สรุปบทเรียนการวาดภาพ "โรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบ" บันทึกเกี่ยวกับศิลปกรรมในกลุ่มผู้อาวุโส “ใต้ฟ้าสีคราม”

ชื่อ:
การเสนอชื่อ:โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, กิจกรรมภาพ,

ตำแหน่ง : ครูสอนศิลปกรรม
สถานที่ทำงาน: LLC เวิร์กช็อปสร้างสรรค์ "Ladushki"
ที่ตั้ง: 6 สำนักหักบัญชี 153 เมืองซามารา

แผนการบันทึกบทเรียน

ชั้นเรียนศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสี

หัวข้อบทเรียน: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสี

ประเภทบทเรียน: เกมบทเรียน

ประเภทของการฝึกอบรม: พัฒนาการ

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ ลักษณะทั่วไปและความเข้าใจเทคนิคการทำงานกับสีน้ำและสี gouache

1. สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะสี gouache จากสีน้ำ
2. สร้างความสนใจและ ทัศนคติเชิงบวกการวาดภาพ
3. การใช้แปรงอย่างถูกต้อง
4. การก่อตัวของศิลปะ กิจกรรมสร้างสรรค์บุคลิกภาพ

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: สีน้ำ, สี gouache, แปรง, กระดาษ, การนำเสนอในหัวข้อบทเรียนพร้อมรูปภาพที่วาดด้วยสีน้ำและ gouache เพลงคลาสสิค Bach “In dulci jubilo”, Mozart “Clarinet Quintet in A-Dur”

สำหรับนักเรียน: สี: gouache, สีน้ำ, แปรง, กระดาษสีน้ำ, จานสี, เหยือกน้ำ, ผ้ากันเปื้อน, ผ้าเช็ดตัว

องค์กรของบทเรียน

1. เวลาในการรับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปร่าง สัดส่วน ภาพ) :-
2. เวลาที่นักเรียนต้องทำภารกิจภาคทฤษฎี:-

ความคืบหน้าของบทเรียน

2. ครู: สวัสดีทุกคน!

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับสีประเภทต่างๆ และวิธีการทาสีด้วยสีเหล่านั้น แต่ก่อนอื่นให้เดาปริศนา:

ฉันกำลังวิ่งบนกระดาษ

ฉันทำได้ทุกอย่าง ฉันทำได้ทุกอย่าง:

ถ้าคุณต้องการฉันจะวาดบ้าน

คุณต้องการต้นคริสต์มาสท่ามกลางหิมะไหม?

อยากได้ลุงก็อยากมีสวน

เด็กคนไหนก็มีความสุขสำหรับฉัน

เด็ก ๆ ตอบ: แปรง

น้องสาวหลากสี

เบื่อไม่มีน้ำ

ลุงยาวและผอม

เขาถือน้ำพร้อมกับเคราของเขา

และน้องสาวของเขากับเขา

วาดบ้านและสูบบุหรี่

เด็ก ๆ: แปรงและทาสี

ครู: ถูกต้องพวกคุณ ทีนี้ลองหยิบแปรงขึ้นมาดูใกล้ๆ กัน เธอนุ่มและฟูแค่ไหนใช่ไหม? มาลองวาดกับมันกัน

ครูใช้แปรงแห้งทากระดาษ แต่ไม่มีรอยเหลืออยู่บนกระดาษ

ครู: อ้าว เราวาดอะไรไม่ได้หรอก... ขาดอะไรไปล่ะ?

เด็ก ๆ: เราต้องการสีเพื่อทาสี!

ครู: ถูกต้อง และตอนนี้แขกของเราในบทเรียน - สีน้ำและสี gouache - จะพูดถึงตัวเอง

ครูหยิบสีขึ้นมาและเริ่มเล่าเรื่องในนามของสี

สีน้ำ.

“ฉันคือสีใส โปร่งใสมากจนคุณมองเห็นกระดาษผ่านฉัน ทาลงบนกระดาษเป็นชั้นบางๆ หากคุณต้องการสีที่สว่างกว่า ให้เจือจางด้วยน้ำ และเพื่อแก้ไขสถานที่ที่ล้มเหลวให้ล้างภาพวาดออกด้วยน้ำ และเมื่อฉันแห้ง ฉันไม่เปลี่ยนสี แต่ยังคงความโปร่งใสและละเอียดอ่อนเหมือนเดิม”

สีโกวเช่

“ฉันเป็นสีทึบแสง หากคุณต้องการทำให้สีสว่างขึ้นฉันก็เพิ่มสีขาว กระดาษไม่ควรโผล่ออกมาเมื่อคุณวาด หากคุณต้องการแก้ไขบางอย่างที่ไม่ได้ผล คุณสามารถทาสีทับด้วยสีใหม่ได้ มันดูสดใสและมีสีสัน แต่เมื่อแห้ง ภาพวาดจะจางลงมาก"

ในระหว่างการเล่าเรื่อง ครูให้เด็กดูการนำเสนอ

ครู: สิ่งเหล่านี้น่าสนใจและ สีสว่าง- และตอนนี้ฉันจะบอกวิธีวาดอย่างถูกต้อง

ครูใช้เวลา แผ่นเปล่ากระดาษ พูดและวาดบนกระดาษพร้อมกัน

ครู: ก่อนอื่นคุณต้องทำให้แปรงเปียกในน้ำ ถ้ามีน้ำมากเกินไปคุณต้องเช็ดมันที่ขอบขวดน้ำ และเพื่อที่จะวาดได้อย่างสวยงามคุณต้องนั่งอย่างถูกต้องด้วย: ข้อศอกของมือข้างหนึ่งควรอยู่บนโต๊ะและอีกมือหนึ่งควรถือกระดาษหนึ่งแผ่น ทีนี้ลองวาดภาพสีน้ำบนแปรงแล้วเลื่อนไปทั่วกระดาษ เบา ๆ โดยไม่ต้องกด มาวาดลำต้นของต้นไม้กันเถอะ และตอนนี้ฉันจะแสดงเทคนิค "การจุ่ม" ให้คุณดู ลองใช้แปรงทา gouache แล้วทาให้แบนเช่นนี้บนกระดาษ คุณสามารถวาดอะไรด้วยวิธีนี้?

เด็ก ๆ: ใบไม้จากดอกไม้ ใบไม้บนต้นไม้ ระลอกคลื่นบนน้ำ

ครู: คุณรู้หลายสิ่งหลายอย่าง ทำได้ดี! แต่ก่อนจะเริ่มวาดเราควรพักสักหน่อย พูดตามฉัน:

เรายกมือขึ้น

แล้วเราก็ลดพวกมันลง

แล้วเราจะกอดคุณไว้แนบชิด

แล้วเราจะแยกพวกเขาออกจากกัน

แล้วเร็วขึ้นเร็วขึ้น

ตบมือตบมืออย่างร่าเริงมากขึ้น

ครู: นี่คือวิธีที่เราพักผ่อน! ทีนี้มาวาดต้นไม้ที่มีใบไม้ด้วยสีเหล่านี้กันดีกว่า เราจะทาสีต้นไม้ด้วยสีน้ำและใบไม้ด้วย gouache คุณต้องการแสดงช่วงเวลาใดของปี

เด็ก ๆ: ฤดูใบไม้ร่วงฤดูร้อน!

ครู: ทำไมคุณถึงอยากวาดภาพนี้?

เด็ก ๆ: - ฤดูใบไม้ร่วงจะสวยงามมาก ต้นไม้ก็มีสีสันมาก

— และในฤดูร้อน อากาศอบอุ่นและมีแดด นกร้อง ดอกไม้ก็สวยงามในสวนสาธารณะ

ครู: เอาล่ะ ถ้าอย่างนั้นเรามาสร้างกัน! เพียงจำไว้ว่าคุณไม่สามารถเก็บแปรงไว้ในน้ำเป็นเวลานานได้ไม่เช่นนั้นจะทำให้คุณขุ่นเคืองและจะไม่ช่วยคุณสร้างผลงานชิ้นเอก!

ขณะที่เด็กๆ กำลังวาดรูป ก็มีดนตรีคลาสสิกเล่น

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

สุนทรพจน์ (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): การสนทนา เรื่องราวของครูเกี่ยวกับประเภทของสีและวิธีการทำงานกับสีเหล่านั้น

จิต (การฝึกอบรม แบบฝึกหัด การมอบหมายงานทางทฤษฎี ทำงานกับหนังสือ เกมการศึกษา, การควบคุมการฝึกอบรม)

ในข้อ.

แบบสำรวจนักศึกษา

หัวข้อแบบสำรวจ: คำถามปริศนาเกี่ยวกับเครื่องมือทางศิลปะ (แปรง สี) คำถามเกี่ยวกับช่วงเวลาที่คุณชื่นชอบของปี

วิธีการสำรวจ: รวมกัน

คำถาม (คำถาม-คำตอบ):

1. อ้าว วาดอะไรไม่ได้... ขาดอะไรไป? (เรามีสีไม่เพียงพอ!)

