อ่านนิยายในกลุ่ม 2 มล. ระเบียบวิธีในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักงานวรรณกรรม

นาตาลียา ซาโมโตเอวา
การวางแผนการอ่านในระยะยาว นิยายในวินาที กลุ่มอายุน้อยกว่า

กันยายน

№1. เรื่องราวของ Ya. Taits “ลูกบาศก์ต่อลูกบาศก์”พัฒนาความสนใจในการอ่านและเล่าเรื่องนิยายให้ผู้ใหญ่ฟัง ดึงความสนใจไปที่กฎของเกมกับเด็กคนอื่นๆ ในกลุ่ม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 29

№2. เรื่องโดย V. Stepanov “The Game”พัฒนาความสนใจในการอ่านและการเล่าวรรณกรรมให้ผู้ใหญ่ฟัง ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะพูดออกมาและมีส่วนร่วมในการสื่อสารด้วยวาจา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 31

№3. เทพนิยายโดย N. Pavlova "ทางรถยนต์"พัฒนาการรับรู้ทางเสียง ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังผู้ใหญ่อ่านหรือเล่าเรื่อง มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไป N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 32

№4. เทพนิยายโดย V. Suteev“ Appleพัฒนาการรับรู้ทางเสียง ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังการอ่านของผู้ใหญ่ เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตรวจสอบภาพประกอบอย่างละเอียด ถามคำถามหากจำเป็น และมีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 33

เกี่ยวกับ ตุลาคม

№5. เบลารุส นิทานพื้นบ้าน"พัฟ"รักษาความสนใจในการอ่านหนังสือ พัฒนาความสามารถในการฟัง ดูภาพประกอบ ร่วมเสวนา ตอบคำถามจากผู้ใหญ่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 34

№6. เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับกระทงพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังสุนทรพจน์บทกวี เข้าใจความหมายพื้นฐานของมัน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้บทกวีสั้น ๆ ด้วยใจ สอนให้คุณดูภาพประกอบอย่างละเอียด N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 35

№7. เทพนิยายโดย V. Stepanov“ House for the Sparrow”พัฒนาทักษะการอ่านการฟัง งานศิลปะร่วมกับกลุ่มเด็กเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 37

№8. เรื่องโดย V. Bianki “Squirrel Drying House”, G. Skrebitsky, V. Chaplina “How a Squirrel Winters”พัฒนาความสามารถในการฟังการอ่านงานศิลปะอย่างตั้งใจเพื่อเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 39

พฤศจิกายน

№9. เทพนิยายโดย S. Marshak “ Mustachioed - Striped”พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ ปรับปรุงการรับรู้การได้ยิน การตอบสนองทางอารมณ์ สร้างความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ในกิจกรรมการเล่นบางอย่าง N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 40

№10. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Masha and the Bear"(จำลองโดย M. Bulatov) พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวของครูร่วมกับกลุ่มเพื่อน พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย การตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา ตอบคำถามง่ายๆ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 42

№11. นิทานพื้นบ้านยูเครน "Rukavichka"(แปลโดย E. Blagina) พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือความสามารถในการรับรู้ข้อความด้วยหู ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะรับบทเป็นตัวละครตัวใดตัวหนึ่งเพื่อมีส่วนร่วม เกมเล่นตามบทบาทตามเทพนิยาย N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 43

№12. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky “ เม่นที่คุณเลี้ยงได้”สร้างความสนใจในการอ่านหนังสือ การตอบสนองทางอารมณ์สำหรับงานที่คุณอ่าน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 44

ธันวาคม

№13. เพลงกล่อมเด็กพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน การตอบสนองทางอารมณ์ ความสนใจในบทกวี สร้างสถานการณ์การเล่นที่เด็ก ๆ สามารถถ่ายโอนไปสู่ความเป็นอิสระได้ในภายหลัง เกมเล่นตามบทบาท- N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 45

№14. เรื่องโดย L. Voronkova “ หิมะตก» พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน ความสามารถในการฟังข้อความอธิบายอย่างระมัดระวัง เข้าใจความหมายทั่วไป และกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะตอบคำถาม เชื่อมโยงเนื้อหาของงานกับ ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 48

№15. บทกวีเกี่ยวกับนกพัฒนาความสนใจของผู้ฟังและความสนใจในคำบทกวี ผ่านงานวรรณกรรมเสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูหนาว เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 49

№16. บทกวีปีใหม่เรียนรู้การติดตามพัฒนาการของการกระทำค่ะ งานสั้น- เชื่อมโยงเนื้อหาของงานกับประสบการณ์ส่วนตัว N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 52

№17. บทกวีโดย E. Moshkovskaya "โลภ"พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ การรับรู้ทางการได้ยิน การตอบสนองทางอารมณ์ สะสมประสบการณ์ในการถ่ายทอดเนื้อหาของงานด้วยท่าทางและการกระทำ ปลูกฝังทัศนคติเชิงลบต่อความโลภ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 54

มกราคม

№18. เพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับแมวและลูกแมวเพื่อพัฒนาความสนใจในคำบทกวีความสามารถในการตรวจสอบภาพประกอบกับข้อความอย่างรอบคอบเพื่อเชื่อมโยงเนื้อหากับสิ่งที่ได้ยิน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความสามารถในการถ่ายทอดการกระทำของตัวละครด้วยท่าทาง N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 56

№19. หมีขั้วโลก(เรื่องโดย E. Charushin และ S. Sakharnov)พัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสนใจ และสมาธิในการฟังเรื่องราวประวัติศาสตร์ธรรมชาติเชิงพรรณนา และทำความเข้าใจความหมายทั่วไปของเรื่องนั้นจากภาพประกอบ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 58

กุมภาพันธ์

№20.เทพนิยายโดย S. Kozlov “ The Lion Cub and the Turtle”สร้างเงื่อนไขสำหรับ ตัวละครในวรรณกรรม, พบกันอีกครั้งกับพวกเขาผ่านการดูการ์ตูน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเลียนแบบทั่วไปร้องเพลงตาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 59

№21. เทพนิยายโดย V. Suteev“ แมวเป็นชาวประมง”เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ ความสนใจและสมาธิในการฟัง ทำความเข้าใจความหมายทั่วไปของงาน (ตามภาพประกอบ) พัฒนาความปรารถนาที่จะตอบคำถามและพูดออกมา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 61

№22. เทพนิยายโดย V. Suteev“ Different Wheels”พัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ และเข้าใจความหมายทั่วไป ให้แนวคิดเกี่ยวกับล้อหมุน, บ่อน้ำ, โรงสี; เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณด้วยคำศัพท์ใหม่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 62

