Penyajian dan hutan Bunin ibarat menara yang dicat. Presentasi untuk kelas dasar "I
Pelajaran membaca sastra I. Bunin “Daun Jatuh”
Tujuan pelajaran:
pendidikan:terus berupaya mengembangkan keterampilan menganalisis teks puisi, memajukan siswa dalam memahami citra artistik suatu karya, mengajarkan korelasi citra verbal dan visual suatu karya, secara bertahap mengarahkan anak dari persepsi dasar puisi ke pemahaman stilistikanya. fitur, meningkatkan keterampilan membaca ekspresif melalui analisis sebuah karya puisi, memperkaya kosa kata siswa;
mengembangkan: mengembangkan tuturan pada contoh menganalisis suatu karya puisi, mengembangkan persepsi indrawi, berpikir imajinatif, fantasi dan imajinasi kreatif, kemampuan menalar dan membenarkan penilaian, mengembangkan karakteristik individu siswa;
pendidikan: menumbuhkan rasa keindahan, membangkitkan keinginan dan minat mengamati alam, kecintaan terhadap alam asli, menghormatinya, membangkitkan kegembiraan berkomunikasi dengan puisi.
Peralatan: buku pelajaran, kartu kerja kelompok, alat peraga multimedia.
Selama kelas
I. Momen organisasi.
Buatlah diri Anda nyaman, Anda bisa memejamkan mata dan mendengarkan musik, namun jangan hanya menikmati suaranya saja, tapi cobalah “melihat” gambaran musik yang tercipta dengan bantuan suara. (Musik oleh P.I. Tchaikovsky “Seasons. October” berbunyi
Kesan dari musik yang Anda dengarkan, lukisan yang Anda “lihat” adalah gambaran musik, dan secara umum Tchaikovsky menciptakan citra uniknya sendiri tentang musim gugur.
– Bagaimana lagi Anda bisa membayangkan gambaran musim gugur?
Pada musim gugur, tidak hanya komposer yang mengagumi dan mendedikasikan karya mereka untuknya; dia juga menarik perhatian para ahli lukisan pemandangan. Berikut adalah reproduksi lukisan karya seniman berbeda: I.S, V.D. Polenova, I.I
– Apakah mungkin memberi nama yang sama pada lukisan-lukisan ini? Mengapa?
Semua seniman menamai lukisan mereka “Musim Gugur Emas”.
2.Komunikasikan topik dan tujuan pelajaran.
Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan dan baca di kelas?
Hari ini kita akan kembali memasuki dunia puisi yang indah, kita akan mencoba melihat beberapa gambar hutan musim gugur melalui mata I.A. Bunin, untuk memahami perasaan dan suasana hatinya.
3. Memeriksa pekerjaan rumah.
Anak-anak, Anda dan saya telah membaca puisi selama beberapa pelajaran. Jadi di rumah Anda harus bersiap untuk membaca puisi Nekrasov dengan sepenuh hati.
Apakah Anda bosan dengan kegiatan ini?
Mengapa? (puisinya indah, enak dibaca, cepat diingat, menggambarkan keindahan alam asli kita)
Bukankah membaca puisi memang perlu untuk mengagumi keindahan alam asli kita? Bukankah lebih mudah untuk keluar dan melihat keindahan tersebut?
Mengapa? (kita tidak selalu memperhatikan hal-hal indah di alam sekitar kita)
4. Mengerjakan sebuah puisi.
4.1. Bagian pengantar.
Tanpa membaca puisi, dari judulnya, dapatkah kita menentukan isi puisinya?
Jadi tentang apa puisi ini? (tentang alam, tentang musim gugur di hutan, tentang bagaimana alam mempersiapkan tidur musim gugur)
4.2. Persepsi primer.
Membacakan puisi karya anak-anak.
Berapa banyak dari Anda yang ingin mengunjungi kembali hutan musim gugur yang digambarkan Bunin?
Perasaan apa yang Anda alami?
4.3. Bacaan sekunder sebagian
Analisis bagian pertama dari bagian ini.
Mari kita lihat lebih dekat gambar pertama hutan musim gugur.
Buktikan itu. Temukan kata-kata penuh warna yang digunakan penulis untuk menyampaikan keindahan hutan musim gugur ini. (ungu, emas, merah tua, biru dalam biru)
Tekankan pada mereka.
