Čo o sebe môže napísať hudobný režisér?

jar Borisova Gulniza Rashitovna, hudobný režisér MADOE z materskej školy Embaevsky

"jar"

Ťumeňský kraj, Ťumeňský okres, obec. Embayevo
"Ja som hudobný režisér!"
Som rád, keď sa deti smejú!
Keď v očiach prúdi radosť a teplo.
Keď spievajú a hrajú, svet je v ich dlani,

Svet plný svetla, zázrakov a dobra! V živote každého z nás príde deň, keď si musíme vybrať svoju vlastnú cestu. A niekedy celý náš život závisí od toho, aká bude táto voľba. Moja cesta ma zaviedla do škôlky. Útulná dvojposchodová budova, priateľský, otvorený tím rovnako zmýšľajúcich ľudí a veľa, veľa detí. Tak to začalo pred 30 rokmi nová stránka

v mojom živote: Som hudobná riaditeľka materskej školy. Každé ráno prekračujem prah svojho druhého domova. Známym gestom zapínam svetlá v už známej, priestrannej hudobnej miestnosti. Je tu ticho a prázdno, no dlho to nepotrvá. Už čoskoro sa celý priestor zaplní hlučnými detskými hláskami, stretnem svojich zvedavých a zvedavých žiakov. V tejto hale sa uskutočňujú energické cvičenia a prázdninové koncerty

, a teplé stretnutia s rodičmi, a čo je najdôležitejšie, každý deň moje srdce a duša spievajú s chlapmi. Pri pohľade do týchto žiarivých detských očí si spomínam na seba ako dieťa. V 5 rokoch to bolo strašne plaché a bojazlivé dievča, bála sa verejne vystúpiť, ale tak veľmi to chcela! Pozeral som so závisťou na tie deti, ktoré sa predviedli sólo v tanci a speve. Myslel som a sníval: "To chcem aj ja!" Ale... žiaľ... Jedného dňa ma naša hudobná riaditeľka Nina Fedorovna zrazu pozvala do tanca namiesto chorého dievčaťa. Pamätám si, že to bol moldavský tanec s tamburínami. Aké šťastie to bolo pre mňa, dievčatko, a aké potešenie som vtedy cítila! Svetlé oblečenie, vtipná hudba Zdalo sa, že som bol jediný, kto tlieskal! Keď ma mama v ten deň prišla vyzdvihnúť, učiteľ ma pochválil: že mám dobrý zmysel pre rytmus! A teraz, keď som sám hudobným režisérom v MATERSKÁ ŠKOLA , a každý deň, keď sa stretávam so svojimi študentmi, podotýkam, že medzi aktívnymi vyčnievajú "tichý" a hanblivé deti, ale to neznamená, že nechcú alebo nemôžu - zatiaľ sa len hanbia vystupovať sólo. Preto sa usilujem o to, aby nikto z nich nesedel na stoličkách a nepozoroval ostatných, ako tancujú. Snažím sa naše organizovať takto aby sa všetky deti aktívne zúčastnili hudobný proces. Vyberám taký repertoár, aby som poskytol možnosť organizovať čo najviac detí na vystúpeniach, v hudobné hry, v tancoch a piesňach s pohybmi.

Moja túžba vybrať si povolanie učiteľky a byť s deťmi každý deň bola asi prirodzená. Moja matka pracovala v škole ako učiteľka hudby 40 rokov, staršia sestra pracuje ako učiteľ základných tried v tej istej škole, kde kedysi učila moja mama a kde som ja sám študoval. Túžba neprerušiť rodinná tradícia, študovať v hudobná škola, láska k hudbe a deťom určila moju voľbu: "Budem učiteľom hudby!" .

Splnil sa mi sen. Každý deň si sadnem za klavír, spod prstov mi tečie hudba a hľadí na mňa tridsať zvedavých detských očí, ktoré znova a znova čakajú na cestu do Sveta hudby.

