คุณสมบัติลักษณะของเทพนิยาย สัญญาณของเทพนิยาย

เป้าหมาย:กระตุ้นความสนใจ:

เพื่อกำหนดสัญญาณและลักษณะของเทพนิยาย

อัปเดตความรู้ของคุณ:

เกี่ยวกับแนวคิด: "ผู้ช่วยเวทย์มนตร์", "วัตถุวิเศษ", "การทำซ้ำสามครั้ง"

อัปเดตทักษะ:

ทำงานกับข้อความในเทพนิยาย

เปิดเผยความหมายของคำว่า "เครื่องหมาย" "คุณลักษณะ" และใช้ในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่

เชื่อมโยงเนื้อหาของสุภาษิตและแนวคิดหลักของเทพนิยาย

ระบุสัญญาณและลักษณะของเทพนิยายและปรับความคิดเห็นของคุณ

เปรียบเทียบเทพนิยายโดยคำนึงถึงสัญญาณและลักษณะเฉพาะ เทพนิยายและแสดงผลลัพธ์เป็นตาราง

มีปฏิสัมพันธ์กับพันธมิตรอย่างเหมาะสมภายในบทสนทนาด้านการศึกษา

ดำเนินการทดสอบร่วมกันและประเมินผลร่วมกันเมื่อเสร็จสิ้นภารกิจการเรียนรู้

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

แสดงความสนใจในเนื้อหาและตัวละครในเทพนิยาย

ใช้แนวคิดของ "สัญญาณ" และ "คุณสมบัติ" อย่างมีสติในการพูด

ระบุสัญญาณและลักษณะของเทพนิยายและปรับความคิดเห็นของคุณ

ทำงานกับเนื้อหาของนิทาน

ค้นหาสัญลักษณ์และลักษณะของเทพนิยายและนำเสนอผลลัพธ์ในแผ่นงาน

มีปฏิสัมพันธ์อย่างเหมาะสมกับพันธมิตรภายใต้กรอบการสนทนาด้านการศึกษาเมื่อทำงานเป็นกลุ่ม

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ขั้นที่ 1 เวลาจัดงาน

การต้อนรับแขก กระตุ้นให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในบทเรียนอย่างแข็งขัน

มองหน้ากัน ยิ้มให้กัน และอวยพรให้กันมีวันดีๆ กัน!

คุณคุ้นเคยกับงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าอะไรบ้าง? (เรื่องตลก เทพนิยาย สุภาษิต.....)

ในมือของครูคือ "หีบแห่งความรู้" ซึ่งใช้นามบัตร -

ตาราง "ผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า" ติดไว้บนกระดานและกรอกข้อมูลตามชื่อ (ภาคผนวก 1. การสมัคร)

ฟังบทบรรยายสำหรับบทเรียนของเราจากพจนานุกรมของ Ozhegov

- “งานเล่าเรื่อง มักเป็นบทกวีพื้นบ้านเกี่ยวกับบุคคลและเหตุการณ์สมมติ ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับพลังมหัศจรรย์และมหัศจรรย์”

พิจารณาว่าจะกล่าวถึงศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าชิ้นใดในบทเรียน? (เกี่ยวกับเทพนิยาย)

ขวา. เราจะพูดถึงเทพนิยายวันนี้ สไลด์ 1 การนำเสนอ

คุณรู้จักเทพนิยายประเภทใดบ้าง? มีการโพสต์ตาราง "ประเภทของเทพนิยาย" บนกระดาน กรอกตามชื่อเลย

(ภาคผนวก 2)

ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย (“ Teremok”) (ภาคผนวก 3)

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร?

พิจารณาว่าเทพนิยายประเภทใดที่เทพนิยาย Teremok สามารถจำแนกได้เป็น? (เกี่ยวกับสัตว์)

พิสูจน์คำตอบของคุณ (สัตว์คือตัวละคร การผูกมัดคือการทำซ้ำตอน เพลงบทกวี การทำซ้ำการกระทำแบบเดียวกัน)

ฟังอีกตอนหนึ่ง. (“ ข้าวต้มจากขวาน”) (ภาคผนวก 4)

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร?

มันเป็นของเทพนิยายประเภทใด? (ครัวเรือน).

พิสูจน์สิ. - โลกแห่งความจริงผู้คน ความมีไหวพริบที่ไม่ธรรมดา บทสนทนา สองโลก - รวยและจน คนงานและเจ้านาย ทหารและนายพล)

ฟังอีกตอนหนึ่ง.

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร? ("เจ้าหญิงกบ"). (ภาคผนวก 5)

เทพนิยายประเภทนี้สามารถจำแนกได้ว่าเป็นเทพนิยายประเภทใด? (เด็กแสดงสมมติฐานซึ่งเขียนไว้บนแผ่นเมฆและแขวนไว้บนกระดาน)

เหตุใดจึงมีสมมติฐานที่แตกต่างกัน? (ข้อเท็จจริงไม่เพียงพอ)

เราไม่รู้อะไร? (สัญญาณและคุณสมบัติของเทพนิยาย)

เราจะมองหาคำตอบสำหรับคำถามใดในบทเรียน (นักเรียนอาศัย “กุญแจช่วยเหลือ” และตั้งคำถามบทเรียน) (ภาคผนวก 6)

เทพนิยายมีลักษณะและสัญญาณอะไรบ้าง? ครูเขียนคำถามลงในกระดาษแล้วแขวนไว้บนกระดาน

คุณต้องทำอะไรเพื่อตอบคำถามบทเรียน?

ฉันขอแนะนำให้คุณทำงานเป็นกลุ่มกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียชื่อดังเรื่อง The Frog Princess

ขั้นที่ 2 ส่วนสำคัญ

ฉันแนะนำให้ทำงานเป็นกลุ่มและค้นหาคำตอบของคำถามที่อยู่ในบทเรียน แต่ละกลุ่มได้รับงาน

(ภาคผนวก 7)

จำกฎของการทำงานเป็นกลุ่ม นักเรียนอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องและทำแบบฝึกหัดและจดสรุปงานของตนเอง

จัดสรรเวลา 10-15 นาทีสำหรับงานกลุ่ม เมื่องานเสร็จสิ้น กลุ่มจะติดหมายเลขไว้บนกระดาน เพื่อกำหนดลำดับการป้องกันงาน

นาทีพลศึกษา สไลด์ 3

ด่าน 3 การคุ้มครองผลงาน

แต่ละกลุ่มมาที่คณะกรรมการตามลำดับและปกป้องงานของตน นักเรียนที่เหลือกรอกตารางสุดท้ายในหัวข้อ "เทพนิยาย" (ภาคผนวก 8)

1 กลุ่ม 2 กลุ่ม 3 กลุ่ม 4 กลุ่ม

ด่าน 4 ลักษณะทั่วไป

มาวางสิ่งต่าง ๆ ตามลำดับกัน ข้อเท็จจริงที่เด็กๆ ได้รับจะถูกจัดแสดงและพากย์เสียงภายใต้แนวคิด “เทพนิยาย”

กลับไปที่คำถามบทเรียน เรามาอ่านกัน “ เทพนิยายมีคุณสมบัติและลักษณะอย่างไร”

