“งานสุดท้ายวิชาสังคมศึกษาสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 1. กระบวนการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ค่านิยมของสังคมมนุษย์ ความรู้เกี่ยวกับโลก ... ”

งานสุดท้ายวิชาสังคมศึกษาสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

1. กระบวนการสร้างความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ค่านิยมของสังคมมนุษย์ ความรู้เกี่ยวกับโลกที่สั่งสมมา คนรุ่นก่อนๆ, เรียกว่า

2) ศิลปะ

3) การศึกษา

4) ความคิดสร้างสรรค์

2. “กฎทองแห่งศีลธรรม” ประกาศหลักการ:

1) ความเห็นแก่ตัวที่สมเหตุสมผล

2) ใช้ชีวิตด้วยตัวเอง - ให้คนอื่นมีชีวิตอยู่

3) ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ

4) ปฏิบัติต่อผู้อื่นในขณะที่พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ

3. Volodya เป็นนักเรียนที่ดีแสดงความรับผิดชอบและความเป็นอิสระในการกระทำของเขา เขามีส่วนร่วมในชมรมการสร้างแบบจำลองเครื่องบินและ โรงเรียนดนตรีในชั้นเรียนกีตาร์ ทั้งหมดนี้ทำให้ Volodya เป็น 1) บุคคล2) บุคคล3) นักเรียน4) สหาย

4 เสรีภาพของมนุษย์:

ก) ถูกจำกัดโดยสิทธิของบุคคลอื่น

B) ความสามารถในการทำทุกอย่างที่ไม่เป็นอันตรายต่อบุคคลอื่น

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองเป็นจริง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

5. เมื่อก่ออาชญากรรมร้ายแรงเป็นพิเศษ ความรับผิดทางอาญาเริ่มต้นเมื่ออายุ:

1)14 ปี 2)18 ปี 3)16 ปี 4)20 ปี

6.บุคลิกภาพเป็น

1) การรวมกันที่เป็นเอกลักษณ์ ลักษณะทางจิตวิทยาบุคคลซึ่งเป็นคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญที่สุด

2) ลักษณะเฉพาะของบุคคล

3) สีของชาติ

4) ชุดความสามารถ

7. นำเสนอโครงสร้างของสังคม ชุมชนทางสังคมและกลุ่มในความสัมพันธ์ที่หลากหลาย กลุ่มทางสังคมใดที่จำแนกตามอาชีพ?1) ผู้โดยสาร2) พรรคเดโมแครต3) พลเมือง4) วิศวกร

8. อายุขั้นต่ำสำหรับการจ้างงานโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองเป็นพิเศษ:

9. เชื่อมโยงแนวคิดและคำจำกัดความก) ส่งผลกระทบต่อ 1) ภาพสะท้อนของสภาพทั่วไปของประสบการณ์ของบุคคลข) อารมณ์ 2) ปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรงในระยะสั้นค) ความรู้สึก 3) รูปแบบพิเศษของการสะท้อนของโลกโดยรอบโดยจิตใจ) อารมณ์ 4) ทัศนคติต่อโลกรอบตัว เหตุการณ์เฉพาะ หรือผู้คน

___________________________________________________________________________________

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 10-12

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

รัฐภาคีแห่งอนุสัญญานี้... ได้ตกลงกันดังต่อไปนี้

เพื่อวัตถุประสงค์ของอนุสัญญานี้ เด็กคือมนุษย์ทุกคนที่มีอายุต่ำกว่า 18 ปี เว้นแต่ภายใต้กฎหมายที่ใช้บังคับกับเด็ก เด็กจะบรรลุนิติภาวะเร็วกว่านั้น

1. รัฐภาคียอมรับว่าเด็กทุกคนมีสิทธิในการดำรงชีวิตที่ไม่อาจแบ่งแยกได้

2. รัฐภาคีจะต้องประกันในขอบเขตสูงสุดที่เป็นไปได้ในการอยู่รอดและพัฒนาการที่ดีของเด็ก

1. เด็กได้รับการจดทะเบียนทันทีหลังคลอด และตั้งแต่เกิดมีสิทธิที่จะมีชื่อและได้รับสัญชาติ และมีสิทธิที่จะรู้จักบิดามารดาของตนและสิทธิที่จะได้รับการดูแลจากพวกเขา เท่าที่เป็นไปได้

2. รัฐภาคีจะต้องประกันให้มีการดำเนินการตามสิทธิเหล่านี้ตามกฎหมายภายในประเทศของตน และการปฏิบัติตามพันธกรณีของตนภายใต้ตราสารระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้องในพื้นที่นี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่เด็กจะต้องไร้สัญชาติ

1. รัฐภาคีรับที่จะเคารพสิทธิของเด็กในการรักษาอัตลักษณ์ของตน รวมทั้งสัญชาติ ชื่อ และ การเชื่อมต่อในครอบครัวตามที่กฎหมายบัญญัติโดยไม่ให้มีการแทรกแซงโดยมิชอบด้วยกฎหมาย

2. หากเด็กถูกเพิกถอนอัตลักษณ์บางส่วนหรือทั้งหมดโดยไม่ชอบด้วยกฎหมาย รัฐภาคีจะให้ความช่วยเหลือและการคุ้มครองที่จำเป็นแก่เด็กเพื่อการฟื้นฟูอัตลักษณ์ของเด็กโดยเร็ว

1. รัฐภาคีจะต้องประกันว่าเด็กจะไม่ถูกแยกออกจากบิดามารดาของตนโดยขัดต่อความประสงค์ของตน เว้นแต่โดยคำตัดสินของศาล หน่วยงานผู้มีอำนาจจะกำหนดตามกฎหมายและขั้นตอนที่ใช้บังคับว่าจำเป็นต้องแยกกันดังกล่าว ผลประโยชน์สูงสุดเด็ก. การตัดสินใจดังกล่าวอาจจำเป็นในบางกรณี เช่น ในกรณีที่ผู้ปกครองกำลังล่วงละเมิดหรือทอดทิ้งเด็ก หรือในกรณีที่ผู้ปกครองแยกจากกัน และจำเป็นต้องทำการตัดสินใจเกี่ยวกับสถานที่อยู่อาศัยของเด็ก

มาแก้ไขงานต่างๆ เพื่อทบทวนบล็อกแรก "สังคม"

A1. ชุมชนของบุคคลที่รวมกันตามความต้องการและความสนใจซึ่งสามารถตอบสนองได้ดีที่สุดโดยความพยายามร่วมกันและกิจกรรมร่วมกันเท่านั้นที่เรียกว่า:

1. กลุ่มบริษัท
2. สังคม
3. ระบบ
4. คิว

มาคุยกันเถอะ

เกิดอะไรขึ้น กลุ่มบริษัท- ฝูงชนที่ใบหน้าวุ่นวาย เรารู้ว่าในสังคมกระบวนการทั้งหมดได้รับคำสั่งจากความสัมพันธ์ทางสังคม ปรากฏการณ์ใดๆ ก็ตามที่สะท้อนไปยังผู้อื่น ไม่มีความวุ่นวายในสังคม คำตอบ 1 ไม่จริง.

ระบบ- เราไม่เห็นเงื่อนไขเช่นสถาบัน องค์ประกอบ ระบบย่อย ดังนั้นจึงไม่มี

คิว? ลักษณะครัวเรือนไม่สามารถใช้ได้กับคำจำกัดความที่ซับซ้อนดังกล่าว ผิด.

ดังนั้นโดยวิธีการกำจัด - สังคม! คำจำกัดความถูกต้องตามลำดับ คำตอบที่ถูกต้อง 2.

A2. กระบวนการทำความคุ้นเคยกับคุณค่าของสังคมมนุษย์ ความรู้เกี่ยวกับโลกที่สะสมมาจากคนรุ่นก่อนเรียกว่า

1. ศาสตร์
2. ศิลปะ
3. การศึกษา
4. ความคิดสร้างสรรค์

เราคิดว่า. มันเกี่ยวกับเกี่ยวกับขอบเขตจิตวิญญาณ

ศาสตร์– การสร้างความรู้ใหม่แทนที่จะแนะนำความรู้เก่าไม่เหมาะ!

ศิลปะ- รูปแบบหนึ่งของการพัฒนาสุนทรียภาพของโลกโดยรอบ เป็นการยากที่จะเรียกมันว่าเป็นการแนะนำความรู้ แต่เป็นความคิดสร้างสรรค์รูปแบบหนึ่งที่สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ

การสร้าง– นี่คือลักษณะของกิจกรรมของมนุษย์!

แต่ การศึกษา เหมาะสมเพราะที่โรงเรียนเราได้รับความรู้ที่ค้นพบและรู้จักกับเราแล้ว คำตอบที่ถูกต้อง 3.

A3. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความก้าวหน้าทางสังคมเป็นจริงหรือไม่?

A. แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับความก้าวหน้าทางสังคมยืนยันความไม่สอดคล้องกัน

B. แนวคิดเรื่อง "ความก้าวหน้า" และ "การถดถอย" มีความเกี่ยวข้องกัน

1. A เท่านั้นที่ถูกต้อง
2. B เท่านั้นที่ถูกต้อง
3. A และ B ถูกต้อง
4. การตัดสินทั้งสองนั้นผิด

ให้เราจำไว้ว่าสิ่งที่ดีและมีประโยชน์สำหรับสังคมหนึ่งนั้นไม่ดีสำหรับอีกสังคมหนึ่ง การพัฒนาวัฒนธรรมหนึ่งอาจขัดขวางเส้นทางดั้งเดิมของอีกวัฒนธรรมหนึ่ง จริงหรือ, ความก้าวหน้าเป็นปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกัน ถูกต้องแล้ว.

