อิโซะกับเด็กอายุ 4-5 ขวบ “การเดินทางสู่ดินแดนหลากสี”

ชีวิตที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทำให้บุคคลมีความต้องการมากขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับความสามารถของเขาในการเปลี่ยนแปลงและดำเนินการในสภาวะใหม่ๆ ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาสำหรับปี 2553-2558 กำหนดหน้าที่ของเราในการแนะนำมาตรฐานและเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ต่อหน้าพวกเรา ครู และนี่ถือว่า:

การเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษายุคใหม่

การพัฒนาและการทดสอบ เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมการฝึกอบรม;

การสร้างแพลตฟอร์มการศึกษาเชิงทดลอง

เกินมาตรฐานของรัฐ

โปรแกรมนี้ไม่เพียงแต่หมายถึงการพัฒนาจินตนาการของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบด้วยความเข้าใจในกระบวนการที่เกิดขึ้นและการพัฒนาคุณภาพในเด็ก บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์สามารถเข้าใจเอกภาพและความขัดแย้งของโลกรอบข้างได้

การพัฒนาทักษะการทำงานเชิงสร้างสรรค์รวมถึงองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

พัฒนาจินตนาการในสองรูปแบบหลัก: เป็นรุ่นของความคิดและเป็นการเกิดขึ้นของแผนการดำเนินการ. การพัฒนาจินตนาการและการรับรู้ในเด็กสามารถวิเคราะห์วัตถุตามลักษณะเช่นสีรูปร่างขนาด

ความคิดริเริ่มของการคิด - ความเป็นอิสระ, ความผิดปกติ, ความเฉลียวฉลาดในการแก้ปัญหา (เกี่ยวข้องกับวิธีการแก้ปัญหาแบบดั้งเดิม);

การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนผ่าน ทัศนศิลป์ซึ่งรวมถึงการใช้เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนว วัสดุ วิธีการ และเทคนิคที่หลากหลายของ RTV

โปรแกรมนี้นำเสนอบันทึกเกี่ยวกับบทเรียนการวาดภาพที่น่าตื่นเต้นด้วยดินสอสี gouache แบบดั้งเดิมและ ในรูปแบบที่แหวกแนว- กิจกรรมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และการปลูกฝังความรู้สึกแห่งความงาม การพัฒนาจินตนาการ ความเป็นอิสระ ความอุตสาหะ ความแม่นยำ และการทำงานหนัก ความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ การก่อตัวของทักษะการมองเห็น

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MA สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 1 “SHATLYK”

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม " สีเมจิก»

ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 1 I. U. Gammanova

1. 09. 2011.

ก.นับ. เชลนี่.

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2554 ถึงวันที่ 31 พฤษภาคม 2555

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม “Magic Colours” สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

เรียบเรียงโดย: Bakumenko D.R.,

ครูช่วงที่ 1 หมวดหมู่

นาบ. เชลนี่

หมายเหตุอธิบาย

การเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษายุคใหม่

การพัฒนาและทดสอบเทคโนโลยีการสอนเชิงนวัตกรรม

การสร้างแพลตฟอร์มการศึกษาเชิงทดลอง

เกินมาตรฐานของรัฐ

โปรแกรมนี้ไม่เพียงแสดงถึงการพัฒนาจินตนาการของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบด้วยความเข้าใจในกระบวนการที่กำลังดำเนินอยู่การเลี้ยงดูเด็กให้มีคุณสมบัติบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ที่สามารถเข้าใจความสามัคคีและความขัดแย้งของโลกรอบตัวพวกเขา ,

การสร้างทักษะการทำงานเชิงสร้างสรรค์รวมถึงองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนผ่านทัศนศิลป์ซึ่งรวมถึงการใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม วัสดุ วิธีการ และเทคนิคที่หลากหลายของ RTV

เมื่อสิ้นปีที่ 3 ของชีวิต เด็กจะเชี่ยวชาญแนวคิดพื้นฐานของสี ขนาด รูปร่าง เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุจริงกับภาพในภาพสำรวจทิวทัศน์

เด็กเล็กจะแสดงความประทับใจได้ง่ายขึ้นโดยใช้กิจกรรมการมองเห็น เขาถ่ายทอดภาพของวัตถุโดยใช้กระดาษสีและสี เด็กควรมีสื่อเหล่านี้ติดตัวอยู่เสมอ แต่นี่ยังไม่เพียงพอ มีความจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก สอนให้เขาตัดกระดาษสี และแนะนำให้เขารู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่หลากหลาย

ในตอนแรกเด็กสนใจกระบวนการวาดภาพ แต่ค่อยๆ เริ่มสนใจคุณภาพของภาพวาด เขามุ่งมั่นที่จะพรรณนาวัตถุนี้ให้เป็นธรรมชาติที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และหลังเลิกเรียนชื่นชมมัน บอกเขาว่าเขาเลือกสีอะไรและทำไม วัตถุนี้ทำอะไรได้บ้าง เขาวาดภาพแบบใด

โปรแกรมนี้นำเสนอบันทึกเกี่ยวกับบทเรียนที่น่าตื่นเต้นในการวาดภาพด้วยดินสอสีและ gouache โดยใช้วิธีการแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม กิจกรรมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และการปลูกฝังความรู้สึกแห่งความงาม การพัฒนาจินตนาการ ความเป็นอิสระ ความอุตสาหะ ความแม่นยำ และการทำงานหนัก ความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ การก่อตัวของทักษะการมองเห็น

ชั้นเรียนจัดตามหลักการเฉพาะเรื่อง:

ธีมเดียวรวมกิจกรรมทั้งหมดระหว่างสัปดาห์เข้าด้วยกัน บทเรียนการวาดภาพสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง ครั้งละ 15 นาที โปรแกรมประกอบด้วย 36 บทเรียนที่ออกแบบมาสำหรับ ปีการศึกษา- (ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนถึง 31 พฤษภาคม)

ชั้นเรียนมีโครงสร้างตามแผนดังต่อไปนี้:

สร้างสถานการณ์ในเกมเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กและพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ (ปริศนา เพลง เพลงกล่อมเด็ก ตัวละครในเทพนิยายต้องการความช่วยเหลือ เกม - การแสดงละคร การเล่นกลางแจ้ง);
รูปภาพของวัตถุ (การตรวจสอบและความรู้สึกของวัตถุ การสาธิตเทคนิคเกี่ยวกับภาพ
เสร็จสิ้นการวาดภาพด้วยองค์ประกอบเพิ่มเติม
การพิจารณา งานเสร็จแล้ว(พวกเขาจะได้รับการประเมินเชิงบวกเท่านั้น เด็กๆ ควรพอใจกับผลลัพธ์และเรียนรู้ที่จะประเมินงานของพวกเขา)

ทักษะและความสามารถของเด็กอายุ 4 ขวบที่คาดหวัง

วิธีการแบบดั้งเดิม	วิธีการที่ไม่ธรรมดา
สนใจงานเขียนแบบและงานปะปะ	มีความสนใจในกิจกรรมศิลปะอย่างมาก
วาดด้วย gouache ปากกาปลายสักหลาด ดินสอสี	พวกเขารู้จักและตั้งชื่อวัสดุที่สามารถใช้ในการวาดได้ และรู้วิธีใช้วัสดุเหล่านั้น (gouache ปากกาสักหลาด ปากกามาร์กเกอร์ ดินสอสี ดินสอสีขี้ผึ้ง, เทียน, สีน้ำ)
พวกเขารู้และโทรมา สีหลักให้เลือกให้ถูกต้อง	รู้สีพื้นฐานและเฉดสีแล้วนำไปใช้อย่างกว้างขวาง
ใช้จังหวะและจุดเป็นจังหวะ	ตกแต่งผลิตภัณฑ์ในรูปแบบต่างๆ
วาดวัตถุง่ายๆ ด้วยเส้นและลายเส้น (ถนน ใบไม้ร่วง) วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นผสมกัน (ต้นคริสต์มาส รั้ว)	สร้างภาพวัตถุเดี่ยวทรงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม และวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน (ไฟจราจร ตุ๊กตาหิมะ)
วาดด้วย gouache ปากกาสักหลาดและดินสอสีแปรงบนกระดาษ	พวกเขาคุ้นเคยและใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (ด้วยนิ้ว ฝ่ามือ แผ่นโฟม ตรา เปียกบนเปียก แบบโมโนไทป์ การวาดภาพบนกระดาษที่มีพื้นผิว ขนาด และสีต่างๆ...)
พรรณนาวัตถุที่ประกอบด้วย 2 ส่วน (บ้าน, ธง)	สร้างองค์ประกอบง่ายๆ จากวัตถุหลายๆ ชิ้น (จานผลไม้ เครื่องบินที่กำลังบิน)
สร้างลวดลายบนแถบ สี่เหลี่ยม วงกลม สลับรูปทรงและขนาด	สร้างลวดลายบนแถบ สี่เหลี่ยม วงกลม สลับรูปทรงและขนาด ตกแต่งผลิตภัณฑ์โดยใช้เฉดสีต่างๆ

ภายในสิ้นปีนี้ เด็กสามารถ:

มีความสนใจในการวาดภาพ วัสดุที่แตกต่างกันและวิธี;
รู้และตั้งชื่อวัสดุที่สามารถวาดได้ รู้วิธีใช้งาน
รู้และตั้งชื่อสีและรู้วิธีเลือกสีอย่างถูกต้อง
บ่งบอกถึงความแตกต่างของขนาดของวัตถุ
ใช้จังหวะและจุดเป็นจังหวะ
ตกแต่งผลิตภัณฑ์ในรูปแบบต่างๆ
วาดวัตถุที่เรียบง่ายด้วยเส้นและลายเส้น (ถนน ใบไม้ร่วง)
วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นผสมกัน (ก้างปลา, รั้ว)
สร้างภาพของวัตถุชิ้นเดียวที่มีรูปร่างกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม และวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน (ไฟจราจร, ธง, ขนม)
สร้างฉากที่มีองค์ประกอบและเนื้อหาที่เรียบง่าย (ป่า เม่นวิ่งไปตามเส้นทาง)
คุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: นิ้ว ฝ่ามือ แผ่นโฟม ตรา;
สร้างองค์ประกอบที่ง่ายที่สุด (จานผลไม้ เครื่องบินบิน);
ทำลวดลายบนแถบ สี่เหลี่ยม วงกลม สลับกันตามสี รูปร่าง ขนาด)
ตกแต่งผลิตภัณฑ์โดยใช้ปากกาและดินสอสักหลาด

การวินิจฉัยระดับความเชี่ยวชาญด้านการมองเห็นและการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของกลุ่มจูเนียร์

ต้น/กลาง/สิ้นปี

แสดงออกอย่างชัดเจนไม่เพียงพอแสดงออกไม่แสดงออก

สูง ปานกลาง ต่ำ

ระดับ

การประเมินงานของเด็กตามเกณฑ์ของ "ความคิดสร้างสรรค์" (การวิเคราะห์กระบวนการกิจกรรม) ไม่ใช่เชิงปริมาณ แต่มีลักษณะเชิงคุณภาพและให้ไว้ในรูปแบบเชิงพรรณนา: เด็ก ๆ จะได้รับแผ่นแนวนอนที่มีวงกลมสามวงที่มีขนาดเท่ากันวาดอยู่ มัน. เด็กๆ ควรวาดภาพให้เสร็จเพื่อสร้างวัตถุและระบายสีเพื่อให้สวยงาม งานวินิจฉัยควรกระตุ้นความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ให้โอกาสพวกเขาในการทำความเข้าใจ ปรับเปลี่ยน และเปลี่ยนแปลงประสบการณ์ที่มีอยู่ งานได้รับการประเมินดังนี้: จำนวนวงกลมที่เด็กสร้างลงในภาพถือเป็นคะแนนที่ได้รับมอบหมาย

การวางแผนระยะยาว

เดือน	สัปดาห์		หัวข้อบทเรียน
กันยายน			การวินิจฉัย
			ฝน ฝน น้ำ ก็จะมี จะมีการเก็บเกี่ยว!
			แอปเปิ้ลและแอปเปิ้ล
			นกจิกผลเบอร์รี่
ตุลาคม			แมลงวันร่าเริง
			ใบไม้ร่วงในสวนของเรา
			แต่งตัวเป็นตุ๊กตา
			ตกแต่งหมวกตาตาร์
พฤศจิกายน			เราอาศัยอยู่กับย่า...
			ให้อาหารนกในฤดูหนาว
			คิตตี้
			กระต่าย
ธันวาคม			ถ้วยโปรดของฉัน
			ต้นคริสต์มาสเล็ก ๆ จะเย็นในฤดูหนาว
			ตกแต่งนวมของคุณ
		ของเล่นปีใหม่ในกล่อง
มกราคม		วันหยุด
		ภาพมหัศจรรย์เพิ่มเติม
		ป่าสน
		ผ้ากันเปื้อนสำหรับตุ๊กตา
กุมภาพันธ์		เกล็ดหิมะ
		พระอาทิตย์ที่ถูกขโมย
		ช่องทำเครื่องหมาย
		พีระมิด
มีนาคม		ทิวลิป
		น้ำแข็งย้อย
		โคโลบก
		ของขวัญสำหรับอัลซู
เมษายน		จรวด
		บ้านของฉัน
		ฉันกำลังไป ฉันจะกลับบ้านด้วยรถบรรทุก
		รั้ว
อาจ		ลูกโป่ง
		ปลา
		ดอกไม้เล็กๆของฉัน
		ท้องฟ้าฤดูร้อน

แอปพลิเคชัน.

ตัวอย่างแผนการสอน

กันยายน

เรื่อง : “ฝน ฝน น้ำ จะมี จะมีการเก็บเกี่ยว!”

เป้า : ความคุ้นเคยกับพู่กันและสี, การเรียนรู้การจับพู่กันอย่างถูกต้องด้วยสามนิ้ว, การลงสีบนพู่กันอย่างถูกต้อง, การวางภาพวาดให้ทั่วทั้งแผ่นโดยใช้เทคนิค "การจุ่ม"

พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ คำพูด ว่า “หยด-หยด-หยด”

วิธีการและเทคนิค : เกมดนตรี "Sunshine and Rain" เกม "Good-Bad" วาดภาพด้วยพู่กันใน "อากาศ" การใช้คำศัพท์เชิงศิลปะ - เพลงกล่อมเด็ก

อุปกรณ์ : gouache สีน้ำเงิน, สีฟ้าอ่อน, แปรง, แผ่นกระดาษที่มีร่มติดอยู่

ความคืบหน้าของบทเรียน : หนุ่มๆ มองออกไปนอกหน้าต่าง อากาศข้างนอกเป็นยังไงบ้าง? ฝนตกหรือแดดออก? พระอาทิตย์จะดีเมื่อไหร่? ใช่ คุณสามารถไปเดินเล่นเล่นในกระบะทรายได้ ฝนตกเมื่อไหร่ดี? ไม่ คุณจะเปียกก็ได้ ให้เท้าเปียกก็ได้ ฝนตกก็ดี คุณสามารถสวมรองเท้าบู๊ตแล้วเดินผ่านแอ่งน้ำใต้ร่มได้ มาวาดสายฝนกัน ใช้สามนิ้วใช้แปรงโดยที่แปรงมีเสื้อเหล็กแล้วดึงฝนในอากาศ - หยด - หยด - หยด เราจะวาดแบบนี้!

ฝน ฝน หยดหยดหยด

เส้นทางเปียก!

เราไปเดินเล่นไม่ได้ -

เราจะเปียกเท้า!

ฝนต้องโปรยลงมาทั้งแผ่น ตกทุกที่-ทุกที่

ในตอนท้ายมีการเล่นเกม "Sun and Rain":

พระอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่างและส่องเข้ามาในห้องของเรา

เราจะปรบมือ - เรามีความสุขมากกับดวงอาทิตย์!