Apakah ada kata-kata yang tidak Anda mengerti? (ungu - ungu, merah tua - merah, biru - biru muda)
Penjelasan makna menggunakan kamus penjelasan Ozhegov.
Kualitas penyair apa yang dibicarakan oleh kata-kata ini? (Bunin penuh perhatian, jeli)
Apa sebutan kata-kata seperti itu dalam fiksi?
(julukan ada di papan)
Julukan apa lagi yang kita temukan di bagian ini? (menara dengan dinding beraneka ragam yang dicat dan ceria, di atas lapangan terbuka cerah, ukiran kuning, menembus dedaunan)
Tekankan pada mereka.
Apa yang sangat mengejutkan Bunin?
Baca baris-baris ini. (Hutan tampak seperti menara yang dicat)
Berapa banyak dari kalian yang pernah melihat menara ini? Menurut Anda apa itu?
Lihatlah layarnya. Menara yang begitu indah dibangun di Rus Kuno.
Apa yang disebut teknik dalam fiksi ketika pengarang membandingkan benda? ( perbandingan - di papan)
Tekankan itu.
Mari kita cari tahu bagaimana hutan mengingatkan penulisnya pada menara.
Baca seperti apa hutan jika dilihat dari luar.
Mengapa hutan berdiri seperti tembok?
Mengapa penuh warna dan ceria?
Apa dinding menara Bunin? (pohon)
Apa lagi di hutan yang mirip menara? (pohon birch dengan ukiran kuning)
Jelaskan ungkapan ini.
Disebut apakah teknik ini? (perbandingan)
Tekankan perbandingannya.
Seperti apa bentuk pohon Natal? (di menara menara)
Jadi, menaranya hampir siap: dindingnya dari pepohonan, menaranya dari pohon Natal, ukirannya dari pohon birch dengan daunnya yang kuning.
Apa yang hilang di rumah hutan ini? (jendela)
Baca seperti apa jendela menara Bunin?
Apa yang kamu perhatikan? Teknik apa yang penulis gunakan? (penulis menggunakan perbandingan)
Mengapa jendela ini muncul?
Mengapa penyair menggunakan perbandingan dalam puisinya?
Kualitas penyair apa yang ditunjukkan oleh hal ini?
Di mana lagi Anda dapat menemukan konfirmasi atas gagasan ini? (Pohon Natal)
Bagaimana Anda membaca kata-kata ini (dengan penuh kasih sayang, dengan cinta)
Sekarang tutup mata Anda dan bayangkan gambar hutan musim gugur ini.
Ceritakan kepada kami apa yang Anda lihat, seperti apa baunya di hutan musim gugur?
Baca bau apa yang dicium Bunin?
Soalnya, hutan musim gugur berbau seperti rumah baru.
Jadi mari kita coba membuka I.A. Bunin untuk memahami suasana hatinya.
1) “hutan terlihat seperti menara yang dicat”
Apa yang sedang dilakukan Bunin?
dia terkejut, mengagumi
2) "jendela", "pohon Natal"
dia mengagumi, menyukai apa yang dia tulis
3) "kerumunan yang ceria dan beraneka ragam"
dia senang, dia bersenang-senang:
Kesimpulan untuk bagian 1.
Dalam bentuk apa musim gugur muncul?
4.4. menit pendidikan jasmani.
Angin dengan tenang mengguncang pohon maple,
Miring ke kanan, ke kiri,
Satu – miring
Dan dua - miring,
Daun maple berdesir.
Angin pelan-pelan mengguncang pohon maple
Dan dia merobek daunnya.
Daun kuning beterbangan,
Saat itu daun berguguran di taman kami.
4.5 Analisis bagian 2 dari bagian tersebut.
Sekarang mari kita lihat gambar hutan musim gugur lainnya.
Seperti apa musim gugur di sini? (sedih)
Bagaimana kamu menebak nya? (dan musim gugur sebagai janda yang pendiam)
Janda sedih, musim gugur juga sedih
Sarana ekspresi artistik apa yang digunakan pengarang?
(pengejawantahan)
Apa yang membuat musim gugur sedih?
Temukan kata yang diulang beberapa kali.
Apa yang ingin penulis tunjukkan melalui pengulangan ini? (bahwa semua keindahan ini akan segera berakhir)
Apakah ini suatu kebetulan?
