Prezentácia s diapozitívmi - netradičná technika kreslenia. Prezentácia - netradičná technika kreslenia

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Predmet: " Nekonvenčné techniky kresby v predškolských vzdelávacích inštitúciách a ich úloha vo vývoji detí predškolskom veku"." Pôvod schopností a darov detí na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú tie najjemnejšie vlákna a prúdy, ktoré živia zdroj kreatívneho myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti v detskej ruke, tým múdrejšie dieťa"V.A. Suchomlinsky."

Prebieha netradičná kresba dieťa sa rozvíja komplexne. Takéto aktivity neunavujú deti predškolského veku, zostávajú veľmi aktívne a efektívne počas celého času určeného na splnenie úlohy. Netradičné techniky umožňujú učiteľovi realizovať individuálny prístup voči deťom, berúc do úvahy ich túžby a záujmy. Ich použitie prispieva intelektuálny rozvoj dieťa, náprava duševných procesov a osobná sféra detí predškolského veku.

Mnohé druhy netradičnej kresby pomáhajú zvyšovať úroveň rozvoja koordinácie oko-ruka (napríklad kresba na skle, maľba na látku, kresba kriedou na zamatový papier a pod.), ako aj koordinácia jemnej motoriky prsty.

Zmyslom mojej práce je tvoriť pedagogické podmienky rozvíjať tvorivú predstavivosť detí využitím netradičných techník a techník kreslenia. Po preštudovaní diel rôznych autorov som toho našiel veľa zaujímavé nápady a stanovil si tieto úlohy: Rozvíjať u detí technické zručnosti kreslenia. Oboznámiť deti s rôznymi netradičnými technikami kreslenia. Naučte sa vytvárať svoj vlastný jedinečný obrázok pomocou rôzne techniky kreslenie.

Študované pracovné skúsenosti: I.A. Lykova „Program umelecké vzdelanie, vzdelávanie a rozvoj detí vo veku 2-7 rokov. "Farebné dlane"; A.V. Nikitin „Netradičné techniky kreslenia“; G.N. Davydov „Netradičné techniky kreslenia“; R.G. Kazakova „Triedy kreslenia pre predškolákov“. Zapnuté prípravná fáza stretol s metodologickú literatúru rôznych autorov, napríklad manuál od A.V. Nikitina „Netradičné techniky kreslenia v MATERSKÁ ŠKOLA“, I.A. Lykova - “ Metodická príručka pre predškolských špecialistov vzdelávacie inštitúcie", T.N. Doronova - „Príroda, umenie a vizuálna aktivita detí“ od R.G. Kazakova „Výtvarné aktivity v materskej škole“.

1. Prípravno-zoznámenie 2. Na druhom stupni - reprodukčnom stupni som si stanovila úlohu: zoznámiť deti s rôznymi výrazovými prostriedkami. 3. Tretia etapa je konštruktívna. Úlohou tejto etapy je naučiť deti podávať výkon kolektívna práca, organizovať spoločné aktivity (medzi sebou, s učiteľom) Etapy:

1. Tlač ručne 2 . Pomocou pečatidla 3. Kreslenie pierkom 4. Kreslenie prstom. 5. Monotyp. 6. Kreslenie na šablónu tampónom. 7. Kreslenie metódou poke. 8. Blotografia. 9. Striekajte. 10. Škrabanie. 11. Kreslenie mydlové bubliny. 12. Kreslenie pokrčeným papierom 13. Namiesto štetca použite dierovačku. 14.Nitkografia. Metódy a techniky nekonvenčnej kresby

U detí v predškolskom veku sa odporúča používať: maľovanie prstami; opečiatkované zemiakovými pečiatkami; maľovanie dlaňou. Deti stredného predškolského veku môžu byť oboznámené so zložitejšími technikami: štuchaním tvrdou polosuchou kefou. penová tlač; korková tlač; voskovky + akvarel; sviečka + akvarel; odtlačky listov; kresby dlaní; kreslenie vatové tampóny; magické laná. A vo vyššom predškolskom veku deti zvládnu aj náročnejšie metódy a techniky: maľovanie pieskom; kreslenie s mydlovými bublinami; kreslenie pokrčeným papierom; blotografia pomocou skúmavky; monotyp krajiny; šablónová tlač; monotyp predmetu; obyčajná blotografia; plastineografia.