เรื่อง: “แอปเปิ้ลและแอปเปิ้ล”

เป้า: แนะนำเทคนิคการพิมพ์

เรียนรู้การวาดแอปเปิ้ลขนาดต่าง ๆ กระจายอยู่บนจานโดยใช้ขนาดและสีที่ตัดกัน

วิธีการและเทคนิค : ประทับด้วยไม้ก๊อก แสตมป์มันฝรั่ง (วงกลมขนาดแตกต่างกัน) เม่นสองตัว - ใหญ่และเล็ก ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ - รับประทานแอปเปิ้ล

อุปกรณ์: gouache สีแดงและสีเหลือง

แสตมป์มันฝรั่งขนาดต่าง ๆ แผ่นกระดาษเป็นรูปจาน

ความคืบหน้าของบทเรียน: เม่น 2 ตัวมาเยี่ยมเรา พวกเขาคืออะไร? เต็มไปด้วยหนาม ใจดี ขนาดต่างกัน มารักษาพวกเขากันเถอะ! พวกเขาชอบอะไร? ฉันมีแอปเปิ้ลเหล่านี้ (แสดงแมวน้ำมันฝรั่ง) และจานขนาดต่างๆ มาเลี้ยงกันดีกว่า คุณต้องกระจายแอปเปิ้ลขนาดใหญ่และเล็กเพื่อให้สลับกัน - ใหญ่เล็ก มันจะออกมาสวยงามเม่นจะชอบมัน

คำอธิบายส่วนบุคคล, การแสดงผล

ในตอนท้ายของบทเรียน การวิเคราะห์เชิงบวกเกี่ยวกับงานในนามของเม่น และการดูแลเด็ก ๆ ด้วยแอปเปิ้ลจริง

เรื่อง: "นกกำลังจิกผลเบอร์รี่"

เป้า: เรียนรู้การวาดกิ่งไม้ตกแต่งโดยใช้เทคนิคการทาสีไม้ก๊อก (ทำผลเบอร์รี่ที่มีขนาดและสีต่างกัน)

เสริมสร้างทักษะการวาดภาพ

พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

ปลูกฝังความเรียบร้อย

วิธีการและเทคนิค: พิมพ์ไม้ก๊อก, ความเห็นอกเห็นใจ, คำศิลปะ-riddles การใช้เครื่องฉายมัลติมีเดีย

อุปกรณ์: แผ่น A8 มีรูปนกแปะอยู่ สีแดง สีส้ม gouache สีน้ำตาล,จุกไม้ก๊อกตัดมาจากของเก่า

นิตยสาร แปรง

ความคืบหน้าของบทเรียน: - ก้อนเล็กๆ สีเทา
ติ๊กทวีต! - เขาหนาวมาก!
ซันออกมาเร็ว ๆ นี้
ของเรากำลังรอคุณอยู่... (นกกระจอก)

ทำได้ดีมาก คุณไขปริศนาได้แล้ว ตอนนี้ดูที่หน้าจอ คุณเห็นอะไรที่นั่น? มีนกบินมาที่บริเวณนั้นหรือไม่? พวกเขามาทำไม? พวกเขากำลังมองหาผลเบอร์รี่ มาช่วยพวกเขากันเถอะ ฉันวางมันลงบนโต๊ะ ใบใหญ่โดยมีนกติดอยู่ เราจะวาดกิ่งไม้ด้วยผลเบอร์รี่นกจะจิกมัน เราจะวาดกิ่งไม้ด้วยแปรงและวาดผลเบอร์รี่ด้วยไม้ก๊อกซึ่งเรียกว่าการพิมพ์เราจะพิมพ์ด้วยไม้ก๊อกแล้วเราจะได้ผลเบอร์รี่

ในตอนท้ายของบทเรียน - การวิเคราะห์เชิงบวกเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์โดยรวมและเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล

ตุลาคม

เรื่อง : “เห็ดแมลงวันร่าเริง”

เป้า ยังคงแนะนำที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม วิจิตรศิลป์การวาดภาพด้วยนิ้วมือ,

เรียนรู้การใช้จุดเป็นจังหวะและสม่ำเสมอทั่วทั้งพื้นผิวกระดาษ

เสริมสร้างความสามารถในการทาสีหมวกเห็ดให้เท่ากันจุ่มแปรงลงในสีตามต้องการแล้วล้างออกให้สะอาด

ปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติที่มีชีวิต

วิธีการและเทคนิค : การเพ้นท์นิ้ว การแสดงออกทางศิลปะ – ปริศนา เพลงกล่อมเด็ก การจัดแสดงส่วนบุคคล

อุปกรณ์ : แม่แบบของแมลงวันอะครีลิกที่ตัดจากกระดาษสีขาว รูปทรงต่างๆ, สีแดงเข้ม, สีแดงเข้ม, gouache สีส้ม, แปรง, ชามที่มี gouache สีขาว, หุ่นเห็ด

ความคืบหน้าของบทเรียน : - Antoshka ยืนด้วยขาข้างเดียว

พวกเขากำลังมองหาเขา แต่เขาเงียบ

นี่คืออะไร? ถูกต้องแล้วเห็ด ดูสิว่าฉันเอาเห็ดสวยๆ มาให้คุณขนาดไหน! คุณรู้หรือไม่ว่านี่คือเห็ดชนิดใด? บินอะครีลิค อยากกินหมดเลยเพื่อนๆ กินได้ไหม? ไม่ พวกนี้เป็นเห็ดที่กินไม่ได้ งั้นมาวาดมันกันเถอะ แต่เราจะไม่กินมัน หมวกของแมลงวันอะครีลิคมีสีอะไร? แล้วจุดล่ะ? ตอนนี้คุณจะใช้แปรงขวา (ตรวจสอบ) และทาสีอย่างระมัดระวังเท่านั้น หมวก Fly Agaric สีแดง แบบนี้(โชว์) แล้วเราจะวาดจุดด้วยมือดูสิ เราวาดจุดเท่า ๆ กันทั่วทั้งหมวก ผู้ที่ทำก่อนสามารถทาสีหญ้าด้วยสีเขียวได้

เรื่อง : “ในสวนของเรา ใบไม้ร่วง”

เป้า : สอนให้เด็กๆ ระบายสีด้วยพู่กันโดยใช้วิธี “จุ่ม” เปลี่ยนสีของสี

เสริมสร้างความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้อง หยิบสีบนขนแปรง และล้างแปรง

พัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสี

วิธีการและเทคนิค : การแสดงออกทางศิลปะ คำอธิบาย การสาธิตรายบุคคล วิธีจับมือกัน เกมกลางแจ้ง "ใบไม้ปลิวไปตามสายลม" เกมที่มีจุด

อุปกรณ์ : ตะกร้าใบไม้หลากสี ครึ่งแผ่น A4 ดินสอสีสำหรับวาดลำต้นของต้นไม้ gouache สีเหลืองและสีแดง

ความคืบหน้าของบทเรียน: - ใบไม้ร่วงหล่น ใบไม้ร่วงในสวนเรา

ใบไม้แดงเหลืองม้วนตัวปลิวไปตามสายลม...

ดูสิใบไม้กำลังปลิวว่อนสวยงามแค่ไหน! (ครูโปรยใบไม้จริง) มาเก็บใบไม้มาดูกันดีกว่า พวกเขาคืออะไร?

(ใหญ่แดงเหลืองสวย) จะเปิดเพลงแล้วเธอก็เต้นไปกับใบไม้อย่างสวยงาม พอเพลงจบ โยนใบไม้ขึ้นมา เราก็จะได้ใบไม้ร่วง (เล่น 2-3 รอบ) ตอนนี้เราจะวาดใบไม้ของเรา ดูสิเราจะวาดต้นไม้ด้วยดินสอสีใบไม้ที่มีสีเหลืองแดงส้ม เราทำให้แปรงเปียก, ใส่สีที่ปลาย, เอาส่วนเกินที่ขอบขวดออกแล้วเริ่มทาสี: วางไว้, วางไว้, วางไว้, วางไว้ หากเราต้องการใช้สีอื่น ให้ล้างแปรงในน้ำให้สะอาดแล้วหยิบสีอื่นขึ้นมา

หัวข้อ: “แต่งตัวตุ๊กตา”

เป้า : สอนการสร้าง รูปแบบที่ง่ายที่สุด, การสลับองค์ประกอบตามสี

พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ สี

ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงาน

วิธีการและเทคนิค : พิมพ์ด้วยโฟมยาง บทสนทนา แสดงลำดับการทำงาน

อุปกรณ์ : ตัดภาพเงาของชุดออกจากกระดาษที่มีสีต่างกัน, แสตมป์ยางโฟม, gouache สองสีในชาม

ความคืบหน้าของบทเรียน: ให้เด็กดูตุ๊กตา: “ตุ๊กตามาเยี่ยมคุณและขอให้คุณช่วยเธอ วันนี้เธอได้รับเชิญไปงานวันเกิดเพื่อนและ ชุดเดรสหรูหราเธอไม่มี มาช่วยตุ๊กตาตกแต่งชุดกันเถอะ” แสดงตัวเลือกสำหรับการสร้างลวดลายให้โอกาสในการตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วยตัวเองโดยใช้ gouache และ signets เมื่อเสร็จแล้ว ให้ติดเงาของชุดเข้ากับลวดลายที่ได้ คุณสามารถเลือกชุดที่ใส่สบายในการเดิน เยี่ยมเยียน หรือไปโรงเรียนอนุบาล

เรื่อง : “ตกแต่งหมวกกะโหลกศีรษะ” (เครื่องประดับประจำชาติตาตาร์)

เป้า : รวมความสามารถในการตกแต่งวัตถุรูปทรงเรียบง่ายโดยการนำการออกแบบไปใช้กับพื้นผิวกระดาษทั้งหมด

ส่งเสริมการใช้ลายนิ้วมือ ปลูกฝังความรักในศิลปะประจำชาติตาตาร์

วิธีการและเทคนิค : การสนทนากับเด็ก ๆ

คำศิลปะ d/i “กระเป๋าวิเศษ”

อุปกรณ์ : แนะนำตุ๊กตาอัลซูและรุสลานในชุดประจำชาติ gouache สีเขียวและสีแดง

ความคืบหน้าของบทเรียน: ดูสิว่าแขกคนไหนมาเยี่ยมเรา! สาวงามคนนี้ชื่ออัลซู และเด็กชายชื่อรุสลัน ดูสิว่าพวกเขาแต่งตัวสวยงามแค่ไหน (ดูชุดประจำชาติตาตาร์) Ruslan มีผ้าโพกศีรษะแบบไหน? หัวกะโหลก. คุณเคยเห็นใครสวมหมวกคลุมศีรษะอีกบ้าง? มาวาดกันเถอะ!

สำหรับเด็กช่องว่างจะเป็นทรงกลม ดูวิธีการตกแต่งหมวกกะโหลกศีรษะ - ทาสีแล้ววาดดอกไม้ตรงกลางเช่นนี้ (จุ่ม) เราวาดใบไม้ (จุ่ม) และจุด (ด้วยปลายแปรง) ตามขอบด้วยสีที่แตกต่างกัน สามารถวาดจุดด้วยนิ้วของคุณ (ไม่จำเป็น) ในตอนท้ายของเกมกิจกรรม "กระเป๋ามหัศจรรย์" จะมีรูปภาพพร้อมรูปภาพของททท ระดับชาติ ชุดสูท เด็กๆเรียกพวกเขา ในตอนท้าย อัลซูและรุสลันเลี้ยงเด็กๆ ด้วยจักรจัก

พฤศจิกายน

เรื่อง: “เราอยู่กับคุณยาย...”

เป้า: แนะนำเทคนิคการพิมพ์ด้วยฝ่ามือ

เรียนรู้การเพิ่มรายละเอียดให้กับภาพโดยใช้แปรง

พัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่

วิธีการและเทคนิค: ดนตรีประกอบ- เพลงเกี่ยวกับห่าน

พิมพ์ฝ่ามือ เอาใจใส่ เกมกลางแจ้ง "ห่าน-ห่าน"

อุปกรณ์: ชามกว้างที่มี gouache สีขาวและสีเทาเจือจางด้วยน้ำแปรง กระดาษสีโทนสีเขียว

ความคืบหน้าของบทเรียน: ร้องเพลงเกี่ยวกับห่าน เสนอให้คืนห่านให้คุณยาย - วาดพวกมัน เพื่อพรรณนาถึงห่านเราได้สร้างรอยฝ่ามือของเด็ก - นิ้วทั้งหมดกดเข้าหากัน - นิ้วหัวแม่มือขึ้นทาสีขาวและสีเทา นำภาพพิมพ์มาที่ ภาพที่ต้องการ– วาดภาพตา ปาก และอุ้งเท้าให้สมบูรณ์ด้วยแปรง

เราก็เลยคืนห่านให้คุณยาย ลองพรรณนาถึงพวกเขา: เราจะจงอยปากออกจากฝ่ามือเราจะ "เปิดฝ่ามือแล้วพูดว่า: ฮ่าฮ่าฮ่า!"

เรื่อง: “ให้อาหารนกในฤดูหนาว”

เป้า: สอนให้เด็ก ๆ วาดรูปทรงกลมด้วยดินสอสีและทาสีทับพวกมันอย่างระมัดระวัง

พัฒนาจินตนาการ

ปลูกฝังความเมตตาต่อสิ่งมีชีวิต

วิธีการและเทคนิค: ดูสไลด์เกี่ยวกับนกหลบหนาว แสดงลำดับงาน เล่นเรื่อง “แมวกับนกกระจอก”

อุปกรณ์: การใช้เครื่องฉายมัลติมีเดีย ดินสอสี และปากกามาร์กเกอร์

ความคืบหน้าของบทเรียน: แสดงนกที่หลบหนาวบนหน้าจอ ขอให้เด็กๆ ตั้งชื่อ

นกที่พวกเขารู้จัก (อีกา นกกระจอก นกติ๊ด นกพิราบ) เพื่อป้องกันไม่ให้นกกลายเป็นน้ำแข็งในฤดูหนาว จะต้องให้อาหารนก ทำเครื่องให้อาหาร และแสดงเครื่องให้อาหารนก มาวาดนกตัวใหญ่และตัวเล็กกันเถอะ เราวาดรูปวงรีหรือวงกลม - นี่คือลำตัว, หางเป็นแท่ง, ดวงตาและจะงอยปาก, อุ้งเท้า เราทาสีอย่างระมัดระวังโดยไม่เกินเส้น และไม่ทิ้ง "หน้าต่าง" สีขาวไว้ เราวาดเครื่องป้อน ต้นไม้ เศษหรือเมล็ดพืชเสร็จแล้ว

ในตอนท้ายของบทเรียนให้จัดเกม "นกกระจอกกับรถยนต์"

กระทู้: "ลูกแมว"

เป้า: แนะนำเทคนิคการจิ้มด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง

เรียนรู้การเลียนแบบขนสัตว์โดยใช้พื้นผิวที่สร้างขึ้นโดยการจิ้มเป็นวิธีการแสดงออก

ปลูกฝังความรักต่อสัตว์

วิธีการและเทคนิค: เกมนิ้ว"คิตตี้",

เทคนิค - ใช้แปรงแข็งกึ่งแห้งแทงตามแนวที่วาด

ความเข้าอกเข้าใจ.

อุปกรณ์: แผ่น A8 ที่มีรูปเงาดำของลูกแมว

แปรงขนแข็ง gouache สีดำ สีเทา สีน้ำตาล รูปลูกแมวเล่น ของเล่นแมว

ความคืบหน้าของบทเรียน: - อุ้งเท้านุ่มและมีรอยขีดข่วนที่อุ้งเท้า

เขาดื่มนมและร้องเพลง นี่คือใคร?

ถูกต้องครับคุณแมว นี่เธอดูสิว่าเธอนุ่มฟูแค่ไหน แสดงให้เธอเห็นว่าเธออาบน้ำ ครวญคราง ดื่มนม... เราจะวาดเธอไหม? เราจะวาดด้วยแปรงขนาดใหญ่ใช้อย่างถูกต้องและแสดงว่าคุณจะวาดลูกแมวอย่างไร แบบนี้: ก๊อก ก๊อก ก๊อก ใส่แปรงของคุณด้วยสีและเริ่มทาสี เคาะ-เคาะ-เคาะ กลายเป็นแมวขนปุยซะนี่! ลูกแมวของคุณสีอะไร? และคุณ? ตอนนี้คุณต้องวาดดวงตาเป็นสีเขียวและจมูกเป็นสีดำ ในขณะที่ลูกแมวของเรากำลังแห้งเรามาเล่นกัน

เกม "กับดักหนู"

กระทู้: "กระต่าย"

เป้า: สอนเด็กๆ ให้ใช้แปรงแข็งกึ่งแห้งด้านในโครงร่างต่อไป

พัฒนาความสามารถในการฟังเพลงกล่อมเด็กและเลียนแบบการเคลื่อนไหวของกระต่ายตามข้อความ

ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง

วิธีการและเทคนิค: คำศิลปะ - เพลงกล่อมเด็ก เกม "Zainka"

แหย่ด้วยแปรงแข็ง การวาดภาพอิสระโครงร่างของกระต่าย ด้วยดินสอง่ายๆ, ความเข้าอกเข้าใจ.

อุปกรณ์: ของเล่น - กระต่าย, รูปกระต่ายในป่า, แผ่นย้อมสีเข้ม, gouache สีขาว, แปรงแข็ง

ความคืบหน้าของบทเรียน : - กระต่ายน้อยสีขาวนั่งกระดิกหู

แบบนี้แบบนี้เขาขยับหู...

ให้เด็กดูกระต่าย เล่าถึงชีวิตของกระต่ายในฤดูหนาว เด็ก ๆ กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน? เขากินอะไรในป่าในฤดูหนาว? ขนกระต่ายในฤดูหนาวมีสีอะไร? ทำไม คุณจะพูดเกี่ยวกับขนของกระต่ายได้อย่างไรว่ามันเป็นอย่างไร? (ฟูนุ่ม).

