สถานการณ์ช่วงวันหยุด: ห้องนั่งเล่นแสดงดนตรีในร้านอาหาร ห้องดนตรีขอเชิญ “ดนตรีที่แตกต่าง...

องค์กร : โรงเรียนอนุบาลเทศบาล ครั้งที่ 128

สถานที่: ภูมิภาคโวลโกกราด, โวลโกกราด

เป้า:แนะนำผู้ปกครองและเด็กให้รู้จักกับศูนย์วัฒนธรรมและการพักผ่อนของเมืองซึ่งคุณสามารถได้ยิน ดนตรีคลาสสิก

ความคืบหน้าการจัดงาน

ภายใต้ปริมาณที่ต่ำ ฟังเพลง(“Boston Waltz” (ย้อนยุค) ดิสก์ “Ballroom Dancing” Gustav Brom Orchestra) เด็ก ๆ และผู้ปกครองเข้าไปในห้องโถงและนั่งตามตั๋ว (เก้าอี้มีหมายเลขกำกับ)

นักการศึกษา: สวัสดีเพื่อน! เมื่อสี่สิบปีก่อน ในปี พ.ศ. 2516 มีมติให้ถือวันที่ 1 ตุลาคม วันสากลดนตรี. ค่ำคืนของเราวันนี้อุทิศให้กับงานศิลปะที่น่าทึ่งนี้โดยเฉพาะ

การเดินทางรอบโลก

หมุนรอบดาวเคราะห์

นางฟ้าแห่งดนตรีตอนนี้-

นี่เธอ! เยี่ยมชมเรา!

สู่เสียงดนตรี นางฟ้าแห่งดนตรี (ผู้กำกับดนตรี) เข้ามาในห้องโถงพร้อมกับ “ ด้วยไม้กายสิทธิ์“ในมือของเขา

นางฟ้า:สวัสดีแขกที่รัก

เล็กและใหญ่!

ฉันเดินทางรอบโลกบ่อยมาก

ฉันแวะมาหาคุณที่โรงเรียนอนุบาลก่อน

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณทักทายแขกของเรา และให้คำทักทายนี้เป็นเพลง

เด็กและผู้ปกครองยืนเป็นวงกลม มีการจัดเกมการสื่อสาร "Hello!" ดนตรีและเนื้อร้องโดย M. Kartushina

นางฟ้า:เราทักทายด้วยเสียงดนตรี พวกเขาโดดเด่นด้วยความสวยงามและความไพเราะเป็นพิเศษ ไม่เหมือนเสียงเสียงรบกวน ( เด็กและผู้ใหญ่เลียนแบบเสียงใบไม้ เสียงฝน เสียงลมร้อง เสียงนกร้อง)ซึ่งมีอยู่เสมือนว่ามีอยู่โดยตัวมันเอง เสียงดนตรีคิดค้นโดยมนุษย์

นักการศึกษา: นางฟ้าแห่งดนตรี บอกฉันที ฉันจะพบคุณได้ที่ไหน?

นางฟ้า: ถามคำถามเดียวกันกับดนตรี!

ครูแสดงท่อนแรกของเพลง “บ้านดนตรีอยู่ที่ไหน” M. Eremeeva (ดนตรี) และ S. Eremeev (เนื้อเพลง)

นางฟ้า: เพื่อตอบคำถามของคุณฉันแนะนำให้ทำ การเดินทางทางดนตรีรอบเมืองของเรา หนุ่มๆ และพ่อแม่ของพวกเขาจะพาเราไปในสถานที่ที่มีดนตรีสด

ฉันจะโบกไม้กายสิทธิ์ของฉัน

ฉันจะพาคุณไปสู่ดินแดนแห่งดนตรี!

ผู้ใหญ่ (หรือพี่น้องที่มีอายุมากกว่า) และเด็ก กลุ่มจูเนียร์ใครมาเยี่ยม โรงเรียนดนตรีพูดถึงเรื่องนี้แสดงภาพวาดร่วมกันหนังสือโฮมเมดเกี่ยวกับเครื่องดนตรี (มีรูปถ่ายบนหน้าจอ)

นางฟ้า: วันนี้นักเรียนโรงเรียนเด็กมาเยี่ยมพวกเราพร้อมเครื่องดนตรีมาแสดงให้คุณฟัง มาทักทายพวกเขาด้วยเสียงปรบมือ!( ปรบมือ)

นางฟ้า: ไวโอลินจะดังก่อน ( นักไวโอลินออกมา)แหล่งกำเนิดเสียงของเครื่องดนตรีนี้คือ 4 สายและคันธนู ฟังว่าเสียงไวโอลินเป็นอย่างไร

การแสดงของนักไวโอลิน สไลด์ไวโอลินจะแสดงบนหน้าจอ

นางฟ้า: คุณคุ้นเคยกับเปียโนอยู่แล้ว เสียงจะเกิดขึ้นจากการกดปุ่มเสียงดัง (มือขวา) หรือเบา ๆ (เปียโน) มาฟังเสียงที่ขับร้องโดยนักดนตรีรุ่นเยาว์กันดีกว่า

การแสดงโดยนักเปียโน (คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ เข้ามาใกล้เครื่องดนตรีได้)

นางฟ้า: ได้เวลารีเฟรชตัวเองแล้ว!

หม้อเจ้าเล่ห์ปรุงบางอย่างให้เรา

เธอทำอาหารบางอย่างให้เราเอาผ้าเช็ดหน้าคลุมไว้

เธอคลุมมันด้วยผ้าเช็ดหน้าและกำลังรอเราอยู่

และเขาจะรอเราจนกว่าจะมีคนมา! (ว.พิกุลเลวา)

เด็กคนหนึ่งเดินเข้ามาเปิดผ้าเช็ดหน้า ข้างในกระทะมีช้อนไม้

ขณะคน “โจ๊ก” ในแก้วด้วยแท่งไม้ เด็กๆ และผู้ปกครองร้องเพลงพร้อมกับ “ทำโจ๊ก!” (เทคโนโลยี " จังหวะดนตรี" ซัตยามีนา ที.เอ.)

นางฟ้า: ถึงเวลาเดินทางกันต่อแล้ว บ้านอีกหลังของฉันอยู่ใน... รถโทรลลี่บัส! ใช่ ใช่ คุณได้ยินถูกต้อง! พวกเขาจะเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับเรื่องนี้...( ตั้งชื่อเด็กและผู้ปกครองที่ร่วมเส้นทางดนตรีทัศนศึกษาในโครงการ Blue Trolleybus)

เรื่องราวโดยเด็กๆ และผู้ปกครองเกี่ยวกับ “Blue Trolleybus” พร้อมจัดแสดงภาพถ่ายและภาพวาดกีตาร์ของผู้ปกครองและเด็ก

นางฟ้า: เพลงที่ดังในรถรางที่แปลกตานี้จะถูกแสดงพร้อมกับเครื่องสาย เครื่องมือที่ดึงออกมา– กีต้าร์

การแสดงของนักกีตาร์ (สไลด์พร้อมรูปเครื่องดนตรี)

นางฟ้า: หนึ่งในเพลงที่ฟังในรถรางคันนี้คือ “ เกมที่มีสีสัน- ฉันขอแนะนำให้คุณเต้นตามเสียงของมัน

ฉันขอให้พวกคุณทุกคนลุกขึ้น

และยืดเส้นยืดสายสักหน่อย!

โฟโนแกรมของเพลง "เกมหลากสี" (โปรแกรม "โมเสกหลากสี" ของ A.I. Burenin) เด็กและผู้ปกครองเต้นรำ

นางฟ้า: เซ็นทรัลคอนเสิร์ตฮอลล์ ( สไลด์โชว์)อีกสถานที่หนึ่งที่สมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถทรงดำรงอยู่ เราจะไปที่นั่นด้วย แต่ก่อนอื่นฉันมีคำถามสำหรับผู้ปกครอง:

1) ใครเป็นคนแต่งเพลง? (ผู้แต่ง)

2) ใครแสดงผลงานดนตรี (นักดนตรี)

3) ถ้ากวีและนักแต่งเพลงทำงานร่วมกันปรากฎว่า... (เพลง)

4) ใครเป็นผู้นำวงออเคสตรา? (ตัวนำ)

5) สิ่งสำคัญคืออะไร การแสดงดนตรี- (ดนตรี).

