Veresaev Vikenty adalah saudara laki-laki. Ringkasan pelajaran tentang menyusun teks yang koheren dari paragraf-paragraf ini
Membaca sastra kelas 2 SD
Veresaev Vikenty Vikentievich “Saudara”
Mata pelajaran akademis: Membaca sastra. (kelas 2)
UMK: "Irama."
Topik pelajaran: V.V.Veresaev “Saudara”
Jenis pelajaran: pelajaran dalam menemukan pengetahuan baru.
Tujuan kegiatan guru: menciptakan kondisi untuk pengenalan karya tentang alam asli. Membentuk kemampuan membaca secara serius suatu karya dan berefleksi bersama pengarangnya.
Tugas:
Pendidikan: terus mengenal karya-karya yang berumur 100 tahun atau lebih; mengajarkan kesadaran membaca ekspresif, sertakan siswa dalam emosi - aktivitas kreatif; meningkatkan keterampilan dalam bekerja dengan teks; memperluas kosakata anak-anak, mengembangkan keterampilan membaca (membandingkan karya-karya dari genre yang berbeda, menyelesaikan tugas tentang topik membaca).
Pendidikan: menciptakan kondisi untuk pembangunan imajinasi kreatif Dan aktivitas kreatif anak-anak, kemampuan untuk mengekspresikan pikiran mereka dan membantahnya.
Pendidikan: menciptakan di dalam kelas suasana cinta dan minat terhadap alam yang hidup, dunia di sekitar kita, kasih sayang terhadap “adik kecil” kita, dan mendidik sikap hati-hati ke alam; menumbuhkan orientasi komunikatif individu, sikap hormat terhadap jawaban kawan; larutan masalah moral berdasarkan analisis teks karya seni.
Hasil yang diharapkan(subjek; meta-subjek: kognitif, komunikatif, regulasi; pribadi)
Kegiatan pembelajaran universal:
pribadi(penentuan nasib sendiri, pembentukan makna,):
Menyadari pentingnya membaca;
Tunjukkan respons emosional terhadap apa yang Anda baca;
Ekspresikan sudut pandang Anda dan hormati pendapat lawan bicara Anda;
meta-subjek:
peraturan(manajemen kegiatan seseorang, pengendalian dan koreksi,
inisiatif dan kemandirian):
Mempertahankan tujuan suatu kegiatan sampai diperoleh hasilnya;
Melakukan perubahan proses dengan mempertimbangkan kesulitan dan kesalahan yang dihadapi;
mendidik(bekerja dengan informasi, bekerja dengan model pelatihan, melakukan operasi logis):
Reproduksi dari memori informasi yang diperlukan untuk solusi tugas pendidikan.
Melaksanakan proses analisis, sintesis, generalisasi, membangun penalaran, memberikan contoh;
komunikatif (aktivitas bicara, keterampilan kolaborasi):
Memahami teks dengan mempertimbangkan tugas pendidikan yang diberikan;
Temukan dalam teks informasi yang diperlukan untuk menyelesaikannya;
Bekerja berpasangan;
subjek:
Belajar membedakan genre karya;
Temukan informasi tentang karya dan buku (nama penulis, genre, topik).
Peralatan
1. Buku Teks Bacaan Sastra (bagian kedua).
2. Proyektor multimedia dengan presentasi pembelajaran.
Tingkat awal pengetahuan dan keterampilan siswa untuk mempelajari topik ini: siswa dapat membaca suku kata dan kata utuh; memahami dan memahami karya yang tersedia, membedakannya berdasarkan tema dan genre utama; membaca dongeng pendek dengan hati secara ekspresif; di bawah bimbingan guru, siswa mencoba mengarang puisi, dongeng, teka-teki, cerita;
Tahapan pelajaran.
Tahap motivasi
Teman-teman, tolong lihat ke luar jendela. Seperti apa cuacanya? (mendung, sedikit sedih)
Suasana hati apa yang ditimbulkan oleh cuaca ini? (mungkin sedih)
Menurut Anda apa yang perlu dilakukan untuk meningkatkan mood kita di kelas, membuat jiwa kita lebih ringan dan hangat?
Selamat bersenang-senang.
Untuk bersenang-senang kita hanya perlu tersenyum. Mari saling tersenyum, saling memberi suasana hati yang baik. Saya berharap pelajaran kita membawa banyak manfaat poin positif. Saya percaya padamu.
Salam.
Anda tersenyum, seperti percikan sinar matahari,
Meninggalkan gerbang di pagi hari.
Anda tahu, dalam kehidupan setiap orang
Ada banyak masalah dan kekhawatiran.
Apakah kita benar-benar dicintai? wajah suram
Atau ucapan marah seseorang?
Dan memicu percikan respons
Saling tersenyum.
Geser 1
Dan sekarang, mari kita berikan senyuman kita kepada para tamu, sambil mendoakan kebaikan dan kebahagiaan bagi mereka. Mari kita jaga suasana hati ini hingga akhir hari kerja, semoga suasana hati yang baik tidak meninggalkan kita.
Memperbarui pengetahuan.
Dan hari ini di kelas saya mengundang Anda dalam perjalanan menuju keajaiban dunia peri puisi. Dan tiket untuk ini negeri dongeng akan menjadi kartu yang terletak di peta ini. Silakan ambil satu per satu.
Membaca
Baris dari karya apa yang Anda kenal di kartu Anda?
(cerita "Burung Gereja")
geser 2
Tugas Anda adalah membagi menjadi beberapa kelompok. geser 3
Orang-orang yang mengetahui dialog dari bagian pertama cerita akan duduk di meja pertama.
Orang-orang yang dialognya berasal dari bagian kedua cerita akan duduk di meja kedua.
Mereka yang memiliki cerita bagian ketiga akan duduk di meja ketiga.
Anda telah bergabung dengan grup.
Mari kita segera mengingat aturan bekerja dalam kelompok. Siapa yang tahu aturan bekerja dalam kelompok?
(bekerja bersama, bersama)
Biarkan saya membantu Anda (geser)
Pilih seseorang yang bertanggung jawab.
