ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ภารกิจที่ 1 - โปรดจำไว้ว่านิทานของ I.A. Krylov มาจากเรื่องใด:

1. 
   และคุณเพื่อน ๆ ไม่ว่าคุณจะนั่งลงอย่างไร

คุณยังไม่เหมาะที่จะเป็นนักดนตรี

1. 
   ใช่ แต่สิ่งต่าง ๆ ยังคงอยู่ที่นั่น
2. 
   น่าเสียดายที่นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้คน:

ไม่ว่าสิ่งใดๆ จะมีประโยชน์แค่ไหน โดยไม่รู้ราคาก็ตาม

คนโง่มักจะเล่าเรื่องของตัวเองเกี่ยวกับเธออยู่เสมอ

และหากผู้โง่เขลามีความรู้มากขึ้น

จากนั้นเขาก็ขับรถเธอด้วย

1. 
   อย่าทิ้งฉันไปเจ้าพ่อที่รัก

ให้ฉันรวบรวมพลังของฉัน

และจนถึงวันฤดูใบไม้ผลิเท่านั้น

ให้อาหารและอบอุ่น!

1. 
   ผู้มีอำนาจมักถูกตำหนิสำหรับผู้ไม่มีอำนาจเสมอ:

เราได้ยินตัวอย่างมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ในประวัติศาสตร์

แต่เราไม่ได้เขียนประวัติศาสตร์...

ภารกิจที่ 2 - วีรบุรุษคนใดในเทพนิยายของ A.S. Pushkin ที่เสียชีวิต

A) จากความอิจฉา B) จากความโลภ C) จากการวางยาพิษ D) จากความชื่นชม E) จากการละเมิดสัญญา

ตั้งชื่อฮีโร่ (1 คะแนน) และระบุชื่อเทพนิยาย (1 คะแนน)

ภารกิจที่ 3 กำหนดประเภทตามการตีความ นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก(ปริศนา, สัมผัสเนอสเซอรี่, นับสัมผัส, ทวิสเตอร์ลิ้น, สุภาษิต) ป้อนคำตอบของคุณในตาราง

1. 
   ประเภทนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยสูตรวาจาพิเศษ สัมผัส และจังหวะบทกวี เป้าหมายคือการช่วยกำหนดบทบาทที่สนุกสนานในเกม
2. 
   ประเภทนี้มีลักษณะเป็นคำซ้ำ คำคำสั่ง และคำที่มีเสียงจิ๋ว เป้าหมายคือการสอนท่าทางและทักษะให้ลูกของคุณอย่างสนุกสนาน
3. 
   ประเภทนี้ประกอบด้วยคำซ้ำ คำที่ฟังดูคล้ายกัน และเสียงที่ออกเสียงยาก เป้าหมายคือการสอนการออกเสียงให้บริสุทธิ์
4. 
   ประเภทนี้ใช้สัญลักษณ์เปรียบเทียบ คำอุปมา คำคุณศัพท์ การใช้เสียงซ้ำ และมักเป็นจังหวะบทกวี เป้าหมายคือการพัฒนาจินตนาการและความฉลาดโดยการค้นหาความคล้ายคลึงกันในวัตถุ
5. 
   ประเภทนี้ใช้การตัดสินที่มีคุณค่า บางครั้งก็ซ่อนเร้นการประเมินสถานการณ์ที่คล้ายกัน และการเปรียบเทียบ เป้าหมายคือเพื่อกำหนดสถานการณ์และประเมินผลโดยสรุปและแม่นยำ คุณสมบัติของมนุษย์และพฤติกรรม

1.	2.	3.	4.	5.

ภารกิจที่ 4 งานสร้างสรรค์ห้องสมุดที่บ้านของคุณมีหนังสือเล่มโปรดและตัวละครที่คุณชื่นชอบอย่างไม่ต้องสงสัย ในนามของตัวละครตัวใดตัวหนึ่ง บอกเราเกี่ยวกับห้องสมุดที่บ้านของคุณ เกี่ยวกับหนังสือเล่มโปรดและฮีโร่ของคุณ เกี่ยวกับ "กองทุนทองคำ" ของห้องสมุดของคุณ เกี่ยวกับหนังสือเก่าและหนังสือออกใหม่

จดจำว่างานของคุณไม่ควรเป็นรายการหนังสือ แต่เป็นเรื่องราวที่มีชีวิตชีวาและน่าสนใจ พร้อมด้วยความคิดเห็นและการประเมินผล
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

1	2	3	4	ทั้งหมด
30	5	5	10	50

ภารกิจที่ 1 - อ่านบทกวีของกวีชาวรัสเซีย Xฉันศตวรรษที่ X F.I. Tyutchev อธิบายความประทับใจของคุณขณะอ่านบทกวีนี้

1) ขอบคุณสิ่งที่สร้างภาพลักษณ์ของการเปลี่ยนแปลง องค์ประกอบของทะเลและทะเลมีการเคลื่อนไหวอย่างไรโดยกวี? 2)อย่างไร ฮีโร่โคลงสั้น ๆมันเกี่ยวข้องกับทะเลหรือเปล่า? 3) เขาเห็นและได้ยินอะไร เขาชื่นชมอะไร และเขาฝันถึงอะไร? 4) สัญลักษณ์ของทะเลคืออะไร?

จดจำ:เมื่อทำภารกิจนี้เสร็จ คุณควรได้รับคำตอบที่สอดคล้องกัน (เรียงความ) คำถามจะช่วยคุณในการทำงานของคุณ (ไม่จำเป็นต้องนับคำตอบ!)
คุณช่างดีเหลือเกินทะเลกลางคืน -

ที่นี่สดใส ที่นั่นสีเทาเข้ม...

ใน แสงจันทร์ราวกับว่ายังมีชีวิตอยู่

มันเดินและหายใจและส่องแสง
ในพื้นที่ว่างอันไม่มีที่สิ้นสุด

เปล่งประกายและเคลื่อนไหว เสียงคำรามและฟ้าร้อง...

ทะเลอาบไปด้วยแสงสลัว

คุณเก่งแค่ไหนในความสันโดษยามค่ำคืน!
คุณเป็นคลื่นที่ยิ่งใหญ่คุณเป็นคลื่นทะเล

วันหยุดแบบนี้ฉลองใครกันบ้าง?

คลื่นซัดแรง ฟ้าร้อง ระยิบระยับ

ดาวที่อ่อนไหวมองจากด้านบน
ในความตื่นเต้นนี้ ความสดใสนี้

ราวกับอยู่ในความฝัน ฉันหลงทาง -

โอ้ ฉันเต็มใจจะหลงเสน่ห์พวกเขาขนาดไหน

ฉันจะรวบรวมจิตวิญญาณของฉันทั้งหมด ...

มกราคม 2408

ภารกิจที่ 2 - ในชื่อผลงานของนักเขียนมีการกล่าวถึงสัตว์ (หรือชื่อของมัน) แมลง ปลา หรือนก ยกตัวอย่างอย่างน้อย 5 ตัวอย่าง โดยระบุชื่องานและผู้แต่ง
ภารกิจที่ 3 เกี่ยวกับใคร เรากำลังพูดถึงในคำอธิบายนี้เหรอ? ตั้งชื่อกวีคนนี้และผลงานของเขา เขาเป็นเพื่อนกับกวีคนไหน?

ไหลอยู่บนกระดาษสีขาว

เหมือนน้ำพุที่สะอาดในหุบเขา
และนี่คืออีกสิ่งหนึ่ง: ความลับเดินไปมา -

ไม่ใช่เสียงและไม่ใช่สี ไม่ใช่สีและไม่ใช่เสียง -

มันเผชิญการเปลี่ยนแปลงหยิก

แต่ไม่ได้มอบไว้ในมือของคนเป็น

แต่นี่! ดื่มเลือดทีละหยด

เหมือนสาววายที่รักในวัยเยาว์

และโดยไม่พูดอะไรกับฉันสักคำ

มันกลับเงียบไปอีกครั้ง
และฉันไม่เคยรู้จักปัญหาที่โหดร้ายกว่านี้มาก่อน

หายไปและมีร่องรอยของมันตามมา

ถึงขั้นสุดโต่งแล้ว

และหากไม่มีเขา... ฉันกำลังจะตาย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

1	2	ทั้งหมด
70	30	50

1. การวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมอย่างครอบคลุม สิทธิ์ในการเลือกข้อความให้ การวิเคราะห์ที่ครอบคลุมให้กับผู้เข้าร่วมโอลิมปิก

ตัวเลือกที่ 1 ดำเนินการ การวิเคราะห์แบบองค์รวม งานที่เสนอ คุณสามารถพึ่งพาคำถามที่ให้ไว้หลังจากนั้นหรือคุณสามารถเลือกได้ ทางของตัวเองการวิเคราะห์. งานของคุณควรเป็นข้อความที่สมบูรณ์และสอดคล้องกัน
ไอ.เอ.บูนิน

ในเย็นวันหนึ่งของฤดูร้อน ฉันกำลังนั่งอยู่ในห้องนั่งเล่น ดีดเปียโน ฉันได้ยินเสียงเธอก้าวไปบนระเบียง เคาะกุญแจอย่างแรง และตะโกนอย่างไม่เข้าหู และร้องเพลงว่า:

ฉันไม่อิจฉาพระเจ้า

ฉันไม่อิจฉากษัตริย์

เมื่อฉันเห็นดวงตาที่อ่อนล้า

หุ่นเพรียวและผมเปียสีเข้ม!

เธอสวมชุดอาบแดดสีน้ำเงิน มีผมเปียสีเข้มยาวสองเส้นที่หลัง สวมสร้อยคอปะการัง ยิ้มด้วยดวงตาสีฟ้าบนใบหน้าสีแทนของเธอ:

ทั้งหมดนี้เกี่ยวกับฉันหรือเปล่า? และเพลงที่คุณแต่งเองเหรอ?

และเขาก็ตีและตะโกนอีกครั้ง:

ฉันไม่อิจฉาพระเจ้า...

คุณก็ได้ยินแล้ว!

แต่ฉันเป็นจิตรกรที่มีชื่อเสียง และหล่อเหมือน Leonid Andreev น่าเสียดายสำหรับคุณ ฉันมาพบคุณ!