เรื่องราวของแม่และนักเรียนกลุ่มรุ่นน้องที่มาเยี่ยม ห้องคอนเสิร์ต,สาธิตภาพถ่าย,จัดทำโปสเตอร์ร่วมกัน

นางฟ้า:ขลุ่ยเป็นเครื่องดนตรีลมที่เก่าแก่ที่สุด นกหวีดที่หลากหลายของมันเป็นที่รู้จักมาเป็นเวลานาน มาฟังเสียงของมันกัน

การแสดงฟลุต

เกม "Magic Bag" เล่นร่วมกับฟลุต (เทคโนโลยี "จังหวะดนตรี" โดย T.A. Zatyamina)

นางฟ้า: พิพิธภัณฑ์เครื่องดนตรีที่ตั้งชื่อตาม E.N. Pushkin ซึ่งตั้งอยู่ในเขต Kirovsky ของ Volgograd ได้กลายเป็นบ้านที่แท้จริงสำหรับเครื่องดนตรีมากกว่าสามร้อยปีในปีนี้ มาฟังผู้เยี่ยมชมกันครับ

เรื่องราวที่เล่าโดยผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์พร้อมการสาธิตกลองแบบโฮมเมด

เด็ก ๆ กับผู้ปกครองแสดง “เต้นรำด้วยเครื่องดนตรี” (Suvorova T.I. “Dance, baby!” collection 2)

นางฟ้า: การเดินทางทางดนตรีของเราทั่วเมืองสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลาบอกลา! ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าดนตรีอยู่ที่ไหน ฉันขอเชิญทุกคนไปเยี่ยมชมสถานที่ที่คุณได้เรียนรู้ในวันนี้และเพลิดเพลินกับเสียงเพลงอันไพเราะที่นั่น

การเต้นรำรอบร่วมกันของเด็ก ๆ ผู้ปกครองและนักเรียนของโรงเรียนดนตรีเด็ก "อำลา" (วิธีของ Zheleznova)

ขอบคุณ นักดนตรีหนุ่มสำหรับการแสดงของพวกเขา ให้กับเด็กๆ และผู้ปกครองสำหรับเรื่องราวของพวกเขา

มีเสียงปรบมือ เด็กๆ มอบดอกไม้ให้นักดนตรี นักเรียนและผู้ปกครองรับของที่ระลึกจากดนตรี

นางฟ้า: และตอนนี้คุณสามารถขึ้นมาเล่นเครื่องดนตรีอะไรก็ได้

เด็กๆ เข้าถึงเครื่องดนตรีได้อย่างอิสระและเล่นภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่

ห้องนั่งเล่นดนตรีเชิญ “เช่น เพลงที่แตกต่าง…»

เจอกันบ้าง. ข้อมูลชีวประวัติจากชีวิตของ P.I. Tchaikovsky; การได้ยิน ผลงานแต่ละชิ้นในชั้นเรียนดนตรี

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ และผู้ปกครองคุ้นเคยกับผลงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย P.I « อัลบั้มเด็ก» .

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับดนตรีของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย P.I. ไชคอฟสกีและวงจรงานของเขา "อัลบั้มเด็ก"

เพื่อสร้างเงื่อนไขให้ผู้ฟังได้เพลิดเพลินกับการสื่อสารกับดนตรีคลาสสิก นำเสนอภาพทางการได้ยินสู่ภาพ

ปลูกฝังทักษะวัฒนธรรมการฟังดนตรีคลาสสิก

อุปกรณ์:

การติดตั้งมัลติมีเดีย หน้าจอ การนำเสนอบันทึกย่อ

เสียง "เพลงวอลทซ์" จาก "อัลบั้มเด็ก" พี.ไอ. ไชคอฟสกี้

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงแล้วนั่งลง

เสียงเพลงไหล แวววาว แวววาว!

ความสุขและการเฉลิมฉลอง! ดวงอาทิตย์และแสงสว่าง!

ราวกับบอกความโศกเศร้าทั้งหมดให้ลืมเลือน พร้อมแสดงดนตรีทักทายอย่างใจกว้าง

เรียนแขกทุกท่าน! วันนี้คุณได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมดนตรีของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ P.I.

คุณรู้ไหมว่ามันสามารถอะไร? ดนตรีทำอะไรได้บ้าง?

(ทำให้สุข เศร้า สามารถทำให้หัวเราะ โกรธ สงบ กล่อมได้ บอกได้...)

แท้จริงแล้วดนตรีคือนักมายากลตัวจริง

วันนี้เราได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมโดยนักแต่งเพลงชื่อดังชาวรัสเซีย P.I.

ใครคือผู้แต่ง?

(คนที่แต่งเพลง)

ในฤดูใบไม้ผลิปี พ.ศ. 2421 ไชคอฟสกีกลับมาบ้านเกิดจากต่างประเทศและตัดสินใจอยู่ในยูเครนพร้อมครอบครัวของน้องสาวที่รักของเขา Alexandra Ilyinichna Davydova

เขาอาศัยอยู่ในห้องแสนสบายที่เตรียมไว้สำหรับเขาโดยเฉพาะ และที่สำคัญที่สุด ในห้องของเขามีอะไรอยู่? คุณคิดยังไงกับอะไร? เครื่องดนตรีอะไร?

ใน เวลาว่างพี.ไอ. ชอบเล่นกับหลานชายตัวน้อยของเขา Alexandra Ilyinichna มีลูกเจ็ดคนและไชคอฟสกีก็หาวันหยุดให้พวกเขาด้วยกองไฟดอกไม้ไฟและแน่นอนการเต้นรำซึ่งเขาเองก็เล่นเปียโนด้วย

หลานชายตัวน้อยของเขามีปัญหาในการควบคุมความซับซ้อนในการเล่นเปียโนในช่วงเวลาที่จัดสรรไว้สำหรับการฝึกซ้อม Pyotr Ilyich นั่งอยู่บนระเบียงจิบน้ำชา ได้ยินเสียง "นักเปียโน" ผู้โชคร้ายกำลังชั่งน้ำหนักและเล่านิทานในห้องถัดไป เขารู้สึกเสียใจกับทารกและเขาจึงตัดสินใจสร้างมันขึ้นมา "อัลบั้มเด็ก"

คุณรู้ไหมว่ามีอะไรอยู่ในอัลบั้มนี้?

"อัลบั้มเด็ก" เป็นเพลงง่ายๆ 24 ชิ้นสำหรับเปียโน บน หน้าชื่อเรื่องฉบับพิมพ์ครั้งแรก: "อุทิศให้กับ Volodya Davydov อัลบั้มสำหรับเด็ก คอลเลกชันบทละครง่าย ๆ สำหรับเด็ก"

พบกับภาพธรรมชาติและ ตัวละครในเทพนิยายและชื่อเกมสำหรับเด็ก เพลงเต้นรำ

ผลงานทั้งหมดมีความหลากหลายในลักษณะด้วย ชื่อที่น่าสนใจ- แม่. Baba Yaga เพลงรัสเซีย นิทานพี่เลี้ยงเด็ก เช้าฤดูหนาว

ต้องการดูและฟังสิ่งที่อยู่ในหน้าแรก "อัลบั้มเด็ก"

บอมบอมบอมบอม

อัลบั้มจะเปิดขึ้น

ตอนนี้ร่าเริง ตอนนี้เศร้า

ไม่ง่าย แต่เป็นดนตรี

พระองค์ประทับบนหลังม้าทองแล้ววิ่งไปรอบบ้าน รอบห้อง

ผ่านโต๊ะ โต๊ะข้างเตียง ผ่านแมวที่นอนอยู่บนโซฟา

ผ่านคุณยายนั่งถักนิตติ้ง ผ่านลูกบอล และกล่องของเล่น

กำลังเล่นดนตรี "เกมม้า"

เด็กผู้หญิงมักเล่นกับตุ๊กตาเมื่อ 100 และ 170 ปีที่แล้ว ตอนที่ P.I. Tchaikovsky ยังมีชีวิตอยู่ แต่ของเล่นสำหรับเด็กผู้ชายเปลี่ยนไป เด็กผู้ชายสมัยใหม่เล่นด้วยอะไร?

