สรุปบทเรียนวิจิตรศิลป์ “ภาพสัตว์ในปริมาณมาก รูปภาพสัตว์ในท่าทางที่แสดงออก

สถาบันการศึกษาวิชาชีพอิสระของรัฐ

สาธารณรัฐชูวัช "วิทยาลัยการสอน Kanash"

กระทรวงศึกษาธิการและนโยบายเยาวชนของสาธารณรัฐชูวัช

แผนการสอนแบบทดลอง

ในวิจิตรศิลป์

นักเรียนกลุ่ม 401

แผนกโรงเรียน

วิทยาลัยการสอน Kanash

เฟโดโรวา คริสตินา วาเลรีฟนา

ครู: Blinova T.I.

______________________

เมธอดิสต์: Semenov

______________________

บทเรียนนี้จัดขึ้นในวันที่ 11 ตุลาคม 2018 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 “b” ที่สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3” ในเมือง Kanash สาธารณรัฐ Chuvash

หัวข้อบทเรียน: “รูปสัตว์ในปริมาณมาก รูปภาพของสัตว์ในท่าทางที่แสดงออก ดินน้ำมัน”

เป้า : แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักประติมากรรมและสอนวิธีสร้างภาพสัตว์พลาสติกจากดินน้ำมันทั้งชิ้นและถ่ายทอดท่าทาง

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ส่วนตัว:

- มีทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้

- ตระหนักถึงความยากลำบากของคุณและพยายามเอาชนะมัน ฝึกฝนกิจกรรมใหม่ๆ

เมตาหัวข้อ:

ทักษะ ยอมรับและบันทึกงานการเรียนรู้

ทักษะ วางแผนการดำเนินการที่จำเป็น การดำเนินงาน การดำเนินการตามแผน

ความสามารถในการติดตามกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น

เรื่อง:

เข้าใจถึงความสำคัญของศิลปะในชีวิตมนุษย์และสังคม

การพัฒนาและเพิ่มพูนความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประติมากรรม

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ความสามารถในการแสดงตัวเลขในปริมาณมาก

อุปกรณ์การเรียน:นิทรรศการขนาดเล็กเกี่ยวกับประติมากรรม - ฟิกเกอร์ สไลด์ ดินน้ำมันสีเดียว กอง กระดานแบบจำลอง ผ้าเช็ดมือ

วางแผน:

ช่วงเวลาขององค์กร

การสาธิตการสอน

การตั้งค่างานสร้างสรรค์

ผลงานภาคปฏิบัติของนักศึกษา

สรุปบทเรียน

นิทรรศการผลงาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

- สวัสดีทุกคน ฉันชื่อ Kristina Valerievna และฉันจะสอนวิชาวิจิตรศิลป์ให้กับคุณ นั่งลง

ทำความรู้จักกับวัสดุใหม่

เพื่อนๆ จำได้ไหมว่าคุณกำลังทำหัวข้ออะไรในไตรมาสนี้? (สิ่งที่ศิลปะพูด)

บอกเราว่างานศิลปะสามารถบอกเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง (เกี่ยวกับอารมณ์เกี่ยวกับตัวละครของฮีโร่เกี่ยวกับความดีและความชั่ว)

พวกคุณให้ความสนใจกับสไลด์ที่คุณเห็นที่นี่- (รูปปั้นทำด้วยไม้สัตว์)

อธิบายลักษณะนิสัยอารมณ์ของพวกเขา

คุณทราบได้อย่างไรว่ารูปปั้นสัตว์ตัวนี้จริงจังมากและในทางกลับกันก็ร่าเริง(โดยสีหน้า ท่าทาง วิธีการยืน ฯลฯ)

คุณเคยเห็นอะไรแบบนี้ในเมืองของเราบ้างไหม?(ใช่ ในสวนสาธารณะในเมืองของเรา เป็นต้น)

โปรดทราบว่าศิลปินบรรยายภาพสไลด์เหล่านี้อย่างไร (ดินสอ สี)

ดูสิ ฉันนำผลิตภัณฑ์เหล่านี้มาให้คุณแล้ว(แสดงรูปสัตว์ต่างๆ) เหล่านี้เป็นรูปแกะสลัก

ศิลปินใช้วัสดุอะไรในการสร้างสัตว์เหล่านี้

ศิลปะการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะสามมิติโดยการแกะสลักหรือการแกะสลักเรียกว่าประติมากรรม.

ประติมากรรมสามารถทำจากวัสดุอะไรได้บ้าง? (ไม้, บรอนซ์, ปูนปลาสเตอร์, เหล็กหล่อ)

การก่อตัวของหัวข้อบทเรียน การตั้งเป้าหมาย

มาไขปริศนากันเถอะ!

ฉันจะทำให้ทุกคนตาบอด:

หมาป่า ตุ๊กตาในชุดแฟชั่น

ในชั้นเรียนเราสร้าง

จำเป็นจริงๆ... (ดินน้ำมัน)

เอาล่ะ บอกฉันหน่อยว่าวันนี้เราจะทำอะไรกัน?(เราจะแกะสลักตัวเลขจากดินน้ำมัน)

คุณจะตั้งเป้าหมายอะไรให้กับตัวเองในบทเรียนนี้

พวกคุณงานที่ทำจากดินน้ำมันจะเป็นอย่างไรเมื่อเทียบกับงานกราฟิกและภาพวาด? ปริมาตร! ขวา!

คุณคิดว่าสแต็คมีไว้เพื่ออะไร? ดูตารางของคุณสิ คุณคิดว่ามันคืออะไร? - มีดใช่แล้ว! มีไว้เพื่ออะไร? เพื่อตกแต่งผลิตภัณฑ์และช่วยในการแกะสลัก

การสาธิตการสอน

ตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีปั้นตุ๊กตาสัตว์อย่างถูกต้อง การสาธิตการทำงานเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์

เพื่อนๆ คุณควรทำอะไรเป็นอันดับแรกกับดินน้ำมัน?(นวดให้เข้ากัน)

1. ก่อนอื่นฉันจะนวดดินน้ำมันด้วยมือของฉันเพื่อให้ยืดหยุ่นได้

2.ต้องทำเป็นชิ้นใหญ่ ฉันบีบดินน้ำมันชิ้นหนึ่ง ฉันปั้นเป็นแครอทกลม

3. ตอนนี้ฉันจะยืดนิ้วส่วนที่แคบของแครอทออกให้มากขึ้นฉันจะได้คอของสัตว์

4. จากนั้นงอส่วนเล็ก ๆ ของคอไปข้างหน้า - คุณจะได้หัว ฉันใช้นิ้วปิดท้าย โดยให้รูปทรงของศีรษะ

5. ในการทำขาฉันตัดส่วนล่างครึ่งหนึ่งด้วยสแต็ค ฉันจะเหยียดขาหน้าด้วยมือ แล้วขาหลัง. ฉันจะงออุ้งเท้าของฉัน

6. สิ่งที่ฉันต้องทำคือทำหู แผงคอ หาง ส่วนบางอย่างก็ทำได้ด้วยการบีบหู ดู.

7. การตกแต่งสามารถทำได้เป็นกอง - เกาขน ร่างตา ปาก

ตอนนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคือฉันจะให้หุ่นโพสท่า

เช่น ถ้าฉันงอขาหลัง สัตว์ก็จะนั่งอยู่ (แสดง)

ฉันจะวางเท้าของฉันในท่าวิ่ง

ตอนนี้ฉันจะโค้งหลังของฉัน

การตั้งค่างานสร้างสรรค์

- ก่อนที่คุณจะเริ่มทำสิ่งนี้เรามาจำกฎการทำงานกับดินน้ำมันกันก่อน

อย่าโยนอย่าโยนดินน้ำมัน

เตรียมกระดานและผ้า ฯลฯ ติดตัวไปด้วย

เอาล่ะเด็กๆ! คุณต้องปั้นตุ๊กตาสัตว์และแสดงท่าทางที่แสดงออกให้กับมัน สิ่งที่คุณต้องการสำหรับสิ่งนี้?

นอกจากนี้อารมณ์ดีและจินตนาการ!

ผลงานภาคปฏิบัติของนักศึกษา

เพื่อนๆ คุณต้องทำงานในความเงียบ เพื่อฟังเพลงเงียบๆ

แต่อย่าลืมเรื่องเวลานะครับ เรามีไม่มาก

สรุปบทเรียน

เอาล่ะ บทเรียนของเรากำลังจะจบลงแล้ว วางกองและเศษผ้าไว้ที่ขอบโต๊ะ เตรียมพบกับบทสรุปของหัวข้อ

ศิลปะการปั้นเรียกว่าอะไร?

คุณจะถ่ายทอดลักษณะและอารมณ์ของสัตว์ในภาพแกะสลักได้อย่างไร?

นิทรรศการผลงาน

ตอนนี้จงนำผลงานของคุณไปจัดแสดงอย่างระมัดระวัง (บนโต๊ะใกล้กระดานดำ)

ลุกขึ้นสงบสติอารมณ์ ย้อนกลับไปกันเถอะ! เรากำลังอยู่ในนิทรรศการประติมากรรมสัตว์

บอกเราเกี่ยวกับผลงานของคุณ คุณต้องการนำเสนออะไรและแสดงให้เราเห็นในงานนี้?

เพื่อนๆคิดว่าไงบ้าง เขาทำสำเร็จมั้ย?

