Tanec v škôlke. Ako choreografovať tanec v škôlke
Projekt "Svet tanca!" (staršia skupina). Záverečná hudobno-tvorivá voľnočasová aktivita „Malá princezná“.
Typ projektu: informačno-kreatívny, vzdelávací, herný.Trvanie projektu: krátkodobo - 1 týždeň (od 13.11.2015 do 27.11.2015)
Podľa zloženia účastníkov projektu: skupina.
Účastníci projektu: rodičia, staršie deti, učiteľ.
Relevantnosť a pedagogická vhodnosť:
Relevantnosť tejto témy je daná spoločenským významom problému výchovy aktívnej tvorivej osobnosti. Riešenie tejto dôležitej úlohy začína už v predškolskom veku. Práve v škôlke sa deti zoznamujú s tancom a prvým aktívnym zapojením sa do tohto druhu tvorivej činnosti. Hudba a pohyb pomáhajú vychovávať deti a poskytujú príležitosť spoznávať svet. Prostredníctvom hudby a pohybu si dieťa rozvíja nielen umelecký vkus a tvorivú fantáziu, ale aj lásku k životu, človeku, prírode, formuje sa vnútorný duchovný svet dieťaťa. Hudobno-rytmické a tanečné pohyby plnia funkciu duševnej a somatickej relaxácie, obnovujú vitálnu energiu človeka a jeho vnímanie ako jednotlivca.
V estetickej výchove detí a formovaní ich kreativity sa predpokladá pomerne široké využitie tanca.
problém:
Problémom je, že u predškolákov je potrebné naďalej rozvíjať hudobné, rytmické a tanečné pohyby, ktoré sú prirodzenému charakteru, pretože hudobná a rytmická tvorivosť sa môže úspešne rozvíjať len s cieleným vedením učiteľa a správna organizácia a realizácia tohto druhu tvorivosti pomôže dieťaťu rozvíjať jeho tvorivé schopnosti.
Cieľ projektu:
Rozvíjať tvorivé schopnosti detí staršieho predškolského veku, potrebu sebavyjadrenia v pohybe k hudbe prostredníctvom tanečných aktivít.
Úlohy:
Vzdelávacie:
oboznámiť deti s rôznymi druhmi tancov (hudba, skladateľ, história).
Vzdelávacie:
rozvoj hudobnosti (emocionálna citlivosť na hudbu, sluchové vnemy, zmysel pre rytmus);
formovanie umeleckého vkusu;
rozvoj expresivity pohybu;
rozvoj koordinácie pohybu.
Vzdelávacie:
pestovanie záujmu o rytmické hodiny;
psychické oslobodenie dieťaťa, tvorivosť v pohyboch;
rozvoj myslenia, predstavivosti, kognitívnej činnosti;
pestovať lásku k starým ruským tancom, ruskému folklóru atď.
Očakávané výsledky:
Prejav samostatnosti a tvorivej iniciatívy u detí staršieho predškolského veku v tanci.
Prechod k detailným a komplexným tanečným kompozíciám, pomocou ktorých sa rozvíja detská kreativita v pohybe (interpretačnej i kompozičnej).
Odhalenie individuality každého dieťaťa.
Deti sa túžia naučiť tancovať.
rodičia:
zvýšenie záujmu o detské hudobné aktivity,
Učitelia:
Pochopenie potreby spolupráce pri riešení bežných problémov hudobného rozvoja detí,
Aktívna interakcia s rodičmi.
Hudobný režisér:
Organizácia práce s deťmi s prihliadnutím na záujmy a schopnosti detí. Metódy činnosti: Verbálne (rozhovory, situačný rozhovor, vysvetľovanie, výtvarný prejav). Vizuálne (predvádzanie videozáznamov). Praktické (cvičenie napodobňovania a tvorivej demonštrácie). Hra (využívanie herných situácií a motivácií pri vyučovaní a predvádzaní improvizácií).
Aktívne formy práce s rodičmi: Organizácia práce na príprave koncertných kostýmov pre hudobný oddych.
Technická podpora: Využitie IKT na názornejšie zobrazenie kvalitného ilustračného materiálu. Knižnica médií: Multimediálne prezentácie Fonogramy s nahrávkami hudby rôznych štýlov. Vybavenie: Rôzne predmety pre tanečnú kreativitu (farebné šatky, stuhy, prstene, loptičky, varešky, chocholy atď.)
Kostýmy na vystúpenia. Fáza 1: Organizačná a prípravná: Výber hudobného repertoáru. Výber tancov s prihliadnutím na individuálne a vekové osobitosti detí.
Zostavenie dlhodobého plánu s využitím repertoáru: 1. Ruský ľudový tanec. 2. Polka. 3. Valčík. - Optimálna súhra všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu.