(ปืน รถยนต์ หุ่นยนต์)

พวกเขาก้าวย่างที่มั่นคงอย่างชัดเจน - ไม่ พวกเขาไม่กลัวศัตรูที่ดุร้าย

ด้วยกลอง ในรูปแบบที่สม่ำเสมอ พวกเขาเดินขบวนเหมือนวีรบุรุษ

และอย่ามองว่าพวกมันตัวเล็กแค่ไหน - พวกมันแข็งแกร่งในการต่อสู้! (เอ.ไอ.บูเรนินา)

ทหารใหม่เอี่ยมที่สวยงามดึงดูดคุณ เหมือนของจริงเลยสามารถเข้าแถวส่งเข้าขบวนได้เลย พวกเขารู้วิธีเดินขบวนเหมือนคนจริงๆ และมันเจ๋งมากจนคุณรู้สึกอยากเดินขบวนไปพร้อมกับพวกเขา

เสียง "เดือนมีนาคมของทหารไม้"

เสียงดังหรือเบา?

ไม่ว่าทำนองจะนุ่มนวล ไพเราะ หรือชัดเจนก็ตาม กระตุก?

จังหวะไหนจะเร็ว เร็ว หรือสงบ ปานกลาง?

จะมีตัวละครแบบไหน ร่าเริง กระปรี้กระเปร่า หรือ เศร้า เศร้า?

วันหนึ่งเพื่อนคนหนึ่งมาเยี่ยมพ่อของเด็กหญิงซาชา เขามีกล่องอะไรบางอย่างอยู่ในมือ

นี่สำหรับคุณซาช่า! - เขาพูด.

“มันคืออะไร?” Sashenka คิดด้วยความอยากรู้อยากเห็น

คนรู้จักแก้ริบบิ้น เปิดฝา ยื่นกล่องให้สาว...

มีวางอยู่ ตุ๊กตาที่สวยงาม- เธอมีดวงตาสีฟ้าโต เมื่อตุ๊กตาถูกโยก ดวงตาก็เปิดและปิด ปากเล็กๆ น่ารักยิ้มให้หญิงสาว

แสงสว่าง ผมหยิกล้มลงบนไหล่ และจากใต้ชุดกำมะหยี่ก็มองเห็นถุงน่องสีขาวและรองเท้าหนังสิทธิบัตรสีดำ สวยจริง!

Sashenka มองไปที่ตุ๊กตาและไม่สามารถหยุดดูได้

เด็กสาวเอื้อมมือไปหยิบตุ๊กตาออกจากกล่อง ความรู้สึกดีใจและมีความสุขท่วมท้นเธอ เด็กสาวดันตุ๊กตาไปที่หน้าอกของเธออย่างหุนหันพลันแล่นแล้วหมุนไปรอบห้องด้วยราวกับว่าอยู่ในเพลงวอลทซ์

ช่างน่ายินดีจริงๆ ที่ได้รับของขวัญเช่นนี้! – คิดซาช่า

ฟังละคร "ตุ๊กตาใหม่"

เสียงดนตรีประเภทไหนมันพูดว่าอะไร?

ดนตรีก็เบา เต้นได้ สนุกสนาน สดใส

วันเด็กกำลังจะสิ้นสุดลงแล้ว มีทั้งเกม เดินเล่น กิจกรรม อ่านหนังสือเกี่ยวกับการท่องเที่ยว ประเทศต่างๆ- และในตอนเย็นเทพนิยายของพี่เลี้ยง

M.R.: ตอนนี้เดาปริศนา: เทพนิยายเกี่ยวกับอะไร?

ใครน่ากลัวกว่ากันบินถือไม้กวาดข้ามป่า?

อาศัยอยู่ในกระท่อมที่มีขาไก่เหรอ? (บาบายากา)

กำลังเล่นดนตรี “บาบายากา”

การสนทนา (ดนตรีมีความรุนแรง ดัง โกรธ)

ราวกับว่าบาบายากากำลังวนเวียนอยู่บนไม้กวาดของเธอ

ลายเริ่มดังขึ้นในห้องโถงมีความสุขทุกที่พร้อมเสียงหัวเราะ

มันง่าย การเต้นรำที่สดใสวี ปีใหม่จะได้เป็นเพื่อนกับทุกคน!

ฉันแนะนำให้นำเครื่องดนตรีและเต้นรำลาย

(ใช้ภาพประกอบวิดีโอ)

เกมดนตรีและการสอน "เดาทำนอง" (ดำเนินการบนพื้นฐานของบทละครที่ฟัง เด็กและผู้ปกครองหลังจากฟังส่วนดนตรีแล้วให้เลือกการ์ดที่ต้องการแล้วแสดง)

บอมบอมบอมบอม! อัลบั้มกำลังจะปิด!

ใครเป็นคนให้เรามา เรียบเรียงให้เด็กๆ?

(เด็ก ๆ เรียกชื่อ P.I. Tchaikovsky

ดนตรีของไชคอฟสกีเป็นแรงบันดาลใจให้นักเขียนบทและนักสร้างแอนิเมชั่นสร้างการ์ตูนขึ้นมา "อัลบั้มเด็ก"

(ดูส่วนหนึ่งของการ์ตูน)

ขอให้ดนตรีคงอยู่และความสุขพิชิตทุกที่!

ปล่อยให้หัวใจรัสเซียร้องเพลง! ไชคอฟสกีเป็นที่รู้จักทุกที่!

นาย. ขอบคุณทุกคนที่ให้ความสนใจ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

กรมสามัญศึกษาและนโยบายเยาวชน

เทศบาล

การบริหารเมือง Usolye - Sibirskoe

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

“โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป ครั้งที่ 1”

ปรับตัว, ผสมผสาน, รุนแรง

“ห้องนั่งเล่นดนตรี” เป็นวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้กำกับเพลงและครูอนุบาล

คาริโตโนวา อิรินา วลาดิมีรอฟนา

ผู้อำนวยการเพลงของ VKK

MBDOU "D/S OV หมายเลข 1"

อุโซลเย - ซิบีร์สโค

หมายเหตุอธิบายความเกี่ยวข้อง: ในระหว่างขั้นตอนการรับรอง MDOU “D/S OV No. 1” ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาด้านดนตรีถูกขอให้สรุปประสบการณ์ของผู้อำนวยการเพลงที่ทำงานร่วมกับครู

ในความเห็นของเราหนึ่งในมากที่สุด ปัญหาในปัจจุบัน, ยืนอยู่ข้างหน้า

สังคมยุคใหม่ - ภัยคุกคามจากความยากจนทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลอันตราย

การสูญเสียหลักศีลธรรม

จำเป็นต้องพลิกชีวิต ค่านิยมที่สำคัญ, การต่อต้าน, การขาดจิตวิญญาณ, ลัทธิบริโภคนิยม บทบาทของครูในเรื่องนี้เป็นสิ่งสำคัญยิ่ง แอล.เอ็น. ตอลสตอย นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซียกล่าวว่าวิทยาศาสตร์พิสูจน์ความจริงได้ และศิลปะก็แทรกซึมเข้าไปในนั้น ครูต้องไม่เพียงแต่รู้วิธีและเทคนิคในการสอนและการเลี้ยงดูเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นศิลปินที่ "แพร่เชื้อ" ให้กับเด็ก ๆ เติมเต็มความสุขทางสุนทรีย์ให้กับพวกเขา