ความเป็นแบบแผนเป็นคุณลักษณะที่คล้ายคลึงกัน ความก้าวหน้ากลายเป็นการถดถอยได้ง่าย ตัวอย่างเช่น ประเทศชั้นนำสร้างอำนาจของตนในการปล้นอาณานิคม ซึ่งเป็นประเทศที่อ่อนแอซึ่งการเป็นทาสนี้เป็นการถดถอยอย่างไม่มีเงื่อนไข ดังนั้น, บีนั่นก็เป็นเรื่องจริงเช่นกัน คำตอบ 3.

A4. ต่างจากธรรมชาติสังคม

1. เป็นระบบ
2. อยู่ในระหว่างการพัฒนา
3. ทำหน้าที่เป็นผู้สร้างวัฒนธรรม
4. พัฒนาไปตามกฎหมายของตัวเอง

ขอเหตุผล!

ทั้งธรรมชาติและสังคม - ระบบพัฒนาไปตามกฎหมายของตนเอง ( การพัฒนาเชิงเส้นตามมาร์กซ์ เช่น วิวัฒนาการ- ตัวเลือกที่ 1 ไม่จริง.

ธรรมชาติก็เหมือนกับสังคม อยู่ในระหว่างการพัฒนา- การหายตัวไปของบางสปีชีส์และการปรากฏตัวของสปีชีส์อื่นเป็นลักษณะเฉพาะ สังคมยังมีลักษณะเฉพาะด้วยพลวัต สถาบันบางแห่งตายไป (ความอาฆาตโลหิต) สถาบันอื่น ๆ ปรากฏ (รัฐ) 2 ไม่จริง.

สร้าง วัฒนธรรม? ใช่!สังคมเท่านั้นที่สร้างวัฒนธรรม - มันคือมัน คุณสมบัติเด่น!

การพัฒนาตามกฎหมายของตัวเองได้กล่าวไว้แล้ว

ตัวเลือกที่ 3 ถูกต้อง

A5. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับกระบวนการโลกาภิวัตน์ถูกต้องหรือไม่
A. กระบวนการทั่วโลกทั้งหมดเป็นผลมาจากการติดต่อระหว่างประเทศที่เพิ่มขึ้น
ข. การพัฒนาด้านการสื่อสารมวลชนทำให้โลกสมัยใหม่เป็นแบบองค์รวม

1. A เท่านั้นที่ถูกต้อง
2. B เท่านั้นที่ถูกต้อง
3. A และ B ถูกต้อง
4. การตัดสินทั้งสองนั้นผิด

เราให้ความสนใจกับเครื่องหมายทันที ทั้งหมด- ภาษาที่ยกเว้นดังกล่าวมักจะแนะนำว่าตัวเลือกนั้น ไม่จริง(เท่านั้น, ไม่มี, ไม่เคย, ใดๆ) สังคมเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนมากจนกระบวนการและสาเหตุใดๆ ก็ตามเป็นไปได้ นอกจากนี้ กระบวนการระดับโลกสามารถกำหนดได้จากปัญหาระดับโลกและการพัฒนาทางเทคนิค แต่นั่นไม่เป็นความจริง!

สูตร บีถูกต้องแล้ว อินเทอร์เน็ต (วิธีการสื่อสารมวลชน) ช่วยให้คุณสามารถสื่อสารกับผู้คนที่อยู่อีกซีกโลกหนึ่ง เชื่อมต่อโลกได้

คำตอบที่ถูกต้อง 2.

ดังนั้นเราจึงทำซ้ำบล็อกแรก "สังคม" สั้น ๆ อีกครั้ง!

5. สังคมในฐานะกลุ่มคนที่รวมตัวกันเพื่อทำกิจกรรมร่วมกัน ได้แก่ 1) ระบบศักดินา 2) อุตสาหกรรม 3) แบบดั้งเดิม

4) มีเกียรติ

A6. ตัวอย่างของอิทธิพลของปัจจัยทางธรรมชาติต่อการพัฒนาสังคมคือ

1) การก่อสร้างปิรามิดใน อียิปต์โบราณ

2) การเกิดขึ้นของศูนย์กลางอารยธรรมโบราณในหุบเขาแม่น้ำสายใหญ่

3) ความสำเร็จทางการเกษตรอันเนื่องมาจากการก่อสร้างระบบชลประทาน

4) มลพิษในมหาสมุทร

A7. ทั้งสังคมและธรรมชาติ

1) เป็น ระบบไดนามิก

2) ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการ กิจกรรมที่เด็ดเดี่ยวประชากร

3) พัฒนาอย่างเป็นอิสระจากจิตสำนึกของผู้คน

4) มีลักษณะเป็นระบบปิด

A8. กระบวนการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ค่านิยมของสังคมมนุษย์ และความรู้เกี่ยวกับโลกที่สะสมมาจากคนรุ่นก่อนเรียกว่า

1) วิทยาศาสตร์ 2) ศิลปะ 3) การศึกษา 4) ความคิดสร้างสรรค์

สังคม =))))) ช่วยด้วย! 2. ด้านล่างนี้คือรายการข้อกำหนด ทั้งหมดนี้ ยกเว้นประการหนึ่งที่แสดงถึงลักษณะของแนวคิดเรื่อง "ศีลธรรม"

ค้นหาและระบุคำที่อ้างถึงแนวคิดอื่น
บรรทัดฐานทางสังคม ความยุติธรรม การบังคับของรัฐ ความดีและความชั่ว ความคิดเห็นของประชาชน มโนธรรมและหน้าที่ ค่านิยมทางศีลธรรม

3. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบของวัฒนธรรมและตัวอย่างที่แสดงให้เห็น: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ตัวอย่าง
ก) หนังสือขายดี
ข) เกมคอมพิวเตอร์
ข) เรื่องตลก
ง) คอนเสิร์ต ดนตรีคลาสสิก
D) เทศกาลเก็บเกี่ยว
E) นิทานมหากาพย์

รูปแบบของวัฒนธรรม
1) พื้นบ้าน
2) ใหญ่โต
3) ชนชั้นสูง
4) หน้าจอ

4. ค้นหาคุณลักษณะเฉพาะที่ทำให้วิทยาศาสตร์แตกต่างจากศิลปะในรายการที่กำหนด
1) สะท้อนโลกในภาพ
2) ต้องมีระบบหลักฐานที่เข้มงวด
3) มีผลกระทบทางอารมณ์
4) สมมติฐานถูกหยิบยกขึ้นมา
5) วิเคราะห์และสรุปข้อเท็จจริงส่วนบุคคล

5. อ่านข้อความด้านล่าง โดยแต่ละตำแหน่งจะมีหมายเลขกำกับอยู่
(1) วิทยาศาสตร์สมัยใหม่มีส่วนร่วมในกระบวนการบริหารจัดการสังคม (2) ดูเหมือนว่าในปัจจุบันไม่ใช่กระบวนการทางสังคมเดียวที่ควรดำเนินการโดยปราศจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และคำแนะนำจากนักวิทยาศาสตร์ (3) ความยาก สังคมสมัยใหม่และความไม่สอดคล้องกันทำให้นักวิทยาศาสตร์ต้องศึกษาและคำนวณทุกขั้นตอน ทุกการตัดสินใจ (4) พฤติกรรมอื่น ๆ อาจนำไปสู่หายนะและอย่างไม่ต้องสงสัย ผลที่ตามมาร้ายแรง.
พิจารณาว่าบทบัญญัติใดของข้อความคือ
1) ลักษณะข้อเท็จจริง
2) ธรรมชาติของการตัดสินคุณค่า

6. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป
ลักษณะเฉพาะของมนุษย์ที่ทำให้เขาแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่นๆ คือความสามารถในการคิด เพื่อสร้างโลกรอบตัวเราในสมอง _____ (A) เราเรียนรู้เกี่ยวกับโลกนี้ สร้างความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์ และผ่านความรู้นี้ เราเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิต นำทางตามเวลาและอวกาศ นักวิทยาศาสตร์บางคนถึงกับพูดถึงความอยากรู้อยากเห็น ________(B) ว่าเป็นความต้องการโดยธรรมชาติของมนุษย์
ในทางวิทยาศาสตร์ การรับรู้ถือเป็น _______ พิเศษ
(ข) ส่งผลให้บุคคลได้รับความรู้เกี่ยวกับวัตถุต่างๆ
ความรู้ความเข้าใจคือ
(ช) กิจกรรมสร้างสรรค์บุคคลที่มุ่งเป้าไปที่การสร้างความรู้ของเขาเกี่ยวกับโลกบนพื้นฐานของภาพความคิดและแรงจูงใจสำหรับพฤติกรรมต่อไปที่เกิดขึ้น ในกระบวนการรับรู้ ความเป็นจริงจะถูกจำลองขึ้นในจิตใจของผู้คน
ตามกฎแล้วเฉพาะกระบวนการค้นหาเท่านั้นที่เรียกว่าความรู้ความเข้าใจ
________(D) และผลลัพธ์ของมันเรียกว่าความรู้ ความรู้
- ได้รับการยืนยันและเหตุผลสำหรับความรู้ ________ (E) เกี่ยวกับความเป็นจริง ซึ่งเป็นภาพสะท้อนที่ถูกต้องในการคิดของมนุษย์
เลือกจากรายการที่มีคำที่ต้องแทรกลงในช่องว่าง คำในรายการจะได้รับในกรณีเสนอชื่อ โปรดจำไว้ว่ามีคำในรายการมากกว่าที่คุณต้องเลือก
เลือกคำแล้วคำเล่า เติมเต็มจิตใจในแต่ละช่องว่าง
1) ความต้องการ
2) ความจริง
3) สัญชาตญาณทางปัญญา
4) กระบวนการ
5) กิจกรรม
6) ผลลัพธ์
7) ภาพในอุดมคติ
8) ความเที่ยงธรรม
9) เรื่อง
โปรดทราบว่าช่องว่างจะมีหมายเลขกำกับอยู่ ตารางด้านล่างแสดงหมายเลขช่องว่าง จดตัวเลขที่แสดงถึงคำที่คุณเลือกในรายการไว้ใต้ตัวเลขแต่ละตัว