“ เขาทำให้ฉันกลัว แต่ฉันไม่กลัว” ตอลสตอยพูดถึง Andreev ของคุณ

มาดูกัน มาดูกัน!

แล้วไม้ค้ำยันของคุณปู่ล่ะ?

คุณปู่ถึงแม้จะเป็นฮีโร่ของเซวาสโทพอล แต่มีรูปร่างหน้าตาที่น่าเกรงขามเท่านั้น เราจะหนี แต่งงานกัน แล้วก็ยอมแทบเท้าเขา เขาจะร้องไห้ อภัย...

ในเวลาพลบค่ำก่อนอาหารเย็น เมื่อลูกชิ้นหอมกับหัวหอมถูกทอดอยู่ในห้องพ่อครัวและมันสดในสวนสาธารณะที่ชุ่มฉ่ำ พวกเขาก็รีบวิ่งไปยืนตรงข้ามกันบนชิงช้าปลายตรอกส่งเสียงดังลั่น ลมพัดมาอยู่ที่ชายเสื้อ เขาดึงเชือกและเหวี่ยงกระดานทำตาดูแย่มากเธอหน้าแดงมองอย่างตั้งใจไร้ความหมายและสนุกสนาน

อ้าว! และมีดาวดวงแรกและพระจันทร์ใหม่และท้องฟ้าเหนือทะเลสาบเป็นสีเขียว - เขียว - จิตรกรดูสิว่าพระจันทร์เสี้ยวบางแค่ไหน! เดือน เดือน เขาทอง...โอ้ย เราจะแตกสลาย!

เมื่อบินจากที่สูงแล้วกระโดดลงไปที่พื้น พวกเขาก็นั่งบนกระดาน กลั้นหายใจอย่างตื่นเต้นและมองหน้ากัน

ดี? ฉันพูดแล้ว!

คุณพูดอะไร?

คุณหลงรักฉันแล้ว

บางที... เดี๋ยวก่อน พวกเขากำลังเรียกหาอาหารเย็น... โอ้ ไป ไป ไป!

รอสักครู่. ดาวดวงแรก, พระจันทร์ใหม่, ท้องฟ้าสีเขียว, กลิ่นน้ำค้าง, กลิ่นครัว - ถูกต้องแล้ว, อีกหนึ่งลูกบอลสุดโปรดของฉันในครีมเปรี้ยว! – และดวงตาสีฟ้าและใบหน้าที่สวยงามมีความสุข...

ใช่แล้ว สำหรับฉันดูเหมือนว่าค่ำคืนนี้จะไม่มีค่ำคืนที่มีความสุขไปกว่านี้อีกแล้วในชีวิตของฉัน...

ดันเต้กล่าวถึงเบียทริซว่า “ในสายตาของเธอคือจุดเริ่มต้นของความรัก และจุดจบอยู่ที่ริมฝีปากของเธอ” ดังนั้น? - เขาพูดพร้อมจับมือเธอ

เธอหลับตาลงและเอนศีรษะลงไปหาเขา เขากอดไหล่ของเธอด้วยผมเปียนุ่มๆ แล้วเงยหน้าขึ้น

จบในปากของคุณ?

ขณะที่พวกเขาเดินไปตามตรอกเขามองดูเท้าของเขา:

เราควรทำอย่างไรตอนนี้? ไปหาปู่ของคุณแล้วคุกเข่าขอพรจากเขาเหรอ? แต่ฉันเป็นสามีแบบไหน?

ไม่ ไม่ ไม่ใช่อย่างนั้น

แล้วไงล่ะ?

ไม่รู้. ให้มีแต่สิ่งที่เป็นอยู่ มันจะไม่ดีขึ้นเลย

โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน

เกี่ยวกับวรรณกรรม

เวทีโรงเรียน

2016 – 2017 ปีการศึกษา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

1.ความรู้ทฤษฎีวรรณกรรม กำหนด ประเภทวรรณกรรมทำงาน

1) “ภาษารัสเซีย” I.S. Turgenev

2) " ลิซ่าผู้น่าสงสาร» เอ็น.เอ็ม. คารัมซิน

3) " นักขี่ม้าสีบรอนซ์" เช่น. พุชกิน

2. ความรู้เรื่องข้อความ งานศิลปะ.

2.1. ระบุผู้เขียนคำพังเพยและผลงานที่ใช้ (ต่อด้วยเส้น)

2.2. รู้จักลักษณะของงานศิลปะตามคำอธิบายระบุผู้แต่งและชื่อผลงาน:

1) ...เธออายุไม่เกินสี่สิบปี เธอไม่ได้หน้าตาดีหรือหน้าตาไม่ดี ปีนี้เป็นเรื่องยากที่จะเป็นคนดี... และถ้าเกิดว่าในวันหยุดเขาไปโบสถ์โดยสวมนั่งร้านสีสดใสพร้อมยางอะไหล่แบบจีนและเหนือสิ่งอื่นใดคือกระโปรงสีน้ำเงินซึ่งมีหนวดสีทอง ถูกเย็บไว้ด้านหลัง และยืนอยู่ข้างๆ คณะนักร้องประสานเสียงด้านขวา จากนั้นเสมียนก็ไอและหรี่ตาไปในทิศทางนั้นโดยไม่ตั้งใจ...

2) รูปร่างหน้าตาของเขาดูน่าทึ่งสำหรับฉัน เขาอายุประมาณสี่สิบ ผอมและมีไหล่กว้าง หนวดเคราสีดำของเขามีสีเทาบ้าง มีชีวิตอยู่ ตาโตดังนั้นพวกเขาจึงวิ่งไป ใบหน้าของเขามีสีหน้าค่อนข้างพอใจแต่ดูเจ้าเล่ห์ ผมถูกตัดเป็นวงกลม เขาสวมเสื้อคลุมขาดรุ่งริ่งและกางเกงตาตาร์

3) ดวงตาเหมือน ท้องฟ้าสีฟ้า,

ยิ้มหยิกลอน

ทุกสิ่งใน (...) ยกเว้นนวนิยายใด ๆ

เอามันแล้วคุณจะพบมัน ขวา,

ภาพของเธอ: เขาเป็นคนดีมาก

ฉันเองก็เคยรักเขาเหมือนกัน

แต่เขาทำให้ฉันเบื่อมาก

4)…ชายชราที่หล่อเหลา สูงสง่า และสดใส ใบหน้าของเขาแดงก่ำมาก มีหนวดสีขาวเคลื่อนที่ จอนสีขาวลากขึ้นไปถึงหนวด และขมับขมวดไปข้างหน้า และ... รอยยิ้มที่อ่อนโยนและสนุกสนาน... อยู่ในดวงตาและริมฝีปากที่เป็นประกายของเขา พระองค์ถูกสร้างขึ้นอย่างสวยงาม มีหน้าอกกว้าง... ยื่นออกมาเหมือนทหาร ไหล่แข็งแรง และขาเรียวยาว

5) ชายหนุ่มคนนี้เป็นขุนนางที่ค่อนข้างร่ำรวย มีสติปัญญา และ ใจดีใจดีโดยธรรมชาติ แต่อ่อนแอและหลบเลี่ยง เขาเป็นผู้นำ ชีวิตฟุ้งซ่านคิดถึงความสุขของฉันก็มองหามันเข้าไป ความสนุกสนานทางสังคมแต่มักไม่พบ: เขาเบื่อและบ่นเกี่ยวกับชะตากรรมของเขา

3.

พายุมาก็ไม่ไร้ประโยชน์

เอส.เอ. เยเซนิน

2) มันเป็นช่วงเวลาที่น่าเศร้า- เสน่ห์แห่งดวงตา!

เอ.เอส. พุชกิน

3) เบิร์ชเศร้า

ที่หน้าต่างของฉัน

และความมุ่งหมายของน้ำค้างแข็ง

เธอถูกรื้อถอนแล้ว

เอเอเฟต

4) มดแห่งทุ่งหญ้า

พรมก็ฟุ้งกระจาย...

ฉันจะมองไปทางเหนือ -

ที่นั่นในถิ่นทุรกันดารแห่งทะเลทราย

หิมะก็เหมือนปุยสีขาว

หมุนอย่างรวดเร็ว

อ.ส.นิกิติน

5) เนวาพองตัวและคำราม...

และทันใดนั้นก็เหมือนกับสัตว์ป่า

รีบวิ่งเข้าเมือง...

เอ.เอส. พุชกิน

อี. บาราตินสกี้

บางครั้งเมืองที่สวยงามก็จะผสานกัน

จากเมฆที่ลอยอยู่

แต่มีเพียงลมเท่านั้นที่สัมผัสเขา

เขาจะหายไปอย่างไร้ร่องรอย

สิ่งมีชีวิตทันที

ความฝันเชิงกวี

หายไปจากลมหายใจ

เอะอะภายนอก

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร? กำหนดธีม แนวคิดหลัก

(กำหนดด้วยตัวเองและค้นหาในบรรทัดของบทกวี)

2. บทกวีนี้สามารถแบ่งออกเป็นส่วนความหมายใดได้บ้าง?

มันใช้เทคนิคอะไร?

4. พยายามนิยามด้วยคำเดียวว่า "หายไป"

5. “ความไร้สาระภายนอก” อะไรที่ถูกอ้างถึงในบรรทัดสุดท้าย?

6. สำนวนใดที่ช่วยให้ผู้เขียนสามารถถ่ายทอดแนวคิดหลักได้? เกิดภาพอะไรขึ้น?

คำตอบสำหรับคำถาม โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน

เวทีโรงเรียน

ปีการศึกษา 2559 – 2560

วรรณกรรม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

1.ความรู้ทฤษฎีวรรณกรรม กำหนดประเภทของงาน

ระดับ: สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง -0.5 คะแนน

ทั้งหมด: 1.5 บ

บทกวีร้อยแก้ว

นิทาน

บทกวี

2. ความรู้เกี่ยวกับเนื้อความของงานศิลปะ:

2.1. ระบุผู้เขียนคำพังเพย (สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง 0.5 คะแนน) และผลงาน (สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง 0.5 คะแนน) - สูงสุด 1 ข.

ทั้งหมด: 5ข.