ผู้กำกับดนตรีควรช่วยให้ครูเข้าสู่โลก ภาพดนตรีพัฒนาดนตรีและรสนิยมทางศิลปะแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ ผลลัพธ์สุดท้ายของงานดังกล่าวคือการพัฒนาทางดนตรีและสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน

จากที่กล่าวมาข้างต้น ความจำเป็นจึงเกิดขึ้นในการสร้างการพัฒนาด้านการสอนดั้งเดิม: "ห้องนั่งเล่นดนตรี" ซึ่งเป็นวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้อำนวยการเพลงและครูก่อนวัยเรียน

ความแปลกใหม่: การพัฒนาการสอนของผู้เขียน "Musical Living Room" นำเสนอระบบมาตรการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพปฏิสัมพันธ์ในกลุ่ม "ผู้อำนวยการดนตรี - ครู" รวมถึงการสัมมนาของผู้เขียน ชั้นเรียน - การฝึกอบรม ดนตรี - ชั่วโมงบทกวี

พื้นฐานระเบียบวิธี

พื้นฐานของการพัฒนาการสอนของผู้เขียนคือแนวคิดของ N. A. Vetlugina, A. V. Keneman ผู้ตั้งข้อสังเกตถึงความสำเร็จนั้น การทำงานร่วมกันครู-นักดนตรีและนักการศึกษาต้องอาศัยความสนใจร่วมกันในสาเหตุและผลลัพธ์ของการศึกษาด้านดนตรีของเด็ก

เป้า

การระบุและพัฒนาศักยภาพทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของครูเป็นผลให้ - ปรับปรุงคุณภาพการทำงานกับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านดนตรี

1. การพัฒนาด้านดนตรีของครู

2. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้กำกับเพลงและครู

3. การเพิ่มระดับพัฒนาการทางดนตรีของเด็ก

ระยะเวลาดำเนินการ: 1 ปี

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ความเชี่ยวชาญของครูในด้านโปรแกรมการศึกษาดนตรีสมัยใหม่และเทคโนโลยีที่รับประกันความสามัคคีและความสมบูรณ์ของการพัฒนาดนตรีของพวกเขา

ปฏิสัมพันธ์คุณภาพสูงระหว่างผู้กำกับเพลงและครูอนุบาล

การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของผู้กำกับเพลงและครู

การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้านดนตรีของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ของผู้เขียน การพัฒนาการสอนประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกจะอธิบายวิธีการทำงาน ส่วนที่สองนำเสนอเนื้อหาของ “Musical Living Room” - แผนระยะยาวงาน. ส่วนที่ 3 ประกอบด้วย เทคนิคการวินิจฉัยการระบุระดับความสามารถทางดนตรีและศิลปะของครู การพัฒนาของผู้เขียนเสร็จสมบูรณ์โดยภาคผนวกและรายการข้อมูลอ้างอิง

ส่วนที่ 1 วิธีการทำงานคำแนะนำด้านระเบียบวิธีได้รับการรวบรวมเป็นเวลาหนึ่งปีในการทำงานกับครูที่มีเป้าหมาย เป็นระบบ และสม่ำเสมอ เพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีและศักยภาพในการสร้างสรรค์

งานจะต้องดำเนินการตามหลักการดังต่อไปนี้:

1. หลักการ การพัฒนาที่ครอบคลุม- การสื่อสารกับศิลปะเป็นปัจจัยทางการศึกษาและการพัฒนาที่ทรงพลัง และในกระบวนการเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือต้องเลือกละครที่มีความหมายและมีศิลปะสูง (ดนตรี บทกวี ภาพวาด ฯลฯ) ที่ยกระดับจิตวิญญาณและเสริมสร้างครูแต่ละคน

2. หลักการของความเป็นระบบและความสม่ำเสมอนั้นแสดงออกมาในความซับซ้อนของละครอย่างค่อยเป็นค่อยไป

3. หลักการแห่งการคาดเดาได้ - สะท้อนให้เห็นในเป้าหมายและการกระทำในปัจจุบันและอนาคตข้อกำหนดสำหรับดนตรี การพัฒนาด้านสุนทรียภาพครูและเด็ก;

4. หลักการของเหตุผล - ช่วยให้คุณสามารถกำหนดเป้าหมายและวิธีการบรรลุเป้าหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุด

5. หลักการของความสมจริง - ช่วยในการกำหนดผลลัพธ์ขั้นสุดท้ายและระดับกลาง

2. เวทีละคร;

4. เกมดนตรี.

ระยะเวลาในการศึกษาหัวข้อจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับปริมาณเนื้อหาโปรแกรม - ตั้งแต่สองถึงสามเดือน

แต่ละหัวข้อครอบคลุมผ่านรูปแบบการสอนที่หลากหลาย

ขั้นตอนของการฝึกอบรม

ด่าน 1 - การเตรียมการ รวมถึงการวิเคราะห์ตนเอง "กิจกรรม

ครูสำหรับ บทเรียนดนตรี- แบบสำรวจ “การวิเคราะห์งาน”

ผู้กำกับเพลง ครูอนุบาล- การวินิจฉัยอินพุต

ในส่วน: “การรับรู้ทางดนตรี”, “ความคิดสร้างสรรค์ของเพลง”,

“การทำดนตรีเบื้องต้น”, “ละคร- ความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นเกม».

ด่าน 2 – ด่านหลัก รวมถึงรูปแบบงานดังต่อไปนี้:

1. การให้คำปรึกษาเบื้องต้น

2. เวิร์คช็อปดนตรี

3. สัมมนา – เวิร์คช็อป;

4. ชั้นเรียน – การฝึกอบรม

5. ชั้นเรียนปริญญาโท;

6. การแข่งขัน;

7. ดนตรี KVny;

8. การตีพิมพ์หนังสือพิมพ์เสียง "Rattle" และ "ROSTOK";

9. การแสดงดนตรีและบทกวียามเย็น

10. การแสดงดนตรีและละคร

รูปแบบการฝึกในโครงการ “Musical Living Room” แบ่งเป็นแบบ Active และ Passive

แบบพาสซีฟ - มีไว้สำหรับการถ่ายโอนความรู้ในแง่ของข้อมูลเป็นหลัก: การให้คำปรึกษา - การได้รับข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นเฉพาะจากผู้เชี่ยวชาญ สัมมนา - การฝึกอบรมในกระบวนการประมวลผล จัดระบบ และทำซ้ำข้อมูล

เชิงรุก - รูปแบบการเรียนรู้ (เวิร์กช็อป การแข่งขัน เวิร์กช็อปดนตรี เกม การฝึกอบรม ฯลฯ ) ไม่เพียงมุ่งเน้นไปที่การได้มาซึ่งความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการได้มาซึ่งการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของครูด้วย มีลักษณะเฉพาะ ระดับสูงการมีส่วนร่วมของครูใน

วี กระบวนการศึกษาเพิ่มระดับของแรงจูงใจ อารมณ์ มุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้เนื้อหาในเวลาที่สั้นที่สุด

ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ เป้าหมายของงานในขั้นตอนนี้คือการได้รับข้อมูลการวินิจฉัยขั้นสุดท้ายในหัวข้อ: "การรับรู้ดนตรี", "ความคิดสร้างสรรค์ของเพลง", "การทำดนตรีระดับประถมศึกษา", "ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละครและการเล่น", การวิเคราะห์กิจกรรมของครูใน บทเรียนดนตรี

แนะนำให้ใช้แผนระยะยาวสำหรับ "Musical Lounge" ปีการศึกษากับกลุ่มครูจำนวน 12–16 คน

ความถี่ของการประชุมใน “Music Lounge” คือสัปดาห์ละครั้ง

อนุญาตให้เพิ่มและเปลี่ยนแปลงการวางแผนได้ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของกลุ่มและศักยภาพในการสร้างสรรค์ของครู

งานวินิจฉัยความสามารถด้านดนตรีและศิลปะของครู

1 ส่วน “การรับรู้ทางดนตรี”เป้าหมาย: เพื่อกำหนดระดับการตอบสนองทางอารมณ์ของครูต่อดนตรี จากธรรมชาติที่แตกต่างกันความสามารถในการกำหนดประเภทและรูปแบบของงานดนตรี

ภารกิจที่ 1

วัสดุ: ชุดการ์ด สีที่ต่างกันและเฉดสี เทปเสียงพร้อมบันทึกเพลงแนวต่างๆ

ละครเพลง: ดนตรีคลาสสิก แจ๊ส ร็อกแอนด์โรล วอลทซ์ ดนตรีพื้นบ้าน

วิธีการ: ครูแต่ละคนจะมีซองพร้อมชุดการ์ด

ผู้กำกับดนตรี: ฟังนะ ชิ้นส่วนของเพลง.

