Bagian terpisah didedikasikan untuk memperkenalkan anak-anak pada alat musik rakyat. Ringkasan pelajaran musik di taman kanak-kanak disiapkan oleh direktur musik dari kategori tertinggi E.V. Kutusheva, TK Gabungan MBDOU No. 56 “Severyanochka”, Nizhnevartovsk dan ditujukan untuk anak-anak dari kelompok muda kedua.

Tujuan pembelajaran di TK:

• Perkenalkan anak-anak pada instrumen rakyat Rusia gusli.

Tujuan pelajaran TK:

• Untuk menumbuhkan kecintaan anak terhadap musik rakyat Rusia dan Rusia instrumen rakyat- harpa, untuk menerima kesenangan dan kegembiraan dari proses kontak dengan musik.
• Untuk mengembangkan ide-ide anak-anak tentang kiasan musik yang menciptakan gambar (gusli menggambarkan pahlawan dongeng Rusia); HAI sarana ekspresif musik (dinamika, register), nada (tinggi-rendah, pergerakan melodi naik turun).
• Mengembangkan keterampilan komunikasi anak melalui permainan musik dan pasangan menari.
• Menyampaikan karakter musik dalam gerakan, dalam nyanyian.
• Memperluas kosakata kata-kata yang menunjukkan nama dalam cerita rakyat Rusia (musik rakyat Rusia, alat musik rakyat Rusia kuno, gusli), karakter cerita rakyat Rusia, istilah musik(tenang-keras, tinggi-rendah, gerakan melodi naik turun).

Kemajuan pembelajaran di TK MENGUNJUNGI FAIRY TALE

Untuk lagu Rusia yang ceria musik daerah anak-anak memasuki aula. Direktur musik bertemu dengan anak-anak.

Latihan melantunkan “Halo” dilakukan.

Sutradara musik: — Teman-teman, apakah kamu suka dongeng? (Anak-anak menjawab.) Kemudian duduk dan dengarkan. Hari ini seorang tamu datang kepada kami dari dongeng yang sudah dikenal, tapi coba tebak dari dongeng mana dia berasal dan siapa dia!

– Bentuknya seperti bola.
Dia pernah seksi.
Melompat dari meja ke lantai
Dan dia meninggalkan neneknya.
Dia memiliki sisi kemerahan...
Apakah kamu mengetahuinya? (Kolobok).

Sutradara musik: - Sekarang, dengarkan ceritanya baik-baik. Nenek memanggang Kolobok dan menaruhnya di ambang jendela agar dingin. Tapi Kolobok bosan berbaring di sana, jadi dia melompat dari jendela, berguling melewati ambang pintu dan berlari menuruni tangga. Lalu saya memutuskan untuk naik dan turun lagi...

Menyanyikan "Tangga".

Manusia kue jahe itu melompat, melompat, melompat, melompat.
Dan kemudian dia melompat turun, melompat, melompat, melompat.

Sutradara musik: — Sanggul itu meluncur ke jalan, dan di sana burung-burung berkicau dengan keras.

Sebuah permainan musik dan didaktik “Kami sedang duduk di dahan” sedang diadakan.

Ibu:

— Aku sedang duduk di dahan paling bawah,
Dan saya bernyanyi: chik-chirk.

anak ayam:

- Kami duduk di cabang paling atas,
Dan kami bernyanyi: chik-chirk.

Sutradara musik: — Sanggul itu berguling lebih jauh, berguling dan melihat bunga yang indah. Dia mencondongkan tubuh ke arah bunga itu dan menciumnya.

Dipegang permainan jari“Bunga” oleh E. Zheleznova.

Sutradara musik: - Dan sanggul itu berguling. Tiba-tiba dia melihat tas indah tergeletak di tunggul pohon. (Menunjukkan.) Dia, teman-teman, adalah temanmu! Apakah Anda benar-benar ingin tahu apa yang tersembunyi di sana? Menurut Anda apa yang tersembunyi di dalam tas?

Jawab anak-anak. Direktur musik mengeluarkan harpa dari tas dan menunjukkannya kepada anak-anak.

Sutradara musik: - Begitulah adanya instrumen yang indah! Ini adalah alat musik Rusia kuno, dan disebut “harpa”. Hal ini dijelaskan dalam dongeng yang berbeda. Silakan dengarkan bagaimana bunyinya!

Sutradara musik memainkan harpa.

Sutradara musik: - Seperti apa suara harpanya?

Jawab anak-anak.

Sutradara musik: - Ya! Gusli terdengar seru, ceria dan gembira! Anak-anak, haruskah kita membawa harpa ke dalam dongeng dan mereka akan membantu kita? (Jawaban anak-anak.) Kemudian kita mendengarkan dongeng lebih lanjut. Kolobok berguling, dan ke arahnya... siapa?

Sutradara musik memainkan harpa, anak-anak mengenali dan mengkarakterisasi “beruang” melalui musik yang dimainkan.

Beruang (guru):

Sutradara musik: - Jangan makan Kolobok, Mishenka, tapi lihatlah bagaimana anak-anak kita menari!

Anak-anak menari berpasangan.

Beruang: - Oh, terima kasih, kamu membuatku bahagia! Biarlah, aku tidak akan menyentuh Kolobok!

Sutradara musik: - Beruang itu mengembara ke dalam hutan, dan Kolobok berguling lebih jauh. Dia berguling-guling, dan ke arahnya... siapa?

Sutradara musik memainkan harpa, anak-anak mengenali dan mengkarakterisasi “kelinci” melalui musik yang dimainkan.

Kelinci (guru): - Kolobok, Kolobok, aku akan memakanmu!

Sutradara musik: - Tidak, Kelinci, itu tidak akan berhasil! Ayo menakuti dia! Dan harpa akan membantu kita. Saya akan bermain dengan tenang, dan Anda akan “menggemerisik” telapak tangan Anda. Dan ketika saya memainkan harpa dengan keras, Anda akan bertepuk tangan dengan keras.

Sebuah permainan musik dan didaktik “Loud and Quiet” sedang diadakan.

Selama permainan, Kelinci diam-diam pergi.

Sutradara musik: - Oh, dimana Kelinci? (Anak-anak menjawab: dia takut dan lari.) Kolobok senang dan terus berguling. Kolobok berguling, berguling, dan ke arahnya... siapa?

Pengarah musik memainkan harpa, anak-anak mengenali dan mengkarakterisasi “serigala” melalui musik yang dimainkan.

Serigala (guru): - Kolobok, Kolobok, aku akan memakanmu!

Sutradara musik: - Serigala, jangan menyinggung Kolobok. Dia baik, baik hati, kamu harus berteman dengannya, seperti orang-orang kita berteman. Inilah yang akan mereka nyanyikan sekarang.

Anak-anak membawakan lagu “Matahari Memiliki Teman” oleh E. Tilicheeva.

Serigala: - Lagu yang bagus! Biarlah, aku tidak akan menyentuhmu, Kolobok!

Sutradara musik: - Serigala berlari ke dalam hutan, dan Kolobok berguling lebih jauh. Itu berguling-guling, dan ke arahnya... siapa?

Sutradara musik memainkan harpa, anak-anak mengenali dan mengkarakterisasi “rubah” melalui musik yang dimainkan.

Rubah (guru): - Kolobok, Kolobok, aku akan memakanmu!

Sutradara musik: — Jangan makan Fox Kolobok, kami akan menyanyikan sebuah lagu untukmu.

Rubah: — Aku tidak mau dengar lagu, aku ingin makan Kolobok.

Sutradara musik: - Jangan makan Fox Kolobok, kami akan memainkan alat musik untukmu.

Rubah: - Tidak mau!

Sutradara musik: - Kalau begitu, kita akan menari!

Rubah: - Tidak mau.

Sutradara musik untuk anak-anak: “Kalau begitu kita akan mengecoh si Rubah.” Ayo bermain dengannya.

Permainan komunikatif “Senyum” sedang dimainkan.

Selama permainan, Kolobok disembunyikan tanpa disadari. Rubah mulai mencari Kolobok.

Rubah: — Aku menatapmu, tidak memperhatikan kemana perginya Kolobok?

Sutradara musik: - Rubah berlari, berlari, mencari Kolobok, mencari, dan lari ke hutan tanpa membawa apa-apa. Dan Kolobok berterima kasih atas bantuan Anda dan berlari pulang. Itulah akhir dari dongeng tersebut, dan mereka yang mendengarkan serta membantu – selamat! Dan siapa yang membantu kami? (Jawaban anak-anak.) Tentu saja, Anda dan tamu kami, alat musik Rusia kuno - gusli! Pelajaran kita telah berakhir.