2. คุณสามารถวาดอะไรโดยใช้เทคนิคการจุ่ม (ใบไม้จากดอกไม้ ใบไม้บนต้นไม้ ระลอกคลื่นบนน้ำ)

3. คุณต้องการแสดงช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูร้อน)

4. ทำไมคุณถึงอยากวาดภาพนี้? (ในฤดูใบไม้ร่วงจะสวยงามมาก ต้นไม้หลากสีสัน และในฤดูร้อนจะอบอุ่นและมีแดด นกร้อง ดอกไม้ก็สวยงามในสวนสาธารณะ)

งานภาคปฏิบัติ:

วาดต้นไม้วิเศษเข้าไป สื่อผสม: สีน้ำและ gouache

ระดับงาน

การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์: สร้างโครงสร้างขึ้นมา ต้นไม้วิเศษมงกุฎและบริเวณโดยรอบ

1. ความคิดริเริ่มของงาน

2. ค้นหาวิธีการใหม่ในการแก้ปัญหา

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: การแนะนำเกมเข้าสู่ กระบวนการศึกษา, การบูรณาการจิตรกรรม ดนตรี และวรรณกรรม

การบ้าน: นำสื่อการสอนสำหรับบทเรียนต่อไป: สีน้ำ, ดินสอสีขี้ผึ้ง,แผ่นA3,แปรง,โอ่งน้ำ,ผ้าเช็ดตัว,ผ้ากันเปื้อน

อภิธานคำศัพท์

ชั้นเรียนศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี
กระท่อมฤดูหนาว

หัวข้อของบทเรียน: การพรรณนาถึงฤดูหนาวใน gouache

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการรวม

ประเภทของการฝึกอบรม: พัฒนาการ

วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของสี: gouache

1 การพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

2 การดำเนินการศึกษาด้านสุนทรียภาพ

3 การก่อตัวของกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

4 การก่อตัวของความรู้สึกของสี

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: อธิบายและอธิบาย

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: ลายฉลุบ้าน, การนำเสนอพร้อมรูปภาพบ้านที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ, ละครเพลง: Beethoven “Symphony No. 8 in F-Dur Op.93”, Bach “Valet will ich dir geben”

สำหรับนักเรียน: แผ่น A3, แปรง, gouache, เหยือกน้ำ, ผ้ากันเปื้อน

องค์กรของบทเรียน

1. เวลาเริ่มและสิ้นสุดบทเรียน: —
2. เวลาในการสื่อสารหัวข้อของบทเรียนและอธิบายเนื้อหาใหม่: 15 นาที
3. เวลาที่นักเรียนต้องปฏิบัติภารกิจให้เสร็จสิ้น: 28 นาที
4. ดูและวิเคราะห์ งานกราฟิก: 10 นาที
5. ถึงเวลาสรุปบทเรียนและให้บทเรียน การบ้าน: 7 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. จัดระเบียบเด็กในพื้นที่ ตรวจสอบอุปกรณ์ที่จำเป็น

ครู: สวัสดีทุกคน

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: เด็กๆ ตอนนี้ข้างนอกกี่โมงแล้ว?

นักเรียน: ฤดูหนาว!

ครู: ถูกต้อง ตอนนี้เดาปริศนาของฉัน

เริ่มหนาวแล้ว

น้ำก็กลายเป็นน้ำแข็ง

กระต่ายสีเทาหูยาว

กลายร่างเป็นกระต่ายขาวแล้ว

หมีหยุดคำราม:

หมีจำศีลอยู่ในป่า

ใครพูด ใครรู้.

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

นักเรียน: ในฤดูหนาว

ตั้งชื่อมันสิ

หนึ่งเดือนในปริศนานี้:

วันของเขาสั้นที่สุดในบรรดาวันทั้งหมด

ของทุกคืนยาวนานกว่ากลางคืน

สู่ทุ่งนาและทุ่งหญ้า

หิมะตกจนถึงฤดูใบไม้ผลิ

เพียงเดือนของเราก็จะผ่านไป

เรากำลังประชุมอยู่ ปีใหม่.

นักเรียน: ธันวาคม

ครู: คุณสังเกตไหมว่าต้นไม้และบ้านสวยงามแค่ไหนในฤดูหนาว?

นักเรียน: - ใช่เราสังเกตเห็น ทุกสิ่งรอบตัวขาวไปหมด

- นุ่มฟูเหมือนในเทพนิยาย

ครู: พวกคุณทุกคนเอาใจใส่ดีมาก ทำได้ดีมาก มาดูการนำเสนอเล็กๆ กับบ้านที่ปกคลุมไปด้วยหิมะในฤดูหนาวกัน

ครูแสดงให้เด็ก ๆ นำเสนอในหัวข้อของบทเรียน

ครู: นี่คือสิ่งที่เรามี บ้านที่สวยงาม- และตอนนี้เราจะวาดองค์ประกอบฤดูหนาวพร้อมบ้าน ฉันได้เตรียมลายฉลุไว้ให้คุณแล้ว (ตัวอย่างจากกระดาษ) และตอนนี้เราจะ "แต่ง" ด้วยหิมะ! ว่าแต่คุณรู้ไหมว่าหิมะมีสีอะไร?

นักเรียน: เช่นอะไร ขาว.

ครู: ผิดคนแล้ว หิมะของเรามีสีสัน! มองออกไปนอกหน้าต่างและดูว่าหิมะส่องแสงแวววาวหลากสีสันเพียงใด คุณเห็นสีอะไรที่นั่น?

นักเรียน: - โอ้ หลากสีจริงๆ เลย! ฉันเห็นสีเหลือง

- และฉันก็เป็นสีฟ้าและม่วง

- โอ้ มีสีส้มด้วยซ้ำ!

ครู: เห็นไหม. ตอนนี้มาผ่อนคลายและเริ่มวาดกันดีกว่า

ฉันไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

ฉันจะเป็นเพื่อนสนิทกับเขา

ฟรอสต์จะมาหาฉัน

เขาสัมผัสมือของเขาสัมผัสจมูกของเขา (คุณต้องแสดงมือและจมูกของคุณ)

ดังนั้นเราจึงต้องไม่หาว

กระโดด วิ่ง และเล่น (การเคลื่อนไหว)

ครู: ทำได้ดีมาก และตอนนี้ ด้วยความแข็งแกร่งและจินตนาการใหม่ เรามาเริ่มสร้างสรรค์กันดีกว่า เพียงจำไว้ว่าคุณไม่สามารถเก็บแปรงไว้ในน้ำเป็นเวลานานได้

ครูช่วยเด็กแต่ละคนวาดภาพลายฉลุของบ้านใหม่ จากนั้นเด็ก ๆ ก็เริ่มวาดภาพ มีดนตรีคลาสสิกเล่นตลอดบทเรียน

ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการเล็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของเด็ก ๆ และจะมีการให้คะแนนสำหรับบทเรียน

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน

อารมณ์ (การบรรเทาอารมณ์ "นาทีแห่งความสงบ" ยิมนาสติกจิต สถานการณ์และ วิธีการเล่นเกม, การแข่งขัน, KVN ฯลฯ):

คำพูด (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): การสนทนาในหัวข้อของบทเรียน

จิต (การฝึกอบรม แบบฝึกหัด การมอบหมายงานทางทฤษฎี ทำงานกับหนังสือ เกมการศึกษา การควบคุมการศึกษา):

มอเตอร์ (การฝึกร่างกาย, ยิมนาสติกเพื่อสุขภาพ, การออกกำลังกายนิ้ว, แบบฝึกหัดการหายใจ, ยิมนาสติกภาพ ฯลฯ): นาทีพลศึกษา

แบบสำรวจนักศึกษา

หัวข้อแบบสำรวจ: แบบสำรวจเกี่ยวกับช่วงเวลาของปีและหิมะมีสีอะไร

คำถาม (คำถาม-คำตอบ)

1. เด็กๆ ตอนนี้ข้างนอกกี่โมงแล้ว? (ฤดูหนาว)
2. คุณเคยสังเกตไหมว่าต้นไม้และบ้านสวยงามแค่ไหนในฤดูหนาว? (ใช่ เราสังเกตเห็น ทุกอย่างรอบตัวขาวโพลน นุ่มฟูเหมือนในเทพนิยาย)

3. คุณเห็นหิมะที่นั่นสีอะไร? (โอ้ มันมีหลายสีจริงๆ! ฉันเห็นสีเหลือง แต่ฉันเห็นสีน้ำเงินและม่วง โอ้ มีสีส้มด้วยซ้ำ!)

งานภาคปฏิบัติ

การสร้างองค์ประกอบฤดูหนาวโดยใช้เทคนิค gouache

ระดับงาน

1. ทางการศึกษา: ทำงานโดยใช้เทคนิค gouache

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักศึกษา:

1. มีความแม่นยำในการปฏิบัติงาน
2. สีสันในงานคัดสรรมาอย่างกลมกลืน

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: วัสดุภาพ(การนำเสนอ) ช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจเฉพาะเจาะจงมากขึ้นในหัวข้อนี้ การแนะนำเทคนิคและสถานการณ์ของเกมจะช่วยปลดปล่อยกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

การบ้าน: นำไป บทเรียนถัดไป แป้งเค็ม, กอง กระดาน กระดาษแข็ง ลูกปัด และกระดุม

อภิธานคำศัพท์

แนวคิด	คำนิยาม	สมาคมเป็นรูปเป็นร่าง
ธรรมชาติ	(จากภาษาละติน natura - ธรรมชาติ) - ในทางปฏิบัติ ทัศนศิลป์: ปรากฏการณ์ สิ่งมีชีวิต และวัตถุใด ๆ ที่ศิลปินพรรณนา (หรือพรรณนาได้) โดยการสังเกตแบบจำลองโดยตรงและในระหว่างการทำงานของเขา
ลายฉลุ	(จากภาษาอิตาลี traforetto) - อุปกรณ์ที่ใช้ในการสมัคร พื้นผิวที่แตกต่างกันตัวอักษรต่างๆ และรูปภาพต่างๆ คำนี้ยังหมายถึงรูปภาพที่สร้างขึ้นโดยใช้อุปกรณ์นี้ด้วย
องค์ประกอบ	ส่วนประกอบ จิตรกรรมศิลปะทำให้เกิดความสามัคคีและความสมบูรณ์ของงาน โดยให้องค์ประกอบต่างๆ ตกอยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งกันและกันและเป็นไปตามแผนงานทั้งหมดของศิลปิน

ชั้นเรียนศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ธีมปีใหม่โดยใช้เทคนิคเดคูพาจ