กระดาษแผ่นหนึ่งถูกแขวนไว้ซึ่งครูจะจดคำอธิบายทั่วไปที่เด็กกำหนดไว้

“ เทพนิยายเป็นเทพนิยายที่มีคุณสมบัติและคุณลักษณะดังต่อไปนี้: จุดเริ่มต้น, การซ้ำซ้อนสามครั้ง, พล็อต, การพัฒนาของการกระทำ, จุดไคลแม็กซ์, การสิ้นสุด, ตัวละครในเทพนิยาย, วัตถุวิเศษ, การเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์”

กลับไปที่สมมติฐานของคุณ ใครเดาสัญญาณและลักษณะของเทพนิยายได้อย่างถูกต้อง สมมติฐานเหล่านี้ถูกหยิบยกขึ้นมาเพื่อการสรุปทั่วไป วันนี้คุณค้นพบคุณลักษณะและสัญญาณของเทพนิยายอะไรบ้างในชั้นเรียน

ขั้นที่ 5 สรุป

ฉันแนะนำให้ทำซิงก์ไวน์ อธิบายความหมายของคำนี้ ธีมคือ "เทพนิยาย"

ครูเขียนซินควาอินลงบนกระดาษจากคำพูดของนักเรียน อ่านโดยนักเรียน

มีมนต์ขลัง, ลึกลับ,

บอกเล่า ชวนหลงใหล สอน

เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี)

เกมจะสรุปบทเรียนของวันนี้ “ฉันดีใจที่ฉันเป็นเทพนิยาย เพราะ...” นักเรียนเขียนสัญลักษณ์และคุณลักษณะของเทพนิยายโดยสรุปบทเรียน

ด่าน 6 ภาพสะท้อน “ความมหัศจรรย์แห่งอารมณ์”

ครูแจก "ลูกศร" วัตถุวิเศษที่ทำจากกระดาษล่วงหน้าสามสี: สีแดง - ฉันไม่ได้เรียนรู้อะไรเลย, สีเขียว - ฉันเข้าใจแล้ว, ไม่ครบถ้วน, สีเหลือง - ทุกอย่างชัดเจนฉันได้เรียนรู้ทุกอย่างแล้ว นักเรียนแต่ละคนเลือกหัวข้อ อารมณ์ - ทัศนคติที่เขาได้รับจากบทเรียน และแขวน "หน่อ" ไว้บนใบบัว ผู้สนใจสามารถแสดงความคิดเห็นได้ (ภาคผนวก 9)

ด่าน 7 (การบ้าน)

ครูชวนเด็กๆ ตามหานิทาน อ่านและกรอกแผ่นงาน "การวิเคราะห์เทพนิยาย" (ภาคผนวก 10)

4. การกำหนดคุณสมบัติที่ทำให้เทพนิยายแตกต่างจากประเภทอื่นที่คล้ายคลึงกัน

ครูพูดถึงแหล่งข้อมูลต่างๆ ส่วนถัดไปของโปรเจ็กต์จะถูกสร้างขึ้นโดยการประมวลผลการบันทึกเสียง

ข้อความที่ตัดตอนมาจากมหากาพย์ "Ilya Muromets และ Svyatogor" ได้ยินนิทานและตำนาน

“นักวิเคราะห์” เรียกว่า คุณสมบัติแนวเพลงเหล่านี้

"นักวาดภาพประกอบ" แสดงรายการที่เกี่ยวข้อง เครื่องหมายและวางไว้บนช่องว่างสำหรับส่วนที่สี่

ความแตกต่างระหว่างเทพนิยายกับประเภทอื่นที่คล้ายคลึงกัน

5. การกำหนดคุณลักษณะของภาษาในเทพนิยาย

ครูแจ้งว่าในส่วนนี้แหล่งข้อมูลจะเป็นบทสนทนาที่สร้างขึ้น เช่น การบ้านนักวาดภาพประกอบเตรียมบทละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย หน้าที่ของ "นักวิเคราะห์" คือการค้นหาคำและสำนวนพิเศษในเทพนิยาย

“นักวิเคราะห์” ตั้งชื่อคำและสำนวนดังกล่าวหลังจากดูละคร

ครูวางภาพวาด "Ivan Tsarevich และ Grey Wolf" ของ Vasnetsov ไว้ในช่องว่างส่วนที่ห้า

“นักวาดภาพประกอบ” แต่งภาพร่างเล็กๆ จากภาพประกอบเทพนิยายโดยใช้คำและสำนวนในเทพนิยาย

6. การกำหนดคุณสมบัติการใช้งาน ช่วงสีในเทพนิยาย

ครูเปลี่ยนจากส่วนก่อนหน้า

– จากภาพประกอบเราสามารถตัดสินความเด่นของสีบางสีในเทพนิยายได้ แต่ภาพประกอบ. – นี่เป็นเพียงภาพสะท้อนของรสชาติพิเศษของเทพนิยาย ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คนได้ติด ความสำคัญอย่างยิ่งดอก จำคำแนะนำสำหรับ สีต่างๆจากเทพนิยายที่คุ้นเคย

เด็กจากกลุ่มใดก็ได้ยกตัวอย่าง

– จับคู่สถานการณ์ที่มีการกล่าวถึงสีและกำหนดความหมายโดยประมาณของแต่ละสี

นักเรียนจากกลุ่มใดก็ได้ก็สามารถทำงานให้สำเร็จได้เช่นกัน

สำหรับการทดสอบตนเอง ครูติดบัตรไว้ที่ “ห้องปฏิบัติการทดลอง” สีที่แตกต่าง: เหลือง แดง ขาว ที่ด้านหลังการ์ดแต่ละใบเขียนความหมายโดยประมาณของสีนั้นในเรื่อง หลังจากที่เด็กเสนอแนะแล้ว ครูจะพลิกการ์ดและคำที่เกี่ยวข้องจะปรากฏขึ้น หลังจากเสร็จสิ้นงาน บัตรจะถูกวางไว้ในส่วนที่หกของโครงการ

วี. ขั้นตอนการทดสอบโครงการ

ครูบอกว่าเป็นผลจากการประมวลผลอย่างละเอียด หลากหลายชนิดข้อมูลและการบันทึกผลลัพธ์ของการประมวลผลนี้ได้รับตารางอ้างอิงสำหรับการรวบรวมรายงานเกี่ยวกับเทพนิยายเป็นประเภท

การทดสอบโครงการที่สร้างขึ้นจะดำเนินการโดยนักเรียนจากกลุ่ม "ผู้ทดสอบ"

“ผู้ทดสอบ” จะพูดคุยกันทีละคนตามตารางที่รวบรวมไว้

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

– เราตั้งเป้าหมายอะไรและงานอะไรสำหรับตัวเราเองเมื่อเริ่มบทเรียน?

– เรียนรู้การใช้และประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ สร้างตารางอ้างอิงระหว่างการพัฒนาโครงการ

– เราจัดการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเราหรือไม่? คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง? คุณพบว่าอะไรน่าสนใจที่สุด?

