Rasa takut yang penuh hormat sebelum dewa baru menjelaskan ekspresi tersebut. Hormat

- Jadi kenapa kamu tidak bisa mengetik? Anda tahu betul bahwa Anda tidak akan menemukannya. Ini adalah tanda centang paling awal. Saya melihat yang pertama tahun ini.

“Dengar, Huck, aku akan memberimu gigiku untuk itu.”

- Ayo, tunjukkan padaku.

Tom menarik keluar dan dengan hati-hati membuka lipatan kertas yang ada giginya. Huckleberry mulai memandangnya dengan iri. Godaannya terlalu besar. Akhirnya dia berkata:

- Apakah dia nyata?

Tom mengangkat bibirnya dan menunjukkan ruang kosong.

“Oke,” kata Huckleberry, “lepaskan tanganmu!”

Tom memberi tanda centang pada kotak penutup tempat kumbang itu sebelumnya duduk, dan anak-anak itu berpisah, masing-masing merasa bahwa dia telah menjadi kaya.

Setelah mencapai gedung sekolah kayu, yang berdiri agak jauh dari yang lain, Tom masuk ke sana dengan langkah seorang pria yang sedang terburu-buru sekuat tenaga. Dia menggantungkan topinya pada paku dan, dengan tatapan bisnis, dengan cepat menyelinap ke tempatnya. Guru, yang duduk di mimbar di kursi anyaman besar, tertidur, terbuai oleh dengungan mengantuk di kelas. Kemunculan Tom membangunkannya.

- Thomas Sawyer!

Tom tahu bahwa ketika namanya diucapkan secara lengkap, itu menandakan suatu masalah.

- Saya di sini, Pak.

- Mendekatlah. Seperti biasa, apakah kamu terlambat lagi? Mengapa?

Tom ingin berbohong untuk menghindari hukuman, tapi kemudian dia melihat dua kepang emas panjang dan punggung, yang langsung dia kenali berkat kekuatan cinta yang menarik. Satu-satunya kursi kosong di seluruh kelas adalah di sebelah gadis ini. Tanpa berpikir sejenak, dia berkata:

– Saya berhenti untuk berbicara dengan Huckleberry Finn sebentar!

Guru itu hampir terserang stroke; dia memandang Tom dengan bingung. Suara dengungan di dalam kelas berhenti. Para siswa bertanya-tanya apakah orang yang putus asa ini menjadi gila. Guru bertanya lagi:

- Kamu... Apa yang kamu lakukan?

– Berhenti untuk berbicara dengan Huckleberry Finn.

Tidak mungkin ada kesalahan.

– Thomas Sawyer, ini adalah pengakuan paling menakjubkan yang pernah saya dengar. Satu penguasa saja tidak cukup untuk melakukan pelanggaran seperti itu. Buka jaketmu.

Tangan guru bekerja sampai kelelahan total, sampai semua batang patah. Setelah itu perintah diberikan:

“Sekarang, Tuan, pergilah dan duduklah bersama gadis-gadis itu!” Biarkan ini menjadi pelajaran bagi Anda.

Tawa yang melanda seluruh kelas sepertinya membingungkan Tom; sebenarnya, itu bukanlah rasa malu, tapi rasa takut yang penuh hormat di hadapan dewa baru dan ketakutan bercampur dengan kegembiraan yang dijanjikan oleh keberuntungan yang luar biasa. Dia duduk di ujung bangku kayu pinus, dan gadis itu, sambil mengangkat hidungnya, menjauh darinya. Semua orang di sekitar berbisik, saling menyenggol dan mengedipkan mata; namun, Tom duduk dengan tenang, dengan tangan di depannya di atas meja panjang dan rendah, dan tampak asyik membaca buku.

