Názov španielskeho tanca z baletu Luskáčik. Pyotr Iľjič Čajkovskij - hudba k baletu „Luskáčik“

Tento dvojaktový balet napísal veľký ruský skladateľ Piotr Iľjič Čajkovskij. Dej je založený na rozprávke „Luskáčik a myšací kráľ“ od E. T. A. Hoffmanna.

História stvorenia

Libreto vychádza z rozprávky, ktorej autorom je E. T. A. Hoffmann. "Luskáčik", zhrnutie ktorý bude uvedený v tomto článku nižšie, je jedným z neskoršie práce P.I. Tento balet zaujíma miesto v skladateľovej tvorbe špeciálne miesto, pretože je inovatívny.

Adaptácia rozprávky, podľa ktorej vzniklo libreto baletu, vznikla v roku 1844 francúzsky spisovateľ Premiérové predstavenie Predstavenie sa konalo v roku 1892, 18. decembra v Mariinskom divadle v Petrohrade. Úlohy Fritza a Clary stvárnili deti, ktoré študovali na Petrohradskom Imperial divadelná škola. Part Clary predviedla S. Belinskaya a part Fritza V. Stukolkin.

Skladateľ

Autorom hudby k baletu, ako už bolo napísané vyššie, je P. I. Čajkovskij. Narodil sa 25. apríla 1840 vo Votkinsku, malom mestečku v roku Napísal viac ako 80 majstrovských diel vrátane desiatich opier („Eugene Onegin“, „ Piková dáma“, „The Enchantress“ a ďalšie), tri balety („Luskáčik“, „ Labutie jazero", "Spiaca krásavica"), štyri suity, viac ako sto romancí, sedem symfónií, ako aj veľké množstvo diel pre klavír. Dirigoval a dirigoval aj Piotr Iľjič. Skladateľ najprv študoval právo, ale potom sa venoval výlučne hudbe av roku 1861 vstúpil do Ruskej akadémie vied. hudobná spoločnosť(V hudobné kurzy), ktorý bol v roku 1862 premenený na konzervatórium.

Jedným z učiteľov veľkého skladateľa bol ďalší veľký skladateľ- A. G. Rubinstein. P.I. Čajkovskij bol jedným z prvých študentov petrohradského konzervatória. Študoval v triede kompozície. Po ukončení štúdia sa stal profesorom na novootvorenom konzervatóriu v Moskve. Od roku 1868 pôsobil ako hudobný kritik. V roku 1875 vyšla učebnica harmónie, ktorej autorom bol Pyotr Iľjič. Skladateľ zomrel 25. októbra 1893 na choleru, ktorú dostal po vypití neprevarenej vody.

Baletné postavy

Hlavnou postavou baletu je dievča Clara (Marie). V rôznych vydaniach baletu sa to nazýva inak. V rozprávke E. T. A. Hoffmanna sa volá Marie a jej bábika sa volá Clara. Po prvej svetovej vojne sa hrdinka začala volať Masha z vlasteneckých dôvodov, ale jej brat Fritz zostal, pretože je to negatívna postava. Stahlbaumovci sú rodičmi Mashy a Fritza. Drosselmeyer - krstný otec hlavná postava. Luskáčik - bábika, začarovaný princ. Ďalšími postavami sú Sugar Plum Fairy, Prince Black Cough, Marianne – neter Stahlbaumovcov. Trojhlavý myšací kráľ hlavným nepriateľom Luskáčik. A tiež príbuzní Shtalbaumovcov, hostia na dovolenke, hračky, sluhovia atď.

Libreto

Autorom libreta Luskáčika je známy choreograf Marius Petipa.

Zhrnutie prvej scény prvého dejstva:

Posledné prípravy pred vianočnými sviatkami, zhon. Akcia sa odohráva v kuchyni. Kuchári a kuchárky pripravujú slávnostné jedlá, majitelia a ich deti prichádzajú skontrolovať, ako prípravy prebiehajú. Fritz a Marie sa pokúšajú vychutnať si dezert, chlapca pohostia sladkosťami - je obľúbený u rodičov a Marie je odstrčená. Dej sa presúva do šatne, kde si Stahlbaumovci vyberajú outfity na dovolenku, deti sa okolo nich motajú. Fritz dostane ako darček natiahnutý klobúk a Marie nezostane nič. V dome sa objaví hosť - toto je Drosselmeyer. Takto začína balet Luskáčik.