Použil som nasledujúce prostriedky - spoločné aktivity učiteľka s deťmi - samostatná činnosť deti. Použil som tieto metódy: informačnú verbálnu, praktickú. Informačná metóda zahŕňa ďalšie stretnutie: - skúška - pozorovanie - exkurzia - ukážka učiteľa - ukážka učiteľa K slovnej metóde patrí - rozhovor - príbeh - použitie ukážok učiteľa - umelecké slovo Praktická metóda- Ide o metódu zameranú na upevnenie vedomostí a zručností detí. Ide o metódu cvičení, ktoré prinášajú zručnosť automatizmu, zahŕňa techniku opakovania práce na náčrtoch a vykonávanie pohybov pri vytváraní formy rukou.

Kritériá 2 juniorská skupina Stredná skupina Seniorská skupina Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 18 22 29 41 2. Prejav kreativity 21 29 33 54 3. Prejav iniciatívy 20 34 42 59 4. Prejav samostatnosti 23 36 438 61 25 5. Prejav samostatnosti 59 6. Použitie prostriedkov výraznosť 24 45 51 64 7. Ovládanie metód tvorby obrazu 28 42 54 60 8. Videnie umeleckých obrazov 19 39 46 62 9. Plánovanie činností 18 28 51 70 10. Zručnosti a schopnosť používať nástroje 17 17 49 76 Analýza efektívnosti skupín kresliarskych zručností a schopností: 1. Prípravná fáza:

Kritériá 2 skupina junior Stredná skupina skupina senior Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 19 24 32 45 2. Prejav kreativity 23 30 34 56 3. Prejav iniciatívy 22 34 45 60 4. Prejav samostatnosti 29 657 Prejav individuality 25 45 54 63 6. Používanie výrazových prostriedkov 23 47 53 65 7. Osvojenie si metód tvorby obrazu 30 44 56 67 8. Videnie umeleckých obrazov 22 41 49 62 9. Plánovanie aktivít 20 20 10 5 . Zručnosti a schopnosť používať nástroje 21 35 50 86 2. Hlavná fáza:

Kritériá 2 skupina junior Stredná skupina skupina senior Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 29 34 38 46 2. Prejav kreativity 33 37 38 56 3. Prejav iniciatívy 28 39 48 64 4. Prejav samostatnosti 392 38 39 Prejav individuality 35 48 53 65 6. Používanie výrazových prostriedkov 33 49 57 67 7. Osvojenie si metód tvorby obrazu 34 48 59 67 8. Videnie umeleckých obrazov 29 46 51 76 9. Plánovanie aktivít 278 35 5 . Zručnosti a schopnosť používať nástroje 29 38 58 88 3. Záverečná fáza:

Záver: po analýze efektívnosti kresliarskych zručností v skupinách venujúcich sa netradičným technikám kreslenia som dospel k záveru, že medzi deťmi v prípravnej skupine je pozitívny trend, keďže si osvojili mnohé druhy netradičných techník kreslenia a majú vyvinutejšie jemné motorické schopnosti prstov.

Vedenie hodín netradičnými technikami prispieva k: - odstraňovaniu strachu detí; - Rozvíja sebavedomie; - Rozvíja priestorové myslenie; Učí deti slobodne vyjadrovať svoje myšlienky Povzbudzuje deti, aby kreatívne vyhľadávanie a rozhodnutia; Učí deti pracovať s rôznymi materiálmi; Rozvíja zmysel pre kompozíciu, rytmus, farbu, vnímanie farieb; zmysel pre textúru a objem; Rozvíja jemné motorické zručnosti ruky; Rozvíja tvorivosť, predstavivosť a úlety fantázie; Počas práce deti dostávajú estetické potešenie.