2.2. จดจำวีรบุรุษของผลงานตามคำอธิบายระบุผู้แต่งและชื่อผลงาน:

ระดับ : สำหรับตัวละคร – ประมาณ 5 คะแนน; สำหรับผู้เขียน – ประมาณ 5 คะแนน; สำหรับงาน - ประมาณ 5 คะแนน

รวม: 7.5 ข.

1) Solokha (N.V. Gogol “คืนก่อนวันคริสต์มาส”)

2) Pugachev (A.S. พุชกิน “ ลูกสาวกัปตัน»)

3) Olga Larina (A.S. Pushkin “Eugene Onegin”)

4) พ่อของ Varenka (L.N. Tolstoy "After the Ball")

5) Erast (N.M. Karamzin "ผู้น่าสงสาร Liza")

3. ที่ วิธีการแสดงออก(เส้นทางและ ตัวเลขโวหาร) ใช้ในข้อความ? จดคำที่เกี่ยวข้องกับแต่ละวิธีและตั้งชื่อ

รวม: 16 ข.

1. การผกผัน: ลมพัดมีพายุฝนฟ้าคะนอง

Anaphora: ไม่เปล่าประโยชน์...., ไม่เปล่าประโยชน์

B. Oxymoron: ถึงเวลาเศร้า! เสน่ห์แห่งดวงตา!

V. Epithet - เบิร์ชเศร้า

G. Metaphor - มดทุ่งหญ้าแพร่กระจายเหมือนพรม

การเปรียบเทียบ - หิมะก็เหมือนปุยสีขาว

D. ตัวตน: Neva พองตัวและคำรามรีบวิ่งไปที่เมือง ฯลฯ

4. การวิเคราะห์แบบองค์รวมของงานโคลงสั้น ๆ

อ่านบทกวี ตอบคำถาม จากคำถาม ให้เขียนการวิเคราะห์บทกวีโดยละเอียด

เกณฑ์

1. การทำความเข้าใจงานในฐานะ "ความหมายที่สร้างขึ้นอย่างซับซ้อน" (Yu.M. Lotman) การเปิดเผยความหมายนี้อย่างต่อเนื่องและเพียงพอในไดนามิกใน "เขาวงกตแห่งการเชื่อมต่อ" ผ่านการสังเกตเฉพาะที่ทำจากข้อความ

สูงสุด 30 คะแนน ระดับคะแนน: 0 – 10 – 20 – 30

2. ความกลมกลืนของงานและความสม่ำเสมอของโวหาร ความถูกต้องของถ้อยคำ ความเหมาะสมของคำพูด และการอ้างอิงถึงเนื้อความของงาน

สูงสุด 15 คะแนน ระดับคะแนน: 0 – 5 – 10 – 15

3. การครอบครองเครื่องมือทางแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมและความสามารถในการใช้คำศัพท์อย่างถูกต้องแม่นยำและเฉพาะในกรณีที่จำเป็นเท่านั้นโดยไม่ทำให้ข้อความของงานซับซ้อนเกินไป

4.ขาดความรู้ทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม ข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงความเหมาะสมของการใช้วัสดุพื้นหลังจากสาขาวัฒนธรรมและวรรณกรรม

สูงสุด 10 คะแนน ระดับคะแนน: 0 – 3 – 7 – 10

5. ความรู้ภาษาและคำพูดทั่วไป (ไม่มีคำพูดและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์) หมายเหตุ 1: ไม่มีการตรวจสอบงานให้ครบถ้วนตามเกณฑ์การรู้หนังสือของโรงเรียนตามปกติพร้อมการคำนวณข้อผิดพลาดทั้งหมด

หมายเหตุ 2: หากงานมีคำพูด ไวยากรณ์ และด้วย

ข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนที่ทำให้อ่านและเข้าใจข้อความได้ยาก ดึงดูดความสนใจและเบี่ยงเบนความสนใจจากการอ่าน (โดยเฉลี่ยมากกว่าสามข้อผิดพลาดต่อหน้าข้อความ) การทำงานตามเกณฑ์นี้จะได้รับคะแนนเป็นศูนย์

สูงสุด 5 คะแนน ระดับคะแนน: 0 – 1 – 3 – 5

รวม: คะแนนสูงสุด – 70 คะแนน

รวม: 100 บ

ความต้องการ

เพื่อจัดระเบียบและดำเนินการ เวทีโรงเรียน

ในปีการศึกษา 2559/2560

เรียนเพื่อนร่วมงาน!

เราให้ความสำคัญกับคุณ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีซึ่งจะช่วยจัดเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนสาขาวรรณกรรมในปีการศึกษา 2559-2560

1. 
   วันและเวลาของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
2. 
   การเตรียมความพร้อมของผู้เข้าร่วมโอลิมปิก
3. 
   หลักการจัดเวทีโรงเรียน
4. 
   การสนับสนุนองค์กรและเทคโนโลยี
5. 
   ระบบทั่วไปสำหรับตรวจสอบและประเมินผลงานโอลิมปิก

1. เวทีโรงเรียนของการแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนเกิดขึ้นในหนึ่งวัน: 21 กันยายน, ที่แนะนำ เวลาเริ่มการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก -12.00 น .

เวลาเสร็จงาน :

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 – ไม่เกินสอง นาฬิกาดาราศาสตร์;

สำหรับนักเรียนเกรด 7-8 – ไม่เกิน 3 นาฬิกาดาราศาสตร์

สำหรับนักเรียนเกรด 9-11 – ไม่เกิน 5 นาฬิกาดาราศาสตร์

ภารกิจหลัก เวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกควรให้เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมมากที่สุด กิจกรรมสร้างสรรค์.

ที่เวทีโรงเรียน (เทศบาล) นักเรียนจะได้รับประสบการณ์ครั้งแรกของการแข่งขัน ซึ่งกำหนดให้ผู้จัดงานต้องสร้างบรรยากาศของการแข่งขันที่ยุติธรรม ความปรารถนาดี และความเคารพในความรู้ ทักษะ ลักษณะส่วนบุคคลสหาย ในระหว่างการเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจำเป็นต้องใส่ใจกับภายใน ทัศนคติเชิงบวกกฎความประพฤติในโอลิมปิกการปฏิบัติตามกฎระเบียบ

2. การเตรียมความพร้อมของผู้เข้าร่วมโอลิมปิก

เพื่อให้ภารกิจของผู้เข้าร่วมโอลิมปิกสำเร็จลุล่วง จำเป็นต้องมีทักษะและความสามารถที่พัฒนาขึ้นในบทเรียนวรรณกรรม และบันทึกไว้ในข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาที่เกี่ยวข้อง (สำหรับแต่ละชั้นเรียน - ในระดับของตนเอง) การก่อตัวของทักษะเหล่านี้เกิดขึ้นในนักเรียนที่แตกต่างกันด้วยความเร็วและในที่แตกต่างกัน องศาที่แตกต่างกันเป็นเวลาหลายปีและไม่สิ้นสุดที่โรงเรียน ดังนั้นควรคำนึงถึงรายการทักษะและความสามารถที่นำเสนอด้านล่างเท่านั้น เป็นสิ่งบ่งชี้ รายการนี้ได้แก่ กำลังติดตามทักษะ :

กำหนดธีมและแนวคิดหลักของงานความขัดแย้งหลัก

เล่าเรื่องอีกครั้ง; ดูคุณสมบัติขององค์ประกอบ

ระบุลักษณะตัวละครฮีโร่ให้พวกเขา ลักษณะเปรียบเทียบ- ประเมินระบบตัวละคร

ระบุคุณลักษณะของภาษาและลีลาของผู้เขียน ค้นหาลักษณะพื้นฐานที่เป็นรูปเป็นร่างและความหมายที่แสดงออกของ ลักษณะที่สร้างสรรค์นักเขียน กำหนดหน้าที่ทางศิลปะของตน

กำหนดประเภทและความเฉพาะเจาะจงทั่วไปของงานศิลปะ

อธิบายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับประเด็นทางศีลธรรม ปรัชญา สังคม-ประวัติศาสตร์ และสุนทรียศาสตร์ของงาน

วิเคราะห์ งานวรรณกรรมแนวเพลงที่แตกต่างกัน

ใช้คำศัพท์และแนวคิดพื้นฐานทางทฤษฎีและวรรณกรรม

แสดงทัศนคติส่วนตัวต่องานศิลปะ โต้แย้งมุมมองของคุณ

ให้คำตอบโดยละเอียดด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรสำหรับคำถามที่เกิดขึ้น

รวบรวมเนื้อหาที่จำเป็นในการเขียนเรียงความในหัวข้อวรรณกรรมหรือวารสารศาสตร์ที่ประกาศล่วงหน้า

เขียนเรียงความประเภทต่าง ๆ คำอธิบาย เรียงความบนรูปภาพ ภาพประกอบปากเปล่า การกำหนดลักษณะ (รวมถึงการเปรียบเทียบ) ของตัวละครในวรรณกรรม วิจารณ์ วิจารณ์ วิเคราะห์ตอนของงานวรรณกรรม ตอบคำถามที่เป็นปัญหา เรียงความ บทความวารสารศาสตร์ เรียงความ , ไดอารี่วรรณกรรม, บันทึก, เรียงความเชิงวิเคราะห์การวิจารณ์วรรณกรรม ประสบการณ์การตีความของผู้อ่านเกี่ยวกับงานคลาสสิกหรืองานสมัยใหม่

ความจำเพาะของประเภท (การอ่านส่วนบุคคล, การแสดงละคร, การแสดงบทบาทสมมติ); ถ่ายทอดทัศนคติส่วนตัวต่องานในกระบวนการอ่านเชิงแสดงออก ( การระบายสีตามอารมณ์, น้ำเสียง, จังหวะการอ่าน); ทบทวนด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร การอ่านที่แสดงออกเพื่อนร่วมชั้น นักแสดงหลังจากฟังแผ่นเสียงและการบันทึกเสียงอื่น ๆ

นำทางในพื้นที่ข้อมูลการศึกษา ทำงานร่วมกับสารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง และวรรณกรรมเฉพาะทาง ใช้แคตตาล็อกห้องสมุด ดัชนีบรรณานุกรม และระบบค้นหาทางอินเทอร์เน็ต

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก (นอกเหนือจากบทเรียนวรรณกรรมที่พัฒนาทักษะที่กล่าวข้างต้น) คุณสามารถใช้รูปแบบได้หลากหลาย การศึกษาเพิ่มเติม: วิชาเลือก, ชมรมนักปรัชญารุ่นเยาว์ , วิชาเลือก ต่างๆ การแข่งขันที่สร้างสรรค์, การวิจัยเกี่ยวกับ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นวรรณกรรมฯลฯ ระบบเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกประกอบด้วย เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และโรงละคร จัดกิจกรรมร่วมกับห้องสมุด ทำความรู้จัก วรรณกรรมสมัยใหม่- รูปแบบการฝึกอบรมทางไกลกำลังแพร่หลายมากขึ้น

3.หลักการจัดเวทีโรงเรียน

โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดี

ลักษณะเฉพาะ เวทีโรงเรียนของการแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิก All-Russian คือการแข่งขันที่จัดขึ้น แยกกัน สำหรับเกรด 5-6, 7-8, 9-11 และมีลักษณะเป็นการศึกษา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 ไม่ได้เข้าร่วมการแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิกในระดับเทศบาล โดยจำกัดตัวเองอยู่แค่ในระดับโรงเรียนเท่านั้น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7-8 จะมีส่วนร่วมในเวทีเทศบาลด้วย แต่ไม่ได้ผ่านเข้าสู่ขั้นตอนระดับภูมิภาคและขั้นสุดท้าย เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ TsPMK แนะนำให้เสนอนักเรียน 5-8 คน ชั้นเรียนแยกงานที่ไม่ซ้ำประเภทของงานสำหรับเกรด 9-11.

