Turgenev asya.docx - การพัฒนาบทเรียน อีวาน เซอร์เกวิช ตูร์เกเนฟ

องค์ประกอบ

เรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Asya" บางครั้งเรียกว่าความสุขที่ไม่สมหวัง พลาดไป แต่มีความสุขอย่างใกล้ชิด โครงเรื่องของงานเรียบง่ายเพราะผู้เขียนไม่สนใจเหตุการณ์ภายนอก แต่สนใจในโลกแห่งจิตวิญญาณของตัวละครซึ่งแต่ละคนมีความลับของตัวเอง ในการเปิดเผยความลึกของสภาวะทางจิตวิญญาณ คนรักผู้เขียนยังได้รับความช่วยเหลือจากภูมิทัศน์ซึ่งในเรื่องกลายเป็น “ทิวทัศน์แห่งจิตวิญญาณ”

ต่อไปนี้เป็นภาพแรกของธรรมชาติที่นำเราไปสู่ฉากแอ็คชั่น เมืองเยอรมัน ริมฝั่งแม่น้ำไรน์ ถ่ายทอดผ่านการรับรู้ของตัวเอก เกี่ยวกับ ชายหนุ่ม, ผู้รักการเดินเล่นโดยเฉพาะตอนกลางคืนและตอนเย็นเมื่อมองท้องฟ้าแจ่มใสมีพระจันทร์ไม่ขยับเขยื้อนส่องแสงอันเงียบสงบและน่าตื่นเต้นสังเกตการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยของโลกรอบตัวเราพูดได้เลยว่านี่เป็นความโรแมนติกที่มีความรู้สึกลึกซึ้งและประเสริฐ

นี่เป็นการยืนยันเพิ่มเติมโดยข้อเท็จจริงที่ว่าเขารู้สึกเห็นใจทันทีต่อคนรู้จักใหม่ของเขา Gagins แม้ว่าก่อนหน้านั้นจะไม่ชอบพบปะชาวรัสเซียในต่างประเทศก็ตาม ความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณของคนหนุ่มสาวเหล่านี้ก็ถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของภูมิทัศน์: บ้านของ Gagins ตั้งอยู่ในสถานที่ที่ยอดเยี่ยมซึ่ง Asya ชอบเป็นพิเศษ หญิงสาวดึงดูดความสนใจของผู้บรรยายทันที การปรากฏตัวของเธอดูเหมือนจะส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัว

“ คุณขับรถชนเสาดวงจันทร์มันพัง” อัสยาตะโกนบอกฉัน รายละเอียดในทูร์เกเนฟนี้กลายเป็นสัญลักษณ์เพราะเสาพระจันทร์ที่แตกหักสามารถเปรียบเทียบได้กับชีวิตที่แตกสลายของ Asya ความฝันที่พังทลายของหญิงสาวเกี่ยวกับฮีโร่ ความรัก และการหลบหนี

การทำความคุ้นเคยกับ Gagins อย่างต่อเนื่องทำให้ความรู้สึกของผู้บรรยายคมชัดขึ้น: เขาสนใจหญิงสาวเขาพบว่าเธอแปลกเข้าใจยากและน่าประหลาดใจ ความสงสัยว่าอิจฉาที่ Gagins ไม่ใช่พี่ชายและน้องสาวบังคับให้ฮีโร่แสวงหาการปลอบใจในธรรมชาติ: “ อารมณ์ความคิดของฉันสอดคล้องกับธรรมชาติอันเงียบสงบของภูมิภาคนั้น ฉันมอบตัวเองอย่างเต็มที่ให้กับการเล่นโอกาสเงียบ ๆ สู่ความประทับใจที่เร่งรีบ ... " ต่อไปนี้เป็นคำอธิบายถึงสิ่งที่ชายหนุ่มเห็นในช่วงสามวันนี้: "มุมเล็ก ๆ ของดินแดนเยอรมันด้วยความพอใจที่ไม่โอ้อวดพร้อมร่องรอยที่แพร่หลาย ของการลงมือ อดทน แม้งานไม่เร่ง...” แต่สิ่งสำคัญที่สุดคือคำพูดที่ว่าพระเอก “ทุ่มเทตัวเองให้กับเกมเงียบๆ แห่งโอกาส” วลีนี้อธิบายลักษณะการใคร่ครวญของผู้บรรยาย นิสัยของเขาที่ไม่กดดันตัวเอง แต่ไปตามกระแส ดังที่ปรากฎในบทที่ 10 ซึ่งพระเอกกำลังล่องเรือกลับบ้านจริงๆ และกลับมาหลังจากการสนทนาที่ทำให้เขาตื่นเต้น กับอัสยาผู้เปิดวิญญาณของเธอให้เขา ในขณะนี้เองที่การผสมผสานกับธรรมชาติเกิดขึ้นในโลกภายในของฮีโร่ บิดใหม่: สิ่งที่คลุมเครือ กังวล กลายเป็นความกระหายความสุขอย่างไม่ต้องสงสัยซึ่งเกี่ยวข้องกับบุคลิกของอัสยา แต่พระเอกชอบที่จะยอมจำนนต่อความรู้สึกที่กำลังจะเกิดขึ้นอย่างไร้เหตุผล: “ฉันไม่ได้แค่พูดถึงอนาคตเท่านั้น ฉันไม่ได้คิดถึงวันพรุ่งนี้ ฉันรู้สึกดีมาก” ทุกอย่างเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว: ความตื่นเต้นของ Asya ความตระหนักรู้ถึงความไร้ประโยชน์ของความรักที่เธอมีต่อขุนนางรุ่นเยาว์ (“ ปีกของฉันเติบโต แต่ไม่มีที่ให้บิน”) การสนทนาที่ยากลำบากกับ Gagin การพบกันอย่างน่าทึ่งของเหล่าฮีโร่ซึ่ง แสดงให้เห็นถึง "ความไร้ปีก" ที่สมบูรณ์ของผู้บรรยาย, การหลบหนีอย่างเร่งรีบของ Asya, การจากไปอย่างกะทันหันของพี่ชายและน้องสาว สำหรับสิ่งนี้ เวลาอันสั้นพระเอกเริ่มมองเห็นได้ชัดเจน ความรู้สึกต่าง ๆ ปะทุขึ้น แต่ก็สายเกินไปเมื่อแก้ไขอะไรไม่ได้

หลังจากใช้ชีวิตเป็นเด็กชายตัวเล็ก ๆ ที่ไม่มีครอบครัวมานานหลายปี ผู้บรรยายจึงเก็บโน้ตของหญิงสาวและดอกเจอเรเนียมแห้งที่เธอเคยโยนให้เขาจากหน้าต่างเป็นศาลเจ้า

ความรู้สึกของ Asya ที่มีต่อ Mr. N.N. นั้นลึกซึ้งและไม่อาจต้านทานได้ มันเป็น "สิ่งที่ไม่คาดคิดและไม่อาจต้านทานได้เหมือนพายุฝนฟ้าคะนอง" ตามข้อมูลของ Gagin คำอธิบายโดยละเอียดของภูเขาและกระแสน้ำอันทรงพลังเป็นสัญลักษณ์ของการพัฒนาความรู้สึกของนางเอกอย่างอิสระ

มีเพียง "หญ้าที่ไม่มีนัยสำคัญ" นี้และกลิ่นเล็กน้อยเท่านั้นที่ยังคงอยู่สำหรับฮีโร่จากโลกแห่งธรรมชาติที่สวยงามและครบถ้วนและโลกแห่งจิตวิญญาณของ Asya ที่รวมเข้าด้วยกันเป็นความสว่างที่สุด วันสำคัญชีวิตของนาย เอ็น.เอ็น. ที่สูญเสียความสุขไป