Kata warna apa yang penulis gunakan di bagian ini untuk menggambarkan musim gugur?
Bacalah julukan yang membantu membayangkan gambaran hutan musim gugur yang kosong. (tempat terbuka kosong, ngengat putih, kelopak terakhir)
Tekankan pada mereka.
Bagaimana perbandingan berubah di bagian ini? Membacanya. (jaringan kain yang lapang, bersinar seperti jaring perak, seperti kelopak putih) Soroti mereka.
Bagaimana dia menulis tentang keheningan?
Temukan kata-kata yang membantu kita berimajinasi, dengarkan keheningan ini. (masuk seperti janda pendiam, ngengat membeku, keheningan mati)
Pernahkah Anda memperhatikan kata apa yang memperkuat keheningan ini? (Iya ini)
Jadi, tidak ada yang bisa memecah keheningan ini? (tidak, melanggar)
Buktikan itu. (bahwa dalam keheningan ini kamu bisa mendengar gemerisik daun :)
Sekarang bacalah baris-baris ini secara serempak sehingga dedaunan berdesir di bawah kaki Anda.
Pernahkah Anda memperhatikan suara apa yang membantu Anda mendengar gemerisik? (f, w, h)
Teknik dalam fiksi ini disebut"ALITERASI"
Apa itu? Membacanya. (membaca peraturan)
Kami berbicara tentang sarana suara untuk mendeskripsikan lukisan dalam teks sastra. Bisakah Anda menemukannya di syair ini?
Adakah kata-kata di sini yang menggunakan bunyi yang menyampaikan gemerisik daun?
"diam" - jam;
"di atas" - sh;
"itu mungkin" - yah;
"diam" - sh;
"mendengar" - sh;
"gemerisik" - sh.
Gambaran apa yang dilukis oleh Bunin di bagian ini yang muncul di benak Anda? (Saya mewakili)
Seperti apa itu?
Dalam bentuk apa musim gugur muncul di bagian ini?
5. Bekerja pada ekspresif.
Bekerja berpasangan.
Apa saja yang harus diperhatikan agar dapat membaca puisi secara ekspresif? Kecepatan membaca. Nada membaca. Tekanan logis. Jeda.
Lihat klipnya.
Siswa memilih kecepatan dan nada membaca yang diperlukan, menjelaskan pilihan mereka, menyorot kata-kata dengan penekanan logis, dan memberi jeda.
Membacakan puisi dengan lantang oleh beberapa siswa. (siswa mengevaluasi membaca sesuai dengan kriteria membaca)
6. Kerja kreatif bertingkat dalam kelompok.
1 kelompok.
Ungu, emas, merah tua,
Berdiri di atas tempat terbuka yang terang.
Hutan itu seperti menara yang dicat,
Pohon birch dengan ukiran kuning
Dinding yang ceria dan beraneka ragam
Seperti menara, pohon cemara semakin gelap,
Berkilau dalam birunya biru,
Dan di antara pohon maple warnanya menjadi biru
Jarak bebas di langit, seperti jendela.
Latihan. Kumpulkan puisi
(siswa mengumpulkan baris-baris syair yang tersebar yang diambil dari sebuah puisi)
kelompok ke-2.
Latihan. Tambalan yang dicairkan.
(siswa menuliskan kata-kata yang hilang dalam syair menggunakan buku teks)
Hutan pastinya _________
Ungu, ____________, merah tua,
Dinding yang ceria dan beraneka ragam
Berdiri di atas _________ yang terang
Ukiran _________ kayu birch
Berkilau dalam warna biru ___________
Seperti menara __________ menjadi gelap,
Dan di antara pohon maple ___________
Di sana-sini menembus dedaunan
Ke langit, seperti jendela.
3 kelompok
Jika Anda seorang seniman dan Anda harus menggambar satu gambar untuk puisi ini, gambar apa yang akan Anda gambar di dalamnya?
7. Pekerjaan rumah. (opsional)
2. Menyusun dongeng “Musim Gugur di Hutan”
8. Ringkasan pelajaran
Penemuan apa yang Anda buat di kelas hari ini?
(musim gugur dinyanyikan oleh seniman, penyair, dan musisi)
Mengapa I. Bunin menulis puisi ini?
Sekarang dengarkan diri Anda sendiri: perasaan apa yang ditimbulkan oleh gambar-gambar hutan musim gugur dalam diri Anda?