เด็ก ๆ ตอบสนองขึ้นอยู่กับผลงานของพวกเขา

“เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น
บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี” (A.S. Pushkin)
(บทเรียนทั่วไปเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย)

เป้าหมาย:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมรัสเซีย สอนให้ชื่นชม คำพื้นเมืองใช้คำพูดภาษารัสเซียที่สวยงาม สรุปและรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียลักษณะการเรียบเรียงและศิลปะ

ประเภทบทเรียน: ทบทวนบทเรียน

ประเภทของบทเรียน: เกมบทเรียน

เทคโนโลยี: องค์ประกอบของเทคโนโลยีเกม

อุปกรณ์: ภาพประกอบนิทานพื้นบ้านรัสเซีย หนังสือที่มีนิทาน ผลงานดนตรี

ก่อนหน้านี้ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองทีม ซึ่งแต่ละทีมมีกัปตันเลือกไว้ แต่งตั้งผู้นำบทเรียน แต่ละทีมจะต้องเตรียมการนำเสนอของทีม ในการบ้านจำเป็นต้องเตรียมบทละครที่ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

คณะลูกขุนได้รับเชิญให้เข้าร่วมบทเรียน ซึ่งอาจเป็นนักเรียนมัธยมปลายหรือครูก็ได้

ในระหว่างเรียน

เสียง การประพันธ์ดนตรี(ครูใช้ดนตรีเพื่อสร้างอารมณ์ความรู้สึกของนักเรียนในบทเรียนตามดุลยพินิจของตนเอง) นักเรียนที่แต่งกายเป็นวีรบุรุษชาวรัสเซียเข้ามาในชั้นเรียนเพื่อปรบมือ นิทานพื้นบ้าน, นั่งลง (เป็นทีม)

พิธีกรเข้ามา – เพื่อนที่ดีและ Red Maiden ผู้ถือขนมปังบนผ้าเช็ดตัวในมือ

เพื่อนที่ดี. คำนับต่ำสำหรับคุณเพื่อนที่ดีและหญิงสาวสวย ยินดีต้อนรับสู่ ประเทศที่น่าตื่นตาตื่นใจเทพนิยาย – เมืองหลวงอันรุ่งโรจน์ Skazograd

สาวแดง. คำนับคุณแขกที่รัก (นำขนมปังไปให้คณะลูกขุน).

คุณมีขนมปังและเกลือกิน

ใช่ฟังเทพนิยาย

เพื่อนที่ดี. ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในรัฐหนึ่ง มีเพื่อนที่ดีและหญิงสาวแสนสวยอาศัยอยู่ เมื่อเราโตขึ้น เราก็อ่านนิทาน เรียนรู้สิ่งดีๆ และได้รับปัญญา แล้วพระราชกฤษฎีกาก็มาถึง

เฮรัลด์ (หยิบสกรอลล์ออกมาอ่าน)

พระราชกฤษฎีกา!

ข้าพเจ้า ราชาแห่งเทพนิยาย บัญชาให้เตรียมพร้อมสำหรับการเดินทาง แสดงให้ราชินี ปลอบใจเธอด้วยความรู้ สร้างความสนุกสนานให้กับเธอด้วยเทพนิยาย และถ้าเธอมีความตั้งใจที่จะค้นหาสิ่งอื่น ราชินีมีหีบแห่งปัญญาซึ่งคุณไม่สามารถนับได้เป็นเวลาหนึ่งศตวรรษ แต่ถ้าคุณอวดสติปัญญา คุณจะเอาของขวัญติดตัวไปด้วย

พรีเซนเตอร์คนที่ 1 และเราควรมองหาราชินีในอาณาจักร Far Far Away ในรัฐ Far Far Away บนเนินเขาสีเขียว ท่ามกลางทุ่งหญ้าและป่าไม้โอ๊ค แต่เราจะไปที่นั่นได้อย่างไร เราจะไปที่นั่นได้อย่างไร? และที่ที่เทพนิยายเริ่มต้น ปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้นที่นั่น ฉันมีถุงวิเศษที่บรรจุยารักษาส้นเท้าที่เยี่ยมยอด สิ่งที่คุณหยิบมาจากกระเป๋าจะพาคุณไปที่สกาโซกราด

เขาเข้าหาแต่ละทีมตามลำดับกัปตันหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งออกมาจากถุงที่เขียนว่ายานพาหนะที่ยอดเยี่ยม

ตัวเลือก: พรมบิน, รองเท้าบู๊ต, เจดีย์ของ Baba Yaga, เตาของ Emelya

พิธีกรคนที่ 2 (หญิงสาวในชุดพื้นเมือง).เอาล่ะ เพื่อนสาวชุดแดง เรากำลังออกเดินทางสู่การเดินทางที่อันตรายแต่น่าตื่นเต้นมาก นี่คือลูกบอลของแต่ละทีม (แจกลูกบอลให้ทีม)เพื่อไม่ให้หลงทาง แดนสวรรค์.

และนี่คืองานแรกของคุณ: ทีมต้องแนะนำตัวเอง

ผมขอเชิญทีมชุดแรก

ทีมแรกแสดงนามบัตรของตน

ยินดีต้อนรับเข้าสู่ทีมที่สอง

ทีมที่สองแสดงนามบัตรของตน

หลังจากการแสดงแต่ละครั้ง ทีมงานจะทำการบ้าน

พรีเซนเตอร์คนที่ 1. ไม่ว่าจะยาวหรือสั้นเราก็มาเยือนเงือกแล้ว

เพลง "เพลงของ Vodianoy" จากการ์ตูน " เรือบิน».

สิ่งมหัศจรรย์อันน่าอัศจรรย์รอคุณอยู่ที่นี่: สะพานสัตว์ถูกล่ามโซ่, นกป่าแห่มาที่นี่, ชาวป่าโอ๊กมารวมตัวกัน, ปลาสาดใต้สะพาน, พวกเขารู้คำทำนาย พวกเขารู้แต่ไม่ได้เปิดให้ทุกคน ทุกคนดีใจที่ได้พบคุณ ทุกคนมีคำถามสำรองไว้

ครูถามคำถามกับทีม การแข่งขันครั้งแรก:

– ตั้งชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซีย โดยที่ เช่น ตัวอักษรสำหรับทีมที่ 1 – หมีและสำหรับทีมที่ 2 – สุนัขจิ้งจอก

คุณมีเวลาสองนาทีในการเตรียมตัว ทีมตอบตามลำดับ

เพื่อนที่ดี. ขณะที่คณะลูกขุนประเมินการนำเสนอของทีมและการแข่งขันครั้งแรก เราก็เดินทางต่อไปในแดนสวรรค์และพบกับบาบายากา

มีการเล่นละครเพลงเรื่อง "Ditties of Babok Ezhek" จากการ์ตูนเรื่อง "The Flying Ship" นักเรียนสามคนเต้นรำกับเพลงนี้

บาบา ยากา. Fu-fu มันมีกลิ่นเหมือนวิญญาณรัสเซีย ฉันมาแล้วแขกที่รัก โอ้ มีกี่คนครับ? ฉันจะมีเพียงพอสำหรับมื้อกลางวันและมื้อเย็น และฉันต้องสำรองไว้สักสิบหรือสองอัน ไม่รู้ว่าพวกเขาอยู่บ้านใคร? ฉันล่อคุณมาที่นี่อย่างชาญฉลาด

เพื่อนที่ดี. เดี๋ยวก่อน คุณยายตัวน้อย สงสารหนุ่มๆ หน่อย พวกเขายังเล็กอยู่ พวกนั้นพร้อมที่จะเดาปริศนาทั้งหมดของคุณแล้ว

บาบา ยากา. และนั่นก็เป็นเรื่องจริง ให้ฉันพาคุณไปที่ลานแห่งความอยากรู้อยากเห็น มีวัตถุวิเศษอยู่ที่นี่ ทั้งนก สัตว์ อัญมณี

ทำไมที่นี่ไม่มีอะไรเลย!

