Anastasia Buturlina
"Dymkovo maľba" Zhrnutie lekcie o dekoratívnom kreslení v stredná skupina

« Dymkovo maľovanie» . Poznámky k lekcii vo výtvarnom umení (dekoratívna maľba) V stredná skupina.

« Dymkovo maľovanie» .

Cieľ:

Oboznámiť deti s ľudovými remeslami Dymkovo maľovanie. Rozvíjajte schopnosť všimnúť si a nájsť to hlavné vyjadrovacie prostriedky Dymkovo maľovanie : farba, rozmanitosť prvkov.

Úlohy:

1. Vzdelávacie: naučiť sa zvýrazniť prvky geometrického vzoru Dymkovo maľovanie(kruh, krúžok, rovné a vlnité čiary, bodky); rozvíjať schopnosť vytvárať vzory podľa vlastného návrhu pomocou rôznych techník štetca na zobrazenie prvkov (celou rukou, koncom ruky, poke technika).

2. Vývojové: rozvíjať zmysel pre rytmus, farbu, kompozíciu pri komponovaní Dymkovo vzor. Rozvíjať záujem o štúdium ľudových remesiel. Rozvíjajte schopnosť udržiavať konverzáciu.

3. Vzdelávacie: vzbudzovať lásku a úctu k práci ľudových remeselníkov. Dbajte na úzke prepojenie ľudových tradícií, hudby a orálu ľudové umenie.

integrácia: « Umelecká tvorivosť» , "komunikácia", "Fyzická kultúra"

Aktivácia slovníka: Dymkovo hračky, prsteň, kruh, rovná a vlnovka, elegantná, slávnostná, hlinená.

Materiál: Vzorky dekoratívne- úžitkové umenie; ukážky kresieb-cvičení geometrických vzorov Dymkovo hračky; šablóny rôznych hračiek; kvaš, paleta, kefy, obrúsky, šálky, stojan, vatové tampóny.

Prípravné práce:

1. Výstava v skupina hračiek Dymkovo.

2. Didaktická hra: "Nájdi ten istý".

Didaktická úloha. Pokúste sa nájsť podobné vzory na stole.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ: Chlapci, usmejme sa a pozdravme našich hostí.

Emocionálna nálada.

(deti stoja v kruhu)

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

Chytíme sa pevne za ruky

A usmejme sa na seba.

Vychovávateľ: A teraz vás chcem pozvať na návštevu výstavy úžasných remeselníkov.

Vychovávateľ: Čo vidíte na našej výstave?

deti. Hračky

Vychovávateľ: Správne. Tu sú rôzne ľudové hračky.

Vychovávateľ:

Pripravte si uši

Je zaujímavé vedieť:

Všetko o Hračka Dymkovo

Chcem ti to povedať.

Asi pred štyristo rokmi. Ľudia žili v tej istej dedine. Keď bola vonku zima a zimný mráz v domoch boli zatopené kachle, dym zahalil strechy, až nebolo nič vidieť, len dym, tak tú dedinu pomenovali Dymkovo.

Deti vtedy nemali hračky ako vy. A dospelí na brehu rieky zbierali hlinu a vyrezávali rôzne smiešne hlinené postavičky, vypaľovali ich v peci, prikrývali kriedou a maľovali.

Vychovávateľ: Chlapci, aké vzory a farby použili remeselníci na hračku?

deti: kruhy, čiary, bodky, krúžky, červená, žltá...

Vychovávateľ: Chcete sa stať majstrami a namaľovať svoju hračku?

deti: Áno.

Vychovávateľ: Potom je čas, aby sme išli do dielne a stali sa majstrami.

Poďme jazdiť na koni.

Kôň ma čaká na ceste, ruky za chrbtom "na hrad"

Kopytá pri bráne. Striedavo zdvíhajte nohy

Hriva sa hrá vo vetre, hlava sa krúti,

Svieža, rozprávkovo krásna.

Rýchlo vyskočím na koňa,

Nepôjdem, skočím na miesto

Tam za vzdialenou riekou sa zastaví

Zamávam ti! Mávaj rukami.

