Zenei óra a középső csoportban hangszerek. Órajegyzetek a középső „Eszközök” csoporthoz
Olga Shamonina
Leckejegyzetek be középső csoport"Eszközök"
A GCD összefoglalása a középső korrekciós csoportban.
Tantárgy: « Eszközök»
Tanuld meg felismerni eszközöket: kalapács, tű, fogó, csavarhúzó, gyűszű, hogy megkülönböztesse őket sok mástól.
Jelölje beszédben munkaügyi akciók ide vonatkozó szavak:
kalapált... (köröm);
fűrészelés fűrésszel….;
fejszével aprítás...;
csavarhúzóval csavard be...
Tanuld meg utánozni a munkavégzést helyettesítő tárgyakkal szerepjáték, dramatizáló játék, in építő játékok.
Vezessen be biztonsági szabályokat a játékokba. Vonat a játékok tárolására eszközöket szigorúan meghatározott helyen.
Gyerekek ülnek az asztal körül
Akarod tudni, mi van a mellkasomban?
Aztán találd ki a rejtvényt: Függőlegesen kifogásoltÉn, vékony és éles.
Orrommal keresem az utamat, és magam mögött húzom a farkamat.
Tű és cérna
Mire való? Tud játszani a tűvel? Miért ne? Miből készült a tű? Valamikor régen nem voltak ilyen éles fémtűk. Az ókori embereknek pedig vastag halcsontok vagy kihegyezett állatcsontok segítségével kellett megvarrniuk ruháikat (Képek). Szerinted könnyű volt így ruhát varrni? Természetesen nem. Aztán az ember először feltalált egy nagy tűt, amely bronzból, ezüstből, majd később vasból készült. Milyen tűket ismersz még? (Tűk a fecskendőnél, a sündisznónál, a karácsonyfánál) Jól van, miben hasonlítanak? Természetesen élesek, és ez veszélyes lehet. Ezért hogyan kell helyesen kezelni a tűt? (gyerekek válaszai). Hallgass meg egy másikat találós kérdés: Kis fej
az ujján ül
Több száz szem
minden irányba néz.
Gyűszű
Mire való a gyűszű? Lehet vele játszani? Miért? A gyűszű védi az ujjait a tűvel végzett munka közben.
Ujjtorna
Tanya, fogj egy tűt,
Varrjunk egy inget és egy pólót,
Nadrág, blúz és ruha,
És felöltöztetjük a Katya babát. Mutatóujj látható jobb kéz- egy tű. Forog mutatóujj a bal kéz minden ujja körül. Ismételje meg a másik kezével.
Képzeld, mi van még a mellkasomban? Én vagyok a műhely legélénkebb dolgozója.
Dörömbölök, ahogy csak tudok – Napról napra.
Hogy találtad ki? Miért van rá szükség? Miből van? Milyen típusú kalapácsok léteznek? (Játék, fa, fém, zenés, nagy, kicsi) Oké, most hagyjuk egy kicsit pihenni a szemét.
Vizuális gimnasztika
Ez nem egyszerű dolog -
Ügyesen lendíts a fejszével Mozgasd a tekintetedet fel és le
Aprítom fejszével ügyesen, csukd be a szemed, nyisd ki a szemed
Ehhez némi készség kell.pislognak a szemükkel.
Ki látta a fejszét? Mire való? (Nézz a képre). A fejsze segít fát és ágakat aprítani a tűzhöz (Képek). Milyen részekből áll? Hogyan kell kezelni? Állj fel, és mutasd meg, hogyan kell használni a baltát (fizikai perc).
Hallgass meg egy másik rejtvényt. Forgószél forgó. A lábamat a csavaron támasztottam,
A fecsegő elvesztette a békéjét. (csavarhúzó)
Mire való a csavarhúzó? Milyen részekből áll?
Ahol a farok nyugszik,
Később lesz egy lyuk. (ár) Kérdések gyerekeknek.
Szép munka. Sok rejtvényt megoldottál, mondd, mit csinálnak kalapáccsal? Egy tű? Olló? Fűrész? Seprű? Hogyan lehet ezeket a tárgyakat egy szóval nevezni? (Eszközök) . Mire valók? eszközöket? Miért nem lehet őket játszani? (A gyerekek levonják a következtetést)
Szórakoztató forgatókönyv 4-5 éves gyermekek számára. A gyerekek megismertetése a gyermek hangszerekkel.
(Új gyerekek bemutatása hangszerek)
A program tartalma
Cél: felhívni a gyerekek figyelmét a különféle hangszerek által keltett hangok gazdagságára, változatos világára.
Feladatok.
Nevelési:
1. Elképzelés kialakítása zenei és zajhangokról.
2. Ismeretszerzés a hangszerekről, keletkezéstörténetükről, hangzási jellemzőikről.
3. Ismerkedés a zajhangszerek játéktechnikájával.
4. Orosz nyelv tanulása és előadása népdalokés énekelni.
5. Tanuld meg megkülönböztetni a hangszereket hang alapján.
6. Erősítse meg a hangszerek elnevezését és a játékkészségüket.
Nevelési:
1. Ének-kórus és ritmikai készségek fejlesztése.
2. Zenei memória, hangmagas hallás, figyelem fejlesztése.
3. Az együttesben való játék kezdeti készségeinek megismertetése, a gyerekek megismertetése a közös zenélés formáival.
4. Kreatív képességek fejlesztése (improvizáció).
5. A gyerekek csörgővel, mint hangszerrel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, ritmikus játékra, időben kezdésre és befejezésre tanítani.
6. Fejleszti a hangszín hallás, a képzelet és a vizualizáció finomságát és érzékenységét a hangalkotásban.
Nevelési:
1. A zene, a népzenei kultúra és a szépség világa iránti érdeklődés és szeretet elősegítése.
2. Az egyszerű hangszerek iránti érdeklődés felkeltése.
3. Érdeklődni a környező világ különféle hangjai iránt.
Tulajdonságok és felszereltség:
Csörgő, tambura, tambura, kanalak, harangok, metallofonok, harangok, háromszögek, csörgők, ritmusbotok, maracák, házi csörgők gyűjteménye.
Diavetítés berendezés.
Előzetes munka
zenei igazgató:
Repertoár válogatás gyerekeknek és felnőtteknek, diaválasztás bemutatókhoz, hangszerek kiválasztása az előadáshoz zenei darabok zenekarban, zenekarra feldolgozás zeneművek.
Munka gyerekekkel:
Bevezetés a zajos hangszerekbe és a metallofonba;
Megtanulni, hogyan kell játszani velük;
A „Csörgő” dal refrénjének elsajátítása, tánc csörgővel, „Ki gyorsabb” játék, gyermek hangszeres zenés darabok.
Munka a tanárokkal:
A „Letka-Enka” polka, a „Csörgő” dal megtanulása.
Munka a szülőkkel:
Házi készítésű csörgő játékok készítése kiállításra.
Módszerek és technikák:
játék pillanata, művészi kifejezés, megjelenítés, beszélgetés, feladat, magyarázat, vizsgálat, megerősítés, bátorítás, összefoglaló.
Az integrált oktatási területek céljai:
"Megismerés". Rögzítse a hangszerek nevét: maracas, harang, csörgő, tambura, metallofon, ritmikus pálcák, háromszög.
"szocializáció". Barátságos, baráti kapcsolatok kialakítása gyerekek és felnőttek között.
"Kommunikáció". Fix a gyerekszótárban: téglalap, jelzőlámpa, jelző, átkelő, tömegközlekedési megálló. Szabad kommunikáció kialakítása felnőttekkel és gyerekekkel.
– Szépirodalmat olvasni. Fejlessze a találós kérdések kitalálásának és képekkel való összefüggésének képességét, kifejezően olvasson rövid verseket.
A szórakoztatás fejlődése.
Vezető:Mindenhol, ahol emberek élnek, gyerekek játszanak... A gyerekek talán legkedveltebb játéka a csörgő. Egyetlen baba sem nő fel csörgő nélkül, amely a gyermek szolgálatában áll az első életévben. A szárított tökfélék, a belsejében kavicsos agyaggolyók és a kagylók voltak az emberiség első csörgői. Maga a „zörgő” szó oroszul a „fül mellett zörögni” szóból származik. Sok művész szeretett csörgős babákat ábrázolni.
Diavetítés „Csörgés a festményekben”
A fehér törölközők között
Egy luxus matracon
Kislány szundikál
Csörgővel a kezében.
Pontosan egy hónapja ez a hölgy
Létezik közöttünk.
Négy kilogramm van benne,
Ez egy gyémánt lány.
(versek szerzője Nyikolaj Oleinikov)
A legszórakoztatóbb az egészben a játék,
Festett csörgő.
Csörögj a sírós babának...
A sírós nevető lesz.
Ez az aranyos játék
Baba barátnő.
Egész nap énekel
Nem hagyja, hogy a gyerekek sírjanak.