ผลงานอื่นๆ ของงานนี้

การวิเคราะห์บทที่ 16 ของเรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Asya" การวิเคราะห์บทที่ 16 ของเรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Asya" Asya เป็นตัวอย่างของเด็กผู้หญิง Turgenev (อิงจากเรื่องราวของชื่อเดียวกันโดย I.S. Turgenev) นาย N. เป็นผู้ตำหนิสำหรับชะตากรรมของเขาหรือไม่ (อิงจากเรื่องราวของ Turgenev เรื่อง "Asya") แนวคิดเรื่องหนี้ในเรื่อง "Asya" ของ I. S. Turgenev เราจะเข้าใจคำว่า “ความสุขไม่มีพรุ่งนี้” ได้อย่างไร? (อิงจากเรื่อง "Asya" โดย I. S. Turgenev) สถานที่ของภาพของ Asya ในแกลเลอรีของ "Turgenev Girls" (อิงจากเรื่องราวในชื่อเดียวกันโดย I.S. Turgenev) การรับรู้ของฉันเกี่ยวกับเรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Asya" งานโปรดของฉัน (เรียงความ - จิ๋ว) การอ่านเรื่อง "อัสยา" ของฉัน ความคิดของฉันเกี่ยวกับเรื่อง "อัสยา" ฮีโร่ประเภทใหม่ในวรรณคดีรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 (อิงจากเรื่อง "Asya" โดย I. Turgenev) เกี่ยวกับเรื่องราวของ I.S. Turgenev "Asya" ภาพลักษณ์ของหญิงสาวของ Turgenev ในเรื่อง "Asya" ภาพของ Asya (อิงจากเรื่อง "Asya" โดย I. S. Turgenev) ภาพของ Asya ในเรื่องชื่อเดียวกันโดย I. S. Turgenev ภาพลักษณ์ของหญิงสาวของ Turgenev ภาพลักษณ์ของหญิงสาวของ Turgenev (อิงจากเรื่อง "Asya") ทำไมตัวละครหลักถึงถึงวาระที่จะเหงา? (อิงจากเรื่อง "Asya" โดย I. S. Turgenev) เหตุใดความสัมพันธ์ระหว่าง Asya และ Mr. N จึงไม่ได้ผล? (อิงจากเรื่อง "Asya" โดย I. S. Turgenev) องค์กรอัตนัยในเรื่อง "Asya" ของ I. S. Turgenev พล็อตตัวละครและปัญหาของเรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Asya" แก่นของจิตวิทยาลับในเรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Asya" ลักษณะของ Asya ตามเรื่องราวที่มีชื่อเดียวกันโดย I. S. Turgenev เรียงความจากเรื่อง "Asya" โดย I. S. Turgenev การวิเคราะห์เรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Asya" ความหมายของชื่อเรื่อง ชื่อเรื่อง “อัศยา” “ความสุขไม่มีวันพรุ่งนี้…” (อิงจากเรื่อง “Asya” โดย I. S. Turgenev) (3) อุดมคติโรแมนติกของ Turgenev และการแสดงออกในเรื่อง "Asya" ฮีโร่ของเรื่องราวของ Turgenev "Asya" การรับรู้ของฉันเกี่ยวกับเรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Asya" ธีมแห่งความรักในเรื่องราวของ I.S. Turgenev และความสุขก็อาจเป็นไปได้... (อิงจากเรื่องราวของ I.S. Turgenev เรื่อง "Asya") ลักษณะของตัวละครหลัก Asya ในเรื่องราวของ Turgenev Gagin - ลักษณะของฮีโร่ในวรรณกรรม ในโคโลญฉันเลือกเส้นทางของ Gagins; ฉันรู้ว่าพวกเขาไปลอนดอนแล้ว ข้าพเจ้าก็ออกเดินทางตามพวกเขาไป แต่ในลอนดอนการค้นหาทั้งหมดของฉันยังคงไร้ประโยชน์ ไม่อยากประนีประนอมนาน ยืนกรานมานาน แต่สุดท้ายก็ต้องละทิ้งความหวังที่จะแซงพวกเขาไป และฉันไม่เห็นพวกเขาอีกต่อไป - ฉันไม่เห็นอัสยา ข่าวลืออันมืดมนมาถึงฉันเกี่ยวกับเขา แต่เธอก็หายไปจากฉันตลอดไป ฉันไม่รู้ว่าเธอยังมีชีวิตอยู่หรือไม่ วันหนึ่ง หลายปีต่อมา ฉันได้เห็นแวบหนึ่งบนรถม้าในต่างประเทศ ทางรถไฟผู้หญิงที่ใบหน้าทำให้ฉันนึกถึงลักษณะที่ไม่อาจลืมเลือนได้อย่างชัดเจน... แต่ฉันอาจถูกหลอกด้วยความคล้ายคลึงกันโดยบังเอิญ Asya ยังคงอยู่ในความทรงจำของฉันผู้หญิงคนเดียวกับที่ฉันรู้จักเธอ เวลาที่ดีที่สุดชีวิตของฉันตามที่ฉันเห็นมันใน ครั้งสุดท้ายเอนกายพิงพนักพิงเก้าอี้ไม้ตัวเตี้ย อย่างไรก็ตามฉันต้องสารภาพว่าฉันไม่ได้เสียใจกับเธอนานเกินไป ฉันยังพบว่าโชคชะตาเป็นสิ่งที่ดีที่จะไม่รวมฉันเข้ากับ Asya; ฉันปลอบใจตัวเองว่าคงไม่พอใจกับภรรยาเช่นนี้ ตอนนั้นฉันยังเด็ก - และอนาคต อนาคตที่สั้นและรวดเร็วนี้ดูเหมือนไร้ขีดจำกัดสำหรับฉัน ฉันคิดว่าสิ่งที่เกิดขึ้นซ้ำไม่ได้และยิ่งกว่านั้นสวยงามกว่านี้อีกเหรอ.. ฉันรู้จักผู้หญิงคนอื่น แต่ความรู้สึกที่ Asya ปลุกเร้าในตัวฉัน ความรู้สึกอันเร่าร้อน อ่อนโยน และลึกซึ้งนั้นไม่ได้เกิดขึ้นอีก เลขที่! ไม่มีดวงตาคู่ใดมาแทนที่ดวงตาคู่นั้นที่เคยมองฉันด้วยความรัก ไม่มีหัวใจใครหล่นลงมาที่อกของฉัน ใจของฉันตอบสนองด้วยความยินดีและอ่อนหวาน! ฉันใช้ชีวิตอย่างน่าเบื่อมานานหลายปี แต่ฉันเก็บบันทึกของเธอและดอกไม้เจอเรเนียมแห้งซึ่งเป็นดอกไม้เดียวกับที่เธอเคยโยนให้ฉันจากหน้าต่างเพื่อเป็นศาลเจ้า มันยังคงส่งกลิ่นจาง ๆ และมือที่มอบให้ฉัน มือที่ฉันสัมผัสริมฝีปากเพียงครั้งเดียว บางทีอาจคุกรุ่นอยู่ในหลุมศพมานานแล้ว... แล้วฉันเอง - เกิดอะไรขึ้นกับฉัน? ฉันยังคงเหลืออะไรจากวันที่มีความสุขและวิตกกังวล จากความหวังและแรงบันดาลใจอันแรงกล้าเหล่านั้น? ดังนั้นการระเหยของหญ้าเล็กน้อยเล็กน้อยจึงทำให้อายุยืนยาวกว่าความสุขและความเศร้าโศกทั้งหมดของบุคคล - ย่อมมีอายุยืนยาวกว่าตัวเขาเอง

การถอดเสียง

1 I. S. TURGENEV () “ Asya”

2 คอร์ทาฟเนล House of Pauline Viardot I. S. Turgenev ศิลปิน E. Lamy Pauline Viardot-Garcia ผู้เขียน P. F. Sokolov หลังจากเดินทางไปต่างประเทศในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2399 Turgenev พบว่าตัวเองตกอยู่ในวังวนอันเจ็บปวดของความสัมพันธ์กับ Viardot และลูกสาวของเขาซึ่งเติบโตในปารีส หลังจากฤดูหนาวที่ยากลำบากในกรุงปารีส เขาก็ไปอังกฤษ จากนั้นก็ไปเยอรมนี ซึ่งเขาเขียนเรื่อง "Asya" ซึ่งเป็นเรื่องราวที่มีบทกวีมากที่สุดเรื่องหนึ่งของเขา

3 ฉันเห็นดอกไม้แห้งไร้กลิ่นซึ่งถูกลืมไปในหนังสือ และตอนนี้จิตวิญญาณของฉันเต็มไปด้วยความฝันที่แปลกประหลาด มันบานที่ไหน? เมื่อไร? ฤดูใบไม้ผลิอะไร? และมันบานนานแค่ไหน? และฉีกขาดโดยใคร? คนแปลกหน้าหรือมือที่คุ้นเคย? แล้วทำไมถึงมาวางที่นี่? ในความทรงจำของวันที่อ่อนโยน หรือการแยกจากกันอย่างร้ายแรง หรือการเดินอย่างโดดเดี่ยวในความเงียบของทุ่งนา ในร่มเงาของป่า? เขายังมีชีวิตอยู่และเธอยังมีชีวิตอยู่หรือไม่? แล้วตอนนี้มุมของพวกเขาอยู่ที่ไหน? หรือมันร่วงโรยไปแล้วเหมือนดอกไม้ที่ไม่รู้จักนี้? A. S. Pushkin 1828 บทกวีของพุชกินนี้แสดงให้เห็นว่าเหตุการณ์ธรรมดา ๆ ของการเห็นดอกไม้ปลุกแรงบันดาลใจในตัวกวีได้อย่างไร และเขาสร้างสถานการณ์การวางแผนที่เป็นไปได้ทั้งหมดซึ่งสิ้นสุดในลักษณะของ "ดอกไม้เหี่ยวเฉา" สิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับ Turgenev ในต่างประเทศ เขาเห็นหญิงสาวสวยคนหนึ่งมองออกไปนอกหน้าต่างชั้นล่างในบ้านริมฝั่งแม่น้ำไรน์ และจากหน้าต่างชั้นบน หญิงชรา- ทูร์เกเนฟเริ่มไตร่ตรองไตร่ตรองสิ่งที่เขาเห็นและโครงเรื่องของเรื่อง "อัสยา" ก็ถือกำเนิดขึ้น

4 ทองบริสุทธิ์บทกวีนี่คือวิธีที่ N. A. Nekrasov บรรยายเรื่องราวของ Turgenev ทิวทัศน์. ผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงทักษะในการอธิบายเมืองและสภาพแวดล้อมโดยการเลือกคำและวลี คำและคำกริยามีความสำคัญอย่างยิ่ง รัสเซียและเยอรมัน ลักษณะเปรียบเทียบ