Deskripsi bahan: Saya menawarkan ringkasan pelajaran musik tematik untuk anak-anak kelompok senior (5-6 tahun) " Sebuah toko musik mainan" menggunakan tugas-tugas kreatif. bahan ini akan berguna direktur musik lembaga prasekolah. Demikianlah rangkuman pembelajaran akhir tentang perkembangan kemampuan kreatif anak prasekolah segala jenis aktivitas musik di Taman kanak-kanak.

Target: Mengembangkan kemampuan kreatif anak melalui kegiatan bermusik, menjadikan kehidupan siswa lebih menarik, bermakna, dan penuh kegembiraan kreativitas bermusik.

Tugas:

Pendidikan: Untuk mengembangkan pada anak kemampuan menyampaikan secara ekspresif gambaran-gambaran yang diberikan dalam sebuah karya musik. Temukan posisi aksen dalam musik.

Pembangunan: Mengembangkan kreativitas, telinga untuk musik, indra ritmis dan modal, plastisitas, respons emosional terhadap musik.

Pendidikan: Menumbuhkan minat budaya musik, hingga permainan musik dasar, keinginan untuk berimprovisasi.

Atribut yang digunakan dalam pelajaran:

Lonceng, bunga artifisial sesuai jumlah anak; “showcase” yang berisi mainan: bola, gendang, kelinci, boneka badut, topi badut (5 buah), topi angsa, sapi, kuda, babi sesuai jumlah anak, di meja anak alat musik (gambang, segitiga, marakas, gelas plastik, mainan cicit karet), kostum ayam, anak ayam, kucing, bebek, babi.

Materi musik:

G.Gladkov" Peri yang baik hati", L. Schitte "Etude", T. Lomova "Mengoper Bola", F. Schubert "Maret", E. Tilicheeva "Kelinci", M. Skrebkova "Kelinci, Kelinci, dari mana saja kamu?", D. Kabalevsky "Badut" , lagu rakyat Polandia “anak-anak pergi ke taman hijau”, A. Filippenko “Polka”, A. Pinegin “Selamat Ulang Tahun!”

Kemajuan pelajaran

Anak-anak dengan bunga memasuki aula dan menampilkan komposisi musik dan ritme dengan elemen improvisasi musik G. Gladkov “The Good Fairy”. Di akhir tarian, anak-anak menaruh bunga ke dalam keranjang dan berdiri berserakan.

Sutradara musik. Teman-teman, ini pagi musim semi tarianmu dengan bunga membangkitkan semangat semua orang. Lihat bagaimana tamu kami tersenyum kepada Anda. Mari kita sapa para tamu.

Anak-anak bernyanyi: - Halo!

Pengarah musik menoleh ke masing-masing anak dan meminta mereka merespons dengan melodi yang sama

Sutradara musik (bernyanyi). - Halo, Alya! (pada tiga serangkai)

Halo, Dima! (di urutan ketiga)

Halo, Mas! (pada satu suara)

Siapa yang akan menyapa dengan lagu mereka?

Anak-anak menyanyikan salam sesuka hati mengikuti melodi mereka sendiri.

Sutradara musik (menarik perhatian ke "showcase"). Teman-teman, lihat, kamu berada di toko mainan. (Membunyikan bel).

Ding-ding-ding

Ding-ding-ding

Kami sedang membuka toko.

Masuk, masuk,

Pilih apa yang Anda inginkan. (Puisi oleh V. Boldyreva)

Untuk mendapatkan mainan, Anda perlu menyanyikan sebuah lagu yang melodinya

buatlah kata-kata sendiri: "Saya membeli mainan dan membawanya."

Usahakan menghasilkan melodi yang sesuai dengan karakter mainannya.

Direktur musik mengambil bola dari etalase.

Ini pelompat - bola lucu,

Dia tidak suka mereka yang menangis

Suka musik dan tawa

Dia melompat paling tinggi! (Puisi oleh V. Boldyreva)

Siapa yang memilih bola?...

Seorang anak yang bersedia keluar.

Sutradara musik. Seperti apa seharusnya suara lagu untuk pesta itu? Anak. Dengan cepat, nyaring, melodinya seolah melompat-lompat.

Anak itu menyanyikan lagu ceria dengan irama polka.

Teman-teman, tunjukkan betapa cekatan, goyang, dan ringannya bola tersebut.

Anak-anak, berdiri dalam kelompok acak, menampilkan etude “Balls”, musik. L.Schitte.

Saya sarankan berdiri melingkar dan semua orang bermain bola. Oper bola ke arah musik yang suram dalam lingkaran, siapa pun yang menghentikan musiknya akan muncul gerakan tari dengan sebuah bola.

Anak yang menyanyikan lagu tentang bola memulai latihan “Mengoper bola”, dengan musik. T.Lomovoy. Di akhir latihan, bola diletakkan di meja terpisah.

Teman-teman, dengarkan musiknya dan tebak mainan apa yang cocok dengan musik ini? (Kutipan dari March Schubert)

Anak-anak: Ini adalah pawai, datang ke drum.

Sutradara musik.

Kami membeli drum

Untuk membuat kekacauan.

Ayo ketuk dengan tongkat

Ini adalah perjalanan yang menyenangkan untuk dikalahkan.

Siapa yang akan mengambil drumnya?

Siapa yang akan menyanyikan lagu tersebut? (Puisi oleh I. Sudareva)

Anak yang bersedia menyanyikan sebuah lagu mengikuti irama pawai.

Sutradara musik. Ayo mainkan gema berirama. Gleb akan memainkan ritme pada drum, yang mana Anda bertepuk tangan untuknya.

Memainkan drum "Rhythmic Echo". Anak-anak bergiliran membuat pola ritme, dan Gleb mengulangi pola ritme ini pada drum. Tandai pengulangan ritme yang benar. Setelah dimainkan, letakkan drum di meja tersendiri.

Dengarkan teka-teki musik lainnya. Drama "Kelinci" sedang diputar, musik. E.Tilicheeva.

Anak yang bersedia menyanyikan lagu dengan karakter yang sesuai (ringan, main-main).

Inilah si kelinci kecil pengecut!

Kami membaca tentang Anda di sebuah buku.

Anak-anak segera mengenali Anda

Mereka menyanyikan lagu tentangmu! (Puisi oleh Yu. Sklyarova)

Anak-anak membawakan lagu “Bunny, Bunny, Where Have You Been”, musik. M. Skrebkova dalam peran: anak “pembeli” bernyanyi untuk kelinci.

Kedengarannya seperti satu lagi untuk Anda teka-teki musik. Tentang siapa? (Kutipan dari drama D. Kabalevsky “Clowns” terdengar)

Anak-anak mengenali karya tersebut dan menyebutkan nama penciptanya. Anak yang bersedia menyanyikan sebuah lagu berdasarkan teks yang diberikan dengan karakter yang tepat(nakal, ceria, lucu). Lakon “Badut” dimainkan secara keseluruhan dengan diiringi oleh seorang anak yang memimpin boneka badut.

Pengarah musik kembali menarik perhatian anak-anak ke etalase.

Ada topi badut di sini. Siapa yang akan menampilkan tarian yang menyenangkan dan nakal hari ini? Lihat saja. Badut mana yang lebih menyenangkan?

Berikan 5 topi kepada anak-anak. Anak-anak tampil tari kreatif « Badut yang ceria" Perhatikan ragam gerak tarinya.

Teman-teman, tebak teka-tekinya:

Saya tahu segalanya, saya mengajar semua orang,

Dan saya sendiri selalu diam.

Untuk berteman dengan saya,

Anda perlu belajar membaca dan menulis. (Buku)

Pengarah musik mengambil dari etalase buku besar, membuka-bukanya.

Yang buku yang menarik tentang hewan. Di sini Anda dapat bertemu dengan karakter dari lagu familiar “Anak-anak pergi jalan-jalan ke taman hijau”.

Ambil topi pahlawan lagu tersebut dan berdirilah membentuk setengah lingkaran.

Anak-anak mengambil topi angsa, sapi, kuda, babi dan dengan gerakan menampilkan lagu “Anak-anak pergi ke taman hijau”, sebuah lagu rakyat Polandia.

