Topik minggu ini adalah alat musik, kelompok persiapan. Minggu tematik “Minggu Musik”
Pilihan permainan dan latihan tematik untuk anak kecil dengan topik “Alat Musik”
Sasaran:
Perkenalkan anak pada berbagai alat musik dan kebisingan.
Perkaya kosakata aktif dan pasif anak tentang topik ini.
Bentuklah gagasan yang stabil tentang warna, bentuk, ukuran.
Ajari anak membedakan konsep “keras” dan “tenang”, “cepat” dan “lambat”.
Perkenalkan karya musik.
Memperkuat keterampilan melukis jari, memahat, menempel.
Mengembangkan pendengaran, berpikir, perhatian pendengaran, keterampilan motorik halus.
Peralatan:
Instrumen: lonceng, gendang, palu musik, rebana, kerincingan, metalofon, akordeon, gitar.
Rak (kotak plastisin ganda, gambar siluet berwarna alat musik.
Latar belakang untuk lukisan jari “akordeon”, cat jari, tisu basah.
Gambar tiga beruang dan gambar siluet pipa dengan ukuran berbeda.
Gambar keyboard piano.
Gambar dengan gambar tali dan bentuk geometris di atasnya, gambar siluet lonceng dengan bentuk geometris yang sesuai.
Gambarlah “Rebana” dengan lingkaran di sekelilingnya dengan warna berbeda dan dua ukuran, sesuai dengan warna dan ukuran kancing.
Jemuran, lingkaran mainan.
Kacang, telur kosong dari Kinder Surprises.
Plastisin, korek api.
Gambar “Metalofon”, garis-garis multi-warna dengan panjang berbeda.
Detail aplikasi "Gitar", plastisin, lem.
Rekaman audio: “Mozart untuk anak-anak”, “Alat Musik”,
“Album anak-anak. Lagu Neapolitan" P.I. Tchaikovsky.
Game didaktik “Toko Musik”
Tempatkan nomor 2 di rak paling atas, dan nomor 3 di rak paling bawah. Letakkan dua alat pada rak bernomor 2, dan letakkan tiga alat pada rak bernomor 3.
Harmonis
Gambar jari “Akordeon”
Anak-anak menggambar garis vertikal di sepanjang bagian bawah akordeon dan meninggalkan sidik jari melingkar pada kancingnya.
Dudochka
“Berikan pipa pada beruang”
Ini tiga beruang. Mereka suka bermain pipa. Berikan pipa-pipa tersebut dengan benar: beruang terbesar mendapat pipa terbesar, beruang terkecil mendapat pipa terkecil, dan beruang terkecil mendapat pipa terkecil.
Pemodelan “Pipa”
Dengan cara menggulung lurus, anak-anak membuat sosis yang kental, dengan menekan dari ujungnya membuat lonceng, dan menggunakan korek api untuk melubangi.
Piano
Senam jari “Bermain piano”
Diiringi bunyi musik piano (“Lagu Neapolitan”), anak-anak mengetukkan jari mereka pada gambar keyboard, menirukan permainan instrumen tersebut.
Bel
Game didaktik “Gantung loncengnya”
Anda perlu menggantung lonceng, masing-masing pada tempatnya.
Latihan "Dering - diam"
Saat musik diputar, anak-anak membunyikan bel dan berlari. Begitu musik berhenti, anak-anak pun berhenti dan berhenti membunyikan bel.
Drum
Latihan didaktik “Keras-tenang”
Guru menunjukkan cara menabuh genderang dengan tongkat dengan keras dan pelan. Kemudian anak-anak sendiri yang menabuh genderang, sesuai perintah “keras” atau “pelan”.
Rebana
Anak-anak menempatkan kancing dalam lingkaran di sekitar rebana dengan warna dan ukuran yang sesuai.
(Dalam arsip pelajaran ada versi yang lebih sederhana dari permainan ini untuk anak kecil).
Glockenspiel
Anak-anak memilih potongan metalofon dan meletakkannya di tempat yang sesuai (memanjang).
Kemudian guru meminta untuk menunjukkan dengan jari sebuah garis berwarna merah, kuning dan warna lainnya.
Jeda musik-dinamis “Alat musik”
Anak menirukan permainan alat musik sesuai lirik lagu.
mainan kerincingan
Permainan dengan jepitan “Pasang pegangan ke mainan”
Anak-anak menempelkan pegangan jepitan pada mainan berbentuk lingkaran.
Kerja manual “Rattle”
Anak-anak membuka telur Kinder Surprise, mengisi satu telur dengan satu kacang, dan telur kedua dengan banyak kacang. Kemudian telur ditutup dan anak-anak mengocok “kerincingan” yang telah dibuat dan mencari tahu kerincingan mana yang paling keras.
Aktivitas visual “Gitar”
Anak-anak terlebih dahulu merekatkan papan suara gitar, lalu bagian lehernya. Kemudian pasak dan resonator dibuat dari plastisin.
Latihan musik-ritmik “Palu musik”
Sekarang palu musik akan berjalan-jalan.
Di sini mereka menuruni tangga
(ketuk perlahan)
Dan sekarang palu-palu itu keluar ke jalan, gembira dan berlari.
(sering berdetak)
Lalu palu mulai melompat. Kok, kok.
(cepat pukul dengan palu)
Tiba-tiba awan muncul di langit, menutupi matahari, dan hujan pun mulai turun. Awalnya hanya tetesan kecil dan jarang terjadi, lalu hujan lebat pun mulai turun.”
(percepatan bertahap ritme pukulan palu)
Palu menjadi takut dan lari pulang.
(mengetuk dengan cepat dan berirama dengan palu)
Latihan didaktik “Tebak alat musik dengan suaranya”
Guru menyembunyikan dan mengeluarkan suara dengan menggunakan instrumen yang berbeda. Anak-anak mencoba menebak dan memberi nama atau menunjukkan alat musik ini.
Latihan musik dan ritme “Orkestra”
Anak-anak memilih instrumen pilihan mereka dan bermain mengikuti musik.
Rencana - ringkasan kegiatan pendidikan itu sendiridari prasekolahikami masuk kelompok menengah.
Topik minggu ini: « Suara keajaibanmusik»
Target:Memperkenalkan anak-anakdengan alat musik ; mengajar anak memainkan alat musik, mengembangkan kemampuan kreatif
Integrasi bidang pendidikan
Tugas:
1. Mempelajari Benarmenangani alat musik (keamanan)
2. Mengembangkan kemampuan mengklasifikasikan alat musik (kognisi)
3 . Mengembangkan keterampilan penelitian (menemukan persamaan dan perbedaan alat musik) (kognisi)
4. Memperjelas dan mengaktifkan kamus: pipa, metalofon, bel, dll. (komunikasi)
5.Bentukkeinginan untuk bermain permainan peran(sosialisasi)
6. Mengembangkan kemampuan menulis cerita pendek (komunikasi)
7.Mengembangkan kemampuan kreatif dalam kegiatan produktif (kreativitas seni)
8.Meningkatkan minat terhadap fiksi (membaca. akuITU-ry)
9. Mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus jari melalui senam jari (pendidikan jasmani)
10.Libatkan orang tua dalam kerjasama aktif.