És hogy a csörgők ilyen vidáman zörögjenek és szórakoztassák a kicsiket, milyen ömlesztett anyagok töltik meg őket? (gyerekek válaszai)
Amikor kicsi voltál, csak csörgővel tudtál zörögni. És most, hogy idősebb vagy, nem csak zöröghetsz, hanem játszhatsz rajtuk, mint egy hangszeren. Mutasd meg, hogyan tudsz csörgőt játszani (a gyerekek csörgőket vesznek és szétszórva állnak).
Song "Rattle" zene. V. Dobrynina, dalszöveg. M. Pljatskovszkij
(A tanár énekli a refrént, a gyerekek éneklik a refrént és csörgőznek)
Vezető:
Milyen jól énekeltél és csörgőt játszottál! Akarsz velük táncolni?
Táncolj csörgőkkel
Vezető:
Milyen csodálatos hangszer - egy csörgő! (felhívja a figyelmet a gyerekek és szüleik saját kezűleg készített csörgők kiállítására)
Tekintse meg csörgő-kijelzőnket. Ezek a gyerekek és szüleik maguk készítették ezeket a csörgőket, saját kezűleg! Szeretné hallani, hogyan hangzanak? Gyerekek, játsszatok helyettünk a csörgőitekkel!
Házi csörgők zenekara, zene. Kukaracha-Kukaracha
Vezető:
Mindenkinek tetszett ezeknek a csörgőknek a hangja? Most játsszunk velük!
Játék "Ki viszi el hamarabb a csörgőt"
Vezető:
A csörgőkön kívül még sok érdekes zaj és zene
eszközöket. Próbáld kitalálni, hogy hívják őket?
(Miután a gyerekek helyesen válaszoltak, megjelenik a képernyő
dia az eszköz képével)
1. Szívből játszik
A ritmus nagyon nehéz.
Hogy hangzik, kérem gyorsan mondja el?
Fidget... tambura (diavetítés „tambura”)
2. Mellette is játszik
Szintén hangzatos... tambura (diavetítés „tambura”)
3. A sapkája alatt ül,
Ne zavard – hallgat.
Csak a kezedbe kell venni
És ringass egy kicsit,
Harangszó hallatszik:
– Dili-don, Dili-don! csengő (diavetítés „harang”)
4. Kicsit úgy nézek ki, mint egy spatula,
Kicsit úgy nézek ki, mint egy evező
Segítek a gyerekeknek zabkását enni,
És a nővérem egy merőkanál... egy kanál (a „kanál” diát mutatja)
5. A legcsodálatosabb pillanatban
Ez az eszköz bejön.
Csendesen, finoman megszólal,
Mintha minden ezüst lenne.
Minden óvodás felismeri
Amikor... háromszög játszik (diavetítés "háromszög")
6. Itt vannak a fémlemezek,
Nagyon sok van belőlük a táblán.
A sok feljegyzésből,
Az út a távolba fut.
Csodálatos csengetés hallatszik.
Ez így hangzik... metallofon (diavetítés "metallofon")
7. Itt a lemezek különbözőek,
Fa, nagy.
Hogyan kezdenek repedni -
Be kell takarnia a fülét... racsni (mutassa a „racsnis” diát)
8. Ez nem csörgő neked
És nem gyerekjáték.
Mindannyiunkat nagyon boldoggá tesz
Fa ... maracas (diavetítés "maracas")
9. Megverik egymást - kopp-kopp-kopp -
És mindenki hallja a gyönyörű hangot... botok (diavetítés „ritmusbotok”)
10. Jól sikerült srácok csengettek,
Törölje... harangok (diavetítés „harangok”)
Ti szeretitek ezeket a hangszereket? (a gyerekek válaszolnak)
Gyermekeink nagyon szeretik
Több, mint bármely zabkása
Kanalak, rumba, háromszög,
Maracas, harang.
A metallofont is szeretik,
Mert hangos.
És reggel tamburán is
A gyerekek szeretnek kopogtatni...
Ebben az időben anya és apa
Nagyon szeretnék aludni.
És ha ezeket a hangszereket egyszerre összeraknád?.. Szeretnéd hallani, mi történik? Fogjátok a szerszámotokat srácok!
(a gyerekek fogják a hangszereket és a közönség elé állnak)
Vezető:
Csodálja meg a zenekart:
Jók az eszközök!
Virtuóz zenészek -
Ezek a mi babáink!
Gyermekek: (felváltva beszél a hangszerükről)
1. Íme egy gyönyörű, csengő tambura!
Nem fog hallgatni a kezében! (A gyerek tamburán játszik)
2. Mint barátságos tenyér,
Csörögnek a kanalaink! (A gyerek kanállal játszik)
3. És ezek a botok,
Kopogtass! (A gyerek pálcikával kopogtat)
4. Mint egy csörgő recsegés -
Ma mindenki meg fog lepődni! (A gyerek csörgőzik)
5. Gyönyörű csengőhangot ad ki
Hangzatos metallofonunk! (A gyerek glissandót játszik a metallofonon)
6. Ezek a kisfiús testvérek,
Harangok és harangok! (A gyerek csenget)
7. Itt lesz, hogy játsszon neked
Fa maracas! (A gyerek maracast játszik)
8. Üssük el a háromszögeket -
Minden vendégünknek örömet okozunk! (A gyerek a háromszögön játszik)
9. Dili-don! Dili-don!
Minden oldalról hallod a csengetést!
Olyan hangosan szól a csengő
Mint csobogó patak. (A gyerek csenget)
Gyermekek a kórusban:
Együtt fogunk játszani érted,
Csak tapsolnod kell!
Gyerekek játszanak a zenekarban. "Moszkva tér tánc"
Vezető:
Szép volt fiúk! (megszólítja a vendégeket) Tetszett, ahogy a gyerekeink játszanak? Óvodánkban nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek is szeretnek hangszeren játszani.
Hallgassa meg a „Letka-Enka” című finn polkát.
A tanárok előadják a „Letka-Enka” polkát.
Vezető:
Ennyire jól éreztük magunkat ezen az estén! Szeretnél megtanulni más hangszert készíteni? Bírság! Legközelebb harangokat készítünk veled. És most itt az ideje, hogy elköszönjünk. Mondjuk a vendégeknek: „Viszlát, viszontlátásra”!
(a gyerekek elköszönnek és bemennek a csoportba)
Az ilyen hangszerek használatára az óvodai intézményekben sokféle lehetőség kínálkozik: szabadidőben egyéni zenélés, gyermekzenekari együttes fellépés.
A tanár elsősorban arra törekszik, hogy a gyerekeket hangszerek segítségével önálló zenei gyakorlásra ösztönözze. A gyerekek megtanulnak ismerős dalokat játszani, egyszerű ritmusokat vagy egyéni intonációkat improvizálni, hallásból ismerős dallamokat választani, „zenei visszhangot” játszani, énekelni és játszani magukkal stb.
Ezen kívül néhány eszközjátékot vizuális oktatási segédeszközként használnak. Segítik a pedagógust az óvodások zenei és érzékszervi képességeinek fejlesztésében, az egyes elemek megismertetésében zenei műveltség. A hangképzés módjától és a hang jellegétől függően a gyermekjátékok és hangszerek bizonyos típusokba sorolhatók.
Csendes. Ezek a játékok csak hangszereket ábrázolnak, például zongorát néma billentyűzettel. Hangzó: 1. Határozatlan hangmagasságú szerszámos játékok: csörgők, tamburák, dobok, kasztnikák, háromszögek.
2. Játékhangszerek, amelyek csak egy magasságú hangot adnak ki, amelyekkel különböző ritmusokat reprodukálhatsz - csöveket, csöveket, kürtöket.
3. Rögzített dallamú játékok: orgonák, kottadobozok, zenedobozok; Amikor játszanak rajtuk, a gyerekek cselekvései csak mechanikus jellegűek.
4. Diatonikus vagy kromatikus skálájú játékhangszerek: metallofonok, zongorák, zongorák, klarinétok.
Az összes hangszernek van egy bizonyos osztályozása: vonósokra, fúvósokra és ütőhangszerekre vannak felosztva.
A hangszeren játszó gyerekek kielégítik egyéni igényeiket, érdeklődésüket, hozzászoktatják az összehangolt csapatjátékhoz.
A különböző hangszercsoportok különböző nehézségi fokú játéktechnikák elsajátítását igénylik. Ezért a zenekarban résztvevők egyéni képességeiket figyelembe véve differenciált feladatokat kapjanak. A tanulás során az ember fejleszti a hallási fogalmakat, a ritmusérzéket, a hangszínt, a dinamikát, fejleszti az önállóságot a cselekvésben, szervezi a figyelmet, valamint fejleszti az önkontrollt, a kitartást stb. erős akaratú tulajdonságok. Emellett a dmi lejátszása bizonyos mennyiségű információt hoz, bemutatja a hangszínt, a billentyűk speciális elrendezését, a hangképzés módszereit.
8.Módszerek és technikák az óvodás gyermekek gyermekhangszeres játékának megismertetésére.
