Skrytý význam v ruských ľudových rozprávkach. Rozprávka „Na príkaz šťuky“

Od detstva sme si všetci istí, že ruské ľudové rozprávky sú určené deťom. Ich jednoduché zápletky a jednoduchosť podania sú pre dospelého nezaujímavé. Medzitým „Kolobok“, „Turnip“ a „Ryaba Hen“ nie sú vôbec detské rozprávky...

Začnime tým, že samotné slovo „rozprávka“ pochádza zo slovesa „kazat“ a znamená „zoznam“, „zoznam“, „presný popis“. Presne, presne! Rozprávka teda vôbec nie je klamstvom, ako tvrdí známe príslovie, ale skutočná pravda. Je to v Rusoch ľudové rozprávky vedomosti o stavbe človeka, prírody a dokonca celého Vesmíru sú skryté.

Kuracie Ryaba

Dospelým sa táto rozprávka môže zdať až hlúpa. Nuž, zdalo by sa, že starí rodičia narážajú na zlaté vajce, no ich snaženie neprináša žiadne výsledky. Zrazu sa objaví myš a konečne rozbije vajce. Deje sa to, čo chceli starí ľudia. Ale nie! Obaja začnú plakať. A upokoja sa, až keď sliepka sľúbi, že im znesie nové vajce, a to ešte jednoduché. Všetko sa však vyjasní, ak sa v tejto rozprávke pokúsite vidieť nielen činy hrdinov, ale aj hlbší zmysel.

Dovoľte mi hneď poznamenať, že v staroveku zlato symbolizovalo smrť a vajce symbolizovalo mier. A preto toto nie je nič iné ako koniec života, sveta, vesmíru. Starí ľudia sa snažia bojovať so smrťou – bijú vajce. Nič im však nevychádza: zostávajú starší a krehkí. Keď myš rozbije vajce na kúsky, dedko s babkou si uvedomia, že nastal koniec a, samozrejme, plačú. Sliepka ich však uisťuje, že čoskoro znesie nie zlaté vajce, ale jednoduché. Čo znamená, že starí ľudia čakajú nový život, obnova, znovuzrodenie.

Kolobok

IN pôvodná verzia V rozprávke „Kolobok“ bolo oveľa viac zvierat. Navyše si každý z nich pri stretnutí s kolobokom odhryzol nejakú časť. Vďaka týmto detailom dostáva rozprávka úplne iný vzhľad. Takže hlavná postava sa stáva ako mesiac. A jeho postupný pokles zo zubov hladných zvierat sú lunárne fázy. Takže rozprávka „Kolobok“ je lekciou astronómie pre najmenších.

repa

Aj tento mal spočiatku viac postáv. Zúčastnili sa ho najmä okrem dedka, babky, vnučky, Chrobáčika, mačky a myši aj otec a mama. Rozprávka „Turka“ je filozofickým zamyslením sa nad ľudskou rasou a jej súvislosťami. Repík zasadil najstarší z rodiny, starý otec. Toto sú korene rodiny, nesúce určité vedomosti. Celý klan bude môcť využiť tieto znalosti iba vtedy, ak sa spojenie medzi generáciami nepreruší. Je jasné, že iba všetci spolu, predkovia a potomkovia, tvoria silu. A členovia živej rodiny jeden bez druhého nemôžu existovať. Dedko sú korene, babička sú tradície, otec je podpora, matka je láska, vnučka je pokračovaním rodiny, Chrobák je bezpečnosť, mačka je priaznivá atmosféra v dome a myš je blahobyt tohto domu, prosperita. Ak zmizne aspoň jeden komponent, zrúti sa celý dom (rod).

Husi-labute

Hlavná postava rozprávky sa vydáva hľadať svojho brata, ktorého husi a labute odniesli do lesa. V skutočnosti však dievča vôbec nejde za bratom do lesa, ale do kráľovstvo mŕtvych. Na svojej ceste sa stretáva s mnohými symbolmi života, ktoré ju môžu udržať vo svete živých: jabloň, pec a chlieb. Všetko spomenuté však hrdinka odmieta. Potom sa blíži k mliečnej rieke so želé. Je to želé a mlieko, ktoré sú rituálne jedlá podávané na pohreboch. Rieka je hranicou dvoch svetov, sveta živých a svet mŕtvych. Teraz už niet cesty späť.