วันนี้เราทำงานได้ดี ทุกคนทำงานหนัก กลับไปที่ที่นั่งของคุณ

นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา คุณสามารถเป็นอิสระได้

เรียนวิจิตรศิลป์ ชั้น ป.3

อาจารย์ Osmolovskaya Yulia Petrovna

MBOU "โรงเรียนมัธยมตั้งชื่อตาม P.N. Berezhnova" หมู่บ้าน Nizhnyaya Pokrovka, เขต Perelyubsky, ภูมิภาค Saratov

หัวข้อ:ประเภทสัตว์. ถ่ายทอดนิสัยและลักษณะของสัตว์ในงานจิตรกรรม ภาพกราฟิก ประติมากรรม งานตกแต่งและประยุกต์

เป้า: ถือว่าแนวสัตว์เป็นรูปแบบหนึ่งของวิจิตรศิลป์ สร้างภาพเหมือนของสัตว์

งาน

แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับประเภทสัตว์

พัฒนาทักษะการสังเกตความสามารถในการสังเกตลักษณะเฉพาะของสัตว์ที่แสดงให้เห็น

แสดงความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างมนุษย์กับสัตว์ สร้างความเข้าใจถึงความจำเป็นในการปกป้องและศึกษาธรรมชาติ

วัสดุ:วิธีกราฟิกหรือรูปภาพใด ๆ

ช่วงการมองเห็น:การนำเสนอมัลติมีเดียด้วยผลงานของ E.I. Charushin, A. Durer, V. Serov, V. Vatagin

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร อารมณ์ทางจิตวิทยาและอารมณ์

ให้เกียรติวิทยาศาสตร์ รักศิลปะ

ทำงานของคุณโดยไม่เสียใจ

เด็ก! แล้วความรู้สึกอันสูงส่ง

พวกเขาจะพบดินอันสูงส่งในตัวคุณ!

การปรับปรุงความรู้ที่จำเป็น

กิจกรรมของครู.

ในบทเรียนการวาดภาพ เราได้พูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับบทบาทของวิจิตรศิลป์ในชีวิตมนุษย์ วิจิตรศิลป์พูดภาษาได้หลากหลายประเภท ทั้งประเภทที่คุณคุ้นเคยอยู่แล้วและประเภทที่คุณยังไม่ได้เรียนรู้

จำไว้ว่าคุณรู้จักงานศิลปะประเภทใด

กิจกรรมนักศึกษา

(วิจิตรศิลป์แบ่งออกเป็น 5 ประเภท ได้แก่ สถาปัตยกรรม ประติมากรรม กราฟิก จิตรกรรม ศิลปะสร้างสรรค์)

กิจกรรมของครู.

ศิลปะทั้งห้าประเภทนี้แต่ละประเภทแบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ สิ่งนี้แสดงให้เห็นชัดเจนที่สุดในการวาดภาพและกราฟิก

ภาพเขียนสีถ้ำรูปแรกของคนดึกดำบรรพ์ พวกเขาบรรยายถึงอะไร?

เหตุใดรูปสัตว์จึงเป็นภาพแรกและสำคัญในโลกยุคโบราณ

สัตว์เป็นแหล่งกำเนิดของชีวิตของมนุษย์ในโลกยุคโบราณ เนื้อของสัตว์ถูกกิน และหนังของพวกมันถูกใช้ทำเสื้อผ้า รองเท้า และที่อยู่อาศัย เราสามารถพูดได้ว่ามนุษย์มีความเชื่อมโยงกับโลกของสัตว์อย่างแยกไม่ออกและขึ้นอยู่กับมัน ในสัตว์เลี้ยงเชื่อง มนุษย์พบผู้พิทักษ์ความเป็นอยู่ที่ดีของเขาและเพื่อนที่ภักดี

โลกยุคโบราณทิ้งเราไว้กับสัตว์ชนิดใด?

ในโลกยุคโบราณ รูปสัตว์เป็นสัญลักษณ์

สฟิงซ์เป็นตัวตนของความสามัคคีของสัตว์และมนุษย์

ในวัฒนธรรมอัสซีเรีย รูปนี้เป็นวัวมีปีกและมีหัวเป็นผู้ชาย ในภาษากรีก - เป็นเซนทอร์

แมวเป็นสัญลักษณ์ของสติปัญญาและความสง่างาม สิงโตเป็นสัญลักษณ์ของความแข็งแกร่งและความโกรธ

แล้วเราจะได้ข้อสรุปอะไรจากการสนทนา? (สัตว์ไม่เพียงกลายเป็นแหล่งกำเนิดของการดำรงอยู่ทางวัตถุของบุคคลเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการพัฒนาทางจิตวิญญาณของเขาซึ่งเป็นศูนย์รวมของความงามและความสมบูรณ์แบบ ภาพลักษณ์ของสัตว์นั้นครองสถานที่สำคัญในวิจิตรศิลป์)

ประเภทที่แยกจากกันปรากฏขึ้นซึ่งเรียกว่า เกี่ยวกับสัตว์ศิลปินเกี่ยวกับสัตว์เชิดชูโลกแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตอันมหัศจรรย์

ดูสไลด์และตั้งชื่อศิลปินสัตว์ (Leonardo da Vinci, E.I. Charushin, A. Durer, V. Serov, V. Vatagin)

เดาปริศนา

ผู้กระโดดไปตามกิ่งไม้อย่างช่ำชอง ใครบ้างที่บินเข้าไปในต้นโอ๊ก? ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรง การอบแห้งเห็ดสำหรับฤดูหนาว?	ม้าเรียงราย เหมือนสมุดบันทึกของโรงเรียน ม้าทาสี ตั้งแต่กีบจนถึงหัว
โกงเจ้าเล่ห์ หัวแดง, หางปุยมีความสวยงาม นี่ใคร (ฟ็อกซ์)	มีขนดกหนวด อุ้งเท้านั้นอ่อนนุ่ม และกรงเล็บก็คม
นิสัยดี ชอบทำธุรกิจ หุ้มด้วยเข็ม... คุณได้ยินเสียงฝีเท้าอันว่องไวไหม? นี่คือเพื่อนของเรา... (เม่น)	เสื้อคลุมขนสัตว์ที่อบอุ่นในวงแหวน สวมชุดที่เงียบสงบ...
ใครร้องเพลงดังขนาดนั้น? เกี่ยวกับความจริงที่ว่าพระอาทิตย์กำลังขึ้น (ไก่ตัวผู้)

ปริศนาทั้งหมดของเราคือใคร?

คุณเดาได้ไหมว่าวันนี้เราจะพรรณนาใคร?

ประเภทของภาพสัตว์ในวิจิตรศิลป์ชื่ออะไร? (ประเภทสัตว์)

ผลงานประเภทสัตว์เรียกร้องให้มีการปกป้อง รัก และศึกษาโลกของสัตว์และธรรมชาติ

เป็นการยากมากที่จะพรรณนาถึงสัตว์จากชีวิต แมวหรือสุนัขจะไม่ทำท่าทางให้คุณเป็นเวลาหลายชั่วโมง ดังนั้นศิลปินจึงต้องสังเกตพวกมันเป็นเวลานาน เช่น อี ชารุชิน ที่มาสวนสัตว์แต่เช้าและสังเกตนิสัยและพฤติกรรมของสัตว์ต่างๆ

ส่วนการปฏิบัติ

ออกกำลังกาย:วาดภาพสัตว์เลี้ยงจากความทรงจำในสภาวะอารมณ์ต่างๆ การวาดภาพในรูปแบบกราฟิก

งานมีความแตกต่าง

1.วาดเอง

2. วาดตามแผนภาพ (การวาดทีละขั้นตอน)

3.ความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้นครู

งานส่วนบุคคลกับนักเรียน

ดูสิพวกสัตว์ของคุณแตกต่างและน่าสนใจแค่ไหน มีพวกคุณกี่คนในชั้นเรียน - มีนิมิตเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ มากมาย ในงานของคุณ คุณสามารถแสดงทัศนคติส่วนตัวต่อสิ่งที่คุณพรรณนาได้ องค์ประกอบที่แสดงออกและวิธีการดั้งเดิมเพิ่มความเป็นเอกลักษณ์ให้กับงานและผลงานของคุณ

จากงานของคุณเป็นที่ชัดเจนว่าวันนี้คุณได้ทำตามขั้นตอนแรกในการฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพสัตว์แล้ว และแม้ว่าคุณจะไม่ได้ทุกอย่างถูกต้องในคราวเดียวอย่างชัดเจนและเป็นสัดส่วนเพียงพยายามวาดภาพสัตว์บางตัวอยู่ตลอดเวลาเท่านั้น คุณก็สามารถเรียนรู้วิธีพรรณนาพวกมันได้อย่างถูกต้องและบรรลุความคล้ายคลึงกัน

ฉันดีใจมากที่ทุกคนเข้าใจลักษณะการแสดงออกเมื่อวาดภาพสัตว์ได้เป็นอย่างดี

แผนการสอนศิลปกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ครู: มิเชนินา นาตาลียา อเล็กซานดรอฟนา

หัวข้อบทเรียน: “การตกแต่งสไตล์สัตว์โลก”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

สร้างความคิดให้กับนักเรียนเกี่ยวกับความหลากหลายและการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างของโลกสัตว์ในธรรมชาติและศิลปะ

วัตถุประสงค์ของบทเรียนสำหรับครู:

ทางการศึกษา:

แนะนำให้นักเรียนรู้จักกับสัตว์โลกหลากหลายรูปแบบ

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับจินตภาพของสัตว์โลกผ่านแนวคิดทางวิจิตรศิลป์ “เก๋” “พิมพ์ดีด”

ระบุคุณลักษณะของรูปทรงต่างๆ ของโลกของสัตว์ และนำเสนอตามความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับการจัดรูปแบบของสัตว์โดยใช้วัสดุกราฟิก

ทางการศึกษา:

กระตุ้นความสนใจของนักเรียนในความหลากหลายของสัตว์โลก

ขยายแนวคิด “ภาพสัตว์” ในงานวิจิตรศิลป์ ปลูกฝังความขยันหมั่นเพียรในการปฏิบัติงาน

ทางการศึกษา: เพื่อพัฒนาทักษะการสังเกตของนักเรียนขณะทำงานในชั้นเรียน ศึกษา และสำรวจรูปแบบและชนิดต่างๆ ของสัตว์โลก