หัวข้อของบทเรียน: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคเดคูพาจ

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเบื้องต้น

ประเภทของการฝึกอบรม: พัฒนาการ

วัตถุประสงค์: เพื่อให้คำอธิบายทั่วไปและแนวคิดเกี่ยวกับเทคนิคเดคูพาจและวิธีการทำงานในเทคนิคนี้

1. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

2. การก่อตัวของกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: อธิบายและอธิบาย

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: การนำเสนอเกี่ยวกับเดคูพาจ ซีรีส์เพลง: วิวาลดี "Winter Aus Die Vier Jahreszeith - จาก Four Seasons Op.8", โมซาร์ท "ไวโอลินคอนแชร์โตหมายเลข 3 ใน G major K.216", ไชคอฟสกี้ "Tanets fei Drazhe - iz บาเลต้า เชลคุนชิก”

สำหรับนักเรียน: กาว PVA, แปรงกาว (กว้าง), แก้วเปล่า, ผ้าเช็ดปากสำหรับเดคูพาจ ธีมปีใหม่, ผ้ากันเปื้อน

องค์กรของบทเรียน

1. เวลาเริ่มและสิ้นสุดบทเรียน: —
2. เวลาในการสื่อสารหัวข้อของบทเรียนและอธิบายเนื้อหาใหม่: 20 นาที
3. เวลาในการรับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปร่าง สัดส่วน ภาพ) : -
4. เวลาที่นักเรียนต้องทำภารกิจทางทฤษฎี: —
5. เวลาให้นักเรียนปฏิบัติภารกิจให้เสร็จสิ้น: 23 นาที
6. เวลาสรุปบทเรียนและให้การบ้าน: 7 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. จัดระเบียบเด็กในพื้นที่ ตรวจสอบอุปกรณ์ที่จำเป็น

ครู: สวัสดีทุกคน

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: บอกฉันหน่อยว่าใกล้ถึงวันหยุดอะไร?

นักเรียน: ปีใหม่!

ครู: ถูกต้อง! ตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับปีใหม่ให้คุณ

แม่มดในฤดูหนาว

อาคมป่ายืนอยู่

และภายใต้ขอบหิมะ

ไม่เคลื่อนไหว, เป็นใบ้,

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม

และเขายืนอาคม

หลงใหลในความฝันอันมหัศจรรย์

พันกันไปหมด พันธนาการไปหมด

ห่วงโซ่ไฟลดลง

พระอาทิตย์หน้าหนาวกำลังส่องแสงอยู่หรือเปล่า

กับเขารังสีของคุณด้วยเคียว -

ไม่มีอะไรจะสั่นสะเทือนในตัวเขา

ทุกอย่างจะเปล่งประกายและเปล่งประกาย

ความงดงามอันน่าตื่นตา

พร้อมเพลงไพเราะ

เข้าไปในป่าอันมืดมิดที่น่ากลัว

ฤดูหนาวมาถึงแล้ว

ด้วยหีบแห่งปาฏิหาริย์

เธอเปิดหน้าอก

ฉันถอดชุดของทุกคนออก

บนต้นเบิร์ชเมเปิ้ล

ฉันใส่ลูกไม้

สำหรับต้นสนสูง

และไม้โอ๊คสีเทา

Zimushka เข้าใจแล้ว

เสื้อคลุมกันหิมะ.

ปกคลุมแม่น้ำ

ด้วยน้ำแข็งบางๆ

เหมือนเคลือบไว้

แก้วสีฟ้า.

ครู: เรามีอะไรสำหรับปีใหม่?

— ของขวัญทุกประเภทใต้ต้นไม้

— พวกเขาจุดพลุดอกไม้ไฟที่สวยงาม ดอกไม้ไฟ

ครู: ถูกต้อง! คุณชอบรับของขวัญไหม?

นักเรียน: แน่นอนเราทำ

ครู: นั่นเป็นสิ่งที่ดี ถ้าอย่างนั้น เรามาสร้างของขวัญให้กับคุณแม่หรือเพื่อนของคุณกันดีกว่า! ท้ายที่สุดอย่างที่พวกเขาพูดกันว่า ของขวัญที่ดีที่สุดนี่คือสิ่งที่ทำด้วยมือ คุณเห็นด้วยกับฉันไหม? คุณชอบที่จะประดิษฐ์?

นักเรียน: แน่นอนเราทำ!

ครู: แต่ก่อนที่เราจะเริ่มฉันจะเล่าให้ฟังก่อน เทคนิคมายากลซึ่งเรียกว่าเดคูพาจ นี่เป็นเทคนิคที่น่าสนใจและใช้งานง่ายมาก

เดคูพาจ (French decouper-cut) เป็นเทคนิคการตกแต่งผ้า จาน เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ ประกอบด้วยการตัดภาพอย่างพิถีพิถันออกมา วัสดุต่างๆ(ไม้ หนัง ผ้า กระดาษ ฯลฯ) แล้วนำมาติดกาวหรือติดด้วยวิธีอื่น พื้นผิวต่างๆสำหรับการตกแต่ง โดยทั่วไปแล้ว ผ้าเช็ดปากธรรมดาๆ แต่ไม่ธรรมดาในมือของคุณสามารถสร้างสิ่งมหัศจรรย์ได้! เรามาดูตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงอันมหัศจรรย์ดังกล่าวกัน

ครูให้เด็กดูการนำเสนอเกี่ยวกับเดคูพาจ

ครู: เอาล่ะ คุณอาจจะเหนื่อย มาอบอุ่นร่างกายกันดีกว่า!

ฟังนะ คนที่ยอดเยี่ยม

เรากำลังจะไปประชุม

เข้าแถวอย่างรวดเร็ว

และเริ่มการชาร์จ (ยืด.)

ยืด ยืด!

รีบตื่นเร็วเข้า!

วันนั้นมาถึงเมื่อนานมาแล้ว

เขาเคาะหน้าต่างของคุณ

ครู: ว้าว เราก็ได้พักผ่อนแล้ว! เริ่มงานกันเลย!

ขั้นแรกเราจะนำผ้าเช็ดปากชนิดที่คุณชอบติดตัวไปด้วย เห็นไหมว่ามันหนาแน่น เพราะมีสามชั้น แต่เราต้องการเพียงอันแรกเท่านั้น เราแยกเลเยอร์นี้ออกจากเลเยอร์อื่นทั้งหมด โปร่งใสขนาดนั้นเชียว! และตอนนี้เราวางภาพนี้บนชิ้นงานของเราและเริ่มทาด้วยแปรงกว้างที่มีกาวโดยเริ่มจากตรงกลางราวกับว่ามีแสงอาทิตย์ อย่าดึงผ้าเช็ดปากมากเกินไป ไม่เช่นนั้นอาจฉีกขาดได้ ทำทุกอย่างอย่างรอบคอบและสวยงาม นี่คือของขวัญ หากไม่ได้ผลฉันจะช่วยคุณอย่างแน่นอน

ขณะที่เด็กๆ ทำงานเสร็จ ก็มีดนตรีคลาสสิกเล่น

ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการเล็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของเด็ก ๆ และจะมีการให้คะแนนสำหรับบทเรียน

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

สุนทรพจน์ (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): เรื่องราวของครูเกี่ยวกับเทคนิคเดคูพาจใหม่และวิธีการทำงานกับเทคนิคนี้

แบบสำรวจนักศึกษา

หัวข้อแบบสำรวจ: คำถามเกี่ยวกับปีใหม่

วิธีการสำรวจ (รายบุคคล หน้าผาก รวม): รวมกัน

คำถาม (คำถาม-คำตอบ)

1. บอกฉันทีว่าใกล้ถึงวันหยุดอะไร? (ปีใหม่)
2. ปีใหม่เรามีอะไรบ้าง? (ของขวัญทุกชนิดใต้ต้นไม้, ดอกไม้ไฟสวยงาม, ดอกไม้ไฟ)
3. คุณชอบรับของขวัญไหม? (แน่นอนว่าเรารัก)

งานภาคปฏิบัติ

ใช้ตกแต่งกระจกหรือพื้นผิวอื่นๆ เทคโนโลยีใหม่เดคูพาจ

ระดับงาน

การฝึกอบรม: สร้างองค์ประกอบปีใหม่บนแก้วเปล่าโดยใช้เทคนิคใหม่

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักศึกษา:

1. ความแม่นยำของงาน
2. คุณภาพของการเรียนรู้ทักษะเดคูพาจเบื้องต้น

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: ครูอ่านบทกวีในหัวข้อบทเรียนดูการนำเสนอ

การบ้าน: นำดินน้ำมัน กอง กระดาน กระดาษแข็งสีมาในบทเรียนถัดไป

อภิธานคำศัพท์

ชั้นเรียนศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

นกฮูกตัวน้อย

หัวข้อของบทเรียน: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยี จิตรกรรมดินน้ำมัน

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเบื้องต้น

ประเภทของการฝึกอบรม: พัฒนาการ

วัตถุประสงค์: เพื่อให้คำอธิบายทั่วไปว่าการทาสีดินน้ำมันคืออะไรเพื่ออธิบายลักษณะของงานในเทคนิคนี้

1. การพัฒนาจินตนาการ
2. การเรียนรู้เทคนิคใหม่ในการทำงานกับดินน้ำมัน
3. การส่งเสริมรสนิยมทางศิลปะให้กับเด็ก
4. การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วเด็ก
5. การพัฒนาความรู้สึกของสี สัดส่วน จังหวะ

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: อธิบายและอธิบาย

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: การนำเสนอในหัวข้อว่ามีนกฮูกประเภทใดบ้าง ลายฉลุนกฮูกที่เด็ก ๆ จะใช้ทำงาน ซีรีส์ดนตรี: เสียงเพลง "Mountain Calm"; เสียงดนตรี "ทำนองแห่งชีวิต"

สำหรับนักเรียน: ดินน้ำมัน, กอง, กระดาษแข็งสี, ดินสอ, ยางลบ

องค์กรของบทเรียน

1. เวลาเริ่มและสิ้นสุดบทเรียน: —
2. เวลาในการรับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปร่าง สัดส่วน ภาพ) : -
3. เวลาที่นักเรียนต้องทำภารกิจทางทฤษฎี: —
4. การดูและวิเคราะห์งานกราฟิก: 10 นาที

ในระหว่างเรียน

1. จัดระเบียบเด็กในพื้นที่ ตรวจสอบอุปกรณ์ที่จำเป็น

ครู: สวัสดีทุกคน!