Silakan pilih orang yang bertanggung jawab dalam grup Anda dan kenakan lencana.
Dan sekarang Anda memiliki baris-baris dari cerita "Sparrow" oleh Ivan Sergeevich Turgenev
Hubungkan mereka sehingga Anda mendapatkan kutipan dari sebuah cerita yang Anda ketahui.
Kami akan membacanya secara ekspresif, dengan demikian memeriksa apakah Anda telah mengambil tempat di grup dengan benar.
Jika kelompok sudah siap, gabungkan tangan kalian di atas meja, rumah, tunjukkan bahwa kelompok kalian sudah siap.
Kelompok pertama membaca secara berantai, 1 bagian cerita, sisanya mendengarkan dengan seksama. Kelompok kedua membacakan kepada penanggung jawab, kelompok ketiga membacakan paragraf demi paragraf.
Bagus sekali! Jadi, Anda dan saya mengulangi cerita I.S. Turgenev "The Sparrow" dan kami melihat bahwa Anda mengambil tempat dengan benar di grup.
Kami mengevaluasi. Anda memiliki lembar skor di meja Anda. Kami memberi nilai untuk 1 tugas
geser 4
Kerja kelompok
geser 5
Grup 1 - Anda akan melakukannya ahli biologi. Saya sarankan Anda mengisi paspor penulis. geser 6
Grup 2 - kamu sejarawan. Pada pembelajaran terakhir seluruh kelas diberi tugas untuk mencari informasi tentang manfaat burung pipit, tentang burung pipit, mengapa disebut demikian.
Tim 3- penulis.
Anda harus menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di hadapan Anda.
Anda telah menerima tugas, bekerja. Jika kelompok sudah siap, angkat tangan ke atas meja dan tunjukkan bahwa kelompokmu sudah siap.
Baiklah, mari kita presentasikan penelitian kita.
Tolong, penulis biografi yang akan menceritakannya, tunjukkan paspor Ivan Sergeevich Turgenev.
Keluarlah bersama-sama dan tunjukkan apa yang Anda lakukan, yang satu memegangnya, yang lain menceritakannya.
Apakah mereka mengisi seluruh paspor? (Ya). Mereka menyelesaikan tugasnya. Bagus sekali!
Sejarawan kelompok 2. Presentasikan hasil penelitian Anda.
Siapa yang bertanggung jawab atas Anda? Dan anak-anak di kelas kami menonton burung pipit dan membuat video tentang burung pipit. Suleiman adalah seorang pengamat yang baik, ia membuat film tentang burung pipit. Mari kita lihat.
(dalam hal ini waktu berlalu video tentang burung pipit)
Burung pipit adalah burung yang sangat ramah. Meski dikatakan pencuri, namun menurut Muslim, mereka sangat ramah, melompat ke dekat kaki orang tersebut, namun sulit ditangkap. Mereka dapat dibagi menjadi dua kelompok (perkotaan - rumah, pedesaan - ladang), kelompok perkotaan tinggal di sebelah rumah kita, dan kelompok pedesaan tinggal di ladang, kebun, taman, desa.
Siapa lagi yang memperhatikan burung pipit? Jawaban Akhmedkhanov.
Kami menyaksikan burung pipit tidak hanya di rumah, tetapi juga di lingkungan pelajaran. geser 7
Di musim dingin mereka mengalami kesulitan, kita perlu membantu mereka, menjadikan mereka tempat makan.
(kelompok sejarawan melakukan pekerjaan dengan baik. Sangat menarik untuk mendengarkan mereka. Bagus sekali!)
Dan kini penulis mempresentasikan penelitiannya. Siapa yang bertanggung jawab atas Anda?
1)Momen apa dalam pekerjaan yang paling menegangkan? (baca dari buku - anjing saya perlahan-lahan mendekati seekor burung pipit kecil, ketika itu seekor burung pipit tua terbang dari pohon dan mengaburkan bayinya. Saat penulis membandingkan ukuran burung pipit dan seekor anjing.
2) Jelaskan burung pipit tua.
(seekor burung gereja tua berdada hitam jatuh seperti batu di depan wajahnya - dan semuanya acak-acakan, menyimpang, dengan putus asa dan
3) Bagaimana Anda memahami “jatuh seperti batu”? (di sini I.S. Turgenev menggunakan perbandingan. Jatuh seperti batu - cepat terbang, cepat jatuh, cepat jatuh).
Bagus sekali, teman-teman melakukan pekerjaan dengan baik.
Para ahli biologi mengevaluasi.
Kami mengevaluasi. Anda memiliki lembar skor di meja Anda. Kami memberi nilai untuk tugas 2.
Siapa Ivan Sergeevich Turgenev? (dia seorang penulis)
Seorang penulis adalah orang yang bertransaksi karya sastra, menulis fiksi karya sastra. Apa yang kita sebut dengan orang yang menulis dengan cat? (artis)
Ada juga anak-anak di kelas kami yang menggambar dengan baik. Mereka juga bisa disebut seniman. geser 8
Kompetisi menggambar.
menit fisik
Aku tahu kamu lelah, ayo istirahat. Selama pembelajaran, jangan lupa untuk menjaga kesehatan. geser 9
Sekawanan burung terbang ke selatan
Langit berwarna biru di sekelilingnya.
Untuk tiba lebih cepat,
Kita harus mengepakkan sayap kita.
Burung-burung mulai turun
Semua orang duduk di tempat terbuka.
Jalan mereka masih panjang
Burung-burung perlu istirahat. (Anak-anak duduk jongkok dalam dan duduk selama beberapa detik)
Dan inilah waktunya untuk berangkat lagi,
Kita harus banyak terbang. (Anak-anak berdiri dan mengepakkan “sayapnya”)
Ini dia bagian selatan. Hore! Hore!
Sudah waktunya bagi kita untuk mendarat. (Anak-anak duduk di meja)
Penemuan pengetahuan secara kolaboratif
Mereka dengan tenang mengambil tempat masing-masing. Kami melanjutkan perjalanan kami.
Tentang apa sesi pendidikan jasmani?