เพื่อสอนวิธีวิเคราะห์รูปแบบของโลกสัตว์โดยการจัดประเภทและลักษณะโครงสร้าง

วัตถุประสงค์ของบทเรียนสำหรับนักเรียน:

ทางการศึกษา:

เข้าใจลักษณะ (รูปแบบ รูปแบบ) ของโลกสัตว์ในธรรมชาติและศิลปะ

สามารถระบุลักษณะของสัตว์ได้

พัฒนาทักษะในการนำเสนอลวดลายประดับและภาพลักษณ์ของสัตว์ที่รวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยแนวคิด "สไตล์"

ทางการศึกษา:

เชื่อมโยงภาพสัตว์ในงานวิจิตรศิลป์ประเภทต่างๆ

ปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อมด้วยความเอาใจใส่

ทางการศึกษา:

พัฒนาทักษะการสังเกตในกระบวนการศึกษารูปแบบของโลกสัตว์

เรียนรู้ที่จะระบุและสรุปรูปร่างของสัตว์โดยใช้ลวดลายประดับ

ช่วงการมองเห็น:

การนำเสนอในหัวข้อ “การตกแต่งอย่างมีสไตล์ของสัตว์โลก”

ภาพสัตว์สุกใสในงานของนักเรียน

รูปแบบการมองเห็นของสัตว์ เช่น รูปภาพเส้นขอบ (เอกสารประกอบคำบรรยายแต่ละรายการ)

วัสดุ:

ดินสอสีเรียบง่าย ดินสอ

ปากกาฮีเลียม (สีดำ)

อัลบั้ม

อุปกรณ์:

การบันทึกเสียง คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ การนำเสนอในหัวข้อ

แผนการสอน:

ส่วนองค์กร

บทสนทนาเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์โลกและรูปแบบของมัน การใช้ลวดลายประดับในศิลปะการสร้างสไตล์ให้กับสัตว์โลก

อธิบายลำดับการปฏิบัติงานจริง

คำแถลงเกี่ยวกับภารกิจในการกำหนดสไตล์ให้กับตัวแทนสัตว์ตัวใดตัวหนึ่ง

การปฏิบัติงาน

สรุป..

การบ้าน.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ลำดับของบทเรียน

เวลา

การออกแบบภาพและเสียง

ขั้นตอนบทเรียน

ครูตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน

องค์กร ช่วงเวลา

นักเรียนระบุประเภทของวิจิตรศิลป์ (ภาพหุ่นนิ่ง ทิวทัศน์ ภาพบุคคล ประเภทสัตว์) โดยพิจารณาว่าอะไรรวมประเภทต่างๆ เหล่านี้ไว้ในสไลด์ที่กำหนด (การใช้ลวดลาย เครื่องประดับ ภาพตกแต่ง

2 สไลด์

ขั้นตอนของแรงจูงใจและการปรับปรุงความรู้

ศิลปินคิดใหม่อย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับวัตถุในชีวิตจริงของธรรมชาติและโลกโดยรอบซึ่งเป็นวิธีการสร้างสรรค์หลักและวิธีการแสดงออกของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ ภารกิจหลักของศิลปินในกระบวนการนี้คือการสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะใหม่ที่เพิ่มความหมายและการตกแต่ง

โดยวิธีการสร้าง เครื่องประดับใหม่ถูกสร้างขึ้นโดยศิลปินสังเคราะห์ ,เปลี่ยนแปลง,ตกแต่ง

3สไลด์

การค้นพบความรู้ใหม่โดยนักเรียน

ครู “นำ” นักเรียนไปสู่แนวคิด “มีสไตล์" คำนี้ถูกโพสต์ไว้บนกระดาน นักเรียนกำหนดคำศัพท์ที่กำหนด เลือกคำอธิบายแนวคิดที่สมบูรณ์ที่สุด กำหนดหัวข้อของบทเรียน และกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

4สไลด์

"กำลังเปิด"

นักเรียนที่มีความรู้ใหม่

การตั้งเป้าหมาย

ครูอธิบายหัวข้อบทเรียน - "การทำให้สัตว์โลกมีสไตล์"

5 สไลด์

ครูทำซ้ำแนวคิดเรื่องการจัดรูปแบบ (โดยใช้ตัวอย่างในสไลด์เป็นเทมเพลต) เพื่อจัดระบบความรู้ของนักเรียน

6 สไลด์

การรวมหลัก

อธิบายเทคนิคทางเทคนิคในการแสดงภาพสัตว์ต่างๆ (เส้น, จุด)

7สไลด์

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

สาธิตภาพประกอบผลงานของอาจารย์ ครูให้ความสำคัญกับการแสดงออกของภาพเงา ลักษณะของเส้น และกราฟิกในการถ่ายทอดภาพของสัตว์

8สไลด์

9สไลด์

10สไลด์

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

งานสร้างสรรค์เพื่อระบุลักษณะทั่วไปของกลุ่มสัตว์

11 สไลด์

กิจกรรมสร้างสรรค์และการปฏิบัติ

นักเรียนกำหนดอัลกอริธึมการทำงาน การดำเนินการเพิ่มเติมในการกำหนดสไตล์ของแบบฟอร์ม

12 สไลด์

ผลงานอิสระของนักเรียนเกี่ยวกับการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างของวัตถุของสัตว์โลก หากจำเป็นให้ทำงานเป็นรายบุคคลของครูกับนักเรียน

สไลด์ 13

สไลด์ 14

สร้างสรรค์ผลงานได้จริง

วิเคราะห์ผลงานที่นักศึกษาทำเสร็จแล้ว การประเมินโดยรวมและการตัดสินใจผลงานที่ดีที่สุด

15 สไลด์

การสะท้อนกลับ

12.

การบ้าน

16 สไลด์

สไลด์ 17

13.

สรุปบทเรียน: “ฉันอยากจะทราบว่าการเรียนรู้เทคนิคการออกแบบสไตล์ช่วยให้บุคคล (ศิลปิน) สามารถแก้ไขปัญหาในชีวิตและกิจกรรมทางอาชีพได้อย่างสร้างสรรค์มากขึ้น”

18 สไลด์

การสะท้อนกลับ

บทเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม “ภาพสัตว์ในศิลปะพื้นบ้าน »

โซกัลสกายา เอส.จี.

ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่มีคุณวุฒิสูงกว่า

ชื่อของงานโครงการ	ภาพสัตว์ในศิลปะพื้นบ้าน
รายการ	โลกรอบตัวเรา
ระดับ
ประเภทงาน	สหวิทยาการ (โลกรอบตัว iso วัยเดียวกัน ไตร่ตรอง)
เป้าหมายงานสอน	1เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจและใช้สัญลักษณ์สัญลักษณ์สัตว์ในการออกแบบวัตถุศิลปะประยุกต์ รักศิลปะของคนของคุณ 2. รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้านประเภทหนึ่งโดยสร้างลวดลายของคุณเองบนของใช้ในครัวเรือนของชาวสลาฟโบราณ 3. การวางแผนงาน การกระจายความรับผิดชอบภายในกลุ่ม
อ้วก	- ส่วนตัว: เพื่อสร้างพื้นฐานสร้างแรงบันดาลใจสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ ทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียน และความเข้าใจถึงความจำเป็นในการเรียนรู้ แสดงความสนใจในการศึกษาหัวข้อนี้ เข้าใจความหมายเชิงสัญลักษณ์ของภาพโลกโดยรอบที่นำเสนอในงานศิลปะพื้นบ้าน ปฏิบัติตามข้อกำหนดทางศีลธรรมและจริยธรรมในการประพฤติตน ส่งเสริมการแสดงความเป็นอิสระในกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ ทำงานเพื่อทำความเข้าใจความรับผิดชอบสำหรับสาเหตุร่วมกัน การสร้างแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการศึกษาความรับผิดชอบส่วนบุคคลการพัฒนาความสนใจทางปัญญาความรู้สึกของการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน UUD ตามข้อบังคับ: กำหนดและกำหนดเป้าหมายในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู ใช้การควบคุมร่วมกันและให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น ดำเนินการตรวจสอบและปรับงานการศึกษาร่วมกัน การก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาทุกประเภทที่มุ่งจัดการงานความสามารถในการวางแผนกิจกรรมและดำเนินการตามแผนความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อนในกิจกรรมการศึกษา UUD การสื่อสาร: สร้างคำพูดภายในบทสนทนาเพื่อการศึกษาโดยใช้คำศัพท์ เจรจาและตัดสินใจร่วมกันเมื่อทำงานเป็นกลุ่ม โต้แย้งข้อเสนอของคุณ โน้มน้าวเข้าใจจุดยืนของผู้อื่นยอมจำนนต่อพวกเขา UUD ความรู้ความเข้าใจ: สร้างระบบสัญลักษณ์สัญลักษณ์ระหว่างคำและรูปภาพ ค้นหาการฝึกอบรมที่จำเป็นข้อมูล; ความสามารถในการนำทางระบบความรู้: แยกสิ่งใหม่จากสิ่งที่รู้อยู่แล้วด้วยความช่วยเหลือจากครู รับความรู้ใหม่: ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามโดยใช้ตำราเรียน ประสบการณ์ชีวิตของคุณ และข้อมูลที่ได้รับในชั้นเรียน ความสามารถในการเปรียบเทียบข้อมูลและค้นหาความแตกต่าง มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการวิจัยเบื้องต้นของนักเรียน กระตุ้นความสนใจทางปัญญาผ่านงานการแก้ปัญหา เรื่อง: เพื่อรู้ว่าบรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลของเราแสดงความคิดเรื่องความสามัคคีของมนุษย์กับโลกธรรมชาติในการสร้างสรรค์ของพวกเขาอย่างไร ค้นหาภาพบ้านโลกหลังเดียวในด้านวิจิตรศิลป์และงานฝีมือศิลปะพื้นบ้าน รู้จักวิธีสะท้อนความฝันอันเก่าแก่ของมนุษยชาติเกี่ยวกับความสามัคคีของโลกในศิลปะพื้นบ้านประเภทต่างๆ
ผลการสอนที่วางแผนไว้	ความสามารถในการประยุกต์ความรู้ที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ในสภาวะที่ไม่ได้มาตรฐาน ความสามารถในการดำเนินการความร่วมมือด้านการศึกษา สร้างสรรค์และนำเสนอผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์
วิธีการและรูปแบบการประเมินผลการปฏิบัติงาน	การประเมินการกระทำของนักเรียนในขณะที่แก้ไขปัญหาโครงงานเมื่อทำงานในกลุ่มเล็กจะดำเนินการผ่านการสังเกตของผู้เชี่ยวชาญและออกในรูปแบบของแผ่นงานผู้เชี่ยวชาญ ผลลัพธ์ที่ได้จะได้รับการประเมินโดยกลุ่มนักเรียนผ่านใบบันทึกคะแนนตามเกณฑ์ที่กำหนดหรือโดยครู การประเมินความสามารถในการควบคุมและประเมินกิจกรรมของตนเองจะดำเนินการผ่านแผ่นประเมินตนเอง
ความตั้งใจของปัญหาการออกแบบ	นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3รวมกลุ่มกันจึงจำเป็นต้องจัดระเบียบงานให้เสร็จงานจึงจะเป็นเช่นนั้นนำเสนอผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย
เป้าหมายที่เด็ก ๆ จะต้องบรรลุ	สร้างแบบจำลองของใช้ในครัวเรือนของชาวสลาฟโบราณโดยใช้สัญลักษณ์ใหม่ในการออกแบบ - สัญลักษณ์ของสัตว์
เครื่องมือการเรียนรู้	การนำเสนอ เครื่องฉาย งานสำหรับกลุ่ม การ์ด (เทมเพลตของวัตถุศิลปะการตกแต่งและประยุกต์, คลิปที่มีข้อมูลเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้าน, ตัวอย่างที่มีรูปภาพของวัตถุศิลปะพื้นบ้าน, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, แผ่นที่มีรูปสัญลักษณ์ - สัญลักษณ์ของชาวสลาฟโบราณ, แผ่นประเมินผล)โลกรอบตัวเราชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไป ใน 2 ส่วน / A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya - M.: การศึกษา, 2559– (ระบบการศึกษา “มุมมอง”) โลกรอบตัวเราชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สมุดงาน คู่มือสถาบันการศึกษา - อ.: การศึกษา, 2559
แนวคิดพื้นฐาน	ศิลปะและหัตถกรรม หัตถกรรมพื้นบ้าน สัญลักษณ์สัตว์ (ม้า นก)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

