“บทนำของเกรดเจ็ด ภาพลักษณ์ของบุคคลเป็นสิ่งสำคัญที่สุด อุดมการณ์- ปัญหาทางศีลธรรมวรรณกรรม. ความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครกับ...”

ชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ด

การแนะนำ.

ภาพลักษณ์ของมนุษย์เป็นปัญหาทางอุดมการณ์และศีลธรรมที่สำคัญที่สุดของวรรณกรรม ความสัมพันธ์

ตัวละครและสถานการณ์ใน งานศิลปะ- บุคลิกภาพของผู้เขียน งาน ตำแหน่ง และ

ทัศนคติต่อฮีโร่

ออรัล ศิลปท้องถิ่น

ตำนาน อัตชีวประวัติบทกวีของประชาชน ประวัติศาสตร์ปากเปล่าของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

“ การภาคยานุวัติของ Ivan the Terrible”, “ Magpie-Witches”, “ Peter และช่างไม้”

มหากาพย์ "โวลก้าและมิคูลาเซลยานิโนวิช" ศูนย์รวมคุณสมบัติทางศีลธรรมของชาวรัสเซียในมหากาพย์การเชิดชูแรงงานที่สงบสุข มิคูลาเป็นผู้มอบสิ่งที่ดีที่สุด คุณสมบัติของมนุษย์(การทำงานหนัก ทักษะ ความนับถือตนเอง ความมีน้ำใจ ความมีน้ำใจ ความแข็งแกร่งทางร่างกาย)

วงจรมหากาพย์แห่งเคียฟ "Ilya Muromets และโจรไนติงเกล" การรับใช้บ้านเกิดและผู้คนอย่างไม่เห็นแก่ตัว ความกล้าหาญ ความยุติธรรม ความนับถือตนเองเป็นลักษณะนิสัยหลักของ Ilya Muromets

วัฏจักรของมหากาพย์แห่งโนฟโกรอด "ซัดโก้" ความคิดริเริ่มของมหากาพย์ บทกวี ความแตกต่างเฉพาะเรื่องระหว่าง Kyiv และ วัฏจักรโนฟโกรอดมหากาพย์ ความคิดริเริ่มของบทกวีมหากาพย์ คอลเลกชันของมหากาพย์ ผู้รวบรวม.

“คาเวลลา” – คาเรเลียน-ฟินแลนด์ มหากาพย์ในตำนาน- ภาพชีวิตของผู้คนของพวกเขา ประเพณีประจำชาติ, ศุลกากร, วันทำงาน และวันหยุด ช่างตีเหล็กและอิลมาริเนนและแม่มด Louhi เป็นตัวแทนของโลกที่สว่างและมืดมนของทฤษฎีเพลงมหากาพย์คาเรเลียน - ฟินแลนด์ ประเพณี (พัฒนาการเป็นตัวแทน) อติพจน์ (การพัฒนาการเป็นตัวแทน) มหากาพย์ (การแสดงครั้งแรก)

สุภาษิตและคำพูด ภูมิปัญญาชาวบ้านสุภาษิตและคำพูด การแสดงออกของจิตวิญญาณในตัวพวกเขา ภาษาถิ่น.

รวบรวมสุภาษิต นักสะสมสุภาษิต ความถูกต้องและแม่นยำของภาษา ความกะทัดรัดและการแสดงออก โดยตรงและ ความรู้สึกเป็นรูปเป็นร่างสุภาษิต สุภาษิตของชาวโลก ความเหมือนและความแตกต่างของสุภาษิต ประเทศต่างๆโลกในหัวข้อเดียว (คำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ คำอุปมาอุปมัย)

T e o r i a l i t r a t u r y. ประเภทคำพังเพยของคติชน สุภาษิตคำพูด (การพัฒนาความคิด)

จาก วรรณคดีรัสเซียโบราณ“การสอน” โดย Vladimir Monomakh (ข้อความที่ตัดตอนมา), “เรื่องราวของ Peter และ Fevronia of Murom”

พันธสัญญาทางศีลธรรม มาตุภูมิโบราณ- การเอาใจใส่ต่อบุคคล เพลงสวดแห่งความรักและความซื่อสัตย์

T e o r i a l i t r a t u r y. การสอน (แนวคิดเบื้องต้น)

"เรื่องราวของปีที่ผ่านมา" ข้อความที่ตัดตอนมาจาก “คุณประโยชน์ของหนังสือ” การก่อตัวของประเพณีการเคารพหนังสือ

T e o r i a l i t r a t u r y. พงศาวดาร (การพัฒนาความคิด)

จากภาษารัสเซีย วรรณกรรม XVIIIศตวรรษมิคาอิล Vasilievich Lomonosov เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์และกวี

“ ถึงรูปปั้นของปีเตอร์มหาราช”, “ บทกวีในวันแห่งการขึ้นครองราชย์ของจักรพรรดินีเอลิซาเบ ธ เปตรอฟนาขึ้นสู่บัลลังก์แห่งรัสเซียทั้งหมดในปี 1747” (ข้อความที่ตัดตอนมา)

ความมั่นใจของ Lomonosov ในอนาคตของวิทยาศาสตร์รัสเซียและผู้สร้าง ความรักชาติ เรียกร้องสันติภาพ

การรับรู้ถึงแรงงานและการกระทำเพื่อประโยชน์ของบ้านเกิดเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของพลเมือง

ทฤษฎีวรรณกรรม บทกวี (การแสดงครั้งแรก)

กาเบรียล โรมาโนวิช เดอร์ชาวิน. เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี “สายน้ำแห่งกาลเวลาในความทะเยอทะยานของมัน…”, “ต่อนก…”, “คำสารภาพ” การสะท้อนความหมายของชีวิตต่อโชคชะตา การยืนยันถึงความจำเป็นในเสรีภาพในการสร้างสรรค์

จากภาษารัสเซีย วรรณกรรมแห่งศตวรรษที่ 19ศตวรรษ Vasily Andreevich Zhukovsky เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี “The Forest King” เป็นคำแปลของเพลงบัลลาดโดย J. V. Goethe พลังลึกลับร้ายแรงที่คุกคามมนุษย์ เสมือนการแสดงออกถึงโลกทัศน์ในยุคกลาง

ทฤษฎีวรรณกรรม เพลงบัลลาด (การพัฒนาประสิทธิภาพ) การแปลวรรณกรรม (การส่งครั้งแรก)

อเล็กซานเดอร์ เซอร์เกวิช พุชกิน. เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี "Poltava" "การต่อสู้ Poltava"), " นักขี่ม้าสีบรอนซ์"(บทนำ "บนฝั่งคลื่นทะเลทราย..."), "เพลงของ โอเล็กผู้ทำนาย».

ความสนใจของพุชกินในประวัติศาสตร์รัสเซีย ความเชี่ยวชาญของภาพ การต่อสู้ที่โปลตาวาเชิดชูความกล้าหาญและความกล้าหาญของทหารรัสเซีย การแสดงความรักต่อมาตุภูมิ การเปรียบเทียบนายพล (ปีเตอร์ 1 และชาร์ลส์ที่ 12) ทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละคร แหล่งที่มาของพงศาวดาร "เพลงเกี่ยวกับคำทำนายของ Oleg" คุณสมบัติขององค์ประกอบ ความคิดริเริ่มของภาษา แนวคิดหลักของบทกวี

ความหมายของการเปรียบเทียบระหว่าง Oleg กับหมอผี การสืบพันธุ์ทางศิลปะของชีวิตและประเพณีของชาวมาตุภูมิโบราณ

ทฤษฎีวรรณกรรม เพลงบัลลาด (การพัฒนาประสิทธิภาพ)

"Boris Godunov" (ฉากในอาราม Chudov) ภาพของนักประวัติศาสตร์ในฐานะภาพของนักเขียนชาวรัสเซียโบราณ บทพูดคนเดียวของ Pimen: ภาพสะท้อนถึงความสำคัญของงานของนักประวัติศาสตร์สำหรับคนรุ่นต่อ ๆ ไป

"นายสถานี" ภาพ " ผู้ชายตัวเล็ก ๆ"ตำแหน่งของเขาในสังคม

การตื่นขึ้น ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และความรู้สึกประท้วง มนุษยนิยมของเรื่องราว

T e o r i a l i t r a t u r y. เรื่อง (การพัฒนาการนำเสนอ)

มิคาอิล ยูร์เยวิช เลอร์มอนตอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี “ เพลงเกี่ยวกับซาร์อีวานวาซิลีเยวิช oprichnik หนุ่มและพ่อค้าผู้กล้าหาญ Kalashnikov” บทกวีเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในอดีตของมาตุภูมิ

ภาพวาด ชีวิตเจ้าพระยาศตวรรษ ความสำคัญในการทำความเข้าใจตัวละครและแนวคิดของบทกวี ความหมายของการปะทะระหว่าง Kalashnikov และ Kiribeevich และ Ivan the Terrible การปกป้องศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของ Kalashnikov ความเต็มใจที่จะยืนหยัดเพื่อความจริงจนถึงที่สุด

ภาษาและบทกลอน.