Hangszereken játszani- a gyermekelőadások egyik fajtája. Gyermek hangszerek és játékok használata (tanórákon és bent Mindennapi élet) gazdagítja a gyermekek zenei élményeit, fejleszti zenei képességeiket.
A gyermekek hangszertanításának formái különbözőek: egyéni órák, órák együttessel és zenekarral.
A skála nélküli ütős hangszereken való játék elősegíti a ritmusérzék fejlesztését és bővíti a gyermekek hangszínérzékelését. A dallamos hangszerek mindhárom alapvető zenei képességet fejlesztik: a modális érzéket, a zenei-auditív észlelést és a ritmusérzéket.
A gyerekek hangszerekkel való ismerkedése kiskorban kezdődik. A tanár arra törekszik, hogy a gyerekeknek az első zenei benyomásaikat szórakoztató és játékos formában adja át. Amikor a gyerekek elkezdenek járni és zenére vonulni tudnak, a tanár tamburával vagy dobbal kísérheti a menet hangját, hogy kiemelje a ritmust és változatosabbá tegye a hangzást. A futáshoz fabotokkal, kanállal, csengővel való játék is társulhat.
Amikor a gyerekek kezdik érezni és reprodukálni a zene ritmusát mozdulataikban (séta, taps), megtanítják őket arra, hogy saját maguk játsszák ezeket a hangszereket. Először a felnőtt segít a gyerekeknek a zenével időben tartani (csörgő csörgő, tambura ütögetni, csengőt ráz), majd cselekvéseik egyre önállóbbá válnak. A képzés olyan ütőhangszerek csoportjával kezdődik, amelyeknek nincs mérlegük. A foglalkozások kis csoportokban és egyénileg zajlanak.
A második junior csoportban A gyerekek már játszhatnak tamburát, fakanalat, kockát, csörgőt, dobot, csengőt. Ebben a korban ismerkednek meg a metallofonnal. Fontos felhívni a figyelmüket az egyes hangszerek kifejező hangszínére. Használhat képletes összehasonlításokat, jellemzőket: gyengéd (csengő), csengő (metallofon), tiszta, kopogó (dob). Hasznos használni didaktikus játékok hogy segítse a gyerekeket a hangszerek hangszínének megkülönböztetésében.
A középső csoportban Először kezdik megtanítani a gyerekeket olyan hangszereken játszani, amelyeknek van skálája. Erre a legkényelmesebb a metallofon. A Glockenspiel játék technikái meglehetősen egyszerűek. A gyerekeket tanítják hangképzési technikák: tartsa helyesen a kalapácsot, irányítsa az ütést a lemez közepére.
Technikák: az időtartamok szubtextusának technikája hatékony (a negyedeket a ta-ta, a nyolcadokat a ti-ti szótag jelzi), tapsolástechnika ritmikus minta.
A dallamos hangszereken való játék megtanulásának többféle módja van: hangjegyekkel, színekkel vagy digitális szimbólumokkal, füllel.
Jegyzetek tanítása gyerekeknek nagyon munkaigényes. Nem minden óvodás sajátítja el a kottaírást. Fontos, hogy a gyerekek megértsék a kapcsolatot a hangjegyek helye és a dallamban való hangzás között.
Színrendszer kényelmes, hogy a gyerekek gyorsan elsajátítsák a hangszereket. Minden hanghoz színjelölés (színes billentyűk, metallofon lemezek) van hozzárendelve.
Így tanítják a gyerekeket számokkal játszani, minden metallofon lemez mellé ragasztva.
A gyermekek tanításának mindkét módszere (szín- és számjelek használata) megkönnyíti és gyorsítja a kívánt eredmény elérését, de nincs fejlesztő hatása.
A tanulás legnagyobb fejlesztő hatása csak a fülhallgatással érhető el. Ez a módszer a hallás folyamatos fejlesztését igényli (egy dallam hangjainak meghallgatása, összehasonlítása, hangmagasság szerinti megkülönböztetése). Használjon olyan oktatási segédletet, amely a dallam fel-le mozgását modellezi. Ez egy zenei létra virágról virágra, pillangóra stb. Egy dallam hangjainak mozgását a kezével mutathatja meg, miközben egyidejűleg lejátssza azt.
Seniorban az előkészítő iskolai csoportokban pedig bővül a dalok köre. A gyerekek már jobban eligazodnak a dallam hangjainak helyében, és önállóbban cselekszenek. A metallofon elsajátítása után a gyerekeket megtanítják játszani más dallamos hangszereken - vonósokon, fúvósokon, billentyűs hangszereken és náddal.
Így a hangszertanulás három szakaszból áll: az elsőn– a gyerekek dallamokat hallgatnak és emlékeznek, énekelnek, megismerkednek a játéktechnikákkal; a másodikon- dalok kiválasztása, a harmadikon- végre kell hajtani őket tetszés szerint
A gyermekzene felnyitja a gyermeket Varázsvilág zenei hangok, segít elmerülni a hangszerek hangjának dallamos szépségében és felébreszti a kreatív kezdeményezést. Fontos, hogy a gyermekben minden értékes kifejlődjön, amivel a természet oly nagylelkűen megajándékozta, kedvező környezetet teremtve a fejlődéshez. zenei kultúra, a gyermek veleszületett képességei alapján, feltárva, javítva a benne rejlő hajlamokat, hajlamokat.
Az óvodai hangszeres foglalkozások lebonyolításának céljai, konkrét feladatok, technikák
Esztétikai élvezet, amelyet különböző játékok játszanak különböző hangszerek, a kreatív és aktív játékokat kísérő zenei benyomások skáláját bővítik, személyes fejlődés gyerek, serkentsd kreatív tevékenység, fejleszti a gondolkodást, a figyelmet, a memóriát és az akarati tulajdonságokat. Ezért olyan fontos dolgozni zenei nevelés szisztematikusan és céltudatosan végezze el a tanítási módszereket és technikákat gondosan tanulmányozva.
Bármilyen hangszeren könnyű játszani: csak meg kell érinteni a megfelelő gombot a megfelelő pillanatban, és a hangszer megszólal.
J. S. Bach
A foglalkozások céljai, célkitűzései, a különböző csoportokra vonatkozó módszertani technikák
Célok: zenei és alkotói képességek fejlesztése, zeneszeretet és művészi ízlés ápolása.
- ritmikus hallás fejlesztése;
- bemutatni a hangszerek osztályozását és hangzását;
- tanítani a legegyszerűbb dobon, zajon, pengetős hangszerek.
Általános oktatási technikák:
- szóbeli:
- oktatási beszélgetés;
- gyakorlati magyarázatok;
- vezető és problémás kérdések;
- rejtvények;
- versek;
- vizuális:
- eszközök bemutatása és vizsgálata;
- tematikus illusztrációk megbeszélése;
- a játék módjainak és technikáinak bemutatása;
- gyakorlati:
- a különböző hangszereken való játék technikáinak gyermekreprodukciója;
- a megszerzett készségek javítása;
- hangszerek és játéksegédek gyártása hulladékból és hulladékból;
- szerencsejáték:
- didaktikus játékok;
- szabadtéri zenés játékok.
Videó: „Happy Tambourine” játék
https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4 A videó nem tölthető be: „Cheerful Tambourine” zenés és didaktikus játék (https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4)
A zeneórák a gyerekekkel végzett tanári munka frontális, csoportos és egyéni formáinak kompetens váltogatását jelentik. Ez a megközelítés lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy mélyebben megismerkedjenek kifejező lehetőségek minden hangszer felkelti az érdeklődést a zenélés, a kreatív improvizáció iránt, és ihletet ébreszt az íráshoz.
Módszertani technikák a különböző korcsoportokkal való munkavégzéshez
Minden korszaknak megvannak a maga sajátosságai, és saját pedagógiai megközelítést igényel. A módszertani ajánlások is eltérőek.
Kor: 2-3 év (első junior csoport)
Játéktechnikák: a gyerekek egy meglepetéshelyzet eljátszása közben ismerkednek meg a hangszerekkel. Például egy medve hozott egy táskát néhány csodálatos tárggyal (csövek, csörgők, dobok, kockák), a gyerekek megvizsgálják a hangszereket és próbálnak hangokat kiadni. Aztán alatta zenei kíséret Változó erősségű ritmikus mozdulatokat hajtanak végre csörgővel, lehetővé téve számukra, hogy halk vagy hangos hangokat érjenek el. A lecke egy kis kutatásba, új dolgok tanulásába torkollik, és felfedezéseket ad. Ez a nyugodt, örömteli meglepetés és a zenével való kommunikáció örömének légkörét teremti meg. A következő leckén folytatódik a kommunikáció az erdei baráttal, az ügyetlen medve felajánlja, hogy egy tambura hangjára táncol vele. A gyerekek szívesen utánozzák kedvenc hősüket, lassan lépkednek egyik lábról a másikra, kacsáznak és próbálják követni a táncmozdulatok ritmikus mintáját. A játéktevékenységen keresztül a gyerekek megtanulják:
- megkülönböztetni a különböző hangszerek hangjait;
- hangok azonosítása magasság szerint;
- fejleszteni a ritmusérzéket.