ทำงานกับข้อความ

โลกทัศน์ของแต่ละบุคคล

โลกทัศน์ของมนุษย์มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มันสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีนัยสำคัญภายใต้อิทธิพลของการค้นพบในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและมนุษยศาสตร์ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าโลกทัศน์ของเขาจะมีการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งที่สุด แต่องค์ประกอบบางอย่างยังคงอยู่ ท้ายที่สุดแล้วมันแสดงถึงจุดยืนของโลกทัศน์ของแต่ละบุคคล เช่น ศาสนาหรืออเทวนิยม บนพื้นฐานความรู้ทางวิทยาศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์เทียม เป็นต้น

ในโครงสร้าง โลกทัศน์ประกอบด้วยสองส่วนที่ค่อนข้างเป็นอิสระ: โลกทัศน์ (โลกทัศน์0 และโลกทัศน์ โลกทัศน์เกี่ยวข้องกับความสามารถของบุคคลในการรับรู้โลกในระดับประสาทสัมผัสและการมองเห็น เช่น ในระดับของภาพ รวมถึงงานศิลปะด้วย และในแง่นี้ มัน กำหนดอารมณ์ของบุคคล: ความกระตือรือร้นหรือความสิ้นหวัง ทัศนคติในแง่ดีหรือแง่ร้ายต่อชีวิต ความเป็นมิตรหรือความเป็นปรปักษ์ต่อผู้อื่น ฯลฯ

โลกทัศน์นั้นแตกต่างจากโลกทัศน์ตรงที่ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรมการรับรู้และการปฏิบัติของมนุษย์ ในเรื่องนี้องค์ประกอบหลักคือความรู้ที่แท้จริงและความเข้าใจผิดการปฏิบัติของบุคคลและสังคม

ความรู้เกี่ยวกับโลกทัศน์นั้นอยู่ในความจริงที่ว่ามันเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความสนใจและความต้องการของบุคคล ระบบการกำหนดทิศทางคุณค่าของเขา และดังนั้น แรงจูงใจของกิจกรรม

โดบรินีนา วี.ไอ. Worldview บทบาทของมันในโลกสมัยใหม่

โครงสร้างโลกทัศน์ประกอบด้วยสองส่วนใดบ้าง (องค์ประกอบโครงสร้างสององค์ประกอบ)

เชื่อมโยงประเภทของโลกทัศน์ที่คุณรู้จักกับองค์ประกอบโครงสร้างของโลกทัศน์หรือไม่

ตามกฎแล้ว โลกทัศน์ของบุคคลสามารถกำหนดได้จากแนวคิด เงื่อนไข และเหล่านั้น การแสดงออกที่มั่นคงที่เขาใช้. ตัวอย่างเช่น ชุดแนวคิดต่อไปนี้อาจเป็นคุณลักษณะของโลกทัศน์: ศรัทธา ความเหงา แรงกระตุ้นที่สำคัญ สำหรับการทำความเข้าใจโลกมีชุดดังกล่าว: แบบแผน, หลักฐาน, ระบบสังคม. ให้ตัวอย่างแนวคิดและคำศัพท์สองตัวอย่างที่อธิบายลักษณะองค์ประกอบโครงสร้างสองประการของโลกทัศน์ที่ผู้เขียนเน้นในข้อความ

การทำงานกับคำถามคำตอบ 2 ข้อในตอนท้าย

เรารู้จักสุนัขเพราะเราเห็นขนของมันครั้งแรกหรือไม่?
สี่ขา ตา หู ฯลฯ หรือที่เรารู้จักส่วนเหล่านี้เพราะว่า
คุณเห็นสุนัขก่อนหรือไม่? ปัญหานี้คือว่าการรับรู้เริ่มต้นด้วย
บางส่วนของรูปแบบ ("รูปภาพทั้งหมด") ซึ่งทำหน้าที่เท่านั้น
พื้นฐานสำหรับการรับรู้ทั้งหมด (“จากล่างขึ้นบน”) หรือเป็นเช่นนั้น
เริ่มต้นด้วยการเสนอสมมติฐานเกี่ยวกับทั้งหมดที่อนุญาต
ระบุแล้วระบุส่วนที่เป็นส่วนประกอบ (“จากด้านบน
ลง) - เรียกว่า "ความขัดแย้งเชิงวิเคราะห์"

นักทฤษฎีบางคน...ได้เสนอแนะเช่นนั้นโดยแน่นอน
สถานการณ์การรับรู้ชิ้นส่วนและทั้งหมดสามารถเกิดขึ้นได้
พร้อมกันในทิศทางจากล่างขึ้นบนและจากบนลงล่าง...

ในบริบทที่แตกต่างกัน เราคาดหวังที่จะเห็นวัตถุบางอย่าง
ในห้องทำงานของแพทย์เราพบหูฟังของแพทย์ในห้องครัวมีห้องรับประทานอาหาร
เงิน เครื่องพิมพ์ดีดในสำนักงาน และหัวดับเพลิงด้านนอก ดูเหมือนว่า
"ความรู้ของโลก" นั้นอำนวยความสะดวกในการระบุตัวตน
วัตถุในบริบทที่คุ้นเคยและรบกวนการระบุตัวตนในบริบทที่ไม่เหมาะสม
บริบท...

สมมติฐานหนึ่งเกี่ยวกับวิธีการจดจำรูปแบบและรูปร่างก็คือ
เรียกว่า “การเปรียบเทียบกับมาตรฐาน”... ตามแนวคิดนี้
การรับรู้ในกระบวนการแสวงหาประสบการณ์ชีวิตเรา
มีการสร้างมาตรฐานจำนวนมากซึ่งแต่ละมาตรฐานมีความเกี่ยวข้องกัน
ความหมายบางอย่าง ดังนั้นการรู้จำภาพ เช่น
รูปทรงเรขาคณิตเกิดขึ้นดังนี้: พลังงานแสง
ที่เล็ดลอดออกมาจากร่างนี้ส่งผลต่อเรตินาของดวงตาและมีการเปลี่ยนแปลง
ให้เป็นพลังงานประสาทที่ส่งไปยังสมอง อยู่ระหว่างการค้นหา
ท่ามกลางมาตรฐานที่มีอยู่ หากมีมาตรฐานที่ตรงกัน
รูปแบบประสาท บุคคลจะจดจำรูปแบบนั้นได้ หลังจากจับคู่
วัตถุที่มีมาตรฐานสามารถประมวลผลต่อไปได้
ข้อมูลและการตีความวัตถุ
1) สาระสำคัญของความขัดแย้งเชิงวิเคราะห์คืออะไร? 2) พยายามพรรณนาถึงส่วนต่างๆ ของใบหน้ามนุษย์ มันง่ายไหม
พวกเขาจะรับรู้ไหมถ้าเราเชื่อมโยงพวกมันกับส่วนรวม - ใบหน้า? ช่างเป็นความคิด
ส่วนที่แสดงโดยตัวอย่างนี้?

ศาสตร์

ศิลปะ

3) การศึกษา

ความคิดสร้างสรรค์

3) การศึกษาถือว่า:

ได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา สังคม ผู้คน

การสร้างองค์ความรู้ใหม่

การเรียนรู้บรรทัดฐานและค่านิยมทางจริยธรรม

ศึกษาประสบการณ์ของผู้อื่น

4) ความมีมนุษยธรรมของการศึกษาคือ:

ปฏิเสธที่จะให้คะแนนต่ำ

เข้าร่วมฟรีที่โรงเรียน

ให้ความสนใจกับลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลมากขึ้น

ลดภาระการเรียน

5) ระบบการศึกษาถูกควบคุมโดย:

โดยรัฐ. 3) กลุ่มสังคม

สังคม 4) บุคคลธรรมดา

6) บุคคลได้รับการศึกษาเนื่องจาก:

การปรับตัว 3) การเติบโต

การเข้าสังคม 4) การแก่ชรา

เรียงความ

1) เรียงความ “การเรียนรู้เป็นสิ่งที่ทันสมัย!”

2) เรียงความ “การเรียนรู้คือแสงสว่าง และความไม่รู้คือความมืด!”

3) “ความรู้เปิดประตูให้เรา แต่เราต้องเข้าไปเอง” (ดี.เอส. ลิคาเชฟ)

4) “ ก่อนอื่นเลย สอนตัวเอง แล้วคุณจะได้เรียนรู้บางอย่างจากผู้อื่น” (I.V. เกอเธ่)

“ผู้ไม่รู้หนังสือในศตวรรษที่ 21 จะไม่ใช่ผู้ที่ไม่รู้วิธีเขียนและอ่าน แต่คือผู้ที่ไม่รู้วิธีเรียนรู้ เลิกเรียนรู้ และเรียนรู้ใหม่” (อี. ทอฟเลอร์)

“...หากไม่มีการดูดซึมความรู้แบบดั้งเดิมอย่างเต็มที่ ความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ก็ไม่สามารถนำมาใช้ได้เต็มศักยภาพ คนๆ หนึ่งจะกลายเป็นคอมพิวเตอร์” (I.A. Negodaev)

ศาสนา

ปรัชญา

วางแผน:

1. ศาสนา แนวคิด

2. ปัญหาที่มาของศาสนา

2.1. แนวทางเทววิทยาและเทคโนโลยี

2.2. แนวทางวัตถุนิยม

3. สัญลักษณ์แห่งศาสนา

3.1. ความเชื่อในเรื่องเหนือธรรมชาติ

3.2. องค์กร. การบูชาอำนาจอันสูงส่ง

3.3. ความปรารถนาที่จะประสานชีวิตให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักการไม่มีเงื่อนไข (พระเจ้า)