“เมื่อทุ่งสีเหลืองปั่นป่วน...”, “คำอธิษฐาน”, “นางฟ้า”

ทฤษฎีวรรณกรรม วรรณกรรมพื้นบ้าน (การพัฒนาความคิด)

นิโคไล วาซิลีเยวิช โกกอล เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "ทาราส บุลบา". เชิดชูความสนิทสนมกันของทหาร ประณามการทรยศ ความกล้าหาญและการอุทิศตนของ Taras และเพื่อนคอสแซคในการต่อสู้เพื่อ ที่ดินพื้นเมือง- ตัดกัน Ostap กับ Andriy ความหมายของความแตกต่างนี้ ความน่าสมเพชของเรื่องราวความรักชาติ

ลักษณะการพรรณนาถึงผู้คนและธรรมชาติในเรื่อง

ทฤษฎีวรรณกรรม ฮีโร่วรรณกรรม (การพัฒนาแนวคิด) ประเภทของวรรณกรรม: มหากาพย์ (แนวคิดเริ่มต้น)

อีวาน เซอร์เกวิช ตูร์เกเนฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน “ทุ่งหญ้าเบซิน” ทัศนคติที่เห็นอกเห็นใจต่อเด็กชาวนา ภาพบุคคลและเรื่องราวของเด็กผู้ชายของพวกเขา โลกฝ่ายวิญญาณ- ความอยากรู้อยากเห็น ความอยากรู้อยากเห็น ความน่าประทับใจ บทบาทของภาพธรรมชาติในเรื่อง

บทกวีร้อยแก้ว "ภาษารัสเซีย". Turgenev เกี่ยวกับความมั่งคั่งและความสวยงามของภาษารัสเซีย ภาษาแม่เป็นการสนับสนุนทางจิตวิญญาณของบุคคล "ฝาแฝด", "เศรษฐีสองคน" คุณธรรมและความสัมพันธ์ของมนุษย์

"บีรุก" สำหรับการอ่านและการอภิปราย

T e o r i a l i t r a t u r y. บทกวีร้อยแก้ว

นิโคไล อเล็กเซวิช เนกราซอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "สตรีรัสเซีย" ("เจ้าหญิง Trubetskoy") ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์บทกวี ความยิ่งใหญ่แห่งจิตวิญญาณของผู้หญิงรัสเซียที่ติดตามสามีที่ถูกตัดสินลงโทษไปยังไซบีเรีย

“เงาสะท้อนที่ทางเข้าด้านหน้า” “เมื่อวานตอนหกโมง…” กวีเจ็บปวดต่อชะตากรรมของประชาชน รำพึงของ Nekrasov สำหรับการอ่านและการอภิปราย

ทฤษฎีวรรณกรรม บทกวี (การพัฒนาแนวคิด). กลอนสามพยางค์ (การพัฒนาแนวคิด)

–  –  –

เลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "วัยเด็ก". บทจากเรื่อง: "ชั้นเรียน", "นาตาลียา สาวิษณะ", "มาแมป" ฯลฯ ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ การแสดงความรู้สึกของฮีโร่ ความโหดเหี้ยมต่อตัวเอง การวิเคราะห์การกระทำของเขาเอง

T e o r i a l i t r a t u r y. งานอัตชีวประวัติของนวนิยาย (การพัฒนาแนวคิด)

อีวาน อเล็กเซวิช บูนิน เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "ตัวเลข". เลี้ยงลูกในครอบครัว. พระเอกของเรื่อง: ความซับซ้อนของความเข้าใจร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ บทกวีและเรื่องราวโดย I. A. Bunin (ไม่จำเป็นสำหรับครูและนักเรียน) "ลาปติ" สำหรับการอ่านและการอภิปราย

–  –  –

“คุณคือดินแดนของฉัน ดินแดนที่รักของฉัน”

บทกวีรัสเซีย กวีแห่งศตวรรษที่ 19ประมาณศตวรรษ ธรรมชาติพื้นเมือง(V. A. Zhukovsky, A. S. Pushkin, M.

ยู. Lermontov, A. A. Fet, F. I. Tyutchev, I. A. Bunin ฯลฯ ) บทกวีบรรยายถึงธรรมชาติของชนพื้นเมืองและการแสดงออกถึงอารมณ์และโลกทัศน์ของผู้เขียน

จากวรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 Maxim Gorky เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "วัยเด็ก". ลักษณะอัตชีวประวัติของเรื่องราว ภาพ " นำไปสู่สิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนชีวิต). ปู่กษิรินทร์. “ สดใสสุขภาพดีสร้างสรรค์ในชีวิตชาวรัสเซีย” (Alyosha, ยาย, ยิปซี, การทำความดี) บรรยายถึงชีวิตประจำวันและตัวละคร

ความเชื่อ พลังสร้างสรรค์ประชากร.

T e o r i a l i t r a t u r y. แนวคิดแนวคิดในการทำงาน (แนวคิดเบื้องต้น)

ภาพบุคคลเป็นวิธีการแสดงลักษณะของฮีโร่

วลาดิมีร์ วลาดิมีโรวิช มายาคอฟสกี้ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน “การผจญภัยสุดพิเศษที่เกิดขึ้นกับ Vladimir Mayakovsky ในฤดูร้อนที่เดชา...” ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับบทบาทของกวีนิพนธ์ในชีวิตมนุษย์และสังคม ความคิดริเริ่มของจังหวะบทกวีการสร้างคำของมายาคอฟสกี้

« ทัศนคติที่ดีถึงม้า” สองมุมมองของโลก: ความเฉยเมย, ความใจร้ายของชาวฟิลิสเตียและมนุษยนิยม, ความเมตตา, ความเห็นอกเห็นใจ ฮีโร่โคลงสั้น ๆบทกวี

T e o r i a l i t r a t u r y. ฮีโร่โคลงสั้น ๆ (การนำเสนอเริ่มต้น) เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับจังหวะและสัมผัส โทนิค versification (ความคิดเริ่มต้น)

เลโอนิด นิโคลาเยวิช อันดรีฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "นิปเปอร์". ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อน้องชายคนเล็กของเรา ความไร้หัวใจของวีรบุรุษ ความน่าสมเพชที่เห็นอกเห็นใจของการทำงาน

อันเดรย์ พลาโตโนวิช พลาโตนอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "ยูชก้า" ความรักและความเกลียดชังของคนรอบข้างพระเอก Yushka เป็นฮีโร่ที่ไม่มีใครสังเกตเห็นด้วย ใจใหญ่- ตระหนักถึงความต้องการความเห็นอกเห็นใจและความเคารพต่อผู้คน

“ดอกไม้ที่ไม่รู้จัก” ความงามอยู่รอบตัวเรา “ ไม่เหมือนใคร” ฮีโร่ของ Platonov เพื่อการอ่านและอภิปรายอย่างอิสระ

บนถนนแห่งสงคราม สัมภาษณ์กวี-ผู้เข้าร่วมผู้ยิ่งใหญ่ สงครามรักชาติ- ความกล้าหาญ ความรักชาติ การอุทิศ ความยากลำบากและความสุขในช่วงสงครามอันเลวร้ายในบทกวีของกวีที่เข้าร่วมในสงคราม (A. Akhmatova "คำสาบาน", "บทเพลงแห่งสันติภาพ", K. Simonov "คุณจำได้ไหม Alyosha , ถนนของภูมิภาค Smolensk ... ", บทกวี A. Tvardovsky, A. Surkov, N. Tikhonov ฯลฯ ) จังหวะและภาพของเนื้อเพลงทหาร

T e o r i a l i t r a t u r y. วารสารศาสตร์. การสัมภาษณ์ในฐานะวารสารศาสตร์ประเภทหนึ่ง (แนวคิดเบื้องต้น)

เฟดอร์ อเล็กซานโดรวิช อับรามอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน “ม้าร้องไห้เรื่องอะไร”

สุนทรียศาสตร์และศีลธรรม ปัญหาทางนิเวศวิทยายกขึ้นมาในเรื่องราว

T e o r i a l i t r a t u r y. ประเพณีวรรณกรรม

เยฟเจนี อิวาโนวิช โนซอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน “ ตุ๊กตา” (“ Akimych”), “ เปลวไฟแห่งชีวิต».