มายิ้ม จับมือ แบ่งปันความอบอุ่น จิตใจ ปรารถนาดีต่อกัน กันในชั้นเรียนกันเอง

2.แรงจูงใจ

ฉันและคุณจึงสร้างโซ่ตรวนขึ้นมา คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าหนึ่งในพวกคุณยอมแพ้?

พวกคุณโซ่ของเราคล้ายกับการเชื่อมต่อในธรรมชาติหรือเปล่า? ยังไง?

มนุษย์และธรรมชาติมีความสัมพันธ์กันหรือไม่?

- ผู้คนในสมัยโบราณแม้จะไม่มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาแสดงความเชื่อมโยงกับโลกธรรมชาติได้อย่างไร (ด้วยความช่วยเหลือจากภาพวาด)

ในบทเรียนก่อนหน้านี้ เราได้ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ใดในการพรรณนาถึงสิ่งของในชีวิตประจำวัน (พืช ดิน ต้นไม้แห่งชีวิต)

3. คำชี้แจงของปัญหา

ดูภาพวัตถุแล้วบอกฉันว่าคุณเห็นสัญลักษณ์ใหม่อะไรบ้าง (นก สัตว์...)

4.การกำหนดหัวข้อบทเรียน

คุณคุ้นเคยกับศิลปะพื้นบ้านประเภทใด

(จัดทำคลัสเตอร์ “ศิลปะพื้นบ้าน”)

กวีนิพนธ์ ดนตรี ศิลปะและงานฝีมือ การละคร การเต้นรำ สถาปัตยกรรม ศิลปะ

คุณคิดว่าเราสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์ประเภทใดในบทเรียนของเรา (ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์)

คุณคิดว่าเราจะอุทิศบทเรียนของเราในวันนี้เพื่ออะไร เราจะเรียนรู้อะไรใหม่ ๆ บ้าง?

เปิดบัญชีหน้า 90อ่านและบอกว่าพบรูปสัตว์ที่ไหนในคนโบราณ (คำตอบจากตำรา)

5 จุดประสงค์ของบทเรียนของเรา:

สร้างผลงานศิลปะและงานฝีมือของชาวสลาฟโบราณและคำจารึกจะเป็นคำ

มืออันเก่งกาจของชาวรัสเซีย”

ในสมัยโบราณคนดึกดำบรรพ์เริ่มเชื่องสัตว์ป่า และตั้งแต่นั้นมา สัตว์ต่างๆ ก็อยู่ใกล้ชิดกับมนุษย์ พวกเขาไม่เพียงแต่ให้อาหารและแต่งตัวผู้คนเท่านั้น แต่ยังช่วยพวกเขาทำงานบ้านอีกด้วย

สัตว์เลี้ยงเป็นผู้ช่วยที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ในครัวเรือน สัตว์ป่าเป็นศูนย์รวมของความแข็งแกร่ง ความอดทน และความงดงาม ดังนั้นเป็นเวลานานที่ผู้คนเริ่มวาดภาพสัตว์ในงานศิลปะและในงานศิลปะพื้นบ้าน

สัตว์ชนิดใดที่มักถูกนำเสนอในงานศิลปะบ่อยที่สุด?

ม้า สิงโต สุนัข นก กวาง หมี

พวกคุณรู้จักนิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์อะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

สัตว์ในเทพนิยายมีลักษณะนิสัยของมนุษย์

เชื่อมต่อคำในคอลัมน์ด้วยเส้นเป็นคู่

ยุ่งยากเหมือน...

ขี้ขลาดเหมือน...

ฉลาดเท่า...

ร้ายเหมือน...

ซุ่มซ่ามเหมือน...

(หมาป่า หมี สุนัขจิ้งจอก กระต่าย นกฮูก)

แสดงการนำเสนอ

ภาพสัตว์ นก มีป้าย...

งานฝีมือพื้นบ้านคืออะไร?

ชื่อ “การค้า” นี้มาจากไหน?

นานมาแล้ว เมื่อเทคโนโลยีทางการเกษตรยังง่ายเกินไป และพื้นที่ที่มีบุตรยากไม่ได้ให้ผลผลิตที่ดี ประชากรถูกบังคับให้ทำงานฝีมือต่างๆ จากนั้นนำสินค้าทางการค้ามาแลกเปลี่ยนเป็นขนมปังและสิ่งของที่จำเป็นอื่นๆ ผู้คนสังเกตธรรมชาติและสะท้อนข้อสังเกตเหล่านี้ในงานศิลปะพื้นบ้าน ทักษะการทำงานค่อยๆถูกรวบรวม การพัฒนางานฝีมือพื้นบ้านอย่างแข็งขันมากที่สุดในทุกภูมิภาคของรัสเซียเริ่มขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 อุตสาหกรรมศิลปะก็เกิดขึ้นพร้อมกับพวกเขาซึ่งมีการผลิตสิ่งต่าง ๆ ในปริมาณมาก

คุณรู้จักงานฝีมือพื้นบ้านประเภทใดบ้าง?..

ตั้งแต่สมัยโบราณ ดินแดนรัสเซียของเรามีชื่อเสียงในด้านช่างฝีมือผู้ใจดี ผู้คนที่สร้างและสร้างสรรค์ความงามอันน่าทึ่งด้วยมือของพวกเขาเอง

การจะรักคุณต้องเห็นและรู้ทั้งหมดนี้

มีงานฝีมือศิลปะพื้นบ้านมากมายในรัสเซียและวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับงานฝีมือบางส่วนกัน

ลองทายดูสิว่านี่คืองานฝีมือประเภทไหน?

6ตอนนี้ลองลองจินตนาการถึงช่วงเวลาที่บรรพบุรุษของเราพยายามตกแต่งชีวิตด้วยผลิตภัณฑ์ที่สวยงาม วันนี้เราจะทำงานเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีงานของตัวเอง

7.การวางแผน

กรุณารวบรวมอัลกอริทึมสำหรับงานของคุณในกลุ่มบนกระดาน:

1. เขียนเรื่องราวโดยใช้อัลกอริทึม

ถิ่น

อยู่ที่ไหน

ประเภทของงานฝีมือ

คุณสมบัติที่โดดเด่น

2.ปกป้อง

3. ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับการประมง

4. กระจายความรับผิดชอบ

5.เลือกเทมเพลต

6.ศึกษาสัญลักษณ์และวาดรูป

7.ออกแบบผลิตภัณฑ์

8.ประเมินผลงานในกลุ่ม

(4 3 1 5 6 7 2 8)

ผู้บังคับบัญชาเลือกซองจดหมายพร้อมงาน (การ์ดที่มีอัลกอริธึมการทำงาน, เทมเพลตสำหรับการออกแบบ, การ์ดที่มีข้อมูลพื้นหลัง, ตัวอย่างป้ายและสัญลักษณ์, การ์ดพร้อมตัวอย่างงานฝีมือพื้นบ้านประเภทหนึ่ง)

หัวข้อ: Gzhel, Khokhloma,ของเล่น Dymkovo, ภาพวาด Gorodets, ของเล่น Filimonovskaya, ของใช้ในครัวเรือน (ผ้าเช็ดตัว, จาน), เสื้อผ้า (เสื้อเชิ้ต, sundress,)

