Pelajaran membaca sastra Prishvin kawan dan bebek. Menulis cerita tentang alam
Tentang adik-adik kita (12 jam)
1. Untuk membentuk sistem pengetahuan tentang topik saudara-saudara kita yang lebih kecil dalam karya-karya penulis Rusia.
2. Menumbuhkan rasa hormat terhadap hewan, adik-adik kita.
3.Mengembangkan keterampilan berbicara siswa.
Menceritakan kembali bagian-bagiannya menggunakan kata-kata dari teks, secara singkat dan rinci.
Mendefinisikan gagasan utama karya tersebut.
Menjelaskan perilaku karakter.
Mendefinisikan sikap Anda terhadap karakter, membenarkan miliknya.
Membandingkan pahlawan karya, gagasan pokok karya.
Menyorot kata-kata dari daftar yang memiliki arti yang dekat.
Menemukan dalam kamus dan catatan kaki arti kata-kata asing.
Menyorot episode yang tepat, menyadur potongan teks. Baca berdasarkan peran, menyampaikan intonasi pembicara.
Menggambarkan penampilan karakter.
Membandingkan karakter karya yang berbeda.
Membagi bekerja menjadi beberapa bagian dan judul milik mereka, menyusun rencana pekerjaan.
Menyusun rencana pekerjaan.
Menarik pengalaman membaca masa lalu untuk mengevaluasi karakter.
Memberi tahu tentang apa yang kamu baca, membenarkan sikap Anda terhadap pekerjaan
Mengirimkan dalam gambar kesan yang dibuat karya sastra.
Bekerja berpasangan: mendengarkan pendapat pasangan, mengevaluasi miliknya, mengembangkan posisi umum.
Mengevaluasi sikap Anda terhadap pembelajaran.
Menjelaskan arti mengatur ekspresi.
Menemukan persamaan dan perbedaan arti kata yang mempunyai akar kata yang sama.
Mengetahui arti kata dalam kamus penjelasan di akhir buku teks.
Menghubungkan teks sastra, adaptasi filmnya, produksi teater.
Menemukan buku-buku yang diperlukan di perpustakaan.
BACAAN SASTRA DI SEKOLAH DASAR
RINGKASAN PELAJARAN
Guru: Martynova E.V.
Kelas: 2
UMK:"Sekolah Rusia"
Mata pelajaran akademik: bacaan sastra
Klimanova, L.F., Goretsky, V.G., Golovanova, M.V. Bacaan sastra: buku teks untuk kelas 2 dalam 2 jam.
Klimanova L.F., Goretsky V.G. Buku Kerja jam 2
Topik pelajaran: MM. Prishvin "Pria dan Bebek"
Tujuan pelajaran sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal: menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan menceritakan kembali suatu teks menurut rencana dan kata pendukung; belajar menganalisis sebuah karya; menumbuhkan sikap peduli terhadap alam dan hewan.
Hasil pembelajaran yang direncanakan:
Pribadi: kemampuan untuk mengevaluasi seseorang reaksi emosional terhadap keindahan dunia sekitar; kesadaran moral dan rasa empati; sikap ramah terhadap lingkungan.
Metasubjek:
Kognitif: kemampuan menganalisis sarana ekspresi suatu karya yang dibaca, secara mandiri menggunakan kamus, buku referensi, dan ensiklopedia.
Peraturan: kemampuan untuk merencanakan tindakannya sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya, secara mandiri mengevaluasi tindakan yang dilakukan dan melakukan penyesuaian dengan mempertimbangkan sifat kesalahan yang dilakukan.
Komunikatif: kemampuan untuk membangun pernyataan monolog berdasarkan topik yang diberikan, cukup menggunakan kosakata yang sesuai dalam proses penyusunan kelanjutan karya baca.
Jenis pelajaran: pelajaran belajar dan konsolidasi utama materi baru.
Peralatan pelajaran sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal: komputer dan proyektor, presentasi multimedia, potret penulis, kamus penjelasan oleh I.S. Ozhegov, pameran karya M.M. Prishvina , gambar bebek dengan anak itik
Lembaga Negara "Kyzylzharskaya sekolah menengah atas»
Wilayah Astrakhan
wilayah Akmola
Buka pelajaran pada topik:
M. Prishvin “Pria dan Bebek”
guru kelas dasar
Gomanyuk I.G.
TOPIK: M.M. Prishvin “Pria dan Bebek” Slide No.1-3
Target: kenalan dengan karya dan biografi M. Prishvin
Tujuan pelajaran:
Perkenalkan anak pada karya-karya M.M. Prishvina; mengatur persepsi emosional dan estetika; belajar membentuk ide sebuah karya; perkenalkan ke fitur artistik bekerja;
Mengembangkan pidato siswa; mengembangkan keterampilan membaca secara sadar dan benar; mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan tentang isi teks; temukan kalimat dalam teks yang menegaskan pernyataan lisan;
Menumbuhkan kemampuan memperhatikan keindahan alam, perlunya sikap moral dan estetis terhadap dunia sekitar, minat dan rasa hormat terhadap penulis sebagai pencipta suatu karya seni.
Jenis pelajaran: pelajaran dalam mengkomunikasikan dan mempelajari pengetahuan baru.
Bentuk organisasi pembelajaran: kolektif, individu.
Peralatan: presentasi untuk pelajaran, kartu “uji diri sendiri”, matahari dengan telapak tangan
Kemajuan pelajaran.
Momen organisasi. Geser nomor 4.
Matahari terbit, membentang,
Dia tersenyum pada kami melalui jendela!
Kami akan tersenyum kembali
Dan kemudian senyuman kita akan tersebar ke mana-mana cahaya putih,
Dunia kita yang baik akan menjadi lebih indah,
Halo penghuni Bumi! (Melambaikan tangan).
Berikan kepada semua orang
Sepotong sinar matahari
Jalan untuk dipenuhi dengan kebaikan
Jiwa mereka benar-benar terkuras habis.
Saya melihat Anda siap untuk pelajaran. Jadi sehatlah, penuh perhatian, dan aktif di kelas.Geser nomor 5
Mari kita ingat aturan kerjasama (membaca berantai).
Memahami tugasnya;
Dengarkan pemikiran semua orang;
Pertahankan, buktikan sudut pandang Anda;
Jangan menyela satu sama lain;
Ikuti aturan mengangkat tangan;
Memeriksa d/z.
- Apa nama bagian yang telah selesai kita pelajari?
Mengerjakan tes berdasarkan materi yang dibahas.
1. Ingat cerita mana yang memuat baris-baris:
“Angin mengangkat perahu dan membawanya menjauh dari pantai.
Tikus itu mencengkeram kulit kayu kering itu dengan erat dan
tidak bergerak. Orang-orang itu melambai padanya dari pantai”:
A) “Anak dan Carlson”;
B) “Puncak Tikus”;
Q) “Biola Landak”?
A) A.Lindgren;
B) M.Prishvin;
T) V.Bianchi?
3.Temukan satu baris puisi tersebut
F. Tyutcheva “Musim dingin membuat marah karena suatu alasan...”
A) “Pepohonan mengeluarkan suara yang menyedihkan ketika cuaca dingin datang…”;
B) “Daun kering berguguran, pada malam hari angin bertiup kencang dan mengetuk jendela…”;
C) “Musim dingin masih sibuk dan menggerutu tentang Musim Semi. Dia tertawa di matanya… ”
4. Dalam puisi F. Tyutchev, “Musim dingin tidak marah tanpa alasan...” dikatakan tentang perjuangan:
A) musim dingin dengan musim semi;
B) musim semi dan musim panas;
B) musim semi dan musim gugur.
