Menari di taman kanak-kanak. Cara membuat koreografi tarian di TK

Proyek “Dunia Tari!” (kelompok senior). Kegiatan rekreasi musikal dan kreatif terakhir "Putri Kecil".

Jenis proyek: informasional-kreatif, mendidik, bermain game.
Durasi proyek: jangka pendek - 1 minggu (dari 13/11/2015 hingga 27/11/2015)
Berdasarkan komposisi peserta proyek: kelompok.
Peserta proyek: orang tua, anak yang lebih besar, guru.
Relevansi dan kemanfaatan pedagogis:
Relevansi topik ini ditentukan oleh signifikansi sosial dari masalah mendidik kepribadian kreatif yang aktif. Penyelesaian tugas penting ini sudah dimulai pada usia prasekolah. Di taman kanak-kanaklah anak-anak berkenalan dengan tari dan keterlibatan aktif pertama mereka dalam kegiatan kreatif jenis ini. Musik dan gerakan membantu membesarkan anak-anak dan memberikan kesempatan untuk menjelajahi dunia. Melalui musik dan gerakan, anak tidak hanya mengembangkan cita rasa seni dan imajinasi kreatif, tetapi juga kecintaan terhadap kehidupan, manusia, alam, dan dunia spiritual batin anak terbentuk. Gerakan musik-ritmik dan tari menjalankan fungsi relaksasi mental dan somatik, memulihkan energi vital seseorang dan rasa jati dirinya sebagai individu.
Penggunaan tari yang cukup luas diperkirakan dalam pendidikan estetika anak dan pembentukan kreativitasnya.
Masalah:
Permasalahannya adalah perlunya terus dikembangkan pada anak prasekolah gerak musikal, ritmis dan tari yang melekat pada alam, karena kreativitas musik dan ritme dapat berkembang dengan sukses hanya dengan bimbingan yang tepat dari guru, dan pengorganisasian serta penerapan kreativitas jenis ini yang tepat akan membantu anak mengembangkan kemampuan kreatifnya.
Tujuan proyek:
Untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak usia prasekolah senior, perlunya ekspresi diri dalam gerakan musik melalui kegiatan menari.
Tugas:
Pendidikan:
mengenalkan anak pada berbagai jenis tarian (musik, komposer, sejarah).
Pendidikan:
pengembangan musikalitas (respons emosional terhadap musik, persepsi pendengaran, rasa ritme);
pembentukan cita rasa seni;
pengembangan ekspresi gerakan;
pengembangan koordinasi gerak.

Pendidikan:
menumbuhkan minat pada kelas ritmis;
pembebasan psikologis anak, kreativitas gerak;
pengembangan pemikiran, imajinasi, aktivitas kognitif;
menumbuhkan kecintaan pada tarian Rusia kuno, cerita rakyat Rusia, dll.
Hasil yang diharapkan:
Perwujudan kemandirian dan inisiatif kreatif anak usia prasekolah senior dalam bidang tari.
Transisi ke komposisi tari yang detail dan kompleks, yang dengannya kreativitas anak dalam gerak (pertunjukan dan komposisi) berkembang.
Mengungkap individualitas setiap anak.
Anak-anak bersemangat sekali untuk belajar menari.
Orang tua:
Meningkatkan minat terhadap kegiatan musik anak,
Guru:
Memahami perlunya kerja sama dalam memecahkan masalah umum perkembangan musik anak,
Interaksi aktif dengan orang tua.
Sutradara musik:
Organisasi kerja dengan anak, dengan mempertimbangkan minat dan kemampuan anak. Metode kegiatan: Verbal (percakapan, percakapan situasional, penjelasan, ekspresi seni). Visual (demonstrasi rekaman video). Praktis (latihan pertunjukan imitatif dan demonstrasi kreatif). Game (penggunaan situasi dan motivasi permainan dalam mengajar dan melakukan improvisasi).
Bentuk kerja aktif dengan orang tua: Organisasi kerja dalam mempersiapkan kostum konser untuk rekreasi musik.
Dukungan teknis: Pemanfaatan TIK untuk lebih jelas menampilkan materi ilustrasi berkualitas tinggi. Perpustakaan media: Presentasi multimedia Fonogram dengan rekaman musik dari berbagai gaya. Peralatan: Aneka benda untuk kreativitas tari (syal warna-warni, pita, cincin, bola, sendok kayu, bulu-bulu, dll)
Kostum untuk pertunjukan. Tahap 1: Organisasi dan persiapan: Pemilihan repertoar musik. Pemilihan tarian dengan mempertimbangkan karakteristik individu dan usia anak.
Menyusun rencana jangka panjang dengan menggunakan repertoar: 1. Tarian rakyat Rusia. 2. Polka. 3. Waltz. - Interaksi optimal seluruh peserta dalam proses pendidikan.
Tahap 2: Dasar (praktis). Kegiatan pendidikan yang diselenggarakan:
Percakapan “Pengaruh tari pada tubuh manusia.” Percakapan “Siapakah penari itu?” Sejarah dan ragam tarian, pembahasan isi tarian.
Memainkan alat musik.
Game musik dan didaktik, game simulasi, tugas game.
Persiapan acara final “Putri Kecil”.
Situasi musik dan permainan menggunakan tarian anak-anak modern.
Tujuan: mengetahui ciri-ciri pengetahuan anak terhadap repertoar musik.
1. "Lotto Musikal"
Peralatan:
Kartu bergambar (sesuai jumlah anak yang bermain) yang menggambarkan isi tarian.

