„TÉMA TÝŽDŇA: TÉMA OVOCIE: „Jabloň so zlatými jablkami v magická záhrada» kresba SENIOR GROUP Téma „Jabloň so zlatými jablkami v čarovnej záhrade“ ...»

TÉMA TÝŽDŇA: „OVOCIE“

TÉMA NODE: „Jabloň so zlatými jablkami v čarovnej záhrade“

kreslenie

SKUPINA SENIOROV

Téma „Jabloň so zlatými jablkami v čarovnej záhrade“

integrácia vzdelávacích oblastiach: „Poznávacie a výskumné aktivity“, „ Vizuálne aktivity", "Komunikačná činnosť", "Motorická činnosť".

Úlohy:

1) Rozšíriť chápanie ovocia u detí („kognitívno – výskumná činnosť“).

2) Rozvíjať súvislú reč detí. Rozšíriť slovnú zásobu, naučiť porovnávacie schopnosti, systematizovať predstavy o vlastnostiach predmetov. Posilniť schopnosť detí odpovedať na otázky celá veta. „Komunikačná aktivita“3) Rozvíjať schopnosť detí tvoriť rozprávkový obraz, kresliť šíriace sa stromy, prepravujúce vetvenie koruny ovocných stromov; zobrazujú veľa „zlatých“ jabĺk. Posilnite schopnosť maľovať farbami (pred naberaním farby inej farby štetec dobre opláchnite, utrite štetcom na obrúsku, nefarbite na mokrú farbu). Rozvíjať estetické vnímanie a zmysel pre kompozíciu. Rozvíjajte schopnosť krásne usporiadať obrázok na list papiera. („Vizuálna aktivita“).

Metódy a techniky:

Praktické - kreslenie

Vizuálne - výber ilustrácií zobrazujúcich rôzne druhy ovocia, atrapy ovocia.

Verbálny – rozhovor o ovocí.

Materiály a vybavenie: 0,5 krajinového listu, farby, štetce, šálky vody, obrúsky.

Logika vzdelávacie aktivity

Činnosti učiteľa.

Detské aktivity.

Očakávaný výsledok.

Vychovávateľ: Chlapci, začnime lekciu pozdravom.

- Pre dobrú náladu spolu s úsmevom si navzájom komplimenty (deti sa pozdravia)

(deti vedľa seba vymenúvajú rôzne výhody stojace dieťa nielen priamo, ale aj prostredníctvom porovnávania). Záujem detí

Učiteľ: chlapci v poslednej lekcii sme nakreslili „Šťavnaté ovocie“, kto mi môže pripomenúť, aké ovocie sme nakreslili?

Odpovede detí: nálada na nadchádzajúce aktivity

3 Pedagóg: a dnes pôjdeme do čarovnej záhrady, ktorú si spravíme....súhlasíš? Odpovede detí Posilnite schopnosť detí odpovedať na otázky v celých vetách.

4 Pedagóg: musíme nakresliť čarovnú záhradu so „zlatými“ jablkami. Aby sme to urobili, musíme nakresliť ovocné stromy so žltými jablkami.

Deti pozorne počúvajú učiteľa.

5 Učiteľ ukazuje obrázky ovocných stromov - Pozrite sa na ovocné stromy s nízkym kmeňom a rozložitou korunou... Deti si prezerajú ilustráciu. 6 Pedagóg: skúsme nakresliť taký strom. Učiteľ vyzve niekoľko detí, aby sa pokúsili nakresliť na tabuľu ovocný strom.

7 Pedagóg: poďme do práce. Pomáha individuálne Samostatná činnosť deti. Posilniť schopnosť pracovať samostatne a presne

8 Pedagóg: Výborne! Teraz sa poďme hrať.

Prstová gymnastika: "Zdieľali sme pomaranč." Zdieľali sme pomaranč, bolo nás veľa, ale on bol jeden. Tento plátok je pre ježka. Tento plátok je pre bystrých. Tento plátok je pre káčatká. Tento plátok je pre mačiatka. Tento plátok je pre bobra. A pre vlka šupka. Hnevá sa na nás - problémy! Utekajte - všetkými smermi!

Deti robia cvičenia spolu s učiteľom Deti: Na stromoch, v záhrade.

Zmeny nálady a aktivity

9 Učiteľ: oddýchli sme si, teraz začneme kresliť „Zlaté jablká“, aký tvar majú jablká?

Deti: okrúhle Upevniť vedomosti o vlastnostiach ovocia.

10 Učiteľ: akú farbu použijeme?

Deti: žltá alebo oranžová Upevňuje znalosť farieb

11 Vychovávateľ: Nakreslite vzduch. (Deti kreslia prstom obrys jablka vo vzduchu) 12 Pedagóg: začnime kresliť Samostatná činnosť detí Upevniť si schopnosť kresliť predmety okrúhleho tvaru a maľovať farbami.

13 Učiteľ: Akú farbu majú hrušky? Deti: Žltá, zelená. 14Na záver usporiadajte všetky kresby na prezeranie, všimnite si, že deti nakreslili veľa ovocných stromov a ukázalo sa veľký obraz- „Kúzelná záhrada“, v ktorej dozrievali „zlaté“ jablká. Vyzvite deti, aby povedali, ktoré stromy sú obzvlášť krásne a prečo sa im páčili...