Apa kesamaan dari semua tugas yang kami lakukan? (tentang burung)
Mari kita coba merumuskan topik pelajaran kita.
Apa yang akan kita bicarakan di kelas? (Saya rasa kita akan mempelajari cerita tentang burung, tentang burung, burung adalah teman kita, mengamati burung)
Bagus sekali! Benar sekali. Saya akan mengklarifikasi topik pelajaran kita Vikenty Vikentyevich Veresaev, cerita “Saudara” geser 10
Nah, jika kita mengetahui topik pelajaran kita, maka kita harus menentukan tujuan pelajaran tersebut. Apa yang akan kita lakukan di kelas, apa yang akan kita gali, pelajari.
1 - Baca cerita “Saudara”
2 - Ayo belajar mengamati burung.
Apa lagi yang bisa kita lakukan kawan?
3 -Kita akan mengamati kehidupan dan kebiasaan hewan-hewan ini. Jawab pertanyaan. Mari berkenalan dengan kehidupan penulisnya. geser 11
Siapa yang tahu siapa Veresaev? (penulis). Informasi tersebut disiapkan untuk kami oleh Kamila dan Pakizat. geser 12
Selain cerita-cerita ini, dia punya cerita yang menarik“Saudara” membuka seluruh halaman 108 Vikenty Veresaev “Saudara” geser 13
Tolong pikirkan tentang apa cerita “Saudara” itu.
Bisakah Anda menebak dari namanya dan dari ilustrasinya? Pemikiran apa yang disarankan oleh judul karya dan ilustrasinya kepada Anda? Bisakah Anda menebak siapa tokoh utama cerita ini?
Kami sudah menyimak semua asumsinya, mau cek siapa yang benar?
Tentu saja, untuk menjawab pertanyaan ini, kita perlu mengenal karya tersebut dan kita akan melihat seberapa akurat asumsi kita.
Selama pelajaran saya mengundang Anda untuk menjawab masalah yang bermasalah: “Apakah ilustrasi tersebut sesuai dengan judul cerita “Saudara”
Penemuan pengetahuan baru. Bekerja dengan teks
Bacaan Teladan guru.
Mari kita simak contoh bacaan cerita. (bahan audio)
Duduk tegak, ingat aturan mendengarkan. Mari kita hormati mereka.
(Paragraf kedua dibacakan oleh guru, kemudian anak melanjutkan).
Apakah Anda menyukai ceritanya? Saya sarankan Anda mengerjakannya dan menyelesaikan satu tugas dalam tim.
Kerja kelompok
1 tim penulis biografi (foto dari buku) menghasilkan cerita berdasarkan permulaan ini
Sejarawan tim 2 - kata-kata asing ditemukan dalam cerita.
Tuliskan arti kata asing dari kamus dan jelaskan.
Tim 3 - penulis - secara kolektif melanjutkan teks, menghasilkan 2 kalimat. Saya akan memberikan waktu dua menit untuk ini. Jika tim sudah siap, satukan tangan Anda di atas meja di sebuah rumah.
Pertimbangkan siapa yang akan bertanggung jawab atas kelompok tersebut.
1 tim menjawab.
Jawaban tim 2
Bak mandi- tong kayu kecil tempat Anda bisa mengasinkan mentimun.
Sinus- ruang antara dada dan pakaian yang berdekatan dengannya.
Lebih tua- semak daun, tanaman berkayu abadi.
( berbahaya bagi hewan dan manusia, namun bermanfaat untuk nyeri sendi dan mengobati saraf.) slide 13-15
Jawaban tim 3.
Satu siswa dari setiap kelompok menjawab di papan tulis.
Kami mengevaluasi.
Kami membaca teks dengan mata dan bibir kami.
geser 16
Setelah membaca cerita tersebut, apa pesan moral utama dari cerita tersebut?
(Persahabatan antar burung pipit, anak kecil harus dihormati dan ditolong. Persahabatan dan saling pengertian terjalin antar hewan.
Bagaimana dengan perasaanmu? Bagaimana perasaanmu?
(khawatir tentang burung pipit kecil, kami senang dia bisa minum dari tong.)
Tenggelam
Kami melanjutkan perjalanan kami. Saya mengusulkan tugas berikut dalam kelompok.
Dan sekarang teman-teman, saya sarankan Anda melakukan pekerjaan yang benar-benar Anda sukai.
menyukai. Tulislah simulasi dalam bentuk syncwine berdasarkan puisi ini. Algoritma untuk menulis syncwine di papan tulis pada slide. geser 17.
Setiap tim memiliki kata kuncinya masing-masing. Tim 1-3 punya kata kunci KAKAK LEBIH BESAR, tim 2 punya kata kunci KAKAK MUDA. (Setiap kelompok membuat sinkronisasinya sendiri)
Tenggelam.
Kakak.
Peduli dan penuh perhatian.
Dia berkibar, melirik, saling memanggil
Dua ekor burung pipit sedang duduk di bak mandi.
Tenggelam.
Adik.
Waspada, ragu-ragu.
Dia berkibar, terbang, mabuk.
Karena ketakutan, dia terbang kembali ke pohon elderberry.
Rasa takut.
Tenggelam.
Kakak.
Sabar, percaya diri.
Mabuk, menyemangati, menunjukkan.
Kakak laki-laki menjaga adiknya.
Siapa yang membaca dari grup?
Terima kasih banyak untuk hasil seperti itu. Saya sangat senang bahwa Anda semua terutama menyoroti burung pipit yang lebih tua dan burung pipit yang lebih muda. Dan yang terpenting, Anda memahami ide dari karya ini.
Kami mengevaluasi. Kami memberi nilai untuk tugas 3.
Permainan "Pohon Kebijaksanaan"
geser 18
Ayo lanjutkan perjalanan kita, ayo mainkan game "Pohon Kebijaksanaan"
Aku juga ingin bermain denganmu, jadi hari ini bukan kamu, tapi aku yang akan syuting
1 -Buatlah judul cerita yang lain (Burung Pipit)
2 -Berapa banyak burung pipit yang ada di sana? (2)
3 -Berapa banyak kalimat pada paragraf pertama? (3)
4 -Bagaimana perilaku burung pipit yang pemberani dan lincah? (dia berperilaku berani, dengan percaya diri terbang ke tepi bak mandi dan menatap saudaranya, memanggilnya
Dalam bahasanya sendiri, Dia penuh perhatian, penuh perhatian, sabar, lincah, percaya diri.)