Vychovávateľ: Tu sme, pozri, v našej dielni sú rôzne šablóny Dymkovo hračky.

Teraz ste majstrom a musíte premeniť šablóny na krásne Dymkovo hračky . Najprv vám však ukážem, ako prvky aplikovať nástenné maľby– držte ruku tromi prstami za kus železa; rovná a vlnitá línia sa nanáša jedným koncom štetca (chvost); prsteň a kruh nakreslíme koncom štetca, ale potom kruh namaľujeme podľa formulár: body sú možné farba popichať koncom štetca príp vatový tampón.

Vychovávateľ: Deti, poďte, teraz zatvorte oči, predstavte si, aký vzor si namaľujete Hračka Dymkovo, farba vzoru, ako ho usporiadať, kde začať farba.

Otváranie našich očí:

A než začneme farba

Navrhujem, aby ste si natiahli prsty.

Namačkáme si dlane

Trochu sa o sebe rozprávame.

Päte zaťaté a uvoľnené,

Päte zaťaté a uvoľnené.

Tak sme si natiahli prsty.

A teraz, priatelia, chcem vás pozvať, aby ste si vybrali šablónu Dymkovskej hračky a pustiť sa do práce.

Samostatná práca detí na upokojenie ľudovej hudby (pomoc deťom s ťažkosťami, individuálna práca).

Vychovávateľ: Aký si skvelý človek - krásne si namaľoval svoje hračky. Ste skutoční ľudoví remeselníci.

Chlapi, do našej škôlky dorazila zásielka z dediny. Dymkovo. Poslali nám to Dymkovskí majstri. Chcete vedieť, čo je v ňom?

deti: Áno.

Vychovávateľ: Tak poďme, otvoríme.

Ach áno, toto je ono Postava koňa Dymkovo. Chcete namaľovať toho pravého? Dymkovskej hračku a dať mamičkám a oteckom?

deti: Áno.

Vychovávateľ: Navrhujem, aby ste si vzali jednu hračku pre seba, usmiali sa, rozlúčili sa s hosťami a šli do skupina.

Publikácie k téme:

Obsah programu: Pokračovať v oboznamovaní detí s hračkou Dymkovo. Objasnite prvky vzoru Dymkovo, vyjadrite jasnú farbu.

Abstrakt GCD na dekoratívnej kresbe „Gorodetova maľba“ Abstrakt GCD o dekoratívnej kresbe „Gorodetova maľba“ Ciele programu: Vzdelávacie: naučiť deti prísť so vzorom samy.

Zhrnutie GCD na dekoratívnej kresbe na základe Dymkovskej maľby v strednej skupine „Tanier“ Obsah programu: Pokračovať v oboznamovaní detí s dymkovskou maľbou. Rozvíjať fantáziu a predstavivosť. Pestovať záujem o deti.

Zhrnutie OOD o kresbe netradičnými technikami v strednej skupine „Dymkovský kôň“ Cieľ: vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností detí. Ciele: Mimovládna organizácia „Umelecký a estetický rozvoj“ Rozvíjať sa produktívne.

Zhrnutie lekcie dekoratívnej kresby „Gorodetova maľba“ Ciele programu: 1. Naučiť deti samostatne vymýšľať vzor založený na Gorodetovej maľbe a umiestniť ho na hárok papiera.

Zhrnutie lekcie výtvarného umenia (dekoratívna kresba) v strednej skupine „Rozprávkový vták“

Účel lekcie:

1. Naučte deti kresliť rozprávkového vtáčika netradičným spôsobom odtlačok - dlaňou umiestnite obrázok do stredu listu papiera.

2. Precvičte si kreslenie „pichaním“ vatovým tampónom.

3. Rozvíjať tvorivosť: zmysel pre farby, schopnosť vymyslieť dekoratívny vzor.

4. Podporovať nezávislosť, sebadôveru a túžbu zapojiť sa do tvorivých aktivít. Doprajte deťom radosť z vykonanej práce.

Materiál na lekciu: Papier veľkosti A-4, akvarelové farby na tónovací papier, kvaš, štetce, vatové tampóny.