5 การปรากฏตัวครั้งแรกของ Gagin และน้องสาวของเขาทำให้เกิดคำถามมากมายสำหรับผู้บรรยายของผู้อ่าน Gagin สะดุดล้มเมื่ออธิบายว่าผู้หญิงคนนี้คือใครและอยู่กับเขา อธิบายอาสยา

6 คุณไม่ได้คำนึงว่าเธอมีรสนิยม ความสามารถทางดนตรีความสามารถในการเข้าใจผู้อื่น พิสูจน์สิ่งนี้โดยจำจากบทที่ 2 ที่ Gagin และ Asya ตั้งรกราก ใครเลือกสถานที่แห่งนี้ และเหตุใดจึงวิเศษมาก Asya บอกผู้บรรยายอย่างไรเกี่ยวกับความสามารถของเธอในการระบุอาการของพ่อด้วยการไอ

7 ให้คำอธิบายของ Gagin และผู้บรรยาย พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? นิสัยเข้มแข็งเหล่านี้เคยทำงานเพื่อหาขนมปังบ้างไหม? Gagin สวมหมวกนุ่มๆ เช่น Rubens หรือ Van Dyck แต่เขาใช้ความพยายามมากแค่ไหนในการเรียนรู้ศิลปะการวาดภาพ? เป็นไปได้ไหมที่จะตั้งชื่อ Gagin และผู้บรรยาย ฮีโร่เชิงลบ- พวกเขาชั่วร้าย พวกเขาทรยศหรือเปล่า?

8 บทบาทของรายละเอียดในการทำงาน รูปมาดอนน่าตัวน้อย รูปมาดอนน่าตัวน้อยเทียบได้กับอาสยา ต่อหน้าเราคือผู้หญิงทุกข์ทรมานที่หัวใจถูกแทง ครั้งที่สองที่เราจะได้เห็นมาดอนน่าคือเมื่ออัสยาตระหนักว่าความรักของเธอไม่ได้ถูกกำหนดให้เป็นจริง

9 ฉากกับกระจก สิ่งใดที่ดูเหมือนมากเกินไป (หยาบคาย) สำหรับผู้บรรยาย? หยาบคายมากเกินไป, มากเกินไปในการแสดงอารมณ์, ในความสว่างของเสื้อผ้า, การแต่งหน้า, ข้ามพรมแดนในสิ่งใด ๆ ฉากสาขา. มัน (ฉาก) ทำให้ผู้บรรยายประหลาดใจได้อย่างไร? เราจะเห็นสาขานี้ในตอนท้ายของเรื่องได้ที่ไหน? เปรียบเทียบกับบทกวี "ดอกไม้" โดย A.S. Pushkin

10 ความสงสัยทวีความรุนแรงมากขึ้น อะไรทำให้ผู้บรรยายสงสัยว่า Gagin หลอกลวงเขา Asya ไม่ใช่น้องสาวของเขา (Gagin) Asya รู้สึกไหมว่าผู้บรรยายได้เรียนรู้ความลับเกี่ยวกับต้นกำเนิดของเธอแล้ว? ทำไมอัสยาถึงกลัวเรื่องนี้? ที่ คุณสมบัติทางสังคม จักรวรรดิรัสเซียได้รับผลกระทบ ประวัติครอบครัว Asya พ่อและแม่ของเธอ? เกิดอะไรขึ้น ความเป็นทาส? ประเด็นทางสังคมในเรื่องราว สังคมคืออะไร? แม่ของ Asya ตั้งชื่อตามนางเอกของพุชกิน นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับทูร์เกเนฟ นางเอก นวนิยายของพุชกิน“Eugene Onegin” สำหรับวรรณกรรมรัสเซียกลายเป็นแบบอย่างของความเป็นผู้หญิง ความซื่อสัตย์ และความจงรักภักดี ในขณะที่ความรักที่ไม่มีความสุขของเธอทำให้เธอมีลักษณะการเสียสละ

11 คำถามหลักเรื่อง: ทำไมผู้บรรยายและอัศยาถึงไม่พบความสุข? อะไรป้องกันสิ่งนี้? ในการตอบคำถามนี้ คุณต้องจำที่มาของผู้บรรยาย ทำความเข้าใจว่าเขาเคยเผชิญกับความยากลำบากในชีวิตและเอาชนะมันได้หรือไม่ เขาพร้อมหรือยังที่ผู้หญิงอย่างอัสยาจะเป็นภรรยาของเขา? เขาจะต้องยอมแพ้อะไรถ้าอัสยามาเป็นภรรยาของเขา? เขาพร้อมที่จะยอมแพ้แล้วหรือยัง?

12 บทสนทนาของฮีโร่ในบทที่ 9 เราจะเรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับ Asya? อัสยาพร้อมที่จะเสียสละตนเอง เธอมีความตั้งใจสูง แต่ผู้บรรยายพร้อมสำหรับขั้นตอนจริงจังแล้วหรือยัง? อัสยาต้องการเขา เธอเชื่อในตัวเขา

13 จบบทที่ 9 ฉากเดียวความเข้าใจร่วมกันอย่างเต็มที่ บทบาทของดนตรีในนั้นคืออะไร? ดนตรีในโลกก็เล่นเหมือนกัน บทบาทที่สำคัญเช่นเดียวกับในโลกของ Tolstoy P. A. Fedotov "ภาพเหมือนของ Zhdanovich ที่เปียโน"

14 10 บท. ในน่านน้ำของแม่น้ำไรน์ ผู้บรรยายมองเห็นอนาคตที่ไม่แน่นอนของเขากับอัสยา

15 อัสยาสัมผัสได้ว่ามีบางอย่างผิดปกติก่อนที่เขาจะทำ จุดเริ่มต้นของบทที่ 11 รายละเอียดที่น่าสนใจ: Gagin ได้รับแรงบันดาลใจในระหว่างบทสนทนา ในขณะเดียวกัน เขาก็ยกมือขึ้นสูงเกินไป ซึ่งเป็นท่าทางที่ไม่เป็นมืออาชีพ และในตอนท้ายของบทก็มีคำพูดของเขาเกี่ยวกับ พื้นหลังสีเข้มมีความหมายสองเท่า ที่? อะไรบดบังความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครในเรื่อง? สูญเสียความเข้าใจ - และ Asya ไม่สามารถได้ยินเสียงเพลงวอลทซ์ได้อีกต่อไป จบบทที่ 12 อัสยาเองก็พร้อมที่จะสารภาพรักต่อพระเอกแล้ว แต่ในกรณีนี้เขาต้องเสียสละบางอย่าง อันไหน?

16 ที่มา การเลี้ยงดู อุปนิสัย ทำให้เขาเป็นคนไม่เด็ดขาดและอ่อนแอ พุชกินเป็นคนแรกที่ดึงดูดความสนใจไปยังช่วงเวลาเหล่านี้ในชีวิตของบุคคลใน Eugene Onegin พุชกินอธิบายพฤติกรรมของฮีโร่อย่างแม่นยำตามแหล่งกำเนิด สภาพแวดล้อม และการเลี้ยงดู วรรณกรรมรัสเซียยอมรับการค้นพบกวีครั้งนี้ เรื่องราวทั้งหมดของวันที่ พฤติกรรมของอัสยะและผู้บรรยาย เหตุใดเขาจึงดูหมิ่นอัสยา? เขาพูดถูกหรือเปล่า? ทำไมเป็นเช่นนี้ คนดีผู้บรรยายประพฤติตัวแย่มากในการออกเดท ด่าสาว ตำหนิเธอ ไม่เข้าใจอาการของเธอ?

17 นิสัยการใช้ชีวิตโดยไม่ต้องกังวลถึงวันพรุ่งนี้เป็นพิเศษทำให้เขาไม่แน่ใจ บทความโดยนักคิดคนสำคัญเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ บุคคลสาธารณะและนักปฏิวัติ N. G. Chernyshevsky "ชายชาวรัสเซียที่นัดพบ" ความหมายของบทความ: ฮีโร่ งานสมัยใหม่ในวรรณคดีรัสเซียทำหน้าที่ในการออกเดทกับผู้หญิงในลักษณะเดียวกับที่เขาแสดงในสถานการณ์ที่ทำให้เขาต้องเลือก ชีวิตสาธารณะกล่าวคือประพฤติตนเหมือนสิ่งมีชีวิตที่อ่อนแอ

18 ผู้บรรยายตกหลุมรัก Asya เมื่อถึงจุดใด? ทำไมตอนนั้นเขาไม่สารภาพกับเธอล่ะ? อะไรหยุดเขา? เขาอยากจะสารภาพมั้ย? ขณะเดียวกันสาวใช้ก็พาคนรักไปเป็นทหารและพบอีกคน นอกจากนี้ยังมีการพบกันครั้งสุดท้ายกับมาดอนน่าตัวน้อยอีกด้วย จบบทที่ 21 ดังนั้น หัวข้อหลักเรื่องราวจะมาพร้อมกับ เส้นขนาน- ชะตากรรมของเจอเรเนียมสาขาเดียวกันนั้น