2. "Permainan Menebak"
Peralatan:
Disk dengan rekaman.
Kemajuan: Tarian dibunyikan, anak menyebutkan jenis tariannya. Untuk jawaban yang benar - poin. Siapa pun yang memiliki poin lebih banyak, dialah pemenangnya.
Tahap 3: Terakhir. Rekreasi musik "Putri Kecil".

Kesimpulan Kita dapat menarik kesimpulan sebagai berikut: pekerjaan yang konsisten dan sistematis dalam memecahkan masalah di bidang kegiatan musik, ritme dan tari mengembangkan imajinasi anak-anak, aktivitas kreatif mereka, dan mengajarkan mereka sikap sadar terhadap musik yang dirasakan dan pemahaman gerakan yang emosional dan dinamis. Kreativitas anak meningkat dan membawa hasil positif apabila kegiatan pedagogi bidang musik, ritme, dan tari dilaksanakan sesuai dengan kesiapannya. Semua ini membuat anak senang, dan menciptakan kondisi yang menyenangkan bagi anak untuk tinggal di lembaga prasekolah adalah tugas utama guru.

"Putri Kecil" Hiburan untuk anak yang lebih besar

Suara musik yang khusyuk. Pembawa acara memasuki aula.
Wed.: Selamat malam, para tamu terkasih! Kami senang melihat Anda di aula kami hari ini!
Rumornya sudah lama beredar,
Betapa indahnya negara ini.
Setidaknya berkelilinglah ke seluruh dunia.
Tapi tidak ada negara bagian yang lebih baik.
Putri tinggal di negara itu.
Mereka menari dan bernyanyi.
Cerdas, cantik, ceria.
Mereka bisa melakukan segalanya, mereka baik hati.
Maka sebuah dekrit dikeluarkan di negara tersebut.
Kami akan mencari tahu sekarang.
Musik sedang diputar. Seorang anak (laki-laki) memasuki aula. Dia membacakan dekrit:
Perhatian! Perhatian!
Cepat ke taman kanak-kanak kami!
Hari ini di taman kanak-kanak kami
Kami membuka bola.
Putri cantik
Pengrajin wanita yang hebat,
Dengan bakatmu,
Apakah Anda siap bertarung?
Wed.: Putri-putri muda kami mendengar dekrit kerajaan kami dan mulai bersiap. Mereka membawa pakaian terindah dan datang ke kerajaan kami. Saya mengundang semua putri untuk bergabung dengan kami!
Gadis-gadis itu masuk ke dalam musik. Anak-anak lelaki itu memimpin mereka keluar dengan tangan.
Wed.: Dengan senang hati saya mempersembahkan kepada Anda:
Putri Pauline…….(dll.)
Anak-anak duduk di kursi.
Wed.: Pesta kita telah dimulai! Tapi, saya ingin mengingatkan Anda bahwa bola kami juga sebuah kompetisi, kami ingin memilih yang terbaik dari para gadis.
Dan untuk ini mereka memerlukan banyak bakat dan keterampilan. Mereka datang dengan pakaian yang indah, belajar tarian dan nyanyian, dan bersiap untuk memecahkan masalah sulit.
Weda: Dan siapa yang akan menilai putri mana yang akan menjadi pemenang, karena mereka semua sangat baik!
Untuk menilai dengan benar keunggulan peserta muda, kami telah memilih juri yang akan mengevaluasi kompetisi.
Izinkan saya untuk memperkenalkan:….. (presentasi juri)
Wed.: Baiklah, mari kita lanjutkan. Bagaimanapun, peserta kami menantikan penampilan mereka untuk berbicara tentang diri mereka sendiri. Kami mengundang…..
KOMPETISI No.1. "KARTU BISNIS"
(Setiap gadis berbicara tentang dirinya sendiri).
Weda: Tampaknya gadis-gadis itu menampilkan diri mereka dengan baik. Dan saya mengundang juri untuk menyimpulkan.
Weda: Saya ingin memberi tahu Anda satu rahasia kecil. Putri kami datang tidak sendirian, tapi bersama ibu mereka. Bagaimanapun, ibu merekalah yang membantu mereka mempersiapkan kompetisi kami. Mari kita sambut mereka dengan tepuk tangan.
(Tepuk tangan terdengar)
Weda: Dan sekarang sepatah kata untuk anak-anak kita.
1 Anak:
Gaun modis.
Tumit, gaya rambut,
Bros, pin.
Busur, sisir.
Renda, beludru,
Berlian imitasi, bunga,
Semua ini diperlukan
Untuk kecantikan seperti itu.
2 Anak: Oh, betapa indahnya
Hanya pemandangan yang membuat sakit mata!