5 -Seperti apa kakakmu? (dia berperilaku tidak aman dan memandang saudaranya dengan waspada, penakut, bimbang)
6 -Apa karya lain tentang hewan yang kamu ingat? (burung gereja)
Bagian pertama berbicara tentang cinta ibu, dan karya ini tentang cinta persaudaraan. Hati seorang ibu bisa berbuat banyak: bisa bergembira, bisa menderita, bisa menerima hinaan anak-anaknya. Itu selalu bisa menghangatkan Anda dan membantu melindungi Anda. geser 19
Dan di karya kedua ada cinta persaudaraan. Cinta persaudaraan lebih kuat dari tembok batu.(Adapun dinding batu itu tidak akan membuatmu meledak, hujan tidak akan membuatmu basah, musuh tidak akan mencapaimu, sehingga saudaramu dapat melindungimu. Cinta lebih kuat dari rasa takut.)
Terima kasih telah menjawab pertanyaan pohon bijak dengan benar. Bagus sekali!
Kami mengevaluasi. Kami memberi nilai untuk tugas 4. geser 20
Ringkasan pelajaran
Cerita apa yang kita temui hari ini? (V.V. Veresaev "Saudara")
Apa yang V.V. Veresaev ajarkan kepada kita?
(Karya-karyanya menjadi contoh kepedulian terhadap alam. Beliau mengajarkan kita untuk mencintai dan melihat keindahan alam. Mengamati alam. Mengajari kita merawat burung, memberi makan burung, membuat tempat makan burung)
Cobalah untuk menjawab pertanyaan yang kita ajukan di awal pelajaran. Apakah ilustrasi tersebut sesuai dengan judul cerita “Saudara”?
Cerminan
Lengkapi kalimatnya. geser 21
1. Saya menyadari bahwa...
2.Saya berhasil...
3. Saya berada di kelas...
4. Di masa depan saya ingin...
5. Itu sulit bagi saya...
Pekerjaan rumah
geser 22
Mempersiapkan menceritakan kembali secara rinci teks (kepada seluruh kelas)
Siapkan informasi tentang cerita yang Anda baca tentang burung (Butaeva F. Velagaeva K.)
Siapkan informasi tentang I.A. Krylov (Nadzhafavoy P. dan Tagirbekova Z.)
Penilaian
Guru mengumpulkan lembar penilaian.
Tamu kami
Analisis diri terhadap pelajaran
Pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal generasi kedua didasarkan pada pendekatan aktivitas sistem. Selama pengembangan pelajaran ini Saya memperhitungkan tugas pedagogis utama - penciptaan dan pengorganisasian kondisi yang memulai tindakan anak-anak. Pendekatan aktivitas merupakan suatu metode pengajaran yang di dalamnya anak tidak memperoleh pengetahuan di dalamnya bentuk jadi, tetapi memproduksinya sendiri dalam proses aktivitas pendidikan dan kognitifnya sendiri. Hasil utamanya adalah berkembangnya kepribadian anak secara universal kegiatan pendidikan. Berdasarkan hal tersebut, saya membangun model pelajaran membaca sastra dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal
Institusi pendidikan pemerintah kota
« Novoposelkovaya sekolah menengah atas»
Rencana - garis besar
pelajaran seminar terbuka
Oleh bacaan sastra dilakukan
di kelas 2
MKOU "Sekolah Menengah Novoposelkovaya"
guru kelas dasar Tsmikhanov Uspakhi Mirzekhanovna.
Desa Kasumkent 2017
Vikenty Vikentievich Veresaev - penulis Rusia ( nama asli Smidovich), (1867-1945) - Rusia dan penulis Soviet. Pemenang hadiah Hadiah Stalin gelar pertama (1943), penulis prosa dan sejarawan sastra terkemuka. Dia menulis sejumlah novel yang menggambarkan nasib kaum intelektual Rusia.
Awal mula kegiatan sastra Veresaev harus dianggap sebagai akhir tahun 1885, ketika ia menerbitkan puisi "Meditasi" di Majalah Fashion. Penulis muncul di ambang dua era: ia mulai menulis ketika cita-cita populisme runtuh dan kehilangan daya tariknya, dan pandangan dunia Marxis mulai terus-menerus diperkenalkan ke dalam kehidupan, ketika budaya borjuis-urban bertentangan dengan budaya bangsawan. budaya petani, ketika kota bertentangan dengan pedesaan, dan budaya buruh bertentangan dengan kaum tani.
Mendekati tahun 1905, romantisme revolusioner mencengkeram masyarakat dan sastra dan sebuah lagu mulai dinyanyikan untuk “kegilaan para pemberani”; Veresaev tidak terbawa oleh “penipuan yang mengagungkan”; dia tidak takut dengan “kegelapan kebenaran yang rendah”. Atas nama kehidupan, ia menghargai kebenaran dan, tanpa romantisme apa pun, menarik jalan dan jalan yang diikuti oleh kaum intelektual demokratis, terkait dengan pemikiran demokrasi progresif.
Itu sebabnya Veresaev disebut sebagai seniman-sejarawan kaum intelektual Rusia. Karyanya benar-benar mencerminkan tahap demi tahap perkembangan kaum intelektual Rusia. Tahapan-tahapan ini bahkan tercatat pada judul karyanya.
Dalam gaya penulisannya, Veresaev adalah seorang realis. Yang paling berharga dalam karya penulis adalah kejujurannya yang mendalam dalam menggambarkan lingkungan, wajah, serta kecintaannya kepada semua orang yang memberontak meminta izin. masalah sosial. Pahlawan-pahlawannya banyak dihadirkan bukan dalam proses perjuangan dan kerja, melainkan dalam pencarian jalan hidup.