Čoskoro sa objaví najzábavnejšia postava tejto rozprávky -. V staroveku sa tomu hovorilo joga. Joga bola bohyňa a zaoberala sa transportom ľudí do iného sveta. Robila to pomocou svojej chatrče, ktorá sa mohla točiť na všetky strany. Kvôli čomu? Kvôli kuracím stehnám. V každej detskej knihe uvidíme, že babkina chatrč má v skutočnosti kuracie nohy. Len naši predkovia, keď hovorili o kuracích stehnách, vôbec nemysleli kura. Prídavné meno „fajčiť“ pochádza zo slovies „fajčiť“, „fajčiť“, „fajčiť“. Chata teda nemala vôbec nohy. Visela vo vzduchu, nad vankúšom dymu.

Baba Yaga pozýva deti sadnúť si na lopatu a vloží lopatu do pece. Aká hrôza, však? Takýto rituál však v skutočnosti existoval Staroveká Rus a nazývalo sa prepečením. Ak sa dieťa náhle stalo nepokojným, veľa plakalo a bolo mu zle, vykonal sa s ním tento konkrétny rituál. Bábätko položili na lopatu na chlieb a šup s ním do pece. Potom sa zdalo, že sa dieťa znovu narodilo, ak hovoríte, reštartované moderný jazyk. Takže v rozprávke „Husi a labute“ sú bratia a sestry pečení, aby sa vrátili späť do sveta živých.

Na príkaz šťuky

V rozprávke „Po príkaz šťuka„Emelya, ktorá sedí na sporáku, zosobňuje sebakontempláciu. To znamená, že hlavná postava s ním nekomunikuje vonkajší svet a predkov. Chtiac-nechtiac však musí ísť za vodou, kde stretne šťuku. Pike je predok, predok, ktorý dáva Emelyi zázračnú moc. Teraz môže hlavná postava ovládať svoj osud, rásť a rozvíjať sa. Ale len ak to on sám chce. Nie nadarmo kúzlo znie presne takto: "Na príkaz šťuky, podľa mojej vôle!"

To sú tajomstvá ukryté v obyčajných detských rozprávkach. Je čas si ich znova prečítať!

Rozprávka vstupuje do života dieťaťa od samého začiatku. ranom veku, sprevádza celé predškolské detstvo a zostáva s ním po celý život. Jeho zoznámenie sa so svetom literatúry, so svetom ľudských vzťahov a vôbec s celým okolitým svetom začína rozprávkou.

Rozprávku milujú nielen deti, ale aj dospelí, ktorí v detstve počúvali rozprávky. Pedagogický význam Rozprávkový žáner je ťažké preceňovať: predstavuje predškolákov svet okolo nich, morálne normy, zákony života a učí ich žiť podľa týchto zákonov. Vďaka umelecké obrazy a špeciálnym rozprávkovým jazykom si deti rozvíjajú zmysel pre krásu.

Rozprávka dvíha oponu do sveta tajomstiev a zázrakov, do skrytého, no jasne hmatateľného sveta. Rozprávkový príbeh je nadčasový: nikdy nepochopíte, kde a kedy sa jeho dej odohráva, čo znamená, že rozprávka je večná. Kladie si najdôležitejšie otázky: o dobre a zle, o zmysle človeka a ceste života.

Ľudové rozprávky vychovávajú dieťa k tradíciám ľudí, sprostredkúvajú mu víziu života založenú na duchovných a morálnych názoroch ľudí. Úloha ruských ľudových rozprávok vo vzdelávaní, formovaní duchovných a morálny svet dieťa je neoceniteľné. Tieto príbehy sú štruktúrované podľa určitého rytmu, rovnakého, ktorý organizoval životy ľudí prostredníctvom sezónnych poľnohospodárskych prác, sezónnych zmien v živote a každoročného cirkevného kruhu. Ruský ľud starostlivo uchovával a odovzdával z generácie na generáciu nielen dej, ale aj rečové vzory rozprávok.

Jazyk rozprávok, bohatý na aforizmy, opakovania a epitetá, je veľmi poetický, zušľachťuje a povznáša dušu počúvajúcich.

