Rencana alur cerita tentang nasib seorang pria Sholokhov. RPP Sastra (kelas 9) dengan topik: Pembelajaran-refleksi cerita M

"Nasib Manusia" rencana terperinci Anda dapat menyusun cerita Sholokhov menggunakan opsi yang buruk:

Rencana "Nasib Manusia".

1. Nasib tragis seorang pria yang hangus akibat perang

SAYA. Kesempatan bertemu di tepi sungai.

“Mata seperti ditaburi abu”

II. Kehidupan hancur karena perang.

1. Kecelakaan kehidupan yang damai, harapan.

2. Sulitnya berpisah dengan keluarga.

3. kampung halaman bukan diduduki musuh, melainkan pengeboman sebuah rumah dan kematian istri serta putrinya.

4. Pahlawan tidak bertarung di garis depan, tetapi terluka dua kali dan ditangkap.

5. Kesulitan dan penghinaan akibat penahanan fasis.

6. Senangnya menunggu bertemu anakku dan runtuhnya harapan terakhir akan kebahagiaan.

7. Ketidakmampuan untuk kembali ke kampung halaman saya, Voronezh. "Mata yang mati dan punah"

8. Bertemu dengan seorang anak laki-laki yang masa kecilnya direnggut oleh perang.

AKU AKU AKU. “Tidak mungkin kita menghilang terpisah!” - upaya untuk hidup kembali atas nama kebahagiaan putra baru.

Rencana Sholokhov "Nasib Manusia".

SAYA. Teman bicara acak di tepi sungai adalah salah satu dari mereka yang harus selamat dari semua kesulitan perang. Kesedihan yang tak terhindarkan, selamanya membeku di mata.

1. Berangkat berperang di hari-hari pertama.

2. Surat tanpa keluhan. (“Jika Anda seorang pria, letakkan di pundak Anda…”)

3. “Bagaimana saya tidak bisa lewat jika orang-orang itu duduk di sana tanpa cangkang?”

4. Penghinaan terhadap musuh - pelindung kaki selain sepatu bot.

5. Bantuan dari kawan-kawan di kolom.

6. Dokter membantu yang terluka di penangkaran.

7. Yang pertama dibunuh dengan tangannya sendiri, agar tidak menjadi pengkhianat.

8. Percakapan dengan komandan kamp konsentrasi, yang mendapat rasa hormat dari musuh.

9. “Bagilah secara merata!”

10. Berita meninggalnya keluarga, kematian anak terakhir- dan keinginan untuk membantu seorang anak laki-laki yang miskin karena perang, untuk menjadikannya sebagai seorang putra.

ІІІ. “...Pria Rusia ini. akan bertahan, dan di dekat bahu ayahnya akan tumbuh seseorang yang, setelah dewasa, akan mampu menanggung segalanya, mengatasi segala sesuatu yang menghalanginya, jika Tanah Airnya memanggilnya untuk itu.”

Rencana "Nasib Manusia".

1.Pertemuan di persimpangan.
2. Kenalan baru.
3. Pengakuan Sokolov.
a) Kenangan hidup damai:
b) Perang. perpisahan dengan keluarga.
c) Di garis depan. Kota Plen. d.Keberadaan di kamp konsentrasi.
f) Dialog dengan kepala kamp.
g) Melarikan diri.
h) Kembali ke kehidupan yang damai.
i) kesepian k.
4. Mengucapkan selamat tinggal pada kenalan biasa

PELAJARAN MEMBACA DI LUAR KELAS BERDASARKAN CERITA M. SHOLOKHOV “THE FATE OF A MAN”

(2 PELAJARAN)

“...Seseorang tidak dilahirkan, tetapi menjadi dirinya sendiri!”

Subjek:

nasib tragis satu orang sebagai perwujudan tragedi seluruh bangsa selama Perang Dunia Kedua.

Sasaran:

menunjukkan karakter heroik dalam cerita oleh M. Sholokhov. Tanah air, keluarga, kawan adalah tritunggal penopang keberadaan spiritual A. Sokolov. Martabat dan keberanian Manusia. Kesetiaan pada tugas prajurit. Kemurahan hati, belas kasihan sebagai panggilan Manusia;

menumbuhkan rasa cinta terhadap Tanah Air dan menghormati masa lalunya.

Hasil pembelajaran yang direncanakan:

Subjek:

berkenalan dengan karya tentang pembela Tanah Air kita.

Metasubjek:

Kognitif:

menjawab pertanyaan guru;

membandingkan dan menarik kesimpulan;

temukan informasi yang diperlukan dalam teks.

Peraturan:

memperoleh kemampuan untuk memahami tujuan pembelajaran pelajaran, evaluasi pencapaian Anda.

Komunikatif:

memiliki keterampilan untuk berpartisipasi dalam dialog;

bekerja secara individu dan kelompok;

menggunakan arti ucapan untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran Anda;

merumuskan dan mempertahankan pendapat Anda.

Pribadi:

menganalisis dan mengkarakterisasi keadaan dan perasaan kawan;

membangun hubungan dengan mempertimbangkannya.

Teknik metodis:

membaca ekspresif;

menceritakan kembali episode individu;

percakapan analitis;

cerita tentang seorang pahlawan;

gambar lisan.

Desain papan tulis untuk pelajaran ( alat bantu visual):

1 berdiri:

potret penulis dan tahun-tahun kehidupan penulis;

pameran karya penulis: “Nasib Manusia”, “Ilmu Kebencian”, “Mereka Berjuang Demi Tanah Air”, “Tanah Perawan Terbalik”, “ Tenang Don», « Jangan cerita»;

ilustrasi untuk cerita: “Ayah dan Anak”, “Andrei Sokolov at the Commandant’s”, “Andrei Sokolov”, potongan gambar dari film “The Fate of a Man”, foto-foto amatir.

Berdiri 2:

pameran karya: “Anak Resimen” oleh V. Kataev, “Vasily Terkin” Tvardovsky, “Mereka Berjuang untuk Tanah Air”, “Pengawal Muda” oleh A. Fadeev, “Nasib Seorang Manusia” oleh M. Sholokhov;

potret Stalin.

Berdiri 3:

B. Vasiliev “Dan fajar di sini sepi”

V. Bykov "Sotnikov", "Obelisk"

Y. Bondarev "Diam", "Salvo Terakhir"

K. Vorobyov “Dibunuh di dekat Moskow.”

Pelajaran 1:

Kemajuan pelajaran:

Guru:

- Halo teman-teman! Hari ini kita akan berkenalan dengan salah satu cerita M. Sholokhov, di mana nasib tragis seseorang ditampilkan sebagai perwujudan dari tragedi seluruh rakyat selama Perang Dunia Kedua.

- Kata mana yang memiliki tekanan logis?

TAKDIR – makna leksikal(kamus oleh S. Ozhegov)

suatu kebetulan keadaan di luar kendali kemampuan manusia (takdir mempertemukan Anda dan saya)

berbagi, takdir (tidak tahu apa-apa tentang nasib saudara laki-lakinya)

sejarah keberadaan (gaya buku: naskah ini memiliki nasib yang menarik)

masa depan, apa yang akan terjadi, apa yang akan terjadi (peduli terhadap nasib negara)

Guru:

- Mengapa topik ini tetap relevan dan sangat penting untuk saat ini?

- Mengapa buku tentang perang masih menarik?

Ringkasan guru:

- Karena pada suatu waktu, pada suatu waktu, kakek kita berada dalam Perang Besar itu, dan bukan sembarang orang, dan darah mereka mengalir di pembuluh darah kita, ingatan mereka bergema dalam diri kita. Ini adalah buku-buku seperti... (selanjutnya guru menunjukkan buku-buku dari pameran di stand).

- Dan berapa banyak puisi, puisi, lagu tentang perang!

Tugas 1:

- Berikut potret penulis dan penyair: A. Tvardovsky, V. Kataev, M. A. Sholokhov, A. Fadeev. Anda harus memberikan jawaban yang benar atas pertanyaan kuis:

- Siapa penulis 3 puisi? Salah satunya berjudul “Buku Tentang Seorang Pejuang”. Namun kebanyakan orang mengetahuinya dengan nama yang berbeda. Apa nama karyanya, siapa pengarangnya? (Jawaban: A. Tvardovsky “Vasily Terkin”, “Rumah di Tepi Jalan”, “Melampaui Jarak - Jarak”).

