วิธีเริ่มวิเคราะห์ตัวอย่างงาน แผนวิเคราะห์ผลงานศิลปะ

ซึ่งไม่มีคุณลักษณะทางไวยากรณ์หลายประการจึงถือได้ว่าเป็นอิสระ คือ ไม่มีหมวดหมู่ของตัวเลข เพศ ไม่ปฏิเสธ และไม่เปลี่ยนแปลงตามกรณีและตัวเลข และบทบาทของพวกเขาในข้อเสนอไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุด และยังเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำโดยปราศจากสิ่งเหล่านี้โดยเฉพาะในการพูดด้วยวาจา

ความจริงก็คือคำอุทานเป็นคำที่แสดงอารมณ์ความรู้สึกบางอย่างโดยไม่ต้องตั้งชื่อ และในบริบทที่ต่างกัน ความหมายอาจแตกต่างกัน แม้ว่าคำนั้นจะเหมือนกันก็ตาม นอกจากนี้ยังสามารถแสดงแรงกระตุ้นในการดำเนินการได้อีกด้วย นักวิจัยส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะเชื่อว่าคำที่เรียกว่า "สุภาพ" หรือ "มารยาท" สามารถจัดอยู่ในชั้นเรียนนี้ได้

คำอุทานเป็นปรากฏการณ์ทางภาษาที่ไม่ได้รับการศึกษาเป็นอย่างดี แบ่งออกเป็นสามประเภทที่ค่อนข้างชัดเจน: อารมณ์ ความจำเป็น และมารยาท หมวดหมู่แรกประกอบด้วยคำอุทานดังกล่าว ตัวอย่างที่ทุกคนนึกถึงทันที: "อา" "โอ้" "ไชโย" เป็นต้น หมวดหมู่ที่สองประกอบด้วย "เฮ้", "tsyts", "shoo" และคำที่คล้ายคลึงกัน มารยาทรวมถึงสูตรความสุภาพ - "สวัสดี" "ลาก่อน" "ขอโทษ" และอื่น ๆ

แน่นอนว่าคำบางคำกลายเป็นคำอุทาน จึงเรียกว่าอนุพันธ์ นอกจากนี้ยังมีสิ่งที่ไม่ใช่อนุพันธ์ที่ดูง่ายกว่าอีกด้วย โดยปกติแล้ว คำนามและคำกริยาจะจัดอยู่ในหมวดหมู่เสริม แต่ในทางทฤษฎีแล้ว คำเกือบทุกคำสามารถจัดอยู่ในหมวดหมู่ “คำอุทาน” ได้ในสถานการณ์หนึ่งหรืออย่างอื่น

ปรากฏการณ์นี้พบได้ทั่วไปในคำพูดด้วยวาจามากกว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร แต่การใช้คำที่คล้ายกันก็เป็นเรื่องปกติในนิยายเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งมักใช้ร่วมกับศัพท์เฉพาะและ calques ด้วย คำต่างประเทศ- โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่วัยรุ่น โลกาภิวัฒน์ได้นำคำต่างๆ เช่น "ว้าว" "โอเค" และคำอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่งมาเป็นภาษารัสเซีย อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องน่าสงสัยว่าคำอุทานไม่ใช่การผสมผสานระหว่างเสียงที่เป็นสากลสำหรับทุกภาษา มักจะคล้ายกันแต่ค่อนข้างจะแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น คำอุทานที่จำเป็นซึ่งเรียกร้องให้เงียบจะออกเสียงว่า “ts-s-s” ในภาษารัสเซีย “hush” ในภาษาอังกฤษ และ “pst” ในภาษาเยอรมัน มีบางอย่างที่คล้ายกันในเสียงของพวกเขาอาจจะอยู่ใน ในกรณีนี้แต่เดิมมันเป็นคำเลียนเสียงธรรมชาติ

โดยวิธีการนี้เองที่ทำให้คำอุทานสับสน ในความเป็นจริงมันค่อนข้างง่ายที่จะแยกแยะความแตกต่าง - สร้างคำมักจะไม่มีความหมายใด ๆ นอกเหนือจากภาพของเสียงบางอย่าง นั่นคือ "แบบจำลอง" ของสัตว์ใด ๆ รวมถึงคำที่ออกแบบมาเพื่อแสดงว่าได้ยินเสียงบางอย่าง (เช่น "ป๊อป" "ปัง") จะเป็นของหมวดหมู่นี้โดยเฉพาะ

อื่น จุดที่น่าสนใจ: ตอนเรียน ภาษาต่างประเทศแทบจะไม่สนใจคำอุทานเลย เนื่องจากสถานการณ์นี้ (หรือเหตุผลอื่น ๆ หลายประการ) แม้ว่าจะอยู่ในประเทศของภาษาที่กำลังศึกษาอยู่เป็นเวลานาน แต่บุคคลยังคงใช้คำอุทานทางอารมณ์ในภาษาแม่ของเขาต่อไป เหตุผลที่เป็นไปได้อีกประการหนึ่งอาจเป็นลักษณะของการเกิดเสียงเหล่านี้ - พวกมันแยกออกมาโดยไม่รู้ตัวและสะท้อนกลับ

คำอุทานมีความสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของเรา อาจไม่ได้สังเกตเห็นได้ชัดเจนเสมอไป แต่ช่วยให้คำพูดมีชีวิตชีวาและสะเทือนอารมณ์มากขึ้น

