Gambar dekoratif dalam kelompok umur yang berbeda. Metode mengajar anak-anak menggambar dekoratif

“Menggambar gajah” - Tahap 3: Selanjutnya, gambar telinga di kepala gajah. Evsino" Distrik Iskitimsky, wilayah Novosibirsk. Tahap 4: Dan yang terakhir – mata, taring, dan ekor gajah kita. Tahap 2: Selanjutnya kita menggambar belalai dan kaki gajah. Jangan putus asa! Tahap 5: Hapus semua garis bantu dan garis yang tidak diperlukan lagi. Kami menggambar seekor gajah!

“Kursus Menggambar” - Bagian 3. Detail lebih lanjut tentang kursus... Pelajaran 10. Menggambar Lena setelah kelas 19/05/09. Kenangan bulan Mei. Saya menyukai hasilnya. Pelajaran 9. Contoh hasil karya siswa setelah pelajaran ke-3. Refleksi matahari. Menggambar wajah dalam 3/4. Konsep gestalt. Keunikan persepsi garis besar dalam mode-l dan mode-p Bagian Praktis.

“Menggambar Manusia” - Dari sejarah teknik “Grisaille”. Pemandangan. Saat menggambar seseorang sedang bergerak, apa yang harus Anda perhatikan? Dengan menggunakan teknik Grisaille Anda dapat menggambar: Bekerja dengan warna. Setelah grisaille, sang seniman mulai bekerja dengannya cat minyak. Metode menggambar sosok manusia apa yang kita pelajari di pelajaran terakhir? Menggambar dari kehidupan.

"Seni dekoratif" - Akropolis Athena. Bekerja di pertambangan. Pelukis vas. Perdagangan di Yunani Kuno. Yunani Kuno. Kuil Apollo. Pertanian. Pameran karya kreatif. Kerja praktek. Jenis lukisan vas. Kuil Poseidon. Kuil Caecera. Peran seni dekoratif dalam masyarakat. sekolah Yunani kuno. Kapal Yunani kuno.

"Seni dekoratif Rusia" - Vas. Bentuk baru furnitur, meja, lemari berlaci. Mangkuk. Bingkai untuk cermin. Produksi kain sutra untuk gaun dan kain dekoratif berkembang pesat. Akhir XIX- awal abad ke-20. EA. Prahova. Salib Ludogoschensky. 1359 Fragmen. Berlian, zamrud, safir, rubi digunakan. Latar Injil boyar Fyodor Andreevich Koshka 1392

“Menggambar Hewan” - Pembentukan keterampilan menggambar binatang berdasarkan analogi dengan bentuk geometris. Menggambar dari massa umum Menggambar menggunakan sumbu. Menggambar menggunakan template. Metode untuk mencapai akurasi gambar. seni rupa. Perhatikan baik-baik beberapa sketsa kucing. Perspektif. Penggambaran binatang berdasarkan analogi dengan figur geometris.

Ringkasan GCD di kelompok tengah untuk gambar dekoratif "Mittens for a bunny"