Prípravné práce: Prezeranie ilustrácií, čítanie rozprávok, tónovanie papiera.

Priebeh lekcie:

Organizačný moment: deti stoja v kruhu.

- Ukáž mi dlane, hladkaj ich, tlieskaj, dlaňami zatváraj oči, dlaňami si masíruj líca. Toľko vecí dokážu vaše dlane. Môžete hrať aj s dlaňami. Premeňme svoje dlane na vtáky.

Hra s prstami:

Vtáky sedia v hniezdach

A pozerajú na ulicu.

Každý chcel lietať.

Zafúkal vietor a leteli.

- Vtáky odleteli. A chceli by ste, aby zostali s nami. Pomôžem vám s tým. Nakreslíme vtáky, ale nie jednoduché, ale báječné. A k tomu nám pomôžu naše milované dlane.

Deti sedia pri stoloch.

- Pozri sa na moju dlaň, zdá sa mi, že sa veľmi podobá na vtáka. čo myslíš? Kde je vtáčí zob? Kde je krk? Ukážte telo vtáka. Aký nádherný nadýchaný chvost. (Učiteľ ukazuje na svoju dlaň, deti na svoju).

- Len náš vták nie je vôbec jasný. Vyfarbíme to. Pozrite sa na svoje listy papiera a vyberte farbu farby pre svojho vtáka. Farba by sa mala líšiť od farby vášho pozadia, aby sa vtáčik nestratil. (Deti nanášajú farbu na dlane štetcom.)

- Teraz umiestnite svojho vtáka do stredu listu. Aby ste to urobili, musíte prsty otvoriť široko a položiť dlaň na list papiera. Pevne ho stlačili a prudko nadvihli. Tak sme dostali vtáky.

— Máš rád svoje vtáky? A ak ich ozdobíte vzormi, stanú sa rozprávkovými. Nechajte naše vtáky odpočívať a uschnúť a my sa s vami budeme hrať.

Reč s pohybom:

Dievčatá a chlapci tlieskajú rukami.

Ladushki - dobre, dobre - dlane.

Kaša bola uvarená a miešaná lyžičkou.

Laduška-dobre,dobre-dlaň.

Strakatá sliepka dostala omrvinky.

Ladushki - dobre, dobre - dlane.

Sami si zatancovali a pozvali svoje nohy.

Po ceste dupú a dupú nohami.

Staviame, staviame dom. Domček pre matriošku.

Deti sa točili, deti, ako hniezdiace bábiky.

Vraciame sa k stolom.

"Vaše vtáky na nás čakali a neodleteli." vieš prečo? Chcú sa stať báječnými. Teraz môžete svoje vtáky ozdobiť tak, ako chcete, a premeniť ich na báječné. Pamätajte, že môžete ozdobiť nielen štetcom, ale aj vatovým tampónom - potom budú bodky krásne a rovnomerné.

Deti zdobia svoje vtáky. Hudba znie „Sounds of Nature. Piesne vtákov."

Učiteľ odpovedá na otázky detí, nabáda ich a radí.

— Aké krásne rozprávkové vtáky si stvoril. Všetci ste jednoducho skvelí! Teraz položme vaše vtáky na rozprávkovú lúku a obdivujte ich.

Obsah programu:

1. Objasniť vedomosti detí o prvkoch dymkovskej maľby.

2. Naučte sa vytvárať vzor z jednotlivé prvky Dymkovo maľba na obdĺžniku.

3. Pokračujte v učení, ako správne nanášať farbu na štetec a pohybovať štetcom po hromade. Predstavte techniku ​​„poke“.

4. Pestujte presnosť, vytrvalosť a záujem o kreslenie.

5. Rozšírte vedomosti o okolitej realite.

Práca so slovnou zásobou: dymkovskaya, poke, mladá dáma, maľované,

ladné, vlnité, bodkované, pásiky, viacfarebné.

Materiál a výbava: biely papier, stojan na vystavovanie kresby, gvašové farby, paleta, mäkké štetce, stojany na štetce, mäkké utierky, poháre s vodou, ukážky dymkovskej maľby a ilustrácie.