และฉันจะบอกคุณโดยไม่ปิดบัง

แต่ละคนมีความลับของตัวเอง

ครูดำเนินการ การแข่งขันครั้งที่สอง- เด็ก ๆ จะได้รับวัตถุวิเศษ เช่น แอปเปิ้ล ผ้าปูโต๊ะ การประกอบตัวเอง ลูกบอล หวี

การมอบหมาย: วัตถุวิเศษเหล่านี้มีบทบาทอย่างไรในเทพนิยาย?

นักเรียนคิดและตอบสนอง

คณะกรรมการจะสรุปผลการแข่งขันทั้งสองรายการ

ผู้นำเสนอคนที่ 2กลางสกาโซกราด – ถ้ำของ Serpent Gorynych และมีสมบัติซ่อนอยู่ในนั้น สมบัติประกอบด้วยความมั่งคั่งมากมายนับไม่ถ้วน – คำพูดภาษารัสเซียนั้นค่อนข้างมีค่า

คุณรู้ไหมว่าไม่มีเทพนิยายใดหากไม่มีคำพูด เทพนิยายก็เหมือนการลื่นไถลที่ไม่มีนักวิ่ง

ครูจัดการแข่งขันครั้งที่สาม อ่านตอนต้นของคำพูด และทีมต่างๆ ผลัดกันจบการแข่งขัน

อีกไม่นานเทพนิยายจะเล่าให้ฟัง... (ใช่ มันจะไม่เสร็จเร็วๆ นี้).

ไม่ใช่ในเทพนิยาย... (ไม่ต้องบรรยายด้วยปากกา).

เติบโตอย่างก้าวกระโดด... (และรายชั่วโมง).

ทำไมเป็นคนดี ไม่ตลก... (เขาห้อยหัวอย่างรุนแรง).

สาวแดง. ดังนั้นเราจึงผ่านส่วนที่ยากที่สุด พวกเขาทำให้ราชินีสนุกสนาน ปลอบใจเธอด้วยความรู้ มีไหวพริบ และเล่นอย่างมหัศจรรย์

เพื่อนที่ดี. สิ่งดีๆ เล็กๆ น้อยๆ ถึงเวลาออกเดินทางแล้ว

คณะกรรมการจะสรุปผลการแข่งขันและมอบรางวัลให้กับทีม

เมื่อสิ้นสุดบทเรียน คุณสามารถจัดงานเลี้ยงน้ำชาได้

สรุปส่วน
"คติชน"
การผจญภัยในเทพนิยายวิทยาและมาชา

เป้าหมาย:ทำซ้ำและสรุปความรู้ที่ได้รับในส่วนนี้ พัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนต่อไป

ในระหว่างเรียน

มีการเล่นเพลง "Fairy tales walk around the world"

เป็นผู้นำ. เรื่องราวนี้เกิดขึ้นในเมืองของเรากับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วิทยาและมาชา หลังเลิกเรียน เด็กๆ มักจะเดินกลับบ้านผ่านสวนสาธารณะ ที่นั่นสวยงามมากตลอดทั้งปี ขณะที่พวกเขาเดิน พวกเขามองดูดอกไม้ที่ปรากฏ ผีเสื้อกระพือปีกอยู่เหนือพวกเขา และฟังเสียงนกร้อง

แต่ทันใดนั้น Masha ก็เห็นโพรงขนาดใหญ่ใกล้กับต้นโอ๊ก

มาช่า. วิทย์ วิทย์ มานี่เร็ว!

วิทยา. เกิดอะไรขึ้น?

มาช่า. ดูสิ โพรงนี้ไม่ได้อยู่ที่นั่นเมื่อวานนี้ ใครทำได้บ้าง? มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ข้างใน

วิทยา. คุณกำลังพูดอะไร Masha? ถ้ามีใครซ่อนตัวอยู่ที่นั่นล่ะ?

เป็นผู้นำ. แต่มาช่าไม่ฟังวิทยา เธอได้ก้าวเข้าไปในโพรงแล้วคว้ามือของวิทยา และ... พวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งหญ้าสีเขียว หญ้านุ่มมากเหมือนไหม เมื่อมองดูทุ่งหญ้าที่มีดอกไม้นานาพันธุ์เติบโต ดูเหมือนคุณกำลังยืนอยู่บนพรม พระอาทิตย์ส่องแสง มองเห็นป่าไม้อยู่แต่ไกล จึงมี "ลมหายใจ" แห่งความกลัวเกิดขึ้น

มาช่า. เราอยู่ที่ไหน? จบที่ไหนคะ?

วิทยา. ฉันบอกแล้วไงว่าไม่ต้องปีนเข้าไปในโพรง ตอนนี้เธอต้องคิดหาวิธีออกจากที่นี่ก่อน

มาช่า. เราจะคิดอะไรสักอย่าง ดูสิว่านั่นใคร? เขาวิ่ง แผ่นดินสั่นสะเทือน ควันพลุ่งพล่านออกจากหู เปลวเพลิงพุ่งออกจากจมูกของเขา

เป็นผู้นำ. พวกคุณม้ามาจากเทพนิยายอะไร? จะโทรหาเขาได้อย่างไร?

ซิฟกา-บูร์กา กะรกาพยากรณ์ยืนต่อหน้าฉันเหมือนใบไม้อยู่หน้าหญ้า!

วิทยา. Sivka-burka เราอยู่ที่ไหนเราอยู่ที่ไหน?

ซิฟกา-บูร์กา . คุณพบว่าตัวเองอยู่ในแดนสวรรค์

มาช่า. ฉันขอดูประเทศของคุณได้ไหม

ซิฟกา-บูร์กา . แน่นอนคุณสามารถ. ในการทำเช่นนี้คุณต้องตอบคำถามของฉันและคำถามของทุกคนที่คุณพบแล้วจึงกลับบ้านได้

1) Ivanushka ไปหาเจ้าหญิงกี่ครั้ง? (3 ครั้ง.)

2) Ivanushka นำเห็ดอะไรมา? (แมลงวันอะครีลิค)

3) เทพนิยาย "Sivka-Burka" จบลงด้วยคำอะไร? (“ฉันอยู่ในงานเลี้ยงนั้น ฉันดื่มเบียร์น้ำผึ้ง มันไหลลงมาที่หนวดของฉัน แต่มันก็ไม่เข้าปากของฉัน”)

ซิฟกา-บูร์กา . นั่งบนฉัน

เป็นผู้นำ. และพวกเขาก็ควบม้าไปตามทุ่งนา ผ่านทุ่งหญ้า และข้ามไป อาณาจักรนางฟ้า- เรามาถึงทางแยกสามถนน พวกเขามองดูมีก้อนหินวางอยู่และเขียนไว้บนนั้นว่า: "ใครก็ตามที่ไปทางขวา – จะรวย ใครจะไปทางซ้าย. – จะสูญเสียเพื่อน ใครจะตรงไป. – ตัวเขาเองจะหลงทางและจะไม่ช่วยเพื่อนของเขา”

และ Sivka-burka ก็หายไป

วิทยา. Masha ไปทางขวาฉันอยากรวย ฉันจะซื้อเค้กและไอศกรีมให้ตัวเองแล้วเลี้ยงคุณ

มาช่า. น่ากลัว ถ้ามีกับดักล่ะ?