พลังแห่งความงามทางจิตวิญญาณภายในของบุคคล ประท้วงความไม่แยแส, ขาดจิตวิญญาณ, ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อผู้คนรอบตัวเรา, ธรรมชาติ การตระหนักถึงบทบาทอันยิ่งใหญ่ของความงามในจิตวิญญาณของมนุษย์และในธรรมชาติโดยรอบ ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์

ยูริ ปาฟโลวิช คาซาคอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน - เช้าอันเงียบสงบ- ความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ลักษณะเฉพาะของตัวละคร - เด็กชายในชนบทและในเมือง ความเข้าใจในธรรมชาติโดยรอบ ความสำเร็จและความสุขของเด็กชายจากการกระทำของเขาเอง

–  –  –

เอ็ม. โซชเชนโก. คำเกี่ยวกับนักเขียน เรื่อง "ปัญหา". ตลกและเศร้าในเรื่องราวของนักเขียน

เพลงจากคำพูดของกวีชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 A. Vertinsky "ลูกสาว"; ไอ. กอฟฟ์. "สนามรัสเซีย"; บี. โอกุดจาเอวา. “บนถนน Smolensk...” บทโคลงสั้น ๆ สะท้อนชีวิต เวลาที่ไหลอย่างรวดเร็ว ความเศร้าเล็กน้อยของประสบการณ์

จาก วรรณกรรมต่างประเทศโรเบิร์ต เบิร์นส์. คุณสมบัติของผลงานของ Robert Burns “ความยากจนอย่างซื่อสัตย์” ความคิดของประชาชนเกี่ยวกับความยุติธรรมและความซื่อสัตย์ ตัวละครบทกวีพื้นบ้านทำงาน

จอร์จ กอร์ดอน ไบรอน. “ชีวิตของคุณจบลงแล้วฮีโร่!..” เพลงสวดถึงฮีโร่ที่เสียชีวิตในการต่อสู้เพื่ออิสรภาพของบ้านเกิดเมืองนอน

ไฮกุของญี่ปุ่น (tercet) ภาพชีวิตของธรรมชาติและมนุษย์ในความสามัคคีที่ไม่อาจละลาย โดยมีฉากหลังเป็นวัฏจักรของฤดูกาล ภาพบทกวีที่วาดด้วยหนึ่งหรือสองขีด

T e o r i a l i t r a t u r y. คุณสมบัติของประเภทไฮกุ (ไฮกุ)

โอเฮนรี่. “ของขวัญจากเมไจ” พลังแห่งความรักและความภักดี เสียสละในนามของความรัก ตลกและไพเราะในเรื่องราว

เรย์ ดักลาส แบรดเบอรี. "วันหยุด".

เรื่องราวแฟนตาซี Rhea Bradbury เป็นการแสดงออกถึงความปรารถนาที่จะปกป้องผู้คนจากความชั่วร้ายและ

ผลงานที่คล้ายกัน:

“สารคดีและการสนับสนุนกระบวนการศึกษาที่มีความหมาย 1.1.1 ลักษณะทั่วไปของสถาบัน ชื่อ ณ เวลาที่ได้รับการรับรอง: สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง ... "

"โปรแกรมการศึกษา 05.15.01 "การออกแบบเครื่องจักรทางเทคโนโลยีและความซับซ้อน" บทคัดย่อโปรแกรมงานสาขาวิชา "จิตวิทยาและการสอน" จำนวนความเข้มข้นแรงงานรวมของสาขาวิชาคือ 2 หน่วยกิต..."

"องค์ประกอบของสภาความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์และระหว่างศาสนาภายใต้ Perm City Duma ประธาน: Sapko หัวหน้าเมือง Perm - ประธาน Perm City Duma Igor Vyacheslavovich รองประธานกรรมการ: Utkin รองประธานกรรมการ Perm City Duma..." อำเภอ " ธนาคารกลางเขต Sokachsky" อายุของมนุษย์ไม่นาน...." คณะประวัติศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก M. V. Lomonosova, 2559. ฉบับที่ 4 (71) หน้า 58–73 ศ. คณะประวัติศาสตร์ PSTG..."

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. เพื่อรักษาชื่อเสียงทางธุรกิจและรับรองการปฏิบัติตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง สถาบันวิจัยเทคโนโลยีแห่งรัฐสถาบันแห่งรัฐ "Informika" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าบริษัท) พิจารณางานที่สำคัญที่สุดในการตรวจสอบความถูกต้องตามกฎหมายของการประมวลผลและความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล ข้อมูลหัวข้อในกระบวนการทางธุรกิจของบริษัท

1.2. เพื่อแก้ไขปัญหานี้ บริษัทได้แนะนำ ดำเนินการ และผ่านการตรวจสอบ (ติดตาม) ระบบปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลเป็นระยะ

1.3. การประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลในบริษัทเป็นไปตามหลักการดังต่อไปนี้:

ความถูกต้องตามกฎหมายของวัตถุประสงค์และวิธีการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลและความสมบูรณ์

การปฏิบัติตามวัตถุประสงค์ในการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลโดยมีเป้าหมายที่กำหนดไว้ล่วงหน้าและระบุไว้เมื่อเก็บรวบรวมข้อมูลส่วนบุคคลตลอดจนอำนาจของบริษัท

ความสอดคล้องของปริมาณและลักษณะของข้อมูลส่วนบุคคลที่ถูกประมวลผล วิธีการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลเพื่อวัตถุประสงค์ในการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล

ความน่าเชื่อถือของข้อมูลส่วนบุคคล ความเกี่ยวข้องและความเพียงพอสำหรับวัตถุประสงค์ในการประมวลผล ความไม่สามารถยอมรับได้ในการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลที่มากเกินไปซึ่งเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ในการเก็บรวบรวมข้อมูลส่วนบุคคล

ความชอบธรรมของมาตรการขององค์กรและทางเทคนิคเพื่อรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล

การปรับปรุงระดับความรู้ของพนักงานบริษัทอย่างต่อเนื่องในด้านการรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผล

มุ่งมั่นที่จะปรับปรุงระบบปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลอย่างต่อเนื่อง

2. วัตถุประสงค์ของการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล

2.1. ตามหลักการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล บริษัทได้กำหนดองค์ประกอบและวัตถุประสงค์ของการประมวลผล

วัตถุประสงค์ของการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล:

สรุป สนับสนุน เปลี่ยนแปลง ยุติ สัญญาจ้างงานอันเป็นพื้นฐานให้เกิดการเกิดขึ้นหรือการสิ้นสุด แรงงานสัมพันธ์ระหว่างบริษัทและพนักงาน

จัดให้มีพอร์ทัลและบริการ บัญชีส่วนตัวสำหรับนักเรียน ผู้ปกครอง และครู;

การจัดเก็บผลการเรียนรู้

การปฏิบัติตามภาระผูกพันที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ

3. กฎสำหรับการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล

3.1. บริษัท ประมวลผลเฉพาะข้อมูลส่วนบุคคลที่ปรากฏในรายการที่ได้รับอนุมัติของข้อมูลส่วนบุคคลที่ประมวลผลในสถาบันอิสระแห่งรัฐของรัฐบาลกลาง สถาบันวิจัยเทคโนโลยีแห่งรัฐ "Informika"

3.2. บริษัทไม่อนุญาตให้มีการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลประเภทต่อไปนี้:

แข่ง;

มุมมองทางการเมือง;

ความเชื่อทางปรัชญา

เกี่ยวกับสภาวะสุขภาพ

สถานะ ชีวิตที่ใกล้ชิด;

สัญชาติ;

ความเชื่อทางศาสนา.

3.3. บริษัทไม่ประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลแบบไบโอเมตริกซ์ (ข้อมูลที่แสดงถึงลักษณะทางสรีรวิทยาและชีวภาพของบุคคล บนพื้นฐานของข้อมูลที่สามารถระบุตัวตนของเขาได้)

3.4. บริษัทไม่มีการดำเนินการถ่ายโอนข้อมูลส่วนบุคคลข้ามพรมแดน (การถ่ายโอนข้อมูลส่วนบุคคลไปยังดินแดนของรัฐต่างประเทศไปยังหน่วยงานของรัฐต่างประเทศ ต่างประเทศ ให้กับบุคคลหรือนิติบุคคลต่างประเทศ)

3.5. บริษัทห้ามไม่ให้ทำการตัดสินใจเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลโดยอาศัยการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลโดยอัตโนมัติเท่านั้น

3.6. บริษัทไม่ประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับประวัติอาชญากรรมของบุคคลดังกล่าว

3.7. บริษัทจะไม่เผยแพร่ข้อมูลส่วนบุคคลของบุคคลดังกล่าวในแหล่งข้อมูลสาธารณะโดยไม่ได้รับความยินยอมล่วงหน้าจากเขา

4. ข้อกำหนดที่บังคับใช้เพื่อรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล

4.1. เพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผล บริษัทได้ใช้ข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลต่อไปนี้ของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการประมวลผลและรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล:

กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 27 กรกฎาคม 2549 หมายเลข 152-FZ “ เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคล”;

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาล สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 1 พฤศจิกายน 2555 N 1119 “ เมื่อได้รับอนุมัติข้อกำหนดสำหรับการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผล ระบบข้อมูลข้อมูลส่วนบุคคล";

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 กันยายน 2551 ฉบับที่ 687 "เมื่อได้รับอนุมัติจากข้อบังคับเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลที่ดำเนินการโดยไม่ต้องใช้เครื่องมืออัตโนมัติ";

คำสั่งของ FSTEC แห่งรัสเซียลงวันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2556 N 21 “ เมื่อได้รับอนุมัติองค์ประกอบและเนื้อหาของมาตรการองค์กรและทางเทคนิคเพื่อรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผลในระบบข้อมูลส่วนบุคคล”;

รูปแบบพื้นฐานของภัยคุกคามต่อความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผลในระบบข้อมูลข้อมูลส่วนบุคคล (อนุมัติโดยรองผู้อำนวยการ FSTEC แห่งรัสเซียเมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2551)