Metode dan teknik Visual: Pemeriksaan ilustrasi, gambar alat musik, pemeriksaan aplikasi anak pada topik tersebut. D/i "Keras"HAI-diam", "Tebak”, “Alat musik senar, perkusi dan kebisingan”, gambar bagian.Lisan: permainan "Kaki kita". Menulis cerita pendek. Percakapan “Alat musik apa yang kita miliki di kelompok kita”, “Alat musik apa yang ingin kamu pelajari cara memainkannya”, pembacaan puisi , menceritakan teka-teki.
Praktis:memainkan alat musik , musikal, didaktik, permainan papan cetak, permainan peran.
Bahan dan peralatan: gambar berdasarkan topike"Malat musiktidak" gambar cerita. teks puisi, teka-teki. Plastisin, kertas, cat, berwarnakertas, lem untuk pekerjaan manual. Atribut untuk plotHAI-permainan bermain peran “Kami musisi"
Bentuk penyelenggaraan kegiatan bersama
|
Kegiatan anak-anak |
Bentuk dan cara penyelenggaraan kegiatan bersama |
|
Motor |
Senam jari “Kastil”, “Oh, oke” .Ulatihan "Telapak tangan-tulang rusuk" Jeda fisik. Game dengan gerakan "Burung terbang""Permainan dengan Mainan Kerincingan" Permainan luar ruangan “Sinar matahari dan hujan”, “Di mana mainannya?”, “Oh, pipa kecil” |
|
Permainan bermain peran “Toko Alat Musik”, “M S-musisi" Permainan dengan aturan.D/i "Keras"HAI-pelan-pelan”, “Tebak”, “Alat musik senar, perkusi, dan kebisingan» |
|
|
Produktif |
Pemodelan " pipa kecil" Menggambar"Suara Bunyi Kerincingan" Aplikasi “Drum ceriaku” |
|
Kognitif dan penelitian |
Perhatikan perubahan suara musik |
|
Komunikatif |
Pertanyaan dari guru kepada anak-anak. Percakapan dengan anak-anak tentang topik: « Alat musik apa yang ingin Anda pelajari cara memainkannya?, “Alat musik apa yang kita miliki di grup kita” |
|
Secara musikal HAI-artistik |
Mendengarkan “Waltz”, “March”, “Dance” Mendengarkan dan menyanyikan lagu “Musisi Ceria”,Msimpul A . Filippenko, lirik oleh T. Volgina. Permainan musik "Rebana" |
|
Membaca (pemahaman) |
Membaca fiksi dan melihat ilustrasi “The Hedgehog and the Drum” ,Peh. Dengancetakan. SAYA . Akima “Lagu Pedesaan” oleh A. Pleshcheev, “Lagu Teman” oleh S. Mikhalkov Membuat teka-teki HafalanA.Barto"Drum" |
Logika kegiatan pendidikan
|
№ |
Aktivitas guru |
Kegiatan murid |
Hasil yang diharapkan |
|
Guru membawa sebuah kotak |
Anak-anak melihat ke dalam kotak dan melihat alat musik. Mereka melihat mereka dan memanggil mereka |
Motivasi untuk bermain "MS-musisi" |
|
|
Guru membaca puisi |
Mendengarkan puisi |
Perkembangan komunikasi bebasdengan |
|
|
Penawaran ceritakan tentangmualat musik favorit |
Mereka memberi tahu anak-anak danguru, tentang alat musik favoritmu
|
Pengembangan komunikasi bebas dengan anak dan orang dewasa, kemampuan menjawab pertanyaan guru |
|
|
Mengajukan pertanyaan, "Alat musik apa yang ingin Anda pelajari cara memainkannya?? », |
Mereka memberi tahu anak-anak dan gurupada alat musik apatrumente yang mereka inginkan,bermain |
Pengembangan komunikasi bebas dengan anak dan orang dewasa, kemampuan menjawab pertanyaan guru |
|
|
Menawarkan permainan oh olahraga"Tulang rusuk telapak tangan" |
Anak-anak sedang berolahraga |
Pengembangan keterampilan motorik halus tangan |
|
|
Membuat teka-teki |
Menebak teka-teki |
Perkembangan komunikasi bebas dengan orang dewasa dan anak-anak |
|
|
Menawarkan untuk menggambar “Suara mainan kerincingan” |
Anak-anakmenggambar |
|
|
|
Guru membaca |
Anak-anak mendengarkan |
Perkembangan komunikasi bebasdenganorang dewasa dan anak-anak tentang apa yang mereka baca |
|
|
Menawarkan perbandingan alat musik berdasarkan ukuran
|
Anak-anak membandingkan |
Mengembangkan kemampuan membandingkan alat musik berdasarkan ukuran |
|
|
Menawarkan untuk membuat pipa kecil |
Anak-anak memahat |
Pengembangan kemampuan kreatif |
|
|
Menawarkan permainan "Keras" -diam" |
Anak-anak memainkan alat musik dan menjawab pertanyaan |
Perkembangan persepsi pendengaran |
|
|
Menghafal sebuah puisiA.Borto"Drum" |
Anak-anak mengajar |
Kembangkan memori |
|
|
Guru menanyakan alat musik apa yang paling keras NTdan menawarkan untuk membuat lamaran |
Anak-anak menjawab dan membuat aplikasi |
Pengembangan kemampuan kreatif |
|
|
Acara terakhir: mengorganisir orkestra musik |
Orang tua dan anak berpartisipasi aktif |
Interaksi antara keluarga dan TK untuk mencapai tujuan PAUD |
Lembaga pendidikan anggaran kota
untuk anak usia prasekolah dan sekolah dasar
Sekolah dasar – TK
Proyek kreatif
Pengembangan kemampuan musik dan kreatif anak
melalui berbagai bentuk dan metode
"Pekan Musik"
Jenis proyek: Kreatif
Durasi proyek: Jangka pendek (satu minggu)
Peserta proyek: Direktur musik, anak-anak prasekolah senior, guru.
Relevansi:
Saat ini, banyak anak-anak modern tumbuh dalam “mahakarya” musik primitif, yang tujuan utamanya adalah ketundukan tanpa berpikir pada ritme dan hiruk-pikuk suara yang memekakkan telinga. Hal ini menciptakan lingkungan yang miskin secara spiritual dan kebodohan artistik serta tidak memberikan kontribusi terhadap perkembangan yang harmonis dan bermoral.
Penting untuk menciptakan kondisi bagi perkembangan kepribadian anak secara menyeluruh dan pengembangan kemampuan kreatifnya. Kemampuan kreatif paling jelas terlihat dalam aktivitas musik.