2. fáza: Základná (praktická). Organizované vzdelávacie aktivity:
Konverzácia "Vplyv tanca na ľudské telo." Konverzácia "Kto je tanečník?" História a rozmanitosť tancov, diskusie o obsahu tancov.
Hra na hudobné nástroje.
Hudobné a didaktické hry, simulačné hry, herné úlohy.
Príprava na záverečné podujatie „Malá princezná“.
Hudobné a herné situácie s využitím moderných detských tancov.
Účel: určiť charakteristiky vedomostí detí o hudobnom repertoári.
1. "Hudobné loto"
Vybavenie:
Obrázkové kartičky (podľa počtu hrajúcich sa detí) znázorňujúce obsah tancov.
2. "Hádanie"
Vybavenie:
Disky s nahrávkami.
Pokrok: Zaznie tanec, dieťa pomenuje druh tanca. Za správnu odpoveď - body. Kto má viac bodov, vyhráva.
3. fáza: finále. Hudobný voľný čas "Malá princezná".
Záver Môžeme vyvodiť tento záver: dôsledná a systematická práca na riešení problémov v oblasti hudobných, rytmických a tanečných činností rozvíja predstavivosť detí, ich tvorivú činnosť, učí ich uvedomelému postoju k vnímanej hudbe a emocionálnemu a dynamickému chápaniu pohybov. Kreativita detí sa zvyšuje a vedie k pozitívnym výsledkom, ak sa pedagogická činnosť v hudobnom, rytmickom a tanečnom smere realizuje v súlade s ich pripravenosťou. To všetko napĺňa dieťa radosťou a vytváranie radostných podmienok pre pobyt detí v predškolskom zariadení je hlavnou úlohou učiteľa.
"Malá princezná". Zábava pre staršie deti
Znie slávnostná hudba. Moderátor vstúpi do sály.
Ved.: Dobrý večer, milí hostia! Sme radi, že vás dnes vidíme v našej sále!
Povesť sa šíri už dlho,
Aká je tam úžasná krajina.
Obíďte aspoň celý šíry svet.
Ale lepší štát neexistuje.
V tejto krajine žijú princezné.
Tancujú a spievajú.
Šikovná, krásna, veselá.
Zvládnu všetko, sú v srdci láskaví.
A tak bol v krajine vydaný výnos.
To sa dozvieme teraz.
Hrá hudba. Do haly vchádza dieťa (chlapec). Číta dekrét:
Pozor! Pozor!
Ponáhľajte sa do našej škôlky!
Dnes v našej škôlke
Otvárame loptu.
Krásne princezničky
Skvelé remeselníčky,
So svojimi talentami,
Si pripravený bojovať?
Ved.: Naše mladé princezné počuli náš kráľovský dekrét a začali sa pripravovať. Vzali si so sebou tie najkrajšie outfity a prišli do nášho kráľovstva. Pozývam všetky princezné, aby sa k nám pridali!
Dievčatá vstupujú do hudby. Chlapci ich vyvedú za ruku.
Ved.: Je mi potešením predstaviť vám:
Princezná Pauline…….(atď.)
Deti sedia na stoličkách.
Ved.: Náš ples sa začal! Chcem však pripomenúť, že aj náš ples je súťaž, chceme vybrať to najlepšie dievča.
A na to potrebujú veľa talentov a zručností. Prišli v krásnych šatách, naučili sa tance a piesne a pripravili sa na riešenie ťažkých problémov.
Ved.: A kto posúdi, ktorá princezná bude víťazkou, veď všetky sú také dobré!
Aby sme správne posúdili zásluhy mladých účastníkov, vybrali sme porotu, ktorá bude súťaže hodnotiť.
Dovoľte mi predstaviť:….. (prezentácia poroty)
Ved.: No, pokračujme. Koniec koncov, naši účastníci sa tešia na svoje vystúpenie, aby mohli hovoriť o sebe. Pozývame…..
SÚŤAŽ č.1. "VIZITKA"
(Každé dievča hovorí o sebe).
Ved.: Zdá sa, že dievčatá sa prezentovali dobre. A vyzývam porotu, aby to zhrnula.
Ved.: Chcem vám povedať jedno malé tajomstvo. Naše princezné neprišli samé, ale so svojimi matkami. Veď práve ich mamy im pomáhali s prípravou na našu súťaž. Pozdravme ich potleskom.
(Znie potlesk)
Ved.: A teraz slovo našim chlapcom.
1 dieťa:
Módne šaty.
Podpätky, účesy,
Brošne, špendlíky.
Mašle, hrebene.
Čipka, zamat,
kamienky, kvety,
Toto všetko je potrebné
Pre takú krásu.
2 dieťa: Oh, aká krása
Len pohľad pre boľavé oči!