ระเบียบวิธีในการพิจารณาภัยคุกคามปัจจุบันต่อความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลในระหว่างการประมวลผลในระบบข้อมูลข้อมูลส่วนบุคคล (อนุมัติโดยรองผู้อำนวยการ FSTEC แห่งรัสเซียเมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2551)

4.2. บริษัทประเมินอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับเจ้าของข้อมูลส่วนบุคคลและระบุภัยคุกคามต่อความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล เพื่อให้สอดคล้องกับภัยคุกคามที่ระบุในปัจจุบัน บริษัทใช้มาตรการเชิงองค์กรและทางเทคนิคที่จำเป็นและเพียงพอ รวมถึงการใช้เครื่องมือรักษาความปลอดภัยข้อมูล การตรวจจับการเข้าถึงโดยไม่ได้รับอนุญาต การเรียกคืนข้อมูลส่วนบุคคล การสร้างกฎสำหรับการเข้าถึงข้อมูลส่วนบุคคล ตลอดจนการตรวจสอบและ การประเมินประสิทธิผลของมาตรการที่ใช้

4.3. บริษัทได้แต่งตั้งบุคคลที่รับผิดชอบในการจัดการประมวลผลและรับรองความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล

4.4. ฝ่ายบริหารของบริษัทตระหนักถึงความจำเป็นและมีความสนใจที่จะรับรองระดับความปลอดภัยที่เพียงพอสำหรับข้อมูลส่วนบุคคลที่ประมวลผลโดยเป็นส่วนหนึ่งของธุรกิจหลักของบริษัท ทั้งในแง่ของข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลของสหพันธรัฐรัสเซีย และสมเหตุสมผลในแง่ของการประเมินธุรกิจ ความเสี่ยง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

(ส่วนหัวข้อ)

จำนวนชั่วโมง

วันที่ของ

อุปกรณ์

บทนำ (1 ชั่วโมง)

การพรรณนาถึงมนุษย์เป็นปัญหาทางอุดมการณ์และศีลธรรมที่สำคัญที่สุดของวรรณกรรม ความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครและสถานการณ์ในงานศิลปะ งานของมนุษย์ ตำแหน่ง ทัศนคติต่อความไม่สมบูรณ์ของโลก และความปรารถนาในอุดมคติทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์

↑ ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า (4 ชั่วโมง)

ตำนาน อัตชีวประวัติบทกวีของประชาชน ประวัติศาสตร์ปากเปล่าของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

มหากาพย์ ศูนย์รวมคุณสมบัติทางศีลธรรมของชาวรัสเซียในมหากาพย์การเชิดชูแรงงานที่สงบสุข มิคูลาเป็นศูนย์รวมของคุณสมบัติที่ดีที่สุดของมนุษย์

วงจรมหากาพย์แห่งเคียฟ

วัฏจักรของมหากาพย์แห่งโนฟโกรอด

Karelo เป็นมหากาพย์ในตำนานของฟินแลนด์

สุภาษิตและคำพูด สุภาษิตและคำพูดภูมิปัญญาชาวบ้าน การแสดงออกถึงจิตวิญญาณของภาษาพื้นบ้าน

^ จากวรรณคดีรัสเซียโบราณ (3 ชั่วโมง)

ศีลคุณธรรมของมาตุภูมิโบราณ

อุดมคติทางศีลธรรมและพันธสัญญาของ Ancient Rus' ความเอาใจใส่ต่อบุคลิกภาพ เพลงสวดแห่งความรักและความซื่อสัตย์

การนำเสนอ

การเตรียม R/R สำหรับ งานเขียน

↑ จากวรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 111 (2 ชั่วโมง)

เอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์และกวี ความมั่นใจของ Lomonosov ในอนาคตของวิทยาศาสตร์รัสเซียและผู้สร้าง ความรักชาติ เรียกร้องสันติภาพ การรับรู้ถึงแรงงานและการกระทำเพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิซึ่งเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของพลเมือง

จี.อาร์. เดอร์ชาวิน เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี การสะท้อนความหมายของชีวิตต่อโชคชะตา ยืนยันความต้องการเสรีภาพในการสร้างสรรค์

↑ จากวรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 (30 ชั่วโมง)

เอ.เอส. พุชกิน เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี ความสนใจของพุชกินในประวัติศาสตร์รัสเซีย ความเชี่ยวชาญในการวาดภาพยุทธการที่ Poltava โดยเชิดชูความกล้าหาญและความกล้าหาญของทหารรัสเซีย เปโตร 1 และคาร์ล X11

ภาพบุคคลการนำเสนอ

การแสดงความรู้สึกต่อมาตุภูมิ การเชิดชูการกระทำของเปโตร 1. ภาพลักษณ์ของผู้แต่งในข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี

A.S. Pushkin "บทเพลงแห่งคำทำนาย Oleg" และแหล่งที่มาของพงศาวดาร ความหมายคือการเปรียบเทียบของ Oleg และพ่อมด การทำซ้ำทางศิลปะของชีวิตและประเพณีของชาวมาตุภูมิโบราณ

R/r A.S. Pushkin “Boris Godunov” (ฉากในอารามปาฏิหาริย์) ภาพของนักประวัติศาสตร์ในฐานะภาพของนักเขียนชาวรัสเซียโบราณ บทพูดคนเดียวของ Pimen: ภาพสะท้อนถึงความสำคัญของงานของนักประวัติศาสตร์สำหรับคนรุ่นต่อ ๆ ไป

ภาพลักษณ์ของชายร่างเล็กตำแหน่งของเขาในสังคม ปลุกศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และความรู้สึกของการประท้วง น่าเศร้าและเห็นอกเห็นใจในสังคม

ดุนยา และมินสกี้ วิเคราะห์ตอน “Samson Vyrin at Minsky’s”

ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ. เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี บทกวีเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในอดีตของมาตุภูมิ รูปภาพชีวิตประจำวันของศตวรรษที่ 11 ความสำคัญในการทำความเข้าใจตัวละครและแนวคิดของบทกวี

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

การดวลทางศีลธรรมระหว่าง Kalashnikov และ Kiribeevich และ Ivan the Terrible การปกป้องศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และอุดมคติทางศีลธรรม

ปัญหาความสามัคคีระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์บทกวีหนึ่งบท

ทดสอบผลงานของ A.S. Pushkin และ M.Yu

เอ็น.วี.โกกอล เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน

"ทาราส บุลบา". ประวัติศาสตร์และ พื้นฐานคติชนเรื่องราว

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

ความหมายของความแตกต่างระหว่าง Ostap และ Andriy ความน่าสมเพชของเรื่องราวความรักชาติ

R/r การเตรียมเรียงความจากเรื่องราวของ N.V. Gogol เรื่อง “Taras Bulba”

ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน วงจรของเรื่องราว “บันทึกของนักล่า” พรรณนาถึงชีวิตของชาวนา ทัศนคติของผู้เขียนแก่ผู้ถูกเพิกถอนสิทธิและด้อยโอกาส ฟอเรสเตอร์และลูกสาวของเขา

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

R/r ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ บทกวีร้อยแก้ว นักเขียนเกี่ยวกับความร่ำรวยและความงดงามของภาษาพื้นเมือง ภาษาแม่เป็นการสนับสนุนทางจิตวิญญาณของบุคคล เกณฑ์คุณธรรมของผู้เขียน

เอ็น.เอ. เนกราซอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี พื้นฐานทางประวัติศาสตร์ของบทกวี ความยิ่งใหญ่แห่งจิตวิญญาณของผู้หญิงรัสเซียที่ติดตามสามีที่ถูกตัดสินลงโทษไปยังไซบีเรีย

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

N.A. Nekrasov "ภาพสะท้อนที่ทางเข้าหลัก" และบทกวีอื่น ๆ เกี่ยวกับชะตากรรมของชาวรัสเซีย กวีเจ็บปวดต่อชะตากรรมของประชาชน รูปภาพของมาตุภูมิ

เอ.เค. ตอลสตอย. คำเกี่ยวกับกวี เพลงบัลลาดประวัติศาสตร์"Vasily Shibanov" และ "Mikhailo Repnin" สืบสานรสชาติประวัติศาสตร์แห่งยุคสมัย ความจริงและนิยาย แก่นของ "อัศวิน" ของรัสเซียโบราณที่ต่อต้านระบอบเผด็จการ

↑ เสียงหัวเราะทั้งน้ำตา หรือ “บทเรียนของเชดริน” (3 ชั่วโมง + 4 ชั่วโมง)

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

R/r M.E. Saltykov – Shchedrin “ เจ้าของที่ดินป่า- ความหมายของชื่อเทพนิยาย

แหวนวรรณกรรม“ ปัญหาและวีรบุรุษของผลงานของ N.V. Gogol, I.S. Turgenev, N.A. Nekrasov, M.E. Saltykov-Shchedrin”

แอล.เอ็น. ตอลสตอย. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน บทจากเรื่องราว "วัยเด็ก" ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่

การนำเสนอ

แอล. เอ็น. ตอลสตอย "วัยเด็ก" การแสดงความรู้สึกของฮีโร่ ความโหดเหี้ยมต่อตัวเอง การวิเคราะห์การกระทำของเขาเอง

ไอ.เอ.บูนิน. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "ตัวเลข":

เลี้ยงลูกในครอบครัว พระเอกของเรื่อง: ความซับซ้อนของความเข้าใจร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ วิธีแก้ปัญหาของผู้เขียนสำหรับปัญหานี้

R/r I.A.Bunin “Lapti”

ความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของชาวนาที่เรียบง่าย

↑ ตลกและเศร้าเคียงข้างกัน หรือ “บทเรียนของเชคอฟ” (4 ชั่วโมง)

เอ.พี. เชคอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน ภาพมีชีวิตศีลธรรม การเยาะเย้ยความขี้ขลาดและการรับใช้ ความหมายของชื่อเรื่อง.

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

“ การพูดคุยชื่อ” เป็นวิธีการแสดงลักษณะอารมณ์ขัน

สองหน้าของรัสเซียในเรื่อง "ผู้บุกรุก" ของ A.P. Chekhov

ความเก่งกาจของการ์ตูนในเรื่องราวของ A.P. Chekhov

“คุณคือดินแดนของฉัน ดินแดนที่รักของฉัน” (1 ชั่วโมง)

บทกวีของกวีชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 เกี่ยวกับธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขา บทกวีบรรยายถึงธรรมชาติของชนพื้นเมืองและการแสดงออกถึงอารมณ์และโลกทัศน์ของผู้เขียน

↑ จากวรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 (22 ชั่วโมง)

มักซิม กอร์กี. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน

"วัยเด็ก". ลักษณะอัตชีวประวัติของเรื่องราว การแสดงภาพ "สิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนในชีวิต" ปู่กษิรินทร์. พรรณนาถึงชีวิตและตัวละคร

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

“ สดใสสุขภาพดีและสร้างสรรค์ในชีวิตชาวรัสเซีย”: คุณยาย Akulina Ivanovna, Alyosha Peshkov, Tsyganok, Good Deed ศรัทธาในพลังสร้างสรรค์ของประชาชน

ฝึกอบรมการวิเคราะห์ตอนจากเรื่องราว "วัยเด็ก" ของ M. Gorky ภาพบุคคลเป็นวิธีการแสดงลักษณะฮีโร่

M. Gorky “ หญิงชราอิเซอร์จิล” (“ The Legend of Danko”) ตัวละครโรแมนติกในตำนาน

วี.วี. มายาคอฟสกี้ เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี “ การผจญภัยสุดพิเศษที่เกิดขึ้นกับ Vladimir Mayakovsky ในฤดูร้อนที่เดชา” ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับบทบาทของบทกวีในชีวิตมนุษย์และสังคม อารมณ์ขันของผู้เขียน

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

V.V. Mayakovsky “ ทัศนคติที่ดีต่อม้า” สองมุมมองของโลก แนวความคิดของ ฮีโร่วรรณกรรม- ความซับซ้อนและความละเอียดอ่อน โลกภายในฮีโร่โคลงสั้น ๆ มนุษยนิยมและความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

แอล.เอ็น.อันดรีฟ. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "นิปเปอร์". ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อน้องชายคนเล็กของเรา ความใจร้ายของเหล่าฮีโร่ ความน่าสมเพชที่เห็นอกเห็นใจของการทำงาน

เอ.พี. พลาโตนอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "ยูชก้า" เพื่อนและศัตรูของตัวละครหลักความแตกต่างจากคนรอบข้าง ภายนอกและ ความงามภายในบุคคล. เรียกร้องความเห็นอกเห็นใจและความเคารพต่อผู้คน

A.P. Platonov “ ในความสวยงามและ โลกที่โกรธแค้น- ทำงานเป็นเนื้อหาทางศีลธรรม ชีวิตมนุษย์- ความคิดมีน้ำใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน การใช้ชีวิตเพื่อผู้อื่น เอกลักษณ์ของภาษาของ Platonov

การเตรียม R/R สำหรับ เรียงความที่บ้าน“เราต้องการความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจในชีวิตหรือไม่?” (ตามผลงานของนักเขียนแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ)

บี.แอล.ปาสเตอร์นัก. คำเกี่ยวกับกวี “กรกฎาคม” “จะไม่มีใครอยู่ในบ้าน…” รูปภาพของธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงไปตามวิสัยทัศน์บทกวีของ Pasternak อุปมาและอุปมาอุปไมยใน โลกศิลปะกวี

ทดสอบ. การวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรตอนหรือบทกวีหนึ่งบท

↑ บนถนนแห่งสงคราม (4 ชั่วโมง)

สัมภาษณ์กวีผู้มีส่วนร่วมในมหาสงครามแห่งความรักชาติ ความกล้าหาญ ความรักชาติ การอุทิศตน ความยากลำบาก และความสุขของสงครามอันเลวร้ายในบทกวีของกวีที่เข้าร่วมในสงคราม

เอฟ.เอ. อับรามอฟ. เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน “ม้าร้องไห้เรื่องอะไร” ปัญหาด้านสุนทรียภาพและคุณธรรมและนิเวศน์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง

อี.ไอ. โนซอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน “ ตุ๊กตา” (“ Akimych”), “ เปลวไฟแห่งชีวิต” พลังแห่งความงามทางจิตวิญญาณภายในของบุคคล ประท้วงความไม่แยแส, ขาดจิตวิญญาณ, ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อผู้คนรอบตัวเรา, ธรรมชาติ

วาย.พี. คาซาคอฟ เรื่องสั้นเกี่ยวกับนักเขียน "เช้าที่เงียบสงบ" ความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คุณสมบัติของตัวละครของฮีโร่ - เด็กชายในชนบทและในเมือง ความเข้าใจในธรรมชาติโดยรอบ ความสำเร็จของเด็กชายและความสุขจากการทำความดีของเขาเอง

“บ้านเกิดอันเงียบสงบของฉัน” (3 ชั่วโมง)

บทกวีและมาตุภูมิ ธรรมชาติของชนพื้นเมือง การรับรู้สิ่งแวดล้อมของตนเอง

เอ.ที. ทวาร์ดอฟสกี้ เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวี ภาพสะท้อนของกวีเกี่ยวกับชะตากรรมของมนุษย์และประชาชนที่แยกกันไม่ออก

ภาพเหมือน,

การนำเสนอ

D.S. Likhachev “ ดินแดนพื้นเมือง” (บทจากหนังสือ) แนวทางจิตวิญญาณแก่เยาวชน

↑ นักเขียนยิ้มหรือเสียงหัวเราะของมิคาอิล Zoshchenko (1 ชั่วโมง)

เอ็ม. โซชเชนโก. คำเกี่ยวกับนักเขียน เรื่อง "ปัญหา". เรื่องตลกและเศร้าในเรื่องราวของนักเขียน

↑ เพลงที่สร้างจากคำพูดของกวีชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 (1 ชั่วโมง)

S. Yesenin “ ดงทองคำห้ามฉัน…”, N. Zabolotsky “ ในป่าต้นเบิร์ชแห่งนี้ ... ”, B. Okudzhava “ ไปตามถนน Smolensk ... ” บทโคลงสั้น ๆ สะท้อนชีวิต เวลาที่ไหลอย่างรวดเร็ว ความเศร้าเล็กน้อยของประสบการณ์

↑ จากวรรณกรรมของชนชาติรัสเซีย (1 ชั่วโมง)

ราซูล กัมซาตอฟ. เรื่องสั้นเกี่ยวกับกวีดาเกสถาน กลับคืนสู่ต้นกำเนิด รากฐานแห่งชีวิต ทำความเข้าใจเรื่องวุฒิภาวะ อายุของตัวเองวุฒิภาวะของสังคม มีอัธยาศัยไมตรีต่อผู้คนรอบข้าง เชื้อชาติที่แตกต่างกัน

↑ จากวรรณกรรมต่างประเทศ (6 ชั่วโมง)

โรเบิร์ต เบิร์นส์. คุณสมบัติของความคิดสร้างสรรค์ “ความยากจนอย่างซื่อสัตย์” ความคิดของประชาชนเกี่ยวกับความยุติธรรมและความซื่อสัตย์ ลักษณะบทกวีพื้นบ้านของงาน

George Gordon Byron “ชีวิตคุณจบลงแล้ว ฮีโร่!” เพลงสรรเสริญวีรบุรุษที่เสียชีวิตในการต่อสู้เพื่ออิสรภาพแห่งมาตุภูมิ

เทอร์เซทของญี่ปุ่น (ไฮกุ) ภาพชีวิตของธรรมชาติและมนุษย์ในความสามัคคีที่ไม่อาจละลาย โดยมีฉากหลังเป็นวัฏจักรของฤดูกาล ภาพบทกวีที่วาดด้วยหนึ่งหรือสองขีด

ทุม เฮนรี “ของขวัญจากพวกโหราจารย์” พลังแห่งความรักและความภักดี เสียสละในนามของความรัก ตลกและไพเราะในเรื่องราว

เรย์ ดักลาส แบรดเบอรี "วันหยุด" เรื่องราวอันน่าอัศจรรย์โดย Ray Bradbury เป็นการแสดงถึงความปรารถนาที่จะปกป้องผู้คนจากความชั่วร้ายและอันตรายบนโลก ฝันถึงชัยชนะอันน่าอัศจรรย์ของความดี

การตรวจจับระดับ การพัฒนาวรรณกรรมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ผลลัพธ์ของปีและการมอบหมายงานสำหรับภาคฤดูร้อน

คลาส ลิตเติ้ล 7

วันที่:

บทเรียน 1
การแนะนำ ภาพลักษณ์ของมนุษย์เป็นปัญหาทางอุดมการณ์และศีลธรรมที่สำคัญที่สุดของวรรณกรรม

เป้าหมาย : รู้จักเคล็ดลับเทคนิคการอ่าน ความสำคัญของการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ซึ่งช่วยในการจดจำ คิด และจินตนาการถึงตัวเองในเรื่องหนาๆ การพัฒนาจินตนาการ การเติมคำศัพท์จะให้ความรู้ใช่แล้วความสนใจกการอ่านนิยายเป็นจิตวิญญาณอุ๊ยความต้องการและ.

ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้:

เรื่อง: ปทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติเชิงเปรียบเทียบ ภาพศิลปะ, การสรุปและค่าประมาณด้วย ประเภทต่างๆภาพศิลปะ

Meta-subject (เกณฑ์สำหรับการสร้าง/ประเมินส่วนประกอบของสากล) กิจกรรมการศึกษา– สวด):

 เกี่ยวกับการศึกษา: นำทางหนังสือเรียน ตอบคำถามของครู ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน

 กฎระเบียบ: จัดระเบียบของคุณ ที่ทำงาน- ได้รับความสามารถในการเข้าใจ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ตอบคำถามสรุปสรุปประเมินความสำเร็จของคุณในบทเรียน

 การสื่อสาร: ประจักษ์ความเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกัน เลือกข้อโต้แย้งเพื่อสนับสนุนจุดยืนของคุณเอง

ส่วนตัว: แสดงความอยากรู้อยากเห็นและสนใจศึกษางานวรรณกรรม

เทคนิคระเบียบวิธี: การอ่านที่แสดงออก, บทสนทนาเชิงวิเคราะห์

สคริปต์บทเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน * .

ครั้งที่สอง การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. การแนะนำครู ด้วยองค์ประกอบของการสนทนา

– ในปีนี้พวกคุณจะได้พบกับนักเขียนใหม่และผลงานใหม่ของนักเขียนที่คุ้นเคยอยู่แล้ว ให้พวกเขาช่วยให้คุณกลายเป็นผู้อ่านที่ฉลาดและอยากรู้อยากเห็น เป็นคู่สนทนาที่ใจดีและน่าสนใจ ยุติธรรมและ คนที่เห็นอกเห็นใจ- ให้ “ความเอาใจใส่ต่อมนุษย์” “ความเคารพต่องานของเขา” และ “ความรักต่อวิญญาณที่ไม่สงบของเขา” เติบโตในใจของคุณ

ตามคำพูดที่ยุติธรรมของ K. G. Paustovsky คนที่รักและอ่านหนังสือสามารถเรียกได้ว่ามีความสุขอย่างแท้จริง รวยแค่ไหนและ โลกที่สวยงามเปิดรับผู้ที่ไม่ “กลืน” หนังสือ แต่อ่านอย่างมีวิจารณญาณ ช้าๆ ไม่เสียแม้แต่หยดเดียว เนื้อหาอันมีค่าหนังสือ!

ผู้เขียนสามารถโน้มน้าวใจผู้อ่านและทำให้เขากังวลไปพร้อมกับตัวละครทุกตัวได้อย่างไร? เป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้ที่มีความสามารถมากที่สุดและแม้กระทั่ง นักเขียนที่ยอดเยี่ยม- ปรากฎว่าไม่! เบื้องหลังงานแต่ละชิ้นคือผลงานอันมหาศาลของนักเขียน การศึกษา และรวบรวมเนื้อหา ความทรมานอย่างสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์งาน

ความทรงจำมากมายเกี่ยวกับงานของนักเขียนซึ่งเป็นหลักฐานของ "ความสร้างสรรค์" ได้ถูกเก็บรักษาไว้

ในนี้ปีเราเข้าสู่ระบบโอเรากังวลกับอัศจรรย์ประวัติศาสตร์เรื่องราวเอ็น.ใน.โกกอล"Taras Bulba" ซึ่งเขาเขียนใหม่หลายครั้ง ปรับปรุงงานของเขาใหม่ “หลังจากการติดต่อครั้งที่แปดเท่านั้นอย่างแน่นอน ด้วยมือของฉันเอง“” โกกอลเขียนว่า “งานนี้เสร็จสมบูรณ์ทางศิลปะอย่างสมบูรณ์ เข้าถึงไข่มุกแห่งการสร้างสรรค์!..”

ไม่ต้องสงสัยเลยว่า S. Ya. Marshak พูดถูกเมื่อเขายืนยันว่า "วรรณกรรมต้องการผู้อ่านที่มีความสามารถพอๆ กับนักเขียนที่มีพรสวรรค์"

มันหมายความว่าอะไร? นักเขียนทุกคนหวังอะไร?

ปีนี้เราจะพบกับสิ่งอัศจรรย์ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์"Taras Bulba" ของ N.V. Gogol ซึ่งเขาเขียนใหม่หลายครั้งได้ทำใหม่และปรับปรุงงานของเขา “หลังจากการโต้ตอบครั้งที่แปดเท่านั้น ด้วยมือของเขาเองอย่างแน่นอน” โกกอลเขียน “งานนี้เสร็จสมบูรณ์ทางศิลปะอย่างสมบูรณ์ เข้าถึงไข่มุกแห่งการสร้างสรรค์!..”

แต่เพื่อที่จะเข้าใจและเข้าใจข้อความผู้อ่านก็ควรทำเช่นกัน งานบางอย่างมิฉะนั้นอาจยังมีอีกมากที่ซ่อนอยู่ในเงามืด โดยไม่มีใครสังเกตเห็น ถูกเข้าใจผิด และไม่เห็นค่า

นักเขียนและนักวิทยาศาสตร์แนะนำให้อ่านอย่างถี่ถ้วน ใช้ความคิด และช้าๆ มาฟังคำแนะนำและเหตุผลของพวกเขากัน...

2.ทำงานตามตำราเรียน (หน้า 3–5)

การอ่านบทความการสนทนาโดยคำถาม.

– ผู้เขียนบทความคาดหวังผู้อ่านประเภทใด?(มีความสามารถ อ่อนไหว มีจินตนาการที่สร้างสรรค์)

– หนังสือเล่มนี้มีความสำคัญอะไรในชีวิตของกอร์กี?(หนังสือเล่มนี้กล่าวถึง “บุคคลนั้นยิ่งใหญ่และงดงามเพียงใด” เกี่ยวกับการเอาใจใส่และความเคารพต่อบุคคล เติมเต็ม “ชีวิตที่มีความหมายอันยิ่งใหญ่...”)

– หนังสือสามารถช่วยผู้อ่านได้อย่างไร?(หนังสือเล่มนี้จะ “ทำให้ชีวิตง่ายขึ้น” “จะช่วยขจัดความสับสนทางความคิด”)

– การอ่านอย่างมีวิจารณญาณหมายถึงอะไร?(คนที่ “กลืน” หนังสือก็เหมือนกับนักเดินทางที่ทำความรู้จักกับประเทศหนึ่งจากหน้าต่างรถม้า)

– คุณคิดว่าบุคคลใดเป็นนักสนทนาที่น่าสนใจ เพราะเหตุใด(คนที่รู้ว่าเขากำลังพูดถึงอะไรมีทัศนคติของตัวเองต่อสิ่งที่เขาพูดวิธีที่เขาพูด ถ้า "ที่นี่" "ก็" "นี่" "สั้น ๆ " "พูด" "เขาชื่ออะไร" มาก่อนและหลังทุกคำ ฟังแล้วไม่น่าสนใจเลย)

เสร็จสิ้นภารกิจ2 (หน้า 5)

– ทัศนคติของผู้คนต่อการอ่านและหนังสือสะท้อนให้เห็นในสุภาษิตอย่างไร?

– อธิบายความหมายของสุภาษิตที่เสนอ

– คุณรู้จักสุภาษิตอื่น ๆ ในหัวข้อนี้หรือไม่? ที่? ตั้งชื่อและอธิบายความหมายของพวกเขา

3.ทำงานเป็นคู่

ต่อไปนี้เป็นข้อความเกี่ยวกับการอ่านเกี่ยวกับบทบาทของหนังสือในชีวิตของบุคคล อภิปรายข้อความเหล่านี้เป็นคู่ อธิบายความหมาย เลือกข้อความที่คุณชอบที่สุด โต้แย้งจุดยืนของคุณ และยกตัวอย่าง (ครูแจกไพ่ หลังจากสนทนาประมาณ 3-4 นาที นักเรียนพูด อธิบายจุดยืน โต้เถียง และยืนยันด้วยตัวอย่าง)

หนังสือ - สิ่งที่ยอดเยี่ยมตราบเท่าที่บุคคลรู้วิธีใช้มัน (อ.บล็อก)

การอ่านที่ไม่ดีก็เหมือนกับหน้าต่างที่มีสิ่งสกปรกเปื้อนซึ่งคุณมองไม่เห็นอะไรเลย (วี. สุคมลินสกี้)

ผู้ที่ไม่หลงใหลในหนังสือจริงจังสมควรได้รับความเสียใจอย่างยิ่ง...

(ยูริ บอนดาเรฟ)

บอกฉันว่าคุณกำลังอ่านอะไรอยู่ แล้วฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร คุณสามารถเข้าใจความคิดและอุปนิสัยที่แท้จริงของบุคคลได้โดยการตรวจสอบห้องสมุดของเขา (ชาร์ลส์ บลังค์ - ฝรั่งเศส นักวิจารณ์ศิลปะนักประวัติศาสตร์ นักวิจารณ์ศิลปะ และช่างแกะสลัก สมาชิกของ French Academy)

การมองผ่านหรือการอ่านหนังสือไม่ใช่การอ่าน คุณต้องอ่านด้วยวิธีที่คุณฟังคำสารภาพของบุคคล เจาะลึกเข้าไปในหนังสือ แล้วเธอจะเผยตัวตนออกมาแล้วคุณจะเข้าใจถึงเสน่ห์ของเธอ (เค.เอ. เฟดิน)

หกถึงเจ็ดปีของการศึกษา วรรณกรรมคลาสสิกจงแสดงความสูงส่ง ความสง่างาม ความเข้มแข็ง และความงดงามอันมิอาจบรรลุได้โดยวิธีอื่นใดแก่จิตใจ (A.ฝรั่งเศส- นักเขียนชาวฝรั่งเศสและนักวิจารณ์วรรณกรรม)

การอ่านทำให้ดอน กิโฆเต้กลายเป็นอัศวิน และความเชื่อในสิ่งที่เขาอ่านทำให้เขาเป็นบ้า (จอร์จ เบอร์นาร์ด ชอว์)

สิ่งสำคัญในการอ่านไม่ใช่ตัวข้อความ แต่เป็นความคิด ความรู้สึก รูปภาพ คำถามที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของผู้อ่าน (เอ็น.เอ. รูบาคิน)

4.ทัวร์หนังสือเรียน (ชั่วโมง I และ II)

– นักเขียนและผลงานคนไหนที่คุณจะได้พบกับเป็นครั้งแรก?

– อ้างอิงอะไรและ วัสดุภาพช่วยเรื่องนี้เหรอ?

– เปิดส่วนที่ 2 ให้ความสนใจกับรายชื่อหนังสือสำหรับอ่าน "Read in the summer" (หน้า 282–284) ส่วนอ้างอิง (หน้า 288–292); พจนานุกรมชื่อ(หน้า 293–298);อ้างอิงวัสดุโดยทฤษฎีวรรณกรรม (น.299–305); รวบรัดพจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม (หน้า 306–312)

วีโว่ง. หนังสือเรียนเป็นผู้ช่วยในการสะสมความรู้

สาม. สรุปบทเรียน ภาพสะท้อนของกิจกรรม

– หนังสือเป็นผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ในการสะสมความรู้ แต่คุณต้องอ่านอย่างไตร่ตรองโดยไม่ต้องรีบเร่งนี่เป็นงานที่ยิ่งใหญ่!

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน คุณเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง

IV . การบ้าน: 1. อ่านตำนาน (ตามตัวแปร) น. 7–10 เตรียมการเล่าเรื่อง 2. เขียน “บันทึกช่วยจำของผู้อ่าน” ให้กับตัวคุณเอง โดยให้คำแนะนำเกี่ยวกับเทคนิคการอ่าน ความสำคัญของการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ซึ่งช่วยในการจดจำ คิด และจินตนาการตัวเองในเรื่องต่างๆ

(N – r: เลือกอันที่ใช่ สิ่งแวดล้อมสำหรับการอ่าน

หากคุณเริ่มอ่านอย่าหยุด

อ่านสิ่งที่คุณเลือกให้จบ หากคุณทำเสร็จแล้วและยังมีคำถามอยู่ ให้กลับไปอ่านส่วนที่เกี่ยวข้องอีกครั้ง ถ้าคุณไม่มีคำถาม แสดงว่าคุณมีสิ่งที่คุณต้องการและพร้อมที่จะเดินหน้าต่อไป

จุดสนใจ

จำไว้ว่าคุณกำลังอ่านเพื่อจุดประสงค์ ดังนั้นให้เน้นไปที่จุดประสงค์นั้นและ วัสดุที่สามารถอ่านได้- หากคุณเริ่มหมดความสนใจ ให้หยุดพักหรืออ่านเรื่องอื่น คุณสามารถติดตามสิ่งที่คุณกำลังอ่านได้โดยใช้มือหรือนิ้วของคุณเพื่อช่วยคุณ เคล็ดลับง่ายๆ นี้จะช่วยให้คุณมีสมาธิและเพิ่มสมาธิ

ฝึกฝน

ยิ่งอ่านมากก็ยิ่งมาก ผู้อ่านที่ดีคุณจะกลายเป็น (และฉลาดขึ้นด้วย) ดังนั้นอ่านเพิ่มเติมเพื่อบำรุงและเสริมสร้างจิตใจของคุณ)

บทเรียนวรรณคดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ในหัวข้อ "ภาพลักษณ์ของมนุษย์เป็นปัญหาทางอุดมการณ์และศีลธรรมที่สำคัญที่สุดของวรรณกรรม"

"แบบสอบถาม"

แบบสอบถาม

แบบสอบถาม

ตั้งชื่อผลงานที่คุณอ่านในฤดูร้อนนี้และผู้แต่ง

ชิ้นไหนที่น่าจดจำที่สุด? ทำไม

คุณพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับนักเขียนคนไหนและผลงานของเขาในบทเรียนวรรณกรรม?

นักเขียนคนไหนที่คุณอยากรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ?

ตัวละครตัวไหนจากหนังสือที่คุณอ่านดูสนิทกับคุณ? พวกเขาอยู่ใกล้คุณแค่ไหน?

มีงานไหนที่คุณชอบอ่านซ้ำบ้างไหม? ตั้งชื่อพวกเขา

งานอะไรที่คุณอยากแนะนำให้เพื่อนและเพื่อนร่วมชั้นอ่าน เพราะเหตุใด

แบบสอบถาม

ตั้งชื่อผลงานที่คุณอ่านในฤดูร้อนนี้และผู้แต่ง

ชิ้นไหนที่น่าจดจำที่สุด? ทำไม

คุณพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับนักเขียนคนไหนและผลงานของเขาในบทเรียนวรรณกรรม?

นักเขียนคนไหนที่คุณอยากรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ?

ตัวละครตัวไหนจากหนังสือที่คุณอ่านดูสนิทกับคุณ? พวกเขาอยู่ใกล้คุณแค่ไหน?

มีงานไหนที่คุณชอบอ่านซ้ำบ้างไหม? ตั้งชื่อพวกเขา

งานอะไรที่คุณอยากแนะนำให้เพื่อนและเพื่อนร่วมชั้นอ่าน เพราะเหตุใด

แบบสอบถาม

ตั้งชื่อผลงานที่คุณอ่านในฤดูร้อนนี้และผู้แต่ง

ชิ้นไหนที่น่าจดจำที่สุด? ทำไม

คุณพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับนักเขียนคนไหนและผลงานของเขาในบทเรียนวรรณกรรม?

นักเขียนคนไหนที่คุณอยากรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ?

ตัวละครตัวไหนจากหนังสือที่คุณอ่านดูสนิทกับคุณ? พวกเขาอยู่ใกล้คุณแค่ไหน?

มีงานไหนที่คุณชอบอ่านซ้ำบ้างไหม? ตั้งชื่อพวกเขา

งานอะไรที่คุณอยากแนะนำให้เพื่อนและเพื่อนร่วมชั้นอ่าน เพราะเหตุใด

ดูเนื้อหาเอกสาร
“สรุปบทเรียน”

วิชาที่เรียน: วรรณคดี

ชั้นเรียน: 7

หัวข้อบทเรียน:ภาพลักษณ์ของมนุษย์เป็นปัญหาทางอุดมการณ์และศีลธรรมที่สำคัญที่สุดของวรรณกรรม

งาน: เพื่อระบุว่าเด็กนักเรียนเตรียมตัวอย่างไรในการรับรู้หลักสูตรใหม่ในวรรณคดี ขอบเขตการอ่าน วัฒนธรรมการพูด และการตอบสนองต่อคำถามของครูเป็นอย่างไร

พัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับการอ่านสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับผู้เขียนและตัวละคร

ปลูกฝังความสนใจในการอ่านงานแต่งที่เป็นความต้องการทางจิตวิญญาณ

ประเภทบทเรียน:บทเรียนการปรับปรุงและประยุกต์ความรู้อย่างครอบคลุม

ระหว่างชั้นเรียน

เวทีองค์กร

การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

เมื่อคุณเปิดหนังสือที่ไม่คุ้นเคย เหมือนกับว่าคุณถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับเพื่อนที่เก่งและฉลาดคนหนึ่งนั่นคือนักเขียน คุณอ่านหน้าหนึ่งแล้วอีกหน้าหนึ่ง - และทันใดนั้นคุณก็ตระหนักว่ามีบางสิ่งที่น่าอัศจรรย์เกิดขึ้นกับคุณ: คุณเห็นภาพที่ไม่ซ้ำใคร เดินทางไปกับฮีโร่ ช่วยพวกเขาช่วยเพื่อนและต่อสู้กับศัตรู... คุณประสบความพ่ายแพ้ ชัยชนะ ความเกลียดชังร่วมกับพวกเขา และรัก . สิ่งนี้เคยเกิดขึ้นกับคุณหรือไม่? คุณเคยสงสัยบ้างไหมว่าทำไมนักเขียนถึงสามารถดึงดูดผู้อ่านด้วยพลังของเขาได้ คำศิลปะ- คุณต้องการส่งพลังนี้ครั้งแล้วครั้งเล่าและติดตามนักเขียนในบทเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ของคุณหรือไม่?