- Oleh novel dengan judul yang sama Penulis mana yang menyutradarai film “Mereka Berjuang untuk Tanah Air”? (Jawaban: M.A. Sholokhov).

- Penulis ini berulang kali maju ke depan. Dia menulis esai dan korespondensi untuk surat kabar Pravda. Pada tahun 1944 ia menerbitkan buku “Leningrad in the Days of the Siege.” Siapa dia? (Jawaban: A. Fadeev).

- Dari tahun 1943-1945, penulis ini mengumpulkan materi tentang pengawal muda dan menulis novel yang diketahui semua orang. Siapa dia? Novel apa? (Jawaban: A. Fadeev “Pengawal Muda”).

- Itu adalah musim semi pertama pascaperang. Pertemuan antara penulis dan pahlawan masa depan terjadi di Upper Don. Pekerjaan apa yang sedang kita bicarakan? (Jawaban: M. Sholokhov “Nasib Manusia”).

KESIMPULAN:

Guru:

- Kami ingat monumen sastra prestasi dan keberanian yang luar biasa, monumen generasi yang menjadi contoh kepahlawanan bagi seluruh umat manusia. Dan hari ini kita akan berbicara tentang cerita “The Fate of a Man” oleh M. A. Sholokhov. Hari ini saya ingin memulai pelajaran sastra saya dengan kata-kata filsuf Helvetius: “Seseorang tidak dilahirkan, tetapi menjadi dirinya sendiri!” Dengan menggunakan contoh gambar pahlawan A. Sokolov, kami akan mencoba memahami makna pernyataan ini.

Kata pembuka guru:

- Penghormatan Kemenangan berlangsung di wilayah negara kita untuk yang ke-70 kalinya. Pada musim semi tanggal 9 Mei 2015, Parade Kemenangan ke-70 diadakan di seluruh negeri dan di seluruh dunia. Oleh karena itu, dalam pelajaran hari ini kita akan beralih ke salah satunya peristiwa besar dalam sejarah Tanah Air kita - Perang Dunia II. Hanya pengabdian dan cinta tanpa pamrih terhadap Tanah Air yang memungkinkan rakyat kita memenangkannya perang yang mengerikan. Kita akan melihatnya dari sudut pandang penulisnya, dan cerita “The Fate of Man” akan membantu kita dalam hal ini. Mari kita cari tahu yang terakhir jalan hidup A. Sokolov, tokoh utama, kita belajar tentang nasibnya dan kekuatan karakter orang Rusia.

- Perang Patriotik Hebat. Dalam jiwa setiap orang terdapat luka yang lebih parah dari luka terkena peluru atau peluru. Ibu tidak menunggu anaknya, istri tidak menunggu suaminya, anak tidak menunggu ayah atau ibunya. Dan betapa menyakitkannya bagi seorang prajurit yang kembali dari perang untuk melihat, alih-alih rumahnya, sebuah kawah bom yang dalam atau halaman kosong di mana tidak ada seorang pun yang bertemu dengannya, karena semua orang telah tewas. Setiap keluarga tersentuh oleh sayap hitam perang:

- Ada yang terluka, ada yang meninggal, ada yang kembali dengan jiwa yang lumpuh.

Tema perang tercermin dalam karya penulis terkenal Rusia M. Sholokhov.

Siswa D.Chvokov:

- Kami hanya akan menyentuh beberapa episode kehidupan:

- Ketika Perang Dunia Kedua dimulai, penulis sudah menjadi orang berpengalaman yang telah melihat banyak hal. Memang, sejak usia 15 tahun, hal itu dimulai hidup mandiri. Revolusi tahun 1917, dan perang saudara tahun 1918 membuatnya tumbuh dengan sangat cepat. Pada usia 17 tahun 1922 di Don, in Tanah asli Penulis gelisah, geng-geng merusak tanah. Dan dia harus berkeliaran, berkeliaran di sekitar negeri Don, mengejar geng.

- Dan inilah pendidikan lainnya – Perang Dunia II. Penulis sudah punya banyak sekali warisan sastra: novel “Quiet Don”, “Virgin Soil Upturned”, “Don Stories”. Selama tahun-tahun perang, ia terus bekerja - penanya meminta rekan-rekannya untuk membela pertahanan tanah asli, negara. Sholokhov maju ke depan: dia adalah seorang koresponden dan pejuang. Selamat dari cederanya. Pada tahun 1942, pada usia 37 tahun, ia kehilangan ibunya yang berusia 75 tahun, yang meninggal akibat ledakan bom. Selama tahun-tahun perang, mereka ditulis karya jurnalistik, cerita "Karakter Rusia", "Ilmu Kebencian", beberapa saat kemudian - "Nasib Manusia", "Mereka Berjuang untuk Tanah Air".

Guru:

- Bagaimana cerita itu dibuat?

Sejarah cerita:

Pada tahun 1946, pada usia 41 tahun, saat berburu, Sholokhov bertemu dengan seorang mantan tentara garis depan di tepi sungai. Ini adalah sebuah kesempatan, pertemuan yang berumur pendek. Dia menceritakan kepada penulis, yang dia kira sebagai pengemudi garis depan, kisah hidupnya, yang selalu diingatnya selamanya. Untuk waktu yang lama Sholokhov memupuk pikiran, rencana, gambaran. Dan hanya 10 tahun kemudian surat kabar Pravda menerbitkan cerita “Nasib Seorang Manusia”, yang mengejutkan banyak orang. Surat mengalir ke editor, ke radio, dan ke penulis. Mereka ditulis oleh orang-orang yang selamat dari semua kengerian penawanan, keluarga korban, dokter, teman-teman terpelajar (bahkan dari luar negeri - Ernest Hemingway (AS), Remarque). Banyak penulis ingin menemukan Andrei Sokolov, tunduk padanya, mengelilinginya dengan perhatian dan hubungan antarmanusia.

- Apa kesan Anda terhadap karya yang Anda baca?

- Kehidupan A. Sokolov dapat dibagi menjadi periode apa?

(Jawaban: sebelum perang, saat perang, setelah perang)

Baris pertama - kehidupan A. Sokolov sebelum perang;

Baris ke-2 - kehidupan A. Sokolov selama perang;

Baris 3 - Kehidupan A. Sokolov setelah perang.

(Siswa tidak hanya menganalisis episode mereka tentang suatu topik, melengkapi, menantang, mengungkapkan pemikiran mereka tentang semua masalah dan dalam kelompok lain).

Guru:

- Apakah mudah bagi Anda untuk membaca karya tersebut?

- Apakah kamu memahami pekerjaannya?

Bekerja dalam kelompok:

kelompok pertama:

- Apa yang A. Sokolov lihat sebagai kebahagiaan? (Jawaban: arti utamanya adalah keluarga, pekerjaan, rumah, anak-anak... siswa mencatat semuanya di buku catatan).

- Apa yang membuat sang pahlawan senang? (Jawaban: istri yang setia dan baik, anak-anak - mereka membuatnya bahagia dengan pendidikan yang sukses, ada pekerjaan, rumah).

- Apa saja ciri-ciri karakter A. Sokolov pada masa sebelum perang? Buktikan itu.

*Anak berpartisipasi aktif dalam mendiskusikan permasalahan yang berkaitan dengan karya yang dibacanya.

(Jawaban: kerja keras (hlm. 23), sikap terhadap istri dan anak (cinta, perhatian, hormat).

Motivasi:

- Karakter apa yang ingin Anda kembangkan?

- Apakah mereka dibutuhkan? masyarakat modern?

Pertanyaan:

- M. A. Sholokhov memulai ceritanya dengan jalan pedesaan yang sulit. Apakah ini suatu kebetulan?

- Mengapa Andrei Sokolov memutuskan untuk memberi tahu orang pertama yang dia temui tentang dirinya?

- Ceritakan kepada kami tentang kehidupan karakter utama sebelum perang (profesi kerja apa yang dia miliki, status perkawinan).

- Menurutmu mengapa Irina menangis tersedu-sedu saat melihat suaminya pergi ke depan?

- Seperti apa seharusnya seorang prajurit, menurut Andrei Sokolov?

- Bagaimana Andrei Sokolov ditangkap?

