แผนที่เทคโนโลยีการเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง แผนที่เทคโนโลยีบทเรียนดนตรี “Spring Awakening” (กลุ่มเตรียมการ)

ค้นหาเอกสาร:

จำนวนวัสดุของคุณ: 0

เพิ่ม 1 วัสดุ

ใบรับรอง
เกี่ยวกับการสร้าง ผลงานอิเล็กทรอนิกส์

เพิ่ม 5 วัสดุ

ความลับ
ปัจจุบัน

เพิ่มวัสดุ 10 ชิ้น

ใบรับรองสำหรับ
ข้อมูลการศึกษา

เพิ่มวัสดุ 12 ชิ้น

ทบทวน
ฟรีสำหรับวัสดุใด ๆ

เพิ่มวัสดุ 15 ชิ้น

วิดีโอสอน
เพื่อการสร้างการนำเสนอที่มีประสิทธิภาพได้อย่างรวดเร็ว

เพิ่มวัสดุ 17 ชิ้น

แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 1,2
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
กันยายน
ฉันทานศาลา:
โบลิมิ:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “แมวสีเทาตัวน้อยนั่งอยู่บนหน้าต่าง
มักซาตี:
วัตถุประสงค์: การก่อตัว ทัศนคติที่มีสติสู่การรับรู้ทางดนตรี
งานและวัฒนธรรมการฟังเพลง

ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก

วิ่งไปตามเสียงเพลงแล้วหยุดด้วย
สิ้นสุดเสียงของมัน
เด็กๆเดินตามครู
ผ่านไปอย่างร่าเริง
ลักษณะของดนตรีและ
หยุดด้วยจุดสิ้นสุด
เสียงของมัน
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
"Topotushki" นาร์ยูเครน ทำนอง
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาเต้นรำ
แสดงการเคลื่อนไหว-กระทืบ
กำลังฟัง “โอ้ คุณ canopy” r.n.m.
ผู้กำกับเพลง เสนอให้ฟังตลก
เพลงปรบมือของคุณ
การพัฒนาการได้ยินและเสียง

เด็ก ๆ จะได้เห็นของเล่นสองชิ้น
นกน้อยและนกใหญ่
แสดงว่าพวกเขาร้องเพลงอย่างไร
ร้องเพลง_และ_ร้องตาม “แมว” อ.
อเล็กซานโดรวา
เด็ก ๆ จะได้เห็นของเล่นแมว
เสนอให้ฟังเพลงเกี่ยวกับเธอ
ร้องตาม: “เหมียว เหมียว และบ่น”
เต้น “ฟรีแดนซ์” r.n.m
แสดง 23 การเคลื่อนไหว
เกม "Catch-up" r.n.m.
ผู้กำกับเพลง บอกว่าแมวต้องการ
เล่นกับเด็กๆ
เด็กๆกับครู
ทำซ้ำการเคลื่อนไหว
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
การเล่นใหม่- หลังจาก
ออดิชั่นตบมือเข้า
ตบมือบอกฉันว่าอะไร
เสียงเพลงดังขึ้น
เด็กๆ ฟังพวกเขาร้องเพลง
นกทั้งเล็กและใหญ่
ทำซ้ำตามพวกเขา
เด็กๆ ลูบไล้แมวแล้วให้มัน
นมและร้องเพลงตาม: “เหมียว
เหมียว" และ "ปูร์ ปูร์"
เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหว
การเต้นรำใหม่สำหรับครู
เด็กๆเล่นเกมด้วย
แมว เด็กๆ วิ่งหนีและ.
แมว (อยู่ในมือครู)
ตามทันพวกเขา
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข


เกมนี้เล่นแล้ว
ให้กำลังใจเด็กๆ.
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: แนวคิดของความสงบ, อ่อนโยน, เสน่หา, ร่าเริง, เสียงดัง, เงียบสงบ
ดนตรี
Talapty โบลู:

โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ:
ฟังเพลงอย่างระมัดระวัง
ปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้ใหญ่
แผนที่เทคโนโลยี BBOK

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
กันยายน
ฉันทานศาลา:
พื้นที่การศึกษา: "การสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในดนตรี ความปรารถนาที่จะฟัง ร้องเพลง เต้นรำ และ
เล่นมัน
กระปุกออมสิน เงื่อนไขทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก


ทำมันเอง
การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ
“รถจักรไอน้ำ” โดย A. Filippenko
แสดงการออกกำลังกายที่คุ้นเคย
กำลังฟังเพลง “ทันย่า บาย บาย”
V. Agafonnikova
เพลงกล่อมเธอเข้านอน
ฉันกำลังเล่นอยู่เหรอ? อี. ทิลิชีวา
กลอง แสดงให้เห็นว่ามันเสียงเป็นอย่างไร
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลง “ดาด้า”
อี. ทิลิชีววา.


เต้นรำ "ลิตเติ้ลโปแลนด์"
อี. ทิลิชีววา
แสดงการเคลื่อนไหว
เกม "พระอาทิตย์และฝน"
เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์
ถามว่าพวกเขาจะเล่นเกมอะไร
เด็ก.
เพลงและเพลงฝน
ผู้กำกับดนตรีชุด


เด็ก.
เด็ก ๆ ปฏิบัติตามคำแนะนำ
ผู้ใหญ่แล้วลองดู
ทำมันเอง เด็ก
รับฟังการเปลี่ยนแปลงและ
ย้ายตาม
พวกเขา.
ครูยืนอยู่ข้างหน้า
เด็ก ๆ และทำการเคลื่อนไหว
แขนงอที่ข้อศอก
เด็กๆ “ติดตาม” เขาและจับเขาไว้
หลังจากที่กันและกัน
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
เขย่าตุ๊กตา
เด็กๆ มองไปที่กลอง
ฟังว่ามันฟังดูเป็นอย่างไร
เด็กๆ จำเพลงที่คุ้นเคยได้
พวกเขาบอกคุณว่ามันเกี่ยวกับอะไร
ร้อง ร้อง และซ้ำ
ความเคลื่อนไหวเบื้องหลังอาจารย์
เด็กๆ ฟังเพลงและ
ทำซ้ำการเคลื่อนไหว
เด็กๆ เล่นอย่างมีความสุขในขณะนั้น
เปลี่ยนการเคลื่อนไหว
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:

ต้องรู้: แนวคิดการฟังเพลง ร้องเพลง เต้นรำ
Talapty โบลู:
ต้องมี:
แนวคิดเกี่ยวกับดนตรีที่มีตัวละครและอารมณ์ต่างกัน
แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการฟังเพลง
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ:
ฟังเพลงอย่างระมัดระวัง
เต้นรำร่วมกัน
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 5,6
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
กันยายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมิ:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: "ดวงอาทิตย์และฝน"
มักซาตี:
วัตถุประสงค์:การพัฒนาทักษะการร้องเพลงประสานเสียงเบื้องต้นของเด็ก การฝึกอบรมในโครงการ
ทักษะในการร้องเพลงและการเคลื่อนไหวดนตรี
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เข้าสู่ห้องโถงดนตรี "มีนาคม" E. Tilicheeva
ผู้กำกับเพลงพูดถึง
ว่าการเดินขบวนจะดังขึ้นและ
พวกเขาจะเดินขบวนเพื่อกันและกัน
เพื่อนเป็นวงกลม
การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ
“รถจักรไอน้ำ” โดย A. Filippenko
ผู้กำกับเพลง แสดงการเคลื่อนไหว
แขนงอที่ข้อศอก นักการศึกษา
ยืนต่อหน้าเด็ก ๆ แล้วพูดซ้ำ
ความเคลื่อนไหว.
กำลังฟัง "LadushkiPaladoshki"
M.Iordansky
เสนอให้ดำเนินการเคลื่อนไหว
Development_of_hearing_and_voice"แม่นกและ
ลูกไก่" โดย E. Tilicheeva
ผู้กำกับเพลง ถามเป็นรายบุคคล
เด็ก ๆ นกชนิดไหนร้องเพลง (ใหญ่หรือ
เล็ก).
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลง “ดาด้า”
E. Tilicheeva ผู้กำกับดนตรีคนแรก ร้องเพลงเอง
และแสดงการเคลื่อนไหว ขอเด็ก
ทำซ้ำ.
เต้นรำ "เต้นรำรอบน้อย"
เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาเต้นรำ
กระจายใบ ก่อนหน้านี้
ถามว่าพวกเขาจะแสดงอย่างไร
การเคลื่อนไหว
เกม "พระอาทิตย์และฝน"
เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์
ผู้กำกับเพลง บอกเด็กๆว่าตอนนี้เป็นแล้ว
อากาศข้างนอกไม่เหมือนเดิม บางทีก็มีแสงแดด
ฝนก็ตกเช่นกัน ข้อเสนอในการเล่น
ผู้กำกับดนตรีถาม
คำถามว่าวันนี้เพลงอะไร
พวกเขาฟังแล้วว่ามันร้องเพลงเกี่ยวกับอะไร
ฉันชอบบทเรียน การวิเคราะห์โดยย่อ
กิจกรรม,
ให้กำลังใจเด็ก ๆ
เด็ก ๆ ปฏิบัติตามครู
รอบห้องโถงกำลังฟัง
ดนตรีประกอบ
เด็ก ๆ ปฏิบัติตามครู
"ไปโดยรถไฟ"
เด็กๆ จำคนที่พวกเขารู้จักได้
แสดงเพลง
การเคลื่อนไหวที่เหมาะสม
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
เสียงของเล่นตอบกลับ
คำถาม.
เด็กๆจำเพลงนี้ได้
ดำเนินการตามความเหมาะสม
การเคลื่อนไหว
เด็กๆ ได้แสดงการเคลื่อนไหว
(ไม่มีดนตรี) แล้วก็ตามไปด้วย
ครูกำลังเต้นรำ
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
ดนตรีประกอบและการเล่น
พร้อมด้วยอาจารย์ใน
การเคลื่อนไหวที่เปลี่ยนแปลงตามเวลา
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: ชื่อเดือนมีนาคม เพลง การเต้นรำ
Talapty โบลู:
ต้องมี:
แนวคิดเกี่ยวกับเนื้อหาเพลงที่หลากหลาย
แนวคิดเกี่ยวกับความสามารถในการเคลื่อนไหวสู่ดนตรี โดยแสดงลักษณะของดนตรีออกมา
การกระทำเบื้องต้น
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: จดจำภาพดนตรี;

ด้วยความช่วยเหลือจากครูให้เปลี่ยนลักษณะการเคลื่อนไหวเมื่อเปลี่ยนดนตรี
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 7.8
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
กันยายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “เดินผ่าน. ป่าฤดูใบไม้ร่วง»
มักซาตี:
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของอาการในเด็ก ความสามารถทางดนตรี, การต่อกิ่ง
ทักษะการร้องเพลงและการเต้นรำร่วมกัน
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
เด็ก ๆ ปฏิบัติตามคำแนะนำ
ผู้ใหญ่แล้วลองดู
ทำมันเอง เด็ก
รับฟังการเปลี่ยนแปลงและ
ย้ายตาม
พวกเขา.
ครูยืนอยู่ข้างหน้า
เด็ก ๆ และทำการเคลื่อนไหว
แขนงอที่ข้อศอก
เด็กๆ “ติดตาม” เขาและจับเขาไว้
หลังจากที่กันและกัน
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
เพลงแสดงวิธีการ
เขย่าตุ๊กตา
เด็กๆ มองไปที่กลอง
ฟังว่ามันฟังดูเป็นอย่างไร
เด็กๆ จำเพลงที่คุ้นเคยได้
บอกสิ่งที่อยู่ในนั้น
ร้อง ร้อง และซ้ำ
ความเคลื่อนไหวเบื้องหลังอาจารย์
เด็กๆ ฟังเพลงและ
ทำซ้ำการเคลื่อนไหว
เด็กๆ เล่นอย่างมีความสุขในขณะนั้น
เปลี่ยนการเคลื่อนไหว
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ
เข้าสู่ห้องโถงดนตรี "มีนาคม" E. Tilicheeva
มือดนตรีแสดงทิศทางให้เด็กๆ
การเคลื่อนไหวแล้วจึงเสนอสิ่งนี้ให้เด็กๆ
ทำมันเอง
การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ
“รถจักรไอน้ำ” โดย A. Filippenko
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนให้เด็กๆจดจำและ
แสดงการออกกำลังกายที่คุ้นเคย
กำลังฟังเพลง “ทันย่า บาย บาย”
V. Agafonnikova
ผู้กำกับเพลง โชว์ตุ๊กตาให้เด็ก ๆ ร้องเพลง
เพลงกล่อมเธอเข้านอน
การพัฒนาการได้ยินและเสียง"บนอะไร
ฉันกำลังเล่นอยู่เหรอ? อี. ทิลิชีวา
ผู้กำกับเพลง แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเครื่องดนตรี
ba raban แสดงให้เห็นว่ามันฟังดูเป็นอย่างไร
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลง “ดาด้า”
อี. ทิลิชีววา.
ผู้กำกับเพลง ร้องเพลงที่คุ้นเคย
ครูแสดงการเคลื่อนไหว
เต้นรำ "ลิตเติ้ลโปแลนด์"
อี. ทิลิชีววา
ผู้กำกับเพลง แนะนำให้เด็ก ๆ เต้นรำ
แสดงการเคลื่อนไหว
เกม "พระอาทิตย์และฝน"
เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์
ครูแสดงร่มและ
ถามว่าพวกเขาจะเล่นเกมอะไร
เด็ก.
ผู้กำกับเพลง ทำให้ฉันนึกถึงสิ่งที่ฟังดูสนุกสนาน
เพลงและเพลงฝน
ผู้กำกับดนตรีถาม
คำถามว่าวันนี้เพลงอะไร
พวกเขาฟังแล้วอะไรล่ะ เกมใหม่
เล่นสิ่งที่พวกเขาชอบระหว่างบทเรียน
วิเคราะห์กิจกรรมสั้นๆ ให้กำลังใจ
เด็ก.
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้:
กองทุน การแสดงออกทางดนตรี

เสียงเพลงเร็วและช้า

Talapty โบลู:
ต้องมี:
ความคิดที่จะสามารถขยับไปสู่ดนตรีได้ จากธรรมชาติที่แตกต่างกัน.
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: ;
นำทางสถานการณ์ของเกม
แผนที่เทคโนโลยี BBOK

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
ตุลาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ คุณพาฉันไปม้า”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพลักษณ์ทางศิลปะและความสนุกสนานของม้า
ทำงานที่คุ้นเคย ปรับให้เข้ากับน้ำเสียงของผู้ใหญ่
เครื่องมือ.
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง “ เราเดิน” โดย E. Tilicheeva
เพลงและพูดในสิ่งที่คุณสามารถทำได้
ทำ
เด็ก ๆ ฟังเพลง
พวกเขาบอกว่าคุณสามารถใช้มันได้
วิ่งและเดิน ดำเนินการ
ความเคลื่อนไหวตาม
เสียง.
การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ
"โกปาโชค" ชาวยูเครน ทำนองเพลงพื้นบ้าน
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาเต้นรำ
แสดงการเคลื่อนไหว
กำลังฟัง “The Horse” โดย M. Rauchwerger
เด็ก ๆ จะได้เห็นม้าโยกและ
พวกเขาเสนอให้ขี่มัน
Development_of_hearing_and_voice"เดาสิ
ฉันกำลังเล่นอยู่เหรอ? อี. ทิลิชีวา
กลอง เล่นได้ทุกเครื่องดนตรี
จากนั้นเขาก็ปิดบังเครื่องดนตรีด้วยตะแกรงและ
แนะนำเด็กๆด้วยเสียง
กำหนดเครื่องมือ

ผู้กำกับเพลงบอกว่าม้าได้พามา
สุนัขของ Bobbik เขาเห่า แต่เขาทำอะไร?
แมว?
เพลง "แมว" โดย อ. อเล็กซานโดรวา
เต้นรำ "เต้นรำรอบน้อย"
เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์
ผู้กำกับเพลง บอกว่าสุนัขต้องการ
เต้นรำกับเด็กๆ และเล่น
เกม “ขาของเราเหนื่อย”
เด็กๆ เต้นซ้ำๆ
ความเคลื่อนไหวเบื้องหลังอาจารย์
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
เพลงขณะโยกตัวบนหลังม้า
เก้าอี้โยก
เด็ก ๆ มองไปที่ท่อ
และกลอง จงฟังพวกเขา
เสียง. กำหนดว่าที่ไหน
เสียงเหมือนเครื่องดนตรีอะไร?
เด็กๆ เรียนรู้เพลงใหม่เกี่ยวกับ
สุนัขและทำซ้ำสิ่งที่คุ้นเคย
เกี่ยวกับแมว
เด็กๆ ขับรถกันอย่างสนุกสนาน
เต้นรำรอบสุนัข
ผู้กำกับเพลง บอกว่าสุนัขจะมาจาก
เด็กๆ วิ่งหนีไป และเด็กๆ ก็ตามเธอทัน แล้ว
เชิญชวนให้ทุกคนนั่งบนพื้นและตีจังหวะ
ขา
เด็กๆ วิ่งหนีจากสุนัข
จากนั้นพวกเขาก็นั่งบนพื้นและลูบไล้
ขาร้องเพลง.
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ถามคำถามเกี่ยวกับอะไร
วันนี้พวกฟังเพลงนี้
มาเยี่ยมพวกเขาและมีอะไรใหม่
เราเล่นเกมและชอบมันในระหว่างบทเรียน
วิเคราะห์กิจกรรมสั้นๆ ให้กำลังใจ
เด็ก.
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
เสียงดนตรี
เกี่ยวกับ สื่อภาพดนตรี.
Talapty โบลู:
อักขระ.
โคลีแนน เกลุย ติส:
ดำเนินกิจกรรมดนตรีร่วมกัน
นำทางสถานการณ์ของเกม
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 3,4
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
ตุลาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “นกและลูกไก่”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อสร้างการรับรู้ทางประสาทสัมผัสทางดนตรีด้วยวิธีบางอย่าง
การแสดงออกทางดนตรีที่เอื้อต่อการสร้างสรรค์ ภาพศิลปะ
(การเปลี่ยนแปลงระดับเสียง จังหวะ และไดนามิกในเพลง)
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
ทางเข้าห้องโถง “ เรากำลังมา” โดย R. Rustamov
ผู้กำกับเพลง เสนอเด็ก ๆ
เดินขบวนไปกับเสียงเพลง
การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ
"โกปาโชค" ชาวยูเครน ทำนองเพลงพื้นบ้าน
ผู้กำกับเพลง แสดงการเคลื่อนไหวของเด็กๆ
วางเท้าบนส้นเท้าแล้วหมุนวน
สถานที่)
ฟังเพลง "ม้า"
M. Rauchwerger ผู้กำกับเพลง เสนอเด็ก ๆ
ค้นหาว่าใครจะพูดถึงใคร
เพลง
การพัฒนาการได้ยินและเสียง