วิทยา. ถ้ามันน่ากลัวเราจะโทรหา Sivka-burka

มาช่า. เอาล่ะไปกันเลย

เป็นผู้นำ. พวกเขาเดิน เดิน และเห็น: ป่าไม้ส่องแสงระยิบระยับ แสงสีทองส่องประกายระยิบระยับบนต้นไม้แทนที่จะเป็นใบไม้ – เหรียญทอง ดอกไม้ในสำนักหักบัญชีล้วนทำด้วยทองคำ Vitya และ Masha เริ่มเด็ดใบไม้แล้วใส่ไว้ในกระเป๋า (Masha หยิบช่อดอกไม้สีทองแล้วแจกให้เด็ก ๆ )ทันใดนั้นท้องฟ้าก็มืดลง ดวงอาทิตย์ก็ซ่อนตัว และ Koschey the Immortal ก็ปรากฏตัวขึ้น

Koschei ผู้ไม่มีวันตาย ใครอนุญาตให้เธอเด็ดดอกไม้ของฉันและฉีกใบไม้สีทองของฉัน? บัดนี้คุณจะอยู่กับฉันตลอดไป และจะรับใช้ฉันตลอดไป ดูแลทองคำของฉัน แต่คุณมีโอกาสเพียงครั้งเดียว บน ด้านหลังมีคำถามเขียนอยู่ในกระดาษ ใครตอบถูก ผมจะปล่อยเขาไป

นักเรียนตอบคำถามและส่งคืนดอกไม้และใบไม้

1. Nightingale the Robber นั่งอยู่บนต้นโอ๊กกี่ต้น? (วันที่สาม)

2. ฮีโร่คนไหนที่อยู่ในงานเลี้ยงของเจ้าชายวลาดิเมียร์?

3. Ivanushka จากเทพนิยาย“ Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka” กลายเป็นเด็กผู้ชายอีกครั้งได้อย่างไร?

4. Nikita Kozhemyaka เอาชนะงูได้อย่างไร?

5. Nikita Kozhemyaka และ Zmey แบ่งดินแดนอย่างไร?

6. พี่น้องเฝ้าอะไรในเทพนิยายเรื่อง "Sivka-Burka"?

7. พี่น้องเฝ้าอะไรในเทพนิยายเรื่อง "Ivan Tsarevich และ the Grey Wolf"?

8. อีวานจับใครในเทพนิยายเรื่อง "Sivka-Burka"?

9. Ivan Tsarevich จับใครในเรื่องหมาป่าสีเทา?

10. Dobrynya Nikitich อาศัยอยู่ที่ไหน?

11. Ilya Muromets อายุเท่าไหร่?

12. ชื่อเล่นของ Dobrynya Nikitich คืออะไร?

เป็นผู้นำ. ทันทีที่ใบไม้สุดท้ายถูกส่งกลับไปยัง Koshchei พวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ใกล้หินอีกครั้ง

วิทยา. ใช่ ฉันไม่สามารถรวยได้

มาช่า. แต่พวกเขายังมีชีวิตอยู่ กลับบ้าน.

วิทยา. ไม่ ไปทางซ้ายกันเถอะ เรามาดูกันว่ามีอะไรบ้าง

เป็นผู้นำ. วิทยาและมาชากำลังเดินไปตามทางและเห็นกระท่อมบนขาไก่

คุณต้องพูดอะไรกับกระท่อมจึงจะหันไปหาพวกเขา?

มาช่าและวิทยา กระท่อม ยืนหันหลังให้ป่า และหันหน้ามาหาเรา

เป็นผู้นำ. Vitya และ Masha เข้าไปในกระท่อมและ Baba Yaga อาศัยอยู่ที่นั่น

บาบา ยากา. ตอนนี้ฉันกินข้าวเที่ยงและมื้อเย็นแล้ว

มาช่า. เดี๋ยวนะบาบายากา กินเราทำไม ฉันจะทำอาหารอร่อยๆ มากมายให้คุณตอนนี้

และเธอก็เริ่มทำอาหาร

เป็นผู้นำ. บาบายากากินจนอิ่มและมีน้ำใจมากขึ้น

บาบา ยากา. ขอบคุณนะ เราเลี้ยงคุณแล้ว ฉันจะไม่กินคุณเพื่อสิ่งนี้ แต่ฉันจะไม่ปล่อยคุณไปเช่นกัน ฉันเบื่อที่นี่คนเดียว ไม่มีใครเล่นกับฉัน

วิทยา. มาเล่น "เดาเทพนิยาย" กันเถอะ พวกเขาจะอ่านข้อความนี้แล้วเราจะเดาและในทางกลับกัน

1. “เราเดินแล้วเดิน แดดก็แรง บ่อน้ำก็อยู่ไกล ร้อนก็ร้อน เหงื่อก็ไหลออกมา”

2. “ม้ากำลังวิ่ง แผ่นดินสั่นสะเทือน ควันพลุ่งพล่านออกจากหู เปลวไฟลุกโชนจากรูจมูก” (“ซิฟกา-บูร์กา”)

3. “และกษัตริย์ทรงมีสวนอันโอ่อ่า” ("Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา")

4. “- ปล่อยแม่ไปแม่น้ำปู่ชัยเข้า น้ำเย็นว่ายน้ำ - ความร้อนในฤดูร้อนทำให้ฉันหมดแรง” (“โดบรินยาและงู”)

5. “คุณรู้สึกถึงความเข้มแข็งในตัวเองมากไหม?

- มากคนพเนจร ถ้าฉันมีพลั่วฉันก็สามารถไถดินได้ทั้งหมด” (“การรักษาของ Ilya Muromets”)

6. “ คนโง่เขลาแบบไหนที่ผ่านไปที่นี่ ผ่านต้นโอ๊กที่ได้รับการคุ้มครองของฉัน”

7. “แม่มดสั่งให้ก่อไฟแรงๆ หม้อต้มเหล็กหล่อให้ร้อน ลับมีดสีแดงเข้ม” (“น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka”)

8. “พวกพี่น้องกลับมาบ้านและเล่าให้ภรรยาฟังถึงสิ่งที่เห็นในเมืองว่า “เอาล่ะ แม่บ้านเอ๋ย มีเพื่อนที่ดีมาเฝ้ากษัตริย์จริงๆ!” เราไม่เคยเห็นอะไรแบบนี้มาก่อน ฉันพลาดไปเพียงสามท่อนก่อนที่จะไปถึงเจ้าหญิง” (“ซิฟกา-บูร์กา”)

9. " คำพูดที่แท้จริงลูกชายของนักบวชกล่าวว่า - ไม่เหมาะสำหรับฮีโร่ที่จะนั่งงานเลี้ยงและขยายพุง ปล่อยข้าเถิดเจ้าชาย เข้าไปในที่ราบกว้างใหญ่ เพื่อดูว่าศัตรูกำลังเดินด้อม ๆ มองๆ หรือไม่ พื้นเมืองมาตุภูมิ“มีโจรนอนอยู่แถวนี้หรือเปล่า” (“อิลยา มูโรเมตส์ และโจรไนติงเกล”)

10. “ฉันบอกแล้วไงว่าอย่าขยับกรง! ทำไมคุณไม่ฟังคำสั่งของฉัน?