เราวาดลูกแมวขนปุยได้อย่างไร? จิ้ม

วางกระดาษที่มีรูปกระต่ายบนพื้นหลังสีน้ำเงินต่อหน้าเด็กแต่ละคนแล้วเสนอให้ทำกระต่ายให้ฟู เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้แปรงแข็งจับในแนวตั้งเพื่อจิ้มเข้าไปในเส้นขอบ วาดหิมะและต้นไม้ให้เสร็จ

ธันวาคม

เรื่อง: "ถ้วยโปรดของฉัน"

เป้า: รวมความสามารถในการตกแต่งวัตถุที่มีรูปทรงเรียบง่ายโดยใช้การออกแบบให้เท่ากันทั่วทั้งพื้นผิวกระดาษ

ฝึกเทคนิคการพิมพ์

ปลูกฝังความเรียบร้อย

วิธีการและเทคนิค: ประทับด้วยไม้ก๊อก ประทับตรา ตบเบา ๆ

อุปกรณ์: ภาชนะ, ซีลในรูปแบบของสามเหลี่ยม, วงกลม, สี่เหลี่ยม, ชามที่มียางโฟมบาง ๆ ฝังอยู่ในนั้น, แช่ใน gouache ในสองสี, เทมเพลตถ้วยที่ถูกตัดออกจากกระดาษ

ความคืบหน้าของบทเรียน: วางเครื่องใช้บนโต๊ะทีละรายการ เด็กๆเรียกพวกเขา เกม "เลือกและวาง" เด็ก ๆ จะได้รับงานโดยใช้คำบุพบทบน, ใต้, เหนือ, ใน. - หยิบถ้วยใบใหญ่มาวางบนโต๊ะ”, “เอาจานรองสีเขียวไปใส่ในตู้เสื้อผ้า”). จับมือกันทำ วงกลมใหญ่- มันกลายเป็นกระทะ ก้าวไปข้างหน้าด้วยกันและคุณได้สร้างกระทะขึ้นมา อีกก้าวหนึ่ง - จาน อีกก้าวหนึ่ง - ถ้วย

เด็กๆ ตกแต่งแม่พิมพ์ถ้วยด้วยแสตมป์มันฝรั่ง, เลโก้ . ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องใช้ตราจุ่มปลายสีแล้วกดลงบนกระดาษในหลาย ๆ ที่เพื่อพิมพ์ ใช้ตราอื่นเพื่อพิมพ์สีที่ต่างกัน คุณสามารถดื่มอะไรจากถ้วยของคุณ? (ผลไม้แช่อิ่ม น้ำ นม น้ำผลไม้)

เรื่อง: “ต้นคริสต์มาสเล็กๆ จะหนาวเย็นในฤดูหนาว”

เป้า: ฝึกเทคนิคการจิ้มด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง

ใช้วิธีการแสดงออกเช่นพื้นผิวต่อไป

เสริมสร้างความสามารถในการเสริมการวาดภาพโดยใช้การวาดภาพด้วยลายนิ้วมือ

ปลูกฝังความเรียบร้อย

วิธีการและเทคนิค: ชมทิวทัศน์ฤดูหนาวโดยใช้เทคนิคการจิ้มด้วยแปรงแข็ง การเพ้นท์นิ้ว การแสดงดนตรีประกอบ

อุปกรณ์: สไลด์บนโปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย, กระดาษสี, แปรงแข็ง, gouache สีเขียว, สีขาว, ซีดีเพลงพร้อมเพลงคลาสสิค

หัวข้อ: "ถุงมือ"

เป้า: เรียนรู้วิธีใช้รูปแบบกับวัตถุเป็นจังหวะต่อไป

บรรลุความสมมาตรของลวดลาย

พัฒนาความรู้สึกของสี จินตนาการที่สร้างสรรค์,

ปลูกฝังความเรียบร้อย

วิธีการและเทคนิค: การแสดงออกทางศิลปะ การตรวจสอบถุงมือเด็ก เทคนิคการจุ่ม การวาดภาพด้วยสำลี

เกมการสอน "เตรียมพร้อมสำหรับการเดิน"

อุปกรณ์: ถุงมือ, gouache สีต่างๆ, แปรง, กระดาษที่มีเงาของหมวก

เรื่อง: "ของเล่นปีใหม่ในกล่อง"

เป้า: เรียนรู้การวาดวงกลมในเซลล์

พัฒนาความรู้สึกของสี

ปลูกฝังความสนใจทางอารมณ์ในช่วงวันหยุดปีใหม่.

วิธีการและเทคนิค: เกม "มันมีลักษณะอย่างไร" ข้อสอบ ของเล่นปีใหม่และต้นคริสต์มาส อ่านบทกวีเกี่ยวกับต้นคริสต์มาส

อุปกรณ์: ปากกาสักหลาด ดินสอสี แผ่นกระดาษที่มีลายตารางหมากรุก (กล่องของเล่น)

มกราคม

เรื่อง: “มหัศจรรย์ยิ่งกว่าภาพ”

เป้า: แนะนำเทคนิคการวาดภาพด้วยเทียน (ฝนวิเศษ)

ทาสีแผ่นด้วยสีของเหลวอย่างระมัดระวัง

พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

ปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพ

วิธีการและเทคนิค: วาดรูปด้วยเทียน ในที่สุดทุกคนก็เข้าใจ ภาพมายากล- แผ่นที่มีลวดลายเทียนใช้แล้วและทาสีทับอย่างระมัดระวัง

อุปกรณ์: เทียน หมึก หรือมาสคาร่า สีฟ้า,แผ่นกระดาษหนามีลวดลายอยู่แล้ว.

หัวข้อ: “ป่าสน”

เป้า: สอนให้เด็กวาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นผสม

สร้างองค์ประกอบ

พัฒนาจินตนาการ

ส่งเสริมความรักต่อธรรมชาติที่มีชีวิต

วิธีการและเทคนิค: ชมทิวทัศน์ ดนตรีประกอบ

คำแนะนำทีละขั้นตอนความเห็นอกเห็นใจ

อุปกรณ์: สไลด์บนโปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย ซีดีเพลง ดินสอสี กระดาษยู่ยี่

ความคืบหน้าของบทเรียน: - สีเขียวเต็มไปด้วยหนามเติบโตในป่า

เขาจะมาหาเราในวันหยุดเร็ว ๆ นี้ (ต้นคริสต์มาส)

แสดงสไลด์พร้อมต้นคริสต์มาส ต้นคริสต์มาสหลายต้นเติบโตที่ไหน? เข็มบนต้นคริสต์มาสมีสีอะไร? ไปเดินเล่นในป่ากันเถอะ แต่ข้างหน้าคุณมีผ้าปูที่นอนสีฟ้า แต่ไม่มีต้นคริสต์มาส เราจะไปเดินเล่นที่ไหน? คุณต้องวาดต้นไม้ให้ได้มากที่สุดเพื่อสร้างป่าทึบ ดูวิธีการวาดต้นคริสต์มาส: ลากเส้นจากบนลงล่าง - นี่คือลำต้นจากบนลงล่างในแนวทแยงเราวาดเส้นสั้น ๆ ในทิศทางเดียวและอีกทิศทางหนึ่ง ตอนนี้ใช้แปรงกว้างวาดเข็มด้วยการกระตุ้นเพื่อให้ต้นคริสต์มาสฟู

ใช้นิ้วของคุณวาดก้อนหิมะบนกิ่งก้านในอากาศเพื่อไม่ให้ต้นคริสต์มาสแข็งตัว

ทำได้ดีมากพวกเรามีป่าทึบที่สวยงามจะมีที่ไหนให้เดินเล่น!

เรื่อง: "ผ้ากันเปื้อนสำหรับตุ๊กตา"

เป้า: แนะนำให้คุณรู้จักกับเครื่องประดับ Udmurt

เรียนรู้การตกแต่งสิ่งของเรียบง่ายด้วยรูปทรงเรขาคณิต

ส่งเสริมความอดทน

วิธีการและเทคนิค: อธิบายตรวจดูตุ๊กตาใน ชุดประจำชาติ, การพิมพ์ลายฉลุ, การจุ่ม

อุปกรณ์: ตุ๊กตาการสอน, ลายฉลุในรูปแบบของรูปทรงเรขาคณิต, แผ่นที่มีผ้ากันเปื้อนเงาที่วาดไว้

กุมภาพันธ์

กระทู้: "เกล็ดหิมะ"

เป้า: แนะนำเทคนิคการวาดภาพด้วยดินสอสีเทียน

เสริมสร้างความสามารถในการวาดสีน้ำลงบนกระดาษอย่างระมัดระวัง

บำรุงการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

วิธีการและเทคนิค: วาดด้วยดินสอสีขี้ผึ้ง

เกมการศึกษาความเห็นอกเห็นใจ “เกล็ดหิมะบิน บินได้”

อุปกรณ์: ดินสอสีเทียน, กระดาษ A8 หนา,

เกล็ดหิมะกระดาษสำหรับเด็กแต่ละคน

หัวข้อ: " อาทิตย์ที่ถูกขโมย"

เป้า: เรียนรู้การวาดเส้นตรงและหยัก

เสริมการวาดภาพด้วยรายละเอียดสร้างโครงเรื่องง่ายๆ

เรียก การตอบสนองทางอารมณ์ไปสู่เทพนิยายความปรารถนาที่จะเล่ามัน

วิธีการและเทคนิค: วาดภาพในอากาศ

คำแนะนำทีละขั้นตอน

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ K.I. Chukovsky เรื่อง "The Stolen Sun"

อุปกรณ์: แผ่นกระดาษที่มีลาย applique หรือจระเข้, gouache สีน้ำเงินและสีเหลือง, แปรง

หัวข้อ: "ช่องทำเครื่องหมาย"

เป้า: เรียนรู้การวาดวัตถุสี่เหลี่ยมทาสีทับพวกมันอย่างระมัดระวัง

พัฒนาความจำ

ปลูกฝังความเคารพต่อธง

วิธีการและเทคนิค: สไลด์โชว์บน ธีมทหาร, เรื่องราว, คำอธิบาย,

วาดเส้นบางๆ ด้วยปลายแปรงและเส้นหนา โดยถือแปรงให้แบน

เกม "ทหารในขบวนพาเหรด"

อุปกรณ์: ธง gouache แผ่นกระดาษ

กระทู้: "ปิรามิด"

เป้า: เรียนรู้วิธีวาดรูปทรงกลมขนาดต่างๆต่อไป

พัฒนาความรู้สึกของสี

วิธีการและเทคนิค: “ กระเป๋าวิเศษ”, “ใช่-ไม่ใช่”, การประกอบและแยกชิ้นส่วนปิรามิด, การวาดภาพด้วยสี, ปากกาสักหลาด, ดินสอสี - ทางเลือกของคุณ

อุปกรณ์: ปิรามิดขนาดใหญ่และขนาดเล็ก, gouache, ปากกาสักหลาด, ดินสอสี

มีนาคม

กระทู้: "ทิวลิป"

เป้า: แปลงรูปทรงเรขาคณิตให้เป็นวัตถุต่างๆ

พัฒนาความสามารถในการเขียนองค์ประกอบที่เรียบง่าย ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำให้แม่ของคุณพอใจด้วยของขวัญ

วิธีการและเทคนิค: เกม “หน้าตาเป็นยังไง” วาดรูปสี่เหลี่ยม (แจกัน) เส้นแนวตั้ง จิ้มจุ่ม

อุปกรณ์: การ์ดวันหยุด แผ่นกระดาษที่มีขอบหยัก gouache ที่มีสีต่างกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูแสดงให้เด็กดูหลายๆ อย่าง การ์ดอวยพรและเสนอเอาใจคุณแม่และคุณย่า - วาดดอกไม้สวย ๆ เด็ก ๆ ดูโปสการ์ด - แผ่นกระดาษพับครึ่ง, ฝึกฝนวิธีการพับ - เปิด, ปิด, ค้นหาส่วนด้านนอกและด้านใน ครูแสดงตัวเลือกสำหรับโปสการ์ดและแนะนำให้วาดดอกทิวลิปในแจกัน แสดงวิธีการพรรณนาถึงแจกัน (สี่เหลี่ยม, วงรี), ดอกทิวลิป - วงรีที่มีกลีบสามกลีบ (จุ่ม) ครูชื่นชมเด็กๆ ทุกคนสำหรับการ์ดที่สวยงามของพวกเขา

หัวข้อ: “น้ำแข็ง”

เป้า: เรียนรู้การวาดน้ำแข็งย้อยที่มีความยาวและความหนาต่างกัน

ถ่ายโอนหยดด้วยจังหวะ

เสริมสร้างความสามารถในการวิเคราะห์

พัฒนาคำพูดและการคิด ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวคุณ

วิธีการและเทคนิค: การวิเคราะห์การสัมผัส การสัมผัส การลงสีด้วยนิ้วมือ

ปริศนา

อุปกรณ์: น้ำแข็งย้อยจริง สีน้ำ แปรง

ความคืบหน้าของบทเรียน: - ซัน คุณดูดแท่งน้ำแข็งนี้มาตั้งแต่รุ่งสาง

กินอมยิ้มของคุณอย่างรวดเร็วเพื่อให้ฤดูหนาวสิ้นสุดลง!

น้ำแข็งมีลักษณะเป็นอย่างไร? (สำหรับอมยิ้ม) ใครดูดน้ำแข็งในบทกวี? ดวงอาทิตย์ดูดน้ำแข็งได้อย่างไร? มาวาดแท่งน้ำแข็งที่ห้อยลงมาจากหลังคากันดีกว่า ควรมีความยาวต่างกัน - บางอันเกือบจะละลายแล้ว ในขณะที่บางอันเพิ่งเริ่มละลาย เราจะวาดด้วยสีน้ำ น้ำแข็งย้อยของเราจะโปร่งใส วาดหยดน้ำที่ตกลงมาใต้น้ำแข็งย้อย

3. ธีม: “โคโลบก”

เป้า: รวมความสามารถในการวาดวัตถุทรงกลมด้วยสีและทาสีทับพวกมันอย่างระมัดระวัง

เพื่อกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเทพนิยาย

ปลูกฝังความเมตตา

วิธีการและเทคนิค: เกม "มันมีลักษณะอย่างไร" ฟังนิทานบนดิสก์ วาดภาพด้วยปลายแปรงและขนแปรงทั้งหมด

อุปกรณ์: ขนมปังของเล่น, ภาพประกอบพร้อมชิ้นส่วนจากเทพนิยาย, รูปภาพวัตถุจากวงกลม, gouache, ดินสอสี, ปากกาสักหลาดให้เลือก

4. หัวข้อ: "ของขวัญสำหรับอัลซู"

เป้า: โดยการออกแบบ พัฒนาทักษะและความสามารถในการทดลองฟรีด้วยวัสดุที่จำเป็นสำหรับการทำงานในรูปแบบใหม่ วิจิตรศิลป์

วิธีการและเทคนิค: การแจ้งเตือน, คำอธิบาย, การแสดงผลส่วนบุคคล, ปัญหาที่เป็นปัญหา,สร้างสถานการณ์เกม

อุปกรณ์: วิธีการแสดงออกใดๆ ที่เด็กรู้จักให้เลือก

ความคืบหน้าของบทเรียน: สถานการณ์สมมติ: ตุ๊กตาอัลซูมาเยี่ยมเด็กๆ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าตุ๊กตาแต่งตัวอย่างชาญฉลาดมาก ร่วมกับเด็ก ๆ อธิบายชุดของตุ๊กตา ลองถามอัลซูว่าทำไมเธอถึงสง่างามขนาดนี้? เธอบอกว่าวันนี้เป็นวันเกิดของเธอและเธอก็ชวนเรา (ตุ๊กตาออกไป) มาวาดของขวัญให้ตุ๊กตากันเถอะ ทุกคนมีความคิดของตัวเองว่าจะให้อะไร หากจำเป็น ให้ช่วยเด็กเลือกอุปกรณ์และวัสดุที่เหมาะสม มอบของขวัญให้ตุ๊กตา ร้องเพลง “Loaf”

เมษายน

เรื่อง: "จรวดบินสู่อวกาศ"

เป้า: ยังคงสอนการสร้างภาพจากรูปทรงเรขาคณิต

เสริมสร้างความสามารถในการวาดด้วยดินสอสีขี้ผึ้ง, ตกแต่งด้วยประกาย,

พัฒนาจินตนาการ

ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น

วิธีการและเทคนิค : การเล่นจุด

การรวมกันของรูปทรงเรขาคณิต

วาดภาพด้วยสีเทียน เกม "นักบินอวกาศ"

อุปกรณ์: สีเทียน, สีน้ำ, แปรง, กาวกลิตเตอร์, สไลด์มัลติมีเดีย, “ดนตรีอวกาศ”

ความคืบหน้าของบทเรียน: สไลด์โชว์ ยานอวกาศ ดาวเคราะห์ และดวงดาวต่างๆ พวกคุณตอนนี้คุณและฉันจะบินไปในอวกาศด้วย ฉันกำลังเริ่มนับถอยหลัง... เราเห็นอะไรผ่านช่องหน้าต่างบ้าง? (เด็กบอกสิ่งที่พวกเขาเห็นบนหน้าจอ)

เด็กแต่ละคนมีกระดาษที่มีจรวดติดอยู่ เด็กๆ วาดภาพดาวเคราะห์ ดวงดาว และไฟจากหัวจรวดด้วยดินสอสีเทียนเสร็จแล้ว พื้นที่รอบนอกเติมสีน้ำสีม่วงแล้วตกแต่งด้วยกาวกลิตเตอร์

ทุกคนเสร็จแล้วเหรอ? เรากลับบ้าน: “9,8,7,6,5,4,3,2,1 เริ่ม!”