4. โครงสร้างศาสนา

4.1. จิตสำนึกทางศาสนา

4.2. ลัทธิทางศาสนา

4.3. องค์กรทางศาสนา

5. แบบฟอร์มต้นศาสนา

5.1. ลัทธิโทเท็ม

5.2. ความเชื่อเรื่องผี

5.3. ไสยศาสตร์

6. ศาสนาโลก

6.1. พระพุทธศาสนา

6.2. ศาสนาคริสต์

7. หน้าที่ของศาสนา

7.1. อุดมการณ์

7.2. การบำบัด

7.3. การสื่อสาร

7.4. กฎระเบียบ

7.5. ทางวัฒนธรรม

7.6. บูรณาการ

8. บทบาทของศาสนาใน ชีวิตมนุษย์และสังคม

แนวคิด

ศาสนา(จากภาษาละติน ศาสนา - แท่นบูชา ความศรัทธา วัตถุสักการะ) - ความเชื่อมั่นภายในในการดำรงอยู่ของพลังที่สูงกว่าเหนือธรรมชาติ - พระเจ้า (หรือเทพเจ้า) ซึ่งเป็นวัตถุแห่งการบูชา

ลัทธิ(จากลัทธิภาษาละติน - การเพาะปลูกการดูแลความเคารพการบูชา) - ระบบของการกระทำทางศาสนาที่จัดตั้งขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับทัศนคติต่อสิ่งเหนือธรรมชาติ

มายากล- ความเชื่อในการมีอยู่ของความเชื่อมโยงเหนือธรรมชาติและความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งของ สัตว์ วิญญาณ ซึ่งเกิดขึ้นจากกิจกรรมทางศาสนาบางประเภทโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เกิดผลกระทบที่ต้องการ โลกรอบตัวเรา

ไสยศาสตร์- สักการะ วัตถุที่ไม่มีชีวิต: รูปแกะสลัก พระเครื่อง ฯลฯ

ลัทธิโทเท็ม- การบูชาสัตว์หรือพืชในฐานะบรรพบุรุษและผู้พิทักษ์ในตำนาน

วิญญาณนิยม- ความเชื่อในวิญญาณและวิญญาณที่มีอยู่ในวัตถุและเป็นอิสระจากสิ่งเหล่านั้น (เช่น วิญญาณแห่งภูเขา แม่น้ำ ทะเลสาบหรือหิน ต้นไม้ ฯลฯ)

โลกาวินาศ -คำสอนทางศาสนาเรื่องวันสิ้นโลก ความตายของโลกนี้ อี. แพร่หลายในศาสนาคริสต์และศาสนายิว

ศักดิ์สิทธิ์- คำที่แสดงถึงทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับความศรัทธาทางศาสนา ลัทธิทางศาสนา คำความหมายเดียวกัน :พิธีกรรม, ประเพณี

โครงการ

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1 เขียนคำที่หายไปลงในแผนภาพ:

เรียงความ

ศิลปะ

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญาการศึกษาวัฒนธรรม

วางแผน:

1. ศิลปะเป็นรูปแบบพิเศษ วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ.

2. ขั้นตอนหลักของการพัฒนาศิลปะในประวัติศาสตร์

3. สัญญาณลักษณะศิลปะ:

3.1. การไร้เหตุผล;

3.2. สัญลักษณ์;

3.3. อัตนัย;

3.4. ภาพ

3.5. การมองเห็น

4. หน้าที่ที่สำคัญที่สุดของศิลปะ:

4.1. hedonistic (นำความสุขมาสู่บุคคล);

4.2. การชดเชย (ชดเชยความไม่พอใจของบุคคลกับชีวิตจริง);

4.3. การสื่อสาร (เป็นวิธีการสื่อสารในพื้นที่วัฒนธรรม);

4.4. สุนทรียศาสตร์ (การเปลี่ยนแปลงของโลกตามความงาม);

4.5. การศึกษา (การก่อตัวของคุณธรรมและ คุณสมบัติด้านสุนทรียศาสตร์บุคลิกภาพ);

4.6. ความรู้ความเข้าใจ (รูปแบบศิลปะ ภาพที่สวยงามความสงบ).

5. ศิลปะประเภทหลัก:

5.1. ตามประเภทของวิธีการที่ใช้:

5.1.1. ศิลปะการใช้คำ (วรรณกรรม);

5.1.2. ศิลปะแห่งเสียง (ดนตรี);

5.1.3. ศิลปะแห่งสี (จิตรกรรม);

5.1.4. ศิลปะการแสดงท่าทาง (การเต้นรำ การแสดงละครใบ้);

5.2. ตามจำนวนเงินที่ใช้ไป

5.2.1. เรียบง่าย (จิตรกรรม ประติมากรรม บทกวี ดนตรี)

5.2.2. ซับซ้อนหรือสังเคราะห์ (บัลเล่ต์, โรงละคร, โรงภาพยนตร์);

5.3. ตามความสัมพันธ์ระหว่างงานศิลปะกับความเป็นจริง

5.3.1. วิจิตรศิลป์ (การวาดภาพเหมือนจริง ประติมากรรม ภาพถ่าย)

5.3.2. แสดงออก (เครื่องประดับ, ดนตรี);

5.4. สัมพันธ์กับอวกาศและเวลา

5.4.1. เชิงพื้นที่ ( วิจิตรศิลป์, ประติมากรรม, สถาปัตยกรรม),

5.4.2. ชั่วคราว (วรรณกรรม ดนตรี)

5.4.3. spatio-ชั่วคราว (โรงละคร, โรงภาพยนตร์);

5.5. ตามเวลาที่เกิดเหตุการณ์

5.5.1. แบบดั้งเดิม (บทกวี การเต้นรำ ดนตรี)

5.5.2. ใหม่ (ภาพถ่าย ภาพยนตร์ โทรทัศน์ วิดีโอ)

5.6. ตามระดับการใช้งานในชีวิตประจำวัน

5.6.1. ประยุกต์ (มัณฑนศิลป์และประยุกต์)

5.6.2. สง่างาม (ดนตรีการเต้นรำ)

6. สากลและระดับชาติในการพัฒนาศิลปะ

7. บทบาทของศิลปะในโลกสมัยใหม่

แนวคิด

ศิลปะ- แบบฟอร์มเฉพาะจิตสำนึกสาธารณะและ กิจกรรมของมนุษย์ซึ่งเป็นภาพสะท้อนความเป็นจริงโดยรอบในภาพศิลปะ

การประสานกัน- การผสมผสานหรือการผสมผสานของวิธีคิดและมุมมองที่ "ไม่มีใครเทียบได้" ก่อให้เกิดเอกภาพที่มีเงื่อนไข

ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา- มี ความสำคัญระดับโลกยุคในประวัติศาสตร์วัฒนธรรมของยุโรปที่เข้ามาแทนที่ยุคกลางและนำหน้าการตรัสรู้ อิมเพรสชันนิสม์- ทิศทางในศิลปะยุคหลัง หนึ่งในสามของ XIX- ต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งมีต้นกำเนิดในประเทศฝรั่งเศสแล้วแพร่กระจายไปทั่วโลกซึ่งตัวแทนได้พยายามพัฒนาวิธีการและเทคนิคที่ทำให้สามารถจับภาพได้อย่างเป็นธรรมชาติและเต็มตาที่สุด โลกแห่งความเป็นจริงในความคล่องตัวและความแปรปรวน เพื่อถ่ายทอดความประทับใจที่เกิดขึ้นชั่วขณะของคุณ สุนทรียภาพ- หลักคำสอนเชิงปรัชญาเกี่ยวกับแก่นแท้และรูปแบบของความงามในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในธรรมชาติและชีวิตเกี่ยวกับศิลปะในฐานะรูปแบบพิเศษของจิตสำนึกทางสังคม

การไร้เหตุผล– หลักคำสอนเชิงปรัชญาที่ยืนยันความเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ความจริงด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น โดยสันนิษฐานว่ามีการมีอยู่ของความเข้าใจโลกที่ไม่สามารถเข้าถึงเหตุผลได้ เน้นที่วิธีการเข้าใจความเป็นจริงตามสัญชาตญาณและอารมณ์

สัญลักษณ์นิยม– ทิศทางในงานศิลปะหรือการมีอยู่ของนวนิยายและการประชุม

อัตนัย- ตำแหน่งทางอุดมการณ์ที่เพิกเฉยต่อแนวทางที่เป็นกลางต่อความเป็นจริงหรือคุณลักษณะของศิลปะที่สันนิษฐานว่าเป็นที่ประทับของบุคลิกภาพของศิลปินเสมอ

ทัศนวิสัย- ความสามารถในการรับรู้ทางสายตาได้ง่าย

ภาพ- การปรากฏตัวของนิยายและการประชุม ; ศิลปะไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อคัดลอกชีวิตอย่างถูกต้อง: ผ่านงานศิลปะ คน ๆ หนึ่งจะถูกแช่อยู่ในโลกแห่งภาพศิลปะ แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ตระหนักอยู่เสมอถึงภาพลวงตาและแบบแผนนี้

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1 เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับศิลปะและจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ศิลปะมีอิทธิพลต่อโลกทัศน์ของบุคคล

2) ศิลปะช่วยให้เราสามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางสังคมในทางทฤษฎีได้

3) งานศิลปะช่วยให้บุคคลฟื้นความสามัคคีทางจิตวิญญาณและตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์

4) ศิลปะช่วยดึงดูดความสนใจของสาธารณชนต่อประเด็นทางสังคมและศีลธรรม

5) บทบาทของศิลปะแสดงออกมาโดยขัดแย้งกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์

2 ยกตัวอย่างสามตัวอย่างเกี่ยวกับการนำฟังก์ชันการศึกษาของศิลปะไปใช้ (ตัวอย่างควรเกี่ยวข้องกับงานศิลปะประเภทต่างๆ)

3 ด้านล่างนี้คือรายการคุณลักษณะ ทั้งหมดยกเว้นสองประการเกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของศิลปะ

1) ภาพ; 2) ปลุกจินตนาการและจินตนาการ; 3) ความน่าเชื่อถือและการตรวจสอบผลลัพธ์; 4) มุ่งเน้นไปที่การได้รับความจริงตามวัตถุประสงค์ 5) อารมณ์ของการรับรู้; 6) การมองเห็น

ค้นหาคุณลักษณะสองประการที่ "หลุดออกไป" จากซีรีส์ทั่วไปแล้วจดบันทึกไว้
ในตารางตัวเลขที่ระบุ

4 เขียนคำที่หายไปลงในตาราง

ลักษณะของรูปแบบของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

5 คำตัดสินเกี่ยวกับศิลปะต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. ศิลปะสะท้อนโลกด้วยภาพศิลปะ

ข. ศิลปะกำหนดทิศทางผู้คนให้อยู่ในระบบคุณค่าทางสุนทรียศาสตร์

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

6 ต่างจากวิทยาศาสตร์ศิลปะ

1) ยืนยันคุณค่าของการรับรู้เชิงเปรียบเทียบเชิงอัตนัยของโลก

2) ช่วยให้เข้าใจโลกรอบตัวเรา

3) กำหนดรูปแบบการพัฒนาธรรมชาติและสังคม

7 คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณเป็นจริงหรือไม่?

