Prezentácia typov netradičných techník kresby. Prezentácia na tému "netradičné techniky kreslenia"

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

MKDOU "Oktyabrsky materská škola "Firefly" Moshkovsky okres NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESLENIA

„A vo veku desiatich rokov, siedmich a piatich všetky deti radi kreslia. A každý si smelo nakreslí všetko, čo ho zaujme...“ Valentin Berestov

najdôležitejší prostriedok estetickej výchovy. Najdôležitejšou úlohou estetickej výchovy sú spôsoby vytvárania nového, originálneho umeleckého diela, v ktorom je všetko v harmónii: farba, línia, zápletka. Pre deti je to obrovská príležitosť premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať. A hlavne sa vyjadrite. Kreslenie Nekonvenčné techniky kreslenia

Využívanie netradičných techník vo výtvarných činnostiach pomáha obohatiť vedomosti a predstavy detí o predmetoch a ich použití, materiáloch, ich vlastnostiach, spôsoboch aplikácie; stimuluje pozitívnu motiváciu u dieťaťa, spôsobuje radostnú náladu, odstraňuje strach z procesu kreslenia; poskytuje možnosť experimentovať; rozvíja hmatovú citlivosť, rozlišovanie farieb; podporuje rozvoj koordinácie ruka-oko; neunavuje predškolákov, zvyšuje výkonnosť; rozvíja nekonvenčné myslenie, emancipáciu a individualitu.

Spôsoby zobrazenia Netradičné spôsoby zobrazenia v kresbe Kresba vlastnými rukami (prsty, dlaň) Kresba pečiatkou (kresba vpichom, odtlačok) Kresba sviečkou Fúkanie farby Kresba lepiacou páskou Monotopia A ešte oveľa viac Plastelineografia Kresba škrabanec Kresba škrabkou hrebeňová blotografia

Kreslenie vlastnými rukami (prsty, dlaň) Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky. Spôsob získania obrázku: dieťa namáča dlaň (prst) do gvaše alebo ho maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci si utrite ruky obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.

Odtlačok penovej gumy Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: miska alebo plastová škatuľka obsahujúca pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy impregnovanej kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, kúsky peny. Spôsob získania obrázku: dieťa natlačí polystyrén alebo penovú gumu na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte misku aj penu.

Odtlačky listov Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: textúra, farba. Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy. Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho namaľovanou stranou nanesie na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.

Tampónovanie vatovými tampónmi Vek: od 2 rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka obsahujúca pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy impregnovanej kvašom, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier. Spôsob získania obrázku: dieťa nanáša farbu na papier pomocou vatových tampónov (metódou popichovania).

Voskovky (sviečka) + akvarel Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: voskovky, hrubý biely papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá. Materiály: sviečka, hrubý papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí na papier sviečkou Potom vymaľuje list vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách.

Pravidelná blotografia Vek: od piatich rokov. Výrazový prostriedok: škvrna. Materiály: papier, atrament alebo riedky kvaš v miske, plastová lyžička. Spôsob získania obrázka: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa hárok prikryje ďalším hárkom a stlačí (pôvodný hárok môžete ohnúť na polovicu, jednu polovicu nakvapkať atramentom a druhou prikryť). Ďalej sa horný list odstráni, obrázok sa preskúma: určí sa, ako vyzerá. Chýbajúce detaily sú doplnené.

Blotografia pomocou skúmavky Vek: od piatich rokov. Výrazový prostriedok: škvrna. Materiály: papier, atrament alebo riedky kvaš v miske, plastová lyžička. Spôsob získania obrázka: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Potom na túto škvrnu fúkajte z tuby tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani škvrny, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce detaily sú doplnené.

Kresba zrnkami (soľ) Vek: od šiestich rokov. Výrazový prostriedok: objem. Materiály: soľ, čistý piesok alebo krupica, PVA lepidlo, kartón, kefy na lepidlo, jednoduchá ceruzka. Ako získať: Dieťa pripraví kartón požadovanej farby, nakreslí požadovaný dizajn jednoduchou ceruzkou, potom každú položku natrie lepidlom a opatrne posype soľou (cereálie), prebytok vyleje na tácku.

Stieracia doska (základný list) Vek: od 5 rokov Výrazové prostriedky: čiara, ťah, kontrast. Materiály: polokartón alebo hrubý biely papier, sviečka, široká kefka, čierna maskara, tekuté mydlo (asi jedna kvapka na polievkovú lyžicu maskary) alebo zubný prášok, misky na maskaru, tyčinka s nabrúsenými koncami. Spôsob získania obrázku: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa na ňu nanesie maskara s tekutým mydlom alebo zubným práškom, v takom prípade sa naplní maskarou bez prísad. Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom.

