Jenis penyajian teknik menggambar nontradisional. Presentasi dengan topik "teknik menggambar non-tradisional"

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buatlah akun sendiri ( akun) Google dan masuk: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

MKDOU "TK Oktober "Firefly" Distrik Moshkovsky TEKNIK GAMBAR NON-TRADISIONAL

“Dan pada usia sepuluh tahun, pada usia tujuh tahun, dan pada usia lima tahun, semua anak suka menggambar. Dan setiap orang akan dengan berani menggambar apa pun yang menarik minatnya…” Valentin Berestov

sarana yang paling penting pendidikan estetika. tugas terpenting pendidikan estetika adalah cara menciptakan sesuatu yang baru, karya asli seni di mana segala sesuatunya selaras: warna, garis, dan alur. Ini merupakan kesempatan yang sangat besar bagi anak untuk berpikir, mencoba, mencari, bereksperimen. Dan yang paling penting adalah mengekspresikan diri. Menggambar Teknik yang tidak konvensional menggambar

Penggunaan teknik non-tradisional dalam kegiatan seni membantu memperkaya pengetahuan dan gagasan anak tentang benda dan kegunaannya, bahan, sifat-sifatnya, cara penerapannya; merangsang motivasi positif pada anak, menimbulkan suasana hati gembira, menghilangkan rasa takut terhadap proses menggambar; memberikan kesempatan untuk bereksperimen; mengembangkan sensitivitas sentuhan, diskriminasi warna; mempromosikan pengembangan koordinasi tangan-mata; tidak melelahkan anak-anak prasekolah, meningkatkan kinerja; mengembangkan pemikiran, emansipasi, dan individualitas yang tidak konvensional.

Metode penggambaran Metode penggambaran non-tradisional dalam menggambar Menggambar dengan tangan sendiri (jari, telapak tangan) Menggambar dengan stempel (gambar tusuk, cetakan) Menggambar dengan lilin Meniup cat Menggambar dengan lakban Monotopi Dan masih banyak lagi Plastisinografi Menggambar Goresan dengan a sisir Blotografi

Menggambar dengan tangan Anda sendiri (jari, telapak tangan) Usia: dari dua tahun. Sarana ekspresi: titik, warna, siluet fantastis. Bahan: piring lebar dengan guas, kuas, kertas tebal warna apa saja, lembaran format besar, serbet. Cara memperoleh gambar: seorang anak mencelupkan telapak tangan (jarinya) ke dalam guas atau mengecatnya dengan kuas (sejak usia lima tahun) dan membuat cetakan di atas kertas. Mereka menggambar dengan tangan kanan dan kiri, dicat dengan warna berbeda. Setelah bekerja, bersihkan tangan Anda dengan serbet, lalu guasnya mudah dibersihkan.

Kesan karet busa Usia: dari empat tahun. Sarana ekspresi: noda, tekstur, warna. Bahan: mangkok atau kotak plastik berisi bantalan stempel yang terbuat dari karet busa tipis yang diresapi guas, kertas tebal warna dan ukuran apa pun, potongan busa. Cara memperoleh gambar: seorang anak menekan polistiren atau karet busa ke bantalan stempel dengan cat dan membuat cetakan di atas kertas. Untuk mendapatkan warna berbeda, ganti mangkuk dan busanya.

Cetakan daun Usia: dari lima tahun. Sarana ekspresi: tekstur, warna. Bahan: kertas, daun berbagai pohon (sebaiknya tumbang), guas, kuas. Cara memperoleh gambar: seorang anak menutupi daun kayu dengan cat warna yang berbeda, lalu tempelkan pada kertas dengan sisi berwarna untuk membuat cetakan. Setiap kali diambil daun baru OKE. Tangkai daunnya bisa dicat dengan kuas.

Tampon dengan kapas Usia: dari 2 tahun. Sarana ekspresi: noda, tekstur, warna. Bahan: piring atau kotak plastik berisi bantalan stempel yang terbuat dari karet busa tipis yang diresapi guas, kertas tebal berbagai warna dan ukuran, kertas kusut. Cara memperoleh gambar: anak mengoleskan cat pada kertas dengan menggunakan kapas (dengan cara menusuk).

Krayon lilin (lilin) ​​+ cat air Usia: dari empat tahun. Sarana ekspresi: warna, garis, titik, tekstur. Bahan: krayon lilin, kertas putih tebal, cat air, kuas. Cara memperoleh gambar: anak menggambar dengan krayon lilin di atas kertas putih. Kemudian dia mengecat lembaran itu dengan cat air dalam satu warna atau lebih. Gambar kapur tetap tidak dicat. Bahan: lilin, kertas tebal, cat air, kuas. Cara memperoleh gambar: anak menggambar di atas kertas dengan lilin. Kemudian ia mengecat lembaran itu dengan cat air dalam satu warna atau lebih. Gambar dengan lilin tetap putih.

Usia Blotografi Reguler: dari lima tahun. Sarana ekspresi: noda. Bahan: kertas, tinta atau guas yang diencerkan tipis dalam mangkuk, sendok plastik. Cara memperoleh gambar: anak mengambil guas dengan sendok plastik dan menuangkannya ke atas kertas. Hasilnya adalah bintik-bintik secara acak. Kemudian lembaran tersebut ditutup dengan lembaran lain dan ditekan (Anda dapat menekuk lembaran asli menjadi dua, meneteskan tinta pada satu bagian, dan menutupinya dengan bagian lainnya). Selanjutnya, lembar atas dihilangkan, gambar diperiksa: ditentukan seperti apa bentuknya. Detail yang hilang telah selesai.

Blotografi dengan tabung Usia: dari lima tahun. Sarana ekspresi: noda. Bahan: kertas, tinta atau guas yang diencerkan tipis dalam mangkuk, sendok plastik. Cara memperoleh gambar: anak mengambil guas dengan sendok plastik dan menuangkannya ke atas kertas. Kemudian tiup noda tersebut dari sebuah tabung agar ujungnya tidak menyentuh noda atau kertas. Jika perlu, prosedur ini diulangi. Detail yang hilang telah selesai.