ก. วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณคือความสมบูรณ์อันเป็นเอกลักษณ์ของศิลปะ วิทยาศาสตร์ คุณธรรม และศาสนา

ข. ภายในกำหนดหนึ่ง ยุคประวัติศาสตร์มีวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในโลกอยู่เสมอ

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

8 ศิลปะแตกต่างจากวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณรูปแบบอื่น

1) ยืนยันคุณค่าของทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อโลก

2) สร้างคลังความรู้เกี่ยวกับโลก

3) สร้างภาพของโลก

4) สะท้อนความเป็นจริงในแนวคิด

9 สำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะถือเป็นข้อบังคับ

1) ความปรารถนาที่จะสะท้อนความเป็นจริงอย่างถูกต้อง

2) ความเรียบง่ายของรูปแบบงาน

3) ความถูกต้องของวิธีการที่ใช้

4) การใช้วิธีที่เป็นรูปเป็นร่างและสัญลักษณ์

10 คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับศิลปะในฐานะรูปแบบ (ทรงกลม) ของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณเป็นจริงหรือไม่?

ก. ภาพศิลปะในงานศิลปะถือเป็นองค์ประกอบสำคัญในการทำความเข้าใจโลก

บี. ผลงานศิลปะ- นี่เป็นเพียงผลลัพธ์ของนิยายเสมอ โลกภายในศิลปินและไม่เชื่อมโยงกับความเป็นจริง

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

เรียงความ

“ศิลปะควรสอนให้รักคุณธรรมและเกลียดความชั่ว” (ดี. ดิเดอโรต์)

คุณธรรม

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญาจริยธรรม

วางแผน:

1. แนวคิดเรื่องศีลธรรม

2. การพัฒนามาตรฐานคุณธรรม

2.2. ศุลกากร

2.3. ประเพณี

2.4. มาตรฐานทางศีลธรรม

3. หน้าที่ของศีลธรรม:

3.1. ทางการศึกษา

3.2. ควบคุม

3.3. ทำให้มีเสถียรภาพ

4. ลักษณะคุณธรรม:

4.1. การสนับสนุนจากประชากรส่วนใหญ่

4.2. พัฒนามาหลายร้อยปี

5. พื้นฐานของศีลธรรมคือบรรทัดฐานและค่านิยมทางศีลธรรมสากลของมนุษย์:

5.1. - กฎทอง» ศีลธรรม

5.2.1. ความดีและความชั่ว

5.2.2. หน้าที่และมโนธรรม

5.2.3. ความยุติธรรม;

5.2.4. เกียรติยศและศักดิ์ศรี

5.2.5. ความสุข.

5.3. หลักการและมาตรฐานทางศีลธรรม

6.ความสัมพันธ์ระหว่างคุณธรรมและจริยธรรม

7. ความสัมพันธ์ระหว่างกฎหมายกับศีลธรรม
จริยธรรมเป็นศาสตร์แห่งศีลธรรม

8. ศีลธรรมในโลกสมัยใหม่

แนวคิด

คุณธรรม(จากภาษาละตินศีลธรรม - คุณธรรม; ประเพณี - ​​ศีลธรรม) เป็นหนึ่งในวิธีการควบคุมเชิงบรรทัดฐานของพฤติกรรมมนุษย์ซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของจิตสำนึกทางสังคมและประเภท ประชาสัมพันธ์.

ลัทธิเฮโดนิสม์- วิธีการแก้ศีลธรรมโดยมีเป้าหมายหลักคือการได้รับความสุขและหลีกเลี่ยงความทุกข์ ยังไง หลักศีลธรรม, G. กำหนดให้ผู้คนต่อสู้เพื่อความสุขทางโลก

ข้อห้าม- แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับ วัฒนธรรมดั้งเดิมและแสดงถึงการห้ามอย่างเข้มงวดสำหรับวัตถุ การกระทำ และคำพูดที่กำหนดไว้เป็นพิเศษ การละเมิดซึ่งนำมาซึ่งการลงโทษอย่างรุนแรงจากทีม

ความเห็นถากถางดูถูก– คุณภาพทางศีลธรรมที่แสดงถึงทัศนคติที่ดูถูกต่อวัฒนธรรมของสังคม ต่อคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

การุณยฆาต– คำที่แสดงถึงการนำผู้ป่วยที่สิ้นหวังไปสู่ความตายอย่างไม่เจ็บปวด

แบบแผน

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

เรียงความ

“ความยิ่งใหญ่ของชายผู้ยิ่งใหญ่ถูกเปิดเผยจากวิธีที่เขาปฏิบัติต่อคนตัวเล็ก” (ที. คาร์ไลล์).
1.16. แนวคิดเรื่องความก้าวหน้าทางสังคม

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญา

วางแผน:

1. มุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับทิศทาง การพัฒนาสังคม

1.1. Plato, Aristotle, G. Vico, O. Spengler, A. Toynbee - การเคลื่อนไหวตามขั้นตอนบางอย่างภายในวงจรปิด เช่น ทฤษฎีการหมุนเวียนทางประวัติศาสตร์

1.2. การเคลื่อนไหวทางศาสนาครอบงำการถดถอยในหลายด้านของสังคม

1.3. ผู้รู้แจ้งชาวฝรั่งเศส - การต่ออายุอย่างต่อเนื่อง การปรับปรุงทุกด้านของสังคม

1.4. นักวิจัยสมัยใหม่– การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในบางด้านของสังคมสามารถรวมกับความซบเซาและการถดถอยในบางด้าน เช่น ข้อสรุปเกี่ยวกับความไม่สอดคล้องกันของความก้าวหน้า

2. แนวคิดเรื่องความก้าวหน้าและการถดถอย

2.1. ความคืบหน้า

2.2. การถดถอย

3. รูปแบบของความก้าวหน้าทางสังคม

3.1. ปฏิรูป

3.2. การปฎิวัติ

4. เกณฑ์ดั้งเดิมสำหรับความก้าวหน้า:

4.1. การพัฒนาจิตใจของมนุษย์

4.2. ปรับปรุงศีลธรรมของผู้คน

4.3. ความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

4.4. การพัฒนากำลังการผลิตรวมทั้งตัวมนุษย์ด้วย

4.5. การเพิ่มขึ้นของระดับเสรีภาพที่สังคมสามารถมอบให้กับแต่ละบุคคลได้

5. สัมพัทธภาพของความก้าวหน้า

6. ความก้าวหน้าที่ขัดแย้งกัน

7. เกณฑ์ความก้าวหน้าที่เห็นอกเห็นใจ:

7.1. ระยะเวลาเฉลี่ยชีวิตมนุษย์

7.2. การเสียชีวิตของทารกและมารดา สถานะสุขภาพ,

7.3. ระดับการศึกษา

7.4. การพัฒนาวัฒนธรรมด้านต่างๆ

7.5. ความรู้สึกพอใจกับชีวิต

7.6. ระดับของการปฏิบัติตาม สิทธิมนุษยชน,

7.7. ทัศนคติต่อธรรมชาติ ฯลฯ

8. การปฏิวัติสังคม – เป็นรูปแบบพิเศษของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

แนวคิด

ความคืบหน้า(จากภาษาละติน Progressus - ก้าวไปข้างหน้า ความสำเร็จ) - ประเภทของการพัฒนาจากต่ำไปสูง จากง่ายไปสู่ซับซ้อนมากขึ้น ก้าวไปข้างหน้าไปสู่สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น
การถดถอย(จาก lat. regressus - การเคลื่อนไหวย้อนกลับ) - ประเภทของการพัฒนาจากบนลงล่าง, กระบวนการย่อยสลาย, การลดระดับขององค์กร, การสูญเสียความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่บางอย่าง

การปฎิวัติ- เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สมบูรณ์หรือครอบคลุมในทุกด้านหรือเกือบทั้งหมด ชีวิตสาธารณะส่งผลกระทบต่อรากฐานของระบบสังคมที่มีอยู่

ปฏิรูป- นี่คือการเปลี่ยนแปลง การปรับโครงสร้างองค์กร การเปลี่ยนแปลงในชีวิตสังคมทุกด้านที่ไม่ทำลายรากฐานของโครงสร้างทางสังคมที่มีอยู่ ปล่อยให้อำนาจอยู่ในมือของชนชั้นปกครองในอดีต

โครงการ

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1. สะท้อนถึงพลวัตของสังคมในฐานะระบบ

1) ความพร้อมในการสื่อสารกับ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

2) ชุดของสถาบันและระบบย่อย

3) ความสามารถในการก้าวหน้า

4) การมีอยู่ของความสัมพันธ์ทางสังคม

2. การใช้เกณฑ์การพัฒนาสังคมเช่นเดียวกับความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสามารถแสดงให้เห็นลักษณะที่ก้าวหน้าได้

1) การยกเลิกความเป็นทาสในรัสเซียในปี พ.ศ. 2404

2) การเผยแพร่เทคโนโลยีสารสนเทศในสังคมยุคใหม่

3) การกำจัดสิทธิพิเศษในชั้นเรียน

4) สนธิสัญญาไม่แพร่ขยาย อาวุธนิวเคลียร์

3. ยกตัวอย่างเกณฑ์สามประการของความก้าวหน้าทางสังคม ในแต่ละกรณี ให้ระบุเกณฑ์ก่อนแล้วจึงยกตัวอย่าง

4. เขียนคำที่หายไปลงในแผนภาพ

5. การปฏิรูปไม่เหมือนกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมรูปแบบอื่น

1) ส่งผลกระทบต่อชีวิตสาธารณะทุกด้าน

2) มักดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่

3) แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพที่คมชัด

4) เกี่ยวข้องกับการต่ออายุที่รุนแรง ความสัมพันธ์ทางสังคม

6. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความก้าวหน้าทางสังคมเป็นจริงหรือไม่?

