Fiksi kelompok junior ke-2. Menciptakan motivasi untuk kegiatan yang akan datang

E-mail

Detail Diterbitkan: 27/04/2014 19:37 Dilihat: 28833

Daftar sampel sastra untuk dibacakan kepada anak-anak di kelas 2 kelompok yang lebih muda.

cerita rakyat Rusia

Lagu, sajak anak-anak, nyanyian. “Finger-boy…”, “Zainka, menari…”, “Malam telah tiba…”, “Murai, murai…?,” “Aku sedang dalam perjalanan menuju wanitaku, ke kakek...", " Tili-bom! Tili-bom!..."; “Seperti kucing kita…”, “Tupai sedang duduk di gerobak…”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Kami tinggal bersama nenek…”, “Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka…”, “Zarya-zaryanitsa…”; “Rumput semut…”, “Ada tiga ekor ayam di jalan…”, “Bayangan, bayangan, kegelapan…”, “Ayam batu…”, “Hujan, hujan, masih banyak lagi.. .”, “ Kepik..,”, “Busur pelangi…”.

Dongeng."Manusia Roti Jahe", arr. K.Ushinsky; “Serigala dan Kambing Kecil”, arr. A.N.Tolstoy; “Kucing, Ayam, dan Rubah”, arr. M.Bogolyubskaya; "Angsa-angsa"; "Gadis Salju dan Rubah"; “Goby - tong hitam, kuku putih”, arr. M.Bulatova; "Rubah dan Kelinci", arr. V.Dahl; “Ketakutan memiliki mata yang besar”, arr. M.Serova; "Teremok", arr. E.Charushina.

Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia

Lagu. “Kapal”, “Pria Pemberani”, “Peri Kecil”, “Tiga Penjebak” Bahasa Inggris, arr. S.Marshak; “Gemuruh yang luar biasa”, trans. dari bahasa Latvia S.Marshak; “Beli bawang…”, trans. dengan selotip N.Tokmakova; “Percakapan Katak”, “Burung Hoopoe yang Tidak Kooperatif”, “Tolong!” jalur dari Ceko S.Marshak.

Dongeng. “Mitten”, “Goat-dereza” dalam bahasa Ukraina, arr. E. Blaginina; “Dua Beruang Kecil yang Serakah”, Hongaria, arr. A. Krasnova dan V. Vazhdaeva; “Kambing keras kepala”, Uzbekistan, arr. Sh.dengan sedih; “Mengunjungi Matahari”, diterjemahkan dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Pengasuh Rubah", terjemahan. dari Finlandia E.Soini; “Yang Berani Dilakukan dengan Baik”, trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribova; "Engah", Belarusia, arr. N.Myalika; “Beruang hutan dan tikus nakal”, bahasa Latvia, arr. Y. Vanaga, per. L.Voronkova; "Ayam dan Rubah", trans. dengan selotip M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-layang", dongeng masyarakat Mozambik, trans. dari Portugal Yu.Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K.Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. “Angin bertiup…” (dari puisi “Lagu Rusia”); A. Pleshcheev. “Musim gugur telah tiba…”, “Musim Semi” (singkatan); A.Maikov. “Lullaby”, “The Swallow Has Rushed…” (dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu perkasa!..”, “Cahaya kami, sinar matahari!.”, “Sebulan, sebulan…” (dari “The Tale of putri yang sudah mati Dan. tujuh pahlawan"); S.Cherny. “Pengkhotbah”, “Tentang Katyusha”; S.Marshak. “Kebun Binatang”, “Jerapah”, “Zebra”, “Beruang Kutub”, “Burung Unta Kecil”, “Penguin”, “Unta”, “Tempat Makan Burung Pipit” (dari serial “Anak-anak dalam Sangkar”); “Kisah Tenang”, “Kisah Tikus Pintar”; K.Chukovsky. “Kebingungan”, “Matahari yang Dicuri”, “Moidodyr”, “Lalat Tsokotukha”, “Landak Tertawa”, “Pohon Natal”, “Aibolit”, “Pohon Ajaib”, “Penyu”; S. Grodetsky, “Siapa ini?”; V.Berestov. “Ayam dengan Anak Ayam”, “Banteng”; N.Zabolotsky. “Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing”; V.Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Setiap halaman adalah gajah atau singa betina”; K. Balmont, “Nyamuk-Makariki”; P.Kosyakov. "Dia Segalanya"; A.Barto, P.Barto. “Gadis berminyak”; S.Mikhalkov. "Lagu Teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K.Ushinsky. “Ayam bersama keluarganya”, “Bebek”, “Vaska”, “Rubah-Patrikeevna”; Alexandrova. "Burik si Beruang"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami tiba di kebun binatang”, “Zebra”, “Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang Saya Lihat”); M.Zoshchenko. -Burung pintar”; G.Tsyferov. “Tentang Teman”, “Ketika Mainan Tidak Cukup” dari buku “Tentang Ayam, Matahari, dan Beruang Kecil”); K.Chukovsky. “Demikian dan tidak demikian”; D.Mamin-Sibiryak. "Kisah tentang kelinci pemberani - telinga panjang, mata sipit, ekor pendek"; L.Voronkova. "Masha yang Bingung", " Sedang turun salju"(dari buku "Salju Turun"); N. Nosov “Langkah”; D, Kerugian. "Landak Pemberani"; L.Tolstoy. “Burung itu membuat sarang…”; “Tanya tahu huruf-hurufnya…”; “Varya punya siskin…”, “Musim semi telah tiba…”; V.Bianchi. “Memandikan anak beruang”; Yu.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. “Masha dan Oika”, “Ketika kamu bisa menangis”, “Kisah Tikus yang Tidak Sopan” (dari buku “Fairy Tale Machines”); V.Suteev. "Tiga Anak Kucing"; A.N.Tolstoy. “Landak”, “Rubah”, “Ayam”.