Menggambar dengan sereal (garam) Usia: dari enam tahun. Sarana ekspresi: volume. Bahan: garam, pasir bersih atau semolina, lem PVA, karton, kuas lem, pensil sederhana. Cara memperolehnya: Anak menyiapkan karton dengan warna yang diinginkan, dengan pensil sederhana berlaku gambar yang diperlukan, kemudian tiap benda diolesi lem secara bergantian dan ditaburi garam (biji-bijian) dengan hati-hati, kelebihannya dituang ke nampan.

Scratchboard (lembaran prima) Usia: dari 5 tahun Sarana ekspresi: garis, guratan, kontras. Bahan: kertas semi karton atau tebal putih, lilin, kuas lebar, maskara hitam, sabun cair (sekitar satu tetes per sendok makan maskara) atau bedak gigi, mangkuk untuk maskara, tongkat dengan ujung runcing. Cara memperoleh gambar: anak menggosok lembaran dengan lilin hingga seluruhnya tertutup lapisan lilin. Kemudian maskara dengan sabun cair atau bedak gigi dioleskan, kemudian diisi dengan maskara tanpa bahan tambahan. Setelah kering, desainnya digores dengan tongkat.

Menggambar di basah Usia: dari lima tahun. Sarana ekspresi: titik, tekstur. Bahan: kertas, guas, sikat keras, karton tebal atau plastik (5x5 cm). Cara memperoleh gambar: 1. menggambar dengan topik tertentu: pemandangan, jalan-jalan, binatang, bunga, dll. - saat gambar dibuat di atas lembaran basah, 2. menggambar latar belakang untuk gambar selanjutnya, saat warna menyebar, menghubungkan dan berkilauan satu sama lain, menciptakan pola , yang menentukan tema gambar selanjutnya “kering”

Menggambar dengan pita listrik Usia: dari 5 tahun Sarana ekspresi: garis, kontras. Bahan: semi karton, atau kertas putih tebal, guas, selotip. Cara memperoleh gambar: anak merekatkan unsur-unsur gambar dengan menggunakan pita listrik. Melukis selembar kertas. Setelah benar-benar kering, isolette dikeluarkan dengan hati-hati.

Plastisinografi Usia: apa saja. Sarana ekspresi: volume, warna, tekstur. Bahan: karton dengan pola kontur, kaca; set plastisin; lap tangan; tumpukan; sampah dan bahan alami. Cara memperoleh gambar: 1. Mengoleskan plastisin pada karton. Anda bisa membuat permukaannya sedikit kasar. Untuk tujuan ini mereka digunakan berbagai cara menerapkan titik-titik relief, guratan, garis-garis, lilitan atau beberapa garis keriting pada permukaan gambar plastisin. Anda dapat bekerja tidak hanya dengan jari Anda, tetapi juga dengan tumpukan.

2. Lapisan tipis plastisin diaplikasikan pada karton, diratakan dengan tumpukan, dan desainnya digores dengan tumpukan atau tongkat.

3. Gambarlah “polkadot”, “tetesan”, dan “flagel” dari plastisin. Kacang polong atau tetesan digulung dari plastisin dan diletakkan dalam pola pada permukaan karton yang sudah disiapkan atau bersih, mengisi seluruh pola. Teknik “flagela” agak lebih rumit karena Anda perlu menggulung flagela dengan ketebalan yang sama dan meletakkannya pada gambar. Anda dapat menghubungkan flagela menjadi dua dan memelintirnya, lalu Anda akan mendapatkan kuncir yang indah, dasar garis besar gambar.

4. Sebuah desain diterapkan pada karton, flagela digulung, diolesi ke tengah dengan jari, kemudian bagian tengah elemen desain diisi. Anda bisa menggunakan campuran plastisin agar lebih bagus rentang warna. Karya tersebut dapat dibuat lega dengan menempatkan urat plastisin pada daun atau menggunakan guratan

Berbagai teknik berpadu sempurna satu sama lain. Menggambar dengan garam dan plastik

Gunakan rekomendasi untuk guru bentuk yang berbeda aktivitas seni: kreativitas kolektif, mandiri dan aktivitas bermain anak-anak dalam menguasai teknik gambar non-tradisional; dalam merencanakan pelajaran seni visual mengamati sistem dan kelangsungan penggunaan non-tradisional seni rupa, dengan memperhatikan usia dan kemampuan individu anak; tingkatkan tingkat dan keterampilan profesional Anda melalui pengenalan dan penguasaan hal-hal baru dengan cara yang tidak konvensional dan teknik gambar.

Biarkan anak-anak menggambar, berkreasi, dan berfantasi! Tidak semua dari mereka akan menjadi seniman, tetapi menggambar akan memberi mereka kesenangan, mereka akan belajar betapa nikmatnya kreativitas, dan belajar melihat keindahan dalam hal-hal biasa. Biarkan mereka tumbuh dengan jiwa seorang seniman!

Disiapkan oleh guru I kategori kualifikasi Nikulchenkova Galina Viktorovna Terima kasih atas perhatian Anda!

Tatyana Laskovets
Presentasi “Teknik menggambar non-tradisional di lembaga pendidikan prasekolah”

Menggambar tidak konvensional cara masuk taman kanak-kanak.

Masa kecil prasekolah sangat periode penting dalam kehidupan anak-anak. Pada usia inilah setiap anak menjadi penjelajah kecil, menemukan hal-hal asing dan mengejutkan dengan kegembiraan dan kejutan. dunia di sekitar kita.

Salah satu kegiatan utama anak bersekolah di prasekolah lembaga pendidikan, secara keseluruhan kelompok umur adalah menggambar.

Pengalaman saya bekerja dengan anak-anak di TK menunjukkan: tepat teknik menggambar yang tidak konvensional menciptakan suasana kemudahan, keterbukaan, mendorong berkembangnya inisiatif dan kemandirian di dalam kelas.