Deti analyzujú prácu, zdieľajú svoje dojmy Posilňujú schopnosť hodnotiť svoju prácu a prácu iných.

Záverečným podujatím je výstava detských prác na tému „Zlaté jablká“.

Podobné diela:

„METODICKÉ PRÍKLADY pred ukončením diplomovej práce pre študentov magisterského štúdia všetkých foriem v odbore „Marketing“ Školitelia: Irina Lvivna Litovchenko Natalya Mykolayivna Andreeva Olga Fedorivna Principal Oksana Ivanivna Yashk ina Olena Pav...“

„Žalm 77 Učenie Asafa Žalm bol napísaný s cieľom nájsť vo faktoch z minulého života židovského národa vysvetlenie niektorých udalostí súčasnosti (67-72) a usmernenie do budúcnosti (4. -8). Z takýchto faktov spisovateľ hovorí...“

„Výsledky prieskumu spotrebiteľovAnalýza prieskumu spotrebiteľov služieb technologického pripojenia a dopravy elektrinyAnalýza prieskumu spotrebiteľov služieb technologického...“

“73025-583565 Priraďte nadpisy A-H k textom odsekov 1-7. Svoje odpovede si zapíšte do tabuľky. Každé písmeno použite iba raz. V úlohe je jeden nadpis navyše. 00Záhlavia zápasov A-H odseky text 1-7...“

„LEKCIA-5. Metodiky vývoja softvéru Metodiky vývoja softvéru Či už teoretická alebo praktická, oblasť činnosti orgánov štátnej správy má len jeden spôsob, ako dosiahnuť stanovené ciele. Toto sú spôsoby...“

Úlohy. Naučte deti kresliť jablká na konár, posilnite schopnosť detí nanášať jednu vrstvu farby na druhú pomocou metódy popichovania; rozšíriť vedomosti o ovocí; prebudiť záujem o prírodu, pozornosť k jej sezónnym zmenám.

Stiahnuť:

Ukážka:

(metóda poke)

TÉMA: "Jablká sú zrelé v sadoch."

(seniorská skupina)

MŠ MDOU č.3

"Sparkle"

Vychovávateľka: Morozová

Tatyana Vladimirovna

september 2010

Úlohy. Naučte deti kresliť jablká na konár, posilnite schopnosť detí nanášať jednu vrstvu farby na druhú pomocou metódy popichovania; rozšíriť vedomosti o ovocí; prebudiť záujem o prírodu, pozornosť k jej sezónnym zmenám.

Materiál. Kúsok krajinárskeho papiera, krabica gvaše, dva štetce, malý papierik na kontrolu farby, všetky maliarske potreby.

Priebeh lekcie.

Vychovávateľ číta alebo hovorí: „Jeseň je jedno z najkrajších období v roku. Vo vzduchu pomaly krúžia zo stromov zožltnuté listy. Pod nohami šuchotajú vyrezávané dubové listy a zlaté srdiečka z brezových listov. Na ich pozadí tie červenavé pôsobia tak slávnostne javorové listy...A jablká dozreli v sadoch. Koľko ich je! Šťavnaté, chutné a také odlišné veľkosťou, tvarom a farbou. Žlté, zelené, červené, biele, pásikavé, bodkované, so žiarivými sudmi a jemným rumencom... Jablká sú nielen chutné, ale aj veľmi zdravé. Obsahujú množstvo vitamínov a ďalších látok potrebných pre ľudský organizmus. Jablká majú radi dospelí aj deti. Môžete jesť čerstvé jablká, môžete z nich pripraviť džem, lekvár, odšťaviť alebo sušiť. A čo chutné koláče Naše mamy a staré mamy pečú s jablkovou plnkou!“

„Predstavte si, že vetva jablone sa pozerá do nášho okna. Ako napríklad tento."

Ukážte deťom vzorku, ujasnite si s nimi tvar a farbu jabĺk, listov, konárov. Vyzvite deti, aby nakreslili konár. Postupnosť kreslenia: najprv deti nakreslia kruhy s bodkami v žltom gvaši - jablká (množstvo a umiestnenie - na žiadosť detí); potom popichajte konáre.

Deti kreslia. Nezabudnite im zakaždým pripomenúť, že po nanesení farby na štetec musíte urobiť niekoľko testovacích šťouchnutí na kus papiera, aby ste odstránili prebytočnú farbu a skontrolovali jej farbu.

Prvá pauza. Rytmická gymnastika „Zber jabĺk“ (akákoľvek hudba, s jasným rytmom).

Vychovávateľ	deti
Ideme do sadu. Nadýchnite sa vône jabĺk.	Chôdza na mieste alebo v skupine. Dychové cvičenia.
Chceme zbierať jablká zo stromu. Možno k nim môžeme skočiť? Poďme premýšľať o tom, ako zbierať jablká? Musíme postaviť rebrík! Jablká vyberieme a vložíme do košíka. Pozbierali sme jablká, teraz si oddýchneme.	Zdvíhajú sa na špičkách, striedavo ťahajú jednu alebo druhú ruku nahor. To isté, len s výskokom. Polovičný drep, ruky mierne do strán. Simuluje lezenie po schodoch. Simulujte zber jabĺk. Sadnú si na zem a zatvoria oči.

Po prestávke deti namaľujú tenkým štetcom listy, miesto, kde sú jablká pripevnené k konáru a ich jadro.