Sedikit demi sedikit mereka berhenti memandangnya, dan hiruk pikuk sekolah yang biasa kembali terdengar di udara yang mengantuk. Tom mulai mencuri pandang ke arah gadis itu. Dia menyadari hal ini, mengerucutkan bibirnya dengan nada menghina dan untuk sesaat bahkan memunggungi Tom. Ketika dia dengan hati-hati berbalik lagi, buah persik muncul di depannya. Dia mendorongnya menjauh. Tom diam-diam mendorong buah persik itu kembali. Dia mendorongnya menjauh lagi, tapi tidak terlalu kasar. Tom, tanpa kehilangan kesabaran, meletakkan buah persik itu di tempatnya semula. Dia tidak menyentuhnya. Tom menulis di batu tulis: "Silakan ambil - saya punya lebih banyak." Gadis itu melihat ke papan tetapi tidak menjawab. Kemudian Tom mulai menggambar sesuatu di papan, menutupi karyanya dengan tangan kirinya. Awalnya gadis itu tidak mau memperhatikan apapun, kemudian rasa ingin tahu wanita mengambil alih, yang bisa dilihat dari beberapa tanda. Tom terus menggambar seolah dia tidak melihat apa pun. Gadis itu mencoba melirik gambar itu secara diam-diam, tetapi dia tidak menunjukkan tanda-tanda bahwa dia menyadarinya. Akhirnya dia menyerah dan dengan ragu berbisik:

-Bolehkah aku melihatnya?

Tom membuka sebuah rumah kartun dengan dua sepatu roda di atapnya dan cerobong asap yang keluar asap seperti pembuka botol. Gadis itu begitu terbawa oleh menggambar Tom sehingga dia melupakan segala sesuatu di dunia. Setelah gambarnya selesai, dia melihatnya sebentar dan berkata:

- Bagus sekali! Sekarang gambarlah seorang pria.

Sang seniman menggambarkan seorang lelaki menyerupai burung bangau di depan rumah. Dia bisa saja melangkahi rumah itu, tetapi gadis itu tidak menilai terlalu keras - dia sangat senang dengan monster ini dan berbisik:

- Betapa indahnya! Sekarang gambarkan aku.

Tom menggambar jam pasir dengan bulan purnama di atasnya, menempelkan lengan dan kaki berbentuk jerami padanya, dan mempersenjatai jari-jarinya yang terentang dengan kipas besar. Gadis itu berkata:

- Oh, bagus sekali! Sayang sekali saya tidak bisa menggambar.

"Mudah saja," bisik Tom, "aku akan mengajarimu."

- Benarkah, ajari aku? Dan kapan?

- Dalam perubahan besar. Apakah kamu akan pulang untuk makan siang?

- Aku bisa tinggal jika kamu mau.

- Ini bagus! Siapa namamu?

– Becky Thatcher. Bagaimana denganmu? Oh, saya tahu: Thomas Sawyer.

- Saat itulah mereka ingin mencabik-cabikku. Dan jika saya berperilaku baik - Tom. Panggil aku Tom, oke?

- Kalau begitu.

Tom mulai menggores sesuatu di papan, menyembunyikan apa yang dia tulis dari Becky. Kali ini dia tak segan-segan meminta untuk menunjukkan apa itu. Tom menjawab:

- Ya, tidak ada yang istimewa.

- Tidak, tunjukkan padaku.

- Itu tidak layak. Anda tidak akan tertarik.

- Tidak, ini menarik. Tolong tunjukkan padaku.

- Kamu akan bercerita tentang aku.

- Tidak, aku tidak akan memberitahumu. Nah, inilah hal yang paling jujur, paling jujur, nah, hal paling jujur yang tidak akan saya ceritakan kepada Anda.

– Kamu tidak akan memberi tahu siapa pun? Tidak pernah sampai mati?

- Tidak ada seorang pun di dunia ini. Sekarang tunjukkan padaku.

- Ya, kamu benar-benar tidak tertarik!

- Nah, jika Anda memperlakukan saya seperti itu, saya akan melihatnya sendiri.

Dia meraih tangan Tom dengan tangan kecilnya, pergulatan kecil pun terjadi, dengan Tom yang berpura-pura melawan, dan sedikit demi sedikit dia menjauhkan tangannya hingga muncul kata-kata: “Aku mencintaimu!”

Hormat

adj., digunakan membandingkan sering

Morfologi: hormat, hormat, dengan hormat, hormat; dengan lebih hormat; kata keterangan dengan hormat

1. Hormat mereka memanggil seseorang yang memperlakukan seseorang dengan hormat dan berkomunikasi dengan sopan dengan seseorang.

Orang asing yang penuh hormat. | Dia selalu menghormati wanita dengan tegas.

Sopan, penuh hormat

2. Hormat disebut gaya komunikasi, perilaku, dll, yang mengungkapkan sikap hormat Anda terhadap seseorang.

3. Jika ada orang di sana, berhenti, dll. pada (pada) jarak hormat dari seseorang, artinya orang tersebut tidak berani mendekati seseorang karena alasan etiket, karena rasa takut, dll.