Hasil kegiatan visual tidak bisa baik atau buruk; karya setiap anak bersifat individual dan unik. Dengan menggambar dengan cara ini, anak tidak takut melakukan kesalahan, karena segala sesuatu dapat dengan mudah diperbaiki, dan sesuatu yang baru dapat dengan mudah ditemukan dari kesalahan, dan anak memperoleh kepercayaan diri dan mengatasi "takut pada selembar kertas kosong" dan mulai merasa seperti artis cilik. Dia mengembangkan MINAT, dan pada saat yang sama KEINGINAN cat. Cat Anda dapat melakukan apa saja, di mana saja, dan sesuka Anda! Beragamnya material menimbulkan tantangan baru dan memaksa kita untuk terus menciptakan sesuatu.

Jadi, ini mengacu pada apa? teknik menggambar yang tidak konvensional: menggambar dengan sereal, menggambar basah, threadografi, monotipe, blotografi, menggambar dengan daun kubis, menggambar dengan sikat gigi, menggambar jari dan telapak tangan, menggambar dengan perangko(cetak, kertas gores, dan masih banyak lagi.

Memperkenalkan anak pada teknik menggambar yang tidak konvensional Saya mulai di kelompok yang lebih muda dengan menggambar Menggunakan jari Anda adalah cara termudah untuk mendapatkan gambar. Metode ini menggambar memberi anak kebebasan bertindak. Anak itu mencelupkan jarinya ke dalam guas dan membubuhkan titik-titik di atas kertas.

Saya memulai pekerjaan dengan satu warna, memberikan kesempatan untuk mencoba gerakan yang berbeda, meninggalkan cetakan yang berbeda,

dan kemudian memberi dua atau tiga warna ( "Anggur", "Anak", "Semak Musim Gugur", "Hiasi pohon Natal" dll.).

Kemudian dia mengajar menggambar anak-anak dengan telapak tangan Anda. Anak-anak sangat menyukai cara ini menggambar("Ayam bujang", "Matahari").

Orang-orang menguasainya dengan senang hati teknik menggambar gabus dan segel dari kentang, wortel, apel. Ini teknik memungkinkan Anda untuk berulang kali menggambarkan objek yang sama, dengan hasil maksimal komposisi yang berbeda, menghias kartu, serbet, syal, dll. dengannya.

Anak itu menempelkan stempel itu pada selembar cat dan membuat cetakan pada selembar kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeda, baik mangkuk maupun stempelnya diubah.

Kami dilukis: "Bunga bersukacita di bawah sinar matahari"

"Apel"

"Bunga"

"Kupu-kupu" dan masih banyak lagi dll.

Menggambar kapas dan pensil

Sangat sulit bagi seorang anak untuk memegang pensil dengan benar di tangannya. Selain itu, Anda perlu menekannya agar bekas tetap ada di kertas. Lebih mudah untuk mulai belajar menggambar dengan kapas. Jari kecil akan lebih nyaman memegang light stick, dan gambarnya akan keluar secara alami. Jenis ini menggambar mengacu pada teknik yang tidak konvensional, yang ideal untuk dilakukan anak-anak langkah pertama dalam menggambar, yaitu stroke.

Secara keseluruhan prosesnya menggambar menggunakan kapas berarti anak tersebut ditawari selembar kertas dengan gambar kontur yang sudah jadi. Pada awalnya, sebaiknya gunakan cat satu warna saja agar bayi tidak tergoda untuk membuat cipratan warna-warni atau mencampurkan semua warna. Dengan titik Anda bisa menggambar semuanya apa pun yang Anda inginkan - capung, ikan, kupu-kupu, ular, pohon, apel, dll.

Tak kalah menariknya bagi seorang anak teknik menggambar Dengan menggunakan busa polistiren atau spons, anak menekan busa polistiren atau karet busa ke bantalan stempel yang diberi cat dan memberi kesan pada kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeda, ganti mangkuk dan busanya.

Di sini kita mengambil temanya "Musim Gugur Emas"

Menarik untuk anak-anak teknik menggambar kertas kusut.

Metode akuisisi gambar: Anak menekan kertas yang kusut ke bantalan tinta dan membuat cetakan pada kertas tersebut. Untuk mendapatkan warna yang berbeda, ganti piring dan kertas kusutnya.

Ini adalah kucing dan landak asli yang kami dapatkan.

Juga kapan menggambar dengan teknik ini mudah untuk mencampur cat, menggambarkan warna-warni dedaunan musim gugur, langit, rumput.

Mengajari anak-anak cat“Tusuk dengan sikat yang keras dan setengah kering”. Anak itu mencelupkan kuas ke dalam guas dan memukulnya dengan kertas, memegangnya secara vertikal. Saat bekerja, jangan merendam sikat di dalam air. Anda dapat mengisi seluruh lembar, kerangka, atau templat. Ini kita menggunakan teknologi, jika perlu menggambar apa pun yang berbulu atau berduri.

Misalnya, kita berdasarkan tema: "Hewan Peliharaan Favoritku", “Pohon Natal yang halus dan elegan”, "Selamat Manusia Salju"

Sangat menarik menggambar dengan cetakan daun. Berjalan bersama anak-anak di area taman kanak-kanak, kami mengumpulkan dedaunan dari berbagai pohon yang berbeda bentuk, ukuran dan warnanya.

Daunnya kita tutupi dengan cat, lalu letakkan sisi yang dicat di atas selembar kertas, tekan dan keluarkan, sehingga diperoleh cetakan tanaman berwarna rapi.

Ini adalah gambar yang kami dapatkan.

Menggambar cat air di atas lilin atau krayon lilin

Akan dibutuhkan: krayon lilin atau lilin, kertas putih tebal, cat air, kuas.

Metode akuisisi gambar: Anak itu menggambar dengan lilin" di atas kertas. Kemudian dia mengecat lembaran itu dengan cat air dalam satu warna atau lebih. Gambar lilin tetap putih.