8.งานอิสระ 10 นาที แต่ละกลุ่มมีงาน

เพลง "Russian Craftsmen" ฟังดูเงียบ ๆ

9. พูด 2 นาที

10 คะแนนในกลุ่มในระดับ 3 จุด

โต๊ะ

กลุ่มหมายเลข______	นามสกุลของสมาชิกกลุ่ม
เกณฑ์การประเมิน
มีส่วนร่วมในงานกลุ่มทั้งหมด
ดูแลกลุ่มเมื่อจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเราได้ผลิตผลงานที่ดี
ตั้งใจฟังสิ่งที่สมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ พูด (แนะนำ)
เขาให้แนวคิดที่สร้างสรรค์แก่กลุ่มและตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับงานที่ได้รับมอบหมาย
เขาไม่เพียงแต่ทำหน้าที่ของเขาเท่านั้น แต่ยังช่วยเหลือผู้อื่นอีกด้วย
วิจัยของฉันเสร็จ (งานของฉัน) ตรงเวลา
สื่อสารกับสมาชิกในกลุ่มด้วยความเคารพ แม้ว่าเขาไม่เห็นด้วยกับพวกเขาก็ตาม
สามารถเป็นคนแรกที่ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับปัญหาหรืองานที่กำหนด
เขาได้นำเสนอผลงานของกลุ่ม
เสริมการแสดงของกลุ่มอื่นๆ
ทั้งหมด ผู้บัญชาการกลุ่ม_________________

ความนับถือตนเอง

ทำเครื่องหมายบนระดับคะแนน

1.ให้คะแนนความน่าสนใจของงานโครงงาน “ภาพสัตว์ในศิลปะพื้นบ้าน”

2.ประเมินว่างานที่เสนอยากแค่ไหนสำหรับคุณ

3. ประเมินการมีส่วนร่วมของคุณในการแก้ปัญหาโครงการ (คุณมีประโยชน์ต่อกลุ่มของคุณในการแก้ปัญหาอย่างไร)

4.ประเมินว่ากลุ่มของคุณเป็นมิตรและประสานงานได้ดีเพียงใด

5. คุณต้องการทำงานในกลุ่มนี้อีกหรือไม่ (วงกลม)

11. การสะท้อนกลับ

การประเมินและการควบคุม

กลับไปที่ใบบันทึกคะแนนของคุณ

เมื่อดูจาก “อีโมติคอน” ที่เกิดขึ้นแล้ว ผลงานของเราเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

แล้วถ้าวันนี้ทีมทำผลงานไม่ดีต้องคำนึงถึงอนาคตอย่างไรบ้าง?

ฉันคิดว่าหัวข้อศิลปะพื้นบ้านสนใจคุณและคุณจะต้องการรูปแบบการเย็บปักถักร้อยการเผาแท็บเล็ตและการทาสีของใช้ในครัวเรือนมากกว่าหนึ่งครั้ง และยังเพิ่มพูนความรู้ของคุณในหัวข้อบทเรียนด้วย บางทีหัวข้อ "ภาพสัตว์และพืชในศิลปะพื้นบ้าน" อาจจะอยู่ใกล้คุณและคุณจะได้พูดในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในหัวข้อเหล่านี้

ทำได้ดีมากทุกคน! ขอบคุณสำหรับการทำงาน!

เส้นทางบทเรียนโดยใช้งานการออกแบบ

“ภาพสัตว์ในศิลปะพื้นบ้าน”

ขั้นตอนบทเรียน	ประเภทของกิจกรรม	ความรู้ความเข้าใจ อ้วก	กฎระเบียบ อ้วก	การสื่อสาร อ้วก
แรงจูงใจ	1. การแปลปัญหาให้เป็นงาน 2. การกำหนดจุดประสงค์ของงานออกแบบ	จัดทำแผนปฏิบัติการ คำชี้แจงและการกำหนดปัญหา	จัดทำแผนปฏิบัติการ	องค์กรความร่วมมือริเริ่ม
การตั้งเป้าหมาย	1.การนำแนวคิดงานการออกแบบไปปฏิบัติ (การดูดซับเนื้อหาวิชาและความสามารถในการนำไปใช้ในสภาวะที่ไม่เป็นมาตรฐาน ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อสร้าง "ผลิตภัณฑ์" - การออกแบบผลิตภัณฑ์โดยอิสระ) 2. การพัฒนาทักษะในการออกแบบศิลปวัตถุพื้นบ้าน	การสร้างอัลกอริธึมกิจกรรมที่เป็นอิสระ	การจัดระเบียบงาน รวมถึงความสามารถในการยอมรับและรักษาเป้าหมายและงานการเรียนรู้	ความสามารถในการแสดงความคิดของตนได้อย่างครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ
การวางแผน	1. การวางแผนงาน การกระจายความรับผิดชอบภายในกลุ่ม 2. ความนับถือตนเอง (พยากรณ์โรค)	การวางแผนผลการปฏิบัติงาน	การวางแผนงาน การกระจายความรับผิดชอบภายในกลุ่ม	การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนๆ
กิจกรรม	ครู:1. สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนทำกิจกรรม 2. จัดระเบียบการค้นหาวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ 3. ให้ความช่วยเหลือเป็นที่ปรึกษา (ตามคำขอของสมาชิกกลุ่ม) ในการสร้าง “ผลิตภัณฑ์” 4. สังเกต ควบคุม 5. กรอกใบประเมินผล นักเรียน: 1. ชี้แจงเป้าหมายและวัตถุประสงค์และจัดตั้งกลุ่ม 2.รับงาน แบ่งบทบาทเป็นกลุ่ม และทำงานเพื่อแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย 3.นำเสนอผลงานกิจกรรมสะท้อน	ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็นได้แก่การแก้ปัญหาการทำงานโดยใช้แหล่งข้อมูล	วาดลำดับของงาน	ความร่วมมือเชิงรุกในการค้นหาและรวบรวมข้อมูล
การประเมินและการควบคุม	แผ่นคะแนน	การนำเสนอผลงานของกลุ่ม.	การประเมินผล (ความภาคภูมิใจในตนเองและความภาคภูมิใจซึ่งกันและกัน)	ความร่วมมือในการนำเสนอ “ผลิตภัณฑ์”

แอปพลิเคชัน

"งานฝีมือพื้นบ้านและงานฝีมือของรัสเซีย"

ถิ่น	อยู่ที่ไหน	ประเภทของงานฝีมือ	เวลาก่อตั้ง
กับ. เกเชล	ภูมิภาคมอสโก	เครื่องปั้นดินเผา ศิลปะเซรามิกส์ จาน.	ศตวรรษที่สิบสี่
โกโรเดตส์	ภูมิภาคนิจนีนอฟโกรอด	การแกะสลักไม้และการทาสี ของเล่น.	ศตวรรษที่สิบสี่
กับ. โคห์โลมา	ภูมิภาคนิจนีนอฟโกรอด	ภาพวาดไม้. เคลือบแลคเกอร์.	ศตวรรษที่ 17
กับ. โซสโตโว	ภูมิภาคมอสโก	การทาสีโลหะ ถาด	ศตวรรษที่สิบแปด
กับ. ดิมโคโว	ภูมิภาคคิรอฟ	ดินเหนียวทาสี ของเล่น.	ศตวรรษที่สิบเก้า
กับ. ฟิลิโมโนโว	ภูมิภาคตูลา	ของเล่นดินเผาทาสี

ศิลปะหัตถกรรมพื้นบ้านเป็นการเชื่อมโยงระหว่างอดีตกับปัจจุบัน ปัจจุบันและอนาคต

ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของมัณฑนศิลป์มีลักษณะเป็นของตัวเอง สีและรูปร่างมักมีความหมายเชิงสัญลักษณ์

เครื่องประดับสลาฟโบราณเก็บความลับที่ยิ่งใหญ่ซึ่งเต็มไปด้วยความหมายอันลึกซึ้งสำหรับผู้ที่ตราตรึงความหวังและแรงบันดาลใจของพวกเขาด้วยความรักและด้วยความเคารพความเข้าใจในโครงสร้างของโลกและความงามของมัน

ลองจินตนาการว่าเราได้พบกับสิ่งหายากที่ยิ่งใหญ่ - สร้างขึ้นในมาตุภูมิโดยบรรพบุรุษของเราปฏิทินชาม.

ลองดูอย่างระมัดระวัง

มีความลับอะไรซ่อนอยู่ในภาพวาดบนชาม? เราจะหาอะไรเกี่ยวกับเธอได้ไหม? ปรากฎว่าผู้คนเชื่อว่าหากความปรารถนาถูก "แสดงให้เห็น" ความปรารถนานั้นจะเป็นจริงอย่างแน่นอน ความปรารถนาสูงสุดที่ผู้คนมีคืออะไร? สด.