Semuanya, mulai dari pakaian liburan
Hanya pemandangan yang membuat sakit mata!
Wed.: Para tamu yang terhormat, bersiaplah untuk bertepuk tangan, kontestan kami memulai peragaan busana yang sesungguhnya. Mereka akan mempresentasikan pakaian yang mereka persiapkan bersama dengan ibu mereka.
KOMPETISI No.2. "PERTUNJUKAN FASHION"
(Para gadis memamerkan gaun)
Weda: Putri kita baik-baik saja, mari kita minta juri menghitung poinnya.
Weda: Baiklah, selagi peserta kita bersiap untuk kompetisi berikutnya, saya mengajak anak-anak lelaki untuk menyanyikan lagu-lagu pendek tentang anak perempuan kita. Keluarlah teman-teman!
(Anak laki-laki menyanyikan lagu pendek tentang perempuan)
Weda: Bukan rahasia lagi kalau putri harus bisa menari. Bagaimanapun, mereka adalah ratu masa depan. Jadi, kompetisi ketiga kami.
KOMPETISI No.3. “MENARI”
(Grup 1 putri menari, grup 2 bersiap-siap)
Weda: Saya mengundang bapak-bapak muda kita untuk berkompetisi dalam kecerdikan dan memecahkan teka-teki:
(Teka-teki tentang perempuan).
Weda: Dan sekarang, kelompok perempuan kedua akan menampilkan tarian mereka.
Weda: Namun putri tidak hanya harus menari, tetapi juga mengetahui nama-nama tariannya. Dan sekarang mereka akan menunjukkan kepada kita ilmunya. Dan mereka akan menebak dengan merobek kelopak bunga. Setiap kelopak memiliki tugas.
KOMPETISI No.4. "TEBAKAN"
Weda: Sementara juri kami yang terhormat menyimpulkan hasilnya, sebuah lagu akan dibawakan oleh anak-anak.
Lagu tersebut dibawakan...
1 Anak: Anak-anak suka pai
Dan dengan kubis dan selai.
Mereka sangat menyukai selai jeruk
Dan kue keping coklat.
Gadis-gadis suka kue
Untuk mendapatkan lebih banyak krim.
2 Anak:
Anak laki-laki suka souffle
Dengan coklat dan kue.
Yah, aku suka pai
Lezat dan keju.
Jadi ibu dan saudara perempuan itu
Setelah menyiapkannya pagi-pagi sekali,
Bangunkan aku
Bau lezat dari dapur.
Weda: Kini kita berkesempatan untuk mengevaluasi kemampuan kuliner para peserta. Para ibu dan putri terkasih, saya meminta Anda untuk pergi ke tengah aula.
KOMPETISI No.5. "PEKERJAAN RUMAH"
Weda: Juri yang terhormat, mohon beri penilaian pada kompetisi ini. Dan untuk Anda, para tamu terkasih, tarian kami “Chamomile”.
Menampilkan tarian umum. Weda: Persaingan kita sudah berakhir. Semua putri hari ini sangat menyenangkan, menawan, berbakat, dan menawan.
Jadi juri sudah menyimpulkan hasil kompetisi kami dan oleh karena itu kami mengundang putri kami ke upacara penghargaan.
KELUARNYA PESERTA KOMPETISI
Wed.: Sekali lagi kami memberikan tepuk tangan kepada putri kami! Lantai diberikan kepada ketua juri... PENGUMUMAN NOMINASI
1. Putri Tampan
2. Putri Nona Bintang Kecil
3. Putri Fashionista
4. Putri Peri Kecil
5. Putri Senyum, dll.
Weda: Anak laki-laki kami juga ingin mengungkapkan pengakuan mereka kepada anak perempuan dan memberi mereka bunga. (Anak laki-laki keluar, masing-masing memegang bunga mawar hidup di tangan mereka. Mereka berlutut di depan anak perempuan dan memberi mereka bunga).
Weda: Hari ini putri kita dibantu oleh ibu mereka. Mereka juga layak mendapat tepuk tangan dari kita. Para tamu yang terhormat, semua hal baik akan segera berakhir. Dan pesta kami juga berakhir. Kami tidak mengucapkan selamat tinggal karena kami mengundang Anda ke ruang teh, mis. ke kelompok kami untuk minum teh.
Pesta teh.

Kami sampaikan kepada Anda kamus metodologi yang memuat berbagai konsep dari bidang pedagogi, yang akan berguna bagi para pendidik dan guru sekolah dalam kegiatan profesionalnya.

Sebuah proyek adalah tindakan apa pun
dilakukan dengan sepenuh hati
dan untuk tujuan tertentu.
WH Kilpatrick

Jenis. Kognitif-kreatif, informasional, kelompok.

