Kováč Arkhip v opise románu Dubrovského. Kapitola VI Čo podnietilo roľníkov, aby sa pridali k Dubrovskému? Prečo kováč Arkhip zničí úradníkov, ale s rizikom vlastného života zachráni mačku?
Veľkosť: px
Začnite zobrazovať zo stránky:
Prepis
1 Zhrnutie hodiny literatúry v 6. roč. Téma lekcie: " Romantický príbeh láska medzi Vladimírom Dubrovským a Mashou Troekurovou. Zápletka. Zloženie. Príprava na esej." Ciele hodiny: rozšíriť porozumenie študentov historickej éry 19. storočie; zvážte milostný príbeh hrdinov; rozvíjať predstavy o zložení a zápletke diela; naučiť, ako vybrať materiál pre esej a charakterizovať postavy. Typ: kombinovaná lekcia. Typ: formovanie nových poznatkov. Plán lekcie. 1. Organizácia moment (1 min.). 2. Skontrolujte domáce úlohy (15 min.). 3. Práca na téme vyučovacej hodiny (20 min.). 4. Zhrnutie hodiny (2 min.). 5. Domov. zadok s komentárom (2 min.). Priebeh lekcie. 1. Organizácia moment. Zapíšte si tému hodiny do zošita. 2. Kontrola domácej úlohy Protest Vladimíra Dubrovského proti bezpráviu a nespravodlivosti. Roľnícka vzbura Rozhovor Ako prijal Troekurov správu o prevzatí majetku? Troekurov bol v rozpakoch: „Od prírody nebol sebecký, túžba po pomste ho lákala príliš ďaleko, svedomie mu hrčalo. Vedel, v akom stave je jeho protivník, starý súdruh z mladosti, a víťazstvo mu neprinieslo radosť do srdca.“ Aké opačné pocity prežíval Troekurov? "Spokojná pomsta a túžba po moci do určitej miery prehlušili ušľachtilejšie city, no napokon zvíťazili." Prečo bolo uzmierenie bývalých priateľov nemožné? Pokánie, ktoré zažil Troekurov, prišlo príliš neskoro. Kapitola V Po smrti svojho otca cítil Vladimír Dubrovský duchovný smútok. Pushkin píše, že Vladimírova tvár bola strašidelná, že nemohol plakať ani sa modliť. Pocity, ktoré mladý muž prežíval, autor priamo nepomenúva, ale môžeme predpokladať, že zatrpkol, pociťoval zranenú pýchu a túžbu pomstiť otcovu smrť. Kresťanstvo prikazuje odpustiť svojim nepriateľom, ale Vladimír Dubrovský nechcel odpustiť Troekurovovi, a preto sa nemohol modliť. Nájdite a prečítajte si epizódu, v ktorej sú odhalené pocity Vladimíra Dubrovského. Akú techniku používa autor na opis stavu hrdinu? Puškin sprostredkúva Dubrovského skúsenosti opisom húštiny, kam išiel po pohrebe. Vladimír kráčal húštinou a nerozoznával cestu, „...konáriky sa ho neustále dotýkali a škrabali, nohy mu neustále uviazli v močiari, nič si nevšimol.“ Tak ako Dubrovský nerozoznával cesty v húštine, tak nedokázal rozoznať svoje zmätené pocity: „...myšlienky, jedna temnejšia ako druhá, sa mu tiesnili v duši... Silne cítil svoju osamelosť.“ V pasáži opisujúcej Vladimíra v húštine lesa nájdite epitetá. Ako pomáhajú čitateľovi pochopiť stav postavy? (Od slov: „Konečne dosiahol...“ až po „Silne cítil svoju osamelosť.“) Ako sa správajú justiční úradníci, ktorí si prišli Troekurova „privlastniť“? Súdni úradníci, predstavitelia zákona, ktorí prišli „zmocniť sa“ Troekurova, sa správajú vzdorovito. Dovoľujú nehanebné vyhlásenia o Dubrovskom, vyhrážajú sa jeho roľníkom, pretože za nimi cítia silu a moc, podporovanú Troekurovovými peniazmi. Hnev a rozhorčenie roľníkov postupne narastá, ale roľníci zažívajú zvláštne rozhorčenie, keď úradník urazí samotného Dubrovského, pána a zákonného vlastníka panstva, a inšpiruje roľníkov, že ich pánom je Troekurov. Najprv sa úradníkom ozve hlas z
2 davy, potom sa v dave zdvihne šumenie, zosilnie a zmení sa na najstrašnejšie výkriky. Dav sa začína hýbať. Nájdite a prečítajte si poznámku „hlas z davu“, odpoveď policajta na ňu a námietku toho istého hlasu. Prečo bol policajt taký rozhorčený slovami roľníka? Prečo Vladimír Dubrovský nedáva nahnevaným roľníkom možnosť jednať s úradníkmi? Vladimír Dubrovský nedovolí, aby sa nahnevaní roľníci zaoberali úradníkmi, pretože sa nechce stať hračkou v rukách davu roľníkov, nechce sa stať spolupáchateľom masakry a dúfa v spravodlivosť cára. Kapitola VI Vladimír Dubrovský dospel k rozhodnutiu podpáliť „smutný dom“ po tom, čo videl portrét svojej matky novým spôsobom, prečítal jej listy otcovi, kde hovorila o svojom malom synovi, a počul hlasy úradníkov, ktorí si svojou prítomnosťou a správaním vyžadovali to či ono a znesvätili svetlú spomienku na Dubrovského otca a matku. Pomôžme školákom vidieť protiklad v druhom odseku kapitoly: „svet rodinného šťastia“, do ktorého sa Dubrovský ponoril pri čítaní matkiných listov, je v kontraste s realitou, v ktorej Vladimír Dubrovský vidí pošliapanú česť svojho otca a vzdorovité správanieúradníci Čo podnietilo roľníkov, aby sa pridali k Dubrovskému? Roľníci sa pridali k Dubrovskému, pretože boli pobúrení, že im nebudú veliť a kontrolovať nie prirodzení šľachtici (ktorých právo vlastniť pôdu a ľudí považovali za neotrasiteľné), ale úradníci, ľudia hanebného pôvodu. Súostroví kováč hovorí: „...už ste o tom počuli, úradníci nás plánujú vlastniť, úradníci vyháňajú našich pánov z panského dvora...“ Sedliaci vnímali urážku svojho pána ako svoju vlastná urážka. Prečo kováč Arkhip ničí úradníkov, ale riskuje smrť? vlastný život zachráni mačku? Kováč Arkhip zničí úradníkov, ale s ohrozením života zachráni mačku zo strechy horiacej stodoly. Deťom, ktoré sa smejú na žalostnom zvieratku, hovorí: „Boha sa nebojíte: Božie stvorenie hynie a vy sa hlúpo radujete...“ Arkhip vníma mačku ako Božie stvorenie, záchrana, ktorá poteší. Bohu, ale úradníkov nevníma ako ľudí, hodných spasenia: podľa jeho chápania porušili zákon stanovený Bohom a kráľom. Tým, že pomohli Troekurovovi vykonať nespravodlivý proces, porušili Božie prikázania: pomohli jednému ukradnúť majetok druhému, klamali a porušili prísahu, ktorou boli povinní hovoriť pravdu. Venujme pozornosť rečové vlastnosti Kováč Arkhip v rozhovore s Egorovnou: „Archipushka, Egorovna mu povedal, zachráň ich, prekliatych, Boh ťa odmení. Prečo nie, odpovedal kováč.“ Kde sme už tieto slová počuli? Pozrime sa na ilustráciu D. A. Shmarinova „Oheň na sídlisku Dubrovsky“ (s. 96 učebnice). Na základe tejto kresby vymyslite ústny príbeh. Na ilustrácii D. A. Shmarinova „Oheň v majetku Dubrovského“ je v strede obrazu zobrazený mladý gentleman Vladimír Andreevič Dubrovský. Akoby práve doniesol triesku na seno, ktoré sa jasne rozhorelo; "Plamene vystrelili a osvetlili celý dom." Dubrovský si sňal čiapku z hlavy, lúčil sa s domovom a hľadel na oheň. Po jeho ľavici stojí o jeho ruku opretá opatrovateľka Orina Egorovna Buzyreva v bielej šatke a zástere so smutne sklonenou hlavou. Za ňou rozoznávame postavy dubrovských nevoľníkov: ide o kočiša Antona s čiernymi vlasmi a bradou, svetlovlasého Griša, syna Jegorovny, a za postavou Antona kováča Arkhipa, ktorý zamkol úradníkov, ale na riziko. svojho života zachránil mačku zo strechy horiacej stodoly. Naľavo vidíme plamene ohňa. Plamene siahajú k Dubrovskému. V pozadí stoja kone, nad skupinou ľudí, iskry z ohňa lietajú smerom k čiernej oblohe. Celá postava Dubrovského vyjadruje hrdosť a pocit vnútornej dôstojnosti. Postavy nevoľníkov vyjadrujú pochmúrne odhodlanie nasledovať svojho hrdého pána: „... zomrieme, neopustíme ťa, pôjdeme s tebou.“ Záver: Vladimíra Dubrovského smrť otca a nedostatok obživy prinútila stať sa lupičom, ale hlavný dôvod je, že on, poznajúc chamtivosť a korupciu úradníkov, stratil nádej v spravodlivé rozhodnutie súd a ani nedúfal, že nájde ochranu pred cárom, pretože na to boli potrebné peniaze, a tie Dubrovský nemal. 3. Spracujte tému vyučovacej hodiny. Príprava na esej.