V.Veresaev
Saudara laki-laki
(termasuk dongeng)
Ada bak mandi di sudut dacha saya, penuh air. Di dekatnya ada semak elderberry. Di atas pohon yang lebih tua duduk berdampingan dua ekor burung pipit muda, masih sangat muda, bulunya terlihat jelas, dengan sinus kuning cerah di sepanjang tepi paruhnya. Seseorang dengan berani dan percaya diri terbang ke tepi bak mandi dan mulai minum. Dia minum dan terus melirik ke arah yang lain dan berbicara dengannya dalam bahasanya yang nyaring.
Yang lain - sedikit lebih kecil - duduk di dahan dengan tatapan serius dan dengan hati-hati melirik ke samping ke bak mandi. Dan rupanya dia haus – paruhnya ternganga karena kepanasan.
Dan tiba-tiba saya melihat dengan jelas: yang pertama - dia sudah lama mabuk dan hanya memberi semangat yang lain dengan memberi contoh, menunjukkan bahwa tidak ada yang buruk di sini. Ia terus menerus melompat ke pinggir bak mandi, menurunkan paruhnya, mengambil air dan segera menjatuhkannya dari paruhnya, lalu memandang ke arah adiknya dan memanggilnya. Adik laki-laki di dahan mengambil keputusan dan terbang ke bak mandi. Namun begitu dia menyentuh tepian hijau yang lembab dengan cakarnya, dia segera terbang kembali ke pohon elderberry karena ketakutan. Dan dia mulai meneleponnya lagi.
Dan akhirnya mencapainya. Adik laki-laki itu terbang ke bak mandi, duduk dengan ragu, mengepakkan sayapnya sepanjang waktu, dan minum. Keduanya terbang...
Menguji kemampuan pembaca dalam menggarap teks sastra
(kontrol masuk)
kelas 2
Bacalah teks “Saudara” oleh V. Veresaev.
KAWAN
Di sudut dacha saya ada bak mandi berisi air. Di dekatnya ada semak elderberry. Di atas pohon yang lebih tua duduk berdampingan dua ekor burung pipit muda, masih sangat muda, bulunya terlihat jelas, dengan sinus kuning cerah di sepanjang tepi paruhnya. Seseorang dengan berani dan percaya diri terbang ke tepi bak mandi dan mulai minum. Dia minum dan terus melirik ke arah yang lain, memanggilnya dengan bahasa yang nyaring. Yang lain - sedikit lebih kecil - duduk di dahan dengan tatapan serius dan dengan hati-hati melirik ke samping ke bak mandi. Dan rupanya dia haus – paruhnya ternganga karena kepanasan.
Dan tiba-tiba saya melihat dengan jelas: yang pertama - dia sudah lama mabuk dan hanya memberi semangat yang lain dengan memberi contoh, menunjukkan bahwa tidak ada yang buruk di sini. Ia terus menerus melompat ke pinggir bak mandi, menurunkan paruhnya, mengambil air dan segera menjatuhkannya dari paruhnya lalu memandang ke arah adiknya dan memanggilnya. Adik laki-laki di dahan mengambil keputusan dan terbang ke bak mandi. Namun begitu dia menyentuh tepian hijau yang lembap dengan cakarnya, dia langsung terbang ketakutan kembali ke pohon elderberry. Dan dia mulai meneleponnya lagi.
Dan akhirnya mencapainya. Adik laki-laki itu terbang ke bak mandi, duduk dengan ragu, mengepakkan sayapnya sepanjang waktu, dan minum. Keduanya terbang menjauh.
(V.Veresaev)
*Bak - bejana kayu kecil berbentuk silinder terbuat dari papan yang diikat dengan lingkaran.
Selesaikan tugasnya.
1. Tandai pernyataan-pernyataan yang sesuai dengan isi teks yang dibaca.
1. Dimanakah peristiwa yang digambarkan dalam teks tersebut terjadi?
a) kota; b) di taman; V) di dacha.
2. Di semak manakah dua anak burung pipit duduk?
a) pada ungu; b) pada elderberry; V) pada melati.
3. Bagaimana cuacanya?
a) hangat; b) keren; c) panas.
4. Tandai frasa dari teks yang menentukan pilihan karakteristik cuaca Anda.
a) paruhnya terbuka karena panas;
B) burung pipit ingin mabuk; V)matahari bersinar terang.
5. Pilih frasa yang memiliki arti yang mirip dengan frasa “mendorong dengan memberi contoh”:
a) memberikan teladan;
b) menginspirasi rasa percaya diri; V)membanggakan ketangkasannya.
6. Kembalikan urutan tindakan burung pipit yang menyemangati adiknya dengan teladannya.
a) air yang ditangkap; B) menurunkan paruhnya; V) melompat; d) menjatuhkannya.
7. Pikirkanlah arti kata saudara dalam teks tersebut.
Adik;
kakak
8. Tandai kalimat yang mengungkapkan gagasan utama teks.
Yulia Seliverstova
Ringkasan pelajaran menyusun teks yang koheren dari paragraf-paragraf ini. Kisah V.V. Veresaev "Saudara"
Subjek: Kisah V.V. Veresaev "Saudara" (menyusun teks yang koheren dari paragraf ini)
Target: belajar menyusun bagian-bagian teks menjadi satu kesatuan.
Tugas:
1. Pendidikan:
Belajar menganalisis setiap bagian teks dan menyoroti hal utama di dalamnya;
Belajar menemukan awal, tengah dan akhir sebuah teks;
Belajar menjawab pertanyaan dalam kalimat lengkap.
2. Pendidikan:
Menumbuhkan sikap peduli terhadap semua makhluk hidup;
Kembangkan perhatian dan akurasi.
3. Korektif dan perkembangan:
Pengembangan kosakata;
Koreksi dan pengembangan berpikir (sintesis);
Perkembangan tuturan runtut (menceritakan kembali berdasarkan gambar).
Perkembangan sisi intonasi bicara (stres, kecepatan bicara, intonasi)
Peralatan: Andryukhova L.L." Materi didaktik tentang pengembangan dan koreksi pidato lisan (untuk siswa kelas 1-4)", kartu dengan paragraf, presentasi (menampilkan isi teks).