Berhentilah pada jarak yang terhormat dari orang yang berbicara.

4. Jika ada memegang siapa pun pada jarak yang terhormat, maka ini berarti orang tersebut tidak mengizinkan orang lain untuk menjalin hubungan yang bersahabat dan dekat dengannya.

kehormatan kata benda, Dan.

Dia mencium tangannya dengan hormat.

Kamus penjelasan bahasa Rusia oleh Dmitriev.

D.V.Dmitriev.:

2003.:

Sinonim

Antonim Lihat apa yang dimaksud dengan "hormat" di kamus lain:

Cm… Kamus sinonim

TERHORMAT, oh, oh; rami, rami. Berkaitan dengan siapa n. dengan hormat; mengungkapkan rasa hormat. P.anak. P.nada. P.busur. Untuk menyapa seseorang dengan hormat (adv.) Pada jarak hormat dari seseorang (apa) (ironisnya) 1) tidak membiarkan siapa pun mendekati Anda atau tidak... Kamus Penjelasan Ozhegov

Adj. 1. rasio dengan kata benda rasa hormat yang berhubungan dengannya 2. Mengandung rasa hormat. Ott. Mengekspresikan rasa hormat, penuh rasa hormat. 3. pemindahan penguraian Besar, signifikan (ukuran, besarnya). Kamus penjelasan Efraim. T.F.Efremova. 2000... Kamus penjelasan modern bahasa Rusia oleh Efremova

Hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat, hormat,... ... Bentuk kata

Tidak sopan menghina... Kamus antonim

hormat- (hormat) kepada siapa dan dengan siapa. ...Beri tahu pengantin pria, jika dia menghormati saya, saya akan memberinya mantel bulu yang bagus... (A.N. Ostrovsky). Dia sangat menghormati pemiliknya dan berusaha menyenangkannya dalam segala hal (Bubennov) ... Kamus Kontrol

hormat- terhormat; secara singkat bentuk linen, linen... Kamus ejaan bahasa Rusia

hormat- cr.f. hampir / betis, hampir / betis, rami, rami; hampir/lebih... Kamus ejaan bahasa Rusia

Ya, oh; rami, rami, o. 1. Berhubungan dengan seseorang. dengan hormat, menunjukkan kepada seseorang menghormati. P.anak. Menghormati orang yang lebih tua. Bersikaplah hormat secara tegas terhadap wanita. // Mengekspresikan rasa hormat; penuh rasa hormat. P.busur. Pidato P. Ekspresi P... Kamus Ensiklopedis

Buku

Picasso. Potret Intim, Widmaier-Picasso Olivier. “Buku yang Anda pegang adalah potret seseorang dengan kelebihan dan kekurangannya. Inilah pertemuan dan kemenangannya, sahabatnya, anak-anaknya, sahabatnya, seluruh keluarganya; pertanyaan yang menyiksanya...

Sasaran: perkenalkan kehidupan dan karya M. Twain; melatih keterampilan membaca ekspresif yang lancar dan membaca berbasis peran; belajar menceritakan kembali teks atas nama pahlawan; menanamkan minat terhadap sastra asing; mengembangkan memori, ucapan, berpikir.

Kemajuan pelajaran 1

I. Momen organisasi

II. Pemanasan pidato

1. Membaca puisi.

Saya pernah secara tidak sengaja tertidur saat kelas. Saya merasa nyaman dan menyenangkan: Saya mengambang di atas perahu. Dan satu hal yang tidak jelas bagi saya - Apa yang ada dalam mimpi, apa yang ada dalam kenyataan. Tiba-tiba, entah dari mana, terdengar di kejauhan:

Shura Volkova, ayo ke papan!

Membaca (membaca berdengung, berbisik, lantang, dengan intonasi terkejut, dengan intonasi marah, ekspresif).

2. Pekerjaan kosakata.

Jelaskan arti kata "secara tidak sengaja". Angkat ya
nama anonim untuknya. (Secara tidak sengaja, tidak sengaja, tidak sengaja, tidak sengaja, tidak
sengaja, tidak sengaja.)

AKU AKU AKU. Pengenalan Dengan kehidupan dan karya M. Twain

1. Percakapan perkenalan.

Hari ini kita akan melihat kutipan dari cerita “Petualangan Tom Sawyer”. Apakah kamu kenal dia?

Siapa pahlawan dari karya ini?