Kresba za mokra Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bod, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm). Spôsob získania obrázku: 1. kresba na konkrétnu tému: krajina, prechádzka, zvieratá, kvety a pod. - keď je kresba vytvorená na mokrom plechu, 2. kresba podkladu pre budúcu kresbu, keď sa farby rozotierajú, navzájom sa spájajú a trblietajú a vytvárajú vzor, ktorý určuje tému ďalšej kresby „na sucho“

Kresba elektrickou páskou Vek: od 5 rokov Výrazové prostriedky: čiara, kontrast. Materiály: polokartón alebo hrubý biely papier, kvaš, izolačná páska. Spôsob získania obrázka: dieťa lepí prvky obrázka pomocou elektrickej pásky. Maľuje list papiera. Po úplnom vysušení sa izoleta opatrne odstráni.

Plastelineografia Vek: ľubovoľný. Výrazové prostriedky: objem, farba, textúra. Materiály: kartón s obrysovým vzorom, sklo; súprava plastelíny; utieranie rúk; stohy; odpad a prírodné materiály. Spôsob získania obrázku: 1. Nanášanie plastelíny na kartón. Povrch môžete trochu zdrsniť. Na tento účel sa používajú rôzne metódy na nanášanie reliéfnych bodov, ťahov, pruhov, zákrutov alebo niektorých kučeravých čiar na povrch plastelínového obrazu. Môžete pracovať nielen s prstami, ale aj so zásobníkmi.

2. Na kartón sa nanesie tenká vrstva plastelínu, vyrovná sa stohom a dizajn sa poškriabe stohom alebo tyčinkou.

3. Nakreslite plastelínou „bodky“, „kvapôčky“ a „bičíky“. Hrach alebo kvapôčky sa vyvaľkajú z plastelíny a rozložia sa do vzoru na natretý alebo čistý povrch kartónu, čím sa vyplní celý vzor. Technika „bičíkov“ je o niečo komplikovanejšia v tom, že musíte zvinúť bičíky rovnakej hrúbky a rozložiť ich na výkres. Môžete spojiť bičíky na polovicu a skrútiť ich, potom získate krásny pigtail, základ obrysu výkresu.

4. Na kartón sa aplikuje vzor, bičíky sa zrolujú, prstom sa rozotrie smerom do stredu, potom sa vyplní stred dizajnového prvku. Na širšiu škálu farieb môžete použiť zmiešanú plastelínu. Práca môže byť vykonaná reliéfne umiestnením žíl plastelínu na listy alebo pomocou ťahov

Rôzne techniky sa navzájom dokonale kombinujú Kresba soľou a celofánom

Odporúčania pre učiteľov: využívať rôzne formy výtvarnej činnosti: kolektívnu tvorivosť, samostatné a hravé činnosti detí na zvládnutie netradičných obrazových techník; pri plánovaní hodín výtvarného umenia dodržiavať systém a kontinuitu využívania netradičných výtvarných techník s prihliadnutím na vek a individuálne schopnosti detí; zlepšiť svoju profesionálnu úroveň a zručnosti prostredníctvom oboznámenia a zvládnutia nových nekonvenčných metód a techník obrazu.

Nechajte deti kresliť, tvoriť a fantazírovať! Nie každý z nich sa stane umelcom, ale kreslenie im prinesie potešenie, naučia sa radosti z kreativity a naučia sa vidieť krásu v obyčajnosti. Nechajte ich vyrastať s dušou umelca!

Pripravila učiteľka 1. kvalifikačnej kategórie Nikulchenková Galina Viktorovna Ďakujem za pozornosť!

Tatiana Laskovetsová
Prezentácia „Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách“

Kreslenie netradičné spôsoby v škôlke.

Jednou z hlavných činností detí navštevujúcich predškolskú výchovnú inštitúciu vo všetkých vekových skupinách je kreslenie.

Moje skúsenosti s prácou s deťmi v škôlke ukázal: presne tak nekonvenčné techniky kreslenia vytvárať atmosféru ľahkosti, otvorenosti, podporovať rozvoj iniciatívy a nezávislosti v triede.

Výsledok vizuálnej činnosti nemôže byť dobrý alebo zlý; práca každého dieťaťa je individuálna a jedinečná. Kreslením týmto spôsobom sa deti neboja robiť chyby, pretože všetko sa dá ľahko opraviť a z chyby sa dá ľahko vymyslieť niečo nové a dieťa získa sebavedomie a prekoná sa "strach z prázdneho listu papiera" a začína sa cítiť ako malý umelec. Rozvíja ZÁUJEM a zároveň TÚŽBU farba. Maľovať Môžete robiť čokoľvek, kdekoľvek a akokoľvek chcete! Rôznorodosť materiálov predstavuje nové výzvy a núti nás neustále niečo vymýšľať.