มีนาคม

№23. เทพนิยายโดย K. Chukovsky "The Cluttering Fly"พัฒนาการได้ยินและ การรับรู้ทางสายตาความสนใจและความปรารถนาที่จะฟังการอ่าน การตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในหนังสือ ตอบคำถาม แนะนำคำศัพท์ใหม่ลงในพจนานุกรม: กาโลหะ, ขี้ขลาด, กล้าหาญ, ผู้ร้าย, ชนะ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 63

№24. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด"(จำลองโดย A. Tolstoy) พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในเทพนิยาย กระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ อยากตอบคำถาม และพูดออกมา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 64

№25. ซันนี่ แสดงตัวหน่อยสิ ( เพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็ก)เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนิทานพื้นบ้าน การตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา เพื่อสอนให้ตรวจสอบภาพประกอบอย่างละเอียดโดยเชื่อมโยงข้อความในเพลงกล่อมเด็กกับภาพโดยสังเกต รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆโดยให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 66

№26. เทพนิยายโดย K. Chukovsky "Moidodyr"พัฒนาความสนใจในหนังสือและการอ่าน การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ความสามารถในการฟังการอ่านของผู้ใหญ่อย่างตั้งใจ ความปรารถนาที่จะแสดงความหมายของสิ่งที่อ่าน สอนดูภาพประกอบโดยสัมพันธ์กับเนื้อความของงาน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 68

№27. พบปะนกพัฒนาความสนใจของผู้ฟังเข้าใจความหมายทั่วไปของบทกวี เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตนก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 70

เมษายน

№28. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky “ สุนัขจิ้งจอกสองตัวแบ่งปันรูกันอย่างไร”พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ติดตามพัฒนาการของการกระทำ ถ่ายทอดโครงเรื่องทั่วไปด้วยคำพูดและท่าทาง ตอบคำถาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 72

№29. เรื่องโดย อี. ชารุชิน “นกกระจอก”พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่คุณอ่านกับประสบการณ์ส่วนตัวและพูดคุยเกี่ยวกับมันได้ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 74

№30. เรื่องโดย V. Charushin เกี่ยวกับสัตว์เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจ ข้อความร้อยแก้วเชื่อมโยงคำอธิบายด้วยวาจาพร้อมภาพประกอบ แสดงความประทับใจของคุณ นำไปสู่การไขปริศนา คำอธิบายด้วยวาจา- N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 75

№31. ฝนตกหนักขึ้น หญ้าก็จะเขียวขึ้นพัฒนาความสามารถในการฟังบทกวีและตอบสนองต่อเนื้อหาทางอารมณ์ สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงด้นสดต่างๆ ตามเพลงที่อ่านแล้วและเพลงกล่อมเด็ก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 77

№32. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระทิง - ถังน้ำมันดิน"พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย ความสามารถในการฟัง เข้าใจเนื้อหาหลัก เข้าร่วมการสนทนาทั่วไป โต้ตอบกับผู้ใหญ่ เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนน้ำเสียงและน้ำเสียงของคุณโดยออกเสียงข้อความจากใบหน้าของคุณ ตัวละครที่แตกต่างกัน- N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 80

№33. บทกวีโดย S. Marshak "วันดี"เรียนรู้ที่จะฟังการอ่านบทกวีอย่างตั้งใจทำความเข้าใจความหมายของมันติดตามการพัฒนาของโครงเรื่อง เชื่อมโยงเนื้อหากับประสบการณ์ส่วนตัวและพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหานั้น N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 82

ดัชนีไพ่นิยายในกลุ่มน้อง

หัวข้อ: “การทำซ้ำบทกวีของ A. Barto จากวงจร "ของเล่น"

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการจดจำบทกวีของ A. Barto ผ่านการออกเสียงที่เป็นอิสระ

หัวข้อ: “ดูหนังสือเล่มโปรด (ตามคำขอของเด็ก ๆ )”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการฟังเทพนิยายอย่างตั้งใจผ่านการดูภาพประกอบ

หัวข้อ: หัวข้อ: “V. Dragunsky "สิ่งที่ฉันรัก"

เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ

หัวข้อ: "K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการพูดโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับงานของ K. Chukovsky

หัวข้อ: N. Nosov “สกรู ซี่ และเครื่องดูดฝุ่น”

เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ

ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของเทพนิยายโดยดูภาพประกอบ

หัวข้อ: “รถยนต์และรถไฟใต้ดิน” N. Nosov

เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ

การพัฒนาทักษะการฟัง ข้อความวรรณกรรมผ่านการพัฒนาวัฒนธรรมการพูด

หัวข้อ: “ ลุง Styopa” S. Mikhalkov

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการกระตุ้นกิจกรรมการพูดโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับงานของ S. Mikhalkov

หัวข้อ: “ Pchelnikova A. - Birdie”

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจผ่านดนตรีประกอบ

เรื่อง:V. Golyavkin

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการกระตุ้นกิจกรรมการพูดโดยทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานของ V. Golyavkin

หัวข้อ: “เรื่องราวของผู้คนในโลก”

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการกระตุ้นกิจกรรมการพูดโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเทพนิยายของผู้คนทั่วโลก

หัวข้อ: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระทงกับไก่"

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

หัวข้อ: Olesya Emelyanova“ หมอ”

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงาน "The Doctor" ของ O. Emelyanova

หัวข้อ: Andrey Oshnurov“ กองทัพของเรา”

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจโดยทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานของ A. Oshnurov

หัวข้อ: บทกวีของ A. และ P. Barto “The Roaring Girl”

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับงานของ A. Barto

หัวข้อ: บทสวดพื้นบ้านรัสเซีย "Bucket Sun"

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทสวดพื้นบ้านของรัสเซีย

หัวข้อ: A. Barto “ที่โรงละคร”

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับงานของ A. Barto

หัวข้อ: V.G. Kvashin “ ทะเลมีประชากรได้อย่างไร”

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานของ V.G.

หัวข้อ: “ ดอกไม้เจ็ดดอก” V. Kataev

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความเพียรโดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับงานของ V. Kataev

หัวข้อ: Vitaly Bianchi “ เหมือนมดรีบกลับบ้าน”

เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขในการกระตุ้นกิจกรรมการพูดผ่านการทำความคุ้นเคยกับงานของ V. Bianchi

หัวข้อ: K. Ushinsky“ ฤดูร้อน”

เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจในคำกวีโดยทำความคุ้นเคยกับงานของ K. Ushinsky

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม

ปีการศึกษา 2559-2560

OOD (ประเภทของกิจกรรม) อ่านนิยาย

กลุ่มอายุ2 กลุ่มจูเนียร์หมายเลข 1

ส่วนหนึ่งของโปรแกรม: ตัวแปรวี

ค่าคงที่_

จัดทำโดย: Likhota E.V.