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi . E.Vieru. "Landak dan Gendang", trans. dengan cetakan. Y. Akima; P.Voronko. "Landak Licik", terjemahan. dari Ukraina S.Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M.Marinova; A.Milne. "Tiga Rubah Kecil", trans. dari bahasa Inggris N.Slepakova; N.mencetak gol. "Pensil", terjemahan. dari Ukraina 3. Alexandrova; S.Kapugikyan. “Siapa yang akan selesai minum lebih cepat”, “Masha tidak menangis” trans. dari bahasa Armenia T. Pembelanjaan; A.Bosev. "Hujan", terjemahan. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; “Si Finch Bernyanyi”, terjemahan. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M.Karem. "Kucingku", trans. dari Perancis M.Kudinova.

Prosa. D.bisset. “The Frog in the Mirror”, terjemahan, dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", trans. dari bahasa Inggris O. Obraztsova; Bab.Yancharsky. “Permainan”, “Skuter” (dari buku “Petualangan Mishka Ushastik”), trans. dari Polandia V.Prikhodko; E.Bekhlerova. "Daun Kubis", trans. dari Polandia G.Lukina; A.Bosev. “Tiga”, terjemahan, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B.Potter. "Ukhti-Tukhti", terjemahan. dari bahasa Inggris O. Obraztsova; J.Capek. “A Hard Day”, “Into the Forest”, “Yarinka's Doll” (dari buku “Petualangan Anjing dan Kucing”), trans. . Ceko G.Lukina; O.Alfaro. "Pahlawan Kambing", trans. dari bahasa Spanyol T.Davitants; O.Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. dari Rumania M. Olsufieva, “Tidak hanya di taman kanak-kanak"(singkatan), trans. dari Rumania T.Ivanova.

Daftar contoh untuk belajar dengan hati

“Finger-boy…”, “Seperti kucing kita…”, “Mentimun, mentimun…”, “Tikus menari dalam lingkaran…”, bahasa Rusia. kata keterangan lagu; A.Barto. “Beruang”, “Bola”, “Perahu”; V.Berestov. "Ayam"; K.Chukovsky. “Pohon Natal” (singkatan); E.Ilyina. “Pohon Natal kami” (singkatan); A. Pleshcheev. "Lagu Pedesaan"; N.Sakonskaya. Di mana jariku?

Perencanaan tematik yang komprehensif

2017-2018 tahun akademik

OOD (jenis kegiatan ) Membaca fiksi

Kelompok umur 2 grup junior No.1

Bagian dari program: Variabel V

Invariatif _

Disiapkan oleh: Orlova N.A.

1. Komprehensif program pendidikan pendidikan prasekolah. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

2. Perencanaan proses pendidikan organisasi prasekolah: pendekatan modern dan teknologi. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

3. Pembaca lengkap untuk anak prasekolah. Buku 1. AST, Seri: Planet of Childhood, Tahun terbitan: 2015;

4. Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada sastra dan mengembangkan kemampuan bicara anak. Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal,

Tanggal		Terorganisir kegiatan pendidikan					Topik sesuai dengan Perencanaan Tematik Komprehensif
Bulan	Pekan		topik OOD	Tujuan Program	Dukungan metodologis tambahan