Deti sedeli správne, s rovným chrbtom. Dnes v triede... (znie ruská ľudová melódia).

Čo je toto? Sadnite si ticho a ja sa pôjdem pozrieť.

Učiteľ prinesie hračku Dymkovo.

Pozrite sa, kto je dnes naším hosťom? Toto je hračka Dymkovo. Povedzme všetci spolu „hračka Dymkovo“. Takéto hračky sa vyrábajú v obci Dymkovo. Sú rôzne: veselé mladé dámy s ružovými lícami, maľované kone, pôvabné jelene. Hlavné prvky Hračky Dymkovo sú: široké a tenké pruhy, bodky, krúžky, vlnovky. Všetky hračky Dymkovo sú vyrobené z hliny. Dnes v triede nakreslíme prvky hračky Dymkovo.

Pozrite sa, čím je táto hračka namaľovaná? - Prúžky.

Chlapci, akej farby sú pruhy? - Správne, žlté pruhy.

Pozorne si pozrite, ako ich nakreslím. Beriem štetec do pravá ruka, ukazovák tancuje na kefke na vrchu. Ľavou rukou držím papier. Zoberiem žltú farbu a posúvam štetec zhora nadol po hromade. Pozrite sa znova, pohybujem štetcom zhora nadol.

Prúžky je možné kresliť zľava doprava.

Pruhy môžu byť červené, žlté, zelené.

Čo som nakreslil, Zhenya?

A teraz nakreslím bodky. Pozrite sa pozorne. Do pravej ruky beriem okrúhlu palicu, ľavou rukou držím list a beriem farbu. Koniec palice smeruje k stropu. Kreslím červené bodky. Táto technika kreslenia sa nazýva „pichanie“. Povedzme si to všetci spolu – tykať. Výborne!

Vezmite štetce do pravej ruky, nakreslite pruhy vo vzduchu, pohybom štetcov zhora nadol. Opäť. A to zľava doprava.

Teraz zoberte trochu farby a začnite kresliť (učiteľ dáva individuálne pokyny).

Minúta telesnej výchovy:

Všetci chlapci sa musia postaviť

Pomaly zdvihnite ruky

Stlačte prsty a potom ich uvoľnite,

Ruky dole a stojte tak.

Nakloňte sa doprava, doľava,

A vráťte sa do práce.

Dokončíme kreslenie pruhov, začneme kresliť bodky. Deti dokresľujú.

Pozrite sa na seba, chlapci. Pozrite sa, aké sú krásne zaujímavé diela máš to.

Teraz všetci potichu vstaňme, vezmime si všetku prácu a vyložme ju na stôl. Povedz mi, ktoré diela sa ti páčili najviac?

Sveťo, akú prácu máš najradšej? prečo?

Natalya Pravdina
"Prestieranie na čajový večierok." Zhrnutie hodiny výtvarných aktivít (kreslenie) v strednej skupine

Mestská autonómna materská škola vzdelávacej inštitúcie Bolshealekseevsky kombinovaná materská škola "Kalinka".

Mestská časť Stupino.

Krajská súťaž o najlepších poznámky k lekcii na predstavenie predškolákov

s ruskou ľudovou kultúrou.

GCD podľa kreslenie

« Obrus ​​na čajový večierok»

V stredná skupina

Učiteľka Pravdina N.A.

Vzdelávacia oblasť "Umelecká kreativita"

Integrácia s inými oblasťami vzdelávania;

"zdravie"

Prstová gymnastika "Hostia"

"Umelecká kreativita"

Kreslenie vzorov

"komunikácia"

Riešenie hádanky;

"poznanie"

Vytváranie celistvého obrazu sveta, rozširovanie obzorov detí

"hudba"

Ruský výkon ľudová pieseň "Na poli bola breza", tanec.

Programové úlohy:

- - - Vzdelávacie:

Obohaťte a aktivujte detskú reč slovami samovar, sundress, zástera, amulet, symboly - amulety;

Oboznámte deti s tradíciou prijímania hostí v ruskej kultúre.