Bersama kelompok senior kita sedang belajar menggambar dengan teknik"Jenis yg satu saja".

Itu, pada gilirannya, dibagi menjadi 2 jenis. Monotipe subjek dan monotipe lanskap. Monotipe subjek biasanya mulai digunakan pada anak-anak di kelompok yang lebih tua. Kami melipat selembar kertas menjadi dua dan pada setengahnya kami menggambar setengah dari objek yang digambarkan. Kemudian lipat lagi lembaran itu menjadi dua.

Dalam hal ini teknologi Kami terutama menggambar objek simetris. Pekerjaan menarik dilakukan sebagai berikut topik: "Kupu-kupu yang Luar Biasa", « Pohon ajaib» , "Buket yang indah".

Pada kelompok persiapan, anak mengenal hal-hal yang lebih kompleks teknologi

monotipe lanskap.

Anak itu melipat selembar kertas menjadi dua. Di satu sisinya tergambar pemandangan, di sisi lain terpantul di danau atau sungai (jejak). Lanskap dilakukan dengan cepat agar cat tidak sempat mengering. Separuh lembar yang akan dicetak diseka dengan spons basah. Gambar aslinya, setelah dibuat cetakannya, dimeriahkan dengan cat agar lebih berbeda dengan cetakannya.

Blotografi.

Ini untuk mengajari anak-anak cara membuat noda (hitam dan beraneka warna). Akan dibutuhkan: cat cair (cat air atau guas, kuas, kertas putih.

Metodologi menggambar: seorang anak, setelah mengumpulkan cat pada kuas, meneteskan cat dari ketinggian tertentu ke tengah lembaran, lalu memiringkan kertas ke dalam sisi yang berbeda atau pukulan pada drop yang dihasilkan. Fantasi kemudian akan memberi tahu Anda seperti apa noda yang dihasilkan.

Setelah itu, tanpa memaksa anak, tetapi dengan menunjukkan, kami sarankan untuk melanjutkan ke tahap berikutnya - menelusuri atau menyelesaikan noda. Hasilnya bisa berupa keseluruhan plot.

Salah satu jenis blotografi adalah blotografi tabung.

Anak itu mengambil guas dengan sendok plastik dan menuangkannya ke atas lembaran, membuat titik kecil. (setetes). Kemudian tiup noda tersebut dari sebuah tabung agar ujungnya tidak menyentuh noda atau kertas. Jika perlu, prosedur ini diulangi. Bagian yang hilang gambar akhir.

Lain teknik yang menarik Nitkografi

Akan dibutuhkan: benang, kuas, mangkuk, cat guas, kertas putih.

Anak itu mencelupkan benang ke dalam cat dan memerasnya. Kemudian, pada setengah lembar kertas yang dilipat menjadi dua, sebuah gambar diletakkan dari seutas benang, membiarkan salah satu ujungnya bebas. Setelah itu, selembar kertas lain diletakkan di atasnya, ditekan, dipegang dengan tangan Anda, dan menarik ujung benang.

Ketika lembaran itu terbuka, itu menghasilkan semacam gambar yang bisa selesai menggambar ke gambar yang diinginkan.

Teknik"Semprot"

Anak itu menaruh cat pada kuas dan memukulkan kuas pada karton yang dipegangnya di atas kertas. Cat memercik ke kertas.

« Menggambar sisir dan sikat gigi"

Berkat bulunya yang kaku, tebal, dan jaraknya merata, bulu ini memungkinkan Anda mewarnai kertas dengan cepat dan mudah atau mengaplikasikan elemen desain dengan kepadatan cat berbeda.

Kuas tidak boleh terlalu basah, yaitu setengah kering sikat gigi celupkan ke dalam guas sampai konsistensinya menjadi bubur dan Anda bisa mulai bekerja.

Teknik“kertas gores berwarna”

Anak menggosok lembaran itu dengan lilin hingga seluruhnya tertutup lapisan lilin. Kemudian lembaran tersebut dicat dengan guas yang dicampur dengan sabun cair.

Setelah kering, desainnya digores dengan tongkat. Berikutnya adalah mungkin menyelesaikan gambar detail yang hilang dalam guas.

Menggambar dengan daun kubis.

Anak menutupi daun kubis dengan cat berbagai warna, kemudian meletakkannya di atas kertas dengan sisi berwarna untuk membuat cetakan.

Setiap kali lembar baru diambil. Bagian yang hilang dilengkapi dengan kuas.

Teknik"frottage"

Memang benar dikatakan bahwa segala sesuatu yang baru adalah yang lama yang terlupakan. Saya ingat bagaimana, sebagai seorang anak, mereka meletakkan koin di bawah selembar kertas, dan kemudian menaungi kertas tersebut di tempat ini, mendapatkan “uang” yang lumayan untuk bermain di toko.

frottage -berarti- "menggosok". Seorang anak menutupi gambar stensil atau relief batu tulis kosong kertas, dan arsir kertas di tempat ini dengan pensil. Bagian yang hilang gambar akhir.

Plastisinografi

Menarik teknologi, adalah plastisinografi. Artinya menggambar menggunakan plastisin. Untuk anak kecil usia prasekolah seperti ini teknik bekerja dengan plastisin mungkin tampak sulit; hal ini disebabkan oleh kurangnya perkembangan jaringan muskuloskeletal, serta ketidakmampuan untuk berkonsentrasi dan tekun. waktu yang lama. Oleh karena itu, untuk terlibat dalam hal ini teknologi lebih baik daripada anak-anak kelompok persiapan.

Sebagai salah satu varian dari plastinografi, muncul ide mewarnai gambar hitam putih dengan menggunakan bahan plastisin. Gambar atau garis besar apa pun dari buku mewarnai diambil sebagai dasar dan alih-alih spidol dan pensil, anak menggunakan plastisin. warna yang tepat. Hasilnya, gambarnya menjadi sangat orisinal dan timbul. Hal ini membuat anak-anak merasakan kegembiraan yang tak terlukiskan.