Zhrnutie druhej scény prvého dejstva:

Tanec začína. Máriin krstný otec prináša darčeky - mechanické bábiky. Každý si rozoberá hračky. Marie dostane Luskáčik, ktorého si nikto nevybral. Dievčaťu sa však páči, pretože šikovne rozbíja oriešky, a navyše má pocit, že nie je len hračka. Dovolenka sa končí, hostia odchádzajú, všetci okrem Marie. Vkradne sa do obývačky, aby sa ešte raz pozrela na Luskáčika. V tomto čase v miestnosti tancujú potkany oblečené ako aristokrati. Tento obrázok vystraší Mashu a ona omdlie. Hodiny odbíjajú 12. Začína sa intriga baletu Luskáčik.

Zhrnutie tretej scény prvého dejstva:

Marie sa spamätá a vidí, že miestnosť je obrovská a ona má teraz veľkosť Hračka vianočného stromčeka. Luskáčik a jeho armáda vojačikov sa pustia do boja s Myším kráľom a jeho myšami. Marie sa vyľakane skryje v starej topánke svojho starého otca, ale aby pomohla Luskáčikovi, hodí topánku po Krysom kráľovi. Myší cisár je zmätený. Luskáčik ho prebodne mečom. Dobrá Marie sa zľutuje nad porazeným mužom a obviaže mu ranu. Armáda potkanov je porazená. IN báječný výlet Luskáčik odvezie Marie v noci nad mestom v starej topánke starého otca.

Zhrnutie štvrtej scény prvého dejstva:

Luskáčik a Marie letia na starý cintorín. Začína snehová búrka a zlé snehové vločky sa spolu so svojou kráľovnou snažia zničiť Marie. Drosselmeyer zastaví zlú snehovú búrku. A Luskáčik zachráni dievča.

Zhrnutie prvej scény druhého dejstva:

Luskáčik privádza Marie do rozprávkové mesto Confiturenburg. Je tu veľa sladkostí a koláčov. Mesto má vtipných obyvateľov, ktorí milujú sladkosti. Obyvatelia Confiturenburgu tancujú na počesť príchodu svojich milých hostí. Natešená Marie sa ponáhľa k Luskáčikovi, pobozká ho a premení sa na Luskáčikového princa.

Zhrnutie epilógu:

Prešla vianočná noc a Mariin magický sen sa rozplynul. Dievča a jej brat sa hrajú s Luskáčikom. Prichádza k nim Drosselmeyer, s ním jeho synovec, ktorý vyzerá ako princ, na ktorého sa Luskáčik premenil v r. rozprávkový sen Marie. Dievča sa k nemu ponáhľa a on ju objíme.

A samozrejme je lepšie vidieť výrobu na vlastné oči. Lístky na Luskáčik si môžete zakúpiť prostredníctvom služby http://bolshoi-tickets.ru/events/shelkunchik/. Všetko tam aktuálne informácie o dátumoch výroby. Sledujte pozorne - plagát sa aktualizuje!

Najvýznamnejšie inscenácie

Premiérové predstavenie sa uskutočnilo 6. decembra 1892 v Mariinskom divadle (choreograf Lev Ivanov). Predstavenie bolo obnovené v roku 1923, tanečnými režisérmi boli F. Lopukhov a V roku 1929 bol balet uvedený v r. nové vydanie. Na pódiu Veľké divadlo V Moskve začal „Luskáčik“ svoj „život“ v roku 1919. V roku 1966 bola hra uvedená v r nová verzia. Režisérom bol choreograf Jurij Grigorovič.

ÚVOD DO ROZPRÁVKOVÉHO BALETU

P.I.ČAJKOVSKÉHO "LUSKáčik".

OBSAH SOFTVÉRU: Zoznámiť deti s baletnou hudbou, s dejom rozprávky, naučiť deti cítiť charakter hudby. Vypočujte si fragment baletu, tanec Cukrovej slivkovej víly.

POKROK TRIEDY:

UČITEĽKA: Zoznámime sa s baletom P. I. Čajkovského „Luskáčik“.