Opakujte a upevňujte vedomosti detí o umení a remeslách.

Naučte deti vytvárať jednoduchý vzor na papier pomocou prvkov ľudových ornamentov.

--- Vývojový:

Rozvíjať vedomosti, zručnosti a schopnosti v ľudové umenie Rusko.

Podpora rozvoja deti: pozornosť, kognitívna činnosť, nápadité a logické myslenie;

Rozvíjať reč u detí;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Rozvíjať tvorivá predstavivosť deti.

Rozvíjajte vnímanie farieb

- - - Vzdelávacie:

Pestujte záujem a lásku k Rusom ľudové tradície a zvyky

Podporujte nezávislosť, sebadôveru a záujem o umelecké experimenty.

Predchádzajúca práca: Čítanie Rusov ľudové rozprávky. Rozhovory na danú tému "ruskí majstri" A "Znaky a symboly ruského ľudového umenia". Pri pohľade na krásne produktov: šatky, zástery atď. a predmety dekoratívneho a úžitkového umenia (matriošky, píšťalky, lyžice atď.). Čítanie umelecké slovo o ruskom priemysle. Počúvanie ruštiny ľudová hudba, učenie ruských ľudových piesní. Vysvetlenia a učenie sa prísloví.

Materiály a vybavenie: Obrázok Rusa ľudový odev. Knihy čítaných ruských ľudových rozprávok. Hračky - hostia "vlk", "líška", "medveď". Zvukový magnetofón. Stôl a stoličky pre čajový večierok. Samovar, rožky. Listy papiera. Strapce. Obrúsky. Voskoviny. Nádoba s vodou. Gvaš

Použitá literatúra:

1. Komárová T. S. triedy o výtvarnom umení v stredná skupina materskej školy. Poznámky triedy. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – s. 38

2. Lykova I. A.“ Vizuálne aktivity V MATERSKÁ ŠKOLA. Stredná skupina(vzdelávacie aktivity "Umelecká kreativita")": vzdelávacie - metodickú príručku. - Moskva. ID "Farebný svet", 2012.

3. Tania McArdleová. „Ako sa učiť kresliť vzory? Ako kresliť vzory krok za krokom» Prevzaté z kalyamalya.ru.

Priebeh lekcie.

Úvodná časť.

Vychovávateľ: Ahojte chalani. Pozrite sa, koľko hostí k nám prišlo. Dobrý deň, milí hostia, pozvaní a vítaní hostia.

Hostia sú hračky: medveď, líška, vlk. Vyjadrený učiteľ: Ahojte chalani!

deti: Dobrý deň!

Vychovávateľ: Chlapci, z akých ruských ľudových rozprávok k nám prišli hostia?

deti: "Masha a medveď", "Líška a žeriav", "Líška a vlk" (zoznam detí, ktoré nedávno čítali ruské ľudové rozprávky).

Vychovávateľ: Chlapci, keď k nám prídu hostia, čo s nimi urobíme?

deti: Poďme sa s nimi hrať. Pijeme čaj.

Vychovávateľ: Správne. Ruský ľud bol vždy známy svojou pohostinnosťou. To najdôležitejšie bolo na stole... Vypočujte si hádanku a skúste uhádnuť, kto bol na stole.

U Foka s veľkým nosom

Neustále ruky v bok.

Foka varí vodu,

A svieti ako zrkadlo.

deti: Samovar.

Vychovávateľ: Na stole bol vždy horúci samovar. A podľa ruskej tradície bolo pochúťkou na čaj sušenie, bagely, bagely, sušienky. Pozvime našich hostí, aby prišli k stolu a pohostili ich čajom. (Deti idú k stolu, posadia hostí na stoličky pri stole.)

Učiteľ prispieva k skupina samovarov: Chlapci, podľa ruských zvykov musíme položiť krásnu obrus. Ale my to nemáme. navrhujem ti vyrobte si obrus sami.

Hlavná časť.

Vychovávateľ: A aby sa naši hostia nenudili, zaspievajme si s nimi po rusky ľudová pieseň "Na poli bola breza" a poďme tancovať. (Deti hrajú pieseň a tancujú.)