2. หัวข้อ: “บ้านของฉัน”

เป้า: ยังคงสอนให้เด็ก ๆ วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นผสม

พัฒนาคำพูด การคิด

ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียน

วิธีการและเทคนิค: การแสดงภาพประกอบบ้านต่างๆ

อ่านบทกวี ดนตรีประกอบ ท้ายบทเรียน สร้างเมืองจากบ้านที่เด็ก ๆ วาด (วิเคราะห์)

อุปกรณ์: gouache สีต่างๆ แผ่นกระดาษ A8 แปรง ภาพประกอบ ผลงานของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

ความคืบหน้าของบทเรียน: ดูภาพประกอบ

- อย่าให้พ่อแม่โกรธที่ช่างก่อสร้างจะสกปรก

เพราะคนที่สร้างก็มีค่าอะไรสักอย่าง

ดูบ้านที่เด็กโต "สร้าง" บ้านประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? บ้านสามารถสูงต่ำแคบกว้างได้ มาวาดบ้านกันเถอะเราจะมีเมืองที่สวยงาม

ก่อนอื่นมาวาดรูปสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่: ลากเส้นไปทางซ้ายฉีกแปรงออกจากกระดาษลากเส้นลงฉีกแปรงไปทางขวาถอดออกแล้ว - เชื่อมต่อ - ทาสีขึ้น - ลง หรือซ้ายและขวา ด้านบนเราวาดหลังคาและหน้าต่างรูปสามเหลี่ยม ดูสิว่าเรามีเมืองที่สวยงามขนาดไหน! ทำได้ดี!

3.ธีม: “ฉันไปล่ะ ฉันจะกลับบ้านด้วยรถบรรทุก”

เป้า: เรียนรู้วิธีการวาดรูปทรงสี่เหลี่ยมต่อไป

สร้างเรื่องราวที่เรียบง่าย

พัฒนาความคิด

ปลูกฝังความสนใจในเทคโนโลยี

วิธีการและเทคนิค: การแสดงออกทางศิลปะ นิทรรศการรถของเล่น การสาธิตเทคนิคการวาดภาพ การให้กำลังใจในการวาดภาพให้ประสบความสำเร็จ

อุปกรณ์: รถของเล่น แผ่นกระดาษ ดินสอสี ปากกามาร์กเกอร์ สีต่างๆ ให้เลือก

ความคืบหน้าของบทเรียน: - เรากำลังขี่ม้าและไปถึงหัวมุม

เราขึ้นรถมาเติมน้ำมัน...

คุณรู้จักรถอะไรบ้าง? ดูสิว่าฉันมีรถอะไร นี่คือรถยนต์ นี่คือรถบรรทุก มาวาดรถบรรทุก KamAZ กันเถอะ ก่อนอื่นมาวาดห้องโดยสาร - สี่เหลี่ยมจากนั้นร่าง - สี่เหลี่ยมและล้อ เด็กกรอกรายละเอียดด้วยตนเอง

4.ธีม: “รั้ว”

เป้า: เรียนรู้การวาดแนวตั้งและ เส้นแนวนอน, ก่อรั้ว,

พัฒนาความสามารถในการเสริมการวาดภาพด้วยรายละเอียดอย่างอิสระ

การเลือกเทคนิค

ปลูกฝังความเรียบร้อย

วิธีการและเทคนิค: ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - กระทงบนรั้ว, การใช้เพลงกล่อมเด็ก,

เกม "มันดูเหมือนอะไร?"

อุปกรณ์: กระทงจากโรงละครหุ่นกระบอกบิบาโบ

gouache, แปรง, แผ่น A8 พร้อมงานปักกระทง

ความคืบหน้าของบทเรียน: - กระทง, กระทง, หวีทอง,

หนวดเคราไหม หัวเนย

ไม่ให้เด็กๆ นอนเหรอ?

นี่ไงกระทง! แสดงให้เขาเห็นว่าเขาร้องเพลงอย่างไร Cuckoo-ฮู! กระทงบินที่ไหน? บนรั้ว. มาวาดรั้วให้กระทงกันดีกว่า รั้วควรเป็นอย่างไร (ยาว สูง เรียบ สวย) ก่อนอื่นคุณต้องวาดเส้นแนวนอนยาวและเส้นสั้นตั้งฉากกับเส้นเหล่านั้น - รั้ว เด็กๆ วาดภาพดวงอาทิตย์ ท้องฟ้า และหญ้าด้วยตัวเอง การวิเคราะห์เชิงบวกเกี่ยวกับงานของเด็กดำเนินการในนามของกระทง

อาจ

เรื่อง: “แตกต่าง แตกต่างบลูส์ แดง บลูส์ เขียว ลูกโป่ง!»

เป้า: เสริมสร้างความสามารถในการวาดวัตถุโค้งมน เส้นตรงและหยัก

พัฒนาจินตนาการ ความจำ

สร้างอารมณ์รื่นเริง

วิธีการและเทคนิค: เกมบอลลูน การวิเคราะห์การสัมผัส

คำถามปัญหา ลูกโป่งเป็นของขวัญสำหรับเด็กทุกคน

อุปกรณ์: ลูกโป่ง สีน้ำ แปรงที่มีความหนาต่างกัน แผ่น A8

ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูโชว์ชุดใหญ่ ลูกโป่งอ่านบทกวีของ V. Shipunova เรื่อง "Naughty Ball":

บอลลูนของฉันเบาและซน!

ฉันเป่าลูกโป่งให้พอง... และเขาก็... ครั้งหนึ่ง - แล้วบินจากไป!

ครูแสดงองค์ประกอบ 2-3 ของลูกโป่ง 3 หรือ 5 รูปทรงที่แตกต่างกันและแนะนำให้วาดลูกโป่งที่สวยงามด้วยสี gouache ที่สดใสและควรวาดเส้นบาง ๆ ด้วยดินสอจะดีกว่า เราจะวาดบนแผ่นกระดาษสีน้ำเงินราวกับว่าลูกบอลกำลังบินข้ามท้องฟ้า

กระทู้: "ปลา"

เป้า: ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสีน้ำ

เรียนรู้การวาดรูปวงรีและทาสีทับอย่างระมัดระวัง

พัฒนาความจำ

ปลูกฝังความเมตตาและความเมตตา

วิธีการและเทคนิค: แสดงลำดับการวาดภาพปลาในตู้ปลา การวาดภาพแผ่นกระดาษด้วยสีน้ำด้วยแปรงอันกว้าง

ปัญหาที่เป็นปัญหา

อุปกรณ์: ของเล่นแมว แผ่นกระดาษรูปปลา วาดด้วยดินสอสีขี้ผึ้ง สีน้ำ แปรงกว้าง แปรงบาง ดินสอสี

ความคืบหน้าของบทเรียน: ด้านหน้าของเด็กแต่ละคนมีแผ่นภูมิทัศน์ที่วาดปลาด้วยสีเทียนขี้ผึ้ง

เด็กๆ มีอะไรกันบ้างคะ? (ปลา). พวกเขาคืออะไร? (สวยเล็ก...)

ร่างกายของปลามีลักษณะอย่างไร? (วงกลม, วงรี, สามเหลี่ยม) หางของปลามีลักษณะอย่างไร? (ต่อสามเหลี่ยม)

แมวปรากฏขึ้นและอยากกินปลา เพื่อนๆ เราควรทำอย่างไร จะช่วยปลาของเราจากแมวได้อย่างไร? (เด็กรุ่นไหนก็ได้ให้พาไปจุดที่ต้องเลี้ยงในตู้ปลา)

นี่คือพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและในนั้น

ปลากำลังกระเซ็น

ในบ้านสว่างไสวแก้วของพวกเขา

อย่าให้แมวเข้ามา

มาวาดตู้ปลาทรงกลมแล้ว "เท" น้ำลงไป

ดูวิธีการวาดตู้ปลาทรงกลม - วางสีบนปลายแปรงวางจุดแล้วลากเส้นจากนั้นปัดเศษอย่างต่อเนื่องปัดเศษปัดเศษปลาควรอยู่ในวงกลมลากเส้นจนกระทั่ง สีหมด

ตอนนี้มา "เท" น้ำลงในตู้ปลา (ทาสีทับ) นี่คือสีน้ำ ดังนั้นคุณต้องเพิ่มน้ำบนแปรง - จากนั้นปลาจะไม่ทาสีและจะมองเห็นได้

เมื่องานเสร็จสิ้น - คุณเป็นงานที่ยอดเยี่ยมมากคุณทำดีที่สุดแล้วทาสีอย่างระมัดระวังแมวไม่มีเวลากินปลาแม้แต่ตัวเดียวโกรธเคืองและวิ่งหนีไป และปลาของเราว่ายอยู่ในน้ำทำให้เรามีความสุข

3.ธีม: “ดอกไม้เล็กๆ ของฉัน”

เป้า: เสริมสร้างความสามารถในการวาดดอกไม้โดยใช้วิธีการจุ่ม

วาดเส้นด้วยแปรงในรูปแบบต่างๆ

พัฒนาความรู้สึกของสี

ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ

วิธีการและเทคนิค: จิตรกรรมจุ่ม นิทรรศการดอกไม้

อุปกรณ์ : กระถางด้วยดอกไม้ขนาดใหญ่ (เทียน, ผักตบชวา, กุหลาบ), gouache, แปรง

ความคืบหน้าของบทเรียน: ดูต้นไม้ในกระถางแล้วบรรยาย พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับการดูแลต้นไม้ ให้เด็กดูตัวอย่างภาพวาด เชื้อเชิญให้เด็กวาดหม้อสี่เหลี่ยมด้วยตนเองแล้วทาสี จากนั้นลากเส้นยาว (ใบไม้) ออกจากหม้อซึ่งเป็นก้านซึ่งวาดดอกไม้โดยการจุ่มโดยวางไว้ใกล้กัน

เมื่อจบบทเรียนจัดนิทรรศการดอกไม้

4.ธีม: “ท้องฟ้าฤดูร้อน”

เป้า: แนะนำเด็กๆ ต่อไปถึงคุณสมบัติของสีน้ำ (โปร่งใส รักน้ำ) เทคนิคการวาดภาพแบบเปียก

แนะนำเฉดสีใหม่ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ ปลูกฝังความสนใจ และ ทัศนคติเชิงบวกการวาดภาพ

วิธีการและเทคนิค: วาดบนกระดาษเปียก

การใช้สีฟ้าเฉดต่างๆ ผสมสีโดยเอียงกระดาษ ดนตรี (ซีดีเพลง)

อุปกรณ์ : แผ่นกระดาษแช่ในอ่างน้ำ ผ้าน้ำมัน แปรงบาง สีน้ำ ซีดีเพลง

ความคืบหน้าของบทเรียน: ใกล้จะถึงช่วงเวลาใดของปีแล้ว? ทำไมฤดูร้อนถึงอบอุ่น?

พระอาทิตย์ส่องแสง น้ำเป็นประกาย

ยิ้มในทุกสิ่ง ชีวิตในทุกสิ่ง

ต้นไม้สั่นสะเทือนอย่างมีความสุข

อาบน้ำในท้องฟ้าสีฟ้า

ท้องฟ้าในฤดูร้อนเป็นอย่างไร? แล้วพระอาทิตย์ล่ะ? มาวาดกันเถอะ ท้องฟ้าฤดูร้อน- เราจะทาสีบนแผ่นเปียกด้วยสีฟ้า หยดสีลงบนแผ่นเปียกแล้วเอียง คราบจะกระจายอย่างสวยงามกลายเป็นเมฆ

ข้อมูลอ้างอิง:

เวโทรวา ที.เอ็น. “TRIZ ในกิจกรรมศิลปะ”, Nab
Galanov A.S., Kornilov S.N., Kulikova S.L.

“ชั้นเรียนศิลปะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”, M, ศูนย์สร้างสรรค์"สเฟียร์", 2542

กิซดาทุลลินา เอ.เอ็ม. “วาดและเติบโต”, Nab
Doronova T.N., Yakobson S.G.

“การสอนเด็กอายุ 2-4 ปีให้วาด ปั้น และประยุกต์ใช้ในเกม” M, Prosveshchenie, 1992

โคลดินา ดี.เอ็น.

“ การวาดภาพกับเด็กอายุ 3-4 ปี”, M, Mozaika-Sintez, 2550

โคลดินา ดี.เอ็น. “Applique กับเด็กอายุ 3-4 ปี”, M, Mozaika-Sintez, 2007

7. โคมาโรวา ที.เอส. “ชั้นเรียนทัศนศิลป์”, MOSAIC-SYNTHESIS, M, 2009

8. ลีโควา ไอ. เอ.

“ การระบายสีที่ถูกต้อง” สำหรับลูกน้อย, ดิมิทรอฟ, สำนักพิมพ์"คาราปุซ", 2546

9. Lykova I, A. “ กิจกรรมการมองเห็นใน โรงเรียนอนุบาล", Karapuz-DIDACTICS, 2549

10. มาคาโรวา ต.

“โปรแกรมวิจิตรศิลป์สำหรับ d/s”, Nizhnekamsk, 1997

11. นูร์มูคาเมโตวา ไอ.เอฟ. “ด้วยการเล่นเราพัฒนา การพัฒนา เราสอน", Nab. Chelny, 1997

12. โปโลโซวา อี.วี. “ กิจกรรมการผลิตกับเด็กเล็ก”, Voronezh, 2550

13. ซาดีโควา แอล.อาร์. “เกณฑ์ในการประเมินการดูดซึมเนื้อหาโปรแกรม”, Nab

14. ชไวโก จี.เอส. “ บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล”, VLADOS, 2544

Evgenia Drovnina
โปรแกรม การศึกษาเพิ่มเติมสาขาวิจิตรศิลป์และมัณฑนศิลป์ “World of Fantasy” สำหรับเด็กอายุ 4-6 ปี

หมายเหตุอธิบาย

ความสามารถในการสร้างสรรค์ - คุณลักษณะเด่นมนุษย์สามารถดำรงอยู่ร่วมกับธรรมชาติได้ สร้างสรรค์โดยไม่ทำอันตราย ทวีคูณโดยไม่ทำลาย

นักจิตวิทยาและนักการศึกษาได้สรุปว่า การพัฒนาในช่วงต้นความคิดสร้างสรรค์เข้ามาแล้ว วัยเด็กก่อนวัยเรียน- กุญแจสู่ความสำเร็จในอนาคต

การขาดการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านกราฟิกทำให้เด็กไม่สามารถแสดงแผนการของเขาในภาพวาดได้เพียงพอ พรรณนาวัตถุของโลกวัตถุประสงค์และขัดขวางการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการรับรู้เชิงสุนทรีย์ ใช่ ยากสำหรับ เด็กเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเทคนิค ภาพวัตถุที่มีเส้นบางๆ เส้นนี้มีความหมายทางศิลปะที่เฉพาะเจาะจงมากและต้องวาดอย่างมืออาชีพ ซึ่งเป็นไปไม่ได้สำหรับเด็กเนื่องจากพวกเขา ลักษณะอายุ- วัตถุต่างๆ กลายเป็นสิ่งที่จำไม่ได้และอยู่ห่างไกลจากความเป็นจริง

วิจิตรศิลป์มีวัสดุและเทคนิคที่หลากหลาย- วิธีการและวิธีการแบบดั้งเดิมที่คุ้นเคยมักไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่จะแสดงออก แฟนตาซี.

เมื่อวิเคราะห์พัฒนาการของผู้เขียนแล้ว วัสดุต่างๆตลอดจนประสบการณ์ขั้นสูงในการทำงานกับลูกหลานที่สั่งสมมา เวทีที่ทันสมัยผู้ประกอบวิชาชีพครูทั้งในและต่างประเทศ ข้าพเจ้าเริ่มสนใจการนำเทคนิคทางศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมาทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อการพัฒนา จินตนาการความคิดสร้างสรรค์ และ กิจกรรมสร้างสรรค์. เทคนิคที่ไม่ธรรมดาภาพวาดแสดงให้เห็นถึงการผสมผสานระหว่างวัสดุและเครื่องมือที่ผิดปกติ ข้อดีของเทคนิคดังกล่าวคือความคล่องตัวในการใช้งานอย่างไม่ต้องสงสัย เทคโนโลยีสำหรับการนำไปใช้นั้นน่าสนใจและเข้าถึงได้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่

นั่นคือเหตุผลที่วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีความน่าสนใจมากสำหรับ เด็กเนื่องจากพวกเขาเปิดโอกาสที่ดีในการแสดงออก จินตนาการความปรารถนาและการแสดงออกโดยทั่วไป

เป้า โปรแกรม-พัฒนาการในเด็กถึง วัยเรียนทัศนคติด้านสุนทรียภาพและความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์มา ทัศนศิลป์.

งานหลัก

ทางการศึกษา:

1)การสร้างเงื่อนไขสำหรับการทดลองฟรีด้วย วัสดุศิลปะและเครื่องมือ

2) กระตุ้นความสนใจในเรื่องต่างๆ เป็นรูปเป็นร่างวัสดุและความปรารถนาที่จะกระทำกับพวกเขา

3) การทำความคุ้นเคยกับสากล "ลิ้น" ศิลปะ- ด้วยวิธีการทางศิลปะ การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง.