2. Cerita guru tentang penulis.

Mark Twain (nama samaran Samuel Langhorne Clemens) suka mengatakan bahwa dia mempelajari sastra secara tidak sengaja. Mungkin dia bercanda, tapi hanya Samuel Langhorne Clemens yang terlambat menjadi penulis Mark Twain, setelah sebelumnya banyak berganti pekerjaan.

Ia dilahirkan dalam keluarga seorang pengacara provinsi dan menghabiskan masa kecilnya di kota kecil Hannibal di tepi sungai Mississippi. Keluarganya miskin, ayahnya meninggal ketika anak laki-laki itu berumur 12 tahun. Tanpa menyelesaikan sekolah, Sam bekerja magang di sebuah percetakan

sebagai juru ketik, kemudian mempelajari keahlian seorang pilot di Mississippi. Saat pecahnya Perang Saudara, Clemens, karena kecintaannya pada petualangan, menjadi sukarelawan di tentara Selatan, tetapi tidak bertugas lama. Kemudian dia mencari perak di Nevada, tetapi ternyata menjadi penambang yang gagal dan, untuk mencari penghasilan, mulai menulis di surat kabar lokal. Selama “demam emas” di California, dia tidak lagi mencari emas, tetapi hanya menulis untuk surat kabar dan mulai mendapatkan ketenaran sastra dengan cerita-ceritanya. Ketika penulis Mark Twain muncul, Samuel Clemens berusia tiga puluh.

Lalu ada pelaporan pekerjaan, perjalanan, penampilan dengan "ceramah" - pembacaan publik atas cerita-cerita lucunya sendiri, buku pertama, pernikahan dengan putri seorang pengusaha kaya, kesuksesan sastra yang luar biasa, perjalanan keliling dunia, penerbitan satu novel setelahnya. yang lain, sebuah rumah besar di Hartford, ketenaran dunia, kemakmuran dan kekayaan selama dua dekade. Pada tahun-tahun itu, Twain mendirikan sebuah penerbit yang menghasilkan pendapatan bagus, menginvestasikan banyak uang dalam penemuan - generator uap, mesin penyusunan huruf Page - sebagian karena kecintaannya pada teknologi, sebagian karena keinginan untuk menjadi kapitalis sejati, menjadi kaya, dan dapat diandalkan menafkahi keluarganya.

Dan kemudian ada kebangkrutan penerbit, hilangnya uang yang diinvestasikan dalam penemuan, hutang, perjalanan keliling dunia oleh seorang penulis paruh baya dengan bacaan publik, buku-buku baru, kematian seorang putri, pamflet politik yang memilukan, kematian istrinya, pamflet baru, kematian putri lainnya...

Mark Twain menulis banyak buku dengan genre berbeda dan manfaat sastra berbeda. Ia meninggalkan lebih dari 25 jilid karya.

Kita akan berkenalan dengan salah satunya hari ini.

IV. menit pendidikan jasmani

V. Mengerjakan isi bacaan

1. Pembacaan suatu bacaan oleh siswa yang merupakan pembaca yang baik.

2. Persepsi utama terhadap teks.

Apa kesan Anda terhadap apa yang Anda baca?

3. Pekerjaan kosakata.

Pilih sinonim untuk kata-kata tersebut: cerdas (hidup, cepat) duduk (duduk, duduk (bahasa sehari-hari)), rasa ingin tahu (rasa ingin tahu, minat), menakjubkan (menakjubkan, menakjubkan, menakjubkan, menakjubkan, mencolok, memusingkan, menakjubkan).

Pilih antonim untuk kata-kata tersebut: secara sembunyi-sembunyi (secara terbuka, tentu saja) bingung (banyak akal).

Jelaskan ungkapan “rasa malu yang penuh hormat sebelum tetapi
tuhanmu..." (Dia malu di depan gadis baru itu, tapi
dengan siapa aku berhasil jatuh cinta.)

VII. Ringkasan pelajaran

Penulis mana yang kita temui di kelas hari ini?

Hal baru apa yang Anda pelajari tentang dia?

Kemajuan pelajaran 2

I. Momen organisasi

II. Pidato pemanasan

1. Membaca puisi.

Inilah hari baru dan jam baru, pelajaran sastra baru. Tapi seorang teman lama mengunjungi kita: Orang iseng, bajingan, bajak laut bermasalah.

Baca "pasar burung".