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: วันนี้พวกเราจะวาดด้วยดินน้ำมัน ใช่ ใช่ ตรงกับดินน้ำมัน เหมือนสี เทคนิคนี้เรียกง่ายๆ ว่าการพ่นสีด้วยดินน้ำมัน มันผสมผสานทั้งการสร้างแบบจำลองและการทาสี

นักเรียน: อันไหน เทคนิคที่น่าสนใจ- วันนี้เราจะทำอะไร?

ครู: คุณและฉันจะสร้างนกฮูก! คุณเคยเห็นนกฮูกหรือไม่?

นักเรียน: - ใช่ ฉันเห็นมันที่สวนสัตว์

- ไม่ เราไม่เห็นมัน

ครู: เอาล่ะ มาจำตัวละครนกฮูกจากการ์ตูนกับคุณกันเถอะ คุณรู้จักสิ่งเหล่านี้หรือไม่?

นักเรียน: - Sovunya จาก Smeshariki

- นกฮูกจากวินนี่เดอะพูห์

ครู: ถูกต้องพวกคุณ ทีนี้มาดูกันว่ามีนกฮูกประเภทไหน

ครูแสดงชุดภาพ: ภาพถ่ายนกฮูกที่ถ่ายในรูปแบบของการนำเสนอ

ครู: นกฮูกสวยแค่ไหน และพวกมันต่างกันมาก ตอนนี้คุณและฉันจะสร้างนกฮูกของเราเองโดยใช้เทคโนโลยีใหม่ ฉันนำสเตนซิลมาให้คุณหลายแบบ เลือกอันใดอันหนึ่ง แล้วฉันจะช่วยคุณวาดมันใหม่ลงบนกระดาษแข็ง ลองใช้ดินน้ำมันสักชิ้นเช่นสีน้ำตาลฉีกออกเล็กน้อยแล้วเริ่มทาด้วยนิ้วของคุณเช่นหน้าอก และต่อๆ ไปสำหรับนกฮูกทั้งตัว เราทำอย่างระมัดระวัง ใช้เวลาของเรา เราจะทำในสองชั้นเรียน

ในระหว่างบทเรียนมีพลศึกษา:

เราทาสีวันนี้

เราทาสีวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

ให้พวกเขาได้พักสักหน่อย

พวกเขาจะเริ่มวาดอีกครั้ง

ขยับศอกของเราออกไปด้วยกัน

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง (มือถูกลูบ เขย่า และนวด)

เราทาสีวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

มาเขย่านิ้วของเรากันเถอะ

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

ขาชิดกันแยกขา

เราตอกตะปู

เราพยายาม เราวาด

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

พวกเขากระทืบเท้าตบมือ

จากนั้นเราก็บีบนิ้วของเรา

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

เราพยายาม เราวาด

นิ้วของเราเมื่อยล้า

และตอนนี้เราจะพักผ่อน -

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

ในระหว่างบทเรียนจะมีการเล่นดนตรีเลียนแบบเสียงของธรรมชาติ

ในบทเรียนถัดไป เด็กๆ ทำสิ่งที่ยังเรียนไม่จบในบทเรียนที่แล้วให้จบ

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

อารมณ์ (การบรรเทาอารมณ์ "นาทีแห่งความสงบ" ยิมนาสติกจิต วิธีสถานการณ์และเกม การแข่งขัน KVN ฯลฯ): วิธีการเล่นเกม การฟังชิ้นส่วนดนตรี บทกวี

สุนทรพจน์ (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): การสนทนาเกี่ยวกับนกฮูก

มอเตอร์ (การฝึกกายภาพ ยิมนาสติกลีลา การบริหารนิ้ว การฝึกหายใจ ยิมนาสติกภาพ ฯลฯ): การฝึกร่างกาย

แบบสำรวจนักศึกษา

หัวข้อแบบสำรวจ: คำถามเกี่ยวกับนกฮูก

วิธีการสำรวจ (รายบุคคล หน้าผาก รวม):

คำถาม (คำถาม-คำตอบ):

1. คุณเคยเห็นนกฮูกหรือไม่? (ใช่ ฉันเห็นมันที่สวนสัตว์ ไม่ใช่ เราไม่ได้เห็น)

2. มาจำตัวละครนกฮูกจากการ์ตูนกันเถอะ คุณรู้จักสิ่งเหล่านี้หรือไม่? (Sovunya จาก Smeshariki; Owl จาก Winnie the Pooh)

งานภาคปฏิบัติ

การทำนกฮูกโดยใช้ลายฉลุโดยใช้เทคนิคการวาดภาพด้วยดินน้ำมันในสองบทเรียน

ระดับงาน

ทางการศึกษา: ทำนกฮูกโดยใช้ลายฉลุโดยใช้เทคนิคการวาดภาพดินน้ำมัน

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักศึกษา:

1. คุณภาพของการเรียนรู้ทักษะเบื้องต้นของการทาสีดินน้ำมัน

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: การบูรณาการดนตรี บทกวี และภาพวาด ซึ่งช่วยในการดูดซึมเนื้อหาที่ให้ไว้ได้ดีขึ้น การแนะนำเทคนิคและสถานการณ์ของเกมช่วยปลดปล่อยกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

การบ้าน: นำกระดาษ A3 และดินสอสีเทียนมาในบทเรียนถัดไป

อภิธานคำศัพท์

แนวคิด	คำนิยาม	สมาคมเป็นรูปเป็นร่าง
ดินน้ำมัน	วัสดุการสร้างแบบจำลองประกอบด้วยดินเหนียวและสารที่ป้องกันการแข็งตัว (ขี้ผึ้ง น้ำมัน)
จิตรกรรมดินน้ำมัน	วิจิตรศิลป์ประเภทหนึ่งที่ผสมผสานคุณลักษณะทั้งสองเข้าด้วยกัน เทคนิคต่างๆ: การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันและการทาสีด้วยสีน้ำมัน
ซ้อนกัน	แท่งแบนโค้งเล็กน้อย มีปลายแหลมด้านหนึ่งและปลายแบนอีกด้านไว้ใช้ทำงาน วัสดุอ่อนนุ่ม(ดินเหนียว ขี้ผึ้ง ดินน้ำมัน ปูนปลาสเตอร์) เครื่องมือของประติมากร
การสร้างแบบจำลอง	ในงานศิลปะ วิธีการขึ้นรูปโดยการเปลี่ยนปริมาตรจากวัสดุพลาสติกอ่อนใดๆ เช่น ดินเหนียว ดินน้ำมัน ขี้ผึ้ง

ชั้นเรียนศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี
ช้างน้อยหัวแข็ง.

หัวข้อบทเรียน: ภาพประกอบเทพนิยาย

ประเภทบทเรียน: เกมบทเรียน

ประเภทของการฝึกอบรม: พัฒนาการ

จุดประสงค์: เพื่อให้คำอธิบายทั่วไปว่าใครคือนักวาดภาพประกอบและทำความคุ้นเคยกับบางคน

1. การพัฒนาจินตนาการ
2. การก่อตัวของทักษะกราฟิก
3. สอนเด็กๆ วาดภาพนิทาน

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: อธิบายและอธิบาย

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: เทพนิยายแอฟริกันเรื่อง “ช้างปากแข็ง” นำเสนอเกี่ยวกับนักวาดภาพประกอบ

สำหรับนักเรียน: สีน้ำ, แปรง, กระดาษสีน้ำ, จานสี, โถน้ำ, ผ้ากันเปื้อน, ผ้าเช็ดตัว

องค์กรของบทเรียน

1. เวลาเริ่มและสิ้นสุดบทเรียน:
2. เวลาในการสื่อสารหัวข้อของบทเรียนและอธิบายเนื้อหาใหม่: 25 นาที
3. เวลาในการรับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปร่าง สัดส่วน ภาพ) : -
4. เวลาที่นักเรียนต้องทำภารกิจทางทฤษฎี: —
5. เวลาที่นักเรียนต้องปฏิบัติภารกิจให้เสร็จสิ้น: 75 นาที
6. การดูและวิเคราะห์งานกราฟิก: 10 นาที
7. เวลาในการสรุปบทเรียนและให้การบ้าน: 10 นาที

ในระหว่างเรียน

1. จัดระเบียบเด็กในพื้นที่ ตรวจสอบอุปกรณ์ที่จำเป็น

ครู: สวัสดีทุกคน!

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: วันนี้เราจะมาด้วยภาพ! เราจะเป็นนักวาดภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย คุณชอบดูภาพในหนังสือหรือไม่?

นักเรียน: ใช่แล้ว พวกเขาสวยและมีสีสันมาก!

ครู: คุณรู้ไหมว่าภาพเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

นักเรียน: นี่คือภาพประกอบ

ครู: ถูกต้องพวก! คุณรู้หรือไม่ว่าใครเป็นผู้สร้างภาพดังกล่าว?

นักเรียน: ศิลปิน!