Všetko z dovolenkových outfitov
Len pohľad pre boľavé oči!
Ved.: Vážení hostia, pripravte sa tlieskať, naši súťažiaci začínajú poriadnu módnu prehliadku. Predstavia svoje outfity, ktoré pripravili spolu s mamičkami.
SÚŤAŽ č.2. "MÓDNA PREHLIADKA"
(Dievčatá predvádzajú šaty)
Ved.: Naše princezné sú dobré, požiadajme porotu o spočítanie bodov.
Ved.: No, dobre, zatiaľ čo sa naši účastníci pripravujú na ďalšiu súťaž, pozývam chlapcov, aby spievali o našich dievčatách. Poďte von chlapci!
(Chlapci spievajú hlúposti o dievčatách)
Ved.: Nie je žiadnym tajomstvom, že princezné musia vedieť tancovať. Koniec koncov, sú to budúce kráľovné. A tak naša tretia súťaž.
SÚŤAŽ č. 3. „TANEČ“
(Skupina 1 dievčat tancuje, skupina 2 sa pripravuje)
Ved.: Pozývam našich mladých pánov, aby súťažili vo svojom rozume a riešili hádanky:
(Hádanky o dievčatách).
Ved.: A teraz predvedie svoj tanec druhá skupina dievčat.
Ved.: Ale princezné musia nielen tancovať, ale aj poznať názvy tancov. A teraz nám ukážu svoje vedomosti. A uhádnu tak, že odtrhnú lupeň z kvetu. Na každom okvetnom lístku je úloha.
SÚŤAŽ č.4. "HÁDAJ"
Ved.: Kým naša vážená porota zhrnie výsledky, zaznie pieseň v podaní detí.
Pieseň sa hrá...
1 dieťa: Deti milujú koláče
A s kapustou a lekvárom.
Veľmi milujú marmeládu
A čokoládové sušienky.
Dievčatá milujú koláče
Aby sme mali viac krému.
2 dieťa:
Chlapci milujú suflé
S čokoládou a koláčom.
No milujem koláč
Chutné a syrové.
Takže tá mama a sestra
Keď som to pripravil skoro ráno,
Zobuď ma
Príjemná vôňa z kuchyne.
Ved.: Teraz máme možnosť zhodnotiť kulinárske schopnosti účastníkov. Milé mamičky a princezné, žiadam vás, aby ste išli do stredu sály.
SÚŤAŽ č.5. "DOMÁCA ÚLOHA"
Ved.: Vážená porota, ohodnoťte súťaž. A pre vás, milí hostia, náš tanec „Harmanček“.
Predvádzanie všeobecného tanca. Ved.: Naša súťaž sa skončila. Všetky dnešné princezné boli nádherné, očarujúce, talentované a očarujúce.
Porota už teda zhrnula výsledky našej súťaže a preto pozývame naše princezné na odovzdávanie cien.
VÝSTUP ÚČASTNÍKOV SÚŤAŽE
Ved.: Ešte raz tlieskame našim princeznám! Slovo má predseda poroty... VYHLÁSENIE NOMINÁCIÍ
1. Očarujúca princezná
2. Princezná slečna malá hviezda
3. Princezná Fashionista
4. Princezná malá víla
5. Úsmev princeznej atď.
Ved.: Naši chlapci chcú tiež vyjadriť uznanie dievčatám a dať im kvety (chlapci vychádzajú, každý drží v ruke živú ružu. Kľaknú si pred dievčatami na jedno koleno a dajú im kvety).
Ved.: Dnes našim princeznám pomohli ich mamy. Aj oni si zaslúžia náš potlesk. Milí hostia, všetko dobré sa raz končí. A aj náš ples sa skončil. Nelúčime sa, lebo vás pozývame do čajovne, t.j. do našej skupiny na čaj.
Čajová párty.
Dávame do pozornosti metodický slovník, ktorý obsahuje rôzne pojmy z oblasti pedagogiky, ktoré poslúžia vychovávateľom a učiteľom školy pri ich odbornej činnosti.
Projekt je akákoľvek činnosť
urobené z celého srdca
a na konkrétny účel.
W. H. Kilpatrick
Typ. Kognitívno-kreatívna, informačná, skupinová.
Trvanie. Dlhý termín. Tento projekt je hudobno-rytmickým psychotréningom pre deti a pedagógov rozvíjajúci pozornosť, vôľu, pamäť, pohyblivosť a flexibilitu myšlienkových procesov zameraný na rozvoj hudobnosti a emocionality, tvorivej predstavivosti, fantázie, schopnosti pohybovej improvizácie na hudbu, ktorá si vyžaduje voľné a vedomé majstrovské telo.