19 ฉันเห็นดอกไม้แห้งไร้กลิ่นซึ่งถูกลืมไปในหนังสือ และตอนนี้จิตวิญญาณของฉันเต็มไปด้วยความฝันที่แปลกประหลาด มันบานที่ไหน? เมื่อไร? ฤดูใบไม้ผลิอะไร? และมันบานนานแค่ไหน? และฉีกขาดโดยใคร? คนแปลกหน้าหรือมือที่คุ้นเคย? แล้วทำไมถึงมาวางที่นี่? ในความทรงจำของวันที่อ่อนโยน หรือการแยกจากกันอย่างร้ายแรง หรือการเดินอย่างโดดเดี่ยวในความเงียบของทุ่งนา ในร่มเงาของป่า? เขายังมีชีวิตอยู่และเธอยังมีชีวิตอยู่หรือไม่? แล้วตอนนี้มุมของพวกเขาอยู่ที่ไหน? หรือมันร่วงโรยไปแล้วเหมือนดอกไม้ที่ไม่รู้จักนี้? เอ.เอส. พุชกิน 2371

Asya (IPPOLITOV-IVANOV มิคาอิลมิคาอิโลวิช) โอเปร่าใน สามการกระทำบทโดย N.A. มานีคินา-เนฟสตรูวา ตัวละคร Gagin (เทเนอร์) Asya น้องสาวของเขา (โซปราโน) NN (บาริโทน) องค์กรนักศึกษาอาวุโส "Renaria"

IVAN ALEXEEVICH BUNIN (1870-1953) “ผมเชื่อว่านอกจากความไร้สาระแล้ว ยังมีโลกแห่งมนต์เสน่ห์บนโลกนี้ โลกแห่งความรักและความงามอันอัศจรรย์แห่งความรักและความงาม” ปีแรกของชีวิต ตระกูล. เกิดเมื่อวันที่ 22 ตุลาคม พ.ศ. 2413

ANNA KARENINA และ LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY นักเขียน นักประชาสัมพันธ์ นักปรัชญาชาวรัสเซีย ท้ายที่สุดแล้วทั้งชีวิตของเขาเชื่อมโยงกับ ยัสนายา โปลยานา- ที่นี่เขาเกิดเมื่อวันที่ 28 สิงหาคม พ.ศ. 2371 อาศัยอยู่มานานกว่า 50 ปี และยังถูกฝังอยู่ที่นี่ด้วย ตอลสตอย

เสร็จสิ้นโดย: Golubeva K. อาจารย์: Nemesh N.A. เป็น. Turgenev (2361 2426) ชีวประวัติของ I.S. Turgenev เกิดเมื่อวันที่ 28 ตุลาคม (9 พฤศจิกายน) พ.ศ. 2361 ที่เมือง Orel ช่วงวัยเด็กของเขาใช้เวลาอยู่ในครอบครัว " รังอันสูงส่ง» - อสังหาริมทรัพย์

เทศบาล สถาบันงบประมาณวัฒนธรรม "รวมศูนย์ ระบบห้องสมุด» ห้องสมุดเด็กเซ็นทรัลซิตี้ ตั้งชื่อตาม หอสมุดและศูนย์ข้อมูล N.K. Krupskaya สำหรับวันครบรอบนักเขียน 12+ +

บทเรียนวรรณกรรม หัวข้อ: "ความรักของ Turgenev คือ ... " (อิงจากเรื่องราวของ I.S. Turgenev เรื่อง "Asya") วัตถุประสงค์: 1. ใส่ใจสิ่งเล็ก ๆ รายละเอียดทางศิลปะ 2. พัฒนาคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและวาจา ความสามารถและทักษะในการทำงาน

เรียงความในหัวข้อการพบปะกับฮีโร่วรรณกรรม งานบ้านในหัวข้อสำหรับ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 เรียงความในหัวข้อ: หนึ่งในนั้นคือการสร้างอุดมคติ ฮีโร่วรรณกรรม,ในตอนแรก

บทเรียน การอ่านวรรณกรรมในชั้นเรียน "B" 4 ห้อง ครู: Khomutova Z.I. หัวข้อ: S. Yesenin “The Swan” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำงานของ S. Yesenin “The Swan”: - เพื่อพัฒนาความตระหนักในการอ่านในนักเรียน; รูปร่าง

เรียงความอุดมคติของฉัน สาวทันสมัยแต่ก.คุปริญกลับเห็นว่าชายในโลกร่วมสมัยของเขาได้พังทลายลง หญิงสาวเชื่อในตำนาน และแผนการสมรู้ร่วมคิดอย่างจริงใจ เชื่อว่าครอบครัวของเธอ ในภาพของเธอ คุปริญรวบรวมไว้

เรียงความในหัวข้อกวีคนโปรดของฉันแห่งศตวรรษที่ 20 Marina Tsvetaeva แก่นเรื่องของกวีและบทกวีในผลงานของ M. Tsvetaeva เรียงความโรงเรียน เรียงความที่ดีที่สุดหน้าบทกวีที่ฉันชื่นชอบ ยุคเงิน- รายการโปรดของฉัน

บทเรียน - เวิร์กช็อปตามบทเรียนเรื่อง "Yushka" ของ A. Platonov การอ่านนอกหลักสูตร- ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 “เชื่อใน พลังอันยิ่งใหญ่ดี” ประเภทบทเรียน: เวิร์คช็อปเรื่องการวางแนวคุณค่าและการเขียนเชิงสร้างสรรค์ รูปแบบขององค์กรทางปัญญา

ภาษาและวรรณคดีรัสเซียเกรด 12 ปี 2013 (โปรไฟล์จริง) โครงการทดสอบการประเมิน งานทดสอบเกณฑ์การประเมิน คะแนน งาน A 36 1. ตั้งชื่อองค์ประกอบและความหมายของตอนที่เสนอ

การมอบหมายงานโอลิมปิก "สายความรู้: วรรณกรรม" คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้น: I. อ่านคำแนะนำสำหรับส่วนที่ II อย่างละเอียด อ่านอย่างระมัดระวัง คำถามที่สาม- ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง (ตัวเลขเท่านั้น)

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Svyatova E.N. การเพิ่มคุณค่าร่วมกันของนักเรียนในกลุ่ม การจัดกิจกรรมร่วมกันที่นำไปสู่การกระตุ้นกระบวนการทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ การกระจายการกระทำเบื้องต้น

เรียงความเกี่ยวกับสิ่งที่ตัวละครโปรดของตอลสตอยมองว่าเป็นความหมายของชีวิต การค้นหาความหมายของชีวิตโดยตัวละครหลักของนวนิยายเรื่อง War and Peace ฮีโร่คนโปรดของฉันในนวนิยายเรื่อง War and Peace * เป็นครั้งแรกที่ตอลสตอยแนะนำให้เรารู้จักกับ Andrey อ่านเรียงความ

หัวข้อเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรม II ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19ศตวรรษ. 1. รูปภาพของพ่อค้าเผด็จการในละครเรื่อง The Thunderstorm ของ A. N. Ostrovsky 2.ก) ละครสะเทือนใจคาเทริน่า. (อิงจากบทละคร "The Thunderstorm" โดย A. N. Ostrovsky) b) ธีมของ "เล็ก

ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ “เรารู้จักให้อภัยหรือไม่? ทุกสิ่งสามารถให้อภัยได้หรือไม่? จุดประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่าการให้อภัยเป็นหนทางสู่การอบรม บุคลิกภาพที่แข็งแกร่งผู้รู้จักรักและเมตตา อุปกรณ์ : ติดตั้งมัลติมีเดีย,

การวิเคราะห์ตอน “ Sonya และ Raskolnikov อ่านข่าวประเสริฐ” จากนวนิยายของ F.M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ" (ตอนที่ 4 บทที่ IV) บทนำ 1. นวนิยายเรื่องนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไร? (บอกสั้นๆ ว่านิยายเกี่ยวกับอะไรโดยไม่ต้องเล่าซ้ำ

ผลตามแผนของการเรียนรู้วิชาวิชาการ) ตระหนักถึงความสำคัญของการอ่านและการเรียน วรรณกรรมพื้นเมืองสำหรับคุณ การพัฒนาต่อไป- การสร้างความจำเป็นในการอ่านอย่างเป็นระบบเพื่อเป็นแนวทาง

เรียงความในหัวข้อการพบกันสองครั้งระหว่าง Pechorin และ Maxim Maksimych การประชุมครั้งล่าสุด Pechorin และ Maxim Maksimych (การวิเคราะห์ตอนนี้) เรียงความจากผลงานของ M. Yu. Lermontov Hero ในยุคของเรา พวกเขาแบ่งออกเป็น

เกณฑ์สำหรับการประเมินผลงานของรอบคัดเลือกของ Lomonosov Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดี 2011/2012 ปีการศึกษาเกณฑ์หลักในการประเมินงาน: เกรด 5-6: 1. 10 คะแนน 2. 90 คะแนน เกรด 7-11: 1. 10

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษา- โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปด้วย การดำเนินการตามลำดับความสำคัญกิจกรรมด้านการพัฒนานักเรียนด้านหนึ่ง 30 “รอดนิโชค” บทคัดย่อ