อืม:

1. ครอบคลุม โปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2. การวางแผน กระบวนการศึกษา องค์กรก่อนวัยเรียน: แนวทางที่ทันสมัยและเทคโนโลยี พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

3. เต็ม ส. โทมิโลวา , สำนักพิมพ์: อสท , ชุด: ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก , ปีที่วางจำหน่าย: 2015;

4. แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักวรรณกรรมและพัฒนาการพูดของเด็ก ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง; ปีที่วางจำหน่าย: 2014.

วันที่		จัดกิจกรรมการศึกษา			หัวข้อตามการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม
เดือน	สัปดาห์	หัวข้อ OOD	เป้าหมายของโปรแกรม	การสนับสนุนระเบียบวิธีเพิ่มเติม
กันยายน		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 1 “ฤดูใบไม้ร่วง” A.K. Balmont		เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา - ภาพประกอบในหัวข้อฤดูใบไม้ร่วง	งานโครงการ« ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม»
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 2 “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว” อ. เพลชชีฟ	สร้างอารมณ์สนุกสนานให้กับเด็กๆ ขณะอ่านบทกวี สอนให้พวกเขาตั้งชื่อสัญญาณของฤดูกาล เปรียบเทียบสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงและฤดูร้อน ปลูกฝังความรักในความงาม และเพลิดเพลินไปกับเสน่ห์ของธรรมชาติ	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา - ภาพประกอบในหัวข้อฤดูใบไม้ร่วง	งานโครงการ« ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม»
		หมายเลข 3 OS “ เยี่ยมชมเทพนิยาย” - โรงละคร	กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กๆ เมื่อแสดงนิทาน ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อตัวละคร พัฒนา การแสดงออกของน้ำเสียง- เรียนรู้การจบประโยคกับครูของคุณ	แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต หุ่นถุงมือ หน้าจอ	"โรงเรียนอนุบาลของฉัน"
		หมายเลข 4 OS "Aibolit" - โรงละคร	เพื่อให้เห็นอกเห็นใจกับวีรบุรุษแห่งเทพนิยายในกระบวนการรับชมการแสดงละครของบทกวีเพื่อปรับปรุง คำพูดโต้ตอบ, สอนให้เด็กๆ ให้การรักษาพยาบาลขั้นพื้นฐาน ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเริ่มความคิดริเริ่ม	Chukovsky K.I. ตุ๊กตาบีบาโบ้ สกรีน	“วิชาชีพ. วันเด็กก่อนวัยเรียน"
ตุลาคม		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 1 “ Little Goat” โดย A. Barto - ท่องจำบทกวี	ท่องจำบทกวีของ A. Barto เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาหลักของงาน พัฒนาความสามารถในการดำเนินเกมตามเนื้อหาของบทกวี เกมด้นสดตามข้อความของบทกวี	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	"สัตว์เลี้ยง"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 2 “Hedgehog” - อ่านเรื่องราวโดย L.N. ตอลสตอย	ตั้งใจฟัง เรื่องใหม่เรียนรู้ที่จะตอบคำถามของครูอย่างสอดคล้องกัน ส่งเสริมให้เด็กๆ กระตือรือร้นในระหว่างการสนทนา ในสถานการณ์ที่เสนอ ให้รวบรวมความสามารถของเด็กในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิต ขยาย คำศัพท์- เรียนรู้ที่จะแก้ปริศนา	ตอลสตอย เอ.เอ็น. ภาพประกอบเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน	"ดนตรี"
		หมายเลข 3 OS "Moidodyr" - การอ่าน	พัฒนาความสามารถในการฟังนิทานติดตามพัฒนาการของการกระทำ เปิดโอกาสให้เด็กได้อ่านคำและวลีที่ง่ายต่อการทำซ้ำ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับความจำเป็นด้านความสะอาดและสุขอนามัย	Chukovsky K.I.	"ฉันเป็นผู้ชาย"
		หมายเลข 4 OS “Hedgehog” ก – การอ่านและการท่องจำ	สอนให้เด็กฟังบทกวี เข้าใจโครงเรื่อง ตอบคำถาม พัฒนาความสามารถในการฟังคำอธิบายของครู ส่งเสริมการท่องจำข้อความบทกวี พัฒนาความสนใจในวัตถุธรรมชาติรักพวกมัน ปลูกฝังความรักในนิยาย	บี.ซาโคเดอร์	"สัตว์ป่า"
พฤศจิกายน		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 1 “ เรามาถึงสวนสัตว์ได้อย่างไร” B. Zhitkov - การอ่าน	เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาหลักของงาน พัฒนาความสามารถในการดำเนินเกมตามเนื้อหาของบทกวี แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกฎการขับขี่รถยนต์บนท้องถนน ฟังบทใหม่อย่างตั้งใจ ปลูกฝังความสุภาพและพฤติกรรมทางวัฒนธรรมมาใน แบบฟอร์มสาธารณะขนส่ง.	บี. ชิตคอฟ	"ขนส่ง"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 2 “ บทเรียนมิตรภาพ” - อ่านเรื่องราวโดย M. Plyatskovsky	เรียนรู้การใช้ประโยคทั่วไปในการพูด ความสามารถในการกำหนดลำดับเหตุการณ์ในข้อความ จินตนาการถึงเหตุการณ์และตัวละครทางจิตใจ สร้างความคิดเกี่ยวกับการกระทำและการกระทำนั้น ทัศนคติที่ดีซึ่งกันและกัน	หนังสือที่มีเรื่องราวโดย M. Plyatskovsky “ บทเรียนแห่งมิตรภาพ ภาพประกอบเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน	“ ฉันสบายดีคุณเป็นคนดี ประพฤติตัวอย่างไร? เรียนรู้ที่จะเป็นเพื่อน"
		ลำดับที่ 3 ระบบปฏิบัติการ“ ไก่ได้รับการปฏิบัติอย่างไร” - อ่านเทพนิยายโดย A. Krylov	เห็นอกเห็นใจตัวละครในเทพนิยายขณะอ่านนิทาน ปรับปรุงคำพูดเชิงโต้ตอบ สอนเด็กๆ ให้ดูแลรักษาพยาบาลขั้นพื้นฐาน ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเริ่มความคิดริเริ่ม	ส. อูชาโควา	“เติบโตอย่างมีสุขภาพดีและแข็งแรง”
		หมายเลข 4 OS “ คุณยายมีหลานสาว” - เล่าเรื่องของ Tolstoy L.N.	พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องราวที่ไม่คุ้นเคยก่อนหน้านี้ บรรลุการถ่ายทอดเนื้อหาโดยไม่มีการละเว้นหรือบิดเบือน ส่งเสริมการใช้คำและวลีดั้งเดิม พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อตำแหน่งของหลานสาว (นอกหน้าต่าง ใต้โต๊ะ...) พัฒนาความสามารถในการฟังคู่สนทนาและไม่ขัดจังหวะเขาโดยไม่จำเป็น	ตอลสตอย แอล.เอ็น.	“ครอบครัวของฉัน. วันแม่”