ผู้กำกับเพลง เล่นท่อและกลองเพื่อ
หน้าจอขอให้คุณเดาเครื่องดนตรี
ร้องเพลง_และ_ร้องตาม "Bobik" โดย M. Krasev
“Dadada” โดย E. Tilicheeva
มือดนตรีเตือนความจำ เพลงใหม่, แล้ว
ข้อเสนอจำเพื่อนได้
เพลง.
เต้นรำ "เต้นรำฟรี"
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาเต้นรำ
เกม "นกและลูกไก่"
ผู้กำกับเพลง บอกว่าเด็กๆจะอยู่ที่นั่น
ลูกไก่และครูก็เป็นนก
ลูกไก่จะบินและเมื่อพวกมัน
โทรหาแม่กันเถอะทุกคนจะบินไปหาเธอ
ผู้กำกับเพลง ถามคำถามว่าพวกเขาอยู่กับใคร
วันนี้เล่นเพลงอะไรร้องด้วย
เครื่องมืออะไร
เจอแล้วชอบเลย
ให้กำลังใจเด็ก ๆ
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เด็กๆ เดินขบวนไปรอบๆ ห้องโถง
ยั่งยืนอย่างเป็นอิสระ
ทิศทาง.
เด็กๆ เต้นซ้ำๆ
ความเคลื่อนไหวเบื้องหลังอาจารย์
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
เพลงพวกเขาจำมันได้และ
พวกเขาคุยกันว่าใครอยู่ในนั้น
ร้องเพลง
เด็กๆฟังเสียง
มีการกำหนดเครื่องมือ
เสียงเหมือนเครื่องดนตรีอะไร?
เด็กทำซ้ำใหม่
เพลงเกี่ยวกับสุนัขและ
พูดซ้ำเพื่อน
เด็กได้ด้วยตัวเอง
นักเต้นที่คุ้นเคย
การเคลื่อนไหว
เด็กๆ “บิน” ไปรอบๆ ห้องโถงเมื่อ
แม่เรียกพวกเขา - พวกมันบินไป
ของเธอ.
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: วิธีการแสดงออกทางดนตรีที่ดังและเงียบ
เสียง
ดนตรี;
เกี่ยวกับรูปลักษณ์ของดนตรี
Talapty โบลู:
ต้องมี: แนวคิดเกี่ยวกับความสามารถในการย้ายไปฟังเพลงที่แตกต่าง
อักขระ.
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: เคลื่อนไหวในลักษณะตัวละคร ฟังเพลง;
รู้จักเสียงเครื่องดนตรี รู้ชื่อ;
ตอบสนองต่อข้อเสนอแนะ ตัวละครในเกม.
แผนที่เทคโนโลยี BBOK

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
ตุลาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
กระทู้: "รถไฟแสนสนุก"
มักซาตี:

การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
ทางเข้าห้อง "เดินแล้ววิ่ง"
ดนตรีโดย E. Tilicheeva
ครูแสดงละครและถาม
เด็ก ๆ : “คุณทำอะไรกับสิ่งนี้ได้บ้าง
ดนตรี? -

เบื้องต้นถามว่าเป็นยังไงบ้าง
จะทำการเคลื่อนไหว
กำลังฟัง "LadushkiPaladoshki"
M.Iordansky
ผู้กำกับเพลง แสดงเพลงโดยไม่ต้อง
คลอเล่นเมื่อเล่นซ้ำ
ดนตรีประกอบและการแสดง
ความเคลื่อนไหว
การพัฒนาการได้ยินและเสียง
“เดาสิว่าฉันใช้อะไรอยู่” อี. ทิลิชีวา
ครูบอกเด็กๆ ว่าพวกเขานำอะไรมาบ้าง
กล่องของเล่นข้อเสนอ
ดู.
ร้องเพลง_และ_ร้องตามเพลง “แมว” อ.อ.
อเล็กซานโดรวา
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เด็ก ๆ ตอบและเดินขบวน
รอบห้องโถงด้วยตัวคุณเอง
รักษาทิศทาง
เด็กๆ เต้นซ้ำๆ
ความเคลื่อนไหวเบื้องหลังอาจารย์
เด็ก ๆ ฟังเพลง
ร้องเพลงตามคำแต่ละคำ
เด็กๆ ตอบรับด้วยความสนใจ
ตามคำแนะนำของอาจารย์
ฟังเสียงอย่างระมัดระวัง
เครื่องมือ
ดนตรีประกอบของเพลงดังขึ้นและ
ครูถามเด็กเกี่ยวกับใคร
เพลง.
เด็กๆ ฟังเพลงและ
แล้วเรียกเพลงนั้น
เติมเต็มมัน
เต้น "เสาน้อย"
ดนตรีโดย E. Tilicheeva
ครูเชิญชวนให้เด็กทำซ้ำตาม
การเคลื่อนไหวของเขา
เกมรถไฟแสนสนุก
ครูชวนเด็กๆไป
รถไฟ
เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว
ร่วมกับอาจารย์
เด็กๆ ต่างเอามือทาบกัน
ไหล่และกลายเป็นกันและกัน
เพื่อน "ไป" เพื่อ
ครู
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ถามเด็กๆที่มา
เพื่อไปเยี่ยมพวกเขา เล่นเกมอะไร อะไร
เพลงถูกร้อง
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ
ให้กำลังใจเด็กๆ.

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: คำพูด: ร้องเพลง, เต้นรำ, เงียบ ๆ, เสียงดัง
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจในเนื้อหาเพลงที่หลากหลาย
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: แสดงความสนใจในเสียงดนตรี;
เคลื่อนที่ไปในทิศทางของดนตรี
แผนที่เทคโนโลยี BBOK

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
ตุลาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “หมีสีน้ำตาลไม่ยอมนอน”
มักซาตี:
การตอบสนองต่อตัวละครและอารมณ์ของเธอต่อภาพลักษณ์ทางดนตรีที่เข้าถึงได้
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:

องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
ทางเข้าห้องโถง: เพลง "March" โดย E. ติลิชีวา
ครูชวนเด็กๆเดินเล่น
ณ ห้องโถงด้านหลังอาจารย์ ร้องเพลง
ส่งเสริมให้เด็กร้องเพลงตามคำ
เน้นธรรมชาติของการเดินขบวน: “เรากำลังไป
เราร้องเพลง"
การเคลื่อนไหวดนตรีจังหวะ “อา.
คุณเบิร์ช" ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย
ครูเชิญชวนให้เด็กๆจดจำ
การเคลื่อนไหวที่คุ้นเคย
กำลังฟัง "LadushkiPaladoshki"
M.Iordansky
ผู้กำกับเพลง เตือนเด็กถึงเพลง
เสนอให้ดำเนินการเคลื่อนไหว
Development_of_hearing_and_voice อย่างเป็นอิสระ
ก"แม่นกและลูกไก่"
อี. ทิลิชีววา
ผู้กำกับเพลง แสดงให้เห็นนกตัวใหญ่
ของเล่นและขนาดเล็กประกอบ
แสดงผลด้วยเสียงที่เหมาะสมและ
ชวนให้นึกถึงเสียงนกร้อง
ร้องเพลง_และ_ร้องตาม “นอนนะหมี”
ดนตรี อี. ทิลิชีวา
ครูบอกว่าเขามาหาเด็กๆ
หมีที่ไม่แน่นอนและไม่ต้องการ
ไปนอนครูเสนอให้ร้องเพลงเกี่ยวกับเขา
เพลง.
เต้นรำ: “Gopachok” ในภาษายูเครน นาร์.เมล. ตัวอย่างเอ็ม
เราช์แวร์เกอร์
ครูชวนเด็กๆมาเต้นรำด้วย
ครูแล้วเป็นอิสระ
เกม: “จับเราไว้นะหมี”
ดนตรีโดย E. Tilicheeva
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาเล่น
อธิบายกฎของเกม
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ดนตรี ผู้จัดการถามเด็กๆ ว่าเพลงอะไร
พวกเขาร้องเพลงเต้นรำอะไรกับใคร
เล่นแล้ว ให้กำลังใจเด็กๆ.
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เด็ก ๆ ปฏิบัติตามครู
ฟังเพลงและร้องเพลงตาม
คำพูด: “เราเดิน เราร้องเพลง”
เด็กๆ เต้นรำบนเวที
ครู
.
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
ดนตรีและการแสดง
การเคลื่อนไหวที่เหมาะสม
เด็กๆ ตอบรับ.
ข้อเสนอจาก muz.rulya
ฟังอย่างระมัดระวัง
คำอธิบาย
เด็กๆก็ฟังเพลงแล้ว.
ร้องเพลงร่วมกับอาจารย์
เด็กๆ เต้นรำบนเวที
อาจารย์แล้ว
ด้วยตัวเอง
เป็นเวลา 1 ชม. ของเด็กๆ กันด้วย
ครูเข้ามาใกล้อย่างเงียบ ๆ
ไปยังเก้าอี้ที่เขานั่งอยู่
หมี เมื่อเวลา 02.00 น. เด็กๆ วิ่งหนี
สถานที่ของพวกเขา
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่
ตอบสนองอย่างแข็งขัน
กำลังใจ.

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: เสียงเปียโน, หีบเพลงปุ่มและ เสียงของมนุษย์
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความสามารถในการเคลื่อนไหวไปกับดนตรี, การแสดงตัวละครออกมา
การกระทำเบื้องต้น
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: จดจำภาพในเพลง
ทำกิจกรรมดนตรีร่วมกัน
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 1,2
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
พฤศจิกายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “นกน้อยบินมาหาเรา”
มักซาตี:
เป้าหมาย: ทำให้เด็กมีความสุข โลกที่สวยงามดนตรีเสริมสร้างการได้ยินของเขา
ประสบการณ์เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักกับการรับรู้วัฒนธรรมการร้องเพลง
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก

ผู้กำกับเพลง เชิญชวนเด็กๆให้ฟัง
เพลงและแสดงสิ่งที่คุณสามารถทำกับมันได้
ทำ.

ผู้ใหญ่ให้เด็กเป็นวงกลม
เชิญชวนให้จับมือทำ
ปลอกคอยกมือขึ้นและลง
การได้ยิน; “นก” โดย T. Lomova
ครูเชิญชวนให้เด็กๆฟัง
บทกวีและค้นหาว่าใครจะมาหาพวกเขา
เพื่อเยี่ยมชม หลังจากที่เด็กๆคาดเดา
ครูแสดงนกและแสดง
เพลง.
การพัฒนาการได้ยินและเสียง “ ดูโดชก้าและ
กลอง"
ผู้กำกับเพลง พาเด็ก ๆ ไปดูท่อและ
กลอง เล่นได้ทุกเครื่องดนตรี
โทรหาพวกเขาอีกครั้ง
ร้องเพลง_และ_ร้องตาม: “เอาล่ะ
ฝ่ามือ" โดย M. Iordansky
ผู้กำกับเพลง เตือนเด็กถึงเพลง
เสนอให้ดำเนินการที่เกี่ยวข้อง
การเคลื่อนไหว
เต้นรำ: "ลิตเติ้ลโปแลนด์"
อี. ทิลิชีววา
ครูชวนเด็กๆมาเต้นรำ

ผู้กำกับเพลง บอกเด็กๆว่านก
ฉันชอบวิธีที่เด็กๆ ร้องเพลง ตอนนี้เธอ
อยากเล่นซ่อนแอบกับพวกมัน สำหรับเด็ก
อธิบายกฎของเกม
ผู้กำกับดนตรีถาม
คำถามเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของเด็ก
วันนี้แสดงเพลงอะไร
ฟังว่าร้องถึงใครเรื่องอะไร
เกมนี้เล่นแล้ว
ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กๆ ทำแบบฝึกหัด
การเคลื่อนไหวที่เปลี่ยนไปตามการแสดง
ครู
เด็กๆ จับมือกันทำ.
ปลอกคอแล้วยกขึ้น
ยกมือขึ้นและลง
เด็กๆ กำลังฟังบทกวี
เกี่ยวกับนกพวกเขาพูดถึงใครบางคน
มันแล้วฟังเพลง
เด็กๆก็ดู.
เครื่องดนตรี จงฟังมัน
เสียง จำไว้
ชื่อ.
เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว
เนื้อเพลงของเพลง
เด็ก ๆ เต้นรำด้วยตัวเอง
ครูช่วยพวกเขาเข้าไป
นี้.
เด็กๆ ตอบรับ.
ข้อเสนอเพลง รักเลีย,
เล่นซ่อนหากับนก
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: โปรโตซัว เครื่องดนตรี;
เกี่ยวกับรูปลักษณ์ของดนตรี
Talapty โบลู:
ต้องมี: แนวคิดเกี่ยวกับภาพผลงานดนตรี
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: ทำกิจกรรมทางดนตรีร่วมกัน
เคลื่อนที่ไปในทิศทางของดนตรี
แผนที่เทคโนโลยี BBOK

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
พฤศจิกายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ทันย่าของเราร้องไห้เสียงดัง”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในดนตรีและความมั่นคงในการฟังของเด็ก
ที่จำเป็นสำหรับการฟังเพลง จดจำเพลงที่คุ้นเคยด้วยทำนอง
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
ทางเข้าห้องโถง: “ เรากำลังมา” โดย R. Rustamov
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนเด็กๆให้เดินเล่น
ฮอลล์สำหรับดนตรี 1 ชั่วโมง เป็นเวลา 2 ชั่วโมง - วิ่งไปรอบ ๆ
ห้องโถง
การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ
"ปลอกคอ" r.n.m. ตัวอย่าง R.Rustamova
ผู้กำกับเพลง เตือนเด็กถึงวิธีการ
ยืนเป็นวงกลม
กำลังฟัง: "ตบมือของคุณ"
ยู สโลโนวา
ผู้กำกับเพลง บอกเด็กๆว่าเข้าแล้ว
ตุ๊กตาธัญญ่ามาเยี่ยมแต่เธอไม่สบาย
อารมณ์เสนอเด็ก ๆ
เป็นกำลังใจให้เธอ แสดงเพลง

ผู้กำกับเพลง โชว์รำมะนาโชว์
เทคนิคการเล่นแล้วจะมาแนะนำ
เล่น. เป็นเวลา 1 ชั่วโมง วิ่งไปหาเสียง
รำมะนาร่วมกับอาจารย์
2 ชั่วโมงปรบมือของคุณ
โลโมวอย
ผู้กำกับเพลง เตือนเด็กถึงเพลง
โชว์นกของเล่นแล้ว
ร้องเพลงอย่างแสดงออกแนะนำ
เด็กๆ ร้องเพลงไปกับเขา
เต้นรำ:“ โอ้คุณเบิร์ช” r.n.m.
ครูชวนเด็กๆมาเต้นรำด้วย
ตุ๊กตาธัญญ่า ก่อนหน้านี้
ถามว่าเด็กคนไหนจะแสดง
การเคลื่อนไหวคล้ายกับที่พวกเขาไม่ได้ทำ
แสดงให้เห็น
เกม: “ซ่อนหา” r.n.m. ตัวอย่าง R.Rustamova
ผู้กำกับเพลง เตือนเด็กถึงเนื้อหา
เกมทำให้แน่ใจว่าเด็กๆ วิ่งเข้ามา
ทิศทางเดียว
เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว
ฉันจะแสดงให้ครูดู
เด็กๆจับมือกันและ
ยืนเป็นวงกลมสังเกต
ระยะทาง.
เด็กๆ พยายามให้กำลังใจ
ตุ๊กตาธัญญ่าฟังเพลง
และปรบมือให้
นกบินหนีไปแล้ว
เด็กๆ ฟังเสียงกลอง
จากนั้นจึงทำการเคลื่อนไหว
ฉันจะแสดงให้ครูดู
เด็กๆกำลังดูของเล่น
จำเพลงร้องมัน
ร่วมกับอาจารย์
เด็กๆ แสดงความคุ้นเคย
การเคลื่อนไหวและการเต้นรำไป
ดนตรีประกอบ
เด็กๆ เรียกตุ๊กตาทันย่า
เล่น. ทุกคนเล่นด้วยกัน
เกม.
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับดนตรีถาม
คำถามเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของเด็ก
วันนี้แสดงเพลงอะไร
ฟังแล้ว
ให้กำลังใจเด็กๆ.