3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1) คำพูดของครู

ทุกวันนี้เส้นทางสู่หนังสือไม่ง่ายเหมือนเมื่อหลายปีก่อน

ตามคำกล่าวของอาเธอร์ โคนัน ดอยล์ ผู้เขียน หนังสือที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับนักสืบเชอร์ล็อก โฮล์มส์ “รอคุณอยู่ที่นี่ ยืนเรียงแถวกับเพื่อนผู้สูงศักดิ์ที่เงียบขรึมของคุณ มองไปรอบ ๆ รูปแบบของพวกเขา เลือกหนึ่งตอนนี้ ใกล้ชิดกับจิตวิญญาณมากขึ้นของคุณ ตอนนี้สิ่งที่เหลืออยู่คือการเอื้อมมือไปหาเขาและไปกับเขาสู่ดินแดนแห่งความฝัน จริงๆ มีบางอย่างน่าขนลุกในหนังสือเรียงกันเป็นแถว และมีเพียงนิสัยเท่านั้นที่ทำให้ความรู้สึกนี้ในตัวเราจืดจางลง... เบื้องหลังการผูกมัดใดๆ ก็ตาม หนังสือเล่มนี้ราวกับว่าแก่นแท้ของผู้มีชีวิตถูกซ่อนไว้ ผู้เขียนกลายเป็นเงาที่ไม่มีตัวตน เนื้อของพวกเขากลายเป็นฝุ่นฟุ้งกระจาย แต่สิ่งที่ใกล้ชิดที่สุดที่เหลืออยู่จากพวกเขาแต่ละคนอยู่ที่นี่เพื่อให้คุณจัดการ…”

นักคิดที่โดดเด่นตลอดกาลและประชาชนต่างพูดด้วยความเคารพอย่างจริงใจเกี่ยวกับงานนี้ เอ.พี. เชคอฟเขียนว่า “การศึกษาบุคลิกภาพต้องอาศัยความพยายามอย่างเข้มข้นอย่างต่อเนื่อง” “การอ่านชั่วนิรันดร์” แม็กซิม กอร์กี ผู้ประสบความสำเร็จในการอ่านสารานุกรมกล่าวว่า “วรรณกรรมคือหัวใจของโลก โดยได้รับแรงบันดาลใจจากความสุขและความเศร้าโศก ความฝันและความหวังของผู้คน จากความสิ้นหวังและความโกรธ ด้วยความอ่อนโยนของมนุษย์ต่อความงดงามของ ธรรมชาติ ความกลัวความลับของมัน หัวใจดวงนี้เต้นกระสับกระส่ายและเป็นอมตะด้วยความกระหายความรู้ในตนเอง”

“ ... ฉันออกเดินทางข้ามทะเลหนังสือซึ่งฉันเริ่มตั้งแต่วัยรุ่นและดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้” - นี่คือวิธีที่กวีและนักปรัชญา I.V. เกอเธ่กำหนดแนวคิดเรื่องการเติบโตทางวัฒนธรรมอย่างต่อเนื่องของแต่ละบุคคลผ่านการอ่านซึ่งเป็นความต้องการเร่งด่วนและเป็นแหล่งที่มาของจิตวิญญาณที่ไม่สิ้นสุด ความคิดนี้ถูกมองว่าเป็นความต้องการหลักในปัจจุบัน ตามที่นักสังคมวิทยาได้กำหนดไว้แล้ว ในชีวิตหนึ่งคนสามารถอ่านเรื่องราวได้ สามพันหนังสือ! และไม่มีใครสามารถเพิกเฉยต่อเนื้อหาการอ่านได้เนื่องจากมีราคาแพงเกินไปหากใช้เวลากับหนังสือที่เลือกไม่ดีหรือสุ่มเลือก สิ่งที่จำเป็นคือแนวทาง ความสงบเรียบร้อย ความสม่ำเสมอ ความรอบคอบ และความมุ่งมั่น บทเรียนวรรณคดีมีจุดประสงค์นี้

2) แบบสำรวจเพื่อระบุช่วงความสนใจในการอ่านของนักเรียน

แบบสอบถาม

ตั้งชื่อผลงานที่คุณอ่านในฤดูร้อนนี้และผู้แต่ง

ชิ้นไหนที่น่าจดจำที่สุด? ทำไม

คุณพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับนักเขียนคนไหนและผลงานของเขาในบทเรียนวรรณกรรม?

นักเขียนคนไหนที่คุณอยากรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ?

ตัวละครตัวไหนจากหนังสือที่คุณอ่านดูสนิทกับคุณ? พวกเขาอยู่ใกล้คุณแค่ไหน?

มีงานไหนที่คุณชอบอ่านซ้ำบ้างไหม? ตั้งชื่อพวกเขา

งานอะไรที่คุณอยากแนะนำให้เพื่อนและเพื่อนร่วมชั้นอ่าน เพราะเหตุใด

3) งานกลุ่มด้วยวัสดุใบเสนอราคา

(ครูแจกบัตรงานให้กลุ่มที่จัดตั้งขึ้น หลังจากอภิปรายกันประมาณ 3-4 นาที นักเรียนอธิบายความหมายของข้อความ โต้แย้งจุดยืน และยกตัวอย่าง)

การ์ด

1 กลุ่ม

กลุ่มที่ 2

3 กลุ่ม

4 กลุ่ม

5 กลุ่ม

4) ทำความคุ้นเคยกับผู้อ่านหนังสือเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

การสนทนา

วางแผน

การออกแบบตำราเรียน: ชื่อเรื่อง, เอกสารแนบท้าย; ภาพของนักเขียน ภาพถ่ายบ้านเกิด สำนักงาน ภาพประกอบสำหรับงาน

บทความเกี่ยวกับนักเขียน บทบาทในการอ่านอย่างสนใจ

บล็อกคำถามและงาน

เนื้อหาเกี่ยวกับทฤษฎีวรรณกรรมและการอ่านเชิงแสดงออก

อุปกรณ์อ้างอิงตำราเรียน พจนานุกรม

4. สรุปบทเรียน

การสะท้อน

จดลงในสมุดบันทึกของคุณและอธิบายสุภาษิต: “ การอ่านอย่างเดียวไม่ดีถ้าคุณหยิบแต่เสื้อ” (ภาษารัสเซีย); “เลือกนักเขียนตามที่คุณเลือกเพื่อน” (อังกฤษ)

คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียนวันนี้ สิ่งที่คุณคิดเกี่ยวกับ?

5. การบ้าน.

2. จากภาพวาดตลกขบขันของ H. Bidstrup เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับ ประเภทต่างๆผู้อ่าน

ดูเนื้อหาเอกสาร
"คำคม"

1 กลุ่ม

เราซื้อหนังสือและไม่ได้สำรองเงินไว้เพราะจิตวิญญาณต้องการหนังสือและหนังสือมีไว้เพื่อประโยชน์ภายในซึ่งบุคคลภายนอกไม่สามารถมองเห็นได้ (เอ็น. โกกอล)

กลุ่มที่ 2

หนังสือยังคงเป็นหนังสือแม้จะผ่านไปหลายศตวรรษก็ตาม ไม่มีอะไรสามารถแทนที่มันได้ (ส. บารุซดิน)

3 กลุ่ม

อ่าน! ขอให้ไม่มีวันไหนที่คุณไม่ได้อ่านหนังสือเล่มใหม่อย่างน้อยหนึ่งหน้า (K. Paustovsky)

4 กลุ่ม

หนังสือทุกเล่มคือที่รวมผู้คน อายุที่แตกต่างกันเชื้อชาติ อาชีพ ตัวละคร และการกระทำ (K. Paustovsky)

5 กลุ่ม

รักหนังสือเล่มนี้ มันจะทำให้ชีวิตของคุณง่ายขึ้น ด้วยวิธีที่เป็นมิตร มันจะช่วยให้คุณจัดการกับความสับสนวุ่นวายของความคิดและเหตุการณ์ต่างๆ มันจะสอนให้คุณเคารพผู้คนและตัวคุณเอง (เอ็ม. กอร์กี้)