November		OS No. 1 "Bagaimana kami tiba di kebun binatang" B. Zhitkov - membaca		Belajar memahami isi utama karya. Mengembangkan kemampuan melakukan aksi permainan sesuai dengan isi puisi. Perkenalkan anak pada aturan mengemudi mobil di jalan raya, dengarkan baik-baik bagian baru. Menumbuhkan perilaku santun dan berbudaya dalam bentuk publik mengangkut.		"Mengangkut"
		OS No. 2 "Pelajaran Persahabatan" - membaca cerita oleh M. Plyatskovsky.		Belajar menggunakan kalimat umum sederhana dalam pidato; kemampuan menetapkan urutan peristiwa dalam teks, membayangkan secara mental peristiwa dan karakter; membentuk gagasan tentang tindakan dan perbuatan di mana ia memanifestasikan dirinya sikap yang baik satu sama lain.	Buku dengan cerita oleh M. Plyatskovsky “A Lesson in Friendship, ilustrasi isi karya.	“Aku baik, kamu baik. Bagaimana berperilaku? Belajar berteman"
		OS No.3 "Bagaimana ayam jantan diperlakukan" - membaca dongeng oleh A. Krylov		Berempati dengan pahlawan dongeng dalam proses membaca dongeng, tingkatkan pidato dialogis, ajari anak-anak untuk memberikan perawatan medis dasar. Kembangkan keinginan untuk mengambil inisiatif.	Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada sastra dan mengembangkan kemampuan bicara anak. OS Ushakova	“Tumbuh sehat dan kuat”
		OS No.4 “Nenek memiliki seorang cucu” - Menceritakan kembali karya Tolstoy L.N.		Mengembangkan kemampuan untuk menceritakan kembali cerita yang sebelumnya tidak dikenal, mencapai transmisi isinya tanpa kelalaian atau distorsi; Mendorong penggunaan kata dan frasa asli; Mengembangkan kemampuan menyebutkan lokasi cucu perempuan (di luar jendela, di bawah meja...) Mengembangkan kemampuan mendengarkan lawan bicara dan tidak menyela jika tidak perlu.	Tolstoy L.N.	“Keluargaku. Hari Ibu"
Desember		OS No. 1 "Boy - finger" - menghafal		Terus kembangkan kemampuan mempersepsikan puisi secara emosional dan memahami isinya teks puisi, rasakan irama puisi, sampaikan intonasi konten figuratif. Mengembangkan kemampuan menunjuk bagian dan tanda dengan kata-kata dan tindakan penampilan subjek. Kembangkan keinginan untuk berkomunikasi dengan tenang tanpa berteriak, tanpa saling menyela.		“Saya dan tubuh saya, apa yang saya ketahui tentang diri saya?”
		OS No.2 - Narasi “Gadis Salju dan Rubah” oleh RNS Melihat ilustrasi		Kembangkan kemampuan untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan cermat, menjelaskan isinya. Perkenalkan anak-anak pada RNS baru, dengan gambar rubah (berbeda dengan rubah dari dongeng lainnya). Latihan di membaca ekspresif kutipan - ratapan Gadis Salju. Mengembangkan keterampilan komunikasi anak (jawaban dalam paduan suara, individu), kemampuan mendengarkan satu sama lain. Perkaya pidato Anda dengan kosakata dongeng. Membina hubungan persahabatan antar anak.	Ilustrasi dongeng
		OS No.3 - "Pondok Zayushkina" - RNS Bercerita Kutipan yang mendramatisir		Terus mendidik anak untuk mereproduksi isi dongeng secara emosional dan konsisten, dengan menggunakan metode modeling. Kembangkan kemampuan untuk menyorot dan memberi nama ciri ciri karakter dongeng. Berlatih pembentukan kata. Menumbuhkan sikap ramah terhadap tokoh-tokoh dongeng, keinginan untuk membantu mereka.	Buku ilustrasi, meja mnemonik, boneka sarung tangan	"Rumahku"
		No.4 OS "Elka" - MembacaK		Bangkitkan kegembiraan dari liburan yang akan datang, aktifkan kata benda dan kata kerja dalam ucapan. Kembangkan sikap baik terhadap satu sama lain.		« Tahun Baru»
		No. 5 OS "Pohon Natal Kami" - Hafalan oleh E. Ilyin Bercerita dari pengalaman pribadi		Kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan kesan Anda liburan Tahun Baru dalam pernyataan yang koheren. Mengembangkan kemampuan menyampaikan kegembiraan dan kemenangan melalui intonasi saat menceritakan puisi. Terus kembangkan sikap hormat terhadap orang lain.	Ilustrasi, lukisan cerita Perayaan Tahun Baru	"Tahun Baru"
Januari				LIBUR
		No.2 OS Bentuk cerita rakyat kecil: “Saya sedang dalam perjalanan menuju wanita saya, ke kakek saya…”, “Tili-bom! Tili-bom!..."; “Seperti kucing kita…”, “Seekor tupai sedang duduk di gerobak…”, “Ay, ayun-ayun-guling…”		Perkenalkan anak pada arti dan isi lagu anak-anak. Menumbuhkan minat terhadap seni rakyat lisan. Berlatihlah mengucapkan lagu anak-anak secara paduan suara bersama dengan guru. Mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan guru berdasarkan isi dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Rusia seni rakyat»
		No.3 OS “Angsa-angsa” Membaca RNS		Mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan guru tentang isi dengan kalimat lengkap, mendengarkan jawaban anak lain. Perkaya terus pidato Anda dengan kosakata dongeng. Memperkenalkan dengan cara yang sederhana pembentukan bentuk kecil kata benda.	Buku dengan ilustrasi, teater meja	"Laki-laki dan Perempuan"
		№4 OS - “Di mana jariku?”; - Hafalan N. Sakonskaya; Membaca oleh L. Voronkov “Masha Bingung”		Terus mengembangkan kemampuan mempersepsi puisi secara emosional, memahami isi teks puisi, merasakan irama puisi, dan menyampaikan isi kiasan secara intonasi. Kembangkan kemampuan untuk mengkorelasikan kata kerja dengan tindakan yang ditunjukkannya dan dengan subjek yang melakukan tindakan tersebut. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan lawan bicara Anda dan tidak menyela dia jika tidak perlu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Kain"
Februari		OS No.1 “Kisah tikus bodoh» S. Marshak - membaca		Memperkaya kosakata kata sifat kualitatif. Kembangkan kebaikan dan keinginan untuk membantu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Saya di masyarakat"
		No.2 OS "Rukavichka" Membaca ONS		Dengan menggunakan metode modeling, terus kembangkan kemampuan memahami isi dongeng secara emosional dan mengingatnya karakter dan urutan kejadiannya. Berikan anak kesempatan untuk menyelesaikan kata dan frasa yang mudah direproduksi. Perkenalkan pepatah “Dalam kondisi sempit jangan sampai tersinggung.” Latihan menyelesaikan kalimat yang dimulai oleh guru. Menumbuhkan daya tanggap pada anak, mengajari mereka berempati dan memahami tokoh-tokoh dalam dongeng.	Buku dengan ilustrasi, tabel mnemonik	"Karnaval"