ธันวาคม		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 1 “ เด็กชาย - นิ้ว” - การท่องจำ	พัฒนาความสามารถในการรับรู้บทกวีและเข้าใจเนื้อหาต่อไป ตำราบทกวีสัมผัสจังหวะบทกวีถ่ายทอดน้ำเสียง เนื้อหาเป็นรูปเป็นร่าง- เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดส่วนและเครื่องหมายด้วยคำพูดและการกระทำ รูปร่างเรื่อง. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสื่อสารอย่างสงบโดยไม่ตะโกนและไม่ขัดจังหวะกัน	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	“ฉันและร่างกายของฉัน ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเองบ้าง”
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 2 - บรรยายเรื่อง “The Snow Maiden and the Fox” โดย RNS กำลังดูภาพประกอบ	พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบภาพประกอบอย่างละเอียด อธิบายเนื้อหา แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ RNS ใหม่ให้รู้จักกับรูปสุนัขจิ้งจอก (แตกต่างจากสุนัขจิ้งจอกจากเทพนิยายอื่น ๆ ) ออกกำลังกายใน การอ่านที่แสดงออกข้อความที่ตัดตอนมา - ความโศกเศร้าของ Snow Maiden เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก (ตอบเป็นรายบุคคล) ความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน เติมเต็มสุนทรพจน์ของคุณด้วยคำศัพท์จากเทพนิยาย เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก	การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักวรรณกรรมและพัฒนาการพูดของเด็กส. อูชาโควา ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย	"ฤดูหนาว"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 3 - "กระท่อมของ Zayushkina" - การเล่าเรื่อง RNS ข้อความที่ตัดตอนมาจากละคร	สอนเด็ก ๆ ให้ทำซ้ำเนื้อหาของเทพนิยายตามอารมณ์อย่างต่อเนื่องโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง พัฒนาความสามารถในการเน้นและตั้งชื่อ คุณสมบัติลักษณะตัวละครในเทพนิยาย ฝึกการสร้างคำ ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อตัวละครในเทพนิยายความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา	หนังสือภาพประกอบ โต๊ะช่วยจำ ตุ๊กตาถุงมือ	"บ้านของฉัน"
		หมายเลข 4 OS “Elka” - การอ่านเค. ชูคอฟสกี้	ปลุกเร้าความสุขจากวันหยุดที่กำลังจะมาถึง เปิดใช้งานคำนามและคำกริยาในการพูด ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อกัน		"ปีใหม่"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 5 “ ต้นคริสต์มาสของเรา” - ท่องจำโดย E. Ilyin เล่าจากประสบการณ์ส่วนตัว	พัฒนาความสามารถในการแสดงความประทับใจของคุณ วันหยุดปีใหม่ในข้อความที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความสุขและชัยชนะผ่านน้ำเสียงเมื่อเล่าบทกวี พัฒนาทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้อื่นต่อไป	ภาพประกอบ, ภาพวาดเรื่องราวการเฉลิมฉลองปีใหม่	"ปีใหม่"
มกราคม			วันหยุด
		หมายเลข 2 OS รูปแบบนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ : "ฉันกำลังไปหาผู้หญิงของฉันถึงปู่ของฉัน ... ", "Tili-bom! ทิลีบอม!..."; “เหมือนแมวของเราเลย...”, “กระรอกกำลังนั่งอยู่บนเกวียน…”, “เอ้า แกว่ง-กลิ้ง-กลิ้ง...”	แนะนำเด็กให้รู้จักความหมายและเนื้อหาของเพลงกล่อมเด็ก ปลูกฝังความสนใจในการพูด ศิลปะพื้นบ้าน- ฝึกพูดเพลงกล่อมเด็กพร้อมครูประสานเสียง พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของครูตามเนื้อหา ในประโยคที่สมบูรณ์,ฟังคำตอบของเด็กคนอื่นๆ	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	"ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 3 “ห่านหงส์” การอ่าน RNS	พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของครูเกี่ยวกับเนื้อหาเป็นประโยคที่สมบูรณ์ ฟังคำตอบของเด็กคนอื่นๆ เสริมสร้างสุนทรพจน์ของคุณด้วยคำศัพท์จากเทพนิยายต่อไป แนะนำ ด้วยวิธีง่ายๆการก่อตัวของคำนามในรูปแบบจิ๋ว	หนังสือพร้อมภาพประกอบ โต๊ะละคร	"เด็กชายและเด็กหญิง"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 4 -“ นิ้วของฉันอยู่ที่ไหน”; - การท่องจำของ N. Sakonskaya; อ่านโดย L. Voronkov “ Masha สับสน”	พัฒนาความสามารถในการรับรู้บทกวีตามอารมณ์ เข้าใจเนื้อหาของบทกลอน สัมผัสจังหวะของบทกวี และถ่ายทอดเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างไปสู่ระดับประเทศ พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำกริยากับการกระทำที่แสดงและกับหัวเรื่องที่กระทำการกระทำนี้ พัฒนาความสามารถในการฟังคู่สนทนาของคุณและไม่ขัดจังหวะเขาโดยไม่จำเป็น	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	"ผ้า"
กุมภาพันธ์		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 1 “เรื่องของ เมาส์โง่» S. Marshak - การอ่าน	เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ- ปลูกฝังความเมตตาและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	“ฉันอยู่ในสังคม”
		อันดับ 2 OS “รักวิชกา” การอ่าน ONS	โดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลองเพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาของเทพนิยายและจดจำต่อไป ตัวอักษรและลำดับเหตุการณ์ เปิดโอกาสให้เด็กได้อ่านคำและวลีที่ง่ายต่อการทำซ้ำ แนะนำสุภาษิตที่ว่า “ในที่แออัด อย่ากระทำความผิด” ฝึกเติมประโยคที่ครูเริ่มให้สมบูรณ์ เพื่อปลูกฝังการตอบสนองในเด็ก สอนให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจและเข้าใจวีรบุรุษในเทพนิยาย	หนังสือพร้อมภาพประกอบ ตารางช่วยจำ	"คาร์นิวัล"
		หมายเลข 3 OS “ ในกองทัพของเรา” โดย A. Oshnurov - การท่องจำ	เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดอารมณ์ของงานทัศนคติของผู้เขียนต่อเหตุการณ์ที่อธิบายไว้ พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวพ่อของคุณ	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	“พ่อของเราเป็นคนงานรถไฟ”
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 4 - บรรยายเรื่อง “The Wolf and the Seven Little Goats” โดย RNS	เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่านิทานที่คุ้นเคยอย่างสมบูรณ์และสม่ำเสมอโดยใช้เทพนิยายซ้ำ ส่งเสริมให้เด็กก่อนวัยเรียนอ่านข้อความที่พวกเขาชอบอย่างชัดเจน โดยอาศัยการเปลี่ยนแปลงน้ำเสียง อัตราการพูด และระดับเสียง ฝึกเด็กให้ออกเสียงคำได้ชัดเจน ปลูกฝังความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย	การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักวรรณกรรมและพัฒนาการพูดของเด็กส. อูชาโควา ตารางช่วยจำ	"บ้านของฉัน"