งานสำหรับนักเรียนเกรด 9-11 สร้างขึ้นจากตรรกะของงานที่นำเสนอในขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก เราทราบเป็นพิเศษ: ผลการเรียนในปัจจุบันในวรรณคดีไม่ควรเป็นเหตุผลหรืออุปสรรคต่อการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

เวทีโรงเรียนของการแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนนั้นดำเนินการตามงานโอลิมปิกซึ่งได้รับการพัฒนาโดยคณะกรรมาธิการรายวิชาระเบียบวิธี เวทีเทศบาลการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกโดยคำนึงถึงคำแนะนำด้านระเบียบวิธีของคณะกรรมการระเบียบวิธีกลางเรื่อง
4. การสนับสนุนองค์กรและเทคโนโลยี

ช่วงเวลาของการเปิดแพ็คเกจพร้อมการมอบหมายจะต้องบันทึกไว้ในโปรโตคอลต่อหน้าตัวแทนของคณะกรรมการจัดงานของเวทีโรงเรียนของวรรณกรรมโอลิมปิกและสมาชิกคณะลูกขุน

เมื่อจัดเวทีโอลิมปิกของโรงเรียน จะมีการจัดสรรผู้ชมหลายรายสำหรับแต่ละคู่ขนาน ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะนั่งครั้งละหนึ่งคน

มีความจำเป็นต้องจัดเตรียมชุดการบ้าน สื่อการเขียน (สมุดบันทึก ปากกา) ให้กับเด็กนักเรียน และทำความคุ้นเคยกับกฎเกณฑ์ในการมอบหมายงานให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับ

การแสดงตนในกลุ่มผู้ชม วัสดุเพิ่มเติม(ข้อความ นิยาย, พจนานุกรม ประเภทต่างๆ, วรรณกรรมการศึกษา, การสื่อสารเคลื่อนที่, คอมพิวเตอร์ ฯลฯ) ไม่รวมอยู่ด้วย หากฝ่าฝืนเงื่อนไขเหล่านี้ นักเรียนจะถูกกีดกันจากการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ก่อนเสร็จสิ้นภารกิจ ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะต้องได้รับคำแนะนำ เกี่ยวกับด้านเทคนิคของการทำงานให้เสร็จสิ้น ทั้งหมด งานโอลิมปิกดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษร งานมีรหัสไว้ล่วงหน้า

แนะนำให้ติดตามความสมบูรณ์ของงาน

จัดระเบียบหน้าที่ของครู (ยกเว้นครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย)

หลังจากหมดเวลาทำงานที่ได้รับมอบหมายแล้ว งานของนักเรียนก็จะถูกส่งเข้ามา

ตัวแทนของผู้จัดงานโอลิมปิกโดยเฉพาะ
การเขียนโค้ดของงานโอลิมปิก

1. 
   เพื่อกำหนดรหัสงาน คณะกรรมการจัดงานจึงได้จัดตั้งคณะกรรมการพิเศษขึ้นโดยเฉพาะอย่างน้อยสองคน (หนึ่งในนั้นคือประธาน) สำหรับแต่ละอายุคู่ขนานกัน
2. 
   หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ งานของผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะถูกโอนไปยังคณะกรรมการเพื่อการเขียนโค้ด รหัสที่เกี่ยวข้องจะเขียนอยู่บนหน้าปกของสมุดบันทึกแต่ละเล่ม: หมายเลขชั้นเรียนและหมายเลขงาน (เช่น 9-1-1, 10-1-1) รหัสนี้ซ้ำกันในแบบฟอร์มการเข้ารหัสที่แนบมาด้วย หลังจากนั้นให้ถอดฝาครอบโน้ตบุ๊กออก
3. 
   ผ้าคลุม (แยกกันสำหรับแต่ละชั้นเรียน) จะถูกส่งมอบให้กับประธานคณะกรรมาธิการและเก็บไว้ในตู้นิรภัยจนกว่าจะมีการแสดงผลงาน
4. 
   เพื่อจัดแสดงผลงาน คณะกรรมการจะถอดรหัสผลงาน
5. 
   ควรมีการจัดระบบการเขียนโค้ด การตรวจสอบ และขั้นตอนการป้อนจุดต่างๆ ลงในคอมพิวเตอร์ให้เป็นเช่นนี้ ข้อมูลครบถ้วนข้อมูลเกี่ยวกับการจัดอันดับของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในระดับโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจะมีให้เฉพาะสมาชิกของคณะกรรมาธิการเท่านั้น
6. 
   เพื่อตรวจสอบงาน มีการจัดสรรผู้ฟังหลายกลุ่ม (สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6...)

5. ระบบทั่วไปในการตรวจสอบและประเมินผลงานโอลิมปิก

เพราะ การตรวจสอบงาน จะดำเนินการในแต่ละโรงเรียนโดยเฉพาะ จากนั้นคณะกรรมการแต่ละโรงเรียนจะต้องตรวจสอบผลงานทั้งหมดไม่มากนัก สิ่งนี้จะช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสม่ำเสมอของแนวทางการตรวจสอบ ก่อนตรวจสอบ ขอแนะนำให้ตกลงเกี่ยวกับวิธีการกระจายประเด็นที่เสนอและกำหนดเกณฑ์การทำงานของคุณเอง ในกรณีนี้คุณสามารถใช้คำแนะนำที่ให้ไว้เพื่อตรวจสอบงานของนักเรียนในระดับ 7-8 และ 9-11 ได้ ไม่ว่าในกรณีใดเมื่อตรวจสอบผลงานคุณไม่ควรลืมเกี่ยวกับสามัญสำนึกและในสถานการณ์ที่มีการโต้เถียงให้จดจำจิตวิญญาณแห่งการดำรงชีวิตของโอลิมปิกและไม่ใช่จดหมายคำสั่งที่ตายแล้ว

ตัวอย่างเช่น สามารถให้คะแนน 1 คะแนนสำหรับการเลือกตัวละครแต่ละตัว มากถึง 10 คะแนนสำหรับคุณลักษณะของเขา และอีก 1 คะแนนสำหรับความถูกต้องและความคิดริเริ่มที่เขาเลือก และความสามารถในการเปรียบเทียบเขากับตัวละครอื่น ๆ ในที่สุดได้ถึง 10 คะแนนสำหรับรูปแบบและคุณภาพของหนังสือคู่มือความเข้าใจ คุณสมบัติประเภทของข้อความนี้

งานที่เสร็จสมบูรณ์จะได้รับการประเมินโดยคณะลูกขุนตามเกณฑ์และวิธีการประเมินที่พัฒนาโดยคณะกรรมาธิการกลางและระเบียบวิธีและมีอยู่ในคำแนะนำเหล่านี้

การให้คะแนนจะได้รับเป็นคะแนน - ผลการแข่งขันรอบสุดท้ายจะประกาศหลังจากสิ้นสุดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

กำลังเขียนผลงาน ในรูปแบบร้อยแก้วเท่านั้น (เว้นแต่งานจะระบุไว้เป็นอย่างอื่นโดยเฉพาะ) หากผู้เข้าร่วมใช้แบบร่าง เขาจะส่งไปพร้อมกับงาน สมาชิกคณะลูกขุนจะประเมินผลงานที่ได้รับในคลีนชีต ร่างจดหมาย ไม่ได้ถูกตรวจสอบ หากงานยังไม่เสร็จสมบูรณ์ สมาชิกคณะลูกขุนจะหันไปที่งานฉบับร่าง ร่าง อาจนำมาพิจารณาเมื่อประเมินงานเพื่อประโยชน์ของผู้เข้าร่วม

ขอบเขตของงานไม่ได้ถูกควบคุมแต่ จะต้องเหมาะสมกับงานที่ทำอยู่

ผลงานจะต้องได้รับการตรวจสอบความถูกต้องโดยอิสระและลงนามโดยสมาชิกคณะลูกขุนอย่างน้อยสองคน หากมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนน ประธานคณะลูกขุนได้รับการแต่งตั้งผู้ตรวจสอบคนที่สาม การประเมินของเขาเป็นผู้ตัดสินใจ ปัญหาความขัดแย้งกับการแจกคะแนน

ผู้เข้าร่วมที่ทำคะแนนได้น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของคะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้จะไม่สามารถเข้าร่วมในรอบต่อไปได้