– Pobavili sme vás, milí hostia? Ale prišiel čas robiť veci. Ako hovoria ľudia príslovie: Čas na podnikanie, čas na zábavu.

Choďte na svoje miesta.

Vychovávateľ: - Pozri, pred tebou sú biele listy papiera. Pomocou štetca a farieb ich premeníte na krásne obrusy.

Pamätáte si, ako boli zdobené slnečné šaty, zástery, košele a uteráky remeselníkov ruského ľudu?

deti: Vzory, svetlé pruhy látky, výšivky.

Vychovávateľ: - Aké znaky vyšívali remeselníčky?

deti: Kríže, kvety, kruhy.

Vychovávateľ: Tieto symboly neboli vyšité náhodou. S niektorými sme sa už stretli. Pozrite sa na tieto krásne pruhy (Ukážka vzorovaných vzoriek pruhov). Čo znamenajú tieto vlnovky?

deti: Symbol vody.

Vychovávateľ: Čo znamenajú červené kruhy na výšivke?

deti: Symboly slnka.

Vychovávateľ: Áno, je to tak, každé znamenie malo svoj vlastný význam. Aj farby mali svoje význam:

Červená farba - prosperita,

Žltá farba - teplo a náklonnosť,

Modrá farba je radosť,

Čierna farba je bohatstvo.

Vychovávateľ: - Chlapci, pamätáte si, prečo ste vyšívali symboly?

deti: Aby tieto symboly vždy chránili človeka.

Vychovávateľ: Správne. Preto sa im hovorilo amulety. Maľovanie vášho obrus, každá z vás bude vyšívať nie niťami, ale farbou a štetcom. Vyberte si vzor amuletu, ktorý sa vám najviac páči.

Vychovávateľ: Pred prácou však musíme metódy zopakovať kreslenie vzorov. Spomeňme si na metódu "namáčanie", ktoré používame na znázornenie kvetov

.

Čo budeme maľovať špičkou štetca?

deti: Vlnovky, krížiky, bodky.

(Učiteľ ukazuje na tabuľu)

kríže

Vychovávateľ: Ako budeme nakresliť kruh?

deti: Koncom ruky, bez zdvíhania ruky.

(Učiteľ ukazuje na tabuľu)

Nezabudnite na striedanie, až potom získate skutočný ornament. Nezabudnite, že vzor je len opakovanie tvarov. A aby boli naše ruky poslušné, pripravíme ich na prácu.

Prstová gymnastika "Hostia";

Masha začala volať hostí:

A Ivan poď, a Stepan poď,

A príde Matvey a príde Sergej,

A Nikitushka - no, prosím.

(Otáčanie rúk smerom k sebe. Striedavá masáž prstov na oboch rukách)

Vychovávateľ: Chlapci, posaďte sa. Zoberte si štetce a pustite sa do práce – majstri!

(Zatiaľ čo deti plnia úlohu, učiteľ sleduje držanie tela detí, techniku ​​práce, postupnosť na obrázku vzoru, umiestnenie vzoru na obrusy.)

Záverečná časť

Hotové práce sú rozložené na stole.

Vychovávateľ: - Pozri, aké sú krásne máš obrusy!

Vychovávateľ: Chlapci, ste skutoční majstri! Každá práca si zaslúži pochvalu! Obrusy sú krásne a svetlé. Naši hostia budú milovať všetko obrusy! Ďakujem za vašu prácu!

triedy ide do zápletky hra na hranie rolí « Čajový večierok s hosťami» pomocou maľované obrusy.

Dekoratívna kresba v materskej škole

2. Metodické odporúčania pre dekoratívnu kresbu v strednej skupine (5. rok života dieťaťa)

Ciele výučby dekoratívnej kresby v strednej skupine sú nasledovné:

Rozvíjať kompozičné zručnosti v rytmickom usporiadaní tvarov do vzoru na páse, štvorci, kruhu;

Rozvíjať zmysel pre farby - schopnosť krásne kombinovať kontrastné farby;

Rozvíjajte zručnosti v kreslení rôznych veľkých a malých tvarov - jednoduché prvky vzor;

Rozvíjajte technické zručnosti v používaní štetca (ľahko sa dotýkajte papiera, robte bodky; používajte celú plochu štetca, kreslite pruhy, ťahy).