ความหมายของคำอุทานนั้นก็คือ ลักษณะทางสัณฐานวิทยาและฟังก์ชันวากยสัมพันธ์

คำอุทาน - ส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงความรู้สึกและแรงจูงใจต่าง ๆ แต่ไม่ได้เอ่ยชื่อ

แสดงออก คำอุทานการแสดงความรู้สึกหรือเจตจำนงโดยใช้น้ำเสียงพิเศษ เช่น โอ้ฉันมีเท่าไหร่ วัสดุที่น่าสนใจ!.. (อ. คุปริน); เฮ้! เสื้อคลุมสุนัขจิ้งจอก ถ้าคุณมีเพิ่มอีกตัว/อย่าเสียใจกับอัศวินทั้งห้า... (อิน. อันเนนสกี้)

คำอุทานแตกต่างจากคำพูดทั้งส่วนสำคัญและส่วนเสริม จากส่วนสำคัญของคำพูด คำอุทานพวกเขาแตกต่างกันตรงที่พวกเขาไม่ได้ตั้งชื่อปรากฏการณ์ของความเป็นจริงและจากบริการที่ไม่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างคำในวลีและประโยคไม่ทำหน้าที่เชื่อมโยงคำและประโยคและไม่แนะนำเฉดสีความหมายเพิ่มเติม ประโยค

คำอุทานไม่มีคำศัพท์หรือ ความหมายทางไวยากรณ์และไม่สามารถกระทำการใด ๆ เป็นสมาชิกข้อเสนอได้ อย่างไรก็ตาม คำอุทานเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของคำในส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: คำนาม, คำคุณศัพท์, กริยาที่ใช้ในการพูด ตัวอย่างเช่น: ม้าก้าวข้ามสิ่งกีดขวางอย่างไม่แยแสและเดินต่อไป แต่คนขับรถม้าหยุด , ดึงสายบังเหียน (บ. อาคุนิน)

ถึง คำอุทานไม่ควรใช้คำที่แสดงถึงการกระทำทันที (ปัง ตบมือ ตบ.ฯลฯ ตลอดจนคำเลียนแบบเสียงและเสียงต่างๆ ของสัตว์และนก (ตร้า-ทา-ทา; บูม-บูม-บูม; เหมียว-เหมียว; โฮ่ง-โฮ่ง; ฮ่าฮ่าฮ่าฯลฯ ).

ประเภทของคำอุทานตามต้นกำเนิดและโครงสร้าง

โดยกำเนิด คำอุทานแบ่งออกเป็นประเภทที่ไม่ใช่อนุพันธ์และอนุพันธ์

ไม่ใช่อนุพันธ์คำอุทานไม่สัมพันธ์กับคำพูดในส่วนอื่น ๆ และมักประกอบด้วยเสียงหนึ่ง สอง หรือสามเสียง: ก, โอ้, เอ่อ, อ่า, โอ้, ว้าว, อนิจจากลุ่มนี้ยังรวมถึงความซับซ้อนด้วย คำอุทานพิมพ์ อา-อา-อา, โอ้-โอ้-โอ้ฯลฯ

อนุพันธ์คำอุทานเกิดจากคำพูดในส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: ก) คำกริยา (สวัสดี ลาก่อน แค่คิดดู);ข) คำนาม (พระสงฆ์ ผู้พิทักษ์ ลอร์ด);ค) คำวิเศษณ์ (สวยเต็ม);ง) คำสรรพนาม (สิ่งเดียวกัน)

ไปจนถึงอนุพันธ์ คำอุทานคำพูดก็ใช้เช่นกัน แหล่งกำเนิดภาษาต่างประเทศ (สวัสดี ไชโย อังกอร์ กะปุต)

ตามโครงสร้าง คำอุทานสามารถ: ก) ง่าย ๆ นั่นคือประกอบด้วยคำเดียว (อ๊ะ อนิจจา); b) ซับซ้อนเช่น เกิดจากการรวมคำอุทานสองสามคำเข้าด้วยกัน (อา-อา-อา, โอ-โอ-โอ, บิดาแห่งแสงสว่าง); c) ประสม ได้แก่ ประกอบด้วยคำตั้งแต่สองคำขึ้นไป (อนิจจาและอา; สิ่งเดียวกัน; เอาล่ะ; ไปอีกแล้ว)

ประเภทของคำอุทานตามความหมาย

รวมอยู่ด้วย คำอุทานมีสามกลุ่ม: 1) คำอุทานอารมณ์ 2) คำอุทานสิ่งจูงใจ 3) คำอุทานมารยาท.

ทางอารมณ์คำอุทานสามารถแสดงอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบได้หลากหลายอย่างใดอย่างหนึ่ง สภาวะทางอารมณ์: ความยินดี ความร่าเริง ความกลัว ความหวาดกลัว ความสับสน ความหวาดหวั่น ความชื่นชม ฯลฯ เช่น อ่า ทุกสิ่งในโลกล้วนสร้างจากดินเหนียวชนิดเดียวกัน... (F. Sologub)(ความผิดหวัง); อ่า แชตสกี้! คุณชอบแต่งตัวให้ทุกคนเป็นตัวตลก... (A. Griboyedov)(ย่ามใจ); ฮึพระเจ้ายกโทษให้ฉัน! ทำซ้ำสิ่งเดียวกันห้าพันครั้ง... (A. Griboyedov)(ระคายเคือง); ใครจะรู้จักเกียรติก่อนใคร? แม็กซิม เปโตรวิช! ตลก!(อ. กรีโบเยดอฟ)(ชื่นชม); อนิจจา จนถึงทุกวันนี้ มีเพียงคนเท่านั้น... (Vyach. Ivanov)(เสียใจ).