ครู: ถูกต้อง แต่นั่นยังไม่ใช่ทั้งหมด ศิลปินธรรมดา, ก นักวาดภาพประกอบ- พวกเขาช่วยคุณในเรื่อง ภาพวาดที่สวยงามเข้าใจว่ามันเกี่ยวกับอะไร เรากำลังพูดถึงในหนังสือถึงแม้จะไม่ได้อ่านก็ตาม! มาทำความรู้จักกับบางส่วนกันดีกว่า

การสาธิตโดยครูในการนำเสนอเกี่ยวกับนักวาดภาพประกอบ: Ivan Bilibin, Elena Polenova, Yuri Vasnetsov

ครู: วันนี้คุณและฉันจะรู้สึกเหมือนเป็นศิลปินตัวจริงเราจะวาดภาพเทพนิยายกับคุณ! แต่สำหรับสิ่งนี้ มาฟังเธอกันดีกว่า เอาล่ะ มาเริ่มกันเลย!

มีลูกช้างอาศัยอยู่ในแอฟริกา และเขาหัวแข็งมากจนไม่มีใครสามารถจัดการกับเขาได้ วันหนึ่งครอบครัวช้างทั้งครอบครัวรวมตัวกันเพื่อเดินเล่น

“ไปกันเถอะ” พ่อช้างพูดกับลูกช้าง

“ไปกันเถอะ” แม่ช้างพูด

“ฉันไม่ไป” ช้างตัวน้อยกล่าว

“ไปกันเถอะ” พี่ช้างกล่าว

“ฉันไม่ไป” ช้างตัวน้อยตอบ

“เอาล่ะ เราจะไปเดินเล่นโดยไม่มีคุณ” ช้างพูดแล้วจากไป

เหลือช้างน้อยไว้ตามลำพัง และเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังเขาก็อยากออกไปข้างนอกกับทุกคนจริงๆ ดังนั้นเขาจึงรู้สึกขุ่นเคืองมากที่ผู้เฒ่าจากไปโดยไม่มีเขา

“หากเป็นเช่นนั้น” ช้างตัวน้อยรำพึงกับตัวเอง “ข้าจะไม่เป็นช้างอีกต่อไป”

เขาสงสัยว่าเขาควรจะเป็นอะไร และเขาก็ตัดสินใจที่จะเป็นลูกสิงโต ลูกช้างล้มลงกับพื้น ยกขาทั้ง 4 ข้างขึ้น แล้วเริ่มห้อยขาทั้งสองข้างขึ้นไปในอากาศ เหมือนลูกสิงโตเลย ละมั่งขี้อายวิ่งผ่านมา เธอหยุดครู่หนึ่งมองดูลูกช้างตกใจกลัวแล้ววิ่งหนีไป ขณะที่เธอวิ่ง เธอก็ยกขาเรียวเล็กขึ้นแล้วส่ายเขา

“นั่นคือสิ่งที่ฉันจะเป็น” ลูกช้างตะโกนและควบม้าเหมือนละมั่ง

หูของเขาสั่นเหมือนใบตอง และขาหนาของเขาพันกัน ในไม่ช้าเขาก็ปวดเมื่อยไปทั้งตัวจากการกระโดด “การเป็นละมั่งมันไม่ดีนัก” ช้างตัวน้อยคิด

จากนั้นเขาก็เห็นจิ้งจกตาสีเขียวตัวหนึ่ง เธอนั่งอยู่บนเถาวัลย์ที่ห้อยลงมาจากต้นไม้

“สวัสดีตอนบ่าย” ช้างตัวน้อยกล่าว - เป็นอย่างไรบ้าง?

“มันแย่” จิ้งจกตอบ – ฉันปล่อยให้ลูก ๆ เดินเล่นกับลูกพี่ลูกน้องจระเข้ตัวน้อย ฉันกลัวว่าจระเข้ที่เล่นออกไปแล้วจะกลืนลูกของฉันไปโดยไม่ตั้งใจ

“ฉันก็อยากเล่นกับใครสักคนเหมือนกัน” ช้างตัวน้อยกล่าว “ตอนนี้ฉันจะปีนขึ้นไปบนเถาวัลย์ของคุณแล้วเราจะเหวี่ยง”

- ฉันไม่ทำ! - จิ้งจกส่งเสียงดัง

ยังไง? – ลูกช้างถูกขุ่นเคือง - คุณไม่อยากเล่นกับฉันเหรอ?

- แน่นอนฉันไม่ต้องการ ประการแรก ฉันกังวลเกี่ยวกับเด็กๆ ประการที่สอง คุณหนักเกินไปและจะหักเถาองุ่นของฉัน และประการที่สาม ลาก่อน!

ก่อนที่ลูกช้างจะกระพริบตาได้ กิ้งก่าก็พุ่งเข้าไปในใบไม้ของต้นไม้ เพียงแวบเดียวจากหางของมัน

- คิดดูสิ ฉันต้องการจิ้งจกจริงๆ! – ลูกช้างส่งเสียงกรน “ฉันจะพบว่าตัวเองเป็นเพื่อนที่ดีกว่า” เขาเดินหน้าต่อไป ในที่โล่ง ลูกช้างเห็นลิง พวกเขากำลังเล่นแท็ก

“นี่เป็นเกมสำหรับฉัน” ช้างตัวน้อยกล่าว - ฉันสามารถเล่นกับคุณได้ไหม?

- เล่น! - ลิงร้องเสียงดังมากจนทำให้ลูกช้างหูหนวกจนหูหนวก

ก่อนที่เขาจะมีเวลาตั้งสติได้ พวกลิงก็เริ่มเล่นกับเขาเสียก่อน โอ้มันเป็นเกมจริงๆ! พวกลิงจับหาง ดึงงวง และดึงหู พวกเขาล้มลงบนหลังของเขาและจั๊กจี้ท้องของเขา และลูกช้างไม่ว่าเขาจะพยายามแค่ไหนก็ไม่สามารถเปื้อนลิงแม้แต่ตัวเดียวได้ ไม่นานลูกช้างก็หมดแรง

“ฉันไม่ชอบเป็นลิง” เขาพูดแล้ววิ่งหนีไป และพวกลิงก็หัวเราะเยาะลูกช้างเงอะงะเป็นเวลานาน

ลูกช้างเดินไปมาก็เห็นนกแก้วบินจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง นกแก้วมีสีสันมาก สิ่งที่เปล่งประกายในดวงตาของลูกช้าง

“ในที่สุดฉันก็รู้แล้วว่าต้องทำอย่างไร” ช้างตัวน้อยดีใจ - ฉันจะบิน.

“เริ่มได้ แล้วฉันจะคอยดู” นกแก้วเฒ่าตอบ ช้างตัวน้อยกระโดดครั้งใหญ่ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างไม่ยอมขึ้น เขาล้มลงกับพื้นและเจ็บขา

นกแก้วตัวเก่าเอียงศีรษะไปด้านข้างแล้วมองเขาด้วยตาข้างเดียวอย่างเยาะเย้ย

“ที่นี่ไม่มีที่ไหนให้วิ่งเล่นแล้ว” ช้างตัวน้อยเขินอายกล่าว

- ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณสามารถวิ่งได้ที่ไหน - นกแก้วปลอบใจเขาแล้วพาลูกช้างไปที่ริมฝั่งแม่น้ำที่สูงชัน

- ดู. - ผู้เยาะเย้ยเฒ่ากล่าวแล้วเดินไปที่หน้าผานั้น เขากระโดดและออกไป

ลูกช้างก็เข้าใกล้หน้าผาเช่นกัน กระโดด... ตกลงไปในน้ำ

เขาออกไปสู่ฝั่งที่เปียกและสกปรก ทั้งหมดปกคลุมไปด้วยตะกอนและโคลน เมื่อออกไปแล้วเห็นพ่อช้าง แม่ช้าง และพี่ช้างยืนอยู่ใกล้ ๆ และทุกคนก็มองดูเขาอย่างเงียบ ๆ ลูกช้างรู้สึกละอายใจ

“พาฉันไปเที่ยวหน่อยสิ” เขาพูด - ตอนนี้ฉันจะเป็นช้างตลอดไป

แล้วทั้งครอบครัวก็ไปเดินเล่น

ครู: นั่นช่างน่าสนใจและ เรื่องเตือนใจ- พวกคุณชอบมันไหม?

นักเรียน: ใช่ ฉันชอบมัน

ครู: และตอนนี้ ก่อนที่เราจะเริ่มสร้างสรรค์ เราต้องพักสักหน่อยก่อนจะได้มีแรงสร้าง!

หนึ่ง สอง สาม - เอียงไปข้างหน้า

หนึ่ง สอง สาม - กลับมาแล้ว (โค้งไปข้างหน้าถอยหลัง)

ช้างส่ายหัว -

เขามีความสุขที่ได้ออกกำลังกาย (คางถึงหน้าอกแล้วเอียงศีรษะไปด้านหลัง)

แม้ว่าการชาร์จจะสั้น

เราก็พักสักหน่อย (เด็ก ๆ นั่งลง)

ครู: เอาล่ะ เรามาหลับตาดูเทพนิยายของเรากันดีกว่า... ลองนึกภาพตัวเองเป็นช้างตัวน้อยนี้สิ คุณเห็นอะไรรอบตัวคุณ?

— ต้นปาล์มอยู่รอบๆ พระอาทิตย์กำลังส่องแสง

— สัตว์ต่าง ๆ : นกแก้ว, ลิง และมีแม่น้ำอยู่ใกล้ๆ

- โอ้ละมั่งวิ่งหนีจากฉัน!