Életkor: 4 év
A negyedik életév gyermekei ezen kívül ismerik a zenélő kalapácsot és metallofont, és szívesen vesznek részt a ritmusjátékok szerszámokkal. Például arra kérik a gyerekeket, hogy közvetítsék a mozgó vonat kerekeinek gyorsuló vagy lassító hangját vagy egy futó ló patáinak csattanását. A játékban didaktikai feladatok Az ilyen korú gyermekek minden nehézség nélkül képesek:
- gyors és lassú hangritmus reprodukálása egy hangszeren (egy fürge nyuszi gyorsan ugrik, egy nagy esetlen elefánt lassan és nehézkesen sétál);
- megkülönböztetni a csengő magas és halk hangjait;
- közvetíteni a dallam elemi ritmikai mintáját;
- „hangjáról” felismerjenek egy általuk ismert hangszert.
A középső óvodás korú gyerekek elsajátítják a metallofonozás művészetét
Életkor: 5 év
Az ilyen korú gyerekek elsajátítják a metallofon művészetét. Ez az eszköz segít a fejlődésben fül a zenéhez, ritmusérzék, valamint zenei emlékezet. A tanár nagy figyelmet fordít a szemléltetésre és az egyidejű magyarázatra helyes pozíció test, kézmozdulatok. A glockenspiel játék technikájának kezdeti megismerése egy óra során történik, a képzés és a készségek megszilárdítása pedig a gyerekekkel folytatott egyéni kommunikáció során folytatódik - például amikor a gyermeket megkérik, hogy ábrázoljon egy ritmikus mintát. saját név egyidejű hangutasítással. A ritmus pontos ábrázolása érdekében a tanár azt javasolja, hogy először tapsoljon, majd reprodukálja a ritmusmintát egy tamburán vagy zenei kalapácsokon. Nagyon fontos elsajátítja a dallamvonal reprodukálását, a tempóhoz való ragaszkodást és a mozdulatok koherenciáját.
A pengetős hangszereken való játék a finommotorikát is fejleszti.
Életkor: 6 év
A gyerekek új és meglehetősen összetett pengetős hangszerekkel (hárfa, citera, gusli) és billentyűs hangszerekkel (harmonika, gombharmonika) ismerkednek meg. A citerajáték elsajátítása ben történik egyéni forma. Legnagyobb jelentőséget kapnak a zenei irányultságú didaktikai játékok, amelyek felébresztik a gyerekek fantáziáját és képzelőerejét, fejlesztik az érzékszervi képességeket. Az év második felében a gyerekek elkezdik elsajátítani a zenei műveltséget. Tanul donga a hangjegyek nevei pedig élőben idéző játékhelyzeteken mennek keresztül érzelmi válaszés kognitív érdeklődés; verseket, dalokat és meséket aktívan használják.
A hangszerek megismerésének szakaszai
Játék technikák:
- Óvodás korosztály:
- csörgő: a kézfej vagy kemény vízszintes felület (asztal, padló) ütése műszerrel; rázás;
- tambura: a hangszert az egyik kezében rögzítik, a másik kéz tenyerével vagy öklével ütést ütnek; rázás;
- harangok: a hangszert függőleges helyzetben tartják, bottal ütik, ujjal tolják vagy szabadon rázzák;
- dob: szinkron, váltakozó ritmikus ütemek botokkal vagy tekercsekkel;
- fakanál: „tenyér” technika, a „sarok” ütése a „sarokkal”;
- metallofon: magabiztosan hajt kalapácsot a levegőben, egy tányért eltalál egy lepattanóval.
- Középső óvodás kor:
- csörgődob: új trükk- ujjbeggyel ütni;
- metallofon: a glissando technika gyakorlása (hangról hangra lassú csúszás);
- kanál: új technika - „palacsinta” (váltakozó ütések a bal kanál „sarkára”, majd a jobb kanál „sarkára”).
- Felnőtt óvodás kor:
- Glockenspiel:
- a kezet szabadon kibontva hajtsa végre a „fúj-visszapattanás” technikát;
- elérje a kalapács megfelelő fel-le mozgását;
- tanuljon meg egy hang ritmikus mintát kopogtatással közvetíteni;
- xilofon, rumba: „Bourdon” technika (folyamatos hangzás);
- ütő- és zajhangszerek játéktechnikájának megismerése:
- verők,
- maracas,
- kasztanyetta,
- harangok.
- Glockenspiel:
Videó: koncertszám (középső és felső óvodáskorú)
https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY A videót nem lehet betölteni: Óvoda. Hangszereken játszani. (https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY)
Óra szervezése hangszertanulásról
Az óra felépítése:
- Bevezető, motiváló rész:
- zenés köszöntő,
- bemutató videó megtekintése,
- oktatási beszélgetés,
- a téma megvitatása.
- Fő rész:
- kreatív feladatok, gyakorlatok,
- gyermek hangszereken játszani,
- zenei és didaktikai játékok.
- Utolsó rész:
- utolsó beszélgetés a tanár és a gyerekek között,
- köszönet az óra iránt tanúsított aktív munkáért és érdeklődésért.
A zenélés iránti érdeklődést a tanár szakmai hozzáállása és személyes fantáziája segíti majd felébreszteni, kreatív potenciál felhasználhatja diákjait munkájuk során:
- versek;
- rejtvények;
- játékok;
- jelmezes előadások;
- illusztrációk bemutatása;
- zenedarab töredékének meghallgatása;
- nézegetése multimédiás prezentációk, videók vagy animációs filmek.
A tanár átgondolt megközelítése az óraszervezéshez, átfogó előzetes felkészülés kötetlen, élénk légkört teremt, növeli az érdeklődést és érzelmi visszatérés gyermekek.
Táblázat: ötletek az óra bevezető részéhez
| Óra témája | A bevezető rész tartalma |
| “Utazás Emelyával egy zenés tündérországba” | Emelya megjelenik egy orosz néptáncdallam hangjaira. Emelya: Sziasztok srácok, nagyon szeretek a tűzhelyemen körbeutazni a világot, meghívlak benneteket, hogy csatlakozzatok hozzám és menjetek egy hosszú útra! Pedagógus: Emelya, szívesen elfogadjuk a meghívásodat, de előbb találd ki a rejtvényünket (felolvassa a kanálról szóló rejtvényt). Emelya: Ez egy kanál, hú, hogy nem én találtam ki? Igaz, egy hosszú varázslatos utazás előtt nem ártana egy alapos étkezés, én pedig imádok enni! Pedagógus: Emelya, ez nem csak egy kanál, hanem egy népi hangszer. Emelya: Hogy van ez? Teáskannákhoz és kancsókhoz? Pedagógus: Nem, persze, az előadó üti a kanalat a kanalra, így. Emelya: Ez az egész nagyon érdekes, de mi köze ennek a terveinkhez? Pedagógus: Srácok, mutassunk egy tippet vendégünknek. (A gyerekek népdallamot adnak elő kanalakon) Emelya: Értem, egy utazás vár ránk az orosz népi hangszerek csodálatos országába! |
| "A zenei mesterek városa" | A tanár varázslatos utazásra hívja a gyerekeket, a gyerekek megnézik a mesebeli birodalom térképét, megtalálják rajta a hangszerkészítők városát szimbolizáló hangbillentyű képét. Hinta varázspálca mesebeli valóságba repíti a gyerekeket. A képzelet segít elképzelni egy várost, amelyben sok szép ház van, de a város tere üres, a város kihalt, mintha elvarázsolták volna. Találós kérdéseket kell megfejteni, gyakorlatokat kell teljesíteni és kitalálni, hogy mely hangszereken (kanál, tambura, csörgő stb.) mesterei a lakók. Ezután adjon elő egy dallamot, táncoljon, énekeljen, majd megelevenedik a város, megtelik vidám kacagással, hangszerek hangjával, dalokkal és táncokkal. |
| „Meghívjuk a hegedűt látogatóba” | Egy gyermekzeneiskola hegedűtanárát hívják meg egy leckére. Professzionális zenész ad elő egy darabot, amely ismeretséget nyit a csodálatosval gyönyörű hangszer. A zenetanár meséjét egy igazi hangszer bemutatója kíséri: „Nézd meg a hegedű hajlékony testét, vékony, kecses derekát. A hangszernek azt a részét, amely a göndörben végződik, nyaknak nevezzük, húrok vannak átfeszítve rajta, és a húrokkal való érintkezésből hang keletkezik. A hegedű gyönyörű, hosszan tartó hangja az íjtól függ. Érintse meg az íjat, és látni fogja, hogy a nád valódi, finom lószőrrel van kifeszítve. Most pengesse meg a húrt az ujjaival, és halljon egy tompa, rövid hangot. Csak az íj segíti a hegedűt abban, hogy valóban vontatott és gyengéd hangon énekeljen. Próbálja meg mozgatni az íjat a húron, hallja, a hegedű beszélni látszik. |
| "A hangszerek földje" | A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy egy fecske berepült a nyitott ablakon, és levelet hozott. A levél szövege: „Kedves srácok, tudom, hogy nagyon szeretitek zenét hallgatni, énekelni és táncolni. Hangszerországunk királynője látogatásra invitálja Önt. Fuvola lány." A gyerekek úgy döntenek, hogy elfogadják a meghívást, és éppen indulni készülnek, de ekkor Pinokkió beszalad a szobába, énekel egy dalt, és nagyon ki van hangolva. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vigyék magukkal Pinokkiót, hogy megtanuljon énekelni és megismerkedjen a hangszerekkel. A gyerekek a zenére mozognak, csörgőkkel kopogtatják a ritmust. |
Videó: bevezetés a hangszerekbe (GCD - irányított oktatási tevékenység, középső csoport, szerző: I. V. Tyarina)
https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s A videót nem lehet betölteni: GCD „Bevezetés a hangszerekbe” különböző országok"(https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s)
A fejlesztő beszélgetés témái:
- – Lehet-e élni zene nélkül?