- Mengapa Andrei membunuh prajuritnya di awal penahanannya?

- Berapa kali aku melarikan diri? karakter utama dari penangkaran dan apakah semua upaya berhasil?

- Mengapa perwira Jerman itu mengakui Andrei Sokolov sebagai tentara Rusia sejati?

- Di mana dan kapan putra Andrei Sokolov meninggal?

- Bagaimana tokoh utama cerita bertemu Vanya? Dan mengapa Anda memutuskan untuk mengadopsi dia?

- Perilaku Andrei Sokolov adalah keberanian, kasih sayang, dan cinta. Buktikan itu!

- Apa kehebatan citra Andrei Sokolov? Bisakah kita mengatakan bahwa nasibnya mencerminkan nasib seluruh rakyat?

*Membahas buku, anak-anak menghidupkan kembali momen takdir berulang kali orang biasa. Pahlawan dalam buku ini sudah bisa dimengerti dan dihubungkan, nasibnya akan menjadi pelajaran bagi kehidupan kita sebagai pelajar.

Pelajaran 2:

Kemajuan pelajaran:

"Perang"

- Bagaimana M. Sholokhov menunjukkan dalam ceritanya intervensi perang terhadap nasib orang biasa? (membaca bagian hal. 25-28)

- Episode manakah dalam teks yang mengungkapkan perilaku manusia dalam kondisi tidak manusiawi?

(Bacaan bagian: episode di gereja)

Guru:

Berbagai karakter Di sini mereka mewujudkan posisi hidup yang berbeda.

- Siapa yang membangkitkan rasa hormat dan kekaguman yang tulus pada Sokolov dan mengapa?

(Posisi seorang dokter yang melakukan pekerjaan besarnya di penangkaran dan dalam kegelapan... kutipan bacaan hal. 30-31)

- Dalam kondisi apa pun, tetaplah menjadi diri sendiri, jangan mengkhianati tugas Anda - ini adalah posisi Sokolov sendiri.

- Tindakan penting apa yang diputuskan Sokolov dan mengapa?

(Jawaban: dia memutuskan untuk membunuh Kryzhnev untuk menyelamatkan komandan peleton. Pembunuhan bukanlah hal yang mudah bagi Sokolov, terutama pembunuhannya sendiri, dan secara umum dia membunuh satu-satunya orang Rusia. Jiwanya berat, tetapi dia tidak bisa membiarkan satu pun seseorang untuk menyelamatkan nyawanya dengan mengorbankan kematian orang lain ; hanya dalam kesatuan manusia dia melihat keselamatan.)

- Apa ketabahan Sokolov?

(Jawab: dia ditawan, dan memang begitu satu-satunya situasi, di mana dia bisa menunjukkan kekuatan tentara Rusia. Lapar, seperti serigala, sudah lama tidak terbiasa dengan makanan manusia, tetapi saat melihat banyaknya makanan, ia berhasil menekan rasa mual dan mengalihkan pandangan dari meja: tidak menyerah pada godaan, yaitu godaan; ...Saya baru menggigitnya setelah gelas ke-3; ... semua “grub” dibagi rata oleh semua orang).

- Ciri-ciri karakter apa yang dimiliki orang Rusia di lingkungan ini?

(Jawaban: daya tahan, harga diri, konsistensi, kemauan keras)

- Apakah masyarakat Rusia membutuhkan kualitas seperti itu di abad ke-21?

Guru:

- Prajurit Sokolov, kamp nomor 331, sedang bertugas, bersiap untuk kematian. Anda tidak bisa membiasakannya, Anda tidak bisa mempersiapkannya, tetapi Anda bisa menerimanya dengan cara yang berbeda, tergantung apakah orang tersebut memiliki karakter, yaitu inti. Saya tidak percaya ini terjadi secara tiba-tiba. Seseorang mempersiapkan ini sepanjang hidupnya. Dan langkah seperti itu bagi Sokolov merupakan tantangan bagi Muller. Kekuatan Sokolov terletak pada cinta dan kebanggaan terhadap Tanah Airnya sebagai orang Rusia. Bahkan musuh menghargai “seorang prajurit Rusia sejati, bukan seorang tawanan perang” (membaca dan mengevaluasi seorang prajurit, hal. 331, 337, 35).

- Tetapi ketika situasinya membaik, Sokolov melarikan diri dari penawanan, mengambil seorang mayor Jerman. Untuk ini ia menerima izin dari kolonel Soviet.

- Namun menurut perintah Nomor 270 tanggal 16 Agustus 1941, semua tahanan dianggap pembelot dan pengkhianat. Stalin menganggap mereka sebagai tawanan Tanah Air.

- Apakah ini benar?

Kelompok 3:

Kehidupan Sokolov setelah perang.

Guru:

- Dan tampaknya semua hal buruk telah berlalu, tetapi takdir memberinya ujian lain: dia menerima surat. Apa yang dipelajari Andrei Sokolov dari surat itu?

(Jawaban: Bomnya menghancurkan rumah, keluarga, tapi semuanya ada, sudah dipasang bertahun-tahun, dan semuanya runtuh dalam sekejap, Sokolov sendirian lagi...)

- Bagaimana seseorang bisa berperilaku dalam situasi seperti ini?

(Jawab: menjadi getir terhadap seluruh dunia, membenci semua orang, bisa bunuh diri jika lemah jiwa, kehilangan keyakinan bahwa tidak ada gunanya hidup, terbawa oleh alkohol (minum-minuman keras), dan masih banyak lagi)

- Tapi Sokolov tidak menjadi sakit hati, tidak putus asa, karena hidup terus berjalan.

- Hadiah apa yang diberikan takdir padanya?

(Jawaban: bertemu dengan Vanya, menonton penggalan film).

- Karakter seperti apa yang harus dimiliki orang Rusia agar bisa mengatasi semua cobaan yang menimpanya?

(Jawaban: vitalitas, keberanian, kepahlawanan, kemauan keras, ketekunan, kemurahan hati seorang prajurit Rusia sederhana yang berhasil mengatasi kematian dengan kehidupan dan atas nama kehidupan).

- Tapi bukan itu saja. Pukulan takdir lainnya?

(Jawaban: putra Anatoly terbunuh pada tanggal 9 Mei, dia adalah komandannya, hal. 42-43, membaca sebuah episode dari karya tersebut)

Guru:

- Sholokhov mengungkapkan fitur terbaik hadiah Rusia karakter nasional dan warga negaranya dan seseorang.

- Mengapa Sholokhov menyebut karyanya "The Fate of a Man"?

Latihan:

Temukan kata-kata dalam teks (halaman 48, paragraf kedua dari belakang)

(...Pria Rusia, pria dengan kemauan yang teguh, akan mampu menahan segalanya, mengatasi segala sesuatu yang menghalanginya, jika Tanah Airnya memanggilnya untuk melakukan ini).

- Perasaan apa yang ditimbulkan oleh karya ini dalam diri Anda?

- Bagaimana kalau menonton film?

- Bisakah kita menyebutkan karya lain yang juga menunjukkan dengan jelas nasib sang pahlawan?

(Jawaban: “Kisah Seorang Pria Sejati”, “Anak Resimen”, “Karakter Rusia” oleh A. Tolstoy, “Pengantin Katya Malysheva” oleh E. Dremov).

(Selama Pertempuran Kursk, sebuah kecelakaan terjadi - dia terbakar, tetapi tidak terbakar, berkat pengemudi Chuvilev).

Mari kita akhiri diskusi kita dengan sebuah puisi.

(Pembaca: Sofya Bryzgunova)

- Gema terdengar di seluruh ladang,

Dan asap biru mengepulkan kubah surga...

Prajurit itu menggerogoti tanah dengan giginya kesakitan,

Tapi dia maju, menyelamatkan rakyatnya.

- Dimana sepatu bot prajurit meninggalkan bekasnya,

Hari ini sekuntum bunga putih kecil tumbuh...

Simpan kenangan perang kawan,

Agar dia tidak berdiri di ambang pintu lagi!..

Guru:

(Jawaban: Sholokhov mengejar suatu tujuan: untuk menunjukkan apa yang dia lakukan kehidupan manusia perang. Selanjutnya, bacalah episode karya sesuai teks).