- เอาล่ะ นั่งบนฉัน ฉันหยิบลากจูงมาอย่าบอกว่าไม่แรง” ("Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา")

11. “เขาขับรถขึ้นไปที่แม่น้ำโอกะโดยเอาไหล่ของเขาไว้ ภูเขาสูงที่อยู่บนฝั่งแล้วทิ้งลงแม่น้ำโอกะ ภูเขาปิดกั้นแม่น้ำและแม่น้ำก็เริ่มไหลในรูปแบบใหม่” (“การรักษาของ Ilya Muromets”)

12. “ Burushka ได้รับความแข็งแกร่งจากแส้ เขาเริ่มกระโดดสูง ขว้างก้อนหินออกไปหนึ่งไมล์ และเริ่มเขย่าลูกงูให้ห่างจากเท้าของเขา มันทุบตีพวกเขาด้วยกีบของเขา และฉีกพวกเขาด้วยฟันของเขา และเหยียบย่ำพวกเขาทุกตัว” (“โดบรินยาและงู”)

วิทยา. เราเล่นกับคุณย่าตอนนี้กลับบ้านกันเถอะ

บาบา ยากา. ไม่ ฉันยังต้องการมันอยู่ ฉันต้องการให้เทพนิยายบอกฉันไม่ใช่เรื่องที่ฉันเคยได้ยินแล้ว แต่เป็นเรื่องใหม่ที่คุณประดิษฐ์ขึ้น และจุดเริ่มต้นจะเป็นเช่นนี้... “ในอาณาจักรใดอาณาจักรหนึ่ง ในสภาวะใดสถานะหนึ่ง...”

นักเรียน "เป็นลูกโซ่" ทีละประโยคเกิดเป็นเทพนิยาย

บาบา ยากา. ขอบคุณ คุณทำให้ฉันมีความสุข ฉันไม่ต้องการปล่อยคุณไป แต่ฉันรักษาคำพูดแม้ว่าฉันจะเป็นบาบายากาก็ตาม ไป. ถ้ายังอยู่ก็เข้ามาเล่นเล่านิทานให้ฟังกัน

เป็นผู้นำ. Masha และ Vitya กล่าวคำอำลากับ Baba Yaga และเดินหน้าต่อไป เรามาถึงหินอีกครั้ง

มาช่า ถ้าไม่เดินสายกลางเราก็จะหลงกัน ฉันอยากกลับบ้าน. โทรหา Sivka-burka แล้วเขาจะพาเรากลับบ้าน

วิทยา. แต่ไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับเรา เราไปดูกันว่ามีอะไรบ้าง และถ้าเรารับมือไม่ได้เราจะโทรหา Sivka-Burka แล้วเขาจะพาเราไปทันที

เป็นผู้นำ. วิทยาและมาชาเดินไปตามทางสายกลางตรง พวกเขาเดินมองไปรอบ ๆ ไม่อยากเสียกัน พวกเขาไปดู – หนองน้ำและในหนองน้ำ – hummocks บน hummocks มีสิ่งของจากเทพนิยาย (คำ)- หากคุณเดาว่าวัตถุนั้นมาจากเทพนิยายใดคุณสามารถข้ามหนองน้ำได้

เป็นผู้นำ. พวกเดินผ่านหนองน้ำ พวกเขาเดินหน้าต่อไป พวกเขาเห็น – ภูเขา. อย่าไปรอบ ๆ อย่าปีนข้ามมัน พวกเขากำลังดูอยู่ – จารึก: “ถ้าคุณเขียนคำถูกต้องหินจะเปิดออกและคุณจะเห็นข้อความ หากมีข้อผิดพลาดแม้แต่คำเดียว ก้อนหินก็จะตกลงมาและครอบงำคุณ”

แนวตั้ง:

1. ม้าของ Ilya Muromets ชื่ออะไร?

2. Dobrynya Nikitich ไปแม่น้ำไหน?

4. Vladimir the Red Sun ครองราชย์ในเมืองใด?

แนวนอน:

2. ลูกธนูของ Ilya Muromets มีน้ำหนักเท่าไหร่?

3. Ivan the Fool นำอะไรมาในตะกร้า?

5. Kozhemyaku ชื่ออะไร?

6. ใครทำให้ Ivanushka กลายเป็นเด็ก?

เป็นผู้นำ. ทางเดินสู่ภูเขาได้เปิดออกแล้ว Masha และ Vitya เดินไปตามนั้นและพบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่ง และมีหินอยู่บนนั้นพร้อมจารึกไว้ด้วย หากคุณไม่พบคู่สำหรับหินแต่ละก้อน Serpent Gorynych จะบินเข้ามากินคุณ

วิทยา. โอเค พูดคาถาเลย

พวกเขาทั้งหมดเรียก Sivka-burka

ซิฟกา-บูร์กา . คุณอยากกลับบ้านไหม? แต่ก่อนอื่น บอกฉันเกี่ยวกับเทพนิยายสามเรื่องที่มีม้าด้วย และเทพนิยายสามเรื่องที่มีเวทมนตร์เกิดขึ้น

ดีมาก ขึ้นรถเดี๋ยวนี้ ฉันจะพาคุณกลับบ้าน

เป็นผู้นำ. ก่อนที่พวกเขาจะมีเวลาหายใจ พวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ในสวนสาธารณะ พวกเขาหยิบกระเป๋าเอกสารแล้วกลับบ้าน

ครู. เราได้ทำซ้ำงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าอะไรบ้าง?

– ตั้งชื่อตัวละครที่คุณชื่นชอบ

– การกระทำใดของฮีโร่ที่คุณไม่เห็นด้วย?

– เทพนิยายทั้งหมดจบลงอย่างไร? ทำไม

– เทพนิยายของเราจบลงอย่างไร?

นิทาน ทำความรู้จักกับสิ่งใหม่
ประเภทวรรณกรรม

เป้าหมาย:พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์นักเรียน ความจำเป็นในการอ่าน ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อย่างอิสระ อาศัยความรู้ที่มีอยู่

อุปกรณ์: การ์ดชื่อ “อีสป”; การ์ด "นิทาน", "ผู้คลั่งไคล้"; ภาพเหมือนของ I. A. Krylov; แผ่นงานที่มีข้อความในนิทานอีสปเรื่อง The Fox and the Grapes; พจนานุกรมอธิบาย(ชเวตโซวา, โอเจกอฟ); ตารางอ้างอิงสำหรับการอ่านอย่างอิสระ (ดูภาคผนวก) การ์ดที่มีคำศัพท์ที่เด็กคุ้นเคยและไม่คุ้นเคย: ศีลธรรม คำมีปีก, ตัวตน, ชาดก (มีประตูวาดอยู่ด้านหลังการ์ด)

"เทพนิยายของพี่น้องกริมม์" - ห้องโถงใหญ่ห้องสมุด บ้านเกิดของตระกูลกริมม์คือเฮสส์ การตายของพ่อและป้าของพวกเขาส่งผลกระทบอย่างมากต่อยาโคบและวิลเฮล์ม กับ ช่วงปีแรก ๆบทเรียนร่วมกันครั้งแรกของยาโคบและวิลเฮล์มเริ่มต้นขึ้น หม้อโจ๊ก ด้วยความยากลำบากฉันสามารถเข้าโรงเรียนประถมศึกษาได้ ในปี พ.ศ. 2326 เขาได้แต่งงานกับโดโรเธีย ซิมเมอร์ ซึ่งมาจากครอบครัวทนายความ

“ บทเรียนเกี่ยวกับเทพนิยายของพุชกิน” - พิธีมอบรางวัล Timoshenko Nadezhda Anatolyevna ครูโรงเรียนประถมศึกษา พูด... รางน้ำ. 3. แอปเปิ้ล. 4. กระต่าย. 5. เดือน. 6. หงส์. ค้นหาว่าบรรทัดไหนดำเนินการต่อ บทเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเทพนิยายโดย A.S. Pushkin 1. จัดส่ง 2. คาลินอฟสกายา โรงเรียนประถม- ค้นหาเทพนิยายจากคำพูด ค้นหาเทพนิยายจากภาพ