4) ให้กำลังใจ แกล้งทำเป็นเด็กโดยใช้วิธีการแสดงออกที่มีอยู่ สิ่งที่น่าสนใจหรือสำคัญทางอารมณ์สำหรับพวกเขา

ทางการศึกษา:

1) การปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะและความรู้สึกความสามัคคี

2) ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนฝูง การตอบสนองทางอารมณ์ ความสามารถในการรอคอย ชื่นชมยินดีกับผลลัพธ์ที่ทำได้ มีความเห็นอกเห็นใจที่สนุกสนาน

3) ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยและทักษะการบริการตนเอง ความปรารถนาในความเป็นอิสระ ความเรียบร้อย ความเรียบร้อย ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งต่างๆ ทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรม ทัศนคติเชิงบวกต่อสิ่งแวดล้อม

พัฒนาการ:

1) การพัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพทางศิลปะ ภาพ(ในงาน ศิลปะ) และรายการ (ปรากฏการณ์)โลกโดยรอบเป็นวัตถุที่สวยงาม

2) การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมเด็กประเภทที่มีประสิทธิผล

3) เพื่อส่งเสริมความรู้สึกของเด็กว่าผลงานของกิจกรรมของเขาคือการวาดภาพนั้นน่าสนใจสำหรับผู้อื่น (ครู, เด็กๆ, ผู้ปกครอง, เจ้าหน้าที่ DCC).

หลักการสอนของการก่อสร้างและการนำไปปฏิบัติ โปรแกรม"ฝ่ามือร่าเริง"

หลักการสอนทั่วไปที่กำหนดโดยความสามัคคีของพื้นที่การเรียนการสอน กู:

หลักการ ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม: การสร้างหรือปรับแต่งเนื้อหาสุนทรียศาสตร์สากล โปรแกรมโดยคำนึงถึงประเพณีวัฒนธรรมของภูมิภาค

- หลักการของฤดูกาล: การสร้างและ/หรือการปรับเนื้อหาความรู้ความเข้าใจ โปรแกรมโดยคำนึงถึงธรรมชาติและ ลักษณะภูมิอากาศพื้นที่ที่กำหนด ณ จุดที่กำหนดในเวลา;

หลักการของการเป็นระบบและ ลำดับ: การตั้งค่าและ/หรือปรับแต่งงาน การศึกษาด้านสุนทรียภาพและการพัฒนา เด็กในตรรกะ"จากง่ายไปสู่ซับซ้อน", "จากใกล้ไปไกล", “จากคนรู้ดีไปสู่คนรู้น้อยและไม่คุ้นเคย”;

- หลักการของวัฏจักร: การก่อสร้างและ/หรือการปรับปรุงเนื้อหา โปรแกรมมีอาการแทรกซ้อนและขยายตัวตามวัยอย่างค่อยเป็นค่อยไป

หลักการของการพัฒนาลักษณะทางศิลปะ การศึกษา;

หลักการ ความสอดคล้องกับธรรมชาติ: การกำหนดและ/หรือปรับแต่งงานเพื่อการพัฒนาทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ เด็กคำนึงถึง"ธรรมชาติ" เด็ก- ลักษณะอายุและความสามารถส่วนบุคคล

คุณสมบัติที่โดดเด่น โปรแกรมต่างๆ:

การทำงานกับวัสดุที่แตกต่างกัน (กระดาษ, แป้งเกลือ, มวลของกระดาษอัดมาเช่);

การใช้เทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่ (การเขียนบล็อก, monotype, การชี้ด้วยแปรงแห้ง, รอยขีดข่วน ฯลฯ )

ใช้วิธีการต่างๆ เช่น การสนทนา การอธิบาย เกม การแข่งขัน นิทรรศการ รวมถึงชั้นเรียนแบบกลุ่ม แบบรวม และแบบปฏิบัติล้วนๆ ในตอนต้นของแต่ละบทเรียนจะใช้เวลาหลายนาทีสำหรับการสนทนาเชิงทฤษฎี บทเรียนจะจบลงด้วยการดูผลงานและการอภิปรายของพวกเขา

อายุของนักเรียน

โปรแกรมนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุ 4-6 ปี- ทุกคนได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมสมาคมตั้งแต่อายุ 4 ถึง 5 ปี โดยไม่มีการคัดเลือกเป็นพิเศษ เพื่อนำไปปฏิบัติให้สำเร็จ โปรแกรมมีการสร้างกลุ่มฝึกอบรมจำนวน 10 ถึง 15 คน

รูปแบบและรูปแบบของชั้นเรียน

โปรแกรมจัดให้มีรูปแบบการฝึกอบรมรายบุคคล กลุ่ม และกลุ่มตลอดจน การศึกษาด้วยตนเองวัสดุเพื่อวัตถุประสงค์ในการดำเนินการ งานเตรียมการที่บ้าน.

ในการกำหนดตารางการฝึกอบรม จะต้องคำนึงถึงข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับสถาบันด้วย การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก- ชั้นเรียน จะดำเนินการ: ในปีแรกและปีที่สองของการศึกษา – 2 ครั้งต่อ หนึ่งสัปดาห์: 2 บทเรียน 25 นาที พัก 10 - 15 นาที

โครงสร้างของบทเรียนประกอบด้วยหลายส่วน ขั้นตอน:

ประกาศวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน

คำอธิบายเนื้อหาใหม่ รวมถึงช่วงเวลาของเกม

พลศึกษาสำหรับดวงตา การออกกำลังกายนิ้ว

การทำซ้ำลำดับงาน

ทำงานอิสระ เด็ก;

พลศึกษาสำหรับการออกกำลังกายร่างกายและนิ้วมือ

ทำงานต่อไป;

สรุป..

รูปแบบและประเภทของการควบคุม

ข้อกำหนดสำหรับองค์กร ควบคุม:

ลักษณะการควบคุมส่วนบุคคลซึ่งต้องมีการติดตามผลงานการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน

ความเป็นระบบและความสม่ำเสมอของการติดตามในทุกขั้นตอนของกระบวนการเรียนรู้

- การควบคุมรูปแบบต่างๆรับรองความสมบูรณ์ของหน้าที่การสอน การพัฒนา และการให้ความรู้

ความเที่ยงธรรม;

แนวทางที่แตกต่างที่คำนึงถึง คุณสมบัติเฉพาะหลักสูตรการฝึกอบรม

การควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้แบบสากลของนักเรียนจะดำเนินการในหลายขั้นตอนและรวมถึงหลายระดับ

การควบคุมระดับกลาง

การควบคุมการทดสอบซึ่งเป็นการตรวจสอบระดับการสืบพันธุ์ของการเรียนรู้ความรู้ทางทฤษฎีโดยใช้บัตรงานในหัวข้อของหลักสูตรที่กำลังศึกษา

การสนทนาด้านหน้าและรายบุคคล

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์

เสร็จสิ้นภารกิจภาคปฏิบัติ ระดับที่แตกต่างกันความซับซ้อน

การแก้ปัญหาสถานการณ์มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ

การแก้ปริศนาอักษรไขว้

รูปแบบของการควบคุมเกม

การควบคุมระดับกลางเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในการแข่งขันและนิทรรศการต่างๆ ระดับ: โรงเรียน เมือง ภูมิภาคในพื้นที่ วิจิตรศิลป์.

การควบคุมขั้นสุดท้าย

การควบคุมขั้นสุดท้ายจะดำเนินการเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการฝึกอบรมทั้งหมด โปรแกรมและยังจัดเตรียมงานสร้างสรรค์ขั้นสุดท้ายตามแบบร่างของตนเองโดยใช้วัสดุต่างๆ

การตรวจสอบยืนยันความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ แรงงาน และกิจกรรมประเภทอื่นๆ ดำเนินการโดยการสังเกต การซักถามแบบรายบุคคลและแบบหน้าผาก การทดสอบ และการสนทนากับผู้ปกครอง เพื่อสรุปกิจกรรม เด็กมีการจัดนิทรรศการและการแข่งขันตลอดทั้งปีโดยให้เด็กๆ นำเสนอผลิตภัณฑ์ของตนเอง

หลังจากจบหลักสูตรแล้วนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาแล้ว โปรแกรมที่แสดงความสนใจในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของตนจะถูกคัดเลือก กลุ่มสร้างสรรค์ซึ่งมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับภูมิภาค วิจิตรศิลป์.

เพื่อระบุระดับการฝึกอบรม จึงมีข้อเสนอดังต่อไปนี้: การไล่สี:

ระดับ 1 - การสืบพันธุ์โดยได้รับความช่วยเหลือจากครู

ระดับ 2 - การสืบพันธุ์โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากครู

ระดับ 3 - มีประสิทธิผล;

ระดับ 4 - ความคิดสร้างสรรค์

ผลสุดท้ายของการประหารชีวิต โปรแกรมคาดว่านักเรียนจะถึงระดับ 3-4; การเข้าร่วมนิทรรศการ การแสดง และการแข่งขันในระดับต่างๆ

แผนหลักสูตร

1 ปีของการศึกษา

การปฏิบัติภาคทฤษฎีทั้งหมด

1. บทเรียนเบื้องต้น 1 1 2

2. การใช้กระดาษ 6 25 34

2.1 การสมัคร 3

2.2เทคนิคการตัด 2 6 8

2.3การม้วน 1 3 4

4.1 พื้นบ้าน

4.2ประเภท DPI สมัยใหม่ 2 6 8

8. บทเรียนสุดท้าย

รวม 35 109 144

ความรู้และทักษะของนักเรียนเมื่อเรียนจบ 1 ปี

แผนหลักสูตร

ปีที่ 2 ของการศึกษา

ลำดับที่ ชื่อหัวข้อ และหัวข้อ จำนวนชั่วโมง

การปฏิบัติภาคทฤษฎีทั้งหมด

1. บทเรียนเบื้องต้น 1 1 2

2. การใช้กระดาษ 6 25 34

2.1 การสมัคร 3

2.2เทคนิคการตัด 2 6 8

2.3การม้วน 1 3 4

3. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนว 6 22 28

4.1 พื้นบ้าน ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์

4.2ประเภท DPI สมัยใหม่ 2 6 8

5. การสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือ 8 24 32

6. พื้นฐานการวาดภาพและระบายสี 6 18 24

7. กิจกรรมการออกแบบ 1 8 9

8. บทเรียนสุดท้าย

9. กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจ

รวม 35 109 144

วรรณกรรม:

1. Galanov A. S. , Kornilova S. N. , Kulikova S. L. ชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนใน วิจิตรศิลป์ - – อ.: ศูนย์การค้า "สเฟียร์", 2000

2. โดโรโนวา ที. เอ็น. ดีกิจกรรมและ การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ เด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูอนุบาล สถาบันการศึกษา- – อ.: การศึกษา, 2549

3. Casanova R. G. , Sayganova T. I. , Sedova E. M. วาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน อายุ: เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การวางแผน บันทึกบทเรียน - ม: ศูนย์การค้า "สเฟียร์", 2004

4. Koldina D.N. วาดภาพกับเด็กอายุ 4-5, 5-6 ปี บันทึกบทเรียน – อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2013

5. ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม เด็กก่อนวัยเรียน: บันทึกบทเรียน /เอ็ด. Gribovskoy A. A. – M.: ศูนย์การค้า "สเฟียร์", 2005

6. ลีโควา ไอ. เอ. ดีกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มอาวุโส- – ม.: ID "โลกแห่งสีสัน",2013

7. Nemeshaeva E. A. ฝ่ามือหลากสี / Ekaterina Nemeshaeva - อ.: ไอริส-เพรส, 2556.

9. Tikhomirova O. Yu., G. A. Lebedeva ดินน้ำมัน จิตรกรรม: สำหรับการทำงานกับเด็กวัยอนุบาลและประถมศึกษา – อ.: โมเสก-การสังเคราะห์, 2012

10. ลีโควา ไอ.เอ. ดีกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาล – ม.: "Karapuz - การสอน", 2006

11. Utrobina K.K., Utrobin G.F. การวาดภาพแสนสนุกโดยใช้วิธีจิ้มกับเด็กอายุ 3-7 ปี ปี: วาดและเรียนรู้ โลกรอบตัวเรา- – อ.: สำนักพิมพ์ "GNOM และ D", 2001

12. ชมิตต์, กุดรุน. ม้วนเพื่อ เด็ก/กุดรุน ชมิตต์,ทรานส์ กับเขา อี. จี. ซัส – ม.: แอสเทรล: โกดัง, 2013

มาสเตอร์คลาส "การวาดภาพเพื่อลูกน้อย"

Shatokhina Rita Vyacheslavovna ครูการศึกษาเพิ่มเติม MBU DO "Dom ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กคาลินินสค์ ภูมิภาคซาราตอฟ”
ชั้นเรียนปริญญาโทนี้มีไว้สำหรับครูการศึกษาเพิ่มเติมและครูก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนปริญญาโทจะเป็นที่สนใจของศิลปินตัวน้อยอายุ 4 ปีขึ้นไปและผู้ปกครองด้วย
วัตถุประสงค์: อาจารย์คนนี้ class เป็นคอร์สวาดภาพสั้นๆ สำหรับน้องๆ ที่แสดงวิธีการวาดรูปทรงเรขาคณิต
เป้า:สร้างเงื่อนไขในการได้รับทักษะการวาดภาพ
งาน:สอนลูกของคุณถึงวิธีวาดภาพที่คุ้นเคยโดยใช้รูปทรงเรขาคณิต
ปลูกฝังทักษะในการทำงานอย่างระมัดระวังด้วยสีและแปรง
พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และ ทักษะยนต์ปรับมือ
เด็กๆ ที่มาเรียนสมาคมของฉันยังเด็กมากแต่ก็อยากวาดรูปมาก จากประสบการณ์ทำงานกับเด็กๆ ฉันพบว่าพวกเขาสามารถวาดรูปทรงเรขาคณิตได้ง่ายขึ้น เด็กๆ วาดภาพตามการสาธิตของฉันทีละขั้นตอน เมื่อเริ่มบทเรียน ฉันไม่เคยบอกเด็กๆ ว่าวันนี้เราจะวาดอะไร ฉันรู้จากประสบการณ์ว่าพวกเขาพบว่ามันน่าสนใจยิ่งขึ้น ในกระบวนการนี้ พวกเขาเดาว่าพวกเขากำลังวาดรูปใคร และสิ่งนี้ทำให้พวกเขามีความสุขมาก และภาพวาดของทุกคนก็แตกต่างกัน

ชั้นเรียนปริญญาโทการวาดภาพสำหรับเด็ก "หอยทาก"

เตรียม: แผ่นแนวนอน A4, สีน้ำ, แปรง ขนาดที่แตกต่างกันขวดน้ำและผ้าเช็ดปาก

ก่อนที่เราจะเริ่มวาดภาพ ฉันบอกเด็กๆ ว่าสีกำลังหลับอยู่และต้องถูกปลุกให้ตื่นโดยใช้แปรงค่อยๆ ลูบไล้ให้สีเหลืองก่อนแล้วจึงเริ่มทาสี
วาดมวยตรงกลางแผ่น ค่อยๆ คลี่แปรงออก จากนั้นวาดส่วนโค้งด้วยสีน้ำตาล

เราเปลี่ยนส่วนโค้งให้เป็นวง

เราวาดเขาและทาสีทับ

ตกแต่งบ้านหอยทาก.

เราวาดตาและปากของหอยทาก จากนั้นเด็ก ๆ ก็ประดิษฐ์และตกแต่งพื้นหลังของภาพเอง: หอยทากอยู่ที่ไหน?

ผลงานของเด็ก:

ชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการวาดภาพสำหรับเด็ก "เต่า"

วาด "ขนมปัง" ตรงกลางแผ่นด้วยสีเหลืองแล้ววาด 4 ห่วงด้วยสีน้ำตาล

วงที่ห้าถูกวาดให้มีขนาดใหญ่ขึ้น

เราวาดดวงตาเป็นวงกลมก่อนอื่นด้วยสีขาวแล้วตามด้วยสีดำ

ตกแต่งกระดองเต่า. เด็กสามารถคิดแบบของตัวเองได้

ชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการวาดภาพสำหรับเด็ก "ปลา"

เราวาด "มวย" ด้วยสีเหลือง วาดส่วนโค้ง: บนและล่างดูเหมือนตา

วาดหางสามเหลี่ยมให้ตัวปลา. จากนั้นเราก็ตกแต่งปลาด้วยสีแดง วาดด้วยแปรง: ปาก, ครีบ

เราวาดเกล็ดและตกแต่งหาง

เรา "พิมพ์" ด้วยแปรง: วาดก้อนกรวดและน้ำ วาดเส้นด้วยสีสาหร่ายสีเขียว

วาดดวงตาของปลาด้วยสีดำ สีดำชอบล้อเล่น ดังนั้นเราจึงระมัดระวังเป็นพิเศษ

"ทุ่งหญ้าฤดูหนาว".