Lyabusheva Lyudmila Vasilievna, guru di TK MBDOU No. 1 di kota Spassk, wilayah Penza
Deskripsi bahan: Ringkasan GCD untuk menggambar ini ditujukan untuk pengembangan kreativitas anak-anak, memantapkan teknik menggambar dengan kuas dan cat yang dipelajari sebelumnya, serta mengembangkan budaya perilaku bicara (menumbuhkan kebaikan, daya tanggap, kepekaan terhadap dunia sekitar pada anak, ketegasan dalam membantu, kemampuan menggunakan dalam berbicara kata-kata yang sopan). Ringkasan ini akan berguna bagi guru dan orang tua.
Ringkasan GCD di kelompok tengah untuk gambar dekoratif "Mittens for a bunny"
Integrasi bidang pendidikan:"Membaca fiksi", "Kreativitas seni", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Kognisi".
Target: ajari anak untuk secara mandiri menentukan isi gambar dan menggambarkan apa yang dimaksudkan.
Tugas:
Pendidikan: Lanjutkan mengajari anak cara menggunakan cat warna yang berbeda, memantapkan teknik menggambar, memantapkan keterampilan kerja rapi.
Pembangunan: Mengembangkan perasaan estetis, imajinasi, positif respons emosional pada gambar yang diciptakan sendiri, kreativitas anak-anak.
Pendidikan: Menumbuhkan inisiatif, kemandirian, kebaikan.
Pekerjaan awal: Pemeriksaan contoh “sarung tangan” dan diskusi teknik bekerja dengan cat, membuat siluet sarung tangan.
Bahan dan peralatan: gambar cerita“Kelinci dan Bulan”, contoh “sarung tangan” untuk memeriksa pola dan elemen dekoratif, cat air, kuas, toples air, serbet, “sarung tangan kosong” untuk mewarnai.
Teknik metodis: motivasi permainan, percakapan - dialog, membaca dongeng karya V.A. Sukhomlinsky “Bagaimana seekor kelinci berjemur di bawah sinar bulan”, percakapan berdasarkan membaca, senam jari"Keluarga yang ramah" pekerjaan mandiri, analisis pekerjaan, dorongan. Pendidik: Halo teman-teman! Hari baru telah dimulai, artinya banyak hal baru dan menarik menanti kita di depan. Biarkan aku tersenyum padamu, kamu padaku dan satu sama lain, dan kemudian seluruh dunia akan tersenyum pada kita semua!
Pendidik: Anak-anak, menurutmu apakah sinar bulan bisa menghangatkan kita?
Anak-anak: Tidak, hanya matahari yang bisa menghangatkanmu.
Pendidik: Dan saya kenal seorang pahlawan yang sinar bulannya hangat dan hangat. Ingin tahu alasannya? Kemudian kami duduk dengan nyaman dan mendengarkan dongeng “Bagaimana Kelinci Berjemur di Bulan” (“Buku Hati Nurani” karya V. A. Sukhomlinsky)
Bagaimana Kelinci berjemur di bawah Bulan
Bagi Kelinci, cuacanya dingin di musim dingin, terutama di malam hari. Dia berlari ke tepi. Embun beku berderak, salju berkilauan di bawah bulan, angin dingin bertiup dari jurang. Kelinci itu duduk di bawah semak, mengulurkan cakarnya ke Bulan dan bertanya:
- Bulan sayang, hangatkan aku dengan sinarmu, jika tidak maka akan lama menunggu Matahari.
Luna merasa kasihan pada Kelinci, dan dia berkata:
- Lewati lapangan, lewati lapangan, aku akan menerangi jalanmu. Langsung ke tumpukan besar sedotan.
Kelinci pergi ke tumpukan jerami, mengubur dirinya di dalam jerami, memandang keluar dan tersenyum pada Bulan.
- Terima kasih Luna sayang, sekarang sinarmu hangat, hangat.

Percakapan tentang masalah
Pendidik: Kenapa kawan, kelincinya kedinginan? Bagaimana menurut Anda?
Anak-anak: Saat itu musim dingin, dan di musim dingin terjadi salju yang parah.
Pendidik: Apa yang kelinci tanyakan pada bulan?
Anak-anak: Agar bulan menghangatkannya.
Pendidik: Mengapa kelinci menyebut sinar bulan hangat?
Anak-anak: Karena Bulan membantunya.
Pendidik: Apakah benar-benar hangat?
Anak-anak: Tidak.
Pendidik: Mengapa kelinci itu merasa hangat?
Anak-anak: Dari kebaikan, perhatian.
Pendidik: Berkat apa dia bisa sampai ke tumpukan jerami?
Anak-anak: Berkat cahaya yang dipancarkan Bulan?
Pendidik: Bagaimana cara kelinci meminta bantuan Bulan? Kata-kata apa yang dia gunakan untuk ini?
Anak-anak: Bulan sayang, hangatkan aku dengan sinarmu. Baik hati, penuh kasih sayang, sopan.
Pendidik: Apa yang bisa kamu sebut kelinci, seperti apa dia?
Anak-anak : Sopan, baik hati, santun.
Pendidik: Ayo, kami akan membantu kelincinya juga. Mari kita buatkan hadiah untuknya, “sarung tangan”. Tapi pertama-tama, kita akan meregangkan jari kita.