แรงจูงใจคำอุทานมักจะแสดง: 1) โทร, ลูกเห็บ, เช่น: เฮ้, ปลอกคอ คุณพูดภาษาเยอรมันได้ไหม? (ใน. Annensky); 2) สิ่งจูงใจ ข้อห้าม เช่น จุ๊ๆ ไม่ใช่คำพูด...ระยะทางแห่งอดีต... (จอห์น แอนเนนิสกี้)(การโทรและการห้าม); 3) การรับประกัน เช่น นี่ครับ ถ้าคุณอยู่นอกประตู โดย gollyยังไม่ถึงห้านาทีที่เราจำคุณได้ที่นี่... (A. Griboedov)(ประกัน).

ถึง คำอุทานจูงใจหมายถึงคำที่ใช้เรียกสัตว์หรือควบคุมสัตว์ (จูบ-จูบ, เจี๊ยบ-เจี๊ยบ, kus-kus แต่!, ว้าว!ฯลฯ) พวกเขาไม่ควรสับสนกับคำสร้างคำที่เลียนแบบเสียงของสัตว์ (เหมียว-เหมียว, วูฟ-วูฟ, โค-โค-โค, ปิ-ปี-ปี่, อี-โก-โกเป็นต้น) คำสร้างคำตรงกันข้ามกับ คำอุทานจูงใจไม่ถ่ายทอดความหมายของการแสดงเจตจำนง พุธ: เธอพูดราวกับเป็นสัญชาตญาณ: “คิตตี้ คิตตี้!” - และทันใดนั้นแมวสีเทาของเธอก็ผอมเพรียวก็โผล่ออกมาจากวัชพืช... (เอ็น. โกกอล)

ฉลากคำอุทาน- เป็นคำที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกของบรรทัดฐานมารยาทในการพูด (ขอบคุณ! ขอบคุณ! สวัสดี! สวัสดี! ลาก่อน! มีความสุข! ขอให้โชคดี!)ตัวอย่างเช่น: ยอดเยี่ยม, เพื่อน, ยอดเยี่ยม,พี่ชาย, ยอดเยี่ยม!(อ. กรีโบเยดอฟ)(สวัสดี)

การวิเคราะห์งานใด ๆ เริ่มต้นด้วยการรับรู้ - ผู้อ่าน ผู้ฟัง ผู้ดู หากพิจารณาแล้ว เรียงความวรรณกรรมมันก็ตรงกันข้ามกับอุดมการณ์อื่นมากกว่าศิลปะอื่น ๆ คำว่าเช่นนี้ไม่เพียงแต่หมายถึงวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษามนุษย์โดยทั่วไปด้วย ดังนั้นภาระงานวิเคราะห์หลักจึงตกอยู่ที่การระบุเกณฑ์ของศิลปะ ประการแรกการวิเคราะห์งานคือการวาดขอบเขตระหว่างกัน การสร้างงานศิลปะและผลิตภัณฑ์ กิจกรรมของมนุษย์โดยทั่วไปไม่ว่าจะเป็นวรรณกรรมหรือศิลปะอื่นใด

การวางแผน

การวิเคราะห์ งานศิลปะต้องการความแตกต่างระหว่างรูปแบบและเนื้อหาทางอุดมการณ์ ประการแรกเนื้อหาเชิงอุดมคติคือเนื้อหาเฉพาะประเด็นและเป็นปัญหา จากนั้น - สิ่งที่น่าสมเพชนั่นคือทัศนคติทางอารมณ์ของศิลปินต่อสิ่งที่ปรากฎ: โศกนาฏกรรม, ความกล้าหาญ, ละคร, อารมณ์ขันและการเสียดสี, ความรู้สึกอ่อนไหวหรือความรัก

ศิลปะอยู่ในรายละเอียดของการนำเสนอวัตถุ ในลำดับและปฏิสัมพันธ์ของกิจกรรมภายในและภายนอกของภาพที่ปรากฎในเวลาและสถานที่ และการวิเคราะห์งานศิลปะยังต้องอาศัยความแม่นยำในด้านการจัดแสงอีกด้วย การพัฒนาองค์ประกอบ- ซึ่งรวมถึงการสังเกตพัฒนาการตามลำดับ วิธีการ แรงจูงใจในการเล่าเรื่อง หรือคำอธิบายของสิ่งที่บรรยายในรายละเอียดเชิงโวหาร

วงจรสำหรับการวิเคราะห์

ประการแรก พิจารณาประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์ผลงานชิ้นนี้ ประเด็นและประเด็น ทิศทางทางอุดมการณ์ และ สิ่งที่น่าสมเพชทางอารมณ์- จากนั้นแนวนี้จะถูกสำรวจในแบบดั้งเดิมและความคิดริเริ่ม เช่นเดียวกับภาพศิลปะเหล่านี้ในการเชื่อมโยงภายในทั้งหมด การวิเคราะห์งานจะนำการอภิปรายมาสู่เบื้องหน้าและอธิบายลักษณะทั้งหมด ตัวละครกลางขณะกำลังชี้แจง ตุ๊กตุ่นในลักษณะของการสร้างความขัดแย้ง