5. Pilih akhiran pepatah “April penuh air, tapi...”
A) Mei dengan rumput;
B) musim semi dengan bumi;
B) hujan dan panas.
PenyelidikanGeser No.6-8
Menetapkan tujuan pelajaran.
Guru: Geser nomor 9
Hari ini di kelas kita beralih ke bagian baru. Menguraikan nama bagian kami. AUCHAN ATENALP – YALMEZ.
Kita hidup di planet kita dan terkadang kita tidak menyadari keunikan dunia yang ada di dalamnya, dan sering kali kita tidak melihat banyak hal. Dan adik-adik kita tinggal bersebelahan dengan kita. Mereka adalah tetangga dan saudara sebangsa. Dan kita terhubung dengan mereka melalui hal yang sama - kehidupan.
Di alam, semuanya saling berhubungan. Hilangnya setidaknya satu “instrumen” menyebabkan terganggunya keharmonisan dalam “orkestra” organisme hidup yang terkoordinasi dengan baik.
Siswa:Geser nomor 10
Semua orang di dunia dibutuhkan!
Dan pengusir hama tidak kalah pentingnya dengan gajah.
Tidak mungkin dilakukan tanpa monster yang tidak masuk akal,
Dan bahkan tanpa predator jahat dan ganas.
Kami membutuhkan segalanya di dunia! Kami membutuhkan segalanya!
Siapa yang membuat madu dan siapa yang membuat racun.
Segalanya buruk bagi kucing tanpa tikus,
Seekor tikus tanpa kucing tidak akan berbuat lebih baik.
Ini buruk ketika kita tidak terlalu ramah,
Tapi kita semua sangat membutuhkan satu sama lain.
Guru:
Kita akan belajar kemampuan melihat keindahan dan mengagumi keindahan alam penulis yang luar biasa, orang yang luar biasa, M.M. - Mari berkenalan dengan karyanya, membaca, mengamati, mengingat, berpikir. Mari mengenal penulis lebih baik.
4. Sebuah cerita tentang M. Prishvin. Geser nomor 11
M.M. Prishvin sering bepergian dan mengumpulkan banyak kesan. Pria ini, melakukan perjalanan melalui hutan utara yang belum dijelajahi dan stepa Asia, mengamati alam. Saya mengagumi kecantikannya. Ia bukan sekedar orang yang jeli, melainkan orang yang tidak acuh terhadap masalah atau musibah orang lain.
Orang seperti apa yang bisa disebut peduli?
Jadi manusia selalu berusaha membantu tidak hanya manusia, tetapi juga alam secara umum. Bahkan saat aku sedang berjalan hutan musim dingin, dia tidak bisa lewat dengan acuh tak acuh melewati pohon-pohon birch yang membungkuk di bawah beban salju. Dia mengambil tongkat dan menjatuhkan salju, membebaskan pohon-pohon birch. Kepeduliannya tampak jelas dalam segala perbuatan dan perbuatannya. Prishvin memandang alam dan Tanah Air sebagai satu kesatuan dan berkata: “Melindungi alam berarti melindungi Tanah Air.” Dengan karya-karyanya, Prishvin memupuk kecintaan terhadap alam pada manusia. Dalam cerita yang akan kita kenali hari ini, Anda sendiri akan memahami orang seperti apa dia.
Baca apa yang ditulis K. Paustovsky tentang dia:geser nomor 12
“Jika alam dapat merasakan rasa syukur kepada manusia karena telah memasuki kehidupannya dan menyanyikan pujiannya, maka, pertama-tama, rasa syukur ini akan jatuh kepada ....”
Kepada siapa rasa terima kasih ini akan jatuh?
M.Prishvin.Geser nomor 13
5.Mempelajari sesuatu yang baru.
1. Sikap psikologis terhadap persepsi suatu karya baru.
Bacalah judul ceritanya.
- « Teman-teman dan bebek »
Menurut Anda siapa karakter utama dari karya ini? Tentang apa karya ini?
Siapa yang pernah melihat bebek kecil?
Di mana?
Bebek tidak hanya peliharaan, tetapi juga liar. M. Prishvin menulis ceritanya tentang salah satu bebek liar, itik itik.Geser nomor 14
Teal adalah seorang peluit.
Teal adalah bebek terkecil. Beratnya kurang dari 600 gram. Ini adalah bebek yang sangat pintar. Dia berenang dan terbang dengan baik. Ia naik dan mendarat hampir sama seperti helikopter - secara vertikal.
TEALE WHISTLE merupakan salah satu bebek terkecil, beratnya hanya 200-450 g, berbeda dengan bebek lainnya, selain ukurannya, pada cermin berwarna hijau cerah di sayap. Ia memiliki sayap tersempit dan paling tajam di antara semua bebek sungai dan, karenanya, merupakan penerbangan tercepat. Ia terbang hampir tanpa suara, dengan seringnya memutar badan.
Teal adalah salah satu spesies bebek yang paling banyak jumlahnya.
Sarang bersiul dibuat di dekat pinggiran waduk di tempat yang terdapat tempat berlindung yang baik - semak-semak, tumpukan kayu mati, dll., Di mana mereka menyembunyikan sarangnya. Sarangnya berbentuk lubang yang dilapisi batang serealia tipis kering. Induk puffball pertama dapat dilihat pada akhir Mei. Anak ayam tumbuh cukup cepat dan sudah bersayap pada umur satu bulan.
Teal memakan makanan nabati dan hewani.
2. Pekerjaan kosakata.
Hari ini kita akan membaca sebuah cerita di mana salah satu pahlawannya adalah seekor bebek teal yang lucu. Dalam cerita ini kita akan menjumpai kata-kata yang tidak sepenuhnya jelas (asing).Mari kita coba jelaskan maknanya.
Bukit - bukit kecil yang landai . Bukit berbentuk bulat dengan lereng yang landai.Geser nomor 15
Peluit teal – burung dari keluarga bebek. Burung-burung ini hidup di perairan kecil. DENGANmemimpin nomor 16
Sebaliknya – ukuran panjang Rusia kuno. Sedikit lebih dari 1 km. DENGANmemimpin nomor 17
Bidang uap – ladang yang sedang beristirahat dari tanaman. DENGANmemimpin #18
Airnya sudah surut - Dengan dimulainya musim panas, permukaan air di waduk menurun.Geser nomor 19
menempa – sebuah ruangan tempat pandai besi bekerja.Geser nomor 20
3 . Membaca teks dengan berhenti.
Geser nomor 21
1 perhentian. Di sinilah orang-orang melihat mereka...
Mengapa bebek membuat sarangnya jauh dari danau?
Mengapa bebek tersebut memutuskan untuk memindahkan anak itiknya keluar dari hutan rawa?
- Menuju kebebasan.
Apa arti kebebasan bagi bebek?
Berapa lama bebek berpikir sebelum memindahkan anak itiknya?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk sampai ke danau?
- 3 ayat
Berapa kilometer ini?
- Sedikit lebih dari 3 kilometer.
Apakah ini banyak atau sedikit untuk seseorang?
Dan untuk bebek kecil?
Bacalah bagaimana induk bebek berjalan bersama anak-anak itiknya.
Mengapa induk itik berjalan di belakang anak itik?
Musuh apa yang dimiliki bebek?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
Siapa yang lebih menakutkan?
Mengapa?