Druhá pauza. Didaktická hra „Kto je väčší?

Čo sa dá vyrobiť z jabĺk? (Džem, džem, marmeláda; vytlačí sa z nich šťava, suší sa, nakladá atď.)

Ako chutia jablká? (Sladké, kyslé, šťavnaté, sladkokyslé, mäkké, tvrdé atď.)

Aké sú rôzne farby jabĺk? (Odpovede detí)

Aké slová opisujú jablká v ruských rozprávkach? (Červená, tekutá, zlatá.)

Žltá farba na jablkách do tejto doby zaschla - môžete na ne namaľovať rumenec ľahkým šťouchaním.

Vychovávateľ: „Aký nádherný jablkový sad máme! Jablká sú veľké, ružovkasté a priam prosia, aby ste si ich dali do úst.

Aké úžasné ovocie -

Neexistuje chutnejšie a šťavnatejšie jedlo!

Žltá, červená

Jeseň ich štedro farbí.

Je nemožné ich obísť

Kráčajte v blízkosti ľahostajne

Chcem ich len zjesť.

A oni, naplnení šťavou,

Zo zrelých konárov s vašou stranou

Kývajú nás, dráždia nás,

Je to ako keby hovorili: "Zjedzte ma!"(G. Utrobin)

Aktuálna strana: 4 (kniha má celkovo 12 strán) [dostupná pasáž na čítanie: 8 strán]

Lekcia 4. Kreslenie „Úvod do akvarelu“

Obsah programu. Zoznámte deti s akvarelovými farbami a ich vlastnosťami: farby sa riedia vodou; farba sa testuje na palete; Jasnejší svetlý tón akejkoľvek farby získate zriedením farby vodou atď. Naučte sa pracovať s vodovými farbami (farby pred maľovaním navlhčite, na každú farbu vytraste kvapku vody nazbieranej na štetci; zrieďte farbu vodou, aby ste získali rôzne odtiene rovnakej farby; štetce dôkladne opláchnite a vysušte na handričkou alebo obrúskom a kontrolou čistoty kefy).

Metodika vedenia lekcie. Ukážte deťom akvarelové farby; povedať, ako sa volajú. Vysvetlite, že pred lakovaním je potrebné farby navlhčiť vodou. Ukážte, ako to urobiť (namočte kefu čistá voda a otraste kvapky z farieb bez toho, aby ste sa ich dotkli štetinami štetca, inak môžete farby zafarbiť); naučte sa vyskúšať farbu farby na palete a potom pridaním vody získate čoraz svetlejší tón. Vyzvite deti, aby to všetko urobili sami, a potom nakreslite (pomocou metódy namáčania) listy rôznych odtieňov zelenej a inej farby na biely list papiera alebo zelené a iné farebné pruhy atď.

Na záver objasnite vedomosti detí o akvarelových farbách a ich použití. Preskúmajte kresby a uveďte, aké pruhy farieb a odtieňov deti nakreslili. Môžete si vyrobiť koberec z listov s maľovanými pruhmi a obdivovať výsledný krásny koberec.

Materiály.Akvarelové farby, palety, biely papier s veľkosťou 1/2 listu na šírku, štetce, téglik s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

Lekcia 5. Kreslenie „Cosmey“

Obsah programu. Rozvíjať u detí estetické vnímanie a cit pre farby. Naučte sa prenášať charakteristické znaky kozmos kvety: tvar okvetných lístkov a listov, ich farba. Pokračujte v predstavovaní akvarelových farieb a precvičujte si prácu s nimi.

Metodika vedenia lekcie. Preskúmajte s deťmi niekoľko kozmických kvetov, objasnite (aktivujte deti) tvar, farbu okvetných lístkov a listov. V procese prezerania zahrňte sledovanie okvetných lístkov prstami oboch rúk na vývoj. jemné motorické zručnosti a prenesenie formulára do výkresu.

Ukážte deťom akvarelové farby, pripomeňte im, ako sa volajú, aké sú ich vlastnosti, ako ich pripraviť na kreslenie, ako ich získať požadovanú farbu a jej odtiene na palete. Zdôraznite potrebu dôkladne opláchnuť štetec.

Materiály. Kozmos kvety sú 2-3 odtiene červenej (malina, bordová). Biely papier 1/2 veľkosti listu na šírku, akvarelové farby, paleta, štetce, nádoba s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

Pohľad na kvety v záhone, v kytici, v ilustráciách. Zoznámenie sa s odtieňmi rôzne farby počas pozorovaní. Porovnávanie rôznych predmetov podľa farieb a odtieňov v didaktických hrách pri prezeraní ilustrácií.

Lekcia 6. Modelovanie „Vyrobte si akúkoľvek zeleninu a ovocie pre hru s obchodom“

Obsah programu. Upevniť schopnosť detí sprostredkovať tvary rôznych druhov zeleniny (mrkva, repa, repa, uhorky, paradajky atď.) pri modelovaní. Naučte sa porovnávať tvar zeleniny (ovocia) s geometrickými tvarmi (paradajka – kruh, uhorka – ovál), nájdite podobnosti a rozdiely. Naučte sa sprostredkovať charakteristické črty každej zeleniny pri modelovaní pomocou techník valcovania, hladenia prstami, štipnutia a ťahania.