Anak-anak yang sering bersentuhan dengan musik memiliki dunia perasaan yang lebih kaya, mereka lebih tanggap terhadap pengalaman orang lain, mereka lebih ceria, mereka memahami segala sesuatu yang baru dengan lebih baik, dan mereka berprestasi di sekolah. Setiap anak dapat dibangunkan minat dan kecintaannya terhadap musik, mengembangkan telinga terhadap musik dan suara. Hal ini ditegaskan oleh praktik kehidupan dan sains.
Untuk mengenalkan anak pada aktivitas musik di taman kanak-kanak, berbagai bentuk digunakan: kelas, liburan, pekerjaan individu, aktivitas mandiri. Mengadakan pekan musik bertema juga akan membantu memecahkan permasalahan dalam pengembangan kemampuan musik dan kreatif anak.
Tujuan proyek: Pengembangan kemampuan bermusik dan kreatif anak melalui berbagai bentuk dan metode.
Tugas:
Terus perkuat keterampilan menyanyi dan mendengarkan pada anak prasekolah.
Untuk mengembangkan keterampilan memori musik, menghafal dan mengenali suatu karya melalui pengenalan dan melodi.
Untuk mengembangkan daya tanggap emosional dan persepsi musik anak-anak prasekolah.
Mengembangkan kemampuan mendengarkan musik vokal dan instrumental.
Tahapan pelaksanaan dan tenggat waktu:
Tahap 1 – persiapan (1-3 Juli). Pemilihan materi metodologi, kejelasan, kajian literatur.
Tahap 3 adalah tahap terakhir. Diagnostik, (observasi, percakapan).
Hasil yang diharapkan:
Sebagai hasil dari proyek ini, anak-anak akan memperkuat keterampilan menyanyi mereka, mengembangkan memori musik, mengembangkan kemampuan mendengarkan musik vokal dan instrumental, dan meningkatkan minat dalam kegiatan musik.
Rencana pelaksanaan proyek.
| Subjek | Tugas | Bentuk pelaksanaan, metode dan teknik | Bahan yang digunakan | Tanggal | Tanggung jawab pembuluh darah |
| 1. Mendengarkan lagu favorit Anda. | Kembangkan daya tanggap emosional dan kemampuan mendengarkan musik vokal. | Pendengaran gratis waktu dari kelas. | Rekaman audio lagu anak-anak | Selama | Pendidik |
| 2. Lagu pengantar tidur sebelum tidur. | Menimbulkan daya tanggap emosional, memperkuat kemampuan mendengarkan musik instrumental | Mendengarkan musik pengantar tidur sebelumnya | Rekaman audio lagu pengantar tidur. | Dalam seminggu. | Pendidik. |
| 3. Konser lagu anak-anak | Terus mengembangkan kemampuan mendengarkan musik vokal dan instrumental, mengembangkan daya tanggap emosional. | Konser anak-anak kelompok persiapan untuk kelompok muda | Musikal peralatan, rekaman audio. | ||
| 4.Malam teka-teki musik. | Memperkuat kemampuan membedakan alat musik, mengembangkan pendengaran timbre, dan memantapkan keterampilan memainkan alat musik. | Hiburan. Menebak teka-teki tentang alat musik, pengenalan pendengaran, mendengarkan rekaman audio, bermain di orkestra. | Alat peraga musik, teka-teki, layar, alat musik, rekaman audio. | Pendidik |
|
| 5. Mendengarkan dongeng musikal “Tentang kelinci yang ceria dan cekatan” | Mengembangkan kemampuan mendengarkan, merespons secara emosional, dan menumbuhkan kecintaan terhadap musik. | Aktivitas permainan menggunakan teater mainan, partisipasi dalam kinerja. | Rekaman audio dongeng, mainan. | ||
| 6. Permainan musik “Lihat”, “Peek-a-boo”, “Seekor kambing berjalan melewati hutan” | Mengembangkan memori musik, mengajar untuk merespons secara emosional, membina hubungan persahabatan. | Aktivitas permainan, menebak dan menyanyikan lagu-lagu tokoh dongeng. | Mainan karakter dongeng, layar, materi musik. | ||
| 7. Kuis musik “Para pahlawan dongeng bernyanyi” | Mengembangkan memori musik, mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengenali musik yang familiar, merespons secara emosional, dan membawakan lagu-lagu yang familiar. | Aktivitas permainan. Mendengarkan dan mengenali lagu-lagu dari kartun, partisipasi dalam kinerja. | Rekaman audio, mainan, ilustrasi, elemen kostum. | Pendidik. |
|
| 8. Musikal malam berdasarkan karya P.I. "Album Anak-Anak" Mempersiapkan gr. | Pertahankan keinginan mendengarkan karya musik, membicarakannya, menumbuhkan budaya mendengarkan, perkenalkan karya komposer. | Pelajaran tematik. Mendengarkan musik, berbicara, partisipasi dalam kinerja, menonton kartun. | Potret komposer, ilustrasi, materi visual, rekaman audio, | ||
| 9. Program kompetisi permainan “Chamomile mood” dengan melibatkan orang tua | Bangkitkan suasana pesta, keinginan berpartisipasi, mengkonsolidasikan keterampilan dalam membawakan lagu, permainan, | Program permainan kompetitif, penampilan lagu, tarian, permainan musik, kompetisi | Rekaman audio, layar, atribut kompetisi. | Pendidik Orang tua |
|
| 10. Presentasi “Menari, menari, menari!” Menampilkan tarian favorit Anda | Membangkitkan hasrat bergerak mengikuti musik, perkuat keterampilan menari Anda, tarian bundar, membina hubungan persahabatan antar anak. | Melihat presentasi, percakapan, tarian, teka-teki | Penyajian, atribut tari, unsur kostum, rekaman audio. | Pendidik |
Hasil yang dicapai:
Sebagai hasil dari proyek ini, keterampilan menyanyi dan memori musik anak-anak diperkuat, kemampuan mendengarkan musik vokal dan instrumental terbentuk, dan minat mereka terhadap kegiatan musik meningkat. Selama hiburan, anak-anak bereaksi secara emosional terhadap musik dan berpartisipasi aktif dalam permainan dan kompetisi. Permainan musik baru dipelajari.
Dukungan materi:
Literatur pendidikan dan metodologi, audio, rekaman video, permainan musik dan didaktik, alat musik anak-anak.
Literatur:
Moreva N.A. Panduan metodis “Kegiatan musik dan hiburan di lembaga prasekolah”,
L. G. Gorkova, N. F. Gubanova Manual “Liburan dan Hiburan di Taman Kanak-kanak”,
MA Mikhailova. Manual “Perkembangan kemampuan musik anak”, O.P. Radynova “Mendengarkan musik”
N.G.Kononova. Dari pengalaman “Mengajar anak prasekolah memainkan alat musik anak”.
Materi menyajikan perencanaan tematik mingguan dengan topik “Musik dan Teater” untuk kelompok menengah. Perencanaan disajikan pada bagian berikut: kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak (kegiatan pendidikan langsung, kegiatan pendidikan dalam waktu terbatas), pengorganisasian lingkungan subjek-spasial untuk kegiatan mandiri anak di pusat kegiatan, interaksi dengan orang tua.