Memang anak-anak menari riang di taman kami. Dan Anda bahkan bisa membuat tarian sendiri. Ayo buat polka.

Anak-anak menawarkan gerakan tari yang sudah dikenal (memutar-mutar berpasangan, bertepuk tangan, melempar kaki sambil melompat, dll) dan menciptakan sebuah tarian.

Hewan-hewan melepas topinya dan berdiri berpasangan dalam lingkaran. Secara berpasangan mereka menampilkan musik "Polka". A.Filippenko.

Sutradara musik. Ada juga alat musik di toko kami. Sebutkan nama-namanya (gambang, segitiga, marakas).

Ada cukup instrumen untuk semua orang, meskipun tidak semuanya musikal.

Makan benda sederhana: cangkir, mainan karet, tapi suaranya berguna bagi kita.

Ding-ding, boom-boom,

Orkestra kita akan membuat keributan!

Mari kita membuat keributan, mari kita menelepon,

Mari menghibur semua orang dengan dongeng!

Saya mengundang semua orang ke dongeng. Kami akan menceritakan dongeng yang disebut "Ulang Tahun". Dan alat musik ini akan membantu kita menyuarakannya.

Tolong, pahlawan dongeng, kenakan kostum Anda, dan musisi, bongkar instrumen Anda.

Dongeng berisik “Ulang Tahun” berdasarkan kaset audio oleh E. Zheleznova. Seniman anak-anak menampilkan pertunjukan teater, dan musisi anak-anak menyuarakannya. Guru membacakan teks dongeng:

Suatu hari di kandang ayam, di sarang di belakang kotak, ada yang mencicit pelan. Seperti ini: Mencicit dengan mainan karet.

Induk ayam berlari ke sarangnya dan mulai mendengarkan. Di dalam telur terbesar, ada yang mencicit lagi, sedikit lebih keras: Mencicit dengan mainan karet.

Ayam itu mengetuk telurnya dengan hati-hati. Ketuk gelas dengan pensil

Telurnya pecah dan keluarlah seekor anak ayam kecil. Mencicit dengan mainan karet.

"Selamat ulang tahun sayang! Ayo pergi, akan kutunjukkan di mana kamu bisa makan!” Dan ayam itu pergi dari kandang ayam ke halaman. Seperti ini. Gambang berbunyi di bawah.

Dan ayam itu mengejarnya. Seperti ini. Gambang berbunyi di atas.

Ayam betina membawa anak ayam kecilnya ke tempat makan, dan dia kembali ke kandang ayam. Ayam itu mulai mematuk biji-bijian. Seperti ini. Ketuk gelas dengan pensil.

Ayam itu sudah makan sampai kenyang, melihat sekeliling dan tiba-tiba mendengar suara dering pelan. Segi tiga.

“Panggilan yang indah. Itu karena ini hari ulang tahunku. Kita perlu memberi tahu semua orang tentang hal ini." Dan dia pergi ke bebek besar yang penting. Gambang berbunyi di atas. Bebek itu berkwek.

“Apakah kamu mendengar betapa indahnya deringnya? Segi tiga.

Itu karena ini hari ulang tahunku!" Tapi bebek itu tidak menjawab.

Kemudian ayam itu mendekati babi gemuk yang sedang makan sesuatu dari bak. Gambang berbunyi di atas. Babi itu mendengus.

“Apakah kamu mendengar betapa indahnya deringnya? Segi tiga

Itu karena ini hari ulang tahunku!" Tapi babi itu tidak berkata apa-apa.

Kemudian ayam itu mendekati kucing (Gambang berbunyi di atas), yang sedang menjilati cakarnya dengan lidahnya: “Apakah kamu mendengar betapa indahnya mereka memanggil?”

Segi tiga.

Kucing itu berkata: “Meong!” dan mendekat ke ayam itu. Marakas.

Namun kemudian induk ayam datang berlari dan membawa ayam tersebut ke dalam kandang ayam. Gambang

Dan ada banyak ayam kecil berlarian di kandang ayam. Mencicit dengan mainan karet. “Apakah kamu mendengar betapa indahnya deringnya?” Segi tiga

“Itu karena ini hari ulang tahun kita!” ayam-ayam itu memekik dan mengepakkan sayapnya. Seperti ini: Tepuk tangan Anda.

Semua anak mendengarkan lagu terakhir A. Pinegin “Selamat Ulang Tahun!”

Sutradara musik.

Catatan pelajaran musik

(kelompok persiapan)

"Di dunia alat musik"

Abstrak secara langsung kegiatan pendidikan dalam musik untuk anak-anak dari kelompok persiapan.

Target:

Konsolidasi, pembentukan dan pengembangan kemampuan musik anak-anak, memungkinkan mereka untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam memainkan berbagai alat musik anak-anak dan dalam upaya kreatif (diperlukan untuk belajar memainkan alat musik).

Tugas:

Pendidikan:

Mengkonsolidasikan dan mensistematisasikan pengetahuan tentang klasifikasi alat musik.

memperkaya kamus istilah musik.

Mengembangkan kemampuan mengidentifikasi alat musik berdasarkan bunyinya; bernyanyi secara konsisten dan ekspresif, menyampaikan karakter lagu dalam nyanyiannya.

Pembangunan:

Mengembangkan kemampuan musik dan kreatif melalui berbagai jenis aktivitas musik.

Pendidikan:

Untuk mengembangkan keterampilan komunikasi, minat terhadap alat musik dan keinginan untuk memainkannya.

Integrasi:

Budaya Fisik.

Sosialisasi.

Membaca fiksi.

Komunikasi.

Peralatan:

Instalasi multimedia untuk melihat slide.

Alat musik: gendang, kerincingan, sendok, rebana, maracas, bel; alat buatan sendiri (sepatu bot - alat bantu jalan).

Alat bantu visual: meja – rumah untuk meletakkan gambar alat musik.

Anak-anak memasuki ruang musik.

"Pagi" E. Grieg dari suite "Peer Gynt" berbunyi

Sutradara musik (salam) Halo teman-teman!

Anak-anak membalas salam.

Sutradara musik. Teman-teman, hari ini kita akan pergi ke negara yang tidak biasa. Tidak ada negara seperti itu di negara mana pun peta geografis, tapi itu ada di tempat mereka menyukai musik. Ini adalah sebuah negara Alat-alat musik. Dan kita akan pergi ke negara ini dengan sepatu bot berjalan. Pakailah dengan cepat.

Anak-anak memakai “sepatu berjalan” yang terbuat dari Kinder Surprise.

Sutradara musik. Nah, apakah Anda siap untuk berangkat? Ayo pergi!

Mari kita berjalan bersama dalam langkah,

Pawai yang penuh semangat akan membantu kita!

Musik "Maret" berbunyi. F. Nadenenko. (Saya berpisah dari Maret)

Di sini kita berlari dengan cepat.

Musik "Maret" berbunyi. F. Nadenenko (II jam berjalan)

Sutradara musik. Teman-teman, ini dia. Lihatlah betapa indahnya alat musik negeri kita. Berapa banyak alat musik yang berbeda (kami mencantumkannya). Semuanya sangat berbeda, namun tetap dapat digabungkan menjadi empat kelompok utama. Disebut apakah kelompok-kelompok ini?

Anak-anak mengklasifikasikan alat musik ke dalam kelompok: drum, alat musik tiup, alat musik gesek, keyboard.

Sutradara musik: Bagus sekali teman-teman! Alat-alat musik sedang bersiap untuk bertemu dengan Anda, tetapi mereka begitu bersemangat dan ribut sehingga semua orang menjadi bingung. Sekarang Anda dan saya harus membantu mereka menemukan rumah mereka. Maukah kami membantu?

Guru menunjukkan rumah kepada anak-anak.

Setiap orang di bumi mempunyai rumah.

Itu bagus dan menyenangkan dan nyaman di dalamnya.

Anjing punya kandang, rubah punya lubang,

Burung hantu punya lubang, burung robin punya sarang.

Nah, alat musik tinggal di rumah-rumah ini.

Yang pertama akan kami bantu adalah alat musik perkusi, karena itulah yang pertama kali muncul di Bumi, dan merupakan yang paling sederhana dan bersahaja. Permainan “Musical Guess” akan membantu kita menempatkannya pada tempatnya.

Permainan "Tebak Musik"

Guru menanyakan teka-teki kepada anak-anak tentang alat musik.

Siapa di orkestra yang akan membantu Anda,

Dia mampu memainkan ritme yang rumit.