Dalam keadaan apa Anda dapat mengingat baris-baris puisi ini?
9. Refleksi.
Daun musim gugur tersebar. Ambil salah satu yang sesuai dengan suasana hati Anda.
10. Kata penutup dari guru.
Bulan apa sekarang? (November)
Apa yang terjadi bulan ini? (musim dingin datang)
Ya.
"Pada tengah malam hujan berhenti,
Dan seperti bulu putih,
Ke lumpur musim gugur
Ilya Semyonovich Ostroukhov
Isaac Ilyich Levitan
Ivan Alekseevich Bunin
Julukan - ekspresi yang cerah dan penuh warna Perbandingan - suatu teknik ketika penulis membandingkan objek
Terem - pada zaman dahulu di Rus', sebuah rumah berbentuk menara.
Ukiran adalah suatu desain yang diukir dari kayu atau tulang.
Suasana hati I. A. Bunin adalah “hutan, seperti menara yang dicat” Kejutan, kekaguman pada “jendela”, “pohon Natal” Dia mengagumi, menyukai apa yang dia tulis “di tengah kerumunan yang ceria dan beraneka ragam” Dia bahagia, dia bersenang-senang
Personifikasi adalah anugerah benda mati dengan tanda dan sifat seseorang.
Aliterasi - pengulangan bunyi konsonan yang identik dan konsonan untuk meningkatkan ekspresi pidato artistik
Pada tengah malam hujan berhenti, dan salju mulai turun seperti bulu putih di lumpur musim gugur.
Jawaban untuk buku pelajaran sekolah
Penyair melukis gambar musim gugur emas. Pertama kita melihat hutan dicat dengan warna berbeda: “Hutan pasti dicat, ungu, emas, merah tua.” Pohon birch kuning, pohon cemara gelap, di mana celah biru langit terlihat. Kekaguman pada warna, kegembiraan, kegembiraan! Kemudian Anda dapat mencium baunya: “Hutan berbau pohon ek dan pinus.” Musim gugur dengan anggun memasuki wilayah kekuasaannya. Intonasinya menjadi lebih tenang dan terukur.
Penyair menggambar lapangan terbuka tempat kupu-kupu terakhir bermain, dan jaring udara berkilauan. Banyak cahaya dan keheningan. “Hutan dan ketinggian biru begitu sunyi sehingga Anda bisa mendengar gemerisik dedaunan.” Rasa hormat dan kekaguman pada jiwa. Intonasi keterkejutan dari ngengat digantikan oleh kekaguman yang terpendam.
Dan terakhir, kedamaian, ketenangan, kenikmatan keindahan alam dan pesonanya. “Hutan...berdiri di atas lahan terbuka yang cerah, terpesona oleh kesunyian.”
Penyair menggunakan perbandingan untuk memperkaya puisinya dengan gambaran yang lebih jelas sehingga pembaca dapat membayangkan gambaran musim gugur emas dengan lebih akurat.
“Hutan itu seperti menara yang dicat” - dedaunan musim gugur beraneka warna, dan hutan tampak dicat dengan warna berbeda seperti menara. Ringan, kaya, dan luar biasa indah.
“Pohon birch bersinar dengan ukiran kuning dalam warna biru biru” - ukiran adalah cara mendekorasi produk dengan terampil yang terbuat dari bahan keras dengan pola terbaik, seperti renda. Dedaunan pohon birch yang anggun mirip dengan ukiran yang luar biasa indah ini.
“Seperti menara pohon Natal yang menjadi gelap” - pohon cemara memiliki warna jarum hijau tua, jauh lebih gelap daripada warna musim gugur pohon lainnya. Batang pohon Natal licin, lurus, menghadap ke atas.
“Celah di langit, seperti jendela” - langit biru cerah terlihat melalui dedaunan. Tampaknya Anda sedang melihat melalui jendela kecil yang dihiasi ukiran kuno. Itu sebabnya penulis menyebutnya jendela.
3. Bagaimana perubahan hutan? Bagaimana penyair menunjukkan perubahan tersebut? Membacanya. Bagaimana Anda membayangkan gambar ini: “Dan Musim Gugur, seorang janda pendiam, memasuki rumahnya yang penuh warna”? Beri tahu saya.
Terhadap pertanyaan “Bagaimana hutan berubah?” Jawabannya dapat ditemukan di tugas 1.