เรียงความสะท้อนความเข้าใจของฉันเกี่ยวกับความสุขของมนุษย์ บทความโดยเรียงความสงครามและสันติภาพของตอลสตอยจากผลงาน L. N. Tolstoy, Natasha Rostova ชนะใจฉัน เข้ามาในชีวิตของฉัน จริง

ตั๋วสอบสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐในวรรณคดีสำหรับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน ตั๋ว 1 1. ตอบคำถาม:“ อะไรคือความเกี่ยวข้องของ "แคมเปญ Tale of Igor" ในของเรา

เรียงความมินิ ภาพผู้หญิงในนวนิยาย ดอนเงียบเขียนบทวิจารณ์ผลงานที่อ่านและเรียงความประเภทต่าง ๆ ใน Portrait of a Writer Mini-essay Image 72 บทกวี จิตวิญญาณของผู้หญิงบทความเกี่ยวกับข้อเสนอ

ภาคผนวกถึง โปรแกรมการศึกษาอาจารย์ : Gaisina N.M. การวางแผนเฉพาะเรื่องในวรรณคดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 1. หลักสูตรของสถาบันการศึกษาทั่วไป วรรณคดี (ระดับพื้นฐาน) เกรด 5-11./

สถาบันการศึกษาอิสระของรัฐระดับภูมิภาคระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษาวรรณกรรม "วิทยาลัยอุตสาหกรรมเบลโกรอด" - การประพันธ์ดนตรี“เมื่อฉันไปแล้ว...”

Essay Grushnitsky และบทบาทของเขาในนวนิยาย Essays on Russian Literature Junker Grushnitsky เป็นบุคคลที่มีความแตกต่างกันเป็นอันดับสอง โดยตั้งเป้าหมายในชีวิตของเขาที่จะกลายเป็นฮีโร่ของนวนิยายเรื่องนี้ บางทีลางสังหรณ์นี้อาจมีบทบาท

ภารกิจที่ 15 คุณเข้าใจคำพูดของ Tyutchev ได้อย่างไร“ โอ้เรารักอย่างอาฆาตพยาบาท” ได้อย่างไร? จากบทกวีของ Fet เรื่อง “เช้านี้ ความสุขนี้”: “วาจานิยม” อันโด่งดังของ Fet ปรากฏในบทกวีข้างต้นอย่างไร และอะไร

UNITED POETRY AND PROSE (125 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Boris Pasternak) เขาได้รับรางวัลวัยเด็กชั่วนิรันดร์ ความมีน้ำใจและความสว่างของแสงไฟนั้น และทั้งโลกเป็นมรดกของเขา และเขาได้แบ่งปันกับทุกคน

สัมมนาบทเรียน Kalabina Irina Vasilievna เรื่องวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 “ แก่นของธรรมชาติในเนื้อเพลงของ A.S. Pushkin” วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของวิชาและความสามารถที่เหนือกว่าวิชาในนักเรียน

สถาบันการศึกษาด้านงบประมาณเทศบาล "Prelestnenskaya รอง โรงเรียนมัธยมศึกษา» มาสเตอร์คลาส “วิธีการและวิธีการเปิดเผยข้อมูล ภาพศิลปะในบทเรียนวรรณคดี" พัฒนาโดย:

เรียงความในหัวข้อปัญหาความเหงาในนวนิยาย The Master and Margarita ของ Bulgakov เรียงความปัญหาของความคิดสร้างสรรค์และชะตากรรมของศิลปินจากงาน: The Master และความกดดันต่อตัวเอง การเซ็นเซอร์ของสหภาพโซเวียต, การประหัตประหารในสื่อ,

Evžen Oněgin (Eugene Onegin) Alexander Sergeevich Pushkin Pushkin ทำงานกับ Evgeny Onegin มานานกว่าเจ็ดปีตั้งแต่ปี 1823 ถึง 1831 พุชกินเองก็ให้คำจำกัดความประเภทนี้ว่าเป็นนวนิยายในบทกวี ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดระหว่างนวนิยายกับ

นิทรรศการหนังสือเสมือนจริงของห้องสมุด BPOU UR "วิทยาลัยเทคนิค Glaaovsky" N. M. Karamzin " ลิซ่าผู้น่าสงสาร"(1792) เรื่องราวนี้กลายเป็นแบบอย่างของวรรณกรรมซาบซึ้งของรัสเซีย ตรงกันข้ามกับความคลาสสิค

หัวข้อบทเรียน: B. Zakhoder “ประวัติความเป็นมาของหนอนผีเสื้อ” เป้าหมาย: สอนให้มองเห็นและเข้าใจธรรมชาติโดยรอบ สอนให้จินตนาการถึงลักษณะนิสัยของฮีโร่ ความสนใจของเขา พัฒนาจินตนาการการคิดเชิงวิพากษ์การเชื่อมโยงกัน

สถาบันการศึกษาวิชาชีพงบประมาณของรัฐโรงเรียนเทคนิคการบริการและการท่องเที่ยว 29 การนำเสนอพิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วัฒนธรรมการตกแต่ง ใช้ความคิดสร้างสรรค์“ประวัติศาสตร์เครื่องแต่งกายรัสเซียจากสลาฟโบราณ

ปฏิทิน วันสำคัญนิทรรศการหนังสือสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 “ตุลาคมไอ รีบกลับบ้าน อย่าเป็นหวัดนะผู้อ่าน!” หมวดที่ 1 ครูในหน้าหนังสือ สุขสันต์วันครู! กับ สุขสันต์วันหยุดนะคุณ,

Karimova Albina Mansurovna สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงยิมด้วย เรฟสกี้ เขตเทศบาลเขต Alsheevsky ของสาธารณรัฐ Bashkortostan วัตถุประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

1. ผลตามแผนการเรียนรู้วิชาวิชาการ 1) ตระหนักถึงความสำคัญของการอ่านและศึกษาวรรณคดีพื้นเมืองเพื่อการพัฒนาต่อไป การสร้างความจำเป็นในการอ่านอย่างเป็นระบบเพื่อเป็นแนวทาง

โต๊ะกลม“เพื่อค้นหาว่าเราเกิดมาในโลกนี้เพื่ออิสรภาพหรือคุก?” ปัญหาในการสนทนา: นอกจากบาดแผลสาหัสแล้ว Mtsyri ได้รับอะไรในสามวันที่ "ได้รับพร"? อัลกอริธึมการทำงาน 1. การนำเสนอ แบบฟอร์มใหม่

เกี่ยวกับธรรมชาติ ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม(อิงจากเรื่องราวของ K.G. Paustovsky” กุหลาบทอง") เราซึ่งเป็นนักเขียนได้สกัดเม็ดทรายนับล้านเหล่านี้มาหลายทศวรรษแล้วรวบรวมพวกมันโดยไม่มีใครสังเกตเห็นเปลี่ยนพวกมันให้กลายเป็นโลหะผสม

แผนการสอนเกี่ยวกับธรรมชาติของความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม (จากเรื่องราวของ K. G. Paustovsky“ The Golden Rose”) 1. ชื่อเต็ม Baskakova Larisa Viktorovna 2. สถานที่ทำงาน MBOU“ โรงเรียนมัธยม 3”, Sasovo 3. ตำแหน่งครูสอนภาษารัสเซีย

เรียงความในหัวข้อ ชะตากรรมต่อไปหัวข้อ asi 3 การวิจัย R. รวมถึงการเน้นแหล่งที่มาของแนวคิดใหม่ ๆ ในหัวข้อชะตากรรมต่อไปของ asi ซึ่งเป็นสัดส่วนโดยตรงกับระยะห่างของจุด เรียงความในหัวข้อ: ฉัน

เรียงความเกี่ยวกับหัวข้อบุคคลที่คุณต้องการพูดถึง พวกเขาบอกว่ารูปลักษณ์ของบุคคลนั้นหลอกลวง บางที แต่ฉันอยากจะพูดถึงเพื่อนของฉันซึ่งมีรูปลักษณ์ตรงกับสิ่งที่ฉันต้องเขียนโดยสิ้นเชิง

“การเผาไหม้ด้วยเปลวไฟแห่งความรัก” บทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรที่เน้น เนื้อเพลงรัก I.S. Turgeneva, F.I. Tyutcheva และ N.A. Nekrasova วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. การเข้าสู่ โลกบทกวีทูร์เกเนฟ, ทยุชเชฟ และเนคราซอฟ 2.

สรุปบทเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ส. Marshak "สิบสองเดือน" วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ครูของ MAOU "Kirov Secondary School" Ponkratova E.Y. ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของ S.Ya. มาร์แชค; สอนค้นหาอย่างอิสระ

MBU "โรงเรียน 26" CONSPECT กิจกรรมร่วมกันครูและเด็กๆ (OOD) ในหัวข้อ “การอ่าน “กระดูก” ของตอลสตอย ในกลุ่มเตรียมการ เรียบเรียงและดำเนินการโดย: Klochkova S.A. กลุ่มอายุ: เตรียมการ

แนวทางกิจกรรมอิงปัญหาในการสอนวรรณคดีในโรงเรียนมัธยมปลาย Larina T.A. ครูสอนภาษารัสเซียและ วรรณกรรม MBOUมัธยมศึกษาปีที่ 51 สูงที่สุด หมวดหมู่คุณสมบัติก่อน โรงเรียนสมัยใหม่ลุกขึ้น

MBOU "โรงเรียนมัธยม 1 ตั้งชื่อตาม Sozonov Yu.G" โครงการบทเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 “ปัญหา” ความมีน้ำใจที่แท้จริงในเรื่องราวโดย Paustovsky K.G. "โทรเลข"". วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การก่อตัวของความคิด

การสนทนาทบทวน นิทรรศการหนังสือ: “ภาพลักษณ์ของผู้หญิงในวรรณคดีรัสเซีย” (8 มีนาคม - วันสตรีสากล) เป้าหมาย: เพื่อสร้างทัศนคติที่เคารพและประหยัดต่อผู้หญิงในนักเรียน งาน: ตามตัวอย่าง

เรียงความในหัวข้อว่ามีการเสียดสีในนวนิยายของ Oblomov หรือไม่ ภาพรวมความรู้ของนักเรียนโดยอิงจากนวนิยาย Oblomov ของ I. Goncharov การรวมทักษะและ การบ้าน- I. เรียงความในหัวข้อที่คุณเลือก: นี่คือคำที่เป็นพิษ Oblomovism

(วันครบรอบ 195 ปีของ N.A. Nekrasov) (12/10/1821-01/08/1878) 6+ “ ฉันอุทิศพิณให้กับคนของฉันบางทีฉันอาจจะตายโดยไม่มีใครรู้จักพวกเขา แต่ฉันรับใช้เขาและฉันก็สบายใจ” ในประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซีย Nikolai Alekseevich

เรียงความในหัวข้อ ความประทับใจของฉัน เรื่องราว The Captain's Daughter เรียงความเกี่ยวกับงาน ลูกสาวกัปตัน Pushkin: The Image of Masha Mironova โดย Pushkin) ความประทับใจของฉันเกี่ยวกับเรื่องราวของ A.S. Pushkin เรื่อง The Captain's Daughter

จัดทำและดำเนินการโดยครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียของโรงเรียน Zeblyakov, Isolda Nikolaevna Shelepova 1 กวีคนนี้เกิดที่มอสโกในปี 1799 2. เขามีพี่ชายและน้องสาว 3. เขาสำเร็จการศึกษาจากซาร์สคอย เซโล

ประชุมผู้ปกครองในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คุณรู้วิธีรักลูกของคุณหรือไม่? ความอดทนไม่พอควรพยายามเข้าใจ ตรงไหนไม่เข้าใจ พยายามอดทน และยอมรับลูกเสมอ ฉันรักเสมอ

วรรณคดีรัสเซียในสหรัฐอเมริกา ทูร์เกเนฟ อีวาน เซอร์เกวิช, เฮนรี เจมส์ ผู้เขียน: Stasev Artem Andreevich โรงเรียน: โรงเรียน GBOU 1995 ชั้นเรียน: 10B หัวหน้า: Moreva Natalya Valentinovna อิทธิพลของวรรณคดีรัสเซียเป็นที่รู้จัก

XLIII “โอเนจิน ตอนนั้นฉันยังเด็กกว่า ฉันดูดีขึ้น และฉันก็รักคุณ แล้วไงล่ะ? ฉันพบอะไรในหัวใจของคุณ? คำตอบคืออะไร? ความรุนแรงประการหนึ่ง ไม่เป็นความจริงเหรอ? นั่นไม่ใช่ข่าวสำหรับคุณเหรอ? และตอนนี้

Evgeny Onegin ฮีโร่ของนวนิยายโดย A. S. Pushkin, Evgeny Onegin... ฉันได้ยินคำเหล่านี้กี่ครั้งแล้วก่อนที่ฉันจะอ่านนวนิยายเรื่องนี้ด้วยซ้ำ ใน ชีวิตประจำวันชื่อนี้เกือบจะกลายเป็นชื่อครัวเรือนแล้ว จากมาก

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เรื่อง. ปัญหาความรักและความสุขในผลงานของ A.S. Pushkin วัตถุประสงค์: 1. เข้มข้นขึ้น งานอิสระนักเรียนเกี่ยวกับผลงานของ A.S. Pushkin; พิจารณา

Parents and Friends of Lesbians and Gays (PDLIG) เป็นกลุ่มสนับสนุนโดยสมัครใจระหว่างประเทศที่ก่อตั้งขึ้นในสหรัฐอเมริกาในปี 1979 หลังการเดินขบวนเพื่อสิทธิมนุษยชนที่สโตนวอลล์ เป้าหมายหลักอาร์ดีลิก

1 วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำสัญลักษณ์ รัฐรัสเซีย: ธง ตราแผ่นดิน เพลงสรรเสริญ พัฒนาความเคารพต่อวัฒนธรรม ประเทศบ้านเกิดสร้างพื้นฐานทางอารมณ์เชิงบวกเพื่อพัฒนาความรักชาติ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล " โรงเรียนอนุบาลรวมสถานการณ์ 56" งานรื่นเริง“ทหารแห่งเดือนพฤษภาคม ขอถวายเกียรติแด่ท่านตลอดไป!” กลุ่มเตรียมความพร้อมสมบูรณ์:

แผนสถานการณ์การดำเนินการบทเรียนในหลักสูตร โมดูล ORKSE“พื้นฐาน จริยธรรมทางโลก"ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 "D" บทที่ 30 “ความรักและความเคารพต่อปิตุภูมิ” ครู: Olga Semyonovna Sergunina นี่เป็นบทเรียนเมตาดาต้าแบบเปิด

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐาน Samarinskaya" บทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 "ประการแรกมนุษย์คือความเมตตาความเรียบง่ายความเอื้ออาทร" (โดย

สถานที่วรรณกรรมของรัสเซียนำเสนอต่อ กิจกรรมนอกหลักสูตร- ขาดการเดินทางไปรอบ ๆ สถานที่ที่น่าจดจำรัสเซีย จัดทำโดยสมาชิกของกลุ่ม “ชมรมคนรักพุชกิน” หัวหน้า Shkhagosheva Yu.U. ครูอุดมศึกษา

เรียงความเรื่องสิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับนวนิยายเรื่องพ่อและลูก สู่ผู้อ่านยุคใหม่ปัญหามากมายเกิดขึ้นระหว่างพ่อกับลูก Ivan Sergeevich Turgenev ไตร่ตรองคำถามนี้ในนวนิยายเรื่อง Fathers and Sons ผู้เขียน

// / รูปภาพของธรรมชาติในเรื่อง "Asya" ของ Turgenev

Ivan Sergeevich Turgenev สร้างเรื่องราวซึ่งประเภทที่มักถูกกำหนดให้เป็นความสง่างาม ธีมงานนี้คิดถึงความสุขใกล้ตัวแต่ยังทำไม่ได้

โครงเรื่องไม่ซับซ้อน ไม่มีที่ว่างสำหรับชุดเหตุการณ์ที่หรูหราอย่างแน่นอน มันสำคัญกว่ามากสำหรับผู้เขียนที่จะแสดง โลกภายในวีรบุรุษถ่ายทอด สถานะของจิตใจและประสบการณ์ และสำหรับการเปิดเผยดังกล่าว ภูมิทัศน์มีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยช่วยให้ภาพมีความถูกต้องและครบถ้วนมากขึ้น

ภาพแรกของธรรมชาติแนะนำให้เรารู้จักกับภาพพาโนรามาของเมืองซึ่งการกระทำของเรื่องราวจะพัฒนาขึ้นในภายหลัง มันถูกถ่ายทอดผ่านสายตาของตัวละครหลัก - ผู้บรรยาย

ชายหนุ่มเดินทางไปรอบๆ ประเทศในยุโรปมีแนวโรแมนติกแน่นอน นี่เป็นเรื่องง่ายที่จะระบุได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเขาชอบเดินเล่นยามเย็นและกลางคืนในระหว่างที่เขาชื่นชม แสงจันทร์และสังเกตการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติพร้อมกับความมืดมิด

เขาสนิทสนมกับศิลปิน Gagin และ Asya น้องสาวของเขาอย่างรวดเร็ว แม้ว่าสิ่งนี้จะขัดแย้งกับหลักการของเขาที่จะไม่สื่อสารกับเพื่อนร่วมชาติในต่างประเทศก็ตาม ความสามัคคีทางจิตวิญญาณของคนหนุ่มสาวทั้งสามคนนี้สามารถสืบย้อนผ่านภูมิทัศน์ได้เช่นกัน บ้านที่พี่ชายและน้องสาวอยู่รายล้อมไปด้วยสถานที่สวยงามที่อาสาชอบเป็นอันดับแรก

เจียมเนื้อเจียมตัวและขี้อาย แต่หญิงสาวที่มีชีวิตชีวาคนนี้ดึงดูดความสนใจของ Mr. N.N. การปรากฏตัวของเธอดูเหมือนจะส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัวด้วยแสงแดดอันสดใส

รายละเอียดที่โดดเด่นและเป็นสัญลักษณ์ในเรื่องคือการสังเกตของ Asya ว่า N.N. ขับไปชนเสาพระจันทร์จนพัง เสาหลักนี้ทำลายชีวิตของหญิงสาว ความฝัน และความหวังทั้งหมดของเธออย่างไร เที่ยวบินที่ยังไม่ได้เริ่มถูกขัดจังหวะ

