Zimná rozprávka v ruskej klasickej hudbe. "Básnici a skladatelia o zime" Hudobné diela na tému prvého snehu
Obrazy striedania ročných období, šuchot lístia, hlasy vtákov, žblnkot vĺn, šumenie potoka, hromy – to všetko sa dá preniesť do hudby. Mnohí slávni ľudia to vedeli brilantne: ich hudobné diela o prírode sa stali klasikou hudobná krajina.
Prírodné javy, hudobné náčrty flóry a fauny sa objavujú v inštrumentálnych a klavírne diela, vokálne a zborové diela a niekedy aj vo forme programových cyklov.
„Ročné obdobia“ od A. Vivaldiho
Antonio Vivaldi
Štyri trojvetné Vivaldiho husľové koncerty venované ročným obdobiam sú bezpochyby najznámejšími prírodnými hudobnými dielami barokovej éry. Verí sa, že poetické sonety pre koncerty napísal sám skladateľ a vyjadrujú hudobný význam každej časti.
Vivaldi svojou hudbou sprostredkúva zvuky hromu, zvuk dažďa, šuchot lístia, trilky vtákov, štekot psov, zavýjanie vetra, ba dokonca ticho. jesenná noc. Mnohé skladateľove poznámky v partitúre priamo naznačujú ten či onen prírodný úkaz, ktorý treba zobraziť.
Vivaldi „Ročné obdobia“ – „Zima“
"Ročné obdobia" od J. Haydna
Jedinečným výsledkom bolo monumentálne oratórium „The Seasons“. tvorivá činnosť skladateľom a stal sa skutočné majstrovské dielo klasicizmus v hudbe.
Štyri ročné obdobia sú postupne prezentované poslucháčom v 44 filmoch. Hrdinami oratória sú vidiecki obyvatelia (roľníci, poľovníci). Vedia pracovať a zabávať sa, nemajú čas oddávať sa skľúčenosti. Ľudia sú tu súčasťou prírody, sú zapojení do jej ročného kolobehu.
Haydn, podobne ako jeho predchodca, možnosti hojne využíva rôzne nástroje na zachytenie prírodných zvukov, ako sú letné búrky, kobylky a žabie zbory.
Haydn spája hudobné diela o prírode so životmi ľudí - takmer vždy sú prítomné v jeho „obrazoch“. Takže napríklad vo finále 103. symfónie sa nám zdá, že sme v lese a počujeme signály poľovníkov, na zobrazenie ktorých sa skladateľ uchyľuje k známemu prostriedku - . Počúvaj:
Haydnova symfóniač.103 – konečná
************************************************************************
„Ročné obdobia“ od P. I. Čajkovského
Skladateľ si na dvanásť mesiacov vybral žáner klavírnych miniatúr. Ale samotný klavír je schopný sprostredkovať farby prírody nie horšie ako zbor a orchester.
Tu je jarné radovanie sa škovránka a radostné prebúdzanie snežienok, zasnená romantika bielych nocí a pieseň lodníka kolísajúceho sa na vlnách rieky, poľné práce sedliakov a poľovačky na psy a znepokojivo smutné jesenné blednutie prírody.
Čajkovského „Ročné obdobia“ – marec – „Pieseň škovránka“
************************************************************************
„Karneval zvierat“ od C. Saint-Saensa
Spomedzi hudobných diel o prírode vyniká Saint-Saënsova „veľká zoologická fantázia“. komorný súbor. Márnomyseľnosť myšlienky určila osud diela: „Karneval“, ktorého partitúru Saint-Saëns za svojho života dokonca zakázal publikovať, sa celý odohral iba medzi skladateľovými priateľmi.
Inštrumentálna skladba je originálna: okrem sláčikov a niekoľkých dychových nástrojov obsahuje dva klavíry, celestu a v našej dobe taký vzácny nástroj, akým je sklenená ústna harmonika.
Cyklus má 13 častí popisujúcich rôzne zvieratá a poslednú časť, ktorá spája všetky čísla do jedného kusu. Je zábavné, že skladateľ zahŕňal aj začínajúcich klaviristov, ktorí usilovne hrajú stupnice medzi zvieratami.
Komický charakter „Karnevalu“ zdôrazňujú mnohé hudobné narážky a citáty. Napríklad „korytnačky“ predvádzajú Offenbachov kankán, len niekoľkokrát spomalený, a kontrabas v „Slonovi“ rozvíja tému Berliozovho „Baletu Sylf“.
Saint-Saëns „Karneval zvierat“ – Labuť
************************************************************************
Morské prvky od N. A. Rimského-Korsakova
Ruský skladateľ vedel o mori z prvej ruky. Ako midshipman a potom ako midshipman na Almaz clipper absolvoval dlhú cestu na severoamerické pobrežie. Jeho obľúbené morské obrazy sa objavujú v mnohých jeho výtvoroch.
To je napríklad téma „modrého oceánu-more“ v opere „Sadko“. V niekoľkých zvukoch autor sprostredkuje skrytú silu oceánu a tento motív preniká celou operou.