“Dan Musim Gugur, seorang janda yang pendiam, memasuki rumahnya yang beraneka ragam” - Musim gugur datang secara bertahap, warna-warna musim gugur saling menggantikan, aktivitas alam di musim panas melambat, alam menjadi tenang dan tertidur. Musim gugur emas disertai dengan beragam warna yang akan segera menghilang.
4. Bagaimana suasana musim gugur berubah dengan datangnya “cuaca buruk yang berkepanjangan” dan dinginnya musim dingin? Bagaimana penyair membicarakan hal ini?
Kesedihan, kesedihan, kedamaian, ketenangan - perasaan seperti itu dibawa oleh akhir musim gugur, yang menghapus warna-warni musim gugur emas yang berwarna-warni. “Saat bermain, sekawanan burung jalak yang tersebar akan muncul di langit - dan sekali lagi segala sesuatu di sekitarnya akan membeku.”
spesies VIII
Ringkasan pelajaran
dalam membaca sastra
dengan topik: “Deskripsi musim gugur dalam puisi.”
kelas 5VIIImelihat.
Guru:
Tujuan pembelajaran :,,,,,,,,,,
Jenis pelajaran: Pelajaran tentang generalisasi dan sistematisasi pengetahuan
Tugas:
Bersifat mendidik:
Rasakan nikmatnya keberhasilan dalam mendemonstrasikan ilmunya.
Perbaikan:
Kembangkan memori, perhatian, ucapan, pengamatan kata-kata.
Pendidikan:
Menumbuhkan minat membaca dan kecintaan terhadap puisi.
Peralatan:
Papan multimedia
Deskripsi singkat: Tujuan permainan ini adalah untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh, memperluas pemahaman,,,,,,,,,,. Presentasi permainan terlampir pada ringkasan.
Selama kelas
Puisi itu dimulai dengan sungguh-sungguh dan penuh kekaguman.
Siswa membaca:
DAUN JATUH
Hutan itu seperti menara yang dicat,
Ungu, emas, merah tua,
Dinding yang ceria dan beraneka ragam
Berdiri di atas tempat terbuka yang terang.
Pohon birch dengan ukiran kuning
Berkilau dalam birunya biru,
Seperti menara, pohon cemara semakin gelap,
Dan di antara pohon maple warnanya menjadi biru
Di sana-sini menembus dedaunan
Jarak bebas di langit, seperti jendela.
Hutan berbau pohon ek dan pinus,
Selama musim panas, tempat itu mengering karena sinar matahari,
Dan Musim Gugur adalah seorang janda yang pendiam
Memasuki rumahnya yang beraneka ragam.
Keindahan seperti itu membuat Anda takjub.
Warna apa yang disebut penyair untuk menyampaikan kekagumannya terhadap keindahan hutan musim gugur?
Apa yang diingatkan oleh hutan musim gugur pada penyair? Dengan apa dia membandingkannya?
Menara dibangun di Rus Kuno, pangeran, bangsawan, dan raja tinggal di dalamnya. Lebih sering mereka membuat yang kayu. Di desa Kolomenskoe, sebuah istana kayu dibangun untuk Tsar. Hutan musim gugur itulah yang mengingatkan penyair akan menara seperti itu.
Pohon apa yang dibicarakan dalam puisi itu?
Teka-teki akan membantu Anda menyebutkan nama mereka.
Tunas yang lengket
Daun-daun hijau.
Dengan kulit kayu putih
Letaknya di bawah gunung. (Birch)
Itu bahkan bukan sebuah misteri
Ayo segera telepon
Andai saja ada yang berkata
Biji ek di atasnya (Ek)
Anda selalu dapat menemukannya di hutan
Ayo jalan-jalan dan bertemu
Layak berduri , seperti landak
Di musim dingin dengan gaun musim panas. (Merapikan)
Pelacur terangsang,
Buahnya bersayap.
Dan daunnya - dengan telapak tanganmu
Dengan kaki yang panjang. (Maple)
Agar pembaca bisa lebih membayangkan hutan musim gugur, Bunin menggunakan perbandingan.
Temukan perbandingan:
Terem
menara
okonta
Perangkat puitis apa yang digunakan Bunin ketika berbicara tentang musim gugur?
Personifikasi adalah pemindahan sifat-sifat manusia ke benda mati dan fenomena.