Metodika vedenia lekcie. Vyzvite deti, aby pomenovali zeleninu a ovocie, ktoré poznajú, a určili ich tvar. Ako sú pomenované, umiestnite zeleninu a ovocie, figuríny alebo obrázky na stôl alebo stojan. Požiadajte deti, aby objasnili techniky modelovania. Povedať, že každé dieťa urobí aspoň 2-3 rôzne druhy zeleniny alebo ovocia pre hru na obchod, malo by ich byť veľa.

Materiály. Hlina, modelovacie dosky, stohy. Zelenina (modely, obrázky).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Pozorovania v záhrade MATERSKÁ ŠKOLA pre rast zeleniny, jej zber počas dozrievania. Čítanie kníh, učenie básničiek, pozeranie ilustrácií. Didaktické hry„Nádherná taška“, „Ktorá zelenina chýba“ atď.

Lekcia 7. Kreslenie „Ozdobte vreckovku sedmokrásky“

Obsah programu. Naučte deti, aby vytvorili vzor na štvorci, vyplňte rohy a stred; používať techniky tupovania, kreslenia koncom štetca (bodu). Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre symetriu, zmysel pre kompozíciu. Pokračujte v učení sa maľovať.

Metodika vedenia lekcie. Ukážte deťom štvorcový list papiera akejkoľvek svetlej farby. Povedzme, že každé dieťa má na stole „vreckovku“, ktorú treba ozdobiť kvetmi. Vysvetlite, že musíte ozdobiť stred a rohy (opýtajte sa, kde sú). Ukážte, ako nakresliť kvet pomocou metódy namáčania, pričom okvetné lístky usporiadajte symetricky: hore nad stredom, dole oproti, potom doľava a oproti doprava a potom medzi nimi. Určte (opýtaním sa detí) postupnosť vzoru: najskôr nájdite stred štvorca, označte ho kvapkou vody; Po skontrolovaní, či je nájdený správne, začnite kresliť a potom do rohov umiestnite kvety.

Môžete vyzvať deti, aby na ozdobenie použili vreckovky a iné kvety podobné rumančeku.

Materiály.Štvorce farebného papiera s rozmermi 15x15 cm, kvaš alebo akvarelové farby v závislosti od zvolených farieb, štetce, pohár s vodou, obrúsky (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Skúmanie rôznych dekoratívnych predmetov (upozornenie detí na konštrukciu vzoru: jeho umiestnenie na tvar predmetu, farbu, prvky vzoru). Didaktická hra „Vytvorte vzor“. Spoznávanie ľudové výrobky, ich maľba.

Lekcia 8. Kreslenie „Jabloň so zlatými jablkami v čarovnej záhrade“

Obsah programu. Naučte deti vytvárať rozprávkový obraz, kresliť šíriace sa stromy, prenášať vetvenie koruny ovocných stromov; zobrazujú veľa „zlatých“ jabĺk. Posilnite schopnosť maľovať farbami (pred naberaním farby inej farby štetec dobre opláchnite, utrite štetcom na obrúsku, nefarbite na mokrú farbu). Rozvíjať estetické vnímanie a zmysel pre kompozíciu. Naučte sa krásne usporiadať obrázky na list papiera.

Metodika vedenia lekcie. Porozprávajte sa s deťmi o tom, aké krásne jablká dozreli v sadoch. Objasnite charakteristické znaky ovocných stromov: nízky kmeň, rozložitá koruna. Pozvite dieťa, aby na tabuli ukázalo, ako nakresliť jabloň. Potom pozvite deti, aby zobrazili jablone so zrelými „zlatými“ jablkami.

Na záver usporiadajte všetky kresby na prezeranie, všimnite si, že deti nakreslili veľa ovocných stromov a výsledkom bol veľký obraz - „čarovná záhrada“, v ktorej dozrievali magické zlaté jablká. Vyzvite deti, aby povedali, ktoré stromy sú obzvlášť pekné a prečo sa im páčili.

Materiály. Krajinársky list, kvašové farby, štetce, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa)

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Postrehy, rozhovory o úrode ovocia, prezeranie ilustrácií.

Lekcia 9. Kreslenie „Cheburaška“

Obsah programu. Naučte deti vytvárať na kresbe obraz milovanej osoby rozprávkový hrdina: vyjadrujú tvar tela, hlavy a ďalšie charakteristické črty. Naučte sa kresliť obrys jednoduchou ceruzkou(netlačte príliš silno, nekrúžte čiary dvakrát). Posilnite schopnosť opatrne maľovať cez obrázok (bez toho, aby ste prekročili obrys, rovnomerne, bez medzier, aplikovaním ťahov v jednom smere: zhora nadol alebo zľava doprava alebo šikmo s nepretržitým pohybom ruky).

Metodika vedenia lekcie. Ukážte deťom hračku Cheburashka alebo obrázok. Povedať, že všetci chlapci poznajú a milujú Cheburashku, že je milý a zábavný. A nakreslite jeho portrét, ale najprv si hračku poriadne prezrite. Ujasnite si s deťmi tvar a veľkosť častí hračky. Povedzme, že najprv musíte nakresliť obrys jednoduchou ceruzkou a potom ju premaľovať; pripomeňte vám, že musíte kresliť jednoducho jednoduchou ceruzkou bez toho, aby ste museli niekoľkokrát stláčať alebo obkresľovať čiary. Opýtajte sa detí, z ktorej časti (tela, hlavy) môžu začať kresliť hračku.