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
สิ่งที่ต้องรู้: แนวคิดเรื่องดนตรีที่ดังและเงียบ
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจในดนตรีที่มีตัวละครและอารมณ์ที่แตกต่างกัน
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: จดจำภาพดนตรี;
แสดงความสนใจในดนตรีประเภทต่างๆ
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 5.6
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
พฤศจิกายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “กระต่ายมาเยี่ยมเรา”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพเบื้องต้นของดนตรีและอารมณ์
การตอบสนอง
เกี่ยวกับตัวละครและอารมณ์ของเธอ บนภาพลักษณ์ทางดนตรีที่เข้าถึงได้ของเธอ
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง: “ เรากำลังมา” โดย R. Rustamov
ผู้กำกับเพลง เล่นทำนองมาร์ช
เสนอให้เด็ก ๆ เอง
เดินไปฟังเพลง
เด็กได้ด้วยตัวเอง
ดำเนินการเคลื่อนไหวภายใต้
เพลงที่คุ้นเคย
การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ
“รถจักรไอน้ำ” โดย A. Filippenko
ครูแสดงเพลง
การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยมีข้อศอกงอ
มือเชิญชวนให้เด็กทำซ้ำ
เขา.
กำลังฟัง: "ตบมือของคุณ"
ยู สโลโนวา
ผู้กำกับเพลง บอกว่ามาเยี่ยมเด็กๆ
กระต่ายและอยากเล่นกับพวกมัน
Didactic_game: “กลอง” โดย G. Fried
ผู้กำกับเพลง แสดงรำมะนาและเตือนสติ
ออกกำลังกาย.
ร้องเพลงและร้องตาม: “Bird” โดย T.
โลโมวอย
ครูร้องเพลงอย่างมีความหมาย
ชวนเด็กๆมาร้องเพลงด้วยกัน
“ Ladushkikladoshki” โดย M. Iordansky
เต้นรำ:“ เต้นรำกับกระต่าย”
กระต่ายบอกเด็กๆ ว่าเขารักเขามาก
เต้นรำ. เขาเสนอที่จะเต้นรำกับเขา
เกม: “ซ่อนหา” r.n.m. ตัวอย่าง R.Rustamova
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆ เรียกกระต่าย
เล่น.
เด็กๆ สิ่งที่พวกเขาทำในชั้นเรียน ใคร
มาเยี่ยมพวกเขา
ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว
กำลังแสดงให้ครูเห็น
เด็กๆก็เห็นด้วย.
คุณครูปรบมือ
เพื่อให้นกบินหนีไปกระต่าย
ชื่นชมยินดี
เด็กๆ แสดงก่อน
ออกกำลังกายกับอาจารย์
แล้วออกกำลังกายคุณ
เติมสลับกันด้วย
เด็กหลายคน
เด็กๆ ฟังเพลง พูดคุยเกี่ยวกับ
สิ่งที่ร้องและแสดงในนั้น
พวกเขาไปเล่นเปียโน
คลอ
เด็กๆ ตอบรับ.
ข้อเสนอกระต่ายเต้นรำ
กับเขา
เด็กๆ เต้นรำและซ่อนตัวนะกระต่าย
กำลังมองหาพวกเขา
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ
ตอบสนองอย่างแข็งขัน
กำลังใจ.

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: ผลงานแต่ละชิ้น;
ว่าคุณไม่ควรรบกวนเด็กคนอื่นระหว่างเรียน
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจในเนื้อหาของผลงานดนตรี
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: รวบรวมภาพดนตรี
สามารถฟังเพลงและแสดงความสนใจได้
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 7.8
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
พฤศจิกายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ในที่โล่ง บนทุ่งหญ้า ก้อนหิมะกำลังตกลงมาอย่างเงียบ ๆ”
มักซาตี:
วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการรับรู้ของเพลงทำให้เกิดความปรารถนาที่จะฟังเพลงนั้น
อารมณ์และร้องเพลงตามนั้น
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:

องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง: “เราเดินและวิ่ง”
อี. ทิลิชีววา
ครูชวนเด็กๆมาเดินเล่น
อิสระกับดนตรีด้วย
สิ้นสุดหยุด

เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถงด้วย
จุดสิ้นสุดของเพลง
หยุด.
เพลง "เดินในวันหยุด" หนึ่ง.
อเล็กซานโดรวา
เด็กๆ ถือธงแล้ว “ไป” ไป
กระทืบเท้าบนรถ
ครูแจกธงให้เด็กๆและ
เสนอให้ไปนั่งรถ

ผู้กำกับเพลง แสดงรถยนต์คันไหน
ตุ๊กตาหมีนั่ง ครู
ขนส่งรถหลายครั้งและ
พูดว่า: “หมีขี่อย่างนี้”
Didactic_game: เพลง "ดังอย่างเงียบ ๆ"
อี. ทิลิชีวา
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆ ปรบมือ
ปรบมือของคุณอย่างเงียบ ๆ และดัง ดำเนินการแล้ว
ดนตรี.
เด็กๆ ดูรถด้วย
หมีจงตั้งใจฟัง
เพลง.
ร้อง_และ_ร้องตาม: “โบบิก”
เอ็ม. คราเซวา
เพลง "แมว" โดย อ. อเล็กซานโดรวา
เด็กๆ ฟังเพลงและ
ดำเนินการอย่างอิสระ
การเคลื่อนไหว
ดนตรีประกอบเพลงเสียงคุณครู
ถามเด็ก ๆ ว่าเสียงของใคร
เพลง.
ผู้กำกับเพลง บอกเด็กๆว่าอยู่ข้างนอกแล้ว
อากาศหนาว เด็กๆ อาจจะหนาว
แสดงท่าเต้นเพื่อให้พวกเขา
สามารถอุ่นเครื่องและเสนอให้พวกเขาได้
ทำซ้ำ.
เกม: "การต่อสู้สโนว์บอล"
ครูขว้างก้อนหิมะไปรอบๆ ห้องโถงและ
ชวนเด็กๆมาเล่น...
ผู้กำกับเพลง ถามคำถามเด็กเกี่ยวกับ
พวกเขาร้องเพลงอะไรพวกเขาชอบอะไร
บทเรียน. การวิเคราะห์กิจกรรมโดยย่อ
ให้กำลังใจเด็ก ๆ
เด็กๆตั้งชื่อเพลงว่า
เสียงและดำเนินการเหล่านั้น
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
ครู ทำซ้ำการเคลื่อนไหว
การเต้นรำ
เด็ก ๆ ยกก้อนหิมะและ
ขว้างใส่กันและ
ครู
เด็กๆ ตอบคำถาม
ผู้ใหญ่ โต้ตอบอย่างแข็งขัน
สำหรับแรงจูงใจ
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: วิธีการแสดงออกทางดนตรี - เร็วและช้า
เสียงดนตรี
เกี่ยวกับรูปลักษณ์ของดนตรี
Talapty โบลู:
โคลีแนน เกลุย ติส:
เต้นรำร่วมกัน
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 9,10
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
พฤศจิกายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “หนาวแล้ว ขาวไปหมด”
มักซาตี:

การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
ทางเข้าห้องโถง: “ เรากำลังมา” โดย R. Rustamov
ผู้กำกับเพลง เสนอเด็ก ๆ

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:

ความเคลื่อนไหว.
การฟัง: เพลง “Machine” V.Volkova

เขาเสนอที่จะฟังเธอ
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“แม่นกและลูกไก่” โดย E. Tilicheeva


ทำนอง
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
“Dadada” โดย E. Tilicheeva


เสนอที่จะร้องเพลงพวกเขา
เต้นรำ: “เราจะอบอุ่นร่างกายกันสักหน่อย”

การเคลื่อนไหว
เกม: "การต่อสู้สโนว์บอล"

ผู้กำกับเพลงถาม

ให้กำลังใจเด็กๆ.
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เด็กๆ เดินขบวนไปรอบๆ ห้องโถง
ยั่งยืนอย่างเป็นอิสระ
ทิศทาง
เด็กๆกับครู
ทำซ้ำ
เด็กๆจำเพลงนี้ได้
บอกสิ่งที่อยู่ในนั้น
ร้องแล้วก็ฟัง
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
เสียงของทำนองจะถูกกำหนด
เสียงเหมือนนกอะไร?
ทำนอง
เด็กรู้จักคุ้นเคย
ทำนองและแสดงมัน
เด็กๆกับครู
ทำซ้ำท่าเต้น
เด็กๆเล่นกันอย่างสนุกสนาน
เกมที่คุ้นเคย
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ
ตอบสนองอย่างแข็งขัน
กำลังใจ.

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: วิธีการแสดงออกทางดนตรี - เร็วและช้า
เสียงดนตรี
เกี่ยวกับรูปลักษณ์ของดนตรี
Talapty โบลู:
ต้องมี: ไอเดียเกี่ยวกับดนตรีประเภทต่างๆ
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: ฟังเพลงอย่างตั้งใจ
เต้นรำร่วมกัน
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 1,2
ธันวาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “นกน้อยบินมาหาเรา”
มักซาตี:
เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีที่แตกต่างของงาน
เรียนรู้ที่จะแยกแยะลักษณะภาพของดนตรี
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:

เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
ทางเข้าห้องโถง: เพลง "นกกำลังบิน" ก.
เซโรวา
ครูแนะนำฝูงดนตรี
บิน.
แบบฝึกหัด: "กระต่าย"
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆ กระโดด
เหมือนกระต่ายที่กำลังก้าวไปข้างหน้า
พัฒนาการของ Sense_rhythm: : “เงียบๆ ดังๆ”
ครูเสนอให้เด็กมีกำลังวังชา
ปรบมือเล่นเปียโน
“ไฟฉาย” จากนั้นก็เป็นเสียงกลอง -
จงปรบมือตามเสียงระฆัง
- ทำโคมไฟ
ยิมนาสติกนิ้ว:"ซน
นิ้ว"
ครูสอนให้เด็กออกเสียง
เพลงกล่อมเด็กที่มีน้ำเสียงต่างกัน
การฟัง: “Rain” โดยดนตรี N. Lyubarsky
Muz.rauk. ข้อเสนออีกครั้ง
ฟังเพลง งาน.
ขับร้อง: เพลง Winter Dance โดย M.
สตาโรคอมสกี
“ต้นคริสต์มาสเกิดในป่า”
ผู้กำกับเพลง แสดงภาพประกอบด้วย
เป็นรูปต้นคริสต์มาสและบอกว่า
อะไรจะเกิดขึ้นเร็วๆ นี้ ปีใหม่.
เต้นรำ: เพลง "Chok, yes chok" โดย E. Makshantseva
“นิ้วมือ” ของชาวรัสเซีย
ทำนอง
เกม: “ซ่อนหา” Nar.mel ยูเครน
ครูชวนเด็กๆมาเล่น
อธิบายกฎของเกม
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข


ในชั้นเรียน
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ท่ามกลางเสียงเพลง เด็กๆ วิ่งเข้ามา
ห้องโถงจำลองการบินของนก
เด็กๆ จะแสดงท่ากระโดด
ขาทั้งสองข้าง (เข้าที่ด้วย
ก้าวไปข้างหน้า
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
ดนตรี พลังที่พวกเขาปรบมือ
ฝ่ามือบนเปียโน
"โคมไฟ"
เด็กเรียนรู้ที่จะพูดและ
ร้องเพลงกล่อมเด็กที่แตกต่างกัน
น้ำเสียง
เด็ก ๆ ฟังเคาะ
นิ้วบนฝ่ามือ
พวกเขาบอกว่ามันหมายถึงอะไร
ดนตรี.
เด็กๆแสดงก่อน
เพลงที่เรียนรู้
ดูภาพประกอบแล้ว
พูดถึงต้นคริสต์มาส
เรียนรู้เนื้อเพลงของเพลง
เด็กๆ ฝึกเต้น
การเคลื่อนไหว
เด็กทุกคนเต้นรำในตอนท้าย
เพลงซ่อน (โดยปิด
ด้วยฝ่ามือของคุณ)
เด็ก ๆ ตอบคำถาม
ผู้กำกับเพลง

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
อุกนาดี:
ทำซ้ำ:
กูซิน:
เข้าใจ:
โคลดานาดี:
นำมาใช้:
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: ท่าเต้น
Talapty โบลู:
ต้องมี: ไอเดียการร้องเพลงของชุมชน ยาว และร่าเริง
เสียง
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: ฟังเพลง สังเกตการเปลี่ยนแปลงของเสียง
แยกแยะลักษณะภาพของดนตรีได้
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 3,4
ธันวาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"

ทาคิริบี:
หัวข้อ: “อีกไม่นาน ใกล้ปีใหม่ ต้นคริสต์มาสก็จะมาหาเด็กๆ”
มักซาตี:
เป้าหมาย: การเปิดใช้งานการรับรู้ดนตรีและการเคลื่อนไหวในเกมดนตรี การเต้นรำแบบกลม
การเต้นรำของเด็ก ละครพื้นบ้านมีลักษณะและเนื้อหาที่แตกต่างกัน
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ติลิชีวา
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนเด็กๆให้เดินเล่นและ
การเคลื่อนไหว
เด็กๆ เดินเป็นฝูงอยู่ข้างใต้
เพลงเดือนมีนาคมสำหรับ
ครู ด้วยจุดเริ่มต้น
เพลงเร็ว- วิ่งไปรอบ ๆ
ห้องโถงกระจัดกระจาย
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
แบบฝึกหัด: “รองเท้าบูท” r.n.m

รอบตัวคุณ
แทมบูรีน" ท่วงทำนองอันไพเราะ
แบ่งปันที่แข็งแกร่ง

การฟัง: เพลง “Waltz of the Fox” โดย J.
โคโลดูบา
ครูเล่าให้เด็กฟังเล็กน้อย
เรื่องของสุนัขจิ้งจอกที่เป็นที่สุด
ในโลกนี้ชอบที่จะเต้นท่าเต้นนั้น
เรียกว่า "วอลทซ์"

“ Snow Snowball” โดย E. Mashkantseva
ผู้กำกับเพลง พูดถึงสัญญาณ
การเริ่มต้นของฤดูหนาว แนะนำเพลง
"สโนว์บอล"
เต้นรำ: "การเต้นรำผักชีฝรั่ง"
ดนตรีโดย T. Popatenko
ครูเล่าให้เด็กฟังว่าใคร
ผักชีฝรั่งโชว์ของเล่น
จากนั้นเขาก็ชวนเด็กๆ เต้นรำ
แสดงการเคลื่อนไหว
เกม: "กระต่ายและสุนัขจิ้งจอก"
ครูเชิญชวนให้เด็กทุกคนมาเป็น
กระต่ายและเล่นกับสุนัขจิ้งจอก
เด็กๆ เต้น-ทำ
น้ำท่วมล้อมรอบ
ตัวฉันเอง.
เด็กคนหนึ่งที่เต็มใจ

ตบมือพวกเขา
เด็กๆ ร้องเพลง
พร้อมด้วยการแสดง
มือ
เด็กๆฟังชิ้นหนึ่ง
จำชื่อของมันได้
"เพลงวอลทซ์"
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม
เล่นเกมดนตรี
เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากครู
พูดคุยเกี่ยวกับฤดูหนาว
การเรียนรู้เนื้อเพลงเป็นเพลงใหม่
เด็กๆ จะได้รู้จักการเต้น
ทำซ้ำการเคลื่อนไหวเพื่อ
ครู
เสียงเพลงที่มีความสุข
กระต่ายกำลังกระโดดโดยไม่คาดคิด
สุนัขจิ้งจอกวิ่งออกไปตามทัน
กระต่าย
เด็ก ๆ ตอบคำถาม
ผู้กำกับเพลง
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ยกย่องเด็กที่เป็น
เอาใจใส่ เสร็จทุกงาน
ถามสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุด
ในชั้นเรียน

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
อุกนาดี:
ทำซ้ำ:
กูซิน:
เข้าใจ:
โคลดานาดี:
นำมาใช้:
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้ เนื้อร้องและทำนองเพลงที่เรียน
ท่าเต้นเล็กๆ
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจเรื่องการเดินขบวน การเต้นรำ การร้องเพลง
แนวคิดเรื่องการร้องเพลงร่วมกัน
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: แยกแยะ 2x แบบฟอร์มส่วนตัว;
ถ่ายทอดลักษณะของการทักทายด้วยเสียงของคุณ
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
จูเนียร์กลุ่มที่ 1 5.6
ธันวาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ซานตาคลอสมาหาเราแล้ว มาสนุกกันเถอะ”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการรับรู้ดนตรีแบบองค์รวมและสุนทรียภาพทางดนตรี
ผลงาน ดนตรีและการเคลื่อนไหวของเกม การเต้นรำ การเต้นรำรอบละครปีใหม่
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:

ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
ทางเข้าห้องโถง: เพลง "March and Running" โดย E.
ติลิชีวา
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนเด็กๆให้เดินเล่นและ
วิ่งไปกับเสียงเพลงขณะเปลี่ยนเสื้อผ้า
การเคลื่อนไหว
แบบฝึกหัด: “รองเท้าบูท” r.n.m
ผู้กำกับเพลง เล่นเพลงที่ร่าเริงและ
เชิญชวนน้องๆ ร่วมแสดงนิทรรศการ
เท้าเหยียบส้นเท้า กระทืบ หมุนตัว
รอบตัวคุณ
การพัฒนาความรู้สึกด้านจังหวะ: “การเล่นด้วย
แทมบูรีน" ท่วงทำนองอันไพเราะ
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ให้อภัย
แบ่งปันที่แข็งแกร่ง
ยิมนาสติกนิ้ว: "สโนว์บอล"


ร้องเพลง: “ต้นคริสต์มาสถือกำเนิดในป่า”
“ Snow Snowball” โดย E. Mashkantseva ร้องเพลง
ปรับตัวให้เข้ากับเสียงผู้ใหญ่

โนอาห์เรียนรู้เนื้อร้องของเพลง
เต้นรำ: “Winter Dance” โดย M. Starok
ผู้หญิงทำการเลียนแบบ
การเคลื่อนไหวตามเนื้อเพลง