V našej dobe duchovného ochudobňovania, rozprávka, ako iné hodnoty tradičnej kultúry, stráca svoj vysoký účel. To do značnej miery uľahčujú moderní knižní vydavatelia a tvorcovia kreslených filmov pre deti, ktorí skresľujú pôvodný význam rozprávky a menia rozprávkovú akciu z morálne poučnej na čisto zábavnú. Ruské ľudové rozprávky predkladajú deťom poetický a mnohostranný obraz ich hrdinov, pričom im ponecháva dostatok priestoru pre fantáziu. Karikatúry, hoci ponúkajú svoj vlastný výklad, ukladajú určité obrázky, ktoré zbavujú deti hlbokých a tvorivé vnímanie rozprávky

Je veľmi smutné, že v moderných mladých rodinách je úloha starých mám pri výchove vnúčat skreslená a stratená. Babičky – rozprávačky sú v detstve nenahraditeľné, sú spájacím článkom generácií a tradícií. Sú to práve oni, ktorí po mnohých životných ťažkostiach a skúškach hlbšie chápu význam rozprávok a rozprávajúc ich svojim vnúčatám, odovzdávajú im časť seba. životná skúsenosť. Cez rozprávku staršia generácia učí detstvo budovať život podľa zákonov dobra a krásy.

Odporúčané rozprávky pre deti 3-4 roky

"Rukavice", "Koza-dereza" Ukrajinská rozprávka, príp. E. Blaginina;

„Dvaja chamtiví medvedíci“, maďarská rozprávka, arr. A. Krasnova a V. Vazhdaeva;

"Tvrdohlavé kozy" Uzbecká rozprávka, príp. Sh.

„Visiting the Sun“, zo slovenčiny preložili S. Mogilevskaja a L. Zorina;

„Nanny Fox“, preklad z fínčiny E. Soini;

„Statočný chlapík,“ preložila z bulharčiny L. Gribová;

"Puff" Bieloruská rozprávka, príp. N. Myalika;

"Lesný medveď a neposlušná myš" Lotyšská rozprávka, príp. Y. Vanaga, per. L. Voronková;

„Kohút a líška“ preložila zo škótskeho jazyka M. Klyagina-Kondratieva;

„Prasa a šarkan“, rozprávka národov Mozambiku, ktorú z portugalčiny preložil Y. Chubkov.

Rozprávky zohrávajú v živote detí obrovskú úlohu. Toto úžasný svet Mágia. Ponorením sa do tohto sveta prichádza dieťa do kontaktu s neznámym kúskom seba samého. Priame vnímanie v momente čítania rozprávky mu umožňuje nahliadnuť do vlastného srdca, na povrch vystúpia hlboké podvedomé momenty.

Čo učí rozprávka?

Ak sa pozrieme do našej histórie, môžeme si všimnúť, že v dávnych dobách, keď sa dieťa dopustilo priestupku, ho hneď nepotrestali, ale začali s ním rozhovor a nastavili ho na správnu cestu. Potom sa dieťa mohlo zamyslieť nad svojím správaním, vyvodiť vhodné závery a neopakovať chyby.

Rovnaký význam pre výchovu a rozvoj dieťaťa má aj rozprávka. Prostredníctvom rozprávky dieťa získava skúsenosti staršej generácie. Pomáha dieťaťu rozširovať vnímanie sveta, duchovne ho obohacuje, dáva mu vedomosti o živote a jeho zákonitostiach, podporuje rozvoj predstavivosti a laikov tvorivosť . Predstavivosť mu pomáha vžiť sa do rolí postáv z rozprávky, prežívať zápletky rozprávkových reálií akoby z vlastnej skúsenosti, čím sa stáva jeho myslenie flexibilnejšie a rozvíja sa intuitívne vnímanie sveta. Závery vyvodené po prečítaní rozprávky možno nazvať prvým životným poznaním a skúsenosťou. Jazyk rozprávok je zrozumiteľný a milovaný deťmi akéhokoľvek veku;

Rozprávka je pre dieťa užitočná a zaujímavá. Poskytuje dieťaťu možnosť predstaviť si seba na mieste všetkých hrdinov rozprávky. Od hlavnej postavy až po najnepodstatnejšiu vedľajšiu a dokonca negatívnu postavu. Je dôležité, aby sa dieťa vedelo identifikovať a stotožniť s hrdinom a po tom, čo prežilo všetky jeho činy na stránkach rozprávky, vyhodnotilo ich výsledky a dôsledky.