Ak chcete zobraziť prezentáciu s obrázkami, dizajnom a snímkami, stiahnite si jeho súbor a otvorte ho v PowerPointe na vašom počítači.
Textový obsah snímok prezentácie: 2017 MAUDO Yalutorovsk “Materská škola č. 9” Tendent Marina Nikolaevna “... Je to pravda! No, čo sa má skrývať? Deti milujú, milujú kresliť! Na papieri, na asfalte, na stene. A na okne v električke...“E. Uspenského Predškolské detstvo- Veľmi dôležité obdobie v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje nepoznané a prekvapuje. svet okolo nás. Čím rozmanitejšie sú detské aktivity, tým úspešnejší je diverzifikovaný rozvoj dieťaťa, realizujú sa jeho potenciálne schopnosti a prvé prejavy kreativity. Preto jedným z najbližších a najdostupnejších druhov práce s deťmi v materskej škole sú vizuálne, výtvarné a produktívne činnosti, ktoré vytvárajú podmienky pre zapojenie dieťaťa do vlastnú kreativitu, v procese ktorého vzniká niečo krásne a nezvyčajné. Federálne štátne vzdelávacie štandardy rozlišujú umelecký a estetický vývoj na samostatný vzdelávacej oblasti, ktorej jednou z úloh je formovanie elementárne myšlienky o druhoch umenia, rozvíjaní predpokladov hodnotovo-sémantického vnímania a chápania umeleckých diel. Predstavivosť a fantázia sú najdôležitejším aspektomživot dieťaťa. A predstavivosť sa obzvlášť intenzívne rozvíja vo veku od 5 do 15 rokov. Spolu s poklesom schopnosti fantazírovať sa ochudobňuje detská osobnosť, klesajú možnosti tvorivého myslenia, záujem o umenie, tvorivá činnosť. S cieľom rozvíjať sa tvorivá predstavivosť u detí je potrebná špeciálna organizácia vizuálne umenie. V súčasnosti existuje veľa druhov netradičných techník kreslenia, ktoré umožňujú deťom rozvíjať ich intelektuálne schopnosti v procese výtvarného umenia. Napríklad: blotografia, nitografia, spoločná kresba na dlhý pás papiera, kresba s tajničkou tromi pármi rúk, bodková kresba, penové kresby, pastelky, sviečky, maľovanie kamienkov, metóda maľovania prstami, monotypia, kresba na mokrý papier, koláž a mnoho ďalšieho. Hlavná vec v mojej práci a v práci každého učiteľa je, že triedy prinášajú deťom iba pozitívne emócie. A podarilo sa mi nájsť, čo som potreboval. Ide o učenie detí kresliť netradičnými technikami. Tu je niekoľko techník: Postriekanie: Dieťa nanesie farbu na štetec a udrie štetcom o kúsok kartónu, ktorý drží nad papierom. Maľujte fľaky na papier. Blotografia je obyčajná: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa hárok prikryje ďalším hárkom a stlačí (hárok môžete ohnúť na polovicu, na jednu polovicu nakvapkať atrament a druhú prikryť.) Potom sa vrchný hárok odstráni, obrázok sa preskúma: určí sa, čo vyzerá to tak. Chýbajúce detaily sú doplnené. Blotografia so slamkou: dieťa naberie farbu plastovou lyžičkou, vyleje ju na list a urobí malú škvrnu (kvapku). Potom na túto škvrnu fúkajte z tuby tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani škvrny, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce detaily sú doplnené. Blotografia niťou: dieťa ponorí niť do farby a vytlačí ju. Potom rozloží obrázok z nite na list papiera, pričom jeden koniec nechá voľný. Potom sa na vrch položí ďalší list, stlačí sa, drží ho rukou a potiahne niť za hrot. Chýbajúce detaily sú doplnené. Kreslenie s mydlovými bublinami: kvaš sa zmieša so šampónom a naleje sa do nádob. Potom sa do nádoby vloží slamka a vzduch sa vyfukuje, kým sa nevytvorí uzáver z malých bubliniek, slamka sa opatrne vyberie a nanesie na vrch prázdna bridlica a stlačíte ju dlaňou, čím vytvoríte odtlačok. Chýbajúce detaily sú doplnené. Kreslenie za mokra: kresba sa nanáša na hárok papiera pomocou špongie alebo štetca, kým hárok nezaschne. Výsledkom je rozmazaný obraz. Šúchanie tvrdým polosuchým štetcom: dieťa ponorí štetec do gvaše a udrie s ním do papiera, pričom štetec drží kolmo. Pri práci kefka nespadne do vody. Takto je vyplnený celý list, obrys alebo šablóna. Výsledkom je imitácia nadýchaného alebo pichľavého povrchu. Maľovanie prstami: dieťa namáča prst do gvaše a dáva na papier bodky a škvrny. Každý prst je natretý inou farbou. Po práci si utrite prsty obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. Maľovanie dlaňou: dieťa namáča dlaň (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci si utrite ruky obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. Sviečka + akvarel: dieťa kreslí sviečkou na papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Vzor sviečky zostáva biely. Voskovky + akvarel: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá. Čiernobiely škrabací papier: dieťa obliečku potrie sviečkou tak, aby bola celá pokrytá vrstvou vosku. Potom sa na ňu nanesie maskara s tekutým mydlom. Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom. Farebný stierací papier: na list papiera sa vodovými farbami nanesú farebné škvrny, potom sa list potrie sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa list pretrie atramentom a tekutým mydlom. Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom. Monotyp je jeden výtlačok. Na jeho výrobu potrebujete polyetylén alebo papier ako základ na nanášanie škvŕn od akvarelu alebo gvaše, potom sa na kresbu položí čistý list papiera, ktorý sa rukou opatrne vyžehli a odstráni. Výsledkom je tlač, ktorú je možné dokončiť rovnako ako škvrnu. Potlač korkom: dieťa otlačí korok farbou na pečiatkový vankúšik a urobí odtlačok na papier. Aby ste získali inú farbu, vymení sa miska aj zátka. Rovnakým spôsobom sa vytvárajú odtlačky zemiakových pečiatok, gumy, pokrčeného papiera, penovej gumy a penového plastu. Odtlačky listov: dieťa pokryje list stromu farbami rôzne farby, potom ho naneste na papier farebnou stranou, aby ste vytvorili tlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom. LITERATÚRA: Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 1, - M.: Vydavateľstvo Scriptorium 2003, 2007. – 80 s. Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. 2. časť, - M.: Vydavateľstvo Scriptorium 2003, 2007. – 72 s. Krása. Radosť. Kreativita: program estetická výchova deti 2-7 rokov / Edited by T.S. Komárová, A.V. Antonová, M.B. Zatsepina. – M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2000. Kreslenie s deťmi predškolského veku: Netradičné techniky, plánovanie, poznámky k lekciám / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2007. - 128 s. Deti radi pracujú v rôzne techniky. Dúfam, že môj výber pomôže vo vašej práci rozvíjať detskú kreativitu a predstavivosť. Prajem vám úspech!