Seperti apa musim gugur menurut penyair: ceria atau sedih?
Apa yang membuat musim gugur sedih?
Bunin mengagumi keindahan hutan musim gugur. Mengapa dia tidak mengungkapkannya dengan intonasi seru?
Mengapa hutan menjadi begitu sepi?
Burung-burung telah terbang menjauh.
Mari kita kagumi lagi keindahan hutan musim gugur. Itu dinyanyikan oleh seniman, penyair, dan musisi.
Dan Ivan Alekseevich adalah ahli dalam menangkap alam yang luar biasa dan halus.
Anda bekerja dengan baik, menjawab pertanyaan dengan baik, selamat semuanya!
Kelas: 4
- mengembangkan keterampilan menganalisis teks puisi, mendorong siswa dalam memahami gambaran artistik suatu karya, mengajarkan korelasi gambar verbal dan visual sebuah karya, secara bertahap membimbing anak-anak dari persepsi dasar puisi hingga memahami ciri-ciri stilistikanya, memperkaya kosa kata. siswa;
- mengembangkan: mengembangkan tuturan pada contoh menganalisis suatu karya puisi, mengembangkan persepsi indrawi, berpikir imajinatif, fantasi dan imajinasi kreatif, kemampuan menalar dan membenarkan penilaian, mengembangkan karakteristik individu siswa;
- mendidik: menumbuhkan rasa keindahan, membangkitkan keinginan dan minat mengamati alam, kecintaan terhadap alam asli, menghormatinya, membangkitkan kegembiraan berkomunikasi dengan puisi.
Perlengkapan: potret I.A. bunina. Reproduksi lukisan I. Levitan "Golden Autumn", gambar yang menggambarkan musim gugur, slide untuk puisi "Leaf Fall" oleh I.A. bunina.
Selama kelas
Memeriksa pekerjaan rumah.
Pembacaan puisi karya I.S. Nikitin “Mereka melayang di atas ladang di langit biru:”.
Julukan apa yang disalin dari puisi itu?
1. Pengenalan topik pelajaran.
Dengarkan kutipan puisi tersebut dan pikirkan tentang apa pelajarannya.
Artis musim gugur melambaikan kuasnya,
Ditaburkan kuning pada daun terang,
Langit dipenuhi warna ungu kebiruan,
Sungai itu ditutupi dengan pernis timbal.
Dari daun maple bermotif beraneka ragam
Karpetnya ditata dengan latar belakang hijau.
Siapa yang menebak apa yang akan kita bicarakan hari ini di kelas? (tentang musim gugur kita akan membaca puisi, kita akan melihat lukisan musim gugur).
Anak-anak, Anda dan saya telah membaca puisi selama beberapa pelajaran. Apakah Anda bosan dengan kegiatan ini? Mengapa? (puisinya indah, mudah dibaca, cepat diingat, menggambarkan keindahan alam asli kita).
Bukankah membaca puisi memang perlu untuk mengagumi keindahan alam asli kita? Bukankah lebih mudah untuk keluar dan melihat keindahan tersebut? Mengapa kita tidak selalu memperhatikan keindahan alam di sekitar kita?
3. Laporkan topik pelajaran.
Hari ini kita akan kembali masuk ke dunia puisi yang indah, kita akan mencoba melihat beberapa gambar hutan musim gugur melalui mata I.A. Bunin, untuk memahami perasaan dan suasana hatinya.
4. Kenalan dengan biografi penyair.
Pesan siswa:
Ivan Alekseevich Bunin lahir pada tahun 1870. di Voronezh dalam keluarga bangsawan. Masa kecilnya dihabiskan di perkebunan keluarga di pertanian Butyrki di provinsi Oryol. Pada tahun 1881 memasuki gimnasium Yeletsk, yang dia tinggalkan setelah 4 tahun karena sakit. Dia pertama kali muncul di media cetak pada usia 17 tahun. Dia meninggalkan warisan yang kaya kreativitas sastranya tentang kegembiraan hidup dan cinta manusia. Pada tahun 1933
Bunin dianugerahi Hadiah Nobel Sastra, uang yang ia sumbangkan kepada para penulis yang membutuhkan.