คำถาม: เพลงนี้สื่ออารมณ์อะไร?

คุณจะแต่งเพลงนี้ด้วยสีอะไร?

(ครูแสดงการ์ดสีที่ต้องการและอธิบายการเลือก)

ภารกิจที่ 2

วัสดุ: เทปเสียงพร้อมบันทึกเสียงเครื่องดนตรีและ เพลงแกนนำ(มีนาคม ร้องเพลง เต้นรำ)

วิธีการ: ครูฟังบทเพลงที่ตัดตอนมาจากผลงาน ระบุและเชื่อมโยงภาพประกอบกับเพลงที่พวกเขาฟัง

ละครเพลง: R. Schumann "Soldier's March", P. Tchaikovsky "Waltz", b. โฆษณา ชอล์ก. “ฉันเดินไปพร้อมกับเถาวัลย์”

3 คะแนน – มีการตอบสนองทางอารมณ์สูงต่อดนตรีที่มีลักษณะแตกต่าง ครูเป็นผู้กำหนดอย่างเป็นอิสระและถูกต้อง แนวดนตรีและรูปแบบงานดนตรี

2 คะแนน – แสดงความสนใจ กิจกรรมดนตรีแต่พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะทำงานให้เสร็จสิ้น

1 คะแนน – การตอบสนองทางดนตรีต่ำ ครูไม่สามารถกำหนดแนวดนตรีได้อย่างอิสระ

2. ส่วน "การร้องเพลง"ภารกิจที่ 1

วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดความสามารถในการเปล่งเสียงท่วงทำนองได้อย่างหมดจด ดนตรีประกอบและแอคโคเปล

วิธีการ: เชิญครูร้องเพลงใดก็ได้ตามต้องการ โดยจะมีดนตรีประกอบหรือไม่ก็ได้

ภารกิจที่ 2

เป้าหมาย: กำหนดระดับ ประสิทธิภาพการแสดงออกคนรู้จัก

เพลงความสามารถในการแสดงเนื้อหาของเพลง

วัสดุ: หมวกหน้ากาก อุปกรณ์ประกอบฉากละคร (ตะกร้า เครื่องมือ ของเล่น ฯลฯ ชุดการ์ดที่ถ่ายทอดเนื้อหาของเพลง)

วิธีการ: ขอให้ครูกลุ่มหนึ่ง (4-5 คน) เลือกการ์ดที่แสดงเนื้อหาของเพลง ครูจำเนื้อเพลงของเพลงได้ พิจารณาทางเลือกในการเล่นเนื้อหาของเพลง ครูสวมหมวกแก๊ปและแสดงคุณลักษณะ ร้องเพลงบนเวที

ละครเพลง: เพลง "Antoshka", "Two Cheerful Geese", "Grasshopper Song" ฯลฯ

ภารกิจที่ 3

เป้าหมาย: กำหนดระดับความบริสุทธิ์ของน้ำเสียงของทำนอง ความสามารถในการร้องเพลงด้วยเสียงที่เป็นธรรมชาติ ความสามารถในการแต่งทำนองของคุณเองเป็นข้อความที่กำหนด

วิธีการ: ครูจะได้รับบทควอเทรนเล็ก ๆ โดยไตร่ตรองตัวเลือกต่างๆ ครูแต่งทำนองของตัวเอง ค้นหาน้ำเสียงที่ถูกต้อง

หมายเหตุ: ลักษณะของทำนองที่ประดิษฐ์ขึ้นจะต้องสอดคล้องกับลักษณะของข้อความ

3 คะแนน – ระดับสูงความสามารถในการร้องเพลง ทำนองเพลงชัดเจน สื่ออารมณ์ และแสดงกิจกรรมสร้างสรรค์

2 คะแนน – ระดับกลางความสามารถในการร้องเพลง น้ำเสียงไม่ชัดเจนเสมอไป แต่แสดงความสนใจในการร้องเพลงและอารมณ์ความรู้สึก

1 คะแนน – ความสามารถในการร้องเพลงอยู่ในระดับต่ำ ไม่กระตือรือร้น อารมณ์น้อย

3. หมวด “การทำดนตรีเบื้องต้น”ภารกิจที่ 1

เป้าหมาย: เพื่อระบุความสามารถในการสร้างจังหวะและรูปแบบจังหวะ

วัสดุ: Metallophone, สามเหลี่ยม, แทมบูรีน, ระฆัง ฯลฯ

วิธีการ: ผู้กำกับเพลงเชิญครูมาฟังเพลง ตัดตอนมาจากทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย ต่อไปเชิญครูแต่งทำนองด้วยการเล่นเครื่องดนตรีแตะทำนองเพลงเป็นจังหวะ

หมายเหตุ: มีการบันทึกจังหวะของการแสดงและความถูกต้องของการผลิตเสียง

ภารกิจที่ 2

เป้าหมาย: เพื่อเปิดเผยความสามารถของครูในการสร้างทำนองอย่างอิสระ เครื่องดนตรี.

วัสดุ: ชุดเครื่องดนตรี (เมทัลโลโฟน, ระนาด, ชุดเครื่องดนตรีเสียง)

วิธีการ: ผู้กำกับเพลงเชิญชวนให้ครูแต่งเพลงสำหรับของเล่นและตั้งชื่อของเล่น

ตัวอย่าง: “หมีเศร้า”, “กระต่ายขาวตัวน้อย”, “เพลงเกี่ยวกับแมว”

3 คะแนน – การทำดนตรีเบื้องต้นในระดับสูง การแสดงรูปแบบจังหวะที่แม่นยำ

2 คะแนน – ระดับเฉลี่ยของการทำดนตรีเบื้องต้น ไม่ใช่การสร้างเสียงจังหวะที่แม่นยำเสมอไป

1 คะแนน – การทำดนตรีเบื้องต้นในระดับต่ำ ความรู้สึกด้านจังหวะที่ยังไม่พัฒนา

4. หมวด “ทักษะการแสดงละครขั้นพื้นฐาน”ภารกิจที่ 1

เป้าหมาย: เผยความสามารถในการถ่ายทอดความหมายของภาพในเกมสเก็ตช์และละคร

วัสดุ: แผ่นเสียงที่มีดนตรี หมวก และหน้ากากประเภทต่างๆ

วิธีการ: ผู้กำกับเพลงเชิญครูให้ฟังเพลง ครูจำเป็นต้องเชื่อมโยงเพลงที่เขาได้ยินกับหน้ากากสัตว์ที่เกี่ยวข้อง และใช้การแสดงออกทางสีหน้าและการเคลื่อนไหวของพลาสติก เพื่อพรรณนาสัตว์ตัวนี้เข้ากับดนตรี

ภารกิจที่ 2

วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดระดับการแสดงออกของคำพูดของครูความสามารถในการเข้าใจ สภาวะทางอารมณ์บุคลิกภาพ โดยแสดงออกมาทางคำพูด สีหน้า และท่าทาง

เนื้อหา: ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีเล็กน้อย

วิธีการ: ผู้กำกับเพลงเชิญชวนให้ครูอ่านบทกวีสั้น ๆ จากมุมมองของ ตัวละครที่แตกต่างกันฉันใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และน้ำเสียง