Kemajuan pelajaran:
1. Momen organisasi
kamu: Halo anak-anak! Duduk!
Kami menuliskan nomornya dan “kerja keren”.
2. Laporkan topik pelajaran
U: Hari ini kami akan memperkenalkan Anda pada cerita “Saudara” oleh V.V. Apakah Anda tahu sesuatu tentang V.V. (slide nomor 1)
Lihat fotonya. Ini adalah Vikenty Vikentievich Veresaev (slide No.2)
Guru menguraikan secara singkat biografi penulis.
3. Penguraian leksikal kata
T : Lihat layarnya (slide no. 3) Ayo membaca (siswa membaca)
Tahukah anda apa itu bak mandi?
Para siswa menjawab.
Guru menampilkan gambar bak mandi di layar (slide no. 4) dan menjelaskan tujuannya.
Membaca kata berikutnya(siswa membaca) Ada yang tahu apa itu elderberry?
Para siswa menjawab.
Guru menampilkan gambar buah elderberry di layar (slide No. 6, No. 7) dan menjelaskan tujuannya.
4. Bacaan dasar
Guru membaca teks tersebut. Para siswa mendengarkan. (Lampiran 1)
U: Apakah Anda memahami apa yang saya baca? (TIDAK)
Mengapa? (tidak koheren, semuanya bingung)
Benar! Tugas kita adalah mengembalikan teks agar semuanya jelas. Tapi pertama-tama, lihat layarnya (slide No. 8, No. 9) Kita membaca kata-kata secara berantai.
Untuk memberi semangat, ke bak mandi, dia mengepak dan melihat.
Para siswa sedang membaca.
5. Menyusun teks yang koheren
Guru membagikan kartu dengan paragraf “1”. Salah satu siswa sedang membaca. (Lampiran 1)
W: Apakah menurut Anda paragraf ini bisa menjadi awal dari teks kita? (TIDAK)
Mengapa? (jawaban siswa)
Paragraf tersebut diawali dengan kata apa? (Saudara laki-laki)
Bisakah kita memahami siapa saudaranya ketika kita mulai membaca teksnya? Entah itu manusia atau binatang, misalnya. Akankah kita mengerti? (TIDAK)
Jadi (ini bukan permulaan). Dari apa kita belajar paragraf ini? Mari kita tekankan para pahlawan (saudara laki-laki, dia, burung pipit pertama, adik laki-laki)
Berapa banyak pahlawan yang kita pahami? (TIDAK)
Guru membagikan paragraf “2”. Salah satu siswa sedang membaca. (Lampiran 1)
U: Mungkinkah paragraf ini menjadi awal teks kita? (Ya)
Mengapa? (jawaban siswa)
Apakah kita tahu lokasinya? (Ya)
Yang? (di sudut dacha)
Apa yang kita ketahui di sekitar kita? (ya, elderberry)
Siapa yang duduk di pohon elderberry? (dua burung pipit muda)
Tahukah kita sekarang ada berapa hero yang ada? (ya, dua)
Apa yang akan kita pelajari? (seekor burung pipit terbang untuk minum air dari bak mandi, tetapi burung kedua tidak)
Jadi ini (awal teks) Kita taruh angka 1 di pojok kartu.
Guru membagikan paragraf “3”. Salah satu siswa sedang membaca. (Lampiran 1)
Apa yang kita pelajari dari paragraf ini? (Burung pipit pertama memanggil saudaranya, dan burung kedua mengatasi rasa takutnya dan juga terbang untuk minum dari bak mandi)
Apakah menurut Anda ini pertengahan atau akhir? (akhir)
Mengapa? (jawaban siswa)
Apakah kita tahu akhir ceritanya? Bagaimana semuanya berakhir? (Ya)
Jadi (ini akhir) Kita taruh angka 3. Artinya, kartu yang tersisa adalah angkanya... (2) Artinya, bagian tengahnya.
Sekarang susunlah paragraf-paragrafnya menjadi dalam urutan yang benar. Kami punya teksnya.
Guru membaca teks yang dihasilkan dan menampilkan isinya di layar. Siswa memperhatikan dan mendengarkan dengan seksama (slide nomor 10)
T: Apakah kamu menyukai ceritanya? (Ya)
Jadi, burung pipit yang manakah saudaranya? (burung pipit hitam)
Benar.
Guru menampilkan gambar “adik” di layar (slide nomor 11)
U: Sekarang kita membaca teks itu lagi untuk diri kita sendiri dan mengingatnya. Dan kami akan menceritakannya kembali sendiri.
Para siswa sedang membaca.
6. Menceritakan kembali teks secara mandiri
Guru memanggil setiap siswa ke komputer. Mereka menceritakan kembali teks “Saudara” berdasarkan gambar (animasi). Yang lain menonton dan mendengarkan.
7. Tugas pekerjaan rumah.
Siswa menuliskan pekerjaan rumah di buku harian.
8. Ringkasan pelajaran
T: Apakah kamu menyukai cerita hari ini? (Ya)
Tentang siapa? (tentang burung pipit)
Apa yang mereka lakukan? (jawaban siswa)
Apakah kakakmu mengatasi rasa takutnya di akhir cerita? (Ya)
Bagaimana hal ini menjadi ciri khasnya? (jawaban siswa)
Penilaian.
Lampiran 1
Paragraf untuk menyusun teks yang koheren.
Adik laki-laki.
1. Saudaranya melirik bak mandi dengan waspada. Dia jelas takut untuk terbang. Burung pipit pertama mabuk dan mulai menyemangati burung lainnya dengan memanggilnya. Adik laki-laki di dahan memutuskan untuk terbang ke bak mandi. Dia menyentuh ujungnya dengan cakarnya, menjadi takut dan terbang kembali ke pohon tua.
2. Ada bak mandi di sudut dacha kami. Itu penuh dengan air. Semak elderberry tumbuh di dekatnya. Dua ekor burung pipit muda sedang duduk di pohon tua. Seseorang dengan berani dan percaya diri terbang ke tepi bak mandi dan mulai minum. Dia minum dan melirik kakaknya.