Každý môj pracovný deň je iný ako ten predchádzajúci. Byť hudobným režisérom je neustále hľadanie niečoho nového, zaujímavého a vzdelávacieho. S dnešnými deťmi nemôžete byť učiteľom "včerajšie poznatky" . Svet sa rýchlo rozvíja čas plynie dopredu a aby ste s ním rýchlo držali krok, musíte sa o všetky problémy včas zaujímať malé dieťa a hľadať niečo, čo ho určite prekvapí a zaujme.

Hudobný režisér nie je len povolanie, je to titul, ktorý treba niesť dôstojne, aby si neskôr vaši žiaci zaspomínali na prvé stretnutia s hudbou, ako si to pamätám dodnes. A pravdu má mudrc, ktorý povedal, že nemôžete vštepovať lásku tomu, čo sami nemilujete. Hlavným cieľom hudobného režiséra je sprostredkovať krásu hudby každému dieťaťu, aby cez ňu videlo, pochopilo a precítilo všetku jej krásu. úžasný svet.

Práca skutočného učiteľa, vychovávateľa, je neustála, niekedy vyčerpávajúca práca, ktorá vyčerpáva zdravie a nervy. Musíte venovať menej času svojej rodine a svojmu dieťaťu, ale s čím môžete porovnať radosť, keď vám spieva svoju pesničku hlúpe bábätko, ktoré ešte poriadne nevie rozprávať? "la-la-la" ! A aj keď to ešte nie sú vynikajúci speváci, tanečníci a hudobníci, ale vidieť ako na svojom prvom plese "galantní páni" pozvať « krásne dámy» na tvoj prvý detský valčík... ver mi, slovami sa to nedá opísať! Som naozaj hrdá na svoje deti, ktoré už vyrástli, spievajú a tancujú na pódiu miestneho Domu kultúry. Veď v škôlke dostali prvé zručnosti a schopnosti a ja som sa podieľala na ich obohacovaní hudobná kultúra. Úprimne, niekedy si myslím, že stojí za to žiť a pracovať!

Navonok sa mnohým zdá, že moje povolanie sa scvrkáva na hru na klavíri a spievanie s deťmi na matiné. Ale to ani zďaleka nie je pravda! V podstate "hudobný režisér" - toto je univerzálny učiteľ. Musí vedieť odpovedať na všetky detské "prečo" , vedieť prebudiť a podporovať túžbu komunikovať a vnímať svet okolo nás cez pocity, emócie. Je zároveň hudobníkom a spevákom, tanečníkom a výtvarníkom, sochárom a čitateľom, scenáristom a dovolenkovým režisérom.

Učím nielen deti, ale ja sám som schopný učiť sa od svojich predškolákov. Veľmi sa mi páči výrok múdreho Konfucia: "Učiteľ a študent rastú spolu" .

Moji malí študenti ma učia:

veselosť (Je možné prísť do triedy so zlou náladou?)
mobilita, športovosť (ak to bude potrebné, dobehnem to! A dole s nadbytočnou váhou!)
zdržanlivosť (Za žiadnych okolností nezvyšujte hlas)
takt (každý má svoj vlastný charakter a aký!)
trpezlivosť (dobre, kedy pochopíte, toto je poznámka "do" , nie "re" )
zmysel pre humor (oh, a zasmejme sa spolu!)
optimizmus (budeme bojovať znova!).

Snažím sa, aby deti o moje hodiny a prázdniny mali vždy záujem, aby na každom stretnutí objavili niečo nové, užitočné a dlho na to spomínali. A ak sa ma opýtajú, čo chcete urobiť pre svoje deti ako prvé, odpoviem: Aj naďalej budem deťom prinášať potešenie a radosť z hudobných aktivít, urobím ich život pestrejším a šťastnejším! A hudba mi v tom pomôže. Toto je moje hlavným cieľom, a možno aj POSLANIE.

Esej

"Ja som pedagóg!"

hudobný režisér

MŠ MBDOU č.1 Yartseva

Smolenská oblasť Leiman E.N.