ท่าเต้น
เกม: “Hares and the Bear” โดย T. Popatenko
ตอบสนองต่อการเปลี่ยนเพลงด้วยรูปเป็นร่าง
การเคลื่อนไหว
ผู้กำกับเพลง ยกย่องเด็กที่เป็น
เอาใจใส่ เสร็จทุกงาน
ถามสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุด
ในชั้นเรียน
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เด็กๆ วิ่งจ๊อกกิ้งเบาๆ
รักษาช่วงเวลา
เวลาการเคลื่อนไหว
เด็กๆ เต้น-ทำ
น้ำท่วมล้อมรอบ
ตัวฉันเอง.
เด็กคนหนึ่งที่เต็มใจ
เล่นแทมบูรีน เด็กคนอื่นๆ
ตบมือพวกเขา
เด็กๆ ร้องเพลง
พร้อมด้วยการแสดง
มือ
ฟังละครให้จบ
ตอบสนองทางอารมณ์
จำรูปกระรอกในเพลงได้
ทำซ้ำหลังจากครู
เนื้อเพลง
ดำเนินการด้นสด
การเคลื่อนไหวตามเนื้อเพลง
เด็กๆมีความสนุกสนาน
เต้นรำถ่ายทอดอารมณ์
ในการเต้นรำ
พัฒนาสถานการณ์ของเกม
ปฏิบัติตามกฎของเกม
เด็ก ๆ ตอบคำถาม
ผู้กำกับเพลง
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
อุกนาดี:
ทำซ้ำ:

กูซิน:
เข้าใจ:
โคลดานาดี:
นำมาใช้:
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้ว่าเพลงวอลทซ์คืออะไร
สัญญาณของฤดูหนาว
Talapty โบลู:
ต้องมี: แนวคิดเกี่ยวกับลักษณะของงาน;
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: เปลี่ยนการเคลื่อนไหวในช่วงเวลาโดยมีการเปลี่ยนแปลงของเสียงดนตรี
ประสานการเคลื่อนไหวกับดนตรี
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 7.8
ธันวาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “และมีลูกบอล ลูกปัด และโคมไฟบนต้นคริสต์มาส”
มักซาตี:
เป้าหมาย: การส่งเสริมการแสดงดนตรีและความคิดสร้างสรรค์: เพื่อถ่ายทอดตัวละคร

เต้นรำอย่างร่าเริงในการแสดงพลาสติกแบบด้นสด
/ตัวละครและเนื้อหา/ การตอบสนองทางอารมณ์ต่อเพลงที่มีลักษณะแตกต่างกัน
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง: ยิมนาสติกนิ้ว ออกกำลังกายแบบ "บู๊ทส์" เล่นด้วย
แทมบูรีน "หิมะ - ก้อนหิมะ" โดย Makshantseva
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
ทางเข้าห้องโถง: เพลง "March and Running" โดย E.
ติลิชีวา
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนเด็กๆให้เดินเล่นและ
วิ่งไปกับเสียงเพลงขณะเปลี่ยนเสื้อผ้า
การเคลื่อนไหว
แบบฝึกหัด: “รองเท้าบูท” r.n.m
ผู้กำกับเพลง เล่นเพลงที่ร่าเริงและ
เชิญชวนน้องๆ ร่วมแสดงนิทรรศการ
เท้าเหยียบส้นเท้า กระทืบ หมุนตัว
รอบตัวคุณ
การพัฒนาความรู้สึกด้านจังหวะ: “การเล่นด้วย
แทมบูรีน" ท่วงทำนองอันไพเราะ
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ให้อภัย
แบ่งปันที่แข็งแกร่ง
ยิมนาสติกนิ้ว: "สโนว์บอล"
การฟัง: “Squirrel” โดย T. Popatenko
ฟังละครวิจิตรศิลป์
ตัวละครแยกแยะไดนามิกของเสียง
ร้องเพลง: “ต้นคริสต์มาสถือกำเนิดในป่า”
“ Snow Snowball” โดย E. Mashkantseva
“สุขสันต์ซานตาคลอสกำลังเดิน” โดย N. Veresoki
โนอาห์ ฟังเพลงใหม่ พูดถึงฉัน
โลดิคและ ข้อความบทกวีเพลง
เต้นรำ: “Winter Dance” โดย M. Starokadam
ท้องฟ้า
เพลง “Dance of Parsleys” โดย T. Popatenko
ผู้กำกับเพลง เสนอให้รักษาความปลอดภัย
ท่าเต้น
เกม: “Hares and the Bear” โดย T. Popatenko
การเคลื่อนไหวของเกมที่เป็นรูปเป็นร่างหลัก:
วิ่งและกระโดดกระต่ายและโยกเยก
การเดินของหมี
ผู้กำกับเพลง ยกย่องเด็กที่เป็น
เอาใจใส่ เสร็จทุกงาน
ถามสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุด
ในชั้นเรียน
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เด็กๆ วิ่งจ๊อกกิ้งเบาๆ
รักษาช่วงเวลา
เวลาการเคลื่อนไหว
เด็กๆ เต้น-ทำ
น้ำท่วมล้อมรอบ
ตัวฉันเอง.
เด็กคนหนึ่งที่เต็มใจ
เล่นแทมบูรีน เด็กคนอื่นๆ
ตบมือพวกเขา
เด็กๆ ร้องเพลง
พร้อมด้วยการแสดง
มือ
ฟังละครให้จบ
ตอบสนองทางอารมณ์
จำรูปกระรอกในเพลงได้
พวกเขาร้องเพลงประสานเสียงกับ
เสียงของครู ขวา
หายใจเข้าโดยไม่ต้องยก
ไหล่
ฟังและตอบสนอง
คำถามของครู
ดำเนินการด้นสด
การเคลื่อนไหวตามเนื้อเพลง
รวมการเต้นรำ
องค์ประกอบ
ถ่ายทอดภาพเป็นเพลง
สัตว์.
เด็ก ๆ ตอบคำถาม
ผู้กำกับเพลง
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
อุกนาดี:

ทำซ้ำ:
กูซิน:
เข้าใจ:
โคลดานาดี:
นำมาใช้:
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ควรรู้ การร้องเพลงควรเริ่มพร้อมๆ กัน หลังจากนั้นทันที
การแนะนำ.
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจเกี่ยวกับดนตรีที่เป็นรูปเป็นร่าง
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: ถ่ายทอดภาพเกมด้วยการเคลื่อนไหวเลียนแบบมา
ตามเพลง
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 1,2
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
มกราคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ผักชีฝรั่งทำได้ดีมาก มีอมยิ้มอยู่บนหัว”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการเล่าเรื่อง เกมดนตรีซึ่งพวกเขาสามารถ
ทำหน้าที่ต่าง ๆ ในด้านดนตรีและคำนึงถึงความสัมพันธ์ในเกมและใน
การเคลื่อนไหวถ่ายทอดลักษณะต่างๆ เสียงดนตรี- แนะนำเสียงต่ำ
เสียงระฆัง
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง: “ไปผ่านประตูกันเถอะ” “มีนาคม”
ดนตรี E. Tilicheeva เพลง "วิ่ง" ต.โลโมวอย
ครูถามเด็กๆว่ารักไหม
ไปโรงเรียนอนุบาลข้อเสนอสองข้อ
ทำ “ปลอกคอ” ให้กับเด็กๆ และสำหรับส่วนที่เหลือ
เดินเข้าไปหาพวกเขาแล้ววิ่ง
บอกเด็กๆ ว่านี่คือปลอกคอ
โรงเรียนอนุบาล จากนั้นเขาก็เปลี่ยนผู้นำ
เด็กๆ เคลื่อนไหวซ้ำๆ กัน
แบบฝึกหัด: “ทั้งใหญ่และเล็ก
ขา" เพลง V. Agafonnikova
ผักชีฝรั่งชวนเด็กๆเดินเล่น
ด้วยก้าวที่ยิ่งใหญ่เหมือนยักษ์และ
ตัวเล็กเหมือนพวกโนมส์
การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ:
“เราเล่นเพื่อผักชีฝรั่ง”
ผักชีฝรั่งบอกเด็ก ๆ ว่าเขา
ชอบเต้นถามหาลูก
เล่นดนตรีให้เขา เครื่องมือ
ยิมนาสติกนิ้ว:“ แมว
เสียงฟี้อย่างแมวๆ"
ครูเสนอให้ทำซ้ำความคุ้นเคย
เพลงกล่อมเด็กเลือกผู้นำเสนอหลายคนและ
ขอให้พวกเขาแสดงการเคลื่อนไหว
การฟัง: “ความสนุกสนาน” ของดนตรี V.Volkova
ผู้กำกับเพลง แสดงดนตรีและ
ข้อเสนอให้เลือกสามรายการ
จำเป็นต้องมีรูปภาพหลายเรื่อง
ทำให้ฉันนึกถึงลักษณะของการเล่น สปา
ตัดเย็บเหมือนเด็กผู้หญิงสามารถสนุกสนานได้
ขับร้อง: เพลง “Machine” ต. โปปาเทนโก
เพลง “Playing with a Horse” โดย I. Kishko
Petrushka ชวนเด็ก ๆ มาขี่
โดยรถยนต์และร้องเพลงเกี่ยวกับเรื่องนี้
ครั้งแรกที่ไม่มีดนตรี คลอแล้ว
- พร้อมดนตรีประกอบ
ผู้กำกับเพลง เรียกเด็กที่เต็มใจและ
เสนอให้ร้องเพลงกับศิลปินเดี่ยว
ด้วยกัน.
เพลง "ดวงอาทิตย์มีเพื่อน" โดย E.
ติลิชีวา
เพลง "ทุกคนมีแม่" I. Bykanova
ครูบอกเด็กๆว่า
นกน้อยใหญ่ต้องการจริงๆ
ฟังเด็กๆ ร้องเพลง
เต้นรำ: "นิ้วมือ" r. โฆษณา ทำนอง
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูเตือน
การเคลื่อนไหว
ระบำรอบ: “ในป่าโล่ง”
ดนตรีโดย A. Filippenko
ครูชวนเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม
ขอให้แสดงการเคลื่อนไหว
Animals.Game: “กับดัก” ของดนตรี ย.
ไฮเดน
เด็กสองคนทำ
"ปลอกคอ" ลูกที่เหลือ
ผ่านพวกเขาไปแล้ว
กำลังทำงานอยู่
เด็กๆ ตอบรับ.
ข้อเสนอผักชีฝรั่งไป
ใหญ่และเล็ก
ขั้นตอน
ส่วนหนึ่งของเด็กเล่นต่อไป
ดนตรี inst ruments อื่น ๆ -
ตบมือของเขา ผักชีฝรั่ง
การเต้นรำ
พิธีกรยืนต่อหน้าเด็กๆ
ทำการเคลื่อนไหว
เด็กๆฟังชิ้นหนึ่ง
เลือกที่เหมาะสม
รูปภาพ แบ่งปันของคุณ
ความประทับใจ
เด็กๆ ทำซ้ำความคุ้นเคย
เพลง, วงดนตรี, ด้วย
ศิลปินเดี่ยวสองคน
เด็กๆ ร้องเพลงเพื่อนก
เพลงที่คุ้นเคย
ครูแสดง
การเคลื่อนไหว เด็ก ๆ ทำซ้ำ
ผักชีฝรั่งชื่นชมเด็กๆ
เด็กๆ จำได้ว่าเขากระโดดอย่างไร
กระต่ายน้อยหมีน้อยเดิน
กบกำลังกระโดด แล้ว
ทำซ้ำการเต้นรำรอบที่คุ้นเคย

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้:
Talapty โบลู:
ต้องมี:
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ:
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
มกราคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “เราใส่ถุงมือเราไม่กลัวพายุหิมะ”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับการรับรู้ของวัฒนธรรมทางดนตรีและจังหวะ
สอนให้คุณร้องเพลงอย่างชัดแจ้งและจดจำเนื้อเพลง
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
ทางเข้าห้องโถง: “ เรากำลังมา” โดย R. Rustamov
ผู้กำกับเพลง เสนอเด็ก ๆ
เดินรอบห้องโถงด้วยตัวเอง
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
"Topotushki" ยูเครน ทำนองเพลงพื้นบ้าน
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาเต้นโชว์
ความเคลื่อนไหว.
การฟัง: เพลง “Machine” V.Volkova
มือดนตรีเตือนเด็ก ๆ ถึงเพลงของเพลง
เขาถามว่าเพลงนี้เกี่ยวกับอะไร
เขาเสนอที่จะฟังเธอ
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“แม่นกและลูกไก่” โดย E. Tilicheeva
สองทำนองสำหรับขนาดใหญ่และ
นกน้อย มีบริการเด็ก
พิจารณาว่าเสียงนกชนิดใด
ทำนอง
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
“Dadada” โดย E. Tilicheeva
เพลง "Sleep, my Bear" โดย E. Tilicheeva
ผู้กำกับเพลง เล่นทำนองเพลงและ
ถามเด็ก ๆ ว่าเพลงเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร
เสนอที่จะร้องเพลงพวกเขา
เต้นรำ: “เราจะอบอุ่นร่างกายกันสักหน่อย”
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนให้เด็กยืนเป็นวงกลม
กับอาจารย์แล้วก็เตือน
การเคลื่อนไหว
เกม: "การต่อสู้สโนว์บอล"
ครูแจกก้อนหิมะให้เด็กๆ และ
ชวนคุณนึกถึงเกมที่คุ้นเคย
ผู้กำกับเพลงถาม
เด็กๆ พวกเขาทำอะไรในชั้นเรียน อะไร
เพลงที่พวกเขาร้อง เกมที่พวกเขาเล่น
ให้กำลังใจเด็กๆ.
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เด็กๆ เดินขบวนไปรอบๆ ห้องโถง
ยั่งยืนอย่างเป็นอิสระ
ทิศทาง
เด็กๆกับครู
ทำซ้ำ
เด็กๆจำเพลงนี้ได้
บอกสิ่งที่อยู่ในนั้น
ร้องแล้วก็ฟัง
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
เสียงของทำนองจะถูกกำหนด
เสียงเหมือนนกอะไร?
ทำนอง
เด็กรู้จักคุ้นเคย
ทำนองและแสดงมัน
เด็กๆกับครู
ทำซ้ำท่าเต้น
เด็กๆเล่นกันอย่างสนุกสนาน
เกมที่คุ้นเคย
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ
ตอบสนองอย่างแข็งขัน
กำลังใจ.

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: วิธีการแสดงออกทางดนตรี - เร็วและช้า
เสียงดนตรี
เกี่ยวกับรูปลักษณ์ของดนตรี
Talapty โบลู:
ต้องมี: ไอเดียเกี่ยวกับดนตรีประเภทต่างๆ
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: ฟังเพลงอย่างตั้งใจ
เต้นรำร่วมกัน
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 5,6
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
มกราคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “นักบินผู้กล้าหาญขึ้นเครื่องบิน”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเกมดนตรีตามเรื่องราวเพื่อฟังเสียง
งานดนตรี การเคลื่อนไหวเพื่อถ่ายทอดลักษณะทางดนตรี
เสียง. สอนต่อไปอย่างถูกต้องถ่ายทอดจังหวะและน้ำเสียงของแต่ละบุคคล
ท่วงทำนองด้วยเสียง
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง: “ นกกำลังบิน” A. Serov
Muz.ruk ให้ความช่วยเหลือเด็กๆ
ครูวิ่งไปฟังเพลง
วิ่งจ๊อกกิ้งง่าย ๆ
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“เครื่องบิน” โดย L. Bannikov
ผู้กำกับเพลง ให้บริการเด็กด้วย
จำลองการบินของเครื่องบิน
"เรากำลังกระทืบ กระทืบ กระทืบ"
ผู้กำกับเพลง ข้อเสนอที่จะตอบสนอง
สปริง, กระทืบ, สแลม, กระโดด
การฟัง: “เครื่องบินกำลังบิน” โดย E. Tilicheva
ผู้กำกับเพลงแนะนำให้ฟัง
ทำงานและร่วมกับอาจารย์
กำหนดจังหวะของชิ้น
พยายามสร้างเสียงขึ้นมาใหม่ (โอ้)
เด็กๆ วิ่งไปรอบๆ ห้องโถงอย่างแผ่วเบา
วิ่งเหมือนนก
ยั่งยืนอย่างเป็นอิสระ
ทิศทางและระยะทาง
เด็กๆกับครู
ฟังเพลงและแสดง
วิ่งบนนิ้วเท้าได้ง่าย
จำลองการบินของเครื่องบิน
เด็กๆ เต็มใจร้องเพลงและทำซ้ำ
ความเคลื่อนไหวเบื้องหลังอาจารย์
เด็กฟังตัดสินใจด้วย
ด้วยความช่วยเหลือของครูก้าว
ทำงานและ
onomatopoeic โดรนของเครื่องบิน
เด็กๆ ร้องเพลงและแสดง
การเคลื่อนไหวผ่านข้อความ
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“สโนว์บอล” โดย M. Kartushina
ร้องเพลงด้วยการเคลื่อนไหว
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"การเต้นรำของ Matryoshkas"
การเคลื่อนไหว

ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาเรียนรู้
เพลงใหม่
เต้นรำ: คู่รักเต้น"ฝ่ามือ"
ผู้กำกับเพลง รวมคลายการเรียนรู้

เกม: "กับดัก"

“กับดัก” จับพวกมันไว้


เด็กๆ ตอกย้ำบทเพลงด้วย
แสดงการเคลื่อนไหว
เด็กๆกับครู
แสดงเพลงเสริมกำลัง
ท่าเต้น
เด็กๆกับครู
กำลังเรียนรู้เพลงใหม่
พวกเขาพยายามร้องเพลงอย่างนุ่มนวล
กรุณาโดยไม่ต้องตะโกน
สาวๆ เรียนรู้ที่จะแสดง
ท่าเต้นด้วย
ผ้าเช็ดหน้า
เด็กๆกับครู
ขอให้สนุกกับการเล่นเกม
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:

ต้องรู้: แนวคิดมีจังหวะร่าเริง
Talapty โบลู:
ต้องมี: ไอเดียเกี่ยวกับดนตรีประเภทต่างๆ
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: แสดงคำเลียนเสียงธรรมชาติ ประสานงานการเคลื่อนไหวด้วย
ดนตรี.
แผนที่เทคโนโลยี BBOK