Hlavná postava rozprávky učí dieťa svojim príkladom aktívne konať v akejkoľvek životnej situácii, nevzdávať sa, nestúpiť vedľa. Jemu sa pripisuje najviac najlepšie vlastnosti osoba: odvaha, smelosť, vynaliezavosť. A kvalita, ktorá sa v nej stráca v poslednej dobe, - láskavosť.

V rozprávkach je jasné rozdelenie hrdinov na pozitívnych a negatívnych, čo umožňuje dieťaťu pochopiť, čo je zlé, čo je dobré a formulár správny systém hodnoty.

Rozprávky sú presiaknuté mágiou a zahalené rúškom tajomstva. Napísané poetickým, obrazným a metaforickým jazykom. Dávajú dieťaťu nové pocity a dojmy.

dobre dobrá rozprávka vždy to skončí dobre, bez ohľadu na to, čo sa stane počas celého príbehu. Dobro víťazí nad zlom. Negatívni hrdinovia zmeniť, niečo realizovať, dostať to, čo si zaslúžia, alebo zmiznúť zo sveta tejto rozprávky. Pozitívni hrdinovia aj oni sa menia, nadobúdajú nové kvality a naďalej žijú vo svete rozprávok v nejakom inom šate. Toto všetko vytvára optimistický postoj k životu a zmysel pre spravodlivosť.

Všetky udalosti v rozprávke harmonicky a logicky plynú jedna od druhej a od dieťaťa ľahko pochopí príčinu a následok každej udalosti, ktorá nastane.

Akákoľvek rozprávka má v podstate niekoľko vrstiev naraz, a preto, čítaná v rôznom veku, bude vnímaná inak a riešiť rôzne problémy.

Zručnosť je tiež umenie. Na zabezpečenie efektu, že rodičia čítajú rozprávku, je užitočné vziať do úvahy niekoľko bodov.

Rozprávka sa dá čítať, alebo sa dá rozprávať. Dôležité je to však urobiť výrazom, zvýrazniť vrcholné momenty intonáciou alebo urobiť zmysluplnú pauzu. To vám dá príležitosť vydať sa spolu na vzrušujúcu, dobrodružnú cestu, posilní vaše puto a tiež vám dá možnosť pozorovať reakcie vášho dieťaťa počas celého príbehu.
Musíte čítať potichu, pomaly a jasne vyslovovať slová. Od toho závisí, ako sa bude reč vášho dieťaťa vyvíjať. slovná zásoba A správna konštrukcia návrhy.
Snažte sa nerobiť žiadne zmeny v rozprávaní ľudových rozprávok, aby vyhovovali našej realite, ak rozprávku prerozprávate. Takéto prírastky a premeny môžu dieťa zmiasť a sťažiť jeho vnímanie rozprávkový svet. To vám však v žiadnom prípade nebráni vo vymýšľaní rozprávok pre vaše bábätko.
Čítajte lepšie pôvodné diela. Skrátené a zjednodušené verzie veľmi často skresľujú nielen význam rozprávky, ale narúšajú aj integritu obrazov hrdinov.
Nehnevajte sa, keď sa vaše dieťa začne pýtať. Trpezlivo vysvetľujte, čo ho znepokojuje alebo čomu dieťa nerozumie.
Nečítajte viac ako jednu rozprávku naraz. Dieťa to predsa potrebuje prejsť cez seba, aby pochopilo zmysel diela.
Dajte na výber rozprávky samotnému dieťaťu. Ak chce často počúvať tú istú rozprávku, potom je to potrebné pre jeho vedomie v momentálne a v podvedomí sa deje nejaká dôležitá práca.
Vyhnite sa tomu, aby ste dieťaťu vysvetľovali význam rozprávky, ktorú čítate alebo rozprávate. Je lepšie, aby si všetko uvedomil sám. Môžete však klásť hlavné otázky, uvádzať porovnania alebo príklady.

Dospelí často zabúdajú, že boli malými deťmi a ako netrpezlivo čakali na rozprávanie ďalšej rozprávky. Preto nestrácajte čas a vydajte sa na túto vzrušujúcu cestu s dieťaťom častejšie. Nájdete tam svet radosti, lásky, pokoja, odvahy a toho, čo nám niekedy v živote chýba. A možno to spolu môžete pozvať do svojej reality.