Tento príbeh je výnimočný. Nie preto, že by v nej bola zlá čarodejnica... Očarujúci princ Nachádzajú sa aj v iných rozprávkach. A nie preto; že tu tečú pomarančové potoky a „limonádové rieky“, kandizované háje sa zelenajú a cukríkové mestá stúpajú a s hrdinami sa dejú rôzne premeny – a v iných rozprávkach je veľa zázrakov;

Táto rozprávka je výnimočná, pretože je muzikálna. A hudba to povie - zlomyseľná a smutná, nežná a slávnostná - povie vám to úžasný príbeh Luskáčik a Marie.

Túto hudbu napísal úžasný ruský skladateľ Piotr Iľjič Čajkovskij. Tak počúvaj. Všetko sa stalo v Silvester. ...Marie a Fritz, deti lekárskeho poradcu Stahlbauma, a ich malí kamaráti sa tlačili pred zatvorenými dverami a horeli zvedavosťou: z obývačky sa už dlho ozývali záhadné zvuky - tam, kde ešte nesmeli, dospelí zdobili vianočný stromček.

A Novoročné darčeky! Oh, čo, asi úžasné darčeky dávajú to tam teraz pod stromček!

Luskáčik je zábavný malý človiečik, ktorý rozbíja orechy svojimi hračkami. Bol prinesený ako darček deťom medzi ostatné hračky na Nový rok. Bol oblečený vo vojenskej uniforme. Dievčatku Marie sa veľmi páčil. Vzala malé oriešky, aby ich Luskáčik ľahko rozlúsknul. No jej brat sa rozhodol, že sa pokúsi rozlúsknuť najväčší oriešok a Luskáčik praskol. Chlapec hodil Luskáčika pod strom a zabudol na neho. Marie uložila Luskáčika do postieľky pre bábiku a zaspievala mu uspávanku. Keď sa prázdniny skončili a všetky deti boli poslané spať, Marie potichu vošla do izby, kde uložila Luskáčika do postele, vzala ho do náručia a začala sa s ním rozprávať, aby ho utešila. Zrazu Luskáčik ožil. Povedal Marii, že nie. bol vždy taký zábavný a škaredý, že bol očarený zlá kráľovná myšacie kráľovstvo myši. Zachrániť ho môže len láska dievčaťa a víťazstvo nad myším kráľom. Zrazu sa ozval šuchot a zo všetkých škár začali vyliezať myši. Bola ich horda na čele s myším kráľom. Luskáčik sa s nimi odvážne pustil do boja. Pomohli mu cínoví vojaci z vianočného stromčeka. Bojovali statočne, statočne.

Potom sa však myšací kráľ priblížil k Luskáčikovi a chcel sa naňho vyrútiť, no Marie to videla, vyzula si topánku z nohy a hodila ju po ňom. myšací kráľ. Luskáčik bol zachránený. Armáda myší je porazená. Marie pribehla k Luskáčikovi a povedala: "Nemohli ste zomrieť, pretože vás milujem." A potom sa stal zázrak: Luskáčik sa zmenil na pekného princa a Marie vyrástla. Teraz bolo čarodejníctvo zlomené. Princ vzal Máriu za ruku - a išli do kráľovstva. Nebolo to obyčajné kráľovstvo, ale rozprávkové kráľovstvo sladkosti, v ktorých môžete vidieť ľudí z cukru a čokolády, pomarančový potok, limonádovú rieku. V ríši rozprávok bola zorganizovaná nádherná dovolenka. Tancovali rozprávkoví ľudia a nechýbala ani Cukrová slivková víla. Princ tancoval s Mariou. Boli tak šťastní! Navštívme festival v kráľovstve sladkostí Víta nás Cukrová slivková víla.

(ÚČASTNÍ SA TANEC ŽELLOWOVÝCH VÍL).

UČITEĽ: Čo je toto za hudbu?

DETI: Kúzelné, jemné.

UČITEĽ: Všetko sa leskne a zvoní. Toto je nezvyčajný zvuk hudobného nástroja nazývaného celesta. Ide o francúzsky hudobný nástroj, podobný klavíru, má však jemný a zvonivý zvuk, ktorý tento nástroj priniesol do Ruska a bol prvým ruským skladateľom, ktorý ho použil.

Tanec Sugar Plum Fairy je elegantný, pôvabný, iskrivý svetlom a mágiou.

Vy všetci: môžete sa pokúsiť vyjadriť charakter tanca pohybmi, ktoré zodpovedajú nálade hudby.