Kesimpulan :

- Guys, menurut kalian bagaimana diskusinya, apakah kalian menyukainya?

- Apakah pekerjaannya jelas bagi Anda?

Usai menonton film, mereka yang hadir diajak untuk menyampaikan sepatah kata tentang pembelajaran dan menilai acara tersebut.

Pekerjaan rumah: (opsional)

- mempersiapkan presentasi tentang bagian yang dipilih dari karya M. Sholokhov “The Fate of Man.” (Kel. 130, hal. 64, buku teks untuk kelas 7).

- pilih materi pada salah satu topik:

“Potret Anak Laki-Laki dan Laki-Laki”, “Ayah”, “Anak”.

- mempersiapkan esai tentang topik tersebut

PERMAINAN DENGAN SISWA

Perlu dijelaskan arti kata-kata tersebut:

- pagar pial - pagar yang terbuat dari batang dan dahan anyaman, sering ditemukan di Ukraina.

- peternakan - sebuah desa di Ukraina, Kuban, Don.

- sedih pada diri sendiri – tembakau yang ditanam sendiri dan buatan sendiri.

- kantong – tas kecil untuk menyimpan tembakau buatan sendiri, diikat dengan tali.

- baterai howitzer – senjata artileri, meriam, mortir.

- tambalan – masukkan, jahit tambalan.

- kaus dalam belacu – pakaian dalam berbahan katun.

- domba berang-berang - bulu domba.

- schnapps - minuman keras.

- parabellum - sejenis pistol.

- jahitan – bagian yang terpisah jahitan, jarak antara dua tusukan jarum.

- warna pelindung - Warna hijau keabu-abuan yang membuat petarung tidak terlihat di kondisi medan perang.

Kesalahan perlu diperbaiki:

- Aku takut aku akan LYE (berbaring) dan tidak pernah bangun lagi...

- Alis PUTIH (keputihan) (dan rambut putih...)

- Bahwa meskipun saya menghilang karena kelaparan, saya tidak akan tersedak oleh pemberian MEREKA (mereka)...

LITERATUR:

Majalah “Sastra di Sekolah” No. 3 Tahun 1995.

Majalah “Bahasa Rusia di Sekolah” No. 4 tahun 2000.

Tambahan untuk majalah “Pertama September”

Artikel oleh V. Berezin “Firman tentang Kebahagiaan.”

M. Sholokhov Kisah “Nasib Seorang Manusia”.

L. Mirskova “Orisinalitas konstruksi komposisi cerita "Nasib Manusia".

PELAJARAN PERKEMBANGAN PIDATO

DI KELAS 7 PADA LATIHAN No.130

PRESENTASI SELEKTIF DENGAN DESKRIPSI PENAMPILAN (KUTIPAN DARI CERITA M. SHOLOKHOV “THE FATE OF A MAN”

Subjek: presentasi selektif dengan deskripsi penampilan (kutipan dari cerita M. Sholokhov “The Fate of a Man”

Potret seorang anak laki-laki dan seorang pria

Ayah

Putra

Jenis pelajaran: pelajaran perkembangan bicara

Sasaran:

Pribadi:

memiliki sikap positif terhadap pembelajaran dan aktivitas kognitif;

keinginan orang untuk membeli pengetahuan yang lebih baru, keterampilan.

Peraturan:

simpan tugas belajar;

kemampuan untuk menyusun rencana dan bekerja sesuai dengan itu.

Kognitif:

memutuskan informasi apa yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas pembelajaran;

ekstrak informasi yang diperlukan;

mencari materi secara mandiri dari buku teks.

Komunikatif:

jawaban atas pertanyaan;

merumuskan pemikiran Anda sendiri;

mengungkapkan dan membenarkan sudut pandang Anda;

perdebatkan sudut pandang Anda;

belajarlah untuk mendukung argumen dengan fakta.

Pengantar kata

POTRET – gambar seseorang dalam lukisan atau foto.

POTRET SASTRA – deskripsi artistik siapa pun.

UNSUR POTRET :

Tinggi

Mata

Alis

Tangan

Kain

Menghadapi

Angka

Pose

Tata krama

Gerakan

- Hal utama dalam deskripsi adalah menemukan ciri ciri, hal utama dalam penampilan seseorang adalah mampu menyampaikannya dengan kata-kata. Hal ini mungkin berkaitan dengan ciri-ciri pekerjaan dan profesi seseorang, dengan kondisi tertentu, dengan sifat-sifatnya, yaitu dengan segala sesuatu yang terwujud dalam dirinya. penampilan orang. Di sini siswa harus bertindak seperti seorang seniman, yang, tidak seperti seorang fotografer, berusaha menggambarkan hal yang paling penting dalam diri seseorang dari sudut pandangnya. Untuk melakukan ini, Anda harus sangat jeli. Melalui deskripsi penampilan yang bisa Anda tunjukkan dunia batin pahlawan, ungkapkan sikapmu terhadapnya.

- Apa deskripsi potretnya?

Sumber:

Deskripsi dari ingatan (berdasarkan pengalaman hidup);

Berdasarkan pengamatan khusus (termasuk lukisan);

Berdasarkan karya yang saya baca.

KETERANGAN

FIKSI ILMIAH BISNIS

Kesalahan mungkin:

Kumpulan frasa

Deskripsi tersebar

Konsistensi dalam deskripsi

Mengganti deskripsi dengan narasi

Ketidakmampuan untuk memasukkan deskripsi karakter ke dalam narasi

Kemiskinan bahasa

BEKERJA DENGAN TEKS

Ingat isi ceritanya

Tema cerita

Ide utama

Tiga bagian apa yang dapat dibedakan dalam cerita tersebut?

Tujuan pelajaran: menulis ringkasan selektif

Percakapan singkat tentang kisah M. Sholokhov

…Ini adalah kisah tentang nasib seorang pria Rusia sederhana A. Sokolov. Penulis menunjukkan kemauan yang teguh, keberanian, kepahlawanan dan pada saat yang sama hati yang besar dan murah hati dari tentara Rusia. Bagaimanapun, ceritanya tidak hanya menunjukkan nasib Andrei Sokolov, tetapi juga nasib bocah lelaki Vanya, yang rumah, ibu, dan ayahnya direnggut perang. Andrei Sokolov mengadopsi anak laki-laki Vanya. Dan kami bersama penulis yakin nasib Vanya akan cerah dan bahagia. Kekuatan cerita yang meneguhkan kehidupan terdengar di bagian terakhirnya: “Dan saya ingin berpikir bahwa pria Rusia ini, seorang pria dengan kemauan yang teguh, akan menanggung segalanya, dan di dekat bahu ayahnya akan tumbuh seseorang yang, setelah dewasa, akan mampu menanggung segalanya, mengatasi segala sesuatu yang dilaluinya, jika dia menginginkannya.”

Guru:

- Kisah M. Sholokhov adalah cerita di dalam cerita.

SAYA . Perkenalan. Pertemuan penulis dengan ayah dan anak laki-laki.

II . Kisah A. Sokolov (dari mana kita belajar tentang dia dan putranya)

-Dari mana kutipan itu berasal? (Jawaban: Dari bagian pendahuluan)

Membaca Ekspresif kutipan.

(guru membaca)

*Penggunaan kata-kata sehari-hari (saudara, rupanya, ayah, tambalan)

IV . Percakapan saat membaca

- Apa topik bacaannya?

- Apa yang diwakili oleh bagian tersebut berdasarkan genre?

- Bagaimana gambaran fisik ciri ayah dan anak?

- Mengapa pertemuan ayah dan anak laki-laki diperkenalkan oleh penulis di awal cerita, di bagian pendahuluan?

V . Kumpulan materi presentasi dengan topik “Ayah dan Anak”

- Apa yang spesial dari deskripsi para pahlawan?

Mari kita simak lebih dekat gambaran ayah dan anak:

Deskripsi anak:

Kesan umum:

Tinggi, bungkuk

Kecil, sekitar lima atau enam tahun

Ucapan, sikap, tingkah laku

Bass teredam; berjalan dengan letih; duduk dengan letih; letakkan tangannya di atas lutut; membungkuk...

Sambil tersenyum kecil, dia dengan berani mengulurkan tangan kecilnya; dengan rasa percaya yang kekanak-kanakan, dia berlutut; bola salju yang digulung...