ผลงานของนักเรียนที่ดีที่สุดจะถูกเก็บไว้ในเอกสารสำคัญของแผนก เทศบาลอย่างน้อยสามปี

เกณฑ์การประเมินงานขึ้นอยู่กับระดับและลักษณะของงาน
งานมอบหมายสำหรับเกรด 5-6

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 จะไม่ผ่านเข้าสู่การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกขั้นต่อไป ดังนั้นจึงไม่มีประโยชน์ที่จะมอบหมายงานเดียวกันกับนักเรียนมัธยมปลาย งานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ห้าคนเป็นไปได้สนุกสนานและน่าสนใจควรสร้างความปรารถนาที่จะศึกษาวรรณกรรมให้กับเด็ก ๆ และในขณะเดียวกันก็ค่อยๆเตรียมพวกเขาสำหรับการทดสอบโอลิมปิกจริงโดยอาศัยความรู้ที่ได้รับจากโรงเรียน
โดยคำนึงถึงสิ่งนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 ได้รับการเสนอ สองงาน ธรรมชาติที่สร้างสรรค์- ในขณะที่ทำแต่ละงานเสร็จแล้วนักเรียน สร้างข้อความตอบกลับ

เวลานำ - ไม่เกินสองชั่วโมงทางดาราศาสตร์ คะแนนรวมสูงสุดสำหรับทั้งสองงานคือ 50
การทำภารกิจสร้างสรรค์ประเภทนี้ให้เสร็จสิ้นจะช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 เตรียมความพร้อมในการแก้ปัญหาทางภาษาที่ไม่ได้มาตรฐานซึ่งจะเสนอให้กับพวกเขาในการแข่งขันโอลิมปิกรอบต่างๆ ในโรงเรียนมัธยมปลาย

สันนิษฐานว่าการแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิกมีเด็กนักเรียนที่อ่านมากและมีความสุขและวรรณกรรมคุณภาพสูงเข้าร่วม เมื่อเลือกข้อมูลสำหรับงานนี้ นักเรียนจะไม่เพียงแต่ต้องแสดงช่วงการอ่านของเขาเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการระบุลักษณะของเขาด้วย วีรบุรุษวรรณกรรม, การผลิต การเปรียบเทียบเพื่อดูความเหมือนกันและความแตกต่าง สังเกตความเชื่อมโยงระหว่างภาพลักษณ์ของพระเอกกับสภาพและสถานการณ์ในชีวิตของเขา รวมถึงที่อยู่อาศัย บ้าน เฟอร์นิเจอร์ และการตกแต่งภายใน นอกจากนี้งานนี้ยังช่วยให้คุณทดสอบทักษะการพูดของเด็กนักเรียนและความสามารถในการสร้างข้อความที่ให้ข้อมูลในรูปแบบที่สนุกสนานและสร้างสรรค์

งานมอบหมายสำหรับเกรด 7-8
นักเรียน 7-8ชั้นเรียนที่เปิดสอน งานเขียนสองชิ้นที่มีลักษณะสร้างสรรค์เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจแรกแล้วนักเรียน สร้างข้อความตอบกลับตามคำถามที่นำเสนอ

เวลานำ - ไม่เกินสามชั่วโมงทางดาราศาสตร์.

คะแนนรวมสูงสุดสำหรับงานคือ 50.

เกณฑ์การประเมิน:

1. 
   ทำความเข้าใจกับงาน ความสามารถในการสร้างข้อความบางประเภทและแนวโวหาร (5 คะแนน: 0-2-4-5)
2. 
   ความสามารถในการนำเสนองานวรรณกรรมอย่างสนุกสนาน โดยคำนึงถึงสถานการณ์ที่คุ้นเคย และสะท้อนสิ่งที่อ่านได้ (10 คะแนน : 2-5-8-10)
3. 
   ความคิดริเริ่มของเรียงความ ความมั่งคั่ง จินตนาการที่สร้างสรรค์.(5 คะแนน: 0-2-4-5)
4. 
   ความหลากหลายและการรู้หนังสือในการพูด - (5 คะแนน: 0-2-4-5)

ผลลัพธ์:คะแนนสูงสุด 25.
เกรด 9 - 11

เวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9-11 ประกอบด้วย งานวิเคราะห์(การวิเคราะห์งานศิลปะ (ร้อยแก้วหรือบทกวีตามคำถามที่เสนอ; เวลาดำเนินการ) 3,5-4 ชั่วโมง คะแนนสูงสุด - 70 ) และ การมอบหมายงานสร้างสรรค์(ระยะเวลารอคอย 1-1,5 ชั่วโมง คะแนนสูงสุด - 30 - คะแนนสูงสุดสำหรับงานทั้งหมดคือ 100 คะแนน

วิเคราะห์ข้อความว่า นักเรียนจะต้องแสดง ระดับของการก่อตัวของทักษะการวิเคราะห์และภาษาศาสตร์ - พวกเขาจะเป็นเรื่องของการประเมิน

ในการกำหนดวิธีการและเทคนิคการวิเคราะห์ ลำดับการนำเสนอความคิด นักเรียนสามารถเอนตัวได้ สำหรับคำถามเสริมที่นำเสนอในงาน (ซึ่งไม่ได้ลบล้างการสร้างความเข้มแข็งที่สอดคล้องกันและเป็นเอกภาพ แผนทั่วไป ข้อความวิเคราะห์- มันเป็นสิ่งสำคัญที่ การวิเคราะห์ข้อความทำให้นักเรียนผู้อ่านเข้าสู่ประเด็นหลัก - ทำความเข้าใจผู้เขียน ความหมายของคำพูด จุดยืน วิธีแสดงจุดยืนนี้ นักเรียนวิเคราะห์ข้อความเพื่อดำเนินการ เพื่อชี้แจงความเข้าใจเบื้องต้นเพื่อให้เห็นว่างานเป็นเอกภาพขององค์ประกอบที่มีความหมาย - และบนพื้นฐานของวิสัยทัศน์และความเข้าใจใหม่นี้ให้เข้าร่วมการสนทนากับผู้เขียนงาน

ภายใต้ " การวิเคราะห์แบบองค์รวมข้อความ" เราเข้าใจ การบัญชีเพิ่มเติมและคำอธิบายที่พิถีพิถันทั้งหมด ระดับโครงสร้าง– จากด้านสัทศาสตร์และจังหวะเมตริกไปจนถึงบริบทและอินเทอร์เท็กซ์ เราขอแนะนำ มุ่งเน้นไปที่แง่มุมต่างๆ ของข้อความที่เกิดขึ้นจริงและ "งาน" ในระดับสูงสุดเพื่อเปิดเผยความหมายที่ฝังอยู่ในนั้น ให้เราทราบเป็นพิเศษ: การวิเคราะห์ข้อความไม่ใช่เหตุผลที่จะแสดงความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ จุดประสงค์ของการวิเคราะห์งานที่เสนอไม่ใช่เพื่อสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับข้อความทางศิลปะ การมีคำศัพท์มากมายในงานไม่ได้หมายความว่าเป็นงานทางวิทยาศาสตร์ การแสดงความเข้าใจของคุณอย่างชัดเจนและถูกต้อง และใช้คำศัพท์อย่างเหมาะสมและในปริมาณที่มีความสำคัญมากกว่านั้นสำคัญกว่ามาก

เกณฑ์การประเมินการมอบหมายงานเชิงวิเคราะห์

เกณฑ์การประเมินสำหรับงานวิเคราะห์ใช้กับทั้งงานที่ งานร้อยแก้วและผลงานที่อุทิศให้กับการวิเคราะห์บทกวี

เพื่อลดความเป็นส่วนตัวในการประเมินงาน ขอเสนอให้มุ่งเน้นไปที่ระดับการให้คะแนนที่แนบมากับแต่ละเกณฑ์ มันสอดคล้องกับปกติ ครูชาวรัสเซีย ระบบสี่จุด: เกรดแรกมีเงื่อนไข "สอง" เกรดที่สองมีเงื่อนไข "สาม" เกรดที่สามมีเงื่อนไข "สี่" เกรดที่สี่มีเงื่อนไข "ห้า" คะแนนระหว่างเกรดสอดคล้องกับ "ข้อดี" และ "ข้อเสีย" แบบมีเงื่อนไขในระบบโรงเรียนแบบดั้งเดิม

ตัวอย่างการใช้เครื่องชั่ง .

เมื่อประเมินการทำงาน ตามเกณฑ์แรกโดยทั่วไป นักเรียนจะเข้าใจข้อความ ตีความได้อย่างเหมาะสม สังเกตได้ถูกต้อง แต่พลาดความหมายบางส่วน และไม่เน้นจุดสว่างทั้งหมด งานตามเกณฑ์นี้โดยรวมดูเหมือน "B ลบ" ในระบบการให้คะแนนตามเกณฑ์ "สี่" เท่ากับ 20 คะแนน และ "สาม" เท่ากับ 10 คะแนน ดังนั้นการประเมินจึงถูกเลือกโดยผู้ตรวจในระดับ 16-19 คะแนน การ "จำกัด" ของโซนตัวเลือกดังกล่าวและการแนะนำการประเมิน "รอยบาก" เส้นเขตแดน ซึ่งมุ่งเน้นไปที่รูปแบบการประเมินตามปกติ จะช่วยหลีกเลี่ยงความแตกต่างที่ไม่จำเป็นในกระบวนการอัตนัย เช่น การประเมินข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร

เกรดสำหรับงานจะได้รับก่อนในรูปแบบของลำดับตัวเลข - เกรดสำหรับแต่ละเกณฑ์ (นักเรียนจะต้องดูว่าเขาได้คะแนนกี่คะแนนสำหรับแต่ละเกณฑ์) จากนั้นในรูปแบบของผลรวมคะแนนสุดท้าย ซึ่งจะทำให้คุณสามารถมุ่งความสนใจไปที่การพูดคุยถึงข้อดีข้อเสียที่แท้จริงของงานในขั้นตอนการแสดงผลงานและน่าสนใจ

เกณฑ์:

1. การทำความเข้าใจงานในฐานะ "ความหมายที่สร้างขึ้นอย่างซับซ้อน" (Yu.M. Lotman) การเปิดเผยความหมายนี้อย่างต่อเนื่องและเพียงพอในไดนามิกใน "เขาวงกตแห่งการเชื่อมต่อ" ผ่านการสังเกตเฉพาะที่ทำจากข้อความ

สูงสุด 30 คะแนน ระดับคะแนน: 0 – 10 – 20 – 30

2. ความกลมกลืนของงานและความสม่ำเสมอของโวหาร ความถูกต้องของถ้อยคำ ความเหมาะสมของคำพูด และการอ้างอิงถึงเนื้อความของงาน