DETI SÚ ROZDELENÉ DO SKUPÍN NIEKOĽKO ĽUDÍ,

IMPROVIZÁCIA TANEČNÉHO POHYBU.

UČITEĽKA: Páčilo sa vám to?(odpovede detí)

Aké slová vám napadnú pri rozprávaní o tejto hudbe?(odpovede detí).

A teraz vám chcem dať úlohu. Počúvajte znova pozorne hudbu a vymyslite si rozprávku „Na návšteve u víly cukrovej slivky?

ZNOVU VYPOČUŤ.

Deti sa v rozprávaní svojich príbehov striedajú.

Na konci hodiny sú deti vyzvané, aby si zatancovali a rozhýbali sa pri hudbe „Tanec víly cukrovej slivky“.

V nasledujúcich lekciách sa počúvanie hudby môže vykonávať „na základe troch vzájomne súvisiacich tém:

1. "Aké pocity sprostredkúva hudba?"

2. "Čo nám hovorí hudba?"

3. "Ako hudba rozpráva príbeh?"

Späť Vpred

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak máte záujem túto prácu, stiahnite si plnú verziu.

Účel lekcie: oboznamovanie detí s vnímaním majstrovských diel hudobného umenia; formovanie základov hudobnej kultúry detí predškolského veku.

Úlohy:

naučte sa pozorne počúvať prácu a rozpoznávať charakteristické znaky hudobné a výrazové prostriedky;
zoznámenie sa so žánrom baletu;
zoznámenie sa s nástrojmi symfonického orchestra;
rozvíjať schopnosti počúvania pozornosti: identifikácia zafarbenia znejúce nástroje, investičný majetok hudobná expresivita– tempo, charakter nálady hudobného diela, dynamika;
rozvíjať zručnosti emocionálno-hodnotiacich výpovedí o počúvanej hudbe s využitím slovníka základných hodnotiacich prídavných mien – radostný, veselý, smutný, smutný, strašidelný, pokojný, uhladený, náhly a pod.
budovať zručnosti komparatívna analýza pri počúvaní rôznych hudobných skladieb.

Hudobný materiál:

Hudba P.I. Čajkovského z baletu „Luskáčik“:
Pochod z prvého dejstva, Grosvater (1 dejstvo), Tanec víly cukrovej slivky; Španielske, arabské, čínske tance, Trepak, Valčík kvetov.

Vybavenie na lekciu:

Hudobné centrum.
TV.
Kastanety podľa počtu detí alebo iné hlukové nástroje.
Videobalet „Luskáčik“.
Interaktívne hudobná hra"Luskáčik" (MediaHouse LLC, 2004)

Úvod do baletnej hudby prebieha postupne počas niekoľkých vyučovacích hodín. Hudobný režisér upriamuje pozornosť detí na inštrumentáciu baletu, pri počúvaní upriamuje ich pozornosť na tiembry znejúcich nástrojov. Okrem opakovaného pasívneho počúvania úryvkov baletu v rôznych triedach sú deti aktívne ponorené do hudby P.I. Čajkovského prostredníctvom hudobno-rytmických pohybov a hry na hudobné nástroje. Postupnosť zvládnutia úryvkov baletu by mala byť kontrastná: španielsky tanec čokolády a „Trepak“ (rýchly a pomalé tempo tance), arabský tanec Káva a pochod (žánrový kontrast), Grossvater a „tanec cukrovej slivkovej víly (kontrast timbrov nástrojov).

Počas vyučovania deti počúvajú: Pochod z prvého dejstva, Grosfater (1 dejstvo), Tanec víly cukrovej slivky; Španielske, arabské, čínske tance, Trepak, Valčík kvetov. Konkurz sa končí zhliadnutím druhého dejstva videofilmu baletu „Luskáčik“ a voľným časom pomocou interaktívnej počítačová hra"Luskáčik", vyvinutý spoločnosťou MediaHouse LLC.

Na príklade tanečnej hudby Káva, čokoláda a čaj je vhodné, aby hudobný režisér deti zoznámil hudobná kultúra iných krajinách. P.I. Čajkovskij zložil hudbu tancov Káva, čokoláda, čaj s charakteristickou intonáciou krajín, z ktorých boli nápoje privezené: čaj - z Číny, káva - arabských krajinách, čokoláda - Južná Amerika. Tanečná hudba vyjadruje vlastnosti ľudovej hudby týchto krajín. Skladateľ použil nástroje orchestra tak, aby ich zvuk pripomínal ľudové nástroje tie vzdialené krajiny.