มนุษย์ถามตัวเองว่า: ทำไมแม่น้ำถึงล้น, ใครส่งสายฟ้าที่ลุกเป็นไฟจากสวรรค์, ใครทำให้ฝนตก? และคำถามหลักทั้งหมดของเขาเกี่ยวข้องกับท้องฟ้า ดวงอาทิตย์ ดิน และน้ำ - ชายคนนั้นเข้าใจว่าชีวิตของเขาขึ้นอยู่กับพวกเขา ดังนั้นด้วยความชื่นชมความแข็งแกร่งและพลังของท้องฟ้า แสงอาทิตย์ ดิน และน้ำ เขาจึงโค้งคำนับขอความช่วยเหลือจากพวกเขาเสมอ

ชีวิตของธรรมชาติเปลี่ยนแปลงไป ในฤดูหนาวทุกสิ่งจะหลับใหล ในฤดูใบไม้ผลิจะบานสะพรั่ง ในฤดูร้อนจะออกผล ในฤดูใบไม้ร่วงก็จะร่วงโรย และทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับแสงสว่างที่ยิ่งใหญ่และทรงพลัง -ดวงอาทิตย์.ทุกคนไม่ว่าเล็กหรือใหญ่ที่รู้วิธีสัมผัสความงามของธรรมชาติจะชื่นชมยินดีเมื่อเห็นว่า "หิมะวางอยู่บนพรมอันวิจิตรงดงามส่องแสงระยิบระยับในแสงแดด" หยดหยดบนพื้นหญ้าเป็นประกายอย่างไร รุ้งปรากฏหลังฝนตก . อาจเป็นเพราะความสุขนี้ เด็กๆ จึงมีดวงอาทิตย์ในทุกภาพวาด สำหรับทุกสิ่งมากมายที่ดวงอาทิตย์สามารถมอบให้มนุษย์ได้ เขาถือเป็นพลังที่สำคัญที่สุดและวันหยุดก็จัดขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่เขา มีการเต้นรำรอบและร้องเพลง: "ให้สิทธิ์ เทพเจ้าแห่งแสงสว่าง ฤดูร้อนอันอบอุ่น พระอาทิตย์สีแดงของเรา! ไม่มีใครในโลกที่สวยงามกว่าคุณ อากาศสีแดง ฤดูร้อนที่มีเมล็ดพืช”

เพื่อให้ดวงอาทิตย์ส่องแสง คุณต้องพรรณนาถึงความปรารถนานี้ สัญลักษณ์ดวงอาทิตย์อยู่ที่ไหนในเครื่องประดับ? แน่นอนว่าก่อนอื่นมันเป็นวงกลม วงกลมที่แบ่งออกเป็นสี่ส่วนด้วยไม้กางเขนก็เป็นสัญลักษณ์ของดวงอาทิตย์เช่นกัน ทำไม ใช่แล้ว ในหนึ่งปีมีสี่ฤดูกาล ดวงอาทิตย์ยังแสดงเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีกากบาทเฉียงซึ่งใช้ในปฏิทินเพื่อเฉลิมฉลองวันหยุดของดวงอาทิตย์ วาดสัญลักษณ์ของดวงอาทิตย์เป็นเส้น

ในสมัยโบราณผู้คนไม่ได้รดน้ำทุ่งนา พวกเขาเปียกฝนและน้ำค้างเท่านั้น ฝนถูกเรียกว่าน้ำแห่งสวรรค์ และเชื่อกันว่าฝนสะสมอยู่ที่ไหนสักแห่งในท้องฟ้าที่มองไม่เห็น ถ้าฝนจะตกคุณต้องพรรณนาถึงฝน

ดูสิ ชามนี้มีไว้สำหรับอธิษฐานขอน้ำ ชามดังกล่าวมักจะใหญ่และกว้างอยู่เสมอ พวกเขาถูกเรียกว่าเครื่องราง หมอผีเทน้ำลงในชามแล้วร่ายมนตร์เหนือมันนั่นคือขอให้ฝนตก

พวกเขาสวดภาวนาขอให้ฝนตกโดยเฉพาะอย่างจริงจังและขยันหมั่นเพียรในวันพฤหัสบดี วันในสัปดาห์นี้ในภาษารัสเซีย อุทิศให้กับเทพเจ้าแห่งฟ้าร้องและฟ้าผ่า Perun แต่ไม่ว่าผู้คนจะสวดภาวนาต่อพระเจ้าผู้ทรงอำนาจและน่าเกรงขามมากเพียงใด วันพฤหัสก็แทบจะไม่มีฝนตกเลย ซึ่งหมายความว่าความปรารถนานี้แทบไม่มีวันเป็นจริงเลยในวันนี้ นั่นเป็นเหตุให้ผู้คนพูดว่า “หลังฝนตกในวันพฤหัสบดี” เด็กๆก็ช่วยขอฝนด้วย พวกเขาวิ่งออกไปที่ถนนพร้อมกับของเล่นดินเหนียวทาสีสวยงาม - นกหวีด - และผิวปากใส่พวกเขาเรียกเมฆฝน (แสดงนกหวีด)

วาดป้ายฝนและป้ายน้ำเป็นเส้นคดเคี้ยว วางเส้นนี้ไว้ใต้สัญลักษณ์ของดวงอาทิตย์

รูปนางเงือกก็เกี่ยวข้องกับน้ำเช่นกัน ทุกคนรู้ดีว่าพวกเขาเป็นเด็กผู้หญิงที่มีหางปลา แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าเมื่อนานมาแล้วพวกเขาถูกวาดเป็นรูปนกที่มีใบหน้าเหมือนเด็กผู้หญิง ตำนานที่สวยงามเรื่องหนึ่งที่รอดมาจนถึงสมัยของเราเล่าว่านางเงือกเกิดมาบนโลกจากน้ำค้างบนหญ้าแล้วบินไปไกลสุดขอบโลก พวกมันมีผมเปียยาว ใบหน้าสวยงาม และมีปีกที่แข็งแรงขนาดใหญ่ นางเงือกกลับไปยังที่ที่พวกเขาเกิด และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นปีละครั้งเท่านั้นในฤดูใบไม้ผลิ เพื่อฝนชลประทานในทุ่งนา พวกเขาเทน้ำค้างลงบนพวกเขา และขนมปังก็เริ่มมีหนามขึ้น และทุกคนเชื่อว่าความอุดมสมบูรณ์ของโลกขึ้นอยู่กับนางเงือก (แสดงนางเงือกนก)

ผู้หว่านหว่านเมล็ดพืชลงในดินที่ไถ คุณคิดว่าพวกเขาถูกนำเสนอว่าเป็นอย่างไร? ถูกต้องแล้วในรูปแบบของจุด จุดเมล็ดสามารถเห็นได้ในสี่เหลี่ยมและเพชรของเครื่องประดับ (แสดง)

เมล็ดถูกชุบน้ำแล้วจึงแตกหน่อ ท้องฟ้าให้น้ำแก่ผู้คนและต้นกล้าก็ปรากฏขึ้นบนโลกที่มีแสงแดดอบอุ่น - ซึ่งหมายความว่าจะมีการเก็บเกี่ยว ค้นหาสัญลักษณ์ของถั่วงอกในเครื่องประดับของชาม แล้วร่างเป็นเส้นใต้สัญลักษณ์ของเมล็ดพืช

วันนี้เราได้มาเผยความลับของการวาดภาพบนชามและเห็นว่าในการตกแต่งสิ่งของ ผู้คนไม่เพียงแต่เข้าใจถึงความสวยงามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายบางอย่างในภาพด้วยความสงบสุขแก่พวกเขาความปรารถนาที่จะอยู่ร่วมกับธรรมชาติอย่างอิสระและมั่นใจมากขึ้น สัญลักษณ์ของดวงอาทิตย์ น้ำ เมล็ดพืช ถั่วงอกเป็นองค์ประกอบที่คุณสามารถสร้างเครื่องประดับที่สวยงามได้มากมาย สลับและทำซ้ำสัญญาณ

ดินแดนรัสเซียอุดมไปด้วยงานฝีมือพื้นบ้านหลากหลายชนิด

และตอนนี้เราจะไปทัวร์ศูนย์ศิลปะพื้นบ้านที่มีชื่อเสียงและมีเอกลักษณ์ที่สุด

วันนี้ฉันอยากจะร้องเพลงสรรเสริญ
“จิตใจที่กรุณา ความมีน้ำใจ และสติปัญญา
มืออันเก่งกาจของชาวรัสเซีย”

ตอนนี้เราขอเชิญคุณไปที่ภูมิภาคมอสโกที่หมู่บ้าน Gzhel ซึ่งเราจะทำความคุ้นเคยกับงานฝีมือที่เป็นที่รู้จักทั่วรัสเซีย - เครื่องลายคราม Gzhel ซึ่ง Lomonosov M.V. กล่าวว่า: “แทบจะไม่มีดินแดนที่บริสุทธิ์ที่สุดในโลกเหมือน Gzhel ของเรา ซึ่งฉันไม่เคยเห็นด้วยความขาวที่สวยงามเท่านี้มาก่อน”

เกเชล.

ผลิตภัณฑ์จาก Gzhel มีความสวยงามมากจนไม่ธรรมดาจนชื่อเสียงของพวกเขาแพร่กระจายไม่เพียง แต่ในประเทศของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงต่างประเทศด้วย

คุณคงเคยเห็นอาหารที่ดูแปลกตาซึ่งมีความสวยงามของการผสมผสานระหว่างสีขาวและสีน้ำเงินที่ชวนให้หลงใหล ความลับของความงามถูกซ่อนอยู่ในธรรมชาตินั่นเอง ทางตะวันออกเฉียงใต้ของมอสโกมีหมู่บ้านและหมู่บ้านประมาณสามสิบแห่ง หนึ่งในนั้นคือหมู่บ้าน Gzhel นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเชื่อมโยงที่มาของชื่อนี้กับคำว่า "เผา" ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับงานฝีมือ - ผลิตภัณฑ์จากดินเหนียวถูกเผาในเตาอบที่อุณหภูมิสูง ดังนั้นชื่อนี้จึงแพร่กระจายไปทั่วเขตซึ่งเป็นที่ที่เครื่องเซรามิกพื้นบ้านพัฒนาขึ้น

ผู้คนจาก 40 อาชีพมีส่วนร่วมในการผลิตวัตถุ การดำเนินการเกือบทั้งหมดดำเนินการด้วยตนเอง ช่างฝีมือหญิงวาดภาพผลิตภัณฑ์ด้วยความรักอันยิ่งใหญ่ โดยทุ่มเทหัวใจและจิตวิญญาณอันอ่อนโยนให้กับผลิตภัณฑ์เหล่านั้น

พวกเขากำลังทำอะไรใน Gzhel? ถ้วย เหยือก ชุด แก้วน้ำ แจกัน ตุ๊กตาคนและสัตว์ ดูสิว่าปาฏิหาริย์เครื่องลายครามสีขาวและสีฟ้านี้สวยงามขนาดไหน จิตรกรชาวรัสเซีย B.M. Kustodiev กล่าวว่ากาน้ำชาและถ้วย Gzhel บานสะพรั่งไปด้วย “ดอกไม้สีน้ำเงินแห่งเวทมนตร์”

และแน่นอนว่ามีความลึกลับบางอย่างในความจริงที่ว่าสีฟ้าเย็นนั้นเปลี่ยนไปจนเกือบจะอบอุ่น

กาน้ำชาพอร์ซเลน เชิงเทียน นาฬิกา
สัตว์และนกที่มีความสวยงามอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน
หมู่บ้านในภูมิภาคมอสโกตอนนี้มีชื่อเสียงแล้ว
ทุกคนรู้ชื่อของมัน - Gzhel
ชาว Gzhel ภูมิใจในท้องฟ้าสีคราม
คุณจะไม่มีวันพบกับความงามเช่นนี้ในโลก
สีฟ้าแห่งสวรรค์ซึ่งเป็นที่รักของหัวใจ
แปรงของอาจารย์ย้ายมันไปที่ถ้วยอย่างง่ายดาย
ศิลปินแต่ละคนมีรูปแบบที่ชื่นชอบของตัวเอง
และแต่ละคนก็สะท้อนถึงด้านที่รักของพวกเขา

ในตัวอย่างสมัยใหม่ของ Gzhel มีโทนสีน้ำเงิน เช่นเดียวกับสวรรค์ พื้นผิวสีฟ้าของแม่น้ำและทะเลสาบของบ้านเกิดของเราลงมาสู่ความขาวของจานนี้

แต่ของเล่น Dymkovo ก็มาเยี่ยม!