สูงสุด 15 คะแนน ระดับคะแนน: 0 – 5 – 10 – 15

3. ความชำนาญในเครื่องมือแนวความคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมและความสามารถในการใช้คำศัพท์อย่างถูกต้องแม่นยำและเฉพาะในกรณีที่จำเป็นเท่านั้นโดยไม่ทำให้ข้อความของงานซับซ้อนเกินไป

4. ความรู้ทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม ไม่มีข้อผิดพลาดทางข้อเท็จจริง ความเหมาะสมของการใช้วัสดุพื้นหลังจากสาขาวัฒนธรรมและวรรณกรรม

สูงสุด 10 คะแนน ระดับคะแนน: 0 – 3 – 7 – 10

5. ความรู้ภาษาและคำพูดทั่วไป (ไม่มีข้อผิดพลาดทางภาษา คำพูด หรือไวยากรณ์)

หมายเหตุ 1: ไม่มีการตรวจสอบงานให้ครบถ้วนตามเกณฑ์การรู้หนังสือของโรงเรียนตามปกติโดยไม่มีข้อผิดพลาดจำนวนเต็ม หมายเหตุ 2: หากมีข้อผิดพลาดในการพูด ไวยากรณ์ ตลอดจนการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนในงานที่ทำให้อ่านและเข้าใจข้อความได้ยาก ให้ดึงดูดความสนใจและหันเหความสนใจจากการอ่าน (โดยเฉลี่ยมีข้อผิดพลาดมากกว่า 3 รายการต่อหน้าข้อความ) งานตามเกณฑ์นี้จะได้รับคะแนนเป็นศูนย์

สูงสุด 5 คะแนน ระดับคะแนน: 0 – 1 – 3 – 5

รวม: คะแนนสูงสุด – 70 คะแนน

เอ็นบี คำถามที่เสนอให้กับนักเรียนไม่จำเป็นต้องเป็นคำตอบโดยตรง จุดประสงค์ของพวกเขาคือเพียงเพื่อมุ่งความสนใจไปที่คุณลักษณะที่สำคัญของปัญหาและบทกวีของข้อความเท่านั้น หากนักเรียนเลือกเส้นทางการวิเคราะห์ของตนเอง เขามีสิทธิ์ที่จะทำเช่นนั้น และงานนั้นควรได้รับการประเมินโดยรวม ไม่ใช่ว่ามีคำตอบสำหรับคำถามสำคัญหรือไม่

งานสร้างสรรค์

โอลิมปิกรอบสองมีความคิดสร้างสรรค์ เขาจะต้องเปิดเผย ความคิดสร้างสรรค์เด็กนักเรียน, ความสามารถในการสร้างข้อความประเภทและสไตล์ที่แตกต่างกัน, ความเต็มใจที่จะแก้ไขที่ไม่ได้มาตรฐาน (จากมุมมอง การเรียน) งานด้านภาษาศาสตร์ ทำหน้าที่เป็นบรรณาธิการ นักข่าว นักเขียน ผู้วิจารณ์ บล็อกเกอร์ยอดนิยม ผู้วิจารณ์ นักวิทยาศาสตร์ และบทบาทอื่นๆ ที่ต้องการการฝึกอบรมด้านภาษาศาสตร์ มุมมองทางวรรณกรรมและวัฒนธรรมในวงกว้าง ไหวพริบทางภาษา และรสนิยมทางศิลปะ
6. สรุป..

การตัดสินผู้ชนะและรองชนะเลิศ เวทีโรงเรียนการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกดำเนินการบนพื้นฐานของ "ขั้นตอนการจัดการแข่งขันโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน" ซึ่งได้รับอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 18 พฤศจิกายน 2556 ฉบับที่ 1252

หลังจากตรวจสอบผลงานแล้ว พวกเขาจะถูกวิเคราะห์และแสดง และพิจารณาคำอุทธรณ์จากผู้เข้าร่วม การตัดสินอุทธรณ์ถือเป็นที่สิ้นสุดและไม่สามารถตรวจสอบได้

ผู้เข้าร่วม เวทีโรงเรียนโอลิมปิกที่ทำประตูได้ จำนวนมากที่สุดคะแนน ได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้ชนะ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับโรงเรียน โดยมีเงื่อนไขว่า จำนวนคะแนนที่พวกเขาทำได้เกินครึ่งหนึ่งของคะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้

จำนวนผู้ชนะและรองชนะเลิศ รอบโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจะพิจารณาจากโควต้าของผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลซึ่งกำหนดโดยผู้จัดเวทีการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับเทศบาล

ผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับโรงเรียน ภายในโควตาผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจะได้รับการยอมรับในฐานะผู้เข้าร่วมทุกคนในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับโรงเรียน โดยติดตามผู้ชนะในตารางสุดท้าย

“ โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดี ปีการศึกษา 2559–2560 เวทีเทศบาล ระดับประถมศึกษาปีที่ 9 การบ้าน คำตอบ เกณฑ์การประเมิน 1....

โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียน

ตามวรรณกรรม ปีการศึกษา 2559–2560 ช.

เวทีเทศบาล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

การบ้าน คำตอบ เกณฑ์การประเมิน

1. การชำระพื้นที่

นี่คือส่วนหนึ่งของงานศิลปะที่อธิบายบางสิ่งบางอย่าง

ช่องว่าง. ลองนึกภาพบุคคลที่อาศัยอยู่ในนี้

ห้อง. เขียนเรียงความเกี่ยวกับพวกเขา ตั้งชื่อตัวละคร บรรยายลักษณะและตัวละคร พึ่งพา รายละเอียดทางศิลปะในส่วนที่กำหนด

มันเป็นห้องขนาดใหญ่แต่ต่ำมาก…. บน ฝั่งตรงข้ามผนังด้านขวามีประตูอีกบานหนึ่งล็อกแน่นอยู่เสมอ ... ห้องนี้ดูเหมือนโรงนา มีลักษณะเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่ไม่สม่ำเสมอมาก และสิ่งนี้ทำให้ห้องดูน่าเกลียด ผนังที่มีหน้าต่าง 3 บาน มองเห็นคูน้ำ [ในที่นี้หมายถึง "คลอง"] ทำให้ห้องเป็นมุม ทำให้มุมหนึ่งคมมากจนวิ่งไปที่ไหนสักแห่งลึกขึ้น จนในที่แสงน้อยไม่สามารถแม้แต่จะส่องได้ เห็นว่าดี; อีกมุมหนึ่งก็ป้านเกินไปแล้ว แทบจะไม่มีเฟอร์นิเจอร์เลยในห้องขนาดใหญ่นี้ ตรงหัวมุมทางขวามีเตียง ข้างๆเธอใกล้กับประตูมีเก้าอี้ ริมผนังเดียวกันกับเตียง ถัดจากประตูอพาร์ทเมนต์ของคนอื่น มีโต๊ะไม้เรียบง่ายปูด้วยผ้าปูโต๊ะสีน้ำเงินตั้งตระหง่านอยู่ มีเก้าอี้หวายสองตัวอยู่ใกล้โต๊ะ จากนั้นที่ผนังฝั่งตรงข้ามใกล้กับ มุมแหลมมีตู้ลิ้นชักไม้เล็กๆ เรียบง่าย ราวกับหายไปในความว่างเปล่า นั่นคือทั้งหมดที่อยู่ในห้อง วอลเปเปอร์สีเหลืองขัดและชำรุดกลายเป็นสีดำในทุกมุม ในช่วงฤดูหนาวที่นี่คงจะชื้นและมีควัน

(F.M. Dostoevsky. “อาชญากรรมและการลงโทษ”) เด็กนักเรียนไม่จำเป็นต้องจดจำชิ้นส่วนเหล่านี้และเรียกคืนชื่อของตัวละคร สิ่งสำคัญคือต้องสามารถอธิบายตัวละครที่เป็นไปได้ซึ่งอาจอาศัยอยู่ในพื้นที่นี้ และสร้างภาพบุคคลผ่านรายละเอียดภายในหรือภูมิทัศน์

เกณฑ์การประเมิน คะแนน ความสอดคล้องของข้อความต่อส่วนวรรณกรรม: ชื่อ ลักษณะ อักขระ 0 – 12 ตัว ไม่ขัดแย้งกับคำอธิบายของตำแหน่งของจุด คำอธิบายลักษณะและลักษณะของอักขระตามมาจากหมายเหตุ 0 – 8 ใน ข้อความวรรณกรรมรายละเอียดชี้ ลอจิกและการเชื่อมโยงกัน ความสามัคคีของรูปแบบ 0–5 คะแนน การรู้หนังสือ (มี/ไม่มีคำพูด ไวยากรณ์ การสะกดคำ เครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาด) (ภายในขอบเขตของเนื้อหาที่ศึกษาตามคะแนนภาษารัสเซีย) © SAOU DPO TsPM การตีพิมพ์ทางอินเทอร์เน็ตหรือสิ่งพิมพ์ที่ไม่มี 1 ความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรห้ามใช้ GAOU DPO CPM

โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดี

–  –  –

2. การวิเคราะห์แบบองค์รวมของข้อความ เลือกข้อความร้อยแก้วหรือบทกวีสำหรับงานวิเคราะห์ เขียนสอดคล้องกัน อิสระ ชัดเจน น่าเชื่อ และมีความสามารถ

ตัวเลือก 1. ข้อความร้อยแก้ว

เลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย (1828–1910)

พลังแห่งวัยเด็ก

- ฆ่า!.. ยิง!.. ตอนนี้ยิงตัวโกง!.. ฆ่า!.. ตัดคอนักฆ่า!.. ฆ่า ฆ่า! - พวกผู้ชายตะโกน เสียงของผู้หญิงฝูงชน

ผู้คนจำนวนมากเดินไปตามถนน คนที่ถูกมัด- ผู้ชายคนนี้ ตัวสูง ตรง เดินมั่นคง เงยหน้าขึ้นสูง บนใบหน้าที่หล่อเหลาและกล้าหาญของเขามีการแสดงออกถึงความดูถูกและความโกรธต่อผู้คนรอบตัวเขา