Relevantnosť. V súčasnom štádiu vývoja je identifikovaná tendencia k zhoršovaniu zdravotného stavu občanov rôzneho veku. Preto starostlivosť o zachovanie a posilnenie zdravia detí a dospelých je v našej spoločnosti prioritou, keďže naša krajina potrebuje tvorivých, harmonicky rozvinutých, aktívnych a zdravých jedincov.
Preto sa zdravie detí v poslednom čase stalo prioritou v práci mnohých predškolských vzdelávacích inštitúcií. Učitelia a zdravotníci na základe výsledkov diagnostiky zdravotného stavu a individuálnych charakteristík každého dieťaťa hľadajú nové metódy na zachovanie a upevnenie zdravia detí, vytvárajú priaznivé podmienky na ich realizáciu.
Najstaršie pramene svedčia o liečivej sile hudby. Organická jednota hudby a pohybu je prirodzená a potrebná. Pohyby musia prezrádzať obsah hudby a zodpovedať charakteru, forme, dynamike, tempu a rytmu hudobného diela. Pohyby podporujú vedomé vnímanie hudobného diela a hudba sa stáva zrozumiteľnejšou a ľahšie asimilovateľnou, čo dáva pohybom osobitnú výraznosť, jasnosť a rytmus.
Živé príklady vzťahu medzi hudbou a pohybom demonštrujú športy ako rytmická gymnastika, krasokorčuľovanie a synchronizované plávanie. Významné miesto v hudobnej a rytmickej výchove predškolákov má tanec. Deti milujú tanec. Tancom uspokojujú svoju prirodzenú potrebu pohybu. Vo výrazových rytmických pohyboch tanca sa odhaľujú pocity, myšlienky, nálady, odhaľuje sa charakter detí.
Tancujte- syntetické umenie. Je zameraná na riešenie hudobno-rytmického, fyzického, estetického a duševného rozvoja detí. Pohyby na hudbu ich zvyknú na kolektívne akcie a pomáhajú rozvíjať zmysel pre kolektivizmus, priateľstvo, kamarátstvo a vzájomný rešpekt. Posilňujú detský organizmus. Spokojnosť, ktorú dieťa dostáva v procese motorických akcií, je sprevádzané výraznými fyziologickými zmenami v jeho tele - zlepšuje sa dýchanie a krvný obeh, je vzrušený nervový systém, čo spôsobuje zvýšenú aktivitu vo vyšších častiach mozgu spojenú s asociačnými, intelektuálnymi a vôľové vlastnosti.
Kurzy tanca sú veľmi užitočné pre fyzický vývoj detí: zlepšuje sa držanie tela, zlepšujú sa telesné proporcie a svaly sa stávajú silnejšími. Postupne sa deti začínajú pohybovať ľahšie, ladnejšie a uvoľňujú sa. Deti rozvíjajú vlastnosti pohybu, ako je ľahkosť, let, pružnosť, obratnosť, rýchlosť a energia. Pohyby predškolákov sa stávajú jasnejšie, výraznejšie a krajšie.
Tanec pomáha deťom zaľúbiť sa do hudby, cibrí citovú citlivosť, rozvíja sluch pre hudbu a zmysel pre rytmus, obohacuje deti o nové hudobné poznatky, rozširuje ich hudobné obzory, rozvíja tvorivú predstavivosť a myslenie. Na vyjadrenie expresivity tanečných obrazov si dieťa musí pamätať nielen samotné pohyby, ale aj ich postupnosť (čo samo o sebe má pozitívny vplyv na rozvoj pamäti a pozornosti), mobilizovať predstavivosť, pozorovanie a tvorivú činnosť.
Tanec zvyká deti na normy kultúrnej komunikácie. Deti sa učia skromnosti, dobrej vôli a priateľskosti. Chlapci sa začnú k svojim partnerkám správať opatrne. Tanec sa stáva jedným z prostriedkov mravnej výchovy dieťaťa.
V súčasnosti púta pozornosť detí a pedagógov moderné rytmy hudby a nové tance. Moderný rytmický tanec je "výsledkom interakcie rytmického a plastického tanca. Organicky spája dva protichodné princípy: úplné podriadenie sa vnútorným zákonitostiam hudobnej formy, diktovanie rytmickej organizácie pohybov a voľnosť plastického vývoja, ktorá nie je spojené s akoukoľvek tanečnou tradíciou.“ Takéto tance zahŕňajú povinné programové tanečné zručnosti (pružiny, poskoky, cvalové kroky, polky, bočné kroky, rytmické tlieskanie atď.), z ktorých mnohé sú predvádzané novým moderným spôsobom. Zároveň sa zavádzajú nové prvky.
Tanec by mal byť prístupný deťom a spĺňať ich technické možnosti.