3 1. Zápletka. Zloženie. Román. * Dej je sled a spojenie udalostí v beletrii. (str. 156). - Prečo autor porušuje časový sled udalostí, teda postupnosť prezentácie zápletky? Puškin prerušuje časový sled udalostí, aby vytvoril tajomstvo, intrigy a vzbudil intenzívny záujem čitateľov. Článok sme čítali v učebnici „Kompozícia“ (s. 155). Zapíšme si definíciu zloženia. * Kompozícia je konštrukcia umelecké dielo, umiestnenie a vzťah všetkých jeho častí, obrazov, epizód. Povedzme žiakom, že na ďalšej vyučovacej hodine doštudujú prvý román, ktorý je zaradený do školských osnov. Prečítajme si definíciu románu v učebnici (s. 156) a zapíšme si ju do zošita. * Roman je skvelý naratívna práca, vyznačujúci sa rozmanitosťou postavy a rozvetvenie pozemku. Román „Dubrovský“ skutočne zobrazuje bohatých a chudobných šľachticov, súdnych úradníkov, policajta a dozorcu stanice, roľníkov na nádvorí, kováča, kočiara, opatrovateľku a ďalších. Román zobrazuje dve generácie života šľachticov (Troekurovcov, Dubrovských) a roľnícke rodiny(Orina Buzyreva a Grishka), sú opísané rôzne významné udalosti v živote človeka: svadba, smrť; Existuje milostný príbeh a detektívnych intríg. Roman zvyšuje dôležitý problém: ako môže človek žiť vo svete, kde vládne nespravodlivosť a bezprávie? Troekurov žil v dobe poddanstva a od narodenia patril k šľachtickým vlastníkom pôdy, ktorí vlastnili stovky nevoľníkov. Vedomie svojej moci nad ľuďmi okolo seba, beztrestnosť, servilnosť, lichôtky druhých, zvyk považovať sa za nadradeného nad ostatnými ľuďmi a nebrať ohľad na nikoho okrem seba, nečinnosť, schopnosť splniť všetky svoje rozmary a rozmary. je egoista a tyran. 2. Romantický milostný príbeh Vladimíra a Máše. Prečo Dubrovský hľadal príležitosť žiť v Troekurovovom dome a vzdal sa plánov na pomstu? Spomeňte si, ako Masha zaobchádzala s Deforge najprv. prečo? Aká udalosť ju prinútila zmeniť postoj k učiteľovi? Ako sa cítila, keď dostala odkaz od Deforge? Ako si Masha myslela svoje správanie na rande? Dokázala sa správať tak, ako chcela? Nájdite Dubrovského slová, ktoré vysvetľujú odmietnutie pomsty. „Uvedomil som si, že dom, v ktorom bývaš, je posvätný, že ani jeden tvor spojený s tebou pokrvným putom nepodlieha mojej kliatbe. Vzdal som sa pomsty, akoby to bolo šialenstvo." Aký sľub dala Marya Kirilovna Dubrovskému? Žiaci šiesteho ročníka nemusia hneď pochopiť, čo znamená sľub neodmietnuť oddanosť. Povedzme im o tom, čo sa deje stredovekej Európe existovala tradícia rytierskej služby svojej dáme, ktorá od nej nevyžadovala nič iné, len aby dáma prijala oddanosť svojho rytiera. Dubrovský chápe, že Marya Kirilovna sa nemôže stať jeho manželkou. Chce jej len slúžiť a žiada, aby neodmietla jeho pomoc. Tento druh lásky teraz nazývame romantický. Prečo bol Dubrovský nútený utiecť z Pokrovského? Ako sa Troekurov rozlúčil so svojimi hosťami? Požiadajme študentov, aby si spomenuli, ako Troekurov nariadil zamknúť brány, aby hostia nemohli ísť domov v deň chrámového sviatku v Pokrovskoye. Porovnajme tento počin s tým, ako Troekurov o jedenástej hodine nevyrovnaný poslal hostí domov. Urobme záver o Troekurovovom despotizme a tyranii. Hrubý plán eseje. 1. Úvod. Doba odrážajúca sa v románe. 2. Troekurov a A. Dubrovský. 3. Problém ochrany ľudskej dôstojnosti 4. Kto môže za to, že sa z Dubrovského stal zbojník? 4. Zhrnutie lekcie. 5. Domov. zadok s komentárom k tomu. D.Z.: s (prerozprávanie), pripravte sa na esej.
4 Zhrnutie hodiny literatúry v 6. ročníku. Téma: „R.r. Triedna esej „Ochrana ľudskej osobnosti v románe „Dubrovský“. Ciele:. Plán lekcie. 1. Organizácia moment (1 min.). 2. Napísanie návrhu eseje (20 min.). 3. Napísanie eseje na biely papier (15 min.). 4. Zhrnutie hodiny (2 min.). 5. Domov. zadok s komentárom (2 min.). Priebeh lekcie. 1. Organizácia moment. Zapíšte si názov eseje a plán do zošita. 2. Napísanie návrhu eseje. Učiteľ poskytuje študentom individuálne konzultácie. 3. Napísanie eseje na biely papier. Žiaci samostatne prepíšu esej do zošita. 4. Zhrnutie lekcie. Učiteľ zbiera literárne zošity. 5. Domov. zadok s komentárom k tomu. D.Z.: pripravte sa na záverečný test z kreativity A.S. Puškin.
5 Ochrana ľudskej osobnosti v románe A.S. Puškina „Dubrovský“ Vždy sa našli ľudia, ktorí rezignovali na silu a nevyhnutnosť okolností a boli pripravení prijať osud taký, aký je so sklonenou hlavou. Ale vždy boli ľudia, ktorí boli pripravení bojovať za svoje šťastie, ľudia, ktorí nechceli tolerovať nespravodlivosť, ľudia, ktorí nemali čo stratiť. S takýmito ľuďmi sa môžeme stretnúť na stránkach Pushkinovho románu „Dubrovský“. Táto práca je hlboká a zaujímavá. Zaujalo ma nápadom, dejovými zvratmi, smutným koncom a postavami. Kirilla Petrovič Troekurov, Vladimir Dubrovsky, Masha Troekurov sú všetci silní a mimoriadne osobnosti. Rozdiel medzi nimi je ale v tom, že Troekurov bol od prírody dobrý človek, mal dobré priateľské vzťahy s nebohým statkárom Dubrovským, vyznačoval sa ľudskými pudmi, no zároveň bol despota a tyran. Troyekurov je typickým nevoľníkom, u ktorého je až do krajnosti rozvinutý pocit vlastnej nadradenosti a povoľnosti, skazenosti a ignorancie. Zatiaľ čo Dubrovský a Masha sú vznešené, úprimné, čisté a čestné. Hlavný problém Román je problémom ochrany ľudskej dôstojnosti. Ale tak či onak je spojená so všetkými postavami v diele. V prvom rade sa tento problém týka rodiny Dubrovských, ktorú Troekurov pripravil nielen o rodinný majetok, ale zasiahol aj do ich vznešenej cti a dôstojnosti. Andrei Gavrilovič bol presvedčený, že má pravdu, málo sa staral o súdny spor, ktorý proti nemu začal Troekurov, a preto nemohol brániť svoje práva. Andrej Gavrilovič Dubrovský to nevydržal nerovný boj so silnejším súperom a zomrel. Potom musel Dubrovský mladší brániť svoju vlastnú česť. Náhodou sa stal hlavou roľníckeho hnutia, aby „vykonával vlastnú spravodlivosť“. Od začiatku však nesúhlasil s metódami boja proti vlastníkom pôdy. Jeho čistá a úprimná povaha mu nedovolila stať sa skutočným krutým a nemilosrdným násilníkom. Bol spravodlivý a milosrdný, preto Vladimír neviedol roľníkov dlho. Vzbura roľníkov bola spontánna, ich činy boli často protichodné, takže poslúchli Dubrovského rozkazy, zastavili ozbrojené povstanie a rozišli sa. „Ustali strašné návštevy, požiare a lúpeže. Cesty sa uvoľnili." Prečo sa však Vladimír nedotkne majetku svojho páchateľa, najbohatšieho vlastníka pôdy v okrese Troekurov? Ako sa ukázalo, Dubrovský sa zamiloval do dcéry Kirilla Petroviča, Mashy, a kvôli nej odpustil svojmu krvnému nepriateľovi. Masha sa tiež zamilovala do Vladimíra. Ale títo hrdinovia nemohli byť spolu, Kirill Petrovič násilne oženil svoju dcéru so starým grófom Vereiským. Vladimir nemal čas zachrániť svojho milovaného z manželstva s nemilovanou osobou. Takýmto dejovým zvratom, smutným koncom sa mi zdá, že A.S. Puškin ukazuje, že ľudia v Rusku sú bezbranní voči zlu a nespravodlivosti. Zákon ani spoločnosť ho nedokážu ochrániť. Spoľahnúť sa môže len na svoje sily. Preto chápem Vladimíra Dubrovského, ktorý sa stal zbojníkom. Čo iné mohol urobiť? Keďže nenašiel žiadnu ochranu pred zákonom, rozhodol sa tiež žiť podľa nepísaných pravidiel sily a krutosti. Ale jeho ušľachtilá, čistá a úprimná povaha hrdinu v tomto stále obmedzovala a robila z neho „ušľachtilého zbojníka“.