Geser nomor 22
perhentian ke-2. – Apa yang akan kamu lakukan dengan bebek-bebek itu? – Saya bertanya kepada mereka dengan tegas...
Bagaimana sikap anak-anak itu ketika mereka melihat bebek-bebek itu?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
Mengapa orang-orang itu melakukan ini?
- Hanya untuk bersenang-senang.
Bagaimana perilaku bebek ketika ditangkap oleh anak itik?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
Mungkinkah seekor bebek menjerit?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
Kebisuannya, ketidakberdayaannya, keputusasaannya - semuanya ada dalam gerakan-gerakan ini.
Bagaimana perasaan bebek-bebek itu?
Bagaimana menurut Anda, jika bebek bisa bicara, apa yang akan mereka teriakkan?
Kata apa yang kamu teriakkan saat kamu takut?
- Ibu
Apakah ibumu mengkhawatirkanmu?
Bagaimana dia bersikap mengenai hal ini?
Apa nama bebek yang paling umum dalam cerita tersebut?
- Ibu.
Ibu macam apa dia?
- Merawat.
Apakah Anda merasa kasihan padanya?
Bagi seorang ibu, tidak ada orang yang lebih disayangi atau didekati selain anak-anaknya. Tidak ada yang lebih kuat dari cinta seorang ibu. Seringkali seorang ibu menyelamatkan anak-anaknya dari kematian dengan menghargai nyawanya sendiri, kesejahteraannya sendiri. Hal ini berlaku sama bagi manusia dan hewan. Kamu masih kecil dan sulit membayangkan kesakitan dan kengerian yang dialami induk bebek. Tapi bisa dibayangkan bagaimana perilaku ibumu saat kamu dalam bahaya atau ada yang menyinggung perasaanmu.
- Bebeknya tertangkap, apa yang akan mereka lakukan?
Geser nomor 23
3 berhenti ...dan berlari ke atas bukit bersama anak-anak itik.
Siapa yang menghentikan anak-anak itu?
Apakah mereka mampu menjelaskan tindakan mereka?
Perintah apa yang diberikan orang dewasa kepada mereka?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
Sebutkan kata-kata yang menunjukkan keseriusan penulis.
Apa yang akan kamu lakukan jika kamu berada di dekatnya?
Apa yang bisa Anda katakan tentang mereka?
- Apa yang akan dilakukan induk bebek saat melihat anak-anaknya sudah dilepasliarkan?
Geser nomor 24
4 berhenti. Orang-orang itu menertawakan saya.
Apa yang dilakukan induk bebek saat bayinya dilepasliarkan?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
Bagaimana cara ibu bebek berjalan di awal cerita?
Kenapa dia berlari ke depan sekarang?
- Saya ingin segera menjauhkan anak-anak dari musuh-musuh mereka.
Bagaimana Prishvin mengucapkan selamat tinggal pada anak-anak itik?
Apa yang dia lakukan mengenai hal itu?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
Apa arti isyarat ini: angkat topi kepada seseorang?
- Sebuah tanda rasa hormat.
Kepada siapa tanda hormat ini?
Mengapa?
Bagaimana reaksi anak-anak terhadap hal ini?
Sarankan apa yang harus dilakukan M.M. Prishvin selanjutnya?
Baca sampai akhir.
Apa yang bisa Anda katakan tentang mereka? (Tidak bertanggung jawab, sembrono)
Apa sebutan narator untuk mereka? (Konyol)
Bagaimana cara memanggil mereka secara berbeda?
Dapatkah kita mengatakan bahwa orang-orang itu kejam?
Apa yang diinginkan orang-orang terhadap bebek itu?
Apakah bebek itu membutuhkan keinginan manusia?
Mengapa?
Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.
FISIK
Geser nomor 25. Pemilihan peribahasa untuk sebuah karya.
Mari kita coba melanjutkan peribahasa yang tertulis di papan tulis. Bacalah untuk diri Anda sendiri.
Tahu bagaimana membuat kesalahan, tahu bagaimana... (benar.)
Contoh yang bagus lebih baik dari seratus...(kata-kata)
Pikirkan dulu - lalu... lakukan.
Tabur yang baik, kirimkan….., berikan….(bagus, bagus)
Anaknya menangis, tapi ibunya patah hati... (sakit.)
Pada karakter manakah peribahasa ini berlaku? Mengapa?
5. Pengikatan.
Sekarang kami akan memeriksa seberapa cermat Anda membaca dan bagaimana Anda memahami pekerjaan ini
Geser nomor 26. Mengerjakan kartu ujian
hal/n
Pertanyaan
Jawab +/-
1.
Karya "Guys and Ducklings" adalah dongeng
2.
Tokoh utamanya adalah anak-anak dan keluarga bebek
3.
Saat bertemu dengan anak-anak itik, para lelaki membiarkan mereka pergi duluan
4.
Bebek berusaha menyelamatkan anak-anak itik dengan berlari mengejar anak-anak itik dan anak-anak itik
5.
Prishvin berbicara kepada mereka dengan penuh kasih sayang
6.
Orang-orang itu mampu menjelaskan tindakan mereka
7.
Bebek itu meninggalkan anak-anak itiknya
8.
Kisah ini mengajarkan kita untuk tidak menyinggung perasaan mereka yang tidak berdaya, tidak membiarkan masalah terjadi
Geser nomor 27. SALING CHECK IN PASANGAN DAN PADA Slide
Menentukan gagasan pokok cerita.
Mengapa?
Apa yang M. Prishvin ajarkan kepada anak-anak dan kita dengan ceritanya?
Jangan melakukan hal-hal yang tidak dipikirkan. Mencintai alam, menjaganya, memperlakukan adik-adik kita dengan kepekaan dan kepedulian, mengenal kehidupan mereka dan menumbuhkan kesediaan untuk melindungi hewan dan membantu mereka.
Apa yang dapat Anda katakan tentang M. Prishvin?Geser nomor 28
Buktikan bahwa M. Prishvin adalah seseorang:
Baik;
ketat;
sebagian.
6. Ringkasan pelajaran
Geser nomor 29. Dalam salah satu ceritanya M.M. Prishvin berkata: “Segala sesuatu yang baik di alam berasal dari matahari; dan semua yang terbaik dalam hidup berasal dari manusia.”
Tuliskan di telapak tangan Anda kualitas yang harus dimiliki oleh orang yang mencintai dan memahami alam. (Perhatian, cinta, kebaikan, keberanian, kasih sayang, simpati, kasihan, empati)
Anak-anak menempelkan telapak tangan mereka di bawah sinar matahari.
- Selama beberapa dekade sekarang, M.M. Prishvina. Namun dia meninggalkan pesan untuk Anda dan saya:Geser nomor 30
Bagus sekali, teman-teman!
Kita adalah penguasa alam kita, dan bagi kita alam adalah gudang matahari dengan harta kehidupan yang sangat besar. Harta karun ini tidak hanya dilestarikan, tetapi juga harus dibuka dan diperlihatkan.
Ikan membutuhkan air bersih - kami akan melindungi perairan kami. Di hutan, stepa, pegunungan terdapat binatang dengan warna berbeda. Kami akan melindungi hutan, stepa, dan gunung kami.
Untuk ikan - air, untuk burung - udara, untuk hewan - hutan, padang rumput, gunung. Tapi seseorang membutuhkan tanah air. Dan menjaga alam berarti menjaga tanah air.