ครู: โอ้ คุณมีจินตนาการที่ดีจริงๆ! ตอนนี้เราพร้อมที่จะสร้างเทพนิยายแล้ว! ลองใช้กระดาษสีน้ำแล้วเริ่มวาดภาพด้วยดินสอก่อนแล้วจึงจำเทคนิคการวาดภาพด้วยสีน้ำบนเปียก ขณะที่เด็กๆ ทำงานเสร็จ ก็มีดนตรีคลาสสิกเล่น

ในบทเรียนถัดไป เด็ก ๆ ยังคงทำภาพประกอบต่อไปโดยวาดวัตถุให้ละเอียดยิ่งขึ้น

ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการเล็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของเด็ก ๆ และจะมีการให้คะแนนสำหรับบทเรียน

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

อารมณ์ (การบรรเทาอารมณ์ "นาทีแห่งความสงบ" ยิมนาสติกจิต วิธีสถานการณ์และเกม ฯลฯ): วิธีเกม การฟังชิ้นส่วนดนตรี บทกวี

สุนทรพจน์ (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): เทพนิยาย "ช้างปากแข็ง" การสนทนาในหัวข้อบทเรียน

มอเตอร์ (พลศึกษา, ยิมนาสติกสันทนาการ, การออกกำลังกายนิ้ว, การฝึกหายใจ, ยิมนาสติกภาพ ฯลฯ ): พลศึกษาในข้อ

แบบสำรวจนักศึกษา

หัวข้อแบบสำรวจ: คำถามเกี่ยวกับภาพประกอบ

วิธีการสำรวจ: รวมกัน

คำถาม (คำถาม-คำตอบ):

1. คุณชอบดูภาพในหนังสือหรือไม่? (ใช่ มันสวยงามและมีสีสันมาก!)

2. คุณรู้ไหมว่าภาพเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (นี่คือภาพประกอบ!)

3. คุณรู้หรือไม่ว่าใครเป็นคนสร้างภาพดังกล่าว? (ศิลปิน)

งานภาคปฏิบัติ:

จัดทำภาพประกอบของคุณเองสำหรับเทพนิยายที่ฟังด้วยสีน้ำบนเปียกระหว่างสองบทเรียน

ระดับงาน

การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์: สร้างภาพประกอบของคุณเองสำหรับงานที่ฟัง

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักศึกษา:

1. ความแม่นยำในการบรรลุภารกิจ
2. การปฏิบัติตามภาพวาดกับวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: สถานการณ์ในเกมที่มุ่งพัฒนาจินตนาการของเด็ก

การบ้าน: สำหรับบทเรียนถัดไป: อุปกรณ์ม้วนกระดาษ, กรรไกร, ชิ้นส่วนผ้า, กระดาษแข็ง, กาว PVA และแท่งกาว

อภิธานคำศัพท์

แนวคิด	คำนิยาม	สมาคมเป็นรูปเป็นร่าง
จิตรกรรม	งานศิลปะที่สื่อถึงความตั้งใจของศิลปินโดยใช้สี
ศิลปิน	บุคคลที่ทำงานสร้างสรรค์ในสาขาศิลปะบางสาขา
ภาพประกอบ	ภาพวาดหรือรูปภาพอื่นที่อธิบายข้อความ ภาพประกอบใช้เพื่อสื่อถึงบรรยากาศของงานศิลปะและสาธิตวัตถุที่บรรยายไว้ในหนังสือ
นักวาดภาพประกอบ	เหล่านี้เป็นศิลปินที่วาดภาพประกอบสำหรับหนังสือ ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาของหนังสือ จินตนาการถึงตัวละคร รูปลักษณ์ ตัวละคร การกระทำ สภาพแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่ได้ดียิ่งขึ้น...

ชั้นเรียนศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

รอยยิ้มแห่งฤดูใบไม้ผลิ

หัวข้อของบทเรียน: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการทำบล็อกและโมโนไทป์

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเบื้องต้น

ประเภทของการฝึกอบรม: พัฒนาการ

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีการพรรณนาเช่น blotography, monotype และเพื่อแสดงความสามารถในการแสดงออก

1. กระตุ้นความสนใจใน “การฟื้นฟู” รูปร่างที่ผิดปกติ(หยด)

2. สร้างกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

3. พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์, ความยืดหยุ่นในการคิด, การรับรู้

4. ปลูกฝังความแม่นยำในการทาสีด้วยสี

วิธีที่ใช้ในบทเรียน: อธิบายและอธิบาย

อุปกรณ์การเรียน.

สำหรับครู: การนำเสนอเกี่ยวกับเทคนิคการเขียนบล็อกและโมโนไทป์ ละครเพลง:

สำหรับนักเรียน: สีน้ำ,แปรง,ฟาง,กระดาษสีน้ำ,โอ่งน้ำ,ผ้าเช็ดตัว,ผ้ากันเปื้อน

องค์กรของบทเรียน

1. เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดบทเรียน
2. ถึงเวลาสื่อสารหัวข้อบทเรียนและอธิบายเนื้อหาใหม่
3. เวลาในการรับรู้ธรรมชาติ วัตถุ (รูปร่าง สัดส่วน ภาพ)
4. ถึงเวลาที่นักเรียนจะต้องทำงานมอบหมายทางทฤษฎีให้เสร็จสิ้น
5. ถึงเวลาที่นักเรียนจะต้องปฏิบัติภารกิจให้สำเร็จ
6. การดูและวิเคราะห์งานกราฟิก
7. ถึงเวลาสรุปบทเรียนและมอบหมายการบ้าน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. จัดระเบียบเด็กในพื้นที่ ตรวจสอบอุปกรณ์ที่จำเป็น

ครู: สวัสดีทุกคน

นักเรียน: สวัสดี!

ครู: ตอนนี้เด็กๆ เราจะทำซ้ำและเสริมสร้างทักษะการวาดภาพด้วยสีน้ำ ให้ฉันบอกวิธีวาดแล้วฉันจะทำมัน คุณจะเป็นครู

นักเรียน: - ว้าว เยี่ยมมาก!

- คุณต้องทำ น้ำมากขึ้นและใช้สีทาบนแปรงน้อยลง

ครูทำตามที่เด็กๆ พูด แล้ว “บังเอิญ” หยดลงบนกระดาษ ทำให้เกิดรอยเปื้อน

นักเรียน: โอ้ แล้วตอนนี้ล่ะ? ภาพวาดถูกทำลาย

ครู:แต่ไม่ คุณและฉันมีไม้กายสิทธิ์ คุณไม่เห็นเหรอ?

นักเรียน: - ไม่เราไม่เห็น

- โอ้ นี่อาจเป็นหลอดที่เรานำมาเหรอ?

ครู: ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว

ครูหยิบฟางแล้วเป่าลงบนหยดที่เกิด ทำให้เกิดลวดลายที่สวยงาม

ครู: เห็นไหม คุณสามารถวาดอะไรบางอย่างบนรอยเปื้อนนี้ได้ ขึ้นอยู่กับว่ามันจะเป็นอย่างไร เทคนิคนี้เรียกว่า blotography

นักเรียน: ว้าว เยี่ยมมาก! คราบดังกล่าวดูสวยงาม

ครู: ตอนนี้ฉันจะเอาอีกแผ่นหนึ่งมาแสดงเทคนิคอื่นให้คุณดู

ในระหว่างชั้นเรียนปริญญาโท เด็ก ๆ ดูการนำเสนอในหัวข้อของบทเรียน

ครูหยิบกระดาษเปล่าหนึ่งแผ่น ในครึ่งหนึ่งของแผ่นเขาวาดจุดที่มีสีสันด้วยสีน้ำ (เช่นเดียวกับใน gouache - ชั้นหนา) และทาครึ่งหลังของแผ่นกับแผ่นแรกอย่างรวดเร็วก่อนที่สีจะแห้งและใช้ฝ่ามือลูบพื้นผิวทั้งหมดอย่างระมัดระวัง . เขาเปิดแผ่นงานออกและมีรอยประทับเกือบจะเหมือนกันที่อีกด้านหนึ่งของแผ่นงาน

ครู: แต่เทคนิคนี้เรียกว่า monotype - มาจากคำว่า "สำนักพิมพ์"

นักเรียน: ช่างสวยงามจริงๆ

ครู: นี่คือเทคนิคที่เราจะใช้วาดสปริง เกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ?

นักเรียน: - หิมะกำลังละลาย

- ดอกตูมกำลังบานอยู่บนต้นไม้

- นกบินเข้ามาและร้องเจี๊ยก ๆ

ครู: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ตอนนี้เราจะวาดสปริงโดยใช้เทคนิคที่น่าสนใจเช่นนี้

มีดนตรีคลาสสิกเล่นตลอดบทเรียน ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการขนาดเล็กและมีการให้คะแนนสำหรับบทเรียน

กิจกรรมของเด็กในบทเรียน:

อารมณ์ (การบรรเทาอารมณ์ "นาทีแห่งความสงบ" ยิมนาสติกจิต วิธีสถานการณ์และเกม การแข่งขัน KVN ฯลฯ): วิธีการเล่นเกม การฟังชิ้นส่วนดนตรี บทกวี

สุนทรพจน์ (การสนทนา การอภิปราย การประชุม รายงาน เรื่องราว): เรื่องราวของครูเกี่ยวกับเทคนิคใหม่ การสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

มอเตอร์ (การฝึกกายภาพ ยิมนาสติกลีลา การบริหารนิ้ว การฝึกหายใจ ยิมนาสติกภาพ ฯลฯ): การฝึกกายภาพ

แบบสำรวจนักศึกษา

หัวข้อการสำรวจ: คำถามเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

วิธีสัมภาษณ์ (รายบุคคล, หน้าผาก, รวม): รวม.