Priložené súbory

Netradičné techniky kreslenia v materskej škole

Prezentácia učiteľa MKDOU d\s No. 64 Dirkonos M.N.

Nekonvenčné techniky

Stavia na nevšednú kombináciu materiálov a nástrojov. Kreslenie nekonvenčnými spôsobmi, zábavná aktivita, ktorá deti prekvapí a poteší.

Deti cítia nezabudnuteľné, pozitívne emócie a podľa emócií možno posúdiť náladu dieťaťa, čo ho robí šťastným, čo ho robí smutným.

Vykonávanie triedy využívajúce netradičné techniky:

Pomáha zbaviť sa strachu detí;
Rozvíja sebavedomie;
Rozvíja priestorové myslenie;
Nabáda deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam;
Učí deti pracovať s rôznymi materiálmi;
Rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
Rozvíja kreativitu, fantáziu a fantáziu.
Počas práce deti dostávajú estetické potešenie.

Práca s nekonvenčnými technikami , berieme do úvahy

1. Citlivý vek detí pri obrátení sa k jednej alebo druhej netradičnej technike predvádzania obrazov;
2. Výrazové prostriedky, ktoré dodávajú obrazu umelecké kvality.
3. Materiály a nástroje používané na vytváranie obrazov na rovine pomocou netradičných techník;
4. Metódy získavania obrazov založené na použití netradičných techník na vykonávanie obrazov v rovine.

mladší predškolský vek

maľovanie prstami;
opečiatkované zemiakovými pečiatkami; korok
maľovanie dlaňou.

strednom predškolskom veku

popichajte tvrdou polosuchou kefou.
penová tlač;
penová tlač
voskovky + akvarel;
sviečka + akvarel;
potlač pokrčeného papiera
magické laná.

starší predškolský vek

kreslenie soľou, pieskom;
kreslenie s mydlovými bublinami;
sprej
blotografia pomocou skúmavky;
krajinný monotyp;
šablónová tlač;
monotyp predmetu;
obyčajná blotografia;
plastineografia.

Maľovanie prstami („paletové prsty“)

1. Citlivý vek detí: od 2 rokov.

2. Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba.

3. Materiály a nástroje: misky s gvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, obrúsky.

4. Spôsoby získania obrázka: dieťa namočí prst do gvaše a na papier kladie bodky a škvrny (v závislosti od dizajnu - kreslenie bobúľ, strapcov; náhodné vyplnenie listu farebnými škvrnami - kreslenie nálady). Po práci si utrite prsty obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.