Deskripsi tangan.

Besar, gelap, tidak berperasaan, keras, kasar aktivitas fisik…

Tangan dingin dan merah muda...

Mata. Penglihatan.

…seolah-olah ditaburi abu, dipenuhi dengan kesedihan fana yang tak terhindarkan, sulit untuk melihatnya (sejak kematian orang yang dicintai, cobaan berat, api dan abu perang - semuanya terpantul di mata ini)

Seringan langit; menatap lurus ke matanya, dia mengangkat alis putihnya (anak laki-laki itu baru saja memasuki kehidupan, segalanya ada di depannya, dan tatapannya tidak tertutupi oleh apa pun)

Kain.

…jaket berlapis yang terbakar di beberapa tempat diinjak sembarangan dan kasar; tambalan pada celana pelindung usang dijahit dengan jahitan lebar maskulin; di punggungnya terdapat tas duffel tipis. Kantong berjumbai sutra raspberry yang digulung; sepatu bot tentara yang hampir baru; kaus kaki wol berbayar dimakan ngengat...

…berpakaian sederhana namun bagus; jaket bertepi panjang, dilapisi dengan jaket tipis dan usang; sepatu bot kecil yang dirancang untuk dikenakan dengan kaus kaki wol; jahitan cerdas pada lengan yang robek; semuanya menyerah perawatan feminin, tangan ibu yang terampil...

VI . Pelatihan bahasa.

Guru: Membandingkan kedua deskripsi tersebut, kami mencatat hal berikut:

kekhasan penggambaran dua pahlawan secara kontras, pertentangan yang tajam, yang dicapai melalui pemilihan sarana linguistik khusus;

penggunaan sarana artistik(julukan, perbandingan)

menciptakan potret anak, penulis menggunakan kata-kata kecil;

kata-kata penilaian emosional (menunjukkan sikap Anda terhadap anak laki-laki: anak kecil, tangan kecil, mata kecil, alis, sepatu bot kecil, jaket);

VII . Kegiatan proyek.

"Buku catatan ejaan yang sulit"

- ejaan partisip: teredam, ditaburi, terisi, usang, robek, usang

- terus menerus dan tulisan terpisah BUKAN: tidak bisa dihindari, agak ceroboh, tidak dijahit

- ejaan vokal dan konsonan pada akar kata: basi, sutra, jahitan, tsigeyka, perhitungan, mengeras, terampil, penumpang

- n – nn dalam penerapan dan partisip: wol

- ejaan lain: tentara, berkarat, lengan panjang, samosad

- awalan -pre dan –pri

Kesalahan tanda baca:

- tanda baca anggota yang homogen

- tanda baca frase partisipatif

VII . Bedakan antar kata – paronim: -pakai, -pakai.

Memakai – tutupi dirimu dengan beberapa pakaian (kenakan dirimu)

Gaun - untuk memberi seseorang pakaian (untuk mendandani anak)

AWAL PRESENTASI

(pilihan)

Salah satu pahlawan dalam cerita M. Sholokhov “The Fate of Man” adalah seorang pria jangkung dan bungkuk.

Di halaman pertama cerita M. Sholokhov “The Fate of a Man” kita diperkenalkan dengan dua karakter utama. Salah satunya adalah...

M. Sholokhov dalam cerita “The Fate of a Man” menciptakan citra Andrei Sokolov, seorang pria pemberani yang selamat dari kondisi kehidupan yang sulit. Penulis menulis tentang dia dengan rasa hormat dan simpati yang mendalam.

Dan pada saat yang sama, dia memperkenalkan kita kepada seorang anak laki-laki yang kehilangan orang tuanya selama perang dan dihangatkan oleh cinta A. Sokolov, yang menderita dalam hidup.

Rasa saling mencintai antara orang dewasa yang kehilangan keluarganya dan seorang anak yatim piatu menyelamatkan mereka dan membantu melestarikan jiwa mereka.

Akhir:

- Pahlawan dalam cerita M. Sholokhov memikat saya dengan keberanian, keberanian, dan kebaikannya. Banyak orang akan hancur karena kehidupan seperti itu, tetapi dia bertahan, bertahan, dan bertahan. Saya percaya bahwa siapa pun yang dibesarkan oleh A. Sokolov tidak akan lebih buruk dari ayahnya.

- Saya menyukai A. Sokolov karena dia tidak menyerah, menentang Muller, dan tidak minum untuk menang senjata Jerman, dan minum sampai mati, yang melewatinya untuk kedua kalinya.

KONFERENSI PEMBACA PELAJARAN

SETELAH A. CERITA HIJAU “SCARLET SAILS”

MIMPI DALAM PRODUKSI HIJAU

Target:

untuk membiasakan siswa dengan biografi A. Green untuk membantu mereka memahami dan memahami cerita dengan benar;

mencerminkan simbol pekerjaan dalam kegiatan proyek;

membangkitkan perasaan luhur: iman, harapan, lamunan, tidak mementingkan diri sendiri

Peralatan:

potret A. Hijau

pameran buku karya A. Green

gambar siswa

peta (bendera menunjukkan kota-kota yang terkait dengan nama Green (Odessa, Kirov)

sampul buku (digambar) dan tanggal 2012 - 90 tahun (buku ulang tahun!)

potret karakter utama: Gray, Assol, Longren

gambar rumah museum A. Green di Feodosia

gambar kamar A. Green di museum rumah di Feodosia

buku oleh K. Paustovsky “Keranjang dengan kerucut cemara»

L. Varlamov “Rumah – Museum A. Green.”

Prasasti untuk pelajaran:

…Jika cinta untuk Green terus berlanjut tahun-tahun dewasa, yang berarti orang tersebut telah menyelamatkan hatinya dari penuaan.

Yu.Nagibin

PERTANYAAN UNTUK DISKUSI

A. CERITA HIJAU "LAYAR MERAH"

(pertanyaan diposting di kelas 10 hari sebelum diskusi)

Siapa Longren? Mengapa dia harus meninggalkan dinas angkatan laut?

Kehidupan seperti apa yang dijalani Longren? Bagaimana dia membesarkan Assol?

Kejadian apa yang membuat heboh warga Kaperna di awal musim semi?

Kapan layar merah pertama kali muncul dalam cerita?

Dongeng apa yang diceritakan penyihir Egle kepada gadis Assol?

Apa perbedaan Arthur Gray dengan orang tuanya: tindakan apa yang dia lakukan sebagai seorang anak yang Anda ingat?

Peran apa yang dimainkan oleh lukisan yang pernah dilihatnya di perpustakaan dalam kehidupan anak laki-laki tersebut?

Bagaimana Arthur Gray mencapai tujuannya? Perubahan apa yang terjadi pada dirinya setelah kabur dari rumahnya?

Kapan Kapten Gray pertama kali melihat Assol? Kesan apa yang dia buat?

Apa yang Gray ketahui tentang gadis di kedai Menners?

Bagaimana Kapten Gray mempersiapkan pertemuan dengan Assol?

Perasaan apa yang dialami gadis itu ketika dia melihat kapal itu layar merah?

Bagaimana reaksi warga Kaperna terhadap kemunculan kapal aneh?

Bagaimana karakter utama bertemu?

Menurut Anda apa makna utama dari karya A. Green “Scarlet Sails”?

Jenis pelajaran: digabungkan

Teori sastra:

Extravaganza adalah tontonan dongeng yang ajaib.

Kemajuan pelajaran:

Momen organisasi(periksa ketersediaan teks, buku catatan literatur, lakukan angket pertanyaan untuk diskusi)

Motivasi kegiatan belajar

Guru: Seorang penulis dalam karyanya mengatakan bahwa mukjizat harus dilakukan dengan tangan sendiri, seperti yang dilakukan Dasha karya Plato. Siapa pria ini? Apakah dia selalu dikelilingi keajaiban dalam hidupnya? Apa yang dia tulis?

Menetapkan maksud dan tujuan pelajaran.

Guru:

- Kami mulai mempelajari karya-karya penulis Rusia XX abad ke-th, dan membuka halaman ini II -Bagian sastra, karya A. Green (buku II bagian tersedia untuk semua siswa, hal.