คำถาม (คำถาม-คำตอบ):

1. จะเกิดอะไรขึ้นที่นี่ในฤดูใบไม้ผลิ? (หิมะละลาย ดอกตูมบานบนต้นไม้ นกบินเข้ามาและร้องเจี๊ยก ๆ )

งานภาคปฏิบัติ

การสร้างองค์ประกอบสปริงโดยใช้เทคนิค monotype และ blotography

ระดับงาน

การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์: สร้างองค์ประกอบฤดูใบไม้ร่วงจาก blot

เกณฑ์การประเมินผลงานของนักศึกษา:

1. ความคิดริเริ่มของงาน
2. การปฏิบัติตามงานกับงานที่ได้รับมอบหมาย

เทคนิคที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน: ชั้นเรียนปริญญาโทของครูเกี่ยวกับเทคนิคการทำงานกับเทคนิคใหม่, ละครเพลง, การนำเสนอ

การบ้าน: นำกระดาษแข็งสี เลื่อม ลูกปัด กระดุม ริบบิ้น ชนิดที่แตกต่างกันผ้า, กาว PVA, กรรไกร

อภิธานคำศัพท์

ชั้นเรียนศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

สำหรับ การดำเนินการที่ประสบความสำเร็จในโปรแกรมนี้มีความจำเป็นต้องคำนึงว่าเนื้อหาของงานเกมและการกระทำของเกมจะต้องสอดคล้องกับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสนใจของพวกเขา มิฉะนั้นความสนใจของเด็กในบทเรียนจะเป็นเพียงผิวเผินและเกิดขึ้นชั่วขณะ และครูจะรู้สึกว่าเทคนิคการเล่นเกมในการสอนไม่มีประโยชน์และไม่จำเป็น

เมื่อพัฒนาเทคนิคของเกม สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับเนื้อหาและตรรกะของการกระทำในเกมเท่านั้น แต่ยังคำนึงถึงความสอดคล้องกับตรรกะและความหมายของสถานการณ์ในชีวิตจริงด้วย ยิ่งการกระทำของเกมมีความหลากหลายในเนื้อหา เทคนิคการเล่นเกมก็จะน่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นเมื่อประดิษฐ์ครูควรได้รับคำแนะนำจากเนื้อหาของสถานการณ์ชีวิตที่เกี่ยวข้อง หากครูไม่คำนึงถึงเงื่อนไขนี้ เด็กก็ไม่ยอมรับสถานการณ์การเล่นที่ผู้ใหญ่เสนอให้จริงๆ และจะหมดความสนใจในไม่ช้า และอิทธิพลของการเล่นที่มีต่อเด็กก็ไม่ได้ผล

ความรู้ของครูเกี่ยวกับตรรกะที่เป็นไปได้ในการพัฒนากิจกรรมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการทำงานในเกมที่หลากหลายและการกระทำของเกมที่เกี่ยวข้องอย่างรวดเร็วและเป็นพื้นฐานสำหรับความจำเป็นอย่างยิ่งของครู ด้นสดเกมในสภาพชั้นเรียน บางครั้งสิ่งนี้จำเป็นสำหรับการพัฒนาภาพวาดที่คาดไม่ถึงซึ่งเป็นคุณภาพงานของเด็กที่ไม่คาดคิด เมื่อพัฒนาเทคนิคการเล่นเกม ครูจำเป็นต้องรู้แรงจูงใจหลักของเกม พื้นที่ที่เด็กก่อนวัยเรียนสนใจ: วัตถุและการกระทำกับพวกเขา ผู้คน กิจกรรม และความสัมพันธ์ของพวกเขา

ครูต้องจำไว้ว่าเขาใช้เกมในห้องเรียนไม่ใช่เพื่อความบันเทิง แต่เพื่อจุดประสงค์ในการชี้แนะ กิจกรรมทางศิลปะเพื่อให้กระบวนการเรียนรู้เป็นไปอย่างสนุกสนานและส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึก จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้นเทคนิคการสอนโดยใช้เกมจึงควรมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหา งานเฉพาะกิจกรรมและบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้

ดังนั้นการเลือกวิธีการและเทคนิคบางอย่างจึงขึ้นอยู่กับ:

• ในเนื้อหาและงานที่เผชิญในบทเรียนนี้และงานกิจกรรมด้านภาพ
• อายุของเด็กและพัฒนาการของพวกเขา
• ขึ้นอยู่กับประเภท วัสดุภาพซึ่งเด็ก ๆ กระทำ

ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ชั้นเรียนปริญญาโท: "การเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์"

บันทึกบทเรียนการวาดภาพ

โปรแกรม:เพิ่มเติม โปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน “Kistochka” ออกแบบมาสำหรับการเรียน 3 ปี 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

กลุ่ม: ปีที่ 3 ของการศึกษา (6 ปี)

หัวข้อของส่วนของโปรแกรม:"จิตรกรรม. สีเป็นวิธีการแสดงออก"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สอนให้เด็กๆ วาดรูปผีเสื้อตามความคิดของตนเอง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เรียนรู้การถ่ายทอดโครงสร้างผีเสื้อที่ถูกต้อง วาดลวดลาย ด้วยวิธีการต่างๆ - การเทสีลงสี การใช้ รูปทรงเรขาคณิต, ชนิดเดียว;

การพัฒนา:พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ จินตนาการ ความรู้สึกของสี ความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์ ความเป็นอิสระ ความแม่นยำ ความสามารถในการประเมินงานของตนเองและผลงานของผู้อื่น มีทัศนคติเชิงบวกต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

อุปกรณ์: ภาพประกอบผีเสื้อ, กระดาษเปล่ารูปเงาดำของผีเสื้อ, แผง "ทุ่งหญ้ากับดอกไม้", สีน้ำ, จานสี, แปรงที่มีขนแปรงนุ่ม, ขวดน้ำ, กระดาษเช็ดปาก, ดนตรี คลอ "เสียงแห่งป่า" เกมการสอนเรื่องความสมมาตร “จงหาอีกครึ่งหนึ่งของผีเสื้อ”

วิธีการและเทคนิค:เกม - ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ, วาจา, ภาพ - การแสดง

งานเบื้องต้น:การอ่าน วรรณกรรมการศึกษาเกี่ยวกับผีเสื้อ “ ผีเสื้อปรากฏอย่างไร” โดยดูภาพ “ ผีเสื้อ”

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร(เกม)

ครู: - พวกคุณวันนี้ฉันจะบอกคุณอย่างหนึ่ง เรื่องราวที่น่าสนใจ(เรื่องราวมาพร้อมกับการแสดงเทพนิยาย)

ในหนึ่งเดียว สวนที่ยอดเยี่ยมกาลครั้งหนึ่งมีหนอนผีเสื้อตัวหนึ่งอาศัยอยู่ ทุกเช้าเธอตื่นขึ้นมาและมองดูตัวเองในหยดน้ำค้างเหมือนในกระจก เธอเห็นเงาสะท้อนอะไรในหยดนั้น? แน่นอนว่ามันไม่สวย ตัวหนอนรู้สึกไม่พอใจกับความอัปลักษณ์ของมันมาก จึงนั่งลงบนขอบใบไม้และร้องไห้อย่างขมขื่น

แต่วันหนึ่งแมงมุมตัวหนึ่งวิ่งผ่านมา แมงมุมรู้สึกเสียใจต่อเพื่อนบ้านของเขา และเขาตัดสินใจช่วยเธอ เขาทอผ้าห่มจากด้ายเงินเพื่อซ่อนไว้จากสายตาที่สอดรู้สอดเห็น ตัวหนอนก็พันตัวอยู่ในนั้นแล้วหลับไป

แม่มดค้นพบ - ฤดูใบไม้ผลิเกี่ยวกับเรื่องนี้เธอสัมผัสได้ ด้วยไม้กายสิทธิ์ไปที่รังไหม และตัวหนอนก็ตื่นจากการหลับใหล

- “โอ้ ช่างเป็นผีเสื้อที่สวยงามจริงๆ มีปีกที่สวยงามจริงๆ!” - นกร้องเจี๊ยก ๆ แย่งชิงกัน

ตัวหนอนมองไปรอบๆ แต่ไม่มีใครอยู่รอบๆ เลยนอกจากเธอ เธอเองที่กลายเป็นผีเสื้อแสนสวย

ครูโชว์ผีเสื้อและอ่านบทกวีจากหน้ามัน

"ผีเสื้อ"

คุณพูดถูก ด้วยโครงร่างที่โปร่งสบาย

ฉันหวานมาก

กำมะหยี่ทั้งหมดเป็นของฉันพร้อมชีวิตที่กะพริบ -

มีเพียงสองปีกเท่านั้น

อย่าถามว่ามาจากไหน?

ฉันรีบไปไหน?

ที่นี่ฉันจมลงบนดอกไม้เบา ๆ

และที่นี่ฉันกำลังหายใจ

นานแค่ไหน ไร้เป้าหมาย ไร้ความพยายาม

ฉันอยากหายใจไหม?

ที่นี่ บัดนี้ ฉันจะสยายปีกของฉันให้เปล่งประกาย

และฉันจะบินหนีไป

2. คำอธิบาย

ความงามของผีเสื้อนั้นมอบให้ด้วยปีกอันสง่างามของมัน ผีเสื้อแต่ละตัวมีลวดลายบนปีกที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง

(ดูตัวอย่างผีเสื้อที่ทาสีแล้ว)

ผีเสื้อแต่ละตัวมีองค์ประกอบอะไรบ้าง? (วงแหวน วงกลม เพชร จุด เส้นตรงและหยัก)

ใช้สีอะไรในการวาดภาพ: หมองคล้ำหรือสว่าง? (สว่าง)

(เกมการสอนเรื่องความสมมาตร“ ค้นหาอีกครึ่งหนึ่งของผีเสื้อ”)

บทสรุป: วัตถุจะเรียกว่าสมมาตรหากด้านทั้งสองของวัตถุเท่ากัน

ครู. - วันนี้เรามาเป็นพ่อมดสักสองสามนาทีและช่วยหนอนผีเสื้อผู้โชคร้ายให้กลายเป็นผีเสื้อแสนสวย - แฟนของผีเสื้อของเรา เรามีผีเสื้อ และเราจะทำให้ปีกของมันสดใสและสวยงาม สีวิเศษจะช่วยเรา

เราจะทาสีปีกด้วยวิธีต่างๆ

สรุปบทเรียนการวาดภาพ "เม่น" ใน กลุ่มอาวุโส

พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้, พัฒนาการทางร่างกาย
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: ขี้เล่น มีประสิทธิผล สื่อสารได้
เป้าหมาย: แนะนำชื่อสัตว์ ถิ่นที่อยู่ พัฒนาความคิด สอนการถ่ายทอด ลักษณะตัวละครสัตว์ในภาพวาด ให้จัดองค์ประกอบภาพ
วัสดุและอุปกรณ์:ลูกบอล กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เพลง "หมีกับกระต่าย" สำหรับพลศึกษา รูปภาพสัตว์ป่า อาหารที่สัตว์กิน ของเล่นเม่น กระดาษ A4 ดินสอสี สี แปรง ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก

ทำความรู้จักกับสัตว์ในป่า
เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและรวมตัวกันเป็นวงกลม ครูหยิบลูกบอลและอธิบายกฎ เด็กที่ถูกโยนลูกบอลให้ตอบคำถามของครู:

ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?

เดือนอะไร?

ข้างนอกหนาวหรืออุ่น?

ผู้คนสวมเสื้อผ้าอะไรในอากาศหนาว?

ผู้คนอบอุ่นในฤดูหนาวเพราะพวกเขาสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่น สัตว์อบอุ่นในฤดูหนาวหรือไม่?

อะไรทำให้พวกเขาอบอุ่น?

คุณรู้จักสัตว์อะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา:เราจะมาทำความรู้จักกับสัตว์ในป่า สัตว์เหล่านี้เรียกว่าอะไร?

เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่า ครูแสดงภาพสัตว์ที่มีชื่อนั้น

เหล่านี้เป็นสัตว์ป่าทำไมคุณถึงเรียกมันว่า? พวกเขาหาอาหารเอง สร้างบ้าน และดูแลลูกๆ ของพวกเขา

เกมการสอน
ครูชวนเด็ก ๆ ให้ไปที่โต๊ะของพวกเขา
นักการศึกษา:“ และคุณจะพบว่าสัตว์ป่าชนิดใดที่เราจะวาดถ้าคุณเดาปริศนา:
เสื้อคลุมขนสัตว์ - เข็ม
มันจะขดตัว - เต็มไปด้วยหนาม
คุณไม่สามารถรับมันด้วยมือของคุณ
นี่คือใคร? (เม่น)".

หลังจากเดาแล้ว ครูจะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นของเล่นเม่น และอธิบายคำอธิบายของสัตว์โดยใช้คำถามต่อไปนี้:

เม่นอะไร? (สี,ขนาด).

เม่นมีหนาม มันเป็นอย่างไร? (มีหนาม).

เม่นกำลังทำอะไร? (สูดจมูก)

นักการศึกษา: เอาล่ะพวกเรามาเล่นเกมกันดีกว่าและค้นหาสิ่งที่กินได้ที่เขาพบได้ในป่าดูที่กระดาน

บน กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบรูปภาพปรากฏขึ้นเป็นสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นและอาหารต่างๆ (แอปเปิ้ล เบอร์รี่ เห็ด หนอน หนู นม มะนาว ขนมปัง)

นาทีทางกายภาพ
ครูชวนเด็ก ๆ เล่นเกม “หมีกับกระต่าย” พร้อมดนตรีประกอบ

การวาดภาพ.
ครูแสดงรูปเม่นใต้ใบไม้หรือเห็ด โดยมีแอปเปิ้ลอยู่บนหนามใกล้กับรู และเสนอให้วาดเม่นในองค์ประกอบใดก็ได้ (เลือกอัลกอริทึม)

เด็ก ๆ วาดภาพโดยใช้อัลกอริธึมการวาดภาพ ครูติดตามผลงานของเด็กๆ และช่วยเหลือผู้ที่มีปัญหา

การสะท้อน.
- วันนี้เราทำอะไร?
- คุณชอบอะไรมากที่สุด?
เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูตรวจสอบผลงาน ในตอนท้ายของบทเรียน ครูฉายวิดีโอเกี่ยวกับครอบครัวเม่น

สรุปกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง

กับเด็กโต

(สาขา: ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ)

ในหัวข้อ: ผีเสื้อ (ภาพวาด: monotype, gouache)

นักการศึกษา: Shakhova E.A.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สอนเด็ก ๆ ด้วยวิธีใหม่ในการส่งภาพ พัฒนาคุณภาพด้านสุนทรียะและความคิดสร้างสรรค์

งาน:

1. เกี่ยวกับการศึกษา - แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีใหม่ในการถ่ายทอดภาพ - หัวเรื่อง monotype สอนให้พวกเขาวาดบนกระดาษเปียก
2. พัฒนา - ดำเนินการต่อ พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ การคิดเชิงจินตนาการ
3. เกี่ยวกับการศึกษา -เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระในการทำงาน รสนิยมทางสุนทรีย์ และความรู้สึกแห่งสีสัน

วัสดุสำหรับบทเรียน:

แผ่นกระดาษแนวนอน, gouache, แปรง, ขวดน้ำ, จานสี, ผ้าขี้ริ้ว

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนองค์กร

ครู. ย้ายโดยดอกไม้

ทั้งสี่กลีบ

ฉันอยากจะฉีกมันออก

เขาบินออกไป

เด็ก. ผีเสื้อ.

ครู. ขวา. พวกคุณเดาได้อย่างไรว่านี่เป็นปริศนาเกี่ยวกับผีเสื้อ?

เด็ก. เธอมีปีกสี่ปีก เธอนั่งบนดอกไม้แล้วบินจากไป

ครู. ขวา.

ครูแสดงภาพประกอบให้เด็กๆ ดู ประเภทต่างๆผีเสื้อ

ครู. พวกผีเสื้อก็คือแมลง เธอก็มีขาและปีกหกขาเหมือนกับแมลงตัวอื่นๆ ผีเสื้อมีกี่ปีก?

เด็ก. สี่.

ครู. รูปร่างอะไร: ต่างกันหรือเหมือนกัน?

เด็ก. เหมือน.

ครู. พวกปีกตรงข้ามของผีเสื้อเรียกว่าสมมาตรนั่นคือเหมือนกัน ผีเสื้อกินอะไร?

เด็ก. น้ำหวานของดอกไม้

ครู. ขวา. ด้วยเหตุนี้เธอจึงมีงวงยาว แมลงมีสัตว์อะไรอีกบ้าง?

เด็ก. แมลงปอเต่าทอง

ครู. ทำได้ดี. พวกคุณมีบทกวีเกี่ยวกับผีเสื้อมากมาย ตอนนี้ฉันจะอ่านหนึ่งในนั้นให้คุณฟัง

ผีเสื้อ.

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

เขาถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อบอกฉันที

ใครเป็นคนวาดคุณ?

บางทีมันอาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ?

บางทีดอกแดนดิไลอัน?

บางทีทาสีเหลือง

เด็กข้างบ้านคนนั้นเหรอ?

หรือจะเป็นดวงอาทิตย์หลังจากความเบื่อหน่ายในฤดูหนาว?

ใครเป็นคนวาดคุณ?

ผีเสื้อบอกหน่อย!

ผีเสื้อกระซิบ

แต่งกายด้วยทองคำ:

แต่งแต้มสีสันให้ฉันทั้งตัว

ฤดูร้อน ฤดูร้อน ฤดูร้อน!

อ. พาฟโลวา

นาทีพลศึกษา “ผีเสื้อ”

ไอ.พี. - เด็ก ๆ วางฝ่ามือไว้ใต้หัว - "นอนหลับ"

ดอกไม้กำลังหลับอยู่และตื่นขึ้นมาทันทีเด็กๆ เปิดตาของพวกเขา

ฉันไม่อยากนอนอีกต่อไป

เขาขยับยืดพวกเขายืดตัว

เขาทะยานขึ้นและบินไปมือไปด้านข้างกระพือปีก

พระอาทิตย์เพิ่งจะตื่นในตอนเช้า

วงกลมผีเสื้อและหยิกพวกเขาเริ่มหมุนอย่างเงียบ ๆ

2 . ส่วนการปฏิบัติ

ครูแนะนำให้วาดรูปผีเสื้อ ในลักษณะที่ไม่ธรรมดา– ประเภท monotype

ขั้นตอนการปฏิบัติงาน

1. พับกระดาษครึ่งหนึ่งเพื่อสร้างเส้นพับ
2. เด็ก ๆ ต้องวาดผีเสื้อครึ่งตัวที่ครึ่งซ้ายของแผ่น
3. ชุบน้ำครึ่งแผ่นด้านขวาแล้วพับแผ่นตามแนวพับ
4. เพิ่มเติมไปยัง องค์ประกอบทั่วไป: วาดดอกไม้ที่มีผีเสื้อนั่งอยู่

1. ส่วนสุดท้าย.

ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการเล่นเกม "ผีเสื้อ"

ผู้ขับขี่จะถูกเลือกโดยใช้สัมผัสนับ เขานั่งบนเก้าอี้ที่มีตาข่าย (หมวก)

เด็กผีเสื้อวิ่งออกไปตรงกลาง ที่ว่างกลุ่ม - "สู่การเคลียร์" บิน

ฉันอยากจะสัมผัสคุณด้วยมือของฉัน

สู่ดอกไม้ที่สวยงามที่สุด

และเขาก็โบกกลีบของเขา

เขาบินออกไปใต้เมฆ!

พิธีกรออกไปจับผีเสื้อพวกมันบินหนีจากเขา