มีนาคม		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 1 "She's All" อ่านบทกวีของ I. Kosyakov	แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวี ปรับปรุงคำพูดเชิงโต้ตอบของเด็ก ขยายคำศัพท์ด้วยคำกริยา และปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อแม่ของพวกเขา D/U “ฉันรักแม่มาก เพราะ...”	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	“แม่ของเราเก่งที่สุด”
		หมายเลข 2 OS “อะไรดีอะไรชั่ว” - การอ่าน V. Mayakovsky	สอนเด็กๆ ให้ตั้งใจฟังผลงานต่อไป เมื่อพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความดีและความชั่ว ให้ปรับปรุงคำพูดเชิงโต้ตอบสะท้อนความประทับใจในคำพูดอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำแต่ความดีและความกรุณา	V. Mayakovsky	“เราเป็นผู้ช่วยเหลือ”
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 3 “หมีน้อยโลภสองตัว” - การเล่าเรื่อง	พัฒนาความสามารถในการเข้าใจอย่างถูกต้องต่อไป ความหมายทางศีลธรรมทำงานเพื่อประเมินการกระทำของตัวละครในลักษณะที่มีแรงบันดาลใจ เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้คำนามรูปพหูพจน์ ใน R.p. (มีหมี กระต่าย สุนัขจิ้งจอกเยอะมาก...) - ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแบ่งปันกับเพื่อน	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	"จาน"
		หมายเลข 4 OS “ ทันย่ารู้ตัวอักษร” - เล่าโดย L. Tolstoy	พัฒนาความสามารถในการเล่าซ้ำอย่างชัดแจ้งโดยใช้คำและรูปแบบคำพูดของข้อความ เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างรูปพหูพจน์ จำนวนคำกริยา (จับมือ วาด...; เคี้ยวฟัน กัด แทะ...; ตามอง กระพริบตา... สานต่อความสัมพันธ์อันดีระหว่างเด็ก ๆ	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	“สัปดาห์หนังสือ”
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 5 “The Fox and the Hare” - อ่าน RNS	สนใจฟังครับ เทพนิยายใหม่ช่วยให้เข้าใจความหมายของงาน (กล้าเล็กๆ แต่กล้าหาญ) พัฒนาความสามารถในการทำซ้ำเพลงจากเทพนิยายได้อย่างแม่นยำและฝึกการสร้างคำ พัฒนาความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน	ภาพประกอบข้อความเทพนิยาย	“สัปดาห์ความปลอดภัย”
เมษายน		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 1 “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว” - รีดดิ้งแอล.เอ็น. ตอลสตอย	พัฒนาความสามารถในการฟังวรรณกรรมอย่างตั้งใจ ตอบคำถามของครูโดยใช้ผู้เขียน วิธีการแสดงออก- พัฒนาความสามารถในการเลือกคำต่อไปด้วย ความหมายตรงกันข้าม- ปลูกฝังนิสัยการทำงานร่วมกัน การเจรจา และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน	แอล.เอ็น. ตอลสตอย ภาพวาดพล็อต ภาพประกอบ	"ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 2 “ หิมะละลายแล้ว สายน้ำไหล” - อ่านบทกวีของ A. Pleshcheev	สังเกตลักษณะที่ปรากฏของแอ่งน้ำและลำธารสายแรก เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบความประทับใจของคุณกับเนื้อหาของงานแต่ง เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิและภาวะโลกร้อน ปลูกฝังความสุขของการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ	การพิจารณา ภาพประกอบหนังสือ, โครงเรื่องภาพวาด	"วันอวกาศ"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 3 “ Petushki” - Memorization V. Berestov	เพื่อพัฒนาความสามารถในการท่องบทกวีด้วยใจด้วยน้ำเสียงและการแสดงออก แนะนำคำนามในพจนานุกรมที่ใช้งานซึ่งแสดงถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว นกที่หลบหนาว และส่วนต่างๆ ของร่างกาย (นี่คืออะไร - นี่คือปีก จงอยปาก ขา... นี่คือใคร - นี่คือนกพิราบ อีกา หัวนม ... ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนก สอนให้ช่วยเหลือ) .	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา ,ภาพประกอบ	“ธรรมชาติของภูมิภาคของเรา”
		หมายเลข 4 OS “ Children in a Cage” S.Ya.Marshak	กระตุ้นให้เด็กฟังข้อความบทกวีและพูดซ้ำกับครู พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน คำพูดที่สอดคล้องกัน หน่วยความจำภาพ ปลูกฝังความสนใจและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	“นกและสัตว์ในภูมิภาคของเรา”
อาจ		ระบบปฏิบัติการอันดับ 1 “Cat House” S.Ya.Marshak	สอนเด็กๆ ต่อไปให้ฟังนิทานอย่างตั้งใจ ทำความเข้าใจเนื้อหา และตอบคำถาม สอนวิธีรับรู้อารมณ์เนื้อหาของเทพนิยายต่อไปจดจำตัวละครและลำดับการกระทำ	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	“พืชในร่ม”
		№2 OS ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับขนาดเล็ก แบบฟอร์มคติชน- การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก “ถังอาทิตย์”	แนะนำเด็กให้รู้จักความหมายและเนื้อหาของเพลงกล่อมเด็ก เพื่อพัฒนาความสามารถในการท่องเพลงกล่อมเด็ก "Bucket Sun" อย่างแสดงออกและเป็นจังหวะด้วยใจ ช่วยฉันจำสุภาษิตที่ว่า “น้ำไหลมาจากภูเขาทำให้เกิดน้ำพุ” ฝึกเขียนและทายปริศนา ปลูกฝังความสนใจในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	"ดอกไม้"
		เรื่องที่ 3 OS โดย K. Chukovsky “The Tsokotuha Fly”	พัฒนาความสามารถในการรับรู้ทางอารมณ์ต่อไป งานบทกวี,เข้าใจหัวข้อ,เนื้อหา. กระตุ้นความปรารถนาที่จะจดจำและสร้าง quatrains อย่างชัดแจ้ง เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้อื่น	หนังสือ K. Chukovsky พร้อมภาพประกอบ "The Tsokotukha Fly"	"แมลง"
		№4 “เมืองอันเป็นที่รัก” - อ่านเรื่องโดย R.A. เปอร์วูตินสกี้; บทสนทนา "เมืองของเรา"	เรียนรู้ที่จะฟังเรื่องใหม่อย่างตั้งใจและตอบคำถามของครูอย่างสอดคล้องกัน ส่งเสริมให้เด็กๆ กระตือรือร้นในระหว่างการสนทนา ในสถานการณ์ที่เสนอ ให้รวบรวมความสามารถของเด็กในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิต ขยายคำศัพท์ ปลูกฝังความรู้สึกรักและภาคภูมิใจ บ้านเกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยว	เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 1. ส. โทมิโลวา	"เมืองของฉัน Severobaykalsk"