Geser nomor 31
Tanpa alam di dunia manusia
Anda bahkan tidak bisa hidup sehari pun
Jadi ayo kita temui dia
Diperlakukan seperti teman
Dan dengan semua orang jujur
Kami kemudian menambahkan:
Kita perlu membantu alam
Tapi dengan pengetahuan dan kecerdasan!
D/z menceritakan kembali.
Topik pelajaran: MM. Prishvin "Pria dan Bebek"
Sasaran: mengenalkan anak pada karya-karya M.M. Prishvina; mengatur persepsi emosional dan estetika; belajar membentuk ide sebuah karya; memperkenalkan fitur artistik dari karya tersebut;
Tugas:
Pendidik: menghormati alam;
Pendidikan: mengembangkan pidato siswa; mengembangkan keterampilan membaca secara sadar dan benar; mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan tentang isi teks; temukan kalimat dalam teks yang menegaskan pernyataan lisan;
Pendidikan: perkenalkan karya M.M. Prishvina
Peralatan: buku teks, presentasi, potret Prishvin.
Momen organisasi.
Memeriksa pekerjaan rumah.
T: Teman-teman, kita akan memulai pelajaran dengan memeriksa pekerjaan rumah kalian. Jadi, Anda diberi tugas pekerjaan rumah membaca ekspresif Puisi Berestov "Anak Anjing Kucing".
Mengapa Berestov menyebut puisinya “Kucing Anak Anjing”?
D: Berestov menyebut puisinya “Anak Anjing Kucing” karena kucing tersebut memiliki anak angkat - seekor anak anjing.
Bagaimana perasaan kucing terhadap anak anjingnya?
D: Kucing itu menyayangi anak anjing itu, dia merawatnya dan memandikannya dengan lidahnya.
Sikap apa yang harus kita sampaikan dalam intonasi?
D: Saat membaca, kita harus menyampaikan perasaan orang dewasa yang mengasuh anak serta pengajaran dan pendidikan moral.
(membaca untuk 2-3 orang, evaluasi)
Mempelajari materi baru.
U: Dan sekarang kita akan mulai mempelajari karya Mikhail Mikhailovich Prishvin. (1 slide)
Prishvin lahir di provinsi Oryol di distrik Yelets. Di sini dia menghabiskan masa kecilnya. Kehidupan dalam keluarga itu sulit - sang ibu menjadi janda dengan 5 orang anak. Keluarganya terpaksa berangkat ke Jerman. Di sana ia lulus dari universitas dan menjadi ahli agronomi. Tadinya ia akan belajar sains, namun pada usia 30 tahun ia memutuskan untuk menjadi seorang penulis (Slide 2)
Seringkali dalam karya Prishvin, pembaca bertemu dengan anjing. Semua anjing yang penulis bicarakan “dikenal secara pribadi” oleh penulis - mereka milik dirinya sendiri atau teman-temannya. Dia sangat menyayangi hewan-hewan ini dan bahkan sedikit iri dengan “alat pengendus” mereka.
(slide 3)
Setelah tahun 1917 dia tinggal di Yelets, dan pada tahun 1922 dia pindah ke Taldom, kota kabupaten Provinsi Tver. Pada tahun 1923, ia memulai novel otobiografi "Rantai Kashcheev" dan menyelesaikannya di hari-hari terakhir dari hidupmu.
Pada tahun 1930-an Penulis melakukan perjalanan ke seluruh negeri, mencari plot untuk bukunya. Dia mengunjungi Far North, Timur Jauh, yang tentangnya ia menulis buku “Dear Animals” (1931), “The Root of Life” (1933). Dia meninggal pada tahun 1954 di Moskow (slide 4)
W: Prishvin menulis buku tidak hanya untuk anak-anak, tetapi juga untuk orang dewasa. Berikut adalah pameran kecil karyanya. Berikut disajikan buku-buku seperti: “Roti Rubah”, “Pantry of the Sun”, “Vasya Veselkin”, “Golden Meadow”, “Guys and Ducklings”, “Bear”, “Forest Drops”. Hampir semua karya Prishvin dikhususkan untuk mendeskripsikan kesannya sendiri saat bertemu dengan alam; deskripsi ini dibedakan oleh keindahan bahasanya yang luar biasa, dan Prishvin juga suka menulis tentang berburu.
menit pendidikan jasmani.
Dan sekarang teman-teman sudah bangun,
Mereka segera mengangkat tangan,
Ke samping, maju, mundur.
Belok kanan, kiri,
Mereka duduk dengan tenang dan kembali bekerja.
Pengantar cerita.
U: Dan hari ini kawan, kita akan berkenalan dengan cerita Prishvin seperti “Guys and Ducklings”. Tapi pertama-tama, mari kita belanjakan pekerjaan kosakata. Anda akan menemukan kata-kata asing dalam teks; sekarang saya akan menjelaskan artinya kepada Anda:
Teal adalah burung dari keluarga bebek. Burung-burung ini hidup di perairan kecil (slide 5)
Versta adalah ukuran panjang Rusia kuno. Sedikit lebih dari 1 km. (slide 6)
Lahan kosong adalah lahan yang sedang beristirahat dari tanaman. (slide 7)
Ladang gandum adalah ladang yang ditabur gandum. (slide 8)
Air surut - dengan dimulainya musim panas, permukaan air di waduk menurun. (slide 9)
menit pendidikan jasmani.
Mereka berdiri bersama. Sekali! Dua! Tiga!
Kami sekarang adalah pahlawan!
Kami akan menutup mata dengan telapak tangan kami,
Berbelok ke kanan
Mari kita melihat sekeliling dengan anggun,
Dan Anda juga harus ke kiri
Lihatlah dari balik telapak tanganmu,
Dan ke kanan, dan lagi
Melewati bahu kiri.
Mari kita rentangkan kaki kita seperti huruf "L"
Sama seperti dalam tarian - tangan di pinggul.
Miring ke kiri, ke kanan,
Ternyata luar biasa!
Pemeriksaan bacaan dan persepsi primer.
Membacakan cerita oleh guru.
1) Teman-teman, apakah kamu menyukai ceritanya? (jawaban anak-anak didengarkan)
2) Menurut Anda mengapa cerita ini disebut “Guys and Ducklings”?
D: Dinamakan cerita ini karena tokoh utamanya adalah laki-laki dan bebek.
3) Cerita macam apa ini: menghibur, mendidik, atau mendidik?
D: Cerita ini bersifat instruktif.
4) Oke, kalau begitu, apa yang diajarkan cerita ini?
D: Cerita ini mengajarkan bahwa Anda tidak boleh menyinggung perasaan bebek, Anda harus sopan kepada mereka.
Bacaan dan analisis sekunder.
W: Jadi, Anda mendengarkan cerita keseluruhannya, dan sekarang kita akan membaca cerita itu sebagian.
D: (membaca bagian 1)
T: Bagaimana cara memberi judul pada bagian pertama?
D: Bebek membawa bebek ke danau.
kamu: oke. Apa yang diputuskan oleh bebek teal?
D: Bebek itu memutuskan untuk menggiring anak-anak itiknya dari hutan menuju danau menuju kebebasan.
U: Di mana danau tempat bebek ingin membawa anak-anak itiknya?
D: Rawa itu jauh sekali, di atas gundukan, di dalam hutan rawa.
U: Kemana perginya ibu anak itik itu?
D: Ibu berjalan di belakang.
U: Jelaskan mengapa bebek itu berjalan di belakang?
D: Bebek itu takut kehilangan pandangan terhadap anak-anak itiknya dan merasa khawatir di tempat-tempat yang terbuka bagi mata manusia, rubah, dan elang.