ในช่วงเวลาแห่งความวิตกกังวลทางจิตและความกังวลว่าเขาไม่ใช่น้องชายของ Asya เลย N.N. พยายามค้นหาความสงบในธรรมชาติ: เขาเดินไปอย่างไร้จุดหมายและใคร่ครวญ บรรทัดเหล่านี้เผยให้เห็นธรรมชาติของตัวละครหลักเขาไม่คุ้นเคยกับการกดดันจิตวิญญาณของเขาสะดวกและสงบกว่ามากสำหรับเขาที่จะไปตามกระแสไม่ตัดสินใจใด ๆ ไม่รับผิดชอบ

บทหนึ่งยังบรรยายถึงการนั่งเรือบนผิวน้ำด้วย ฮีโร่มีจิตวิญญาณสูง เธอได้เปิดม่านแห่งจิตวิญญาณของเธอ และประสบการณ์ภายในของเธอ แต่เขาไม่อยากคิดถึงอนาคต เขาขี้เกียจเกินกว่าจะคิดถึงวันพรุ่งนี้ เขาดื่มด่ำกับความประทับใจที่กำลังจะเกิดขึ้นอย่างไร้เหตุผลและอาบความรู้สึกเหล่านี้

เหตุการณ์ที่ตามมาทั้งหมดติดตามกันอย่างรวดเร็ว: ความทรมานของ Asya เนื่องจากความรักที่เธอมีต่อขุนนางคำอธิบายการสนทนาที่ยากลำบากซึ่งพิสูจน์ความเป็นไปไม่ได้ของการบินอีกครั้งการหลบหนีของหญิงสาวการจากไปของพี่ชายและน้องสาวของเธอ แน่นอนว่า N.N. จะต้องโกรธเคืองความรู้สึกที่มีต่อ Asya แต่ก็สายเกินไปเมื่อไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงหรือแก้ไขได้

ในชีวิตของเขา เขาไม่เคยพบกับความรู้สึกเช่นนี้อีกเลย และยังคงจดบันทึกจากอัสยาและดอกไม้แห้งที่เธอโยนออกไปนอกหน้าต่าง ในความทรงจำของ N.N. มีเพียงกลิ่นอันละเอียดอ่อนจากพืชที่มีกลิ่นหอมครั้งหนึ่งเท่านั้น ความสุขที่ยังไม่เริ่มต้นก็จบลงเพียงเท่านี้

เมื่อปีนขึ้นไปตามเส้นทางไร่องุ่นอย่างรวดเร็ว ฉันเห็นแสงสว่างในห้องของ Asya... สิ่งนี้ทำให้ฉันสงบลงได้บ้าง

ฉันเข้าใกล้บ้าน ประตูชั้นล่างล็อคอยู่ ฉันเคาะ หน้าต่างที่ไม่มีแสงสว่างที่ชั้นล่างเปิดออกอย่างระมัดระวัง และหัวของ Gagin ก็ปรากฏขึ้น

- พบมันเหรอ? – ฉันถามเขา.

“เธอกลับมาแล้ว” เขาตอบฉันด้วยเสียงกระซิบ “เธออยู่ในห้องของเธอและกำลังเปลื้องผ้าอยู่” ทุกอย่างเรียบร้อยดี

- ขอพระเจ้าอวยพร! - ฉันอุทานด้วยความดีใจจนบรรยายไม่ออก - ขอบคุณพระเจ้า! ตอนนี้ทุกอย่างเรียบร้อยดี แต่คุณรู้ไหม เรายังต้องคุยกัน

“อีกครั้ง” เขาแย้ง และดึงกรอบเข้าหาตัวอย่างเงียบๆ “อีกครั้ง และตอนนี้ลาก่อน”

“จนถึงวันพรุ่งนี้” ฉันพูด “พรุ่งนี้ทุกอย่างจะถูกตัดสิน”

“ลาก่อน” Gagin พูดซ้ำ หน้าต่างปิดลง

ฉันเกือบจะเคาะหน้าต่าง ฉันอยากจะบอกกาจินไปพร้อมๆ กับการขอพี่สาวเขาแต่งงานด้วย แต่การจับคู่ในเวลาเช่นนี้... “เจอกันพรุ่งนี้” ฉันคิดว่า “พรุ่งนี้ฉันจะมีความสุข...”

พรุ่งนี้ฉันจะมีความสุข! ความสุขไม่มี พรุ่งนี้- เขาไม่มีเมื่อวานด้วยซ้ำ ไม่จดจำอดีต ไม่คิดถึงอนาคต เขามีของขวัญ และนั่นไม่ใช่วัน แต่เป็นช่วงเวลาหนึ่ง

ฉันจำไม่ได้ว่าฉันไปถึง Z ได้อย่างไร ขาของฉันไม่ได้อุ้มฉัน ไม่ใช่เรือที่อุ้มฉัน: ฉันถูกยกขึ้นด้วยปีกที่กว้างและแข็งแรง ฉันเดินผ่านพุ่มไม้ที่มีนกไนติงเกลร้องเพลงอยู่ ฉันหยุดและฟังอยู่นาน สำหรับฉันดูเหมือนว่าเขาจะร้องเพลงเกี่ยวกับความรักและความสุขของฉัน

XXI

เช้าวันรุ่งขึ้น ฉันเริ่มเข้าใกล้บ้านที่คุ้นเคย มีเหตุการณ์หนึ่งเกิดขึ้นกับฉันคือ หน้าต่างทุกบานในบ้านนั้นเปิดอยู่ และประตูก็เปิดอยู่เช่นกัน กระดาษบางแผ่นวางอยู่หน้าธรณีประตู สาวใช้ถือไม้กวาดปรากฏตัวอยู่นอกประตู

ฉันเข้าใกล้เธอ...

- ไปกันเถอะ! - เธอโพล่งออกมาก่อนที่ฉันจะมีเวลาถามเธอว่า: กาจินอยู่บ้านหรือเปล่า?

“ไปแล้วเหรอ?” ฉันถามซ้ำ - คุณจากไปอย่างไร? ที่ไหน?

“เราออกเดินทางเมื่อเช้านี้ตอนหกโมงเช้าและไม่ได้บอกว่าอยู่ที่ไหน” เดี๋ยวก่อนคุณดูเหมือนเป็นมิสเตอร์เอ็น?

- ฉันชื่อนายเอ็น

“เจ้าของบ้านมีจดหมายถึงคุณ” “สาวใช้ขึ้นไปชั้นบนแล้วกลับมาพร้อมกับจดหมาย - เอาล่ะถ้าคุณต้องการ

“เป็นไปไม่ได้... เป็นไปได้ยังไง?” ผมเริ่ม

สาวใช้มองมาที่ฉันอย่างว่างเปล่าและเริ่มแก้แค้น

ฉันคลี่จดหมายออก Gagin เขียนถึงฉัน; ไม่มีแม้แต่บรรทัดเดียวจาก Asya เขาเริ่มด้วยการขออย่าโกรธเขาที่จากไปอย่างกะทันหัน เขามั่นใจว่า เมื่อพิจารณาอย่างเป็นผู้ใหญ่แล้ว ฉันจะอนุมัติการตัดสินใจของเขา เขาไม่สามารถหาทางอื่นออกจากสถานการณ์ที่อาจกลายเป็นเรื่องยากและอันตรายได้ “ เย็นวานนี้” เขาเขียน“ ในขณะที่เราทั้งคู่รอ Asya อย่างเงียบ ๆ ในที่สุดฉันก็มั่นใจว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน มีอคติที่ฉันเคารพ ฉันเข้าใจว่าคุณไม่สามารถแต่งงานกับ Asya ได้เธอบอกฉันทุกอย่างเพื่อเธอ ใจเย็นๆ ฉันต้องยอมตามคำร้องขอที่เข้มข้นของเธอซ้ำแล้วซ้ำเล่า” ในตอนท้ายของจดหมายเขาแสดงความเสียใจที่คนรู้จักของเราจบลงเร็ว ๆ นี้ ขอให้ฉันมีความสุข จับมือฉันอย่างเป็นมิตร และขอร้องไม่ให้พยายามตามหาพวกเขา

“อคติอะไร” ฉันร้องเหมือนว่าเขาได้ยินฉัน “ไร้สาระอะไรวะ! ใครให้สิทธิ์ลักพาตัวเธอไปจากฉัน...” ฉันคว้าหัว...