Takže, čo to znamená? nekonvenčné techniky kreslenia: kreslenie s obilninami, kreslenie na mokro, závitografia, monotypia, blotografia, kresba kapustným listom, kreslenie zubnou kefkou, kreslenie prsty a dlane, kresba pečiatkami(tlač, stierací papier a mnoho ďalšieho.

Zoznámenie detí s nekonvenčné techniky kreslenia Začínal som v mladšej skupine s kreslenie Pomocou prstov je najjednoduchší spôsob, ako získať obrázok. Táto metóda kreslenie poskytuje dieťaťu slobodu konania. Dieťa ponorí prst do gvaše a na papier kladie bodky a škvrny.

Začal som pracovať s jednou farbou, dal som možnosť vyskúšať rôzne pohyby, zanechať rôzne odtlačky,

a potom dal dve alebo tri farby ( "hrozno", "dieťa", "Jesenné kríky", "Ozdobte vianočný stromček" atď.).

Neskôr učila nakreslite deti dlaňou. Deťom sa táto metóda veľmi páči kreslenie("kohútik", "Slnko").

Chalani to zvládli s radosťou technika kreslenia zátky a pečate zo zemiakov, mrkvy, jabĺk. Toto technika umožňuje opakovane zobrazovať ten istý predmet, vytvárať z jeho výtlačkov rôzne kompozície, zdobiť nimi pohľadnice, obrúsky, šatky atď.

Dieťa pritlačí pečať na podložku farby a urobí odtlačok na list papiera. Na získanie inej farby sa miska aj pečať vymenia.

my maľované: "Kvety sa radujú zo slnka"

"jablká"

"kvety"

"motýle" a mnoho ďalších atď.

Kreslenie vatový tampón a ceruzku

Pre dieťa je veľmi ťažké správne držať ceruzku v ruke. Okrem toho ho musíte stlačiť, aby na papieri zostala značka. Ľahšie začať učiť kreslenie vatovými tampónmi. Pre malé prsty bude pohodlnejšie držať ľahkú palicu a kresba vyjde prirodzene. Tento druh kresba sa týka nekonvenčnej techniky, čo je ideálne pre deti prvé kroky v kreslení, teda ťahy.

Celkový proces kreslenie pomocou vatových tampónov prichádza k tomu, že dieťaťu je ponúknutý list papiera s hotovým obrysovým výkresom. Najprv je lepšie použiť farbu iba jednej farby, aby dieťa nebolo v pokušení robiť viacfarebné striekance alebo miešať všetky farby dohromady. S bodkami môžete nakresliť všetkočokoľvek chcete - vážka, ryba, motýľ, had, strom, jablko atď.

Nemenej zaujímavé pre dieťa technika kreslenia Pomocou polystyrénovej peny alebo špongie dieťa natlačí penový plast alebo penovú gumu na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte misku aj penu.

Tu čerpáme z témy "Zlatá jeseň"

Zaujímavé pre deti technika kresby pokrčeným papierom.

Metóda získavania obrazu: Dieťa stlačí pokrčený papier na atramentový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte tanierik aj pokrčený papier.

Toto sú pôvodné mačiatko a ježko, ktoré sme dostali.

Tiež kedy kreslenie touto technikou Je ľahké miešať farby, zobrazujúce farebnosť jesenných listov, oblohy, trávy.

Učil deti farba„Štrkni tvrdou, polosuchou kefou“. Dieťa ponorí štetec do gvaše a udrie s ním do papiera, pričom ho drží vertikálne. Pri práci neponárajte kefu do vody. Môžete vyplniť celý list, obrys alebo šablónu. Toto používame technológiu, ak je to potrebné kresliťčokoľvek chlpaté alebo pichľavé.

Napríklad my čerpal z tém: "Moje obľúbené domáce zvieratá", “Načechraný, elegantný vianočný stromček”, "Veselý snehuliak"

Veľmi zaujímavé kresliť odtlačkami listov. Na prechádzke s deťmi v areáli materskej školy zbierame listy z rôznych stromov, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou a farbou.

Listy pokryjeme farbou, potom natretú stranu položíme na list papiera, pritlačíme a odstránime, čím vznikne úhľadný farebný odtlačok rastliny.

Toto sú kresby, ktoré sme dostali.

Kreslenie akvarel na sviečku alebo voskovky

Bude potrebovať: voskovky alebo sviečka, hrubý biely papier, akvarel, štetce.

Metóda získavania obrazu: Dieťa kreslí sviečkou" na papier. Potom list pomaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba sviečkou zostáva biela.