“ เทพนิยายของ H.H. Andersen” - เหรียญของสถาบันศิลปะแห่งรัฐ ประติมากรชาวเดนมาร์ก Edward Eriksen ฉันเขียนบทละครมาตั้งแต่เด็ก อนุสาวรีย์นางเงือกน้อย ลูกชายของช่างทำรองเท้า แอนเดอร์เซ่นเกี่ยวกับตัวเขาเอง แอนเดอร์เซ่นในโคเปนเฮเกน อนุสาวรีย์ถึง G.-H. ฮันส์ คริสเตียน แอนเดอร์เซน. นักเขียนชาวเดนมาร์ก รางวัล Hans Christian Andersen Author Award) และนักวาดภาพประกอบ (อังกฤษ รางวัล Hans Christian Andersen สาขาภาพประกอบ)

“ Pantry of the Sun” - ผู้เขียนอยู่ฝ่ายใคร? ฉันไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็น... ฉันคิดแตกต่าง... แก่นแท้ทางศีลธรรมของความสัมพันธ์ระหว่าง Nastya และ Mitrasha มิตราชาและนาสยา บ่นดำ. บึงบลูโดโว M.M. Prishvin “ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์” โก้เก๋และสน ในความคิดของฉัน... ไม่เหมือน... ดูเหมือนว่าฉัน... ตำแหน่งอยู่ใกล้ฉันมากขึ้น... แสดงความเห็นของคุณ

“ บทเรียนเทพนิยาย” - มีขี้เลื่อยอยู่ในหัวของฉัน แต่คนสร้างเสียงและเสียงกรีดร้อง (รวมถึงคนตะโกน ปลาปักเป้า และแม้แต่หัวฉีดและอื่น ๆ ) ฉันแต่งได้ดี และบางครั้ง! ทำได้ดี! บทเรียนในภาพรวม ใช่! ฉันอยู่นี่ ฉันอยู่นี่! ฉันเป็นผู้ชายในช่วงชีวิตรุ่งโรจน์ ฉันไม่สามารถบอกอะไรคุณได้อีกแล้ว

“ แบบทดสอบเกี่ยวกับเทพนิยาย” - K. Chukovsky คุณชื่ออะไร ฟ็อกซ์ อลิซ. ยู.มอริตซ์. ชายชราผู้ชาญฉลาด อิลยา มูโรเมตส์. หญิงสาวผู้ชาญฉลาด สเวียโตกอร์ ค้างคาว- ฉันลงจอดที่นี่สักครู่ได้ไหม? ผลงานที่คุณกำลังดูอยู่ชื่ออะไร? ฟังตัวอย่างผลงาน. จับคู่ภาพประกอบกับชื่อผลงาน เยี่ยมเลย เรามาสนทนากันต่อ

มีการนำเสนอทั้งหมด 32 หัวข้อ

เทพนิยายคืออะไรและมีเทพนิยายประเภทใดบ้าง? ในงานของ Propp V. Ya. "สัณฐานวิทยาของเทพนิยาย" และ "รากฐานทางประวัติศาสตร์ของเทพนิยาย" ให้คำจำกัดความของเทพนิยายตามการศึกษาโครงสร้างของมัน นี่คือประเภทของเทพนิยายที่มักจะเริ่มต้นด้วยความปรารถนาที่จะมีบางสิ่งบางอย่างก่อให้เกิดอันตรายหรือความเสียหายต่อใครบางคน เทพนิยายพัฒนาต่อไปผ่านการจากบ้านของฮีโร่ไปพบกับผู้บริจาคที่ให้ยาวิเศษหรือผู้ช่วยแก่เขา ด้วยความช่วยเหลือซึ่งวัตถุของการค้นหาตั้งอยู่ ตามด้วยการดวลกับศัตรูและชัยชนะของฮีโร่ก็กลับบ้าน นี่คือการนำเสนอแผนผังโดยย่อของแกนหลักในการเรียบเรียงซึ่งรองรับหัวข้อต่างๆ มากมายและหลากหลาย เทพนิยายที่มีรูปแบบคล้ายกันนี้เรียกว่าเทพนิยาย

ในหนังสือ "สัณฐานวิทยาของเทพนิยาย" V. Ya Propp อุทิศทั้งบทให้กับคำถามของการจำแนกประเภทของเทพนิยาย "ในประวัติศาสตร์ของปัญหา" ซึ่งเขาอธิบายการจำแนกประเภทของเทพนิยายต่างๆ หลายประการ ค้นหาข้อดีและ ข้อเสียในตัวพวกเขาและมาถึงข้อสรุปว่าไม่มีการจำแนกประเภทที่สมบูรณ์แบบนั่นคือ .ถึง เป็นเรื่องยากมากในบรรดาเทพนิยายจำนวนมากที่จะระบุบางสิ่งที่เหมือนกันสำหรับทุกคนซึ่งต่อมาสามารถรวมพวกมันออกเป็นกลุ่มได้ อย่างไรก็ตาม ฉันอยากจะยกตัวอย่างการจำแนกประเภทของ Aarne ผู้ก่อตั้งโรงเรียนฟินแลนด์ที่เรียกว่าซึ่งแนะนำหมวดหมู่ย่อยของเทพนิยายเพื่อให้ได้แนวคิดคร่าวๆเกี่ยวกับเทพนิยายโดยทั่วไป เทพนิยายครอบคลุมประเภทต่อไปนี้:

1) คู่ต่อสู้ที่ยอดเยี่ยม

2) สามี (ภรรยา) ที่ยอดเยี่ยม

3) งานที่ยอดเยี่ยม

4) ผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม

5) รายการที่ยอดเยี่ยม

6) พลังหรือทักษะอัศจรรย์

7) แรงจูงใจที่ยอดเยี่ยมอื่น ๆ

ความเฉพาะเจาะจงของนิยายเทพนิยายในเทพนิยายนั้นอยู่ที่การปรากฏตัวของสิ่งที่สำคัญเช่นนี้ องค์ประกอบทางศิลปะในฐานะโครโนโทป (แยกออกจากกัน อวกาศและเวลาเป็นหมวดหมู่หลักของภาพของโลก) เทพนิยายทั้งหมดมีโครโนโทปเหมือนกัน โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าเนื้อหาของเทพนิยายไม่ได้ถูกจารึกไว้ในช่วงเวลาประวัติศาสตร์จริงและในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่แท้จริง มันเยี่ยมมาก โลกศิลปะของเทพนิยายอยู่นอกความเป็นจริงดังนั้นจึงเรียกได้ว่าเป็นโลกปิด

จากนี้ไปเทพนิยายจะเชื่อมโยงกับความเป็นจริงด้วยรากฐานทางประวัติศาสตร์ที่ลึกซึ้ง สิ่งที่ถูกมองว่าเป็นนิยายส่วนใหญ่สะท้อนให้เห็นถึงชีวิตที่เก่าแก่และโลกทัศน์ของผู้คนในสมัยโบราณ ในขณะเดียวกัน เทพนิยายก็มุ่งเป้าไปที่อนาคตที่แท้จริงเสมอ ซึ่งตามความเห็นของผู้คน ควรจะดีกว่าปัจจุบันที่แท้จริง เทพนิยายเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับความเป็นจริง ซึ่งหมายความว่าเป็นการตอบสนองต่อบางอย่าง ปัญหาชีวิตเทพนิยายนำเสนอปณิธานของยูโทเปีย