Dan sebagai kesimpulan saya ingin mengatakan: metode dan teknik gambar yang tidak biasa masih banyak, tetapi ketika memilih satu atau yang lain teknik menggambar, pertama-tama perlu mempertimbangkan usia dan karakteristik individu anak. Tentu saja yang hadir di sini bukan hanya guru saja pendidikan prasekolah, tetapi kalian masing-masing mempunyai anak dan cucu. Dan aku harap itu milikku presentasi akan berguna bagi Anda tidak hanya sebagai guru, tetapi juga sebagai ibu dan nenek.

Saya berharap Anda sukses. Terima kasih atas perhatian Anda.

Masa kanak-kanak prasekolah merupakan masa yang sangat penting dalam kehidupan anak. Pada usia inilah setiap anak menjadi penjelajah kecil, menemukan dunia asing dan menakjubkan di sekitarnya dengan kegembiraan dan kejutan. Semakin beragam aktivitas anak, maka semakin berhasil diversifikasi perkembangan anak, potensi potensi dan perwujudan kreativitasnya yang pertama terwujud. Itulah sebabnya salah satu jenis pekerjaan yang paling dekat dan mudah diakses dengan anak-anak di taman kanak-kanak adalah kegiatan visual, artistik, dan produktif yang menciptakan kondisi untuk melibatkan anak dalam kegiatan tersebut. kreativitas sendiri, dalam proses terciptanya sesuatu yang indah dan tidak biasa.
Karena banyak sudut pandang mengenai kondisi pedagogis dan artistik untuk pembentukan kemampuan berubah dengan cepat, generasi anak-anak juga berubah dan teknologi pekerjaan guru juga harus berubah. lembaga prasekolah. Untuk melakukan hal ini, bersama dengan metode dan metode penggambaran tradisional, perlu juga memasukkan teknik menggambar non-tradisional.

Saat mengenalkan anak pada seni, perlu digunakan berbagai teknik gambar yang tidak biasa. Di antara mereka ada banyak yang memberikan pilihan yang paling tidak terduga dan tidak dapat diprediksi. gambar artistik dan dorongan besar pada imajinasi dan fantasi anak-anak.

Semakin beragam kondisi berlangsungnya aktivitas visual, isi, bentuk, metode dan teknik bekerja dengan anak, serta bahan yang digunakannya, maka semakin intens pula perkembangan kemampuan seni anak.

Warna dan tekstur kertas perlu didiversifikasi, karena hal ini juga memengaruhi ekspresi gambar dan menghadapkan anak-anak dengan kebutuhan untuk memilih bahan untuk menggambar, memikirkan pewarnaan kreasi masa depan, dan tidak menunggu siap. solusi yang dibuat.

Peluang untuk bekerja dengan anak-anak menggunakan teknik menggambar non-tradisional didasarkan pada penggunaan berbagai stempel. Jenis gambar ini tidak memerlukan keahlian khusus: Anda hanya memerlukan tayangan formulir yang sudah jadi diolesi cat.
Stempel tersebut dapat dengan mudah dicelupkan ke dalam cat atau ditempelkan pada “pad stempel” yang dicat, sepotong karet busa datar, atau dilumasi dengan cat atau cat, dengan memilih kombinasinya secara khusus. Stempel dapat dibuat dari kapas, gabus, kentang mentah, penghapus, karet busa, kertas kusut, lembaran kayu, dll.

Untuk memastikan bahwa anak-anak tidak membuat pola (hanya menggambar lembar album), lembaran kertas bisa bermacam-macam bentuknya: berbentuk lingkaran (piring, piring, serbet), persegi (saputangan, kotak).

Monotype adalah salah satu teknik pencetakan paling sederhana. Dengan menggunakan monotype, gambar simetris dari suatu objek atau objek dibuat. Untuk melakukan ini, selembar kertas dilipat menjadi dua secara vertikal atau horizontal, dengan mempertimbangkan objek yang digambarkan. Bintik-bintik warna (gambar abstrak) atau separuh benda simetris ( gambar konkrit). Warnanya dipilih cerah dan kaya agar hasil cetakannya jernih. Setelah menerapkan gambar berwarna pada separuh lembar pertama, separuh lembar kedua ditumpangkan untuk membuat cetakan pada separuh lembar lainnya. Saat Anda membuka lipatannya, Anda akan melihat keseluruhan gambar simetris - kupu-kupu telah melebarkan sayapnya, bunga telah mekar sempurna, dan mahkota pohon menjadi lebih lebat. Cetakan yang sudah jadi dapat dimodifikasi atau dihias dengan detail tambahan. Teknik monotipe membawa kesenangan bagi anak-anak usia yang berbeda, terutama untuk anak-anak prasekolah yang lebih muda.

Pengalaman dan penggunaan teknik visual non-tradisional didasarkan pada gagasan belajar tanpa paksaan, berdasarkan pencapaian kesuksesan, pada pengalaman kegembiraan belajar tentang dunia, pada minat tulus anak prasekolah dalam melakukan. tugas kreatif menggunakan teknik pencitraan non-tradisional. Tugas seperti itu menempatkan anak pada posisi sebagai pencipta, mengaktifkan dan mengarahkan pemikiran anak, dan mendekatkan mereka pada batas di mana munculnya ide-ide artistik mereka sendiri dapat dimulai.

Menguasai teknik artistik non-tradisional untuk pendidikan prasekolah membantu meningkatkan ekspresi gambar artistik dalam gambar anak-anak prasekolah dan mempertahankannya. sikap positif untuk aktivitas visual, membantu memenuhi kebutuhan anak-anak ekspresi artistik, perkembangan anak seni rupa. Seleksi dan urutan introduksi nontradisional teknisi seni ke dalam praktik pendidikan prasekolah didasarkan pada kenyataan bahwa penguasaan setiap teknik sebelumnya merupakan dan bertindak sebagai tahap propaedeutik dalam pengembangan teknik yang lebih kompleks. tugas artistik dan ditujukan untuk mengembangkan kreativitas visual anak.