A. แหล่งที่มาของความก้าวหน้าอาจเป็นความปรารถนาของมนุษย์สำหรับความรู้ การปรับปรุงทางเทคนิค หรือความขัดแย้งทางสังคม

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

7. แสดงให้เห็นความไม่สอดคล้องกันของความก้าวหน้าทางสังคมสองประการ อธิบายแต่ละรายการด้วยตัวอย่าง

8. ปัญหาความรับผิดชอบต่อสังคมของนักวิทยาศาสตร์เริ่มรุนแรงมากขึ้นตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

1) นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบสิ่งที่มีผลกระทบที่คาดเดาไม่ได้

2) วิทยาศาสตร์สูญเสียความสำคัญในสังคม

3) สังคมสูญเสียการควบคุมกิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์โดยสิ้นเชิง

4) รัฐเพิ่มทุนด้านวิทยาศาสตร์

9. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป

เลือกจากรายการคำ (วลี) ที่ต้องแทรกแทนที่ช่องว่าง

“ระบบสังคมเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา องค์ประกอบใหม่ปรากฏขึ้น องค์ประกอบเก่ามีความซับซ้อนมากขึ้นหรือหายไป __________ (A) มีสองรูปแบบ: วิวัฒนาการและการปฏิวัติ นักวิทยาศาสตร์เรียก __________ (B) ว่าเป็นกระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไปของการเกิดขึ้นของการก่อตัวทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้น ในกระบวนการ __________ (B) ระบบสังคมพบว่าตัวเองอยู่ในสภาวะที่ไม่เสถียร ความสมดุลของพลังทางสังคมถูกรบกวน

คำถามสำคัญคือเกี่ยวกับ __________ (D) การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและปัจจัยที่กำหนดการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น ความคิดที่ว่าการเปลี่ยนแปลงในโลกเกิดขึ้นในทิศทางจากต่ำไปสูง จากสมบูรณ์แบบน้อยลงไปสู่สมบูรณ์แบบมากขึ้น ทำให้เกิดแนวคิด __________ (D)

ผลจากปรากฏการณ์ทางสังคมนี้ทำให้สังคมกำลังเปลี่ยนแปลงไปมากขึ้น ระดับสูงวัสดุ __________ (E) และการพัฒนาทางจิตวิญญาณ”

คำในรายการจะได้รับในกรณีเสนอชื่อ แต่ละคำ (วลี) สามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียว

เลือกคำแล้วคำเล่า เติมเต็มจิตใจในแต่ละช่องว่าง โปรดทราบว่าในรายการมีคำมากกว่าที่คุณจะต้องกรอกในช่องว่าง

รายการคำศัพท์:

2) การเปลี่ยนแปลงทางสังคม

3) กระบวนการ

4) ความต้องการ

5) วิวัฒนาการ

6) ข้อมูล

7) ความก้าวหน้าทางสังคม

8) การปฏิวัติสังคม

9) สวัสดิการ

10. คำตัดสินเกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาสังคมต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

ก. การปฏิรูปมักเกิดขึ้น “จากเบื้องบน” ซึ่งดำเนินการโดยรัฐบาล

B.Revolution สันนิษฐานว่ามีการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพอย่างมาก สาขาต่างๆชีวิตสาธารณะ

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

เรียงความ

“การปฏิวัติเป็นรูปแบบหนึ่งของความก้าวหน้าที่ป่าเถื่อน” (เจ. โฌเรส)

“มนุษยชาติไม่มีจุดมุ่งหมาย ไม่มีความคิด ไม่มีแผน เช่นเดียวกับที่ไม่มีจุดมุ่งหมายในสายพันธุ์ของผีเสื้อหรือกล้วยไม้ (โอ. สเปนเลอร์)

“ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีทำให้เรามีวิธีการก้าวถอยหลังที่ก้าวหน้ายิ่งขึ้น” (O. Huxley)

« อารยธรรมสมัยใหม่: แลกเปลี่ยนคุณค่าเพื่อความสะดวก” (ส. เลม)

“เรามีอารยธรรมมากพอที่จะสร้างเครื่องจักรได้ แต่มีพื้นฐานเกินกว่าจะใช้มันได้” (K. Kraus)

“ไม่มีความก้าวหน้าหากปราศจากการต่อสู้” (เอฟ. ดักลาส)
1.17. การพัฒนาสังคมพหุตัวแปร

(ประเภทของสังคม)

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญา

วางแผน:

1. ความหมายของสังคมในแง่แคบและกว้าง

2. แหล่งที่มาของความหลากหลายและพลังขับเคลื่อนการพัฒนาสังคม
- กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของผู้คน
- สภาพธรรมชาติและภูมิอากาศ
- บุคลิกที่โดดเด่น

3. การจำแนกประเภทของสังคม

3.1. ตามความพร้อมในการเขียน

3.1.1. เขียนไว้

3.1.2. ศึกษาก่อน

3.2. ตามระดับความซับซ้อน (ระดับการควบคุมและระดับการแบ่งชั้น)

3.2.1. เรียบง่าย

3.2.2. ซับซ้อน

3.3. ตามคำกล่าวของ K. Marx (รูปแบบ)

3.3.1. ดั้งเดิม

3.3.2. การเป็นทาส

3.3.3. ระบบศักดินา

3.3.4. นายทุน

3.3.5. คอมมิวนิสต์

3.4. ตามคำกล่าวของ W. Rostow

3.4.1. แบบดั้งเดิม (เกษตร)

3.4.2. หัวต่อหัวเลี้ยว

3.4.3. ระยะการเปลี่ยน

3.4.4. ระยะครบกำหนด

3.4.5. สังคมการบริโภคมวลชนสูง

3.5. ตามคำกล่าวของ ดี. เบลล์, เอ. ทอฟเลอร์

3.5.1. ก่อนยุคอุตสาหกรรม

3.5.2. ทางอุตสาหกรรม

3.5.3. หลังอุตสาหกรรม

4. สังคมดั้งเดิมและคุณลักษณะของมัน

4.1. แนวคิดของสังคมดั้งเดิม

4.2. ลักษณะเฉพาะของสังคมดั้งเดิม:

4.2.1. ลักษณะทางการเกษตรของเศรษฐกิจ

4.2.2. การหลอมรวมอำนาจและทรัพย์สิน

4.2.3. ลักษณะปิตาธิปไตยของสังคมและรัฐ

4.2.4. ความเด่นของรูปแบบจิตสำนึกทางสังคมแบบกลุ่มนิยม

4.2.5. อัตราการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความคล่องตัวทางสังคมต่ำ

4.3. สังคมดั้งเดิมประเภทหลัก:

4.3.1. สังคมโบราณ ยุคกลางตะวันออก;

4.3.2. สังคมโบราณของกรีกและโรม

4.3.3. สังคมศักดินายุคกลางใน ยุโรปตะวันตก;

4.3.4. สังคมรัสเซียเก่าและรัสเซียยุคกลาง

4.4. ลักษณะเฉพาะของการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมดั้งเดิม:

4.4.1. ระบบวรรณะหรือชนชั้น

4.4.2. ความเหนือกว่าของสถานะที่กำหนด

4.4.3. คริสตจักรและกองทัพถือเป็นลิฟต์ทางสังคมที่สำคัญที่สุด

4.4.4. โอกาสที่จำกัดบุคคลเพื่อเปลี่ยนสถานะของตน

4.5. การอนุรักษ์องค์ประกอบของสังคมดั้งเดิมในยุคปัจจุบัน

5. สังคมอุตสาหกรรม –

5.1. ที่เก็บสังคมอุตสาหกรรม

5.2. สัญญาณของสังคมอุตสาหกรรม

5.2.1. การขยายตัวของเมือง;

5.2.2. การพัฒนาอุตสาหกรรม

5.2.3. การแบ่งชนชั้นในสังคม

5.2.4. การเป็นปรปักษ์กันทางชนชั้น;

5.2.5. การโอนอำนาจไปอยู่ในมือของเจ้าของ

5.2.6. ประชาธิปไตยแบบตัวแทน

5.2.7. ค่อนข้างเล็ก ความคล่องตัวทางสังคม.