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
มกราคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ฉันจะนั่งรถ”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อตอบสนองต่ออารมณ์ต่อลักษณะของดนตรีเพื่อสอน
เด็กๆ รู้สึกถึงจุดจบ ชิ้นดนตรี, ทำเครื่องหมายด้วยการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว
เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงร้องของแทมบูรีน

การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก

เป็นจังหวะไปกับเสียงเพลง
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:

การฟัง: “Machine” โดย K. Kuatbaev
ฟังเพลงก็เข้าใจว่ามันเกี่ยวกับอะไร
ร้องเพลง
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“สโนว์บอล” โดย M. Kartushina
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาแสดง
ร้องเพลงด้วยการเคลื่อนไหว
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"การเต้นรำของ Matryoshkas"
มือรัก. เสนอให้แสดงเพลงด้วย
การเคลื่อนไหว
“ เพลงเกี่ยวกับแม่” โดย E. Ponamorenko
เพลงใหม่ (1 ท่อน)
การเต้นรำ: การเต้นรำคู่ "ฝ่ามือ"
ผู้กำกับเพลง ชวนสาวๆมาอย่างปลอดภัย
ท่าเต้นพร้อมผ้าเช็ดหน้า
เกม: "กับดัก"
ครูเชิญชวนให้เด็กยืนข้างหลัง
เขา. เด็กๆ วิ่งเข้าหา “กับดัก”
พวกเขาวิ่งหนีไปพูดคำนี้ด้วยกัน
“กับดัก” จับพวกมันไว้
ย้ายไปที่หนึ่ง
ทิศทางกับอาจารย์
ถ่ายทอดจังหวะของเพลงให้
ความเคลื่อนไหว.
เด็กๆกับครู
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
ข้อความ.
ฟังให้จบ
บอกว่าเป็นเพลงเกี่ยวกับอะไร
เลียนแบบแตรรถ
เด็กๆ ร้องเพลงและแสดง
การเคลื่อนไหวผ่านข้อความ
ตอบสนองตามอารมณ์
ดนตรี แสดง
ท่าเต้น ร้องเพลง
ปรับตัวเข้ากับเสียง
ครู
ทำการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ
เด็กๆกับครู
ขอให้สนุกกับการเล่นเกม
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: รู้สึกถึงการสิ้นสุดของบทเพลง
Talapty โบลู:
ต้องมี: ไอเดียเกี่ยวกับดนตรีประเภทต่างๆ
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: แยกแยะเสียงร้องของแทมบูรีนได้
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 1,2
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
กุมภาพันธ์
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมิ:

ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ของเล่นในกระท่อม”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะในเด็กเพื่อแยกแยะเสียงของของเล่นดนตรี
ปลูกฝังความสนใจในการเล่นดนตรี กระตุ้นให้คุณร้องเพลงที่คุ้นเคยอย่างชัดเจน
การออกเสียงคำ
การรวบรวมคำศัพท์ทางดนตรี:
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง: “ เรากำลังมา” โดย R. Rustamov
Muz.ruk ชวนเด็กๆ มาเดินเล่น
เป็นจังหวะไปกับเสียงเพลง
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“ ลมพัด” Zheleznova

ของเล่นดนตรี
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ช้อน” โดย M. Kartushina
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาแสดง
ร้องเพลงด้วยช้อน
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"การเต้นรำของ Matryoshkas"
“ เพลงเกี่ยวกับแม่” โดย E. Ponamorenko
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมารวมตัวกัน
เพลง
“พาย” โดย A. Filippenko
ผู้กำกับเพลง แนะนำเพลงใหม่
การเต้นรำ: การเต้นรำคู่ "ฝ่ามือ"
ผู้กำกับเพลง เสนอให้เรียนรู้
ท่าเต้น

สำหรับเพลงภาคที่ 2
ย้ายไปที่หนึ่ง
ทิศทางกับอาจารย์
ถ่ายทอดจังหวะของเพลงให้
ความเคลื่อนไหว.
เด็กๆกับครู
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
ข้อความ.
พวกเขาฟังตอนจบแล้วพูดอย่างนั้น
เป่าเครื่องดนตรีหรือ
ของเล่นเสียงดนตรี
ของเล่น เขาเรียกมันว่า
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
ร้องเพลงและร้องเพลงไปด้วย
เล่นกับช้อน
ตอบสนองตามอารมณ์
ดนตรี แสดง
ท่าเต้น ร้องเพลง
ปรับตัวเข้ากับเสียง
ครู
เด็กๆ กำลังเรียนรู้เพลง
พยายามจะเต้นให้นุ่มนวล
ทำการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ
เรียนรู้การเคลื่อนไหวใหม่ๆใน
คู่รัก
ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงเพลง
แสดงเป็นจังหวะ
เขย่าสั่นเป็นเวลา 2
ส่วนหนึ่งของเพลง
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้ : เพลงที่คุ้นเคย ออกเสียงคำได้ชัดเจน
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจในการเปลี่ยนแปลงส่วนของดนตรี

โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: แยกแยะเสียงต่ำของเสียงของเล่นดนตรีเล่นได้
การเล่นเปียโนร่วมกับของเล่นดนตรีสำหรับเด็ก
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 3.4
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
กุมภาพันธ์
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
กระทู้: "รถไฟแสนสนุก"
มักซาตี:

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ พอใจกับโลกแห่งดนตรีอันมหัศจรรย์ เติมเต็มประสบการณ์การได้ยินของเขา
แนะนำให้เด็กรู้จักวัฒนธรรมการร้องเพลง การสอนเด็กให้โกง
การเคลื่อนไหวตามรูปแบบละคร 2 ตอน พัฒนาการได้ยินระดับเสียง
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง: "รถไฟ"
วิ่งไปเล่นดนตรีเป็นจังหวะ
ขยับ 1 ส่วนด้วยการเดิน
สำหรับส่วนที่ 2 – วิ่ง
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“ ลมพัด” Zheleznova
การฟัง: D\I “Musical House”
ผู้กำกับเพลง เสนอให้ฟังเสียง
ของเล่นดนตรี
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ช้อน” โดย M. Kartushina
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาแสดง
ร้องเพลงด้วยช้อน
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"การเต้นรำของ Matryoshkas"
“ เพลงเกี่ยวกับแม่” โดย E. Ponamorenko
“พาย” โดย A. Filippenko
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมารวมตัวกัน
เพลง
การเต้นรำ: การเต้นรำคู่ "ฝ่ามือ"
เต้นรำ“ เราทะเลาะกันและสร้างสันติภาพ”
ผู้กำกับเพลง เสนอให้เรียนรู้
ท่าเต้น
เกม: “Rattles” โดย M. Rauchwerger –
เคลื่อนที่ไปกับวัตถุ เปลี่ยนการเคลื่อนไหว
สำหรับเพลงภาคที่ 2
เด็กๆกับครู
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
ข้อความ.
พวกเขาฟังตอนจบแล้วพูดอย่างนั้น
เป่าเครื่องดนตรีหรือ
ของเล่นเสียงดนตรี
ของเล่น เขาเรียกมันว่า
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
ร้องเพลงและร้องเพลงไปด้วย
เล่นกับช้อน
ตอบสนองตามอารมณ์
ดนตรี แสดง
ท่าเต้น ร้องเพลง
ปรับตัวเข้ากับเสียง
ครู
พยายามจะเต้นให้นุ่มนวล
ทำการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ
เรียนรู้การเคลื่อนไหวใหม่ๆใน
คู่รัก
ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงเพลง
แสดงเป็นจังหวะ
เขย่าสั่นเป็นเวลา 2
ส่วนหนึ่งของเพลง
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: คอนเซ็ปต์ - เต้นตามเสียงเพลง
Talapty โบลู:
ต้องมี: การได้ยินระดับเสียง
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: เปลี่ยนการเคลื่อนไหวตามรูปแบบการเล่น 2 ส่วน
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 5,6

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
กุมภาพันธ์
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: “ ฉันอบ อบ อบ - เด็ก ๆ ทุกคนมีพาย”
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพเบื้องต้นของดนตรี เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคย
การแสดงเดี่ยวและการแสดงรวม - เพื่อการร้องเพลงอิสระเพื่อร่วมกัน
ร้องเพลงกับผู้ใหญ่ โดยมีหรือไม่มีผู้ร่วมด้วย การเรียนรู้ที่จะแสดงอย่างแสดงออก
ท่าเต้นง่ายๆ
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง: “ เราเดินเราวิ่ง” โดย E. Tilichev
Muz.ruk ชวนเด็กๆ มาเดินเล่นและ
วิ่งไปเล่นดนตรีเป็นจังหวะ
ขยับ 1 ส่วนด้วยการเดิน
สำหรับส่วนที่ 2 – วิ่ง
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“ ลมพัด” Zheleznova
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ช้อน” โดย M. Kartushina
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาแสดง
ร้องเพลงด้วยช้อน
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"การเต้นรำของ Matryoshkas"
“ เพลงเกี่ยวกับแม่” โดย E. Ponamorenko
“พาย” โดย A. Filippenko
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมารวมตัวกัน
เพลง
การเต้นรำ: การเต้นรำคู่ "ฝ่ามือ"
เต้นรำ“ เราทะเลาะกันและสร้างสันติภาพ”
ผู้กำกับเพลง เสนอให้เรียนรู้
ท่าเต้น
เกม: "แมวกับหนู"
ผู้กำกับเพลง แนะนำกฎของเกม
เด็กๆกับครู
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
ข้อความ.
เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง
ร้องเพลงและร้องเพลงไปด้วย
เล่นกับช้อน
ตอบสนองตามอารมณ์
ดนตรี แสดง
ท่าเต้น ร้องเพลง
ปรับตัวเข้ากับเสียง
ครู
พยายามจะเต้นให้นุ่มนวล
ทำการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ
เสริมสร้างความเคลื่อนไหวใหม่ๆใน
คู่รัก
เล่นเกมลอง
ปฏิบัติตามกฎของเกม
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
Talapty โบลู:
โคลีแนน เกลุย ติส:
คลอและไม่มีมัน

แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 7,8
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
กุมภาพันธ์
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
ธีม: “มาฤดูใบไม้ผลิ – สีแดง”
มักซาตี:
เป้าหมาย:เพื่อสร้างความพึงพอใจให้กับเด็ก ๆ ด้วยโลกแห่งดนตรีอันมหัศจรรย์และให้กำลังใจ
แสดงดนตรีที่คุณชื่นชอบ ใช้ท่าเต้นที่คุ้นเคย
การเคลื่อนไหว

ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ประสานการเคลื่อนไหวของแขนและขา
ออกกำลังกายเป็นจังหวะ
เดิน
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“ ลมพัด” Zheleznova
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ช้อน” โดย M. Kartushina
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาแสดง
ร้องเพลงด้วยช้อน
การรับรู้ของดนตรี "ตบมือของคุณ"
Y. Slonova - รู้จักเพลงที่คุ้นเคย
ตอบสนองอารมณ์ต่อดนตรี
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"การเต้นรำของ Matryoshkas"
“ เพลงเกี่ยวกับแม่” โดย E. Ponamorenko
“พาย” โดย A. Filippenko
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมารวมตัวกัน
ความรู้เกี่ยวกับเพลง
การเต้นรำ: การเต้นรำคู่ "ฝ่ามือ"
เต้นรำ“ เราทะเลาะกันและสร้างสันติภาพ”
ผู้กำกับเพลง เสนอให้ยึด
ท่าเต้น
เกม: "แมวกับหนู"
เด็กๆกับครู
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
ข้อความ.
พวกเขารู้จักและตั้งชื่อเพลง
ปรบมือตามข้อความ
เพลง
มีการร้องเพลงตอนจบของรำพึง
วลี Cal ปรับ
สู่เสียงดนตรีประกอบ
พวกเขาร้องเพลงไพเราะและชัดเจน
พกคำพูด ปฏิบัติพิธีกรรม
ปรบมืออย่างยิ่งใหญ่สำหรับการสูญเสีย
ตอบสนองตามอารมณ์
ดนตรี แสดง
ท่าเต้น ร้องเพลง
ปรับตัวเข้ากับเสียง
ครู

พวกเขาเต้นช้าๆ
ประสานเสียงเพลงด้วย
การเคลื่อนไหว
ร่วมกับอาจารย์อย่างแข็งขัน
เล่นเกมลอง
ปฏิบัติตามกฎของเกม
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ

ต้องรู้: ท่าเต้นง่ายๆ
Talapty โบลู:
ต้องมี: ไอเดียการฟังเพลง
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: ร้องเพลงเดี่ยวและร้องร่วมกับผู้ใหญ่ได้
คลอและไม่มีมัน
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 1,2
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
มีนาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"

ทาคิริบี:
หัวข้อ: มาร้องเพลงเพื่อแม่กันเถอะ
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของดนตรี
ทำงาน ฟังข้อสรุปเชิงตรรกะของพวกเขา ปลูกฝังทักษะ
การร้องเพลงที่ไพเราะและดึงออกมา สอดคล้องกับลักษณะของเพลง
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง “ขาเหนื่อย” โดย T. Lomova –
ประสานการเคลื่อนไหวของแขนและขา
ถ่ายทอดขั้นตอนที่ร่าเริงและสงบภายใต้
ดนตรี.
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“ ลมพัด” Zheleznova
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ช้อน” โดย M. Kartushina
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาแสดง
ร้องเพลงด้วยช้อน
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"การเต้นรำของ Matryoshkas"
“ เพลงเกี่ยวกับแม่” โดย E. Ponamorenko
“พาย” โดย A. Filippenko
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมารวมตัวกัน
ความรู้เกี่ยวกับเพลง
การเต้นรำ: การเต้นรำคู่ "ฝ่ามือ"
เต้นรำ“ เราทะเลาะกันและสร้างสันติภาพ”
ท่าเต้น
เกม: “Mysygym” (แมวของฉัน)

ดนตรี
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กๆ จะแยกแยะระหว่างดนตรี
อะไหล่เปลี่ยนก้าวไปสู่ความร่าเริง
วิ่ง.
เด็กๆกับครู
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
ข้อความ.
มีการร้องเพลงตอนจบของรำพึง
วลี Cal ปรับ
สู่เสียงดนตรีประกอบ
พวกเขาร้องเพลงไพเราะและชัดเจน
พกคำพูด ปฏิบัติพิธีกรรม
ตบมือช้อนอย่างน่ารัก
การสูญเสีย.
ตอบสนองตามอารมณ์
ดนตรี แสดง
ท่าเต้น ร้องเพลง
ปรับตัวเข้ากับเสียง
ครู
รักษาวงกลมขณะเต้นรำ
พวกเขาเต้นช้าๆ
ประสานเสียงเพลงด้วย
การเคลื่อนไหว
พัฒนาสถานการณ์ของเกม
ถ่ายทอดลักษณะ
การเคลื่อนไหวของแมวตามเสียงเพลง
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: เกี่ยวกับการโต้ตอบระหว่างดนตรีและตัวละคร ภาพดนตรี.
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจเกี่ยวกับดนตรีที่เป็นรูปเป็นร่าง
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: ร้องเพลงไพเราะ ไพเราะ ถ่ายทอดการเคลื่อนไหวที่เป็นลักษณะเฉพาะ
ภาพเกม
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 3,4
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
มีนาคม
ฉันทานศาลา:

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: ในที่โล่งมีกระต่ายตัวน้อย - สีเทาและตัวเล็ก
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ในเกมดนตรีและ
เต้นรำฟรี (ประดิษฐ์และแสดงการเคลื่อนไหวของกระต่ายและสุนัขจิ้งจอก) พัฒนา
การรับรู้สุนทรียภาพเบื้องต้นของดนตรี
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง “เราเดิน เราเต้นรำ”
เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงจังหวะดนตรี
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
"กระต่าย" Zheleznova
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ Chanterelle น้อย” โดย M. Kartushina
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมาแสดง
ร้องเพลงอย่างนุ่มนวลอ่อนโยน
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"การเต้นรำของ Matryoshkas"
“ เพลงเกี่ยวกับแม่” โดย E. Ponamorenko
“พาย” โดย A. Filippenko
ผู้กำกับเพลง ชวนเด็กๆมารวมตัวกัน
ความรู้เกี่ยวกับเพลง
การเต้นรำ: การเต้นรำคู่ "ฝ่ามือ"
เต้นรำ“ เราทะเลาะกันและสร้างสันติภาพ”
ดนตรีแห่งมือ. เสนอให้ปักหมุด
ท่าเต้น
เกม: "หนูและแมว"
M. Aubakirova – ดำเนินการ
ตัวละครในเกมตามลำดับ
ดนตรี
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
(ช้า, เร็ว),
เปลี่ยนตาม
ลักษณะของการเคลื่อนไหว (ขั้นตอน
กระทืบเท้า)
เด็กๆกับครู
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
ข้อความ.
มีการร้องเพลงตอนจบของรำพึง
วลี Cal ปรับ
สู่เสียงดนตรีประกอบ
พวกเขาร้องเพลงอย่างไพเราะอ่อนโยน
อารมณ์
ตอบสนองตามอารมณ์
ดนตรี แสดง
ท่าเต้น ร้องเพลง
ปรับตัวเข้ากับเสียง
ครู
รักษาวงกลมขณะเต้นรำ
พวกเขาเต้นช้าๆ
ประสานเสียงเพลงด้วย
การเคลื่อนไหว
พัฒนาสถานการณ์ของเกม
ถ่ายทอดลักษณะ
การเคลื่อนไหวของแมวตามเสียงเพลง
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ Maksats:
เป้าหมาย: เพื่อดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยเสียง ของเล่นดนตรีและของเด็ก ๆ
เครื่องมือ ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมกับเกมดนตรีที่มีเรื่องราวเป็นหลัก คุ้นเคย
เด็ก ๆ สำหรับการแสดงเพลงเดี่ยวและกลุ่ม
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง “เราเดิน เราเต้นรำ”
M. Rauchwerger – เปลี่ยนการเคลื่อนไหวเข้า
เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงจังหวะดนตรี
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
"กระต่าย" Zheleznova
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ฉันเล่นอะไรล่ะ” อี. ทิลิเชวา
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนเด็กๆให้ฟัง
เสียงเครื่องดนตรี จำแนกตามเสียงต่ำ
เสียง: ท่อ, กลอง, เมทัลโลโฟน,
กระดิ่ง.
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
“วัว” โดย M. Rauchwerger
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนเด็กๆให้ฟัง
ร้องเพลงยาวๆ
สร้างคำ "muuu"
เต้นรำ "Kalinka" r.n.m.
ดนตรีแห่งมือ. เสนอให้เรียนรู้สิ่งใหม่

เกม: “Shaggy Dog” r.n.m.

ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของก้าว
(ช้า, เร็ว),
เปลี่ยนตาม
ลักษณะของการเคลื่อนไหว (ขั้นตอน
กระทืบเท้า)
เด็กๆกับครู
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
ข้อความ.
เด็กๆฟังเสียง
เครื่องดนตรีเรียกว่า
ชื่อของเครื่องดนตรี
โดดเด่นด้วยเสียงต่ำ
ตอบสนองตามอารมณ์
เพลงใหม่ตอบ
คำถามของครูร้องเพลง
สร้างคำ
เด็กๆ ยืนเป็นคู่สำหรับตอนที่ 1
เดินเป็นคู่ ตอนที่ 2 -
กระทืบเป็นจังหวะ
พัฒนาสถานการณ์ของเกม
ตอบสนองต่อเสียงเพลงอย่างรวดเร็ว
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจ
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: เกี่ยวกับดนตรีที่หลากหลาย
Talapty โบลู:
ต้องมี: ไอเดียเกี่ยวกับเกมดนตรีตามเนื้อเรื่อง
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: แสดงเพลงเดี่ยวและร่วมกัน
เต้นรำเป็นคู่ประสานการเคลื่อนไหวกับดนตรี

แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 7,8
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
มีนาคม
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: ลำธารเริ่มไหลเชี่ยวในหุบเขา และมีนกบินเข้ามาจากทางใต้
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพเบื้องต้นของดนตรี สอนเด็กๆ
ประสิทธิภาพการแสดงออกการเต้นรำแบบง่ายๆ เกมดนตรี ปลุกเร้าความปรารถนา
มีส่วนร่วมและเชื่อมโยงการเคลื่อนไหวเข้ากับดนตรี
ละครเพลง:

จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก


เด็กๆ เดินขบวนศึกษา
เดินเป็นแถวหลังกัน
เพื่อน.
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
เจเลซโนวา

อารมณ์.
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“เราไปที่ทุ่งหญ้า” r.n.m.
ผู้กำกับเพลง เชิญชวนเด็กๆให้ฟัง
เพลงตามที่อาจารย์แสดง
ทำการเคลื่อนไหว
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
“วัว” โดย M. Rauchwerger
“สุนัข” โดย M. Rauchwerger
ดนตรี มือ. แนะนำเพลงใหม่,
ขอให้ดำเนินการสร้างคำตาม
ข้อความ.
เต้นรำ "Kalinka" r.n.m.
ดนตรีแห่งมือ. เสนอให้ปักหมุด
ท่าเต้นเป็นคู่
แยกความแตกต่างระหว่างดนตรีสองรูปแบบโดยเฉพาะ
เกม: “นกและสุนัขจิ้งจอก” r.n.m.
– ดำเนินการตามนั้น
เพลงให้ทำตามกฎของเกม
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กตอบสนองต่อตัวละคร
เพลงลองร้องและ
เคลื่อนไหวอย่างกลมกลืนเรียนรู้
ประสานงานของคุณ
การเคลื่อนไหว
เด็กๆ กำลังเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
บทเพลง การเต้นรำแบบกลม
เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน
กำลังแสดงให้ครูเห็น
เด็กๆ จะได้รับรู้สิ่งใหม่ๆ
ร้องเพลงและแสดง
สร้างคำสุนัข
เด็กๆ ฝึกเต้น
การเคลื่อนไหวเป็นคู่
รวมตัวเองเข้าไป
เกมการแสดง
องค์กร.
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อรางวัล
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: เกมกับเพลงสามารถเข้าร่วมได้
Talapty โบลู:

ต้องมี: ทักษะการฟังเพลง
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพขั้นพื้นฐานของดนตรี
- เต้นท่าง่ายๆ
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยี OUD หมายเลข 1,2
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
เมษายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: ตุ๊กตา Matryoshka มาหาเราเต้นรำเด็กน้อย!
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กถ่ายทอดภาพลักษณ์ที่สนุกสนานตามที่ผู้ใหญ่แสดง สอนเด็กๆ
เคลื่อนไหวเป็นวงกลมจับมือกัน เต้นท่าง่ายๆ
ดนตรี. พัฒนาความสนใจในผลงานดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างกัน
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:

องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง "Merry March" โดย I. Popatenko
– เคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามเสียงเพลง
รู้สึกถึงตัวละครที่เดินขบวน
เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
ข้างหลังเพื่อน
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
"ขามีความสุข - ฝ่ามือเร็ว"
เจเลซโนวา
ผู้กำกับเพลง ดึงความสนใจไปที่
เสียงที่เป็นลักษณะเฉพาะของทำนอง
อารมณ์.
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“Merry Dolls” ร.น.ม.
ผู้กำกับเพลง เสนอให้ฟัง
ผลงานดนตรีและระบุ
ลักษณะทางอารมณ์แต่ละ
ตุ๊กตาทำรัง
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"เราไปที่ทุ่งหญ้า"
ขอให้แสดงท่าเต้นแบบกลม
วงกลม.
เต้นรำ "Matryoshka" r.n.m.
ดนตรีแห่งมือ. เสนอให้ปักหมุด
ท่าเต้นเป็นคู่
แยกความแตกต่างระหว่างดนตรีสองรูปแบบโดยเฉพาะ
เกม "กระต่ายบนสนามหญ้า"
– ดำเนินการตามนั้น
เพลงให้ทำตามกฎของเกม
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กตอบสนองต่อตัวละคร
เพลงลองร้องและ
เคลื่อนไหวอย่างกลมกลืนเรียนรู้
ประสานงานของคุณ
การเคลื่อนไหว
เด็ก ๆ ฟังข้อความที่ตัดตอนมา
งานดนตรี,
แสดงอารมณ์
ความเคลื่อนไหวตาม
ธรรมชาติของแต่ละตอน
เด็กๆ จะได้รับรู้สิ่งใหม่ๆ
เพลงเต้นรำรอบและ
เต้นเป็นวงกลม
เด็กๆ ฝึกเต้น
การเคลื่อนไหวเป็นคู่ (น้ำท่วม
ขาสแลม
ฝ่ามือสลับกันเป็นคู่
ขวา).
รวมตัวเองเข้าไป
เกมนำทาง
ช่องว่าง.
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อรางวัล
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: แนวคิดการเต้นรำตามเสียงเพลง
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจเรื่องดนตรีแดนซ์
โคลีแนน เกลุย ติส:

ต้องสามารถ: เต้นตามสเต็ปง่ายๆ ได้อย่างอิสระ
ความเคลื่อนไหว
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 3,4
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
เมษายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: การเดินทางบนรถไฟ
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการแยกแยะดนตรีตามเนื้อหาลักษณะนิสัย
อารมณ์. เคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยใช้แขนของคุณ งอที่ข้อศอก วาดภาพ

การเคลื่อนไหวของรถไฟถ่ายทอดภาพเกมด้วยการเคลื่อนไหวที่ง่ายที่สุด หยิบขึ้นมา
ความปรารถนาที่จะร้องเพลง
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก

รู้สึกถึงลักษณะของการเดินขบวน
เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
ข้างหลังเพื่อน เรียนรู้ที่จะเดิน
จังหวะดนตรี
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
"บับเบิ้ล" เจเลซนอฟ
ผู้กำกับเพลง ดึงความสนใจไปที่
เสียงที่เป็นลักษณะเฉพาะของทำนอง
อารมณ์.
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“เสียงยานพาหนะต่างๆ”
ให้กำลังใจตัวเองเดาต่อไป
ได้ยินเสียงยานพาหนะต่างๆ
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"เครื่องจักร" Potapenko

เต้นรำ "Matryoshka" r.n.m.
ดนตรีแห่งมือ. เสนอให้ปักหมุด
ท่าเต้นเป็นคู่
แยกความแตกต่างระหว่างดนตรีสองรูปแบบโดยเฉพาะ
เกม "รถไฟ" โดย T. Tilicheva

เด็กตอบสนองต่อตัวละคร
เพลงลองร้องและ
เคลื่อนไหวอย่างกลมกลืนเรียนรู้
ประสานงานของคุณ
ความเคลื่อนไหว
เด็กๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะ
เสียงเสียงรบกวน (เสียง
ขนส่ง).
เด็กๆ จะได้รับรู้สิ่งใหม่ๆ
เพลงพัฒนา
การตอบสนองทางอารมณ์
สู่ความร่าเริงของบทเพลง
เด็กๆ ฝึกเต้น
การเคลื่อนไหวเป็นคู่ (น้ำท่วม
ขาสแลม
ฝ่ามือสลับกันเป็นคู่
ขวา).
เลียนแบบการสร้างคำ
การเคลื่อนไหวของรถไฟ,
ประสานงานการเคลื่อนไหวด้วย
ข้อความ.
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อรางวัล
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: ลักษณะเสียงของการขนส่ง: รถไฟ, รถยนต์

Talapty โบลู:
ต้องมี: ทักษะการเล่นดนตรีขั้นพื้นฐาน
เกมจำลองสถานการณ์
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: เข้าใจดนตรีเข้าจังหวะ
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD หมายเลข 5,6
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
เมษายน
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:

หัวข้อ: ตะวันมีเพื่อน
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กๆ ร้องเพลงประสานกันตามลักษณะนิสัยของพวกเขา
เสียงดนตรี ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี
แนะนำเสียงต่ำของเสียงท่อ
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง “Sports March” –
เดินขบวนตามจังหวะดนตรี
รู้สึกถึงลักษณะของการเดินขบวน
เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
ข้างหลังเพื่อน เรียนรู้ที่จะเดิน
จังหวะดนตรี
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
"ไปวิ่งกันเถอะ"
ผู้กำกับเพลง ให้ความสนใจกับเสียง
ตัวละครเดินขบวน
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ ดวงอาทิตย์” โดย M. Dolinov
ความประทับใจทางดนตรี
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
"ไก่"
ดนตรี ผู้จัดการแนะนำเพลงใหม่
ดึงความสนใจของเด็กไปที่ตัวละคร
เพลงจังหวะ
เต้นรำ “เต้นรำกับลูกบอล” r.n.m.
ดนตรีแห่งมือ. เสนอให้เรียนรู้
ท่าเต้นกับลูกบอล
แยกความแตกต่างระหว่างดนตรีสองรูปแบบโดยเฉพาะ
เกม "พระอาทิตย์และฝน"
เด็กตอบสนองต่อตัวละคร
เพลงลองขยับดู
ศึกษาอย่างกลมกลืน
ประสานงานของคุณ
การเคลื่อนไหวด้วยการเปลี่ยนเพลงจาก
เดินขบวนไปสู่การวิ่งที่ง่าย
เด็กๆ เรียนรู้ที่จะฟังเพลง,
ตอบสนองต่อตัวละคร
เข้าใจอารมณ์ของเธอและ
เนื้อหา.
เด็กๆ จะได้รับรู้สิ่งใหม่ๆ
เพลงพัฒนา
การตอบสนองทางอารมณ์
สู่ความร่าเริงของบทเพลง
เด็ก ๆ เรียนรู้การเต้นรำ
ด้วยลูกบอล เรียนรู้ที่จะโต้ตอบ
เพื่อเปลี่ยนท่อนดนตรี
การปฏิบัติตามกฎระเบียบที่จัดขึ้น
กฎการกระทำของเกม
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อรางวัล
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:

ต้องรู้: แนวคิดเรื่องดนตรีและการเต้นรำ
Talapty โบลู:
ต้องมี: ทักษะในการเคลื่อนที่เป็นวงกลมและอยู่ภายใต้อย่างอิสระ
ดนตรี.
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: ตอบสนองอารมณ์ต่อเพลงที่ร่าเริง
อักขระ.
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
อาจ

ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
เรื่อง: ฟังนะเพื่อน นี่คือธงของฉัน
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เคลื่อนไหวอย่างง่าย ๆ โดยใช้วัตถุเป็นดนตรี
เปลี่ยนการเคลื่อนไหวเนื่องจากลักษณะของท่อนเพลงที่ตัดกัน ดำเนินการต่อ
สอนการวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาทักษะการร้องเพลงขั้นพื้นฐาน
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง “Sports March” –
เดินขบวนตามจังหวะดนตรี
รู้สึกถึงลักษณะของการเดินขบวน
เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
ข้างหลังเพื่อน เรียนรู้ที่จะเดิน
จังหวะดนตรี
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“ เรากำลังย่ำเท้าของเรา” โดย Zheleznova
ผู้กำกับเพลง ดึงความสนใจไปที่
เสียงที่เป็นลักษณะเฉพาะของทำนอง
อารมณ์.
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“เรากำลังเฉลิมฉลองวันหยุด
พฤษภาคม" M. Rauchwerga
ร้องเพลง_และ_ร้องเพลงตาม:
“ Antoshka” โดย V. Shainsky
ดนตรี ผู้จัดการแนะนำเพลงใหม่
สอนเด็กให้รู้จักตัวละครและข้อความ
เพลง
เต้นรำ “เต้นรำกับลูกบอล” r.n.m.
ดนตรีแห่งมือ. เสนอให้ปักหมุด
ท่าเต้นเป็นคู่
แยกความแตกต่างระหว่างดนตรีสองรูปแบบโดยเฉพาะ
เกม "กระต่ายบนสนามหญ้า"
– ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กตอบสนองต่อตัวละคร
เพลงลองร้องและ
เคลื่อนไหวอย่างกลมกลืนเรียนรู้
ประสานงานของคุณ
ความเคลื่อนไหว
เด็กๆ เรียนรู้อย่างมีอารมณ์
ตอบสนองต่อเพลง
เข้าใจตัวละครของเธอและ
อารมณ์.
เด็กๆ จะได้รับรู้สิ่งใหม่ๆ
เพลงพัฒนา
การตอบสนองทางอารมณ์
สู่ความร่าเริงของบทเพลง
เด็กๆ ฝึกเต้น
การเคลื่อนไหวด้วยลูกบอล
ดำเนินการตามที่แสดง
ครู
ประสานความเคลื่อนไหวด้วย
ข้อความให้ปฏิบัติตามกฎ
เกม
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อรางวัล

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: เพลงและชื่อเรียนรู้จากหู
Talapty โบลู:
ต้องมี: ทักษะการร้องเพลงขั้นพื้นฐาน
โคลีแนน เกลุย ติส:
จะต้องสามารถ: นำทางในอวกาศ
แผนที่เทคโนโลยี BBOK

แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
อาจ
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: ที่หมีในป่า
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการสำแดงความคิดสร้างสรรค์ขั้นพื้นฐานให้เข้มข้นขึ้น
กิจกรรมดนตรีของเด็ก พัฒนาน้ำเสียงและทักษะการร้องเพลง
ประสานการเคลื่อนไหวของคุณกับธรรมชาติของผลงานดนตรี
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
วิ่งง่าย
เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
วิ่งตามอีกคนไปเบาๆ
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“ใครกำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า”
พัฒนาอารมณ์ความรู้สึกที่สมบูรณ์
ความประทับใจทางดนตรี
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“นก” โดย T. Morozov
“ Antoshka” โดย V. Shainsky
เต้นรำ “เต้นรำกับลูกบอล” r.n.m.