- "Billentyűzet város"
- "Látogatás a fúvósokhoz"
- „Az orosz népi hangszerek titkai és rejtélyei”
Történetek különböző hangszerekről egy zeneóra bevezető részéhez
Használhatja az információs és kommunikációs technológiákat (IKT) is, kiegészítve a szöveget az adott eszköz rögzítésével és képekkel:
- Az embert az élet első pillanataitól kezdve hangok veszik körül. A természetben a zene mindenhol jelen van. Figyelj - és hallod a madarak énekét, susogását őszi levelek láb alatt, gördülési zaj tengeri hullám, a tavaszi szellő csendes lehelete, a kabócák csiripelése egy forró nyári napon. A zene mindenhol körülvesz bennünket, csak meg kell tanulnunk hallani. Az emberek sokféle eszközt találtak ki, különlegeset találtak ki zenei írás, hangjegyek segítségével dallamokat tanultunk lejegyezni. Ma érinteni fogjuk csodálatos világ hangszerek.
A zene mindenhol jelen van a természetben
- Az ütőhangszerek hangos, lármás hangszercsoport. Leghíresebb, legerősebb és legfontosabb résztvevője a dob. Srácok, szerintetek a dob kerek és nem háromszög alakú? (Csak egy kör teszi lehetővé a szükséges feszítőerő elérését a bőrön). A botok segítségével különböző erősségű hangokat kaphat - a könnyű lépések suhogásától a fenyegető dübörgésig. A dobolás a legnehezebb előadói technika, amely igazi virtuóz készséget kíván a zenésztől.
Az ütőhangszerek a leghangosabb, legzajosabb hangszercsapat
- A fúvósok (rézfúvós) családja vezeti a felvonulásokat, különleges események szívesen látott résztvevője: ragyogó szépségek ujjongó hangjai (trombita, furulya, szaxofon) adnak elő dallamokat a sportversenyek győzteseinek tiszteletére, köszöntik a legkedvesebbeket. és fontos vendégek. A név talán annak köszönhető, hogy a hallgatókat megörvendeztető varázslatos hangokat csak azok a zenészek produkálják, akik beleadják a lelkét a játékba.
A fúvós (rézfúvós) család vezeti a felvonulásokat, a különleges események szívesen látott résztvevője
- A vonós hangszerek (hegedű, gitár, cselló) közösségét gyengéd és lágy hangzása miatt a legigényesebb és legszigorúbb közönség is mindig nagyon szerette. Alakjukban ezek a hangszerek nagyon emlékeztetnek emberi test, hangokat íjjal vagy az ujjbegyek párnáival állítanak elő. Vonós hangszerek foglalják el a legtöbbet fontos helyek szimfonikus zenekarban - a karmester és a közönség előtt.
Formájukban ezek a hangszerek nagyon emlékeztetnek az emberi testre, a hangokat íjjal vagy az ujjbegyek párnáival adják elő.
Videó: „Hogyan szólnak a billentyűs és fúvós hangszerek” (rajzfilm)
Zenei és didaktikai játékok fiatalabb csoportoknak
Lehetőségek játékgyakorlatokhoz és feladatokhoz 2-4 éves gyermekek számára:
- lejátszás bármely népszerű gyermekdal hangsávjára, „ütemre” koppintással;
- versek hangkísérete;
- hangképek a javasolt témában (például természeti jelenséget ábrázolnak - eső, szélzaj, hóesés);
- mesetörténet hangzásban (onomatopoeia mesefiguráknak).
"A kismókusok története"
Ősszel erdei ösvényeken szaladgáltak mókusbébi, s szorgalmasan gyűjtögették a gombát és a diót télire (dobogassák az ujjakat). De aztán bolyhos fehér hópelyhek kezdtek csendesen hullani a földre (metalofon), fokozatosan gyönyörű hófehér takaróba tekerték a kihűlt földet, amelyen fürge mókusok nyomai lettek észrevehetőek (háromszög). Hangulatos és meleg faházaikban a mókusbébi diót (kanalat) rágcsál. Házaik melegét egy száraz leveles szőnyeg tartotta meg (a zajhangszerek susogó hangjával). Kint pedig hideg volt, jeges szél fújt (fuvola).
"A tisztáson"
Az erdei állatok futva futottak egy napsütötte tisztásra sütkérezni – különféle zenei hangok, állatok képét közvetítik: egy lassan kacsázó medve, egy gyorsan ugró nyuszi, egy óvatosan lopakodó róka. A gyerekeknek ki kell találniuk, hogy ki kicsoda, és meg kell mutatniuk őket mozgásban és hangban.
A gyerekeknek egy állat képét mozgásban és hangban kell ábrázolniuk.
"Cseppek és sugarak"
A gyerekek figyelmesen hallgatják az eső hangját ábrázoló zenét. A gyerekeknek tapsolniuk kell az esőt, és hangszeren közvetíteniük kell a napsugarak finom mozdulatait. A gyerekek önállóan választják ki a megfelelő hangszert, és táncmozdulatokat dolgoznak ki.
"Zenei virágok"
Játék egy dallam karakterének felismerésére.
A képek az asztalon vannak. A gyerekek hallgatják a hangsávot, felváltva határozzák meg a zene jellegét, kiválasztják a megfelelő virágot és megmutatják.
Minden gyereknek van egy virága; ha olyan dallam szólal meg, amely illik a virága arcának hangulatához, akkor a gyermek felveszi a kártyáját.
A virág közepe az érzelmi állapotok lehetőségeit ábrázolja
A virág közepe az érzelmi állapot különböző változatait ábrázolja:
- szelíd, ragaszkodó, nyugodt, megnyugtató;
- szomorú, melankolikus, melankolikus;
- hetyke, vidám, huncut.
Játékok közép- és középiskolás korosztálynak
Középső és idősebb óvodás korú A gyerekek már bonyolultabb feladatokkal is megbirkóznak.
"Ritmikus díszek"
A játék a magas és mély, hosszú és rövid, lágy és éles hangok gondolatát fejleszti. Didaktikai anyag: képek innen grafikus ábrázolás ritmikus minta.
A játék a magas és mély, hosszú és rövid, lágy és éles hangok gondolatát fejleszti.
A gyerekeket tapsolásra, hangszereken való játékra, hang- vagy plasztikus mozdulatokkal történő műsorra hívják zenei rajz, amely a kártyán látható.
"Ritmikus kerítés"
A játék megerősíti az erős ütem fogalmát és fejleszti a ritmusérzéket. A tanár különböző műfajú dallamokat tapsol (polka, keringő, march), a hangsúllyal, a megfelelő kártya felmutatásával.
A játék megerősíti az erős ütem fogalmát és fejleszti a ritmusérzéket.
"Válassz egy képet"
Koncepció megerősítése gyakorlat zenei tempó. A gyerekek meghallgatnak egy zenét, meghatározzák a tempót (gyors, lassú, nagyon gyors, nagyon lassú), és kiválasztanak egy képet egy állatról, amelynek karaktere és temperamentuma megfelel a zenei tempónak.
Gyakorlat a zenei tempó fogalmának megerősítésére
"Találd ki a hangszert"
Hangszerrel előadott zenei töredékek hallhatók, a gyerekek hangról felismerik, és a megfelelő kártyára mutatnak.
A gyerekek a hangjáról felismernek egy hangszert, és rámutatnak a megfelelő kártyára.
"Mágikus képernyő"
A játék kiterjeszti zenei látókörét, fejleszti a memóriát és a figyelmet. A gyerekeknek fel kell ismerniük a dalt, emlékezniük kell a nevére, és választaniuk kell egy képet, amely egy epizódot ábrázol népszerű rajzfilm. A kép alapján a gyermek beazonosítja a rajzfilmet, emlékszik és elénekli a dalt.
A kép alapján a gyermek beazonosítja a rajzfilmet, emlékszik és elénekli a dalt.
"Lotó kis zenészeknek"
A játék edzi a hangmagas hallás képességeit. Két kártyacsoportot használ:
A gyermek kiválaszt egy hangszert, és felfelé, lefelé vagy egy hangon ad elő egy dallamot: az elsőtől az ötödikig, le az ötödiktől az elsőig, egy vonalzón.
"A negyedik kerék"
A játék megerősíti az ütőhangszerek, vonósok, fúvós és billentyűs hangszerek ismereteit. A gyereknek kínálnak egy lapot 4 hangszer képével, ahol három ugyanahhoz a típushoz tartozik, a negyedik pedig nem. A logikai sorozatból kieső képet a gyerek kártyával fed le.
A hegedű nem tartozik a billentyűs hangszerek csoportjába
"Zene kocka"
A játékhoz kockára lesz szükséged nagy méretű, készülhet csomagolódobozból vagy egy moduláris felépítésű készlet eleméből, a kocka szélére gyermekhangszerek képei vannak ragasztva. A kocka legyen könnyű és vonzó. A játékosok zene kíséretében körbedobják, a zene elhallgat, a gyerekek abbahagyják a játékot. A gyerek, akinek egy kocka van a kezében, megnevezi a felső élére rajzolt hangszert, odamegy az asztalhoz, veszi a megfelelő hangszert és lejátszik egy dallamot, a ritmusmintát a tanár után megismételve.
A gyerek megnevezi a felső élére rajzolt hangszert, odamegy az asztalhoz, veszi a megfelelő hangszert és lejátszik egy dallamot.
"Létra"
Játékeszközök: építőkészlet elemeiből készült ötfokozatú létra, játékok, gyermek hangszerek. Az első játékos lejátszik egy dallamot, a második játékos határozza meg a hang mozgásának irányát, és a játékot a legfelső lépcsőfokra, lefelé mozgatja, vagy ugyanazon a lépésen hagyja.
A játékos meghatározza a dallam hangmozgásának irányát, és a lépések mentén mozgatja a játékot
Videó: játék hangszeren (idősebb csoport)
https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM A videó nem tölthető be: „Mi ad zajt és mi ad hangot, vagy játszunk gyerek hangszeren” (https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM)
Táblázat: találós kérdések a hangszerekről
| Rejtély | Válasz |
| Itt vannak a billentyűk, mint egy zongorán, De hogy játsszanak, Hogy a dal ne legyen rossz, A bundákat ki kell nyújtani. |
Harmonika |
| Három húr, hangosan játszik Ez az eszköz a „kakaskalap”. Találja ki gyorsan Mi ez? |
Balalajka |
| Velem könnyű kirándulni, Jó móka velem az úton, És sikoltozó vagyok, és verekedős vagyok, Hangos vagyok, kerek... |
Dob |
| Redős inge van Imád guggolásban táncolni, Táncol és énekel - Ha a kezedbe kerül. Negyven gomb van rajta Gyöngyház tűzzel. Vidám fickó, nem verekedő A mi hangoskodó... |
Harmonika |
| Cseng a húr, énekel, A dalt pedig mindenki hallja. Hat húr bármit lejátsz És ez a hangszer mindig divatos. Soha nem fog megöregedni. Ezt a hangszert hívjuk... |
Gitár |
| Az erdőben faragott Simára vágott Énekel és ömlik. mi a neve? |
Dudochka |
| hangszer, Ő egy sárgaréz Egyetlen botja van, Olyan jóképű. És kecsesebb nála, Nyilván nem a zenében. Mindenki érti mire gondolok? Ez… |
Klarinét |
| Ebédre levest esznek, Estére „beszélni fognak” Fából készült lányok Zenei nővérek. Játssz is egy kicsit A gyönyörű fényes... |
Kanalak |
| Úgy néz ki, mint egy csörgő Csak ez nem játék! |
Maraca |
| Nagyon szerette a zenét Két nővér, Natasha és Nina, És ezért vettük Ők nagyon... |
Zongora |
| Az íj sima mozgása megremegteti a húrokat, A dallam messziről dörmög, a holdszélről énekel. Milyen tisztán áradnak a hangok, van bennük öröm és mosoly. Megszólal egy álmodozó dallam, és felhangzik... |
Hegedű |
| Rézből készülnek. Idejében inteni kell a kezével, Üss hangosan, majd pihenj. A bulijuk nem csekélység, nem apróság, A zenében is vannak... |
Edények |
| Fellépett a koncerten Kedves Tatianánk! Mint egy sztár, akit játszott Egy egész óra... |
Zongora |
Videó: zenei és didaktikus játék „Találd meg a hangszert”
https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8 A videót nem lehet betölteni: MDI Guess the hangszer (https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8)
Projektfejlesztési algoritmus
A hangszerekkel való ismerkedés kreatív projektje a kognitív és kreatív tevékenységek megvalósításának kombinált és kibővített változata, amely több többirányú művészi, esztétikai és gyakorlati tevékenységet egyesít ( zenei fejlődés, fikció, rajz, rátét, gyermek hangszerek készítése, koncert előadások stb.), amelynek közös témája van.
Projektek típusai:
- rövid távú - egy leckétől egy hétig;
- hosszú távú - egy hónaptól egy évig.
Projektfejlesztési algoritmus:
- előkészítő munka;
- fő rész;
- végső szakasz.
A megvalósítás irányai és formái:
- intellektuális és kognitív fejlődés:
- oktatási beszélgetések szülőkkel és tanulókkal;
- vetélkedők és zenei-didaktikai játékok;
- házi feladatok;
- bemutató anyag és szemléltetőeszközök(bemutató játékok, információs standok, mozgó mappák, zenei múzeum vagy sarok, albumok, gyerekrajzok kiállítása stb.);
- ünnepi zenei és színházi rendezvények;
- kirándulások, múzeumi kiállítások és koncertek látogatása;
- oktató játékok (zenei és didaktikai, művészi, szerepjáték).
- gyakorlati tevékenységek hangszerek gyártásával kapcsolatban;
- a figyelem aktiválását és a memória fejlesztését célzó verbális technikák (versek, nyelvforgatók, találós kérdések, folklór anyagok, mesék);
- jelmezes zenés szórakozás, koncert, zeneterem (zenemunkás közreműködésével).
Táblázat: „Orosz csodahangszerek” zenei projekt
| Név | Orosz csodaszerszámok |
| Jellegzetes | Hosszú távú projekt az előkészítő csoportban |
| Gólok | Teremtsen feltételeket a gyermekek orosz népi hangszerek eredettörténetével kapcsolatos ismereteinek bővítéséhez és gazdagításához, elősegítve az orosz iránti szeretetet és tiszteletet népi kultúra. |
| Feladatok |
|
| Résztvevők |
|
| Tartalom | A projekt megvalósítás szakaszai:
|
Táblázat: „Orosz népi hangszerek” zenei projekt, szerző E. A. Glushko
| Név | Orosz népi hangszerek, szerző E. A. Glushko |
| Jellegzetes | Rövid távú projekt az idősebb csoportban |
| Gólok | Az óvodáskorú gyermekek megismertetése az orosz népi kultúrával, annak történelmi eredetével, amely hozzájárul zenei és általános kulturális fejlődésükhöz. |
| Feladatok |
|
| Résztvevők |
|
| Tartalom | A projekt megvalósítás szakaszai:
|
Videó: Zenei nap az óvodában
https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg A videót nem lehet betölteni: lecke a hangszereken való játékról. Zenei Nap a Päikseke óvodában. (https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg)
DIY gyerek hangszerek
Ezeket a kézműves termékeket könnyű és egyszerű elkészíteni gyermekeivel.
Maracas „Herringbone” és „Flower”, „Noisemaker” dobozból
Anyagok és eszközök:
- egy nagy üveg gyerekpezsgőt,
- egy kisebb gyümölcslé üveg,
- doboz,
- színes és hullámpapír készletek,
- szabvány méretű papírlap
- markerek,
- egyszerű ceruza,
- olló,
- PVA ragasztó,
- gabonafélék, borsó, só.
A zajos hangszerekhez konténerekre, töltőanyagra és takarópapírra van szükség.
Lépésről-lépésre utasítás:
- Készítsen elő egy hosszú, négy-öt centiméter széles, színes hullámpapír csíkot, kenje fel ragasztóval, és díszítse a gyümölcslevesüveg testét.
Készítsen elő egy hosszú, négy-öt centiméter széles csíkot színes hullámpapírból, kenje fel ragasztóval és díszítse a gyümölcslé palack testét
- Vágjon két színű, 8 és 10 cm szélességű szalagot hullámpapírból, a hossza a palackok átmérőjétől függ. Vágjon csíkokat a szalag egyik oldalára.
Vágjon hullámpapír csíkokat két színben, 8 és 10 cm széles
- A széles csík széle mentén vigyen fel ragasztógyöngyöt, és ragasszon rá egy eltérő színű keskeny csíkot.
Vigyen fel egy ragasztócsíkot a széles csík széle mentén, és ragasszon rá egy eltérő színű keskeny csíkot
- Készítsen egy másik, körülbelül hat centiméter széles csíkot a nyakra, és ugyanígy vágjon bele.
Készítsen egy másik, körülbelül hat centiméter széles csíkot a nyakra, és ugyanígy vágjon bele
- Fedjük le egy nagy üveg testét, az alaptól kezdve, és fedjük le a nyakát spirális mozdulatokkal.
Fedjük le a palack testének fő részét, az alaptól kezdve, és spirális mozdulatokkal fedjük le a nyakát.
- Az A4-es papírra rajzoljon egy tizenhárom-tizennégy centiméteres kört (iránytűvel vagy egy kész sablon segítségével).
Az A-4-es papírra rajzoljon egy tizenhárom-tizennégy centiméteres kört (iránytűvel vagy egy kész sablon segítségével)
- Osszuk fel a kört nyolc részre, a belső háromszögek széleit szirmok alakúra kerekítsük.
Osszuk fel a kört nyolc részre, a belső háromszögek széleit kerekítsük szirom alakúra
- Vágja ki a virágot, rajzoljon egy kerek közepét a nyak méretének megfelelően, és vágja be a vonalak mentén.
Vágja ki a virágot, rajzoljon egy kerek közepét a nyak méretének megfelelően, és vágja be a vonalak mentén
- Rajzoljon két üres lapot színes ceruzával vagy filctollal (opcionális).
Rajzoljon két üres lapot filctollal vagy színes ceruzával
- Helyezze a nyersdarabokat a palack nyakára, és öntse a zajanyagot a palackokba.
Helyezze a nyersdarabokat a palack nyakára, öntse a gabonaféléket az üvegekbe
- Készítsen világos színű csíkokat három-öt centiméter széles és két négyzet alakú, fedje le a dobozt; Az egyik hátsó oldalt nem zárjuk le, meghagyjuk a lehetőséget, hogy a gabonát a dobozba öntsük. Öntse a töltőanyagot a dobozba.
Készítsen elő élénk színű három-öt centiméter széles csíkokat és két négyzetet, fedje le a dobozt
- Csavarja fel a fedeleket és zárja le a dobozt: zenés játékok kész!
A zenés játékok készen állnak
Utasítás:
- Fedjük le a majonézes üvegeket színes papírdarabokkal.
- Fűzzen fényes szalagokat az oldalsó lyukakba.
Fedjük le a majonézes üvegeket színes papírdarabokkal, fűzzünk fényes szalagokat az oldalsó lyukakba, a szerszám készen áll
Utasítás:
- Készítsen elő tiszta műanyag kerek élelmiszerdobozokat.
- Helyezze be a harangokat a széle mentén.
- Díszítsd képekkel.
Készítsen elő tiszta műanyag kerek ételdobozokat, helyezzen be csengőt a széleibe, díszítse képekkel
"Pajkos csörgők"
Alapnak alkalmasak a könnyű műanyag palackok, zselék, samponok, joghurtok stb. dobozai, amelyek egyharmadáig zajkeltő anyagokkal, például gabonapelyhekkel vagy borsóval vannak megtöltve. Az edények letakarhatók színes papírral, arcok festhetők, stb.
A műanyag palackok, zselék, samponok, joghurtok dobozai egyharmadát különböző zajos anyagokkal töltik meg
Utasítás:
- Egy fóliából csavart spirált helyeznek az élelmiszerfólia csőbe.
- Bármilyen zajtöltőanyagot öntünk.
- A szerszám mindkét vége tömített.
Egy fóliából csavart spirált helyeznek egy élelmiszerfólia-csőbe, beleöntik az esetleges zajkitöltő anyagot, és a szerszám mindkét végét lezárják.
"Gorodets Ratchet"
Lépésről-lépésre utasítás:
- Vágjon egyforma méretű téglalap alakú darabokat a forgácslapból, és színezze be akrilfestékekkel.
Vágjon egyforma méretű téglalap alakú darabokat a forgácslapból, és színezze be akrilfestékekkel
- Várja meg, amíg a festék megszárad, festse mindegyik darabra egyszerű ceruzával egy dekoratív dísz vázlata Gorodets festmény stílusában.
rajzoljon minden üresre egy egyszerű ceruzával egy dekoratív dísz vázlatát Gorodets festményének stílusában
- Óvatosan festse le a szirmokat.
Óvatosan festse le a szirmokat
- Fesd pirosra a virágokat és a köröket.
Fesd pirosra a virágokat és a köröket
- Adjon hozzá kék köröket.
Adjon hozzá kék köröket
- Egészítse ki a díszt díszítő elemekkel.
Egészítse ki a díszt díszítő elemekkel
- Fúrjon lyukat minden darabba, vonja be a termék részeit lakkkal, és várja meg, amíg teljesen megszárad. Kösse össze az összes alkatrészt színes szalaggal.
Fúrjon egy lyukat minden munkadarabba, kösse össze az összes alkatrészt színes szalaggal
Fotógaléria: házi készítésű gyermek hangszerek
Befőttes üveg, mindkét oldalon műanyag fedővel Konzervdobozokból készült hordók Alulra feszített, szétrobbanó labdákkal díszített bádogdobozok Gusli (fedél cipősdobozés színes gumiszalagok) Fedőkből készült kasztanyettek Harangok kartoncsőn Széles rugalmas szalagra erősített harangok Botok zajkitöltéssel, harangok karkötőn Csőcsövek szívószálból Tambura (hímzőkarika és fém palackkupak)
Az óvodások számára korukból adódóan nehéz megszervezni a konzervatórium látogatását vagy a szimfonikus zenekari előadást manapság. koncertterem. De egy lenyűgöző, élénk, játékforma Bevezetheti a gyerekeket a hangszerek világába, akár kísérletezhet is, és a legváratlanabb zenés játékokat készítheti el velük hulladékanyagból. Így a gyermeknek már óvodás korában fogalma lesz a főbb hangszercsoportokról, szerkezetük és hangzásuk jellemzőiről, ami bővíti általános zenei ismereteit és fejleszti az általános művészi kultúrát.
44 éves. Magasabb Tanárképzés, szakterület: történelem és jog, posztgraduális iskola. munkatapasztalat ben felsőfokú iskola- 22 éves. Gömb szakmai tevékenység- előadások tartása és szemináriumok, oktatási, módszertani és tudományos munka (vannak tudományos publikációk).
Zenei óra jegyzetei
(előkészítő csoport)
"A hangszerek világában"
Összefoglaló a közvetlen zenei oktatási tevékenységekről a gyermekek számára az előkészítő csoportban.
Cél:
Konszolidáció, kialakulás és fejlődés zenei képességek gyerekeknek, lehetővé téve számukra a megszerzett ismeretek alkalmazását a különböző gyermekhangszeres játékban és a kreatív (hangszertanuláshoz szükséges) tevékenységben.
Feladatok:
Nevelési:
A hangszerek osztályozásával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása és rendszerezése.
gazdagítani szókincs zenei kifejezések.
A hangszerek hang alapján történő azonosításának képességének fejlesztése; következetesen és kifejezően énekeljen, éneklésben átadva a dal karakterét.
Fejlődési:
Fejleszti a zenei és kreatív képességeket különféle típusok zenei tevékenység.
Nevelési:
Fejleszteni kell a kommunikációs készségeket, a hangszerek iránti érdeklődést és a rajtuk való lejátszási kedvet.
Integráció:
Fizikai kultúra.
Szocializáció.
Szépirodalmat olvasni.
Kommunikáció.
Felszerelés:
Multimédiás telepítés diák megtekintéséhez.
Hangszerek: dob, csörgő, kanalak, tambura, maracas, harang; házi készítésű szerszámok (csizma - sétáló).
Vizuális segédeszközök: asztalok - hangszerek képeinek elhelyezésére szolgáló házak.
A gyerekek belépnek a zeneszobába.
Megszólal E. Grieg „Morning” című száma a „Peer Gynt” szvitből
Zenei vezető (köszön) Sziasztok srácok!
A gyerekek viszonozzák a köszönést.
Zenei igazgató. Srácok, ma erre megyünk szokatlan ország. Nincs ilyen ország egyiken sem földrajzi térképek, de létezik ott, ahol szeretik a zenét. Ez a hangszerek földje. És sétacipőben megyünk ebbe az országba. Gyorsan tedd fel őket.
A gyerekek a Kinder Surprise-ból készült „sétacsizmát” húzzák fel.
Zenei igazgató. Nos, készen állsz az útra? Gyerünk!
Menjünk együtt lépésben,
Egy lendületes menetelés a segítségünkre lesz!
Megszólal a zene „márciusa”. F. Nadenenko. (M. rész)
Itt futunk lábujjhegyen.