2018

Každý človek chce byť šťastný. Nie som výnimkou. Svet ľudí je rozmanitý, každý má svoj vlastný koncept šťastia, ale nikto nepopiera, že je veľmi dôležité správna voľba profesií. Je to to, čo milujete, čo vám pomáha nájsť šťastie mnohými spôsobmi. Každý človek skôr či neskôr stojí pred voľbou: kým byť? Ale ako môže v mladom veku hádaj ako voláš...

Som pedagóg! Úvahy a úvahy o správnosti môjho zvoleného povolania prichádzali po rokoch. Pri pohľade späť a pri pohľade do budúcnosti sa pýtam sám seba, čo ovplyvnilo túto voľbu? A mimovoľne zrazu pochopím, že neexistuje presná odpoveď. Nech to znie akokoľvek banálne, toto povolanie si vybralo mňa. A všetky myšlienky končia jedným jednoduchým záverom: toto je môj osud! Som spokojný s týmto osudom?...

Keď som začal svoju profesionálnu cestu, s prekvapením som zistil, že vo mne bojujú dve rôzne bytosti. kódové meno„pesimista-každý“ a „optimista-učiteľ“. „Pesimista-každý“ zašepkal: „Čo je to za povolanie, príjem je malý, pochybné príležitosti na kariérny rast, neustála bolesť hlavy z detského hluku a nekonečných otázok atď. „Učiteľ optimista“ dôstojne odpovedal: „Nie každý bohatý človek je šťastný, skutočné bohatstvo sa nedá merať hrúbkou peňaženky, to vám ukáže život. A budete neustále rásť, pretože... učiteľ je povolanie pre jedinečných ľudí, v ňom sa môžete realizovať ako jednotlivec a opakovane prežiť tie najrozprávkovejšie ašťastný čas - detstvo." Tento spor trval pomerne dlho. dlho, ale každý rok môj odborná činnosť Hlas „pesimistu“ bol tichší a žalostnejší, až mu môj pedagogický optimizmus zasadil poslednú zdrvujúcu ranu. A teraz môžem s istotou povedať: "Moje povolanie nie je len osud, je to neoceniteľný dar osudu!"

Za roky práce som pochopil, že skutočným učiteľom je predovšetkým vychovávateľ, najmä predškolský učiteľ, ktorý má osobitné postavenie v sociálnych a morálna formácia malý muž. Pre dobrého učiteľa-vychovávateľa podľa mňa nestačí mať odborné znalosti, treba mať aj také osobnostné kvality, ktoré ho robia na prvom mieste dobrý človek a predstavujú osobnú dôstojnosť.

Moderné Ruské školstvo prechádza veľkými zmenami v mnohých aspektoch, počnúc procesom učenia a končiac rastúcimi nárokmi na profesionalitu učiteľa. Vynára sa otázka: „Aké vlastnosti učiteľa by mali byť nezávislé od času a ktoré by pre neho mali byť potrebné v súvislosti s požiadavkami našej doby? Akého učiteľa teda škôlka dnes potrebuje? Odpoveď je jednoduchá: takého ako vždy – milého, priateľského, pozorného, trpezlivého, vzdelaného, zvedavého, schopného nechať všetky svoje osobné problémy za dverami škôlky moderný učiteľ je kompetentný odborník, ktorý plynule ovláda moderné psychologické a pedagogické koncepcie vzdelávania, rozumie rozmanitosti programov a vzdelávacie technológie, je priateľský, vnímavý kolega, vždy pripravený na spoluprácu a vzájomnú pomoc, ktorý úspešne pracuje v tíme.Vypisovanie by trvalo dlhovlastnosti učiteľa, ktoré sa skutočne považujú za dobré. Ale každý si vyberie sám. Bolo by príliš arogantné veriť, že mám všetky vlastnosti dobrého učiteľa, no som hlboko presvedčený, že hlavnou vecou je túžba a túžba stať sa ním.