Zo skupiny seniorov, ktorú študujeme kresliť technikou"Monotyp".

To je zase rozdelené do 2 typov. Monotyp predmetu a monotyp krajiny. Predmetový monotyp sa zvyčajne začína používať u detí v staršej skupine. List papiera preložíme na polovicu a na jednu polovicu nakreslíme polovicu vyobrazeného predmetu. Potom list znova zložte na polovicu.

V tomto technológie Kreslíme najmä symetrické objekty. Zaujímavá práca bola vykonaná na nasledujúcom Témy: "Úžasné motýle", "Magický strom", “Úžasná kytica”.

V prípravnej skupine sa deti oboznamujú so zložitejším technológie

krajinný monotyp.

Dieťa zloží list papiera na polovicu. Na jednej jej polovici je nakreslená krajina, na druhej sa odráža v jazere alebo rieke (odtlačok). Krajina sa robí rýchlo, takže farba nemá čas zaschnúť. Polovica hárku určená na potlač sa utrie vlhkou špongiou. Originálna kresba po zhotovení potlače je oživená farbami, aby sa viac odlišovala od tlače.

Blotografia.

Je to naučiť deti, ako robiť škvrny (čierne a viacfarebné). Bude potrebovať: tekutá farba (akvarel alebo kvaš, štetec, biely papier.

Metodológia kreslenie: dieťa, ktoré nazbiera farbu na štetec, ju pustí z určitej výšky na stred listu, potom nakloní papier v rôznych smeroch alebo na výslednú kvapku fúkne. Fantasy vám potom povie, na koho sa výsledná škvrna podobá.

Po tomto, bez nútenia dieťaťa, ale ukazovaním, odporúčame prejsť na ďalšiu fázu - sledovanie resp dokončenie škvŕn. Výsledkom môže byť celý pozemok.

Jednou z odrôd blotografie je trubicová blotografia.

Dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na plech, čím vytvorí malú škvrnu. (kvapka). Potom na túto škvrnu fúkajte z tuby tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani škvrny, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce časti dokončovacie výkresy.

Ďalšia zaujímavá technika: nitkografia

Bude potrebovať: niť, štetec, miska, gvašové farby, biely papier.

Dieťa ponorí niť do farby a vytlačí ju. Potom sa na jednu polovicu listu papiera zloženého na polovicu položí obrázok z nite, pričom jeden koniec zostane voľný. Potom sa na vrch položí ďalší list, stlačí sa, drží ho rukou a potiahne niť za hrot.

Keď sa list otvorí, vytvorí sa nejaký druh obrázka, ktorý môže byť dokončiť kreslenie k zamýšľanému obrázku.

Technika"sprej"

Dieťa nanesie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Maľujte fľaky na papier.

« Kreslenie hrebeň a zubná kefka"

Vďaka svojim tuhým, hustým, rovnomerne rozmiestneným štetinám umožňuje rýchlo a jednoducho tónovať papier alebo aplikovať dizajnové prvky s rôznou hustotou farby.

Kefka by nemala byť príliš navlhčená, to znamená, že polosuchú zubnú kefku ponorte do kvašu, konzistencie kaše, a môžete začať pracovať.

Technika"Farebný stierací papier"

Dieťa obliečku potrie sviečkou tak, aby bola celá pokrytá vrstvou vosku. Potom sa plech natrie kvašom zmiešaným s tekutým mydlom.

Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom. Ďalej je to možné dokončovacie kreslenie chýbajúce detaily v kvaši.

Kresba s kapustovým listom.

Dieťa pokryje kapustný list farbami rôznych farieb a potom ho položí na papier farebnou stranou, aby vytvorila potlač.

Zakaždým, keď sa vezme nový list. Chýbajúce časti doplnené štetcom.

Technika"frotáž"

Správne sa hovorí, že všetko nové je zabudnuté staré. Pamätám si, ako ako dieťa dávali mince pod hárok papiera a potom na tomto mieste papier zatienili, čím dostali celkom slušné „peniaze“ za hru v obchode.

frotáž - znamená- "drhnúť". Dieťa zakryje šablónu alebo reliéfny obrázok prázdnym listom papiera a papier na tomto mieste zatieni ceruzkou. Chýbajúce časti dokončovacie výkresy.

Plasticineografia

zaujímavé technológie, je plastineografia. Teda kreslenie pomocou plastelíny. Pre deti v predškolskom veku toto technika Práca s plastelínou sa môže zdať ťažká, je to spôsobené nedostatočným rozvojom muskuloskeletálneho tkaniva, ako aj neschopnosťou sústrediť sa a byť dlho vytrvalý. Preto sa do toho zapojiť technológie lepšie ako deti v prípravnej skupine.