ต่อไป มีลักษณะเฉพาะของทิวทัศน์และภาพบุคคล บทพูดคนเดียวและบทสนทนา ภายในและฉากของฉากแอ็กชัน ในกรณีนี้คุณต้องใส่ใจกับโครงสร้างวาจา: การวิเคราะห์ งานวรรณกรรมต้องคำนึงถึงคำอธิบาย การเล่าเรื่อง การพูดนอกเรื่อง และการให้เหตุผลของผู้เขียน นั่นคือคำพูดกลายเป็นหัวข้อของการศึกษา

รายละเอียด

ในระหว่างการวิเคราะห์ จำเป็นต้องรับรู้ทั้งองค์ประกอบของงานและลักษณะของภาพแต่ละภาพ รวมถึงสถาปัตยกรรมทั่วไป ในที่สุดก็มีการระบุสถานที่แล้ว ของบทความนี้ในงานของศิลปินและความสำคัญของเขาในคลังศิลปะในประเทศและของโลก นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งหากมีการวิเคราะห์ผลงานของ Lermontov, Pushkin และงานคลาสสิกอื่น ๆ

มีความจำเป็นต้องถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาหลักของยุคนั้นและชี้แจงทัศนคติของผู้สร้างที่มีต่อพวกเขา ระบุองค์ประกอบแบบดั้งเดิมและนวัตกรรมในงานของผู้เขียนทีละจุด: แนวคิด, ธีมและประเด็นคืออะไร, วิธีการสร้างสรรค์, สไตล์, ประเภทคืออะไร เป็นประโยชน์มากในการศึกษาทัศนคติต่อ การสร้างนี้นักวิจารณ์ชั้นนำ ดังนั้น Belinsky จึงได้วิเคราะห์ผลงานของพุชกินอย่างครบถ้วนสมบูรณ์

แผนลักษณะตัวละคร

ในบทนำจำเป็นต้องกำหนดตำแหน่งของตัวละครในระบบรูปภาพทั่วไป ของงานนี้. ส่วนหลักประการแรกรวมถึงลักษณะและการบ่งชี้ของมัน ประเภททางสังคม, วัสดุและ สถานะทางสังคม- พูดคุยกันอย่างละเอียด รูปร่างและไม่ละเอียดถี่ถ้วนไม่น้อย - โลกทัศน์โลกทัศน์ขอบเขตความสนใจนิสัยความโน้มเอียงของเขา

การวิจัยภาคบังคับเกี่ยวกับธรรมชาติของกิจกรรมของตัวละครและแรงบันดาลใจหลักมีส่วนอย่างมากในการพัฒนาตัวละครอย่างเต็มที่ มันมีอิทธิพลต่อ โลกรอบตัวเรา- อิทธิพลทุกประเภท

ขั้นต่อไปคือการวิเคราะห์พระเอกของงานในด้านความรู้สึก นั่นคือวิธีที่เขาเกี่ยวข้องกับผู้อื่นประสบการณ์ภายในของเขา มีการวิเคราะห์ทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละครตัวนี้ด้วย บุคลิกภาพถูกเปิดเผยในงานอย่างไร? เป็นการกำหนดลักษณะโดยผู้เขียนเองโดยตรงหรือโดยอาศัยภาพบุคคล เรื่องราวเบื้องหลัง ผ่านตัวละครอื่น ๆ ผ่านการกระทำของเรื่องหรือของเขา ลักษณะการพูดโดยใช้สภาพแวดล้อมหรือเพื่อนบ้าน การวิเคราะห์ผลงานจบลงด้วยการระบุปัญหาในสังคมที่ทำให้ศิลปินสร้างภาพลักษณ์ดังกล่าวขึ้นมา การทำความรู้จักกับตัวละครจะค่อนข้างใกล้ชิดและให้ข้อมูลหากการเดินทางผ่านข้อความน่าสนใจ

การวิเคราะห์งานเนื้อเพลง

คุณควรเริ่มต้นด้วยวันที่เขียน จากนั้นจึงแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชีวประวัติ ระบุประเภทและจดบันทึกความคิดริเริ่มของมัน ต่อไปขอแนะนำให้พิจารณารายละเอียดให้มากที่สุด เนื้อหาเชิงอุดมคติ: ระบุแกนนำและถ่ายทอดแนวคิดหลักของงาน

ความรู้สึกและของพวกเขา การระบายสีตามอารมณ์แสดงออกในบทกวีไม่ว่าจะมีพลวัตครอบงำหรือสถิตยศาสตร์ - ทั้งหมดนี้ถือเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดที่การวิเคราะห์งานวรรณกรรมควรมี

สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับความประทับใจของบทกวีและวิเคราะห์ปฏิกิริยาภายใน สังเกตความเด่นของน้ำเสียงสาธารณะหรือส่วนบุคคลในงาน