Dekoratívne kresliarske úlohy v strednej skupine pre kompozičné úlohy sú podobné lepeniu hotové formuláre. Najprv sa deti naučia používať kefu rovné čiary a aplikujte medzi ne rytmicky sa opakujúce ťahy alebo bodky, striedajte ťahy podľa farby a zmeňte ich polohu, keď sa vzor stáva zložitejším.

Najjednoduchšie sa vykonáva náter dekoratívny prvok, pretože nevyžaduje zvlášť presné pohyby a získava sa jednoduchým nanesením štetca na papier. Preto sú do vzoru zahrnuté najskôr ťahy a potom bodky. Pointa si vyžaduje zvládnutie novej techniky práce so štetcom (kefka sa drží vertikálne) a dostatočne vyvinutú koordináciu pohybov, aby sa koniec štetca len dotkol papiera.

Zloženie prvých kresieb je tiež najjednoduchšie: rytmické opakovanie rovnaký prvok. Rytmus pohybu rúk, ktorý je človeku vlastný, uľahčuje toto opakovanie a pomáha sprostredkovať rytmus v obrazových formách.

Alternácia je zložitejšia kompozičná technika, keďže je založená na kombinácii viacerých foriem. Deti v strednej skupine môžu striedať dva prvky podľa tvaru alebo farby.

Softvérová komplikácia materiál prichádza z dôvodu zložitejšej kompozície a zavedenia nových vizuálnych prvkov do vzoru. Okrem bodiek a ťahov sa deti učia používať kruhy a krúžky vo vzoroch, s technikami kreslenia sa v mladšom kolektíve oboznámili.

V dekoratívnej kresbe sa obraz týchto foriem trochu mení: sú menšie, pri kreslení si musia všetky navzájom zodpovedať veľkosťou a navyše nie sú spojené s obrazom predmetu, čo tiež robí ich obraz ťažšie pre dieťa. Okrem prúžkov sa deti učia umiestňovať vzory aj na iné tvary – štvorec, kruh. Tieto tvary vyžadujú inú kompozíciu vo vzore. Prirodzene tu nie je možné použiť jednoduché lineárne opakovanie, pretože štvorec má strany, rohy a stred; Kruh má okraj a stred.

Deťom piateho roku života sa môže dať viac komplexné úlohy dekoratívna kresba, keďže úroveň rozvoja estetického cítenia v tomto veku je oveľa vyššia.

Deti je potrebné naučiť:

Usporiadajte vzor symetricky v závislosti od tvaru listu papiera alebo trojrozmerného objektu;

Vo vzore používajte rôzne rovné, zaoblené čiary a tvary, rastlinné prvky;

Nájsť krásne kombinácie farby v závislosti od pozadia; šikovne použite štetec (natierajte koncom, celý štetec, voľne ním pohybujte rôznymi smermi).

Po prvé, zručnosti získané v strednej skupine sa upevňujú pri zostavovaní vzorov pozostávajúcich z priamych čiar, ťahov, bodiek na rôzne formy. Ale toto nie je jednoduché opakovanie materiálu priemernej skupiny. Deti majú na výber väčší počet farieb; prvky kombinované vo vzoroch môžu mať rôzne veľkosti.

V prvom štvrťroku sa deti učia novú techniku ​​konštrukcie vzoru na kruhu - vyplnenie celého tvaru vzorom vytvoreným zo stredu symetrickým budovaním prvkov v sústredných kruhoch. Okrem štvorca a kruhu deti dostanú ovál, trojuholník, rozetu a šesťuholník - tvary, ktoré sú zložitejšie na zostavenie vzoru.