ของเล่นดิมโคโว

ตอนนี้เรามาดูเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่น Dymkovo โบราณกันดีกว่า
ใน Dymkovo พวกเขาชอบเพลงและการเต้นรำและมีเทพนิยายที่ยอดเยี่ยมเกิดขึ้นในหมู่บ้าน
ตอนเย็นจะยาวนานในฤดูหนาว และพวกเขาจะแกะสลักจากดินเหนียวที่นั่น
ของเล่นทุกชิ้นไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ทาสีอย่างน่าอัศจรรย์
และชื่อเสียงก็แพร่กระจายไปทั่ว Dymka โดยได้รับสิทธิ์ในการทำเช่นนั้น

อีกหนึ่งอาชีพที่น่าทึ่งที่ผู้คนอุทิศทั้งชีวิตคือการทำของเล่น ในสมัยโบราณของเล่นดินเผาไม่ได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อความสนุกสนาน แต่เป็นผู้เข้าร่วมในพิธีกรรมโบราณ พวกเขาได้รับเครดิตว่ามีพลังพิเศษ: เพื่อปกป้อง, ปกป้องผู้คนจากความชั่วร้ายทั้งหมด ของเล่นทุกชิ้นสะท้อนภาพที่อาศัยอยู่ในความทรงจำของผู้คนและสืบสานประเพณีของพวกเขา

ของเล่น Dymkovo มีความหลากหลายมาก - มีผู้ขี่ม้า นกที่ทาสี และหญิงสาวที่สง่างาม รูปร่างของของเล่นเป็นเสาหินเงาของร่างเรียบ จานสีสดใสลวดลายตกแต่งมีความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงสะท้อนถึงตัวแทนในเทพนิยายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวิตของผู้คนด้วย

ของเล่นเซรามิกถือเป็นศิลปะพื้นบ้านแบบดั้งเดิม

จนถึงทุกวันนี้ มีการผลิตภาชนะ ของเล่น และอาหารเซรามิกในหลายเมืองและหมู่บ้าน (Filimonovo, Torzhok, Sergiev Posad ฯลฯ )

โซสโตโว

และตอนนี้เราจะไปที่หมู่บ้าน Zhostovo ใกล้มอสโกซึ่งมีการทำถาดโลหะทาสี ศิลปะอันเป็นเอกลักษณ์นี้เริ่มต้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 18 ทาสีบนพื้นหลังสีดำ ใช้สีแดงและสีน้ำเงิน และใช้สีอื่นๆ ช่อดอกไม้ที่สดใส องค์ประกอบของดอกกุหลาบ ดอกโบตั๋น และทิวลิป สร้างความประหลาดใจให้กับความงามของพวกมัน และให้ความรู้สึกเคารพต่อช่างฝีมือ

และการทัวร์ชมงานฝีมือพื้นบ้านของเราจะเสร็จสิ้นด้วยวัตถุทางศิลปะของการเพ้นท์แล็คเกอร์ขนาดเล็กที่น่าทึ่งในความงามและความคิดริเริ่ม

ภาพวาด Palekh, Gorodets, Khokhloma - ภาพเคลือบแลคเกอร์ขนาดเล็กสะท้อนให้เห็นถึงชีวิตของผู้คน มหากาพย์รัสเซีย และธรรมชาติ

ภาพวาด Gorodets - เราจะไม่รู้ได้อย่างไร?
มีม้าร้อนอยู่ที่นี่ทำได้ดีมาก
มีช่อดอกไม้มากมายที่นี่ซึ่งไม่สามารถอธิบายได้
เรื่องราวที่นี่ไม่เหมือนเทพนิยายเลย
ดูภาพวาด - ความสมบูรณ์ของสีกวักมือเรียก
การวาดภาพ Gorodets ทำให้จิตวิญญาณของเราพอใจ

ในงานของพวกเขา ปรมาจารย์สร้างสรรค์ความงดงามของภูมิภาคของตน ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 ภาพวาดไอคอนเริ่มแพร่หลาย บนพื้นฐานของมัน เพชรประดับเคลือบสีดำเกิดขึ้น - เหล่านี้คือกล่องเคลือบเฟอร์นิเจอร์และเครื่องใช้

แปรงโคโคโลมา! ขอบคุณมาก!
เล่านิทานเพื่อความสุขของชีวิต!
คุณเช่นเดียวกับจิตวิญญาณของผู้คนมีความสวยงาม
คุณเช่นเดียวกับผู้คนรับใช้ปิตุภูมิ!

ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา รูปแบบของศิลปะประยุกต์ได้รับการพัฒนาและปรับปรุงให้ดีขึ้น

เราอาศัยอยู่ในคอเคซัสตอนเหนือซึ่งมีชื่อเสียงในด้านช่างฝีมือ ช่างฝีมือเย็บเสื้อผ้า รองเท้า หมวก ตกแต่งด้วยเครื่องประดับ ลูกปัด และงานปัก พวกเขาทำผลิตภัณฑ์จากขนสัตว์ หนัง และสร้างสรรค์ของที่ระลึก ที่โรงเรียนของเรา เรามีช่างฝีมือของเราเอง - ช่างฝีมือ; ในชั้นเรียนของไม้กอล์ฟ คุณจะพบสิ่งที่คุณชอบ - งานลูกปัด, งานเย็บปักถักร้อย, งานแกะสลักไม้, การเผา, รากพลาสติก และประเภทอื่น ๆ..

ชาวรัสเซียมีชื่อเสียงในด้านช่างฝีมือที่มีความสามารถและขยันขันแข็ง

ภาพวาดตกแต่ง Khokhloma ของ Nizhny Novgorod เป็นที่รู้จักไปทั่วรัสเซีย การประมงเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 17 ในหมู่บ้านคอคโลมา ตั้งอยู่ในอาณาเขตของอดีตเขต Semenovsky ของจังหวัด Nizhny Novgorod ซึ่งมีชื่อเสียงในสมัยโบราณสำหรับอาราม Old Believer ขนาดใหญ่เช่นอาราม Sharpansky และ Olenevsky ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในนวนิยายชื่อดังของ Andrei Melnikov (Pechersky) ผู้ศรัทธาเก่าในเขต Semenovsky มีส่วนร่วมในการผลิตเครื่องใช้ไม้ เราก็ทำที่โคห์โลมาเหมือนกัน อย่างไรก็ตามปรมาจารย์ของ Khokhloma กลายเป็นที่รู้จักไปทั่วรัสเซียในเรื่องภาพวาดที่สดใสและแปลกตา พวกเขาทาสีจานและเฟอร์นิเจอร์ไม้ สีที่ใช้เป็นหลักคือสีดำ สีแดง สีทอง และบางครั้งก็สีเขียว

เพื่อให้ได้ลักษณะสีทองของโคห์โลมาช่างฝีมือท้องถิ่นจึงทาบนพื้นผิวของผลิตภัณฑ์เมื่อทาสีผงดีบุกเงิน หลังจากนั้น พวกเขาก็จะเคลือบเงาและแปรรูปในเตาอบสามหรือสี่ครั้ง ซึ่งทำให้ได้สีน้ำผึ้ง-ทองอันเป็นเอกลักษณ์ ซึ่งทำให้เครื่องใช้ไม้สีอ่อนดูโดดเด่นเป็นอย่างมาก

ด้วยเทคโนโลยีนี้ที่สร้างสีที่แปลกตาทำให้โคห์โลมาได้รับความนิยมไปทั่วโลก จานและช้อนที่ทำในลักษณะนี้เริ่มเป็นที่รู้จักศตวรรษที่ XX เป็นสัญลักษณ์ของอาหารประจำชาติรัสเซีย

รายการ : วิจิตรศิลป์

ระดับ : 2 "บี"

หัวข้อบทเรียน: “ภาพสัตว์ในปริมาณมาก รูปภาพของสัตว์ในท่าทางที่แสดงออก ดินน้ำมัน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักประติมากรรมและสอนการสร้างภาพสัตว์โดยใช้วิธีพลาสติกจากดินน้ำมันทั้งชิ้นแล้วถ่ายทอดท่าทาง

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

เข้าใจถึงความสำคัญของศิลปะในชีวิตมนุษย์และสังคม

การพัฒนาและเพิ่มพูนความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประติมากรรม

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ความสามารถในการแสดงตัวเลขในปริมาณมาก

ส่วนตัว:

มีทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้

ตระหนักถึงความยากลำบากของคุณและพยายามเอาชนะมัน ฝึกฝนกิจกรรมประเภทใหม่ ๆ

ประเภทบทเรียน: การค้นพบความรู้ใหม่

อุปกรณ์ครู: นิทรรศการขนาดเล็กของประติมากรรมและตุ๊กตา สไลด์

อุปกรณ์สำหรับนักเรียน : ดินน้ำมันสีเดียว, กอง, กระดานแบบจำลอง, ผ้าสำหรับมือ

ขั้นตอนบทเรียน

วิธีการและเทคนิค

โครโน

ภาพ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

(อวด)

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

องค์กร ช่วงเวลาวาจา

2 นาที

สวัสดีทุกคน.