Pengajaran teknik menggambar non-tradisional harus diperhatikan karakteristik usia anak-anak.

Guru perlu membantu anak menemukan dirinya, menawarkannya sebanyak mungkin cara yang berbeda ekspresi diri. Cepat atau lambat, dia pasti akan memilih jalannya sendiri, yang memungkinkan dia untuk menunjukkan dirinya sepenuhnya. Oleh karena itu, anak harus dikenalkan dengan berbagai macam teknologi visual. Tidak semua orang diberi kemampuan menggunakan kuas atau pensil; ada yang kesulitan mengekspresikan diri dalam garis; Hendaknya setiap orang memilih teknologi yang dekat dengan dirinya dan tidak membuat mereka menderita jika membandingkan karyanya dengan karya anak-anak yang lebih mampu.

Aktivitas seni anak akan semakin berhasil jika orang dewasa, guru, dan orang tua menilainya secara positif, tidak membandingkan hasil karya anak satu sama lain, tetapi memperhatikan cara individu dalam menampilkannya. Oleh karena itu, perhatian khusus harus diberikan pada pembahasan karya anak-anak, dan sangat penting untuk mempraktikkan analisis gambar anak dalam percakapan individu dengannya. Pada saat yang sama, cobalah untuk mengevaluasi prestasi anak sesuai dengan kemampuan pribadinya dan dibandingkan dengan gambar-gambar sebelumnya, benar-benar membenarkan penilaian dan memberikan karakter positif untuk membuka jalan untuk memperbaiki kesalahan.

Setiap anak adalah dunia yang terpisah dengan aturan perilakunya sendiri, perasaannya sendiri. Dan semakin kaya, semakin beragam pengalaman hidup anak, semakin cemerlang dan luar biasa imajinasinya, semakin besar kemungkinan keinginan intuitifnya terhadap seni akan menjadi lebih bermakna seiring berjalannya waktu.
“Asal muasal kemampuan dan bakat anak ada di ujung jari mereka. Dari jari, secara kiasan, muncul benang-benang terbaik – aliran yang memberi makan sumber pemikiran kreatif lagi anak yang lebih pintar", kata V.A. Sukhomlinsky.

Pertemuan orang tua di TK. Topik: presentasi lingkaran tentang teknik menggambar nontradisional” Warna ajaib»