Otvorená lekcia literatúra v 6. ročníku A.S. Pushkin „Dubrovský“ Alexander Sergejevič Pushkin Portrét dieťaťa A. Pushkin Verejná skúška v Carskom Sele Michajlovskoye - majetok matky A. Puškina Sergeja Ľvoviča Puškina
A. S. Pushkin „Dubrovský“ Nedokončený román. Časť I Kirila Petrovič a Andrey Gavrilovič. Argumentovať. Čo je to ruský statok, ktorý sa volal statkár, prečo bolo možné statok roky neopustiť? Estate
Téma 23. Alexander Puškin. Román „Dubrovský“ (pokračovanie) Téma pomsty a milosrdenstva v Puškinovej próze Dnes budeme pokračovať v diskusii o kapitolách románu A. S. Puškina „Dubrovský“. Diskutujte ústne so svojím učiteľom:
Téma 25. Príprava na písanie eseje podľa románu A. S. Puškina „Dubrovský“ na zvolenú tému Cesta 1 Téma eseje: „Vladimir Dubrovský, ruský Robin Hood“ Cesta 2 Téma eseje: „Krutý a
Esej na tému, či možno Dubrovského nazvať ušľachtilým zbojníkom Odpustené. Ale Shvabrin zostáva taký, aký bol: egoista, schopný všetkého, čo môžeme Ušľachtilý lupič Vladimir Dubrovský (esej)
26. september 2011. Formovanie predstáv o historický vývoj literatúra... dramatizácie (epizóda z románu A. Puškina „Dubrovský“). 98812031774976 Analýza epizódy Požiar v Kistenevke. V románe "Dubrovský"
Pušilina Olga Vladimirovna, prvá učiteľka ruského jazyka a literatúry kvalifikačnej kategórii, MBOU SOŠ 36, Novosibirsk Region, Novosibirsk City Music of the Soul (Integrovaný výskum
Vysvetľujúca poznámka k lekcii. Učiteľ: Zhernova Nadezhda Viktorovna Téma sebavzdelávania „Duchovne morálna výchova na hodinách ruského jazyka a literatúry“. Téma: literatúra. Počet hodín v
Khakuasheva Marina Mukhamedovna Mestská vzdelávacia inštitúcia „Stredná stredná škola 3 g.p. Terek" Kabardino-Balkarská republika POROVNÁVACIA ANALÝZA OBRAZOV LITERÁRNYCH HRDINOV
Lekčný výlet Po stránkach románu A.S. Pushkin „Dubrovský“ 1 stanica „Pushkinskaya“ P. V. Nashchokin A. S. Pushkin Z histórie tvorby románu „Dubrovský“ Umelec B. M. Kustodiev Román nebol dokončený
Esej na tému dvoch stretnutí medzi Pečorinom a Maximom Maksimychom Posledné stretnutie Pechorin a Maxim Maksimych (Analýza epizódy) Esej podľa diela M. Yu Lermontova Hrdina našej doby. Delia sa na
5. novembra 2013. B momentálne vidíte - esej pre 6. ročník od Dubrovského.. Keď Troekurov prišiel na dvor, starší Dubrovský sedel pri okne a,. program na písanie dňa vedomostí z literatúry, odporúčané.
Blizzard 1 1. Koncom roku 1811 žil na svojom panstve 2 Nenara - holub dobry Gavri la Gavrilovich R**. K mnohým ľuďom bol „veľmi pohostinný“ susedia „chodili k nemu“ stokrát jesť, piť, hrať sa
Vlastenecké texty Lermontov. Lermontovove básne sú takmer vždy vnútorným, intenzívnym monológom, úprimnou spoveďou, otázkami kladenými samému sebe a odpoveďami na ne. Básnik cíti svoju osamelosť, melanchóliu,
Mestská vzdelávacia inštitúcia "SOŠ Ľvov, okres Novooskol, región Belgorod" Hodina literatúry v 6. ročníku na tému: "A.S. Puškin. Príbeh „Zastrelený“ Učiteľ: Kurlykin A.I. 2008 Vysvetľujúce
M.Yu Lermontov Pieseň o cárovi Ivanovi Vasilievičovi, mladom gardistovi a odvážnom kupcovi Kalašnikovovi Hudba Alexandra Osipova Pre ruský súbor ľudové nástroje Apríl 015 Od autora Báseň M. Yu.
Esej na tému Eugen Onegin, syn svojej doby Práve Eugen Onegin bol dielom, na ktorom Pushkin ako Esej Eugena Onegina, syna svojej doby, Eugena Onegina. v téme eseje sa vás pýtajú
Lekčný výlet Po stránkach románu A.S. Pushkin „Dubrovsky“ Sergeeva N. N., učiteľ pobočky MBOU „Vozrozhdenskaya Stredná škola“ Ozerskaya Stredná škola 1 stanica „Pushkinskaya“ P. V. Nashchokin A. S. Pushkin Z histórie stvorenia
Čítanie poznámok z hodiny, 8. ročník. Téma lekcie: A.S. Puškin „Príbeh kňaza a jeho robotníka Balda“ (2 hodiny). Účel lekcie: zoznámenie sa s rozprávkou Alexandra Sergejeviča Puškina „Príbeh kňaza a jeho pracovníka Balda“.
Téma 56. A. Tvardovský „Vasily Terkin“. Príprava na esej typu „analýza epizód“ Rozhovor o jedinečnej básni Alexandra Trifonoviča Tvardovského už tradične zakončíme esejou. Pre takéto
Próza akoby ustúpila do úzadia Začiatkom 10. rokov sa sentimentalistická próza stala klišé. potom to značne upraví: Dubrovský sa mstí nie za urážky spôsobené chudobným a... Stiahnuť
Eileen Fisher: „Požiadajte ma, aby som vstúpila do problematických situácií“ Nasledujúce všeobecné prorocké slovo predniesla Eileen Fisher 30. júla 2013 počas svojho týždenného stretnutia Školy prorokov Ducha Svätého
Esej na tému podrastová čeľaď prosťákov Vytlačiť esej Analýza Podrast Fonvizina D A KREATIVITA D.I. FONVIZINA Rodina Prostakov-Skotinin v komediálnej komédii, akcia sa zdá byť vykonaná
Poznámky k literatúre v 7. ročníku. Predmet. Problém lásky a šťastia v dielach A.S. Puškina Ciele: 1. Zintenzívniť samostatná prácaštudenti o dielach A.S. zvážiť
3) Úlohy a odpovede na úlohy kvalifikačnej fázy olympiády pre žiakov 8. – 9. ročníka Testová časť: 1. Uveďte články Trestného zákona Ruskej federácie, ktoré reprodukujú význam starorímskeho
20. septembra 2017 Khaustova D.A. Systém chytrých úloh na hodinách literatúry pri štúdiu románu A.S. Pushkin „Kapitánova dcéra“ Tlač Daria Aleksandrovna Khaustova, učiteľka ruského jazyka a literatúry, Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
Formovanie komunikatívnej kompetencie žiakov na hodinách literatúry v 5.-6. ročníku (z praxe učiteľa) Učiteľ ruského jazyka a literatúry Safronova Yu.A., najvyššia kvalifikačná kategória Slide
28 OTÁZOK O LÁSKE 151 odpovedí na otázky o... 1 Môže Boh povedať dievčaťu, že tá alebo ona osoba bude jej manžel, zatiaľ čo dievča toho človeka vôbec nemá rada, nie je jej typ? Boh nikdy
GOU SOSH 262 ST PETERSBURG MO učitelia ruského jazyka a literatúry HODINA LITERATÚRY V 6. ROČNÍKU UMK M.G BELOVOY HODINA 38 TÉMA 9 Román ako epický žáner. A.S. Pushkin „Dubrovský“. LEKCIA 7 Láska v románe
Zhrnutie lekcie o literatúre, ročník 7 (Štúdium diel A.M. Gorkého) Téma lekcie: Vlastnosti konštrukcie príbehu A.M. Gorky "detstvo". Gorkého humanizmus. Vývoj konceptu myšlienky diela.