Vloženie obrázku

Kresba dlaňou

1Citlivý vek: od dvoch rokov.

2. Výrazové prostriedky: škvrna, farba.

3. Materiály a nástroje: široké taniere s kvašom, štetcom, hrubým papierom, obrúsky.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa si namáča dlaň do gvaše alebo ju maľuje štetcom a robí odtlačok na papier. Potlač sa zušľachťuje štetcom, kým sa nezíska obrázok (vtáky, stromy). Po práci si utrite ruky obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.

Potlač so zemiakmi, korok

1. Citlivý vek: od rokov.

2. Výrazové prostriedky: textúra, škvrna, farba.

3. Materiály a nástroje: miska alebo plastová škatuľka s podložkou na pečiatky z tenkej penovej gumy napustenej kvašom, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pečiatky na zemiaky alebo uzávery fliaš.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa farbou otlačí korkovú alebo zemiakovú pečiatku na pečiatkový vankúšik a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte misku a penu.

Rolovací papier

Vloženie obrázku

2. Výrazové prostriedky: textúra, objem.

3. Materiály a nástroje: obrúsky alebo farebný obojstranný papier, lepidlo PVA, kefa, hrubý papier alebo farebná lepenka na základňu.

4. Metódy získania obrázku: dieťa v rukách krčí papier, kým nezmäkne. Potom ho zroluje do klbka. Jeho veľkosti môžu byť rôzne: od malých (bobule) po veľké (oblak, hrudka pre snehuliaka). Potom sa papierová guľa ponorí do lepidla a prilepí sa k základni.

Kreslenie plastovou fľašou

Citlivý vek od 4 rokov.
Výrazové prostriedky: škvrna, farba, textúra.
Materiály a nástroje: kvaš, voda, plastová fľaša.
Metódy na získanie obrazu: zriedený kvaš požadovanú farbu v miske dieťa namáča dno fľaše do farby, čím vytvára odtlačky na papier. Potom môžete doplniť podrobnosti.

"Sviečka a akvarel"

1. Citlivý vek: od štyroch rokov.

2. Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra.

3. Materiály a pomôcky: sviečka, hrubý biely papier, akvarel, štetce.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa kreslí sviečkou na papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba sviečky zostáva nenatretá.

Pravidelná blotografia

2. Výrazový prostriedok: škvrna.

3. Materiály a nástroje: papier, riedky kvaš v miske, plastová lyžička.

4. Metódy získania obrázka: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a naleje ho na papier alebo naberie farbu zriedenú vodou hrubým štetcom a na hárok papiera nanesie škvrny a opatrne ho potrasie. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Plech sa potom prikryje ďalším plechom a stlačí sa. Potom sa horný list odstráni a obrázok sa dôkladne preskúma, aby sa určilo, ako vyzerá. Chýbajúce detaily sú doplnené.

Odtlačky listov

1. Citlivý vek: od piatich rokov.

3. Materiály a nástroje: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefa.

Metódy získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom nanesie maľovanú stranu na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky je možné natierať štetcom.

Technika striekania

1. Citlivý vek: od piatich rokov.

2. Výrazové prostriedky: bod, textúra.

3. Materiály a nástroje: papier, kvaš, tvrdá kefa alebo hrebeň, zubná kefka, šablóny, kartón 5*5

Spôsoby získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a zľahka ňou udrie o kartón, ktorý drží nad papierom – farba strieka na papier. Možno použiť aj na striekanie farby zubná kefka alebo hrebeň.

Monotyp predmetu

1. Citlivý vek: od piatich rokov.

2. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria.

3. Materiály a nástroje: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa preloží hárok papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (na kreslenie sa vyberú symetrické objekty). Po natretí každej časti predmetu, kým je farba ešte mokrá, sa hárok znova prehne na polovicu, aby sa vytvorila potlač. Potom je možné obrázok ozdobiť a vypracovať detaily pri každom zložení listu rovnakým spôsobom.

BLOGRAFIA SO ZÁVITOU

Vloženie obrázku

1. Citlivý vek: od 5 rokov

2. Výrazový prostriedok: škvrna.

3.Materiály: papier, atrament alebo kvaš zriedený v miske, plastová lyžička, stredne hrubá bavlnená niť.

4. Spôsob získania obrázku: niť ponorte do farby, vyžmýkajte a potom rozložte obrázok z nite na list papiera. Potom položte na vrch ďalší list, stlačte ho, držte ho rukou a potiahnite niť za hrot. Chýbajúce detaily sú doplnené.