327

Achišová Nadežda Ivanovna

učiteľ predškolská výchova

s. Podsinee Rep. Khakassia, Ruská federácia

MBOU "Stredná škola Podsinskaya"

E- pošty: achisova 73@ pošty. ru

Čarovný svet rozprávok

Anotácia

Tento článok odhaľuje pohľad na vývoj emocionálny svet deti, vplyv rozprávok na ich poznanie sveta, výchova k duchovnu. Odhalia sa niektoré aspekty rozvoja osobnosti dieťaťa prostredníctvom rozprávkovej terapie. Je tu príležitosť vzdelávať a rozvíjať dôveru a zmysel pre empatiu u dieťaťa, ako aj rozvíjať reč, predstavivosť, myslenie, pamäť, ponoriť sa do sveta rozprávok!

Kľúčové slová

Deti, láskavosť, rozprávka, prekvapenie, obdiv, empatia, láska.

Ach, aký zázrak sú tieto rozprávky! – obdivujeme pri počúvaní alebo čítaní rozprávok! Každý človek pozná tento pocit už od detstva. Každý z nás to v detstve miloval. magický svet! V detstve je predsa najdôležitejšia rozprávka. S pomocou rozprávky malý muž učí sa prekonávať rôzne životné prekážky, spoznáva obrovský a rôznorodý svet a pripravuje sa na život v dospelosti.

„Duchovný život dieťaťa je úplný len vtedy, keď žije vo svete rozprávok, hudby a tvorivosti. Bez toho je to sušený kvet,“ povedal vynikajúci sovietsky učiteľ V.A. Veľký učiteľ tiež poznamenal: „Aby ste vychovali dieťa inteligentného, zvedavého, bystrého, aby ste v jeho duši získali citlivosť na najjemnejšie odtiene myšlienok a pocitov iných ľudí, musíte ho vzdelávať, prebúdzať, zduchovňovať, inšpirovať. myseľ s krásou slov a myšlienok. A krása rodné slovo, jeho magická sila sa odhaľuje predovšetkým v rozprávke. Rozprávka je kolískou myslenia. Krása rodného slova – jeho emocionálne farby a odtiene – sa dotkne dieťaťa, dotkne sa ho, prebudí pocit vlastnej hodnoty, keď sa srdce dotkne srdca, myseľ sa dotkne mysle.“

Preto úloha rozprávok v predškolské detstvo veľmi veľký. Je to pre dieťa špeciálny svet, ktoré deti aktívne vnímajú. deti predškolskom veku vnímať svet okolo nás a poznať to zmyslami. Malé deti, ktoré ešte nevedia rozprávať, vyjadrujú svoj postoj k okoliu pomocou emócií. Pri čítaní rozprávok môžete pozorovať, ako sa deti tešia či smútia za hrdinami rozprávky a súcitia s nimi. Väčšie deti milujú nielen počúvanie, ale aj rozprávanie a skladanie rozprávok. Deti prežívajú najživšie pozitívne emócie v situácii, keď sa porovnávajú s pozitívnymi. literárnych hrdinov, aktívne sa do nich vcítiť. Predškoláci robia takéto porovnanie len mentálne a s istotou, že v podobnej situácii by urobili to isté.

Život potvrdzujúca myšlienka rozprávok a ich optimizmus vyvoláva u detí vzájomné pocity. Rozprávka uchváti bohatstvom fikcie, obrazov a úžasným prelínaním fantastického a skutočného.

Je ťažké preceňovať úlohu, ktorú detská literatúra zohráva v živote človeka. Ich hrdinovia učia deti, čo je správne a čo nie. Rozprávky často hovoria o tom, aké dôležité je pomáhať slabším, že musíte dodržať slovo a verní svojim priateľom. Detská literatúra je navrhnutá tak, aby deťom vštepila koncept cti, povinnosti a zodpovednosti. Ruská detská literatúra je bohatá a rôznorodá. Spravidla sa vyznačuje jasne vyjadrenými morálnymi hodnotami. Dobro vždy porazí zlo a zlozvyk je buď napravený, alebo potrestaný. Môže sa zdať, že je oveľa jednoduchšie zapnúť obľúbenú rozprávku vášho dieťaťa, ako nájsť si čas v nabitom dennom programe