Cieľ. Organizovať hudobnú a rekreačnú prácu v predškolských vzdelávacích inštitúciách, zabezpečiť, aby si každé dieťa udržiavalo a upevňovalo duševné a fyzické zdravie s cieľom formovať plnohodnotnú osobnosť dieťaťa; formovať prostredníctvom hudby a rytmických pohybov rôzne zručnosti, schopnosti a osobnostné črty; identifikácia a rozvoj hudobných a tvorivých schopností, formovanie návykov zdravého životného štýlu; naučiť dieťa sprostredkovať hudbe charakter hudobného diela, jeho obrazný obsah prostredníctvom plasticity pohybov.
Úlohy.
Prioritné úlohy: rozvoj schopnosti výrazovo, duchovne vykonávať pohyby, schopnosť improvizovať na neznámu hudbu, formovanie primeraného hodnotenia a sebaúcty; udržiavať vášeň pre hudbu a výtvarné umenie; rozvoj umeleckých a tvorivých schopností.
Vzdelávacie ciele: rozvíjať hudobné a tvorivé schopnosti detí predškolského veku v rôznych druhoch hudobných aktivít s využitím zdravotne nezávadných technológií na základe individuálnych možností každého dieťaťa; formovať počiatky hudobnej kultúry; zlepšiť praktické využitie hudobných a rytmických jednotiek v procese komunikácie s rovesníkmi; vytvárať subjektovo-rozvojové prostredie a podmienky pre formovanie harmonickej, duchovne bohatej, fyzicky zdravej osobnosti.
Vzdelávacie: formovať pozitívny vzťah dieťaťa k okolitému svetu, k rodine, rovesníkom, k sebe samému; rozvíjať u detí pozitívne hodnotenie reality, názorov, vkusu, ideálov, berúc do úvahy výrazné individuálne psychofyzické vlastnosti, prejavy talentu v hudobných aktivitách v predškolských vzdelávacích inštitúciách a vidieckych kultúrnych inštitúciách; pestovať úctivý postoj ku kultúre krajiny, ľudu, rodnej republiky; vytvárať pozitívny základ pre výchovu k vlasteneckému cíteniu.
Wellness: udržiavať a posilňovať fyzické a duševné zdravie; vytvoriť podmienky, ktoré zabezpečia emocionálnu pohodu každého dieťaťa; pomocou technológií šetriacich zdravie zvýšiť adaptačné schopnosti tela dieťaťa (zintenzívniť ochranné vlastnosti, odolnosť voči chorobám); rozvíjať správne držanie tela a hygienické zručnosti.
Hypotéza. Využitie netradičných foriem a metód liečenia prostredníctvom výučby moderného tanca predškolákov zabezpečí formovanie zdravej, harmonicky rozvinutej osobnosti.
Druhy práce. Prezeranie multimediálnych prezentácií tanečného umenia (balet, ľudový, spoločenský, moderný, charakterový a pod.); počúvanie hudobných skladieb; učenie piesní a kruhových tancov; prvky hudobných a rytmických skladieb.
Účastníci projektu. Učitelia, hudobný režisér, deti prípravnej skupiny, rodičia.
Očakávané výsledky. Formovanie zdravého životného štýlu; zníženie úrovne ochorenia; obohacujúce sociálne skúsenosti; rozšírenie si obzorov; deti ovládajúce zručnosť rytmického a plastického sebavyjadrenia na základe moderného tanca; zapojenie rodičov do jedného priestoru „rodina – škôlka“.
Etapy realizácie projektu.
1. fáza Prípravné (august – september) Stanovenie cieľov a zámerov; štúdium konceptov súvisiacich s témou projektu; plánovanie tematických vzdelávacích aktivít; príprava prezentácií: „Balet“, „Spoločenské tance“, „Moderné tance“; doplnenie predmetu-rozvojového prostredia; tvorba albumu ľudových krojov, ako aj krojov pre moderné a charakteristické tance; analýza získaných výsledkov, závery.
2. fáza Praktické (október – marec) Interakcia so skupinovými deťmi a rodičmi; zavádzanie rôznych foriem práce do všetkých typov detských aktivít; organizovanie tematických vzdelávacích aktivít; používanie multimediálnych prezentácií na rozšírenie chápania moderného tanca; používanie informačných albumov na danú tému vo vzdelávacích a samostatných aktivitách detí; organizovanie spoločnej tvorivosti medzi učiteľmi, deťmi a rodičmi: výroba kostýmov a tanečných potrieb; prezentácia pracovných skúseností pri organizovaní projektu v médiách.