นี่เป็นหนึ่งในคนที่ต่อสู้เคียงข้างเจ้าหน้าที่ในสงครามของประชาชนกับรัฐบาล ตอนนี้เขาถูกจับและถูกนำไปประหารชีวิต

“จะทำอะไร! ความเข้มแข็งไม่ได้เข้าข้างเราเสมอไป จะทำอย่างไร? ตอนนี้พลังของพวกเขา ที่จะตายแบบนี้เห็นได้ชัดว่านี่เป็นสิ่งที่จำเป็น” ชายคนนี้คิดและยักไหล่ยิ้มอย่างเย็นชากับเสียงกรีดร้องที่ดังต่อไปในฝูงชน

- นี่คือตำรวจ เขายิงเราเมื่อเช้านี้! - ตะโกนในฝูงชน

- ไม่จำเป็นต้องล่าช้า! มาที่นี่เพื่อยิงตัววายร้าย ฉันจะพาเขาไปที่ไหนอีก? - ผู้คนตะโกน

นักโทษขมวดคิ้วและเงยหน้าขึ้นเท่านั้น ดูเหมือนเขาจะเกลียดฝูงชนมากกว่าที่ฝูงชนเกลียดเขาเสียอีก

- ฆ่าทุกคน! สายลับ! คิงส์! โปปอฟ! และพวกอันธพาลเหล่านี้! ฆ่า ฆ่าเดี๋ยวนี้! - เสียงของผู้หญิงส่งเสียงดัง

แต่ผู้นำฝูงชนตัดสินใจพาพระองค์ไปที่จัตุรัสและจัดการกับพระองค์ที่นั่น

มันอยู่ใกล้จตุรัสอยู่แล้ว ในช่วงเวลาแห่งความสงบ แถวหลังได้ยินเสียงร้องไห้ของเด็กจากฝูงชน

- พ่อ! พ่อ! - เด็กชายวัย 6 ขวบ ตะโกนสะอื้น บีบฝูงชนเพื่อไปหานักโทษ - พ่อ! พวกเขากำลังทำอะไรกับคุณ? รอ รอ พาฉันไป พาฉันไป!..

เสียงกรีดร้องหยุดลงที่ด้านข้างของฝูงชนที่เด็กกำลังเดินอยู่ และฝูงชนที่แยกทางกันต่อหน้าเขาราวกับถูกบังคับ ปล่อยให้เด็กเดินผ่านเข้าไปใกล้พ่อของเขามากขึ้นเรื่อยๆ

- น่ารักจัง! - ผู้หญิงคนหนึ่งกล่าว

- คุณต้องการใคร? - อีกฝ่ายพูดแล้วโน้มตัวไปทางเด็กชาย

- พ่อ! ปล่อยฉันไปหาพ่อนะ! - เด็กชายส่งเสียงแหลม

© สอ.อ.ส.ท.ทีเอสพีเอ็ม. ห้ามเผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตหรือสิ่งพิมพ์โดยไม่ได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจาก GAOU DPO TsPM

เวทีเทศบาล. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

- คุณอายุเท่าไหร่เด็กน้อย?

- คุณอยากทำอะไรกับพ่อ? - เด็กชายตอบ

“กลับบ้านนะเด็กน้อย ไปหาแม่ของเจ้า” ชายคนหนึ่งพูดกับเด็กชาย

- เขาไม่มีแม่! - เขาตะโกนด้วยคำพูดของผู้ที่ส่งลูกไปหาแม่

เมื่อบีบฝูงชนเข้ามาใกล้มากขึ้นเรื่อยๆ เด็กชายก็เอื้อมมือไปหาพ่อของเขาและปีนเข้าไปในอ้อมแขนของเขา

ฝูงชนเอาแต่ตะโกนในสิ่งเดียวกัน: “ฆ่า! แขวน! ยิงคนร้าย!”

- ทำไมคุณถึงออกจากบ้าน? - พ่อพูดกับเด็กชาย

– พวกเขาต้องการทำอะไรกับคุณ? - เด็กชายพูด

“คุณทำแบบนี้” ผู้เป็นพ่อพูด

– คุณรู้จักคัทยูชาไหม?

- เพื่อนบ้านเหรอ? ไม่รู้ได้ยังไง?

- ไปหาเธอแล้วอยู่ที่นั่น และฉัน... ฉันจะมา

“ฉันจะไม่ไปถ้าไม่มีคุณ” เด็กชายพูดและเริ่มร้องไห้

- ทำไมคุณไม่ไป?

- พวกเขาจะฆ่าคุณ

- ไม่ พวกเขาไม่เป็นไร พวกเขาเป็นแบบนั้น

นักโทษจึงปล่อยเด็กแล้วเข้าไปหาชายผู้คุมฝูงชน

“ฟังนะ” เขาพูด “ฆ่าฉันด้วยวิธีไหนและที่ไหนก็ได้ที่คุณต้องการ แต่ไม่ใช่ต่อหน้าเขา” เขาชี้ไปที่เด็กชาย - ปลดฉันสองนาทีแล้วจับมือฉันแล้วฉันจะบอกเขาว่าคุณและฉันกำลังเดินอยู่ว่าคุณเป็นเพื่อนของฉันแล้วเขาจะจากไป

แล้ว...ก็ฆ่าตามที่คุณต้องการ

ผู้จัดการก็เห็นด้วย

จากนั้นนักโทษก็อุ้มเด็กชายไว้ในอ้อมแขนอีกครั้งแล้วพูดว่า:

- ฉลาดไปที่คัทย่า

- แล้วคุณล่ะ?

- และคุณเห็นไหมว่าฉันกำลังเดินไปกับเพื่อนคนนี้ เราจะเดินไปอีกหน่อยแล้วคุณก็ไปและฉันจะมา ไปข้างหน้าและฉลาด

เด็กชายจ้องมองที่พ่อของเขา เอียงศีรษะไปข้างหนึ่ง จากนั้นไปอีกข้างหนึ่งแล้วคิด

- ไปเถอะที่รัก ฉันจะมา

- คุณจะมาไหม?

และเด็กก็เชื่อฟัง ผู้หญิงคนหนึ่งพาเขาออกจากฝูงชน

เมื่อเด็กหายตัวไป นักโทษจึงพูดว่า:

“ตอนนี้ฉันพร้อมแล้ว ฆ่าฉันเลย”

แล้วมีบางอย่างที่เข้าใจไม่ได้และไม่คาดคิดเกิดขึ้น

วิญญาณหนึ่งดวงเดียวกันตื่นขึ้นมาท่ามกลางผู้คนที่โหดร้าย ไร้ความปราณี น่ารังเกียจชั่วขณะเหล่านี้ และผู้หญิงคนหนึ่งกล่าวว่า:

© สอ.อ.ส.ท.ทีเอสพีเอ็ม. ห้ามเผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตหรือในสิ่งตีพิมพ์โดยไม่ได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจาก GAOU DPO TsPM

โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดีปีการศึกษา 2559-2560 ช.

เวทีเทศบาล. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

- คุณรู้อะไรไหม? ปล่อยเขาไป.

“แล้วขอพระเจ้าสถิตกับเขา” อีกคนพูด - ปล่อยไป.

- ปล่อย ปล่อย! - ฝูงชนฟ้าร้อง

และชายผู้หยิ่งยโสและโหดเหี้ยมซึ่งเกลียดฝูงชนอยู่ครู่หนึ่งก็เริ่มร้องไห้สะอึกสะอื้นปิดหน้าด้วยมือของเขาและวิ่งออกจากฝูงชนเหมือนคนมีความผิดและไม่มีใครหยุดเขา

(1908) ตัวเลือกที่ 2 ข้อความบทกวี

มิคาอิล วาเลนติโนวิช คูลชิตสกี (2462-2486) ฝน ฝน และน้ำก็ท่วมพื้นโลกด้วยเสาแนวตั้ง

และดูเหมือนว่าเสาสีน้ำเงินจะเคลื่อนอยู่เหนือเราตลอดไป

เราอยู่ที่ก้นมหาสมุทรลึก

แม้ว่าฝนจะไม่ตก นกก็ว่ายฝ่าหมอก มีครีบดำนำพา

และโลกก็อยู่เหมือนแอตแลนติสซึ่งซ่อนตัวอยู่ในหญ้าทะเลของป่า และภายในเนินดิน รูปเคารพของชาวไซเธียนสามารถทำให้สุนัขที่อ่อนไหวหวาดกลัวได้

และลมหายใจของฉันก็เหมือนถ้วยสีขาวลอยขึ้นเป็นฟองจนถึงจุดที่ดาวที่ยังไม่มีใครค้นพบแขวนอยู่และมองเห็นโลกของเราเพื่อโผล่ขึ้นมาบนผิวน้ำซึ่งมีกองดาวเคราะห์โบราณพุ่งเข้ามาหาเราสู่ด้านล่างสุดส่องแสงบังคับหัวใจ ที่จะตีให้เป็นจังหวะกับมัน

–  –  –

เพื่อความสะดวกในการประเมิน เราขอแนะนำให้เน้นไปที่ระบบสี่จุดของโรงเรียน ดังนั้นเมื่อประเมินเกณฑ์แรก 0 คะแนนจึงตรงกับ "สอง", 5 คะแนนเป็น "สาม", 10 คะแนนเป็น "สี่" และ 15 คะแนนเป็น "ห้า" แน่นอนว่าตัวเลือกระดับกลางก็เป็นไปได้ (เช่น 8 คะแนนตรงกับ "B ลบ")

เกณฑ์การประเมิน คะแนน K1 มีหรือไม่มีข้อผิดพลาดในการทำความเข้าใจข้อความ 15 การเปิดเผยความหมายของข้อความในไดนามิกอย่างสม่ำเสมอและเพียงพอใน "เขาวงกตแห่งการเชื่อมต่อ" ผ่านการสังเกตเฉพาะที่ทำจากข้อความ

ระดับการให้คะแนน: 0 – 5 – 10 – 15 K2 ความสอดคล้องเชิงองค์ประกอบของงาน ตรรกะทั่วไป และความสม่ำเสมอของโวหาร ความถูกต้องของถ้อยคำ ความเหมาะสมของคำพูด และการอ้างอิงข้อความ