		No.3 OS "Dalam pasukan kita" oleh A. Oshnurov - menghafal		Belajar menyampaikan suasana karya, sikap pengarang terhadap peristiwa yang digambarkan. Mengembangkan ekspresi intonasi pidato. Kembangkan rasa bangga pada ayahmu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Ayah kami adalah pekerja kereta api"
		OS No. 4 - Narasi “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil” oleh RNS		Mengembangkan kemampuan menceritakan kembali dongeng yang sudah dikenal secara lengkap dan konsisten, menggunakan pengulangan dongeng; Dorong anak-anak prasekolah untuk melafalkan bagian-bagian yang mereka sukai secara ekspresif, dengan mengubah intonasi, kecepatan bicara, dan nada suara. Latih anak-anak dalam pengucapan kata-kata yang jelas. Kembangkan minat pada karya seni rakyat Rusia.	Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada sastra dan mengembangkan kemampuan bicara anak. OS Ushakova, tabel mnemonik	"Rumahku"
Berbaris		OS No. 1 “Dia Segalanya” membacakan puisi karya I. Kosyakov		Mengenalkan anak pada puisi, meningkatkan tuturan dialogis anak, memperluas perbendaharaan kata dengan kata kerja, dan menumbuhkan sikap hormat terhadap ibu. D/U “Aku sangat menyayangi ibu, karena…”	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Ibu kami adalah yang terbaik"
		No.2 OS “Apa yang baik dan apa yang buruk?” - Membaca V. Mayakovsky		Terus ajari anak untuk mendengarkan pekerjaan dengan cermat. Saat berbicara dengan anak tentang baik dan buruk, perbaiki tuturan dialogisnya, refleksikan kesan tata bahasanya dengan benar dalam tuturan. Kembangkan keinginan untuk hanya melakukan perbuatan baik dan baik.	V.Mayakovsky	"Kami adalah pembantu"
		OS No.3 “Dua Beruang Kecil yang Serakah” - Bercerita		Kembangkan terus kemampuan pemahaman Anda dengan benar makna moral bekerja, untuk mengevaluasi tindakan karakter secara termotivasi. Untuk mengembangkan kemampuan menggunakan bentuk kata benda jamak. dalam Rp. (ada banyak beruang, kelinci, rubah...). . Kembangkan keinginan untuk berbagi dengan teman.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Cucian piring"
		No. 4 OS "Tanya tahu huruf-hurufnya" - diceritakan kembali oleh L. Tolstoy		Mengembangkan kemampuan menceritakan kembali secara ekspresif menggunakan kata-kata dan pola bicara teks. Untuk mengembangkan kemampuan membentuk bentuk jamak. jumlah kata kerja (tangan mengambil, menggambar...; gigi mengunyah, menggigit, menggerogoti...; mata melihat, berkedip... Terus membina hubungan persahabatan antar anak	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Pekan Buku"
		No.5 OS "Rubah dan Kelinci" - Membaca RNS		Menarik untuk mendengarkan dongeng baru, membantu memahami makna karya (kecil berani, tapi berani), mengembangkan kemampuan mengulang lagu-lagu dari dongeng secara intonasi secara akurat, dan melatih pembentukan kata. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain.	Ilustrasi, teks dongeng	"Minggu Keamanan"
April		OS No.1 "Musim semi telah tiba" - Membaca L.N. tebal		Kembangkan kemampuan mendengarkan dengan cermat teks sastra, jawablah pertanyaan guru menggunakan hak cipta sarana ekspresi. Terus kembangkan kemampuan memilih kata dengan makna yang berlawanan. Terus tanamkan kebiasaan bekerja sama, bernegosiasi dan saling membantu.	L.N. Tolstoy, lukisan plot, ilustrasi	"Musim semi berwarna merah"
		OS No.2 “Salju sudah mencair, aliran sungai mengalir” - membaca puisi oleh A. Pleshcheev		Perhatikan penampakan genangan air dan sungai pertama. Belajar membandingkan kesan Anda dengan isi sebuah karya fiksi. Memperkaya gagasan tentang perubahan alam terkait dengan datangnya musim semi dan pemanasan. Kembangkan kegembiraan datangnya musim semi.	Pertimbangan ilustrasi buku, lukisan plot.	"Hari Kosmonotika"
		No.3 OS "Petushki" - Hafalan V. Berestov		Mengembangkan kemampuan menghafal puisi dengan intonasi dan ekspresif. Perkenalkan ke dalam kamus aktif kata benda yang menunjukkan fenomena alam musim dingin, burung musim dingin dan bagian tubuhnya (Apa ini? - Ini sayap, paruh, kaki... Siapa ini? - Ini merpati, gagak, tit ... Menumbuhkan sikap peduli terhadap burung, mengajar membantu mereka) .	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Sifat wilayah kami"
		No 4 OS “Anak-anak dalam Sangkar” S.Ya.Marshak		Ajak anak mendengarkan teks puisi dan mengulanginya bersama guru. Kembangkan perhatian pendengaran, ucapan yang koheren, memori visual. Menumbuhkan minat dan keinginan untuk berpartisipasi dalam kegiatan bersama.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Burung dan hewan di wilayah kami"
		OS No.1 “Rumah Kucing” S.Ya		Terus ajari anak mendengarkan dongeng dengan cermat, memahami isinya, dan menjawab pertanyaan. Terus ajarkan bagaimana memahami isi dongeng secara emosional, mengingat karakter dan urutan tindakan	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	« tanaman hias»
		№2 OS Pengantar kecil bentuk-bentuk cerita rakyat. Mempelajari sajak anak-anak “Bucket Sun”		Perkenalkan anak pada arti dan isi lagu anak-anak. Untuk mengembangkan kemampuan melafalkan lagu anak-anak “Bucket Sun” secara ekspresif dan berirama. Bantulah saya mengingat pepatah “Air mengalir dari pegunungan dan membawa mata air.” Berlatih membuat dan menebak teka-teki. Menumbuhkan minat terhadap seni rakyat lisan.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.
		Kisah OS No.3 oleh K. Chukovsky “The Tsokotuha Fly”		Terus kembangkan kemampuan persepsi secara emosional karya puitis, sadari topik, konten. Bangkitkan keinginan untuk menghafal dan mereproduksi kuatrain secara ekspresif. Memperkaya kosakata anak. Menumbuhkan sikap hormat terhadap orang lain.	Buku K. Chukovsky dengan ilustrasi “The Tsokotukha Fly”	"Serangga"
		No.4 “Kota Tercinta” - Membaca cerita karya R.A. Pervutinsky; Percakapan "Kota kami".		Kembangkan keterampilan mendengarkan dengan cermat cerita baru, jawablah pertanyaan guru dengan runtut. Dorong anak untuk menjadi aktif selama percakapan. Dalam situasi yang diusulkan, konsolidasikan kemampuan anak untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan; memperluas perbendaharaan kata, menumbuhkan rasa cinta dan bangga kampung halaman, keinginan untuk mempelajari lebih lanjut tentang atraksinya.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Kotaku Nakhodka"