5.3. สมาคมอุตสาหกรรมใหม่ (กัลเบรธ)

5.3.1. ระบบของบริษัทขนาดใหญ่ (การผูกขาดทางเศรษฐกิจ)

5.3.2. กิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

5.3.3. ลักษณะการวางแผนของเศรษฐกิจ

5.3.4. กระบวนการผสาน “ระบบอุตสาหกรรม” เข้ากับรัฐ (เทคโนแครต)

5.3.5. "การเสื่อมสลาย" ของชนชั้นแรงงาน

5.4. อนาคตของสังคมอุตสาหกรรม

6. สังคมสารสนเทศ (หลังอุตสาหกรรม) และคุณลักษณะต่างๆ

6.1. แนวคิดของสังคมสารสนเทศ

6.2. ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการคลอดบุตร สังคมสารสนเทศ:

6.2.1. การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

6.2.2. การก่อตัวของสิ่งใหม่ ภาพทางวิทยาศาสตร์ความสงบ;

6.2.3. การปฏิวัติไมโครโปรเซสเซอร์

6.3. คุณสมบัติลักษณะของสังคมสารสนเทศ:

6.3.1. การพัฒนาลำดับความสำคัญของภาคเทคโนโลยีและบริการชั้นสูง

6.3.2. การพัฒนา วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์การสื่อสารมวลชน

6.3.3. การใช้ปัญญาประดิษฐ์ในทุกด้านของชีวิตทางสังคมและมนุษย์

6.3.4. การยอมรับลำดับความสำคัญของสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ

6.3.5. การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคมของสังคม

6.4. ตัวละครที่ขัดแย้งกัน อารยธรรมข้อมูล:

6.4.1. การกระจัดของบุคคลจากหลาย ๆ ทรงกลม

6.4.2. การพึ่งพาคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลของมนุษย์เพิ่มมากขึ้น

6.4.3. เกี่ยวข้องกับบุคคลในโลกนี้ ผู้ติดต่อเสมือนและการสื่อสาร

6.4.4. ทำให้การแยกมนุษย์ออกจากสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติลึกซึ้งยิ่งขึ้น

6.5. อนาคตสำหรับการพัฒนาสังคมหลังอุตสาหกรรม

แนวคิด

การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม(จากภาษาละติน formatio - การศึกษา ประเภท) เป็นสังคมที่ตั้งอยู่ในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ โดยมีเอกภาพในทุกด้าน โดยมีวิธีการผลิตโดยธรรมชาติ ระบบเศรษฐกิจ และโครงสร้างส่วนบนที่อยู่เหนือสังคมนั้น

สังคมดั้งเดิม- นี่คือแนวคิดที่แสดงถึงชุดของสังคม โครงสร้างทางสังคม ที่ยืนอยู่ในขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนา และไม่มีศูนย์อุตสาหกรรมที่เติบโตเต็มที่ ปัจจัยกำหนดในการพัฒนาสังคมดังกล่าวคือเกษตรกรรม

สังคมอุตสาหกรรมเป็นสังคมที่มีการพัฒนาและ ระบบที่ซับซ้อนการแบ่งแรงงานที่มีความเชี่ยวชาญระดับสูง การผลิตสินค้าจำนวนมาก การผลิตและการจัดการอัตโนมัติ การนำนวัตกรรมเข้าสู่การผลิตอย่างกว้างขวางและชีวิตของผู้คน ดังนั้นปัจจัยกำหนดในการพัฒนาสังคมอุตสาหกรรมคืออุตสาหกรรม

สังคมหลังอุตสาหกรรม- นี่คือสังคมในด้านเศรษฐศาสตร์

ซึ่งเป็นผลมาจากการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเพิ่มขึ้นของรายได้ประชากรอย่างมีนัยสำคัญ ลำดับความสำคัญได้ย้ายจากการผลิตสินค้าขั้นต้นไปสู่การผลิตบริการ

โครงการ

เส้นเปรียบเทียบ	แบบดั้งเดิม (ก่อนยุคอุตสาหกรรม)	ทางอุตสาหกรรม	หลังอุตสาหกรรม (ข้อมูล)
ปัจจัยหลักในการผลิต	โลก	เมืองหลวง	ความรู้
ผลิตภัณฑ์หลักของการผลิต	อาหาร	สินค้าอุตสาหกรรม	บริการ
ลักษณะเฉพาะของการผลิต	การใช้แรงงานคน	การประยุกต์ใช้กลไกและเทคโนโลยีอย่างกว้างขวาง	ระบบอัตโนมัติของการผลิต การใช้คอมพิวเตอร์ของสังคม
ลักษณะงาน	งานส่วนบุคคล	กิจกรรมมาตรฐานส่วนใหญ่	ความคิดสร้างสรรค์ในการทำงานเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว
การจ้างงาน	เกษตรกรรม - ประมาณ 75%	เกษตรกรรม - ประมาณ 10% อุตสาหกรรม - 85%	เกษตรกรรม - มากถึง 3% อุตสาหกรรม - ประมาณ 33% บริการ - ประมาณ 66%
ประเภทการส่งออกหลัก	วัตถุดิบ	ผลิตภัณฑ์การผลิต	บริการ
โครงสร้างทางสังคม	ที่ดิน ชั้นเรียน การรวมทุกคนในทีม การแยกตัว โครงสร้างทางสังคม- ความคล่องตัวทางสังคมต่ำ	การแบ่งชั้นเรียน ลดความซับซ้อนของโครงสร้างทางสังคม ความคล่องตัวและความเปิดกว้างของโครงสร้างทางสังคม	การรักษาความแตกต่างทางสังคม การเติบโตของชนชั้นกลาง การสร้างความแตกต่างทางวิชาชีพขึ้นอยู่กับระดับความรู้และคุณวุฒิ
อายุการใช้งาน	40-50 ปี	กว่า 70 ปี	กว่า 70 ปี
ผลกระทบของมนุษย์ต่อธรรมชาติ	ท้องถิ่นที่ไม่สามารถควบคุมได้	ทั่วโลกควบคุมไม่ได้	ทั่วโลกมีการควบคุม
ปฏิสัมพันธ์กับประเทศอื่น	ไม่เกี่ยวข้อง	ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด	การเปิดกว้างของสังคม
ชีวิตทางการเมือง	ความเหนือกว่าของรูปแบบการปกครองแบบราชาธิปไตย ไม่มีเสรีภาพทางการเมือง อำนาจอยู่เหนือกฎหมาย ไม่ต้องการเหตุผล การรวมกันของชุมชนปกครองตนเองและอาณาจักรดั้งเดิม	การประกาศเสรีภาพทางการเมือง ความเสมอภาคภายใต้กฎหมาย การเปลี่ยนแปลงทางประชาธิปไตย อำนาจไม่ได้รับสิทธิ์ แต่จำเป็นต้องพิสูจน์สิทธิ์ในการเป็นผู้นำ	พหุนิยมทางการเมือง ภาคประชาสังคมที่เข้มแข็ง การเกิดขึ้นของประชาธิปไตยรูปแบบใหม่ - "ประชาธิปไตยฉันทามติ"
ชีวิตฝ่ายวิญญาณ	ครอบงำแบบดั้งเดิม ค่านิยมทางศาสนา- ธรรมชาติของวัฒนธรรมที่เป็นเนื้อเดียวกัน การส่งข้อมูลด้วยวาจามีอำนาจเหนือกว่า ผู้มีการศึกษาจำนวนน้อย ต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ	ยืนยันคุณค่าใหม่ของความก้าวหน้า ความสำเร็จส่วนบุคคล ความศรัทธาในวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมมวลชนเกิดขึ้นและเข้ารับตำแหน่งผู้นำ การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ	บทบาทพิเศษของวิทยาศาสตร์และการศึกษา การพัฒนาจิตสำนึกส่วนบุคคล ภาพต่อเนื่อง

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1. สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะเฉพาะและประเภทของสังคม: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

คุณสมบัติที่โดดเด่น

ก) การผลิตสินค้าอุปโภคบริโภคจำนวนมาก

B) เน้นภาคบริการ

B) ความเด่นของการทำเกษตรกรรมยังชีพ

D) บทบาทผู้นำของข้อมูลในชีวิตของสังคม

D) การเกิดขึ้นของวัฒนธรรมมวลชน

ประเภทของสังคม

1) สังคมดั้งเดิม (เกษตรกรรม)

2) สังคมอุตสาหกรรม

3) สังคมหลังอุตสาหกรรม

2. ในประเทศ Z การทำเกษตรกรรมยังชีพมีอิทธิพลเหนือ มีสัญญาณอื่นใดจากข้างต้นที่บ่งชี้ว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมดั้งเดิม? เขียนมันลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ข้อมูลด้วยวาจามีชัยเหนือข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษร

2) จำนวนประชากรในเมืองเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

3) เทคโนโลยีและเครื่องมือช่างที่กว้างขวางมีอิทธิพลเหนือกว่า

4) หน่วยทางสังคมหลัก ได้แก่ ชุมชนและครอบครัว

5) ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง

6) โครงสร้างพื้นฐานมีการพัฒนาอย่างเข้มข้น

3. เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดของการผลิตในประเทศ Z มีสัญญาณอื่นใดอีกบ้างที่ระบุว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมหลังอุตสาหกรรม เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมได้รับการควบคุมโดยบรรทัดฐานทางสังคมที่มีอยู่ในประเทศ

2) ภาคการผลิตที่โดดเด่นอย่างหนึ่งในประเทศคือภาคบริการ

3) วิธีการทำฟาร์มแบบกว้างขวางมีอิทธิพลเหนือกว่า

4) ปัจจัยทางธรรมชาติมีอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคม

5) การพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดได้รับเทคโนโลยีขั้นสูงและประหยัดทรัพยากร

6) มีการนำไปใช้อย่างแพร่หลาย อุปกรณ์คอมพิวเตอร์วี พื้นที่ต่างๆชีวิตของสังคม

4. พื้นฐานของเศรษฐกิจในประเทศ Z คือ ไมโครอิเล็กทรอนิกส์ โทรคมนาคม หุ่นยนต์ การผลิตวัสดุที่มีคุณสมบัติที่กำหนดไว้ล่วงหน้า เทคโนโลยีชีวภาพ ฯลฯ ประชากรที่ทำงานมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังหางานทำในภาคบริการ สังคมประเภทไหนที่กำลังจะเกิดขึ้น?
ในประเทศ Z? ตั้งชื่อคุณลักษณะสามประการใด ๆ ที่สอดคล้องกับสังคมประเภทนี้ที่ไม่ได้กล่าวถึงในเนื้อหาของงาน

5. ในประเทศ Z ประชากรในเมืองเติบโตเร็วกว่าเกษตรกรรม มีสัญญาณอะไรอีกบ้างที่บ่งบอกว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมอุตสาหกรรม เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) รัฐรับประกันเสรีภาพส่วนบุคคลของพลเมืองและสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละคน

2) การก่อตัวของโครงสร้างทางสังคมของชนชั้นกำลังเกิดขึ้น

3) องค์กรทางศาสนามีบทบาทสำคัญในชีวิตสาธารณะ

4) การแลกเปลี่ยนทางธรรมชาติ (การแลกเปลี่ยน) มีอำนาจเหนือกว่า

5) มีการใช้กลไกการผลิต

6) การผลิตกระจุกตัวอยู่ในสถานประกอบการขนาดใหญ่
ในเขตอุตสาหกรรม

6. เป็นเรื่องปกติของสังคมดั้งเดิม

1) การครอบงำของตระกูลประเภทหุ้นส่วน

2) ความเด่นของความสัมพันธ์ในชุมชน

3) ความโดดเด่นของการผลิตผลิตภัณฑ์จำนวนมาก

4) การดำเนินการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

7. ลักษณะใดข้างต้นที่เป็นลักษณะเฉพาะของสังคมอุตสาหกรรม?