U: Betul, dia takut dengan nyawa anak itiknya, karena mereka masih sangat kecil, dan orang-orangnya besar dan bisa membahayakan mereka. Gambar apa yang akan Anda buat untuk bagian ini?
W: Sekarang, mari kita beralih ke cerita bagian ke-2.
D: (Membaca bagian 2)
W: Apa judul bagian kedua dari cerita ini?
D: Menangkap bebek.
U: Siapa yang ditemui anak-anak itik di dekat bengkel?
D: Anak-anak itik bertemu dengan orang-orang di dekat bengkel.
U: Apa yang mulai mereka lakukan?
D: Orang-orang itu melemparkan topinya.
W: Apakah mereka melakukan hal yang benar?
D: Tidak, orang-orang itu melakukan hal yang salah. Mereka seharusnya membiarkan bebek-bebek itu lewat lebih jauh, dan tidak menyinggung perasaan mereka.
W: Benar. Jadi apa yang bisa kita simpulkan?
D: Anda tidak boleh menyinggung perasaan bebek, Anda harus bersikap sopan kepada mereka, karena mereka kecil dan tidak berdaya.
U: Apa yang dilakukan ibu ketika anak-anaknya sedang menangkap bebek?
D: Sang ibu berlari dengan paruh terbuka atau terbang ke berbagai arah.
U: Perasaan apa yang dirasakan ibu ketika anak itiknya ditangkap?
D: Bebek itu merasakan rasa takut terhadap anak-anaknya.
W: Gambar apa yang ingin Anda buat untuk bagian cerita ini?
D : (jawaban anak didengarkan)
W: Benar. Membaca bagian 3.
D: (Baca bagian 3)
T: Bagian 3 harus diberi judul apa?
D: Perintah dari orang dewasa.
U: Siapa yang mendekati mereka?
D: Dia bertanya mengapa orang-orang menangkap bebek dan di mana induk bebeknya?
W: Apa jawaban orang-orang itu?
D: Orang-orang bilang dia sedang duduk di atas bukit.
W: Apa yang dia perintahkan kepada orang-orang itu?
D: Dia memerintahkan untuk pergi dan mengembalikan semua anak itik kepada induknya.
T: Bagaimana reaksi para pria terhadap perintah orang dewasa? Temukan di teks.
D: Orang-orang itu senang dengan pesanan itu dan berlari ke atas bukit bersama bebek-bebek itu.
U: Apakah sikap orang-orang terhadap bebek berubah?
D: Ya, para lelaki itu mulai memperlakukan anak-anak itik itu dengan sopan dan membawa anak-anak itu kepada induknya.
U: Apa yang ibu mulai lakukan ketika anak laki-lakinya pergi?
D: Bebek itu bergegas menyelamatkan putra-putrinya.
U: Gambar apa yang ingin kamu gambar untuk bagian ini?
D : (jawaban anak didengarkan)
W: Benar. Mari kita lanjutkan membaca bagian terakhir cerita.
D: (membaca bagian 4)
T: Bagian cerita ini harus diberi judul apa?
D: Anak itik melanjutkan perjalanannya.
W : Kemana keluarga melanjutkan perjalanannya?
D: Sepanjang ladang gandum, melewati desa.
D: Dia berteriak: “Semoga perjalananmu menyenangkan, anak-anak itik!”
U: Apa yang dia pesan guys?
D: Dia mengatakan kepada mereka bahwa mereka harus melepas topi mereka dan juga berteriak “selamat tinggal!”
W: Benar.
W: Gambar apa yang akan Anda lukis untuk bagian ini?
D : (jawaban anak didengarkan)
kamu: oke. Apa yang dapat Anda katakan tentang orang yang atas nama cerita tersebut diceritakan?
D: Dia melakukan hal yang benar. Dia menjelaskan kepada anak-anak bahwa mereka harus lebih sopan terhadap bebek-bebek itu, dan tidak boleh menyinggung perasaan mereka.
D: Bagi seorang ibu, tidak ada yang lebih disayangi atau didekati selain anak-anaknya. Tidak ada yang lebih kuat dari cinta seorang ibu. Seringkali seorang ibu, dengan mengorbankan nyawanya sendiri, kesejahteraannya sendiri, menyelamatkan anak-anaknya dari kematian.
W: Benar. Sekarang buka hal.134 dan bacalah peribahasa dan coba jelaskan maknanya dan hubungkan dengan cerita kita.
T: Apa maksud dari peribahasa pertama?
D: Pepatah pertama mengatakan orangnya seperti apa, perbuatannya seperti itu. Jadi, dalam ceritanya, anak-anak hooligan mulai melemparkan topi ke arah bebek-bebek itu, tetapi pelindungnya menjaga bebek dan bebek-bebeknya.
W: Bagaimana Anda memahami peribahasa kedua?
D: Pepatah mengatakan, semakin cepat kamu membantu, maka kamu akan semakin membantu seseorang. Jadi, Prishvin, setelah menghentikan mereka, membantu bebek-bebek itu melanjutkan perjalanan mereka ke danau.
W: Apa pendapatmu tentang peribahasa ketiga?
D: Di sini dikatakan bahwa Anda harus berani membela hal yang benar. Dalam ceritanya, Prishvin bersikeras agar anak-anak lelaki itu membawa bebek-bebek itu kepada induknya dan mengantar mereka pergi dengan gembira, sehingga melakukan hal yang benar.
Kesimpulannya dan pekerjaan rumah.
T: Siapa penulis yang kamu temui di kelas hari ini?
D: Hari ini kami bertemu Mikhail Mikhailovich Prishvin.
T: Cerita apa yang kamu pelajari di kelas hari ini?
D: Kami berkenalan dengan cerita seperti “Guys and Ducklings”.
T: Teman-teman, ambillah lingkaran di tangan kalian dan jika jawaban kalian “ya” tunjukkan lingkaran hijau, jika “tidak” maka lingkaran kuning.
Apakah Anda menyukai pelajarannya?
Apakah Anda tertarik dengan pelajarannya?
Sudahkah Anda mempelajari sesuatu yang baru untuk diri Anda sendiri?
T: Buka buku harianmu sekarang dan tuliskan pekerjaan rumahmu: hal.135, tugas 6.
Teman-teman, kamu bekerja dengan baik di kelas hari ini, bagus sekali.
kelas 2
Tujuan pelajaran:
menyelenggarakan kegiatan bagi siswa untuk mengenal karya-karya M.M. persepsi emosional dan estetika terhadap karya tersebut; mengungkapkan sikap terhadap apa yang dibaca ketika membaca, menciptakan kondisi bagi terbentuknya UUD
pribadi: motivasi belajar, penilaian moral dan etika (penilaian konten yang berasimilasi berdasarkan nilai-nilai sosial dan pribadi, memastikan pilihan moral pribadi), menumbuhkan kecintaan terhadap alam, sikap hati-hati padanya;
kognitif: merumuskan tujuan kognitif, mencari dan mengisolasi informasi, pemodelan, analisis untuk mengidentifikasi ciri-ciri, memilih dasar dan kriteria untuk membandingkan rangkaian, mengklasifikasikan objek, menetapkan hubungan sebab-akibat, mengajukan hipotesis dan pembenarannya,
komunikatif: penilaian terhadap tindakan pasangan, kemampuan mengungkapkan pikiran dengan kelengkapan dan ketepatan yang cukup, penetapan tujuan, perencanaan, peramalan, pengendalian, koreksi, evaluasi .