Lamanya. Jangka panjang. Proyek ini adalah psikotraining musik-ritmik untuk anak-anak dan guru yang mengembangkan perhatian, kemauan, memori, mobilitas dan fleksibilitas proses berpikir yang bertujuan untuk mengembangkan musikalitas dan emosionalitas, imajinasi kreatif, fantasi, kemampuan berimprovisasi dalam gerakan musik, yang membutuhkan kebebasan dan penguasaan tubuh secara sadar.

Relevansi. Pada tahap perkembangan saat ini, terdapat kecenderungan penurunan status kesehatan warga dari berbagai usia. Oleh karena itu, kepedulian terhadap pelestarian dan penguatan kesehatan anak-anak dan orang dewasa menjadi prioritas masyarakat kita, karena negara kita membutuhkan individu-individu yang kreatif, berkembang secara harmonis, aktif dan sehat.

Oleh karena itu, kesehatan anak akhir-akhir ini menjadi prioritas pekerjaan banyak lembaga pendidikan prasekolah. Guru dan tenaga medis mencari metode baru untuk menjaga dan memperkuat kesehatan anak, menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi pelaksanaannya, berdasarkan hasil diagnosis status kesehatan dan karakteristik individu setiap anak.

Sumber paling kuno memberi kesaksian tentang kekuatan penyembuhan musik. Kesatuan organik antara musik dan gerakan adalah wajar dan perlu. Gerakan harus mengungkapkan isi musik dan sesuai dengan sifat, bentuk, dinamika, tempo, dan ritme karya musik. Gerakan mendorong persepsi sadar terhadap sebuah karya musik, dan musik menjadi lebih mudah dipahami dan diasimilasi, memberikan ekspresi, kejelasan, dan ritme khusus pada gerakan tersebut.

Contoh nyata hubungan antara musik dan gerakan ditunjukkan oleh olahraga seperti senam ritmik, seluncur indah, dan renang sinkron.

Tempat penting dalam pendidikan musik dan ritme anak-anak prasekolah diberikan pada tarian. Anak-anak suka menari. Dengan menari mereka memenuhi kebutuhan alami mereka akan gerakan. Dalam gerak tari yang berirama ekspresif terungkap perasaan, pikiran, suasana hati, dan terungkap karakter anak. Menari

- seni sintetis. Hal ini bertujuan untuk memecahkan masalah perkembangan musik-ritmik, fisik, estetika dan mental anak. Gerakan musik membiasakan mereka melakukan tindakan kolektif dan membantu menumbuhkan rasa kolektivisme, persahabatan, persahabatan, dan saling menghormati. Mereka memperkuat tubuh anak. Kepuasan yang diterima anak dalam proses gerak motorik disertai dengan perubahan fisiologis yang signifikan pada tubuhnya - pernapasan dan peredaran darah membaik, sistem saraf menjadi bersemangat sehingga menyebabkan peningkatan aktivitas di bagian otak yang lebih tinggi yang berhubungan dengan asosiatif, intelektual dan kualitas kemauan.

Kelas menari sangat bermanfaat bagi perkembangan fisik anak: postur tubuh membaik, proporsi tubuh membaik, dan otot menjadi lebih kuat. Lambat laun, anak mulai bergerak lebih mudah, lebih anggun, dan menjadi rileks. Anak-anak mengembangkan kualitas gerakan seperti ringan, terbang, elastisitas, ketangkasan, kecepatan dan energi. Gerakan anak prasekolah menjadi lebih jelas, ekspresif dan indah.

Tari membiasakan anak dengan norma-norma komunikasi budaya. Anak-anak diajarkan kesopanan, niat baik, dan keramahan. Anak laki-laki mulai memperlakukan pasangannya dengan hati-hati. Tari menjadi salah satu sarana pendidikan moral seorang anak.

Saat ini perhatian anak-anak dan guru tertuju pada irama musik modern dan tarian baru. Tarian ritmis modern adalah “hasil interaksi tari ritmis dan plastis. Secara organik menggabungkan dua prinsip yang berlawanan: subordinasi penuh terhadap hukum internal bentuk musik, mendikte organisasi ritmis gerakan, dan kebebasan pengembangan plastis, yang tidak ada. dikaitkan dengan tradisi tari apa pun.” Tarian tersebut mencakup keterampilan tari program wajib (pegas, lompatan, langkah berpacu, polka, langkah samping, tepuk tangan berirama, dll.), banyak di antaranya dilakukan dengan cara modern baru. Pada saat yang sama, unsur-unsur baru diperkenalkan.

Menari harus dapat diakses oleh anak-anak dan memenuhi kemampuan teknis mereka.

Target. Menyelenggarakan pekerjaan musik dan rekreasi di lembaga pendidikan prasekolah, memastikan bahwa setiap anak memelihara dan memperkuat kesehatan mental dan fisik untuk membentuk kepribadian anak yang utuh; membentuk, melalui musik dan gerakan ritmis, berbagai keterampilan, kemampuan, dan ciri kepribadian; identifikasi dan pengembangan kemampuan musik dan kreatif, pembentukan kebiasaan gaya hidup sehat; Ajari anak untuk menyampaikan karakter suatu karya musik, isi kiasannya melalui plastisitas gerak musik.