Klimova Irina Anatolyevna, guru lembaga pendidikan prasekolah taman kanak-kanak “Solnyshko” di desa. Atamanovka, distrik Chita, wilayah Transbaikal.
Presentasi ini ditujukan untuk orang tua siswa.
Target: mengenalkan orang tua pada teknik menggambar non-tradisional.
Tugas:
- memperluas kontak antara guru dan orang tua;
- meningkatkan budaya pedagogis orang tua;
- Membangkitkan minat orang tua terhadap seni rupa bersama anaknya.
Peserta: guru, orang tua
Membentuk: pertemuan
Lamanya: 1 jam
Pembicaraan pengantar:
Dan pada usia sepuluh tahun, pada usia tujuh tahun, dan pada usia lima tahun
Semua anak suka menggambar.
Dan semua orang akan menggambar dengan berani
Segala sesuatu yang menarik minatnya.
Semuanya menarik:
Luar angkasa, dekat hutan,
Bunga, mobil, dongeng, tarian.
Kami akan menggambar semuanya: andai saja ada cat,
Ya, selembar kertas ada di atas meja,
Ya, kedamaian dalam keluarga dan dunia.
V.Berestov
Selamat siang, orang tua terkasih! Saya ingin menyampaikan kepada Anda presentasi kelompok saya tentang teknik melukis non-tradisional, “Cat Ajaib”. Saya sangat suka menggambar, tetapi sebelumnya saya tidak pernah menyangka bahwa teknik yang tidak biasa begitu mengasyikkan.
Ada banyak teknik menggambar non-tradisional, keunikannya terletak pada kenyataan bahwa teknik tersebut memungkinkan anak-anak untuk mencapainya dengan cepat hasil yang diinginkan. Misalnya, anak mana yang tidak tertarik menggambar dengan jarinya, membuat gambar dengan telapak tangannya sendiri, mencoret-coret kertas, dan mendapatkan gambar yang lucu. Anak senang cepat mencapai hasil dalam pekerjaannya.
1slide: Lingkari “Cat Ajaib” (teknik menggambar non-tradisional) Pemimpin: Klimova Irina Anatolyevna MDOU “TK kota “Solnyshko”. Atamanovka, distrik Chita, wilayah Transbaikal
Geser 2: Teknik visual non-tradisional adalah sarana penggambaran yang efektif, termasuk teknik artistik dan ekspresif baru dalam berkreasi gambar artistik, komposisi dan pewarnaan, memungkinkan ekspresi gambar yang paling maksimal karya kreatif. Menggambar dengan cara yang tidak biasa adalah kegiatan yang mengasyikkan dan mengasyikkan yang mengejutkan dan menyenangkan anak-anak karena kata “Tidak” tidak ada di sini; Anda dapat menggambar dengan apa pun yang Anda inginkan dan sesuka Anda.
Geser 3: Tujuan dari program ini:
- pengembangan kemandirian, kreativitas, individualitas anak;
-perkembangan kemampuan artistik, dengan bereksperimen dengan berbagai bahan, teknik artistik non-tradisional;
- membentuk respon emosional terhadap kecantikan.
4 geser
Tujuan program:
1) Mengenal teknik menggambar non-tradisional dan menerapkannya dalam praktik;
2) Pengembangan kreativitas anak prasekolah dalam proses menciptakan gambar dengan menggunakan berbagai macam materi visual dan teknologi;
3) Mengidentifikasi kemampuan anak prasekolah dalam melakukan aktivitas kreatif melalui aktivitas terencana.
Geser 5: Program ini dirancang untuk satu tahun studi (untuk anak usia 6 - 7 tahun), berisi perencanaan ke depan, yang disajikan setiap bulan, meliputi kelas seni rupa dengan teknik menggambar nontradisional, meliputi subjek, alur, lukisan dekoratif, termasuk peralatan yang diperlukan.
Geser 6: Menyelenggarakan kelas dengan menggunakan teknik non-tradisional:
- membantu menghilangkan ketakutan anak;
- mengembangkan rasa percaya diri;
- mengembangkan pemikiran spasial;
- mendorong anak untuk bekerja dengan berbagai bahan;
- berkembang keterampilan motorik halus tangan;
- mengembangkan kemampuan kreatif;
- mengembangkan imajinasi.
7 geser
Teknik menggambar non-tradisional meliputi:
Jenis yg satu saja
Lukisan jari
Menyodok dengan sikat keras setengah kering
Semprot
Gambar telapak tangan
Menggambar pada latar belakang basah
Menggambar dengan karet busa
Krayon lilin + cat air
Meniup cat
Blotografi
Fotokopi-gambar dengan lilin
Menggores
Cetakan daun
Cat air + garam
Sereal + lem PVA
8 geser
Lukisan jari
Bahan: mangkuk dengan guas, kertas tebal warna apa saja, seprai kecil, serbet.
Cara memperoleh gambar: anak mencelupkan jarinya ke dalam guas dan membubuhkan titik-titik di atas kertas. Setiap jari dicat dengan warna berbeda. Setelah bekerja, bersihkan jari Anda dengan serbet, lalu guasnya mudah dibersihkan.
Geser 9
Jenis yg satu saja
Bahan: kertas tebal warna apa saja, kuas, guas atau cat air.
Cara memperoleh gambar: anak melipat selembar kertas menjadi dua dan pada separuhnya menggambar separuh objek yang digambarkan (objek dipilih simetris). Setelah mengecat setiap bagian benda dalam keadaan cat masih basah, lembaran tersebut dilipat lagi menjadi dua untuk dijadikan cetakan. Gambar tersebut kemudian dapat dihias dengan juga melipat lembarannya setelah menggambar beberapa hiasan.
10 geser
Pensil lilin+cat air
Bahan: krayon lilin, kertas putih tebal, cat air, kuas.
Cara memperoleh gambar: anak menggambar dengan pensil lilin di atas kertas putih. Kemudian dia mengecat lembaran itu dengan cat air dalam satu warna atau lebih. Gambar dengan pensil lilin tetap tidak dicat.
11 geser
Stempel daun
Bahan: kertas, daun berbagai pohon (sebaiknya tumbang), guas, kuas.
Cara memperoleh gambar: anak melapisi sepotong kayu dengan cat berbagai warna, kemudian menempelkannya pada kertas dengan sisi yang dicat untuk mendapatkan cetakan. Setiap kali daun baru diambil. Tangkai daunnya bisa dicat dengan kuas.
12 geser
Aduk dengan sikat yang keras dan setengah kering.
Kuas yang keras dapat digunakan untuk melukis bersama anak-anak dari segala usia. Metode menggambar ini digunakan untuk mendapatkan tekstur gambar yang diinginkan: permukaan halus atau berduri. Untuk bekerja, Anda memerlukan guas, kuas besar yang keras, kertas dengan warna dan ukuran apa pun. Anak itu mencelupkan kuas ke dalam guas dan memukulnya dengan kertas, memegangnya secara vertikal. Saat bekerja, sikat tidak jatuh ke dalam air. Dengan cara ini, seluruh lembar, kerangka atau templat terisi.
Metode menggambar ini memungkinkan Anda memberi gambar ekspresi yang diperlukan, realisme, dan anak akan menikmati karyanya.
Geser 13
Semprot
Cara ini bagus untuk menggambar salju yang turun, langit berbintang, mengarsir selembar kertas, dll. dengan anak di atas empat tahun. Cat dengan warna yang diinginkan diencerkan dalam cawan berisi air, dan sikat gigi atau sikat keras dicelupkan ke dalam cat. Arahkan kuas ke selembar kertas, gambarkan pensil (tongkat) dengan tajam ke arah Anda, dalam hal ini cat akan terciprat ke kertas dan bukan ke pakaian.
Slide 14 – 27: Beginilah cara anak-anak Anda menggambar
Geser 28: Rekomendasi untuk orang tua
- bahan (pensil, cat, kuas, spidol, krayon lilin, dll) harus diletakkan di bidang penglihatan bayi agar ia memiliki keinginan untuk berkreasi;
-memperkenalkannya pada dunia benda di sekitarnya, hidup dan alam mati, objek seni rupa, tawarkan untuk menggambar segala sesuatu yang suka dibicarakan oleh anak, dan berbicara dengannya tentang segala sesuatu yang dia suka gambar;
- jangan mengkritik anak dan jangan terburu-buru, sebaliknya, dari waktu ke waktu dorong anak untuk berlatih menggambar;
-pujilah anak Anda, bantu dia, percayalah padanya, karena anak Anda adalah individu!
Geser 29: Terima kasih atas perhatian Anda!