- Tapi menurut program hanya diberikan saja SAYA bab, dan Anda dan saya telah membaca keseluruhan karyanya, dan hari ini kita membacanya konferensi pembaca berdasarkan pekerjaan ini

Target:

Pendidikan: mengenal konsep teoretis genre – EKSTRAKSI (kami bertemu kata ini untuk pertama kalinya, bekerja dengan kamus S.I. Ozhegov, dengan kamus kata-kata asing)

FAIRY – (Perancis) dari kata FAIRY mempunyai dua arti:

- pertunjukan dengan kostum dan dekorasi yang fantastis, dengan penggunaan efek panggung yang ekstensif

- tontonan dongeng yang ajaib

Pembangunan:

-meningkatkan keterampilan berbicara monolog;

- kemampuan untuk berbicara;

-kemampuan untuk mempertahankan sudut pandang Anda

Pendidikan:

-pengembangan minat membaca fiksi(2015 adalah tahun sastra)

Guru:

- untuk membalik halaman karya ini lagi dan bertemu dengan para pahlawannya, perlu untuk mengenal kepribadian penulisnya, dengan "pribadinya" mimpi cerah"(K.Paustovsky)

Mengerjakan topik pelajaran

- Mari berkenalan.

Resepsi "Kursi Penulis". Komentar. Siswa yang telah diperkenalkan terlebih dahulu, duduk di kursi yang ada di depan kelas. Pertama, ia menceritakan biografi penulis sebagai orang pertama, dimulai dengan perkenalan (nama asli penulis, nama samaran). Setelah bercerita, dia menjawab pertanyaan siswa.

Guru:

- pentingnya setiap penulis ditentukan oleh bagaimana ia memengaruhi pikiran dan perasaan pembaca yang ingin Anda temui dalam bukunya;

*Guru membagikan materi tambahan tentang penulis, apa yang tidak dikatakan.

- menerima pendidikan dasar di rumah

- pada usia 5 tahun, dia sendiri membaca novel Swift "Gulliver's Travels to the Land of Lilliputians" (guru menawarkan untuk membaca buku tersebut dan menunjukkannya kepada siswa)

- pada usia 8 tahun dia menemukan Pushkin

- kata pertama yang saya baca secara mandiri adalah laut

- banyak membaca, segala sesuatu yang ditemukan

- kata guru ingatan yang bagus

- Sasha membawa kembali beberapa kenangan indah dari masa kecilnya: dia sering dipukuli di rumah, bahkan ibunya; ketika Sasha berusia 13 tahun, ibunya meninggal, meninggalkan tiga orang anak; kemudian ibu tiri datang bersama putranya, dan kemudian lahirlah seorang anak lagi, sehingga meninggalkan rumah pada usia 15 tahun tidak menimbulkan keberatan. Ayah saya mendapat 25 rubel di suatu tempat. dan buru-buru berpamitan kepada putranya, yang belum pernah sekalipun merasakan kasih sayang ayahnya, apalagi cinta, dan sejak dini telah mengetahui apa itu kelaparan, kedinginan, penyakit, tidur di luar rumah, dan ketidakpedulian masyarakat.

Setelah lulus dari kelas 4 Sekolah Kota Vyatka, ia pergi ke Odessa (tunjukkan kota di peta dengan bendera), berkeliling mencari pekerjaan; Saya mencoba banyak profesi. Dia mengenang: “...Saya berlayar (saya magang sebagai pelaut, bekerja sebagai petugas pemandian) dan bekerja di kereta api, di tambang, di tambang besi, dalam persiapan kayu bakar, berada di dinas militer, sepi, dipenjara, tapi selalu bermimpi tentang laut.” Oleh karena itu, dia menciptakan yang lucu dan orang-orang lucu, tanah yang indah– Greenland, yang tidak ada di peta. Pada usia 41 (1921) dia menikah (pernikahan keduanya, dia tinggal bersamanya selama 11 tahun, dia akan hidup lebih lama darinya selama 38 tahun (tunjukkan kepada siswa foto di layar) dan mendedikasikan pekerjaan ini untuknya.

Green tidak hidup untuk melihat puncak ketenarannya; dia tidak ditakdirkan untuk melihat banyak edisi karyanya.

Pada tanggal 30 Juni 1932, para dokter berkumpul di samping tempat tidur Green dan mendiskusikan kondisi kesehatannya. Greene tidak menderita TBC, penyakit menular yang menyerang paru-paru, tulang, persendian, dan organ lainnya, melainkan kanker paru-paru dan perut. Tidak ada harapan untuk penyelamatan atau pemulihan. Dan pada saat itu tukang pos datang, yang membawa transfer sebesar 500 rubel dan parsel berisi 25 eksemplar buku “Autobiographical Stories” (ini adalah karya terakhirnya). Mengucapkan selamat tinggal kepada para dokter, Green memberi mereka masing-masing sebuah buku. 07/08/1932 Green meninggal dengan kata-kata: "Aku sekarat." Untuk waktu yang lama Buku penulisnya tidak diterbitkan, dan baru pada tahun 1956, melalui upaya K. Paustovsky, Green dikembalikan ke dunia sastra dan kemudian karyanya mulai diterbitkan dalam jutaan eksemplar. Seorang pria yang melewati semua kesulitan hidup (Perang Saudara, kelaparan, kehancuran), namun tetap memiliki hati yang murni dan hangat. Saya menyarankan Anda untuk membaca buku karya K. Paustovsky “Keranjang dengan kerucut cemara.” L. Varlamov “Green's House – Museum” (panduan ke A. Green Museum di Feodosia). Tapi hal terbaik tentang dia adalah bukunya (pameran buku).

"Layar Merah" - buku terbaik penulis, yang untungnya termasuk dalam kurikulum sekolah.

2012 - 90 tahun (buku adalah pahlawan hari ini, dan penulisnya sendiri adalah pahlawan hari ini; 2015 menandai peringatan 135 tahun kelahirannya).

Green menyebut karya "Scarlet Sails" sebagai sebuah ekstravaganza, ketika dongeng masuk ke dalam kehidupan Assol.

Guru:

- halaman terakhir telah dibaca, buku ditutup. Kesan dan perasaan apa yang tersisa dari apa yang Anda baca? (Pertukaran pandangan).

- Orang tua mana yang membacakan karya itu bersamamu?

- apa yang disinggung buku itu?

*siswa berbagi kesan mereka.

- masalah abadi disinggung:

- hubungan antara “ayah” dan “anak-anak”

- topik pendidikan;

- tema cinta

- membuatmu berpikir tentang dirimu sendiri? Siapa saya? Kebaikan apa yang telah saya lakukan?

- Apakah kita membutuhkan penulis yang begitu panik (luar biasa kuat) sekarang?

Jawaban: Ya, benar. Lagi pula, jika Anda menghilangkan kemampuan seseorang untuk bermimpi, maka hidup akan menjadi kehidupan yang kelabu dan suram tanpa harapan.

- Saya ingin mengacu pada kata-kata K. Paustovsky, yang mengatakan: “Jika Green meninggal, meninggalkan kita hanya dengan satu cerita, “Layar Merah”, maka ini sudah cukup untuk menempatkannya di peringkat penulis yang luar biasa mengganggu hati manusia."

- Apakah kamu setuju denganku? Apa?

(Jawaban: cerita tersebut menyatakan bahwa seseorang memimpikan kebahagiaan, mampu melakukan keajaiban, dan menjadi lebih baik).

Diskusi (setiap orang memiliki pertanyaan untuk didiskusikan dalam bentuk cetak)

Guru: Dari halaman pertama buku ini kita bertemu dengan salah satu pahlawan - Longren. Siapa dia? Apa yang kita pelajari tentang dia?

(Jawaban: Longren adalah seorang pelaut kapal layar 2 tiang "Orion", mengabdi selama 10 tahun, memiliki keluarga (putri Assol, dia lahir ketika Longren sedang berlayar) istri Mary).

- Mengapa orang ini begitu membangkitkan simpati dan rasa hormat?