Práca na dekoratívnej kresbe dosiahne požadovaný cieľ iba vtedy, ak je kresba spojená s prácou na rozvíjaní výtvarného vkusu detí, ich pozorovaním, schopnosťou vidieť krásne veci v živote okolo seba, elegantnými vzormi, zdobením budov, farebnými kombináciami oboje v umeleckých predmetoch a v prírode. K tomu je potrebné upútať pozornosť detí na také predmety, ako sú maľované riady, látky, koberce, ľudová výšivka atď.

Na prechádzkach by ste sa mali s deťmi pozerať na krásne budovy, kvetinové záhony, atraktívnu krajinu a farby. jesenné lístie a ešte oveľa viac, čo sa dá vždy nájsť kdekoľvek v našej krajine. Každá oblasť má svoje vlastné charakteristiky, svoje jedinečné prírodné krásy, svoje vlastné umelecké remeslá. Zoznámenie detí s bohatstvom rodná zem v kombinácii s výučbou ornamentálnej kresby pomôže pestovať zmysel pre krásu a lásku k ľudu umelecké remeslá a pôvodná príroda.

Zavedenie vývinového učenia v triede anglický jazyk v stredných triedach

Po porovnaní získaných výsledkov s počiatočnými údajmi sme navrhli metodické odporúčania pre každú skupinu študentov. V ročníku 7A bol problém s veľkosťou textov, ktoré žiaci rozprávali...

Dekoratívna kresba, ako všetky typy výtvarného umenia, rozvíja zmysel pre krásu dieťaťa. Ľudové diela dekoratívne umenie deťom blízky svojou farebnosťou, jednoduchosťou kompozície...

Dekoratívna kresba v materskej škole

IN seniorské skupiny e ako kompozičná technikaČastejšie sa využíva princíp striedania prvkov, čím je vzor dekoratívnejší. Striedanie môže obsahovať 2-3 prvky rôzneho tvaru alebo farby...

Dekoratívna kresba v materskej škole

Práca s deťmi v tejto skupine prebieha s postupnou komplikáciou učiva z predchádzajúceho ročníka...

Individuálny prístup k deťom na hodinách rozvoja reči

Ako sme už povedali, individuálny prístup voči deťom má veľký význam najmä v triede, ale len v súvislosti so všetkými zásadami výchovy a vzdelávania predškolákov...

Použitie didaktické hry pri formovaní matematické reprezentácie u predškolákov

V strednej skupine sa hodiny o rozvoji základných matematických pojmov konajú týždenne, v určitý deň v týždni. Dĺžka lekcie - 20 minút...

Metodika výučby všeobecných rozvojových cvičení v predškolských zariadení

Zvýšené funkčné schopnosti a získané motorické skúsenosti detí strednej skupiny sú dobrým základom pre skvalitnenie výučby všeobecných rozvojových cvičení vo všetkých uvedených parametroch. 1...

Metódy výučby hier v prírode v predškolských zariadeniach

V dôsledku toho výchovná práca vykonávané v predchádzajúcich skupinách, pohyby detí sa stávajú koordinovanejšie. V hrách odporúčaných pre deti stredných a starších skupín je vzdialenosť na beh, hádzanie...

Vnímanie a porovnávanie sérií v strednej skupine Hlavná pozornosť je venovaná cvičeniam pri porovnávaní počtov dvoch sérií (skupín). Deti sa učia zistiť, ktorá z dvoch skupín má viac (menej) predmetov alebo ich rovnaký počet...

Hra na hranie rolí ako prostriedok formovania a rozvíjania vôle u detí stredného veku do školského veku

1. Hra na hranie rolí „Poliklinika“ Účel: odhaliť zmysel činnosti zdravotníckeho personálu, rozvíjať u detí schopnosť zastávať roly, rozvíjať záujem o hru, formovať pozitívne vzťahy medzi deťmi...

Formovanie vizuálnych zručností umeleckými prostriedkami grafy pre deti stredného predškolského veku

Výtvarná a estetická výchova žiakov základných škôl na príklade dekoratívneho zátišia

Diela dekoratívneho a úžitkového umenia majú umelecké a estetické vlastnosti a majú priamy praktický účel v každodennom živote, práci alebo sú špeciálne určené na výzdobu domov, architektonických stavieb...