Irama apa pun, dari berbagai negara.

Ya, tentu saja……….(Drum)

Anak yang telah menebak teka-teki tersebut menempelkan gambar gendang pada sel meja rumah.

Sutradara musik: Pada zaman dahulu, gendang dibuat dari kulit binatang yang diperoleh dengan berburu, dan memang demikian penting dalam kehidupan masyarakat. Mereka menggunakannya, misalnya, sebagai telepon untuk mengirimkan informasi jarak jauh, atau peringatkan tetangga Anda yang tinggal sangat jauh tentang bahaya tersebut.

serpihan kayu,

Ketuk sedikit.

Anda bisa menyeruput sup kubis bersama mereka,

Atau Anda bisa memainkan “The Lady”. (Sendok kayu)

Anak-anak meletakkan kartu bergambar sendok kayu di sel meja.

Telapak tangan mengetuknya,

Bergetar dengan bebas.

Dan itu berdering dan bergemuruh.

Itu tidak menyakitinya sama sekali. (Rebana)

Anak-anak meletakkan kartu bergambar rebana di sel meja.

Bawa aku ke telapak tanganmu.

Kayu, nakal. (Roda bergigi searah)

Sebuah kartu bergambar ratchet ditempatkan di sel meja.

Sutradara musik: Mainannya tidak hanya dinyanyikan bersama rebana dan sendok hari libur rakyat, tetapi juga melindungi taman dari hama. Ia berderak keras tertiup angin dan menakuti burung gagak dan benteng.

Ambil di telapak tangan Anda

Lonceng akan terdengar.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong,

Dering siapa ini? (Lonceng)

Sebuah kartu bergambar lonceng diletakkan di atas meja.

Dia terlihat seperti mainan

Hanya saja ini bukan mainan!.. (Maracas)

Sebuah kartu bergambar maracas ditempatkan di sel meja.

Sutradara musik: Teman-teman, tidak hanya alat musik perkusi kami musisi ceria, tetapi juga pendongeng yang terampil. Mari kita beri tahu tamu kita bahasa Rusia bersama-sama cerita rakyat"Lobak".

Anak-anak menggunakan instrumen perkusi menyuarakan dongeng "Lobak".

Dongeng "Lobak".

“Pendongeng” (guru atau anak) menceritakan sebuah dongeng, dan anak-anak mendramatisirnya.

Kakek (berjalan berat, pincang) - gendang, tempo lambat, pola ritmis dengan jeda.

Nenek (berjalan cepat dan cincang) - mainan, pola ritme lebih tenang, tempo sedang.

Cucu (jopping) - rebana, pola ritme terdiri dari seperdelapan dan seperempat, tempo cepat.

Serangga (berlari dan menggonggong dengan keras) - sendok.

Kucing (membutuhkan waktu dan mendengkur) – maracas, pola ritme dengan nada kedelapan, tempo cepat.

Mouse (bergegas dan melihat sekeliling) - bel, pola berirama dengan durasi kedelapan.

Sutradara musik: Seperti ini sebuah dongeng yang menarik Kami sudah memberi tahu Anda beserta alatnya. Guys, alat musik tiup juga sudah menyiapkan permainannya untukmu. Permainan ini disebut "Tebak siapa yang bernyanyi?" Pertama-tama, mari kita ingat alat musik tiup apa yang kita temui di pelajaran sebelumnya?

Anak-anak membuat daftar alat musik tiup yang mereka kenal pada pelajaran sebelumnya: seruling, terompet, saksofon, kasihan.

Sutradara musik: Alat musik tiup Mereka akan bergiliran bernyanyi untuk Anda, dan Anda harus mencari tahu alat musik mana yang bernyanyi untuk Anda?

Game "Tebak siapa yang bernyanyi?"

Guru mempersilakan anak mendengarkan rekaman suara berbagai alat musik tiup. Anak-anak, setelah mengenali instrumen ini, menemukan kartu dengan gambarnya dan memasangnya di sel meja - rumah.

Sutradara musik: Teman-teman, lihatlah rumah kita yang indah. Dua sudah terisi. Instrumen-instrumen itu ditempatkan dengan nyaman di jendelanya. Hal ini menunjukkan bahwa kamu mendengarkan dengan seksama pada pelajaran sebelumnya dan kamu mempunyai banyak teman yang merupakan alat musik.

Kutipan dari konser biola Vivaldi dimainkan.

Sutradara musik:

Gerakan membungkuk halus

Senarnya membuatmu gemetar.

Motifnya terdengar dari jauh,

Bernyanyi tentang malam yang diterangi cahaya bulan.

Betapa jernihnya suaranya.

Ada kegembiraan dan senyuman di dalamnya.

Kedengarannya seperti lagu yang melamun

Namanya biola!

Saatnya guys bicara tentang alat musik petik. Instrumen senar menyiapkan slide warna-warni untuk kami menceritakan tentang keanekaragamannya.

Setiap biola memiliki busur.

Dia adalah teman yang setia dan berbakti.

Saat pemain biola menggerakkan busurnya

Dan biola menangis dan bernyanyi.

"Harpa - instrumen ajaib» -

Kata penyair yang bijaksana itu.

Begitu tangan menyentuh senar -

Dan suara lembut akan mengalir.

Gitar berbunyi di dekat api.

Ada begitu banyak cahaya dan kebaikan di dalamnya.

Seperti teman terdalamku,

Suaranya yang merdu dan lembut.

Di bawah nada dering gusli

Laki-laki dan perempuan muda jatuh cinta.

Di pesta pernikahan harpa dinyanyikan,

Dan kaum muda diberkati

Lebih keras dari balalaika

Tidak di seluruh dunia.

Dia aslinya orang Rusia

Instrumen rakyat.

Mereka bernyanyi dan menari untuk itu

Dan mereka sedih dan menghela nafas

Pada hari libur, para badut bersenang-senang sambil terengah-engah

Sutradara musik: Teman-teman, hanya satu rumah yang tersisa. Kelompok instrumen apa yang akan kita masukkan ke dalamnya?

Jawaban anak-anak: Instrumen keyboard.

Sutradara musik: Tempat kehormatan pertama harus diambil oleh piano kita yang bagus, yang banyak memainkannya untuk kita karya musik, dan merupakan asisten utama pada liburan dan aktivitas kami.

Sebuah kartu dengan gambar piano ditempatkan di sel meja - sebuah rumah.

Sutradara musik: Alat musik ini disebut juga piano. Jika namanya diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, maka akan terdengar seperti "keras - tenang". Di dalam instrumen keyboard terdapat palu yang memukul senar kencang dan menghasilkan suara yang indah musik yang dapat menceritakan tentang pagi yang indah dan musim dingin, tentang dongeng nenek yang baik hati dan Baba Yaga yang jahat, tentang kupu-kupu yang indah dan bunga yang indah.

Sutradara musik: Teman-teman, apa instrumen keyboard apakah kamu masih tahu?

Jawaban anak-anak: Piano, akordeon, synthesizer.

Kartu yang menggambarkan instrumen ini ditempatkan di meja.

Sutradara musik: Teman-teman, kami membantu alat musik menemukan rumahnya. Saya yakin Anda tidak akan pernah melupakan yang satu ini negeri yang indah Alat-alat musik. Kami pasti akan kembali ke sini lagi, tetapi untuk saat ini, sebelum kami berangkat taman kanak-kanak, ayo kita beri hadiah kepada teman - instrumen kita. Mari kita nyanyikan sebuah lagu untuk mereka, dan piano kita akan membantu kita.

Lagu "World of Music" dibawakan, kata-katanya dan musiknya oleh E. V. Mashechkova.

Sutradara musik: Mari kita ucapkan selamat tinggal kepada teman kita - instrumennya. Tutup mata Anda dan hitung sampai 5

DI DALAM taman kanak-kanak lagi.

Sutradara musik: Teman-teman, apakah Anda menyukai perjalanan kami?

Anak-anak berbicara tentang apa yang mereka lakukan di kelas dan apa yang mereka sukai.

Direktur musik mengucapkan selamat tinggal pada de

Ringkasan pelajaran musik untuk anak usia 5-7 tahun. Kami bernyanyi, mengetuk, bermain - kami memperkuat kesehatan kami!

Arah: pengembangan musikalitas, pemeliharaan kesehatan fisik dan psikologis.

Bidang pendidikan: musik.