Presentasi kelompok tentang teknik melukis non-tradisional “Cat Ajaib”

Geser 1

Geser 2

Teknik visual non-tradisional adalah sarana penggambaran yang efektif, termasuk teknik artistik dan ekspresif baru untuk menciptakan gambar artistik, komposisi dan warna, yang memungkinkan ekspresi gambar yang paling ekspresif dalam karya kreatif, sehingga anak-anak tidak mengembangkan pola. *

Geser 3

Usia menggambar telapak tangan: dari dua tahun. Sarana ekspresi: titik, warna, siluet fantastis. Bahan: piring lebar dengan guas, kuas, kertas tebal warna apa saja, lembaran format besar, serbet. Cara memperoleh gambar: seorang anak mencelupkan telapak tangannya (seluruh kuas) ke dalam guas atau mengecatnya dengan kuas (sejak usia lima tahun) dan membuat cetakan di atas kertas. Mereka menggambar dengan tangan kanan dan kiri, dicat dengan warna berbeda. Setelah bekerja, bersihkan tangan Anda dengan serbet, lalu guasnya mudah dibersihkan. *

Geser 4

Usia lukisan jari: dari dua tahun. Sarana ekspresi: titik, titik, garis pendek, warna. Bahan: mangkuk dengan guas, kertas tebal warna apa saja, seprai kecil, serbet. Cara memperoleh gambar: anak mencelupkan jarinya ke dalam guas dan membubuhkan titik-titik di atas kertas. Setiap jari dicat dengan warna berbeda. Setelah bekerja, bersihkan jari Anda dengan serbet, lalu guasnya mudah dibersihkan. *

Geser 5

Kesan karet busa Usia: dari empat tahun. Sarana ekspresi: noda, tekstur, warna. Bahan: mangkok atau kotak plastik berisi bantalan stempel yang terbuat dari karet busa tipis yang diresapi guas, kertas tebal berbagai warna dan ukuran, potongan karet busa. Cara memperoleh gambar: anak menempelkan karet busa pada bantalan stempel yang diberi cat dan memberi kesan pada kertas. Untuk mengubah warnanya, gunakan mangkuk lain dan karet busa. *

Geser 6

Cetak dengan kertas kusut Usia: dari empat tahun. Sarana ekspresi: noda, tekstur, warna. Bahan: piring atau kotak plastik berisi bantalan stempel yang terbuat dari karet busa tipis yang diresapi guas, kertas tebal berbagai warna dan ukuran, kertas kusut. Cara memperoleh gambar: seorang anak menempelkan kertas kusut ke atas bantalan stempel yang diberi cat dan memberi kesan pada kertas tersebut. Untuk mendapatkan warna yang berbeda, ganti piring dan kertas kusutnya. *

Geser 7

Cetakan daun Usia: dari lima tahun. Sarana ekspresi: tekstur, warna. Bahan: kertas, daun berbagai pohon (sebaiknya tumbang), guas, kuas. Cara memperoleh gambar: anak melapisi sepotong kayu dengan cat berbagai warna, kemudian menempelkannya pada kertas dengan sisi yang dicat untuk mendapatkan cetakan. Setiap kali daun baru diambil. Tangkai daunnya bisa dicat dengan kuas. *

Geser 8

Pensil lilin + cat air Usia: dari empat tahun. Sarana ekspresi: warna, garis, titik, tekstur. Bahan: pensil lilin, kertas putih tebal, cat air, kuas. Cara memperoleh gambar: anak menggambar dengan pensil lilin di atas kertas putih. Kemudian dia mengecat lembaran itu dengan cat air dalam satu warna atau lebih. Gambar dengan pensil lilin tetap tidak dicat. *

Geser 9

Monotipe subjek Usia: dari lima tahun. Sarana ekspresi: titik, warna, simetri. Bahan: kertas tebal warna apa saja, kuas, guas atau cat air. Cara memperoleh gambar: anak melipat selembar kertas menjadi dua dan pada separuhnya menggambar separuh objek yang digambarkan (objek dipilih simetris). Setelah mengecat setiap bagian benda dalam keadaan cat masih basah, lembaran tersebut dilipat lagi menjadi dua untuk dijadikan cetakan. Gambar tersebut kemudian dapat dihias dengan juga melipat lembarannya setelah menggambar beberapa hiasan. *

Geser 10

*

Geser 11

*

Geser 12

Teknik menggambar non-tradisional pada kelompok umur taman kanak-kanak yang berbeda Kelompok junior(2-4 tahun) menggambar dengan kuas keras setengah kering dengan jari, menggambar dengan telapak tangan, menggambar dengan kapas, stempel dari kentang, dicetak dengan gabus Kelompok menengah(4-5 tahun) cetakan karet busa dengan stempel berbahan penghapus, daun krayon lilin + lilin cat air + gambar cat air dengan kertas kusut subjek monotipe Senior dan kelompok persiapan(5-7 tahun) gambar pemandangan monotipe dengan sikat gigi menyisir cat penyemprotan spidol udara blotografi dengan fotokopi sedotan – menggambar dengan kertas gores lilin hitam dan putih, gambar berwarna dengan benang, gambar dengan garam, gambar dengan pasir*

Geser 13

Rekomendasi untuk guru: gunakan berbagai bentuk aktivitas artistik: kreativitas kolektif, aktivitas mandiri dan menyenangkan anak-anak untuk menguasai teknik gambar non-tradisional; dalam merencanakan kelas seni rupa, memperhatikan sistem dan kesinambungan penggunaan teknik visual nontradisional, dengan memperhatikan usia dan kemampuan individu anak; tingkatkan tingkat dan keterampilan profesional Anda melalui pengenalan dan penguasaan metode dan teknik pencitraan baru yang tidak konvensional. *

Geser 14

Bahan-bahan rekomendasi orang tua (pensil, cat, kuas, spidol, krayon lilin, dll) harus diletakkan pada bidang penglihatan anak agar ia memiliki keinginan untuk berkreasi; mengenalkannya pada dunia benda di sekitarnya, alam hidup dan mati, benda seni rupa, tawarkan untuk menggambar segala sesuatu yang suka dibicarakan anak, dan berbicara dengannya tentang segala sesuatu yang dia suka gambar; jangan mengkritik anak dan jangan terburu-buru, sebaliknya, dari waktu ke waktu dorong anak untuk berlatih menggambar; pujilah anak Anda, bantu dia, percayalah padanya, karena anak Anda adalah individu! *

Geser 15

Daftar literatur bekas 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / detail/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/roditelskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / artikel/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ posting /authorposts/id/414093 12. Davydova, G.N. Teknik menggambar yang tidak konvensional di TK. Bagian I.-M.: Skriptorium, 2003. - 80 hal. *

Geser 16