*siswa menawarkan jawabannya:

- dibiarkan tanpa istri, dia mengerjakan semua pekerjaan rumah

- rumahnya hangat dan sejahtera

- mencari jalan keluar dari situasi sulit (membuat mainan dan menjualnya)

- bekerja di taman

- membesarkan anak perempuan, dan ini lebih sulit bagi pria daripada wanita (tanggung jawab untuk mengasuh)

- menolak pekerjaan utamanya bersama putrinya, dan menolak pengasuh

- tidak akan menikah

- tidak mengundang siapa pun ke dalam rumah dan tidak pergi kemana pun

- tidak mabuk (walaupun dia pergi ke toko dan minum, tapi langsung pulang menemui putrinya)

- pada usia 8 tahun Assol belajar membaca

- kembali ke kapal lagi ketika putrinya sudah dewasa dan mainannya tidak lagi dibeli

- Bagaimana perasaanmu tentang ini? (siswa mengutarakan pendapatnya, namun sampai pada kesimpulan yang sama: ini pria sejati, tidak semua orang mampu mengatasi kesulitan dalam hidup, beliau memberikan pelajaran tentang bagaimana seharusnya seorang laki-laki terhadap remaja putra kita).

Jadi, terjadilah pembahasan terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh siswa.

(-Harus dikatakan bahwa ceritanya tidak menimbulkan kesulitan, para lelaki dengan rela berbicara, berbagi kesan, membacakan bagian-bagian individu, saling melengkapi, dalam beberapa kasus bahkan berdebat, dan jika memungkinkan terhubung dengan waktu kita).

- Bisakah setiap pria bertingkah seperti Longren? (Jawaban: tidak, tidak semua orang, tapi orang yang kuat!)

GAME “INI MENARIK UNTUK DIKETAHUI!”

Guru memulai dan siswa menyelesaikan tugas.

- kata pertama yang dibaca A. Grinevsky adalah... (laut)

- dia pertama kali melihat laut di Odessa pada usia 16 tahun, ketika... (ingin menjadi pelaut)

- Greenlandia adalah negara Green, petanya ada di museum penulis di kota ... (Feodosia - Krimea, Ukraina)

- A. Green, meskipun nasibnya sulit dan cobaan yang sulit, sangat menyukai ... (bermimpi), seperti pahlawannya, yang dia bicarakan.

KUIS SASTRA

- siapa nama orang yang berlayar di bawah layar merah? (Abu-abu)

- Siapa nama putra Menners? (Hin)

- siapa Egle? (kolektor lagu, legenda, cerita dan dongeng)

- siapa nama terkenalnya? kota pelabuhan"Tanah penggembalaan"? (Zurbachak, Liss, Feodosia, Sevastopol)

- Apa nama kapal Gray? ("Rahasia")

- Berapa jumlah awak kapal tersebut? (24 orang)

- dari siapa artis terkenal apakah Anda menggambar ilustrasi untuk cerita “Layar Merah”? (S. Brodsky, V. Vlasov, V. Vysotsky)

- apa yang diajarkan dongeng?

(pilih opsi jawaban)

- Miliki satu cinta,

- Temukan separuh lainnya,

- Percayalah pada impian Anda dan wujudkan.

- Akankah Assol dan Gray bahagia? (14 Februari adalah Hari Valentine, para lelaki menulis harapan kepada teman sekelasnya).

*Kemudian puisi tentang Green dibacakan (Bryzgunova S. Dan sekelompok gadis, lagu “Scarlet Sails” dibawakan).

Kenangan A. Green dan ceritanya “Scarlet Sails”

A. Hadiah Hijau didirikan

Museum didirikan di Feodosia dan Odessa

Buku “Scarlet Sails” telah diterjemahkan ke banyak bahasa di dunia, buku tersebut telah berdiri jumlah yang sangat besar publikasi (diterbitkan lebih dari 100 kali dalam bahasa Rusia saja)

Selama Perang Dunia Kedua, drama "Scarlet Sails" dipentaskan dan ditampilkan di Moskow, Kirov, Orel, Kostroma, dan balet "Scarlet Sails" juga dibuat.

Pada tahun 1961, film ini ditayangkan di televisi tidak hanya di negara kita, tetapi juga di luar negeri (Prancis, AS, Inggris. Sutradara A. Ptushko menulis: “Saya ingin membuat film di mana para pahlawan yang dapat bermimpi akan hidup”).

Ada adaptasi TV baru pada tahun 1983

Surat kabar “Komsomolskaya Pravda” memiliki kolom “Layar Merah” tempat siswa sekolah menengah melakukan dialog

- tentang makna hidup;

- tentang tujuan hidup Anda dan di Bumi;

- masalah pemuda terselesaikan.

Perayaan lulusan yang disebut “Layar Merah” di St.

LABORATORIUM KREATIF

*Kelas dibagi menjadi tiga kelompok

kelompok pertama : membuat kapal dengan layar merah

kelompok ke-2 : membuat beberapa kerajinan tangan dan menemukan kata-kata dari cerita yang dapat ditandatangani di bawah kerajinan tersebut

kelompok ke-3 : para lelaki sedang mempersiapkan peragaan ulang (para lelaki memilih sendiri panggungnya) “Pertemuan Assol dan Gray” (kostum, dekorasi)

Menyimpulkan pelajaran.

Setiap orang dinilai. Dari 17 orang itu dinilai:

*2 siswa tidak hadir karena alasan yang sah.

VII . Pekerjaan rumah.

Tulis esai mini “Apa yang saya sukai dari cerita ini - dongeng “Layar Merah”.

REFERENSI YANG DIGUNAKAN

Teks cerita “Layar Merah”

K. Paustovsky “Keranjang dengan kerucut cemara”

L. Varlamov “Rumah – Museum A. Green (panduan ke Museum A. Green di Feodosia)

Suplemen mingguan untuk surat kabar “Pertama September”

Majalah "Sastra di Sekolah"

Bahan dari Internet.

Gambar oleh siswa.

*Pelajaran melibatkan penggunaan teknologi multimedia.

Menceritakan kembali rencana

1. Kehidupan Andrei Sokolov sebelum perang.
2. Cobaan tragis yang menimpa dirinya selama perang.
3. Kehancuran Sokolov setelah kematian seluruh keluarganya.
4. Andrey mengasuh seorang anak yatim piatu dan terlahir kembali ke kehidupan baru.

Menceritakan kembali

Sokolov berkata: “Awalnya hidup saya biasa saja. Saya sendiri penduduk asli provinsi Voronezh, lahir pada tahun 1900. DI DALAM perang saudara berada di Tentara Merah. Pada tahun kelaparan dua puluh dua tahun, dia pergi ke Kuban untuk berperang melawan para kulak, dan itulah sebabnya dia selamat. Dan ayah, ibu dan saudara perempuannya meninggal karena kelaparan di rumah. Hanya ada satu yang tersisa. Rodney tidak peduli - tidak di mana pun, tidak seorang pun, tidak satu jiwa pun. Setahun kemudian saya pergi ke Voronezh. Awalnya saya bekerja di bengkel pertukangan, lalu saya pergi ke pabrik, belajar menjadi mekanik, menikah, punya anak... Kami hidup tidak lebih buruk dari manusia.”

Ketika perang dimulai, pada hari ketiga Andrei Sokolov maju ke depan. Narator menggambarkan jalannya yang sulit dan tragis di jalan Perang Patriotik Hebat. Mempertahankan keunggulan moral atas musuh, tanpa berdamai dan tidak mengakui kekuatan musuh atas dirinya sendiri, Andrei Sokolov benar-benar berkomitmen perbuatan heroik. Dia terluka dua kali dan kemudian ditangkap.

Salah satu episode sentral dari cerita ini adalah episode di dalam gereja. Yang penting adalah gambaran seorang dokter yang “baik di penangkaran maupun dalam kegelapan melakukan pekerjaan besarnya” - dia merawat yang terluka. Kehidupan menghadapkan Andrei Sokolov dengan pilihan yang kejam: untuk menyelamatkan orang lain, dia harus membunuh pengkhianat itu, dan Sokolov melakukannya. Pahlawan mencoba melarikan diri dari penangkaran, tetapi dia ditangkap dan anjing-anjing disergapnya: “hanya kulit dan dagingnya yang tercabik-cabik... Saya menghabiskan satu bulan di sel hukuman karena melarikan diri, tetapi masih hidup... Saya tetap tinggal hidup!.."