Senam jari “Keluarga Ramah”
Jari ini adalah kakek
Jari ini adalah nenek
Jari ini adalah ayah
Jari ini adalah ibu
Dan yang terakhir adalah aku
Ini adalah keluarga yang luar biasa!
(Kami memijat setiap jari secara bergantian, baik di tangan kiri atau kanan).

Pekerjaan mandiri anak-anak.

Analisis karya.
Pendidik: Semua orang melakukannya dengan baik, mereka melakukannya. Anak-anak, siapa yang suka sarung tangan siapa? Mengapa?
Anak-anak: Saya menyukai sarung tangan Marina, Kira, dan Ulyana karena dihias dengan rapi dan indah.

Promosi.
Pendidik: Bagus semuanya! Dan saya, anak-anak, menyukai hadiah Anda untuk kelinci dan Anda sendiri! Dan tahukah Anda alasannya? Karena mereka membantu kelinci yang kesulitan. Dalam hidup, Anda harus selalu datang untuk menyelamatkan dan hanya melakukan perbuatan baik.

Anastasia Buturlina
"Lukisan Dymkovo" Ringkasan pelajaran menggambar dekoratif di kelompok tengah

« Lukisan Dymkovo» . Catatan pelajaran Oleh seni visual (lukisan dekoratif) V kelompok menengah.

« Lukisan Dymkovo» .

Target:

Perkenalkan anak pada kerajinan rakyat Lukisan Dymkovo. Kembangkan kemampuan memperhatikan dan menemukan hal utama sarana ekspresi Lukisan Dymkovo : warna, variasi elemen.

Tugas:

1. Pendidikan: belajar menonjolkan unsur-unsur pola geometris Lukisan Dymkovo(lingkaran, cincin, lurus dan garis bergelombang, titik); kembangkan kemampuan membuat pola sesuai desain Anda sendiri, menggunakan berbagai teknik kuas untuk menggambarkan elemen (dengan seluruh tangan, ujung tangan, teknik menyodok).

2. Perkembangan: mengembangkan rasa ritme, warna, komposisi saat mengarang Pola Dymkovo. Mengembangkan minat mempelajari kerajinan rakyat. Kembangkan kemampuan untuk mempertahankan percakapan.

3. Pendidikan: menanamkan rasa cinta dan hormat terhadap pekerjaan pengrajin rakyat- pengrajin. Perhatikan hubungan dekat tradisi rakyat, musik dan seni rakyat lisan.

Integrasi: "Kreativitas Artistik", "Komunikasi", "Budaya Jasmani"

Mengaktifkan kamus: mainan Dymkovo, cincin, lingkaran, garis lurus dan bergelombang, anggun, meriah, tanah liat.

Bahan: Sampel secara dekoratif- seni terapan; contoh gambar-latihan pola geometris mainan Dymkovo; templat berbagai mainan; guas, palet, kuas, serbet, sippy cup, kuda-kuda, penyeka kapas.

Pekerjaan awal:

1. Pameran di sekelompok mainan Dymkovo.

2. Permainan didaktik : "Temukan yang sama".

Tugas didaktik. Cobalah untuk menemukan pola serupa di atas meja.

Kemajuan pelajaran

Pendidik: Teman-teman, mari tersenyum dan menyapa tamu kita.

Suasana hati emosional.

(anak-anak berdiri melingkar)

Semua anak berkumpul membentuk lingkaran

Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku

Mari berpegangan tangan erat-erat

Dan mari kita saling tersenyum.

Pendidik: Dan sekarang saya ingin mengajak Anda mengunjungi pameran pengrajin hebat.

Pendidik: Apa yang Anda lihat di pameran kami?

Anak-anak. Mainan

Pendidik: Benar. Berikut berbagai mainan rakyat.

Pendidik:

Siapkan telingamu

Sangat menarik untuk diketahui:

Semua tentang mainan Dymkovo

Aku ingin memberitahumu.

Sekitar empat ratus tahun yang lalu. Orang-orang tinggal di desa yang sama. Saat cuaca dingin di luar dan embun beku musim dingin Kompor-kompor di rumah-rumah kebanjiran, asap menyelimuti atap-atap, sehingga tidak ada yang terlihat, hanya asap, makanya mereka menamai desa itu Dymkovo.