3. Burung pipit pertama kembali memanggil saudaranya. Setelah mengatasi rasa takutnya, dia terbang ke bak mandi dan duduk dengan ragu-ragu. Dia membuka paruhnya dan mulai minum.
Publikasi dengan topik:
Tujuan: meningkatkan kemampuan anak dalam menceritakan kembali dongeng “secara langsung” Tugas: Terus meningkatkan kemampuan dialogis dan monologis.
Ringkasan pelajaran dalam bahasa Rusia “Analisis teks komprehensif” Ringkasan pelajaran bahasa Rusia dengan topik “Analisis teks komprehensif.” Tujuan pelajaran: belajar analisis yang komprehensif teks. Tujuan pelajaran :.
Ringkasan pembelajaran perkembangan bicara pada kelompok tengah yang mendeskripsikan binatang. Cerita dari gambar Sasaran: belajar mendeskripsikan binatang buas, mengarang cerita berdasarkan gambar, menumbuhkan kecintaan terhadap alam, memperluas wawasan. Kemajuan pelajaran: 1.
Ringkasan pembelajaran tentang perkembangan bicara pada kelompok tengah. Cerita berdasarkan lukisan “Kucing dengan Anak Kucing” Tujuan: Mengembangkan kemampuan mencermati suatu gambar, menyusun cerita rinci berdasarkan gambar (dengan bantuan guru). Mengaktifkan.
Catatan pelajaran untuk kelompok senior tentang perkembangan bicara. Topik: “Belajar menulis cerita berdasarkan mainan” Tujuan: mengajar anak mengarang alur cerita pada mainan tersebut, secara konsisten dan logis melanjutkan cerita satu sama lain. Bahan: mainan kelinci.
Varian kata : SAUDARA, SAUDARA
Inklusi: 2. Ukuran: 2kb.
Penyertaan: 2. Ukuran: 183kb.
Inklusi: 1. Ukuran: 2kb.
Penyertaan: 1. Ukuran: 57kb.
Penyertaan: 1. Ukuran: 58kb.
Inklusi: 1. Ukuran: 70kb.
Penyertaan: 1. Ukuran: 22kb.
Penyertaan: 1. Ukuran: 54kb.
Inklusi: 1. Ukuran: 30kb.
Inklusi: 1. Ukuran: 1kb.
Inklusi: 1. Ukuran: 3kb.
Contoh teks pada halaman pertama ditemukan
Inklusi: 2. Ukuran: 2kb.
Bagian dari teks:“Di sudut dachaku…” Di sudut dachaku ada sebuah bak berisi air. Di dekatnya ada semak elderberry. Di atas pohon yang lebih tua duduk berdampingan dua ekor burung pipit muda, masih sangat muda, bulunya terlihat jelas, dengan sinus kuning cerah di sepanjang tepi paruhnya. Seseorang dengan berani dan percaya diri terbang ke tepi bak mandi dan mulai minum. Dia minum dan terus melirik ke arah yang lain, dan bergema bersamanya dengan lidahnya yang berdenging. Yang lain, sedikit lebih kecil, duduk di dahan dengan tatapan serius dan dengan hati-hati melirik ke samping ke arah bak mandi. Dan rupanya dia haus – paruhnya ternganga karena kepanasan. Dan tiba-tiba saya melihat dengan jelas: yang pertama - dia sudah lama mabuk dan hanya memberi semangat yang lain dengan memberi contoh, menunjukkan bahwa tidak ada yang buruk di sini. Ia terus menerus melompat ke pinggir bak mandi, menurunkan paruhnya, mengambil air dan segera menjatuhkannya dari paruhnya, lalu memandang ke arah adiknya dan memanggilnya. Adik laki-laki di dahan mengambil keputusan dan terbang ke bak mandi. Namun begitu dia menyentuh tepian hijau yang lembab dengan cakarnya, dia segera terbang kembali ke pohon elderberry karena ketakutan. Dan dia mulai meneleponnya lagi. Dan akhirnya mencapainya. Adik laki-laki itu terbang ke bak mandi, duduk dengan ragu, mengepakkan sayapnya sepanjang waktu, dan minum. Keduanya terbang menjauh.
Penyertaan: 2. Ukuran: 183kb.
Bagian dari teks: rumah. Alyosha menjadi sangat kuyu, tetapi pulih sepenuhnya dari pemukulan itu. Dia selalu diam, tidak melakukan kontak mata dan dengan malu-malu menerima kekhawatiran saya terhadapnya. Saya sering berlarian dan kerepotan di sekitar area, saya jarang harus berada di rumah. Alexei tidak menanyai saya tentang apa pun, dan memperlakukan hal-hal misterius yang saya lakukan dengan rasa hormat yang lucu dan penuh hormat; menyapa mereka yang datang kepadaku dengan sopan santun. Ada sesuatu yang aneh kekanak-kanakan pada dirinya, padahal dia seumuran denganku. Saat aku pergi ke suatu tempat yang risikonya kecil sekalipun, dia diam-diam mengikutiku dengan mata penuh kasih sayang dan gelisah. Sangat kami orang yang berbeda, tapi aku sangat mencintainya. Banyak kawan juga dibebaskan. Mereka bilang Irinarch juga dibebaskan. Saya terjebak dalam jaring seperti katak di antara ikan mas crucian, dan tinggal selama tiga bulan. Selalu terasa aneh dan lucu bagiku ketika harus menemui Katra. Setiap kali mengenakan pakaian yang berbeda, tidak biasa, jenis yang tidak dipakai siapa pun, seolah-olah sedang menyamar, namun anehnya dia mendekatinya. Dan gaya rambutnya, dan segalanya. Dan Anda berpikir: “Hei! Betapa cantiknya dirimu!” Dan Anda berpikir: “Tuhan! Berapa banyak pekerjaan yang harus dilakukan untuk melakukan hal ini! Di sini juga seorang pekerja keras!” Irinarh sedang duduk bersamanya sambil minum kopi. Kami menciumnya. Tanpa sadar dia mengambil setumpuk biskuit dan terus berkata: “Ya, jadi… Sangat menarik di penjara.” Saya sangat menyesal ketika mereka melepaskan saya. Laki-laki kecil ini dengan pikiran bingung di mata mereka. Pekerja suka string yang diregangkan. Buku kehidupan terbesar. Saya melihat Evgrafova, ini menarik. Pucat, dengan mata membara, seorang martir Kristen sejati, dengan tubuh yang besar kehidupan yang tragis di kamar mandi. Dan dia akan berbicara, - ya Tuhan! Cinta untuk orang-orang, menyelamatkan mereka dari penderitaan, sistem sosialis... Dan bagaimana dia bisa hidup dalam kemegahan masa depan ini!.. Sungguh menakjubkan bagaimana orang tidak...