Membaca (dengan intonasi bertanya, dengan nada afirmatif, dengan nada marah, dengan nada ceria, berbisik, lantang, lincah, ekspresif).

2. Pekerjaan kosakata.

Jelaskan arti kata “miskin”. (Cecah, berani.)

AKU AKU AKU. Membaca bagian

1. Membaca ekspresif.

2. Membaca berdasarkan peran (hlm. 197-199).

IV. menit pendidikan jasmani

V. Mengerjakan isi bacaan

1. Analisis bagian tersebut.

Tentang apa karya Mark Twain?

Bagaimana Anda memberi judul pada bagian ini?

Dari sudut pandang siapa kisah tersebut diceritakan?

Rincian apa yang meyakinkan Anda bahwa aksi tersebut terjadi bertahun-tahun yang lalu dan di negara lain?

Apa yang mengejutkan atau membuat Anda tertarik?

Apa yang telah Anda pelajari tentang Tom?

Bagaimana Anda bisa menggambarkan dia? (Orang iseng, licik, penemu, menyukai petualangan, cerdas, ingin tahu, gigih, dll.)

Apa pendapat Anda tentang Becky? Mengapa?

Trik apa yang dilakukan Tom Sawyer untuk berteman dengan Becky Thatcher?

2. Bekerja dengan ilustrasi di buku teks.

Bagaimana artis tersebut menggambarkan anak-anak?

Apakah ide Anda sesuai dengan ide ilustrator?

VI. Ringkasan pelajaran

Apakah menurut Anda cinta bisa terjadi pada usia segitu? Aku tahu
Apakah kamu menyukai perasaan ini?

Pekerjaan rumah: menyiapkan menceritakan kembali teks atas nama Tom Sawyer.

Apa yang diajarkan dongeng ini?

Sajikan ilustrasi Anda tentang sebuah bagian dari dongeng yang sangat menyentuh Anda.

_______________________________

Topik: M. Twain “Petualangan Tom Sawyer”

Sasaran: perkenalkan kehidupan dan karya M. Twain; melatih keterampilan membaca ekspresif yang lancar dan membaca berbasis peran; untuk mengajar membandingkan pahlawan dan tindakan mereka, menceritakan kembali teks atas nama pahlawan; menanamkan minat terhadap sastra asing; mengembangkan memori, ucapan, berpikir.

Hasil yang direncanakan: subjek: pengetahuan tentang sastra asing, penentuan ciri-cirinya, kompilasi penceritaan kembali episode-episode karya yang paling menarik atas nama tokoh-tokoh utama, kompilasi independen cerita-cerita tentang pahlawan menggunakan teks pengarang; meta-subjek: R - merumuskan tugas pendidikan pelajaran, merencanakan bersama guru kegiatan mempelajari topik pelajaran, mengevaluasi pekerjaan Anda dalam pelajaran, P - mengungkapkan pendapat Anda tentang pekerjaan yang Anda baca, mengevaluasi tindakan karakter, yang kemampuan menggunakan daftar literatur yang direkomendasikan untuk memilih buku, K - menjawab pertanyaan buku teks berdasarkan karya sastra asing, diskusi berpasangan jawaban pertanyaan buku teks, bukti sudut pandang, pembagian kekuasaan dalam kelompok saat merencanakan kelompok bekerja; pribadi: pembentukan sikap hormat terhadap pendapat lain, sejarah dan budaya orang lain, kemampuan membandingkan tindakan pahlawan karya sastra dengan tindakan sendiri, dan memahami tindakan pahlawan.

Peralatan: proyektor multimedia (jika memungkinkan), pameran buku, potret M. Twain, rekaman video (kutipan) film layar lebar berdasarkan karya berjudul sama.

Kemajuan pelajaran

SAYA. Momen organisasi

II. Pemanasan pidato

Bacalah dengan cara yang mendengung.

Saya pernah secara tidak sengaja

Saya tertidur selama kelas.

Saya merasa nyaman dan menyenangkan:

Saya sedang berlayar dengan perahu.

Dan satu hal yang tidak jelas bagi saya -

Baik dalam mimpi atau kenyataan.

Tiba-tiba entah dari mana

Terdengar dari kejauhan: -

Shura Volkova, ayo ke papan!

A.Barto

Membaca dengan berbisik, lantang, dengan intonasi kaget, dengan intonasi marah, ekspresif.