Anak-anak tidak memiliki mainan seperti milik Anda saat itu. Dan orang-orang dewasa di tepi sungai mengumpulkan tanah liat dan membuat berbagai patung tanah liat yang lucu, membakarnya di dalam oven, menutupinya dengan kapur dan mengecatnya.

Pendidik: Teman-teman, pola dan warna apa yang digunakan pengrajin untuk mainan tersebut?

Anak-anak: lingkaran, garis, titik, cincin, merah, kuning...

Pendidik: Apakah Anda ingin menjadi master dan mengecat mainan Anda?

Anak-anak: Ya.

Pendidik: Kalau begitu saatnya kita pergi ke bengkel dan menjadi master.

Ayo menunggang kuda.

Kuda itu menungguku di jalan, Tangan di belakang punggungku "ke kastil"

Kuku di gerbang. Angkat kaki secara bergantian

Mane bermain di angin, kepala bergetar,

Subur, luar biasa indah.

Aku akan segera melompat ke atas kudaku,

Aku tidak akan pergi, aku akan terbang

Di sana, di seberang sungai yang jauh, ia akan berhenti

Aku akan melambai padamu! Lambaikan tangan Anda.

Pendidik: Ini dia, lihat, di bengkel kami ada templat yang berbeda mainan Dymkovo.

Anda sekarang adalah seorang master dan harus mengubah template menjadi indah mainan Dymkovo. Tapi pertama-tama saya akan menunjukkan cara menerapkan elemennya mural– pegang tangan dengan tiga jari pada sepotong besi; garis lurus dan bergelombang diaplikasikan dengan salah satu ujung kuas (ekor); kita menggambar cincin dan lingkaran dengan ujung kuas, tapi kemudian mengecat lingkarannya sesuai membentuk: poin dimungkinkan cat aduk dengan ujung kuas atau kapas.

Pendidik: Anak-anak, ayo sekarang pejamkan matamu, bayangkan pola apa yang akan kamu lukis mainan Dymkovo, warna pola, cara menatanya, mulai dari mana cat.

Membuka mata kita:

Dan sebelum kita mulai cat

Saya sarankan Anda meregangkan jari Anda.

Mari kita gosok telapak tangan kita

Kami berbicara sedikit tentang satu sama lain.

Tinju terkepal dan tidak terkepal,

Tinju terkepal dan tidak terkepal.

Jadi kami meregangkan jari kami.

Dan sekarang sobat saya ingin mengajak anda untuk memilih template Dymkovo mainan dan mulai bekerja.

Pekerjaan mandiri anak dalam kondisi tenang musik rakyat (membantu anak yang kesulitan, pekerjaan individu).

Pendidik: Betapa hebatnya Anda - Anda melukis mainan Anda dengan indah. Anda adalah pengrajin rakyat sejati.

Teman-teman, datanglah kepada kami taman kanak-kanak sebuah bingkisan tiba dari desa Dymkovo. Itu dikirimkan kepada kami Tuan Dymkovo. Ingin tahu apa isinya?

Anak-anak: Ya.

Pendidik: Kalau begitu ayo, ayo buka.

Oh ya, ini dia Sosok kuda Dymkovo. Apakah Anda ingin melukis yang asli? Dymkovo mainan dan diberikan kepada ibu dan ayah?

Anak-anak: Ya.

Pendidik: Saya sarankan Anda mengambil satu mainan untuk diri Anda sendiri, tersenyum, mengucapkan selamat tinggal kepada para tamu dan pergi ke sana kelompok.

Publikasi dengan topik:

Isi program: Lanjutkan mengenalkan anak pada mainan Dymkovo. Memperjelas elemen pola Dymkovo, menyampaikan warna cerah.

Abstrak GCD pada gambar dekoratif “Lukisan Gorodets” Abstrak GCD tentang gambar dekoratif “Lukisan Gorodets” Tujuan program: Pendidikan: untuk mengajar anak-anak membuat pola sendiri.