Megszólal a zene „márciusa”. F. Nadenenko (II óra futás)
Zenei igazgató. Srácok, itt vagyunk. Nézzétek, milyen szép a hangszerek országa. Hány különböző hangszer létezik (felsoroljuk). Mind annyira különbözőek, de mégis négy fő csoportba sorolhatók. Hogy hívják ezeket a csoportokat?
A gyerekek csoportokba sorolják a hangszereket: dob, fúvós, vonós, billentyűs hangszerek.
Zenei vezető: Jó volt srácok! A hangszerek készültek a találkozásra, de annyira izgatottak és izgatottak voltak, hogy mindenki összezavarodott. Most neked és nekem kell segítenünk nekik megtalálni a házukat. Segítsünk?
A tanár megmutatja a házakat a gyerekeknek.
A földön mindenkinek van otthona.
Jó és szórakoztató és hangulatos benne.
A kutyának kennelje van, a rókának lyuk,
A bagolynak ürege van, a vörösbegynek fészke.
Nos, ezekben a házakban hangszerek laknak.
Elsőként ütős hangszereken fogunk segíteni, mert ezek jelentek meg először a Földön, a legegyszerűbbek és a legigénytelenebbek. A „Musical Guess” játék segít a helyükre állítani őket.
"Musical Guess" játék
A tanár találós kérdéseket tesz fel a gyerekeknek a hangszerekről.
Ki segít neked a zenekarban,
Összetett ritmuson tud kopogtatni.
Bármilyen ritmus, különböző országokból.
Hát persze…………….(Dob)
A gyermek, aki kitalálta a rejtvényt, egy dob képet csatol a ház asztalának cellájához.
Zenei vezető: Az ókorban vadászatból nyert állatok bőréből készítették a dobot, és így is volt fontos az emberek életében. Használták például telefonként, hogy információkat továbbítsanak nagy távolságokra, vagy figyelmeztessék a nagyon távol élő szomszédaikat a veszélyre.
faforgács,
Kopogj egy kicsit.
Káposztalevest csepegtethetsz velük,
Vagy játszhatja a „The Lady”-t. (fakanál)
A gyerekek egy fakanál képével ellátott kártyát helyeznek az asztali cellába.
Kopog rajta a tenyér,
Szabadon ráz.
És csörög és dörög.
Egyáltalán nem fáj neki. (Csörgődob)
A gyerekek egy tambura képével ellátott kártyát helyeznek az asztali cellába.
Fogj a tenyeredbe.
Fa, huncut. (racsnis)
Egy racsnis képpel ellátott kártyát helyezünk a táblázat cellájába.
Zenei vezető: A csörgő nemcsak a tamburával és a kanalakkal énekelt népi ünnepek, hanem megvédte a kertet a kártevőktől. Hangosan recsegett a szélben, és elriasztotta a varjakat és a bástya.
Vedd a tenyeredbe
Harangszó hallatszik.
Ding-ding-ding, dong-dong-dong,
Kié ez a csengetés? (Harang)
Egy harang képével ellátott kártya kerül az asztalra.
Úgy néz ki, mint egy csörgő
Csak ez nem játék!.. (Maracas)
A tábla cellájába egy maracas képpel ellátott kártyát helyezünk.
Zenei vezető: Srácok, az ütős hangszereink nem csak vidám zenészek, hanem ügyes mesemondók is. Meséljük el vendégeinknek velük közösen a „Répáska” című orosz népmesét.
A gyerekek ütős hangszerekkel szólaltatják meg a „répa” című mesét.
Mese "fehérrépa".
A „mesemondó” (tanár vagy gyerek) mesél egy mesét, a gyerekek pedig dramatizálják.
Nagyapa (nagyon sétál, sántít) - dob, lassú tempó, ritmikus minta szünetekkel.
Nagymama (gyorsan sétál és vagdalkozik) - csörgő, ritmikus mintázat nyugodtabb, mérsékelt tempó.
Unoka (jopping) - tambura, ritmikus minta nyolcadokból és negyedekből áll, gyors tempó.
Bug (hangosan fut és ugat) - kanalak.
Cat (veszi az időt és dorombol) – maracas, ritmikus minta nyolcados hangokkal, gyors tempó.
Egér (siet és körülnéz) - csengő, ritmikus minta nyolcadik időtartammal.
Zenei vezető: Egy ilyen érdekes mesét meséltünk a hangszerekkel együtt. Srácok, a fúvós hangszerek is készítettek nektek egy játékot. A játék neve: "Találd ki, ki énekel?" Először is emlékezzünk arra, hogy milyen fúvósokkal találkoztunk az előző leckéken?
A gyerekek felsorolják azokat a fúvós hangszereket, amelyekkel az előző órákon megismerkedtek: furulya, trombita, szaxofon, szánalom.
Zenei rendező: Fúvós hangszerek Felváltva énekelnek neked, és meg kell találnod, melyik hangszer énekelt neked?
Játék "Találd ki, ki énekel?"
A tanár megadja a gyerekeknek, hogy hallgassák meg a különböző fúvós hangszerek hangjait. A gyerekek, miután felismerték ezt a hangszert, keresnek egy kártyát a képével, és rögzítik az asztal egyik cellájába - a házban.
Zenei vezető: Srácok, nézzétek meg csodálatos házainkat. Kettő már foglalt. A műszerek kényelmesen elhelyezkedtek az ablakaikban. Ez azt mutatja, hogy az előző leckéken nagyon figyelmesen hallgattál, és sok barátod van, akik hangszeresek.
Elhangzik egy részlet Vivaldi hegedűversenyéből.
Zenei rendező:
Sima íjmozgások
A húrok megremegnek.
Az indíték messziről hangzik,
Egy holdfényes estéről énekel.
Milyen tiszta hangok áradnak.
Van bennük öröm és mosoly.
Úgy hangzik, mint egy álomszerű dallam
A neve hegedű!
Ideje, srácok, beszéljünk a vonós hangszerekről. A vonós hangszerek színes diafilmeket készítettek nekünk, amelyek sokszínűségükről mesélnek.
Minden hegedűnek van egy íja.
Hűséges, odaadó barát.
Amikor a hegedűs megmozdítja az íját
A hegedű pedig sír és énekel.
"Hárfa - mágikus hangszer» -
– mondta a gondolkodó költő.
Amint a kezek hozzáérnek a húrokhoz,
És gyengéd hangok fognak áradni.
Gitárhangok a tűz mellett.
Annyi fény és jóság van bennük.
Mint a legmélyebb barátom,
Dallamos, gyengéd hangja.
A gusli csengő dallamai alatt
A fiatalok és a leányzók egymásba szerettek.
Az esküvőkön hárfát énekeltek,
És a fiatalok áldottak voltak
Hangosabb, mint egy balalajka
Nem az egész világon.
Eredetileg orosz
Népi hangszer.
Énekeltek és táncoltak rá
És szomorúak voltak és sóhajtottak
Ünnepeken a búbok zihálva szórakoztak
Zenei vezető: Srácok, csak egy ház maradt szabadon. Milyen hangszercsoportot rakunk bele?
A gyerekek válaszolnak: Billentyűs hangszerek.
Zenei vezető: Az első helyet a jó zongoránk foglalja el, amely sok zenei művet játszik nekünk, és a fő asszisztens az ünnepeinken, óráinkon.
A zongora képével ellátott kártyát egy asztali cellába - egy házban - helyezik el.
Zenei vezető: Ezt a hangszert zongorának is nevezik. Ha a nevét oroszra fordítják, akkor úgy fog hangzani, mint „hangos - csendes”. A billentyűs hangszerek belsejében élő kalapácsok ütik meg a feszes húrokat és produkálnak gyönyörű hangok zene, amely egyszerre mesélhet egy csodálatos reggelről és hideg tél, egy kedves nagymama meséjéről és a gonosz Baba Yagáról, gyönyörű pillangókról és csodálatos virágokról.
Zenei vezető: Srácok, milyen billentyűs hangszereket ismersz még?
Gyerekek válaszai: Zongora, harmonika, szintetizátor.
Az ezeket a hangszereket ábrázoló kártyák elfoglalják a helyüket az asztalon.
Zenei vezető: Srácok, segítettünk a hangszereknek otthonra találni. Biztos vagyok benne, hogy ezt soha nem fogja elfelejteni gyönyörű ország Hangszerek. Biztosan visszatérünk még ide, de egyelőre, mielőtt odamennénk óvoda, ajándékozzuk meg barátainkat - hangszereket. Énekeljünk nekik egy dalt, és a zongoránk segítségünkre lesz.
A „Zene világa” című dalt E. V. Mashechkova szavai és zenéje adja elő.
Zenei vezető: Mondjunk búcsút barátainktól – a hangszerektől. Csukd be a szemed és számolj 5-ig
BAN BEN óvodaújra.
Zenei vezető: Srácok, tetszett az utazásunk?
A gyerekek beszélnek arról, hogy mit csináltak az órán és mi tetszett nekik.
A zeneigazgató elköszön de