Ako variant plastinografie myšlienka vyfarbovania čiernobielych obrázkov pomocou plastelíny. Ako základ sa berie akýkoľvek výkres alebo obrys z omaľovánky a namiesto fixiek a ceruziek dieťa používa plastelínu v požadovaných farbách. V dôsledku toho sa obraz ukáže ako veľmi originálny a reliéfny. To prináša deťom neopísateľnú radosť.

A na záver by som chcel povedať: metódy a techniky je tu ešte veľa netradičnej kresby, ale pri výbere jedného alebo druhého techniky kreslenia, je potrebné v prvom rade zohľadniť vek a individuálne vlastnosti detí. Samozrejme, z prítomných tu nie sú len učiteľky predškolských zariadení, ale každý z vás má deti a vnúčatá. A dúfam, že môj prezentácia vám budú užitočné nielen ako učiteľky, ale aj ako matky a babičky.

Prajem ti úspech. Ďakujem za tvoju pozornosť.

Predškolské detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje neznámy a úžasný svet okolo seba. Čím rozmanitejšie sú detské aktivity, tým úspešnejší je diverzifikovaný rozvoj dieťaťa, realizujú sa jeho potenciálne schopnosti a prvé prejavy kreativity. Preto je jedným z najbližších a najdostupnejších druhov práce s deťmi v materskej škole názorná, výtvarná a produktívna činnosť, ktorá vytvára podmienky pre zapojenie dieťaťa do vlastnej tvorivosti, v procese ktorej vzniká niečo krásne a nevšedné.
Keďže mnohé uhly pohľadu na pedagogické a umelecké podmienky pre formovanie schopností sa rýchlo menia, menia sa aj generácie detí a tomu sa musí meniť aj technológia práce pedagógov predškolských zariadení. K tomu je potrebné popri tradičných metódach a spôsoboch zobrazovania zaradiť aj netradičné techniky kresby.

Pri oboznamovaní detí s výtvarnou tvorbou je potrebné využívať rôzne netradičné techniky kreslenia. Medzi nimi je veľa takých, ktoré poskytujú najneočakávanejšie, nepredvídateľné možnosti umeleckého stvárnenia a kolosálny impulz pre detskú predstavivosť a fantáziu.

Čím rozmanitejšie sú podmienky, v ktorých vizuálna činnosť prebieha, obsah, formy, metódy a techniky práce s deťmi, ako aj materiály, s ktorými pracujú, tým intenzívnejšie sa budú rozvíjať umelecké schopnosti detí.

Je potrebné diverzifikovať farbu aj textúru papiera, pretože to tiež ovplyvňuje expresivitu kresieb a konfrontuje deti s potrebou vybrať materiály na kreslenie, premýšľať o farbení budúceho výtvoru a nečakať na pripravený -vyrobené riešenie.

Možnosti práce s deťmi netradičnými technikami kreslenia sú založené na využití rôznych pečatí. Tento typ kresby nevyžaduje žiadne špeciálne zručnosti: potrebujete iba odtlačky hotových foriem rozmazaných farbou.
Signet možno jednoducho namočiť do farby alebo pritlačiť na maľovanú „pečiatkovú podložku“, plochý kus penovej gumy, alebo namazať farbou alebo farbami, pričom sa vyberie ich kombinácia. Signet môže byť vyrobený z vatového tampónu, korku, surových zemiakov, gumy, kusu penovej gumy, pokrčeného papiera, dreveného listu atď.

Aby deti nevytvárali šablónu (kreslili iba na krajinný list), môžu mať listy papiera rôzne tvary: v tvare kruhu (tanier, tanierik, obrúsok), štvorca (vreckovka, škatuľka).

Monotypia je jednou z najjednoduchších tlačových techník. Pomocou monotypu sa vytvorí symetrický obraz objektu alebo objektu. Na tento účel sa list papiera zloží na polovicu vertikálne alebo horizontálne, berúc do úvahy zobrazený objekt. Na jednu polovicu listu sú aplikované farebné škvrny (abstraktná kresba) alebo polovica symetrického objektu (konkrétna kresba). Farby sú vybrané svetlé a sýte, aby bola tlač jasná. Po nanesení farebného obrázka na prvú polovicu listu sa druhá polovica listu prekryje, aby sa vytvoril odtlačok na druhej polovici listu. Keď ho rozložíte, uvidíte celý symetrický obraz - motýľ roztiahol krídla, kvet naplno rozkvitol a koruna stromu sa stala bujnejšou. Hotovú potlač je možné upraviť alebo ozdobiť ďalšími detailmi. Technika monotypu prináša potešenie deťom rôzneho veku, najmä mladším predškolákom.