Ringkasan GCD tentang gambar dekoratif berdasarkan lukisan Dymkovo di kelompok tengah “Piring” Isi program: Terus mengenalkan anak pada lukisan Dymkovo. Kembangkan imajinasi dan imajinasi. Menumbuhkan minat pada anak-anak.

Abstrak OOD menggambar dengan teknik non-tradisional di kelompok tengah “kuda Dymkovo” Tujuan: menciptakan kondisi bagi perkembangan kemampuan kreatif anak. Tujuan: LSM “Artistik perkembangan estetika» Mengembangkan produktif.

Ringkasan pelajaran menggambar dekoratif “Lukisan Gorodets” Tujuan program: 1. Mengajarkan anak secara mandiri membuat pola berdasarkan lukisan Gorodets, meletakkannya di selembar kertas.

Disusun dan dipimpin oleh: Rymareva Inna Anatolyevna

Tujuan: Untuk memperkenalkan siswa pada lukisan mainan tanah liat rakyat; memperluas wawasan anak tentang seni kerajinan rakyat;

Tugas:
-Memperjelas elemen pola Dymkovo, menyampaikan warna cerah.
- Mengembangkan kemampuan membuat pola sesuai desain sendiri, dengan menggunakan berbagai teknik kuas.
- Belajar mengidentifikasi unsur-unsur pola geometris lukisan Dymkovo (lingkaran, garis lurus dan bergelombang, pola kotak-kotak, titik kacang).
- Mengembangkan perasaan estetika, keterampilan motorik halus, pengukur mata.
.- Menumbuhkan rasa cinta untuk seni rakyat Rusia.

Pekerjaan awal: pengenalan produk Dymkovo dan lukisannya.

Peralatan dan bahan: model mewarnai "Kuda Dymkovo", guas, kuas, toples air, serbet, poke (penyeka kapas 1 pc.), mainan Dymkovo, poster "Mainan Dymkovo", presentasi "Mainan Dymkovo", paket, surat.

Teman-teman, pagi ini tukang pos membawakanku bingkisan ini untukmu. Aku ingin tahu ada apa di sana? Mari kita lihat.
Ini surat untukmu dan beberapa mainan.
(Guru membacakan puisi dan menunjukkan presentasinya.)
“Mereka tidur di dekat jalan raya
Di tengah embun beku,
Pepohonan sedang tidur, sungai sedang tidur,
Terikat oleh es.
Salju turun dengan lembut,
Asap biru mengepul.
Asap keluar dari cerobong asap dalam satu kolom,
Segalanya tampak dalam kabut.
Jarak biru.
Dan desa itu besar
Mereka menyebutnya Dymkovo.
Mereka menyukai lagu dan tarian di sana.
Dongeng ajaib lahir di desa,
Malam hari panjang di musim dingin
Dan mereka membuat patung di sana dari tanah liat
Semua mainan tidak sederhana,
Dan dilukis secara ajaib.
Seputih salju seperti pohon birch,
Lingkaran, kotak, garis -
Tampaknya polanya sederhana,
Saya tidak bisa berpaling!
Dan kemuliaan menyelimuti Dymka,
Setelah mendapatkan hak untuk ini,
Mereka membicarakannya di mana-mana.
Keajaiban yang luar biasa
Kami akan membungkuk lebih dari sekali.
Tentang mainan Dymkovo kuno
Mari kita ceritakan kisahnya sekarang.
Tampilkan presentasi.

Teman-teman, apakah kamu menyukai mainan Dymkovo? Saya sarankan Anda bermain sedikit. Mari kita berubah menjadi mainan Dymkovo sebentar. Berdiri dalam lingkaran. Segera setelah saya menyebutkan mainan apa pun, saya perlu mencoba menggambarkannya dalam gerakan.
Game “Bayangkan sebuah mainan”
"Wanita!" (anak-anak mencoba bergerak ketika mereka membayangkan wanita Dymkovo berjalan, memegang rok imajiner panjang, menggerakkan bahunya).
“Kuda!” (anak-anak berlari kencang seperti kuda).
"Turki!" (anak-anak berjalan sambil mengangkat kaki tinggi-tinggi, mengepakkan sayap dengan tangan, membusungkan pipi).
Berbalik, berbalik,
Tunduk rendah, rendah!