หยิบแผ่นสีน้ำเงิน รูปแบบ A4 เราทาสีโคโลบอคด้วยสีขาว เราวาดเส้นวาดกองหิมะ

ใช้สีน้ำตาลทาสีลำต้นและกิ่งก้านของต้นไม้ มือ ตา ปาก และไม้กวาดของมนุษย์หิมะ

ตกแต่งภาพวาดด้วยเกล็ดหิมะ ตกแต่งตุ๊กตาหิมะ: วาดถังบนหัวและผ้าพันคอ เด็กๆ วาดภาพและตกแต่งให้สมบูรณ์

ใช้หลักการเดียวกันนี้ คุณก็สามารถวาดได้ ป่าฤดูใบไม้ร่วงในตอนแรก koloboks เท่านั้นที่จะมีสีเหลืองสีส้มและสีเขียวและใบไม้ร่วงเราวาดโดยใช้แปรงเราพิมพ์งานเด็ก:

ชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการวาดภาพสำหรับเด็ก "เม่น"

เราวาด "ขนมปัง" ด้วยสีน้ำตาล

วาดจมูกสามเหลี่ยม

งานลูก.
เราวาดที่โล่งสำหรับเม่นเด็ก ๆ ก็เพ้อฝัน

งานของเด็ก:

ชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการวาดภาพสำหรับเด็ก "กบ"

หยิบแผ่นสีน้ำเงิน รูปแบบ A4 วาด "ขนมปัง" ตรงกลางด้วยสีเขียว

เราวาด "ขนมปัง" อีกอันและด้านบนมี "สะพาน" สองแห่ง

เราวาดขาของกบและดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าขาของกบมีโครงสร้างต่างกัน ซึ่งช่วยให้กบกระโดดได้ดีและอยู่บนพื้นผิวที่ลื่นที่สุด

เราวาดปากและดวงตาของกบ เราตกแต่งด้วยภาพหลังจากพูดคุยกับเด็ก ๆ กบอาศัยอยู่ที่ไหน?

ชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการวาดภาพสำหรับเด็ก "กระทง"

เราวาดขนมปังก้อนใหญ่ - ตัว, ขนมปังชิ้นเล็ก - หัว เราเชื่อมต่อพวกมันด้วยเส้นเรียบเราได้คอ

เราวาดรูปสามเหลี่ยมขาและหางของกระทงส่วนโค้ง

ใช้สีแดงทาหวี (สะพาน) จงอยปากและเคราของกระทง แล้วใช้แปรง

วาดขาของกระทง

เอเลนา คอฟตุน
สรุปบทเรียนศิลปกรรมสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

สรุปบทเรียนศิลปกรรมสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี.

เรื่อง ชั้นเรียน: “แสงแดดเพื่อแม่” (ภาพวาดที่ซ่อนอยู่ในฝ่ามือ).

เป้าหมาย:

1. กระตุ้นความสนใจในภาพ

2. สอน เด็กวาดภาพจากฝ่ามือ เพิ่มตา ปาก รังสี

3. พัฒนา ความเป็นอิสระของเด็ก,ความสามารถในการทาสี

4. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อทุกสิ่ง สิ่งที่อยู่รอบตัวเรา

อุปกรณ์: คอลลาจ - ซัน, gouache, กระดาษ A-4, ดินสอ, แปรง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็กๆจับมือกัน ดนตรี: "ซันนี่เซอร์เคิล"ให้ยืนบนพรมเป็นวงกลมแล้ววางฝ่ามือไว้บนฝ่ามือของเพื่อนบ้าน - คุณรู้สึกอย่างไรจากฝ่ามือของเพื่อนบ้านความอบอุ่น? เช่นเดียวกับที่ดวงอาทิตย์ถ่ายเทความร้อนด้วยรังสีของมัน คุณก็ถ่ายโอนความอบอุ่นให้แก่กันฉันนั้น แต่ด้วยมือของคุณเองเท่านั้น ดวงอาทิตย์เป็นแหล่งกำเนิดของสิ่งมีชีวิตทุกชีวิตบนโลกสีน้ำเงินของเรา ดังนั้นความอบอุ่นจะช่วยเราสร้างปาฏิหาริย์

ตอนนี้นั่งเงียบ ๆ บนที่นั่งของคุณแล้วพยายามแก้ไข ปริศนา:

ปริศนาสำหรับ เด็ก ๆ เกี่ยวกับดวงอาทิตย์!

1. หากไม่มีฉัน ก็ไม่มีแสงสว่าง

หากไม่มีฉันก็จะไม่มีฤดูร้อน

ในตอนเช้าฉันเคาะ หน้าต่าง:

ตื่นเถอะ มันขึ้นแล้ว

ระฆังสีฟ้าอันเล็กๆดังขึ้น บั๊ก:

บอกฉันหน่อยที่รักมีดอกเดซี่แบบไหน?

สีเหลืองดังกล่าวเติบโตเหนือเมฆ

สดใส เปล่งปลั่ง ใหญ่มาก?

นี่ที่รัก ไม่ใช่ดอกไม้ - เธอหัวเราะตอบ

ซึ่งเป็นดวงไฟขนาดใหญ่ที่เรียกว่า

(ดวงอาทิตย์)

1. การพิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ (สี).

ลองคิดดูว่าจะวางฝ่ามือบนกระดาษอย่างไรให้กลายเป็นดวงอาทิตย์ได้ดีที่สุด (มือของเราดูเหมือนดวงอาทิตย์ถ้าเราแยกนิ้วออกจากกัน).

2. คำอธิบายงาน:

กางนิ้วให้ห่างกันมากที่สุด

วางฝ่ามือของคุณบนกระดาษ

ร่างฝ่ามือของคุณด้วยดินสอง่ายๆ

วาดรัศมีที่หายไปโดยหมุนฝ่ามืออีกครั้ง เพื่อนๆ ลองคิดดูว่าเราจะประดับดวงอาทิตย์ด้วยสีอะไร?

3. กระบวนการทำงานให้สำเร็จ

ทำงานอิสระ เด็ก- ความช่วยเหลือส่วนบุคคลจากครู

4. เราวิเคราะห์งานของเราร่วมกับเด็ก ๆ ของขวัญสำหรับคุณแม่ก็พร้อมแล้ว

พิจารณาในที่ประชุมสภาครู

พิธีสารหมายเลข 1 เมื่อวันที่ 31/08/2555

อนุมัติและบังคับใช้ตามคำสั่ง

№____ ลงวันที่ 31/08/2555

หัวหน้า________________เอ.วี.ทิชิน่า

โปรแกรมการศึกษา

ชมรมศิลปะ

“ความคิดสร้างสรรค์ของเรา”

สำหรับการทำงานกับเด็กอายุ 4-5 ปี

(ปีการศึกษา 2555-2556)

MBDOU "อนุบาลหมายเลข 16"

ซาเบกาเอวา ลุดมิลา วิคโตรอฟนา

สารบัญ

คำอธิบาย…………………………………………………………….2

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ…………………………………………………………….…3

วิธีการที่ใช้……………………………………………………………………3

การจัดกิจกรรมสโมสร………………………………………………………3

วัสดุ…………………………………………………………………….4

เนื้อหาของโปรแกรม……………………………………………...4

เนื้อหาของงานของวงกลม…………………………………………………………….4

แผนเฉพาะเรื่องของวงกลม……………………………………………………….10

แผนระยะยาวผลงานของแวดวง “ความคิดสร้างสรรค์ของเรา” ประจำปีการศึกษา 2555-2556 …………………………………………….…………………………………… ………………….11

ระบบติดตามตรวจสอบ………..………………………………………………18

วรรณคดี………………………………………………………………………19

โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ:

โปรแกรม “ฝ่ามือสี”. ผู้แต่ง: Lykova I.A. - Karapuz - Didactics LLC, 2550 แนะนำโดยกระทรวงการศึกษาทั่วไปและวิชาชีพแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

หมายเหตุอธิบาย

ความสามารถในการสร้างสรรค์เป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นของมนุษย์ด้วยการที่เขาสามารถอยู่ร่วมกับธรรมชาติได้สร้างสรรค์โดยไม่ก่อให้เกิดอันตรายเพิ่มจำนวนโดยไม่ทำลาย

นักจิตวิทยาและครูได้ข้อสรุปว่าการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ตั้งแต่เนิ่นๆ ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนนั้นเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในอนาคต ในกระบวนการวาดภาพ เด็กจะประสบกับความรู้สึกที่แตกต่าง - เขามีความสุขกับภาพที่สวยงามที่เขาสร้างขึ้น เขาอารมณ์เสียหากมีบางอย่างไม่ได้ผล และเขามุ่งมั่นที่จะเอาชนะความยากลำบาก

การวาดภาพเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจโลกและพัฒนาความรู้

การศึกษาด้านสุนทรียภาพเนื่องจากเกี่ยวข้องกับกิจกรรมเชิงปฏิบัติและความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็ก โดยการวาดภาพเด็กจะสร้างและพัฒนาความสามารถบางอย่าง: การประเมินรูปร่างด้วยสายตา, การวางแนวในอวกาศ, ความรู้สึกของสี นอกจากนี้ยังพัฒนาทักษะและความสามารถพิเศษ: การประสานงานระหว่างตาและมือ การควบคุมมือ การเรียนรู้วิธีการและวิธีการทำกิจกรรมที่จำเป็นอย่างเป็นระบบช่วยให้เด็กมีความสุขในความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนารอบด้าน (สุนทรียภาพ สติปัญญา ศีลธรรม - แรงงาน ร่างกาย) หลังจากวิเคราะห์พัฒนาการของผู้เขียน สื่อต่างๆ รวมถึงประสบการณ์ขั้นสูงในการทำงานกับเด็กๆ ที่สั่งสมมาในปัจจุบันโดยผู้ประกอบวิชาชีพการสอนในและต่างประเทศ ฉันเริ่มสนใจในความเป็นไปได้ในการใช้เทคนิคศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อพัฒนา จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และกิจกรรมสร้างสรรค์ เทคนิคการลงสีที่ไม่ธรรมดาแสดงให้เห็นถึงการผสมผสานระหว่างวัสดุและเครื่องมือที่ไม่ธรรมดา ข้อดีของเทคนิคดังกล่าวคือความคล่องตัวในการใช้งานอย่างไม่ต้องสงสัย เทคโนโลยีสำหรับการนำไปใช้นั้นน่าสนใจและเข้าถึงได้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจึงน่าดึงดูดใจสำหรับเด็กมากเช่นกัน

เปิดโอกาสที่ดีในการแสดงจินตนาการ ความปรารถนา และการแสดงออกโดยทั่วไป ในทางปฏิบัติ ฉันตระหนักถึงงานเหล่านี้ผ่านชั้นเรียนของแวดวง "ความคิดสร้างสรรค์ของเรา" ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมวงกลม เด็กๆ มีโอกาสไม่จำกัดในการแสดงออกถึงความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ และอารมณ์ของตนเองผ่านภาพวาด การใช้เทคนิคต่างๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการดูภาพโดยผสมผสานจุดสีและเส้น แล้วจัดรูปทรงให้เป็นภาพที่จดจำได้ กิจกรรมของสโมสรไม่ใช่รูปแบบ “การศึกษาและการสอน” เด็กโท เทคนิคทางศิลปะและวิธีการที่น่าสนใจในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวเราผ่านการมีส่วนร่วมในกระบวนการวาดภาพที่ไม่เป็นการรบกวน กิจกรรมกลายเป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์ กระบวนการสร้างสรรค์

ครูและเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากสื่อภาพที่หลากหลายซึ่งต้องผ่านขั้นตอนเดียวกับกระบวนการสร้างสรรค์ของศิลปิน กิจกรรมเหล่านี้เป็นแหล่งแห่งจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และความเป็นอิสระ

เนื่องจากลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลจึงไม่สามารถพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ได้

เด็กทุกคนก็เหมือนกัน ดังนั้นในชั้นเรียนของฉัน ฉันจึงเปิดโอกาสให้เด็กแต่ละคนได้แสดงออกอย่างกระตือรือร้น เป็นอิสระ และสัมผัสกับความสุขจากการสร้างสรรค์อย่างสร้างสรรค์ หัวข้อทั้งหมดที่รวมอยู่ในโปรแกรมจะเปลี่ยนตามหลักการค่อยๆ เพิ่มความซับซ้อนของเนื้อหา

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ:

เป้าหมาย: เพื่อสร้างความคิดเชิงศิลปะด้วยวิธีการต่างๆ ในการวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

งาน:

ปลุกเร้าความสนใจในเรื่องต่างๆ วัสดุภาพและความปรารถนาที่จะกระทำกับพวกเขา

ส่งเสริมให้เด็กพรรณนาโดยใช้วิธีการแสดงออกที่มีอยู่ว่าอะไรคือสิ่งสำหรับพวกเขา

น่าสนใจหรือมีความสำคัญทางอารมณ์

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนา จานสี- เรียนรู้การผสมสีเพื่อให้ได้

สีและเฉดสีใหม่

วิธีการที่ใช้ :

เพื่อการพัฒนาคุณภาพ กิจกรรมสร้างสรรค์โปรแกรมสำหรับศิลปินรุ่นเยาว์ประกอบด้วย:

เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาสเลือก รูปแบบศิลปะวิธีการแสดงออกทางศิลปะ พวกเขาได้รับประสบการณ์ กิจกรรมทางศิลปะในด้านกราฟิก การวาดภาพ ในกรณีใด ๆ ที่คุณต้องการ " ค่าเฉลี่ยสีทอง- หากคุณพัฒนาเพียงจินตนาการของเด็กหรือสอนให้เขาลอกเลียนแบบเท่านั้นโดยไม่เชื่อมโยงงานเหล่านี้เข้ากับผลงานที่มีความสามารถ ท้ายที่สุดแล้วนักเรียนจะถูกผลักดันไปสู่ทางตัน ดังนั้นกฎการวาดภาพจึงผสมผสานกับองค์ประกอบของจินตนาการแบบดั้งเดิม

ความรู้เชิงทฤษฎีในทุกส่วนของโปรแกรมจะได้รับในบทเรียนแรกๆ จากนั้นจึงเสริมในทางปฏิบัติ

การฝึกอบรมและพัฒนาภาคปฏิบัติ การรับรู้ทางศิลปะนำเสนอในรายการด้วยความสามัคคีอันเป็นสาระสำคัญ ใช้วิธีการต่อไปนี้: การสืบพันธุ์ (การสืบพันธุ์); ภาพประกอบ (คำอธิบายพร้อมการสาธิต วัสดุภาพ- ปัญหา (ครูวางปัญหาและร่วมกับเด็ก ๆ มองหาวิธีแก้ปัญหา) ฮิวริสติก (เด็ก ๆ เป็นผู้กำหนดปัญหาและพวกเขาเสนอวิธีแก้ปัญหา)

ในตอนต้นของแต่ละบทเรียนจะใช้เวลาหลายนาทีสำหรับการสนทนาเชิงทฤษฎี บทเรียนจะจบลงด้วยการดูผลงานและการอภิปรายของพวกเขา

ในระหว่างช่วงการฝึกอบรม เนื้อหาจะค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น ชั้นเรียนระเบียบวิธีและชั้นเรียนปริญญาโทมีการใช้กันอย่างแพร่หลายเมื่อครูร่วมกับนักเรียนทำงานวาดภาพแสดงความคิดเห็นอย่างสม่ำเสมอในทุกขั้นตอนของการดำเนินการขอคำแนะนำและ คำถามทดสอบในขณะที่งานดำเนินไป ค้นหาข้อผิดพลาดของนักเรียนและเสนอแนะวิธีแก้ไข การแสดงภาพเป็นเส้นทางที่ตรงที่สุดสู่การเรียนรู้ในทุกสาขา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในทัศนศิลป์

การจัดกิจกรรมของสโมสร:

ชั้นเรียนในโปรแกรมนี้จัดขึ้นสัปดาห์ละครั้งในช่วงเย็น ครั้งละ 20 นาที ในตอนท้ายของแต่ละบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการผลงานของเด็กทุกสัปดาห์สำหรับผู้ปกครองและนิทรรศการเฉพาะเรื่องในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกไตรมาส

วัสดุ:

สีน้ำ gouache;

ดินสอสีขี้ผึ้งและน้ำมัน เทียน;

สำลี;

โฟม;

หลอดค็อกเทล

ไม้หรือแท่งลับคมเก่า

ผ้าเช็ดปาก;

แก้วน้ำ

ที่วางแปรง;

แปรง

เนื้อหาของโปรแกรม:

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับการเรียนหนึ่งปี (สำหรับเด็กอายุ 4 ถึง 5 ปี) ประกอบด้วย การวางแผนล่วงหน้าซึ่งนำเสนอทุกเดือน รวมถึงชั้นเรียนทัศนศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม รวมถึงวิชา โครงเรื่อง ภาพวาดตกแต่ง,เขียนแบบตามแบบ ได้แก่ อุปกรณ์ที่จำเป็น- วิธีการจัดงานทัศนศิลป์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนนั้นยึดหลักการสอน: ความเป็นระบบความสม่ำเสมอการเข้าถึงโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก คุณภาพงานของเด็กขึ้นอยู่กับ: คำแนะนำด้านระเบียบวิธีจากผู้ใหญ่; ระดับการพัฒนาจิตใจของเด็ก การพัฒนาความคิด ความจำ จินตนาการ (ความสามารถในการวิเคราะห์ตัวอย่าง วางแผนขั้นตอนการทำงาน ประเมินผลงานได้อย่างเพียงพอ ฯลฯ ) ระดับการพัฒนาทักษะการปฏิบัติเฉพาะในเด็ก และความสามารถในการทำงานกับวัสดุ พัฒนาการของเด็กในด้านคุณสมบัติเช่นความอุตสาหะความมุ่งมั่นและความเอาใจใส่ความอยากรู้อยากเห็นการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ฯลฯ