Target: memperkenalkan anak-anak pada fiksi melalui pengenalan cerita V. Suteev “Tiga Anak Kucing” melalui integrasi bidang pendidikan « Perkembangan bicara", "Perkembangan kognitif", "Perkembangan fisik".

Tugas:

Pendidikan:

membantu anak-anak memahami isi cerita V. Suteev “Tiga Anak Kucing”,
membentuk persepsi emosional dan figuratif tentang cerita,
mengajar anak menjawab pertanyaan guru berdasarkan teks cerita,
Jelaskan kepada anak arti kata jelaga, pipa samovar,
mengaktifkan kata-kata dalam pidato anak-anak: tepung, jelaga, pipa samovar,
tunjukkan melalui kegiatan pendidikan dan penelitian bagaimana anak kucing berubah warna dalam cerita.

Pendidikan:

mengembangkan pidato dialogis,
mengembangkan budaya bicara yang sehat,
mengembangkan perhatian, ingatan,
mengembangkan minat dalam kegiatan kognitif dan penelitian.

Pendidikan:
menumbuhkan minat terhadap fiksi, keinginan mendengarkan karya sastra,
menumbuhkan daya tanggap (keinginan untuk membantu).

Mengembangkan lingkungan subjek-spasial untuk GCD: mainan karakter kartun “Anak Kucing Bernama Guk”, kain flanel, karakter cerita untuk kain flanel, wadah untuk setiap anak berisi tepung, jelaga, air, handuk.

Ringkasan pelajaran fiksi di kelompok junior ke-2 “Membaca cerita Suteev “Tiga Anak Kucing”

langkah GCD

Menciptakan motivasi untuk kegiatan yang akan datang.

Lagu "Aku berbulu" sedang diputar anak kucing kecil...”, seorang karakter muncul di grup, mainan lunak"kucing".

- Kawan, lihat siapa yang datang mengunjungi kita (jawaban anak-anak).

Saya menarik perhatian pada fakta bahwa anak-anak merespons dengan sugesti dalam proses semua kegiatan pendidikan langsung.

– Nama anak kucing itu adalah “Woof.” Mari kita sapa dia (anak-anak menyapa karakter tersebut)
- Teman-teman, anak kucing Woof berbisik di telingaku bahwa dia tidak punya teman sama sekali, dia bosan dan kesepian.
— Apakah kamu setuju untuk membantu anak kucing itu? (jawaban anak-anak)
- Bagaimana kita bisa membantunya? (jawaban anak-anak)

— Jika anak-anak kesulitan menjawab, saya sarankan. Mari kita perkenalkan dia dengan anak kucing lainnya. Saya kenal anak kucing yang cerdas dan sangat ingin tahu. Sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda dan tamu kita sebuah kisah yang terjadi pada anak-anak kucing yang penasaran ini. Kisah ini berjudul “Tiga Anak Kucing”, ditulis oleh Vladimir Suteev. Anda dan tamu kami mendengarkan, melihat, dan kemudian bersama-sama kita akan mencari tahu apa yang terjadi pada anak-anak kucing itu.

Tampilan cerita pada kain flanel (dengan pengulangan).

Saya menjelaskan kepada anak-anak arti kata jelaga, pipa samovar.

— Teman-teman, anak kucing Woof menawarkan untuk bermain.

Latihan fisik "Marquis"

Ia akan menekuk, lalu melengkungkan punggung, menarik kaki ke depan
Beginilah cara Marquis kami, seekor kucing berbulu halus, melakukan pemanasan.
Dia menggaruk bagian belakang telinganya, menyipitkan matanya dan mendengkur (mendengkur, mendengkur).
Semuanya baik-baik saja dengan Marquis: cakar, bulu, dan nafsu makan.

— Anak-anak, apakah kamu menyukai cerita “Tiga Anak Kucing”? Mari kita tanyakan pada tamu kita apakah dia menyukai ceritanya? (anak-anak bertanya pada anak kucing).
— Apa warna anak kucing di awal cerita? (jawaban anak-anak)
—Siapa yang dilihat anak-anak kucing dan siapa yang mereka kejar dalam cerita? (jawaban anak-anak) Jika anak merasa kesulitan, saya memberikan isyarat visual dengan menggunakan gambar pada kain flanel.
— Mengapa anak kucing menjadi putih? (jawaban anak-anak)
— Mengapa anak kucing menjadi abu-abu? (jawaban anak-anak)
— Mengapa anak kucing menjadi basah? (jawaban anak-anak)
— Apa warnanya ketika dikeringkan? (jawaban anak-anak)
— Anak-anak kucing penasaran, mereka menjelajahi dunia.

Apakah Anda ingin berubah menjadi anak kucing yang penasaran dan menjalani semua petualangannya? Lalu, aku mengubahmu menjadi anak kucing kecil, ayo duduk di meja.

Di atas meja ada tiga wadah untuk setiap anak (dengan tepung, jelaga dan air) dan handuk.

- Teman-teman, mari kita ingat di mana anak kucing pertama kali melompat? (jawaban anak-anak) Celupkan tangan ke dalam tepung. Apa warnanya? (jawaban anak-anak)
—Di mana anak-anak kucing memanjat ketika mereka mengejar katak? (jawaban anak-anak) Apa yang dikotori anak kucing di dalam pipa samovar? (jawaban anak-anak)
— Kami menurunkan tangan kami ke dalam jelaga. Apa warnanya? (jawaban anak-anak)
- Lalu kemana anak kucing itu melompat? (jawaban anak-anak)
— Kita memasukkan tangan kita ke dalam air, apa yang terjadi dengan tangan kita? (jawaban anak-anak) Sekarang kita keringkan tangan kita dengan handuk.
— Apa yang terjadi pada anak kucing ketika mereka melompat keluar dari air? (jawaban anak-anak)
— Apa warna anak-anak kucing itu ketika kering? (jawaban anak-anak)

Menyimpulkan kegiatan

— Anak-anak, apakah kamu menyukai cerita tentang anak kucing yang penasaran? (jawaban anak-anak)
— Teman-teman, anak kucing itu memberitahumu Terima kasih banyak karena kamu mengenalkannya pada anak kucing, sekarang dia punya teman. Mereka akan bersenang-senang bermain bersama.