Milujem svoju profesiu, pretože mi dala príležitosť nielen pracovať, ale žiť zaujímavý, kreatívny a plnohodnotný život. Svet detstva je špeciálny svet: jasný, prekvapivý, rozmanitý, často neočakávaný a nepredvídateľný. Mojou úlohou nie je zničiť tento svet, ale naplniť ho dobrom, krásou a kreativitou. Je dôležité pochopiť, že učiteľ v systéme predškolská výchova nie „učiť“, ale byť deťom nablízku, žiť s deťmi, aby boli šťastné a prekvapené, robili svoje malé objavy, cítili sa chránení a sebavedomí, aby sa v dospelosti stali samostatnými a úspešnými.

Malý človiečik je dôverčivý, je pripravený vám otvoriť svoje srdce, berie vaše slovo, absorbuje dobré aj zlé a berie vám príklad.

Často sa pýtam, či je moja osobnosť hodná ovplyvňovať detské duše? A čím viac o tom premýšľam, tým viac ma zaráža dôležitosť môjho poslania vychovávateľa a zodpovednosť, ktorá mi je zverená. Naše deti sú predsa budúcnosťou štátu, to sú investície, ktoré učiteľka vkladá v nádeji, že sa im bohato vyplatia. Najvzácnejšia vec v mojich rukách je detská duša, takže si musíte pamätať prikázanie:"Neubližuj." Pamätajte, čo povedala hrdinka jedného slávneho filmu: „Chyby učiteľov sú menej nápadné, ale v konečnom dôsledku nie sú o nič menej drahé.

Mal som šťastie ešte v jednej veci: nie som len učiteľ, moja profesia ma k tomu spočiatku zaväzuje tvorivý človek, som hudobný režisér. Hudba pre každé dieťa je tá najemotívnejšia, najúžasnejšia, najzaujímavejšia a najbližšia srdcu jeho dieťaťa. A mojou úlohou je uviesť deti do tohto rozprávkového sveta, očarujúceho zvukmi, aby im komunikácia s hudbou prinášala nielen radosť, ale aj prispievala kformovanie duchovných a morálnych vlastností malého človeka.

Každé bábätko je jedinečná, nenapodobiteľná osobnosť, ktorú od prírody obsahuje tvorivosť. Ak to včas neuvidíme, nepodporíme, neodomkneme tento potenciál, riskujeme, že premeškáme moment vzdelávania. tvorivá osobnosť a nebude čas ani príležitosť zopakovať túto fázu.

Mal som to šťastie, že som každý deň otváral dvere rozprávke, ktorej hlavnými postavami sú deti a hudba. Spolu s deťmi kráčame cestou umenia, prežívame rôzne emócie: smejeme sa aj sme smutní, súcitíme a máme súcit. Učím deti a oni učia mňa.Moja profesia mi dáva možnosť ukázať svoje schopnosti – byť spevákom, tanečníkom, hercom, umelcom a nesklamať deti, pretože sú to tí najúprimnejší diváci a zároveň najnezávislejší a najobjektívnejší sudcovia. Dúfam, že ten pocit z rozprávky mi ostane navždy a že „každý pesimista“ nebude mať najmenšiu šancu zdvihnúť hlavu.

Dokonalosti sa medze nekladú. Zvolil som si cestu sebazdokonaľovania a som pevne presvedčený, že s túžbou učiteľa po zdokonaľovaní svojej profesionality sa bude zvyšovať aj úroveň vzdelania mladej generácie, keďže kvalita vzdelania a výchovy nemôže byť vyššia ako kvalita učitelia pracujúci v tomto prostredí.

Svet sa môže v okamihu obrátiť hore nohami. Život je nepredvídateľný. Neviem, aké testy ma podrobí zajtra, ale viem, kto som dnes. Som ten, kto učí dieťa dobru, učí ho vidieť a chápať krásu a pomáha mu dosahovať nové víťazstvá. Ja som tá, ktorá bude dieťa počúvať, rozumieť mu a podporovať ho, ktorá bude pri jeho vývoji a formovaní, pretože toto musím urobiť. ja musim! Za dieťa a jeho budúcnosť som zodpovedný pred svojím svedomím, pretože som učiteľ!