Unduh:
Pratinjau:
Institusi pendidikan kota
Rata-rata Sergievskaya sekolah Menengah №1
"Pusat Pendidikan"
Distrik kota Sergievsky, wilayah Samara
Pengembangan metodologi terbuka
pelajaran bacaan sastra, dilakukan pada tanggal 23 April 2013
di kelas 2 “B” tentang topik tersebut
M. Prishvin “Pria dan Bebek”»
Guru: Skidan Oksana Vladimirovna
2013
Topik: M. Prishvin “Pria dan Bebek”»
Tanggal: 23/04/2013
Kelas: 2-in.
Jumlah siswa per pelajaran: 18 orang.
Tujuan pelajaran:
menyelenggarakan kegiatan bagi siswa untuk mengenal karya-karya M.M. persepsi emosional dan estetika terhadap karya tersebut; mengungkapkan sikap terhadap apa yang dibaca ketika membaca, menciptakan kondisi bagi terbentuknya UUD
pribadi: motivasi belajar, penilaian moral dan etika (penilaian konten yang diasimilasikan berdasarkan nilai-nilai sosial dan pribadi, memastikan pilihan moral pribadi), menumbuhkan kecintaan terhadap alam, merawatnya;
kognitif: merumuskan tujuan kognitif, mencari dan mengisolasi informasi, pemodelan, analisis untuk mengidentifikasi ciri-ciri, memilih dasar dan kriteria untuk membandingkan rangkaian, mengklasifikasikan objek, menetapkan hubungan sebab-akibat, mengajukan hipotesis dan pembenarannya,
komunikatif: penilaian terhadap tindakan pasangan, kemampuan mengungkapkan pikiran dengan kelengkapan dan ketepatan yang cukup, penetapan tujuan, perencanaan, peramalan, pengendalian, koreksi, evaluasi.
Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.
Metode: percakapan, kerja mandiri, penjelasan materi baru, metode pengendalian dan pengendalian diri.
Dapat direalisasikan teknologi pendidikan: pelestarian kesehatan, pendekatan yang berbeda.
Peralatan: presentasi pelajaran, kartu umpan balik, buku catatan
Kemajuan pelajaran
SAYA. Momen organisasi.
Menangani? (Di tempat!)
Kaki? (Di tempat!)
Siku? (Di tepi!)
Kembali? (Lurus!)
II. Memeriksa pekerjaan rumah. dialek. 1
Puisi oleh AS. 129 sepenuh hati (3-4 orang).
Pilih materi (peribahasa, ucapan, teka-teki, twister lidah, pantun berhitung) tentang burung pipit dari kesenian rakyat lisan.
AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.
Siapa yang kamu baca sekarang?
Mereka termasuk dalam kelompok hewan apa?
Burung jenis apa ini: menetap atau bermigrasi?
Hari ini kamu akan bertemu dengan salah satunya burung yang bermigrasi. Dan M.M. Prishvin.
Tentang penulis. dialek. 2-3
M. Prishvin lahir pada tanggal 4 Februari 1873 di provinsi Oryol dekat kota Yelets. Kehidupan keluarganya sulit, karena ibunya ditinggal sendirian dengan lima orang anak. Di Jerman ia lulus dari universitas dan menjadi ahli agronomi. Dia bermaksud untuk mendalami sains, tetapi menjadi seorang penulis. Pada usia 30 tahun ia mulai menulis tentang alam. Prishvin jatuh cinta pada tanah airnya, dengan keindahannya, dengan hutan, ladang, sungai dan danau, dengan burung dan binatangnya. Semua karya penulis dijiwai cinta yang besar ke alam. Ini adalah "Pantry of the Sun", "Forest Drops", "Butterfly Hunt", dll.
Rebus SL. 4
Tebak rebusnya.
Tas dikurangi C, M=T ternyata BEBEK
Apa nama sayang untuk bebek?
Kita akan membaca cerita tentang bebek kecil - si peluit.
Namun sebelum membaca, kami ingin memberi tahu Anda tentang bebek ini. (Kisah dari seorang siswa terlatih).
Teal adalah seorang peluit.(Kisah seorang anak yang siap) Bl.5
Teal adalah bebek terkecil. Beratnya kurang dari 600 gram. Ini adalah bebek yang sangat pintar. Dia berenang dan terbang dengan baik. Ia naik dan mendarat hampir sama seperti helikopter - secara vertikal.
Pengantar cerita. Pekerjaan kosakata.
- Mengenal teksnya. Bl.6
- Sekarang siapkan pensilmu. Dengarkan cerita ini, ikuti buku teksnya, dan dengan pensil sederhana merayakan kata-kata yang tidak jelas. (Narator membaca).
- Teman-teman, angkat tangan jika kamu menyukai ceritanya.
Tentang siapa cerita ini?
Cerita macam apa ini: menghibur, mendidik atau instruktif? Mengapa menurut Anda demikian? Apa yang dia ajarkan?
2. Pekerjaan kosakata. dialek. 7-12
Bagaimana Anda memahami arti kata ini?
BUKIT - sebuah bukit kecil.
VERSTA adalah ukuran panjang Rusia kuno yang setara dengan 1,06 km.
FORGE - tempat pandai besi bekerja - menempa logam.
LAPANGAN FALLOW - ladang yang tidak ditanami tanaman, ladang peristirahatan.
AIR TELAH TIDUR – airnya berkurang
TEMPAT TERBUKA BAGI MATA MANUSIA - terlihat di sekeliling dan jauh.
Kata apa lagi yang kamu tandai? Sebutkan nama mereka. Apa arti kata ini?
MELALUI DESA – berkeliling tanpa masuk desa.
ALIRAN - dilempari
menit pendidikan jasmani dialek. 13
Bebek-bebek itu keluar ke padang rumput,
Bebek-bebek itu keluar ke padang rumput
kwek-kwek-kwek! (Kami berjalan.)
Seekor kumbang hijau terbang lewat
Wow! (Kami melambaikan tangan kami seperti sayap.)
Bebek melengkungkan lehernya.(Rotasi melingkar pada leher.)
Paruhnya meluruskan bulu. (Memutar badan ke kiri dan ke kanan.)
Alang-alang berdesir di kolam(batang tubuh membungkuk)
Ssst
Dan lagi-lagi terjadi keheningan.(Duduk)
Mengerjakan sebuah cerita. dialek. 14
Bagian 1
Bacalah baik-baik bagian 1 cerita itu untuk diri Anda sendiri. (Kemudian dengan suara keras di sepanjang rantai.)
– Mengapa bebek membuat sarangnya jauh dari danau?
– Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut. (Di musim semi, danau ini meluap jauh...)
– Mengapa bebek memutuskan untuk memindahkan anak itiknya dari hutan rawa?(Air sudah surut.)
– Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk sampai ke danau?(3 ayat)
- Berapa kilometer jaraknya?(Sedikit lebih dari 3 kilometer.)
– Apakah ini banyak atau sedikit untuk seseorang?
- Dan untuk bebek kecil itu?(Banyak.)
– Bacalah bagaimana induk bebek berjalan bersama anak-anak itiknya.(Di tempat yang terbuka untuk mata manusia...)
– Mengapa induk itik berjalan di belakang anak itik?(Agar bebek-bebek itu tidak terlihat selama satu menit.)
– Musuh apa yang dimiliki bebek? (Rakyat.)
bagian 2
– Bagaimana perilaku anak-anak ketika mereka melihat bebek?(Mereka melempar topi.)