Cerminan

Ada wajah anak kucing di atas meja - bahagia, sedih, dan netral. Saya mengajak anak-anak untuk memilih salah satu sebagai kenangan bagaimana mereka membantu anak kucing itu.

Guru di Lembaga Pendidikan Prasekolah Anak "CRR - TK No. 247", Saratov

Pengembangan pendidikan dan metodologi. Rencana perspektif di lembaga pendidikan prasekolah

Rencana jangka panjang pembacaan fiksi bagi kelompok muda sesuai program “TK 2100” sesuai FGT dengan memperhatikan perencanaan tematik.

Teks terlampir.

September “Kami dan taman kanak-kanak kami”

"Mainan"

“Seperti apa matahari” oleh T. Bokov

Ingatlah bahwa di musim panas anak-anak banyak bermain dengan mainan; membantu mengingat puisi-puisi yang sudah dikenal

Perkenalkan anak pada konsep “sajak”; mengembangkan pemikiran

“Mainanku” oleh Z. Petrov

“Pada suatu ketika” oleh B. Iovle

Membantu anak belajar mendengarkan teks puisi; membesarkan sikap hati-hati untuk mainan

Mengembangkan kemampuan untuk membedakan antara yang buruk dan perbuatan baik

"Musim Panas" V. Orlov

« Sinar pagi» K.Ushinsky

Perkuat tanda-tanda utama musim panas

Mengembangkan keterampilan mendengarkan cerita pendek; terus mengajari anak-anak tentang tanda-tanda musim

N. Kalinina “Di Hutan”

Puisi "Musim Gugur"

Terus ajarkan anak mendengarkan karya pendek; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pohon, bunga

Terus perkenalkan anak pada tanda-tanda musim gugur; perluas wawasan Anda

Oktober “Kita dan Alam”

Puisi “Rumput. Semak. Pohon"

I.Tokmakova" Dedaunan musim gugur»

Memperkuat pengetahuan anak tentang jenis-jenis tumbuhan

Terus perkenalkan anak pada tanda-tanda utama musim gugur

F. Gurinovich “Kebun Sayur”

“Demi Berries” oleh Ya

Memperkuat pengetahuan tentang sayuran dan tempat tumbuhnya

Teruslah belajar mendengarkan karya-karya kecil; menumbuhkan rasa cinta terhadap orang yang dicintai

N. Kisileva “Anak Kucing dan Anak Anjing”

Rusia lagu rakyat"Sapi"

Pertahankan minat pada dongeng; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan peliharaan; mengenalkan anak pada aturan dasar lalu lintas

Terus perkenalkan generasi muda genre cerita rakyat; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan peliharaan; belajar menjawab pertanyaan berdasarkan teks

S. Marshak “Anak-anak dalam Sangkar”

K. Chukovsky “Aibolit”

Terus mengajar anak-anak mendengarkan puisi; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan liar

Terus belajar mendengarkan puisi berukuran besar dan menjawab pertanyaan; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan liar

November " Negara Berwarna»

L. Razumova “Warna merah”

“Lampu Lalu Lintas” B. Zhitkov

Konsolidasikan pengetahuan tentang warna merah; terus ajarkan anak untuk menemukan benda berwarna merah disekitarnya

Terus mengembangkan kemampuan mendengarkan cerita; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna merah; terus memperkenalkan peraturan lalu lintas dasar

K. Chukovsky “Ayam”

“Matahari, Seperti Ibu” oleh A. Pavlov

Pertahankan minat yang berkelanjutan pada fiksi; mengkonsolidasikan pengetahuan kuning.

Terus perkenalkan anak pada fenomena alam; Ajarkan anak untuk menemukan benda berwarna kuning disekitarnya

V. Suteev “Kucing yang berubah-ubah”

“Hadiah Berwarna-warni” oleh P. Sinyavsky

Belajar mengevaluasi tindakan para pahlawan; mengkonsolidasikan pengetahuan warna primer

Terus mengajar anak-anak mendengarkan puisi; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna primer

“Pensil” oleh Ya

“Kisah Bagaimana Cat Dilukis” oleh M. Shkurin

Belajar memahami humor karya sastra; mengkonsolidasikan pengetahuan biru

Perkenalkan anak pada fakta bahwa ketika Anda mencampur cat, Anda mendapatkan warna yang berbeda.

Desember "Musim Dingin"

M. Klochkova “Kepingan Salju”

Musim dingin untuk kesehatan Z. Alexandrova

Terus perkenalkan tanda-tanda utama musim dingin, sifat-sifat salju

Bantu anak-anak memahami manfaat udara dingin

Puisi "Burung"

Puisi "Burung Musim Dingin"

Terus perkenalkan anak pada ciri khas burung

Konsolidasikan pengetahuan yang ada tentang burung musim dingin, tanamkan keinginan untuk membantu burung di musim dingin

Puisi "Binatang di Musim Dingin"

“Seperti Salju di Bukit” oleh I. Tokmakov

Perkenalkan anak-anak tentang bagaimana mereka menghabiskan musim dingin binatang liar

Terus perkenalkan anak-anak dengan apa yang dilakukan hewan di musim dingin

O. Chusovitina “Segera, segera Tahun Baru”

N.Migunova “Tahun Baru”

Bantulah anak-anak mengingat puisi itu

Terus perkenalkan anak pada puisi Tahun Baru

Januari “Kami dan keluarga kami”

Sajak anak-anak “Inilah tangan kita”

Tentang hidung dan lidah. Permyak E.A.