Unduh:
Pratinjau:
Lembaga prasekolah pendidikan umum anggaran kota TK No. 2 “Thumbelina” jenis perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan untuk perkembangan seni dan estetika anak.
Rencana tematik yang komprehensif. Situasi (topik) “Dalam dunia seni (musik dan teater).”
Kelompok tengah 28/09/2015 - 02/10/2015
Pendidik: Gadzhibekova T.A.
G.Sharypovo 2015
Sasaran : mengembangkan kemampuan kreatif anak melalui seni musik dan teater.
Tujuan: Untuk mempromosikan memperkaya gagasan anak tentang hakikat karya musik (sedih, ceria);Terus kenalkan anak pada alat musik dan cara memainkannya.
Untuk membentuk gagasan utama tentang kemungkinan ekspresif musik; kemampuannya untuk menyampaikan berbagai emosi, suasana hatiKembangkan ucapan ekspresif pada anak-anak. Memperluas pemahaman anak tentang teater, jenis, atribut, kostum, dan dekorasinya.
Ciptakan kondisi bagi anak untuk menyampaikan emosi, perasaan, keinginan dan pandangannya, baik dalam percakapan biasa maupun di depan umum.
Mengenalkan anak pada keanekaragaman dunia sekitar melalui gambar, warna, suara, musik.
Mengembangkan kemampuan seni anak melalui permainan teater.
Mengembangkan aktivitas produktif anak, meningkatkan keterampilan menggambar, modeling, dan applique; mengembangkan kemampuan kreatif;
Acara terakhir– Dramatisasi dongeng “Tiga Beruang.”
Tahap perkenalan dan motivasi.Tarik perhatian anak-anak pada dekorasinyakelompok, apa yang muncul, hal baru apa yang Anda perhatikan?
Pendidik: coba tebak apa yang akan kita bicarakan? Apa yang kamu ketahui tentang musik dan teater?
Seekor beruang kecil sedang menari di sirkus
Dan dia mengayunkan rebananya secara provokatif,
Dia mengetuknya dengan cakarnya.
Rebana berbunyi gembira.
Seekor beruang mendekatinya
Untuk bernyanyi bersama untuk bayi.
Instrumen yang sama ada di cakarnya,
Momen yang luar biasa.
Lonceng rebana berbunyi
Itu bisa didengar dari semua sisi. Rebana bukanlah lelucon.
Bagus sekali untuk beruang kita.
Hari dalam seminggu/ | Kegiatan bersama antara orang dewasa dan anak-anak | Organisasi lingkungan pendidikan untuk kegiatan mandiri anak di pusat-pusat kegiatan | Interaksi dengan orang tua/mitra sosial |
|
Kegiatan pendidikan langsung | Kegiatan pendidikan di momen spesial |
|||
Senin | Perkembangan kognitif (FCCM, kegiatan penelitian) (9 00 - 9 20) Subjek : “Halo, Akordeon” Budaya fisik (9 30 - 9 50 ) | Pagi. Bicaralah dengan anak-anak mengenai topik minggu ini “Dalam dunia seni. tugas kerja.Merawat tanaman dalam ruangan. Bantu guru menggemburkan tanah di dalam pot Bekerja pada pengucapan suara (pekerjaan individu).Membaca puisi"Rebana." Pertandingan mobilitas rendah (Dering). Berjalan Permainan didaktik“Cari tahu dari pohon mana daun itu berasal?” Tujuan: memantapkan pengetahuan anak tentang pohon. Memantau kondisi cuaca di area TK. Tujuan: untuk mengkonsolidasikan tanda-tanda cuaca musim gugur; mengembangkan observasi dan memori; menumbuhkan sikap peduli terhadap alam. | Anak-anak melihat alat musik dan ilustrasi dari buku. Pemilihan literatur, ensiklopedia. Permainan dan aktivitas yang dimulai oleh anak di pusat aktivitas. Permainan dengan bahan luar, permainan dengan pasir, dengan dedaunan. | Memposting informasi untuk orang tua tentang topik minggu ini Bicarakan dengan orang tua tentang perlunya membawa materi untuk kelas. |
Permainan luar ruangan "Perangkap dengan bola." . Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk bertindak berdasarkan sinyal, bernavigasi di ruang angkasa, dan tidak bertabrakan satu sama lain; mengembangkan perhatian; Pekerjaan individu Melompat di tempat dengan dua kaki “Mencapai objek”. Tujuan: belajar melompat ke atas bendera. Perintah kerja: mengumpulkan daun-daun yang berguguran, membersihkan area. Sore. Menceritakan kembali dongeng Brothers Grimm "Musisi Kota Bremen". Tujuan: Mendorong anak memahami alur cerita dongeng, mengidentifikasi pahlawan dalam dongeng, dan menentukan tindakannya. Perilaku. Berjalan: Menyaksikan hujan gerimis. Permainan luar ruangan atas permintaan anak-anak. Pekerjaan individu pada pengembangan bicara (koordinasi kata benda dengan angka). | permainan didaktik untuk klasifikasi warna, lotre. Kegiatan mandiri di pusat kreativitas. Berbagai jenis permainan anak-anak (sutradara, permainan peran) Bahan luar ruangan untuk permainan luar ruangan, untuk bermain pasir. | Mintalah orang tua membantu mengumpulkan materi tentang topik minggu ini. Percakapan dengan orang tua tentang pakaian anak di musim gugur. |
||
Selasa | Musik (8 50 -9 20) Perkembangan bicara (9 30 - 9 50) Subjek : Berbicara tentang benda. Game didaktik "Tas yang luar biasa". Tugas: Perkuat alat artikulasi dengan latihan khusus. Ajarkan: mendengar bunyi (b, b) dalam kata-kata; pilih kata-kata dengan suara-suara ini; mengucapkan kata dan frasa dengan jelas dan jelas. - Memperkuat keterampilan pengucapan suara yang diberikan; menulis deskripsi barang tersebut. Mosaik berirama (15 40 – 16 00 ) | Pagi . Bekerja pada pengucapan suara (pekerjaan individu). Percakapan dengan anak-anak tentang keterampilan budaya dan kebersihan. Game didaktik “Bagaimana mengatakannya dengan benar?” Tujuan: untuk mendorong anak-anak memilih dengan benar angka satu atau satu untuk kata benda atau sebaliknya. Mengatur pekerjaan petugas ruang makan (membantu pengasuh menata meja). Berjalan Menonton angin. Sasaran: terus mengenalkan fenomena alam, mengembangkan minat terhadap benda mati di alam. Permainan luar ruangan "Pesawat Terbang". Tujuan: melatih kemampuan berlari tanpa saling bertabrakan; mengembangkan ketangkasan dan daya tahan. Pekerjaan individu. "Melempar bola ke sasaran." Tujuan: belajar melempar bola ke sasaran; mengembangkan akurasi dan perhatian. Aktivitas buruh: mengumpulkan dedaunan musim gugur untuk aplikasi. Sore. Mengunjungi nenek - teka-teki. Berjalan : Permainan bola. Pekerjaan individu (lompat tali). Pengamatan langit malam dan kondisi cuaca. | Anak-anak melihat alat musik di pusat musik. Aktivitas anak-anak di tengah teater. Aksi permainan dengan atribut teatrikal. Bawa pulang materi permainan di area TK. Kegiatan anak-anak dengan permainan papan cetak. | Tawarkan untuk berbicara dengan anak-anak tentang tanda-tanda musim gugur dalam perjalanan ke taman kanak-kanak. Mintalah orang tua untuk berbicara dengan anak-anak mereka tentang sejarah akordeon. |