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Samarinskaya základná stredná škola" Lekcia mimoškolské čítanie v 7. ročníku „Človek je predovšetkým láskavosť, jednoduchosť, štedrosť“ (By
Uma“ Hodina literatúry v 9. ročníku. TÉMA lekcie: „Vnútorná sloboda a nesloboda človeka“ podľa diel L.N. Tolstého „Po plese“ a A.S. Griboedova „Beda benchmarking hrdinovia
Súhrnný objem Časť III druhá „Vojna a mier“ od Tolstého... Keď sa Rostov poriadne napil, predkladá prípitok milému, očarujúcemu a veľkému mužovi, Alexandrovi... Esej o tom, prečo sa stal Dubrovský
27. 9. 2013. Stiahnuť; Získajte kód. Masha Troekurova a Vladimir Dubrovsky (kapitoly XI XVI).. Témy esejí založených na románe „Dubrovský“. 1147112995 stiahnite si abstraktný podnikateľský plán pre podnikovú esej na tému I
Esej na tému, či mal Pontius Pilát na výber Téma voľby v románe M.A. Bulgáková Majster a Margarita Roman N.A. Bol to príbeh o Pontskom Pilátovi, všemocnom prokurátorovi. Vo svojom vlastnom. Nielenže bol ocenený
Trieda: 5 V.Ya.Korovina. Moskva: „Osvietenie“, 2007. Učebnica: „Literatúra. 5. trieda.” Za 2 hodiny/vyd. V.Ya.Korovina. Autori a zostavovatelia: 1. Úvod (1 hodina) 2. Ústna ľudové umenie(6 hodín) 3. Stará ruština
En: Dubrovského esej s plánom pre 6. ročník. 388361699 Oct 29, 2004... Zhenya Yaroshenko Predstavujeme esej študenta 6. ročníka Evgenia Yaroshenko na tému: Dubrovský - lupič alebo obeť?. 2. Esej
ANALÝZA EPIZÓDY „Sonya a Raskoľnikov čítali evanjelium“ z románu F. M. Dostojevskij „Zločin a trest“ (časť 4, kapitola IV) Úvod. 1. Aká je téma románu? (Stručne povedzte, o čom román je, bez prerozprávania
Autor: O.I. GIZATULINA, učiteľka ruského jazyka a literatúry, Gulistan, Uzbekistan V tejto lekcii sa zoznámime s dielom M. Gorkého „Starenka Izergil“, ktorá pochádza z obdobia jeho ranej tvorby.
Esej o literatúre Téma práce: „Anna Karenina a Emma Bovaryová, porovnávacia analýza ženských obrazov“ Doplnila: Sokolskaja Irina Pavlovna, študentka 11. ročníka Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie Stredná škola „OC“ v obci Lopatino Vedúci: Anishchenko
LITERATÚRA Kalendár-tematický plán 7. ročník Názov sekcií a tém Spolu hodín Dátum Poznámka ÚVOD (hod.) Žánre a žánre fikcia FOLKLÓR (5 hodín) 2 žánre folklóru. 3 Zoznámenie sa
Mestská vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 2 v Michurinsku" Hodina literatúry v 6. ročníku na tému: " Morálne lekcie V. Rasputin (na základe príbehu „Lekcie francúzštiny“).“
Somova Olga Vyacheslavovna Petrohrad, súkromná vzdelávacia inštitúcia „Petrohradské gymnázium „Alma Mater“, oddelenie externého a diaľkového štúdia, učiteľka ruského jazyka a literatúry Vlastnosti práce.
GOU TsPMSS “Osobnosť” učiteľ-logopéd Dyagileva E.A Rozvoj koherentnej reči mladších školákov s ONR a ZPR. Súvislá reč nie je len sled vzájomne prepojených myšlienok, ktoré sú vyjadrené presne
Abstrakt k pracovnému programu Trieda: 5 Tento pracovný program bol zostavený pre študentov 6. ročníkov inštitúcií všeobecného vzdelávania na základe približného programu hlavného všeobecné vzdelanie(základná úroveň)
Esej na tému boja o človeka v tragédii Faust Tragédia Faust od Johanna Wolfganga Goetheho: zhrnutie Má to človeku prinášať radosť a zábavu, a to je najlepšie, brat Valentin.
Archpriest Vladimir Vorobyov Slovo na pohrebe Vitalija Vladimiroviča Lukina 11. júla 2014 1/5 Keď sa lúčime s zosnulými, spievame prokeimenon: „Požehnaná je cesta, na ktorú dnes duša ide,“ „Požehnaná je cesta, ktorou si ty vybrali a prijali."
Esej na tému, či je potrebné šetriť čerešňový sad esej, vyberte si! Lopakhin, bohatý obchodník, pomáha mnohým ľuďom zachrániť čerešňový sad Ranevskaja, ale na to je potrebné vyrúbať všetky stromy! Čerešňový motív
L. N. Tolstoy 1829 1910 Príbeh „Po plese“ (1903). Kontrast ako základ kompozície príbehu L. N. Tolstého Spisovateľa celý život znepokojovala myšlienka na nedostatok práv ruského vojaka. Príbeh Po plese však siaha ďaleko
Abstrakt k pracovnému programu o literatúre Trieda: 5. Stupeň štúdia vzdelávacieho materiálu: základné učebné materiály, učebnica: Pracovný program zostavené v súlade s povinným minimálnym literárnym obsahom
Zakirova Regina Konstantinovna, učiteľka základnej školy Téma hodiny: Esej podľa obrazu F. P. Reshetnikova „Deuce Again“. Cieľ hodiny: Vzdelávacie: Rozvíjať zručnosti písania esejí, formovanie
Esej na tému práv či viny schizmatikov Ale to, že človek nemôže hrešiť, a preto je vinný pred Bohom, je viac-menej samozrejmé. dokázal by tak presvedčivo stvárniť Raskoľnikova?
Esej na tému Taras Bulba a jeho synovia, ročník 7. Príbeh Tarasa Bulbu, ktorý napísal známy literárna postava Taras vedel a pochopil, že jemu a jeho kamarátom bola zverená veľká misia.
Stať sa jedným telom: Boží plán pre rodinu. Nechajte otca a matku 4B / 8 Prednášajúci: Abel Voloshin, Alexander. Oznámenie o hudbe/programe Dobrý deň! Vitajte v programe" Rodinný život" dakujem,
Chladná hodina. Každý sme iný, no máme viac spoločného. Autor: Irina Viktorovna Alekseeva, učiteľka dejepisu a spoločenských vied Táto hodina je postavená vo forme dialógu. Na začiatku triedna hodina chlapi si sadnú
Esejová reflexia moje chápanie ľudského šťastia Eseje Eseje Tolstého Vojna a mier eseje založené na diele. L. N. Tolstoj, Nataša Rostová si získala moje srdce, vstúpila do môjho života Pravda
Téma 59. E. Schwartz „Nahý kráľ“. stará rozprávka na nový spôsob Dnes sa v lekcii zoznámite s úžasným rozprávačom 20. storočia Jevgenijom Ľvovičom Schwartzom a jeho rozprávkovou hrou „Nahý kráľ“. Toto
Špeciálne dieťa v modernej literatúry(založené na rozprávke „Blue Rain“ od R. Elfa) Koncept: Špeciálne dieťa je organickou súčasťou modernej spoločnosti Ciele: Vzdelávacie: naučiť sa charakterizovať hrdinov fantastiky
Otvorená lekcia v 7. ročníku na tému „Duchovná krása hrdinov príbehu V.P. Astafieva „Fotografia, v ktorej nie som“ s využitím technológií učenia založených na problémoch. Diriguje A.A. Shtanchaeva - učiteľ ruštiny
Úvod: Počas niekoľkých posledných nedieľ sme sa zamerali na štyri dôležité otázky pred zasnúbením: 1. Ste kresťan, ktorý rastie? 2. Ste biblický o dovolení?
A.S. „Rozprávka o mŕtva princezná a o siedmich hrdinoch." Počiatky zrodu rozprávkovej zápletky. Večer počúvam rozprávky a kompenzujem si tým nedostatky svojej výchovy. Aké potešenie sú tieto rozprávky! Každý jeden je
Esej na tému, či Rusko potrebuje bazáre Esej na tému Jevgenij Bazarov. nový hrdina alebo tragické, myslím jeho myšlienky o poézii, umení, prírode a láske. Posledné slová
Technologická mapa hodina literatúry „Rozprávka A. S. Puškina „Mladá dáma – roľníčka“ Leikina L.S., učiteľka literatúry a ruského jazyka I. kvalifikačnej kategórie, MBOU SOŠ 26 Predmet, triedna Učiteľka
Prokurátori dvoch epoch: Andrej Vyšinskij a Roman Rudenko ... priemyslu a uľahčujú obnovu kapitalizmu v ZSSR „... 31. júla 1938 mal vyšetrovateľ dokonca vypracovať protokol o jeho správaní,...
Tematické plánovanie hodiny rozvoja reči v 7. – 11. ročníku na GBOU SKOSHI 65 7. ročník Schopnosť zapojiť sa do rozhovoru, reagovať na predchádzajúce tvrdenia a dopĺňať informácie o nové skutočnosti. Použitie
Čo si Tolstoj cení na ľuďoch v románe esej Vojna a mier Veľký ruský spisovateľ Lev Nikolajevič Tolstoj je považovaný za Tento typ diela je považovaný za Vojnu a mier, známy po celom svete. hodnotu
OGBOU „Vzdelávacie centrum pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v Smolensku“ Týždeň vedy 2017 Vzťah dobra a zla v príbehu A. Greena „Scarlet Sails“ Pripravila: Victoria Nikulina, 8. roč.
Trieda: 5 V.Ya.Korovina. Moskva: „Osvietenie“, 2010. Učebnica: „Literatúra. 5. trieda.” Za 2 hodiny/vyd. V.Ya.Korovina. Autori a zostavovatelia: V.P Polukhina, V.Ya Korovina, V.P. M.: "Osvietenie",
Esej o kapitánovej dcére na tému lásky na stránkach Puškinovho príbehu Esej o diele Kapitánova dcéra od Puškina: Pugačov ako vodca Po prvý raz sa na stránkach príbehu Pugačev objavuje v r.
Esej na tému Som muž slobodná spoločnosť Sám pracujem a z nejakého dôvodu musím časť dať štátu? prečo? Navrhujeme analyzovať túto tému vo forme eseje o sociálnych štúdiách - sloboda, úloha C9. Zadarmo
DUBROVSKÝ
DUBROVSKÝ Vladimír Andrejevič - hlavná postava nedokončený román,“ vznešený zbojník».