Teman-teman, mari kita lihat mainan yang dikirimkan kepada kita oleh pengrajin dari desa Dymkovo.
Kami adalah mainan yang mulia,
Lipat oh baiklah
Kami terkenal dimana-mana
Anda juga akan menyukai kami!
(P.Sinyavsky)
Wanita Dymkovo itu sangat anggun. Oleh latar belakang putih para perajin dengan murah hati “menyebarkan” lingkaran, sangkar, kacang polong besar dan kecil.
Lihat betapa bagusnya dia
Gadis ini cantik
Pipi merah membara,
Pakaian luar biasa.
(Seni Rakyat)
Pria Dymkovo dengan rasa harga diri sering digambarkan sedang menunggang kuda atau berpasangan dengan seorang wanita.
Dengan pita dan busur,
Ya, bergandengan tangan dengan para pesolek
Kami berjalan berpasangan
Kami melewati burung merak betina.
(P.Sinyavsky)
Ini kalkun yang pintar,
Dia sangat baik.
Di kalkun besar
Semua sisi dicat.
Lihat, ekornya lebat
Ini sama sekali tidak mudah baginya -
Persis seperti bunga yang cerah
Dan sisir yang tinggi
Terbakar dengan cat merah,
Bagaikan mahkota raja.
Ayam jantan Dymkovo penuh dengan martabat dan semangat juang. Sebuah lingkaran selalu bersinar di dadanya - simbol matahari.
Burung-burung ini vokal
Dan seanggun chintz!
(Seni Rakyat)
Kuda Dymkovo dengan surai dan ekor yang subur.
Kuda tanah liat sedang berlomba
Berdiri sebaik mungkin.
Dan Anda tidak bisa menahan ekor Anda,
Jika Anda melewatkan surainya. (Seni Rakyat)

Oh teman-teman, kenapa warnanya tidak begitu cerah dan tidak dihias sama sekali?
Mari kita perbaiki dan cat dengan pola Dymkovo. Sekarang kami akan pergi ke bengkel, di mana Anda akan berubah menjadi seniman sejati yang melukis mainan Dymkovo.
(Anak-anak duduk di meja dan melihat ke papan tempat diagram lukisan kuda Dymkovo digantung)
Hari ini kita akan melukis kuda Dymkovo. Perhatikan elemen lukisannya. Apa yang kamu lihat? (Garis lurus, bergelombang, lingkaran, cincin.)
Dengan warna apa mainan itu dilukis? (Mainan dicat dengan cat kuning, merah, biru, hijau, hitam)
Polanya terbuat dari elemen apa? (Polanya terdiri dari lingkaran, titik, garis, cincin).
Demonstrasi teknik menggambar elemen lukisan kuda:
Lingkaran besar - dengan seluruh tangan, memutar tumit; Anak-anak kecil - dengan menyodok dan penyeka kapas;
Setan kecil - sisi sebaliknya kuas
Saya rasa kita semua siap menjadi seniman folk. Yang tersisa hanyalah mengucapkan kata-kata ajaib:
Belok kanan dan kiri
Dan berubah menjadi pengrajin!
Sebelum bekerja, saya ingin mendoakan agar mainan Anda tidak hanya cantik, tetapi juga baik dan ceria. Hiasilah agar jiwa Anda bersukacita saat melihatnya.
menit pendidikan jasmani
Sekarang teman-teman, berdirilah
Angkat tangan Anda perlahan
Remas jari-jari Anda, lalu lepaskan,
Tangan ke bawah dan berdiri seperti itu.
Condong ke kanan, ke kiri
Dan mulai berbisnis.
Kita semua telah menjadi master
Mereka mengambil kuas dan cat ke tangan mereka.
Warnanya berkilau cerah,
Semuanya menjadi hidup seperti di negeri dongeng.
Pekerjaan mandiri anak-anak. Saat anak-anak bekerja, bantuan individu diberikan kepada mereka yang berada dalam kesulitan.
Kesimpulannya.
Kalian hebat, seniman sejati. Kamu ternyata kuda yang cantik sekali.
Kita berbicara tentang mainan Dymkovo,
Kami akan mengingatnya lebih dari sekali.
Dan sekarang, teman, pacar,
Kami akan menyelesaikan cerita kami.