Rabu | Menggambar (9 00 - 9 20) Budaya fisik(9 25 – 9 45 ) Lingkaran | Pertemuan pagi . Percakapan dengan anak-anak“Siapa artis, musisi?” Perkenalkan anak pada profesi musisi dan alat musiknya. Kembangkan minat pada profesinya. Permainan didaktik tentang warna dan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pohon. Game didaktik “Kapan ini terjadi? Pekerjaan individu: mempelajari ucapan murni (pengucapan bunyi) “Su-su-su - buah beri di hutan, Us-us-us - ada banyak manik-manik di pohon.” Berjalan : mengamati serangga. Serangga apa yang Anda lihat di situs ini dan apa yang mereka lakukan? Tugas tenaga kerja untuk membersihkan lokasi dan mengumpulkan daun. Permainan luar ruangan* “Perangkap”. Kembangkan lari dan ketangkasan. Perhatian. Sore Teka-teki tentang alat musikDrama sutradara"Rubah dan Serigala." Pekerjaan persiapan: membaca dongeng, menyiapkan lapangan bermain dan mainan untuk dimainkan. Membaca puisi. Pengamatan berjalan-jalan di belakang angin Eksperimen dengan angin. | Permainan dan kegiatan mandiri yang diprakarsai oleh anak di pusat kegiatan pemeriksaan ilustrasi bertema alam musim gugur (lanskap). Game dengan materi luar. Bereksperimen dengan cat pada palet. Permainan yang diprakarsai oleh anak-anak. | Ajaklah orang tua untuk belajar puisi tentang musim gugur bersama anak-anaknya. Percakapan individu dengan orang tua tentang pengembangan keterampilan budaya dan kebersihan pada anak. |
Kamis | Perkembangan kognitif (REMP) 9.00-9.20. Topik: Mengunjungi boneka bersarang.. Melatih kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk-bentuk geometris yang sudah dikenal: lingkaran, persegi, segitiga. Meningkatkan kemampuan membandingkan dua benda panjang dan lebarnya, menunjukkan hasilnya dengan kata: panjang-pendek, panjang-pendek, lebar-sempit, lebar-sempit. Mengembangkan kemampuan membandingkan benda berdasarkan warna, bentuk dan penataan ruang Pendidikan jasmani di jalan (11 30 - 11 50) | Pagi . Melihat bersama anak-anak"Harmonis". Target : membentuk gagasan tentang alat musik rakyat.Pekerjaan individu pada pengucapan suara, senam artikulasi. Tugas pekerjaan: membantu menyirami bunga dalam ruangan. Game dengan mobilitas rendah “Temukan dan tetap diam.” Berjalan Memantau pekerjaan petugas kebersihan. Buatlah anak mau membantu. Permainan luar ruangan: “Jangan sampai ketahuan.” Tujuan: belajar bertindak berdasarkan sinyal, mengembangkan lari. Tugas pekerjaan: mengumpulkan puing-puing besar dari lokasi.Sore Membaca Dongeng Orang Uyghur “Gembala dengan Pipa”. Tujuan: memberi anak konsep alat musik - terompet. D/ dan “Temukan kesalahan.” Klasifikasi benda (hewan liar dan peliharaan). Berjalan Terus pantau kondisi cuaca. Latih anak dalam memilih kata sifat untuk kata benda. Bergerakpermainan atas permintaan anak-anak dengan lompat tali dan bola. Permainan luar ruangan “Sembunyikan dan Cari”. Tujuan: Ajari anak bermain permainan kelompok, kembangkan perhatian... kemampuan berperilaku sangat tenang. Kapur untuk menggambar di aspal. | Ilustrasi dari buku tentang topik minggu ini untuk dilihat. Permainan didaktik untuk klasifikasi (Alat Musik) Permainan yang diprakarsai oleh anak-anak (papan cetak, mosaik, lego, puzzle.) Materi visual kegiatan seni dan kreatif di pusat kreativitas.. Kegiatan bermain anak dengan bahan luar. Eksperimen permainan di kotak pasir dengan pasir. | Percakapan individu dengan orang tua sesuai kebutuhan. Mintalah orang tua untuk membantu membuatkan masker untuk permainan di luar ruangan. |
Jumat | Pemodelan (9 35 - 9 55) (aplikasi) Topik: Boneka. Tugas: Ajari anak membuat boneka dari plastisin dengan teknik: menggulung lurus dan melingkar, mencubit, menghaluskan. Terus pelajari cara menambahkan detail pada suatu produk (tangan terbuat dari korek api, rambut terbuat dari kertas), dan juga bekerja dengan tumpukan (mata, mulut, pola pada gaun). Perkenalkan kata baru: komposer. Terus belajar memecahkan teka-teki. Perkuat pengetahuan Anda tentang warna. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan. Menumbuhkan kecintaan terhadap seni. Kegiatan musik (15 10 – 15 25 ) | Pagi . “Apa yang disampaikan musik kepada kita?”Perkenalkan anak pada genre musik. (mendengarkan). Keterampilan budaya dan kebersihan: cara mencuci tangan dengan benar sebelum makan. Permainan dengan mobilitas rendah. Berjalan Pengamatan pepohonan Tujuan: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pepohonan; mengamati daun yang menguning. Permainan luar ruangan “Siapa yang lebih cepat mencapai bendera”; "Siapa yang paling akurat" Target: Mengembangkan mata, kecerdikan, ketangkasan, kecepatan lari. Ind/work: latihan lompat jauh berdiri. Aktivitas kerja kolektif - pengumpulan sampah di lokasi. Tujuan: mengajarkan menjaga ketertiban di kawasan; menumbuhkan keinginan untuk membantu orang lain. Permainan yang dimulai oleh anak-anak* SoreMembacakan untuk anak-anak cerita oleh V. Veresaev “Saudara”. | Peralatan kerja: sekop, garu, tandu, kantong sampah. | Percakapan individu dengan orang tua anak bila diperlukan. Menyelenggarakan pameran gambar anak-anak. Mintalah orang tua membantu mengumpulkan materi untuk topik minggu depan. |
Oktober 24.10.2016-28.10.2016 G.
Topik minggu ini : “Ruang tamu musik” (pengembangan artistik dan estetika)
Target: persepsi musik, fiksi, cerita rakyat.