5. Mengerjakan sebuah puisi.
a) - Di luar turun salju dan sangat dingin, dan Anda dan saya akan pergi ke hutan musim gugur. Dengarkan puisi itu dan pikirkan suasana hati penulisnya saat menulisnya. Membaca ekspresif oleh guru. - Perasaan apa yang kamu alami? Berapa banyak dari Anda yang ingin mengunjungi hutan musim gugur yang digambarkan Bunin, berjalan-jalan di sepanjang jalur hutan musim gugur, merasakan aroma hutan musim gugur, mendengar suaranya?
B). Membaca ulang untuk diri sendiri. Temukan kata-kata yang tidak Anda mengerti.
V) Pekerjaan leksikal. Bekerja dalam kelompok dengan kamus penjelasan. Terem - di Rus Kuno, sebuah rumah tinggi dan kaya dengan atap miring, dengan bangunan tambahan (hlm. 795).
- Lilac - warna bunga ungu atau ungu tua, ungu (hlm. 327).
- Merah tua - merah dengan warna gelap yang pekat (hlm. 33).
- Azure adalah warna biru muda, biru (p. 318). Geser 2.
G) Membaca selektif.
Analisis puisi.
1. - Baca kembali puisi itu dan nikmati keindahan hutan musim gugur. Coba bayangkan apa yang ditulis Bunin.
Bagian apa yang dapat dibagi menjadi bagian ini? Buktikan pendapat Anda.
2.Analisis bagian pertama dari bagian ini. Geser 3.
Mari kita lihat lebih dekat gambar pertama hutan musim gugur. Bagaimana penulis menggambarkan hutan? Baca deskripsi hutan. Apa yang mengingatkan Bunin pada hutan musim gugur? Apa yang paling mengejutkannya? Mengapa dia membandingkan hutan dengan menara yang dicat? Apa kesamaan mereka?
Siapa yang bernyawa dalam keheningan alami? Apa yang disebut teknik ini dalam fiksi?
Apa yang disebut pengejawantahan? (Personifikasi adalah perpindahan makna berdasarkan kesamaan ciri dari benda hidup ke benda mati).
Apa arti bahasa lain yang digunakan penulis? (julukan). (Ulangi secara berpasangan).
Pekerjaan kelompok. Siswa menemukan julukan. Permainan "Siapa yang lebih besar?"
Pelajaran pendidikan jasmani "Di hutan". Geser 4.3.
Apa dinding menara Bunin? (pohon). Apa lagi di hutan yang mirip menara? (pohon birch dengan ukiran kuning). Jelaskan ungkapan ini.
Apa yang penulis tulis tentang pohon Natal? Mengapa penulis menggunakan perbandingan seperti itu? Seperti apa bentuk pohon Natal? (di menara menara). Pohon apa lagi yang penulis gunakan sebagai bahan bangunan rumahnya? (maple). Jadi, menaranya hampir siap: dindingnya dari pepohonan, menaranya dari pohon Natal, ukirannya dari pohon birch dengan daunnya yang kuning.
Apa yang hilang di rumah hutan ini? (jendela). Baca seperti apa jendela menara Bunin? Apa yang kamu perhatikan? (penulis menggunakan perbandingan). Mengapa jendela ini muncul? Mengapa penyair menggunakan perbandingan dalam puisinya?
Apa yang penulis sebut sebagai jendela? (jendela). Kualitas penyair apa yang ditunjukkan oleh hal ini? Di mana lagi Anda dapat menemukan konfirmasi atas gagasan ini? (Pohon Natal). Bagaimana Anda membaca kata-kata ini (dengan penuh kasih sayang, dengan cinta). - Sekarang tutup mata Anda dan bayangkan gambar hutan musim gugur ini.
Ceritakan kepada kami apa yang Anda lihat, seperti apa baunya di hutan musim gugur? Baca bau apa yang dicium Bunin? Soalnya, hutan musim gugur berbau seperti rumah baru.
Jadi mari kita coba membuka I.A. Bunin untuk memahami suasana hatinya.