Jelaskan arti kata "secara tidak sengaja". Temukan sinonimnya. (Secara tidak sengaja, tidak sengaja, tidak sengaja, tidak sengaja, tidak sengaja, secara kebetulan.)

AKU AKU AKU. Kerjakan topik pelajaran

Mengenal kehidupan dan karya M. Twain

Hari ini kita akan berkenalan dengan kutipan dari cerita “Petualangan Tom Sawyer”. Apakah dia dikenal olehmu?

Siapa pahlawan dari karya ini?

IV. menit pendidikan jasmani

V. Kerjakan topik pelajaran Kerjakan kutipan dari “Petualangan Tom Sawyer”(Membaca bagian buku teks hal. 194-200 oleh siswa yang membaca dengan baik.)

Apa kesan Anda terhadap apa yang Anda baca?

Pilih sinonim untuk kata-kata tersebut.

BOYKO- (cepat, cepat).

KURSI- (duduk, duduk).

KEINGINTAN- (rasa ingin tahu, minat).

LUAR BIASA - (luar biasa, menakjubkan, menakjubkan,

menakjubkan, mencolok, memusingkan, menakjubkan).

Pilih antonim untuk kata-kata tersebut.

STEALTHY - (secara terbuka, tentu saja).

Di bagian manakah Anda membagi bagian itu?
Berikut ini perkiraan pembagian dongeng menjadi beberapa bagian.

Bagian XIII. Dia menjadi seorang gadis cantik

Dengan kata-kata: “Dia memerintahkan agar jas pria dijahit untuknya sehingga dia bisa menemaninya menunggang kuda,” hal. 184.

XIV Bagian. Kehidupan di Istana

Untuk kata-kata: “Hari demi hari sang pangeran semakin terikat pada putri duyung kecil,” hal. 186.

bagian XV. Hubungan dengan pangeran

Sampai kata-kata: “Tetapi kemudian mereka mulai mengatakan bahwa sang pangeran akan menikahi putri cantik raja tetangga,” hal. 187.

bagian XVI. Pangeran bertemu putri

Sampai kata-kata: “Pada malam yang cerah diterangi cahaya bulan, ketika semua orang kecuali juru mudi sedang tidur…”, hal. 188.

bagian XVII. Putri Duyung Kecil mengetahui keputusan sang pangeran

Hingga muncul tulisan: “Malam itu juga sang pangeran dan istri mudanya seharusnya berlayar ke tanah air sang pangeran…”, hal. 189.

bagian XVIII. Tadi malam

1 Sebelum kata-kata: “Putri duyung kecil bersandar pada pegangan tangan dan, berputar | menghadap ke timur, mulai menunggu sinar matahari pertama…,” hal. 191.

bagian XIX. Bertemu dengan para suster

Sebelum kata-kata: “Putri Duyung Kecil membuka tirai ungu tenda dan melihat kepala istri muda itu bersandar di dada pangeran pertama,” hal. 191.

bagian XX. Kematian putri duyung kecil

AKU AKU AKU. Menceritakan kembali bagian terakhir teks

Bagian IV. Melanjutkan pengerjaan dongeng

1. Percakapan tentang pahlawan dalam dongeng.

Bagikan karakter dongeng ke dalam kelompok. Siapa yang dapat digolongkan sebagai pahlawan positif, dan siapa yang dapat digolongkan sebagai pahlawan negatif?

Sebutkan tokoh-tokoh netral dalam dongeng tersebut.

Siapakah pahlawan penolong dalam dongeng tersebut?

Mengapa putri duyung kecil memutuskan untuk mengucapkan selamat tinggal pada kehidupan bawah lautnya dan menjadi manusia?

Apakah salah seseorang jika mimpinya tidak menjadi kenyataan?

Mengapa akhir dongeng itu menyedihkan sekaligus menyenangkan?

2. Menyusun cerita tentang putri duyung kecil.

Tulislah cerita tentang putri duyung kecil. Seperti apa dia?

Bagaimana perasaanmu terhadap putri duyung kecil? Bagaimana perasaan penulis tentang dia?

V.Menit pendidikan jasmani

VI. Mengerjakan peribahasa dan ucapan

Baca peribahasa dan ucapan serta jelaskan artinya:

Cinta sejati tidak terbakar dalam api dan tidak tenggelam dalam air. Tidak ada hambatan untuk mencintai.