สาวใช้เริ่มตะโกนเรียกนายหญิงเสียงดัง: ความกลัวของเธอทำให้ฉันต้องรู้สึกตัว ความคิดหนึ่งที่แผดเผาอยู่ในตัวฉัน: เพื่อค้นหาพวกเขา เพื่อค้นหาพวกเขาไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม เป็นไปไม่ได้ที่จะยอมรับการโจมตีครั้งนี้ และตกลงกับข้อไขเค้าความเรื่องดังกล่าว ฉันเรียนรู้จากพนักงานต้อนรับว่าตอนหกโมงเช้าพวกเขาขึ้นเรือแล่นไปตามแม่น้ำไรน์ ฉันไปที่ออฟฟิศ พวกเขาบอกฉันว่าพวกเขาได้ตั๋วไปโคโลญจน์แล้ว ฉันกลับบ้านเพื่อเก็บของและว่ายน้ำตามพวกเขาทันที ฉันต้องเดินผ่านบ้านของ Frau Louise... ทันใดนั้นฉันก็ได้ยินเสียงคนเรียกฉัน ฉันเงยหน้าขึ้นและเห็นหญิงม่ายของนายเมืองที่หน้าต่างห้องที่ฉันเคยเห็น Asya เมื่อวันก่อน เธอยิ้มด้วยรอยยิ้มที่น่ารังเกียจของเธอแล้วโทรหาฉัน ฉันหันหลังและเดินผ่านไป แต่เธอก็ตะโกนตามฉันมาว่าเธอมีของให้ฉัน คำพูดเหล่านี้หยุดฉันและฉันก็เข้าไปในบ้านของเธอ จะถ่ายทอดความรู้สึกได้ยังไง เมื่อเห็นห้องเล็กๆ หลังนี้อีกครั้ง...

“จริงๆ” หญิงชราเริ่มแสดงข้อความเล็กๆ ให้ฉันเห็น “ฉันควรจะให้สิ่งนี้แก่คุณเฉพาะในกรณีที่คุณมาหาฉันด้วยตัวเอง แต่คุณเป็นชายหนุ่มที่วิเศษมาก” เอามัน.

ฉันจดบันทึก

บนกระดาษแผ่นเล็กๆแผ่นหนึ่งยืนอยู่ คำต่อไปนี้, รีบเขียนด้วยดินสอ:

“ลาก่อน เราจะไม่ได้พบกันอีก ฉันจะไม่ทิ้งความภาคภูมิใจ - ไม่ ฉันทำอย่างอื่นไม่ได้ เมื่อวานเมื่อฉันร้องไห้ต่อหน้าคุณ ถ้าเธอพูดกับฉันสักคำเดียวก็พอ บอกได้คำเดียวว่าฉันจะอยู่ต่อ เห็นได้ชัดว่า ดีกว่า... ลาก่อน!

บอกได้คำเดียวว่า... โอ๊ย บ้าไปแล้ว! คำนี้...วันก่อนฉันพูดทั้งน้ำตา โปรยปรายไปกับสายลม ย้ำในทุ่งว่างเปล่า...แต่ฉันไม่ได้พูดกับเธอ ฉันไม่ได้บอกเธอว่าฉันรัก... เธอ... ใช่แล้ว ฉันไม่สามารถพูดคำนั้นได้ เมื่อฉันพบเธอในห้องแห่งโชคชะตานั้น ฉันยังไม่มีจิตสำนึกที่ชัดเจนเกี่ยวกับความรักของฉัน มันไม่ตื่นเลยแม้แต่ตอนที่ฉันนั่งอยู่กับน้องชายของเธอในความเงียบที่ไร้ความหมายและเจ็บปวด... ไม่นานหลังจากนั้นมันก็ลุกลามขึ้นด้วยพลังที่ไม่สามารถควบคุมได้ เมื่อฉันกลัวความเป็นไปได้ที่จะเกิดโชคร้าย ฉันจึงเริ่มมองหาและโทรหาเธอ ..แต่แล้วมันก็สายเกินไป “ใช่ มันเป็นไปไม่ได้!” - พวกเขาจะบอกฉัน; ฉันไม่รู้ว่าสิ่งนี้เป็นไปได้หรือไม่ แต่ฉันรู้ว่ามันเป็นเรื่องจริง Asya จะไม่จากไปหากเธอมีแม้แต่เงาของการประดับประดาอยู่ในตัวเธอและหากตำแหน่งของเธอไม่ได้ผิดพลาด เธอไม่สามารถทนต่อสิ่งที่คนอื่นจะต้องทนได้: ฉันไม่เข้าใจสิ่งนี้ อัจฉริยะที่ไร้ความปรานีของฉันหยุดคำสารภาพบนริมฝีปากของฉันที่ วันสุดท้ายโดยมี Gagin อยู่หน้าหน้าต่างที่มืดมิด และด้ายสุดท้ายที่ฉันยังจับได้ก็หลุดออกจากมือ

ในวันเดียวกันนั้นเอง ฉันกลับมาพร้อมกับกระเป๋าเดินทางที่แพ็คไปที่เมืองแอล และล่องเรือไปโคโลญ ฉันจำได้ว่าเรือแล่นไปแล้วและฉันก็บอกลาถนนเหล่านี้ไปยังสถานที่ทั้งหมดที่ฉันไม่ควรลืม - ฉันเห็น Gankhen เธอนั่งอยู่บนม้านั่งใกล้ชายฝั่ง ใบหน้าของเธอซีดแต่ก็ไม่เศร้า หนุ่มสาว ผู้ชายหล่อยืนอยู่ข้างเธอแล้วหัวเราะบอกเธอบางอย่าง และอีกฟากหนึ่งของแม่น้ำไรน์ มาดอนน่าตัวน้อยของฉันยังคงดูเศร้าโศกเมื่อมองจากต้นแอชเก่าสีเขียวเข้ม

ครั้งที่ 22

ในโคโลญฉันเลือกเส้นทางของ Gagins; ฉันรู้ว่าพวกเขาไปลอนดอนแล้ว ข้าพเจ้าก็ออกเดินทางตามพวกเขาไป แต่ในลอนดอนการค้นหาทั้งหมดของฉันยังคงไร้ประโยชน์ ไม่อยากประนีประนอมนาน ยืนกรานมานาน แต่สุดท้ายก็ต้องละทิ้งความหวังที่จะแซงพวกเขาไป

และฉันไม่เห็นพวกเขาอีกต่อไป - ฉันไม่เห็นอัสยา ข่าวลืออันมืดมนมาถึงฉันเกี่ยวกับเขา แต่เธอก็หายไปจากฉันตลอดไป ฉันไม่รู้ว่าเธอยังมีชีวิตอยู่หรือไม่ ครั้งหนึ่ง หลายปีต่อมา ฉันได้เห็นผู้หญิงคนหนึ่งในตู้รถไฟในต่างประเทศ ซึ่งใบหน้าของฉันทำให้ฉันนึกถึงสิ่งที่ลืมไม่ลงอย่างชัดเจน... แต่ฉันอาจถูกหลอกด้วยความคล้ายคลึงกันโดยบังเอิญ Asya ยังคงอยู่ในความทรงจำของฉันผู้หญิงคนเดียวกับที่ฉันรู้จักเธอในช่วงเวลาที่ดีที่สุดในชีวิตของฉัน เมื่อฉันเห็นเธอเป็นครั้งสุดท้ายโดยพิงเก้าอี้ไม้เตี้ย ๆ

อย่างไรก็ตาม ฉันต้องยอมรับว่าฉันไม่ได้เสียใจกับเธอนานเกินไป ฉันยังพบว่าโชคชะตาทำได้ดีในการไม่รวมฉันกับ Asya ไว้ด้วยกัน ฉันปลอบใจตัวเองว่าคงไม่พอใจกับภรรยาเช่นนี้ ตอนนั้นฉันยังเด็ก - และอนาคต อนาคตที่สั้นและรวดเร็วนี้ดูเหมือนไร้ขีดจำกัดสำหรับฉัน ฉันคิดว่าสิ่งที่เกิดขึ้นซ้ำไม่ได้และยิ่งกว่านั้นสวยงามกว่านี้อีกเหรอ.. ฉันรู้จักผู้หญิงคนอื่น แต่ความรู้สึกที่ Asya ปลุกเร้าในตัวฉัน ความรู้สึกอันเร่าร้อน อ่อนโยน และลึกซึ้งนั้นไม่ได้เกิดขึ้นอีก เลขที่! ไม่มีดวงตาคู่ใดมาแทนที่ดวงตาคู่นั้นที่เคยมองฉันด้วยความรัก ไม่มีหัวใจใครหล่นลงมาที่อกของฉัน ใจของฉันตอบสนองด้วยความยินดีและอ่อนหวาน! ฉันใช้ชีวิตอย่างน่าเบื่อมานานหลายปี แต่ฉันเก็บบันทึกของเธอและดอกไม้เจอเรเนียมแห้งซึ่งเป็นดอกไม้เดียวกับที่เธอเคยโยนให้ฉันจากหน้าต่างเพื่อเป็นศาลเจ้า มันยังคงส่งกลิ่นจาง ๆ และมือที่มอบให้ฉัน มือที่ฉันสัมผัสริมฝีปากเพียงครั้งเดียว บางทีอาจคุกรุ่นอยู่ในหลุมศพมานานแล้ว... แล้วฉันเอง - เกิดอะไรขึ้นกับฉัน? ฉันยังคงเหลืออะไรจากวันที่มีความสุขและวิตกกังวล จากความหวังและแรงบันดาลใจอันแรงกล้าเหล่านั้น? ดังนั้นการระเหยของหญ้าเล็กน้อยเล็กน้อยจึงทำให้อายุยืนยาวกว่าความสุขและความเศร้าโศกทั้งหมดของบุคคล - ย่อมมีอายุยืนยาวกว่าตัวเขาเอง