Dubrovský - čo je in umelecký systém Puškinova vzácnosť – áno skutočné prototypy. V roku 1832 okresný súd v Kozlovskom prejednal prípad „O nesprávnom držbe majetku poručíka Ivana Jakovleva Muratova, syna stráže, podplukovníka Semyona Petrova, syna Kryukova.<…>obec Novopanskoe. Úradnícka kópia tohto prípadu (s nahradením Muratova Dubrovským, Krjukova Troekurovom) je zahrnutá v texte 2. kapitoly. Zrejme bola použitá tak Pskovská legenda o vzbure roľníkov statkára Dubrovského (1737), ako aj príbeh P. V. Nashchokina o osude bieloruského statkára Ostrovského, ktorý zostal bez pôdy a stal sa zbojníkom; v plánoch a návrhoch sa hrdina nazýva Ostrovsky alebo Zubrovsky.
Román (a teda aj jeho hrdina) je rovnako zameraný na ruskú realitu – a ďalej literárna tradícia. Puškin hľadá priesečník sociálna rola„neochotný zbojník“ a „romantická“ úloha ušľachtilého zbojníka. (Čitateľa priamo odkazuje na báseň A. Mickiewicza „Conrad Wallenrod“ a „masový“ román H. A. Vulpiusa „Rinaldo Rinaldini, vodca zbojníkov“ (ruský preklad – 1802–1803); počíta s paralelou so Schillerovým Karl Moor, ale tiež odkazuje na opozičného gentlemana/lupiča, pričom sa vracia k Bulwer-Lythgonovmu románu „Palham, or the Adventures of a Gentleman“, „lupičskej“ téme románov W. Scotta „Rob Roy“ a C. Nodiera. „Sbogar“ - to všetko komplikuje sociálna analýza v duchu; najnovšie romány J. Sand a O. de Balzac (pozri: N. N. Petrunina). V tomto bode je sústredený obraz Vladimíra Dubrovského – zároveň veľmi konvenčný a veľmi skutočný.
Hrdinov „príbeh“ je dosť literárny; typický je súbor biografických detailov. Od 8 rokov bol Dubrovský vychovávaný v Petrohradskom zbore kadetov; "Môj otec nešetril na svojej slušnej údržbe." „Byť márnotratný a ambiciózny,“ kolíše, hrá karty, zadlžuje sa a sníva o bohatej neveste. Po prijatí správy o chorobe svojho otca Andreja Gavriloviča, a čo je najdôležitejšie, o nezákonnom zabratí jediného majetku Kistenevka v prospech jeho bohatého tyranského suseda Kirily Petroviča Troekurova, sa Dubrovský vracia domov. Pri jazde okolo Troekurovho panstva rád spomína na svoje detské priateľstvo s dcérou „darebákov“ Maryou Kirilovnou; Doma nájde svojho otca umierať.
Romanticky tradičné sú aj situácie, v ktorých bude musieť Dubrovský teraz konať.
Najprv, bez toho, aby vyšiel na prah (čo je dôležité; následne mu to umožní zostať nepoznaný), Dubrovský preruší vzťahy s Troekurovom, ktorý sa zmieril:
„- Povedz Kirilovi Petrovičovi, aby rýchlo vypadol, skôr ako ho prikážem vyhodiť z dvora... poďme!<…>Egorovna odišla.
Na chodbe nikto nebol, všetci ľudia vybehli na nádvorie pozrieť sa na Kirila Petroviča. Vyšla na verandu - a počula odpoveď sluhu, ktorý sa hlásil v mene mladého pána. Kirila Petrovič ho počúvala, keď sedela na droshkách. Jeho tvár bola pochmúrnejšia ako noc, pohŕdavo sa usmieval, hrozivo hľadel na sluhov a kráčal tempom blízko dvora.<…>».
Potom, po pohrebe svojho otca, Vladimir nariadi podpáliť dom, ktorý súd prisúdil nepriateľovi, a spolu s roľníkmi ide do svojho rodného Kistenevského hája okradnúť nespravodlivých vlastníkov pôdy. (Samotný názov Dubrovského panstva, narážajúci na zbojnícky štetec, zrejme predpokladá takýto zvrat udalostí.) Odteraz sa zdá, že prestáva byť skutočná osoba, malý pozemkový šľachtic Dubrovský, a mení sa na postavu v legende o Robovi Royovi. Je úplne oddelený od svojej skutočnej tváre. Preto statkárka Anna Savishna Globova, ktorá rozpráva Troekurovovým hosťom o Dubrovskom, ktorý k nej prišiel pod maskou generála a odhalil zlodejského úradníka, vôbec nie je v rozpakoch, že jej hosť mal čierne vlasy ako hrdina. Vlastenecká vojna Generál Kulnev a vyzeral na 35 rokov, zatiaľ čo „skutočný“ Dubrovský bol svetlovlasý a mladý - mal 23 rokov. Čo okamžite hlási policajt, ktorý číta Dubrovského znaky; Technika „rozdelenia“ obrazu použitá v „Boris Godunov“ sa opakuje.
„Všetky oči sa obrátili na Annu Savishnu Globovú, pomerne jednoduchú vdovu, ktorú všetci milujú pre jej milú a veselú povahu. Všetci sa so zvedavosťou pripravili na vypočutie jej príbehu.
<…>Nejaký generál žiada, aby ma videl: nie je zač; Prichádza ku mne asi tridsaťpäťročný muž tmavej pleti, čiernovlasý, s fúzmi a bradou, skutočný portrét Kulneva.<…> „<…>Vedzte, že sám Dubrovský bol strážnym dôstojníkom, nebude chcieť uraziť svojho druha." Hádal som, kto je Jeho Excelencia<…>
Všetci v tichosti počúvali príbeh Anny Savishny, najmä mladá dáma. Mnohí z nich mu potajomky priali, aby ho videli ako hrdinu romantického románu.<…>
A ty, Anna Savishna, veríš, že si mala samotného Dubrovského,“ spýtala sa Kirila Petrovič. - Veľmi si sa mýlil.<…>Neviem, či jeho vlasy sčerneli, ale<…>bol to kučeravý blond chlapec,<…>nemá tridsaťpäť, ale asi dvadsaťtri.
"Presne tak, Vaša Excelencia," vyhlásil policajt, "mám vo vrecku znaky Vladimíra Dubrovského.<…>
Policajt vytiahol z vrecka dosť zašpinený papier, dôležito ho rozložil a začal spievaným hlasom čítať:
<…>23 rokov, priemernej výšky, čistej tváre, oholí si fúzy, má hnedé oči, svetlohnedé vlasy, rovný nos. Existujú špeciálne znaky: žiadne neboli.“ („Dubrovský“).
Súdny exekútor
Kto je tu múdry?
Gregory (kroky vpred)
Som gramotný.
„Nedôstojný mních Gregor z rodiny Otrepievovcov zo zázračného kláštora upadol do herézy a vyučený diablom sa odvážil znepokojovať svätých bratov všetkými možnými pokušeniami a neprávosťami.<…>
<…>A jeho zlodejka Grishka je stará (pozrie sa na Varlaama) nad 50. A je priemernej postavy, má holé čelo, sivú bradu, husté brucho...
Varlaam (trhá papier)
<…> "A má 20 rokov..." - Čo, brat? kde je 50? vidíš 20.
Gregory pri čítaní stojí so sklonenou hlavou a rukou v lone.
Varlaam (pokračuje)
"A je malého vzrastu, jeho hruď je široká, jedna ruka je kratšia ako druhá, jeho oči sú modré, jeho vlasy sú červené, má bradavicu na líci a ďalšiu na čele." („Boris Godunov“).
V tejto chvíli už mal čitateľ uhádnuť, že Dubrovský sedí medzi hosťami, pretože sa dostal do Troekurovho domu pod zámienkou francúzskeho učiteľa Deforgeho, ktorý bol najatý na malý Sasha, nevlastný brat Marya Kirilovna. (Viac informácií o „scéne s medveďom“, v ktorej „Deforge“, ktorý práve prišiel do Troekurovovho domu, prejavuje hrdinskú vyrovnanosť a „zamiluje“ sa do neho Masha, nájdete v článku o nej). Prirodzene boli využité všetky dejové možnosti tejto situácie. V Deforgeho izbe prenocuje statkár Spitsyn, ktorého krivá prísaha umožnila Troyekurovovi okradnúť Dubrovských; imaginárny učiteľ neodolá pomste a okradne Spitsyna, preto je nútený o pár dní utiecť. Pred zmiznutím sa Deforge-Dubrovsky samozrejme rozpráva s Maryou Kirilovnou a tu sa čitateľ dozvie detail, ktorý úplne obráti situáciu a naplní rozpoznateľné „ťahy“ dobrodružného románu novým významom. Čitateľ mal predpokladať, že lupič Dubrovský sa dostal do Troekurovovho domu, aby zabil vinníka všetkých jeho nešťastí, a zastavila ho len náhla láska k Mashe. Ale nie; ukázalo sa, že dokumenty kúpil od „skutočného“ Deforge (mimochodom, za 10 000 bankoviek) len preto, aby bol vedľa Marya Kirilovna; Pre ňu už dávno odpustil svojmu ničiteľovi; jeho sen o rodinnom šťastí (ktorý sa prebúdza v srdci hrdinu pri čítaní listov zosnulej matky otcovi) je oveľa silnejší ako smäd po pomste.