Klochková Nadežda Aleksandrovna

Hudobná riaditeľka MŠ č.98

„Na svete je veľa rôznych profesií,

A každá má svoje čaro.

Ale nie je nič vznešenejšie, potrebnejšie a úžasnejšie,

než ten, pre ktorý pracujem."

Hudobný režisér pre mňa nie je len povolanie, je to titul, ktorý sa musí niesť dôstojne, aby si neskôr vaši žiaci zaspomínali na detstvo pri hudbe, ako si to pamätám dodnes. „Hudobné vzdelávanie nie je výchovou hudobníka, ale predovšetkým výchovou človeka,“ povedal V. A. Suchomlinsky.

A Pravdu má mudrc, ktorý povedal, že nemôžete vštepovať lásku tomu, čo sami nemilujete.

V mojej profesii sa spájajú dva najväčšie zázraky – deti a hudba a záleží na mne, či hudba pomôže k rozvoju najlepšie vlastnosti dieťa: duchovná citlivosť, schopnosť cítiť harmóniu okolitého sveta, láskavosť, citlivosť na krásu.

Navonok sa mnohým zdá, že moje povolanie sa scvrkáva na hru na klavíri a spievanie s deťmi na matiné. Ale to ani zďaleka nie je pravda! „Hudobný režisér“ je v podstate univerzálny učiteľ. Musí vedieť odpovedať na všetky detské „prečo“, vedieť „prebudiť a podporiť“ túžbu komunikovať a vnímať svet okolo seba prostredníctvom pocitov a emócií. Je zároveň hudobníkom a spevákom, tanečníkom a výtvarníkom, sochárom a čitateľom, scenáristom a dovolenkovým režisérom.

Mojím hlavným cieľom je sprostredkovať krásu hudby každému dieťaťu, aby cez ňu videlo, pochopilo a precítilo všetko čaro tohto nádherného sveta, naučiť deti empatii, vnímavosti, úprimnosti, láske k svojej krajine, ich ľudia, ich krajina - Je to hudba, ktorá mi pomáha prebudiť tieto pocity v mojich študentoch.

Dnešné deti sú ľudia, ktorí vybudujú náš svet zajtra! Predškolský vek– je to najpriaznivejší vek, kedy medzi dieťaťom a dospelým vzniká najužší kontakt a vzájomné porozumenie. Predškoláci sú tí najúprimnejší žiaci, moji malí kamaráti. Bez pretvárky pravdivo vyjadrujú svoje túžby, prejavujú záujem, radi spievajú, tešia sa na nové stretnutia s hudbou a čakajú na mňa! S vedomím, že ich obľúbenou činnosťou je hra, premieňam akúkoľvek úlohu alebo cvičenie, dokonca aj učenie sa zložitého tanca alebo piesne, na hru. A potom sa táto náročná úloha nestane takou ťažkou. Vidím, ako chlapci „rastú“ pred mojimi očami, hromadia vedomosti a skúsenosti a prejavujú tvorivé schopnosti.

Je pre mňa veľkým šťastím vidieť šťastné tváre moji študenti, ich úprimná, skutočná radosť, keď pre seba urobia objav. Duša dieťaťa - celý svet! Svet, ktorý ešte nepozná, a krok za krokom v ňom spoločne objavujeme nové stránky, obohacujeme ho o krásu života a umenia.

Čo je šťastím mojej práce?Šťastie človeka do značnej miery závisí od významu, ktorý vkladá do svojej práce, a od „zamilovania sa do svojej práce“. Prichádza, keď vidím, že moje deti vedia tancovať živý tanec, spievať ruskú pesničku, veselo hrať v orchestri alebo predvádzať rozprávku.

Je mimoriadne príjemné vidieť na mojich študentoch „kúsok“ mojej práce, „výhonky“ „semien“, ktoré som zasadil! A aj keď to ešte nie sú vynikajúci speváci, tanečníci a hudobníci, ale vidieť, ako na plese páni pozývajú dámy na prvý valčík... verte, slovami sa to nedá opísať! Úprimne povedané, stojí za to žiť a pracovať!