ตัวอย่าง: "กระต่ายขี้ขลาด", "สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์", "หมาป่าชั่วร้าย", "หมีร้าย" ฯลฯ

3 คะแนน – ระดับสูง การแสดงการส่งผ่านภาพที่แม่นยำและสร้างสรรค์โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการแสดงออกของคำพูด มีอารมณ์และความคิดริเริ่มสูง

2 คะแนน ได้แก่ ระดับทักษะการแสดงโดยเฉลี่ย การตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะเข้าร่วมกิจกรรม ระดับทักษะในการสร้างภาพไม่เพียงพอ

1 คะแนน – ทักษะการแสดงระดับต่ำ “แข็งกระด้าง” ครูไม่มีอารมณ์ คำพูดซ้ำซาก ไม่แสดงออก และไม่มีความสนใจในการทำงานให้สำเร็จเพื่อสร้างภาพ

ในแต่ละส่วนของโปรแกรมจะมีการรวบรวมตารางเพื่อวิเคราะห์ผลการเรียนช่วงต้นปีและสิ้นปีการศึกษา

การสอบครูจะดำเนินการเป็นกลุ่มย่อยและรายบุคคล

ตารางสรุปแสดงระดับทักษะของครู ป.3 ระบบจุด(3 คะแนน – สูง; 2 คะแนน – เฉลี่ย; 1 คะแนน – ต่ำ)

จากนั้นจึงวิเคราะห์ผลลัพธ์:

1. การจัดอันดับและการกระจายความถี่ของคะแนน

2. การกระจายความถี่ที่จัดกลุ่ม:

การดำเนินการ 1 – การกำหนดช่วง R=(สูงสุด-ต่ำสุด)+1

การดำเนินการ 2 – เลือกช่วงเวลาของส่วน (หากค่าสูงสุดมากกว่า 100 ดังนั้น R: 12 หากน้อยกว่า 50 ดังนั้น R: 4)

3.การกำหนดจำนวนครูที่มีคะแนนสูง เฉลี่ย และ ระดับต่ำความสามารถทางดนตรีและศิลปะ

วรรณกรรมที่ใช้

Artsemendi A. L. “ก่อนวัยเรียน การศึกษาด้านดนตรี» แปลจากภาษาสเปน คู่มือระเบียบวิธี- ม.; ความก้าวหน้า พ.ศ. 2532

Burenina A. และ “Kuklandia”. การศึกษา - คู่มือระเบียบวิธีเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละคร - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก; สำนักพิมพ์ "Musical Palette" 2551

Vetlugina N. A. , Keneman A. V. “ ทฤษฎีและวิธีการศึกษาดนตรีใน โรงเรียนอนุบาล». บทช่วยสอน: “การสอนและจิตวิทยาก่อนวัยเรียน” ม.; "การตรัสรู้", 2526

Gogoleva M. Yu. “ Logorhythmics ในโรงเรียนอนุบาล” คู่มือระเบียบวิธี – ยาโรสลาฟล์; สถาบันการพัฒนา 2549

Davydova M. A. “ การศึกษาด้านดนตรีในโรงเรียนอนุบาล” ผลประโยชน์ - ม.; วาโก, 2549

Devyatova T. N. “ ตัวช่วยสร้างเสียง” วัสดุ โปรแกรมการศึกษาเกี่ยวกับการศึกษาด้านดนตรีของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ม.; Linko – สื่อ, 2549

โคมิสซาโรวา แอล.เอ็น.; E. P. Kostina “เครื่องช่วยการมองเห็นในการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน” คู่มือครูและผู้อำนวยการดนตรีโรงเรียนอนุบาล – มอสโก “การตรัสรู้” 1986

Kononova N. G. “ การสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก หนังสือจากประสบการณ์การทำงาน. ม.; การตรัสรู้ 2533

Metlov N. A. “ ดนตรีสำหรับเด็ก”; คู่มือสำหรับครูอนุบาลและผู้กำกับดนตรี ม.; การตรัสรู้ 2528

Kutsakova L.V.; Merzlyakova S.I. “ การเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียน”; โปรแกรมนี้เป็นคู่มือระเบียบวิธี "Rosinka" ม.; - ด้านมนุษยธรรม ศูนย์สำนักพิมพ์ Vlados, 2547

Radynova O.P. การพัฒนาทางดนตรีเด็ก. – คู่มือการศึกษา. ม.; มนุษยธรรมเอ็ด เซ็นเตอร์ วลาดอส 1997

รูท Z.Y เกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"; คู่มือสำหรับผู้กำกับเพลง ม.; ไอริส – กด, 2547

Suvorova T.I. “ เต้นรำที่รัก” คู่มือระเบียบวิธี - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก; 2550

เซาโกะ ที.เอ็น.; Burenina A.I. “ ท็อป - ปรบมือนะเด็กๆ” โปรแกรมการศึกษาดนตรีและจังหวะของเด็กอายุ 2-3 ปี - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2544

Tyutyunnikova T. E. “ การทำดนตรีระดับประถมศึกษา”, โปรแกรม “ การทำดนตรีระดับประถมศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน”; เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก; ลอยโร, 2003

“ความคิดสร้างสรรค์คือความสามัคคีโดยตรงของความคิดและการกระทำ และจะเกิดขึ้นได้ในกิจกรรมต่อเนื่องในการสร้างสรรค์เท่านั้น

ความคิดสร้างสรรค์คือชัยชนะที่เกิดจากการสร้างสรรค์ เพราะการสร้างสรรค์ภายนอกนั้นไม่มีความคิดสร้างสรรค์

งาน:

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมด้วย กิจกรรมร่วมกันกับเด็กๆ ในโรงเรียนอนุบาล มุ่งสร้างฐานราก วัฒนธรรมดนตรีสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคน กระบวนการสอน.
พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ผู้ใหญ่และเด็ก
เปิดใช้งานกิจกรรมค้นหาจิตของผู้ใหญ่และเด็ก
ส่งเสริมการประสานกันของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ผ่านการจัดกิจกรรมและการสื่อสารร่วมกัน

ความคืบหน้าของงาน:

ผู้นำเสนอออกมาพร้อมเสียงเพลงโดยถือช่อดอกไม้โน้ตหลากสีไว้ในมือ
ผู้นำเสนอ:(อ่านบทกวีของ I. Volobueva)

ดนตรีมีความหลากหลายขนาดไหน! อายุน้อยแค่ไหน
เธอฟังดูผ่านชั้นของเวลา
สัมผัสสายใยในหัวใจของผู้คน
ความรัก ความเศร้า ความทรงจำ ความฝัน

สวัสดีแขกทั้งเล็กและใหญ่ของห้องดนตรีของเรา! ดูสิ ฉันมีโน้ตวิเศษเจ็ดอันอยู่ในมือ วันนี้พวกเขาจะเล่าสิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับดนตรีให้เราฟังมากมาย คุณรู้จักชื่อพวกเขาไหม?
เด็ก ๆ ทำ, เร, มิ, ฟ้า, ซอล, ลา, ศรี
เด็ก ๆ อ่านบทกวี:

ชม โน้ตคืออะไร?
นี่คือลูกไก่เจ็ดตัว
หมายเหตุคืออะไร?
นี่คือเสียงนกกิ้งโครงที่ไหลริน
มันคือนกไนติงเกลในสวนก่อนรุ่งสาง...
ไม่มีอะไรในโลก
เพลงที่ยอดเยี่ยมมากขึ้น
เพราะดนตรีอยู่ในใจเรา!