Kreslenie soľou a kvašom

Vloženie obrázku

Citlivý vek: od 5 rokov

Výrazové prostriedky: farba, textúra.

Materiály: papier, kvaš, PVA lepidlo, soľ, kefy.

Spôsob získania obrázku: kreslenie obrázku jednoduchou ceruzkou, naneste lepidlo PVA, nechajte uschnúť, namaľte kvašom.

Farebný stierací papier

1. Citlivý vek: od šiestich rokov.

2. Výrazové prostriedky: čiara, ťah, kontrast, farba.

3. Materiály a nástroje: farebný kartón alebo hrubý papier, vopred zafarbený akvarelové farby alebo gvaš, sviečka, široká kefa, gvašové misky, palica s nabrúseným koncom alebo prázdna tyč, tekuté mydlo.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa potrie list papiera sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa list zafarbí vrstvou kvašu (kontrastnej farby) s prídavkom tekutého mydla. Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom. Ďalej je možné doladiť chýbajúce detaily kvašom.

Vloženie obrázku

KRESLENIE MYDLOVÝMI BUBLINMI

Citlivý vek: od 6 rokov

Výrazové prostriedky: bod, kontrast, farba.

Materiály a nástroje: tekuté mydlo, voda, kvaš, poháre, tuby.

Spôsoby získania obrázka: kvaš rozrieďte v pohári vody, pridajte tekuté mydlo, prefúknite hadičkou, kým sa nevytvorí farebná mydlová pena, prineste list, urobte odtlačok, nechajte zaschnúť, doplňte detaily.

Rodičovské stretnutie v škôlke. Téma: prezentácia kruhu o netradičných technikách kreslenia " Magické farby»