Základom zážitku a využitia netradičných vizuálnych techník je myšlienka učenia sa bez nátlaku, založeného na dosahovaní úspechu, na prežívaní radosti z poznávania sveta, na úprimnom záujme predškoláka o splnenie tvorivej úlohy. pomocou netradičných maliarskych techník. Takáto úloha stavia dieťa do pozície tvorcu, aktivuje a usmerňuje detské myšlienky a približuje ich k hranici, za ktorou môže začať vznik vlastných umeleckých predstáv.

Osvojenie si výtvarných techník, ktoré sú pre predškolskú výchovu netradičné, pomáha zvyšovať výraznosť výtvarných obrazov v kresbách predškolákov, udržuje ich pozitívny vzťah k zrakovej činnosti, pomáha uspokojovať potreby detí po výtvarnom prejave, rozvíja detskú zrakovú tvorivosť. Výber a postupnosť zavádzania netradičných výtvarných techník do praxe predškolskej výchovy vychádza zo skutočnosti, že zvládnutie každej predchádzajúcej techniky je a pôsobí ako propedeutická etapa vo vývoji zložitejších výtvarných úloh a je zameraná na rozvoj detská vizuálna kreativita.

Je potrebné učiť netradičné techniky kreslenia pri rešpektovaní vekových osobitostí detí.

Učiteľ potrebuje pomôcť dieťaťu nájsť samého seba, ponúknuť mu čo najviac rôznych spôsobov sebavyjadrenia. Skôr či neskôr si určite vyberie svoju vlastnú cestu, ktorá mu umožní naplno sa prejaviť, a preto treba dieťa zoznamovať so širokou paletou vizuálnych technológií. Nie každému je daná schopnosť ovládať štetec alebo ceruzku, pre niekoho je ťažké vyjadrovať sa v línii, iní nerozumejú a neakceptujú rozmanitosť farieb; Každý nech si vyberie technológiu, ktorá mu je duchom blízka a netrpí pri porovnávaní práce s prácou zdatnejších detí.

Umelecká činnosť dieťaťa bude ešte úspešnejšia, ak ju dospelí, učitelia a rodičia budú hodnotiť pozitívne, nebudú porovnávať prácu detí medzi sebou, ale budú si všímať individuálny spôsob výkonu. Preto je potrebné venovať osobitnú pozornosť diskusii o detských dielach a je nevyhnutné zaviesť do praxe analýzu detskej kresby v individuálnom rozhovore s ním. Zároveň sa snažte zhodnotiť úspechy dieťaťa v súlade s jeho osobnými možnosťami a v porovnaní s jeho predchádzajúcimi kresbami dôkladne zdôvodnite hodnotenie a dajte mu pozitívny charakter, aby ste otvorili cestu k náprave chýb.

Každé dieťa je samostatný svet s vlastnými pravidlami správania, vlastnými pocitmi. A čím bohatšie a rozmanitejšie sú životné skúsenosti dieťaťa, čím jasnejšia a výnimočnejšia je jeho predstavivosť, tým je pravdepodobnejšie, že intuitívna túžba po umení bude časom zmysluplnejšia.
„Počiatky detských schopností a talentov sú na končekoch ich prstov, obrazne povedané, vychádzajú najjemnejšie vlákna – prúdy, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti v detskej ruke múdrejšie dieťa,“ uviedol V.A .Sukhomlinsky.

Rodičovské stretnutie v škôlke. Téma: prezentácia skupiny o netradičných maliarskych technikách „Magic Paints“