ระดับการให้คะแนน: 0 – 3 – 7 – 10 K3 ความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือเชิงแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรม และความสามารถในการใช้คำศัพท์อย่างถูกต้อง แม่นยำ จำนวน 5 ประการ และเฉพาะในกรณีที่จำเป็นเท่านั้น โดยไม่ทำให้เนื้อหาของงานซับซ้อนเกินไป

ระดับการให้คะแนน: 0 – 2 – 3 – 5 K4 มี/ไม่มีข้อผิดพลาดด้านข้อเท็จจริง ความเหมาะสมของการใช้วัสดุพื้นหลังจากสาขาวัฒนธรรมและวรรณกรรม

ระดับการให้คะแนน: 0 – 2 – 3 – 5 K5 การรู้หนังสือทั่วไป (ข้อผิดพลาดการมี/ไม่มีคำพูด ไวยากรณ์ การสะกด และเครื่องหมายวรรคตอน)

ระดับการให้คะแนน: 0 – 2 – 3 – 5 คะแนนสูงสุด 40 จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับงานที่สำเร็จทั้งหมดคือ 70

ผลงานที่คล้ายกัน:

“ ภาคผนวกที่ 1 ในรายการที่ 1 ของวาระการประชุมสามัญผู้ถือหุ้นประจำปีของ OJSC Rostelecom ตามผลการดำเนินงานปี 2554 ได้รับการอนุมัติโดยที่ประชุมสามัญผู้ถือหุ้นประจำปีของ OJSC Rostelecom เมื่อวันที่ 14 มิถุนายน 2555 รายงานการประชุมครั้งที่ 1 ลงวันที่ 1 มิถุนายน 2555 รายงานประจำปี.. ”

“สำนักพิมพ์ของรัฐแห่งนิยายที่รวบรวมผลงานในแปดเล่ม ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ E. A. GUNST, V. A. DYNNIK, B. G. REIZOVA สำนักพิมพ์แห่งรัฐของ FICTION LITERATURE มอสโก 1958 VOLUME TWO BALTHASAR TAIS KH…”

“ การเสนอชื่อ“ การตีความงานคลาสสิก” Konstantin Ermikhin LEGEND OF STALKER เวอร์ชั่นละครเวทีของนวนิยายเรื่อง“ Roadside Picnic” โดย Arkady และ Boris Strugatsky (ฉากที่เลือกเกี่ยวกับการสิ้นสุดของโลก) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กมกราคม 2558 ตัวละคร: Redrick Shewhart (สีแดง) -คนเข้มแข็งขมขื่นกับชีวิตที่ยากลำบาก เกี่ยวกับ..."

“alisnad.com Abu Muhammad Al-Maqdisi: คำตอบสำหรับคำถามจากตุรกี พี่น้องชาวตุรกีคนหนึ่งของเรามาเยี่ยมฉัน บอกฉันเกี่ยวกับสถานการณ์ของเยาวชนอิสลามในตุรกี และส่งข้อความต่อไปนี้ให้ฉัน: “มวลการสรรเสริญเป็นของอัลลอฮ์ พระเจ้าแห่ง โลก พร…”

MDG "Mega-Talent" เป็นผู้จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทางไกลระดับนานาชาติ เราเชี่ยวชาญในการจัดกิจกรรมการศึกษาระดับชาติและนานาชาติ ผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกวรรณกรรม ขึ้นอยู่กับจำนวนคะแนนที่ได้รับ จะได้รับใบรับรองหรือประกาศนียบัตร เราให้รางวัลแก่ครูผู้จัดโอลิมปิกด้วยใบรับรองและคำขอบคุณ

ความสำเร็จของเราในปีที่ผ่านมา:

• จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก 400 ครั้งใน 47 สาขาวิชา
• ช่วยให้เด็กนักเรียนและนักเรียน 13,000 คนจาก 12 ประเทศค้นพบความสามารถของตนเองในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขันวรรณกรรม
• จ่ายเงินให้ครูมากกว่า 2.5 ล้านรูเบิลเพื่อชดเชยค่าใช้จ่ายขององค์กร
• 98% ของครูยังคงให้ความร่วมมือกับเราอย่างต่อเนื่อง

บันได 5 ขั้นสู่ความเป็นครู

สิ่งสำคัญหลักของเราคือความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดกับครู บรรลุได้ด้วยหลักการพื้นฐาน 5 ประการที่เรายึดถือ:

1. ครูมีสิทธิ์เข้าถึงงานสำหรับทุกชั้นเรียน
2. เราเตรียมใบรับรองและคำชมเชยเพื่อให้ครูสามารถอัปเดตผลงานของตนด้วยสื่อรางวัลที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวได้อย่างต่อเนื่อง
3. ค่าใช้จ่ายขององค์กรทั้งหมดจะได้รับการชำระคืน
4. กิจกรรมขององค์กรได้รับรางวัลอันทรงคุณค่า
5. คำถามใด ๆ จะได้รับการแก้ไขทันทีโดยทีมสนับสนุนที่ตอบสนองของเรา

ระยะทางโอลิมปิกจาก MDG “Mega-Talent”

การแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิกจาก MDG “Mega-Talent” ถือเป็นโอกาสอันดีเยี่ยมสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียนในการแสดงออก เราไม่ได้เสนอข้อกำหนดใด ๆ สำหรับประสิทธิภาพของผู้เข้าร่วมและเปิดกว้างสำหรับทุกคน

งานโอลิมปิกได้รับการรวบรวมตามอย่างเคร่งครัด หลักสูตรของโรงเรียนและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง นักเรียนคนใดก็ตามที่เข้าใจเนื้อหาสามารถแสดงผลที่ดีและรับรางวัลได้หนึ่งรางวัล

งานมอบหมายสำหรับแต่ละชั้นเรียนประกอบด้วยคำถาม 15 ข้อประเภทต่างๆ:

• คำถามที่มีคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่หนึ่งคำตอบขึ้นไป
• งานเกี่ยวกับการเชื่อมโยงชุดข้อมูลสองชุดและการเปรียบเทียบ
• งานที่ต้องใช้แหล่งข้อมูลที่มีภาพประกอบ
• งานในการแก้ปัญหาด้วยชุดข้อมูลเริ่มต้น

การเข้าร่วมวรรณกรรมโอลิมปิกมีค่าใช้จ่ายเท่าไหร่?

จำนวนเงินค่าธรรมเนียมการลงทะเบียนสำหรับผู้เข้าร่วมหนึ่งรายจะระบุไว้ในหน้าของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกแต่ละรายการ ข่าวดีความจริงก็คือคุณจ่ายน้อยลง เพราะเราแน่ใจว่าคุณไม่จำเป็นต้องพิมพ์ชุดงานและให้รางวัลจากกระเป๋าของคุณ ยิ่งมีผู้เข้าร่วมโอลิมปิกมาก เปอร์เซ็นต์ค่าตอบแทนก็จะยิ่งสูงขึ้น

คุณสามารถดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการคำนวณค่าตอบแทนได้ในภายหลังการลงทะเบียน

นอกจากนี้ เราได้จัดทำสำหรับผู้จัดงานที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุดการให้คะแนนครู ตามที่เดือนละครั้งและทุกๆ หกเดือน ผู้ดำรงตำแหน่งสามตำแหน่งแรกและห้าตำแหน่งแรกตามลำดับจะได้รับรางวัลอันทรงคุณค่า

วรรณกรรมโอลิมปิกจัดขึ้นบ่อยแค่ไหน?

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกวรรณกรรมจัดขึ้น 7 ครั้งต่อปีการศึกษา เราจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian Olympiad 3 รายการต่อฤดูกาล (ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ) การแข่งขันระดับนานาชาติ 3 รายการในระหว่างนั้น และรายการสุดท้ายเมื่อสิ้นปีการศึกษา

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกแต่ละครั้งจะนำเสนอชุดภารกิจใหม่ สิ่งนี้ทำให้สามารถรับประกันการปฏิบัติตามงานโอลิมปิกอย่างสมบูรณ์กับสิ่งที่เด็กนักเรียนได้ศึกษาไปแล้วในขณะนี้

เราจะประเมินผลงานของผู้เข้าร่วมโอลิมปิกอย่างไร

งานทดสอบจะถูกตรวจสอบโดยอัตโนมัติ ครูผู้จัดงานเพียงกรอกคำตอบของผู้เข้าร่วมลงในจานพิเศษเท่านั้น บัญชีส่วนตัว- ระบบจะตรวจสอบ คำนวณคะแนน และเผยแพร่เอกสารรางวัลส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องโดยอัตโนมัติ

จะจัดวรรณกรรมโอลิมปิกได้อย่างไร?

1. ลงทะเบียนบนเว็บไซต์โดยป้อนข้อมูลจริงของคุณ
2. ส่งใบสมัครเข้าร่วมการแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิกโดยระบุจำนวนผู้เข้าร่วม
3. ยืนยันการสมัครของคุณโดยชำระค่าธรรมเนียมการลงทะเบียน
4. ดาวน์โหลดชุดงานและคำแนะนำด้านระเบียบวิธีเพื่อดำเนินการโอลิมปิก
5. ป้อนคำตอบของผู้เข้าร่วมลงในตารางพิเศษในบัญชีส่วนตัวของคุณ
6. คุณจะได้รับเอกสารรางวัลส่วนตัวสำหรับตัวคุณเองและนักเรียนของคุณในวันที่สรุปผล

จะชำระเงินสำหรับการเข้าร่วมวรรณกรรมโอลิมปิกได้อย่างไร?

คุณสามารถชำระค่าลงทะเบียนด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งต่อไปนี้:

• ชำระเงินด้วยบัตรธนาคาร (ออนไลน์);
• ชำระเงินด้วยใบเสร็จรับเงินที่ที่ทำการไปรษณีย์รัสเซีย
• การชำระเงินโดยใช้ระบบการชำระเงินอิเล็กทรอนิกส์ (ออนไลน์)

เด็กนักเรียนและนักเรียนจากนอกรัสเซียสามารถเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกได้หรือไม่?

MDG "Mega-Talent" เป็นผู้จัดการแข่งขันระดับนานาชาติ กิจกรรมการศึกษาของเรามีไว้สำหรับทุกคนที่พูดภาษารัสเซียได้คล่อง หากคุณยังคงมีคำถามก็จะพบคำตอบอย่างแน่นอน .