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

TK No.9

Abstrak GCD di bidang pendidikan

“pengembangan seni dan estetika” (gambar dekoratif) pada kelompok menengah

pada topik: “Hiasi rok wanita muda Dymkovo”

Disiapkan oleh:

Pendidik

Belyakova A.P.

go.g. Vyksa

2016

Target: Mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang mainan Dymkovo, memperluas pemahaman mereka tentang kerajinan rakyat dan ciri-ciri lukisan.

Tugas

Ajari anak membuat pola di atas kertas dengan menggunakan elemen lukisan dari mainan Dymkovo.
Belajar menggambar garis lurus dan bergelombang dengan percaya diri (tanpa gangguan).
Mengembangkan kreativitas, persepsi estetika, cita rasa seni, keinginan membantu orang lain.
Perkuat kemampuan menggunakan pola cerah; tempatkan pola di seluruh lembar; menggunakan elemen lukisan Dymkovo (lingkaran, garis, cincin) dalam polanya.

Cara: 3 rumah terbuat dari karton, asap keluar dari cerobong asap, siluet remaja putri Dymkovo (tinggi hingga 20 cm), dipotong kertas oleh guru; cat guas, kuas, toples air, serbet (untuk setiap anak), kapas, mainan Dymkovo untuk dilihat,ilustrasi mainan Dymkovo, contoh mainan, celemek dan sandaran tangan (untuk setiap anak).

Pekerjaan awal:Lihat presentasinya « Mengenal Mainan Dymkovo”, melihat ilustrasi produk Dymkovo, mengenal unsur seni lukis, menggambar unsur lukisan, belajar pendidikan jasmani, senam jari, senam pernafasan.

Metode dan teknik: Penggunaan TIK, motivasi, situasi masalah, pertanyaan, d Mainan Ymkovo untuk dilihat, percakapan, kata artistik, pendidikan jasmani, senam jari, iringan musik, pujian, refleksi.

Integrasi bidang pendidikan:

"Perkembangan fisik"

"Perkembangan bicara"

“Perkembangan artistik dan estetika (musik)”
"Perkembangan Kognitif"

langkah GCD

Pendidik: Teman-teman, hari ini kita akan terbang dengan pesawat ke desa Dymkovo, tempat mereka membuat mainan yang lucu, cerah, dan berwarna-warni. Naik pesawat.

Ayo nyalakan mesin “r-r-r”, lebarkan sayap pesawat dan terbang tinggi ke angkasa “oo-o-o”.

(Anak-anak berlari seperti ular mengejar guru. Atas isyarat guru “pesawat mendarat”, anak-anak lari ke “lapangan terbang”)

Pendidik: Jadi Anda dan saya terbang ke desa Dymkovo, tempat mereka membuat mainan tanah liat. (Ada 3 rumah di depan anak-anak, asap keluar dari cerobong asap.)

Pendidik: Guys, tahukah kalian kenapa mainan tanah liat yang dipahat di sini disebut “Dymkovo”?

Pendidik: Saya sarankan Anda mendengarkan dongeng(Dengarkan dongeng).

Pendidik: Teman-teman, mendekatlah dan lihat apa yang ada di sini.

(Ilustrasi mainan Dymkovo disajikan di papan; ada contoh mainan di atas meja).

Pendidik: Katakan lagi. Apa nama mainan ini?

Pendidik: Lihat apa mainan mewah. Siapa yang akan Anda kenali di sini?(pembawa air, ayam jantan, dll?(Guru memperjelas nama-nama gambar tersebut.)

Sebuah kata artistik tentang pembawa air:

Sepanjang trotoar jalan

Seorang gadis sedang berjalan mencari air

Di balik kunci dingin.

Tentang ayam jantan: Ayam jantan, ayam jantan

Sisir emas

Melalui hutan yang gelap

Melalui hutan, melintasi sungai

Teriakkan “Ku-ka-re-ku”!

Pendidik: Lihatlah betapa penuh warna, cerah, dan berbedanya warna-warna tersebut, jadi kita harus menyebutnya apa? Beraneka warna, tetapi masing-masing memiliki pola dan warna tersendiri. Teman-teman, dengan warna apa para pengrajin mengecat mainannya?

Pendidik: Pola apa yang digunakan pengrajin untuk menghias mainan?

Pendidik: Teman-teman, ayo kita tarik mereka ke udara.

Apakah Anda melihat bunga, daun, buah beri di antara polanya?

Pendidik: Benar, tidak ada pola seperti itu pada mainan Dymkovo. Bagaimana menurutmu mainan Dymkovo apakah yang paling terkenal?

Pendidik: Saya punya seorang wanita yang saya kenal(menunjukkan Nona Muda Dymkovo, dia sangat cantik, tapi sayangnya dia sangat sedih sekarang. Tahukah kamu alasannya?

Pendidik: Lihatlah teman-temannya, dan sekarang bisakah Anda menebak mengapa wanita muda itu sedih?

Pendidik: Ayo bantu mereka, sekarang kita akan menjadi master sejati! Hari ini kita akan membuat pola gaun untuk wanita muda. Saya sarankan untuk memikirkan sedikit tentang pola apa yang akan terjadi.

(Saya memberi anak-anak kesempatan untuk memikirkan pekerjaan yang akan datang.)

Pendidik: Kami berpikir, mari kita ulangi sekali lagi warna apa yang digunakan para master dalam lukisan Dymkovo

menit pendidikan jasmani

Satu dua tiga empat lima

Untuk menjadi master

Semua orang duduk, semua orang membungkuk

Mereka tersenyum satu sama lain

Dua pegas, tiga lompatan

Dan ditepuk ringan

Buatlah beberapa lingkaran di sekeliling Anda

Dan mereka berubah menjadi master

Duduklah, anak-anak, pekerjaan telah tiba dengan tenang di tempat terbuka.

Dalam pakaian berwarna-warni yang menakjubkan.

Keajaiban telah datang kepada kita; kita tidak seharusnya menakut-nakutinya...

(Anak-anak duduk di meja.)

Pendidik: Ingat: kita menggambar garis dan lingkaran dengan ujung kuas, dan membuat titik dengan kapas. Usahakan pekerjaan Anda tetap rapi, jangan menambahkan banyak cat, hilangkan sisa air dari kuas pada serbet. Jangan lupa untuk membilas kuas Anda dengan baik setelah setiap pengecatan.

Pendidik: Di mana kita mulai? Pertama kita akan menggambar elemen besar, lalu elemen kecil.

Sebelum kita mulai, mari kita regangkan jari kita:

Senam jari:

Pelukis mengecat rumah

Untuk anak-anakmu tercinta.

Kalau saja aku bisa

Saya akan membantu mereka juga.

Pendidik: Sekarang mulailah menggambar.

(Karya kreatif anak-anak(musik “Bulan Bersinar” berbunyi)) anak-anak menghiasi rok wanita.)

Pendidik: Ayo duduk tegak, angkat kepala!

Mari luruskan bahu kita dan dengarkan semuanya.

Cerminan:

Pendidik: Itu berapa banyak yang cerah mainan yang menyenangkan itu berhasil. Sekarang para remaja putri kita akan menari dalam tarian bundar yang ajaib, mulai berbicara dan memamerkan pakaian mereka satu sama lain. Pendidik: Mari kita dengar apa yang mereka katakan. “Betapa cantiknya blus merah saya dengan lengan panjang, kotak-kotak biru dengan bintik-bintik kuning di roknya. Tuanku melakukan pekerjaan dengan sangat baik, pola yang indah diambil!»

(Anak-anak, mengikuti contoh guru, berbicara atas nama mainan.)

Pendidik: Beginilah cara mainan-mainan itu memamerkan warna-warna cerahnya satu sama lain

pola, mengagumi pakaian mereka.

(Saya pasti akan memperhatikan fakta bahwa semua anak membantu Nyonya Tamu. Dia menjadi ceria dan gembira.)

Anak-anak kembali ke taman kanak-kanak dengan pesawat.