Klimova Irina Anatolyevna, učiteľka predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Solnyshko“ v obci. Atamanovka, okres Chita, oblasť Transbaikal.
Táto prezentácia je určená rodičom žiakov.
Cieľ: oboznámiť rodičov s netradičnými technikami kreslenia.
Úlohy:
- rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi;
- zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov;
- vzbudiť u rodičov záujem o výtvarné umenie spolu s dieťaťom.
Účastníci: učitelia, rodičia
Formulár: stretnutie
Trvanie: 1 hodina
Úvodná beseda:
A v desiatich rokoch, v siedmich a v piatich
Všetky deti radi kreslia.
A každý bude smelo kresliť
Všetko, čo ho zaujíma.
Všetko je zaujímavé:
Ďaleký vesmír, blízko lesa,
Kvety, autá, rozprávky, tanec.
Nakreslíme všetko: keby tam boli farby,
Áno, na stole je list papiera,
Áno, pokoj v rodine a na zemi.
V. Berestov
Dobré popoludnie, milí rodičia! Rád by som vám dal do pozornosti prezentáciu mojej skupiny o netradičných maliarskych technikách „Magic Paints“. Veľmi rada kreslím, ale predtým som si nikdy nemyslela, že netradičné techniky sú také vzrušujúce.
Existuje veľa netradičných techník kreslenia, ich nezvyčajnosť spočíva v tom, že umožňujú deťom rýchlo dosiahnuť požadovaný výsledok. Napríklad, ktoré dieťa by nemalo záujem kresliť prstami, robiť obrázok vlastnou dlaňou, dávať škvrny na papier a získať vtipnú kresbu. Dieťa miluje rýchle dosahovanie výsledkov vo svojej práci.
1 snímka: Kruh „Magic Paints“ (netradičná technika kreslenia) Vedúci: Klimova Irina Anatolyevna MDOU „Materská škola „Solnyshko“ mesto. Atamanovka, okres Chita, región Transbaikal
Snímka 2: Netradičné vizuálne techniky sú efektívnym prostriedkom zobrazenia, vrátane nových výtvarných a výrazových techník vytvárania umeleckého obrazu, kompozície a farby, umožňujúce čo najväčšiu expresivitu obrazu v tvorivej práci. Kreslenie nekonvenčnými spôsobmi je fascinujúca, fascinujúca aktivita, ktorá deti prekvapuje a teší, pretože slovo „Nie“ tu nie je prítomné, môžete kresliť čím chcete a ako chcete.
Snímka 3:Účel programu:
- rozvoj samostatnosti, kreativity, individuality detí;
-rozvoj umeleckých schopností experimentovaním s rôznymi materiálmi, netradičnými výtvarnými technikami;
- formovať emocionálnu citlivosť na krásu.
4 snímka
Ciele programu:
1) Oboznámenie sa s netradičnými technikami kreslenia a ich aplikáciou v praxi;
2) Rozvoj kreativity detí predškolského veku v procese vytvárania obrázkov pomocou rôznych vizuálnych materiálov a techník;
3) Zisťovanie schopností detí predškolského veku vykonávať tvorivú činnosť prostredníctvom plánovaných aktivít.
Snímka 5: Program je určený na jeden rok štúdia (pre deti 6-7 rokov), obsahuje dlhodobé plánovanie, ktoré je prezentované mesačne, zahŕňa hodiny výtvarného umenia s využitím netradičných techník kreslenia, zahŕňa predmet, predmet, dekoratívnu kresbu, a zahŕňa potrebné vybavenie.
Snímka 6: Vedenie tried pomocou netradičných techník:
- pomáha zbaviť sa strachu detí;
- rozvíja sebavedomie;
- rozvíja priestorové myslenie;
- podnecuje deti k práci s rôznymi materiálmi;
- rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
- rozvíja tvorivé schopnosti;
- rozvíja predstavivosť.
7 snímka
Medzi netradičné techniky kreslenia patria:
Monotyp
Maľovanie prstami
Popichovanie tvrdou polosuchou kefou
Striekajte
Kresba dlaňou
Kreslenie na mokrom pozadí
Kreslenie penovou gumou
Voskovky + akvarel
Fúkanie farby
Blotografia
Fotokópia-kresba so sviečkou
Škrabanec
Odtlačok listov
Akvarel + soľ
Cereálie + PVA lepidlo
8 snímka
Maľovanie prstami
Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky.
Spôsob získania obrázka: dieťa namočí prst do gvaše a na papier kladie bodky a škvrny. Každý prst je natretý inou farbou. Po práci si utrite prsty obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
Snímka 9
Monotyp
Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel.
Spôsob získania obrázku: dieťa zloží hárok papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po natretí každej časti predmetu, kým je farba ešte mokrá, sa hárok znova prehne na polovicu, aby sa vytvorila potlač. Obrázok je možné ozdobiť aj preložením listu po nakreslení niekoľkých dekorácií.
10 snímka
Voskové ceruzky+akvarel
Materiály: voskové ceruzky, hrubý biely papier, akvarel, štetce.
Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovými ceruzkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba voskovými ceruzkami zostáva nenamaľovaná.
11 snímka
Pečiatka listov
Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy.
Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho namaľovanou stranou nanesie na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.
12 snímka
Štuchnutie tvrdou polosuchou kefou.
Tvrdým štetcom sa dá maľovať s deťmi v akomkoľvek veku. Táto metóda kreslenia sa používa na získanie požadovanej štruktúry kresby: nadýchaný alebo pichľavý povrch. Na prácu budete potrebovať kvaš, tvrdú veľkú kefu, papier akejkoľvek farby a veľkosti. Dieťa ponorí štetec do gvaše a udrie s ním do papiera, pričom ho drží vertikálne. Pri práci kefka nespadne do vody. Týmto spôsobom sa vyplní celý list, obrys alebo šablóna.
Táto metóda kreslenia vám umožňuje dať kresbe potrebnú expresivitu a realizmus a dieťa má radosť zo svojej práce.
Snímka 13
Striekajte
Táto metóda je vhodná na kreslenie padajúceho snehu, hviezdnej oblohy, tieňovanie plachty atď. s deťmi staršími ako štyri roky. Farby požadovanej farby sa zriedia v tanieriku s vodou a do farby sa ponorí zubná kefka alebo tvrdá kefa. Nasmerujte štetec na list papiera, ostro nakreslite ceruzku (paličku) pozdĺž nej smerom k sebe, v tomto prípade farba strieka na papier a nie na oblečenie.
Snímky 14 – 27: Takto kreslia vaše deti
Snímka 28: Odporúčania pre rodičov
- materiály (ceruzky, farby, štetce, fixky, voskovky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo túžbu tvoriť;
-uviesť ho do okolitého sveta vecí, živej a neživej prírody, predmetov výtvarného umenia, ponúknuť mu nakresliť všetko, o čom dieťa rado rozpráva, a rozprávať sa s ním o všetkom, čo rádo kreslí;
- nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbuďte k nácviku kreslenia;
-chváľte svoje dieťa, pomôžte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne!
Snímka 29:Ďakujem za tvoju pozornosť!