spoločné čítanie . Výhody čítania však stonásobne prevýšia všetky dočasné nepríjemnosti. Po prvé, detská literatúra výrazne rozširuje slovnú zásobu dieťaťa. To zase pomáha pri komunikácii s rovesníkmi a dospelými a v dôsledku toho zvyšuje sebavedomie a silu. Po druhé, je dobre známe, že čítanie zlepšuje pamäť a rozvíja myslenie. Po tretie, potreba sledovať dej pomáha pri schopnosti lepšie sa sústrediť na úlohy, ktoré sú pre seba pridelené. Máme bohaté dedičstvo rozprávok od úžasných detských spisovateľov. Sú to A.S. Pushkin, K.I. Chukovsky, L. Tolstoy, S.Ya a mnoho ďalších. Ak si zostavíte zoznam rozprávok ruských spisovateľov, zaberie vám to viac ako jeden list papiera. Rozprávky sú písané nielen v próze, ale aj vo veršoch. Puškinove diela sú zaradené do pokladnice detskej literatúry. Rozprávky K.I. Chukovského sú dodnes najčítanejšími poetickými rozprávkami pre deti v Rusku

rôzneho veku . Poučné a odvážne, odvážne a monštruózne obrazy a postavy hrdinov Chukovského sú rozpoznateľné od prvých riadkov. Ale nielen u nás vznikla detská literatúra. Zahraničná kreativita je bohatá aj na spisovateľov pre mladých poslucháčov. Dali svetu celú plejádu rôznorodých

V poslednej dobe čoraz častejšie počuť, že učitelia pri svojej práci využívajú techniky rozprávkovej terapie. Dospelý a dieťa si tak oveľa ľahšie porozumejú a niekedy aj vylepšia otrasené vzťahy.

V detskom predškolská inštitúcia Rozprávka nadobúda osobitný význam, pretože priamo súvisí s hrou - hlavnou činnosťou v tomto veku. Používaním mať báječný výlet dieťa sa dokáže vyrovnať s rôznymi psychické problémy(strach, hanblivosť a pod.), naučte sa komunikovať s inými deťmi, vyjadrovať svoje myšlienky a pocity.

Metóda je založená na starodávnych metódach vzdelávania. Naše prababičky a ich prababičky namiesto toho, aby dali previnilce do kúta, vyrozprávali mu príbeh, rozprávku či podobenstvo, z ktorých vysvitla podstata činu.

Rozprávky slúžili ako morálne a morálny zákon, chránil deti pred nešťastím, učil ich životu. Keď viete, ako rozprávka ovplyvňuje život človeka, môžete svojmu dieťaťu pomôcť mnohými spôsobmi.

Čítaním rozprávky, rozohrávaním zápletiek spolu s hlavnými hrdinami, ktorí úspešne porazia zloduchov a ich strach, sa dieťa ponorí do atmosféry rozprávky, dáva do súladu seba a svoje správanie s hlavnou postavou, a tak prepracuje svoju vlastné obavy.

Spoznávanie rozprávky, jej postáv a zosobnenie ich vlastnej osobnosti umožňuje urýchliť rozvoj súvislej reči u dieťaťa. Keď príde obdobie prechodu od používania slov k vyslovovaniu celých fráz, je dôležité, aby ste dieťaťu čo najviac čítali rozprávky, ktoré obsahujú veľké množstvo jednoduchých a ľahko opakovateľných dialógov.

Úloha rozprávky v živote dieťaťa je teda obrovská; jej úžasný vplyv je neoceniteľným prínosom pre rozvoj osobnosti dieťaťa. A preto chcem znova povedať: „Čítajte svojim deťom rozprávky! A múdrosť rozprávok, jasné svetlo, nájde na všetko odpoveď!“

Zoznam použitej literatúry:

E.V. Úžasné tréningy pre predškolákov a žiakov základných škôl.-Petrohrad:Reč; M.: Sféra, 2008.

G.A. Uruntaeva. Predškolská psychológia - M.: Vydavateľské centrum "Akadémia", 1999.

L.E. Napíšte rozprávku - M.: UTs "Perspektíva", 1995.

Materiály stránky edutatarský. ru/ l- gorsk/ dou 252478. htm