Čokoláda tancuje Španielsky tanec. Ide o rýchly, živý tanec, ktorý skladateľ napísal v duchu španielskej ľudovej hudby. Hlavnú melódiu tanca hrá dychový nástroj - trúbka v strede tanca sa objavuje téma s husľami v sprievode kastanety.

Informácie o pôvode čaju, kávy, čokolády aktivizujú hudobné vnímanie predškolákov.

Južná a Stredná Amerika je považovaná za rodisko čokolády – práve indiánske kmene urobili z pitia tekutého dezertu z mletých kakaových bôbov, čili papričiek a vody kult. Keď bola dobytá Amerika, Európania sa dozvedeli o tejto pochúťke vyrobenej z kakaových bôbov. Od 16. do 19. storočia však bol recept na výrobu čokoládového nápoja španielskym štátnym tajomstvom a za jeho odtajnenie bol stanovený krutý trest - odňatie hlavy.

Arabský tanec Káva. História vzniku kávy siaha až do staroveku a je zahalená obrovské množstvo legendy a fikcie. Podľa jednej verzie histórie pôvodu kávy ju do Arábie priniesli čierni otroci, ktorých tam priviezli cez Etiópiu, kde potom rástla divoká káva.

Etiópčania tento zákaz dodržiavali veľmi dlho a kávový nápoj, ktorý kresťanská cirkev považovala za magický vynález, nepili. Mnohé etiópske kmene však pili kávu tajne. Zrelé kávové zrná zmiešali so živočíšnym tukom, túto zmes zrolovali do niečoho ako guľky, ktoré zjedli. Toto jedlo malo na ľudí vzrušujúci účinok a pomáhalo kmeňom prežiť v ťažkých podmienkach. Kávový nápoj a piť kávu sa naučili pripravovať až oveľa neskôr, vylúhovaním zelených zŕn v studenej vode.

Hudba arabský tanec vyťahaný, trochu lenivý. Nežne a ťahavo znie melódia huslí sprevádzaná bicími nástrojmi.

Trepák- živý ruský ľudový tanec, ktorý poskytuje kontrast ku všetkým ostatným tancom. Jasný rytmus, jasné orchestrálne timbre, zvyšujúci sa pohyb ku koncu. Názov tanca „Trepak“ pochádza zo slova „triasť sa“. Hlavnými pohybmi tanca sú zlomkové kroky, dupanie a drep s hádzaním nôh dopredu.

Počas počiatočného konkurzu, pred sledovaním videa, je vhodné použiť fotografie hlavných fragmentov baletu, pričom pozornosť detí sa zameria na vlastnosti kostýmov tanečníkov, ich jedinečnú plasticitu (arabské, španielske a čínske tance).

Pri sledovaní baletného filmu je potrebné uviesť krátke komentáre, ktoré pomôžu predškolákom pochopiť obsah baletu, sprostredkovaný plasticitou a tanečnými pohybmi.

Sledovanie videa by nemalo trvať dlhšie ako 25 minút.

Literatúra.

Radynová O.P. Hudobné majstrovské diela. Autorský program a metodické odporúčania. M., 1999.
Popis pohybov: „March“, „Grossvater“, „Trepak“ z baletu P. I. Čajkovského „Luskáčik“. //Koreneva T.F. Hudobné a rytmické pohyby pre predškolské a mladšie deti. - Časť 1, M.: "Vlados", 2001.
Časopis „Hudobný riaditeľ“ č. 3, 2011: „Poľka „Krakatuk“, „Grossfater“, s. 23-27, popis pohybu Olifirova O.A.

Ciele lekcie:

I. Kognitívne:

Pokračujte v zoznámení sa s dielami P. I. Čajkovského a baletom „Luskáčik“. Zamerať pozornosť žiakov na črty hudobnej expresivity baletu. Rozšírte pojmy: balet, libreto, predohra, kulisa, pantomíma.

II. Vzdelávacie:

Rozvíjať ucho pre hudbu, zmysel pre rytmus, tvorivá predstavivosť, predstavivosť. Podporovať formovanie zmyslu pre estetickú empatiu k umeleckým dielam, rozvoj schopnosti prenikať do umeleckého obrazu. hudobné dielo. Podporovať rozvoj schopnosti porovnávať navrhovaný materiál a rozvoj umeleckej a literárnej reči.