1) บทบาทนำ เกษตรกรรม

2) ความเหนือกว่าของอุตสาหกรรม

3) ระดับการแบ่งงานอ่อนแอ

4) ความสำคัญชี้ขาดของภาคบริการในระบบเศรษฐกิจ

8. คำตัดสินเกี่ยวกับประเภทของสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. ในสมัยสังคมอุตสาหกรรมมีการปฏิวัติอุตสาหกรรมเกิดขึ้น

B. ในสังคมหลังอุตสาหกรรม บุคคลได้รับการยกย่องว่าเป็นตัวแทนของชุมชนชนเผ่าหรือชาติพันธุ์เป็นหลัก

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

9. เขียนคำที่หายไปลงในตาราง

10. ในประเทศ Z การผลิตต่อเนื่องจำนวนมากกำลังเป็นรายบุคคล และมีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาตลอดชีวิต ที่
สัญญาณอื่นๆ บ่งชี้ว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมหลังอุตสาหกรรม? จดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ปัจจัยทางธรรมชาติมีอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคม

2) วิธีการทำฟาร์มแบบกว้างขวางมีอิทธิพลเหนือกว่า

3) มีการแพร่หลายของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในด้านต่างๆ ของชีวิต

4) ใช้กลไกทางกฎหมายในการควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม

5) โครงสร้างเศรษฐกิจถูกครอบงำโดยภาคบริการ

6) เทคโนโลยีประหยัดทรัพยากรที่เน้นวิทยาศาสตร์กำลังได้รับการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

เรียงความ

“สังคมที่เจริญแล้วก็เหมือนกับเด็กที่ได้รับของเล่นมากเกินไปในวันเกิด” (ดี. ทอมสัน)

“ในสังคมที่ผิดศีลธรรม สิ่งประดิษฐ์ทั้งหมดที่เพิ่มพลังเหนือธรรมชาติของมนุษย์ไม่เพียงแต่ไม่เพียงดีเท่านั้น แต่ยังเป็นความชั่วร้ายที่ไม่ต้องสงสัยอีกด้วย” (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
1.18. ภัยคุกคามแห่งศตวรรษที่ 21 - ปัญหาระดับโลก)

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญา

วางแผน:

1. กระบวนการของโลกาภิวัฒน์และความขัดแย้ง

1.1. แนวคิดเรื่องโลกาภิวัตน์

1.2. การสำแดงของโลกาภิวัตน์ในขอบเขตชีวิตต่าง ๆ ของสังคมยุคใหม่:

1.2.1. โลกาภิวัตน์ทางเศรษฐกิจ (การก่อตัวของตลาดโลกเดียว เหนือชาติเดียว) ศูนย์กลางทางการเงิน(ธนาคารโลก, กองทุนการเงินระหว่างประเทศ, องค์การการค้าโลก));

1.2.2. โลกาภิวัตน์ทางการเมือง (การจัดตั้งศูนย์กลางการตัดสินใจทางการเมืองเหนือชาติ (UN, G8, สหภาพยุโรป), การสร้างมาตรฐานทั่วไปสำหรับสถาบันประชาธิปไตย)

1.2.3. โลกาภิวัตน์ทางสังคม (ขยายวงการสื่อสาร สร้างชุมชนสังคมออนไลน์ นำประเทศและประชาชนเข้ามาใกล้กันมากขึ้น)

1.2.4. โลกาภิวัตน์ในขอบเขตจิตวิญญาณ (การเผยแพร่วัฒนธรรมมวลชน, มาตรฐานวัฒนธรรมทั่วไป)

1.3. ขั้นพื้นฐาน ผลเชิงบวกโลกาภิวัตน์.

วัฒนธรรมมีบทบาทสำคัญในชีวิตของทุกคน ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการทำงานของผู้คนอย่างเต็มที่และการพัฒนาสังคมโดยรวม และทุกคนสัมผัสกับปรากฏการณ์เช่นวัฒนธรรมตั้งแต่แรกเกิดเราอยู่ในขอบเขตของวัฒนธรรม: จิตวิญญาณและวัตถุ

แนวคิดเรื่องวัฒนธรรม

วัฒนธรรมเป็นชื่อที่ตั้งให้กับการพัฒนาและองค์กรต่างๆ ชีวิตมนุษย์ซึ่งแสดงอยู่ในผลิตภัณฑ์ทางจิตวิญญาณและวัตถุ ความสำเร็จทางวัตถุและจิตวิญญาณทั้งหมดรวมกันเป็นตัวแทนของวัฒนธรรมบางอย่าง รวมถึงวัตถุทั้งหมดที่สร้างขึ้นโดยผู้คนและคุณค่าทางจิตวิญญาณที่ได้มาทั้งหมดซึ่งรวมถึง ประสบการณ์ชีวิตความรู้ทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการทางเทคโนโลยีและกำหนดบรรทัดฐานของพฤติกรรม กิจกรรมของมนุษย์และการพัฒนายังเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมด้วย

มีวัฒนธรรมอะไรบ้าง?

วัฒนธรรมเป็นแนวคิดที่หลากหลายซึ่งรวมถึงวัฒนธรรมหลายประเภท เหล่านี้เป็นวัฒนธรรมประเภทวิทยาศาสตร์ เศรษฐกิจ การเมือง คุณธรรม สุนทรียศาสตร์ และระบบนิเวศ แต่ละคนสะท้อนถึงกิจกรรมของมนุษย์บางประเภท วัฒนธรรมยังแบ่งออกเป็นจิตวิญญาณและวัตถุ จิตวิญญาณเป็นผลมาจากการผลิตทางจิตวิญญาณ และวัตถุเป็นผลมาจากการผลิตทางวัตถุ

นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมในจินตนาการและวัฒนธรรมจริง การกระจายนี้เกิดขึ้นเมื่อพวกเขาพยายามให้คำจำกัดความของคำว่า "วัฒนธรรม" อย่างถูกต้อง และกำหนดปรากฏการณ์นี้ ทั้งในชีวิตประจำวันและในความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมการบริโภคและวัฒนธรรมความคิดสร้างสรรค์

นอกจากความจริงที่ว่าวัฒนธรรมนั้น ปรากฏการณ์ทางศิลปะในความหมายกว้าง ๆ มันยังเป็นตัวกำหนดกระบวนการบริโภคอีกด้วย วัฒนธรรมผู้บริโภคถูกพูดถึงว่าเป็นการเขียนโปรแกรมบางส่วนของผู้คนและทิศทางของกิจกรรมของพวกเขา เนื่องจากหน้าที่หลักของวัฒนธรรมผู้บริโภคซึ่งมีอยู่ทั่วไปและทุกคนสามารถเข้าถึงได้

การแนะนำบุคคลให้รู้จักกับวัฒนธรรม

บุคคลไม่สามารถดำรงอยู่ได้นอกวัฒนธรรมและไม่สามารถพัฒนาได้หากปราศจากอิทธิพลของมัน ใน ในกรณีนี้มนุษย์เป็นผู้สร้างวัฒนธรรม แต่ตัวเขาเองขึ้นอยู่กับมันและตกอยู่ภายใต้อิทธิพลของมัน การพัฒนาทางจิตวิญญาณและส่วนบุคคลซึ่งเป็นตัวชี้วัดการพัฒนาของเขาในฐานะเรื่องของสังคม ขึ้นอยู่กับระดับการมีส่วนร่วมของบุคคลในวัฒนธรรมระดับชาติหรือโลก เมื่อบุคคลคุ้นเคยกับคุณค่าทางวัฒนธรรมของโลก ขอบเขตของเขาก็กว้างขึ้นอย่างเห็นได้ชัดและมีความหลากหลายมากขึ้น

ดังนั้นบุคคลสามารถรับความรู้และประสบการณ์ใหม่พัฒนาความสามารถและความสามารถของเขาสร้างวัตถุใหม่และสื่อสารกับผู้อื่น แต่เนื่องจากวัฒนธรรมถือเป็นกระบวนการที่มีพลวัต ความคุ้นเคยกับประเพณี ประเพณี และบรรทัดฐานของพฤติกรรมจึงเกิดขึ้นตลอดชีวิตของบุคคล นี่เป็นกระบวนการต่อเนื่องที่ช่วยให้แต่ละคนเติบโตทางวิญญาณและพัฒนาอย่างมีประสิทธิผล

กระบวนการนี้ยังจำเป็นสำหรับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ระดับวัฒนธรรมมวลชนทางสังคมและการพัฒนาแบบไดนามิกของโลก และการแนะนำแต่ละบุคคลให้รู้จักกับกระบวนการทางวัฒนธรรมในกรณีนี้ บทบาทที่สำคัญตั้งแต่นั้นมาก็เป็นไปได้ที่จะรับประกันการพัฒนาวัฒนธรรมผ่านความสามัคคีของนวัตกรรมและประเพณี