เป้า:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักนิยายผ่านการทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ V. Suteev เรื่อง "Three Kittens" ผ่านการบูรณาการ พื้นที่การศึกษา"การพัฒนาคำพูด", " การพัฒนาองค์ความรู้, "การพัฒนาทางกายภาพ"

งาน:

ทางการศึกษา:

• ช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราวของ V. Suteev เรื่อง "Three Kittens"
• สร้างการรับรู้ทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่างของเรื่องราว
• สอนให้เด็กตอบคำถามของครูตามเนื้อเรื่อง
• อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงความหมายของคำว่าเขม่า, ท่อกาโลหะ
• เปิดใช้งานคำในคำพูดของเด็ก: แป้ง, เขม่า, ท่อกาโลหะ,
• แสดงให้เห็นผ่านกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยว่าลูกแมวเปลี่ยนสีในเรื่องได้อย่างไร

ทางการศึกษา:

• พัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ
• พัฒนาวัฒนธรรมการพูดที่ดี
• พัฒนาความสนใจความจำ
• พัฒนาความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัย

ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในนิยาย ความปรารถนาที่จะฟังงานวรรณกรรม
ปลูกฝังการตอบสนอง (ความปรารถนาที่จะช่วย)

การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่สำหรับ GCD:ของเล่นตัวการ์ตูน “ลูกแมวชื่อวูฟ” ผ้าสักหลาด ตัวละครจากนิทานผ้าสักหลาด ภาชนะสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีแป้ง เขม่า น้ำ ผ้าเช็ดตัว

สรุปบทเรียนเรื่องนวนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 “ การอ่านเรื่องราวของ Suteev เรื่อง“ ลูกแมวสามตัว”

การย้าย GCD

การสร้างแรงจูงใจให้ กิจกรรมที่จะเกิดขึ้น.

กำลังเล่นเพลง "ฉันฟู" ลูกแมวตัวน้อย…” มีตัวละครปรากฎในกลุ่ม ของเล่นนุ่ม ๆ"คิตตี้"

- พวกคุณดูสิว่าใครมาเยี่ยมเรา (คำตอบสำหรับเด็ก)

ฉันให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ตอบสนองด้วยข้อเสนอแนะในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงทั้งหมด

— ลูกแมวชื่อ “วูฟ” มาทักทายเขากันเถอะ (เด็กๆ ทักทายตัวละคร)
- พวกลูกแมว วูฟกระซิบข้างหูฉันว่าเขาไม่มีเพื่อนเลย เขาเบื่อและเหงา
— คุณตกลงที่จะช่วยลูกแมวหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
- เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

— ถ้าเด็กๆ รู้สึกว่าตอบยาก ฉันเสนอแนะ มาแนะนำให้เขารู้จักกับลูกแมวตัวอื่นกันดีกว่า ฉันรู้จักลูกแมวที่ฉลาดและขี้สงสัยมาก ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณและแขกของเราเห็นเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับลูกแมวที่ขี้สงสัยเหล่านี้ เรื่องนี้เรียกว่า "ลูกแมวสามตัว" เขียนโดย Vladimir Suteev คุณและแขกของเราฟัง ดู แล้วเราจะค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับลูกแมวด้วยกัน

การแสดงเรื่องราวบนผ้าสักหลาด (พร้อมการซ้ำซ้อน)

ฉันอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงความหมายของคำว่าเขม่า, ท่อกาโลหะ

— พวกลูกแมว Woof เสนอให้เล่น

การออกกำลังกาย "มาร์ควิส"

มันจะงอหรือโค้งไปด้านหลังหรือดึงขาไปข้างหน้า
นี่คือวิธีที่ Marquis แมวขนฟูของเราอุ่นขึ้น
เขาเกาหลังใบหู หรี่ตาและส่งเสียงฟี้อย่างแมว (ฟี้อย่างแมว)
ทุกอย่างเรียบร้อยดีกับมาร์ควิส: กรงเล็บ ขน และความอยากอาหาร

— เด็กๆ คุณชอบเรื่อง “Three Kittens” ไหม? ลองถามแขกของเราว่าเขาชอบเรื่องนี้ไหม? (เด็ก ๆ ถามลูกแมว)
— ลูกแมวตอนต้นเรื่องมีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก)
—ลูกแมวเห็นใครและพวกเขากำลังไล่ตามใครในเรื่องนี้? (คำตอบของเด็ก) หากเด็กๆ พบว่าเป็นเรื่องยาก ฉันจะให้สัญญาณภาพโดยใช้รูปภาพบนผ้าสักหลาด
— ทำไมลูกแมวถึงเปลี่ยนเป็นสีขาว? (คำตอบของเด็ก)
— ทำไมลูกแมวถึงเปลี่ยนเป็นสีเทา? (คำตอบของเด็ก)
— ทำไมลูกแมวถึงเปียก? (คำตอบของเด็ก)
— เมื่อแห้งพวกมันจะกลายเป็นสีอะไร? (คำตอบของเด็ก)
— ลูกแมวอยากรู้อยากเห็น พวกเขาสำรวจโลก