ผู้นำเสนอ:กาลครั้งหนึ่ง V.A. สุคมลินสกี้เขียนว่า “จิตวิญญาณของเด็กก็อ่อนไหวพอๆ กัน คำพื้นเมืองและเพื่อความงามของธรรมชาติและเพื่อ ทำนองดนตรี- หากในวัยเด็กความงามของบทเพลงถูกดึงเข้ามาในหัวใจ หากเด็กรู้สึกถึงเฉดสีที่หลากหลายของเสียง ความรู้สึกของมนุษย์เขาจะก้าวไปสู่จุดสูงสุดของวัฒนธรรมที่ไม่สามารถบรรลุได้ด้วยวิธีการอื่น ความรู้สึกถึงความงามของท่วงทำนองดนตรีเผยให้เห็นความงามของตัวเองให้เด็กเห็น - ชายร่างเล็กตระหนักถึงศักดิ์ศรีของเขา” คำพูดของเขายังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้
เด็ก ๆ อ่านบทกวี:

ดนตรีเป็นมากกว่าแค่เสียง
ดนตรีคือการเคลื่อนไหว
และบินออกไปจากมือของคุณเหมือนนก
บันทึกของการปั่นป่วนกระสับกระส่าย
***
ดนตรีพาเราย้อนกลับไปหลายศตวรรษที่ผ่านมา
ท้ายที่สุดแล้ว ไม่มีทางอื่นที่เราจะไปถึงที่นั่นได้
มีปาฏิหาริย์มากมายรอเราอยู่ที่นั่น แต่ตอนนี้
วันนี้เสียง minuet สำหรับทุกคน

เด็ก ๆ แสดงการเต้นรำ "Minuet"

ผู้นำเสนอ:

คุณจะทักทายวันด้วยเพลงร่าเริง
และในตอนเย็นคุณจะร้องเพลง -
ชีวิตมีความน่าสนใจมากขึ้น
และโลกนี้ก็ดีอย่างเหลือเชื่อ

โน้ตถัดไปคือเพลง ฉันขอเชิญแขกทุกคนมาช่วยพวกเขาแสดง เพลง "Smile" โดย V. Shainsky
ผู้นำเสนอ:

สหภาพที่ยอดเยี่ยม - ดนตรีและเด็ก ๆ !
ช่างเป็นความสุขที่ได้ยินเสียง
ไม่มีสิ่งมหัศจรรย์อีกต่อไปในโลก
และเห็นดวงตาที่กตัญญู

และตอนนี้ฉันขอเชิญชวนผู้เข้าร่วมทุกคนให้เล่นแบบทดสอบดนตรี ฉันจะถามคำถามแล้วคุณจะตอบ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง คุณจะได้รับข้อความตลกๆ

คำถาม แบบทดสอบดนตรี:

1. อาชีพของคนแต่งเพลงชื่ออะไร? (ผู้แต่ง)
2. การเต้นรำแบบใดที่ทำให้เวียนนาโด่งดังไปทั่วโลก? (เวียนนาวอลทซ์)
3. นักร้องต้องมีรายการอะไรเพื่อทำให้เสียงของเขาดังขึ้น? (ไมโครโฟน)
4. เครื่องดนตรีชนิดใดที่เชื่อมโยงกับทรอยการัสเซีย? (กระดิ่ง)
5. ดนตรีชิ้นใดที่ทำให้ Mendelssohn โด่งดัง? - งานแต่งงานเดือนมีนาคม)
6. เครื่องดนตรีที่ใหญ่ที่สุดในโลกคืออะไร? (ออร์แกน)
7. เด็ก ๆ ทุกคนในโลกเล่นเครื่องดนตรีอะไร? (เขย่าแล้วมีเสียง)
8.อาชีพของคนทำเพลงต่างกันชื่ออะไร?) (นักร้อง)
9. รัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุดชื่ออะไร เครื่องดนตรีพื้นบ้าน- (บาลไลกา)
10. นักร้องเทียบกับนกอะไร? ด้วยเสียงอันไพเราะ- (กับนกไนติงเกล)

ผู้นำเสนอ:

มีเสียงที่น่าอัศจรรย์มากมายในธรรมชาติ -
นกไนติงเกลร้องเพลงในป่าอันเงียบสงบ...
แต่เสียงท่วงทำนองอันมหัศจรรย์
ผู้แต่งสร้างขึ้นเพื่อเรา

และข้อความถัดไปคือคำพูดของแม่ฉัน เธอจะแสดงท่อนกีตาร์ให้เราฟัง และถ้าคุณรู้เนื้อร้องของเพลงก็ร้องตาม

พิธีกร ช่วยเหลือวิชาประวัติศาสตร์
ปลุกจิตสำนึกและเกียรติยศ
นักพูดที่กล้าหาญ
และมีซิมโฟนีในโลกนี้
แต่ระหว่างพวกเขาฉันปกป้องและมีความเมตตา
รักคนไม่มีตัวตน
มีรอยยิ้มอันแสนหวาน -
การเต้นรำของหงส์น้อย(เอ็ม. อลิเกอร์)

เด็กๆ แสดงรำ "หงส์น้อย"

ผู้นำเสนอ:ฉันมีข้อความต่อไปนี้อยู่ในมือ คุณแม่ร้องเพลงกล่อมเด็กทารกทุกคนในตอนกลางคืน วันนี้ขอจัดการแข่งขันระหว่างคุณแม่ๆ กัน ประสิทธิภาพที่ดีที่สุดเพลงกล่อมเด็ก

มีการจัดการแข่งขัน “เพลงกล่อมเด็ก”

ผู้ชนะและผู้เข้าร่วมจะได้รับรางวัลกุญแจเสียงแหลม
เด็กผู้หญิงกำลังอ่านบทกวี

เบิร์ชโกรฟ- นี่คือพิณ:
ลมเล่นบนมัน
เพลงง่ายๆที่ไม่โอ้อวด...
กอต้นไม้เข้ามาใกล้ถนน
เหมือนผู้ชายเขาเหยียดหีบเพลงออก -
ท่วงทำนองอันกว้างไกลของมาตุภูมิ!
และป่าสนเป็นอวัยวะสีทอง
และเพลงของเขาก็แทบจะมองเห็นได้:
มันลอยขึ้นไปตามการเคลื่อนไหวของเม็ดมะยม
และฉันเห็นในต้นเฮเซล - เขา
และฉันได้ยินในแอสเพน - บาลาไลกา
และเมเปิ้ลก็ดังขึ้น
เหมือนแทมบูรีนจริงๆ!
และตอนนี้ฉันไม่แปลกใจเลย
เครื่องดนตรีกี่ชิ้น
มนุษย์สังเกตเห็นในธรรมชาติ...

ผู้นำเสนอ:ถึงแขกที่รัก พวกของเราชอบเล่นเครื่องดนตรีและตอนนี้พวกเขาจะแสดงให้คุณฟัง
ผู้นำเสนอ.และนี่คือโน้ตสีรุ้งที่มีมนต์ขลัง

ฉันฝันถึงดนตรี เธอ
เปลี่ยนรูปร่างได้ง่าย:
เหมือนเมฆและเหมือนคลื่น
เหมือนวันที่หิมะตก เหมือนคืนที่มืดบอด
บางทีก็หวาน บางทีก็เค็ม
ทางโค้งเป็นสีเขียว
เป็นสีฟ้าทอง
ฉันฝันถึงดนตรี...ในความมืดมิด
ความแข็งแกร่งดังกล่าวส่องประกายในตัวเธอ!
และทุกสิ่งที่อยู่บนโลก
ทุกอย่างมาจากเธอ

(วลาดิเมียร์ ลาซาเรฟ)

เด็กๆ แสดงการเต้นรำ "มายากล"

ผู้นำเสนอ:ครูชาวรัสเซียผู้โด่งดัง V.A. Sukhomlinsky เชื่อว่าการศึกษาด้านดนตรีไม่ใช่การศึกษาของนักดนตรี นี่คือการศึกษาของบุคคล" ด้วยเหตุนี้การพัฒนาเด็กจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก ความสามารถทางดนตรีจากมาก วัยเด็ก, แนะนำลูกให้รู้จักกับความมหัศจรรย์, ความสวยงามและ โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจดนตรี. และวันนี้ฉันอยากจะจบการประชุมของเรา บทกวีที่ยอดเยี่ยมอี. วิโนโคโรวา:

มีดนตรีภายในของจิตวิญญาณ...
เธอเป็นเหมือนความทรงจำของคนที่ถูกลืมไปครึ่งหนึ่ง
มันเหมือนเสียงที่ห่างไกล อย่าจมน้ำตายมันออกไป
ชีวิตประจำวันของเธอและชีวิตประจำวันตลอดหลายปีที่ผ่านมา!
เธอแฝงตัวอยู่ในส่วนลึกส่องแสง
บางครั้งเป็นคำพูดที่สุ่มสี่สุ่มห้าด้วยท่าทางที่อ่อนแอ
หลายคนมีมัน เด็ก
ครอบครองมันอย่างสมบูรณ์เท่านั้น

เพลงวอลทซ์จากภาพยนตร์เรื่อง “My feationate and สัตว์ร้ายที่อ่อนโยน"นักแต่งเพลง E.Doga เด็กและผู้ใหญ่เต้นรำและกลับบ้าน

ลี่ปาก
โครงการ “ห้องนั่งเล่นดนตรีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในวัฒนธรรมชั้นสูงและสุขภาพจิตและอารมณ์

ความเกี่ยวข้อง โครงการ:

- สุขภาพจิตและอารมณ์เด็กก่อนวัยเรียนเป็นรากฐานของคนรุ่นใหม่ เด็กสุขภาพดี – ประเทศชาติสุขภาพดี.

การส่งเสริม ทางวัฒนธรรมระดับเด็กในทุกพื้นที่และทุกทิศทาง การพัฒนาทางดนตรี.

เป้าหมายโครงการ:

เพื่อสร้างความเข้าใจในเด็กและผู้ปกครองถึงความสำคัญของข้อมูลที่ถูกต้องทั้งหมดในชีวิตของผู้คนและอิทธิพลของมัน จิตใจอารมณ์และเป็นผลไปตลอดชีวิต สร้างความต้องการในการฟังและดำเนินการ "มีประโยชน์" เพลงและ"เสียงสด".

งาน โครงการ:

1. ให้ข้อมูลที่จำเป็นแก่เด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับอิทธิพลของเสียง ระบบประสาทประชากร.

2.แนะนำต่างๆ ทิศทางดนตรี.

3. ขยายประสบการณ์การฟังในด้านเพลงและการเต้นรำสำหรับเด็กแบบดั้งเดิม คลาสสิก โบสถ์ สมัยใหม่ ดนตรี.

4. เสริมสร้างความรู้ให้กับเด็กๆ ผ่าน ทางดนตรี-การผลิตละคร กิจกรรมการศึกษาและความบันเทิงและการแข่งขันโดยมีส่วนร่วมโดยตรงของเด็กและผู้ปกครอง

ผู้เข้าร่วม โครงการ:

ครูกลุ่ม, เด็ก ๆ , พ่อแม่

พิมพ์ โครงการ: การศึกษาและความบันเทิง

โครงการซึ่งออกแบบไว้ในช่วงเดือนตุลาคมถึงเมษายน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง โครงการ:

1. การพัฒนาแนวคิดเรื่องความสำคัญในตัวเด็กและผู้ปกครอง สุขภาพจิต.

2. สืบสานวัฒนธรรมดนตรี.

3. เสริมสร้างเด็กและผู้ปกครองให้มีความรู้ในด้านนี้ ดนตรีทิศทางการสร้างสรรค์เพลง เครื่องดนตรี และการเต้น

4. หล่อเลี้ยงความรักให้ วัฒนธรรมพื้นเมือง และเคารพต่อปิตุภูมิ

อยู่ในขั้นตอนการดำเนินการ โครงการต่อไปนี้ เหตุการณ์ต่างๆ:

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

การสนทนากับเด็ก ๆ

ทำความรู้จัก วัสดุดนตรี;

การบ้านสำหรับเด็กและผู้ปกครอง

การจัดกิจกรรมและการแข่งขันด้านการศึกษาและความบันเทิง

โครงการแบ่งออกเป็นสี่ เวที:

ขั้นตอนแรกคือการจัดองค์กร (เดือนตุลาคม).

การคัดเลือกวรรณกรรม

การสนทนากับผู้ปกครอง

หัวข้อ: “เมโทรริธึมและ ผลกระทบจากเสียงบน จิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน", "ฟัง "ถูกต้อง" ดนตรี», “อิทธิพลของคติชนต่อการพัฒนาคำพูด”, “อิทธิพลของคติชนที่มีต่อการพัฒนา ความสามารถที่แตกต่างกันเด็ก", “ทำไมเด็กถึงต้องเต้น”, “เราพัฒนาขอบเขตและความสนใจของเราในคูบาน วัฒนธรรม» . "ความเป็นมา" ดนตรีในชีวิตของเด็ก. “โลกแห่งการเต้นรำผ่านสายตาของเด็ก”.

การพัฒนาแบบสอบถาม

ขั้นตอนที่สองเป็นการปฏิบัติ (พฤศจิกายน – เมษายน).

สนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับอิทธิพลของเสียง สุขภาพจิตเกี่ยวกับการดำรงอยู่ "มีประโยชน์"และ "เป็นอันตราย" ดนตรีตลอดจนเสียงต่างๆ เกี่ยวกับอันตรายจากรายการโทรทัศน์

ทำความรู้จัก วัสดุดนตรี;

การเรียนรู้เพลง เพลงกล่อมเด็ก บทเพลง เพลงสรรเสริญ

- เกมดนตรี;

ขั้นตอนที่สามถือเป็นที่สิ้นสุด (สิ้นเดือนของทุกเดือน).

จัดการแข่งขันและกิจกรรมการศึกษาและความบันเทิง

พ่อแม่ตั้งคำถาม (เดือนพฤษภาคม).

นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ “ฉันจะวาด ดนตรี» อันเป็นผลมาจากการทำงานในเรื่องดังกล่าว การทดสอบทางจิตวิทยาเกี่ยวกับสภาวะการรับรู้ทางอารมณ์ของดนตรีของเด็ก.

ขั้นตอนที่สี่ - การป้องกัน โครงการ(การนำเสนอ).

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

27 มกราคม MBUK "ประวัติศาสตร์ Usolsky - พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น- “เราจะไม่ลืม ปิดล้อมเลนินกราด"- ห้องนั่งเล่นวรรณกรรมและดนตรีมีกรอบ

ห้องนั่งเล่นดนตรีกำลังเล่นดนตรี ใน ห้องดนตรีผู้ปกครองและเด็กมารวมตัวกัน ผู้อำนวยการดนตรี สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เราได้รวมตัวกันที่นี่

เลานจ์ดนตรี "เราเป็นชาวรัสเซีย"สถานการณ์จำลองห้องดนตรี "เราเป็นชาวรัสเซีย!" วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้ ทัศนคติที่ดีถึง ประเทศบ้านเกิดแนวคิดเรื่องประเพณีประวัติศาสตร์ปลูกฝัง

เลานจ์ดนตรี "ดนตรีสำหรับเด็กโดย S. Prokofiev"เป้าหมาย: การสร้างรากฐานของวัฒนธรรมดนตรีผ่านดนตรีคลาสสิก วัสดุและอุปกรณ์:- อุปกรณ์มัลติมีเดีย: โปรเจคเตอร์,.

นักดนตรีของโรงเรียนอนุบาล "Beryozka" ของเรามอบลูก ๆ เพลงที่ยอดเยี่ยมวันหยุดผ้าลินิน ห้องนั่งเล่นจัดขึ้นเพื่อปลูกฝัง

เลานจ์ดนตรี “Gennady Gladkov อายุ 80 ปี!” Gennady Gladkov ผู้แต่งเพลงสำหรับภาพยนตร์และการ์ตูนรัสเซียยอดนิยมอายุ 80 ปี (กลุ่มอาวุโส) V. – สวัสดีที่รัก