Temukan garis di mana Anda merasakan sikapnya terhadap gambar ini
1) dia terkejut dan mengagumi “hutan itu seperti menara yang dicat”
2) dia mengagumi, menyukai apa yang dia tulis tentang “jendela”, “pohon Natal”
3) dia bahagia, dia bersenang-senang: “ceria, penuh warna”
6. Kesimpulan bagian 1. - Dalam bentuk apa musim gugur muncul?
7. Pendidikan jasmani untuk mata.
8. Analisis bagian 2 dari bagian tersebut. Geser 5-7.
Sekarang mari kita lihat gambar hutan musim gugur lainnya. Seperti apa musim gugur di sini? (sedih) Bagaimana tebakannya? (dan musim gugur sebagai janda yang pendiam). Apa yang membuat musim gugur sedih? Temukan kata yang diulang beberapa kali. Apa yang ingin penulis tunjukkan melalui pengulangan ini? (bahwa semua keindahan ini akan segera berakhir). Apakah ini suatu kebetulan?
Kata warna apa yang penulis gunakan di bagian ini untuk menggambarkan musim gugur?
Bacalah julukan yang membantu membayangkan gambaran hutan musim gugur yang kosong (tempat terbuka yang kosong, ngengat putih, kelopak terakhir).
Bagaimana perbandingan berubah di bagian ini? Baca (jaringan kain yang lapang bersinar seperti jaringan perak, seperti kelopak putih). Tekankan pada mereka.
Bagaimana dia menulis tentang keheningan? Temukan kata-kata yang membantu kita berimajinasi, dengarkan keheningan ini (seorang janda pendiam masuk, ngengat membeku, keheningan mati). (ya, itu saja). Jadi, tidak ada yang bisa memecah keheningan ini? (tidak, itu melanggar).
Buktikan (bahwa gemerisik daun terdengar dalam keheningan ini).
Sekarang bacalah baris-baris ini secara serempak sehingga dedaunan berdesir di bawah kaki Anda. Pernahkah Anda memperhatikan suara apa yang membantu Anda mendengar gemerisik? (f, w, h). Teknik dalam fiksi ini disebut " ALITERASI"
Apa itu? Membacanya. (membaca peraturan). Geser 8.(Pilihan khusus bunyi konsonan untuk menghasilkan gambar tertentu, gambaran gambar yang lebih akurat disebut rekaman suara, atau aliterasi.)
Gambaran apa yang dilukis oleh Bunin di bagian ini yang muncul di benak Anda? (Saya persembahkan :)
Dalam bentuk apa musim gugur muncul di bagian ini?
9. Karya reproduksi lukisan I. Levitan “Golden Autumn”, 1895.
Apa yang digambarkan sang seniman? Tentang apa gambar ini?
Pohon apa yang menjadi pusat perhatian di sini?
Apa yang ditampilkan di latar belakang? Kapan hutan terlihat seperti ini?
Bagaimana Anda menebak hari itu cerah? Apakah warna langit berbeda?
Bagaimana perasaan Anda melihat reproduksi lukisan itu?
Anda benar, penggambaran musim gugur emas Levitan sungguh luar biasa. Persepsi hidup yang menggembirakan terdengar dalam lukisannya.
Bandingkan gambaran musim gugur dalam puisi dan lukisan. Apa kesamaan mereka?
10. Bekerja pada ekspresif.- Apa yang harus diperhatikan agar dapat membaca puisi secara ekspresif?
1. Kecepatan membaca.
2. Membaca nada.
3. Tekanan logis.
Bekerja berpasangan. Siswa memilih kecepatan dan nada membaca yang diperlukan, menjelaskan pilihan mereka, menyorot kata-kata dengan penekanan logis, dan memberi jeda. Bersiaplah untuk membaca puisi secara ekspresif. Coba sampaikan sikap Anda terhadap gambar hutan musim gugur dalam puisi Bunin.
Membacakan puisi dengan lantang oleh beberapa siswa.(siswa mengevaluasi membaca sesuai dengan kriteria membaca.
11. Ringkasan pelajaran. - Puisi penyair manakah yang kita temui hari ini? Geser 9.
- Perangkat bahasa apa yang digunakan pengarang dalam puisi tersebut?
Apakah lukisan Levitan dan puisi I.A. Bunin membantu Anda melihat alam dengan cara baru? Gambar hutan musim gugur apa yang dilukis penyair dengan bantuan kata-kata warna?
Tidak ada ilustrasi untuk puisi ini di buku teks. Apa yang akan kamu gambar? (Gambar verbal puisi oleh siswa).
Suasana hati apa yang terkandung dalam puisi ini?
Pekerjaan rumah:
Pembacaan puisi secara ekspresif, kutipan dengan hati. Gambarlah hutan musim gugur (opsional).