Integrasi bidang pendidikan: musik, komunikasi, sosialisasi, kesehatan, kognisi, pendidikan jasmani.

Target: pembangunan terpadu proses kognitif dan kemampuan musik anak yang lebih besar usia prasekolah melalui penggunaan teknologi hemat kesehatan pedagogis dan inframerah.

Tugas:

pendidikan:
-meningkatkan keterampilan vokal dan pendengaran nada dalam proses bernyanyi;
- meningkatkan pendengaran timbre, memperkuat kemampuan anak dalam membedakan dan menentukan bunyi alat musik;
- mendorong anak untuk aktif dalam kegiatan musik dan pidato;
- memperkaya kemampuan bicara anak dengan memasukkan kata-kata yang menjelaskan sifat musik dalam kosa kata mereka.

mengembangkan:
- mengembangkan rasa ritme, perhatian pendengaran,
- mempromosikan pengembangan memori, berpikir logis, imajinasi;
- meningkatkan keterampilan motorik bicara;
- mengembangkan aktivitas kreatif anak-anak, keterampilan komunikasi.

pemeliharaan:
- menumbuhkan budaya mendengarkan, kecintaan terhadap musik, keinginan untuk terlibat dalam kegiatan musik;
- menumbuhkan budaya komunikasi, rasa empati;
- mendorong anak untuk melakukan improvisasi motorik;
- Mengembangkan respons emosional anak terhadap perasaan dan suasana hati yang diungkapkan dalam musik.

hemat kesehatan:
- menciptakan suasana psikologis yang positif di kelas, mengurangi stres emosional;
- meningkatkan harga diri anak, kepercayaan diri terhadap kekuatan dan hasil kinerjanya (individu dan kolektif);
- pembentukan motivasi untuk ekspresi diri yang kreatif dalam proses kegiatan kolektif;
- mengajarkan dasar-dasar pernapasan bernyanyi yang benar, memperluas kapasitas paru-paru;
- pengurangan ketegangan visual;
- formasi sikap sadar anak-anak terhadap kesehatan mereka dan pengembangan keterampilan peningkatan kesehatan mereka sendiri;
- pengurangan ketegangan otot dengan mengajarkan dasar-dasar permainan pijat diri.

Hasil yang direncanakan:
- menjalin hubungan persahabatan (guru - anak);
- menciptakan dan memelihara latar belakang emosional yang positif sepanjang pelajaran;
- mempelajari lagu baru dan kemudian menampilkannya;
- pembentukan kebiasaan stabil pada anak citra sehat kehidupan;
- menguasai keterampilan memijat diri sendiri dan mengatur diri sendiri.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak memasuki aula di mana mereka disambut oleh direktur musik.

Sutradara musik:- Tamu macam apa yang bergegas ke aula?
Saya senang melihat kalian!
Mari berkumpul dalam lingkaran persahabatan: (semua orang berkumpul dalam lingkaran)
Di sebelah kanan adalah seorang teman, dan di sebelah kiri adalah seorang teman!

Halo teman-teman saya! Hari ini saya ingin menanyakan hal ini kepada Anda. Ketika Anda datang ke taman kanak-kanak, apa yang Anda katakan kepada orang yang Anda temui? (jawaban anak-anak) Betul, itu saja orang terpelajar Ketika mereka bertemu, mereka saling mendoakan kesehatan - mereka berkata... “Halo.” Dan hari ini saya mengundang Anda untuk saling menyapa dengan cara musikal yang tidak biasa. Salam musik kami adalah sebuah lagu - gema. Di mana Anda dapat menemukan gema? (jawaban anak-anak) Apa fungsi gema? (jawaban anak-anak) Betul, semuanya terulang. Sekarang kamu akan menjadi gaungku. Saya akan menyanyikan sebuah frase musik, dan Anda akan mengulanginya seperti gema. Dan saat saya mengangkat tangan ke atas, kami semua akan berteriak “Hore!” Apakah tugasnya jelas?

1. Salam musik “Alangkah hebatnya!” (penulis kata-kata oleh E. Plakhova) (tanpa pendamping):

TN:
Berkumpul, berkumpul!
Anak-anak:- Senang sekali kita semua ada di sini
Berkumpul, berkumpul!
TN:- Tersenyumlah pada temanmu
Senyum senyum!
Anak-anak:- Tersenyumlah pada temanmu
Senyum senyum!
TN:
Anak-anak:- Semua teman telah berkumpul!
Semua:- Hore!

Sutradara musik:- Bagus sekali! Jadi kami saling menyapa dan semua orang yang hadir di aula! Dan sekarang…

Ayo bertepuk tangan sedikit... (bertepuk tangan)
Dan mari kita gosok telapak tangan kita... (menggosok kedua telapak tangan kita bersama-sama)
Dan sekarang bahkan lebih kuat
Untuk membuatnya panas! (menggosok telapak tangan lebih cepat dan lebih intens)
Bawah ke atas...atas ke bawah... (gerakan membelai dengan ujung jari di sepanjang leher)
Suara kecil kami, bangun! (tepuk tangan)
Top down...bottom up... (gerakan membelai dengan ujung jari di sepanjang leher)
Kesuksesan menanti kita dalam bernyanyi! (tepuk tangan)

Guys, liburan apa yang akan segera kita rayakan? Itu benar, segera Tahun Baru. Dan pada Hari Tahun Baru merupakan kebiasaan memberi hadiah. Teman-teman, apakah kamu suka hadiah? (jawaban) Aku juga punya hadiah untukmu hari ini, tapi bukan hadiah sederhana, tapi hadiah musik... Duduklah di dekat piano... (anak-anak duduk) Hadiah saya adalah ini lagu baru...Duduklah dengan lebih nyaman...

3. Pembelajaran ekspres lagu “Sleigh” (musik oleh A. Filippenko, lirik oleh T. Volgina) menggunakan mnemonik.

(pembelajaran berlangsung sambil duduk di kursi, dan penampilan akhir adalah berdiri
MR mengingatkan anak tentang posisi bernyanyi, tentang postur tubuh)

Sutradara musik:
- Kamu menyanyikan lagu itu dengan sempurna!
Upaya kami tidak sia-sia!
Dan saat Anda semua sedang bekerja,
Apakah matamu lelah?
Tidak masalah! Kami akan membantu mereka!
Mari kita pijat mereka juga!
Bereskan!
Ayo berolahraga untuk matamu!

4. Senam visual “Yolka”:

Ini pohon Natal yang besar,
Itulah tingginya. (Lakukan gerakan mata dari bawah ke atas)
Cabangnya besar.
Ini adalah lebarnya. (Gerakan mata dilakukan dari kiri ke kanan)
Tembakan besar di atas sana, (Mata ke atas)
Dan di bawahnya ada sarang beruang. (Mata ke bawah)
Kaki pengkor tidur di sana selama musim dingin
Dan menghisap cakarnya di ruang kerja. (Menutup mata)

Sutradara musik:- Nah, mata kita sudah istirahat. Teman-teman, apakah Anda menyukai cara kami menyanyikan lagu indah "Sanochki"? (jawaban anak-anak). Kita semua bernyanyi bersama, jadi apa yang kita nyanyikan? (serempak)
Teman-teman, menurutmu apakah mungkin menyanyikan musik... dengan tanganmu? (jawaban anak-anak) Ayo coba? Lihat apa yang telah saya persiapkan untuk Anda: untuk anak perempuan - bunga-bunga indah yang diletakkan di tangan Anda seperti ini... Dan untuk Anda, anak laki-laki - ngengat ini. Silakan duduk di paduan suara tangan kami. Anak perempuan, silakan duduk di kursi, dan anak laki-laki, seperti pria sejati, berdiri di belakang mereka.

Anak perempuan menaruh bunga di tangan mereka, dan anak laki-laki menaruh kupu-kupu di tangan mereka.

Sudah lama sekali musim dingin -
Salju menutupi ladang dan rumah.
Dan kami akan memainkan musik
Dan ingat musim panas!
Untuk bagian pertama - bunga bermekaran,
Dan yang kedua – ngengat beterbangan!
Bunga akan mekar, ngengat akan berputar-putar...
Dan pada akhirnya mereka akan berteman satu sama lain!
(E.Plakhova)

5. Musik inovatif dan teknologi pedagogis
“Paduan suara tangan” menurut metode T. Borovik (motorik dua suara)

Anak-anak dalam gerak menyampaikan bentuk dan ungkapan musik dari sebuah karya musik.