Dalam duel moral dengan komandan kamp Müller, martabat tentara Rusia, yang dikapitulasi oleh fasis, menang. Sokolov, dengan perilakunya yang bangga di kamp, memaksa orang Jerman untuk menghormati dirinya sendiri: “Saya ingin menunjukkan kepada mereka, terkutuk, bahwa meskipun saya sekarat karena kelaparan, saya tidak akan tersedak oleh bantuan mereka, bahwa saya memiliki milik saya sendiri, Martabat dan harga diri orang Rusia, dan bahwa saya adalah binatang buas. Mereka tidak mengubah saya, tidak peduli seberapa keras mereka berusaha.” Dia membagi roti yang diperoleh Sokolov di antara semua sesama penderita.

Sang pahlawan masih berhasil melarikan diri dari penawanan, dan bahkan mendapatkan "lidah" - seorang mayor fasis. Di rumah sakit ia menerima surat tentang kematian istri dan putrinya. Dia lulus ujian ini juga, kembali ke depan, dan segera kegembiraan “bersinar seperti matahari dari balik awan”: putranya ditemukan dan dia mengirim surat kepada ayahnya dari front lain. Namun di hari terakhir perang, putranya dibunuh oleh penembak jitu Jerman... Setelah melewati masa perang, Andrei Sokolov kehilangan segalanya: keluarganya meninggal, rumahnya hancur. Kembali dari depan, Sokolov melihat dunia di sekitar kita mata “seolah-olah ditaburi abu”, “dipenuhi dengan kesedihan yang tak terhindarkan.” Kata-kata keluar dari bibirnya: “Mengapa kamu, hidup, melumpuhkanku seperti itu? Mengapa Anda memutarbalikkannya seperti itu? Saya tidak punya jawaban, baik dalam kegelapan atau di bawah sinar matahari yang cerah… Tidak ada dan saya tidak sabar menunggu!!!”

Namun Andrei Sokolov tidak menyia-nyiakan kepekaannya, kebutuhan untuk memberikan kehangatan dan perhatiannya kepada orang lain. Andrei Sokolov dengan murah hati membuka jiwanya yang hancur dan yatim piatu kepada sesama yatim piatu - seorang anak laki-laki. Dia mengadopsi anak laki-laki itu dan mulai merawatnya sebagai orang yang paling dekat dengannya. Anak laki-laki, “pecahan perang” ini, yang secara tak terduga menemukan “folder” miliknya, memandang dunia dengan “mata seterang langit”. Kesederhanaan dan keberanian, tidak mementingkan diri sendiri dan tanggung jawab adalah ciri khas Sokolov. Menggambarkan kehidupan “orang biasa”, Sholokhov menunjukkan dia sebagai penjaga dan pembela kehidupan dan tempat suci spiritual universal.

Tokoh utama cerita ini adalah pengemudi Andrei Sokolov. Ini adalah prajurit biasa tentara soviet, yang selamat dari tragedi mengerikan pada masa Agung Perang Patriotik, setelah kehilangan orang-orang terdekat.

Karya tersebut menggambarkan kenyataan hidup yang pahit dengan segala kesulitan dan kesedihannya, sulitnya perjuangan demi cita-cita kemanusiaan.

Sokolov adalah sosok yang tragis. Dia adalah wakil rakyat, pembawa yang cemerlang dari sifat-sifat yang menjadi ciri karakter seluruh rakyat, individualitas aslinya.

Yang utama dari sifat-sifat ini bisa disebut cinta dan kasih sayang negara asal. Dia terus-menerus mengingat Tanah Airnya, menunjukkan belas kasihan dan kebesaran jiwa. Dia pergi berperang untuk mempertahankan tempat asalnya.

Satu lagi kualitas penting Pahlawan adalah kerendahan hatinya, yang sudah termanifestasi dalam keengganan nyata dia untuk mulai berbicara tentang kehidupan tragisnya.

Selain itu, pantas membicarakan kepahlawanan Andrei Sokolov, mengingat perilakunya di penangkaran.

Jadi, semua fakta di atas menunjukkan hal ini daya hidup pahlawan, mereka karakter rakyat. DI DALAM pekerjaan ini penulis melanjutkan dan mengembangkan dalam sastra Rusia tradisi Pushkin, Gogol, Tolstoy, Leskov, dan penulis lainnya, mengungkapkan karakter pria Rusia sederhana, yang merupakan fokus kekuatan dan vitalitas masyarakat.

Rencana

Pertemuan penulis dengan Andrei Sokolov. Kisahnya tentang hidupnya: kehidupan keluarga, pergi ke depan; tahanan; pembunuhan seorang pengkhianat; kamp konsentrasi, suguhan untuk komandan; melarikan diri dari penangkaran; berita meninggalnya sebuah keluarga; kematian seorang putra; pindah ke Uryupinsk, mengadopsi seorang anak yatim piatu; jalan menuju distrik Kashar.

Cara mengunduh esai gratis? . Dan link ke esai ini; Analisis cerita “The Fate of Man” oleh M. A. Sholokhov, rencana sudah ada di bookmark Anda.

Esai tambahan tentang topik ini

Esai Populer

Analisis pekerjaan

Tokoh utama cerita ini adalah pengemudi Andrei Sokolov. Ini adalah prajurit biasa tentara Soviet, yang selamat dari tragedi mengerikan selama Perang Patriotik Hebat, kehilangan orang-orang terdekatnya.

Karya tersebut menggambarkan kenyataan hidup yang pahit dengan segala kesulitan dan kesedihannya, sulitnya perjuangan demi cita-cita kemanusiaan.

Sokolov adalah sosok yang tragis. Dia adalah wakil rakyat, pembawa yang cemerlang dari sifat-sifat yang menjadi ciri karakter seluruh rakyat, individualitas aslinya.

Ciri utama dari sifat-sifat tersebut adalah rasa cinta dan kasih sayang terhadap tanah air. Dia terus-menerus mengingat Tanah Airnya, menunjukkan belas kasihan dan kebesaran jiwa. Dia pergi berperang untuk mempertahankan tempat asalnya.

Kualitas penting lainnya dari sang pahlawan adalah kerendahan hatinya, yang sudah terlihat dalam keengganannya untuk mulai berbicara tentang kehidupan tragisnya.

Selain itu, pantas membicarakan kepahlawanan Andrei Sokolov, mengingat perilakunya di penangkaran.

Dengan demikian, semua fakta di atas menunjukkan vitalitas para pahlawan, rakyatnya

karakter. Dalam karya ini, penulis melanjutkan dan mengembangkan dalam sastra Rusia tradisi Pushkin, Gogol, Tolstoy, Leskov, dan penulis lainnya, mengungkapkan karakter orang Rusia sederhana, yang merupakan fokus kekuatan dan vitalitas masyarakat.

2. Kisah hidupnya:

a) kehidupan keluarga, maju ke depan;

c) membunuh seorang pengkhianat;

d) kamp konsentrasi, suguhan untuk komandan;

e) melarikan diri dari penangkaran;

f) berita meninggalnya suatu keluarga;

g) kematian seorang anak laki-laki;

h) pindah ke Uryupinsk, mengadopsi seorang anak yatim piatu;

i) jalan menuju distrik Kashar.

Glosarium:

garis besar cerita nasib manusia
rencana nasib manusia
Analisis nasib manusia Sholokhov
rencana nasib manusia
rencana cerita nasib seseorang

(Belum ada peringkat)

Karya lain tentang topik ini:

Saya berkenalan dengan karya Mikhail Alexandrovich "The Fate of Man" di kelas 9 selama pelajaran sastra. Menurutku karya ini sangat menarik, bahkan bisa dikatakan...
Menceritakan kembali. Petarung bernama Andrei Sokolov itu mengira naratornya adalah pengemudi yang sama dengan dirinya, dan ingin mencurahkan jiwanya kepada orang asing itu. Narator bertemu...
Bagaimana Anda memahami kata “takdir”? Pernahkah Anda memikirkan tentang nasib seseorang, tentang nasib seluruh bangsa, tentang nasib Anda sendiri? Kamus menafsirkan takdir dengan cara yang berbeda...

Rencana alur cerita tentang nasib seorang pria Sholokhov. RPP Sastra (kelas 9) dengan topik: Pembelajaran-refleksi cerita M

Rencana "Nasib Manusia".

Rencana Sholokhov "Nasib Manusia".

Rencana "Nasib Manusia".

Esai Populer

Glosarium:

Karya lain tentang topik ini: