Učiteľ zo Samary odišiel „pozdvihnúť“ bohom zabudnutú dedinu. Súlad prísudku s podmetom, vyjadreným slovom alebo spojením slov s významom kvantita

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

Vysvetlenie (pozri tiež pravidlo nižšie).

A) porušenie konštrukcie vety s nejednotným uplatnením vo vete 5. Názov románu, vlastné meno, sa umiestňuje v nominatíve, ak ide o prihlášku, teda druhý názov.

Uveďme správny pravopis: V poslednom románe svojho eposu „Katorga“ Pikul hovorí o trestancoch na Sachaline.

Pravidlo 7.2.1

7.2. Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.

ÚVOD

Aplikácia je definícia vyjadrená podstatným menom, ktoré je v rovnakom páde (t. j. CONCORDING) ako definované slovo. Pri charakterizácii objektu mu aplikácia dáva iný názov a tvrdí prítomnosť akejkoľvek ďalšej charakteristiky. Aplikácie sa môžu vzťahovať na ľubovoľný člen vety vyjadrený podstatným menom, osobným zámenom, podstatným príčastím a prídavnými menami, ako aj číslovkami. Napríklad: Takto žil Michail Vlasov, zámočník, chlpatý, zachmúrený, s malými očami (M. G.); Bola to ona Peterhof cudzinec(Paust.); Prvému, najstaršiemu zo všetkých, Fedyovi, by si dal asi štrnásť rokov (T.); Mama a otec cestovali zo stanice Siverskaya a my deti, vyšiel im v ústrety (Eb.).

Poznámka: Vlastné mená sú mená používané v obrazne povedané(písomne ​​v úvodzovkách) sú tiež prihlášky a nazývajú sa NEKONZISTENTNÉ na rozdiel od SÚHLASU.

Veľmi často sa tiež pripájajú vlastné mená písané bez úvodzoviek.

Komponenty niektorých typov zložitých slov nie sú aplikáciami (hoci sa na ne podobajú vo forme spojenia): a) zložité slová, ktoré sú pojmami (rozkladacia pohovka, žeriav-nosník, román-noviny, múzeum-byt, chata-čítanie izba), b) zložité slová, ktorých súčasťou sú hodnotiace slová (ohnivák, dobrý chlapec, chlapec-žena, rádoby vodca, zázračná ryba).

NEKONZISTENTNÉ APLIKÁCIE, vyjadrené konvenčným názvom.

7.2.1. Vlastné mená sú mená používané v prenesenom zmysle (písomne, v úvodzovkách), sú vždy aplikácie, ak sa týkajú definovaného slova a sú vo forme nominatívnom prípade bez ohľadu na tvar písmena, ktorý je definovaný. Napríklad: Medzi sedemsto námorníkov, ktorí vystúpili z bojovej lode "potemkin" na rumunskom pobreží bol Rodion Žukov (kat.); Počas testovania tankerov "Leningrad" stavitelia lodí spustili ďalšie podobné plavidlo - "Klaipeda". Tento typ aplikácie je prítomný v Zadania jednotnej štátnej skúšky . Upozornenie: akonáhle DEFINOVANÉ slovo „odíde“ z vety (t.j. kniha, časopis, obrázok, hra, článok, auto, parník a tak ďalej), VLASTNÉ MENO prestáva byť aplikáciou, porovnajte: históriu románu „Eugene Onegin“ - históriu stvorenia „Eugene Onegin“; Malevich vytvoril niekoľko kópií „Čierneho námestia“ - obraz Kazimira Malevicha „Čierne námestie“ bol vytvorený v roku 1915.

7.2.2 Ak hovoríme o DODATKU - vlastné meno, ale písané bez úvodzoviek, potom existuje veľmi dlhý rad pravidiel, ktorými sa riadi ich písanie. Niektoré skupiny vlastných mien s definovaným slovom súhlasia, iné nie. Našťastie na Jednotnej štátnej skúške takéto úlohy neboli (aspoň do roku 2016).

Podľa týchto pravidiel by ste mali napísať napr.

Na planéte Mars (nie Mars);

Na jazere Bajkal (nie Bajkal);

Za horou Elbrus (nie Elbrus).

Na rieke Ganga (nie Ganga), ale na rieke Moskva (nie rieka Moskva).

Úplné informácie o písaní takýchto aplikácií môžete získať prečítaním ľubovoľnej príručky Dietmara Rosenthala o štylistike a literárnej úprave.

B) porušením spojenia medzi podmetom a prísudkom v 8. vete je, že podmetom DAV je slovo v jednotnom čísle. Predikát musí byť tiež uvedený v jednotnom čísle.

Uveďme pravopis: Dav poslucháčov hneď po skončení predstavenia vyskočil zo sedadiel a začal hlasno kričať.

Pravidlo 7.3.2

7.3. Zhoda predikátu s podmetom

ÚVOD

Podmet je hlavným členom vety, ktorý súhlasí s jeho predikátom podľa zákonov gramatiky.

Podmet a predikát majú zvyčajne rovnaké gramatické tvary čísla, rodu, osoby, napríklad: Mraky sa rútia, oblaky víria; Neviditeľný mesiac osvetľuje letiaci sneh; Obloha je zatiahnutá, noc je zamračená.

V takýchto prípadoch môžeme hovoriť o zhode predikátu s podmetom. Nie je však potrebná zhoda gramatických tvarov hlavných členov vety, neúplná zhoda gramatických tvarov hlavných členov je možná: Celý môj život bol zárukou verného rande s tebou- zhoda číselných tvarov, ale rôzne rodové tvary; Tvoj osud sú nekonečné problémy- nesúlad tvarov čísel.

Gramatické spojenie hlavných členov vety sa považuje za koordináciu. Toto gramatické spojenie je širšie a voľnejšie ako dohoda. Môžu sa k nej pripojiť rôzne slová, ich morfologické vlastnosti spolu nemusia nevyhnutne korešpondovať.

Pri koordinácii hlavných členov vety vzniká problém výberu číselných tvarov prísudku, keď je ťažké určiť pohlavie/číslo podmetu. Táto časť „Pomoc“ je venovaná zváženiu týchto problémov.

7.3.1. V zložitej vete vystupujú zámená ako predmety

Ak veta (a nie nevyhnutne veta!) používa ako predmet zámeno, musíte poznať niekoľko pravidiel, ktoré predpisujú, ako s ním správne koordinovať predikát.

A) Ak je podmet vyjadrený zámenami KTO, ČO, NIKTO, NIČ, NIEKTO, NIEKTO, KTO, potom sa predikát uvádza v jednotnom čísle: Napríklad: [Tie ( ktorí zanedbávajú názory iných) riskujú, že zostanú sami].

PRÍKLAD 1 (Ktokoľvek príde), [všetci budú vedieť].

PRÍKLAD 2 [Nikto nevedel (že hodina bola odložená).]

PRÍKLAD 1 (Ktokoľvek príde, [každý bude vedieť].

PRÍKLAD 2 [Nikto nevedel (že hodina bola odložená).]

B) Ak je podmet vyjadrený zámenom v množné číslo TE, ALL, predikát je uvedený v množnom čísle. Ak je podmet vyjadrený zámenami v jednotného čísla TOT, TA, TO, predikát sa uvádza v jednotnom čísle. Napríklad: [ TÍ (ktorí ukončili školu s vyznamenaním) majú väčšiu šancu vstúpiť na univerzitu zadarmo].

Tento návrh je založený na nasledujúcom modeli:

[Tí (kto+ predikát), ...predikát...]. A toto je najbežnejší model, v ktorom sa navrhuje nájsť chybu. Poďme analyzovať štruktúru zložitá veta: v hlavnej vete je zámeno „tie“ podmet, množné číslo. h; „mať“ - predikát, množné číslo To zodpovedá pravidlu B.

Teraz sa zamerajte na vedľajšia veta: „kto“ je subjekt, „dokončený“ je predikát v jednotnom čísle. To zodpovedá pravidlu A.

Zvážte vety s gramatickými chybami:

PRÍKLAD 1 [Každý (kto si zakúpil letenky v pokladni) sa musí na let samostatne zaregistrovať].

PRÍKLAD 2. [Tí (ktorí aspoň raz videli polárnu žiaru) už nebudú môcť zabudnúť na tento výnimočný jav].

PRÍKLAD 3. [Tí (ktorí plánujú letnú dovolenku) kupujú letenky na jar].

Tu sú opravené možnosti:

PRÍKLAD 1 [Každý (kto si zakúpil letenky v pokladni) sa musí na let samostatne zaregistrovať].

PRÍKLAD 2. [Tí (ktorí aspoň raz videli polárnu žiaru) už nebudú môcť zabudnúť na tento výnimočný jav].

V príkladoch 1 a 2 je chyba ľahko viditeľná: stačí vyhodiť vedľajšiu vetu. V nasledujúcom príklade sa chyba často neodhalí.

PRÍKLAD 3. [Tie ( kto plánuje dovolenku na leto), kúpte si lístky na jar].

C) Ak je podmet vyjadrený frázou JEDEN Z..., KAŽDÝ Z..., ŽIADNY Z..., predikát sa uvádza v jednotnom čísle. Ak je subjekt vyjadrený frázou MANY OF..., SOME OF..., ALL OF..., potom sa predikát uvádza v množnom čísle. Napríklad: [Žiaden z tých (ktorí vzali miesto ceny), nechcel ísť do republikovej súťaže].

Zvážte vety s gramatickými chybami:

PRÍKLAD 4 [Mnohí z tých (ktorí navštívili Michajlovský park) boli ohromení veľkosťou starých stromov.

PRÍKLAD 5 [Každý z nás (ktorý bol v podobnej situácii) určite premýšľal o spôsoboch, ako z toho von].

PRÍKLAD 6 [Každá zo strán (ktorá prezentovala svoj projekt) obhajovala svoje výhody oproti iným projektom].

Tu sú opravené možnosti:

PRÍKLAD 4 [Mnohí z tých (ktorí navštívili Michajlovský park) boli ohromení veľkosťou starých stromov].

PRÍKLAD 5 [Každý z nás (ktorý bol v podobnej situácii) určite premýšľal o spôsoboch, ako z toho von].

PRÍKLAD 6 [Každá strana, (ktorá predstavila svoj projekt), obhájila jeho výhody oproti iným projektom].

D) Ak veta obsahuje frázu KTO, AKO NIE..., predikát sa uvádza v mužskom rode v jednotnom čísle. Napríklad: Kto, ak nie rodičia, BY MAL učiť deti schopnosti komunikovať?

Túto vetu možno považovať za objasňujúcu, pozri ďalšie príklady v odseku 7.3.3, časť B.

Zvážte vety s gramatickými chybami:

PRÍKLAD 7 Kto, ak nie my, by sa mal starať o čistotu našich miest?

PRÍKLAD 8 Kto, ak nie vaša matka, vás naučila príkladu vytrvalosti a lásky k životu?

Tu sú opravené možnosti:

PRÍKLAD 7 Kto, ak nie my, by sa mal starať o čistotu našich miest?

PRÍKLAD 8 Kto, ak nie vaša matka, vás naučila príkladu vytrvalosti a lásky k životu?

7.3.2 Súlad prísudku s podmetom, vyjadreným slovom alebo spojením slov s významom kvantita

Pri koordinácii hlavných členov vety vzniká problém výberu tvarov čísla predikátu, keď subjekt označuje veľa predmetov, ale objavuje sa v jednotnom čísle.

A) Podmet je súhrnné podstatné meno a významovo im blízke slová.

Súhrnné podstatné mená označujú súhrn rovnorodých predmetov alebo živých bytostí ako nedeliteľný celok: LISTY, DUB, OSIKA, DETI, ŠTUDENTI, UČITEĽSTVO, PROFESÓRIA, ROĽNÍCTVO Majú len jednotné číslo, nekombinujú sa s kardinálnymi číslami a so slovami označujúcimi merné jednotky , ale možno kombinovať so slovami veľa/málo alebo koľko: MÁLO PRÍBUZNÝCH, MÁLO LISTOV, MNOHO FILMOV.

Z hľadiska významu kolektívnosti sú im blízke slová ĽUDIA, BALENIE, ARMÁDA, SKUPINA, DAV; TISÍC, MILIÓN, STO; TRI, PÁR; TMA, PRIPADATA, MNOHÉ A INÉ

Subjekt vyjadrený hromadným podstatným menom vyžaduje, aby bol predikát umiestnený iba v jednotnom čísle:

Napríklad: Deti sa šantili na dvore domu; mladí ľudia často preberajú iniciatívu.

Predmet vyjadrený podstatným menom ako SKUPINA, CROWD tiež vyžaduje uvedenie predikátu len v jednotnom čísle:

Napríklad: Skupina účastníkov festivalu sa podelila o svoje dojmy; popod okná sa rútili tri kone

Zvážte vety s gramatickými chybami:

PRÍKLAD 1. Do troch posledné roky Vedenie Centrálneho a regionálneho trhu opakovane podávalo podnety vyšším organizáciám.

PRÍKLAD 3. Na lavičke sedel pár milencov.

Tu sú opravené možnosti: 

PRÍKLAD 1. Za posledné tri roky vedenie Centrálneho a regionálneho trhu opakovane podávalo podnety vyšším organizáciám.

PRÍKLAD 3. Na lavičke sedel pár milencov.

B) Predmet je hromadné podstatné meno s kvantitatívnym významom

Podstatné mená NAJVIAC, MENŠINA, MNOŽSTVO, RAD, ČASŤ napriek gramatickej podobe jednotného čísla označujú nie jeden predmet, ale veľa, a preto predikát môže mať nielen tvar jednotného, ​​ale aj množného čísla. Napríklad: Na tomto rybníku... sa chovalo a chovalo nespočetné množstvo kačíc; Veľa rúk klope na všetky okná z ulice a niekto rozbíja dvere. Akú formu by ste mali uprednostniť?

Subjekt obsahujúci hromadné podstatné mená MOST, MENŠINA, množné číslo, RAD, ČASŤ vyžaduje uvedenie predikátu iba v jednotnom čísle, ak:

A) od kolektívne podstatné menožiadne závislé slová

Niektorí išli na dovolenku a niektorí zostali; mnohí utiekli z Osi, zostala menšina

b) hromadné podstatné meno má závislé slovo v jednotnom čísle

Pri podmete obsahujúcom slová VÄČŠINA, MENŠINA, množné číslo, RAD, ČASŤ môžete predikát uviesť v množnom aj množnom čísle, ak má podstatné meno závislé slovo v množnom čísle:

Väčšina študentov prešiel testom; množstvo účastníkov preukázané vynikajúce znalosti.

Niektoré knihy boli zakúpené do knižnice; množstvo predmetov bolo dodaných v predstihu

Množné číslo predikátu v takýchto konštrukciách zvyčajne označuje činnosť znakov.

Uvažujme o prípadoch, v ktorých je povolené a prípustné použitie predikátu v množnom čísle.

Napriek tomu je potrebné vziať do úvahy, že forma predikátu v jednotnom čísle je viac v súlade s tradíciou knižných a písomných štýlov a použitie predikátu v množnom čísle musí byť jasne odôvodnené. Chybou v úlohách jednotnej štátnej skúšky by bolo neprimerané umiestnenie predikátu v množnom čísle.

Zvážte vety s gramatickými chybami:

PRÍKLAD 4 Väčšina úloh nebola dokončená dostatočne správne.

PRÍKLAD 5 Množstvo podujatí sa bude konať v Yelets, Voroneži a Oreli.

PRÍKLAD 6 Mnohé básne tohto autora boli publikované v sérii „Detská knižnica“.

Tu sú opravené možnosti: 

PRÍKLAD 4 Väčšina úloh nebola dokončená správne. Predikát vo forme trpné príčastie naznačuje pasivitu herec.

PRÍKLAD 5 V Yelets, Voroneži a Oreli sa uskutoční množstvo podujatí. Udalosti nemôžu pôsobiť samostatne, preto predikát musí byť použitý v jednotnom čísle.

PRÍKLAD 6 Mnohé básne tohto autora boli publikované v sérii „Detská knižnica“.. Predikát v tvare trpného príčastia označuje pasivitu herca.

C) Podmet je spojením číslovky a podstatného mena

Pri podmete vyjadrenom kvantitatívno-nominálnou kombináciou vzniká rovnaký problém: v akom čísle je lepšie použiť predikát. V Čechove nájdeme: Niektorí traja vojaci stáli neďaleko pri samom zostupe a mlčali; Mal dvoch synov. L. Tolstoj preferoval tieto formy: Na saniach sedeli traja muži a žena; V jeho duši bojovali dva pocity – dobro a zlo.

Poznámka: Takéto prípady sa v úlohách jednotnej štátnej skúšky nevyskytujú, pretože existuje vysoká pravdepodobnosť nesprávneho zaradenia typu chyby - takéto prípady možno pripísať chybe v použití číslovky. Preto sa obmedzíme na komentáre všeobecný a všimnite si najzávažnejšie chyby, ktoré ste urobili písomné práce.

Ak predmet obsahuje číslicu alebo slovo s významom kvantity, predikát môžete vložiť do množného aj jednotného čísla:

Uplynulo päť rokov; desať absolventov si vybralo náš inštitút

Použite rôzne formy závisí od významu, ktorý predikát prináša do vety, aktivita a všeobecnosť konania sú mnohokrát zdôrazňované. číslo.

Predikát sa zvyčajne uvádza v jednotnom čísle if

Predmet je číslica končiaca na „jedna“:

Dvadsaťjeden študentov nášho ústavu je členmi mestského volejbalového tímu, Ale Dvadsaťdva (traja, štyria, päť...) študentov nášho ústavu sú členmi mestskej reprezentácie vo volejbale

Ak správa zaznamenáva konkrétnu skutočnosť, výsledok alebo keď správa dostane neosobný charakter:

Predaných 22 oblekov; Asi traja alebo štyria žiaci budú preradení do inej triedy.

Predikát je vyjadrený slovesom s významom bytie, prítomnosť, existencia, pozícia v priestore:

Pred ňou stáli tri kráľovstvá. Izba mala dve okná so širokými parapetmi Tri okná izby smerovali na sever

nesprávne: Stáli tri kráľovstvá. Izba mala dve okná so širokými parapetmi Tri okná izby smerovali na sever

Jedno číslo, ktoré vytvára predstavu o jednom celku, sa používa na označenie miery hmotnosti, priestoru, času:

Na natretie strechy budete potrebovať tridsaťštyri kilogramov sušiaceho oleja. Do konca cesty zostávalo dvadsaťpäť kilometrov. Prešlo sto rokov. Zdá sa však, že už odbila jedenásta hodina. Odvtedy ubehlo päť mesiacov

nesprávne: Na natretie strechy bude potrebných 34 kilogramov sušiaceho oleja; Do konca cesty zostávalo dvadsaťpäť kilometrov. Prešlo sto rokov. Zdá sa však, že už odbila jedenásta hodina. Odvtedy ubehlo päť mesiacov.

Ak je subjekt vyjadrený zložitým podstatným menom, ktorého prvou časťou je číselný rod, predikát sa zvyčajne umiestňuje v jednotnom čísle a v minulom čase - v strednom rode, Napríklad: uplynie pol hodina, pol roka preletelo, na demonštrácii sa zúčastnila polovica mesta.

nesprávne: do súťaže sa zapojila polovica triedy, uplynie polhodina

7.3.3 Vzájomne oddelená koordinácia medzi podmetom a predikátom

Medzi podmetom a prísudkom môžu byť vedľajšie izolované členy vety, objasňujúce členy a vedľajšie vety. V týchto prípadoch je potrebné prísne dodržiavať všeobecné pravidlo: Prísudok a podmet musia súhlasiť.

Uvažujme o špeciálnych prípadoch.

A) Koordinácia podmetu a zloženého menného predikátu vo vete zostavenej podľa vzoru „podstatné meno“. - toto je podstatné meno."

Poznámka pre učiteľa: tento typ chyby v SPP je uvedený vo svojej príručke „Ako získať 100 bodov jednotnej štátnej skúšky“ (2015) od I.P. Tsybulko, kým v „Príručke pravopisu a literárnej úpravy“ od D. Rosenthala sa takáto chyba nazýva posunom konštrukcie v zložitom súvetí.

Menná časť predikátu vo vete zostavenej podľa modelu podstatné meno+podstatné meno musí byť v nominatíve.

Napríklad: [Prvá vec (čo by ste sa mali naučiť) je zvýrazniť kmeň vety].

Gramatický základ hlavnej vety tvorí predmet najprv a predikát pridelenie. Obidve slová sú v nominatíve.

A takto to vyzerá nesprávne napísaná veta: [Prvá vec (čo by ste sa mali naučiť) je zdôrazniť základ vety]. Pod vplyvom vedľajšej vety dostal predikát genitívny pád, čo je chyba.

Zvážte vety s gramatickými chybami:

PRÍKLAD 1 [Hlavná vec (ktorej je potrebné venovať pozornosť) je ideologická stránka práce]

PRÍKLAD 2 [Posledná vec (ktorá by sa mala riešiť) je zloženie knihy]

PRÍKLAD 3 [Najdôležitejšia vec (o ktorú sa treba snažiť) je uskutočniť svoje sny]

Tu sú opravené možnosti:

PRÍKLAD 1 Hlavná vec (na čo si treba dať pozor) je ideologická stránka práce]

PRÍKLAD 2 [Posledná vec (ktorá by sa mala riešiť) je zloženie knihy]

PRÍKLAD 3 [Najdôležitejšia vec (o ktorú sa treba snažiť) je plnenie snov]

B). Koordinácia prísudku s podmetom, v ktorom sú objasňujúce členy.

Na objasnenie predmetu sa niekedy používajú objasňovacie (vysvetľujúce frázy), spojovacie členy vety a samostatné dodatky. Áno, vo vete Súťažná porota, vrátane zástupcov kozmetickej spoločnosti vybraných z publika, nepodarilo určiť víťaza, zvýraznený obrat spája(v iných návodoch sa to nazýva objasňovanie).

Prítomnosť ktoréhokoľvek člena vo vete, ktorý špecifikuje význam podmetu, nemá vplyv na číslo predikátu. Takéto frázy sú pripojené slovami: DOKONCA, NAJMÄ VRÁTANE, NAPRIEKLAD; OKREM, NAVYŠE, VRÁTANE a podobne. Napríklad: Redakčná rada časopisu, vrátane redaktorov internetového portálu, obhajuje reorganizáciu.

Zvážte vety s gramatickými chybami:

PRÍKLAD 4. Účasť v súťaži podporil celý tím vrátane tanečníkov a žonglérov.

PRÍKLAD 5. Celá rodina a najmä mladšie deti sa tešili na príchod dedka.

PRÍKLAD 6. Vedenie školy, vrátane členov rodičovského výboru, presadzovalo usporiadanie rozšírenej rodičovskej schôdze.

Tu sú opravené možnosti:

Chybu ľahko zistíte, ak vypustíte vedľajšiu vetu.

PRÍKLAD 4 Účasť v súťaži podporil celý tím vrátane tanečníkov a žonglérov.

PRÍKLAD 5 Celá rodina a najmä mladšie deti sa tešili na príchod dedka. 

PRÍKLAD 6 Vedenie školy, vrátane členov rodičovského výboru, presadzovalo usporiadanie rozšírenej rodičovskej schôdze.

7.3.4 Koordinácia prísudku s podmetom, ktorého pohlavie alebo číslo je ťažké určiť.

Pre správne pripojenie medzi podmetom a prísudkom je veľmi dôležité poznať rod podstatného mena.

A) Určité kategórie alebo skupiny podstatných mien majú problém určiť rod alebo číslo.

Pohlavie a počet nesklonných podstatných mien, skratiek, konvenčných slov a množstvo ďalších slov určujú osobitné pravidlá. Aby ste správne priradili takéto slová k predikátu, musíte poznať ich morfologické vlastnosti.

Neznalosť týchto pravidiel spôsobuje chyby: Soči sa stalo hlavným mestom olympijských hier; kakao vychladlo; šampón je vonku; univerzita oznámila prijímanie študentov, informovalo ministerstvo zahraničných vecí

Je potrebné: Soči sa stalo hlavným mestom olympijských hier; kakao vychladlo; Šampón sa minul, univerzita oznámila zápis študentov, informovalo ministerstvo zahraničných vecí

Podstatné mená, ktorých pohlavie/číslo je ťažké určiť, rozoberáme v časti Po preštudovaní poskytnutého materiálu úspešne zvládnete nielen úlohu 6, ale aj 7.

Zvážte vety s chybami

PRÍKLAD 1. Balík bol odoslaný začiatkom týždňa.

Vo vete je slovo „parcela“ predmetom ženského rodu. Predikát „bol odoslaný“ je v mužskom rode. Toto je omyl. Oprava: Balík bol odoslaný začiatkom týždňa

PRÍKLAD 2. Tyl dokonale ladil s farbou čalúneného nábytku.

Vo vete je slovo „tyl“ predmetom, mužského rodu. Predikát „priblížil sa“ je v ženskom rode. Toto je omyl. Oprava: Tyl dokonale ladil s farbou čalúneného nábytku.

PRÍKLAD 3. OSN sa zišla na svojom ďalšom zasadnutí.

Vo vete je slovo „OSN“ ženský subjekt (organizácia). Predikát „zhromaždený“ je v priemere. Toto je omyl. Oprava: OSN sa zišla na svojom ďalšom zasadnutí.

PRÍKLAD 4. Účasť na stretnutí avizovalo ministerstvo zahraničných vecí

Vo vete je slovo „MZV“ predmetom, nemení sa. Po dešifrovaní dostaneme „Ministerstvo

Zahraničné veci“. Zároveň si to pamätáme dané slovo sa vzťahuje na mužský rod. Predikát „ohlásený“ je priemerný. Toto je omyl. Oprava: Účasť na stretnutí oznámilo ministerstvo zahraničných vecí.

PRÍKLAD 5. Moskovsky Komsomolets zverejnil rebríček najlepších univerzít v krajine.

Vo vete je predmetom fráza „Moskovskij Komsomolci“, ide o konvenčné ruské meno, mužské slovo, ako slovo „Komsomolec“. Predikát „tlačený“ je v ženskom rode. Toto je omyl. Oprava: Moskovskij Komsomolec zverejnil rebríček najlepších univerzít v krajine.

PRÍKLAD 6. Tbilisi láka turistov .

Vo vete je slovo „Tbilisi“ predmetom; Je to slovo mužského rodu, podobne ako slovo „mesto“. Predikát „priťahovať“ je v množnom čísle. Toto je omyl. Oprava: Tbilisi láka turistov. 

B) Súlad prísudku s podmetom s významom profesia

Keď podstatné meno mužského rodu označuje povolanie, pozíciu, titul atď., predikát sa umiestni do mužského rodu bez ohľadu na pohlavie dotyčnej osoby. Napríklad: učiteľ urobil hlásenie, riaditeľ si zavolal zamestnanca do svojej kancelárie

S návrhy by boli chybou, v ktorom učiteľka urobila hlásenie, riaditeľ si k nej zavolal zamestnanca .

Poznámka: v prítomnosti vlastného mena osoby, najmä priezviska, v ktorom uvedené slová slúžia ako aplikácie, je predikát v súlade s vlastné meno: Učiteľ Sergeeva mal prednášku. Viac podrobností o tomto bode nižšie, 7.3.5

7.3.5 S predmetom je prihláška

Aplikácia je definícia vyjadrená podstatným menom, ktoré sa zhoduje so slovom definovaným v prípade písmen: mesto ​​(ktoré?) Soči, vták (čo?) kolibrík, webová stránka (ktorá?) „Vyriešim Jednotnú štátnu skúšku“

Autor: všeobecné pravidlo predikát súhlasí s podmetom a jeho prítomnosť vo forme iného rodu alebo čísla na dohodu nemá vplyv

Napríklad: Rastlina, tento grandiózny kolos, vyzerala byť tiež loďou neslýchaných rozmerov Návrh by bol nesprávny Rastlina, tento grandiózny kolos, vyzerala byť tiež loďou neslýchaných veľkostí .

Ak existuje aplikácia s predmetom, potom je potrebné najprv zistiť, ktoré zo slov je predmetom a ktoré je aplikáciou, a potom dať predikát do jedného alebo druhého rodu.

Tabuľka 1. Prihláška a predmety sa píšu samostatne. Keď sa skombinuje rodové meno a názov druhu alebo názov druhu a individuálne meno, slovo označuje viac široký pojem, a predikát s ním súhlasí. Tu je niekoľko príkladov:

Aplikácia je bežné podstatné meno:

ružový kvet úžasne voňal; dub vyrástol; Kharcho polievka je varená

Aplikácia - vlastné podstatné meno

rieka Dneper sa vyliala; noviny "Moskovskij Komsomolec" vyšiel; Pes Barbos štekal

Výnimka: priezviská osôb. Vo dvojiciach, hlásila inžinierka Svetlová, vyšla doktorka vied Zvantseva, riaditeľka Marina Sergejevna uvedené vlastné mená sú predmetom.

Tabuľka 2. Predmet je zložené podstatné meno, tvorí pojmy, v ktorom jedna časť funguje ako aplikácia. V týchto prípadoch je vedúce (definované) slovo slovo, ktoré vyjadruje širší pojem alebo konkrétne označuje predmet.

Predikát súhlasí s prvým slovom, obe slová sa menia

posteľ stála v rohu; Laboratórny závod splnil objednávku; faktúra bola vystavená včas; štúdiové divadlo vychovalo veľa hercov; Tabuľkový plagát vzbudil pozornosť; romantická pieseň sa stala veľmi populárnou

Predikát súhlasí s druhým slovom, prvé slovo sa nemení:

kaviareň-jedáleň je otvorená(jedáleň je širší pojem); je predajný automat otvorený(v tejto kombinácii nosič špecifický význam pôsobí ako súčasť snack baru); pláštenka ležala(stan vo forme pršiplášťa, nie pláštenka vo forme stanu); „Rímske noviny“ vyšli vo veľkom náklade(noviny sú širší názov).

PRÍKLAD 1 Zmrzlinový koláč nakrájaný na rovnaké časti .

Zložené podstatné meno „zmrzlinový koláč“ je hlavne, viac všeobecné slovo„koláč“ je mužského rodu, preto: Zmrzlinový koláč nakrájaný na rovnaké časti

PRÍKLAD 2 Príbeh „Children of the Dungeon“ napísal V.G. Korolenko. .

Konvenčný názov je aplikácia, takže predikát musí byť koordinovaný so slovom „príbeh“: Príbeh „Children of the Dungeon“ napísal V.G. Korolenko.

PRÍKLAD 3 Maličký psík, ešte len šteniatko, zrazu nahlas zaštekal. .

Predmetom je slovo „pes“, je ženského rodu, preto: Maličký psík, ešte len šteniatko, zrazu nahlas zaštekal.

PRÍKLAD 4 Mladá učiteľka Petrová mala včera prvú prednášku. .

Predmetom je priezvisko „Petrova“, je ženského rodu, preto: Mladá učiteľka Petrová mala včera prvú prednášku.

A) Veta má homogénne podmety a jeden prísudok

Ak sa predikát vzťahuje na niekoľko predmetov, ktoré nie sú spojené spojkami alebo sú spojené spojovacou spojkou, potom sa uplatňujú tieto formy koordinácie:

Predikát, ktorý nasleduje po homogénnych predmetoch, sa zvyčajne umiestňuje v množnom čísle:

Priemysel a poľnohospodárstvo v Rusku sa neustále rozvíjajú.

Predikát predchádzajúci homogénnym subjektom sa zvyčajne zhoduje s najbližším z nich:

V dedine sa ozývalo dupot a krik

Ak medzi predmetmi existujú disjunktívne alebo adverzívne spojenia, predikát sa vkladá do jednotného čísla.

Strach alebo chvíľkové vystrašenie zažité už po minúte sa zdajú byť smiešne, zvláštne a nepochopiteľné. Nie vy, ale za to môže osud.

Pozrime sa na vety s chybami:

PRÍKLAD 1 Vášeň pre šport a prísny denný režim urobili svoje. .

Existujú dva subjekty, predikát nasleduje po niekoľkých rovnorodých členoch, a preto musí byť v množnom čísle: Vášeň pre šport a prísny denný režim urobili svoje.

PRÍKLAD 2 Nebol to dôvod, ale strach, ktorý sa ma zrazu zmocnil. .

Dva subjekty, so spojkou a, teda predikát musí byť jednotného čísla: Nebol to dôvod, ale strach, ktorý sa ma zrazu zmocnil.

PRÍKLAD 3 V diaľke bolo počuť obvyklý hluk a hlasné hlasy. .

Existujú dva subjekty, predikát stojí pred radom homogénnych členov, a preto musí byť v jednotnom čísle: V diaľke bolo počuť obvyklý hluk a hlasné hlasy.

B) Spojenie v podmete podstatného mena v nominatíve s podstatným menom v inštrumentálnom páde (s predložkou c) ako „brat a sestra“

Umiestnenie predikátu v množnom alebo jednotnom čísle závisí od toho, aký význam má fráza: spoločný postup alebo samostatný.

Keď subjekt spája podstatné meno v nominatíve s podstatným menom v inštrumentálny prípad(s predložkou c) ako „brat a sestra“ sa predikát kladie:

množné číslo, ak oba pomenované objekty (osoby) vystupujú ako rovnocenní výrobcovia(obe sú predmety);

Pasha a Petya dlho čakali, kým sa ich matka vrátila a boli veľmi znepokojení.

jednotného čísla, ak druhý predmet (osoba) sprevádza hlavného producenta akcie ( je doplnok):

Matka s dieťaťom išli do ambulancie. Nikolai s mladšia sestra prišiel neskôr ako všetci ostatní.

Iba v jednotnom čísle v prítomnosti slov SPOLU, SPOLU:

Otec a matka odišli z mesta.

Iba v jednotnom čísle s predmetom vyjadreným zámenom JA, TY

Prídem s priateľom; ty a tvoja mama ste sa pohádali

Pozrime sa na vety s chybami:

PRÍKLAD 1 Môj brat a jeho priatelia išli na pláž. .

So slovom „spolu“ nemôže byť predikát v množnom čísle: Môj brat a jeho priatelia išli na pláž.

PRÍKLAD 2 Ruslan a ja dnes prídeme do triedy. .

Pri podmete ja (+niekto iný) nemôže byť predikát v množnom čísle: Ruslan a ja dnes prídeme do triedy. alebo: Ruslan a ja dnes prídeme do triedy.

PRÍKLAD 3 Vy a vaša sestra budete bývať v tejto izbe. .

Pri podmete ty (+ niekto iný) nemôže byť predikát v množnom čísle: Vy a vaša sestra budete bývať v tejto izbe.Alebo: Vy a vaša sestra budete bývať v tejto izbe.

C) chyba pri zostavovaní vety s príčastím v 7. vete spočíva v tom, že postavy vykonávajúce hlavný dej a dej uvedený v príčastí sa nezhodujú. Návrh je potrebné úplne prepracovať.

Veta sa dá prestaviť takto: Keď som dočítal (l, la), niečo sa mi v duši obrátilo hore nohami.

Pravidlo 7.8.1 TYP3

7.8. POUŽÍVANIE PARTNEROV. CHYBY POČAS POUŽÍVANIA

ÚVOD

Účastnícka fráza je príčastie so závislými slovami.

Gerundium vždy označuje dodatočnú činnosť, ktorá sa vyskytuje súbežne s hlavnou činnosťou, napríklad: muž kráčal (hlavná činnosť), mával rukami(dodatočné, čo pri tom); mačka zaspala (hlavná akcia), strčila si labky (dodatočná akcia, čo ste urobili?)

Účastníci odpovedajú na otázku: Čo robíš? (nedokonalá forma) a čo si urobil?(dokonalá forma). Spolu s touto otázkou môžete klásť aj otázky

Ako? ako? za akým účelom?

a podobne. Príčastie vždy označuje znak akcie, to znamená, že opisuje, ako prebieha hlavná akcia.

Pri používaní príčastí klasifikujeme všetky druhy možných gramatických chýb. 7.8.1 Účastnícke spojenie vo vete s podmetom Všeobecné pravidlo pre používanie participiálnych fráz je nasledovné: Gerundium a predikát musia označovať činy tej istej osoby, teda subjektu.

Táto osoba vykonáva dve akcie: jednu hlavnú, druhú doplnkovú. Gerundium by sa malo ľahko nahradiť druhým slovesom:

sadol si, rozložil učebnice - sadol a rozložil; pozrel, usmieval sa - pozrel a usmial sa. TYP 1. Príčastie a slovesný prísudok, vyjadrený slovesom bez prípony -sya

Pošmyknutie na ľade, vyzdvihol ma chlapík, ktorý bol náhodou neďaleko.

Prechod popod dom

, skoro na mňa spadol cencúľ.

V každej z viet boli dve postavy: v prvej sa niekto pošmykol a niekto ho chytil; v druhom: niekto prechádzal a niekto skoro spadol. Ale kvôli chybe v konštrukcii sa ukázalo, že to chlapík po pošmyknutí zachytil; Sople skoro odpadla, keď prešla.

Pri tejto konštrukcii sa príčastie omylom pripisuje jednému znaku a predikát druhému, čo porušuje základné pravidlo. Aby ste sa vyhli chybám, musíte zabezpečiť, aby gerundium a predikát odkazovali na tú istú osobu.

Keď som sa pošmykol na ľade, chytil ma chlapík vedľa mňa.

Keď som išiel popod dom, skoro na mňa spadol cencúľ. TYP 2. Gerundium sa vzťahuje na predikát vo forme krátkeho trpného príčastia

Po napísaní básne „Smrť básnika“, bol osud Lermontova určený.

Analýza básnického textu , pri určení jeho veľkosti som mal úplnú pravdu. Rovnako ako v type 1 sa gerundium a predikát vzťahujú na rôznym osobám. Kvôli chybe v konštrukcii sa ukazuje, že osud bol určený písaním; veľkosť je určená

Ak je predikát vyjadrený krátkym príčastím, znamená to, že subjekt sám dej nevykonáva, niečo sa s ním robí. S touto formou predikátu gerundium nemôže byť.

Tu sú možnosti pre opravené návrhy:

Keď Lermontov napísal báseň „Smrť básnika“, jeho osud bol určený.

Keď ja analyzované básnický text, jeho veľkosť som určil absolútne správne.

TYP 3. K predikátovo-reflexívnemu slovesu v trpnom význame sa pripája participiálna fráza, ktorá má príponu Xia

Pozrime sa na vety s gramatickými chybami.

zvyčajne vytváranie vlastného diela, vyjadruje Xia postoj autora k životu a ľuďom.

Po získaní vzdelania, študenti sprievodca Xia starší majster pre prax.

Rovnako ako v druhom type, subjekt v takejto vete v skutočnosti nevykonáva akciu sám: postoj vyjadruje Xia(niekým); zobrazuje Xia(niekým); sprievodca Xia(niekým). Ale ach ak neexistuje žiadna akcia, potom nemôže existovať dodatočný, dodatočný, vyjadrený gerundiom. Príčastnú frázu nahrádzame vedľajšou vetou.

Tu sú možnosti pre opravené návrhy:

Zvyčajne, keď vzniká dielo, vyjadruje autorov postoj k životu a ľuďom. alebo: Vytvorenie diela, autor vždy vyjadruje svoj postoj k životu a ľuďom.

Keď študenti ukončia vzdelanie, sú vyslaní na prax starším majstrom.

7.8.2. Účastnícka fráza vo vete bez podmetu

Často sa stáva, že subjekt vykonávajúci obe činnosti nemusí byť formálne vyjadrený, to znamená, že vo vete nie je žiadny subjekt. Reč v v tomto prípade Ide o jednočlenné vety. Práve tieto typy spôsobujú najväčšie ťažkosti pri hľadaní chýb.

TYP 4. Účastnícka fráza v neosobnej vete (okrem typu 7)

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Posielam dosť dôležitý telegram, nemal som dosť peňazí.

Bol smutný.

Neexistuje predmet, herec je vyjadrený zámenom ku mne(toto je datívny prípad). Používanie príčastí v neosobných vetách je neprijateľné. Môžete: buď vytvoriť vedľajšiu vetu z príslovkovej vety, alebo vytvoriť obyčajnú z neosobnej vety s podmetom.

Výnimkou sú vety s infinitívom slovesa, pozri typ 7.

Tu sú možnosti pre opravené návrhy:

Keď som poslal dosť dôležitý telegram, nemal som dosť peňazí.

Odmietnutie vykonať experiment, cítil sa smutný.

TYP 5. Účastnícky obrat v neurčito-osobnej vete

Pozrime sa na vety s gramatickými chybami.

Po prijatí dobré vzdelanie , bol Gribojedov vyslaný ako tajomník diplomatickej misie do Perzie.

Bez dokončenia správy, bol vedúci oddelenia požiadaný o služobnú cestu.

S predmetom nemôže byť príslovková fráza, ak nie je definovaná. Táto situácia nastáva v nejasne osobné vety so slovesom v minulom čase v množnom čísle.

Kto režíroval? kto to dostal? kto navrhol? kto nedokončil správu? Nie je jasné. Slovné spojenie nahrádzame vedľajšou vetou alebo preskupujeme tak, aby bolo jasné, kto získal vzdelanie a kto absolvoval výkaz.

Tu sú možnosti pre opravené návrhy:

Keď Gribojedov získal dobré vzdelanie, poslali ho ako tajomníka diplomatickej misie do Perzie.

Bez ukončenia správy dostal šéf rezortu ponuku ísť na služobnú cestu.

7.8.3. Účastnícka fráza vo vete bez podmetu. Povolené techniky.

Vzhľadom na to, že úlohy môžu obsahovať aj správne vety s príčastím, považujeme za dôležité umiestniť tabuľku s takými príkladmi a pravidlami, ktoré sa v chybných nenachádzajú. Všetko v tejto tabuľke je povolené.

TYP 6. Príčastná fráza sa vzťahuje na sloveso v rozkazovacom spôsobe

Pri prechádzaní cez ulicu dávajte veľký pozor na premávku.

Po prijatí úlohy na príslovkovú frázu, skontrolujte, či obsahuje požiadavku, objednávku alebo radu.

Vo vetách nie je podmet. Ale Vo vetách, kde sa sloveso používa v rozkazovacom spôsobe, je dovolené používať participiálne slovné spojenia: sledovať, chodiť, písať, hľadať atď. Ukazuje sa, že fráza aj predikát sa vzťahujú na tú istú osobu, ktorej odporúčame niečo urobiť. Je ľahké nahradiť zámeno vy: sleduješ, pohybuješ sa; po prijatí skontrolujete.

TYP 7. Účastnícka fráza sa vzťahuje na infinitív

Zvážte návrhy bez chýb.

Prechádzka okolo jesenný les , je príjemné vdychovať omamnú vôňu opadaného lístia.

Pri odosielaní práce by ste si ju mali dôkladne skontrolovať.

Napriek tomu, že neexistuje predmet (neosobná veta) Je dovolené použiť príslovkovú frázu, ak sa vzťahuje na infinitív: pri chôdzi sa nadýchnite; čítanie, sedenie; snívanie, driemanie; driemať, snívať.

Nie všetky príručky umožňujú toto pravidlo: v niektorých sa infinitív nevyhnutne vyžaduje, je možný, je potrebný, nasleduje a iné (tzv. modálne slová). V každom prípade vety ako: pri prepisovaní by ste mali označiť; keď človek začal, musí skončiť; po prijatí je potrebné urobiť, bude BEZ CHYB.

TYP 8. Účastnícky obrat v určitej osobnej alebo zovšeobecnenej osobnej vete

Pozrime sa na vety bez chýb.

Stretnutie pri rodinnom stole v dome mojich rodičov, vždy si pamätáme babičkine koláče a čaj s kalinou a mätou.

Plánovanie nadchádzajúcej dovolenky, starostlivo vypočítajte rodinný rozpočet.

Nie je tam predmet, ale veta určite osobné, ľahko nahradiť zámeno my. Môžete to otočiť! Vzťahuje sa na implicitnú osobu: spomíname, keď sa zhromažďujeme; počítame plánovaním.

D) nesprávna konštrukcia vety s príčastnou frázou - v 1. vete: príčastie má nesprávne zakončenie a nie je v súlade s hlavným slovom. Opravme chybu: Nemožnosť návratu k starému poriadku po vojne v roku 1812 bola široko pociťovaná v spoločnosti (akej spoločnosti?), ktorá zažila národný vzostup.

Pravidlo 7.1.1

7.1. POUŽÍVANIE PARTICIPÁLNYCH REČI

ÚVOD

Účastnícka fráza je príčastie so závislými slovami. Napríklad vo vete Absolventi, ktorí úspešne zložili skúšku, sa stávajú uchádzačmi

slovo absolventov- hlavné slovo,

prešiel - príčastie,

sú tí, ktorí úspešne zložili (ako?) a zložili (čo?) skúšku slová závislé od príčastia.

Teda participiálna fráza v tejto vete je úspešne zložil skúšku. Ak zmeníte poradie slov a napíšete tú istú vetu inak, umiestnite rad do hlavné slovo ( Úspešne zložil skúšku absolventov stať sa žiadateľmi), zmení sa iba interpunkcia, ale fráza zostane nezmenená.

Veľmi dôležité: pred začatím práce s úlohou 7 nájsť chyby vo vete s vetným členom vám odporúčame vyriešiť a preštudovať si úlohu 16, ktorá testuje schopnosť vkladať čiarky do správne zostavených participiálnych a participiálnych fráz.

Cieľom úlohy je nájsť jednu takú vetu, v ktorej gramatické pravidlá pri použití participiálnej frázy. Samozrejme, hľadanie musí začať nájdením sviatosti. Pamätajte, že hľadané príčastie musí byť v plnej forme: krátka forma nikdy netvorí participiálnu frázu, ale je predikátom.

Na úspešné dokončenie tejto úlohy potrebujete vedieť:

• pravidlá pre zhodu príčastia a hlavného (alebo kvalifikovaného) slova;
• pravidlá pre umiestnenie účastníckej frázy vo vzťahu k hlavnému slovu;
• čas a druh príčastí (prítomné, minulé; dokonavé, nedokonavé);
• participiálny hlas (aktívny alebo pasívny)

Vezmite prosím na vedomie, žeže vo vete s príčastnou frázou možno urobiť nie jednu, ale dve alebo aj tri chyby.

Poznámka pre učiteľov: majte na pamäti, že autori rôznych príručiek majú rôzne názory na klasifikáciu, ako aj na typy chýb, ktoré možno klasifikovať ako určitý typ. Klasifikácia prijatá na RESHU je založená na klasifikácii I.P. Tsybulko.

Klasifikujeme všetky typy možných gramatických chýb pri používaní participiálnych slovných spojení.

7.1.1 Porušenie dohody medzi príčastím a definovaným slovom

Pravidlo, podľa ktorého jednotlivé vetné členy (ako aj tie, ktoré sú súčasťou vetného člena) sú v súlade s hlavným (= definovaným) slovom, vyžaduje, aby bolo príčastie umiestnené v rovnakom rode, čísle a páde ako hlavné slovo:

O deťoch (ktorých?) vracajúcich sa z výletu; na výstavu (ČO?) pripravovanú v múzeu.

Preto jednoducho nájdeme vetu, ktorá obsahuje plné prijímanie, a jeho koncovka nezodpovedá (alebo) rodu, (alebo) pádu, (alebo) číslu hlavného slova.

Typ 1, najľahší

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Mal som možnosť komunikovať s hosťami, prítomných pri otvorení výstavy.

Aký je dôvod chyby? Príčastie nie je v súlade so slovom, ktorému sa musí podriadiť, to znamená, že koncovka musí byť iná. Položíme otázku z podstatného mena a zmeníme zakončenie príčastia, to znamená, že sa dohodneme na slovách.

Mal som možnosť porozprávať sa hostia(aké MIMI?), prítomný pri otvorení výstavy.

V týchto príkladoch sú podstatné meno a jeho príčastie vedľa seba, chybu je ľahké vidieť. Ale nie vždy sa to stane.

Typ 2, ťažšie

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Chcem nájsť slová k pesničke počul nedávno.

Tieto vety obsahujú dve podstatné mená: autor, kniha; slová, piesne. Ku ktorému z nich je pripojená veta v príčastí? Rozmýšľame nad významom. Čo vyšlo, autor alebo jeho kniha? Čo chceš nájsť, slová alebo pieseň?

Tu je opravená verzia:

Chcem nájsť slová piesne (Ktoré?), POČUL nedávno.

Typ 3, ešte ťažšie

Koncovky príčastí plnia niekedy veľmi dôležité významovo-rozlišovacie poslanie.. Zamyslime sa nad významom!

Porovnajme dve vety:

Zvuk mora (akého?), ktorý ma zobudil, bol veľmi silný. Čo ťa zobudilo? Ukazuje sa, že more. More ťa nemôže zobudiť.

Hluk (aký?) mora, ktorý ma zobudil, bol veľmi silný. Čo ťa zobudilo? Ukazuje sa, že hluk. A hluk vás môže zobudiť. Toto je správna možnosť.

Počul som ťažké kroky (čo?) medveďa, prenasleduje ma. Stopy nemôžu nasledovať.

Počul som ťažké kroky medveďa (ČO?), prenasleduje ma. Medveď môže prenasledovať. Toto je správna možnosť.

Deti zamestnancov (ktorých?), mať nejaké choroby, získajte zľavnené poukážky do sanatória. Príčastie „mať“ sa vzťahuje na slovo „zamestnanci“ Ukazuje sa, že zamestnanci budú chorí a deti chorých zamestnancov budú dostávať poukážky.

deti (čo?) zamestnancov, mať nejaké choroby, získajte zľavnené poukážky do sanatória. Príčastie „mať“ sa vzťahuje na slovo „deti“ a chápeme, že práve deti majú choroby a potrebujú poukážky.

Typ 4, variant

Často existujú vety, v ktorých sú frázy dvoch slov, z ktorých prvé je súčasťou celku označeného druhým, napríklad: každý z ich účastníkov, jeden zo všetkých, ktorýkoľvek z menovaných, niektorí z nich, niektoré z darov.. Ku každému z podstatných mien je možné pripojiť participiálnu frázu v závislosti od významu: v takýchto frázach môže byť participium (participiálna fráza) súhlasné s akýmkoľvek slovom. Bolo by chybou, keby príčastie „zamrzne“ a nemá žiadnu súvislosť so žiadnym zo slov.

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Každý účastník, ktorý získal maximálny počet bodov, mal právo vykonať ešte jedno číslo.

V príčastí možno súhlasiť so slovom „každému“ aj so slovom „účastníkmi“.

Každý (ktorý?) z účastníkov, ktorí získali maximálny počet bodov, dostal právo vykonať ešte jedno číslo

Každý z účastníkov (ktorí?), ktorí získali maximálny počet bodov, dostal právo vykonať ešte jedno číslo.

Upozorňujeme, že chybou by bol nesúlad medzi ANI prvým slovom a ANI druhým:

Nesprávne: Každý z účastníkov, ktorí dostali... alebo Každý z účastníkov, ktorí dostali... To nie je možné.

Vo vysvetlivkách RESHU sa častejšie používa variant súhlasu s koncovkou IM.

Podobne platí: Časť kníh (ktoré?), dostal ako dar, pôjde ako darček.

Alebo časť (čoho) kníh, dostal ako dar, pôjde ako darček.

Nesprávne: Niektoré knihy prijaté ako darček budú poskytnuté ako darček.

POZNÁMKA: Tento typ chyby pri kontrole esejí sa považuje za chybu koordinácie.

7.1.2 Účastnícke spojenie a miesto hlavného slova

V správne zostavených vetách s participiálnymi frázami hlavné (alebo kvalifikačné slovo) nemôže stáť vo vnútri participiálnej frázy. Jeho miesto je buď pred ním alebo po ňom. Pamätajte, že to závisí od umiestnenia interpunkčných znamienok!!!

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Je potrebné starostlivo skontrolovať odoslanú dokumenty na vyšetrenie.

Kráčali sme po obsypaných alej opadané lístie.

Moderátorka ulica mesto bolo slobodné.

Vytvorené román od mladého autora vyvolal živú diskusiu.

Vezmite prosím na vedomie: Pri tejto konštrukcii vety je úplne nejasné, či dať čiarku.

Tu je opravená verzia:

Treba starostlivo skontrolovať dokumenty, poslal na vyšetrenie. Alebo: Je potrebné starostlivo skontrolovať poslal na vyšetrenie dokumenty.

Kráčali sme spolu alej, obsypaný opadaným lístím. Alebo: Išli sme spolu obsypaný opadaným lístím alej.

Ulica vedúci do mesta bol zadarmo. Alebo: Vedúci do mesta ulica bol voľný.

7.1.3. Príčastné slovné spojenia vrátane nepravidelných tvarov príčastí

V súlade s normami pre tvorbu príčastí v modernej ruštine spisovný jazyk Tvary príčastí v –shchy, tvorené z dokonavých slovies s významom budúceho času, sa nepoužívajú: neexistujú žiadne slová poteší, pomôže, číta, dokáže. Podľa redaktorov I DECIDE by takéto chybné formuláre mali byť uvedené v úlohe 6, ale keďže v príručkách I.P. Tsybulko existujú podobné príklady, považujeme za dôležité poznamenať tento typ To isté.

Zvážte vety s gramatickými chybami.

Kým som nenašiel osoba, kto mi môže pomôcť.

Čaká na vás hodnotná cena účastník, kto nájde odpoveď na túto otázku.

Tieto vety je potrebné opraviť, pretože budúce príčastia sa netvoria z dokonalých slovies. Pre príčastia neexistuje budúci čas..

Tu je opravená verzia:

Neexistujúce príčastie nahrádzame slovesom v podmieňovacom spôsobe.

Až kým som nenašiel človeka, ktorý by mi vedel pomôcť.

Na toho, kto nájde odpoveď na túto otázku, čaká hodnotná cena.

7.1.4. Príčastné frázy vrátane nepravidelných tvarov hlasu príčastí

Tento typ chyby sa vyskytoval v zadaniach jednotnej štátnej skúšky z predchádzajúcich rokov (pred rokom 2015). V knihách I.P. Tsybulko 2015-2017 takéto úlohy neexistujú. Tento typ je najťažšie rozoznať a chyba je spôsobená tým, že príčastie sa používa v nesprávnom hlase, inými slovami, namiesto trpného je použité aktívne.

Zvážte vety s gramatickými chybami.

dokumenty, smeruje na vyšetrenie,

súťaž, organizované organizátormi

pena, nalievanie do kúpeľa, má príjemnú vôňu.

Tu je opravená verzia:

dokumenty, poslaný na vyšetrenie, je potrebné starostlivo skontrolovať.

súťaž, pod vedením organizátorov, účastníkom sa to veľmi páčilo.

Pena, ktorú si nalejeme do kúpeľa, má príjemnú vôňu.

E) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi vo vete 4 je v tom, že časti zdvojenej spojky NEPREDCHÁDZAJÚ pred rovnorodé členy.

Preusporiadajme si prvú časť: Príroda lieči NIELEN dušu človeka, ALE AJ môže byť slepý a krutý k nemu.

Pravidlo 7.4.6

7.4. VLASTNOSTI POUŽÍVANIA ZLOŽENÝCH VIET

ÚVOD

Ako viete, existujú tri typy zložitých viet: zložené, zložité a nezjednotené. Každý z týchto typov má svoje vlastné sémantické a gramatické znaky spojené s prítomnosťou alebo neprítomnosťou spojky, významom spojky, poradím častí a intonáciou. Najjednoduchšie a najzrozumiteľnejšie vo svojej štruktúre sú zložené a neodborové návrhy. Zložité vety majú bohaté možnosti na detailnú prezentáciu myšlienok, prostriedkov podraďovacie spojenie sú schopní vyjadriť odtiene vzťahov medzi gramatickými časťami. Zložitejšia štruktúra takýchto viet sa zároveň stáva jedným z dôvodov porušovania syntaktických noriem pri ich používaní. Aby ste sa vyhli gramatickým chybám v zložitých vetách, musíte si zapamätať nasledujúce pravidlá.

7.4.1 V sekvenčnom podaní by sa nemali opakovať tie isté slová. Práve toto porušenie pomohlo

S. Ya Marshak dosiahnuť komický efekt v slávnej básni:

Tu je pes bez chvosta

Kto ťahá mačku za golier,

Ktorý straší a chytá sýkorku,

Ktorý chytro kradne pšenicu,

Ktorý je uložený v tmavej skrini

V dome, ktorý Jack postavil.

Používajte rôzne spojky rôzne typy vedľajšie vety, nahraďte ich účastníckymi vetami, aby ste sa vyhli takýmto nepríjemným opakovaniam. Napríklad: Musel som ísť do mesta, kde predtým žili moji rodičia, ktorí prišli v roku 95, čo bola pre nich skutočná skúška. Toto je veľmi zlý návrh. Oprava: Musel som ísť do mesta, kde predtým žili moji rodičia, ktorí prišli v roku 1995: tento rok bol pre nich skutočnou skúškou.

7.4.2 Nemôžete používať podraďovacie a súradnicové spojky súčasne pre spojenie medzi hlavnou a vedľajšou vetou: Len čo sa blýskalo, no zrazu padali krúpy. Ak chcete opraviť túto vetu, musíte ponechať jednu zo spojok: Len sa blýskalo, no zrazu začali padať krúpy alebo Len čo sa blýskalo, zrazu padali krúpy.. V prvej vete bola vypustená spojka „ako“, v druhej spojka „ale“.

7.4.3 Významovo blízke podraďovacie a radiace spojky sa nemôžu opakovať: Rodičia hovoria, že je to tak, že v domácnosti vôbec nepomáhame.. Na vyjadrenie syntaktických vzťahov stačí jedna spojka: Moji rodičia hovoria, že v domácnosti vôbec nepomáhame. Spojka „akoby“ bola z druhej vety odstránená. Možno iným spôsobom: Moji rodičia sa hnevajú, že v domácnosti vôbec nepomáhame. Výber spojenia vždy závisí od významu, ktorý chceme nášmu výroku pridať.

V knihe „Príručka pravopisu a literárnej úpravy pre pracovníkov tlače“ D.E. Rosenthal o tom píše takto:

„Existuje pleonastické používanie spojok (stanovenie série jednoznačných spojok), napríklad: "Podmienky pre ďalší rast chovu dobytka na viacerých kolektívnych farmách boli, no napriek tomu ešte nenastal zlom." s poznámkou, že ide o chybu.

7.4.4. Nevynechávajte potrebné ukazovacie slová v hlavnej vete. Mama vždy chodila do obchodov, kde boli lacnejšie potraviny. Táto veta získa gramatickú a sémantickú úplnosť, ak hlavná časť pridajte potrebné indexové slovo: Mama vždy chodila do TÝCH (ROVNAKÝCH) obchodov, kde boli produkty lacnejšie.

7.4.5.Použitie spojky, že vo vedľajšej vete v prítomnosti častice či je omyl: Či prišiel na určené miesto, sme nepočuli.. Správna možnosť: Či dorazil na určené miesto, sme nepočuli.

7.4.6. Nepravidelný tvar Chybou sú aj ukazovacie slová vo vedľajších vetách alebo ich vôbec netreba.

Článok nastoľuje problém, že... Správne: problém ČOHO? milosrdenstvo, vzájomná pomoc...

Táto chyba nie je spojená ani tak so štruktúrou komplexnej vety, ale s kontrolnými normami. Je absolútne nevyhnutné vedieť, ktoré sloveso alebo podstatné meno ovláda aké tvary podstatných mien a zámen. Napríklad:

Mali sme obavy (o/o), aby sa počasie nezhoršilo. Pravda „O TOM“

Hrdinku príbehu trápi (o/to), že nenachádza podporu. Správne: "THEM"

Tu je zoznam často používaných fráz, v ktorých sa vyskytujú chyby. Sú uvedené správne otázky. Tento zoznam nie je ani zďaleka úplný.

Veriť v niečo

Dôvera v čo

Hodné čoho

Naplnené čím

Nikoho sa neviem nabažiť

Zhrňte čo

Aká je potreba?

Pohŕdanie kýmkoľvek alebo čímkoľvek

Niečím naplnený

Vyhýbať sa čomu

Charakteristické pre koho, čo

Presvedčený o čom

Typické pre koho, čo

Plný niečoho

Čuduj sa čomu

Obdivovať niekoho alebo čo

7.4.7. Nesprávny slovosled vo vete, v ktorom možno vedľajšiu vetu priradiť rôznym slovám, vedie k nedorozumeniu a je chybou.

Pozrime sa na príklad: Žiaci plnia úlohy skúšobná práca pre deviatakov, ktorí boli predtým považovaní za náročných, začali robiť menej chýb. Podľa významu vety sa ukazuje, že predtým deviataci boli ťažkí. Prívlastková veta musí byť umiestnená za slovom práca tieto úlohy sa predtým považovali za ťažké. Napriek tomu, že túto chybu je možné pri pozornom čítaní ľahko odhaliť, v písomných prácach sa vyskytuje veľmi často. Takto to má byť: Žiaci začali robiť menej chýb v testoch, ktoré boli predtým pre deviatakov považované za ťažké.

Čo je to gramatická chyba?

Gramatické chyby sa delia na morfologické, slovotvorné a syntaktické. Preto v úlohách nesmú tam byť žiadne pravopisné alebo interpunkčné chyby.

Ak je slovo utvorené nesprávne, ide o slovotvornú chybu (posmievať sa, podčiarkovať atď.). A to sa kontroluje v úlohe 6. Ak je tvar slova vytvorený nesprávne, ide o morfologickú chybu (riaditelia, vyššie a pod.). A to sa kontroluje aj v úlohe 6.

A len chyby syntaktický sú kontrolované v úlohe 7. Syntaktické - znamená chyby v zostavovaní slovných spojení a viet, pretože ide o jednotky jazyka, ktoré sa študujú v syntaxi.

V školskom roku 2015-2016 by žiaci mali byť schopní vidieť a identifikovať 10 typov chýb. Navyše, každá jednotlivá úloha môže mať kombinácie 5 rôznych typov. Tu je zoznam typov syntaktických chýb, ktoré sú kontrolované:

1) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami

2) chyba pri zostavovaní zložitej vety

3) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou

4) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

5) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov

6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami

7) chyba pri zostavovaní zloženiny s nepriamou rečou

8) chyba v použití pádovej formy podstatného mena

9) chyba v používaní čísloviek

10) chyba pri použití homogénnych pojmov

VŠEOBECNÉ ODPORÚČANIA NA DOKONČENIE ÚLOHY

1. Ak veta obsahuje príčastie/gerundium/slovo v úvodzovkách a pod., neznamená to automaticky, že sa našla chyba. Bude to presne takto: v jednej vete môže byť gerundium, homogénne členy a nepriama reč. A táto HARD veta môže byť úplne správna. Alebo možno v ňom bude chyba. Takže nemôžete hádať...

2. Neponáhľajte sa cez úlohu 7 v testovacom režime. Otvorte úlohy s vysvetlením. Vysvetlenie poskytne konkrétnu analýzu presne TOHTO v príkladovej úlohe. Ak je to potrebné, otvorte odkaz RULE; odkaz naň bude pripojený ku každému z piatich typov.

3. Upozorňujeme, že pod typom napr. porušenie pri stavbe viet s participiálnou frázou je skrytých až ŠESŤ rôznych chýb, tak či onak súvisiacich s participiálnou frázou. Preto bude uvedené: Pozri odsek 7.1.2 alebo 7.4.3. Toto bude presne tá časť pravidla, ktorá je potrebná na vysvetlenia. Napríklad, čo predstavuje chybu pri použití záložného práva v participiálnej fráze, bude napísané v „Adresári“ v odseku 7.1.3. Ukážte na odkaz pravidlo a prečítajte si správny odsek.

4. Naučte sa pravidlo pre jeden typ a až potom prejdite na iný.

Ako viete, román „Matka“ koncipoval Gorky ako akési „evanjelium socializmu“. Ako zvyčajne píšu literárnych kritikov, tento román, ktorý má ústrednú myšlienku vzkriesenia z temnoty ľudská duša, je naplnená „kresťanskou“ symbolikou: v priebehu akcie sa opakovane odohráva analógia medzi revolucionármi a apoštolmi primitívneho kresťanstva; Priatelia Pavla Vlasova splývajú v snoch jeho matky do obrazu kolektívneho Krista, so synom v strede, samotným Pavlom spojeným s Kristom a Nilovnou s Matkou Božou, ktorá obetuje svojho syna za spásu sveta. Ústredná epizóda románu – prvomájová demonštrácia sa v očiach jednej z postáv mení na „náboženský sprievod v mene“ Nového Boha, Boha svetla a pravdy, Boha rozumu a dobra. Pavlova cesta, ako vieme, končí akousi „obeťou na kríži“ Všetky tieto body si Gorkij hlboko premyslel. Bol si istý, že prvok viery je veľmi dôležitý pri uvádzaní ľudí do socialistických myšlienok (v články z roku 1906 „O Židoch“ a „O Bunde“ priamo napísal, že socializmus je „náboženstvo más“).
http://dil.tj/rossiyane/?Maksim_Gormzkii

Pre koho Gorky navrhol toto náboženstvo? Čítame riadky o otcovi Pavlovi:
<<Так жил и Михаил Власов, слесарь, волосатый, угрюмый, с маленькими глазами; они смотрели из-под густых бровей подозрительно, с нехорошей усмешкой. Лучший слесарь на фабрике и первый силач в слободке, он держался с начальством грубо и поэтому зарабатывал мало, каждый праздник кого-нибудь избивал, и все его не любили, боялись. Его тоже пробовали бить, но безуспешно. Когда Власов видел, что на него идут люди, он хватал в руки камень, доску, кусок железа и, широко расставив ноги, молча ожидал врагов. Лицо его, заросшее от глаз до шеи черной бородой, и волосатые руки внушали всем страх. Особенно боялись его глаз, - маленькие, острые, они сверлили людей, точно стальные буравчики, и каждый, кто встречался с их взглядом, чувствовал перед собой дикую силу, недоступную страху, готовую бить беспощадно.
- No, choď, ty bastard! - povedal otupene. Cez husté vlasy sa mu leskli veľké žlté zuby. Ľudia sa rozišli a preklínali ho zbabelými kliatbami.
- Bastard! - prehovoril krátko po nich a v očiach mu zažiaril úsmev ostrý ako šidlo. Potom držal hlavu vzdorovito vzpriamene, nasledoval ich a zvolal:
- No, kto chce smrť?
Nikto nechcel.
Hovoril málo a „bastard“ bol jeho obľúbené slovo.>>

„Zarobil málo,“ ale Gorky nejako nepíše, čo rodina potrebovala, čo si nemohla kúpiť. Keď Michail Vlasov ochorel, prišiel za ním lekár a ponúkol mu operáciu – opäť Gorkij nepíše, že neboli peniaze na lekára, na operáciu v nemocnici. Samotný Michail operáciu odmietol.
Ale možno Vlasovci žili v suteréne, v kasárňach, v „skriňovej nocľahárni“? - Nie, podľa Gorkého všetci pracovníci tejto továrne žili v tejto robotníckej osade v samostatných domoch (prenajímali si ich) - a prenájom zjavne nebol namáhavý, inak by to Gorky určite spomenul.
Čo to boli za domy? Tu je dom Vlasovcov, trojčlenná rodina:
<<Дом их стоял на краю слободы, у невысокого, но крутого спуска к болоту. Треть дома занимала кухня и отгороженная от нее тонкой переборкой маленькая комнатка, в которой спала мать. Остальные две трети - квадратная комната с двумя окнами; в одном углу ее - кровать Павла, в переднем - стол и две лавки. Несколько стульев, комод для белья, на нем маленькое зеркало, сундук с платьем, часы на стене и две
ikony v rohu - to je všetko.
Pavel urobil všetko, čo mladý chalan potreboval: kúpil si ústnu harmoniku, košeľu s naškrobenou hruďou, žiarivú kravatu, galoše, palicu a stal sa rovnakým ako všetci tínedžeri v jeho veku. Chodil som na večierky, naučil som sa square dance a polku, na sviatky som sa vracal domov opitý a vždy som si veľmi potrpel na vodke. Na druhý deň ráno ma bolela hlava, pálila ma záha, tvár som mala bledú a matnú.>>
http://az.lib.ru/g/gorxkij_m/text_0003.shtml

„Izba s dvoma oknami“ nemá menej ako 25 m2 a celý dom znamená minimálne 35 m2 (pravdepodobne viac) – to nie je až také zlé pre trojčlennú rodinu (a po smrti otca napr. dva), v tom čase. Pripomínam, že v ZSSR sa ešte v 70. rokoch 20. storočia zaraďovali do poradovníka na bývanie s obytnou plochou menšou ako 4,5 m2 na osobu (neskôr menej ako 6 m2 na osobu) a na bývanie sa dávalo v pomere 12 m2 na osobu - takmer toľko ako a to bolo u Vlasovcov až do smrti ich otca. Takže v ZSSR by sa ani v 70. rokoch nedostali na čakaciu listinu na zlepšenie bývania a rozloha ich bývania zodpovedala sovietskym štandardom 70. rokov.
A - kde je chudoba, núdza, podvýživa v rodine Vlasovcov? Ešte ako tínedžer (Pavel) si v tejto továrni zarobí dosť na to, aby mohol zaplatiť prenájom tohto samostatného domu, obliecť sa a kúpiť si harmoniku (nie lacná kúpa). Mimochodom, pripomeňme si, že román sa odohráva okolo roku 1904/5 – následne sa životná úroveň robotníkov aj ich sociálne zabezpečenie neustále zvyšovali.
Nuž, v tých rokoch v mnohých veľkých továrňach fungoval Všeruský robotnícky zväz Zubatov, ktorý oboznamoval robotníkov so školstvom aj kultúrou – Gorkij však nevedel opísať takú továreň, ktorá bola pre tú dobu typickejšia – jeho román by sa v takej továrni neobjavil.
Bol teda život v tejto robotníckej osade beznádejný a beznádejný?
Vraj nie. Tu Pavel Vlasov začal správnu cestu:
<<И в отношении к матери было что-то новое: он иногда подметал пол в комнате, сам убирал по праздникам свою постель, вообще старался облегчить ее труд. Никто в слободе не делал этого.
Jedného dňa priniesol a zavesil na stenu obraz – traja ľudia, rozprávajúci sa, kráčajúci niekde naľahko a veselo.
- Toto je vzkriesený Kristus, ktorý ide do Emauz! - vysvetlil Pavel.
Matke sa obrázok páčil, ale pomyslela si: „Uctievaš Krista, ale nechodíš do kostola...“
Na poličke pribúdali knihy, ktoré pre Pavla krásne vyrobil kolega stolár. Izba nadobudla príjemný vzhľad. Volal ju „ty“ a oslovoval ju „mama“...>>

Pavel Vlasov však zároveň spadá pod vplyv socialistov. Prečo ho začnú klamať? Čítame:
<<Звучный голос сливался с тонкой, задумчивой песней самовара, в комнате красивой лентой вился рассказ о диких людях, которые жили в пещерах и убивали камнями зверей. Это было похоже на сказку... >>

je to jasné. Prírodopis podľa Darwina. Akoby to nebol Boh, kto stvoril človeka, ale opice. Je tiež zaujímavé, že títo „mentori“ nie sú príťažliví pre skutočnosť, že pracovníci žijú zle finančne – ako hovorí hlavný „mentor“, erb menom Nakhodka:
<<Сытых немало, честных нет! Мы должны построить мостик через болото этой гниючей жизни к будущему царству доброты сердечной, вот наше дело, товарищи!>>
No a jeho komplic, syn zlodeja Danila, známeho v osade, dodáva:
<< - Пришла пора драться, так некогда руки лечить! - глухо возразил Весовщиков >>

Postupne títo socialisti rozširujú svoju činnosť v obci, tlačia letáky. A čo pracovníci na predmestí? Čítame:
<<Пожилые люди, имевшие на фабрике хороший заработок, ругались:
- Výtržníci! Za takéto veci sa musíte udrieť do tváre! A nosili listy do kancelárie. Mládež s nadšením čítala vyhlásenia:
- Je to pravda!
Väčšina, zavalená prácou a ľahostajná ku všetkému, lenivo odpovedala:
- Nič sa nestane - je to možné? Ale letáky ľudí znepokojili, a keby tam týždeň neboli, ľudia by si už povedali:
- Zrejme prestali písať...
A v pondelok sa opäť objavili plachty a robotníci opäť tupý zvuk. V krčme a továrni si všimli nových, neznámych ľudí. Pýtali sa, skúmali, ovoňali a hneď každému padli do oka, niektorí s podozrivou opatrnosťou, iní s prílišnou dotieravosťou>>.

Nie... Celá táto socialistická agitácia vyzerá trochu zle...
Socialisti vyzerajú v tomto „evanjeliu socializmu“ od A.M.
A v príbehu „bažinárskeho groša“ – namiesto vyjednávania s vedením, dosiahnutia podmienok prijateľných pre obe strany a spoločného dobrého skutku, odvodnenia močiara, okamžite nastáva rozruch a štrajk. Okrem toho Gorkij hovorí: robotníkom tento cent na odvodnenie močiara nevadí, ale sú to socialisti, ktorí podnecujú robotníkov, aby vstúpili do štrajku – okamžite, bez vyjednávania.
Je jasné, a Gorkij o tom priamo píše, že pre nich, pre socialistov, je hlavné podnecovať nenávisť. A, horšie ako to, dosiahnuť krv - v rozhovoroch medzi sebou o tom títo „hrdinovia“ priamo hovoria.
Tu prichádza „najdrahší vodca“ Andrei Onisimovič Nakhodka, ktorý mierne otvoril tvár:
<<- За товарищей, за дело - я все могу! И убью. Хоть сына...
- Ach, Andryusha! - ticho zvolala matka. Usmial sa na ňu a povedal:
- Nemôže to byť inak! Taký je život!...>>
Ale ukáže sa, že už zabil – ešte nie svojho syna, ale továrenského časomerača, ktorý mu navrhol, aby sa spamätal.

Čo je možno najzaujímavejšie je, že celá ich filozofia – keď títo „záchrancovia sveta“ filozofujú – sa točí okolo skutočnosti, že je potrebné vytiahnuť Ježiša Krista z duše ruského človeka (títo socialisti, ich vodcovia, presne tomu rozumejú je to On, Kristus, kto je hlavnou prekážkou na ich ceste!), a nahradiť Krista v duši určitým „božským priateľom“ (takto nazýva „ho“ Andrej Onisimovič – ale v podstate nahraďte falošná ilúzia o budúcom univerzálnom raji na Zemi, bez Boha a proti Bohu).

Vo všeobecnosti je nechutné toto všetko čítať!
Som z toho unavený, ak mám byť úprimný.
A nešťastnú matku Nilovnu tieto stratené duše chytili do ich siete. Ale jej srdce jej od samého začiatku správne hovorilo, že za tým všetkým je temnota a hrôza:
<<Ей вдруг стало трудно дышать. Широко открыв глаза, она смотрела на сына, он казался ей чуждым. У него был другой голос - ниже, гуще и звучнее. Он щипал пальцами тонкие, пушистые усы и странно, исподлобья смотрел куда-то в угол. Ей стало страшно за сына и жалко его.
- Prečo to robíš, Pasha? - povedala. Zdvihol hlavu, pozrel na ňu a ticho, pokojne odpovedal:
- Chcem vedieť pravdu.
Jeho hlas znel ticho, ale pevne, oči mu tvrdohlavo iskrili. Vo svojom srdci pochopila, že jej syn sa navždy odsúdil na niečo tajné a strašné. Všetko v živote sa jej zdalo neodvratné, bola zvyknutá poslúchať bez rozmýšľania a teraz len ticho plakala, v srdci nenachádzala slová, stlačená žiaľom a melanchóliou.

Samozrejme, je mi ľúto aj Pavla Vlasova, aj nešťastnej Pelagey Nilovny – ale v prvom rade mi je ľúto tých, ktorí zblúdili, ako tých, ktorí zblúdili, ako tých, ktorých zviedla falošná ilúzia.
***

Zadajte Yandex "Gorky. God-building. The Gospel of Socialism" (buď oddelene alebo spolu) a zistíte, že Gorky mal rád tzv. „Budovanie Boha“, že považoval robotnícku triedu za zdroj „božieho stvorenia socializmu“, že výraz „evanjelium socializmu“ pochádza od populistov a že román „Matka“ bol vymyslený a napísaný. ním práve ako „evanjelium socializmu“.
Len pre každý prípad vám pripomínam, že „evanjelium“ v preklade z gréčtiny znamená „dobrá správa“ – takže práve ako „dobrú správu o socializme“ napísal Gorkij tento román.
Toto je už dávno všeobecne známe.

No, keďže tento román je skutočne „evanjeliom socializmu“, potom – z pohľadu ľudí, ktorí poznajú Bibliu (aj keď sú neveriaci) – hlavným teoretická otázka a spočíva v tom, kto (alebo skôr „čo“) je postavený na miesto Ježiša Krista a aké obete sú prívrženci nového „evanjelia“ pripravení priniesť pre svoju vieru.
A.M. Gorky ústami A.O. Nakhodka tvrdí, že „kvôli obchodu a súdruhom zabijem svojho syna“.
V skutočnosti je to moment pravdy tohto nového „náboženstva“.
Z pohľadu veriaceho, kresťana, Ježiš Kristus ukončil tento starozákonný problém svojou obetou. A aj keď po svojom zmŕtvychvstaní niekto začuje „hlas Boží“, ktorý volá zabiť svojho syna, kresťanovi je jasné, že to nie je „hlas Boží“, ale reč od diabla.
Ale netreba byť veriaci, stačí len byť slušný a morálny človek(aj keď zo socialistického presvedčenia), aby sme pochopili, že treba žiť podľa kázania na hore, a nie podľa „evanjelia socializmu“.
Nuž, ak prívrženci socializmu nie sú pripravení na filicidu, dochádza k evolúcii kapitalizmu smerom k spoločnosti so silnými sociálnymi zárukami, niekedy (ako v Nórsku alebo Švédsku) a priamo k socializmu (podľa sovietskych koncepcií je súčasný nórsky socializmus všeobecne viac podobný komunizmu, aký je zastúpený v Sovietskom zväze).
Nuž, v Rusku už v roku 1917 ľudia do značnej miery odpadli od pravoslávia (ako jadra života) a vzdelaná spoločnosť takmer úplne zanikla a takí prívrženci socializmu ako Lenin v rokoch 1915-17 už priam volali po tzv. bratovražedná občianska vojna.
Toto sa stalo.

ZÁVERY
Najprv sme po opätovnom prečítaní románu zistili, že robotníkom sa v továrenskej osade, ktorú Gorkij opísal, nežilo až tak zle - bývali v samostatných domoch a nie v preplnených podmienkach, jedna hlava rodiny pracovala, peňazí bolo dosť , v prípade choroby prišiel lekár a ponúkol operáciu, ak je to potrebné, urobte ju - a nebola to námaha pre peniaze.
(a seriózne sociologické a štatistické štúdie ukazujú, že životná úroveň a sociálne zabezpečenie robotníkov v Rusku na začiatku 20. storočia a určite aj v rokoch 1907-1917 boli veľmi vysoké, pozri napríklad článok na túto tému:)
Ťažkosť a temnota života niektorých pracovníkov spočívala v nedostatku perspektívy duchovný rozvoj, v jednotvárnosti života, v neustálom opilstve a hádkach, v nízkej úrovni kultúry, v počiatkoch odpadnutia od Pravoslávna viera(mladí ľudia prestali chodiť do kostola).
Pavel Vlasov sa snažil z tohto kruhu vymaniť, no zapadol do siete socialistov, ktorí sú práve tí, ktorí v tejto osade mútia vody, stavajú robotníkov proti vedeniu továrne a úradom, namiesto toho, aby im pomáhali viesť dlhé a náročné rokovania. v boji za svoje práva (ako to bolo v tých predrevolučných rokoch \1903-1904\ v mnohých mestách Ruska, kde pôsobil Všeruský robotnícky zväz Zubatov).
A čo je najdôležitejšie, títo socialisti chápu, že na to, aby zvíťazili, musia z duše ľudí vykoreniť ducha pravoslávia a na miesto Ježiša Krista umiestniť istého „boha socializmu“ - to je v skutočnosti hlavná myšlienka román, ktorý sám Gorkij vymyslel a napísal ako „Evanjelium socializmu“. A hlavnou otázkou sa ukázalo, že títo socialisti môžu vyhrať, len ak budú pripravení (ako jeden z vodcov týchto revolucionárov v osade A.O. Nakhodka) zabiť vlastného syna pre vec a súdruhov...

Používateľská zmluva. Všetky autorské práva k dielam patria autorom a sú chránené zákonom. Reprodukcia diela je možná len so súhlasom jeho autora, ktorého môžete kontaktovať na jeho autorskej stránke. Zodpovednosť za texty diel nesú autori samostatne na základe pravidiel publikovania a legislatívy Ruskej federácie. Môžete si tiež pozrieť podrobnejšie informácie o portáli a kontaktovať administratívu.

Denné publikum portálu Proza.ru je asi 100 tisíc návštevníkov, ktorí si podľa počítadla návštevnosti, ktoré sa nachádza napravo od tohto textu, celkovo prezerajú viac ako pol milióna stránok. Každý stĺpec obsahuje dve čísla: počet zobrazení a počet návštevníkov.

1. Niekedy sa z mesta namiesto Nataši objavil Nikolaj Ivanovič, muž s okuliarmi, s malou svetlou bradou, rodák z nejakej vzdialenej provincie.

2. V rohu izby bola knižnica, darček od otca.

3. Vladimir Majakovskij, talentovaný futuristický básnik, je známy aj v zahraničí.

4. Dobromyseľný starček, nemocničný strážca, ho hneď vpustil.

5. My chlapi nedokážeme presedieť hodiny bez pohybu.

6. Náš učiteľ dejepisu, rodák z mesta Kyjev, teraz pracuje na vidieckej škole.

7. Očný lekár, teda očný lekár, chodí k pacientom ráno.

8. Rozhovor bol s novinárom, dopisovateľom veľkých novín.

9. Lermontova poznáme ako básnika a prozaika, ale nepoznáme ho ako dramatika.

10. Na ulici chlapec, predavač novín, kričal niečo nezrozumiteľné.

11. O skutkoch Ilya Muromets, milovaný ľudový hrdina, sa zachovalo mnoho legiend.

12. Tento chlapec, menom Vilen, chodí do prvej triedy.

13. Mont Blanc, najvyššia hora západnej Európe, priťahuje množstvo turistov.

14. Zvyšní bratia, Vasilij a Jevgenij, žili oddelene.

15. Obaja sú ako najlepší študenti triedy, boli ocenení medailami.

16. Hroch alebo hroch, väčšina trávi čas vo vode.

17. Tragédie veľkého Shakespeara anglický spisovateľ, sú uvedené na javiskách divadiel v mnohých krajinách.

18. Jej otec Sergej Petrovič je považovaný za špecialistu v oblasti botaniky.

19. Nevie, čo je to za pocit, láska.

20. Môj sused, mladý kozák, štíhly a pekný, mi nalial vína.

21. On, podvodník, pustil svojho koňa do mojej záhrady.

22. V ležadle sedeli dvaja obyčajní ľudia: Ivan Ivanovič Kuzmichov, oholený, v okuliaroch a slamenom klobúku, a ďalší, Sýrčan, malý, dlhovlasý, v sivom kaftane, cylindri so širokou krempou a farebným opaskom. .

23. Syn chudobných rodičov, vnuk nevoľníka, poznal potrebu skoro.

24. Mukhin ho, štrnásťročného tínedžera, poslal na skúšku na lekársku fakultu Moskovskej univerzity.

25. N.I. Pirogov, popredný odborník v oblasti medicíny, po sebe zanechal veľa prác o pedagogických otázkach.

26. Jeho malý syn, asi pätnásťročný chlapec, si zvykol navštevovať nás.

27. O minútu vošla gazdiná, staršia žena v akejsi spacej čiapke, narýchlo si nasadila flanelku na krku, jedna z tých matiek, malých statkárov, ktoré plačú, keď sa neúroda nedarí.

28. Takto žil Michail Vlasov, mechanik, chlpatý, zachmúrený, s malými očami.

29. Novou tvárou sa stal princ Andrej Bolkonskij, manžel malej princeznej.

30. Dôstojník, Tushinov kamarát, bol zabitý na začiatku prípadu.

Takto žil Michail Vlasov, mechanik, chlpatý, zachmúrený, s malými očami; podozrievavo sa pozerali spod hustého obočia s škaredým úškrnom. Najlepší mechanik vo fabrike a prvý silák v osade sa k nadriadeným správal hrubo a preto zarábal málo, každé prázdniny niekoho zbil a všetci ho nemali radi, báli sa ho. Snažili sa ho aj zbiť, no neúspešne. Keď Vlasov videl, že sa k nemu valia ľudia, chytil do rúk kameň, dosku, kus železa a roztiahol nohy a ticho čakal na nepriateľov. Jeho tvár, zarastená od očí až po krk čiernou bradou, a chlpaté ruky vzbudzovali v každom strach. Báli sa najmä jeho očí – malých, ostrých, vŕtali sa do ľudí ako oceľové gemlety a každý, kto sa stretol s ich pohľadom, cítil pred sebou divokú silu, neprístupnú strachu, pripravenú nemilosrdne zasiahnuť.

- No, choď, ty bastard! - povedal otupene. Cez husté vlasy sa mu leskli veľké žlté zuby. Ľudia sa rozišli a preklínali ho zbabelými kliatbami.

- Bastard! - prehovoril krátko po nich a v očiach mu zažiaril úsmev ostrý ako šidlo. Potom držal hlavu vzdorovito vzpriamene, nasledoval ich a zvolal:

- No, kto chce smrť?

Nikto nechcel.

Hovoril málo a „bastard“ bolo jeho obľúbené slovo. Nazval to vedenie továrne a polícia a svoju manželku tým oslovil:

"Ty bastard, nevidíš, máš roztrhané nohavice!" Keď mal jeho syn Pavel štrnásť rokov, Vlasov ho chcel ťahať za vlasy. Ale Paul vzal do rúk ťažké kladivo a krátko povedal:

- Nedotýkajte sa...

- Čo? - spýtal sa otec a priblížil sa k výšine štíhla postava syn, ako tieň na breze.

- Will! - povedal Pavel. - Už sa nevzdám... A švihol kladivom.

Jeho otec sa naňho pozrel, skryl si huňaté ruky za chrbtom a s úsmevom povedal:

- Dobre.

- Ach, ty bastard...

Čoskoro potom povedal svojej žene:

- Už odo mňa nepýtaj peniaze, Pashka ťa nakŕmi...

-Všetko vypiješ ? – odvážila sa opýtať.

- To nie je tvoja vec, ty bastard! Vezmem si milenku...

Nezobral si milenku, no od tých čias, takmer dva roky až do smrti, si syna nevšímal a nerozprával sa s ním.

Mal psa, takého veľkého a huňatého ako on sám. Každý deň ho sprevádzala do továrne a každý večer čakala pri bráne. Na sviatky chodil Vlasov do krčiem. Kráčal potichu a, akoby chcel niekoho nájsť, poškrabal očami ľudí po tvárach. A pes ho celý deň nasledoval a zvesil svoj veľký huňatý chvost. Keď sa vrátil domov opitý, sadol si k večeri a nakŕmil psa z pohára. Nebil ju, nenadával jej, ale ani ju nikdy nepohladil. Po večeri zhodil riad zo stola na zem, ak ho jeho žena nestihla včas odstrániť, postavil pred neho fľašu vodky a opretý chrbtom o stenu zavýjal pieseň. tupý hlas, z ktorého bol smutný, otvoril ústa a zavrel oči. Smútočné, škaredé zvuky sa mu zamotali do fúzov, oklepávali z nich omrvinky chleba, mechanik mu hustými prstami upravoval vlasy na bradách a fúzoch a spieval. Slová piesne boli akosi nezrozumiteľné, natiahnuté, melódia pripomínala zimné vytie vlkov. Spieval, kým nebola vodka vo fľaši, a potom spadol nabok na lavicu alebo sklonil hlavu na stôl a spal, kým nezazvonilo. Pes ležal vedľa neho.

Zomrel na herniu. Celých päť dní sa celý sčernal, prehadzoval sa na posteli, pevne zavrel oči a škrípal zubami. Niekedy povedal svojej žene:

- Dajte arzén, jed...

Lekár nariadil dať Michailovi obklad, ale povedal, že je potrebná operácia a pacient musí byť dnes prevezený do nemocnice.

- Choď do pekla - zomriem sám!... Bastard! – zasyčal Michail.

A keď lekár odišiel a jeho manželka sa ho v slzách snažila presvedčiť, aby súhlasil s operáciou, zaťal päsť a vyhrážal sa jej a povedal:

- Polepším sa - bude pre teba horšie! Zomrel ráno, v tých minútach, keď bzučiak volal do práce. Ležal v rakve s otvorenými ústami, no obočie mal od zlosti zvraštené. Pochovali jeho manželku, syna, psa, starého opilca a zlodeja Danilu Vesovshchikova, vyhnaného z továrne, a niekoľkých prímestských žobrákov. Manželka plakala potichu a trochu, Pavel neplakal. Slobozhans, ktorí sa stretli s rakvou na ulici, sa zastavili a prekrížili sa, povedali si:

- Čaj, Pelageya je rada, že zomrel... Niektorí opravili:

- Nezomrel, ale zomrel...

Keď rakvu pochovali, ľudia odišli, ale pes zostal a sediac na čerstvej pôde dlho mlčky oňuchával hrob. O pár dní ju niekto zabil...

7.2. Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.

ÚVOD

Aplikácia je definícia vyjadrená podstatným menom, ktoré je v rovnakom páde (t. j. CONCORDING) ako definované slovo. Pri charakterizácii objektu mu aplikácia dáva iný názov a tvrdí prítomnosť akejkoľvek ďalšej charakteristiky. Aplikácie sa môžu vzťahovať na ľubovoľný člen vety vyjadrený podstatným menom, osobným zámenom, podstatným príčastím a prídavnými menami, ako aj číslovkami. Napríklad: Takto žil Michail Vlasov, zámočník, chlpatý, zachmúrený, s malými očami (M. G.); Bola to ona Peterhof cudzinec(Paust.); Prvému, najstaršiemu zo všetkých, Fedyovi, by si dal asi štrnásť rokov (T.); Mama a otec cestovali zo stanice Siverskaya a my deti, vyšiel im v ústrety (Eb.).

Poznámka: Vlastné mená - mená používané v prenesenom význame (písomne, v úvodzovkách) sú tiež aplikácie, ktoré sa na rozdiel od KONSOLIDOVANÉ nazývajú NEKONZISTENTNÉ;

Veľmi často sa tiež pripájajú vlastné mená písané bez úvodzoviek.

Komponenty niektorých typov zložitých slov nie sú aplikáciami (hoci sa na ne podobajú vo forme spojenia): a) zložité slová, ktoré sú pojmami (rozkladacia pohovka, žeriav-nosník, román-noviny, múzeum-byt, chata-čítanie izba), b) zložité slová, ktorých súčasťou sú hodnotiace slová (ohnivák, dobrý chlapec, chlapec-žena, rádoby vodca, zázračná ryba).

NEKONZISTENTNÉ APLIKÁCIE, vyjadrené konvenčným názvom.

7.2.1. Vlastné mená sú mená používané v prenesenom zmysle (písomne, v úvodzovkách), sú vždy aplikáciami, ak odkazujú na definované slovo a sú vo forme nominatívnych pádov, bez ohľadu na tvar písmen, ktoré sa definuje. Napríklad: Medzi sedemsto námorníkov, ktorí vystúpili z bojovej lode "potemkin" na rumunskom pobreží bol Rodion Žukov (kat.); Počas testovania tankerov "Leningrad" stavitelia lodí spustili ďalšie podobné plavidlo - "Klaipeda". Tento typ aplikácie je prítomný v úlohách jednotnej štátnej skúšky.. Upozornenie: akonáhle DEFINOVANÉ slovo „odíde“ z vety (t.j. kniha, časopis, obrázok, hra, článok, auto, parník a tak ďalej), VLASTNÉ MENO prestáva byť aplikáciou, porovnajte: históriu románu „Eugene Onegin“ - históriu stvorenia „Eugene Onegin“; Malevich vytvoril niekoľko kópií „Čierneho námestia“ - obraz Kazimira Malevicha „Čierne námestie“ bol vytvorený v roku 1915.

7.2.2 Ak hovoríme o DODATKU - vlastné meno, ale písané bez úvodzoviek, potom existuje veľmi dlhý rad pravidiel, ktorými sa riadi ich písanie. Niektoré skupiny vlastných mien s definovaným slovom súhlasia, iné nie. Našťastie na Jednotnej štátnej skúške takéto úlohy neboli (aspoň do roku 2016).

Podľa týchto pravidiel by ste mali napísať napr.

Na planéte Mars (nie Mars);

Na jazere Bajkal (nie Bajkal);

Za horou Elbrus (nie Elbrus).

Na rieke Ganga (nie Ganga), ale na rieke Moskva (nie rieka Moskva).

Úplné informácie o písaní takýchto aplikácií môžete získať prečítaním ľubovoľnej príručky Dietmara Rosenthala o štylistike a literárnej úprave.