Sutradara musik:
Bersiaplah, anak-anak!
Akan ada permainan baru!
Kami akan bermain denganmu -
Ciptakan ritme hidup!

Di tangan Anda ada bunga besar dan ngengat kecil, yang darinya Anda dan saya akan membuat formula berirama dan bertepuk tangan. Bunga besar untuk anak perempuan memang demikian catatan panjang“TA”, dan ngengat kecil untuk anak laki-laki adalah nada pendek “ti”. Coba sekarang untuk membentuk figur ritmis “TA-TA-ti-ti-TA” (tampilkan rumus ritme di layar).

6. Permainan “Irama Langsung”
Anak-anak membangun formula berirama,
dan sisanya mengucapkan dan bertepuk tangan mengikuti irama.
Kemudian rumus ritme di layar berubah dua kali lagi, dan anak-anak lain berpartisipasi dalam konstruksinya.

Detak jam terdengar.
Sutradara musik:
- Teman-temanku, dengar... tidakkah kamu mendengar sesuatu? (jawaban anak-anak)
Waktu berlalu cepat,
Dia memerintahkanku untuk istirahat sekarang.
Jam berbisik seperti ini:
TIK-TOK, TIK-TOK!
Ambil piringnya, temanku!
Jangan diam!
Ulangi semuanya setelah aku!

7. Permainan musik dan ritme dengan pelat “Jam”

Semua orang berkumpul dalam lingkaran.

Sutradara musik:- Teman-teman, bagaimana suasana hatimu sekarang? (jawaban) Ayo saling tersenyum lagi! Apakah Anda menyukai pertemuan kita? Apa yang paling kamu suka? (jawaban anak-anak) Percayalah, saya belum pernah bertemu pria yang begitu cerdas, musikal, dan penuh perhatian di mana pun! Saya ucapkan terima kasih! Saya sangat senang bertemu dengan Anda hari ini, tetapi jam tangan kami memberi tahu saya bahwa waktu pertemuan kita akan segera berakhir. Saya sangat ingin Anda mendekorasi pohon Natal ini sekarang. Jika Anda punya sekarang Suasana hati buruk, tempelkan bola putih ke pohon Natal. Jika suasana hati Anda sedang bagus, tempelkan balon merah.

(anak-anak menghiasi pohon Natal)

Saya berharap yang terbaik untuk Anda, teman-teman! Untuk mengenang pertemuan kita, saya memberikan jam tangan yang paling indah dan lucu ini. Biarkan mereka menghitung mundur hanya momen menyenangkan dan membahagiakan untuk Anda di Tahun Baru! Selamat tinggal!

Anak-anak meninggalkan aula.

Topik pelajaran: “Potret dalam musik.”

Pada pelajaran ini teknologi pembelajaran berbasis masalah digunakan.Siswa mengembangkan keterampilan berpikir – kemampuan mendengarkan, membuktikan dan menggeneralisasi, serta mengembangkan kemampuan membandingkan dan membedakan.

Pembelajaran menggunakan metode pencarian parsial, metode pemodelan, intonasi plastis, ilustrasi grafis, dan efek kejutan.

Tujuan pelajaran:

pengajaran:

1. mengembangkan keterampilan berpikir - generalisasi, kemampuan mendengarkan dan membuktikan
2. pengembangan kemampuan membandingkan, membedakan
3. mengembangkan keterampilan memadukan berbagai jenis seni

pemasyarakatan:

1. menciptakan kondisi untuk mengoptimalkan kemampuan kreatif siswa
2. pengembangan improvisasi dalam bentuk yang dapat diakses oleh anak-anak
3. menciptakan suasana kreativitas di mana siswa menyadari dirinya dan menciptakan dirinya sendiri

pendidikan:

1. menumbuhkan respons emosional terhadap musik
2. membesarkan pendengar yang kompeten

Jenis pelajaran: Mempelajari materi baru

Metode:

1. verbal-induktif (percakapan, dialog)
2. visual - deduktif (perbandingan)
3. sebagian - pencarian (improvisasi)
4. pemodelan
5. intonasi plastik
6. ilustrasi grafis

Perlengkapan pelajaran:

1. potret komposer
2. « Album anak-anak» hal.i. Tchaikovsky
3. rekaman audio untuk serial musik
4. Presentasi powerpoint
5. piano, lembaran musik, pusat musik
6. ilustrasi tentang topik, gambar oleh siswa

I. Momen organisasi.

E. Tilicheeva “Pelajaran musik”.

II. Mengumumkan topik dan tujuan pelajaran.

AKU AKU AKU. Selama kelas.

kamu: Guys, hari ini kita lanjutkan mempelajari topik “Potret dalam Musik”.

Kami telah mendengarkan sebuah fragmen dari opera, di mana musiknya menceritakan kepada kami tentang karakter dongeng. Apa nama penggalan ini dan dari opera apa?

D: "Tiga Keajaiban" dari opera "The Tale of Tsar Saltan".

D: Saya mengarang dongeng Alexander Sergeevich Pushkin.(Potret Pushkin diproyeksikan di layar.)

W: Benar. Siapa penulis opera tersebut?(Potret komposer Rusia diproyeksikan di layar– P.I. Glinka, N.A. Rimsky-Korsakov, jika teman-teman memberikan jawaban yang benar,potret Rimsky-Korsakov bertambah besar dan tetap sendirian di layar).

D: Musik yang digubah oleh N.A. Rimsky-Korsakov.

kamu: Benar. Apa nama lain Nikolai Andreevich?

D: Seorang komposer-pendongeng, karena ia banyak menggubah opera berdasarkan dongeng.

kamu: Bagus. Apa itu “opera”?(Istilah “opera” muncul di layar, penjelasan istilah tersebut).

D: Opera adalah penampilan musik, di mana semuanya karakter menyanyi.(Penjelasan istilah tersebut muncul di layar.)

kamu: Benar. Apa tiga keajaiban yang digambarkan oleh musik? Ingat bagaimana musik memberikan keajaiban yang luar biasa?

(Dengarkan rekaman audio awal setiap bagian).

kamu: Topik siapa yang baru saja didengar?

D: Tema tupai terdengar. (Gambar tupai muncul di layar.)

kamu: Benar. Bagaimana kamu menebak nya? Suara apa yang dinyanyikan tupai?

D: Tupai bernyanyi dengan keras, dengan suara tinggi. Musik dalam lakonnya ceria, lincah, ceria, dan ringan.

kamu: Mungkin sebagian dari Anda sudah pernah mendengar melodi lagu ini sebelumnya?

D: Saya mendengarnya, tapi lagu ini sangat pendek - “Apakah di kebun atau di kebun sayur.”

kamu: Benar. Rimsky-Korsakov memasukkan bahasa Rusia ke dalam operanya lagu rakyat“Baik di kebun atau di kebun sayur.”

kamu: Bagus. Keajaiban macam apa ini? Jenis musik apa yang ada di sini?(Tunjukkan postur heroik dan berdiri).

D: Tema pahlawan pun terdengar.(Gambar para pahlawan muncul di layar.)

kamu: Jenis musik apa yang ada di sini? Seperti apa bunyinya?

D: Kedengarannya nyaring, kuat, berani, bangga, dengan nada rendah. Ini terlihat seperti sebuah prosesi, sebuah pawai.

kamu: Keajaiban macam apa ini?

D: Tema “Putri Angsa” dimainkan.

kamu: Apa sifat dari lakon “Putri Angsa”? Musik melambangkan apa?(Gambar Putri Angsa muncul di layar.)

kamu: Bagaimana tangan kita akan bergerak mengikuti musik ini?(Intonasi plastik: tangan di udara menggambar sosok angsa).

D: Sifatnya merdu, halus, lemah lembut, penuh kasih sayang, indah. Musiknya menyerupai deburan ombak.

kamu: Bagus sekali! Dan sekarang Anda akan mendengarkan sebuah drama, yang musiknya juga menggambarkan penampilan karakter dongeng. Drama ini disusun oleh komposer besar Rusia P. I. Tchaikovsky.(Potret P.I. Tchaikovsky muncul di layar).

Sekarang mari kita mendengarkan musik. Tutup mata Anda dan bayangkan pahlawan wanita ini.

(Drama “Baba Yaga” oleh P.I. Tchaikovsky dimainkan).

kamu: Menurut Anda apakah karakter ini positif atau negatif, baik atau jahat?