Zvážte všetky hotové kresby, pozvite deti, aby zdôraznili tie najvýraznejšie: kde je Cheburashka veselá, smutná, zábavná. Pozvite autorov vybraných kresieb, aby o nich hovorili.

Materiály. Jednoduchá (grafitová) ceruzka, farebné ceruzky, list papiera v tvare blízko štvorca (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami.Čítanie knihy E. Uspenského „Krokodíl Gena a jeho priatelia“. Rozhovor o Cheburashke, hry s hračkami, dramatizačné hry.

Lekcia 10. Aplikácia „Uhorky a paradajky ležia na tanieri“

Obsah programu. Pokračujte v precvičovaní schopnosti detí vystrihovať predmety do okrúhlych a oválneho tvaru zo štvorcov a obdĺžnikov, odrezaním rohov metódou zaoblenia. Rozvíjajte koordináciu pohybov oboch rúk. Posilnite schopnosť opatrne prilepiť obrázky.

Metodika vedenia lekcie. Preskúmajte zeleninu s deťmi a opýtajte sa na jej tvar. Objasnite si techniky ich rezania. Pozvite každé dieťa, aby vyrezalo niekoľko paradajok a uhoriek. Počas lekcie dbajte na správne používanie nožníc a dosiahnutie hladkej krivky. Upozornite deti na hranaté rezy; vysvetlite, že sa to deje preto, že dieťa neotáča papier hladko, ale trhavo, a prudko stláča nožnice. Použite vlastné zobrazenie.

Materiály. Zelenina na pohľadanie. Kruh z bieleho papiera s priemerom 18 cm; prírezy farebného papiera na vystrihovanie zeleniny, nožnice, lepidlo, štetec na lepidlo, obrúsok (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Rozhovor o zbere zeleniny v záhrade. Modelovanie zeleniny. Didaktické hry so zeleninou („Nádherná taška“).

Lekcia 11. Kreslenie „Čo najradšej kreslíš?“

Obsah programu. Naučte deti premýšľať o obsahu svojej kresby, zapamätajte si potrebné metódy zobrazenia. Pestujte si túžbu doviesť plán do konca. Rozvíjať výtvarného umenia. Naučte sa analyzovať a hodnotiť svoje kresby a kresby svojich priateľov.

Metodika vedenia lekcie. Na začiatku hodiny povedzte, že každé dieťa má niečo, čo najradšej kreslí – dovoľte mu, aby dnes nakreslilo presne to. Stimulovať tvorbu zaujímavejších a plné obrázky, pýtať sa detí, čo plánujú nakresliť, a pripomínať im, ako sa to dá urobiť.

Po dokončení skontrolujte všetky kresby a vyberte tie najzaujímavejšie. Vyzvite ich autorov, aby povedali, čo nakreslili. Zaveste všetky kresby do skupinovej miestnosti a vychutnajte si ich rozmanitosť.

Materiály. Farebné ceruzky, listy albumu (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Hry a aktivity s deťmi. Skúmanie detských kresieb a ilustrácií v detských knihách. Čítanie kníh, rozprávanie rozprávok. Rozhovory s deťmi o tom, kto videl, čo bolo zaujímavé a nezvyčajné.

"Astronauti išli do vesmíru"

Stas P., skupina seniorov

Lekcia 12. Kreslenie „Jesenný les“

Obsah programu. Naučte deti odrážať jesenné dojmy v kresbách, kresliť rôzne stromy (veľké, malé, vysoké, nízke, štíhle, rovné a krivé). Naučte sa zobrazovať stromy, trávu, listy rôznymi spôsobmi. Posilniť techniky práce so štetcom a farbami. Rozvíjať aktivitu a kreativitu. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti užívať si krásne kresby.

Metodika vedenia lekcie. Rozprávajte sa s deťmi o jesenných prírodných javoch. Pamätajte si predtým naučené básne o jeseni, prečítajte si nové. Opýtajte sa, aké stromy videli chlapci v lese, v parku. Vyzvite ich, aby nakreslili obrázok jesenný les(parka). Pripomeňte si, že deti zobrazovali stromy, trávy a listy rôznymi spôsobmi.

Počas hodiny sledujte metódy maľovania vodovými farbami, opravte deti, ktoré konajú nesprávne.

Materiály. Ilustrácie k téme. Akvarelové farby, albumové listy, štetce, paleta, nádoba s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Pozorovania na prechádzkach. Rozhovory s deťmi o tom, ako jeseň zmenila všetko naokolo. Spievanie pesničiek, učenie básničiek o jeseni.

Lekcia 13. Modelovanie " Krásne vtáky"(Na základe ľudových hračiek Dymkovo)

Obsah programu. Rozvíjať estetické vnímanie detí. Navodiť pozitívny citový vzťah k ľudovým hračkám. Posilniť sochárske techniky: valcovanie hliny, ťahanie, sploštenie, štipnutie. Rozvíjať kreativitu.

Metodika vedenia lekcie. Zobrazte vtáky Dymkovo a Filimonov na prezeranie (môžete použiť aj iné miestne remeslá); všimnite si, aké sú svetlé a elegantné. Opýtajte sa detí, aké sú to hračky, z čoho sú vyrobené, v čom sa podobajú a čím sa od seba líšia. Pozvite každé dieťa, aby vyrezalo vtáčika (voliteľné). Vysvetlite to tak, že sa opýtate detí, ako budú vyrezávať.