รายละเอียดระดับมืออาชีพ

การวิเคราะห์เพิ่มเติม งานโคลงสั้น ๆอยู่ภายในขอบเขตของรายละเอียดทางวิชาชีพ: โครงสร้างได้รับการแก้ไขโดยเฉพาะ ภาพด้วยวาจาการเปรียบเทียบ และจากนั้น การพัฒนา ผู้เขียนเลือกเส้นทางใดในการเปรียบเทียบและพัฒนา - โดยทางตรงกันข้ามหรือโดยความคล้ายคลึง โดยการเชื่อมโยง โดยต่อเนื่องกัน หรือโดยการอนุมาน

มีการตรวจสอบวิธีการมองเห็นอย่างละเอียด: นัยนัย, อุปมา, ชาดก, การเปรียบเทียบ, อติพจน์, สัญลักษณ์, การเสียดสี, periphrasis และอื่น ๆ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องระบุการมีอยู่ของตัวเลขทางวากยสัมพันธ์ระดับน้ำเสียง เช่น anaphors, antitheses, epithets, inversions, คำถามวาทศิลป์, การอุทธรณ์และเครื่องหมายอัศเจรีย์

การวิเคราะห์ผลงานของ Lermontov, Pushkin และกวีคนอื่น ๆ เป็นไปไม่ได้หากไม่มีการระบุลักษณะจังหวะหลัก จำเป็นต้องระบุก่อนอื่นว่าผู้เขียนใช้อะไรกันแน่: โทนิค, พยางค์, พยางค์โทนิค, โดลนิก หรือกลอนอิสระ จากนั้นกำหนดขนาด: iambic, trochee, peon, dactyl, anapest, amphibrachium, pyrrhicham หรือ spondee พิจารณาวิธีการคล้องจองและบทกลอน

แผนการวิเคราะห์งานจิตรกรรม

ขั้นแรกให้ระบุผู้แต่งและชื่อของภาพวาดสถานที่และเวลาในการสร้างสรรค์ประวัติและศูนย์รวมของแนวคิด พิจารณาถึงเหตุผลในการเลือกแบบจำลอง มีการระบุสไตล์และทิศทางของงานนี้ กำหนดประเภทของการวาดภาพ: ขาตั้งหรืออนุสาวรีย์, ปูนเปียก, อุบาทว์หรือโมเสก

มีการอธิบายการเลือกใช้วัสดุ: น้ำมัน, สีน้ำ, หมึก, gouache, สีพาสเทล - และไม่ว่าจะเป็นลักษณะของศิลปินหรือไม่ การวิเคราะห์งานศิลปะยังเกี่ยวข้องกับการกำหนดประเภท: ภาพบุคคล ภูมิทัศน์ จิตรกรรมประวัติศาสตร์, ภาพหุ่นนิ่ง, พาโนรามาหรือภาพสามมิติ, ท่าจอดเรือ, ยึดถือ, ประเภทประจำวันหรือตามตำนาน ควรสังเกตด้วยว่าเป็นลักษณะเฉพาะของศิลปิน ถ่ายทอดโครงเรื่องที่เป็นภาพหรือเนื้อหาเชิงสัญลักษณ์ ถ้ามี

รูปแบบการวิเคราะห์: ประติมากรรม

เช่นเดียวกับการวิเคราะห์งานจิตรกรรมที่เกี่ยวข้อง สำหรับประติมากรรม ผู้แต่งและชื่อเรื่อง เวลาของการสร้างสรรค์ สถานที่ ประวัติความเป็นมาของแนวคิด และการนำไปปฏิบัติจะถูกระบุเป็นอันดับแรก มีการระบุสไตล์และทิศทาง

ตอนนี้คุณต้องกำหนดประเภทของประติมากรรม: ทรงกลม, อนุสาวรีย์หรือ พลาสติกขนาดเล็ก, นูนหรือพันธุ์ของมัน (ปั้นนูนหรือนูนสูง), เฮิร์มหรือ ภาพเหมือนประติมากรรมและอื่น ๆ

มีการอธิบายการเลือกแบบจำลอง - เป็นบุคคล สัตว์ หรือมีอยู่ในความเป็นจริง ภาพเชิงเปรียบเทียบ- หรือบางทีงานนี้อาจเป็นจินตนาการของประติมากรล้วนๆ

เพื่อการวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ จำเป็นต้องพิจารณาว่าประติมากรรมนั้นเป็นองค์ประกอบของสถาปัตยกรรมหรือเป็นแบบตั้งลอยหรือไม่ จากนั้นให้พิจารณาการเลือกเนื้อหาของผู้แต่งและสิ่งที่กำหนด เป็นหินอ่อน หินแกรนิต บรอนซ์ ไม้หรือดินเหนียว เปิดเผย ลักษณะประจำชาติทำงานและถ่ายทอดทัศนคติและการรับรู้ส่วนบุคคลในที่สุด การวิเคราะห์ผลงานของประติมากรเสร็จสิ้นแล้ว วัตถุทางสถาปัตยกรรมก็พิจารณาในลักษณะเดียวกัน