Tugas:
Mengenal struktur sebuah lagu. Memperluas pemahaman tentang keragaman genre musik. Kembangkan minat mendengarkan musik klasik dan folk. Kembangkan respons emosional terhadap musik, keinginan untuk mendengarkannya, bernyanyi dan menari. Membentuk sikap positif dalam menciptakan melodi dan gerak tari secara mandiri (sesuai dengan sifat musiknya) untuk syair yang paling sederhana (ceria, ceria, sedih, sedih). Mengembangkan kemampuan membawakan lagu secara ekspresif dan emosional, menyampaikan karakternya. Meningkatkan kemampuan membedakan suara berdasarkan nada dan melafalkannya dengan jelas, serta mengambil napas dengan benar di antara frasa. Kembangkan rasa ritme, tepuk ritme lagu-lagu yang sudah dikenal. Perkuat keterampilan menyanyi ekspresif. Perkenalkan metalofon, kembangkan kemampuan menampilkan melodi secara ekspresif.
Terus kembangkan minat terhadap kesenian rakyat dan kembangkan selera humor.
Mengembangkan minat membaca melalui pengenalan dongeng, terus mengenal berbagai genre karya seni. Mengajarkan untuk mempersepsikan sebuah karya seni secara bermakna dan emosional, mengasimilasi struktur dan materi kebahasaannya, untuk mengintensifkan minat menceritakan kembali. Mengembangkan pidato lisan, imajinasi, kreativitas, memperkaya kosa kata. Terus kembangkan kemampuan menulis cerita Anda sendiri.
Mengembangkan kemampuan mengekspresikan diri dalam karya seni dan musik.
Hasil yang direncanakan :
memiliki pemahaman dasar tentang genre karya musik dan fiksi; mengetahui struktur lagu dan struktur suatu karya seni;
anak-anak tahu bagaimana menjaga percakapan dan secara aktif mengungkapkan sudut pandang mereka;
menceritakan kembali teks pendek secara runtut, konsisten, dan ekspresif;
mengekspresikan emosi positif sambil mendengarkan karya seni;
siswa rela mendengarkan musik, bernyanyi secara ekspresif dan emosional;
Anak-anak memiliki rasa ritme yang berkembang, mereka rela bertepuk tangan mengikuti irama lagu-lagu yang sudah dikenal, rela menari mengikuti irama musik;
dapat secara mandiri menampilkan melodi secara ekspresif pada metalofon;
rela memunculkan melodi dan gerakan tarian (sesuai dengan sifat musiknya) hingga syair yang paling sederhana (ceria, ceria, sedih, sedih);
mampu membawakan lagu secara ekspresif dan emosional serta menyampaikan karakternya;
membedakan suara berdasarkan nada dan melantunkannya dengan jelas, belajar mengambil napas dengan benar di antara frasa;
Siswa mengembangkan minat terhadap kesenian rakyat, mengembangkan rasa humor, tuturan lisan, imajinasi, kreativitas, dan memperkaya kosa kata.
minggu
Prioritas
mendidik
wilayah
Kegiatan pendidikan di daerah terlarang, dengan memperhatikan keterpaduan
bidang pendidikan
Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
Senin 24/10/2016
Kognitif
perkembangan.
Perkembangan kognitif (pembiasaan dengan dunia sekitar)
Subjek:
"Artis profesi."Tugas
:
Ceritakan kepada anak-anak tentang fakta menarik dari kehidupan seorang seniman, ciri-ciri (kesulitan dan kelebihan) dari pekerjaan sulit ini, dan signifikansi sosial dari profesi seniman..
Untuk membentuk konsep bahwa setiap pekerjaan perlu dipelajari dan dipraktikkan. Kesuksesan hanya mungkin dicapai melalui kerja terus-menerus.
Kegiatan pemodelan konstruktif (karya seni) :
"Rumah di jalan kita."
Ingatlah bersama anak-anak Anda rumah apa yang mereka lihat di jalan. Tanyakan tentang bentuk dan lokasinya di luar angkasa. Tunjukkan bentuk, ukuran dan letak bagian-bagiannya (jendela, pintu, atap, balkon). Bersama anak-anak, temukan tempat setiap rumah dalam komposisi keseluruhan dan sarankan untuk membuat penambahan yang sesuai.
Ajari anak-anak membangun rumah individu di jalan pedesaan (kota). Memperjelas gagasan tentang kebesaran suatu benda (tinggi, rendah, besar, kecil). Mengembangkan keterampilan kerja tim. Ciptakan perasaan gembira dari pekerjaan yang dilakukan bersama.
Pagi
Penerimaan anak-anak.
Percakapan: “Ayo nyanyikan lagu tentang awan bersama boneka Masha (pengantar struktur lagu).”
Teka-teki:
Dia berjalan melintasi langit dan menutupi matahari.
Begitu matahari bersembunyi, dia menangis;
Sekantong air terbang di atasmu, di atasku.
Berlari ke hutan yang gelap, kehilangan berat badan dan menghilang
(konsolidasi pengetahuan tentang alam mati).
Latihan pagi
Berjalan “Mengamati awan” (menarik perhatian anak ke langit). Seperti apa itu? Ditutupi awan kelabu kelam yang saling bertumpukan, seolah berputar-putar. Ingatkan bagaimana angin membentuk awan dan jenisnya: badai petir, hujan, salju. Awan terdiri dari partikel-partikel air, yang kemudian terkumpul menjadi tetesan air hujan atau, jika dibekukan, berubah menjadi kepingan salju. Angin mendorong awan melintasi langit, dan pergerakan ini terlihat jelas jika Anda melihat suatu landmark, misalnya pohon besar atau atap rumah.”
Tujuan: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang fenomena dan alam mati.
Buruh - bersihkan debu dari bangku dan meja, kumpulkan dedaunan di lokasi.
Permainan luar ruangan: “Beruang dan Lebah”, “Konser”, “Kejar-kejaran”, “Dodgeball”, “Beruang di Hutan”, “Rubah di Kandang Ayam”.
Pekerjaan individu
Konsolidasi aturan permainan, pengembangan reaksi dan perhatian.
Sebelum tidur: bekerja: “Vera dan Anfisa akan pergi ke TK”
Senam setelah tidur.
Senam jari
Percakapan: “Dongeng favoritku.”Mengembangkan minat membaca melalui paparan dongeng
Situasi permainan: “Antrian di box office teater.”
Aktivitas mandiri. Dorong anak untuk menyanyikan lagu-lagu yang familiar.
Bekerja.Instruksi untuk Sasha dan Ilyusha untuk merapikan sudut bermain
Permainan papan dan cetak “Apa yang baik dan apa yang buruk?”Target:Ajari anak menggunakan kata-kata generalisasi dengan benar, mengembangkan persepsi visual, membedakan tingkah laku orang, perbuatan baik dan buruk.
Saat menganalisis setiap situasi, bantu anak dan diskusikan mengapa tindakan ini atau itu dapat dianggap buruk atau baik, temukan contoh situasi seperti itu (dari dongeng, misalnya). Ajari anak untuk mengevaluasi tindakannya sendiri.
Perkenalkan ke dalam kelompok materi yang menggambarkan berbagai jenis alat musik.