More vládne ako v symfonickom hudobnom filme „Sadko“, tak aj v prvej časti suity „Šeherezáda“ – „More a Sindibádova loď“, v ktorej pokoj ustupuje búrke.
Rimsky-Korsakov „Sadko“ – úvod „Ocean-more blue“
************************************************************************
„Východ bol pokrytý červeným úsvitom...“
Ďalšou obľúbenou témou prírodnej hudby je východ slnka. Tu mi hneď prídu na um dve najznámejšie ranné témy, ktoré majú niečo spoločné. Každý svojím spôsobom presne vyjadruje prebúdzanie prírody. Toto je romantické „Ráno“ od E. Griega a slávnostné „Úsvit na rieke Moskva“ od M. P. Musorgského.
Preberá sa Griegova napodobenina pastierskeho rohu sláčikové nástroje, a potom celým orchestrom: nad drsnými fjordmi vychádza slnko a v hudbe sa zreteľne ozýva šumenie potoka a spev vtákov.
Aj Musorgského Svitanie sa začína pastierskou melódiou, zvonenie zvonov sa zdá byť vpletené do silnejúceho orchestrálneho zvuku a slnko stúpa stále vyššie nad rieku a pokrýva vodu zlatými vlnkami.
Musorgskij – „Khovanshchina“ – úvod „Úsvit na rieke Moskva“
************************************************************************
Je takmer nemožné vymenovať všetko, v čom sa rozvíja téma prírody - tento zoznam bude príliš dlhý. Sem môžete zaradiť koncerty od Vivaldiho („Slávik“, „Kukučka“, „Noc“), „Vtáčie trio“ z Beethovenovej šiestej symfónie, „Let čmeliaka“ od Rimského-Korsakova, „Zlatá rybka“ od Debussyho, „Jar a Jeseň“ a „Zimná cesta“ od Sviridova a mnoho ďalších hudobných obrázkov prírody.
Kreatívna práca
- Píšeme scenár k sviatku „Prvý sneh“.
Prečítajte si možné možnosti dovolenkový plán.
- Urobte si plán. Zapíšte si to.
PLÁNOVAŤ:
1. Učiteľ oznámi začiatok prázdnin;
2. Žiaci čítajú básne o prvom snehu;
3. Hudobný fragment P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“ (december).
4. Hra „Nenechajte snehovú vločku spadnúť“;
5. Hádanky o snehu;
6. "Tanec snehových vločiek";
7. Pieseň "Ahoj, zimný hosť!";
8. Slovo na záver.
9. Pieseň "Keby len nebola zima."
- Pred napísaním dovolenkového scenára musíte:
- zapíšte si názvy básní, ktoré budú použité;
Báseň S. Zaichika „Skoro ráno s mamou“; báseň N. Voronova „Prvý sneh“; báseň „Prvý sneh“ od I. Melničuka; báseň S. Gorodetského „Prvý sneh“; báseň I. Bunina „Prvý sneh“; báseň I. Bursova „Prvý sneh“; báseň G. Galina „Rim“; báseň S. Mikhalkova „Biele básne“; báseň Martynasa Vainilaitisa „Snežný dedko pri dome“.
- určiť hudobné fragmenty, ktoré sa budú hrať;
Hudobný úryvok zo Straussovho valčíka Jarné hlasy“, hudobný fragment P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“ (december).
- nájsť doplnkový materiál v knižnici alebo na internete ( zábavné úlohy, hry, piesne o zime);
Hra „Nenechajte snehovú vločku spadnúť“, hádanky o snehu; „Tanec snehových vločiek“; Ruská ľudová pieseň v úprave Y. Rimského-Korsakova „Ahoj, zimný hosť!“; pieseň „Keby len nebola zima“.
- napísať úvodné vyhlásenie;
- rozdeliť role;
moderátor - triedny učiteľ, účastníkmi sú žiaci z našej triedy.
- vymýšľať dialógy.
Scenár pre dovolenku "Prvý sneh"
učiteľ:- Dobrý deň, chlapci! Dobrý deň, naši milí hostia! Konečne sme skončili tvorivá práca písali prázdninový scenár o prvom snehu a dnes sme sa zišli, aby sme predstavili náš spoločná práca vám. Takže dovolenka začína!
(Deti idú na javisko a stoja v dvoch radoch. V prvom rade sú čitatelia, v druhom sú deti s konfetami v rukách, ktoré pri spievaní básní sprchujú na javisku).
1. Študenti čítajú, hrajú rolu, báseň S. Zaichik „Skoro ráno, s mojou matkou“.
Skoro ráno s mamou
Mashenka sa vybrala na prechádzku.
Pozrel som sa okolo - bolo to veľmi zvláštne,
Mesto je jednoducho na nepoznanie.
Všetko je zahalené do bielo-bielej
Trochu trblietavý koberec,
Stromy stoja v striebre
A pod bielou čiapkou je dom.
-Matka! Matka! Je to rozprávka?
Pre mňa alebo pre všetkých?
Možno, že farby utiekli do lesa?
-Toto, Máša, je prvý sneh.
2. Študent číta báseň N. Voronova „Prvý sneh“.
Prvý sneh bol veľmi štedrý,
Len som nepočítal silu.
Prišiel do nášho mesta v noci,
A do rána som unavený zaspal.
Všetky stromy v starom parku
Strážil prvý sen.
A zdalo sa, že niet divu
Vybral si toto miesto.
Ani vietor sa neodvážil
Tu prelomiť ticho,
Pozrel sa pozorne, otočil sa
A ponáhľal sa do výšin.
3. Študent číta báseň I. Melničuka „Prvý sneh“.
Na stromoch, v uličkách
Sneh letí belší ako múka,
Svetlo-ľahké, čisté-čisté,
Mäkké, krehké a nadýchané.
V rukách vytlačíme sneh
A hádžeme snehové gule.
Prvý sneh je slabý sneh,
Robí všetkých tak šťastnými.
4. Študent číta báseň S. Gorodetského „Prvý sneh“.
Mesiac začal počítať so Slnkom,
Kto by mal vstať prvý?
Raz-dva-tri-štyri-päť
Vietor vyšiel lietať,
Poslal okrídlené vtáky,
Mraky sivé a strapaté.
Obloha sa rozmazala,
Vo dne v noci sneží,
A medzi oblakmi, pod oknom,
Mesiac a Slnko horko plačú:
Raz-dva-tri-štyri-päť.
Kto vyčistí oblaky?
5. Študent číta báseň I. Bunina „Prvý sneh“.
Voňal ako zimný chlad
Do polí a lesov.
Rozsvieťte svetlo fialovou
Pred západom slnka obloha.
V noci zúrila búrka,
A so svitaním do dediny,
K rybníkom, do opustenej záhrady
Začal padať prvý sneh.
A dnes cez šíre
Polia bieleho obrusu
Rozlúčili sme sa neskoro
Šnúrka husí.
6. Študent číta báseň I. Bursova „Prvý sneh“.
Pozrite sa na toto, chlapci.
Všetko bolo pokryté vatou!
A ako odpoveď sa ozval smiech:
- Bol to prvý sneh.
Iba Lyuba nesúhlasí:
- Toto vôbec nie je snehová guľa -
Santa Claus si umyl zuby
A rozsypal prášok.
učiteľ:- Všetci ľudia vnímajú a dokonca prežívajú príchod zimy inak, ale prvý sneh nemôže nikoho nechať ľahostajným, pretože všetko okolo sa okamžite premení, stane sa jasným, čistým a slávnostným. Potlesk našim chlapcom.
A teraz si vypočujeme Čajkovského hru z cyklu „Ročné obdobia“. "december". Pri počúvaní tohto diela si skúste spomenúť na obrázok, ktorý vidíte vo svojej mysli.
učiteľ:- Teraz sa poďme trochu hrať.
7. Hra „Nenechajte snehovú vločku spadnúť“.
Pravidlá: Hráč vezme kúsok vaty, hodí ju a fúkaním sa snaží zabrániť jej pádu. (na Straussov valčík "Hlasy jari")
8. učiteľ:- Zima sa často nazýva „Zimná čarodejnica“. prečo? Aké čarovné veci sa dejú v zime? (ozývajú sa odpovede detí). Vypočujte si hádanky a hádajte ich:
Pretrvávajúca pieseň upokojí snehovú búrku,
A prikryje zem bielym obrusom. (sneh)
Na stromoch, na kríkoch
Z neba padajú kvety.
Biele, nadýchané,
Len nie tie voňavé. (Sneh.)
Biely cukor,
Biela krieda,
Je známe, že je aj biely.
V zime bude lietať ako perie,
Niekedy ho nemôžete chytiť. (sneh)
Biely roj stočený a stočený,
Sadol si na zem a stal sa horou. (Sneh.)
Ako bielka všetko zakryjú,
Uvidíme sa s tebou
Vyplní všetky cesty,
Domčeky, lavičky, prahy. (sneh)
Prišla zima, stal sa zázrak,
Z ničoho nič sa objavilo biele páperie. (sneh)
Prišiel nečakane, prekvapil nás všetkých,
A pre chlapov žiadaná biela, jemná... (Sneh.)
Z nebeského vreca
Zrazu začala padať múka!
Všetko okolo zaspí -
Les, polia, domy a lúka...
A hneď ako si to vezmeš,
Áno, získaš to trápenie...
Pozrieš a je preč!
Zostala len mokrá stopa.
Čo je to za zvláštnu múku?!
Neuvidíme žiadny koláč! (sneh)
Čo je to za majstra?
Aplikované na sklo
A listy a tráva,
A húštiny ruží? (E. Blaginina. "Mráz.")
9. učiteľ:
- Čo sú to za hviezdy?
Na kabáte a na šatke?
Celý - výrez,
A ak to vezmete, máte v ruke vodu
Chlapci: Snehové vločky.
učiteľ: Dievčatá si pre nás pripravili skutočný „Tanec so snehovými vločkami“. Zoznámte sa!
10. Študent číta báseň G. Galina „Rime“.
Cez stromy striebristé
Závoj bol prehodený -
Snehobiele, nadýchané,
Čipkovaná krása!
A samotná breza je smutná
Sám som to nevedel zistiť -
Tak šikovne zdobené
Zimné konáre stromov...
11. Študent číta báseň S. Mikhalkova „Biele básne“.
Sneh sa točí
Sneh padá -
Sneh! Sneh! Sneh!
Zver a vták sú radi, že vidia sneh
A, samozrejme, muž!
Šťastné sivé prsia:
Vtáky mrznú v chlade,
Napadol sneh - padol mráz!
Mačka si umýva nos snehom.
Šteniatko má čierny chrbát
Biele snehové vločky sa topia.
Chodníky sú pokryté snehom,
Všetko okolo je biele a biele:
Sneh-sneh-sneženie!
Dosť práce pre lopaty,
Pre lopaty a škrabky,
Pre veľké nákladné autá.
Sneh sa točí
Sneh padá -
Sneh! Sneh! Sneh!
Zver a vták sú radi, že vidia sneh
A, samozrejme, muž!
Iba školník
Iba školník
Hovorí:
- Som tento utorok
nikdy nezabudnem!
Sneženie je pre nás katastrofa!
Škrabka škrabe celý deň,
Metla celý deň zametá.
Opustilo ma sto potu,
A všetko je opäť biele!
Sneh! Sneh! Sneh!
12. Študent číta báseň „Snežný dedko pri dome“ od Martynasa Vainilaitisa.
Zasnežený dedko pri dome
Oblečený do snehuliaka.
Stoná po celom okolí,
Volá svojej priateľke.
Začali sme bežať na plné obrátky
Vytvaruj si snehovú ženu.
A ona povedala: "Nuda!"
Žiadna vnučka, žiadny vnuk!
My sme oslepli a vnúčatá -
Malí snehuliaci.
13. Deti predvádzajú ruštinu ľudová pieseň usporiadal Rimsky-Korsakov "Ahoj, zimný hosť!"
Dobrý deň, zimný hosť!
Prosíme o milosť -
Spievajte piesne severu
Cez lesy a polia.
Máme slobodu!
Choď kamkoľvek,
Stavajte mosty cez rieky
A rozložte koberce.
Nikdy si nezvykneme,4 (79,45 %) od 73 voličov
Zmena ročných období je téma, ktorá od nepamäti priťahuje pozornosť umelcov pôsobiacich v nej rôzne druhy umenie. Hudobníci, ale aj básnici ju medzitým často interpretujú vo filozofickom duchu, pričom vytvárajú paralelu medzi objektívnymi zmenami počasia a subjektívnym pocitom pominuteľnosti ľudského života.
Venujú osobitnú pozornosť zime, zobrazujúc ju ako posledná etapa existenciu pred odchodom do zabudnutia. V ich predstavách sa s nástupom zimy zem prepadá pod moc ničivých živlov a z hlbín ľudské podvedomieČierne sily univerzálnej osamelosti sa plížia von. Sú však autori, ktorí zimu vnímajú veselo, nachádzajú v nej zdroj takých pôžitkov, akými sú jazda na saniach, maškarády, oslava Nového roka, oslava Maslenice...
Pokúsme sa vystopovať cestu, po ktorej sa pohybovali skladatelia 18. – 20. storočia, zobrazujúci zimu vo svojich inštrumentálnych opusoch. Dominancia „čistej hudby“ v týchto dielach vo väčšine prípadov núti autorov k réžii správny smer asociatívne myslenie interpretov a poslucháčov pomocou predbežných textov. Na tieto účely často používajú básnické epigrafy alebo názvy, príležitostne naznačujúce spojenie ich hudby s nejakou konkrétnou zápletkou (libreto, scenár).
XVIII storočia
„Zima je ťažká, ale chvíle radosti
Občas zjemnia jej drsnú tvár...
Aký šťastný je ten, komu je teplo a svetlo
Svoj rodný krb chránila pred zimou, -
Nech sa hnevá sneh a vietor tam, vonku...“ – tieto riadky obsahuje sonet, ktorému predchádza jeden z naj slávnych diel klasickej hudby venovanej zime. Sú programom štvrtého husľového koncertu Antonia Vivaldiho, ktorý uzatvára jeho štvordielny cyklus „Ročné obdobia“.
A. Vivaldi (1678–1741) – najväčší predstaviteľ talianska hudba Doba vrcholného baroka. V jeho inštrumentálne koncerty, najmä v „zime“, princípy programová symfónia, ktorý bude o sto rokov neskôr stelesnený v „ Pastoračná symfónia»Beethoven. V 19. storočí ich rozvinuli romantickí skladatelia a v 20. storočí impresionisti.
Témy trojvetného husľového koncertu „Winter“ od A. Vivaldiho sú v talianskom štýle nezvyčajne jasné, konkrétne, emotívne a melodické. Úzkosť a vznešená osveta, dramatické napätie a čaro pokoja sú v tomto diele nahradené tak talentovane, že aj po skončení počúvania neprestávajú vzrušovať predstavivosť. Je tiež dôležité, že hudobný jazyk tohto diela odráža jazyk najlepších diel autorov 20. storočia, vytvorených v súlade s neoklasicizmom. Preto je v súčasnosti medzi poslucháčmi žiadaný ktorýkoľvek z husľových koncertov, ktoré A. Vivaldi spojil do cyklu „Ročné obdobia“.
19. storočia
„Už nežijem v sebe, som súčasťou toho, čo vidím,“ tieto riadky z básne J. Byrona, ktoré často citoval najväčší romantický skladateľ Franz Liszt (1811 – 1886), môžu byť epigrafom mnohých. jeho diel vytvorených v období kreatívny rozkvet. Tomuto času patrí záverečné vydanie „Etudes of Higher Performance“, cyklu pozostávajúceho z 12 virtuóznych hier, z ktorých finále je „Blizzard“. Táto skladba pripomína skladateľovo úžasné vyznanie: „... medzi mnou a prírodnými javmi sa vytvoril nejaký nejasný, ale veľmi skutočný vzťah, nevysvetliteľný, ale pravdivý vzťah.“
Vo vyššie uvedenom náčrte autor jasne stelesňuje romantickú predstavu hrdej a trpiacej osobnosti, nachádzajúcej ozvenu vlastného zmietania sa v prírodných javoch. Kompozične je to vyjadrené celkom jasne: v skladbe je zreteľne počuť vzájomnú závislosť melódie-deklamácie, ktorá nesie odtlačok osobnej tragédie, a textúry zobrazujúcej svet okolo nás pohltil snehový vír. To všetko bolo urobené tak zručne a talentovane, že to dáva dôvod považovať „Blizzard“ za jeden z najvýraznejších hudobných náčrtov romantickej éry.
V ruštine hudba XIX storočia, možno najviac zaujímavé stránky, venovaný zime, patria do pera Piotra Iľjiča Čajkovského (1840-1893). Jeho postoj k tomuto ročnému obdobiu sa prejavil už v jeho prvej symfónii, ktorú vytvoril vo veku 26 rokov. Dve časti tohto diela majú programové názvy: „Dreams on a Winter Road“ a „Gloomy Land, Foggy Land“. V žiadnej z nasledujúcich piatich symfónií sa Čajkovskij nerozhodol uchýliť sa k slovám, pretože aj bez nich vnútorný život bude pred všetkými. Hneď prvý fragment prvej autorovej symfónie naznačuje, že máme pred sebou skladateľa lyrického smeru. V tomto smere je príznačné, že Čajkovskij, už ako uznávaný majster, napísal: „Symfónia... je najlyrickejšia zo všetkých hudobných foriem... Nemalo by vyjadrovať všetko, na čo nie sú slová, ale čo si pýta od duše a čo chce byť vyjadrené?
Mnohí bádatelia diela P. Čajkovského spájajú obrazy jeho prvej symfónie s obrazmi I. Levitana. Je známe, že druhú časť symfónie vytvoril skladateľ pod dojmom svojej cesty do Ladožské jazero na ostrov Valaam a výlet k vodopádom Imatra v lete 1860. Je príznačné, že v oboch častiach tejto práce obraz zimná cesta, prebiehajúci po pochmúrnej hrane, splýva s lyrickými reflexiami hrdinu. Umelecká kritička G. Sherikhova o tomto diele píše: „Čajkovskij začína svoju prvú symfóniu najjemnejším akvarelom, ktorý dopĺňa jemnými ťahmi pera... Cez túto nestálu kresbu prírody presvitá nechránená krása živého ľudská duša, pre ktorú je každý brutálny prienik rovnako deštruktívny ako pre svet prírody.“
Nemenej vizuálne obrazy zimy vytvára P. Čajkovskij v klavírnom cykle Ročné obdobia, kde je každému mesiacu venovaná skladba s literárnym epigrafom. Januáru („Pri krbe“) teda predchádzajú riadky A. Puškina z básne „Snílek“ (1815):
A pokojný kútik
Noc sa obliekla do tmy,
Oheň v krbe zhasne,
A sviečka dohorela.
Február - „Maslenitsa“ - riadky P. Vyazemského z básne „Maslenitsa na druhej strane“ (1853):
Čoskoro je Maslenica svižná
Začne sa široká hostina.
December - „Vianočný čas“ - slová z balady V. Žukovského „Svetlana“ (1811):
Raz na Troch kráľov večer
Dievčatá sa čudovali:
Topánka za bránou,
Zložili ho z nôh a zahodili.
Tieto hry sú akýmsi katalógom hudobný jazyk autora. „Pri krbe“ je skladba, v ktorej možno vystopovať dôverné intonácie charakteristické pre skladateľove operné árie. „Maslenica“ nesie odtlačok autorových symfonických scherz a „Christmastide“ je jedným z najpútavejších valčíkov, ktorými sa P. Čajkovskij preslávil.
Ďalší inštrumentálny valčík, ktorý sa stal posledné desaťročie vizitka Ruský génius je „valčík snehové vločky"z baletu "Luskáčik". Nový nárast záujmu o túto prácu umožnil talent vynikajúci umelec Andrei Shemyakin (nar. 1943): spolu s dirigentom Valerijom Gergievom vystupoval v Mariinskom divadle v roku 2001 nová výroba"Luskáčik". A. Shemyakin v nej nielen ponoril publikum do bizarného a strašného sveta obrazov Hoffmannovej rozprávky, ale postavil ho aj pred fakt úplnej „svätokrádeže“ – na javisko vypustil „snehové vločky“ oblečené v čiernych pančucháčoch. , posiaty oslnivými bielymi hrnčekmi. V dôsledku toho umelec dosiahol neuveriteľný vizuálny efekt: tmavé pozadie Zdá sa, že obrysy postáv tanečníkov sa rozplynuli a „snehové gule“ rozptýlené po ich oblečení sa iskrili a vírili, čím vytvárali ilúziu fujavice nepredstaviteľnej krásy. Shemyakin povedal, že obraz čiernych snehových vločiek sa mu zrodil potom, čo cez okno uvidel snehovú smršť na pozadí nočnej oblohy.
Skladatelia ruskej školy mali vždy blízko k obrazom osudového živlu, ktorý dominuje ľudský život a v obrazoch zimy pre nich našli dôstojné stelesnenie. Do zoznamu diel s touto tematikou možno naplno zaradiť Rachmaninovovu etudu es mol op. 33, Skrjabinova štúdia F dur op. 42, scéna snehovej búrky z opery Rimského-Korsakova „Kashchei the Immortal“.
Medzitým je tu dielo venované ročným obdobiam, v ktorých si zima našla svojho oddaného obdivovateľa. Ide o o Alexandrovi Glazunovovi (1865–1936) a jeho balete „Ročné obdobia“ (1900), koncipovanom v duchu predstavení na francúzskom dvore 16. – 17. storočia. Glazunovov talent ako „hudobného maliara“ jasne osvetľoval celé toto dielo, ale s osobitnou silou sa prejavil pri opise obrazov zimy. Je známe, že N. L. Rimsky-Korsakov, autor opier „The Snow Maiden“ a „The Night Before Christmas“, po skúške prvého filmu „The Seasons“ Glazunov povedal: „Toto je jedna z najlepších zím v roku Ruská hudba!" V tejto súvislosti si dovolím citovať slová A. Glazunova, ktoré napísal v Paríži krátko pred smrťou: „Nebol sneh...“, „Chýba mi severská zima, tu nenapadneš. ...“, „Škoda, že už neuvidím severskú zimu a sane, ktoré mi veľmi chýbajú!“
Zakladateľ impresionizmu v r európska hudba bol Claude Debussy (1862-1918) - francúzsky skladateľ A hudobný kritik. Ako presvedčený panteista opakovane vyslovil svoje kreatívne krédo: „Krása prírody môže vzbudiť umeleckú predstavivosť skladateľa“.
Debussyho potreba sprostredkovať zvukmi meniaci sa stav prírody a magické farby jej neuchopiteľná krása hnala skladateľa k hľadaniu nových výrazových prostriedkov. To ovplyvnilo nielen hudobný jazyk v užšom zmysle slova, ale aj samotné obrazy, ktoré sú v jeho dielach plné rôznej symboliky. Cieľom autora je vzbudzovať predstavivosť poslucháčov a nasmerovať ju do sféry všetkých druhov asociácií. Jasným príkladom toho je jeho predohra „Steps in the Snow“. Témou hry je „zamrznutý krok, akoby „zamrznutý“ do textúry, ktorá hypnotizuje poslucháča, nepustí jeho pozornosť a núti ho neustále sledovať, ako sa trajektória smútočnej cesty po zasneženom rovina sa črtá a stráca v diaľke“ (E. Denisov). Mnohí vedci sa domnievajú, že tento stupeň koncentrácie expresivity povyšuje motív „Krokov“ na úroveň „alegórie času a osudu“.
Na rozdiel od „Steps in the Snow“, ktorý je považovaný za snáď najzáhadnejšiu a najzvláštnejšiu predohru C. Debussyho, jeho hra „The Snow Is Dancing“ zo suity „ Detský kútik» je jasné a zrozumiteľné. Dopĺňa autorovu sériu rôznych tokát a vyznačuje sa nezvyčajným impresionistickým sfarbením, ktoré „umožňuje považovať ho za jednu z najzaujímavejších a najinovatívnejších stránok cyklu“. Klavírne písanie hry „Snow is Dancing“ je transparentné a elegantné, čo je pravdepodobne spôsobené „detským“ charakterom tejto hudby. Štýlovo sa približuje ku klavírnym dielam skladateľov 17. storočia, najmä miniatúram L. Couperina (1626–1661).
XX storočia
S obrazmi zimy sa spája aj hudba vynikajúceho ruského skladateľa Georgija Sviridova (1915–1998), vytvorená pre film podľa Puškinovho príbehu Blizzard. Orchestrálna suita, ktorú autor zostavil v roku 1974 z hudby k tomuto filmu, priniesla svojmu autorovi ľudovú lásku. Z tohto diela je najobľúbenejší „Waltz“ - dokonale zodpovedá duchu Puškinovho príbehu a odhaľuje nevinnosť jeho hrdinov, ktorí sa vyznačujú integrálnym, harmonickým vnímaním života.
Cieľ: Vytvárať podmienky na pestovanie zmyslu pre lásku k prírode, poézii a hudbe.
Úlohy:
Vzdelávacie. Kompetentne a emocionálne analyzovať hudobné dielo, vedieť počúvať hudbu a hrať ju. Pokračovať v ovládaní hudobného jazyka a jeho výrazových prostriedkov. Zoznámte deti so zvukom okolitého sveta prostredníctvom hudby.
Vzdelávacie. Podporujte kultúru počúvania, schopnosť emocionálne reagovať na hudobnú skladbu. Posilniť záujem o hudbu. Pokračujte v učení sa počúvať hudbu, pozerať sa na ňu a premýšľať o nej. Rozvíjať tvorivosť u detí.
Vývojový. Rozvíjať zručnosti pri určovaní nálady hudby. Schopnosť spievať intonačne čisto a rytmicky presne.
Vek publikum:žiaci 9-10 rokov
Technické vybavenie: Hudobné centrum, video projektor, syntetizátor, plátno.
Hudobné nástroje: klavír, syntetizátor, husle, gitara
Stiahnuť:
Ukážka:
Prednáška - koncert
"Hudba zimy"
Cieľ: Vytvárať podmienky na pestovanie zmyslu pre lásku k prírode, poézii a hudbe.
Úlohy:
Vzdelávacie.Kompetentne a emocionálne analyzovať hudobné dielo, vedieť počúvať hudbu a hrať ju. Pokračovať v ovládaní hudobného jazyka a jeho výrazových prostriedkov. Zoznámte deti so zvukom okolitého sveta prostredníctvom hudby.
Vzdelávacie. Podporujte kultúru počúvania, schopnosť emocionálne reagovať na hudobnú skladbu. Posilniť záujem o hudbu. Pokračujte v učení sa počúvať hudbu, pozerať sa na ňu a premýšľať o nej. Rozvíjajte u detí kreativitu.
Vývojový. Rozvíjať zručnosti pri určovaní nálady hudby. Schopnosť spievať intonačne čisto a rytmicky presne.
Vek publikum:žiaci 9-10 rokov
Technické vybavenie:Hudobné centrum, video projektor, syntetizátor, plátno.
Hudobné nástroje:klavír, syntetizátor, husle, gitara
Plán
I. 1. Básne o zime.
2. Rozhovor o zime (otázky).
3. Počúvanie hudby A. Vivaldiho a P. Čajkovského, vystúpenie žiakov Detskej hudobnej školy.
4.Otázky.
II. Predvedenie piesne.
III.
Zrátané a podčiarknuté.
Sprievodný materiál:
Prezentácia s obrazmi Levitana, Shishkina, Moneta. Portréty skladateľov s menami skladateľov A. Vivaldi, P. Čajkovskij.
Priebeh prednášky – koncertuDeti vstupujú do triedy za hudby
(Znie to ako „Blizzard“ od G. Sviridova.)
Pozdrav: "Dobrý deň, chlapci!"
Básne o zime.
Zima spieva, volá, huňatý les je uspávaný zvonením borovicového lesa
Všade naokolo plávajú sivé oblaky do ďalekej krajiny s hlbokou melanchóliou
A po dvore sa rozprestiera snehová búrka ako hodvábny koberec, no je bolestivo studená.
(S. Yesenin) Uhádli ste, o čom je naša dnešná lekcia?
(Snímka 2)
Téma: „Hudba zimy“
Akú zimu ste si predstavovali pri počúvaní poézie?Aké zvuky môžete počuť v zime?
(Vŕzganie snehu, zvuk ľadu, zvuk vetra, kvílenie vánice)Aké farby môžete použiť na maľovanie zimy?
(Šumivé, slnečné, šedé, jemné)
Zdvihnite ruku, tí, ktorí milujú zimu?
Teraz sa pozrite, ako umelci zobrazili zimu.
(Prezentácia s obrázkami zimy. Snímky 3,4,5,6)
Umelci majstrovsky zobrazili prechodný stav prírody. Voľný, belavo-sivý sneh, tmavohnedé kaluže, olovená sivá obloha, hnedošedý tón dobre prenáša teplejší, vlhký vzduch, atmosféru topenia. Malé domčeky, vratké ploty – to všetko v pozadí zimné farby, zima.
Umelci zobrazili to isté ročné obdobie rôznymi spôsobmi. prečo myslíš?
Umelec tým, že zobrazuje ten či onen prírodný stav, vyjadruje svoj postoj. Nekopíruje len slepo to, čo vidí. Prostredníctvom obrazu vyjadruje svoj vnútorný stav.
Čo? výrazové prostriedky používané umelcami?
Príroda v zime je na prvý pohľad jednotvárna, samý sneh a zima. Ale nie, potom udrie krutý mráz, potom rozmrazenie...
A aký je zimný deň iný, niekedy trblietavý, slnečný, zvonivý, niekedy sivý, mäkký, tichý.
Zima je snáď tým najčarovnejším obdobím roka. Dáva nám tie najobľúbenejšie sviatky, najzábavnejšie, najviac zaujímavé rozprávky dlhé tajomné večery.
Skôr ako začneme počúvať hudbu, chcem vám pripomenúť, že hudba je špeciálna krajina, nie každý má možnosť vstúpiť do jej krásnej krajiny. magický svet. Svoje rozprávkové brány otvorí len tým najpozornejším poslucháčom. Našimi hosťami sú chalani z hudobnej školy.
1. Odporúčam vypočuť si Čajkovského hru „Ancient francúzska pieseň» vykonanáKondratovič Nasty.(Snímka 7)
Aká je nálada hudby?
Aký obraz nám namaľoval skladateľ?(Odpovede detí)
Aké farby ste použili?
2. Teraz si vypočujme ďalšiu skladbu s názvom „Winter Lullaby“ a on ju predvedieRakovskaja Arina.(Snímka 8)
3. Každý počuje zimu inak. Takto maľoval toto ročné obdobie prostredníctvom hudby Antonio Vivaldi. Skladateľ k svojmu dielu napísal epigraf:
Mrazivý povrch cesty sa šíri,
A muž so studenými nohami.
Prešliapať cestu, drkotať zubami,
Beží sa aspoň trochu zahriať.
Znie prvá časť koncertu A. Vivaldiho z cyklu „Ročné obdobia“ „Zima“. (Snímka 9)
Páčilo sa vám to?
Aká je zima na koncerte Vivaldiho?(Odpovede detí)
Aké je tempo? (rýchlo)
Dynamika? (Hlasný, zosilňuje a slabne)
S akým obrázkom môžete porovnať náladu tohto hudobného diela?
(Snímka 10)
Kto hrá hudbu?(Strunné nástroje a čembalo)
Vymenuj strunové nástroje.(husle, violončelo, viola, kontrabas)
(Snímka 11)
Povedz mi, s akým sviatkom k nám prichádza zima?(Nový rok)
Koľko je hodín na hodinách, keď príde?
4. Vypočujte si hru „The Clock“ v podaní Tsokurova Iľja.
(Snímka 12)
Nový rok, samozrejme, znamená piesne, tance a zábavu.
Bol tam jeden starý tanec, s názvom „Mazurka“.
5. Vypočujte si skladbu pre husle a klavír „Mazurka“ v podaní Tany Semirikovej.
(Snímka 13)
Bourre je tiež staroveký tanec, vypočujte si ho v podaní gitarového dua.
6. Gitarový súbor "Burre"
a samozrejme hlavná postava na zimná dovolenka kto to je?(Otec Frost)
Aký je charakter Santa Clausa?
(Snímka 14)
6. Vypočujte si, ako ho stvárnil Robert Schumann.
(Snímka 15)
Hru „Otec Frost“ hrá E. S. Svezhentseva.
Aká je tu povaha hudby?(Odpovede)
Teraz porovnajte túto hru s piesňou „Bells“(Snímka 16)
7. Účinkuje vokálny duet Semirikova T., Vazhenina A..
Krása prírody, striedanie ročných období a každé z nich – jeseň, zima, jar a leto – je jedinečné a výnimočné. Vždy boli zdrojom inšpirácie pre básnikov, hudobníkov, umelcov! Tu je návod rôznych ľudí, videl a zobrazoval to isté ročné obdobie rôznymi spôsobmi. Aj rovnaké ročné obdobie – zimu – hudobníci vnímali rôznymi spôsobmi a svoje pocity vyjadrovali hudbou.
Predstavenie piesne „V lese sa narodil vianočný stromček“
Pripomeňme si spoločne pieseň o zime a skúsme vyjadriť svoj postoj k nej. Hranie piesne „V lese sa narodil vianočný stromček“.
(Snímky 17,18)
III.
Zhrnutie lekcie, zhrnutie.
Každý človek je srdcom umelec. Krása života, dotýkajúca sa ľudskej duše, rodí v nej melódiu či obraz. Používanie hudobné farby, skladatelia vytvárajú hudobné obrazy, básnici maľujú svoje obrazy zimy rýmom, umelci - svoje, takže v dielach nachádzame podobnosti a rozdiely. Všetka kreativita a umelecké diela sú výtvorom ľudských rúk.
Aké výrazové prostriedky používali básnici, umelci a skladatelia? Vymenujte tie bežné.
Aké diela o zime dnes v triede zazneli?
Vymenujte básnikov, umelcov, skladateľov, ktorých diela sme sa dnes naučili.
Naša lekcia venovaná nádhernému ročnému obdobiu sa skončila. Pri prechádzke sa pozerajte na prírodu očami Yesenina, Vivaldiho, Čajkovského, Šiškina, Levitana. Ďakujem za lekciu!