III. Pedagógovia:

Pestovať lásku k vysoké umenie vo všetkých jeho prejavoch, aby klasickej hudby, k tvorivému dedičstvu veľkých skladateľov.

Hudobný repertoár:

sluch:

Balet P. I. Čajkovského „Luskáčik“

1. „Predhra“

2. tanec „Trepak“

3. tancujte „Snehové vločky“

prevedenie:

1. „Vianočná koleda“

Slová a hudba P. I. Sinyavsky

2. "Pod" Nový rok”

Slová V. Shumilin

Hudba S. Zaritskaya

Zobraziť:

TSO (video materiál: fragment „Tanec snehových vločiek“ z baletu P. I. Čajkovského „Luskáčik“)

Obrazový a ilustračný materiál:

1. Portrét P. I. Čajkovského.

2. Ilustrácie k baletu P. I. Čajkovského „Luskáčik“ ( hudobná pomôcka„Umenie počuť“).

3. Fotografie zobrazujúce zimnú krajinu.

Vybavenie:

2. Hudobné nástroje: klavír, akordeón.

3. TSO: video dual, hudobné centrum

4. Audio video kazety na počúvanie a sledovanie hudobného materiálu.

Typy aktivít:

Počúvanie, rozprávanie, porovnávanie, kontrastovanie, predvádzanie, kreslenie, tvorivá práca(výber farieb zodpovedajúci charakteru hudobného diela).

Pokrok v lekcii

Organizačný moment.

1. Deti vstupujú do triedy na „Predtúru“ z baletu „Luskáčik“.

2. Skandovanie.

Výkon piesne:

"vianočná pieseň"

Slová a hudba P. Sinyavsky. (pozri prílohu 1)

U.: - Po predvedení piesne určte hudobné žánre, ktoré sa v nej nachádzajú?

D.: - Pieseň a tanec.

U.: - Definuj hudobné typy verš a refrén?

D.: - Verš je pieseň, refrén je tanec.

U.: - Aký je charakter piesne?

D.: - Pieseň je jemná, jasná, pokojná a zároveň živá, energická, radostná, slávnostná.

U.: - Povedzte nám, aké vlastnosti dáva tejto hudbe kvalita piesne a tanca.

D.: - Verš sa stáva melodickým, piesňovým a refrén sa stáva pohyblivým, tanečným.

Príbeh učiteľa:

Vianoce za oknom ticho padá sneh,

Je to vôňa sviečok a vianočného stromčeka,

Toto hviezdne noci a vianočné piesne.

Od 6. do 7. januára Rus slávi Vianoce - Štedrý večer, čím sa za uplynulým rokom nakreslila čiara a otvorili sa dvojtýždňové novoročné sviatky - Christmastide. Od staroveku sa v Rusku oslavuje Nový rok. Rôzne národy majú svoje vlastné zvyky a rituály spojené s Novým rokom, ale všetky sa obmedzujú na jednu vec - dosiahnuť šťastie, šťastie a prosperitu. Keďže jediným zeleným stromom, ktorý zostal v zime, bol vianočný stromček, bol vybraný ako symbol sviatku, ktorý potvrdzuje život. Preto, keď sa zdobil stromček pre deti, považovalo sa to za Vianoce. Vrch stromčeka zdobila hviezda. Odtiaľ pochádza názov „vianočná hviezda“.

Táto „vianočná hviezda“ nás zaviedla do minikoncertnej sály. Na našom poslednom stretnutí v koncertnej sále sme pokračovali v spoznávaní tvorivého dedičstva ruského skladateľa, ktorého hudba nás zaviedla do nádherného sveta baletu.

U.: - Ako sa volá tento skladateľ?

D.: - P. I. Čajkovskij.

U.: - Kedy a kde sa narodil P. I. Čajkovskij?