Selasa 25.10.2016
Perkembangan kognitif
Kegiatan pendidikan dengan psikolog pendidikan . Sesuai dengan rencana psikolog pendidikan
Perkembangan kognitif FEMP :
"Naik Kereta Api" .
Kembangkan terus kemampuan membandingkan hingga 6 objek lebarnya dan menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, yang menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: terluas, tersempit, bahkan lebih sempit... tersempit. (dan sebaliknya).
Teruslah belajar menentukan letak orang dan benda di sekitar relatif terhadap diri Anda dan tentukan dengan kata-kata: depan, belakang, kiri, kanan.
Perkembangan artistik dan estetika. Pemodelan .
Memodelkan “Kambing” (berdasarkan mainan Dymkovo). Terus mengajar anak-anak membuat patung berdasarkan motif rakyat (Dymkovo); gunakan teknik menggulung kolom, menekuknya dan memotongnya. Mengembangkan persepsi estetika.
Perlihatkan kepada anak-anak kambing Dymkovo. Periksalah, soroti ciri-cirinya: sosok yang kokoh dan ramping. Ajaklah anak-anak untuk membuat yang sama.
Pertama, pisahkan sebagian kecil tanah liat dari gumpalan umum untuk membuat kepala kambing. Gulingkan sisa gumpalan tanah liat ke dalam kolom menggunakan gerakan lurus telapak tangan dan tekuk menjadi busur. Kemudian potong di kedua sisi dalam tumpukan dan, sebarkan ujung potongannya, pahat kakinya. Tanyakan kepada anak-anak, bagaimana lagi Anda bisa membentuk kaki? Setelah itu, pahat kepalanya. Tekan di atas tiang di atas kaki depan dan, gunakan jari Anda, ratakan tempat pemasangan kepala, lalu lengkapi detailnya.
Pagi Penerimaan anak-anak.
Percakapan: "Burung bernyanyi." Dengarkan rekaman nyanyian burung bulbul bersama anak-anak Anda. Tanyakan kepada teman-teman asosiasi apa yang mereka miliki saat mendengarkan rekaman audio ini? Mengapa Anda perlu melindungi burung? Bagaimana Anda bisa membantu mereka? Tawarkan untuk membuat tempat makan burung.
Latihan pagi
Berjalan
Pekerjaan di lokasi: bersihkan meja dari debu, kumpulkan daun dan ranting kering dari lokasi.
Mengamati burung. Perluas pemahaman anak-anak tentang burung musim dingin di tanah air mereka. Terus belajar mengenali dan memberi nama burung berdasarkan penampilannya. Bentuklah keinginan untuk merawat burung di akhir musim gugur (menutup tempat makan, memberi makan burung), mengembangkan daya tanggap emosional.
Permainan luar ruang: “Benang dan Jarum”, “Keluarga Ramah”, “Sinar Matahari dan Awan”, “Sepak Bola”, “Beruang dan Lebah”, “Dodgeball”, “Beku”, “Tag”, “Roda Ketiga”
Pekerjaan individu. Perkembangan gerakan.
Tujuan: untuk melatih permainan “Roda Ketiga”, untuk mengkonsolidasikan aturan.
Sebelum tidur
membacakarya: B. Zakhoder “Bintang Abu-abu”
Senam yang menyegarkan.
Senam: “Sayap yang kuat”
Permainan luar ruangan: “Penyedot debu dan setitik debu”
Situasi permainan: “Orkestra dan konduktor.”Perintah kerja untuk Dasha dan Katyamenaiki sudut bermain.
Bekerja dengan anak-anak yang mengalami kesulitan dalam kegiatan pendidikan.
Pekerjaan individu: bantuan dalam pemodelan. Pelajari cara bekerja dengan plastisin dengan benar.
Bekerja dengan subkelompok anak-anak.
Ciptakan kondisi untuk melihat gambar yang menggambarkan berbagai alat musik (tiup, keyboard, perkusi, senar).
Menginformasikan orang tua tentang kemajuan proses pendidikan. Rekomendasi bagi orang tua tentang manfaat mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak.
Rabu 26/10/2016
Perkembangan bicara
Perkembangan bicara. Pelatihan literasi
(pelajaran menggunakan buku kerja dan alat peraga, tugas№5)
Subjek
:
“Bersayap, berbulu dan berminyak”
Latihan leksiko-tata bahasa. Membaca dongeng “Bersayap, berbulu dan berminyak” (model oleh I. Karnaukhova).
Latih anak dalam memilih kata benda untuk kata sifat. Untuk memperkenalkan cerita rakyat Rusia dan membantu memahami maknanya.
Perkembangan artistik dan estetika. Menggambar:
“Berkenalan dengan lukisan Gorodets”
mengenalkan anak pada lukisan Gorodets. Belajar menonjolkan warnanya yang cerah dan anggun (bunga merah muda, biru, ungu), komposisi polanya (di tengahnya ada bunga mawar yang besar dan indah, dengan kuncup dan daun di sampingnya), guratan, titik, garis ( hitam atau putih). Belajar menggambar elemen lukisan ini dengan kuas. Berlatihlah menyusun corak warna (tambahkan sedikit cat dengan warna yang diinginkan pada cat putih untuk mendapatkan corak yang diinginkan). Mengembangkan persepsi estetika, rasa warna, ritme komposisi, rasa keindahan. Ciptakan keinginan untuk membuat pola yang indah.
Budaya fisik: sesuai dengan rencana instruktur fisik
Pagi
Penerimaan anak-anak.
Percakapan-konsolidasi pengetahuan“Beri tahu aku alamatmu dan nama orang tuamu. Mengapa informasi ini perlu diketahui? Latihan pagi.
Berjalan
: Tugas kerja: membersihkan debu dari bangku.
"Berjalan di Hutan" memperluas pemahaman anak tentang keanekaragaman dunia tumbuhan. Memberikan pengetahuan tentang keanekaragaman jenis hutan: gugur, termasuk jenis pohon jarum, campuran. Untuk membentuk gagasan bahwa bagi seseorang, lingkungan yang ramah lingkungan merupakan faktor kesehatan. Belajar menyebutkan ciri khas pohon dan semak. Mengembangkan sikap peduli terhadap alam. Mensistematisasikan pengetahuan tentang manfaat hutan bagi kehidupan manusia dan hewan, tentang perilaku yang benar di hutan.
Ppermainan luar ruangan: “Jangan sampai kakimu basah”, “Rubah Licik”, “Beruang dan Lebah”, “Roda Ketiga”.
Tujuan: memantapkan kemampuan bermain permainan dengan aturan, mendengarkan perintah guru dan melaksanakannya dengan benar, bergerak secara acak dalam ruang tertentu.
Sebelum tidur
: membaca:
“The Old Lady”, diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh S. MarshakKenaikan bertahap. Senam yang menyegarkan.
Memecahkan teka-teki dengan topik: “Musik, alat musik.”Sasaran: untuk membentuk kosa kata; melatih daya ingat, diksi, intonasi.