เกม "ในป่าหมี"
- ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของดนตรี
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กตอบสนองต่อตัวละคร
เพลงลองตอบดูครับ
คำถามของครู แยกแยะ
ฟังดูสูง
เด็กๆ เรียนรู้อย่างมีอารมณ์
ตอบสนองต่อเพลง
เข้าใจตัวละครของเธอและ
อารมณ์. ทำความรู้จัก
เพลงร้องตามและ
ปรับให้เข้ากับเสียง
ผู้ใหญ่
เด็กๆ ฝึกเต้น
การเคลื่อนไหวด้วยลูกบอล
ดำเนินการตามที่แสดง
ครู
การปฏิบัติตามกฎระเบียบที่จัดขึ้น
กฎการกระทำของเกม
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อรางวัล

คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: เพลงที่คุ้นเคยสามารถแสดงได้อย่างอิสระ
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความคิดสร้างสรรค์ขั้นพื้นฐาน
โคลีแนน เกลุย ติส:
ทำงาน
แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
อาจ
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: ใครกำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า?
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมทักษะการเลียนแบบ ความสามารถในการถ่ายทอดศิลปะและการเล่นเกม
ภาพ สอนให้เด็ก ๆ ทำหน้าที่เป็นผู้นำอย่างอิสระ พัฒนา
การได้ยินเสียงต่ำ
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:
อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:

คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
มีการเข้าสู่ห้องโถง Polechka
วิ่งง่าย
เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
วิ่งตามกันเบาๆ
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:

พัฒนาอารมณ์ความรู้สึกที่สมบูรณ์
ความประทับใจทางดนตรี
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ใครกำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า”
“นก” โดย T. Morozov
“ Antoshka” โดย V. Shainsky

เต้นรำ “เต้นรำกับลูกบอล” r.n.m.
เสริมสร้างการเคลื่อนไหวด้วยวัตถุ
เกม "หมีในป่า"
- ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของดนตรี
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
เด็กตอบสนองต่อตัวละคร
ดนตรีการฝึกซ้อม
การเดินเป็นจังหวะการเปลี่ยนแปลง
เดินไปเต้นรำ
การเคลื่อนไหว
เด็กๆ เรียนรู้อย่างมีอารมณ์
ตอบสนองต่อเพลง
ดำเนินการอย่างอิสระ
เพลงที่คุ้นเคยประสานกัน
ด้วยการเคลื่อนไหว
เด็กๆ ฝึกเต้น
การเคลื่อนไหวด้วยลูกบอล
ดำเนินการตามที่แสดง
ครู
การปฏิบัติตามกฎระเบียบที่จัดขึ้น
กฎการกระทำของเกม
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อรางวัล
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: เพลงที่คุ้นเคยสามารถแสดงได้อย่างอิสระ
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความคิดสร้างสรรค์ขั้นพื้นฐาน
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: ประสานการเคลื่อนไหวของคุณกับธรรมชาติของละครเพลง
ทำงาน

แผนที่เทคโนโลยี BBOK
แผนที่เทคโนโลยีของ OUD
กลุ่มจูเนียร์ที่ 1
อาจ
ฉันทานศาลา:
สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"
โบลิมี:
ส่วน: "ดนตรี"
ทาคิริบี:
หัวข้อ: ไปเคลียร์กัน ที่นั่นจะเจอดอกไม้เพียบ!
มักซาตี:
เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรับรู้ภาพดนตรี ตัวละคร
อารมณ์ พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ค่ะ
กิจกรรมดนตรี.
ละครเพลง:
จาบดีกตะลุย:

อุปกรณ์:
เกี่ยวกับส่วนประกอบเฉพาะ:
องค์ประกอบสองภาษา:
คิซเมตติน
เคเซนเดรี
ขั้นตอน
กิจกรรม
แรงจูงใจ
คอซเกาชี่
สร้างแรงบันดาลใจ
แรงจูงใจ
Tarbieshіnіs ҙreketі
การกระทำของครู
บาลาลาร์ดีนคืออาเรเคติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ทางเข้าห้องโถง” ของเล่นแสนสนุก» ­
ดำเนินการขั้นตอนการเดินทัพ
อิซเดน
ұyimdastyrushylyk
ในเชิงองค์กร –
ค้นหา
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
“ คุณและฉันจะเดินเล่น” โดย Popatenko
พัฒนาอารมณ์ความรู้สึกที่สมบูรณ์
ความประทับใจทางดนตรี
การพัฒนาการได้ยินและเสียง:
“ใครกำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า”
“นก” โดย T. Morozov
“ Antoshka” โดย V. Shainsky
"ไก่"
พัฒนาอารมณ์และจังหวะ
เต้นรำ “เต้นรำกับลูกบอล” r.n.m.
เสริมสร้างการเคลื่อนไหวด้วยวัตถุ
เกม "หมีในป่า"
- ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของดนตรี
ผู้กำกับเพลง ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไร
ทำในชั้นเรียนร้องเพลงอะไร
เล่นเกมอะไรอยู่? ให้กำลังใจเด็กๆ.
สะท้อนแสง
หูแก้ไข
สะท้อนกลับ –
แก้ไข
เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
หลังจากก้าวต่อไปอีกก้าว
รู้สึกถึงอารมณ์
ถ่ายทอดพลังงานให้กับ
ความเคลื่อนไหว.
เด็กตอบสนองต่อตัวละคร
ดนตรีการฝึกซ้อม
การเดินเป็นจังหวะการเปลี่ยนแปลง
เดินไปเต้นรำ
การเคลื่อนไหว
เด็กๆ เรียนรู้อย่างมีอารมณ์
ตอบสนองต่อเพลง
ดำเนินการอย่างอิสระ
เพลงที่คุ้นเคยประสานกัน
พวกเขาเคลื่อนไหวและพยายาม
ร้องเพลงคำ
เด็กๆ ฝึกเต้น
การเคลื่อนไหวด้วยลูกบอล
ดำเนินการตามที่แสดง
ครู
การปฏิบัติตามกฎระเบียบที่จัดขึ้น
กฎการกระทำของเกม
เด็กๆ แบ่งปันของพวกเขา
ความประทับใจ แข็งขัน
ตอบสนองต่อรางวัล
คูติตินด้านล่าง:
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เรื่องใหญ่:
ต้องรู้: พื้นฐาน คุณสมบัติลักษณะ เพลงสนุก
Talapty โบลู:
ต้องมี: ความเข้าใจในการเคลื่อนไหวเป็นรูปเป็นร่าง
โคลีแนน เกลุย ติส:
ต้องสามารถ: แสดงเพลงที่คุณชื่นชอบ

เอลวิรา กับดุลคาลิโควา
แผนที่เทคโนโลยีของ GCD ตาม การพัฒนาทางดนตรี“ตะวันมีเพื่อน”

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนดนตรี วันที่เรียน: 04/02/2018 กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ผู้อำนวยการดนตรีของ MBDOU หมายเลข 44 Gabdulkhalikova Elvira Gamirovna

หัวข้อบทเรียน:

“ตะวันมีเพื่อน”

เป้าหมาย-ผลลัพธ์:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเล่นดนตรีและการเคลื่อนไหวทางดนตรีในเด็ก ความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์และธรรมชาติต่อผลงานดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างออกไป ความเพลิดเพลินในการฟังเพลงของเด็ก การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก

โปรแกรมงานการศึกษา

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแสดงท่าเต้นในลักษณะการเต้นรำแบบกลม (การนำเสนอภาพสัตว์ การเคลื่อนไหวที่เปลี่ยนไปพร้อมกับดนตรีที่เปลี่ยนไป การร้องเพลงอย่างแสดงออก การถ่ายทอดตัวละคร

พัฒนาคำพูด: ชี้แจงแนวคิด: หนึ่ง - หลาย; ความทรงจำทางดนตรี,จินตนาการ,การตอบสนองทางอารมณ์

กระตุ้นให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาและลักษณะของเพลง

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงาน

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด ทางกายภาพ

การพัฒนา การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

: มอเตอร์ การเล่น การสื่อสาร ดนตรี การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน

อุปกรณ์:

ตุ๊กตากระทงบีบาโบ ภาพประกอบพระอาทิตย์ หน้ากากสัตว์ เครื่องทำเสียง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ขั้นตอนการเรียน ประเภทของกิจกรรมทางดนตรี วิธีการและเทคนิคละคร

1. การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ: แบบฝึกหัดการตบมือการตี

“รถจักรไอน้ำกำลังเดินทางกำลังเดินทาง” ส.ล. ส.เออร์เนศักดิ์

ข้อความภาษารัสเซียโดย V. Tatarinov

ดนตรีโดย G. Ernesaks

เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงจากรถไฟ

ตู่ ตู่ ตู่! 1 - หยุด: “Hlopotushki”

(เราตบมือเป็นจังหวะ "ลาย")

อีกครั้งพวกเขาเดินไปรอบๆ ห้องโถงเป็นก้าวเล็กๆ โดยแกล้งทำเป็นรถจักรไอน้ำ

หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่กำลังเคลื่อนที่ สองท่อกับหนึ่งร้อยล้อ

เขาขับรถพ่วงด้วยท่อสองท่อและล้อหนึ่งร้อยล้อ

และรถพ่วงก็เคาะ ก๊อก ก๊อก ก๊อก ที่พวกเขาบอกเรา

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก เลย พวกเขาต้องการหยุด

ตู่ ตู่ ตู่! 2 - หยุด: “Topatushki”

(เราเดินตามจังหวะโพลก้า)

หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่กำลังเคลื่อนที่ สองท่อกับหนึ่งร้อยล้อ

เขาขับรถพ่วงด้วยท่อสองท่อและล้อหนึ่งร้อยล้อ

และรถพ่วงก็เคาะ ก๊อก ก๊อก ก๊อก ที่พวกเขาบอกเรา

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก เลย พวกเขาต้องการหยุด

ตู่ ตู่ ตู่! 3 - หยุด "Otdyhaiki"

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

2. คำทักทาย

“สวัสดี” โดย แอล. คิสมาตุลลินา- สวัสดีเพื่อนๆ ดีใจที่ได้พบคุณ! มาทักทายและทักทายกันด้วยเพลงทักทายของเรา

3. ยิมนาสติกนิ้ว

“เช้าแล้ว...”

พวกคุณดูรูปสิ วันนี้ใครเจอเราบ้าง?

เด็ก ๆ: "ซันนี่"

นอกหน้าต่างของเรากี่โมงของปี? ฤดูหนาวที่หนาวเย็นหรือฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่น?

เด็ก ๆ: ฤดูใบไม้ผลิ

ถูกต้องแล้ว ฤดูใบไม้ผลิ ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติตื่นขึ้น ดอกตูมบานบนต้นไม้ นกร้องเพลง และเพลิดเพลินกับแสงแดด

มาปลุกนิ้วของเราด้วยกันและทักทายดวงอาทิตย์ของเรา

เช้ามาแล้ว พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว (เด็ก ๆ ดึงตัวเองขึ้นโดยยกแขนขึ้นราวกับว่าพวกเขาตื่นขึ้นมาและเหยียดมือไปทางดวงอาทิตย์)

ขึ้นไปบนทางหลวง - (ยกนิ้วโป้ง)

ลุกขึ้นพอยน์เตอร์ - (เอาพอยน์เตอร์ออก)

ลุกขึ้นหัวใจ – (กลาง)

ลุกขึ้นเด็กกำพร้าตัวน้อย - (ไม่มีชื่อ)

และ Mitroshka ตัวน้อย (นิ้วก้อย)

สวัสดี Ladoshka! (ปรบมือ 2 ครั้ง)

4. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

การปรากฏตัวของกระทงกระทงปรากฏตัวขึ้นและทักทายเด็กๆ

– ฉันรู้ว่าคุณชอบร้องเพลงและเต้นรำ ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน

5. เกมดนตรีและการสอนเพื่อพัฒนาความจำ

“ทายชื่อเพลงจากภาพ”

"ไก่", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว", "แสงแดด" The Cockerel แสดงภาพประกอบสำหรับเพลง "ไก่", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว", "แสงแดด" เด็ก ๆ จดจำและร้องเพลงทีละข้อ

6. การร้องเพลง

“ตะวันมีเพื่อน”

ดนตรี อี. ทิลิชีววา sl. อี. คาร์กาโนวา.

เพื่อนๆ คิดว่าเพลงอะไร "ซ่อน" ที่นี่บ้างคะ? มาทายกัน

ใครกำลังนั่งอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์?

เด็ก ๆ: กระทง

M.R. – มาทำซ้ำด้วยกัน มีกระทงตัวเดียวซึ่งแปลว่า "เพื่อน"

M.R. - มีใครอีกบ้างที่อยู่รอบดวงอาทิตย์ของเรา?

รายการเด็ก เรามีเพื่อนกี่คน?

เด็ก ๆ : - เยอะมาก

ม.ร.ว. คำว่าเพื่อนจะเรียกว่าอะไรถ้ามีมากมาย?

เด็ก ๆ : เพื่อน.

M.R. - ถูกต้อง มาทวนท่อนจากเพลงด้วยกัน

(ครูเล่นท่อนจากเพลง 1 ครั้ง - พวกเขาออกเสียง 2 ครั้ง - พวกเขาร้องเพลง)

“ พระอาทิตย์มีเพื่อน - พวกเขาคือคุณและฉัน”

ม.ร. (พูดกับของเล่น) แค่นั้นแหละกระทงก็เป็นเพื่อน ลูกๆ ของเราเดาเพลงจากภาพได้ง่าย ๆ ชื่อว่า “พระอาทิตย์มีเพื่อน...”

และตอนนี้เราจะร้องเพลงร่วมกับ Cockerel

2. พระอาทิตย์มีเพื่อน - พวกเขาคือเราคุณและฉัน!

คอรัส: เป็นเรื่องดีเมื่อมีเพื่อนคือเรา คุณและฉัน

5. การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

“ในตอนเช้าพระอาทิตย์ตื่นขึ้น...”

ดูสิ มีหีบแปลกๆ อยู่บนโต๊ะของเรา กระทงนำมาให้เรา มีอะไรอยู่ในนั้น?

(เด็ก ๆ นำเครื่องทำเสียงออกมาแล้วเปิดเพลง "ในตอนเช้าพระอาทิตย์ตื่นขึ้น")

พวกคุณดูสิ มีอย่างอื่นอยู่ในกล่องด้วย! หน้ากากก็คือสัตว์ร้าย!

6. เต้นและเล่นอย่างสร้างสรรค์

"เราเดินเราเล่น"

(เด็กสวมหน้ากากเต้นรำ - สัตว์)

1. พวกฉันกำลังเดิน พวกฉันกำลังเล่นกัน

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

เหล่ากระต่ายออกไปเดินเล่น (กระต่ายเต้น)

2. พวกฉันกำลังเดิน พวกฉันกำลังเล่นกัน

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า:

มิชก้าออกไปเดินเล่น (“ การเต้นรำของมิชก้า”)

3. พวกฉันกำลังเดิน พวกฉันกำลังเล่นกัน

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า:

พวกหมาป่าออกไปเดินเล่น (“Wolf Dance”)

4. พวกฉันกำลังเดิน พวกฉันกำลังเล่นกัน

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า:

สุนัขจิ้งจอกออกไปเดินเล่น ("การเต้นรำของชานเทอเรล")

กระทงบอกลาเด็กๆ (ผมวางไว้หลังจอ)

7. การสะท้อนกลับ

เราร้องเพลงและเต้นรำ และแน่นอนว่าเราได้พักผ่อน

แต่ถึงเวลาที่ต้องบอกลาแล้ว เราต้องรวมตัวกันเป็นกลุ่ม

เพื่อนๆ จำหน่อยว่าเราทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้ เราทำอะไรน่าสนใจบ้าง? เราเป็นมิตรไหม? คุณสนุกกับบทเรียนหรือไม่? อะไรกันแน่?

พวกคุณฉันอยากจะพูดอะไรกับคุณสักสองสามคำ ขอบคุณสำหรับความขยันของคุณสำหรับความเอาใจใส่ของคุณสำหรับ ความคิดที่น่าสนใจ- แท็กเด็กทุกคนด้วยชื่อ)

ขอบคุณมากผู้ช่วยที่รักของฉัน!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ในกลุ่มน้องรองที่ 2 “ตะวันมีเพื่อน”ป/s: สอนเด็กๆ ต่อไปให้จัดวางวัตถุตามภาพ ชื่อพิน รูปทรงเรขาคณิต- ถ่ายทอดภาพพระอาทิตย์

การวางแผนกิจกรรมโครงการด้วยองค์ประกอบขององค์ประกอบระดับภูมิภาค “The Sun Has Friends” ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกกิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและพลศึกษา ผู้สอน: Daminova N.F. , Poleshchuk E.V. , Zhukova A.A. หัวข้อ: “ ดวงอาทิตย์มีเพื่อน - เหล่านี้คือ

แผนที่เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาทางกายภาพ “ไอโบลิทและนกกระจอก”การ์ดเทคโนโลยี (การออกแบบ) การจัดร่วมกันโดยตรง กิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ หัวข้อ: ไอโบลิทและนกกระจอก (ทางกายภาพ.

แผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดแผนที่เทคโนโลยีของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด (บูรณาการพื้นที่: "การพัฒนาคำพูด", "สังคม

แผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมการศึกษาโดยตรง “เราคือมิตรแห่งธรรมชาติ”แผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมการศึกษาโดยตรง “เราเป็นเพื่อนของธรรมชาติ” 12/06/2017 (อ. การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม: มีประสิทธิผล.

แผนที่เทคโนโลยี GCD เพื่อการพัฒนาคำพูดและการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมการ "การสนทนาของนก"แผนที่เทคโนโลยีของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงแบบผสมผสานเพื่อการพัฒนาคำพูดและการเตรียมพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ

การนำเสนอ “แผนที่เทคโนโลยี NNOD เพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส”เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กผ่านบทสนทนาและบทพูดคนเดียว วัตถุประสงค์: 1. สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีใช้ต่อไป

แผนที่เทคโนโลยี GCD เพื่อการพัฒนาองค์ความรู้ “ผักและผลไม้”นักการศึกษา: Bulgakova V. N: กลุ่มอายุ: น้องคนที่สอง แบบฟอร์ม GCD: กิจกรรมการเรียนรู้- อุปกรณ์และวัสดุ: การสาธิต:.

แผนที่เทคโนโลยี GCD “ในดินแดนแห่งสเมิร์ฟ”แผนที่เทคโนโลยีของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง ชื่อเต็มของครู Buzanova Nina Gabdullovna ตำแหน่ง ครู เต็ม

แผนที่เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "ฤดูใบไม้ผลิ!"ปี/ปี 2018 หนังสือ/วันที่/วันที่:28.02 ด้านบน/กลุ่ม/กลุ่ม: ค่าเฉลี่ย “B” trbieshi/นักการศึกษา/ครูอนุบาล: Kryukova

ไลบรารีรูปภาพ:

ลองดูภาพประกอบแล้วลองพิจารณาว่าฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร? (เด็กดูภาพประกอบและรายการ: ทอง, ฝน, ผัก, ผลไม้, เห็ด, เบอร์รี่, ลาก่อน)

นาย. คุณได้ให้คำจำกัดความของฤดูใบไม้ร่วงไว้มากมาย และทุกคำก็ถูกต้อง น่าสนใจ และแปลกตา

ผู้แต่งชอบมัน ช่วงเวลาที่ดีหลายปีผ่านไปหลายคนได้อุทิศผลงานของตนให้กับพระองค์

วันนี้เราจะฟังท่อนที่คุ้นเคยอยู่แล้ว

(เพลง "เพลงฤดูใบไม้ร่วง" โดย P.I. Tchaikovsky เสียง - วิดีโอ - ภาพร่าง)

ม.ร. - ใครจำชื่องานนี้ได้บ้าง?

ใครเป็นคนแต่ง?