Terus memperkenalkan bentuk-bentuk kecil cerita rakyat; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bagian tubuh manusia

Terus kenalkan anak pada kegunaan bagian-bagian tubuh

Z. Alexandrova “Gadis nakal”

“Dirinya sendiri” V. Stepanov

Bantulah anak-anak memahami bahwa semua orang berbeda dan bertindak berbeda; belajar mengevaluasi tindakan para pahlawan

Menanamkan kebiasaan positif pada anak

E. Blaginina “Bayi Telanjang”

"Seratus Pakaian"

Memperkuat pengetahuan anak tentang jenis-jenis pakaian

Perbanyak kosakata anak dengan nama-nama item pakaian

Februari "Keluarga Kami"

N. Pavlova “Sepatu siapa”

"Fashionista dan Sepatu"

Victor Polyanskikh

Terus belajar mendengarkan karya berskala kecil; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sepatu

Terus kenalkan anak pada berbagai jenis sepatu

Puisi "Keluargaku"

“Pembantu” oleh E. Blaginina

Bantulah anak-anak memahami siapa keluarganya

Bantulah anak-anak memahami bagaimana mereka dapat membantu di rumah

Lihatlah mainannya!

E. Blaginina

Datang dan lihatlah!

E. Blaginina

Kembangkan keinginan untuk membantu orang dewasa

Mendorong anak untuk berbuat baik

Z. Alexandrova “Hujan”

I. Pivovarova " Tongkat ajaib»

Kembangkan ketekunan dan perhatian; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna ungu

Mengembangkan kemampuan mempersepsikan teks puisi; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna primer

Maret “Kami dan rumah kami”

Z. Alexandrova “Apa yang Anda ambil, kembalikan”

“Meja itu berkaki empat” S.Ya

Membantu untuk memahami makna puisi; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang furnitur

Terus perkenalkan anak pada perabot

Apa yang tidak bisa kamu beli?

Vladimir Orlov

“Tiga kopek untuk belanja” Sh

Bantulah anak memahami bahwa tidak segala sesuatu dapat dibeli dengan uang.

Bantu anak-anak memahami bahwa mainan itu mahal; menumbuhkan kesopanan

I. Tokmakova “Oh ya sup”

“Oh, betapa lezatnya aroma sup kubis”

Membantu menghafal puisi pendek; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang dapur dan peralatan makan

Perkuat pengetahuan Anda tentang peralatan makan dan peralatan dapur

D. Kharms “Ivan Ivanovich Samovar”

K. Chukovsky “Lalat yang Berantakan”

Belajar menjawab pertanyaan berdasarkan teks; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang peralatan teh

Belajar mendengarkan puisi besar; terus belajar bagaimana menjawab pertanyaan

April “Musim Semi dan Musim”

A. Pleshcheev “TK saya”

R.s.s. "Pondok Zayushkina"

Belajar menemukan tanda-tanda musim dalam puisi

Memperkenalkan sebuah dongeng baru; membantu memahami alasan mencairnya pondok rubah

“Orang Tua dan Pohon Apel” oleh L. Tolstoy

“Kisah Anak Kucing Kuzka dan bunga yang indah» M.Shkurina

Perkenalkan anak pada apa yang ditanam di musim semi pohon buah-buahan

Menumbuhkan rasa hormat terhadap alam

V. Suteev “Perahu”

“Cat Surya” oleh M. Skryabtsov

Membantu untuk memahami makna karya: mengkonsolidasikan pengetahuan warna biru

Menyadarkan anak-anak tentang makna cerita; memperbaiki warna biru

E. Moshkovskaya “Kami sampai di malam hari”

N. Kalinina “Di Pagi Hari”

Perkuat pengetahuan Anda tentang bagian-bagian hari itu

Lanjutkan memperkenalkan bagian-bagian hari itu

Semoga “Apa yang kita ketahui dan dapat kita lakukan”

Membaca buku “Kami berbagi jeruk”

Musim panas L. Korchagin

Bantu aku mengingat sajak berhitung; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang buah-buahan

Terus ajari anak-anak tentang tanda-tanda musim

“Beruang” oleh G. Ladonshchikov

“Musim” oleh A. Kuznetsov

Memperkuat pengetahuan anak tentang musim; menumbuhkan rasa humor

Memperkuat pengetahuan anak tentang perubahan musim di alam

V. Oseeva “Buruk”

« Cerita menakutkan» E.Charushin

Membantu anak memahami makna cerita; menumbuhkan kebaikan, kasih sayang

Mengembangkan kemampuan mendengarkan karya besar; menyampaikan kepada anak maksudnya

“Halo, musim panas” oleh T. Bokov

Teka-teki tentang mainan

Kembangkan kemampuan memahami teks puisi, menonjolkan karakteristik musim

Kembangkan kemampuan memecahkan teka-teki; pemikiran

Seperti apa bentuk matahari? Tatyana Bokova

Seperti apa bentuk matahari?

Di jendela bundar.

Senter dalam gelap.

Itu terlihat seperti bola

Sangat panas juga

Dan di atas pai di kompor.

Pada tombol kuning.

Pada bola lampu. Bawang bombai.

Di tambalan tembaga.

Di atas roti pipih keju.

Sedikit untuk jeruk

Dan bahkan pada muridnya.

Hanya jika matahari berbentuk bola - Mengapa panas?

Jika matahari adalah keju

Mengapa tidak ada lubang yang terlihat?

Jika matahari adalah busur,

Semua orang akan menangis.

Jadi itu bersinar di jendelaku

Bukan nikel, bukan pancake, tapi matahari!

Biarkan itu terlihat seperti yang lainnya

Masih SEMUANYA LEBIH MAHAL!