Každý môj pracovný deň je iný ako ten predchádzajúci, pretože práca hudobného režiséra je neustálym hľadaním niečoho nového, zaujímavého, poučného, poučného. S modernými deťmi nemôžete byť učiteľom „včerajších vedomostí“, pretože jedlo s veľké písmená, možno nazvať len človekom, ktorý sa neustále vzdeláva a zvyšuje svoju odbornú úroveň. Hudobný režisér celý život študuje, rozvíja a zdokonaľuje svoje profesionálne skúsenosti a veľkoryso ich zdieľa s kolegami, podobne zmýšľajúcimi ľuďmi a rodičmi. Dosiahlo sa veľa toho, o čom sa snívalo a o čom sa premýšľalo. Ale z nejakého dôvodu nie je v mojej duši pokoj: večné hľadanie, večná práca. Energia detstva je nevyčerpateľná a ja sa ju snažím nasmerovať tým správnym smerom.

"Ak v raného detstva priniesť krásu do srdca hudobné dielo, ak dieťa cíti mnohostranné odtiene zvukov ľudské pocity, potom sa dostane na úroveň kultúry, ktorú nemožno dosiahnuť žiadnymi inými prostriedkami.“

V. A. Suchomlinskij

Bolo to veľmi dávno. V rodine Nikolaja a Valentiny sa narodila dcéra Mashenka. Máša vyrastala ako zlomyseľné dievča, s láskavá duša a veľký prísun energie, primerane hlučná, ale tak si skúšala pohmkávať prvé tóny... Neprešiel ani rok, kým ju zobrali do škôlky, kde sa začali prejavovať jej hudobné a tanečné schopnosti.

Prešli roky. Dievča vyrastalo. Toto je už prvá trieda. A vo veku 8 rokov jej matka vzala dcéru za ruku a vzala ju do hudobnej školy.Nevedela, čo to je. Vedela len, že ju budú učiť hudbu... Bol to pre ňu nový svet. Svet zázrakov, mágie, báječných premien. Masha sa naučila cítiť vesmír okolo seba... nielen vidieť, dotýkať sa, ale aj cítiť vo svojom vnútri, prechádzajúc jej srdcom a dušou. Dievča sa naučilo splynúť s hudbou. Masha študovala akordeón na hudobnej škole a úspešne ju dokončila. Mama, otec a celá jej rodina sa veľmi tešili z úspechu svojej dcéry.

Po ukončení školy vstupuje Masha do Slavgorodskej pedagogickej školy, pretože sa rozhodla spojiť svoj život s deťmi a hudbou.

1996 - ukončené záverečné skúšky, v rukách dlho očakávaný diplom. A na prahu materskej školy č. 4 už nestojí “Firefly”. mladé dievča Masha a certifikovaným špecialistom je Maria Nikolaevna Sharova.

Ako hudobná režisérka v škôlke som našla svoje uznanie – hudba a deti. Deti sú naša budúcnosť. Vždy požadujú niečo nové, zaujímavé a emocionálne. Po odchode zo škôlky si každý pôjde svojou cestou. My, učitelia, musíme urobiť všetko pre to, aby z detí vyrástli bystrí, zdraví, spoľahliví, hodní občania našej krajiny.

Mojou pedagogickou zásadou je pomôcť dieťaťu otvoriť sa. Každé bábätko je jedinečná, nenapodobiteľná osobnosť. Je otvorený dobru a kráse. Najúžasnejšie je, že sa spolu s deťmi učím chápať hudbu novým spôsobom, úprimne, bez klamania.

Som presvedčený, že hudobný režisér by mal byť univerzálnym učiteľom. Je hudobník, spevák a choreograf, režisér a scenárista, kostýmový výtvarník a výtvarník. Áno, je to ťažké, ale stojí to za to, keď vidíte nadšené oči a emócie detí a rodičov. Nech sa nestanú všetci študenti profesionálmi, ale vyrastú z nich skutoční ľudia.