Klimova Irina Anatolyevna, učiteľka predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Solnyshko“ v obci. Atamanovka, okres Chita, oblasť Transbaikal.
Táto prezentácia je určená rodičom žiakov.
Cieľ: oboznámiť rodičov s netradičnými technikami kreslenia.
Úlohy:
- rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi;
- zvýšiť pedagogickej kultúry rodičia;
- vzbudiť u rodičov záujem o výtvarné umenie spolu s dieťaťom.
Účastníci: učitelia, rodičia
Formulár: stretnutie
Trvanie: 1 hodina
Úvodná beseda:
A v desiatich rokoch, v siedmich a v piatich
Všetky deti radi kreslia.
A každý bude smelo kresliť
Všetko, čo ho zaujíma.
Všetko je zaujímavé:
Ďaleký vesmír, blízko lesa,
Kvety, autá, rozprávky, tanec.
Nakreslíme všetko: keby tam boli farby,
Áno, na stole je list papiera,
Áno, pokoj v rodine a na zemi.
V. Berestov
Dobré popoludnie, milí rodičia! Rád by som vám dal do pozornosti prezentáciu mojej skupiny o netradičných maliarskych technikách „Magic Paints“. Veľmi rada kreslím, ale predtým som si nikdy nemyslela, že netradičné techniky sú také vzrušujúce.
Existuje veľa netradičných techník kreslenia, ich nevšednosť spočíva v tom, že umožňujú deťom rýchlo dosiahnuť požadovaný výsledok. Napríklad, ktoré dieťa by nemalo záujem kresliť prstami, robiť obrázok vlastnou dlaňou, dávať škvrny na papier a získať vtipnú kresbu. Dieťa miluje rýchle dosahovanie výsledkov vo svojej práci.
1 snímka: Kruh „Magic Paints“ (netradičná technika kreslenia) Vedúci: Klimova Irina Anatolyevna MDOU „Materská škola „Solnyshko“ mesto. Atamanovka, okres Chita, oblasť Transbaikal
Snímka 2: Netradičné vizuálne techniky sú efektívnym prostriedkom zobrazenia, vrátane nových výtvarných a výrazových techník tvorby umelecký obraz, kompozícia a farebnosť, umožňujúce najväčšiu expresivitu obrazu v tvorivej práci. Kreslenie nekonvenčnými spôsobmi je fascinujúca, fascinujúca aktivita, ktorá deti prekvapuje a teší, pretože slovo „Nie“ tu nie je prítomné, môžete kresliť čím chcete a ako chcete.
Snímka 3:Účel programu:
- rozvoj samostatnosti, kreativity, individuality detí;
-rozvoj umeleckých schopností prostredníctvom experimentovania s rôzne materiály, netradičné výtvarné techniky;
- formovať emocionálnu citlivosť na krásu.
4 snímka
Ciele programu:
1) Oboznámenie sa s netradičnými technikami kreslenia a ich aplikáciou v praxi;
2) Rozvoj kreativity detí predškolského veku v procese vytvárania obrázkov pomocou rôznych vizuálne materiály a technológie;
3) Zisťovanie schopností detí predškolského veku vykonávať tvorivú činnosť prostredníctvom plánovaných aktivít.
Snímka 5: Program je určený na jeden rok štúdia (pre deti 6 - 7 rokov), obsahuje dopredné plánovanie, ktorý sa uvádza mesačne, zahŕňa hodiny výtvarného umenia s použitím netradičných techník kreslenia, zahŕňa námet, zápletku, dekoratívna maľba, zahŕňa potrebné vybavenie.
Snímka 6: Vedenie tried pomocou netradičných techník:
- pomáha zbaviť sa strachu detí;
- rozvíja sebavedomie;
- rozvíja priestorové myslenie;
- podnecuje deti k práci s rôznymi materiálmi;
- rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
- rozvíja tvorivé schopnosti;
- rozvíja predstavivosť.
7 snímka
Medzi netradičné techniky kreslenia patria:
Monotyp
Maľovanie prstami
Popichovanie tvrdou polosuchou kefou
Striekajte
Kresba dlaňou
Kreslenie na mokrom pozadí
Kreslenie penovou gumou
Voskovky + akvarel
Fúkanie farby
Blotografia
Fotokópia-kresba so sviečkou
Scratch
Odtlačok listov
Akvarel + soľ
Cereálie + PVA lepidlo
8 snímka
Maľovanie prstami
Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky.
Spôsob získania obrázka: dieťa namočí prst do gvaše a na papier kladie bodky a škvrny. Každý prst je natretý inou farbou. Po práci si utrite prsty obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
Snímka 9
Monotyp
Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel.
Spôsob získania obrázku: dieťa zloží hárok papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po natretí každej časti predmetu, kým je farba ešte mokrá, sa hárok znova prehne na polovicu, aby sa vytvorila potlač. Obrázok je možné ozdobiť aj preložením listu po nakreslení niekoľkých dekorácií.
10 snímka
Voskové ceruzky+akvarel
Materiály: voskové ceruzky, hrubý biely papier, akvarel, štetce.
Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovky na bielom papieri. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba voskovými ceruzkami zostáva nenamaľovaná.
11 snímka
Pečiatka listov
Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy.
Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho namaľovanou stranou nanesie na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.
12 snímka
Štuchnutie tvrdou polosuchou kefou.
Tvrdým štetcom sa dá maľovať s deťmi akéhokoľvek veku. Táto metóda kreslenia sa používa na získanie požadovanej štruktúry kresby: nadýchaný alebo pichľavý povrch. Na prácu budete potrebovať kvaš, tvrdú veľkú kefu, papier akejkoľvek farby a veľkosti. Dieťa ponorí štetec do gvaše a udrie ním do papiera, pričom ho drží zvisle. Pri práci kefka nespadne do vody. Týmto spôsobom sa vyplní celý list, obrys alebo šablóna.
Táto metóda kreslenia vám umožňuje dať obrázok potrebnú expresívnosť, realizmus a dieťa bude mať radosť zo svojej práce.
Snímka 13
Striekajte
Táto metóda je vhodná na kreslenie padajúceho snehu, hviezdnej oblohy, tieňovania plachty atď. s deťmi staršími ako štyri roky. Farby požadovanej farby sa zriedia v tanieriku s vodou a zubná kefka alebo tvrdá kefa sa ponorí do farby. Nasmerujte štetec na list papiera, ostro nakreslite ceruzku (paličku) pozdĺž nej smerom k sebe, v tomto prípade farba strieka na papier a nie na oblečenie.
Snímky 14 – 27: Takto kreslia vaše deti
Snímka 28: Odporúčania pre rodičov
- materiály (ceruzky, farby, štetce, fixky, voskovky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo túžbu tvoriť;
-uviesť ho do sveta vecí okolo neho, živého a neživej prírode, predmety výtvarného umenia, ponúknuť nakresliť všetko, o čom dieťa rád hovorí, a porozprávať sa s ním o všetkom, čo rád kreslí;
- nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbuďte k nácviku kreslenia;
-chváľte svoje dieťa, pomôžte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne!
Snímka 29:Ďakujem za pozornosť!