Prezentácia skupiny o netradičných maliarskych technikách „Magic Paints“

Snímka 1

Snímka 2

Netradičné vizuálne techniky sú efektívnym prostriedkom zobrazenia, vrátane nových výtvarných a výrazových techník vytvárania výtvarného obrazu, kompozície a farebnosti, umožňujúce čo najväčšiu expresivitu obrazu pri tvorivej práci, takže deti nerozvíjajú predlohu. *

Snímka 3

Kresba dlaňou Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky. Spôsob získania obrázku: dieťa namáča dlaň (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci si utrite ruky obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. *

Snímka 4

Maľovanie prstom Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba. Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky. Spôsob získania obrázka: dieťa namočí prst do gvaše a na papier kladie bodky a škvrny. Každý prst je natretý inou farbou. Po práci si utrite prsty obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. *

Snímka 5

Odtlačok penovej gumy Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: miska alebo plastová škatuľka obsahujúca pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy impregnovanej kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, kúsky penovej gumy. Spôsob získania obrázku: dieťa natlačí penovú gumu na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier. Ak chcete zmeniť farbu, použite ďalšiu misku a penovú gumu. *

Snímka 6

Potlač s pokrčeným papierom Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka obsahujúca pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy impregnovanej kvašom, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier. Spôsob získania obrázku: dieťa farbou otlačí pokrčený papier na pečiatkový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte tanierik aj pokrčený papier. *

Snímka 7

Snímka 8

Voskové ceruzky + vodové farby Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: voskové ceruzky, hrubý biely papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovými ceruzkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba voskovými ceruzkami zostáva nenamaľovaná. *

Snímka 9

Monotyp predmetu Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria. Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel. Spôsob získania obrázku: dieťa zloží hárok papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po natretí každej časti predmetu, kým je farba ešte mokrá, sa hárok znova prehne na polovicu, aby sa vytvorila potlač. Obrázok je možné ozdobiť aj preložením listu po nakreslení niekoľkých dekorácií. *

Snímka 10

Snímka 11

Snímka 12

Netradičné techniky kreslenia v rôznych vekových skupinách MŠ Junior skupina (2-4 roky) kresba tvrdým polosuchým štetcom prstom, kresba dlaňou, kresba vatovým tampónom, pečiatky zo zemiakov , potlač korkom Stredná skupina (4-5 rokov) potlač penovou gumou, potlač pečiatkami z gumy, listy, voskovky + akvarelová sviečka + kresba akvarelom pokrčeným papierom predmet monotyp Seniorská a prípravná skupina (5-7 rokov) krajinná monotypia kresba zubnou kefkou česanie farby striekanie vzduchovými fixami blotografia tubusom fotokópia – kresba sviečkou stierací papier čiernobiela, farebná kresba niťami kresba soľou, kresba pieskom *

Snímka 13

Snímka 14

Materiály odporúčané pre rodičov (ceruzky, farby, štetce, fixky, voskovky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo chuť tvoriť; predstavte mu okolitý svet vecí, živú a neživú prírodu, predmety výtvarného umenia, ponúknite mu nakresliť všetko, o čom dieťa rado rozpráva, a porozprávajte sa s ním o všetkom, čo rádo kreslí; nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbuďte k nácviku kreslenia; chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne! *

Snímka 15

Zoznam použitej literatúry 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / podrobnosti/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/roditelskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / articles/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ príspevok /authorposts/id/414093 12. Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť I. -M.: Scriptorium, 2003. - 80 s. *

Snímka 16