เนื้อหาของงานของวงกลม:

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา

จิ้มด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง

วิธีการแสดงออก: พื้นผิวของสี, สี

วัสดุ: แปรงแข็ง, gouache, กระดาษทุกสีและทุกรูปแบบ หรือภาพเงาของสัตว์มีขนยาวหรือมีหนาม

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มแปรงลงใน gouache แล้วกระแทกกระดาษด้วยการจับในแนวตั้ง เวลาทำงานแปรงไม่ตกน้ำ ด้วยวิธีนี้ แผ่นงาน โครงร่างหรือเทมเพลตทั้งหมดจะถูกเติมเต็ม ผลลัพธ์ที่ได้คือการเลียนแบบพื้นผิวของพื้นผิวที่ฟูหรือเต็มไปด้วยหนาม

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

วิธีการแสดงออก: จุด จุด เส้นสั้น สี

วัสดุ: ชามที่มี gouache, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นเล็ก, ผ้าเช็ดปาก

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ นิ้วแต่ละนิ้วถูกทาสีด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

การวาดฝ่ามือ

วิธีการแสดงออก: จุด, สี, ภาพเงาอันน่าอัศจรรย์

วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปาก

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มฝ่ามือ (ทั้งแปรง) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุ 5 ขวบ) แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือทั้งขวาและซ้ายโดยทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

กระดาษมวน

วิธีการแสดงออก: พื้นผิวปริมาตร

วัสดุ: ผ้าเช็ดปากหรือกระดาษสองหน้าสี, กาว PVA เทลงในจานรอง, กระดาษหนาหรือกระดาษแข็งสีสำหรับฐาน

วิธีการรับภาพ: เด็กขยำกระดาษในมือจนนิ่ม จากนั้นเขาก็ม้วนมันเป็นลูกบอล ขนาดอาจแตกต่างกัน: ตั้งแต่เล็ก (เบอร์รี่) ถึงใหญ่ (เมฆก้อนสำหรับตุ๊กตาหิมะ) หลังจากนั้นลูกบอลกระดาษจะถูกจุ่มลงในกาวและติดกาวที่ฐาน

ความประทับใจยางโฟม

วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ เคลือบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด ชิ้นส่วนของยางโฟม

วิธีการรับภาพ: เด็กกดยางโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการเปลี่ยนสี ให้ใช้ชามอีกใบและยางโฟม

ความประทับใจจากโฟม

วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี

วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ เคลือบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด ชิ้นส่วนของพลาสติกโฟม

วิธีการรับภาพ: เด็กกดโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งชามและโฟมจึงถูกเปลี่ยน

ประทับด้วยกระดาษยู่ยี่

วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี

วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ ชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด กระดาษยู่ยี่

วิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่ลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งจานรองและกระดาษยู่ยี่จะถูกเปลี่ยน

ดินสอสีเทียน + สีน้ำ

วัสดุ: สีเทียน, กระดาษสีขาวหนา, สีน้ำ, แปรง

วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็วาดภาพด้วยสีน้ำหนึ่งสีหรือมากกว่านั้น ภาพวาดชอล์กยังคงไม่ได้ทาสี

เทียน+สีน้ำ

วิธีการแสดงออก: สี เส้น จุด พื้นผิว

วัสดุ: เทียน, กระดาษหนา, สีน้ำ, แปรง

วิธีการรับภาพ: เด็กวาดบนกระดาษด้วยเทียน จากนั้นเขาก็วาดภาพด้วยสีน้ำหนึ่งสีหรือมากกว่านั้น รูปแบบเทียนยังคงเป็นสีขาว

หัวเรื่อง monotype

วิธีการแสดงออก: จุด, สี, สมมาตร

วัสดุ: กระดาษหนาทุกสี, แปรง, gouache หรือสีน้ำ

วิธีการรับภาพ: เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งและครึ่งหนึ่งของกระดาษจะดึงวัตถุที่ปรากฎครึ่งหนึ่ง (วัตถุจะถูกเลือกแบบสมมาตร) หลังจากทาสีแต่ละส่วนของวัตถุในขณะที่สียังเปียกอยู่ แผ่นงานจะพับครึ่งอีกครั้งเพื่อพิมพ์ จากนั้นสามารถตกแต่งภาพได้ด้วยการพับแผ่นหลังจากวาดลวดลายตกแต่งไปหลายแบบแล้ว

กระดาษขูดขาวดำ (แผ่นรองพื้น)

วิธีการแสดงออก: เส้น, เส้นขีด, ความคมชัด

วัสดุ: กระดาษแข็งครึ่งหรือกระดาษสีขาวหนา, เทียน, แปรงกว้าง, มาสคาร่าสีดำ, สบู่เหลว (ประมาณหนึ่งหยดต่อมาสคาร่าหนึ่งช้อนโต๊ะ) หรือผงฟัน, ชามสำหรับมาสคาร่า, แท่งที่มีปลายแหลม

วิธีการรับภาพ: เด็กถูกระดาษด้วยเทียนเพื่อเคลือบด้วยขี้ผึ้งจนหมด จากนั้นจึงทามาสคาร่าด้วยสบู่เหลวหรือผงฟันซึ่งในกรณีนี้จะเต็มไปด้วยมาสคาร่าโดยไม่มีสารเติมแต่ง หลังจากการอบแห้งการออกแบบจะมีรอยขีดข่วนด้วยแท่งไม้

การทำบล็อกด้วยหลอด

หมายถึงการแสดงออก: คราบ

วัสดุ: กระดาษ, หมึกหรือ gouache เจือจางบาง ๆ ในชาม, ช้อนพลาสติก, หลอด (หลอดดื่ม)

วิธีการรับภาพ: เด็กตักสีด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนแผ่นทำให้เกิดจุดเล็ก ๆ (หยด) จากนั้นเป่าคราบจากท่อเพื่อไม่ให้ปลายสัมผัสกับคราบหรือกระดาษ หากจำเป็น ให้ทำซ้ำขั้นตอนนี้ รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์

สเปรย์

วิธีการแสดงออก: จุด, พื้นผิว

วัสดุ: กระดาษ, gouache, แปรงแข็ง, กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (55 ซม.)

วิธีการรับภาพ: เด็กหยิบสีบนแปรงแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งที่เขาถือไว้เหนือกระดาษ จากนั้นเขาก็วาดภาพด้วยสีน้ำหนึ่งสีหรือมากกว่านั้น ระบายสีลงบนกระดาษ

ลายใบไม้

วัสดุ: กระดาษ, gouache, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรร่วงหล่น), แปรง

วิธีการรับภาพ: เด็กคลุมใบไม้ด้วยสี สีที่ต่างกันจากนั้นใช้ด้านที่มีสีทาลงบนกระดาษเพื่อพิมพ์ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้

ลายนูน

วิธีการแสดงออก: พื้นผิว, สี

วัสดุ: กระดาษบาง, ดินสอสี, วัตถุที่มีพื้นผิวลูกฟูก (กระดาษลูกฟูก, พลาสติก, เหรียญ ฯลฯ ) ดินสอธรรมดา

วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอง่ายๆในสิ่งที่เขาต้องการ หากคุณต้องการสร้างองค์ประกอบที่เหมือนกันหลายอย่าง (เช่น ใบไม้) ขอแนะนำให้ใช้เทมเพลตกระดาษแข็ง จากนั้นวางวัตถุที่มีพื้นผิวลูกฟูกไว้ใต้ภาพวาดและวาดภาพด้วยดินสอ ในบทเรียนถัดไป คุณสามารถตัดภาพวาดและวางลงบนแผ่นงานทั่วไปได้

กระดาษขูดสี

วิธีการแสดงออก: เส้น, เส้นขีด, สี

วัสดุ: กระดาษแข็งสีหรือกระดาษหนา, ระบายสีล่วงหน้าด้วยสีน้ำหรือปากกาสักหลาด, เทียน, แปรงอันกว้าง, ชาม gouache, แท่งที่มีปลายแหลม

วิธีการรับภาพ: เด็กถูกระดาษด้วยเทียนเพื่อเคลือบด้วยขี้ผึ้งจนหมด จากนั้นจึงทาสีทับแผ่นด้วย gouache ผสมกับสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งการออกแบบจะมีรอยขีดข่วนด้วยแท่งไม้ ถัดไปคุณสามารถเติมรายละเอียดที่ขาดหายไปด้วย gouache ได้

ประเภทโมโนไทป์แนวนอน

วิธีการแสดงออก: จุด, โทน, สมมาตรแนวตั้งรูปภาพของพื้นที่ในองค์ประกอบ

วัสดุ: กระดาษ, แปรง, gouache หรือสีน้ำ, ฟองน้ำชุบน้ำหมาด ๆ, กระเบื้อง

วิธีการรับภาพ: เด็กพับครึ่งแผ่น ครึ่งหนึ่งของแผ่นงานมีการวาดทิวทัศน์ อีกครึ่งหนึ่งสะท้อนให้เห็นในทะเลสาบหรือแม่น้ำ (สำนักพิมพ์) ภูมิทัศน์เสร็จสิ้นอย่างรวดเร็วเพื่อให้สีไม่มีเวลาแห้ง ครึ่งหนึ่งของแผ่นที่มีไว้สำหรับการพิมพ์จะถูกเช็ดด้วยฟองน้ำชุบน้ำหมาดๆ ภาพวาดต้นฉบับหลังจากพิมพ์เสร็จแล้ว จะมีชีวิตชีวาด้วยสีเพื่อให้แตกต่างจากภาพพิมพ์มากขึ้น สำหรับ monotype คุณสามารถใช้กระดาษและกระเบื้องได้ ใช้ภาพวาดกับสีหลังแล้วปิดด้วยกระดาษชื้น ทิวทัศน์ไม่ชัดเจน

แผนงานเฉพาะเรื่องสำหรับวงกลม

ทุ่งหญ้าฤดูร้อน

ตกแต่งแจกันดอกไม้

ผีเสื้อที่ฉันเห็นในฤดูร้อน

โดยการออกแบบ

หนามป่า

ใบไม้ร่วง

ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง

ฉันกำลังเดินอยู่บนพรมใบไม้เปลี่ยนสี

ฉันรักปุย ฉันรักเต็มไปด้วยหนาม

หิมะแรก

โดยการออกแบบ

หิมะตก

เกล็ดหิมะวิเศษ

คืนฤดูหนาว

ต้นคริสต์มาสมีความสง่างาม

ป่าฤดูหนาว

ผู้พิทักษ์ป่า (นกฮูกนกอินทรี)

เพนกวินบนน้ำแข็งลอย

โดยการออกแบบ

เรือ

ตุ๊กตาทำรัง Semenov

การ์ดสำหรับแม่ (ดอกไม้โปรดของแม่)

แม่ของฉัน

กรอบรูป

โดยการออกแบบ

ดาวเคราะห์มหัศจรรย์

ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว

ภาพวาดโบราณ

ดอกไม้บาน

สีสันของท้องทะเล

ฉันรักดอกแดนดิไลออนอย่างไร

โดยการออกแบบ

ทั้งหมด

12ชม.

แผนงานระยะยาวของวงการ “ความคิดสร้างสรรค์ของเรา” ปีการศึกษา 2555-2556

“ผีเสื้อที่ฉันเห็นในฤดูร้อน”

Monotype การติดตามฝ่ามือและกำปั้น

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิค monotype เสริมสร้างความสามารถในการใช้เทคนิค “รูปแบบเก่า - เนื้อหาใหม่” (ฝ่ามือปิดนิ้ว - ปีกใหญ่, กำปั้น – เล็ก) แนะนำให้เด็กรู้จักความสมมาตร (โดยใช้ตัวอย่างผีเสื้อ) พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่

วัตถุที่สมมาตรและไม่สมมาตรแผ่นกระดาษ gouache ดินสอ

โดยการออกแบบ

หลากหลาย

ทุกอย่างสามารถใช้ได้

ตุลาคม

“หนามป่า”

จิ้มด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง ประทับด้วยกระดาษยู่ยี่

เสริมสร้างความสามารถในการใช้เทคนิค “การจิ้มด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง” “การพิมพ์ด้วยกระดาษยู่ยี่” เรียนรู้การวาดร่างของเม่น (วงรี) โดยไม่มีการจิ้ม งานเบื้องต้น(ภาพวาด) ด้วยดินสอ เรียนรู้การเสริมภาพด้วยรายละเอียดที่เหมาะสม รวมถึงใบไม้แห้ง

ภาพประกอบที่มีรูปเม่น แปรงแข็ง กระดาษยับ ชุด gouache แปรง ใบไม้แห้ง กาว

"ใบไม้ร่วง"

ลายนูน

แนะนำให้เด็กๆรู้จักเทคนิคการพิมพ์ลายนูน เรียนรู้การติดตามเทมเพลตใบไม้ที่มีรูปร่างเรียบง่ายและนูนออกมา

เทมเพลตใบไม้ที่มีรูปร่างต่างกัน เรียบง่าย ดินสอสี ดินสอ, วัสดุพิมพ์ลายนูน (รายการที่มีพื้นผิวต่างกัน, gouache

"ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง"

จิ้ม

เสริมความสามารถในการตัดใบไม้และติดเข้ากับต้นไม้ เทคนิคเด็ด เรียนรู้การทำเม่นและเห็ดให้เขา พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

กรรไกร กาว ดินสอ กระดาษหนังสือพิมพ์สี่เหลี่ยม (2*2 ซม.) สีแดง สีน้ำตาล กระดาษขาวสำหรับเห็ด ใบไม้ ทำแล้ว ก่อนหน้านี้ บทเรียน.

“ฉันเดินบนพรมใบไม้เปลี่ยนสี”

การพิมพ์ใบไม้ การพิมพ์หรือการพ่นลายฉลุ

แนะนำเทคนิคการพิมพ์ใบไม้ เสริมสร้างความสามารถในการทำงานกับเทคนิคการพิมพ์ลายฉลุ พัฒนาการรับรู้สี เรียนรู้การผสมสีบนใบไม้โดยตรงหรือใช้สำลีเมื่อพิมพ์

แผ่น A3 สีดำ ใบไม้ร่วง gouache แปรง โฟมยาง ไม้พัน สเตนซิล

พฤศจิกายน

“ฉันชอบปุย ฉันชอบหนาม”

จิ้มด้วยแปรงแข็ง ประทับด้วยกระดาษยับ โฟมยาง

กระดาษสีหรือกระดาษสีขาว แปรงแข็ง gouache (สำหรับกราฟิก - สีดำเท่านั้น) กระดาษยับ แผ่นโฟม ภาพร่าง ภาพถ่าย จาน สำหรับพิมพ์

"หิมะแรก"

โมโนไทป์ การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

เรียนรู้การวาดต้นไม้ที่ไม่มีใบไม้โดยใช้เทคนิค monotype เปรียบเทียบวิธีการพรรณนากับภาพต้นไม้ที่มีใบไม้ เสริมสร้างความสามารถในการพรรณนาหิมะโดยใช้ลายนิ้วมือ พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

แผ่น A4 น้ำเงินเข้ม เทาเข้ม ดอกไม้สีม่วง, gouache สีดำและสีขาวในชาม, ผ้าเช็ดปาก, ภาพร่าง, ภาพประกอบ

โดยการออกแบบ

หลากหลาย

พัฒนาทักษะในการทดลองฟรีด้วยวัสดุที่จำเป็นสำหรับการทำงานในเทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เรียนรู้การเลือกเทคนิคและหัวข้อของคุณเอง

ทุกอย่างสามารถใช้ได้

"หิมะตก"

จิ้ม

ฝึกวาดภาพด้วยปลายพู่กัน เสริมสร้างความสามารถในการผสม gouache สีขาวกับสีน้ำเงินและสีม่วง พัฒนาจินตนาการและความรู้สึกในการจัดองค์ประกอบ

แผ่นกระดาษ สีขาว สีฟ้า สีม่วง gouache ภาพประกอบ ภาพร่าง

ธันวาคม

"เกล็ดหิมะวิเศษ"

คิ"

จิ้ม

สอนเด็กๆ ตกแต่งจานและถาดด้วยลวดลายเกล็ดหิมะในรูปทรงและขนาดต่างๆ ฝึกวาดภาพด้วยปลายพู่กัน เสริมสร้างความสามารถในการผสม gouache สีขาวกับสีน้ำเงินและสีม่วง พัฒนาจินตนาการและความรู้สึกในการจัดองค์ประกอบ

จานและถาดที่ตัดจากกระดาษสีดำ gouache สีขาว สีฟ้า สีม่วง ภาพประกอบ และภาพร่าง

"คืนฤดูหนาว"

บทที่ 1

กระดาษขูดขาวดำ

เพื่อแนะนำให้เด็กๆรู้จักเทคนิคศิลปะแหวกแนวของกระดาษขูดขาวดำ สอนวิธีถูกระดาษด้วยเทียน โดยให้สเตียรินคลุมทั้งแผ่น เรียนรู้การผสม gouache และกาวในสัดส่วนที่เท่ากัน ใช้องค์ประกอบกับพื้นผิวที่เคลือบสเตียรินของแผ่น