อารมณ์ใดที่แสดงออกในเพลง?

ฤดูใบไม้ร่วงร้องเพลงเกี่ยวกับอะไร?

นาย. และตอนนี้ฉันขอเสนอให้ฟังว่ากวีเขียนเกี่ยวกับต้นฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร

บทกวี:

สู่ป่าทึบอันมืดมิด

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

กี่ตาสด

โดยต้นสนสีเขียว

ผลเบอร์รี่สุกกี่ลูก

ที่ป่าโรวัน!

คลื่นได้เติบโตขึ้น

อยู่บนเส้นทาง

และในบรรดาลิงกอนเบอร์รี่

บนเปลญวนสีเขียว

เห็ดออกมา - เห็ด

ในผ้าพันคอสีแดง

(อ. ทรุทเนวา).

M, R. และคุณและฉันรู้จักเพลงเกี่ยวกับเห็ด -

มาพูดถึงมันกันดีกว่า

ก่อนร้องเพลงเพื่อน1

สูงเราจะร้องเพลง

คนธรรมดาก็น่าจะทำได้เช่นกัน!

เราจะไม่ร้องเพลงต่ำ

และลืมเรื่องความต่ำไปซะ

เริ่มร้องเพลงได้อย่างสวยงาม

และเริ่มเพลงกันเถอะ!

และการจะร้องเพลงได้ดีคุณต้องมีสำเนียงที่ดี

มาทำลิปยิมนาสติกกันเถอะ (ทำแบบฝึกหัดริมฝีปาก)

ม.ร. ตอนนี้เราพร้อมที่จะร้องเพลงแล้ว ใครอยากร้องเพลง “Honey Mushrooms” ของ I. Menshikh บ้าง?

(แสดงเป็นกลุ่มย่อย)

เรายังรู้จักเพลง “เก็บเห็ด” ของ Abelyan ด้วย

ลุกขึ้นมาแสดงให้แขกรับเชิญกันเถอะ

(พวกเขาแสดงเพลง “Po Mushrooms” โดย Abelyan)

นาย. เมื่อดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ร่วงสาดส่อง วิญญาณของทุกคนก็ตื่นขึ้นและพวกเขาก็อยากจะเต้นรำ

มาลองเต้นลายโปโลกัน เด็กผู้ชาย เชิญเด็กผู้หญิงและยืนเป็นคู่เป็นวงกลม

(พวกเขาแสดงลาย "อย่าผ้าคลุมไหล่")

M.R. และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณจำไว้ ฤดูใบไม้ร่วงที่มีสีสัน- หยิบผ้าพันคอสีสดใสแล้วยืนเป็นวงกลม เราจะอ่านบทกวีในฤดูใบไม้ร่วงและแกว่งผ้าพันคอด้วยจังหวะที่หนักแน่นโดยดำเนินการตามขั้นตอนการต่อ ประกอบด้วยขั้นบันไดและสปริง

บทกวี:

เหมือนสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์เจ้าเล่ห์

ฤดูใบไม้ร่วงเดินผ่านป่าและทุ่งนา

เหมือนแม่มดไม่มีแปรง

ฉันตกแต่งใบไม้ทั้งหมด

สีเหลืองสีแดงสีส้ม -

ใบไม้กำลังบิน!

(ในตอนท้ายของบทกวี เด็ก ๆ โยนผ้าพันคอทั้งหมดพร้อมกัน)

นาย. ทีนี้ลองมาฟังจังหวะดนตรีที่ตกต่ำกัน จังหวะดนตรีที่ตกต่ำจะต้องตีเป็นจังหวะด้วยช้อน

(เสียงเหมือน "Dance of the Dolls" ของ Delibes)

M, R และลาก่อนฤดูใบไม้ร่วง เรามาลองถ่ายทอดอารมณ์ของฤดูเก็บเกี่ยวผักกันดีกว่า

เดาปริศนา:

“ด้านกลม ด้านสีเหลือง.

ขนมปังเติบโตบนเตียงในสวน

เขาหยั่งรากลึกลงในดิน

นี่คืออะไร?"

(หัวผักกาด).

มาเล่นเกมเพลง "หัวผักกาด" กันเถอะ ชาวจอร์แดน

มาเลือกหัวผักกาดตามคำสัมผัสกัน

กำลังเล่นเกม "หัวผักกาด" ชาวจอร์แดน

ตาเตียนา โบดรียาโควา
แผนที่เทคโนโลยี บทเรียนดนตรี"การตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ" ( กลุ่มเตรียมการ)

เรื่อง: การตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ

กลุ่ม: กลุ่มเตรียมความพร้อม

เป้าหมาย:

1. พัฒนาการ

พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงอารมณ์ของภาพกับบทกวีและ ดนตรี; การตอบสนองทางอารมณ์บน การปรากฏตัวของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นเมื่อถ่ายทอดภาพสโนว์ดรอป

ขยาย คำศัพท์กำหนดลักษณะอารมณ์ ดนตรี, แนะนำแนวคิดเรื่องจังหวะ "สแตคคาโต", "เลกาโต".

แนะนำ ความเป็นไปได้ที่แสดงออก ดนตรีโดยใช้ตัวอย่างภาพหยดน้ำ เสียงนกร้อง และเสียงพึมพำของลำธาร

ส่งเสริมให้เด็กแสดงข้อมูลที่ได้รับและความประทับใจในกิจกรรมที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิผล

2. ทางการศึกษา

ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเพื่อนร่วมงานในกระบวนการแก้ไขปัญหาองค์ความรู้ร่วมกัน

พัฒนาความสามารถในการเจรจาและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เป้าหมายที่วางแผนไว้

เด็กมีจินตนาการที่พัฒนาแล้วซึ่งเกิดขึ้นจริง ประเภทต่างๆกิจกรรม.

แสดงความริเริ่มและความเป็นอิสระในกิจกรรมต่างๆ

งานเบื้องต้น.

การสังเกตของ ฤดูใบไม้ผลิการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติระหว่างการเดิน

อ่านและเรียนรู้บทกวี เพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ดูภาพประกอบด้วย ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ , การวาดภาพ ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ.

เวที มัน

ระยะเวลา วัตถุประสงค์ของเวที กิจกรรมของครู กิจกรรมของนักเรียน วิธีการ แบบฟอร์ม

เทคนิค กิจกรรมที่เป็นไปได้ ผลลัพธ์

อารมณ์ทางจิตวิทยา 1 นาที การสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยา ความปลอดภัย: การสนับสนุนทางอารมณ์สำหรับเด็ก การสร้างการติดต่อทางการมองเห็นและการได้ยิน คำทักทายทางดนตรี.

จัดให้เด็กๆ เตรียมพร้อมสำหรับ ประเภทต่างๆกิจกรรม. สร้างอารมณ์เชิงบวก ทักทายกัน

ตอบคุณครู. การสนทนา

ดนตรีการทักทาย อารมณ์ทางจิตวิทยาได้ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อ ระดับ

เบื้องต้นและการจัดองค์กร

บูรณาการ

อู๋

“การพัฒนาองค์ความรู้”

การจัดระเบียบของความสนใจโดยตรง การสร้างสถานการณ์ในทางปฏิบัติ

พวกเขาฟังดู เสียงดนตรีของหยด.

ถามคำถาม

ช่วงเวลาไหนของปี? ทำไมคุณถึงตัดสินใจเรื่องนี้?

ตอบคำถาม การสนทนา.

การแก้ไขสถานการณ์ในทางปฏิบัติ มีการจัดระเบียบความสนใจของเด็กในการเรียนรู้เนื้อหา

สร้างแรงบันดาลใจ - แรงจูงใจ

1-2 นาที การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับ กิจกรรมที่จะเกิดขึ้นหน้าที่ของมัน มีการเล่นสถานการณ์จริง

อ่านบทกวีของ I. Tokmakova “ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเรา”.

กวีหญิงอธิบายฤดูใบไม้ผลิอย่างไร?

เข้าใจคำว่ายังไง. “เดินด้วยฝีเท้าที่รวดเร็ว”

ตั้งเป้าหมายร่วมกับเด็กๆ พวกเขาแสดงความคิดของพวกเขา ตอบคำถามและกำหนดเป้าหมาย บทสนทนาในชั้นเรียน

การแก้ไขสถานการณ์เชิงปฏิบัติ แสดงความสนใจในกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น

กำลังอัปเดต

บูรณาการ

องค์กรพัฒนาเอกชน "การพัฒนาองค์ความรู้"

“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”

"อ่านนิยาย"

การอัพเดตความรู้ที่มีอยู่และ

แนวคิดเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ การสร้างสถานการณ์ที่มีความจำเป็นต้องได้รับความคิดและทักษะใหม่ๆ สไลด์โชว์พร้อมรูปภาพ จิตรกรรม- ไอ. คูอินจือ « ต้นฤดูใบไม้ผลิ» และ I. I. Levitan “ต้นแอปเปิ้ลกำลังบาน”.

ถามคำถาม ดูสไลด์ เข้าร่วมการสนทนา แสดงความคิดเห็นตามแนวคิดที่มีอยู่ เกม

ความสามารถในการนำเสนอเพื่อสรุปผล

การสร้างสถานการณ์ที่มีความจำเป็นต้องทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

การรับรู้และการซึมซับสิ่งใหม่ๆ การขยายความคิดที่มีอยู่

บูรณาการ

อู๋ “การพัฒนาองค์ความรู้”

“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”

ขยายแนวคิดเรื่องภาพลักษณ์ของฤดูใบไม้ผลิค่ะ ผลงานดนตรี .

การเรียนรู้แนวคิด "สแตคคาโต", "เลกาโต", เชี่ยวชาญวิธีการเล่น เทคนิคดนตรี"ไหลรัว"อธิบาย สัมผัสทางดนตรี"สแตคคาโต", "เลกาโต", แสดง เทคนิคดนตรี"ไหลรัว"

การเล่าเรื่อง "ตำนานแห่งสโนว์ดรอป"- การจัดระเบียบและการแสดงของเพลง “แสงอาทิตย์หยด”พวกเขากำลังดักฟัง ดนตรีผลงานของอาวิวาลดี "ฤดูใบไม้ผลิ", พี.ไอ. ไชคอฟสกี “สโนว์ดรอป”- พวกเขาตอบคำถามและสรุปผล ทำแบบฝึกหัด การนำเสนอ

การฟัง ชิ้นส่วนของเพลง

เสริมสร้างประสบการณ์ของเด็กและแสดงความสนใจ

การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของฤดูใบไม้ผลิค่ะ ผลงานดนตรี- ความตระหนักในแนวคิดที่เรียนรู้เกี่ยวกับจังหวะใน ดนตรี.

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก 1-2 นาที

บูรณาการ

“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”

“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์”การเปลี่ยนประเภทของกิจกรรม

ป้องกันความเมื่อยล้า ดำเนินแบบฝึกหัดเกม "ดอกไม้"

ออกเสียงคำและแสดงการกระทำ ทำแบบฝึกหัดเกม "ดอกไม้"เกมบรรเทาอารมณ์และร่างกายสำหรับเด็ก

รับประกันความต้องการของเด็กในการเคลื่อนไหวเปิดใช้งานทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป

งานภาคปฏิบัติ

บูรณาการ

อู๋ “การพัฒนาองค์ความรู้”,

“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”,

“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์”

การเรียนรู้วิธีการต่างๆ เทคโนโลยีการวาดภาพ ครูจัดให้ งานภาคปฏิบัติวี กลุ่ม.

ให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นและสนับสนุนทางอารมณ์ กลุ่ม.

1 กลุ่มวาดสโนว์ดรอปตามรูปแบบ

2 กลุ่ม - ดอกแดนดิไลอัน.

โต้ตอบกับเด็กคนอื่น ถามคำถาม ทำงานใน กลุ่ม.

การควบคุมซึ่งกันและกัน การประเมินร่วมกัน การเรียนรู้ความสามารถในการทำงานตามกฎและรูปแบบ ฟังผู้ใหญ่ และปฏิบัติตามคำแนะนำของเขา

สะท้อนกลับ

แก้ไข

การพัฒนาทักษะการควบคุมตนเองขั้นพื้นฐาน การปรับเปลี่ยนกิจกรรมและผลลัพธ์หากจำเป็นให้สอดคล้องกับงานที่ได้รับมอบหมาย สรุปผล GCD สรุปความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เด็กได้รับ จัดระเบียบการสะท้อน การออกแบบนิทรรศการ ผลงานสร้างสรรค์- สรุปผล GCD จากจุดต่างๆ วิสัยทัศน์: คุณภาพการได้มาซึ่งความรู้, คุณภาพงานที่ทำ, สภาวะทางอารมณ์ตอบคำถาม พวกเขาจำเป้าหมายได้ ประเมินการสนทนาตนเองและผู้อื่น

อีโมติคอน สร้างทักษะการควบคุมตนเองและการแก้ไขกิจกรรม

ขั้นตอนสุดท้าย

การรวมความคิดที่ได้รับและความคิดที่มีอยู่

การพัฒนาทักษะการฟัง ดึงดูดความสนใจของเด็ก การสร้างความสนใจในเนื้อหาของ GCD เสริมสร้างและสร้างความสนใจในเนื้อหา เรื่องราวของครูเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิมาพร้อมกับการสาธิตภาพยนตร์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ดูหนังเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ บทสนทนา เกิดแนวคิดเรื่องภาพลักษณ์ของฤดูใบไม้ผลิขึ้นมา

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1.สารบบอาจารย์อาวุโส ก่อนวัยเรียน- เจเอสซี "ทรัพยากรการศึกษา MCFER", № 2. 2012.

2. ลีโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในเด็ก สวน: การวางแผนบันทึกย่อ ชั้นเรียน, คำแนะนำด้านระเบียบวิธี. กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน- – ม.: "Karapuz - การสอน", 2006. – 208 หน้า, 16 ลิตร. บน

3. เวตลูจิน่า ไอ เอ็น. หนังสือดนตรีเอบีซี,2552.-150 น.

4. เครื่องอ่านสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

5. กอมปันเทวา แอล.วี. ภาพบทกวีธรรมชาติใน ภาพวาดของเด็ก- คู่มือสำหรับนักการศึกษาเด็ก สวน – อ.: การศึกษา, 2528. – 219 น., ป่วย.

การใช้งาน

บทกวีโดย I. Tokmakova “ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเรา”

ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเรา

ขั้นตอนด่วน.

และกองหิมะก็ละลาย

ใต้ฝ่าเท้าของเธอ

แผ่นละลายสีดำ

มองเห็นได้ในทุ่งนา

ถูกต้องครับ อบอุ่นมาก

มือของฤดูใบไม้ผลิ

ตำนานแห่งสโนว์ดรอป

บุคคลกลุ่มแรกปรากฏบนโลกเมื่อใด? ทันใดนั้นหิมะตก ผู้คนหนาวมาก พวกเขาไม่พอใจและคิดว่าหิมะจะไม่ละลาย แล้วอยากให้กำลังใจคน. เกล็ดหิมะหลายลูกกลายเป็นดอกไม้ที่ละเอียดอ่อน - หยาดหิมะ ผู้คนเห็นมัน ดอกไม้เหล่านี้มีความคงทนมากและเราก็ตระหนักว่าหิมะจะละลายในไม่ช้า ดอกไม้ให้ความหวังในสิ่งที่ดีที่สุด ตั้งแต่นั้นมา สโนว์ดรอปก็กลายเป็นสัญลักษณ์ของความหวังสำหรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในชีวิต

การออกกำลังกายเกม "ดอกไม้"

รังสีอันอบอุ่นตกลงสู่พื้นและทำให้หัวหอมอุ่นขึ้นในพื้นดิน มีหน่อโผล่ออกมาจากหัว เติบโตมาจากต้นกล้า ดอกไม้ที่สวยงาม- ดอกไม้กำลังอาบแดด เผยกลีบแต่ละกลีบให้ได้รับความอบอุ่นและแสงสว่าง โดยหันศีรษะไปทางดวงอาทิตย์

คำอธิบาย. หมอบลง ลดศีรษะและแขนลง ศีรษะลุกขึ้นร่างกายยืดตัว ยกมือขึ้นด้านข้าง - ดอกไม้บานแล้ว ศีรษะเอนไปด้านหลังเล็กน้อยแล้วค่อย ๆ หันไปตามดวงอาทิตย์

การแสดงออกทางสีหน้า ปิดตาครึ่งหนึ่ง ยิ้ม กล้ามเนื้อใบหน้าผ่อนคลาย

เรื่องราวของครูมาพร้อมกับภาพยนตร์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

ดินแดนของเราสวยงามทุกฤดูกาลและแต่ละครั้งก็สวยงามในแบบของตัวเอง แต่มีเวลาในธรรมชาติที่ทุกสิ่งรอบตัวตื่นขึ้นจากการหลับใหลในฤดูหนาวอันยาวนาน และทุกสิ่งต่างมีชีวิตอยู่เพื่อรอรับความอบอุ่นและแสงแดด น้ำค้างแข็งในฤดูหนาวที่รุนแรงถูกแทนที่ด้วยรังสีอันอบอุ่นของดวงอาทิตย์และสายลมที่เบาบาง เสียงหิมะที่กระทบพื้นด้านล่างคือเสียงพึมพำของลำธาร ช่างเป็นคำที่อ่อนโยนและน่ารัก - ฤดูใบไม้ผลิ! และไม่มีหิมะอีกต่อไป สิ่งมีชีวิตทั้งปวงตื่นขึ้น ได้ยินเสียงนกร้องอันอ่อนโยน ทุกสิ่งรอบตัวตื่นขึ้นได้ยินเสียงนกร้องอันอ่อนโยน ทุกสิ่งรอบตัวอบอวลไปด้วยกลิ่นอันละเอียดอ่อนของสวนที่เบ่งบาน ฤดูใบไม้ผลิ – สิ่งที่ฟังดูสนุกสนานและกระสับกระส่ายในชื่อนี้