Odkaz pre deti:

P.I. Čajkovskij (7. mája 1840 – 6. novembra 1893) v robotníckej obci Votkinsk. V rodine náčelníka horskej oblasti Kama-Votkinsk Iľju Petroviča Čajkovského sa narodil chlapec, ktorý bol predurčený stať sa pýchou ruskej hudobnej kultúry. Čajkovskij strávil v rodnom Votkinsku iba osem detských rokov, ale spomienky na túto dobu boli v duši skladateľa vždy živé. Za najsilnejšie hudobné dojmy vďačil krajine Votkinsk. „Pokiaľ ide o ruský prvok v mojej hudbe vo všeobecnosti, je to spôsobené tým, že som vyrastal v divočine, od detstva, veľmi skoro, bol som preniknutý nevysvetliteľnou krásou charakteristických čŕt ruskej ľudovej hudby,“ poznamenal. Piotr Iľjič. P.I. Tchaikovsky je skvelý ruský skladateľ, ktorý ako jeden z prvých získal profesionálne hudobné vzdelanie v Rusku. V roku 1865 absolvoval P. Čajkovskij petrohradské konzervatórium a o rok neskôr začal vyučovať na konzervatóriu, ale v Moskve. Smrť Piotra Iľjiča bola nečakaná: po triumfálnej premiére jeho Šiestej symfónie si skladateľ vypil pohár surová voda a nakazil sa cholerou, ktorá sa vtedy rozmáhala v Petrohrade.

U.: - Povedz mi, ako sa volá balet P. I. Čajkovského?

D.: - „Luskáčik“.

U.: - Čo sa týka námetu, aká rozprávka bola napísaná v librete baletu? Uveďte autora tejto rozprávky.

D.: - Vianočnú rozprávku o Luskáčikovi napísal nemecký spisovateľ

Ernest Theodore Amadeus Hoffmann.

U.:- nemecký spisovateľ Ernest Theodore Amadeus Hoffmann bol štedro obdarený hudobným talentom a zložil množstvo hudby. A rozprávka sa zmenila na balet 23. marca 1892, keď P. I. Čajkovskij dokončil prácu na jej partitúre.

Učenie nového materiálu.

Nové hudobný koncept- „libreto“ (

"Libreto" - toto je scenár alebo dej baletu. Bez libreta balet nemôže existovať a konať.

U.: - Na poslednej hodine sme sa začali oboznamovať so zápletkou baletu

"Luskáčik". Pripomeňme si hlavné postavy tejto rozprávky a stručne ich charakterizujme...

"Luskáčik". Študenti v procese oboznamovania sa so zápletkou dospejú k záveru, že dobro opäť porazilo zlo vďaka dobrej povahe a láskavosti hlavnej postavy Mashy.)

Chlapci, pamätajte, v ktorej inej ruskej rozprávke sa vďaka sile dobra a lásky monštrum zmení na úžasného mladého muža?

(S. Aksakov „Šarlátový kvet“).

U.: - Keď sme vošli do triedy, privítala nás hudba, ktorá bola začiatkom našej hodiny.

Kto dával pozor na to, čo sa hralo na začiatku hodiny?

D.: - Predohra k baletu P. I. Čajkovského „Luskáčik“.

U.: - Všetko niekde začína:

Rok je od januára.

Týždeň - od pondelka.

Abeceda - začínajúca písmenom „A“.

A balet je z „Overture“.

Nový hudobný koncept – „predohra“ ( zapísané deťmi do hudobného slovníka)

„Predhra“ ( preložené z francúzštiny) - otvorenie, začiatok. Podľa povahy predohry získavame predstavu o predstavení ako celku. Ako zrnko intonácie odhaľuje myšlienku baletu v stručnej forme a je vytvorený na základe jeho hlavných tém.

U.: - Kto hrá „Overtúru“?

D.: - Symfonický orchester.

U.: - Kto vedie symfonický orchester?

D.: - Dirigent.

Nový hudobný koncept – „dirigent“ ( zapísané deťmi do hudobného slovníka)

"Dirigent" - podobný slovu režisér. Riaditeľ je vodca, organizátor. A hudobníci majú lídra – dirigenta, ktorý im organizuje zvuk. A taktovku má v ruke dirigent symfonický orchester vôbec neznamená, že hudobníci hrajú pod tlakom, ale ukazuje, kedy hrať.

U.: - V dávnych dobách ľudia pri tanci spievali a hrali na svoje jednoduché nástroje. Tak sa spolu zrodila hudba a tanec. Akákoľvek hudba žije a dýcha tanečnými pohybmi. Balet žije plasticitou, eleganciou, flexibilitou a tanečnými pohybmi.

Chlapi , Všetci milujeme tanec, teda choreografiu.