3. fáza Zovšeobecňovanie (apríl) Zovšeobecňovanie výsledkov práce formou upevňovania získaných vedomostí; spoločné aktivity pedagógov, rodičov a detí prípravnej skupiny na formovaní zdravého životného štýlu prostredníctvom pedagogického projektu „Zrnká“ hudobno-rekreačnej práce v materskej škole formou výučby predškolákov moderného popu a spoločenských tancov formou reportážneho koncertu (príloha ); prezentácia projektu „Zrná“ na SDK.
Metodologické techniky. Spôsob zobrazovania, verbálny, improvizačný, názorný spôsob vizualizácie, hravý, koncentrický. Efektívnosť projektu. Uvedomenie si potreby a dôležitosti zdravého životného štýlu; formovanie vedomostí o moderných druhoch tancov, rozvoj hodnotového postoja k hudobnej a rytmickej tanečnej tvorivosti; rozvíjanie záujmu o spoločné tvorivé aktivity; zvýšenie úrovne rozvoja hudobných a tvorivých schopností detí; stabilita emocionálnej pohody každého dieťaťa; zvýšenie úrovne rozvoja reči; zníženie miery chorobnosti (väčšinou akútne respiračné infekcie); stabilita fyzickej a psychickej výkonnosti vo všetkých ročných obdobiach bez ohľadu na počasie; zvýšenie záujmu rodičov o účasť na hudobných a rytmických aktivitách.
Perspektíva. Pre zvýšenie záujmu o zdravý životný štýl je potrebné pokračovať v práci v tomto smere prostredníctvom tvorby a realizácie nových projektov.
Závery. V praxi sa potvrdila hypotéza: práca na formovaní zdravej, harmonicky rozvinutej osobnosti prostredníctvom výučby moderného tanca pre predškolákov je pomerne efektívna, efektívna a umožňuje nielen zachovať zdravie dieťaťa, ale aj v ňom rozvíjať vedomosti o typoch tanečného umenia, sprostredkovať charakter hudobného obrazu prostredníctvom plasticity pohybov do hudby, rozšíriť obzory predškolákov; zvyšuje motiváciu detí a rodičov k zdravému životnému štýlu.
Jedným z dôležitých prvkov všestranného rozvoja predškoláka je tanec v materskej škole. Deťom sa tento druh činnosti veľmi páči. Sú to predsa veľkí neposedníci, ktorí majú veľmi radi hudbu.
Tento typ aktivity vám umožňuje ukázať vašu aktivitu a prejaviť sa pohybmi na hudbu.
Tanečný krúžok v škôlke
Je to úžasná voľnočasová aktivita pre dieťa, ktorá prinesie veľa výhod. V prvom rade tanečné kurzy prispievajú k rozvoju flexibility, plasticity a formujú krásne držanie tela. Dieťa sa učí aj citu pre rytmus a ovláda základné hudobné pojmy.
Zároveň sa program líši v závislosti od veku detí a ich možností.
Najjednoduchší tanec je pre mladšiu skupinu škôlky. Učí deti pohybovať sa na hudbu a rytmické pohyby v závislosti od sily zvuku a tempa konkrétneho hudobného diela.
Tanec pre deti v strednej skupine materskej školy už obsahuje rôzne prvky a pohyby. Deti môžu zmeniť svoje pohyby na zložitejšie vzorce hudby a určité frázy.
Tanec pre staršiu skupinu škôlky je dosť dynamický a nie jednoduchý. Deti sa pohybujú v súlade s určitou hudobnou myšlienkou. Postupne sa zvyšuje ich samostatnosť a už sa učia improvizovať.
Technika tanečnej rozcvičky v škôlke učí deti počúvať hudbu a pohybovať sa na jej tempo a silu. Koniec koncov, úlohou učiteľa je naučiť deti, aby si zapamätali postupnosť akcií a ich súlad s hudbou. Učiteľ ukazuje, ako sa pohybovať, a opravuje pohyby detí v priebehu hodiny. Je veľmi dôležité chváliť a hodnotiť úspechy detí. Dôležité je, aby ich tanec bavil.
Tanečná tvorivosť v škôlkeTanečné programy v škôlke poskytujú príležitosť vidieť úspechy detí. Vystúpenia môžu obsahovať prvky hudobnej hry, okrúhleho tanca a tanca so zápletkami z vašich obľúbených rozprávok a obľúbených postáv. 
Deti tiež zbožňujú svetlé a nezvyčajné kostýmy rôznych rozprávkových postáv. V procese rozprávania pred publikom sa naučia prekonávať svoju hanblivosť a rozpaky. Bude to dobrá skúsenosť do budúceho školského života.
Tanečná kreativita v škôlke pomôže rozvíjať schopnosti vášho dieťaťa, ako aj slobodu pohybu, zmysel pre priestor a schopnosť pracovať v tíme. S trochou cviku a trpezlivosti bude mať vaša rodina malú hviezdu, ktorá sa dokáže očarujúco pohybovať pri krásnej hudbe.