Permainan bermain peran: “Berjalan di hutan”, permainan situasi: “Anak ayam jatuh dari sarangnya”
D/I "Flanelegraf"
Menggambar alat musik untuk mengkonsolidasikan namanya
Malam
. Percakapan: “Profesi musik»
Menyiram bunga. Tugas buruh untuk Arina Golovina.
"Saya sedang menggambar alat musik." Berkontribusi pada pembentukan persepsi estetika gambar, kreatifimajinasi, komunikasi.Bekerja dengan subkelompok anak-anak.
Ajaklah anak-anak untuk menyelenggarakan pameran tematik gambar anak-anak yang menggambarkan alat musik .
Permainan papan dan cetak “Angsa-Angsa”, “Teater Boneka”
Hari dalam seminggu
Kegiatan pendidikan langsung untuk anak-anak dan orang dewasa
Kegiatan pendidikan langsung individu untuk anak
Organisasi lingkungan perkembangan kegiatan mandiri anak
Kamis 27.10.16
Perkembangan bicara. “Apa yang diceritakan oleh suatu benda tentang dirinya sendiri (alat musik, tape recorder)”
Tujuan: mengembangkan memori, pemikiran logis, perhatian;
Perkaya perbendaharaan kata, tumbuhkan minat dan rasa cinta terhadap sesama, perluas wawasan.
Mendorong anak untuk menonjolkan ciri-ciri benda: ukuran, bentuk, warna, bahan, bagian, fungsi, tujuan; terus meningkatkan kemampuan mendeskripsikan objek berdasarkan ciri-cirinya.
Menyelenggarakan kelas menggunakan buku kerja.
Pendidikan jasmani luar ruangan: sesuai dengan rencana instruktur fisik
Perkembangan artistik dan estetika. Musik: sesuai dengan rencana musik kepala
Pagi
Penerimaan anak-anak.
Percakapan “Tanda Musim Gugur”
Latihan pagi.
Berjalan
Tugas kerja selama jalan-jalan adalah membersihkan bangku dan meja dari debu, mengembangkan keterampilan kerja dan rasa tanggung jawab.
Mengamati tanaman di halaman TK. Apa bedanya pohon dengan semak? Semak apa yang kamu tahu? Tumbuhan apa lagi yang ada di hutan? .
Permainan luar ruangan: “Demi Beruang di Hutan”, “Lompatan Katak”, “Jalan Memutar” (belajar bergerak dalam kolom di belakang pemimpin, mengulangi gerakannya), “Angsa-Angsa”, “Hopscotch”,
Pekerjaan individu Perkembangan gerakan.
Tujuan: berlatih berjalan dengan langkah memanjang, lompat tali dan lari tumpang tindih.
Membaca sebelum tidur:
“Penyihir Kota Zamrud” (bab) A. Volkov
Senam korektif
Gambar: “Tanaman Hutan”
Percakapan: “Dongeng dan cerita apa yang saya ingat?”
Tugas kerja untuk subkelompok anak-anak: menertibkan setelah pertandingan. Sekelompok anak (menanamkan kerapian dan rasa hormat terhadap benda-benda dalam kelompok).
Bekerja dengan anak-anak yang mengalami kesulitan dalam kegiatan pendidikan
Permainan perhatian “Potong gambar”
Tujuan: untuk mengembangkan daya ingat, perhatian, ketekunan.
Bekerja dengan subkelompok anak-anak
Ciptakan kondisi untuk melihat gambar tentang profesi musik dan profesi ARTST. Menampilkan presentasi “Profesi” (konsolidasi). Bagikan buku mewarnai bertema untuk dikerjakan anak secara mandiri. Tawarkan untuk membuat buku tentang tanaman hutan dari gambar anak-anak yang sudah jadi
Informasi di stand untuk orang tua.
merekomendasikan kepada orang tuabertamasya ke sisipan: “Profesi” di pusat perbelanjaan “City Park GRAD” dengan tujuan untuk mengenal lingkungan sosial, memperluas wawasan, menumbuhkan rasa cinta tanah air, dan mengembangkan minat terhadap berbagai macam profesi.
Hari dalam seminggu
Bidang pendidikan prioritas
Kegiatan pendidikan langsung untuk anak-anak dan orang dewasa
Kegiatan pendidikan pada saat-saat sensitif, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan
Kegiatan pendidikan langsung individu untuk anak
Organisasi lingkungan perkembangan kegiatan mandiri anak
Interaksi dengan orang tua (mitra sosial.)
Jumat 28.10.16
Perkembangan artistik dan estetika
Perkembangan artistik dan estetika. Menggambar :
“Bagaimana kami memainkan permainan luar ruangan “Beruang dan Lebah””
Terus kembangkan ide dan imajinasi imajinatif pada anak. Mengembangkan kemampuan membuat komposisi plot yang ditentukan oleh konten permainan. Latih berbagai teknik menggambar dan gunakan bahan yang berbeda.
Pendidikan jasmani luar ruangan: sesuai dengan rencana instruktur fisik
Pagi
1. Penerimaan anak.
Percakapan “Suasana hati kita. Bagaimana pengaruhnya terhadap peristiwa yang terjadi di sekitar kita? Alasan yang mengubah mood kita. Sikap kita terhadapapa yang terjadi."Latihan pagi
Permainan bermain peran.
"Di bus di pagi hari."
Berjalan
Permainan luar ruang: “Emosi”, “Kelas”, “Dodgeball”, “Kucing dan Tikus”, “Lobak”, “Beruang dan Lebah”
Bekerja di situs atas permintaan anak-anak. Tujuan: Untuk mengajar anak-anak memilih pekerjaannya secara mandiri
Membaca sebelum tidur
“Dewan” oleh R. Sef.
Kenaikan bertahap
perbaikan olahraga senam.
Percakapan “Saya ingin menjadi apa ketika saya besar nanti? Apa yang perlu Anda ketahui dan dapat lakukan untuk hal ini?”
Permainan luar ruangan “Ayo Membantu”Oktoberabrinamembereskan kamar."
Situasi permainan: “Menunggu tamu terkasih” Tematik Kuis "Baik - buruk." Percakapan dengan anak-anak tentang topik masa laluminggu. Kesimpulannya: Jika anak mendengarkan guru dengan seksama, belajar dengan baik di sekolah, dan berusaha mengerjakan segala sesuatunya dengan cermat, maka mereka akan bisa mendapatkan profesi yang diinginkan.
Bekerja dengan anak-anak yang mengalami kesulitan dalam kegiatan pendidikan. Berlatih menulis angka “6” (Sasha Rakhinsky, Gosha Larin, Evelina Opanasenko)
Ciptakan kondisi untuk melihat gambar yang menggambarkan berbagai emosi manusia
Menyelenggarakan pameran foto anak yang dibawa oleh orang tua dari pameran yang berlangsung di kota dan daerah dengan tujuanmemperluas wawasan siswa, mengembangkan minat terhadap keberagaman lingkungan sosial anak,penegasan diri anak dalam kelompok