–
Bagaimana perilaku bebek ketika anak itiknya menangkapnya?(Dengan penuh semangat.) (Sepanjang waktu mereka menangkap...)
– Apa nama bebek yang paling umum dalam cerita? ( Ibu.)
–
Ibu macam apa dia?(Merawat.)
- Apakah kamu merasa kasihan padanya?
– Bagi seorang ibu, tidak ada yang lebih disayang atau lebih dekat dari anak-anaknya. Tidak ada yang lebih kuat dari cinta seorang ibu. Seringkali, seorang ibu, dengan mengorbankan nyawanya sendiri, kesejahteraannya sendiri, menyelamatkan anak-anaknya dari kematian. Hal ini berlaku sama bagi manusia dan hewan. Kamu masih kecil dan sulit membayangkan kesakitan dan kengerian yang dialami induk bebek. Tapi bisa dibayangkan bagaimana perilaku ibumu saat kamu dalam bahaya atau ada yang menyinggung perasaanmu.
- Bebeknya tertangkap, apa yang akan mereka lakukan?
- Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.(Orang-orang itu baru saja bersiap-siap untuk memandikan ibu mereka...)
-Siapa yang mengganggu anak-anak itu?(Pengarang.)
– Apakah mereka mampu menjelaskan tindakan mereka?(TIDAK.)
-Perintah apa yang diberikan orang dewasa kepada mereka?
- Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.(-Cepat, - Aku perintahkan teman-teman, - pergi dan berikan dia semua bebeknya.)
Bagian 3 “Membaca paragraf demi paragraf”
– Apa yang bisa kamu katakan tentang mereka? Apa itu?
-Narator menyebut mereka apa?(Orang bodoh.)
- Bagaimana cara memanggil mereka secara berbeda?(Kecil, bodoh, kejam.)
– Bisakah kita mengatakan bahwa orang-orang itu kejam?
– Bagaimana cara ibu bebek berjalan di awal cerita?(Perlahan-lahan.)
- Kenapa dia lari duluan sekarang? (Saya ingin segera menjauhkan anak-anak dari musuh mereka.)
– Bagaimana Prishvin mengucapkan selamat tinggal pada bebek?(Semoga perjalananmu menyenangkan, bebek!)
-Apa yang dia lakukan?(Melepas topinya.)
- Buktikan dengan garis-garis dari karya tersebut.(Saya dengan gembira melepas topiku dan melambaikan tangan...)
– Bagaimana reaksi anak-anak terhadap hal ini?(Mereka tertawa.)
– Apa yang penulis perintahkan agar mereka lakukan?(Lepaskan juga topimu dan ucapkan selamat tinggal!)
– Perhatikan ilustrasi di halaman 131 dan temukan garis yang menyertainya.(Dan topi-topi yang sama itu tertutup debu...)
Membuat rencana di buku catatan.
Buka T. S. 77 No. 4. Pikirkan bagaimana Anda dapat memberi judul bagian 1 (2, 3).
1) Kemana perginya bebek dan anak itiknya?
2) Apa yang terjadi pada mereka selama perjalanan?
3)Apa itu gagasan utama 3 bagian? Bl.15
IV. Konsolidasi.
Bekerja pada netbook (X-Files 45 halaman) dan notebook. Bl.16
Baca pernyataan M.M. Prishvina, memasukkan kata-kata yang hilang. Bl.17
V.Ringkasan. D.z.
Apa nama cerita yang kita temui hari ini?
Siapa yang menulis cerita ini?
Apa yang diajarkan karya ini? (Jangan melakukan hal-hal yang tidak dipikirkan. Cintai alam, jagalah, perlakukan adik-adik kita dengan kepekaan dan kepedulian, kenali kehidupannya, tanamkan kemauan untuk melindungi hewan dan menolongnya).
Bagaimana Anda memahami kata-kata: JADILAH SAHABAT ALAM! Bl.18
D.z. KITA. 130-132 menceritakan kembali bagian 1. Bl.19
VI. Cerminan. Evaluasi pekerjaan Anda (sinyal digunakan) DC.20
Lonceng hijau, kuning dan merah tergantung di salib sensorik.
Anak-anak memilih bel sesuai dengan penilaian mereka terhadap kinerja mereka.
Merah – bekerja secara aktif, semuanya berhasil.
Kuning – bekerja dengan baik, terkadang meminta bantuan.
Biru – itu sulit, tidak semuanya berhasil.
UMK L.F.Klimanova
Sasaran: mengenalkan siswa pada karya-karya M. Prishvin; mengembangkan keterampilan membaca ekspresif; belajar menyoroti bagian semantik, menyusun rencana cerita; menanamkan rasa cinta terhadap alam dan hewan.
Hasil yang direncanakan: siswa harus mampu memprediksi isi teks berdasarkan judulnya, membaca dengan suara keras dengan transisi bertahap ke membaca senyap, dan memahami apa yang dibacanya secara langsung; menyusun rencana, menceritakan kembali rencana tersebut secara rinci.
Peralatan: potret dan buku M. Prishvin; kartu (teks untuk pemanasan pidato, tugas).
Kemajuan pelajaran #1
I. Momen organisasi
II. Pemanasan pidato
Kebingungan
Burung hoopoe yang pandai memancing dengan sapu,
Seekor buaya sedang menyapu jalan dengan pancing.
Bebek berkumis menangkap seekor tikus,
Kucing dan bebek sedang menyelam ke sungai.
Pasti ada sesuatu yang salah.
Apa yang dikacaukan oleh penyair kita, si eksentrik?
I.Semenova
- Jawab pertanyaan dalam puisi itu.
- Membaca puisi secara perlahan (juga: dengan akselerasi, terkejut, menyesal, marah, riang).
- Bacalah secara ekspresif.
AKU AKU AKU. Menetapkan tujuan pelajaran
- Baca dan tebak teka-tekinya.
Perahu kecil
Sepanjang sungai - bolak-balik.
Ada perahu di depan
Dia memanggil perahu.
- Bagaimana kamu memecahkan teka-teki itu? (Bebek dengan bebek.)
Hari ini kita akan berkenalan dengan cerita M. Prishvin “Guys and Ducklings” dan belajar tentang penulisnya sendiri.
IV. Kerjakan topik pelajaran
1. Kisah Guru tentang M. Prishvin
Bahan untuk guru
Dia berbicara tentang bagaimana Mikhail Mikhailovich Prishvin menjadi seorang penulis novel otobiografi"Rantai Kashcheev." Ibunya ditinggalkan seorang janda dengan lima orang anak. Anak laki-laki itu melihat betapa sulitnya dia membesarkan anak-anaknya dan mendidik mereka, dan melihat kebutuhan para petani. Maka dia memutuskan bahwa semua orang, seperti dalam dongeng pengasuhnya, berada dalam penawanan Kashchei (Koshchei) yang Abadi - di dunia di mana kejahatan berkuasa. Dan dia, anak laki-laki itu, dipanggil untuk memutuskan rantainya. Kebaikan harus menang atas kejahatan.
2. Bacaan dasar
(Cerita dibacakan oleh guru dan siswa.)
— Apa kesan Anda?
3. Pekerjaan kosakata
Versta adalah ukuran panjang Rusia kuno, sedikit lebih dari satu kilometer.
Lahan kosong adalah lahan yang tidak diunggulkan selama satu musim panas untuk membersihkan gulma.