วิเคราะห์เพลงชิ้นหนึ่ง

ศิลปะดนตรีมีวิธีเฉพาะในการเปิดเผยปรากฏการณ์แห่งชีวิต นี่คือการเชื่อมต่อระหว่าง ความหมายเป็นรูปเป็นร่างดนตรีและโครงสร้างของดนตรี ตลอดจนวิธีการที่ผู้แต่งใช้ เหล่านี้ คุณสมบัติพิเศษการแสดงออกและมีวัตถุประสงค์เพื่อบ่งชี้การวิเคราะห์ ชิ้นส่วนของเพลง- ยิ่งไปกว่านั้น มันควรจะกลายเป็นหนทางในการพัฒนาคุณภาพด้านสุนทรียภาพและจริยธรรมของแต่ละบุคคล

ก่อนอื่นคุณต้องค้นหาก่อน เนื้อหาดนตรีแนวคิดและแนวความคิดในการทำงาน และยังมีบทบาทในการศึกษาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสอีกด้วย ภาพเต็มความสงบ. จากนั้นคุณจะต้องพิจารณาว่าอันไหน วิธีการแสดงออก ภาษาดนตรีสร้างเนื้อหาความหมายของงานสิ่งที่ผู้แต่งใช้น้ำเสียงที่ค้นพบ

วิธีการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ

นี่คือรายการคำถามบางส่วนที่ต้องตอบ การวิเคราะห์เชิงคุณภาพท่อนเพลง:

• เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร?
• คุณสามารถตั้งชื่ออะไรได้บ้าง? (หากเรียงความไม่ใช่โปรแกรม)
• มีฮีโร่ในงานไหม? พวกเขาคืออะไร?
• เพลงนี้มีผลมั้ย? ความขัดแย้งเกิดขึ้นที่ไหน?
• จุดไคลแมกซ์แสดงออกมาได้อย่างไร? พวกมันเติบโตจากจุดสูงสุดสู่จุดสูงสุดหรือไม่?
• ผู้แต่งอธิบายทั้งหมดนี้ให้เราฟังอย่างไร? (จังหวะ จังหวะ ไดนามิก ฯลฯ - นั่นคือลักษณะของงานและวิธีการสร้างตัวละครนี้)
• เพลงนี้สร้างความประทับใจอะไร สื่อถึงอารมณ์อะไร?
• ผู้ฟังรู้สึกอย่างไร?

เมื่อวิเคราะห์งานศิลปะ เราควรแยกแยะระหว่างเนื้อหาเชิงอุดมคติและรูปแบบทางศิลปะ

ก. เนื้อหาเชิงอุดมการณ์รวมถึง:

1) หัวข้อเรื่องผลงาน - ตัวละครทางสังคมและประวัติศาสตร์ที่ผู้เขียนเลือกในการโต้ตอบ

2) ปัญหา- คุณสมบัติและแง่มุมที่สำคัญที่สุดของตัวละครที่สะท้อนออกมาแล้วสำหรับผู้เขียนซึ่งเน้นและเสริมความแข็งแกร่งโดยเขาในการพรรณนาทางศิลปะ

3) สิ่งที่น่าสมเพชผลงาน - ทัศนคติทางอุดมการณ์และอารมณ์ของผู้เขียนต่อสิ่งที่ปรากฎ ตัวละครทางสังคม(วีรกรรม โศกนาฏกรรม ดราม่า เสียดสี ตลก โรแมนติก และซาบซึ้ง)

สิ่งที่น่าสมเพช - ฟอร์มสูงสุดการประเมินอุดมการณ์และอารมณ์ของชีวิตนักเขียนที่เปิดเผยในงานของเขา การยืนยันถึงความยิ่งใหญ่ของความสำเร็จของฮีโร่แต่ละคนหรือทั้งทีมเป็นการแสดงออก กล้าหาญสิ่งที่น่าสมเพชและการกระทำของฮีโร่หรือทีมนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยความคิดริเริ่มฟรีและมุ่งเป้าไปที่การนำหลักการเห็นอกเห็นใจระดับสูงไปใช้ ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับวีรบุรุษ นิยายคือวีรกรรมแห่งความเป็นจริง การต่อสู้กับองค์ประกอบของธรรมชาติ เพื่อเสรีภาพและความเป็นอิสระของชาติ เพื่อแรงงานที่เสรีของประชาชน การต่อสู้เพื่อสันติภาพ

เมื่อผู้เขียนยืนยันการกระทำและประสบการณ์ของผู้คนที่มีความขัดแย้งอย่างลึกซึ้งและไม่อาจลบเลือนระหว่างความปรารถนาในอุดมคติอันสูงส่งและความเป็นไปไม่ได้ขั้นพื้นฐานในการบรรลุสิ่งนั้น เราก็มีต่อหน้าเรา น่าเศร้าสิ่งที่น่าสมเพช รูปแบบของโศกนาฏกรรมมีความหลากหลายมากและเปลี่ยนแปลงได้ในอดีต ดราม่าสิ่งที่น่าสมเพชมีความโดดเด่นด้วยการไม่มีลักษณะพื้นฐานของการต่อต้านของบุคคลต่อสถานการณ์ที่ไม่เป็นมิตรจากบุคคล ตัวละครที่น่าเศร้าโดดเด่นด้วยความสูงและความสำคัญทางศีลธรรมที่โดดเด่นเสมอ ความแตกต่างในตัวละครของ Katerina ใน "The Thunderstorm" และ Larisa ใน "Dowry" ของ Ostrovsky แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความแตกต่างในความน่าสมเพชประเภทนี้

คุ้มสุดๆใน ศิลปะ XIX-XXได้มาหลายศตวรรษ โรแมนติกสิ่งที่น่าสมเพชด้วยความช่วยเหลือซึ่งยืนยันความสำคัญของความปรารถนาของแต่ละบุคคลสำหรับอุดมคติสากลที่คาดหวังทางอารมณ์ ใกล้จะโรแมนติกแล้ว อารมณ์อ่อนไหวสิ่งที่น่าสมเพชแม้ว่าช่วงของมันจะ จำกัด อยู่ที่ครอบครัวและขอบเขตของการสำแดงความรู้สึกของฮีโร่และนักเขียนทุกวัน สิ่งที่น่าสมเพชทุกประเภทเหล่านี้มีอยู่ในตัวพวกเขา จุดเริ่มต้นที่ยืนยันและตระหนักถึงความประเสริฐเป็นหมวดหมู่ความงามหลักและทั่วไปที่สุด

หมวดหมู่สุนทรียศาสตร์ทั่วไปสำหรับการปฏิเสธแนวโน้มเชิงลบคือหมวดหมู่ของการ์ตูน การ์ตูน- นี่คือรูปแบบหนึ่งของชีวิตที่อ้างว่ามีความสำคัญ แต่ในอดีตมีอายุยืนยาวกว่าเนื้อหาเชิงบวก จึงทำให้เกิดเสียงหัวเราะ ความขัดแย้งในการ์ตูนที่เป็นแหล่งที่มาของเสียงหัวเราะสามารถเกิดขึ้นได้ อย่างเหน็บแนมหรือ มีอารมณ์ขันการปฏิเสธอย่างโกรธเกรี้ยวของปรากฏการณ์การ์ตูนที่เป็นอันตรายต่อสังคมเป็นตัวกำหนดลักษณะทางแพ่งของความน่าสมเพชของการเสียดสี การเยาะเย้ยความขัดแย้งทางการ์ตูนในด้านคุณธรรมและในชีวิตประจำวัน มนุษยสัมพันธ์ทำให้เกิดทัศนคติที่ตลกขบขันต่อภาพ การเยาะเย้ยอาจเป็นได้ทั้งการปฏิเสธหรือการยืนยันความขัดแย้งที่ปรากฎ เสียงหัวเราะในวรรณคดีเช่นเดียวกับในชีวิตนั้นมีความหลากหลายอย่างมากในลักษณะของมัน: รอยยิ้ม, การเยาะเย้ย, การเสียดสี, การประชด, การยิ้มแบบเสียดสี, เสียงหัวเราะของโฮเมอร์ริก

ข. รูปแบบศิลปะรวมถึง:

1) รายละเอียดของการสร้างภาพวัตถุ:ภาพเหมือน การกระทำของตัวละคร ประสบการณ์และคำพูด (บทพูดและบทสนทนา) สภาพแวดล้อมในชีวิตประจำวัน ภูมิทัศน์ โครงเรื่อง (ลำดับและปฏิสัมพันธ์ของการกระทำภายนอกและภายในของตัวละครในเวลาและสถานที่)

2) รายละเอียดองค์ประกอบ:ลำดับ วิธีการและแรงจูงใจ การเล่าเรื่องและคำอธิบายเกี่ยวกับชีวิตที่บรรยาย การใช้เหตุผลของผู้เขียน การพูดนอกเรื่อง ตอนที่แทรก การวางกรอบ ( การจัดองค์ประกอบภาพ- อัตราส่วนและที่ตั้ง รายละเอียดเรื่องภายในรูปภาพแยกต่างหาก);

3) รายละเอียดโวหาร:รายละเอียดที่เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออกของสุนทรพจน์ของผู้เขียน ลักษณะน้ำเสียง-วากยสัมพันธ์ และจังหวะ-สตรอฟิคของสุนทรพจน์บทกวีโดยทั่วไป

แผนการวิเคราะห์งานวรรณกรรม

1. ประวัติความเป็นมาของการทรงสร้าง

2. หัวข้อ.

3. ประเด็นต่างๆ

4. การวางแนวอุดมการณ์ของงานและความน่าสมเพชทางอารมณ์

5. ประเภทความคิดริเริ่ม

6. พื้นฐาน ภาพศิลปะในระบบและการเชื่อมต่อภายใน

7. ตัวละครกลาง

8. โครงเรื่องและลักษณะโครงสร้างของความขัดแย้ง

9. ภูมิทัศน์ ภาพบุคคล บทสนทนา และบทพูดของตัวละคร ภายใน ฉาก

11. องค์ประกอบของโครงเรื่องและภาพแต่ละภาพตลอดจนสถาปัตยกรรมทั่วไปของงาน

12. สถานที่ทำงานในผลงานของผู้เขียน

13. สถานที่ทำงานในประวัติศาสตร์วรรณกรรมรัสเซียและโลก

แผนทั่วไปในการตอบคำถามเกี่ยวกับความหมายของความคิดสร้างสรรค์ของผู้เขียน

A. สถานที่ของนักเขียนในการพัฒนาวรรณกรรมรัสเซีย

B. สถานที่ของนักเขียนในการพัฒนาวรรณกรรมยุโรป (โลก)

1. ปัญหาหลักของยุคสมัยและทัศนคติของผู้เขียนต่อพวกเขา

2. ประเพณีและนวัตกรรมของนักเขียนในสาขา:

b) หัวข้อ ปัญหา;

วี) วิธีการสร้างสรรค์และสไตล์;

จ) สไตล์การพูด

ข. การประเมินผลงานของผู้เขียนโดยวรรณกรรมคลาสสิกและบทวิจารณ์

แผนการโดยประมาณสำหรับการกำหนดลักษณะตัวละครของภาพศิลปะ

การแนะนำ.สถานที่ตัวละครในระบบภาพผลงาน

ส่วนหลัก.ลักษณะของตัวละครเป็นประเภทสังคมบางประเภท

1. สถานการณ์ทางสังคมและการเงิน

2. รูปร่าง.