กระดาษครึ่งแผ่น เทียน มาสคาร่า + สบู่เหลว แปรง

"คืนฤดูหนาว"

บทเรียนที่สอง

กระดาษขูดขาวดำ

สอนเด็กๆ ให้ถ่ายทอดอารมณ์แห่งความเงียบสงบ คืนฤดูหนาวการใช้กราฟิก ฝึกการแสดงออกเช่นเส้นและเส้นขีด

ไม้แหลม ภาพร่าง ภาพประกอบ

“ต้นคริสต์มาสที่หรูหรา”

การลงสีด้วยนิ้วมือ สีน้ำ + ดินสอสีเทียน

สอนเด็ก ๆ ทำของเล่นต้นคริสต์มาสแบน (โดยใช้เทคนิคสีน้ำ + ดินสอสีเทียน) เพื่อตกแต่งต้นคริสต์มาส ( การทำงานเป็นทีมดำเนินการโดยการทำลาย) เสริมสร้างความสามารถในการตกแต่งรูปทรงเรขาคณิตต่างๆด้วยลวดลายต่างๆ ดังเช่น ของเล่นต้นคริสต์มาส- เรียนรู้การตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยลูกปัดโดยใช้ลายนิ้วมือ

รูปต่างๆ ที่ตัดจากกระดาษ ต้นคริสต์มาส สีน้ำ ดินสอสีขี้ผึ้ง gouache ในชาม ของเล่นต้นคริสต์มาส

มกราคม

“ป่าฤดูหนาว”

พิมพ์ด้วยโฟมยาง จิ้มด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง

สอนเด็กๆ ให้วาดภาพป่าสนโดยใช้วิธีจิ้มด้วยแปรงกึ่งแห้ง ฝึกวาดหิมะด้วยแสตมป์ยางโฟม และเพิ่ม "ประกายไฟ" ด้วยการติดฝนสับ

แผ่น A3, gouache, แปรง, โฟมยาง, กาว, กลิตเตอร์ตัด

"ผู้พิทักษ์ป่า" (นกฮูกนกอินทรี)

จิ้มด้วยกระดาษยับ สำลีพันก้าน

สอนเด็กๆให้สร้างสรรค์ ภาพที่แสดงออกนกฮูกอินทรีโดยใช้เทคนิคการจิ้มกระดาษยู่ยี่ พัฒนาความสามารถในการใช้งาน วิธีการแสดงออกกราฟิก เสริมสร้างทักษะของคุณในการทำงานกับวัสดุเหล่านี้

กระดาษ A3, กระดาษยับ, gouache สีดำ, ภาพประกอบ, ภาพร่าง

“เพนกวินบนแผ่นน้ำแข็ง” บทเรียนที่ 1 (หิมะ น้ำแข็ง และกลางคืนขั้วโลก)

การพิมพ์ยางโฟม

เรียนรู้การวาดภาพหิมะ น้ำแข็ง และขั้วโลกยามค่ำคืนโดยใช้ gouache สีต่างๆโดยผสมลงบนกระดาษโดยตรง ตอกย้ำแนวคิดการใช้สีโทนเย็น ฝึกวาดภาพพื้นผิวทั้งหมดของแผ่นอย่างระมัดระวัง โดยวาดภาพเมฆที่มีรูพรุนโดยใช้การพิมพ์โฟม

แผ่น A3, gouache, แปรง, ก้านโฟม

“เพนกวินบนน้ำแข็ง” บทที่ 2 (เพนกวิน)

การพิมพ์ยางโฟม

ปรับปรุงความสามารถในการผสมสีขาวและ สีดำลงบนกระดาษแผ่นหนึ่ง เรียนรู้การวาดครอบครัวนกเพนกวินโดยถ่ายทอดความแตกต่างของขนาดของนก พัฒนาความสามารถในการพรรณนาโครงเรื่องอย่างง่ายในรูปวาด

ทิวทัศน์, gouache, แปรง, ภาพประกอบที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้

กุมภาพันธ์

โดยการออกแบบ

หลากหลาย

ทุกอย่างสามารถใช้ได้

"เรือ"

เสริมสร้างความสามารถในการใช้เทคนิคการวาดภาพบนกระดาษดิบ พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีต่างๆ

กระดาษแข็ง, ดินสอสีสีน้ำ, ฟองน้ำ, น้ำในจานรอง

“ ตุ๊กตาทำรัง Semyonovskie” (แม่และลูกสาว) บทที่ 1

วาดด้วยดินสอสีสีน้ำบนพื้นหลังที่ชื้น

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับตุ๊กตาทำรังของ Semenov เรียนรู้การระบุสี องค์ประกอบของการวาดภาพ และการตกแต่ง ฝึกวาดภาพเงาของตุ๊กตาทำรังขนาดต่างๆ

ตุ๊กตาทำรัง Semenov, กระดาษ A3, gouache หรือปากกามาร์กเกอร์สีดำและสีน้ำ

“ ตุ๊กตา Matryoshka Semyonovsky” (แม่และลูกสาว) บทที่ II

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตุ๊กตาทำรังของ Semyonov ต่อไป ฝึกวาดองค์ประกอบง่ายๆ บนผ้ากันเปื้อนของตุ๊กตาทำรังที่วาดไว้ก่อนหน้านี้ พัฒนาการรับรู้สี

ตุ๊กตาทำรังของ Semyonovsky ทาสีก่อนหน้านี้ gouache

มีนาคม

“เปิดการ์ดให้แม่ (ดอกไม้ที่แม่ชอบ)”

การพิมพ์ลายฉลุ ภาพสามมิติโดยใช้ขี้เลื่อย การวาดภาพด้วยสำลี

สอนเด็ก ๆ ให้ตกแต่งด้วยดอกไม้และวาดโดยใช้ขี้เลื่อย (ผสมกาว PVA และขี้เลื่อยนำไปใช้กับลายฉลุ) เสริมสร้างความสามารถในการใช้เทคนิคที่คุ้นเคย เรียนรู้การวางภาพบนกระดาษด้วยวิธีต่างๆ

กระดาษแข็ง, สเตนซิลดอกไม้, กาว PVA, ขี้เลื่อย, ภาพประกอบ, โปสการ์ด

"แม่ของฉัน"

วาดด้วยแป้งเหลวโดยใช้นิ้วของคุณ

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเภทของการวาดภาพบุคคลต่อไป เสริมสร้างความสามารถในการพรรณนาใบหน้าของบุคคลโดยใช้เทคนิคการวาดภาพต่างๆ (ด้วยนิ้ว) พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

แผ่น A3 (หนา), แป้ง, หลอดสำหรับแป้งสีเหลว

"กรอบรูป"

เราวาดด้วยกาว PVA - เส้นนูนเอฟเฟกต์ของ "ทองคำเก่า" โดยใช้สีอะครีลิคและยาขัดรองเท้า

สอนเด็ก ๆ ให้ตกแต่งกรอบรูปด้วยลวดลาย วาดเส้นบาง ๆ ด้วยกาวตามรูปแบบที่วาดไว้ล่วงหน้า (เมื่อถึงจุดสิ้นสุดของเส้นให้ฉีกขวดออกจากลวดลายอย่างแหลมคมเพื่อไม่ให้กาวหยด) เพิ่มจุด ลอน เส้นต่างๆ ให้กับภาพวาด พัฒนาความคิดสร้างสรรค์

กระดาษแข็งสีขาว A4, กาว PVA, ยาขัดรองเท้าสีดำ, สีอะครีลิคสีทอง, ผ้า

โดยการออกแบบ

หลากหลาย

พัฒนาทักษะและความสามารถของเด็กในการทดลองฟรีด้วยวัสดุที่จำเป็นสำหรับการทำงานในเทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เสริมสร้างความสามารถในการเลือกเทคนิคและหัวข้ออย่างอิสระ

ทุกอย่างสามารถใช้ได้

เมษายน

"ดาวเคราะห์มหัศจรรย์"

ดินสอสีพาสเทลวาดด้วยสำลี

สอนเด็กๆ ให้สร้างสรรค์โดยใช้ดินสอสีพาสเทล การวาดภาพที่ยอดเยี่ยมดาวเคราะห์ที่ผิดปกติ พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

กระดาษหนาที่มีพื้นผิวขรุขระ ดินสอสีพาสเทล สำลีพันก้าน

"ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว"

พ่นโฟมพิมพ์ลายฉลุยาง

สอนให้เด็กสร้างภาพ ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวโดยใช้การผสมสี การพ่น และการพ่นสี พัฒนาการรับรู้สี ฝึกวาดภาพโดยใช้เทคนิคเหล่านี้

กระดาษ A3, แปรง, gouache, สเตนซิล, ก้านโฟม, แปรงแข็ง, ภาพร่าง, ภาพประกอบ

"ภาพวาดเก่า"

การทำงานกับสีที่หยดจากภาพวาดที่ทำด้วยดินสอสีเทียน

สอนเด็กๆ เทคโนโลยีใหม่– เอฟเฟกต์ขี้ผึ้งแตก เรียนรู้การเติมภาพวาดให้เต็มแผ่นงาน พัฒนาทักษะทางเทคนิคเมื่อทำงานในเทคโนโลยีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

แผ่นแนวนอน, สีเทียน, สีโปสเตอร์, เหล็ก (ถ้าจำเป็น)

"ดอกไม้บานแล้ว"

วาดโครงร่างของดอกไม้บนกระดาษทิชชู่ด้วยปากกาสักหลาด

ฝึกเด็กๆ ให้ได้เฉดสีใหม่ๆ โดยวางกระดาษทิชชู่ทับกัน ฝึกฝนเทคนิคการฉีกและเสริมทักษะในการทำงานกับกาว

กระดาษทิชชู่, กาว PVA, ปากกาสักหลาดสีดำ, กระดาษแข็ง A3 สีขาว

อาจ

“สีสันแห่งท้องทะเล” บทที่ 1

การทำภาพเงาจากกระดาษทิชชู่

ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการสร้างสรรค์ภาพวาดโดยใช้กระดาษทิชชู่ สอนเด็ก ๆ ให้ทำลายฉลุจากตัวอย่าง

กระดาษทิชชู ปากกาสักหลาด ถุงพลาสติก กาว PVA ภาพร่างและภาพประกอบสัตว์ทะเล

“สีสันแห่งท้องทะเล” บทที่ 2

ใช้กระดาษแก้ววาดโครงร่างด้วยปากกาสักหลาดสีดำ

สอนเด็กๆ ให้เสร็จสิ้นสิ่งที่พวกเขาเริ่มต้น เพื่อดูผลงาน เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานและความอุตสาหะ

กระดาษแข็งสีดำ ปากกาสักหลาด

“ฉันรักดอกแดนดิไลออนอย่างไร”

ดินสอสีเทียน+สีน้ำ ฉีก จิ้ม

พัฒนาทักษะของเด็กด้วยเทคนิคเหล่านี้ เรียนรู้ที่จะแสดงลักษณะของดอกแดนดิไลออนอย่างชัดเจนที่สุด วัสดุที่ผิดปกติเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่แสดงออก

กระดาษ A4, กระดาษแข็งสี A4, สีเทียน, สีน้ำ, แปรง, ผ้าเช็ดปากสีเหลือง (2*2), กระดาษสีเขียว, แผ่นโพลีเอสเตอร์, กาว

โดยการออกแบบ

หลากหลาย

ทุกอย่างสามารถใช้ได้

ระบบการตรวจสอบ:

การตรวจสอบ

ผลงานของเด็กขึ้นอยู่กับความสนใจของเขาในหลาย ๆ ด้าน ดังนั้นในระหว่างบทเรียน สิ่งสำคัญคือต้องเพิ่มความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนและสนับสนุนให้เขาทำกิจกรรมโดยใช้สิ่งจูงใจเพิ่มเติม สิ่งจูงใจดังกล่าวอาจเป็น:

การเล่นซึ่งเป็นกิจกรรมหลักของเด็กๆ

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - เทพนิยายหรือตัวการ์ตูนที่ชื่นชอบมาเยี่ยมและชวนเด็กไปเที่ยว

ขอความช่วยเหลือ เพราะเด็ก ๆ จะไม่มีวันปฏิเสธที่จะช่วยเหลือผู้อ่อนแอ จึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะรู้สึกเป็นคนสำคัญ

ดนตรีประกอบ ฯลฯ

นอกจากนี้ขอแนะนำให้เด็ก ๆ อธิบายวิธีการกระทำและแสดงเทคนิคการพรรณนาให้เด็ก ๆ ฟังอย่างชัดเจนและเต็มอารมณ์

การวิเคราะห์ภาพวาดของเด็ก ครูประเมินตัวละครของตัวละคร การใช้วิธีมองเห็นเฉพาะ เช่น จุด เส้น และลายเส้น และสรุปว่าเด็กเข้าหางานอย่างสร้างสรรค์เพียงใด และเขามีความสามารถหรือไม่

ภาพวาดที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นในแวดวง "ความคิดสร้างสรรค์ของเรา" ได้รับการประเมินตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

การสร้างการเคลื่อนไหว

แนวตั้ง

แนวนอน

สั้น

ตัดกัน

หยัก

วงกลม

วงรี

สามเหลี่ยม

สี่เหลี่ยม

3 คะแนน – มีทุกเส้นและรูปทรง

2 คะแนน - ไม่ถูกต้อง ไม่สม่ำเสมอ ไม่แน่นอน ยังไม่เสร็จ

1 จุด – ไม่มีเส้นหรือรูปร่างในภาพวาด

รายการชิ้นส่วน

3 คะแนน – เด็กวาดภาพวัตถุที่ประกอบด้วย 3 ส่วนที่มีรูปร่างต่างกัน

(เช่น รถยนต์ กระต่าย บ้าน)

2 คะแนน – วัตถุจาก 2 ส่วนที่มีรูปร่างต่างกัน

1 จุด – วัตถุที่ทำจากส่วนที่มีรูปร่างเหมือนกัน

โครงเรื่อง

3 คะแนน – รูปภาพประกอบด้วยวัตถุ 3 ชิ้นที่เชื่อมต่อถึงกัน

2 คะแนน - 2 วิชา

1 จุด – 1 วิชา

การใช้สี

3 จุด – 3 สี

2 จุด – 2 สี

1 จุด - 1 สี

การจับคู่สีที่แท้จริง

3 คะแนน – สินค้าตรงกับสีจริง

2 คะแนน – มีความไม่สอดคล้องกันบางประการ

1 คะแนน - วัตถุทั้งหมดมีสีเดียวกันหรือไม่ตรงกับของจริง

อัตราส่วนขนาดสัดส่วน

3 คะแนน – สอดคล้องกับสัดส่วน

2 คะแนน – มีความไม่สอดคล้องกันบ้าง

1 จุด - ขาดสัดส่วน

องค์ประกอบ

3 จุด – วางวัตถุให้ทั่วทั้งแผ่นงานหรือแถบแคบๆ

2 จุด – ตำแหน่งเหนือแถบแคบ

1 จุด - สถานที่วุ่นวาย

การสร้าง

3 คะแนน – สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่ถูกวาด

2 คะแนน – แสดงรายการวัตถุที่วาด

1 จุด - ไม่มีการติดต่อ

เซอร์กิต

3 คะแนน – ความสามารถในการวาดภาพร่าง

2 จุด กดดันหนักบางจุด

1 คะแนน – ไม่สามารถวาดภาพร่างได้

โครงสร้างของวัตถุ การมีอยู่ของชิ้นส่วน

3 คะแนน - มีชิ้นส่วนทั้งหมดอยู่และอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

2 จุด – มีการบิดเบือนเล็กน้อย

1 คะแนน – ตำแหน่งของวัตถุบางส่วนไม่ถูกต้อง บางส่วนหายไป

ไดนามิกส์

3 คะแนน – ปัจจุบัน ถ่ายทอดได้อย่างน่าเชื่อถือ

2 คะแนน – มีข้อบกพร่องในการถ่ายทอดการเคลื่อนไหว

1 จุด – รูปภาพคงที่

อ้างอิง

1. อัคเซโนวา เอ.เอ. ชั้นเรียนพัฒนาการด้านทัศนศิลป์ อ.: ยูซี. เปอร์สเปคทีฟ, 2011.

2. Davydova G.N. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล

3. โดโรโนวา ที.เอ็น. กิจกรรมการมองเห็นและการพัฒนาสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน – ม. ศึกษาศาสตร์, 2549 –192 น.

4. ดูบรอฟสกายา เอ็น.วี. คำเชิญสู่ความคิดสร้างสรรค์ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “Childhood Press”, 2004. – 128 น.

5. Coll, Mary Ann F. วาดภาพด้วยสี – อ: AST: แอสเทรล, 2548 – 63 หน้า

6. นิกิติน่า เอ.วี. เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผนบันทึกย่อ

7. ฟาเตวา เอ.เอ. เราวาดโดยไม่ต้องใช้แปรง – ยาโรสลาฟล์: Academy of Development, 2549 – 96 น.

8. ชไวโก จี.เอส. ชั้นเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: VLADOS CENTER, 2000