Väčšina dospelých tomu verí tanečné kurzy- je to strata času. Najmä ak ich dieťa bude v škôlke tancovať a nebude študovať dodatočne matematiku. majú pravdu? Odpoveď je jasná – nie.
Tanec je najzaujímavejšia a najpríjemnejšia činnosť. Cez v škôlke rieši sa obrovské množstvo problémov súvisiacich s rozvojom jemnej a hrubej motoriky, sluchu pre hudbu, flexibility a plynulosti pohybov, zručnosti práce vo dvojici, v tíme, disciplíny, kreativity, inteligencie a pamäti. A čo je najdôležitejšie, tanec dáva dieťaťu príležitosť dobre sa zabaviť.
v škôlke správne zaťažiť srdce, dokonale precvičiť všetky svalové skupiny, kĺby, vestibulárny aparát a formovať správne držanie tela.
Je však potrebné pripomenúť, že s tancom sa odporúča začať od troch rokov. Musíme pochopiť, že v predškolskom veku sa začínajú formovať a klásť základy osobného, duševného a fyzického rozvoja. Pri tomto type aktivít si deti zapamätajú tanečné skladby, učia sa vzájomnej interakcii, improvizácii a správnej navigácii v priestore.
Učiteľ dirigovanie tanec v škôlke, oboznamuje deti s kultúrnym dedičstvom svojej krajiny prostredníctvom ľudových tancov. Okrem toho deti milujú vykonávať rytmické pohyby na modernú hudbu, jedným zo smerov je. A nezáleží na tom, či sa dieťa pohybuje správne alebo nie, najdôležitejšie je vyjadrovať sa pomocou pohybov na hudbu.
Pri organizovaní tried by nemal držať dieťa v určitých medziach, svoje činy je povinný hodnotiť len kladne.
Vo veku 4-5 rokov sa deti učia jednoduché pohyby a jednoduché tanečné kompozície. Vo veku 6-7 rokov ovládajú zložitejšie pohyby pomocou rekvizít. Deti predvádzajú svoj talent na prázdninách a zábavných podujatiach. Rodičia sú ohromení výkonmi malých tanečníkov. Ukázanie svojich schopností a talentu pred veľkým publikom vám umožní zbaviť sa strnulosti a pocitov strachu, čo sa vám v budúcnosti nepochybne bude hodiť.
Pre otvorenejší a živší vývoj deja sa v divadelných inscenáciách využívajú prvky choreografie.
Psychológovia už dávno dokázali, že deti, ktoré sa venujú tomuto druhu činnosti, sú vo vývoji pred svojimi rovesníkmi, sú úspešné v štúdiu a lepšie si rozvíjajú matematické a logické pojmy, reč a schopnosť rýchlej navigácie v priestore.
Pomáha rozvíjať také osobnostné vlastnosti ako: pracovitosť, odhodlanie, organizácia. Deti, ktoré sú utiahnuté, sa stávajú spoločenskými a uvoľnenými. Tento druh aktivity môže dokonca pomôcť vyriešiť niektoré psychické problémy, preto sú mentálne retardované deti veľmi často zapísané do špeciálnych tanečných krúžkov.
Ako dať tanec v škôlke.
Tento článok je určený skôr hudobným režisérom ako rodičom a je venovaný tancu, respektíve inscenovaniu tanec v škôlke alebo v skupine v ranom detstve. Preto pre tých, ktorí majú záujem tanec nie, tento článok čítať nemusíte, ale pre tých, ktorí sa odvážia porozumieť tak krásnej forme umenia so svojimi deťmi, popíšem princíp výroby tanec, hlavné fázy práce na nej a samozrejme výhody tohto druhu činnosti.
Keď som práve začal pracovať ako hudobný režisér, ovládal som celkom dobre schopnosti vokálnej a zborovej práce, posluchovú časť a dokonca som vedel urobiť celkom dobrú rozcvičku (gymnastiku) na hudbu. Ale len čo na to prišlo tanec, pozornosť detí okamžite zmizla, všetci sa rozpŕchli rôznymi smermi a vo všeobecnosti prestali robiť čokoľvek. Samozrejme, mal som obavy a nervozitu, ale otázka, prečo hudobný blok prebieha tak hladko a deti robia všetko ako mávnutím čarovného prútika, ale v motorickom bloku je úplná strnulosť, ma prinútila aktívne študovať tento typ činnosti a hľadajte najúspešnejšie techniky.