Na konci lekcie sa pozrite na všetky vtáky, radujte sa z celkového výsledku a všimnite si najvýraznejšie obrázky.

Materiály. Hlina, stohy, dosky na modelovanie (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Spoznávanie Dymkovo hračky, pri pohľade na ich obrazy.

Lekcia 14. Kreslenie „Prší“

Obsah programu. Naučte deti obrazne odrážať dojmy zo života okolo nich v kresbách. Posilniť schopnosť zostaviť kompozíciu kresby. Naučiť sa používať získané techniky na vyjadrenie javov v kresbe. Precvičte si kreslenie jednoduchým grafitom a farebnými ceruzkami (farebné voskovky, uhoľná ceruzka, sangvinik).

Metodika vedenia lekcie.Čítajte deťom básne o jeseni. Pripomeňme, že na jeseň často prší a ľudia chodia po uliciach pod dáždnikmi. Ponúknite nakresliť upršaný jesenný deň na vidieku, na poli. Ujasnite postupnosť obrázka (terén sa kreslí ako prvý: les, pole, dážď sa kreslí ako posledný). Pripomeňte deťom rôznymi spôsobmi kreslenie dažďa, trávy, stromov.

Na konci lekcie si skontrolujte všetky kresby a označte tie najvýraznejšie vrátane nových obrázkov.

Materiály. Olovená (grafitová) ceruzka, farebné ceruzky alebo pastelky voskovky, albumové listy (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Pozorovanie v prírode, čítanie kníh. Preskúmanie obrazov a ilustrácií na tému jeseň (upozorniť deti na obraz otvorených dáždnikov).

Lekcia 15. Aplikácia „Jedlo s ovocím a bobuľami“ (Kolektívna práca)

Obsah programu. Pokračujte v precvičovaní techník vyrezávania predmetov okrúhleho a oválneho tvaru. Naučte deti robiť malé vrúbky nožnicami podľa oka, aby vyjadrili charakteristické vlastnosti predmetov. Posilnite techniky pre starostlivé lepenie. Budujte zručnosti tímová práca. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.

Metodika vedenia lekcie. Zvážte ovocie s deťmi (jablká, hrušky, slivky, broskyne, hrozno). Objasnite ich tvar a charakteristické vlastnosti. Opýtajte sa, ako môžete nakrájať jablko alebo hrušku. Zavolajte jedného z chlapcov, aby sa ukázal na tabuli.

Pomocou obrázka, ktorý dieťa vystrihlo, znázornite, ako sa dá jablko viac podobať tak, že pomocou nožníc urobíte malú priehlbinu v spodnej časti a hlbšiu v hornej časti.

Materiály. Veľký list papiera v tvare kruhu s priemerom 50 cm v akomkoľvek jemnom tóne. Sady farebného papiera, nožnice, lepidlo, štetec na lepidlo, obrúsok (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Rozhovory o žatve a účasti detí na nej. Modelovanie zeleniny a ovocia. Didaktické hry.

Možnosť. Aplikácia „Jesenný koberec“ (kolektívna práca)

Obsah programu. Pokračujte v precvičovaní techník vyrezávania okrúhlych a oválnych tvaroviek. Naučte sa skladať obrázky z častí (kvety, bobule, listy). Rozvíjať zmysel pre rytmus a estetické vnímanie. Rozvíjať zručnosti tímovej práce.

Metodika vedenia lekcie. Vyzvite deti, aby spoločne vytvorili aplikáciu „Jesenný koberec“. Zobraziť motívy kobercov (kvety, jarabiny, jesenné lístie). (Motívy môžu byť rôzne.) Opýtajte sa, ako sa dajú strihať.

Rozdeľte prácu medzi deti. Ak je koberec tvorený z jednotlivé časti, potom každé dieťa nalepí obrázok na svoj papier a potom na ten spoločný veľký list. Ak je koberec vyrobený priamo na spoločnom plechu, tak deti po vystrihnutí dielov skladajú obrázok priamo na veľký plech.

Na konci práce môžu všetci spoločne obdivovať koberec. Zdôraznite, prečo to dopadlo tak krásne.

Materiály. Veľký list papiera (koberec). Farebný papier, nožnice, lepidlo, štetec na lepidlo, obrúsok (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Pozorovania na prechádzkach. Skúmanie rastlín, rôznych dekoračných predmetov (koberce, látky, šatky).

Lekcia 16. Kreslenie „Zábavné hračky“

Obsah programu. Rozvíjať estetické vnímanie, predstavivosť a predstavivosť detí. Predstavte drevorezby Hračka Bogorodskaya. Naučte sa zvýrazniť vyjadrovacie prostriedky tento typ ľudových hračiek. Pestovať záujem a lásku k ľudové umenie. Rozvíjajte svoju predstavivosť. Naučte sa vybrať materiál na kreslenie, ako chcete.

Metodika vedenia lekcie. Zvážte so svojimi deťmi drevené hračky Bogorodsk: klovanie kurčiat na kruhu, kováčov, medveďov, vtákov atď. Aby ste to dosiahli, je lepšie zhromaždiť deti okolo stola, na ktorom sú hračky vystavené. Vyzvite deti, aby držali hračky v rukách; ukázať, ako sa pohybujú. Opýtajte sa detí, z čoho sú hračky vyrobené, dávajte pozor na výraznosť póz a gest figúrok vyrezávaných majstrami.