Vznešený zbojník sa mení na nešťastného milenca; nešťastný v akomkoľvek výsledku udalostí - manželstvo s lesným atamanom nesľubuje milovanej nič iné ako úzkosť, skúšky a - v istom zmysle - hanba. Jeho šťastie sa rovná jej nešťastiu a naopak a jeden bez druhého si nevedia predstaviť život. To je dôvod, prečo, keď Marya Kirilovna, naklonená rafinovanému a zmyselnému princovi Vereisky v strednom veku (v jej očiach „starému“), požiada, aby ju uniesol („Nie, nie,“ zopakovala v zúfalstve, „je lepšie zomrieť , je lepšie ísť do kláštora...” ), Dubrovský - ktorého sen sa plní! - zakrýva si oči rukami a zdá sa, že sa dusí neviditeľnými slzami. Situácia je hrozná a neriešiteľná. Ale v jeho srdci stále nie je „miesto pre nenávisť“; Podľa jeho sebaponímania nie je ataman, nie je pomstiteľom ľudu, je šľachtic, je to človek. A spoločenský život, ktorá ho odsúdi, je neľudská.
Toto je skutočná tragédia Dubrovského, toto je skutočná vina Troekurova, že čestný ruský šľachtic, romanticky pripútaný k svojmu otcovi, k svojmu domovu, ctiaci sen o rodine, je postavený do pozície, z ktorej niet cesty. von. (Kistenevskaya Grove je odchod, ale nie východisko.) Beznádejná chudoba sa rovná sociálnej samovražde; podriadenie sa Troekurovovej tyranii sa rovná strate vznešenej (aka ľudskej) dôstojnosti; vzbura po prvé zbavuje nádeje šťastia a po druhé nemôže byť úplne vznešená. Prvý rozkaz Dubrovského - podpáliť dom, ale otvoriť vchodové dvere, aby úradníci mohli ujsť - nebol vykonaný; Kováč Archip ich, „prekliatych“, tajne pred majstrom zamkne. Nie z osobného, duchovného hnevu (hneď vlezie, riskujúc sám seba, aby zachránil mačku pred ohňom), len sa v ňom prebudí strašný pud rebela, nad ktorým vôľa pána, „vodcu o. gang“, už nemá moc. Keby nebolo Dubrovského, nevznikla by vzbura, ktorá prebúdza tento strašný inštinkt.
Niet divu v záverečná scéna, keď je Máša už pre Dubrovského beznádejne stratená (zbojníci meškali, je vydatá za Vereiského a bude mu verná) a prvý útok vládnych jednotiek bol odrazený, ranený Dubrovský rozpúšťa svojich kistenevcov. A hoci im pri rozlúčke hovorí: „...všetci ste podvodníci a pravdepodobne nebudete chcieť opustiť svoje remeslo“, napriek tomu sa krátko po odchode Dubrovského lúpeže zastavili a cesty sa uvoľnili.
Čo sa týka samotného vodcu gangu, Puškin sa pôvodne chystal poslať svojho hrdinu do Petrohradu, kde by bol vystavený Dubrovský. Vinný bez viny; ušľachtilý lupič, ktorý podporuje násilnú vzburu; obeť násilia, ktorá sa stáva jeho nástrojom; šľachtic, ktorý opustil spoločnosť, aby zachoval vnútornú slobodu a stal sa rukojemníkom vlastnej spoločenskej role... Sociálne myslenie autora „Dubrovského“ je pesimistické; posledná veta v rukopise románu znie takto: „<…>Dubrovský utiekol do zahraničia. Hrdinov odchod do zahraničia nie je len znakom jeho osobnej porážky, ale aj porážky Ruska. Dubrovský je tragickým následkom vytlačený zo svojich hraníc; dôvody sú plne zachované.
Projekcia obrazu Dubrovského na inú triedno-kultúrnu pôdu je zrejmá na obraze zbojníka Pugačeva v „ Kapitánova dcéra" N.V. Gogol (zrejme oboznámený so zápletkou nepublikovaného románu) pri tvorbe „ Mŕtve duše„poloparodicky zopakoval črty Dubrovského v „Príbehu kapitána Kopeikina“, beznohého dôstojníka-šľachtica, hrdinu vlasteneckej vojny (pozri porovnanie Dubrovského s Kulnevom v príbehu Globovej), ktorý z beznádeje situácie , vstúpil do banditského gangu.
Puškin sa vo svojom nedokončenom románe z rokov 1834–1835 pokúsil rozvinúť obraz vznešeného zbojníka-džentlmena. „Ruský Pelam“ (obrázky Pelymova, F. Orlova).
Z knihy Všetky diela školské osnovy o literatúre v zhrnutie. ročník 5-11 autora Panteleeva E. V.„Dubrovský“ (román) Prerozprávanie zväzku 1 Kapitola I Kniha sa otvára príbehom o Kirilovi Petrovičovi Troekurovovi a jeho obrovskej sile. Ďalej autor pokračuje v opise sporu medzi Troekurovom a Andrejom Gavrilovičom Dubrovským, ktorého urazil jeden zo služobníkov „starého Rusa“.
Z knihy Život a dielo Puškina [ Najlepšia biografia básnik] autora Annenkov Pavel Vasilievič Z knihy Heroes of Pushkin autora Archangelskij Alexander Nikolajevič«<Дубровский>» Román (román, 1832–1833; úplné vydanie - 1841; uvedený názov
Z knihy Literatúra 6. ročník. Čítanka učebníc pre školy s hĺbkovým štúdiom literatúry. 2. časť autora Kolektív autorovDUBROVSKY DUBROVSKY Vladimir Andreevich je hlavnou postavou nedokončeného románu, "ušľachtilý lupič - čo je v Puškinovom umeleckom systéme zriedkavé -" má skutočné prototypy. V roku 1832 okresný súd Kozlovský prejednal prípad „O nesprávnom vlastníctve
Z knihy autoraDubrovský Teraz sa musíte zoznámiť s prózou najväčšieho z ruských spisovateľov, ktorého ste predtým poznali len ako básnika. Táto próza je dokonalá a úžasná. Faktom je, že A.S. Pushkin používa epitetá veľmi striedmo a takmer sa neuchyľuje k trópom. Reč
Problém dobra a zla bol a zostáva v dejinách ruskej literatúry veľmi aktuálny. Táto téma začína svoj vývoj ústnou ľudovou poéziou – rozprávkami, eposmi, legendami. V mnohých folklórnych dielach dobrý hrdina bojuje alebo zápasí so zlým súperom alebo nepriateľom a vždy zvíťazí, dobro vždy zvíťazí. A. S. Pushkin vo svojom románe „Dubrovský“ (1832-1833) tento problém komplikuje. A v tomto diele sme chceli ukázať, ako nejednoznačne autor tento problém rieši. A hoci práca vychádza z prípadu, ktorý bol celkom typický pre vzťahy medzi vlastníkmi pôdy a pre súdnu svojvôľu, ktorá existovala v čase, keď silný a bohatý vlastník pôdy mohol vždy pomocou svojho vplyvu utláčať chudobného suseda a dokonca mu legálne odobrať majetok, patriaci jemu, no v románe je čisto dobrá a čisto zlá postava. Toto sa pokúsime dokázať.
Na prvý pohľad je „zloduchom“ v románe vlastník pôdy Kirill Petrovič Troekurov. Niet pochýb o tom, že Troekurov je zosobnením všetkých nerestí: obžerstva, opilstva a smilstva, nečinnosti, pýchy a hnevu, nenávisti a tvrdohlavosti úplne skazili jeho dušu. Začal skromný a temný biznis: rozhodol sa odobrať panstvo svojmu bývalému priateľovi Andrejovi Gavrilovičovi Dubrovskému, pretože žiadal ospravedlnenie od poľovníka Paramošku za to, že ho urazil a že neposlúchol Troekurovov príkaz okamžite sa vrátiť. Troekurov sa považoval za urazeného tým, že od neho žiadali ospravedlnenie. "V prvej minúte hnevu chcel so všetkými svojimi služobníkmi zaútočiť na Kistenevkur, zničiť ho na zem a obliehať samotného vlastníka pôdy v jeho panstve - takéto výkony pre neho neboli nezvyčajné." metóda. Prečo to robí? Keď sa chcel zmocniť Kistenevky, nesledoval sebecké ciele. Bývalému priateľovi chcel vytvoriť také podmienky, aby sa na ňom stal závislým, ponižoval sa pred ním, chcel zlomiť jeho hrdosť, pošliapať ľudskú dôstojnosť. Mimochodom, treba poznamenať, že poddaní boli pre svojho zemepána súperom. "Troekurov zaobchádzal s roľníkmi a sluhami prísne a rozmarne, ale boli márne o bohatstve a sláve svojho pána a na druhej strane si veľa dovolili vo vzťahu k svojim susedom, dúfajúc v jeho silnú záštitu." Stačí si pripomenúť, že vinníkom hádky medzi Troekurovom a Dubrovským sa ukázal byť poľovník Paramoshka.