Tugas.

Tugas prioritas: pengembangan kemampuan melakukan gerakan secara ekspresif dan spiritual, kemampuan berimprovisasi dengan musik asing, pembentukan penilaian dan harga diri yang memadai; menjaga minat terhadap musik dan seni plastik; pengembangan kemampuan artistik dan kreatif.

Tujuan pendidikan: mengembangkan kemampuan musikal dan kreatif anak prasekolah dalam berbagai jenis kegiatan musik, dengan menggunakan teknologi hemat kesehatan, berdasarkan kemampuan individu setiap anak; membentuk awal mula budaya musik; meningkatkan penggunaan praktis unit musik dan ritme dalam proses berkomunikasi dengan teman sebaya; menciptakan lingkungan dan kondisi pengembangan mata pelajaran bagi terbentuknya kepribadian yang harmonis, kaya rohani, dan sehat jasmani.

Pendidikan: membentuk sikap positif anak terhadap dunia sekitarnya, terhadap keluarga, teman sebaya, dirinya sendiri; mengembangkan pada anak-anak penilaian positif terhadap realitas, pandangan, selera, cita-cita, dengan mempertimbangkan karakteristik psikofisik individu yang diucapkan, manifestasi bakat dalam kegiatan musik di lembaga pendidikan prasekolah dan lembaga budaya pedesaan; menumbuhkan sikap hormat terhadap budaya negara, rakyat, republik asal; menciptakan landasan positif bagi pendidikan perasaan patriotik.

Kesehatan: memelihara dan memperkuat kesehatan jasmani dan rohani; menciptakan kondisi yang menjamin kesejahteraan emosional setiap anak; dengan bantuan teknologi hemat kesehatan, meningkatkan kemampuan adaptif tubuh anak (mengintensifkan sifat pelindung, ketahanan terhadap penyakit); mengembangkan postur yang benar dan keterampilan kebersihan.

Hipotesa. Penggunaan bentuk dan metode penyembuhan non-tradisional melalui pengajaran tari modern kepada anak-anak prasekolah akan menjamin terbentuknya kepribadian yang sehat dan berkembang secara harmonis.

Jenis pekerjaan. Melihat presentasi multimedia seni tari (balet, folk, ballroom, modern, karakter, dll); mendengarkan komposisi musik; belajar lagu dan tarian melingkar; unsur komposisi musik dan ritme.

Peserta proyek. Guru, direktur musik, kelompok persiapan anak-anak, orang tua.

Hasil yang diharapkan. Pembentukan pola hidup sehat; pengurangan tingkat penyakit; memperkaya pengalaman sosial; memperluas wawasan; anak menguasai keterampilan ekspresi diri ritmis dan plastis berdasarkan tari modern; keterlibatan orang tua dalam satu ruang “keluarga – taman kanak-kanak”.

Tahapan pelaksanaan proyek.

Tahap 1. Persiapan (Agustus-September) Menetapkan tujuan dan sasaran; mempelajari konsep-konsep yang berkaitan dengan topik proyek; merencanakan kegiatan pendidikan tematik; persiapan presentasi: “Balet”, “Ballroom dancing”, “Modern dancing”; pengisian kembali lingkungan pengembangan mata pelajaran; pembuatan album kostum rakyat, serta kostum tarian modern dan khas; analisis hasil yang diperoleh, kesimpulan.

Tahap 2. Praktis (Oktober-Maret) Interaksi dengan kelompok anak dan orang tua; pengenalan berbagai bentuk pekerjaan ke dalam semua jenis kegiatan anak; organisasi kegiatan pendidikan tematik; menggunakan presentasi multimedia untuk memperluas pemahaman tentang tari modern; penggunaan album informasi tentang topik tertentu dalam kegiatan pendidikan dan mandiri anak-anak; pengorganisasian kreativitas bersama antara guru, anak dan orang tua: pembuatan kostum dan perlengkapan tari; presentasi pengalaman kerja dalam mengatur proyek di media.

Tahap 3. Generalisasi (April) Generalisasi hasil kerja berupa pemantapan pengetahuan yang diperoleh; kegiatan bersama guru, orang tua dan anak-anak dari kelompok persiapan tentang pembentukan gaya hidup sehat melalui proyek pedagogis "Biji-bijian" karya musik dan rekreasi di taman kanak-kanak dengan mengajar anak-anak prasekolah tari pop dan ballroom modern dalam bentuk konser pelaporan (lampiran ); presentasi proyek "Biji-bijian" di SDK.