Materiály. Listy papiera A4, farebné ceruzky, fixky, mastné pastely, farebné voskovky (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Spoznávanie rôznych typov ľudu dekoratívne umenie, S ľudové hračky. Obrázok rôznych hračiek v triedach modelovania a aplikácií.

Lekcia 17. Modelovanie „Ako malý Mišutka videl, že všetko v jeho miske bolo zjedené“

Obsah programu. Naučte deti vytvárať rozprávkový obraz v modelovaní. Naučte sa vyrezávať postavu medvieďa, prenášať tvar častí, ich relatívnu veľkosť, umiestnenie vo vzťahu k sebe. Viesť k expresívnemu zobrazeniu rozprávkovej postavy. Rozvíjajte predstavivosť.

Metodika vedenia lekcie. Pripomeňte deťom ruskú ľudovú rozprávku „Tri medvede“. Opýtajte sa, čo sa stalo v chatrči a čo videli medvede, keď sa vrátili domov; čo Mišutka cítil, keď videl, že má rozbitú stoličku a zjedený obed. Ponúknite, že vytesáte takú Mišutku (prekvapený, rozhorčený). Objasnite tvar a veľkosť častí Mishutkovej postavy, ich umiestnenie, aby ste vyjadrili náladu (medveď zdvihol labky, roztiahol ich do strán atď.). Ukážte techniky zobrazovania hlavy: vyvalte loptu, vytiahnite papuľu, pritlačte uši.

Na konci hodiny skontrolujte všetky obrázky a vyzvite deti, aby si vybrali tie, na ktorých je Mishutkov stav zreteľnejšie viditeľný.

Materiály. Hlina (plastelína), modelovacia doska, stoh (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami.Čítanie ruštiny ľudová rozprávka"Tri medvede", premietanie tieňové divadlo, organizovanie dramatizačných hier. Hra s hračkami medvedíka.

Lekcia 18. Aplikácia „Náš obľúbený medveď a jeho priatelia“

Obsah programu. Naučte deti vytvárať obraz svojej obľúbenej hračky z častí a správne vyjadrovať ich tvar a relatívnu veľkosť. Posilnite schopnosť vystrihnúť časti okrúhlych a oválnych tvarov, opatrne prilepiť obrázok a krásne ho usporiadať na list papiera. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.

Metodika vedenia lekcie. Učiteľka ukazuje deťom hračku medveďa, ktorú poznajú, a hovorí: „Chlapci, náš medveď mi povedal, že je veľmi smutný, pretože ho nenavštevujú priatelia a nemá sa s kým porozprávať. Ako mu môžeme pomôcť? Ak si deti neuvedomujú možnosť spriateliť sa s ním, učiteľ navrhne: „Môžete ho spriateliť? pomôžem ti. Pozrime sa na Mišutku bližšie.“

Po preskúmaní medvedíka s deťmi sa opýtajte na tvar častí jeho tela, ich veľkosť a umiestnenie. Naučte sa techniky rezania.

Vyzvite deti, aby povedali postup na vyplnenie žiadosti a pustili sa do práce.

Materiály. Biely papier 1/2 veľkosti listu na šírku pre pozadie, farebný papier na vystrihnutie tvaru medvedíka (hračka medvedíkov je v rôznych farbách), nožnice, lepidlo, štetec na lepidlo, obrúsok (pre každé dieťa).

Prepojenie s inými aktivitami a aktivitami. Deti hrajúce sa s bábikami v hracom kútiku. Model Mishutky podľa rozprávky „Tri medvede“. Čítanie rozprávok „Tri medvede“, „Medveď a dievča“.

„IKT v predškolských vzdelávacích inštitúciách“ - Využitie IKT v predškolských vzdelávacích inštitúciách. Informatizácia ako zdroj zvyšovania kvality vzdelávania. Elektronické vzdelávacie zdroje (EER). IKT. Informatizácia spoločnosti predstavuje výzvy pre učiteľov predškolských zariadení. Perspektíva. trhu počítačové hry. Príležitosti využitia IKT na zlepšenie kvality. Stratégia rozvoja informačnej spoločnosti.

„Technológie na vyučovanie detí predškolského veku“ - Pozitívne hodnotenie. Typy projektov. Klasifikácia detských hier. informačné technológie. Technológie používané učiteľmi. Klasifikácia detských hier s pravidlami. Technológie orientované na osobnosť. Klasifikácia projektov. Korekčné technológie. Moderné technológie vyučovanie predškolákov. Kognitívna a výskumná činnosť.

„IKT vo vzdelávacom procese predškolských vzdelávacích inštitúcií“ - Dieťa. Tvar informačnej kultúry. Deti s problémami. pamäť. Úroveň odbornej spôsobilosti. Nízka úroveň informačná kompetencia. Slovná zásoba. Počítač. Využívanie hotových digitálnych vzdelávacích zdrojov. Očakávané výsledky. Vzdelávanie učiteľov. Transformácie v riadiacich činnostiach.

„Rozvoj predškolského vzdelávania“ - Program definuje povinnú časť. Podmienky predaja vzdelávacie programy. Zložky kvality predškolského vzdelávania. História predškolského vzdelávania v Rusku. Ukazovatele špecifickosti činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií rôzne typy. Predškolské zariadenie vzdelávacej inštitúcie. Problémy, ktoré si vyžadujú riešenia.