3. ความคิดริเริ่มของโลกทัศน์และโลกทัศน์วงกลม ความสนใจทางจิตความโน้มเอียงและนิสัย:

ก) ลักษณะของกิจกรรมและแรงบันดาลใจในชีวิตหลัก

b) อิทธิพลต่อผู้อื่น (พื้นที่หลัก ประเภท และประเภทของอิทธิพล)

4. พื้นที่ของความรู้สึก:

ก) ประเภทของทัศนคติต่อผู้อื่น

b) คุณสมบัติของประสบการณ์ภายใน

6. ลักษณะบุคลิกภาพของฮีโร่ที่ถูกเปิดเผยในงานนี้:

c) ผ่านลักษณะของนักแสดงอื่น

d) การใช้ภูมิหลังหรือชีวประวัติ;

e) ผ่านห่วงโซ่ของการกระทำ;

f) ในลักษณะคำพูด;

g) ผ่าน "พื้นที่ใกล้เคียง" กับตัวละครอื่น

h) ผ่านสิ่งแวดล้อม

บทสรุป.ที่ ปัญหาสาธารณะทำให้ผู้เขียนสร้างภาพนี้ขึ้นมา

แผนการวิเคราะห์ บทกวี.

I. วันที่เขียน

ครั้งที่สองความเห็นเกี่ยวกับชีวประวัติและข้อเท็จจริงจริง

ที่สามประเภทความคิดริเริ่ม

IV.เนื้อหาเชิงอุดมการณ์:

1. หัวข้อนำ

2. แนวคิดหลัก

3. การระบายสีทางอารมณ์ของความรู้สึกที่แสดงออกในบทกวีในพลวัตหรือสถิตยศาสตร์

4. ความประทับใจภายนอกและปฏิกิริยาภายในต่อมัน

5. ความเด่นของน้ำเสียงสาธารณะหรือส่วนบุคคล

V. โครงสร้างของบทกวี:

1. การเปรียบเทียบและพัฒนาภาพวาจาพื้นฐาน:

ก) โดยความคล้ายคลึงกัน;

b) ในทางตรงกันข้าม;

c) โดยความต่อเนื่อง;

d) โดยสมาคม;

d) โดยการอนุมาน

2. วิธีการมองเห็นหลักของสัญลักษณ์เปรียบเทียบที่ผู้เขียนใช้: คำอุปมา, นามแฝง, การเปรียบเทียบ, ชาดก, สัญลักษณ์, อติพจน์, litotes, ประชด (เหมือน Trope), การเสียดสี, periphrasis

3. ลักษณะการพูดในแง่ของน้ำเสียงและวากยสัมพันธ์: คำคุณศัพท์ การกล่าวซ้ำ สิ่งที่ตรงกันข้าม การผกผัน วงรี ความเท่าเทียม คำถามวาทศิลป์ ที่อยู่ และเครื่องหมายอัศเจรีย์

4. คุณสมบัติจังหวะหลัก:

ก) ยาชูกำลัง, พยางค์, พยางค์ - ยาชูกำลัง, dolnik, กลอนฟรี;

b) iambic, trochaic, pyrrhic, spondean, dactyl, amphibrachic, anapest

5. สัมผัส (ผู้ชาย ผู้หญิง แดคทิลิก แม่นยำ ไม่ถูกต้อง รวย ง่าย ประสม) และวิธีการสัมผัส (จับคู่ ข้าม วงแหวน) เกมสัมผัส

6. Stanza (คู่, tercet, quintet, quatrain, sextine, ที่เจ็ด, อ็อกเทฟ, โคลง, Onegin stanza)

7. ความไพเราะ (ไพเราะ) และการบันทึกเสียง (สัมผัสอักษร ความสอดคล้อง) เครื่องดนตรีประเภทเสียงอื่นๆ

เป็นผู้นำอย่างไร หมายเหตุสั้น ๆเกี่ยวกับหนังสือที่อ่าน

2. ชื่องานที่แน่นอน วันที่สร้างและปรากฏในการพิมพ์

3. เวลาที่ปรากฎในงานและสถานที่ที่มีกิจกรรมหลักเกิดขึ้น สภาพแวดล้อมทางสังคมตัวแทนที่ผู้เขียนนำออกมาในงาน (ขุนนาง, ชาวนา, ชนชั้นกลางในเมือง, ชนชั้นกลาง, สามัญชน, ปัญญาชน, คนงาน)

4. ยุค. ลักษณะของเวลาที่เขียนงาน (จากด้านผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจและสังคม - การเมืองและแรงบันดาลใจของคนรุ่นเดียวกัน)

5. แผนเนื้อหาโดยย่อ