Inklusi: 1. Ukuran: 2kb.
Bagian dari teks:"Sepanjang Jalan Raya Baru..." Sepanjang Jalan Raya Baru dekat Akademi Pertanian Timiryazev bergegas menuruni bukit mobil penumpang. Pengemudi dengan wajah ketakutan membunyikan klakson terus menerus dan berusaha memperlambat mobil. Di bawah, di tengah jembatan sempit, seorang anak laki-laki nakal berusia sekitar sembilan tahun, sedang bermain-main, menahan adik laki-lakinya yang berusia lima tahun di tempatnya dan tidak membiarkannya melarikan diri. Jelas bagi semua orang dari luar bahwa anak laki-laki itu dan saudara laki-lakinya tidak akan punya waktu untuk menghindar. Sang ibu berlari sambil berteriak menuju jembatan. Kematian anak-anak itu tidak bisa dihindari. Tiba-tiba masuk saat terakhir pengemudi memutar kemudi - dan mobil serta pengemudinya jatuh ke jurang. Orang-orang datang berlari. Pengemudi yang berlumuran darah itu terbaring tak sadarkan diri di dalam mobil yang rusak. Ditelepon" ambulans“Orang-orang berjas putih membawa lelaki yang terluka itu dengan tandu keluar dari jurang. Kedua kakinya patah. Matanya yang kabur terbuka. Sambil meringis dan menggigit bibirnya erat-erat agar tidak mengerang, dia memandang ke awan. Kereta putih itu dengan palang merah pergi. Orang-orang dengan bersemangat mendiskusikan apa yang telah terjadi. Pria tua sambil mengenakan topi, dia berkata dengan penuh wibawa: “Tidak akan terjadi apa-apa padanya jika dia menghancurkan orang-orang itu.” Masalahnya cukup jelas. Saya sendiri seorang pengemudi, saya tahu aturannya. Lihat berapa banyak saksinya, mereka semua melihatnya. Tidak akan terjadi apa-apa! Dan dia sendiri meninggal dan merusak mobilnya. Dia mungkin tidak tahu hukumnya.
Penyertaan: 1. Ukuran: 57kb.
Bagian dari teks: Vitya Smidovich, saya tidak perlu bangga dengan kebajikannya, tidak perlu malu dengan keburukannya. Dan bukan karena keinginan sia-sia untuk meninggalkan gambaran hidup saya untuk “keturunan” maka saya menulis otobiografi ini. Saya hanya tertarik pada jiwa anak laki-laki itu, yang memiliki kesempatan untuk saya amati lebih dekat dibandingkan orang lain; Dia tertarik pada lingkungan yang tidak terlalu rata-rata dan tidak biasa di mana dia dibesarkan, jejak aneh yang ditinggalkan lingkungan ini dalam jiwanya. Saya hanya akan berusaha untuk satu hal: untuk menyampaikan dengan tulus semua yang pernah saya alami - dan seakurat semua ini tersimpan dalam ingatan saya. Akan ada banyak kontradiksi. Jika saya sedang menulis karya seni, mereka harus dihilangkan atau diselaraskan. Tapi di sini, biarkan mereka tinggal! Saya ingat cara saya mendeskripsikannya, tapi saya tidak ingin menambahkannya. Saya berkata: anak laki-laki ini sekarang hampir menjadi orang asing bagi saya. Mungkin hal ini tidak sepenuhnya benar. Saya tidak tahu apakah orang lain mengalami hal serupa, tetapi inilah yang saya alami: jauh di lubuk jiwa saya yang terdalam, sangat...
Penyertaan: 1. Ukuran: 58kb.
Bagian dari teks: itu hilang, seolah-olah ada bagian yang sangat cemerlang dari dirinya telah diambil dari dirinya dan dibawa jauh. Itu manis dan menyedihkan. Pada bulan Agustus keluarga Pleshcheev tiba di Tula. Pada hari Minggu kami mengunjungi mereka. Pertemuan dengan Masha terasa canggung dan seremonial. Aku berjalan dengan hormat, dia dengan dingin memberikan tangannya padaku. Mereka lupa tentang “kamu” dan berkata “kamu” satu sama lain. Selama musim panas, rambut Masha tumbuh lebih panjang, dia mulai mengepangnya dengan tebal dan kepang pendek. Pemandangannya tidak biasa, dan saya lebih menyukainya. Volodya membawa Misha dan aku ke kamarnya. Ngomong-ngomong, dia berkata sambil tertawa bahwa kemarin dia pergi ke kamar kecil perempuan dan menemukan seperempat kertas di atas meja; Tangan Masha menulis di atasnya beberapa kali: "Vitechka sayang, sampai jumpa." Misha dan Volodya tertawa, aku juga berpura-pura lucu, tapi ada kegembiraan dan kebanggaan di jiwaku. Dan sambil minum teh, Masha tidak menatapku, dia berbicara dengan penuh semangat dengan orang lain, tetapi seolah-olah aku tidak ada di sana. Saya juga merasa malu. Lebih banyak tamu datang. Setelah minum teh, ada tarian. Kami belajar menari di rumah; kami tahu cara menari square dance, polka, dan waltz. Namun, kami belum pernah menari di pesta sebelumnya. Tapi semuanya berjalan baik. Hanya satu hal yang mengejutkanku: gadis pertama yang bersamaku...