D: Marah, tidak baik.

kamu: Siapa yang mungkin memiliki musik seperti itu? Harap ingat yang paling populer karakter dongeng. Siapa yang dapat Anda sebutkan?

D: Baba Yaga, Koschey, Pinokio, Carlson...

kamu: Yang mana di atasApakah jenis musik ini cocok untuk para pahlawan?

D: Baba Yaga!

kamu: Benar-benar tepat. Bagaimana kamu melihatnya? Apa karakternya?

D: Baba Yaga itu jahat, pengkhianat, kejam.

kamu: Bagaimana Anda memahami hal ini? Musik karya ini mirip dengan musik tema Tupai atau Putri - Angsa? Apakah suaranya panjang dan halus?

D: Suaranya pendek, tajam, marah, tajam, terpotong-potong.

kamu: Apakah semua bunyi terdengar persis sama, atau mungkin komposernya menekankan beberapa bunyi?

D: Sorotan. (Istilah “aksen” muncul di layar.)

D: Ya, tentu saja kita mendengar suara yang lebih keras. Pyotr Ilyich menggunakan teknik dalam permainannya - aksen suara. Guys, aksen adalah penekanan dalam musik.(Penjelasan istilah muncul di layar, mencatat istilah tersebut di buku catatan).

kamu: Bagaimana cara komposer menggunakan aksen? Bagaimana Anda bisa merepresentasikan musik ini secara grafis?(Bekerja di papan - ilustrasi grafis).

kamu: Apa yang dilakukan Baba Yaga: dia duduk di gubuknya atau,mungkin dia terbang dengan sapu atau lesung?(Gambar Baba Yaga muncul di layar, duduk di gubuk dan terbang dengan lesung.)

kamu: Bagaimana Anda memahami bahwa dia sedang terbang? Berapa tempo musiknya?

D: Langkahnya cepat, lincah, dan tidak berhenti.(Gambar Baba Yaga terbang muncul di layar.)

kamu: aktif Pada instrumen apa karya tersebut dibawakan?

D: Karya ini dibawakan dengan piano.

kamu: Musik yang menarik, bukan? Setiap orang yang mendengarkannya menyukainya. Dan penyair Viktor Lunin menyusun puisi khusus untuk drama ini. Mendengarkan.

(Membaca puisi: guru dan murid).

kamu: Apakah menurut Anda puisi penyair membantu kita lebih memahami musik?

D: Ya.

kamu: Dan saya punya saran: mari kita coba menyanyikan puisi ini mengikuti melodi lakon P.I. Tchaikovsky.

(Guru membawakan penggalan lagu dan mempelajari beberapa baris bersama anak-anak).

kamu: Ayo bernyanyi lebih ekspresif! Kami akan menunjukkan karakter pahlawan wanita dengan intonasi suara kami!(Penampilan berulang dalam karakter).

kamu: Bagus! Terima kasih! Sekarang mari kita berubah menjadi penari balet sejenak. Saya rasa Anda ingat betul apa itu balet. Tapi tetap saja, ucapkan definisinya dengan lantang. Siapa yang ingin mengingatkan?(Istilah “balet” dan penjelasannya muncul di layar.)

D: Balet adalah pertunjukan musik di mana semua karakter menari.

kamu: Benar. Para penari menyampaikan isi balet melalui ekspresi wajah, gerak plastis, gerak lengan, tungkai, dan gerak tari. Gestur dan gerakan tangan apa yang bisa kita gunakan untuk lebih mengungkap citra Baba Yaga?

Bagaimana seharusnya gerakan tangan kita: halus atau tajam? Dan bagaimana kita memegang telapak tangan kita: membulat, mengepalkannya, atau mungkin lebih baik merentangkan jari kita? Bagaimana menurut Anda? Mari kita coba simulasikan!

(Pemodelan dan intonasi plastik).

D: Gerakannya harus pendek, tajam, tajam. Lebih baik rentangkan tangan Anda, karena Baba Yaga akan menakuti semua orang.

kamu: Mari kita mulai bekerja. Jangan lupa: tangan Anda harus ekspresif! Silakan berdiri.

(Intonasi plastik).

kamu: Betapa kerasnya Anda semua mencoba! Bagus sekali! Sekarang mari kita coba menggabungkan nyanyian kita dengan intonasi plastik.

(Pementasan penggalan lakon dengan intonasi plastis).

kamu: Terimakasih untuk semua! Bagus sekali! Anda berhasil memahami dan menyampaikan karakter Baba Yaga. Silahkan duduk!

Dan saya ingin memberi tahu Anda bahwa lakon “Baba Yaga” termasuk dalam “Album Anak-anak” oleh P.I. Tchaikovsky.

(Gambar “Album Anak-Anak” muncul di layar).

Guys, drama apa lagi selain yang ini yang termasuk dalam koleksinya? Drama manakah yang sudah kita kenal?

D: “Ibu”, “Mimpi Manis”, “Boneka Tua”, dll.

kamu: Bagus sekali! Jangan lupa!

Bagaimana menurut kalian, apakah Baba Yaga bisa lucu? Ternyata hal ini juga terjadi.

Mungkin ada di antara Anda yang pernah bertemu dengan Baba Yaga yang lucu di dongeng atau kartun?

D: Dalam kartun " kapal terbang».

kamu: Ya, dalam kartun “Kapal Terbang” tidak hanya hidup satu, tetapi sebuah gubuk bertingkat yang terdiri dari para wanita tua hutan yang ceria. Mereka bahkan disebut lucu - Babki - Yozhki. Dan mereka bernyanyi lagu pendek yang lucu. Musik lagu-lagu pendek ini dan keseluruhan kartun secara keseluruhan disusun oleh Maxim Dunaevsky.(Sebuah potret ditampilkan).

(Berlari ke dalam kelas ansambel vokal, mengenakan kostum Babok-Ezhek, mereka menampilkan lagu pendek dan juga segera melarikan diri).

kamu: Ya, mereka berlari, membuat keributan, menyanyikan lagu pendek dan terus berlari.

Ternyata Baba Yaga bisa berbeda: jahat dan ceria, berbahaya dan lucu.

Hari ini kita mendengar musik indah yang digubah oleh komposer berkat citra Baba Yaga yang luar biasa(potret P.I. Tchaikovsky dan M.I. Dunaevsky tanpa nama keluarga diproyeksikan di layar).

Berapa banyak dari Anda yang dapat menyebutkan nama belakangnya?(Jika jawabannya benar, nama komposer akan ditampilkan di layar).

D: hal.i. Tchaikovsky dan M. Dunaevsky.

kamu: Benar. Menurut Anda mengapa saya meletakkan foto kedua komposer di slide yang sama? Apa yang bisa menyatukan mereka?

D: Saya pikir karena mereka berdua menggubah musik tentang Baba Yaga.

kamu: Benar-benar tepat. Namun mereka mengungkapkan hal ini kepada kami dengan cara yang berbeda. gambar dongeng. Selain itu, apa lagi yang Anda pelajari?

D: Kami belajar tentang stres dalam musik.

U: Ya, kami mengetahuinya aksen seperti itu dalam musik. Teman-teman, siapa yang ingat?

D: Aksen adalah penekanan dalam musik.

kamu: Benar. Anda mengingat semuanya dengan benar. Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini!(Mendorong siswa, menilai).

Di rumah saya akan meminta Anda untuk menyelesaikan tugas berikut - menggambar untuk drama “Baba Yaga” oleh P.I. Tchaikovsky.

Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahwa ada banyak dongeng, mereka selalu berjalan dan akan berjalan keliling dunia, dan Anda akan menyanyikannya untuk kami sekarang.

(Dengan isyarat tangan, guru meminta siswa berdiri,

anak-anak menyanyikan lagu “Fairy Tales Walk Around the World”, di mana gambar karakter dongeng muncul di layar).

Terima kasih semuanya atas pelajarannya! Selamat tinggal!

Pratinjau:

Catatan pelajaran musik

1 kelas

Pelajaran dan presentasi yang disiapkanMakarova Svetlana Gennadievna,

guru musik dari kategori tertinggi, lembaga pendidikan kota "Gymnasium Dmitrov", Dmitrov.

Topik pelajaran: “ABC Musikal.”

Tujuan pelajaran:

Pengantar notasi musik.

Tugas pelajaran meliputi pendidikan, pendidikan, perkembangan.

Pendidikan:

Memberikan konsep tentang notasi musik;

Belajar mengingat dan memberi nama catatan;

Kembangkan telinga untuk musik.