Teknik metodologis. Metode tampilan, verbal, improvisasi, metode visualisasi ilustratif, main-main, konsentris. Efektivitas proyek. Kesadaran akan perlunya dan pentingnya pola hidup sehat; pembentukan pengetahuan tentang jenis-jenis tari modern, pengembangan sikap nilai terhadap kreativitas musik dan tari ritmik; mengembangkan minat dalam kegiatan kreatif bersama; meningkatkan tingkat perkembangan kemampuan musik dan kreatif anak; stabilitas kesejahteraan emosional setiap anak; meningkatkan tingkat perkembangan bicara; penurunan angka kesakitan (kebanyakan infeksi saluran pernafasan akut); stabilitas kinerja fisik dan mental di semua musim sepanjang tahun, apapun cuacanya; meningkatkan minat orang tua untuk berpartisipasi dalam kegiatan musik dan ritme.

Perspektif. Untuk meningkatkan minat terhadap gaya hidup sehat, upaya ke arah ini perlu terus dilakukan melalui penciptaan dan implementasi proyek-proyek baru.

Kesimpulan Hipotesis ini telah terkonfirmasi dalam praktik: upaya pembentukan kepribadian yang sehat dan berkembang secara harmonis melalui pengajaran tari modern kepada anak-anak prasekolah cukup efektif, efisien dan memungkinkan tidak hanya menjaga kesehatan anak, tetapi juga mengembangkan pengetahuan mereka tentang jenis-jenisnya. seni tari, menyampaikan karakter gambar musik melalui plastisitas gerak musik, memperluas wawasan anak prasekolah; meningkatkan motivasi anak dan orang tua untuk menjalani pola hidup sehat.

Salah satu elemen penting dari perkembangan menyeluruh anak prasekolah adalah menari di taman kanak-kanak. Anak-anak sangat menyukai kegiatan seperti ini. Bagaimanapun, mereka adalah orang-orang gelisah yang sangat menyukai musik.

Jenis aktivitas ini memungkinkan Anda untuk menunjukkan aktivitas dan mengekspresikan diri melalui gerakan hingga musik.

Klub dansa di taman kanak-kanak

Ini adalah kegiatan rekreasi yang menyenangkan bagi seorang anak yang akan membawa banyak manfaat. Pertama-tama, kelas menari berkontribusi pada pengembangan fleksibilitas, plastisitas dan pembentukan postur yang indah. Anak juga belajar merasakan ritme dan menguasai konsep dasar musik.

Pada saat yang sama, program ini bervariasi tergantung pada usia anak dan kemampuan mereka.

Tarian paling sederhana adalah untuk kelompok TK yang lebih muda. Ini mengajarkan anak-anak untuk bergerak mengikuti musik dan gerakan berirama tergantung pada kekuatan suara dan tempo musik tertentu.

Tarian untuk anak kelompok menengah TK sudah mencakup berbagai unsur dan gerak. Anak-anak dapat mengubah gerakannya ke pola musik dan frasa tertentu yang lebih kompleks.

Tarian untuk kelompok senior TK cukup dinamis dan tidak sederhana. Anak bergerak sesuai dengan ide musik tertentu. Lambat laun kemandirian mereka meningkat, dan mereka sudah belajar berimprovisasi.

Teknik pemanasan tari di taman kanak-kanak mengajarkan anak untuk mendengarkan musik dan bergerak sesuai tempo dan kekuatannya. Bagaimanapun, tugas guru adalah mengajar anak-anak mengingat urutan tindakan dan kesesuaiannya dengan musik. Guru menunjukkan cara menggerakkan dan mengoreksi gerakan anak seiring berjalannya pembelajaran. Sangat penting untuk memuji dan mengevaluasi prestasi anak. Penting bagi mereka untuk menikmati tarian.

Kreativitas menari di TK

Rutinitas menari di Taman Kanak-kanak memberikan kesempatan untuk melihat prestasi anak. Pertunjukannya dapat mencakup unsur permainan musik, tarian bundar, dan tarian dengan plot dari dongeng favorit dan karakter populer.

Anak-anak juga menyukai kostum yang cerah dan tidak biasa dari berbagai karakter dongeng. Dalam proses berbicara di depan audiens, mereka akan belajar mengatasi rasa malu dan malunya. Ini akan menjadi pengalaman yang baik untuk kehidupan sekolah di masa depan.

Kreativitas menari di taman kanak-kanak akan membantu mengembangkan kemampuan anak Anda, serta kebebasan bergerak, rasa ruang dan kemampuan bekerja dalam tim. Dengan sedikit latihan dan kesabaran, keluarga Anda akan memiliki bintang kecil yang dapat bergerak dengan menawan mengikuti musik yang indah.

Kebanyakan orang dewasa mempercayai hal itu kelas dansa- ini hanya membuang-buang waktu. Apalagi jika anaknya akan menari di taman kanak-kanak dan tidak belajar matematika tambahan. Apakah mereka benar? Jawabannya jelas - tidak.

Menari adalah kegiatan yang paling menarik dan menyenangkan. Melalui di taman kanak-kanak sejumlah besar tugas diselesaikan terkait dengan pengembangan keterampilan motorik halus dan kasar, pendengaran musik, fleksibilitas dan kelancaran gerakan, keterampilan bekerja berpasangan, dalam tim, disiplin, kreativitas, kecerdasan dan memori. Dan yang terpenting, menari memberi anak kesempatan untuk bersenang-senang.

di taman kanak-kanak memberikan beban yang benar pada jantung, melatih seluruh kelompok otot, persendian, alat vestibular dengan sempurna, dan membentuk postur tubuh yang benar.

Namun perlu diingat bahwa disarankan untuk mulai menari sejak usia tiga tahun. Kita harus memahami bahwa pada usia prasekolah fondasi perkembangan pribadi, mental dan fisik mulai terbentuk dan diletakkan. Dalam kegiatan jenis ini, anak menghafal komposisi tari, belajar berinteraksi satu sama lain, berimprovisasi dan bernavigasi dengan benar dalam ruang.

Guru memimpin menari di taman kanak-kanak, mengenalkan anak pada warisan budaya negaranya melalui tarian rakyat. Selain itu, anak-anak suka melakukan gerakan-gerakan berirama dengan musik modern, salah satu arahannya adalah. Dan tidak peduli apakah anak bergerak dengan benar atau tidak, yang terpenting adalah mengekspresikan dirinya melalui gerakan-gerakan yang diiringi musik.

Ketika menyelenggarakan kelas, ia tidak boleh membatasi anak dalam batas-batas tertentu; ia hanya berkewajiban memberikan penilaian positif atas tindakannya.

Pada usia 4-5 tahun, anak mempelajari gerak sederhana dan komposisi tari sederhana. Pada usia 6-7 tahun mereka menguasai gerakan yang lebih kompleks dengan menggunakan alat peraga. Anak-anak menunjukkan bakat mereka di hari libur dan acara hiburan. Para orang tua dibuat takjub dengan penampilan para penari cilik. Menampilkan keahlian dan bakat Anda di depan banyak orang memungkinkan Anda menghilangkan rasa kaku dan takut, yang tentunya akan berguna di kemudian hari.

Unsur koreografi digunakan dalam produksi teater untuk pengembangan plot yang lebih terbuka dan jelas.

Psikolog telah lama membuktikan fakta bahwa anak-anak yang terlibat dalam jenis aktivitas ini berada di depan teman-temannya dalam perkembangan, berhasil dalam studinya, dan mengembangkan konsep matematika dan logika, ucapan, dan kemampuan bernavigasi dengan cepat dalam ruang dengan lebih baik.

Membantu mengembangkan kualitas kepribadian seperti: kerja keras, tekad, organisasi. Anak yang menyendiri menjadi mudah bergaul dan santai. Jenis kegiatan ini bahkan dapat membantu memecahkan beberapa masalah psikologis, itulah sebabnya sering kali anak-anak tunagrahita didaftarkan ke klub dansa khusus.

Bagaimana cara menempatkannya menari di taman kanak-kanak.

Artikel ini lebih ditujukan untuk sutradara musik daripada untuk orang tua, dan didedikasikan untuk menari, atau lebih tepatnya untuk pementasan menari di taman kanak-kanak, atau dalam kelompok anak usia dini. Oleh karena itu bagi yang berminat tarian tidak, tidak perlu membaca artikel ini, namun bagi yang berani memahami bentuk seni yang begitu indah bersama anak-anaknya, saya akan menjelaskan prinsip produksinya. menari, tahapan utama pengerjaannya, dan tentunya kelebihan dari jenis kegiatan tersebut.

Ketika saya pertama kali mulai bekerja sebagai direktur musik, saya menguasai keterampilan vokal dan paduan suara dengan cukup baik, bagian mendengarkan, dan saya bahkan dapat melakukan pemanasan (senam) yang cukup baik untuk musik. Tapi begitu hal itu terjadi menari, perhatian anak-anak langsung hilang, mereka semua berpencar ke berbagai arah dan umumnya berhenti melakukan apapun. Tentu saja saya khawatir dan gugup, tetapi pertanyaan mengapa blok musik berjalan begitu lancar dan anak-anak melakukan segalanya seolah-olah dengan lambaian tongkat ajaib, tetapi di blok motorik ada keadaan pingsan total, memaksa saya untuk aktif belajar. jenis aktivitas ini dan carilah teknik yang paling berhasil.

Hal pertama yang ingin saya perhatikan ketika berbicara tentang tarian, inilah kemaslahatannya, baik pada usia yang lebih muda, maupun pada usia yang lebih tua bahkan pada usia yang sangat tua (dewasa). Faktanya adalah ketika kita menari kita bergerak, dan itu bagus. Namun kita bergerak karena suatu alasan, melainkan mengikuti musik, artinya kita mengoordinasikan gerakan kita dengan ritme musik, sehingga mengembangkan keterampilan motorik kasar, koordinasi, memori otot, rasa ritme, dan orientasi spasial. Para ahli fisiologi telah lama membuktikan bahwa gerakan berinteraksi erat dengan memori, ucapan, pembelajaran, emosi, dan merangsang otak.

1 Ketika sampai pada menari di taman kanak-kanak, pertanyaan pertama yang muncul adalah menari apa, jika Anda belum memiliki pengalaman yang cukup dalam menari, maka pilihan terbaik adalah mengambil deskripsi menari dari guru yang berpengalaman dan bekerja sesuai dengan itu. Namun, hukum terkenal berlaku dengan baik di sini: “Salin masternya sampai Anda belajar.”

2 Terlihat paling baik pada anak-anak tarian dengan musik yang bagus, cepat dan berapi-api. Anak-anak lebih mudah memahami musik ceria dan lebih aktif mendengarkannya, dan pada hari libur ( tarian mempersiapkan terutama untuk pertunjukan siang) pertunjukan yang hidup dan spektakuler akan dianggap sebagai titik terang. Dan jika musiknya dikenal dengan baik, maka otomatis penonton akan merasakan sedikit emosi kegembiraan. Saya tidak berbicara tentang mulus dan lambat tarian Sebaliknya, Anda tidak perlu belajar menari mengikuti musik yang halus, tetapi ini terutama pada usia prasekolah yang lebih tua dan lebih baik memilih musik yang terkenal.

3. Sebelum Anda mengajar menari, Saya sangat menyarankan untuk membiarkan anak-anak beralih ke musik ini sendiri. Pertama, ini mengembangkan kreativitas, dan kedua, Anda dapat memata-matai anak-anak saat ini beberapa gerakan yang berhasil dan memasukkannya ke dalam tindakan Anda.

4. Dengan syarat, menari dapat dibagi menjadi 3 bagian: gerakan, gambar, ligamen. Dan hal pertama yang dikerjakan pada anak adalah gerakan, namun jangan langsung menggali terlalu dalam pada tahap ini. Tugas Anda adalah mengenalkan anak pada gerakan-gerakan agar bisa belajar menari sepenuhnya.

5. Setelah terbiasa dengan gerakan-gerakan dasar menari, mari kita lanjutkan belajar menggambar. Saya akan segera memberi tahu Anda tentang markupnya. Anda dapat menandai lantai dengan titik-titik, kepingan salju, dedaunan, apa pun. Ada dua pendapat yang berlawanan, tapi saya sangat mendukung markup, dan saya akan menjelaskan alasannya. Anak-anak (apa yang bisa saya katakan, dan terkadang orang dewasa juga) kurang berorientasi pada ruang. Mereka tidak hanya perlu mengingat kapan harus pergi ke arah mana, di mana harus berdiri, di mana harus berbalik, tetapi selain itu mereka juga perlu melakukan beberapa gerakan. Oleh karena itu, saya tidak langsung menyiksa mereka dengan jarak ke tetangga, tetapi dengan jelas menunjukkan ke mana mereka harus berlari kencang, berlari, berjinjit, dll. Nanti, ketika polanya sudah dipelajari, mereka akan menari dengan dipandu oleh sensasi internal akan jarak. Ini adalah satu-satunya hal yang perlu mereka pelajari, dan penilaian di sini, tentu saja, membantu anak-anak dan guru. Dalam praktik saya, ada eksperimen dengan anak-anak berusia 4 tahun, yang saya dan orang tua saya ajak ke sebuah kompetisi dan mereka menari di panggung yang sama sekali berbeda tanpa pedoman apa pun, meskipun saya mengajari mereka penandaannya.

6. Untuk gambar menari kami menambahkan gerakan dan koneksi, dan menjalankan draf ini berkali-kali hingga Anda melihat bahwa anak-anak mengetahui apa itu. Dan kemudian Anda melakukan hal yang sama dan mengerjakan bagian-bagian terpisah secara paralel, di akhir setiap pelajaran Anda menjalankan tarian sepenuhnya.

7. Dan satu lagi poin penting menurut saya. Setiap gerakan pasti mempunyai nama tersendiri dalam kata-kata dan tangan. Nama dengan kata-kata akan membantu Anda memberi petunjuk pada tahap awal pembelajaran, dan nama dengan tangan Anda akan membantu Anda memberi saran pada tahap selanjutnya, dan bahkan pada hari libur. Ada kalanya anak sakit, tidak kunjung sembuh, dan menari intinya mentah, tapi harus mengadakan pertunjukan siang dan agar tidak bangun untuk berdansa dengan anak-anak, lebih baik menggunakan petunjuk dengan tangan (jangan menyapu, tapi hati-hati, agar hanya anak-anak yang bisa menyadarinya) .

Inilah poin-poin utama yang harus Anda perhatikan jika Anda ingin belajar menari di taman kanak-kanak, tetapi perlu juga diingat bahwa meskipun gerakannya tampak sederhana, gerakan tersebut sulit dilakukan oleh anak-anak, karena otak mereka masih berkembang dan baru mulai mengumpulkan informasi.

Jika Anda memiliki pendapat sendiri tentang masalah ini, atau menyukai artikelnya, pastikan untuk meninggalkan komentar Anda di bawah