Unduh Rencana jangka panjang tentang membaca fiksi untuk kelompok muda

Contoh daftar bahan bacaan untuk anak

di grup junior ke-2.

cerita rakyat Rusia

Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia

Lagu.“Kapal”, “Pria Pemberani”, “Peri Kecil”, “Tiga Penjebak” Bahasa Inggris, arr. S.Marshak; “Gemuruh yang luar biasa”, trans. dari bahasa Latvia S.Marshak; “Beli bawang…”, trans. dengan selotip N.Tokmakova; “Percakapan Katak”, “Burung Hoopoe yang Tidak Kooperatif”, “Tolong!” jalur dari Ceko S.Marshak.

Dongeng.“Mitten”, “Goat-dereza” dalam bahasa Ukraina, arr. E. Blaginina; “Dua Beruang Kecil yang Serakah”, Hongaria, arr. A. Krasnova dan V. Vazhdaeva; “Kambing keras kepala”, Uzbekistan, arr. Sh.dengan sedih; “Mengunjungi Matahari”, diterjemahkan dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Pengasuh Rubah", terjemahan. dari Finlandia E.Soini; “Yang Berani Dilakukan dengan Baik”, trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribova; "Engah", Belarusia, arr. N.Myalika; “Beruang hutan dan tikus nakal”, bahasa Latvia, arr. Y. Vanaga, per. L.Voronkova; "Ayam dan Rubah", trans. dengan selotip M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-layang", dongeng masyarakat Mozambik, trans. dari Portugal Yu.Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K.Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. “Angin bertiup…” (dari puisi “Lagu Rusia”); A. Pleshcheev. “Musim gugur telah tiba…”, “Musim Semi” (singkatan); A.Maikov. “Lullaby”, “The Swallow Has Rushed…” (dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu perkasa!..”, “Cahaya kami, sinar matahari!.”, “Sebulan, sebulan…” (dari “Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria”); S.Cherny. “Pengkhotbah”, “Tentang Katyusha”; S.Marshak. “Kebun Binatang”, “Jerapah”, “Zebra”, “Beruang Kutub”, “Burung Unta Kecil”, “Penguin”, “Unta”, “Tempat Makan Burung Pipit” (dari serial “Anak-anak dalam Sangkar”); “Kisah Tenang”, “Kisah Tikus Pintar”; K.Chukovsky. “Kebingungan”, “Matahari yang Dicuri”, “Moidodyr”, “Lalat Tsokotukha”, “Landak Tertawa”, “Pohon Natal”, “Aibolit”, “Pohon Ajaib”, “Penyu”; S. Grodetsky, “Siapa ini?”; V.Berestov. “Ayam dengan Anak Ayam”, “Banteng”; N.Zabolotsky. “Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing”; V.Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Setiap halaman adalah gajah atau singa betina”; K. Balmont, “Nyamuk-Makariki”; P.Kosyakov. "Dia Segalanya"; A.Barto, P.Barto. “Gadis berminyak”; S.Mikhalkov. "Lagu Teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K.Ushinsky. “Ayam bersama keluarganya”, “Bebek”, “Vaska”, “Rubah-Patrikeevna”; Alexandrova. "Burik si Beruang"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami tiba di kebun binatang”, “Zebra”, “Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang Saya Lihat”); M.Zoshchenko. "Burung Cerdas" G.Tsyferov. “Tentang Teman”, “Ketika Mainan Tidak Cukup” dari buku “Tentang Ayam, Matahari, dan Beruang Kecil”); K.Chukovsky. “Demikian dan tidak demikian”; D.Mamin-Sibiryak. “Kisah Kelinci Pemberani - Telinga Panjang, Mata Sipit, Ekor Pendek”; L.Voronkova. “Masha yang Bingung”, “Salju Turun” (dari buku “Salju Turun”); N. Nosov “Langkah”; D, Kerugian. "Landak Pemberani"; L.Tolstoy. “Burung itu membuat sarang…”; “Tanya tahu huruf-hurufnya…”; “Varya punya siskin…”, “Musim semi telah tiba…”; V.Bianchi. “Memandikan anak beruang”; Yu.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. “Masha dan Oika”, “Ketika kamu bisa menangis”, “Kisah Tikus yang Tidak Sopan” (dari buku “Fairy Tale Machines”); V.Suteev. "Tiga Anak Kucing"; A.N.Tolstoy. “Landak”, “Rubah”, “Ayam”.

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi. E.Vieru. "Landak dan Gendang", trans. dengan cetakan. Y. Akima; P.Voronko. "Landak Licik", terjemahan. dari Ukraina S.Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M.Marinova; A.Milne. "Tiga Rubah Kecil", trans. dari bahasa Inggris N.Slepakova; N.mencetak gol. "Pensil", terjemahan. dari Ukraina 3. Alexandrova; S.Kapugikyan. “Siapa yang akan selesai minum lebih cepat”, “Masha tidak menangis” trans. dari bahasa Armenia T. Pembelanjaan; A.Bosev. "Hujan", terjemahan. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; “Si Finch Bernyanyi”, terjemahan. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M.Karem. "Kucingku", trans. dari Perancis M.Kudinova.

Prosa.D.bisset. “The Frog in the Mirror”, terjemahan, dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", trans. dari bahasa Inggris O. Obraztsova; Bab.Yancharsky. “Permainan”, “Skuter” (dari buku “Petualangan Mishka Ushastik”), trans. dari Polandia V.Prikhodko; E.Bekhlerova. "Daun Kubis", trans. dari Polandia G.Lukina; A.Bosev. “Tiga”, terjemahan, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B.Potter. "Ukhti-Tukhti", terjemahan. dari bahasa Inggris O. Obraztsova; J.Capek. “A Hard Day”, “Into the Forest”, “Yarinka's Doll” (dari buku “Petualangan Anjing dan Kucing”), trans. . Ceko G.Lukina; O.Alfaro. "Pahlawan Kambing", trans. dari bahasa Spanyol T.Davitants; O.Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. dari Rumania M. Olsufieva, “Tidak hanya di taman kanak-kanak” (abbr.), trans. dari Rumania T.Ivanova.

Daftar contoh untuk belajar dengan hati