„Plánovanie v škôlke“ - Rozvrh v plánovacom systéme vzdelávací proces DOW. Cyklogram. Algoritmus. Plánovanie vzdelávacích aktivít. Vývoj dieťaťa. Plán obsahuje 3 bloky. Zásadné zmeny v predškolská výchova. Rastliny. Dlhodobý plán na rok. Žijeme v Rusku. Obsah práce učiteľa.

„Inovatívne technológie“ - Pedagogické technológie založené na aktivizácii a intenzifikácii aktivít. Technika tvorby problémové situácie. Inovatívne technológie v predškolskom vzdelávaní. Ovládateľnosť. Kritériá technologickej efektívnosti pedagogickej techniky. Systematickosť. Aspekty konceptu" vzdelávacie technológie" Orientáciou na osobné štruktúry.

Celkovo je 15 prezentácií

Zhrnutie GCD na zakreslenie nekonvenčná technológia„Jabloň so zlatými jablkami“ (staršia skupina)

Kresba "Jablko so zlatými jablkami."

Integrácia vzdelávacích oblastí: „Rozvoj reči“, „Sociálny komunikačný rozvoj“, „ Kognitívny vývoj»

Úlohy:

Naučte sa vytvárať rozprávkový obraz, kresliť šíriace sa stromy, prenášať vetvenie koruny ovocných stromov

Posilnite svoje zručnosti v kreslení nekonvenčné metódy kresba (kresba s penovou gumou). Naučte sa krásne usporiadať obrázok na list papiera

Rozvíjajte súvislú reč detí. Rozšírte si slovnú zásobu.

Pestovať záujem o umeleckú tvorivosť.

Vybavenie: Budeme potrebovať:

· tónované albumový list

jednoduchá ceruzka

· gvaš žltá, červená, oranžová, zelená, hnedá, modrá

· tenké a široké kefy

· „pichanie“ z penovej gumy

· poháre s vodou

· paleta

· obrúsky

malý kúsok papiera na skúšobnú kresbu s vpichom

Metodické techniky: Herná situácia, rozhovor-dialóg, produktívna činnosť detí, sčítanie.

GCD pohyb:

V istom kráľovstve, vo vzdialenom štáte, žil záhradník. Každú jeseň mu v záhrade dozreli zlaté jablká. No, stal sa problém: priletel trojhlavý drak, zjedol všetky jablká a spálil jablone. Záhradník zosmutnel a išiel k Čarodejníkovi po radu. Čarodejník premýšľal a premýšľal a povedal: „Môžem vám pomôcť oživiť záhradu, ale potrebujem obrázky s maľovanými jabloňami.

Chlapci, pomôžme záhradníkovi: nakreslite jablone so zlatými jablkami! súhlasíte?

Kde začneme kresliť? (nakresli jabloň)

Začneme kresliť s najväčším predmetom - jabloňou. Výkres je umiestnený v strede listu.

Nakreslíme jabloň: najprv pomocou štetca nakreslite kmeň a konáre hnedou farbou.

Potom listy nakreslíme „namáčaním“. Na kreslenie listov potrebujeme zelený kvaš. Najprv nakreslíme listy „namáčaním“ tmavo zelená natrieť a potom pridať svetlo zelená listy.

Nakreslíme jablká penovou gumou.

Ako nakresliť jablko?

Namočte jeden okraj vpichu do žltej farby, druhý okraj do červenej farby

(odstráňte prebytočnú farbu z pomocného listu)

Poke umiestnime do „stĺpca“ a opatrne rolujeme. Ukáže sa, že ide o okrúhle jablko s červenou stranou. Oh, čo? magické jablko! Okrúhle, zlaté, s ružovou stranou!

Prestávka na telesnú výchovu.

« Jabloň“ srbská pieseň

Apple! Apple! Deti kráčajú v kruhu a držia sa za ruky.

Kde máš jablká? V strede je jedno dieťa - „jabloň“.

Zmrazil ich mráz? Deti sa zastavia pri každom riadku

Alebo ich odniesol vietor? ohnite jeden prst na oboch rukách.

Alebo to spálil blesk?

Alebo ich zasiahlo krupobitie?

Alebo klovali vtáky?

kam sa podeli? Spustia ruky a pokrčia plecami.

Mráz ich nezmrazil, Tieto slová hovorí dieťa „jabloň“.

A nebol to vietor, ktorý ich odniesol, deti ohýbajú jeden prst na oboch

Neboli spálené ohňom, rukami, počnúc veľkými.

Nebolo krupobitia s dažďom,

Vtáky ich neklovali.

Deti prerušili! Deti utekajú, dieťa „jabloň“ sa ich snaží pošpiniť.

Samostatná práca

Teraz si sadnite za stoly a nakreslíme jabloň so zlatými jablkami.

Kto má čas nakresliť jabloň, môže kresbu doplniť o detaily

Zrátané a podčiarknuté.

Ponúknite sa obdivovať výsledné kresby. Odfotím tieto kresby a pošlem ich Čarodejníkovi. Čarodejník sľúbil, že oživí jablone a dá ich záhradníkovi.

Učiteľka ďakuje deťom za ich prácu.