คุณต้องการที่จะกลายเป็นลูกแมวที่อยากรู้อยากเห็นและผ่านการผจญภัยทั้งหมดของพวกเขาหรือไม่? จากนั้น ฉันเปลี่ยนเธอให้เป็นลูกแมวตัวน้อย ไปนั่งที่โต๊ะกันเถอะ

บนโต๊ะมีภาชนะสามชิ้นสำหรับเด็กแต่ละคน (พร้อมแป้ง เขม่า และน้ำ) และผ้าเช็ดตัว

- พวกคุณจำได้ไหมว่าลูกแมวกระโดดตรงไหนก่อน? (คำตอบของเด็ก) จุ่มมือลงในแป้ง พวกเขากลายเป็นสีอะไร? (คำตอบของเด็ก)
—ลูกแมวปีนขึ้นไปที่ไหนตอนที่พวกมันไล่กบ? (คำตอบสำหรับเด็ก) ลูกแมวสกปรกอะไรในท่อกาโลหะ? (คำตอบของเด็ก)
— เราลดมือของเราลงในเขม่า พวกเขากลายเป็นสีอะไร? (คำตอบของเด็ก)
- แล้วลูกแมวกระโดดไปไหน? (คำตอบของเด็ก)
— เราเอามือจุ่มน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับมือของเรา? (คำตอบของเด็ก) ตอนนี้เราเช็ดมือให้แห้ง
— เกิดอะไรขึ้นกับลูกแมวเมื่อพวกมันกระโดดขึ้นจากน้ำ? (คำตอบของเด็ก)
— ลูกแมวมีสีอะไรเมื่อพวกมันแห้ง? (คำตอบของเด็ก)

สรุปกิจกรรม.

— เด็กๆ คุณชอบเรื่องราวเกี่ยวกับลูกแมวขี้สงสัยไหม? (คำตอบของเด็ก)
— พวกคุณลูกแมวกำลังบอกคุณ ขอบคุณมากเพราะคุณแนะนำให้เขารู้จักกับลูกแมว ตอนนี้เขามีเพื่อนแล้ว พวกเขาจะเล่นกันอย่างสนุกสนาน

การสะท้อนกลับ

มีใบหน้าของลูกแมวอยู่บนโต๊ะ - มีความสุข เศร้า และเป็นกลาง ฉันเชิญชวนให้เด็กๆ เลือกอันใดอันหนึ่งเป็นความทรงจำว่าพวกเขาช่วยลูกแมวได้อย่างไร

รายการตัวอย่างวรรณกรรมเพื่อการอ่านให้กับเด็ก

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

บทเพลง เพลงกล่อมเด็ก บทสวด “Finger-boy...”, “Zainka, เต้นรำ...”, “ค่ำคืนมาถึงแล้ว...”, “นกกางเขน, นกกางเขน...?” “ฉันจะไป ไปหาคุณย่า คุณปู่” …”, “ ทิลีบอม! ทิลีบอม!..."; “เหมือนแมวของเราเลย...”, “กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน...”, “อ้าว คาจิ-คาจิ-คาจิ”, “เราอยู่กับคุณยาย...”, “ชิคกี้-ชิคกี้-ชิคคาโลชก้า.. ”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “หญ้ามด...”, “มีแม่ไก่อยู่สามตัวบนถนน...”, “เงา, เงา, ความมืด…”, “ไก่หิน...”, “ฝน, ฝน, อื่นๆ.. ”, “ เต่าทอง..,”, “สายรุ้งโค้ง…”.

เทพนิยาย"โคโลบก", เรียบเรียง. เค. อุชินสกี้; “หมาป่ากับลูกแพะ”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย; “แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”, เรียบเรียง. ม. โบโกลิบสกายา; "ห่านหงส์"; "สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; “ปลาบู่ - ถังดำ กีบขาว”, arr. ม. บูลาโตวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย", เรียบเรียง. วี. ดาห์ล; “ความกลัวมีตาโต” เรียบเรียง ม. เซโรวา; "เทเรโมก", เรียบเรียง. อี. ชารุชินา.

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ทั่วโลก

เพลง.“The Ship”, “The Brave Men”, “Little Fairies”, “The Three Trappers” ภาษาอังกฤษ, arr. ส. มาร์แชค; “ช่างเป็นเสียงดังก้อง” ทรานส์ จากลัตเวีย ส. มาร์แชค; “ซื้อหัวหอม…” ทรานส์ กับสก๊อต เอ็น. ต็อกมาโควา; “กบสนทนา” “กะรางหัวขวานไม่ให้ความร่วมมือ” “ช่วยด้วย!” เลน จากเช็ก ส. มาร์แชค.

เทพนิยาย“Mitten”, “Goat-dereza” ในภาษายูเครน, arr. อี. บลาจินินา; “หมีน้อยโลภสองตัว” ภาษาฮังการี เรียบเรียง A. Krasnova และ V. Vazhdaeva; “แพะที่ดื้อรั้น”, อุซเบก, arr. ช. แซ็กดุลลี; “เยี่ยมชมดวงอาทิตย์” แปลจากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina; "พี่เลี้ยงฟ็อกซ์", ทรานส์ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซอินี; “ผู้กล้าทำได้ดีมาก” ฉบับแปล จากบัลแกเรีย แอล. กรีโบวา; “Pykh”, ภาษาเบลารุส, arr. เอ็น. มลิกา; “หมีป่ากับหนูจอมซน” ลัตเวีย เรียบเรียง ย. วานากาต่อ แอล. โวรอนโควา; "ไก่กับสุนัขจิ้งจอก", ทรานส์ กับสก๊อต เอ็ม, คลียาจิน่า-คอนดราติเอวา; "หมูกับว่าว" เทพนิยายของชาวโมซัมบิก ทรานส์ จากโปรตุเกส ยู. ชับโควา.