Prezentácia skupiny o netradičných maliarskych technikách „Magic Paints“

Snímka 2

Netradičné vizuálne techniky sú efektívnym prostriedkom zobrazenia, vrátane nových výtvarných a výrazových techník vytvárania umeleckého obrazu, kompozície a farby, umožňujúce čo najväčšiu expresivitu obrazu v tvorivej práci,

aby sa deťom nevytvoril vzor.

Snímka 3

Kresba dlaňou

Vek: od dvoch rokov.

Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta.

Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky.

Spôsob získania obrázku: dieťa namáča dlaň (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci si utrite ruky obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.

Snímka 4

Maľovanie prstami

Vek: od dvoch rokov.

Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba.

Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky.

Spôsob získania obrázka: dieťa namočí prst do gvaše a na papier kladie bodky a škvrny. Každý prst je natretý inou farbou. Po práci si utrite prsty obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.

Snímka 5

Odtlačok penovej gumy

Vek: od štyroch rokov.

Materiály: miska alebo plastová škatuľka obsahujúca pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy impregnovanej kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, kúsky penovej gumy.

Spôsob získania obrázku: dieťa natlačí penovú gumu na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier. Ak chcete zmeniť farbu, použite ďalšiu misku a penovú gumu.

Snímka 6

Potlač pokrčeným papierom

Vek: od štyroch rokov.

Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba.

Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka obsahujúca pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy impregnovanej kvašom, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier.

Spôsob získania obrázku: dieťa farbou otlačí pokrčený papier na pečiatkový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte tanierik aj pokrčený papier.

Snímka 7

Odtlačky listov

Vek: od piatich rokov.

Výrazové prostriedky: textúra, farba.

Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlých), kvaš, kefy.

Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho namaľovanou stranou nanesie na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.

Snímka 8

Voskovky + vodové farby

Vek: od štyroch rokov.

Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra.

Materiály: voskové ceruzky, hrubý biely papier, akvarel, štetce.

Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovými ceruzkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba voskovými ceruzkami zostáva nenamaľovaná.

Snímka 9

Monotyp predmetu

Vek: od piatich rokov.

Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria.

Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel.

Spôsob získania obrázku: dieťa zloží hárok papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po natretí každej časti predmetu, kým je farba ešte mokrá, sa hárok znova prehne na polovicu, aby sa vytvorila potlač. Obrázok je možné ozdobiť aj preložením listu po nakreslení niekoľkých dekorácií.

Snímka 10

Snímka 11

Snímka 12

Nekonvenčné techniky kreslenia v rôznych vekových skupín MATERSKÁ ŠKOLA

Juniorská skupina (2-4 roky)

maľovanie tvrdým polosuchým štetcom
prstom
maľovanie dlaňou
kreslenie vatovým tampónom
zemiakové pečate
korkový dojem

Stredná skupina (4-5 rokov)

dojem z penovej gumy
potlač pečiatkami vyrobenými z gumy, lístkov
voskovky + akvarel
sviečka + akvarel
kresba pokrčeným papierom
predmetový monotyp

Senior a prípravná skupina(5-7 rokov)

krajinný monotyp
kreslenie zubnou kefkou
štetcom farby
sprej
letecké značky
blotografia s hadičkou
fotokópia - kresba so sviečkou
vďačnosť čiernobiely, farba
kreslenie pomocou nití
maľovanie soľou, maľovanie pieskom

pri plánovaní hodín výtvarného umenia dodržiavať systém a kontinuitu využívania netradičného výtvarného umenia s prihliadnutím na vek a individuálne schopnosti detí;

zlepšiť svoju profesionálnu úroveň a zručnosti prostredníctvom oboznámenia sa a zvládnutia nových nekonvenčných metód a techník obrazu.

predstaviť mu okolitý svet vecí, živú a neživú prírodu, predmety výtvarného umenia, ponúknuť mu nakresliť všetko, o čom dieťa rado rozpráva, a rozprávať sa s ním o všetkom, čo rádo kreslí;

nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbuďte k nácviku kreslenia;

chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne!

Snímka 15

Zoznam použitej literatúry

12. Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť I. -M.: Scriptorium, 2003. - 80 s.

Snímka 16

ĎAKUJEME ZA POZORNOSŤ!

Zobraziť všetky snímky