V.Menit pendidikan jasmani
(Seekor bebek dipilih. Anak-anak, yang berjalan mengelilingi kelas di belakang bebek, harus mengikuti semua gerakan di belakangnya: mereka berjalan dari satu kaki ke kaki lainnya, lalu berjalan dengan telapak tangan di atas lutut, atau berenang, melakukan gerakan memutar dengan tangan mereka di depan dada.)
bebek padang rumput
Anak-anak.
bebek padang rumput,
Abu-abu, bidang,
Dimana kamu bermalam?
Bebek.
Di bawah semak, di bawah pohon birch.
Aku berjalan sendiri, bebek,
Saya membawa anak-anak saya.
Aku akan berenang sendiri, bebek.
Aku akan membawa anak-anakku.
VI. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari
1. Kerjakan ceritanya
- Baca awal cerita dan bayangkan gambar ini. Gambarkan secara lisan jalan bebek dan anak itik menuju danau.
— Apa pendapatmu tentang orang yang menangkap bebek itu? Seperti apa mereka: ceria, kejam, bodoh, tidak bijaksana, riang? Buktikan itu.
—Apa yang penulis sebut bebek?
– Apakah orang-orang tersebut dapat memahami tindakan mereka?
— Apa yang dapat Anda katakan tentang orang yang mengatasnamakan cerita tersebut?
2. Bekerja dengan peribahasa
- Baca peribahasa, jelaskan maknanya, temukan yang sesuai dengan cerita M. Prishvin.
Setiap orang dikenal dalam tindakan.
Dia yang membantu dengan cepat membantu dua kali.
Berdiri dengan berani untuk apa yang benar!
VII. Cerminan
— Apa yang kamu lakukan dengan sangat baik?
-Apa yang dia ajarkan pada kita?
“Jika alam dapat merasakan rasa terima kasih kepada seseorang karena telah merasuki kehidupannya dan memujinya, maka rasa terima kasih ini pertama-tama akan jatuh ke tangan Mikhail Prishvin,” tulis Konstantin Paustovsky. Menurutnya, Prishvin adalah penulis yang sangat unik, tidak seperti orang lain: baik dalam sastra kita maupun dalam sastra dunia.
Pekerjaan rumah
Siapkan pembacaan cerita yang ekspresif.
Kemajuan pelajaran No.2
I. Momen organisasi
II. Pemanasan pidato
- Baca puisi itu dengan cepat.
Ada seekor bebek di kolam
Ajari bebek Anda.
Bebek berenang di depan mata
Ibu tidak menginginkannya.
Bebek itu sangat menderita:
“Nah, apa yang akan terjadi pada mereka?”
- Baca twister lidah secara perlahan (juga: dengan akselerasi dan perlahan-lahan memperlambat langkah; dengan marah, riang, dengan kejutan).
AKU AKU AKU. Menetapkan tujuan pelajaran
- Tebak teka-tekinya.
Anak yang luar biasa!
Baru saja keluar dari popok
Bisa berenang dan menyelam.
Siapa namanya? ibu kandung. (Anak itik.)
— Teman-teman, coba rumuskan sendiri tujuan pelajarannya. (Siswa mencoba melakukan ini.)
IV. Kerjakan topik pelajaran
- Bekerja berpasangan. Baca kembali cerita M. Prishvin, bagi menjadi beberapa bagian. (Karya mandiri siswa.)
- Baca bagian pertama. Apa judulnya? (Bagian berikut juga didefinisikan.)
- Bandingkan rencana yang dihasilkan dengan yang diberikan dalam buku teks di hal. 135.
V.Menit pendidikan jasmani
Mari kita lebarkan kaki kita dengan huruf L,
Seolah menari - tangan di pinggul.
Bersandar ke kiri dan ke kanan
Kiri-kanan, kiri-kanan...
Ternyata bagus.
VI. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari
1. Cerita
- Siapkan penceritaan kembali teks sesuai rencana yang diterima. (Melalui waktu tertentu- menceritakan kembali. Beberapa siswa mungkin menjawab.)
2. Amsal
- Baca peribahasa dan temukan yang sesuai dengan cerita M. Prishvin.
Ketaatan membuahkan hasil, tetapi kekurangajaran membawa bencana.
Jangan memberikan kebebasan kepada orang bodoh di lapangan.
Waktu akan mengajari Anda apa yang harus dilakukan.
Kebodohan adalah tetangga masalah.
3. Teka-teki
1. Perayap merangkak, jarumnya beruntung. (Landak.)
2. Hidung bengkok -
Ekor hijau. (Palang.)
3. Kecil, ringan,
Tapi Anda tidak bisa mengangkat ekornya. (Kadal.)
4. Dia sama sekali tidak haus darah,
Karena herbivora
Ada dua tanduk di hidung,
Ada kuku di kaki -
Perlindungan dari musuh. (Badak.)
5. Saya kecil, saya berjalan tanpa disadari,
Tapi aku lebih membawa diriku sendiri. (Semut.)
6. Ibu, saya tidak kenal ayah
Tapi saya sering menelepon
Saya tidak akan mengenal anak-anak.
Saya akan menjualnya kepada orang asing. (Gila.)
7. Batu di bawah, batu di atas.
Makan rumput, tapi bukan sapi
Ayamnya bertelur, tapi ayamnya tidak. (Penyu.)
8. Kecil, hijau,
Berlutut ke belakang. (Belalang.)
9. Para tamu datang di musim semi,
Dan mereka pergi pada musim gugur. (Burung yang bermigrasi.)
10. Gubuk itu dibangun tanpa tangan, tanpa kapak. (Sarang.)
11. Berdandan di musim panas, membuka pakaian di musim dingin. (Hutan.)
12. Tidak ada yang takut, tapi semua orang gemetar. (Aspen.)
13. Gubuknya bercat putih, dan mahkotanya berwarna hijau. (Birch.)
14. Baju apa yang sama di musim panas dan musim dingin? (Cemara, pinus.)
4. Tugas perhatian
- Temukan enam hewan liar dalam teks ini. Petunjuk: bacalah dengan cermat semua kata suku kata demi suku kata.
Saudara laki-laki
Kolka Bannikov menganggap dirinya orang yang paling malang. Pada hari Minggu, orang tuanya pergi berkunjung, dan mereka memberikannya kepada saudara laki-lakinya yang berusia empat tahun, Edik. Masalah tercurah seolah-olah dari kantong tipis. Pertama, saudara-saudaranya memecahkan mangkuk gula. Kemudian mereka menjatuhkan cangkir susu. Itu mengalir dari meja ke lantai. Edik meraih ke bawah meja dan mulai mengolesi genangan putih itu dengan serbet.
Kolka berkomentar dengan kesal:
- Dalam setengah jam, kamu bisa menjadi gila karena leluconmu. Dan saya harus menanggungnya sepanjang hari. Segera keluar!
Terima kasih kakak, tidak butuh waktu lama untuk menunggu. Orang tua itu segera mulai menceramahinya:
“Duduklah dengan tenang di meja,” mereka memberitahu Anda. Tapi Anda terus berputar seperti gasing yang berputar. Beginilah cara saya menambahkannya pada hari pertama! Malas nyari strap aja...
VII. Cerminan
— Hal baru apa yang kamu pelajari dalam pelajaran ini?
—Apa yang akan kamu puji pada dirimu sendiri?
— Apa yang membuat Anda berhasil?
VIII. Menyimpulkan pelajaran
— Apa nama cerita yang dipelajari di kelas?
Pekerjaan rumah
Siapkan menceritakan kembali teks atas nama anak-anak.