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี. เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง"; อ.บล็อก. "กระต่าย"; อ. โคลต์ซอฟ “ ลมพัด…” (จากบทกวี "เพลงรัสเซีย"); อ. เพลชชีฟ. “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว...”, “ฤดูใบไม้ผลิ” (คำย่อ); อ. ไมคอฟ. “Lullaby”, “The Swallow Has Rushed...” (จากเพลงกรีกสมัยใหม่); อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง!..”, “แสงสว่างของเรา, แสงอาทิตย์!”, “หนึ่งเดือน หนึ่งเดือน...” (จาก “The Tale of เจ้าหญิงที่ตายแล้วและวีรบุรุษทั้งเจ็ด"); เอส. เชอร์นี่. “ นักเทศน์”, “ เกี่ยวกับ Katyusha”; ส. มาร์แชค. "สวนสัตว์", "ยีราฟ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศน้อย", "เพนกวิน", "อูฐ", "ที่นกกระจอกรับประทานอาหาร" (จากซีรีส์ "เด็กในกรง"); “ A Quiet Tale”, “ The Tale of a Smart Mouse”; เค. ชูคอฟสกี้ "ความสับสน", "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "Moidodyr", "Tsokotukha Fly", "Hedgehogs Laugh", "ต้นคริสต์มาส", "Aibolit", "ต้นไม้มหัศจรรย์", "เต่า"; S. Grodetsky“ นี่ใคร?”; วี. เบเรสตอฟ “ ไก่กับลูกไก่”, “ กระทิง”; เอ็น. ซาโบลอตสกี้ “ หนูต่อสู้กับแมวได้อย่างไร”; V. Mayakovsky “ อะไรดีอะไรชั่ว”, “ ทุกหน้าเป็นช้างหรือสิงโต”; เค. บัลมอนต์, “Mosquitoes-Makariki”; ป. โคสยาคอฟ "เธอคือทั้งหมด"; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. “ สาวเลี่ยน”; เอส. มิคาลคอฟ. "เพลงแห่งเพื่อน"; อี. มอสคอฟสกายา "โลภ"; ไอ. ต็อกมาโควา. "หมี".

ร้อยแก้ว. เค. อุชินสกี้ “ กระทงกับครอบครัว”, “เป็ด”, “วาสก้า”, “ฟ็อกซ์-Patrikeevna”; อเล็กซานโดรวา. "บุรีหมี"; บี. ชิตคอฟ. “ เราไปสวนสัตว์ได้อย่างไร”, “ เรามาสวนสัตว์ได้อย่างไร”, “ ม้าลาย”, “ ช้าง”, “ ช้างอาบน้ำอย่างไร” (จากหนังสือ“ สิ่งที่ฉันเห็น”); เอ็ม. โซชเชนโก. “นกอัจฉริยะ” กรัม Tsyferov “ เกี่ยวกับเพื่อน”, “ เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ” จากหนังสือ“ เกี่ยวกับไก่, ดวงอาทิตย์และหมีน้อย”); เค. ชูคอฟสกี้ “ ดังนั้นและไม่เป็นเช่นนั้น”; ดี. มามิน-สิบีรยัค. “เรื่องของ กระต่ายผู้กล้าหาญ — หูยาว, สายตาเอียง, หางสั้น- แอล. โวรอนโควา. "Masha the Confused", "It's Snowing" (จากหนังสือ "It's Snowing"); N. Nosov "ขั้นตอน"; ดี, คาร์มส์. "ผู้กล้าหาญเม่น"; แอล. ตอลสตอย. “นกสร้างรัง…”; “ ทันย่ารู้ตัวอักษร…”; “ Varya มีซิสคิน…”, “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว…”; วี. เบียนชี. “ อาบน้ำลูกหมี”; ยู. มิทรีเยฟ. "กระท่อมสีฟ้า"; ส. โปรโคเฟียฟ. “ Masha และ Oika”, “เมื่อคุณร้องไห้ได้”, “เรื่องราวของหนูที่ไร้มารยาท” (จากหนังสือ “Fairy Tale Machines”); V. Suteev. "ลูกแมวสามตัว"; อ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "สุนัขจิ้งจอก", "กระทง"

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี. อี. วิเอรู. "เดอะเฮดจ์ฮ็อกกับกลอง", ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ; ป. โวรอนโก. "เจ้าเล่ห์เม่น", ทรานส์ จากภาษายูเครน ส. มาร์แชค; แอล. มิเลวา. "ขารวดเร็วและเสื้อผ้าสีเทา", ทรานส์ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา; อ. มิลน์. "สุนัขจิ้งจอกน้อยสามตัว" แปล จากภาษาอังกฤษ เอ็น. สเลปาโควา; น. ได้ประตู. "ดินสอ" ทรานส์ จากภาษายูเครน 3. อเล็กซานโดรวา; ส. คาปูกิเกียน. “ใครจะดื่มเสร็จเร็วกว่านี้” “มาช่าไม่ร้องไห้” ทรานส์ จากอาร์เมเนีย ต. สเปนเดียโรวา; อ. โบเซฟ. "ฝน", ทรานส์. จากบัลแกเรีย ไอ. มาซนินา; “The Finch Sings”, ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova; ม.คาเร็ม. "แมวของฉัน" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.

ร้อยแก้ว.ดี. บิสเซ็ต. “กบในกระจก” แปลจากภาษาอังกฤษ เอ็น. เชเรเชฟสกายา; ล.มูร์. "แรคคูนตัวน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ" ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ อ. โอบราซโซวา; ช. ยานชาร์สกี้ “ เกม”, “สกู๊ตเตอร์” (จากหนังสือ “การผจญภัยของ Mishka Ushastik”), ทรานส์ จากโปแลนด์ V. Prikhodko; อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี", ทรานส์ จากโปแลนด์ ก. ลูกิน่า; อ. โบเซฟ. “สาม” แปลจากภาษาบัลแกเรีย V. Viktorova; บี พอตเตอร์. "อุคตี-ตุคตี", ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ อ. โอบราซโซวา; เจ. คาเปก. “ วันที่ยากลำบาก”, “ เข้าไปในป่า”, “ ตุ๊กตาของยารินกา” (จากหนังสือ“ การผจญภัยของสุนัขและแมว”), ทรานส์ - เช็ก ก. ลูกิน่า; โอ. อัลฟาโร. "ฮีโร่แพะ" ทรานส์ จากภาษาสเปน ต. ดาวิยันต์; O. Panku-Yash “ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!” จากชาวโรมาเนีย M. Olsufieva “ไม่เพียงแต่ในเท่านั้น โรงเรียนอนุบาล"(คำย่อ), ทรานส์. จากชาวโรมาเนีย ต. อิวาโนวา

รายการตัวอย่างการเรียนรู้ด้วยใจ

“Finger-boy...”, “เหมือนแมวของเรา…”, “แตงกวา, แตงกวา...”, “หนูเต้นเป็นวงกลม...”, รัสเซีย โฆษณา เพลง; อ. บาร์โต. “หมี”, “ลูกบอล”, “เรือ”; วี. เบเรสตอฟ "กระทง"; เค. ชูคอฟสกี้ “ต้นคริสต์มาส” (คำย่อ); อี. อิลิน่า. “ ต้นคริสต์มาสของเรา” (คำย่อ); อ. เพลชชีฟ. "เพลงชนบท"; เอ็น. สคอนสกายา. “นิ้วของฉันอยู่ไหน”