ทักทายคุณครู

ความสามารถในการมีสมาธิในการทำงาน

สร้างแรงบันดาลใจ (ซ้ำจากที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้)

การสำรวจหน้าผาก

ทำความรู้จักกับวัสดุใหม่ คำถามฮิวริสติก

แผนภาพสนับสนุน

5 นาที

3 นาที

เพื่อนๆ จำได้ไหมว่าคุณกำลังทำหัวข้ออะไรในไตรมาสนี้? (สิ่งที่ศิลปะพูด)

บอกเราว่างานศิลปะสามารถบอกเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง (เกี่ยวกับอารมณ์เกี่ยวกับตัวละครของฮีโร่เกี่ยวกับความดีและความชั่ว)

คุณวาดภาพธรรมชาติ-ทะเล คุณถ่ายทอดภาพทะเลอันอ่อนโยนและอบอุ่นได้อย่างไร และคุณถ่ายทอดภาพพายุในทะเลได้อย่างไร?

สีสันช่วยแสดงอารมณ์ของท้องทะเลได้อย่างไร?

วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการแสดงภาพลักษณ์ของสัตว์และถ่ายทอดลักษณะของสัตว์ต่อไป

ดูสไลด์

เป็นไปได้หรือไม่ที่จะระบุได้ว่าสัตว์เหล่านี้มีอารมณ์และลักษณะนิสัยอย่างไร?

อะไรช่วยให้เราทำเช่นนี้? (การเคลื่อนไหวท่าทาง)

ลองคิดดูว่าสัตว์ที่ดีจะเป็นอย่างไร จะนั่งหรือนอนเล่นอย่างสงบ เล่นอย่างสนุกสนาน

สัตว์จะมีท่าทางอย่างไรถ้ามันโกรธ? (ทำท่าต่อสู้หรือกระโดด ขนขึ้น หลังโค้ง และปากกระบอกปืนแยกเขี้ยว)

มาแสดงท่าเหล่านี้ด้วยมือและใบหน้าของเรากัน ชนิด -….., โกรธ -….

โปรดทราบว่าศิลปินบรรยายภาพสไลด์เหล่านี้อย่างไร (ดินสอ สี)

ดูสิ ฉันได้นำผลิตภัณฑ์เหล่านี้มาให้คุณแล้ว (แสดงรูปสัตว์ต่างๆ

เหล่านี้เป็นรูปแกะสลัก

ศิลปินใช้วัสดุอะไรในการสร้างสัตว์เหล่านี้

ศิลปะการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะสามมิติโดยการแกะสลักหรือการแกะสลักเรียกว่าประติมากรรม.

ประติมากรรมสามารถทำจากวัสดุอะไรได้บ้าง? (ไม้, บรอนซ์, ปูนปลาสเตอร์, เหล็กหล่อ)

มาไขปริศนากันเถอะ!

ฉันจะทำให้ทุกคนตาบอด:

หมาป่า ตุ๊กตาในชุดแฟชั่น

ในชั้นเรียนเราสร้าง

จำเป็นจริงๆ... (ดินน้ำมัน)

ทำได้ดี! วันนี้เราจะมาทำงานกับดินน้ำมัน!

ฟังอย่างแข็งขัน

ตอบคำถาม

ประเมินความรู้ของคุณ

กำหนดหัวข้อของบทเรียน เป้าหมายอย่างอิสระหรือด้วยความช่วยเหลือจากฝ่ายสนับสนุน

ชมการนำเสนอ วิเคราะห์

ให้เหตุผลสำหรับความคิดเห็นของคุณ

ภายใต้การแนะนำของครูหรือโดยอิสระ

ความสามารถในการใช้ข้อมูลที่ได้รับ

ความสามารถในการกำหนดขอบเขตของงานการศึกษาได้อย่างอิสระ

ความสามารถในการสังเกต การสรุปผล

การพูดจาแบบฮิวริสติก

แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน

พวกคุณงานที่ทำจากดินน้ำมันจะเป็นอย่างไรเมื่อเทียบกับงานกราฟิกและภาพวาด? ปริมาตร! ขวา!

คุณคิดว่าสแต็คมีไว้เพื่ออะไร? ดูตารางของคุณสิ คุณคิดว่ามันคืออะไร? มีด ถูกต้อง! มีไว้เพื่ออะไร? เพื่อตกแต่งผลิตภัณฑ์และช่วยในการแกะสลัก

กำหนดคุณสมบัติการทำงานกับดินน้ำมัน

ความสามารถในการปฏิบัติตามเนื้อหา เหตุผล และการพิสูจน์อย่างรอบคอบ

การสาธิตการสอน สาธิต

คำอธิบาย

5 นาที

ตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีการปั้นตุ๊กตาสัตว์อย่างถูกต้อง

1. ก่อนอื่นฉันจะนวดดินน้ำมันด้วยมือของฉันเพื่อให้ยืดหยุ่นได้

2.ต้องทำเป็นชิ้นใหญ่ ฉันบีบดินน้ำมันชิ้นหนึ่ง ฉันปั้นเป็นแครอทกลม

3. ตอนนี้ฉันจะยืดนิ้วส่วนที่แคบของแครอทออกให้มากขึ้นฉันจะได้คอของสัตว์

4. จากนั้นงอส่วนเล็ก ๆ ของคอไปข้างหน้า - คุณจะได้หัว ฉันใช้นิ้วปิดท้ายและจัดทรงศีรษะ

5. ในการทำขาฉันตัดส่วนล่างครึ่งหนึ่งด้วยสแต็ค ฉันจะเหยียดขาหน้าด้วยมือ แล้วขาหลัง. ฉันจะบีบอุ้งเท้าของฉัน

6. สิ่งที่ฉันต้องทำคือทำหู แผงคอ หาง ส่วนบางอย่างก็ทำได้ด้วยการบีบหู ดู.

7. การตกแต่งสามารถทำได้เป็นกอง - เกาขน ร่างตา ปาก

ตอนนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคือฉันจะให้หุ่นโพสท่า

เช่น ถ้าฉันงอขาหลัง สัตว์ก็จะนั่งอยู่ (แสดง)

ฉันจะวางเท้าของฉันในท่าวิ่ง

ตอนนี้ฉันจะโค้งหลังของฉัน

สังเกตและเรียนรู้เทคนิคและขั้นตอนการปฏิบัติงาน

สามารถสังเกตและเรียนรู้เทคนิคการทำงานจริง

การตั้งค่างานสร้างสรรค์ การบรรยายสรุป

2 นาที

เอาล่ะเด็กๆ! คุณต้องปั้นตุ๊กตาสัตว์และแสดงท่าทางที่แสดงออกให้กับมัน สิ่งที่คุณต้องการสำหรับสิ่งนี้?

นอกจากนี้อารมณ์ดีและจินตนาการ!

รับงานทั้งงานทั่วไปและงานส่วนตัว

ความสามารถในการรับรู้งาน, ทำงานบนมือถือ, การสร้างทัศนคติที่สร้างสรรค์ที่มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน

ผลงานภาคปฏิบัติของนักศึกษา การปฏิบัติงาน

20 นาที

เพื่อนๆ คุณต้องทำงานในความเงียบ เพื่อฟังเพลงเงียบๆ

บริหารจัดการจังหวะการทำงาน ส่งเสริมชั้นเรียนแสดงผลงานที่ดีที่สุด

เสร็จสิ้นภารกิจอย่างอิสระ

ความสามารถในการสื่อสารในกลุ่ม

สรุปบทเรียน การสาธิตการสำรวจลักษณะทั่วไป

3 นาที

งาน: เพื่อสรุป ครูเป็นผู้ควบคุมงานทั่วไป

เอาล่ะ บทเรียนของเรากำลังจะจบลงแล้ว วางกองและเศษผ้าไว้ที่ขอบโต๊ะ

เตรียมพบกับบทสรุปของหัวข้อ

ศิลปะการปั้นเรียกว่าอะไร?

คุณจะถ่ายทอดลักษณะและอารมณ์ของสัตว์ในภาพแกะสลักได้อย่างไร?

ตอนนี้จงนำผลงานของคุณไปจัดแสดงอย่างระมัดระวัง (บนโต๊ะใกล้กระดานดำ)

ลุกขึ้นสงบสติอารมณ์ ย้อนกลับไปกันเถอะ! เรากำลังอยู่ในนิทรรศการประติมากรรมสัตว์

วันนี้เราทำงานได้ดี ทุกคนทำงานหนัก

ใครอยากแสดงและพิสูจน์ว่าในนิทรรศการของเราคุณจะได้เห็นผลงานที่สร้างสรรค์และเป็นต้นฉบับที่สุด โปรด.

ชมนิทรรศการ

ประเมินความสำเร็จของตนเองและผู้อื่น

ความสามารถในการวิเคราะห์ผลงานของตัวเองและเพื่อนร่วมชั้น

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาคเชเลียบินสค์

สถาบันการศึกษาวิชาชีพงบประมาณของรัฐ

"วิทยาลัยการสอน Chelyabinsk หมายเลข 1"

แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี

วิจิตรศิลป์

จบโดยนักเรียนกลุ่ม 46

อิซาเอวา อิรินา

ตรวจสอบโดย: Abrosimova G.A.

เครื่องหมาย:

วันที่: 9. 03.2017

เชเลียบินสค์, 2017