Keď súd rozhodol v prospech Troekurova, „zloduch“ sa mal z víťazstva iba radovať, no opak sa stal: „Náhle šialenstvo Dubrovského silne zasiahlo jeho predstavivosť a otrávilo jeho triumf.“ Prečo Troekurov takto reaguje? Po analýze jeho obrazu nachádzame v ňom predpoklady šľachty a štedrosti. Napriek rozdielom v bohatstve si váži a miluje svojho starého súdruha Dubrovského, vyjadruje svoj úmysel vydať svoju dcéru Mášu za Dubrovského syna Vladimíra, plánuje napraviť svoju nespravodlivosť a vrátiť starému Dubrovskému odobratý majetok. Vidíme teda, že sa vyznačuje ľudskými impulzmi. Puškin píše: „Od prírody nebol sebecký, túžba po pomste ho lákala príliš ďaleko, svedomie mu hrčalo. Vedel, v akom stave je jeho protivník, starý súdruh z mladosti, a víťazstvo mu neprinieslo radosť do srdca.“ V duši Troekurova prebieha boj medzi nízkymi a ušľachtilejšími citmi. „Spokojná pomsta a túžba po moci“ zápasili s pripútanosťou k starému súdruhovi. Ten vyhral a Troekurov zamieril do Kistenevky s „dobrým úmyslom“ uzavrieť mier so svojím starým susedom, „zničiť aj stopy po hádke a vrátiť svoj majetok. Žiaľ, nemal na to čas. Chorý Dubrovský zomrel pri pohľade na svojho priateľa.
Vidíme, že Troekurov mal dobré sklony, ale všetci zahynú v atmosfére, v ktorej žije: každý sa oddáva svojim rozmarom, nikdy nenarazí na odpor nikoho. „Rozmaznaný všetkým, čo ho obklopovalo,“ hovorí Pushkin, „bol zvyknutý dať plnú uzdu všetkým impulzom svojej povahy a všetkým myšlienkam svojej dosť obmedzenej mysle.“ Túto moc nad ľuďmi získal vďaka svojmu bohatstvu. A táto neobmedzená moc nad ľuďmi, ktorí mu patria, z neho robí despotu, tyrana.
Puškin sa snaží ukázať, že bohatstvo nerobí ľudí lepšími. Beztrestnosť robí z Troekurova pomstychtivého, krutého a bezduchého človeka. A najlepšie Troekurovove ľudské črty nadobúdajú škaredé podoby. Dubrovského ničí len preto, že sa mu opovážil protirečiť; Napriek všetkej láske k svojej dcére ju z rozmaru vydá za starého princa Vereiského. Troekurov je typický nevoľník, krutý a nevedomý.
Je na ňom veľa zla, no tentoraz to nebol on, kto trafil zápas.
Protikladom Troekurova v románe je „láskavý“ vlastník pôdy, starý muž Dubrovský. Prejavuje sa v ňom to isté ušľachtilé plemeno, len v iných podobách. Chudoba (samozrejme relatívna) nielenže neznižuje, ale aj umocňuje ušľachtilú hrdosť. Vidíme však, že pri strete s Troekurovom je v podstate útočiacou stranou, keďže prvý mu ublížil: samotný poľovník, „neodolal závisti pri pohľade na tento veľkolepý podnik“ svojho bohatého suseda. a povedal mu žieravé veci.
Dubrovský, ktorý mal byť podľa schémy úplne cnostný, bol v skutočnosti sám v mnohých ohľadoch rovnaký ako Troekurov, s ktorým „boli trochu podobní charakterom a sklonmi“. Bez toho, aby si Pushkin robil ilúzie o svojom hrdinovi, je k čitateľovi mimoriadne úprimný o motivácii jeho správania. Dubrovskému malé bohatstvo nedovoľovalo chovať veľa psov, na ktorých bol skvelým lovcom, a preto pri pohľade na Troekurovovu chovateľskú stanicu „neodolal závisti“. Jeho „prísna“ odpoveď nie je diktovaná priamosťou charakteru alebo sympatiou k Troekurovovým nevoľníkom, ale banálnou závisťou a túžbou aspoň nejako znížiť Troekurovovu nadradenosť nad sebou samým.
Takto je táto scéna opísaná v románe. "Prečo sa mračíš, brat," spýtala sa ho Kirila Petrovič, "alebo sa ti nepáči moja chovateľská stanica?" "Nie," odpovedal stroho, je to úžasná chovateľská stanica, je nepravdepodobné, že vaši ľudia budú žiť rovnako ako vaši psi." Puškin opakovane zdôrazňuje, že Dubrovskij a Troekurov boli starí priatelia, čo znamená, že Andrej Gavrilovič dobre poznal svojho súdruha, poznal jeho svojhlavý charakter, vedel si predstaviť, kam to povedie, no napriek tomu nedokázal odolať tvrdým slovám. Bol to teda on, kto vyvolal hádku.
Nasledovala posledná prestávka medzi priateľmi, keď to bol Dubrovský, verný svojim pevným šľachtickým pravidlám, ktorý žiadal, aby k nemu bol poslaný Troekurov poľovník, aby ho potrestal za jeho odvážnu odpoveď („My, vďaka Bohu a pánovi, sa nesťažujeme našich životov, a čo je pravda, nebolo by zlé, keby iný šľachtic vymenil svoj majetok za akúkoľvek miestnu chovateľskú stanicu.
Hádka, ktorá vzniká z maličkostí, narastá a nakoniec vedie k strašným následkom ako pre samotného starca Dubrovského, tak aj pre mladých hrdinov príbehu – Vladimíra a Mášu. No pri všetkej ľútosti nad jeho postavením nemajetného a okradnutého človeka si stále nemožno nevšimnúť, že to, čo mu zatemnilo myseľ, nebolo zúfalstvo a smútok, ale nekontrolovateľný hnev. Stačí si spomenúť na jeho správanie na súde. : „dupol nohou, strčil do sekretára takou silou, že spadol, a chytil kalamár a hodil ho po posudzovateľovi“.
A hlavná postava diela, Vladimír Dubrovský, je nejednoznačná a zložitá osobnosť. V Petrohrade žil ako väčšina jeho kolegov dôstojníkov: hral karty, dovoľoval si „luxusné výstrelky“ a nemyslel na to, ako sa mu otcovi podarilo poslať viac peňazí, ako mohol očakávať. Zároveň však Vladimír miluje svojho otca („myšlienka na stratu otca mu bolestne mučila srdce“). Keď dostal správu o chorobe svojho otca, bez váhania sa ponáhľa do Kistenevky.
Kvôli Troekurovovi prišiel Vladimír o otca, prišiel o dom, majetok a živobytie, takže sa nemohol vrátiť k pluku. Potom Dubrovský plánoval pomstiť sa svojmu nepriateľovi (a pomsta nikdy nebola pozitívna vlastnosť charakter). Stal sa atamanom sedliakov, ktorí sa báli tyranie nového pána: „Niekedy to má s vlastnými ľuďmi zlé, ale ak sa dostanú k cudzím ľuďom, strhne im nielen kožu, ale aj mäso. .“ Zabezpečoval vojenské vedenie a udržiaval disciplínu. A roľníci podporovali mladého majstra, pretože iba v ňom dúfali, že nájdu aspoň nejakú ochranu. „Nepotrebujeme nikoho okrem teba, nášho chlebodarcu. Nevzdávajte nás a my sa za vás postavíme." Je príznačné, že v zobrazení Puškina sú humánnejší a veľkorysejší pán a sedliaci lepší, ľudskejší, majú väčšiu sebaúctu a nezávislosť.
Stávajú sa z nich zbojníci, ale presne takí zbojníci, o ktorých sa spieva ľudové piesne: nikoho nezabíjajú, len bohatých okrádajú a sympatie ľudí je na ich strane. Zatiaľ nevidia iné východisko pre svoj protest a hnev. Lúpež je pre nich jedinou možnou cestou.
Z popisu tábora banditov ste pochopili, že bežná povaha ich aktivít a pokojný život naznačujú, že Pushkin sa nesnažil ukázať „hniezdo darebákov“; pevnosť, obohnaná priekopou a valom, na ktorom sedí stráž pri malom dela, naznačuje, že Dubrovský využil svoje znalosti vojenských záležitostí a vycvičil svojich komplicov v boji.
Rovnako zmýšľajúci obyvatelia Dubrovského tiež súcitili s osobným osudom svojho mladého vodcu: so stratou otca, náhlou chudobou, nešťastnou láskou. Pripomeňme si, že Vladimír a jeho komplici zobrali peniaze a majetok len bohatým, že neprelial ani kvapku krvi a nikoho nadarmo neurazil. Majiteľ pôdy Globova hovoril o šľachte „lupiča“ Dubrovského, ktorý „neútočí na hocikoho, ale na slávnych boháčov, ale aj tu sa s nimi delí a nelúpi úplne“.
Vladimír Dubrovský, hrdý, ktorý si vážil svoju šľachetnú česť rovnako ako jeho otec, opakovane dokázal, že je schopný ušľachtilého činu: kvôli láske k Máše Troekurovej odmietol pomstu a prejavil veľkorysosť, keď nariadil svojim komplicom, aby sa Vereiského nedotkli.