Prvá vec, ktorú chcem poznamenať, keď hovorím tanec, to je jeho benefit, ako v mladšom veku, tak aj vo vyššom a dokonca aj veľmi starom (dospelom) veku. Faktom je, že keď tancujeme, hýbeme sa, čo je samo o sebe dobré. Pohybujeme sa však z nejakého dôvodu, ale podľa hudby, čo znamená, že svoje pohyby koordinujeme s rytmom hudby, čím rozvíjame hrubú motoriku, koordináciu, svalovú pamäť, zmysel pre rytmus a priestorovú orientáciu. Fyziológovia už dávno dokázali, že pohyb úzko súvisí s pamäťou, rečou, učením, emóciami a stimuluje mozog.
1 Keď príde na rad tanec v škôlke, prvá otázka, ktorá vyvstáva je, čo tancovať, ak ešte nemáte dostatočné skúsenosti s tancom, potom by bolo najlepšie vziať popis tanec od skúseného učiteľa a pracovať podľa neho. Napriek tomu tu dobre funguje známy zákon: „Kopíruj majstra, kým sa nenaučíš.
2 Najlepšie vyzerá na deťoch tanec s dobrou, rýchlou a ohnivou hudbou. Deti ľahšie vnímajú veselú hudbu a aktívnejšie sa k nej pohybujú a cez prázdniny ( tanec pripravte sa hlavne na matiné) živé a veľkolepé číslo bude vnímané ako svetlý bod. A ak je hudba dobre rozpoznaná, publikum bude mať automaticky miernu emóciu radosti. Nehovorím o hladkom a pomalom tanec Nemalo by to tak byť, naopak, treba sa naučiť tancovať na hladkú hudbu, ale to je hlavne starší predškolský vek a je lepšie voliť známu hudbu.
3. Skôr ako začnete učiť tanec, Vrelo odporúčam nechať deti, aby sa k tejto hudbe hýbali samé. Po prvé rozvíja kreativitu a po druhé môžete na deti v tejto chvíli špehovať niekoľko vydarených pohybov a vložiť ich do svojho činu.
4. Podmienečne, tanec možno rozdeliť na 3 časti: pohyby, kreslenie, väzy. A prvá vec, na ktorej sa s deťmi pracuje, sú pohyby, ale v tejto fáze hneď nekopajte. Vašou úlohou je predstaviť deťom pohyby, aby sa učili tanec plne.
5. Po oboznámení sa so základnými pohybmi tanec, prejdime k učeniu kresby. Hneď vám poviem o značke. Podlahu môžete označiť bodkami, snehovými vločkami, lístím, čímkoľvek. Existujú dva protichodné názory, ale ja som silne ZA značkovanie a vysvetlím prečo. Deti (čo môžem povedať a niekedy aj dospelí) sa dosť zle orientujú v priestore. Nielenže si musia pamätať, kedy majú ísť ktorým smerom, kde majú stáť, kde sa otočiť, ale okrem toho musia vykonávať aj nejaké pohyby. Preto ich hneď netrápim vzdialenosťou k susedovi, ale jasne ukazujem bod, do ktorého potrebujú cválať, behať, chodiť po špičkách atď. Neskôr, keď sa vzor naučia, budú tancovať vedení vnútornými pocitmi vzdialenosti. To je to jediné, čo sa potrebujú naučiť a známky tu, samozrejme, pomáhajú deťom aj pani učiteľke. V mojej praxi boli pokusy so 4-ročnými deťmi, ktoré sme s rodičmi zobrali na súťaž a tancovali na úplne inom pódiu bez akýchkoľvek usmernení, hoci som ich učila známkovanie.
6. Do výkresu tanec pridávame pohyby a spojenia a spúšťame tento návrh mnohokrát, kým neuvidíte, že deti vedia, čo je čo. A potom robíte to isté a paralelne pracujete na samostatných skladbách, na konci každej lekcie prejdete tancom úplne.
7. A ešte jeden dôležitý bod podľa mňa. Každé hnutie musí mať svoje meno v slovách a rukách. Meno so slovami vám pomôže vyzvať v počiatočnej fáze učenia a meno s vašimi rukami vám pomôže navrhnúť v nasledujúcich fázach a dokonca aj na dovolenke. Sú chvíle, keď boli deti choré, nechodili a tanec v podstate surovo, ale matinee musis drzat a aby si nevstal s detmi tancovat, je lepsie pouzivat naznak rukou (len nie rozmetane, ale opatrne, aby si to vsimli len deti) .
Toto sú hlavné body, ktorým by ste mali venovať pozornosť, ak sa idete učiť tanec v škôlke, no treba si uvedomiť aj to, že napriek zdanlivej jednoduchosti pohybov sú pre deti náročné, keďže ich mozog sa ešte len vyvíja a len začína hromadiť informácie.
Ak máte svoj vlastný názor na túto záležitosť alebo sa vám článok páčil, nezabudnite zanechať svoj komentár nižšie