Som veľmi vďačný svojim učiteľom, učiteľom a mentorom. Pomohli mi vstať nová úroveň môj vývoj.

Charakterizuje ma túžba maximálne osobne prispieť k obnove materskej školy. Široký rozhľad, pedagogický takt a organizačné schopnosti mi pomáhajú plodne spolupracovať s kolegami, rodičmi a kultúrnymi pracovníkmi, čo vo výsledku zvyšuje kvalitu podujatí, ktoré organizujem: matiné, súťaže a zábavu.

Som aktívnym účastníkom všetkých podujatí, metodických združení, odovzdávam svoje pracovné skúsenosti kolegom, som dlhoročným predsedom odborového výboru predškolských vzdelávacích zariadení, požívam zaslúženú úctu svojich kolegov a kolegov. rodičov.

Život v materskej škole by mal byť jasný, bohatý na dojmy, ako dobrý, zaujímavá kniha, ktorej najlepšie stránky budú prázdniny!

Moderný učiteľ musí byť odborne zdatný, mať široký rozhľad, poznať regulačné dokumenty, zavádzať inovatívne technológie do práce s deťmi, vedieť nadväzovať kontakty s deťmi i dospelými. Presne taký som hudobný režisér.

Môj prístup k práci

Práca hudobného režiséra v škôlke sa dá prirovnať k prúdu, je stále v pohybe a má veľa hlasov. A keďže „prúd“ nemožno zastaviť, preto som stále v pohybe, učím sa niečo nové, nepoznané.
Je to už 7 rokov, čo som v tejto pozícii. Od prvých dní bolo jasné, že táto práca je pre mňa! Milujem deti, som veľmi rada, keď sa nám podarí, čo sme si naplánovali. Teší ma, keď vidím šťastné tváre detí, ktoré na prázdninách vystupujú pred rodičmi a rovesníkmi a dostávajú ocenenia za víťazstvá v súťažiach.
Rád vidím úspechy chalanov – mojich absolventov. Mnohí pokračujú v tvorivosti: spievajú a tancujú, navštevujú rôzne krúžky v Dome kultúry a Detskom centre. ľudové umenie naše mesto. Niektorí chalani na moje odporúčanie pokračujú v štúdiu na hudobnej škole. Pracujem na polovičný úväzok v Materskej škole a mojou hlavnou náplňou práce je učiteľka hudobnej školy. Moji bývalí študenti sú mojimi súčasnými študentmi. Je veľmi dôležité identifikovať hudobné schopnosti u dieťaťa už od detstva a ďalej ich rozvíjať. Počas štúdia na hudobnej škole sa deti stávajú účastníkmi a víťazmi mestských, krajských a krajské súťaže a festivaly. Ich úspechy sú súčasťou mojej práce, môjho talentu, mojej duše!
Svoje hudobné aktivity s deťmi zakladám na princípoch rozvoja tvorivý potenciál, čo je uľahčené: vytvorením vrúcnej, priateľskej, uvoľnenej atmosféry s cieľom oslobodiť každé dieťa; aktivita a nedostatok neistoty; implementácia detských nápadov počas vyučovania; organizovanie práce tak hudobná činnosť bol atraktívny, hravý a kreatívny.

Vždy, keď je to možné, vždy sa snažím zúčastniť súťaží odborných zručností. To umožňuje zhrnúť pedagogickú činnosť, pochopte úroveň svojich schopností a načrtnite ďalšiu cestu rozvoja.
Hudobný riaditeľ nie je pozícia, je to povolanie! Je nemožné naučiť milovať a chápať to, čo nemilujete a čomu nerozumiete. To všetko si vyžaduje obrovskú prípravu, každodenné emocionálne rozpoloženie a neustále zlepšovanie sebavzdelávania. Zapnuté momentálnečas, v súvislosti s modernými vzdelávacími požiadavkami, v režime práce podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, používam vo svojich výchovná práca metóda dizajnu s deťmi. Po štúdiu metodologickú literatúru a po aplikovaní poznatkov v praxi som dospel k záveru, že táto metóda je relevantná a veľmi účinná. Dáva dieťaťu možnosť experimentovať, syntetizovať získané poznatky, rozvíjať kreativitu a komunikačné schopnosti. Okrem dlhodobých sezónnych projektov realizujem krátkodobé tematické projekty ako: “Návšteva rozprávky”, “Príroda a hudba” a iné.
Moja priorita vo vývojovej práci hudobné schopnosti pre predškolákov sú pripravené hudobné a didaktické hry. Cieľom tohto smeru je pomôcť deťom aktívne vstúpiť do sveta hudby, stimulovať rozvoj hudobno-zmyslových schopností, naučiť ich rozlišovať medzi hudobný zvuk pomocou vizuálno-sluchových a vizuálno-vizuálnych metód hudobné vzdelanie.
Štúdium novej moderny vzdelávacie technológie, zaujímam sa o techniku TRIZ(teória invenčného riešenia problémov) A RTV (rozvoj tvorivá predstavivosť ). boli vyrobené mnou učebné pomôcky, boli vyvinuté písomky, hry, ktoré používam vo svojej praxi. Podľa môjho pozorovania sú triedy využívajúce prvky TRIZ a RTV silným prostriedkom na rozvoj aktívneho kreatívne myslenie u detí: prekonáva sa hanblivosť, rozvíja sa fantázia, rozširujú sa obzory a slovná zásoba. To všetko poskytuje predškolákom možnosť úspešnej sebarealizácie nielen v hudbe, ale aj v iných aktivitách.
V Materskej škole som organizoval hudobný krúžok "dobre". Študujú tam deti starších skupín. Cieľom tohto krúžku je rozvíjať tvorivú osobnosť dieťaťa jeho zoznámením hudobné umenie. Triedy v krúžku zahŕňajú dýchanie a artikulačná gymnastika, hlasové cvičenia, práca na pesničkách, hudobný repertoár počúvanie hudby, učenie sa ľudu a moderný tanec, hra pre deti hlukové nástroje. Moji žiaci sa každoročne zúčastňujú regionálnej súťaže „Zlatý úľ“, kde berú ceny. Vystupujeme aj na rôznych mestských a krajských festivaloch a predvádzame svoju kreativitu v našej materskej škole.
Deti radi navštevujú klubové hodiny. Učia sa počúvať a milovať hudbu, cítiť jej charakter, spievať čisto, bez napätia, osvojiť si choreografické zručnosti av budúcnosti nebudú mať ťažkosti pri vystupovaní pred publikom, správajú sa sebavedomo a uvoľnene a stávajú sa spoločenskými.
Zapnuté hodiny hudby a na hodinách hudobného klubu vytvárame jedinečné obrazy a aby bol obraz úplnejší, premýšľam nad každým detailom oblečenia. Kostýmy na vystúpenia si tvorím sama a, samozrejme, pomáhajú mi rodičia. Tieto kroje predvádzame na každoročnej regionálnej súťaži Zlatník, za ktorú získavame ocenenia a ceny.
Pri svojej práci úzko spolupracujem s rodičmi, kde využívam rôznych tvarov práca: konzultácie, majstrovské kurzy, školenia a vedenie rôznych tematické prázdniny. Rodičom sa takáto spolupráca veľmi páči a radi sa zúčastňujú všetkých našich akcií. Takáto spolupráca nám prináša úspech všeobecná práca.
Hudobný režisér by mal byť podľa mňa univerzálny učiteľ. Musí vedieť odpovedať na všetky nespočetné detské „prečo?“, vedieť „prebudiť“ a podporovať túžbu dieťaťa vnímať svet okolo seba prostredníctvom pocitov a emócií. Niekedy je to ťažké, ale stojí to za to! Pretože je pekné vidieť na svojich študentoch kus svojej tvrdej práce. Vo vašej duši je veľmi teplé a radostné, keď sa dieťa „otvorí“ pred vašimi očami, stane sa malým umelcom, vždy sa túžbou snaží hudobná sála: chce spievať, tancovať, hrať, učiť sa, tvoriť...