Veľmi dôležité miesto zaberá predposlednú kapitolu románu. Vďaka tejto kapitole sa triumf dobra nad zlom, ktorý sa v zápletke nedosiahol, dovŕšil v dušiach čitateľov. Pred nami je Puškinova milovaná ženský obraz- čistá, krotká duša, slabá vo svojej bezbrannosti a silná vo svojej cnosti. Je ľahké ju uraziť, ublížiť, ale nie je možné prinútiť ju, aby za svoje šťastie zaplatila cudzím nešťastím. Znesie akékoľvek muky, okrem trápenia svedomia. "Preboha," prosí Masha Dubrovského zo zločinu proti princovi, "nedotýkaj sa ho, neopováž sa ho dotknúť, nechcem byť príčinou nejakej hrôzy." A jeho sľub odráža jej morálnu výšku: „Nikdy nebude spáchaný zločin v tvojom mene, musíš byť čistý aj v mojich zločinoch.
Ale Vladimír Dubrovský je šľachtic, vychovaný v ušľachtilých predsudkoch, preto sa v jeho postoji k členom gangu občas objavuje panské pohŕdanie, podobné opovrhovaniu. Vidno to najmä v jeho poslednom prejave adresovanom jeho komplicom: „ale vy všetci ste podvodníci a pravdepodobne nebudete chcieť opustiť svoje remeslo, zdá sa, že nám autor hovorí: Vladimír sa mýlil, keď veril, že jeho „súdruhovia“ to neurobia vzdať sa lúpeže. Dá sa predpokladať, že väčšina z nich bola úprimne spätá s Dubrovským, a tak urobia, ako im povie, ako nám hovoria posledné riadky príbehu.
Vidíme teda, že Vladimír nie je ideálne „zlá“ alebo ideálne „dobrá“ postava.
Zložitosť a hĺbku témy dobra a zla v románe možno vysledovať aj rozborom jednotlivých obrazov sedliakov. Jedným z najživších obrazov medzi roľníkmi je kováč Arkhip. Najprv sa v ňom prebúdza duch vzbury a vzbury; koná nezávisle od Vladimíra, nie je to mladý Dubrovský, ale je to Arkhip, kto sa vyslovuje proti nespravodlivému verdiktu súdu a ako prvý sa chopí sekery. Arkhip zamkne úradníkov počas požiaru a jeho vinou zomrú. Táto krutosť je generovaná dlho nahromadeným odporom ľudí. A je príznačné, že už v ďalšej epizóde Puškin ukazuje ľudskosť a duchovnú krásu tohto ruského roľníka: kováč Arkhip s ohrozením života zachráni mačku, ktorá sa ocitla na horiacej streche: „Prečo sa smeješ? vy malí čerti,“ hneval sa kováč na chlapcov. „Boha sa nebojíš: Božie stvorenie hynie a ty sa bláznivo raduješ,“ položil rebrík na hornú strechu a vyliezol za mačkou.
Záver.
Po analýze charakterových čŕt hlavných postáv románu z hľadiska prejavov dobra a zla v ich konaní sme zistili, že všetky postavy sú veľmi zložité osobnosti. Každá z postáv nesie znaky svojej sociálnej príslušnosti a je v románe zobrazená s najväčším umeleckej dokonalosti. Vďaka tomu príbeh podáva široký spoločenský obraz, písaný s hlbokým realizmom.
Takže zo všetkého, čo bolo povedané vyššie, môžeme konštatovať, že problém dobra a zla, ktorý je položený a vyriešený v románe „Dubrovský“, je umelecké zariadenie vo vykreslení postáv románu, ktorý pomáha predstaviť si život Ruska v polovici devätnásteho storočia v celej jeho rozmanitosti.
Život roľníkov nebol ľahký v čase, ktorý opísal A. S. Pushkin v príbehu „Dubrovský“ - čas nevoľníctva. Veľmi často sa k nim statkári správali kruto a nespravodlivo.
Bolo to obzvlášť ťažké pre nevoľníkov vlastníkov pôdy ako Troekurov. Bohatstvo a šľachtický rod Troekurov mu dal obrovskú moc nad ľuďmi a možnosť uspokojiť akékoľvek túžby. Ľudia pre tohto rozmaznaného a nevzdelaného muža boli hračky, ktoré nemali ani dušu, ani z vlastnej vôle(a nielen nevoľníkov). Slúžky, ktoré mali robiť vyšívanie, držal pod zámkom a násilne ich oddával podľa svojho uváženia. Zároveň psi majiteľa pôdy žili lepšie ako ľudia. Kirila Petrovič zaobchádzala s roľníkmi a sluhami „prísne a morálne“, báli sa pána, ale dúfali v jeho ochranu vo vzťahoch so svojimi susedmi.
Troekurovov sused Andrei Gavrilovič Dubrovský mal s nevoľníkmi úplne iný vzťah. Roľníci milovali a rešpektovali svojho pána, úprimne sa obávali jeho choroby a tešili sa na príchod syna Andreja Gavriloviča, mladého Vladimíra Dubrovského.
Stalo sa, že medzi nimi došlo k hádke bývalých priateľov- Dubrovský a Troekurov - viedli k prevodu majetku prvého (spolu s domom a nevoľníkmi) na Troekurov. Nakoniec zomiera Andrej Gavrilovič, ktorý ťažko prežíval urážku suseda a nespravodlivé rozhodnutie súdu.
Roľníci z Dubrovského sú veľmi naviazaní na svojich majiteľov a sú odhodlaní nenechať sa vydať do moci krutého Troekurova. Nevoľníci sú pripravení brániť svojich pánov a keď sa dozvedeli o rozhodnutí súdu a smrti starého pána, vzbúrili sa. Dubrovský sa včas postavil za úradníkov, ktorí prišli vysvetliť stav vecí po prevode majetku. Roľníci sa už zhromaždili, aby zviazali policajta a zástupcu zemského súdu Šabaškina a kričali: „Chlapci! preč s nimi!“, keď ich mladý pán zastavil s vysvetlením, že svojim konaním môžu sedliaci ublížiť sebe aj jemu.
Úradníci urobili chybu, keď prenocovali v Dubrovského dome, pretože ľudia boli ticho, ale neodpustili nespravodlivosť. Keď sa mladý majster v noci prechádzal okolo domu, stretol Arkhipa so sekerou, ktorý najprv vysvetlil, že „prišiel... sa pozrieť, či sú všetci doma“, ale potom úprimne priznal svoju najhlbšiu túžbu: „všetci naraz , takže končí vo vode."
Dubrovský chápe, že vec zašla priďaleko, on sám je v beznádejnej situácii, zbavený svojho majetku a prišiel o otca v dôsledku tyranie svojho suseda, ale je tiež presvedčený, že „to nie sú úradníci, ktorí obviňovať."
Dubrovský sa rozhodol spáliť svoj dom, aby ho nezískali cudzinci, a nariadil, aby jeho opatrovateľku a ostatných ľudí, ktorí zostali v dome, okrem úradníkov, vyviedli na nádvorie.
Keď sluhovia na pánov rozkaz podpálili dom. Vladimír si začal robiť starosti o úradníkov: zdalo sa mu, že zamkol dvere na ich izbe a oni sa nebudú môcť dostať z ohňa. Požiada Arkhipa, aby šiel skontrolovať, či sú dvere otvorené, s pokynmi na odomknutie, ak sú zatvorené. Arkhip má však na túto vec svoj vlastný názor. Obviňuje ľudí, ktorí priniesli zlé správy, z toho, čo sa deje, a pevne zamkne dvere. Poriadni sú odsúdení na smrť. Tento čin môže charakterizovať kováča Arkhipa ako krutého a neľútostného človeka, ale je to on, kto po chvíli vylezie na strechu bez strachu z ohňa, aby zachránil mačku rozrušenú strachom. Práve on vyčíta chlapcom, ktorí si užívajú nečakanú zábavu: „Boha sa nebojíte: Božie stvorenie hynie a vy sa hlúpo radujete.
Kováč Arkhip - silný muž, no chýba mu vzdelanie, aby pochopil celú hĺbku a vážnosť súčasnej situácie. Materiál zo stránky
Nie všetci nevoľníci mali odhodlanie a odvahu dokončiť začaté dielo. Po požiari z Kistenevky zmizlo len niekoľko ľudí: kováč Arkhip, pestúnka Egorovna, kováč Anton a dvorný pán Grigorij. A, samozrejme, Vladimír Dubrovský, ktorý chcel obnoviť spravodlivosť a nevidel pre seba iné východisko.
V okolí, vzbudzujúc v statkároch strach, sa objavovali zbojníci, ktorí rabovali statkárom domy a pálili ich. Dubrovský sa stal vodcom lupičov, bol „slávny svojou inteligenciou, odvahou a nejakou štedrosťou“. Vinní roľníci a nevoľníci, mučení krutosťou svojich pánov, utiekli do lesa a tiež sa pridali k oddielu „ľudových pomstiteľov“.
Troekurovova hádka so starým Dubrovským teda slúžila iba ako zápas, ktorý dokázal zapáliť plameň ľudovej nespokojnosti s nespravodlivosťou a tyraniou vlastníkov pôdy a prinútil roľníkov vstúpiť do nezmieriteľného boja so svojimi utláčateľmi.
Nenašli ste, čo ste hľadali? Použite vyhľadávanie
Na tejto stránke sú materiály k týmto témam:
- vodca roľníckeho povstania Dubrovský
- Puškin o poddanstve
- Puškin majster sedliacky
- Postoj Dubrovského k roľníkom a služobníctvu
- esej Dubrovský a nevoľníci