Pendidikan:

- kemampuan untuk melakukan tindakan kolektif;

Mengembangkan inisiatif siswa;

Membangkitkan minat terhadap literasi musik.

Pendidikan:

- mengembangkan imajinasi kreatif, perhatian, observasi;

Integritas persepsi.

Perlengkapan untuk pelajaran:

Papan, magnet, piano, sistem stereo, CD, komputer (presentasi).

Materi musik:

“Lagu tentang sekolah” oleh D.B. Kabalevsky,

"Lakukan, ulang, mi..."

Guru perlu menjelaskan kepada anak bahwa musik, seperti puisi atau cerita, dapat ditulis dan dibaca. Hanya saja ditulis bukan dalam surat, melainkan dalam catatan. Catatan ditulis pada lima penggaris, yang bersama-sama membentuk tongkat. Perlu ditekankan bahwa para penguasa di paranada dihitung dari bawah. Catatan harus ditulis pada penggaris, di antara penggaris, dan pada penggaris tambahan. Perlu dijelaskan perbedaan antara bunyi dan nada: bunyi adalah apa yang kita dengar, nyanyikan; catatan - apa yang kami tulis, kami baca dari rekaman.

Setelah guru menjelaskan kepada anak-anak notasi musik, pada setiap pembelajaran mereka harus berlatih menyanyi secara sistematis dari nada-nada (2 - 3 menit).

Musik membangkitkan emosi positif dan memiliki pengaruh yang menguntungkan pada perkembangan mental anak. Diketahui bahwa emosi positif merangsang aktivitas manusia. Saya percaya bahwa penggunaan presentasi dalam pelajaran musiklah yang membantu anak-anak memahami informasi dengan lebih mudah diakses, lebih emosional, dan dapat dimengerti.

Musik terbangun dalam diri seseorang kekuatan kreatif, imajinasi dan fantasi.

SELAMA KELAS

	Kegiatan guru	Aktivitas siswa
	Masuk ke kelas diiringi musik (“Lagu tentang sekolah” oleh D.B. Kabalevsky).	Mereka mengambil tempat mereka.
	Salam musik untuk anak-anak.	Salam balasan.
	Hari ini teman-teman, kalian memasuki kelas sambil mendengarkan musik. Kami baru-baru ini berkenalan dengan genre musik. Siapa nama mereka? Genre musik apa yang menyambut kita? Lagu ini tentang apa? Benar. Sekolah selalu senang melihat Anda dan telah mengajari Anda banyak hal selama ini. Di pelajaran matematika kamu berteman dengan angka, di pelajaran membaca kamu membuka buku alfabet. Tanda-tanda hidup di dalamnya - huruf-huruf yang membentuk kata-kata.	Jawaban: lagu, tarian, pawai. Lagu. Tentang sekolah.
	Musik juga memiliki tanda-tanda yang hidup alfabet musik. Ini adalah nama pelajaran kita hari ini. Geser nomor 1. Apa saja tanda-tanda ini? Tebak teka-tekinya. Geser nomor 2. Mungkin mereka akan membantu kita melihat bagaimana musik hidup. Dan Muse kita akan membantu kita, seperti biasa.	Jawaban: catatan.
	Dahulu kala, musik direkam dengan cara ini. Geser nomor 3. Ini tanda-tanda musik sangat merepotkan para musisi. Baru empat ratus tahun yang lalu lembaran musik ditemukan di Italia.
	Semua nada tinggal di rumah musik. Lihat betapa tampannya dia. Geser nomor 4. Mengapa rumah ini disebut staf? Itu juga disebut staf dan terdiri dari lima baris. Tak heran jika rumah kami memiliki lima lantai. Kami menghitung penggaris dari bawah. 1,2,3.4,5. Untuk masuk ke rumah ini kita membutuhkan kunci, dan bukan kunci sederhana, melainkan kunci musikal, yaitu kunci biola. Geser nomor 5. Lihat bagaimana tulisannya. Aku akan menggambar dulu Coretan seperti ini, Saya akan membulatkannya di bagian atas, Oh, seekor angsa keluar. Aku sedikit takut padanya. TIDAK! Saya akan melakukannya seperti ini: Sehingga yang ada bukan angsa, melainkan sebuah tanda, Garis lurus dengan cepat Saya akan mengakhirinya dengan titik tebal. Jadi kuncinya keluar dengan baik, Dan itu disebut biola.	Jawaban: memakai catatan pada dirinya sendiri.
	Jadi kami masuk ke rumah untuk mencatat. Saatnya untuk mengenal mereka. Berapa banyak dari Anda yang mengetahui berapa banyak nada dalam musik? Geser nomor 6. Benar. Ada banyak suara musik, tapi ada tujuh nada. Bunyi adalah apa yang kita dengar, nyanyikan, dan catatan dapat ditulis dan dibaca dari rekaman tersebut. Apa yang terjadi dalam hidup kita, di alam, dengan angka tujuh?	Jawaban: tujuh. Tujuh hari seminggu, tujuh warna pelangi.
	Geser No.7-13. Mengenal nada-nada dalam puisi. Fondasi rumah adalah catatan DO, Dia tinggal di paviliun Apartemen pertama adalah miliknya - Awal dari keseluruhan konstruksi. Menggeser. Catatannya RE, ah, catatannya RE, Saya tidak berani bangun Dan disebelahnya ada tulisan DO Menetap dengan tenang. Menggeser. Di lantai pertama, lihat Dari seluruh keluarga besar Hangat di apartemen nomor tiga Hanya MI yang tinggal di sana. Menggeser. Catatan FA, tolong beritahu saya, Dengan catatan dari MI dia menetap disana. Menggeser. Nah, lihat semuanya Tiba-tiba tergantung seperti di dalam lift Setelah catatan ada garam. Menggeser. Catatan SI, mengambil barang bawaan Anda, Saya memilih lantai tiga. Sekarang mari kita periksa bersama: Apakah semua catatannya ada di sana? LAKUKAN, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.	Anak-anak menyebutkan catatan tersebut secara berurutan.
	Geser nomor 14. Semuanya ada pada tempatnya, semuanya Nyanyikan semuanya secara berurutan.	Pertama kali mereka melakukan “echo” di belakang guru, kemudian melakukan tangga nada lagi bersama-sama dengan guru.
	Geser nomor 15. Tahukah kalian kalau Muse kita punya lagu tentang not. Ini disebut "Lakukan, ulang, mi". Mari kita dengarkan dia. Geser nomor 16. “Lakukan, ulang, mi” - belajar. Pengingat pendaratan bernyanyi. Mengerjakan diksi dan artikulasi yang jelas dalam langkah cepat, dengan intonasi dan nyanyian yang berirama akurat. Berusahalah untuk menampilkan pola ritme yang benar dalam lagu tersebut.	Anak-anak belajar sebuah lagu bersama guru. Mereka bertepuk tangan mengikuti pola ritmis.
	Permainan "Skala langsung". Guru-“konduktor” membagikan tanda-tanda dengan nama-nama nada kepada siswa, mengurutkannya dan “memainkannya”, seolah-olah menekan nada-nada tertentu pada keyboard.	Anak-anak menyanyikan suaranya bersama dengan guru. Kemudian seorang siswa dipilih - "konduktor".
	Buka buku teks musik Anda di halaman 22. Anda melihat tombol senyap di sini. Anda dapat memainkan tutsnya, namun tuts tersebut hanya dapat berbunyi dengan suara Anda. Mari kita coba memenuhinya.	Lakukan skala.
	Hari ini saya menyiapkan teka-teki untuk pelajaran. Apa itu rebus? Memecahkan teka-teki, jawaban dalam slide. Geser No.17-22.	Jawaban: ini adalah teka-teki dalam gambar. Burung pegar, garam, rawa, ungu, lakukan m, sepanjang mi ke sungai.
	Mari kita rangkum: Apa yang orang Italia sebut sebagai tanda musik? Berapa banyak nada yang ada dalam alfabet musik? Di mana catatan ditulis? Bagaimana cara menuju staf musik?	Menjawab: Catatan Tujuh Pada staf, paranada Butuh kunci treble.
	Sebagai hadiah untuk Anda, kartun “Do, Re, Mi…”, tentang bagaimana anak sapi belajar mencatat. Geser nomor 23 Pelajaran selesai, semoga sukses.	Menonton kartun (kutipan). Selamat tinggal.