? – Ako sa volá človek, ktorý sa venuje choreografii tancov?

U.: - Choreograf. A balet je CHOESTER.

Scenár baletu píše libretista v reči slov.

Skladateľ píše baletnú hudbu v jazyku zvukov.

Choreograf, skladanie tancov, používanie jazyka gest a pohybov.

U.: - Balet je predstavenie, ktoré spája rôzne druhy umenia: hudbu, tanec, dramatické a výtvarné umenie. Klasický balet sa odvíja (odhaľuje) ako striedanie tancov a pantomimických scén.

Nový koncept ( zapísané deťmi do hudobného slovníka)

pantomíma - predstavenie bez slov, s použitím mimiky a gest. Bez pantomímy je balet nemožný. Pantomíma môže existovať ako nezávislé umenie.

U.: - Základ klasický tanec podané pózy a gestá.

Pred P. I. Čajkovským bolo zvykom skladať hudbu k baletom ako sériu tancov za sebou. Zároveň sa tance dali prearanžovať podľa želania a v skutočnosti neodrážali jedinú líniu vývoja zápletky. V „Luskáčikovi“ skladateľ brilantne a skutočne majstrovsky spojil kombináciu tancov so symfonizáciou baletu. Inými slovami, tvoril rôzne expresívne scény, kde hudba pravdivo odráža všetky detaily javiskovej akcie. Bol to veľký úspech v histórii baletu.

Balet Luskáčik pozostáva z niekoľkých tancov: „Tanec cukrovej slivkovej víly“, „Čokoládový“ tanec, „Kvetový valčík“, „Tanec snehových vločiek“, „Trepak“.

Pozrime sa bližšie na dva rôzne tance.

1. „TREPAK“ je starý ruský tanec v rýchlom tempe. Keďže P. I. Čajkovskij bol vychovaný na ľudová hudba, vo svojich spisoch používal ľudové námety. Balet Luskáčik zahŕňa pohyby ľudového tanca.

Pozývam študentov, aby si vypočuli tanec „Trepak“.

Po vypočutí hudby sa deti podelia o svoje dojmy.

Aký bol charakter tanca?

D.: - Čiperný, veselý, rytmický, jasný, tanečný, s okázalým dupaním.

U.: -Čo chcel skladateľ ukázať v tomto tanci?

D.: - Šikovnosť, sila, zdatnosť tanečníkov.

2. „Tanec snehových vločiek“ (sledovanie videoklipu)

Cieľ: Upozorniť študentov na skutočnosť, že „Tanec snehových vločiek“ nie je ilustráciou krajiny, ale zovšeobecnením čistoty, krehkosti a chvenia.

(Po zhliadnutí fragmentu sa deti podelia o svoje dojmy.)

U.: - Aký charakter mala hudba?

D.: - Hudba je valčíková, jemná, ľahká, vírivá, priehľadná, rozprávková.

U.: - Čo podľa vás dodalo hudbe úžasnú kvalitu?

D.: - Zvonenie zvonov dodalo tancu tajomnosť a rozprávkovosť.

Dnes v lekcii, vďaka sprisahaniu baletu „Luskáčik“, nie je náhoda, že sme skončili vo vianočnej rozprávke, pretože prichádza Nový rok, zázraky, mágia.

Výkon piesne:

“Na Silvestra”

Hudba S. Zaritskaya

Kreatívna úloha:

Na stole každého študenta je papier formátu A4 s klávesnicou.

Úloha: Rozdeľte hárok na polovicu a namaľte „kľúče“ farbami, ktoré zodpovedajú farebnej schéme pre tanec „Trepak“ a „Tanec so snehovými vločkami“.

Zhrnutie lekcie.

U.: - Chlapci, povedzte mi, čo nové ste sa naučili na hodine? S akými hudobnými pojmami ste sa zoznámili? Na čo najradšej spomínate?

Použitá literatúra:

„166 životopisov slávnych skladateľov“, Vydavateľstvo “Composer”, Petrohrad, 2000.
"Hudba od A po Z." Emil Finkelstein, Vydavateľstvo skladateľov, Petrohrad, 1997
"Tam, kde žije hudba." Arkady Klenov, Vydavateľstvo Pedagogika-Press, Moskva, 1994.
“Encyklopedický slovník mladý hudobník“, „Pedagogika“, Moskva, 1985.