Dan binatang buas itu dijinakkan dengan kesabaran dan cinta. Lebih baik menderita dan mencintai daripada hidup di dunia tanpa mencintai. Segala usia tunduk pada cinta.

VII. Ringkasan pelajaran

Apa yang diajarkan dongeng ini?

Sajikan ilustrasi Anda untuk bagian dari dongeng yang sangat menyentuh Anda.

Pelajaran 95-96. Tandai Twain. "Petualangan Tom Sawyer"

Kemajuan pelajaran 1

I. Momen organisasi

II. Pemanasan pidato

1. Membaca puisi.

Shura Volkova, ayo ke papan!

Membaca (membaca berdengung, berbisik, lantang, dengan intonasi terkejut, dengan intonasi marah, ekspresif).

2. Pekerjaan kosakata.

Jelaskan arti kata "secara tidak sengaja". Angkat ya
nama anonim untuknya. (Secara tidak sengaja, tidak sengaja, tidak sengaja, tidak sengaja, tidak
sengaja, tidak sengaja.)

AKU AKU AKU. Pengenalan Dengan kehidupan dan karya M. Twain

1. Percakapan perkenalan.

Hari ini kita akan melihat kutipan dari cerita “Petualangan Tom Sawyer”. Apakah kamu kenal dia?

Siapa pahlawan dari karya ini?

2. Cerita guru tentang penulis.

Mark Twain menulis banyak buku dengan genre berbeda dan manfaat sastra berbeda. Ia meninggalkan lebih dari 25 jilid karya.

Kita akan berkenalan dengan salah satunya hari ini.

IV. menit pendidikan jasmani

V. Mengerjakan isi bacaan

1. Pembacaan suatu bacaan oleh siswa yang merupakan pembaca yang baik.

2. Persepsi utama terhadap teks.

Apa kesan Anda terhadap apa yang Anda baca?

3. Pekerjaan kosakata.

Pilih antonim untuk kata-kata tersebut: secara sembunyi-sembunyi (secara terbuka, tentu saja) bingung (banyak akal).

Jelaskan ungkapan “rasa malu yang penuh hormat sebelum tetapi
tuhanmu..." (Dia malu di depan gadis baru itu, tapi
dengan siapa aku berhasil jatuh cinta.)

VII. Ringkasan pelajaran

Penulis mana yang kita temui di kelas hari ini?

Hal baru apa yang Anda pelajari tentang dia?

Kemajuan pelajaran 2

I. Momen organisasi

II. Pidato pemanasan

1. Membaca puisi.

Inilah hari baru dan jam baru, pelajaran sastra baru. Tapi seorang teman lama mengunjungi kita: Orang iseng, bajingan, bajak laut bermasalah.

Baca "pasar burung".

Membaca (dengan intonasi bertanya, dengan nada afirmatif, dengan nada marah, dengan nada ceria, berbisik, lantang, lincah, ekspresif).

2. Pekerjaan kosakata.

Jelaskan arti kata “miskin”. (Cecah, berani.)

AKU AKU AKU. Membaca bagian

1. Membaca ekspresif.

2. Membaca berdasarkan peran (hlm. 197-199).

IV. menit pendidikan jasmani

V. Mengerjakan isi bacaan

1. Analisis bagian tersebut.

Tentang apa karya Mark Twain?

Bagaimana Anda memberi judul pada bagian ini?

Dari sudut pandang siapa kisah tersebut diceritakan?

Rincian apa yang meyakinkan Anda bahwa aksi tersebut terjadi bertahun-tahun yang lalu dan di negara lain?

Apa yang mengejutkan atau membuat Anda tertarik?

Apa yang telah Anda pelajari tentang Tom?

Bagaimana Anda bisa menggambarkan dia? (Orang iseng, licik, penemu, menyukai petualangan, cerdas, ingin tahu, gigih, dll.)

Apa pendapat Anda tentang Becky? Mengapa?

Trik apa yang dilakukan Tom Sawyer untuk berteman dengan Becky Thatcher?

2. Bekerja dengan ilustrasi di buku teks.

Bagaimana artis tersebut menggambarkan anak-anak?

Apakah ide Anda sesuai dengan ide ilustrator?

VI. Ringkasan pelajaran

Apakah menurut Anda cinta bisa terjadi pada usia segitu? Aku tahu
Apakah kamu menyukai perasaan ini?

Pekerjaan rumah: menyiapkan menceritakan kembali teks atas nama Tom Sawyer.