อย่างไรก็ตามปัญหาหลักที่เชื่อมโยงเทพนิยายกับชีวิตคือเรื่องศีลธรรม ตัวอย่างเช่น ทุกชาติได้สร้างเทพนิยายเกี่ยวกับเด็กกำพร้าที่ถูกขุ่นเคือง แม่เลี้ยงที่ชั่วร้าย("ซินเดอเรลล่า", "ฟรอสต์", "วัวมหัศจรรย์") เทพนิยายไม่ทราบสาเหตุของปรากฏการณ์นี้ ไม่เห็นวิธีที่แท้จริงในการเอาชนะมัน - มันบอกผู้คนเท่านั้นว่านี่ไม่ยุติธรรม ไม่ควรเป็นแบบนี้ และในโลก "ปิด" ของเขา ด้วยความช่วยเหลือจากนิยายเทพนิยายพิเศษของเขา เขา "แก้ไข" ความอยุติธรรมนี้ ด้วยเหตุนี้สุนทรียภาพแห่งเทพนิยายจึงมีความสามัคคีกับจริยธรรมพื้นบ้าน ธรรมชาติที่สนุกสนานของเทพนิยายไม่ได้ขัดขวางความทะเยอทะยานทางอุดมการณ์ของพวกเขา ซึ่งในรูปแบบที่กว้างใหญ่อย่างยิ่ง แสดงถึงความเห็นอกเห็นใจต่อผู้ที่ไม่มีที่พึ่งและถูกข่มเหงอย่างไร้เดียงสา

ขอบคุณที่ "ปิด" โลกศิลปะเทพนิยายแต่ละแปลงอาจถูกมองว่าเป็นอุปมาอุปไมยสำหรับความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่แท้จริงและดังนั้นจึงได้รับการเปรียบเทียบในชีวิต ผู้ที่ถูกกระทำผิดอย่างไม่ยุติธรรมหรือปราศจากบางสิ่งที่จำเป็นในชีวิต (และสิ่งเหล่านี้มักเป็นคนส่วนใหญ่) ได้รับการปลอบใจและความหวังจากเทพนิยาย เทพนิยายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้คนเพราะมันช่วยให้พวกเขามีชีวิตอยู่

ในที่สุดเทพนิยายก็เชื่อมโยงกับชีวิตด้วยความจริงที่ว่าในกระบวนการประหารชีวิตตามธรรมชาตินั้นเต็มไปด้วยความจริง ชิ้นส่วนในครัวเรือนถูกวาดภาพด้วย "ความสมจริงที่เกิดขึ้นเอง" ข้อเท็จจริงนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการทำงานกับเทพนิยายกับนักเรียน เนื่องจากช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ประเพณีการเล่าเรื่องในท้องถิ่น ซึ่งควรนำมาพิจารณาด้วยเมื่อทำความรู้จักกับเทพนิยายของภูมิภาค

“ไม่มีเทพนิยายใดที่ปราศจากความจริง” สุภาษิตกล่าว และมันก็เป็นเช่นนั้น ความจริงและนิยายทั้งสองเรื่องนี้ หลักการที่ตรงกันข้ามผสานวิภาษวิธีในเทพนิยายเป็นศิลปะเดียว [Propp 2012: 322]

เทพนิยายมีรสชาติระดับชาติและระดับท้องถิ่นด้วยซ้ำ พวกเขาสะท้อนถึงประวัติศาสตร์และ สภาพธรรมชาติชีวิตของทุกชาติ พืชและสัตว์โดยรอบ วิถีชีวิตของมัน อย่างไรก็ตาม โครงเรื่องของเทพนิยายที่นำเสนอในการตีความและเวอร์ชันระดับชาตินั้นส่วนใหญ่เป็นสากล ด้วยเหตุนี้เทพนิยายบางเรื่องจึงส่งต่อจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่งนั่นคือกระบวนการยืมจึงเกิดขึ้น ความคล้ายคลึงกันของเทพนิยายทั่วโลกทำให้สามารถสร้างดัชนีพล็อตระดับสากลได้ซึ่งอำนวยความสะดวกอย่างมากในการค้นหาพล็อตและแอนะล็อกของพวกเขา และเมื่อทำงานในเทพนิยายจะช่วยระบุพื้นฐานเปรียบเทียบของแรงจูงใจและโครงเรื่อง

ความสามัคคีสากลของเทพนิยายปรากฏให้เห็นร่วมกัน เทคนิคบทกวี- หัวใจของเทพนิยายมักเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามระหว่างความฝันและความเป็นจริง ซึ่งได้รับการปณิธานที่สมบูรณ์แต่เป็นยูโทเปีย ตัวละครมีการแบ่งแยกระหว่างขั้วแห่งความดีและความชั่ว (การแสดงออกทางสุนทรียภาพของพวกเขากลายเป็นความสวยงามและความน่าเกลียด) โครงเรื่องมีความสม่ำเสมอ บรรทัดเดียว พัฒนาไปรอบๆ ตัวละครหลัก ซึ่งจำเป็นต้องมีชัยชนะ

เทพนิยายพื้นบ้านของรัสเซียมีความโดดเด่นด้วยรูปแบบพิเศษที่เรียกว่าจินตภาพเทพนิยาย

องค์ประกอบของเทพนิยายโลกเทพนิยายมีความเฉพาะเจาะจง โลกเทพนิยายแบ่งออกเป็น “โลกนี้” และ “โลกอื่น” แยกพวกมันออกไปด้วย ป่าทึบไม่ว่าจะเป็นแม่น้ำที่ลุกเป็นไฟ หรือทะเล-มหาสมุทร หรือพื้นที่ขนาดมหึมาที่ฮีโร่เอาชนะได้ด้วยความช่วยเหลือจากนกวิเศษ อีกโลกหนึ่งสามารถอยู่ใต้ดินได้ (และฮีโร่มักจะไปที่นั่นผ่านบ่อน้ำหรือถ้ำ) บ่อยครั้ง - อยู่ใต้น้ำ โลกนี้ไม่ใช่ "ความเป็นจริงที่แตกต่าง" ในเทพนิยาย ทุกสิ่งที่มีเหมือน "ของเรา": ต้นโอ๊กเติบโต ม้ากินหญ้า และลำธารไหล แต่นี่คือโลกที่แตกต่าง ไม่ใช่แค่อาณาจักร แต่ทองแดง เงิน และทอง หากโลกอยู่ใต้ดินฮีโร่จะพุ่งเข้าสู่ความมืดก่อนแล้วจึงคุ้นเคยกับแสงพิเศษของมัน ไม่มีชีวิตหลังความตายและพระเอกก็ไม่ได้พบกับบรรพบุรุษของเขา แต่นี่คืออาณาจักรแห่งความตายอย่างแน่นอนและมีสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ อาศัยอยู่ที่นั่น: Baba Yaga, Koschey the Immortal ในที่สุดฮีโร่ก็ผ่านการทดสอบหลักและพบกับคู่หมั้นของเขาที่นั่นและที่นั่นเท่านั้น

สำหรับโลก "ของเรา" เรียกได้ว่าเป็นเช่นนั้นเท่านั้น: เทพนิยายเกิดขึ้นในพื้นที่ที่ไม่แน่นอนอย่างยิ่ง บางครั้งผู้เล่าเรื่องดูเหมือนต้องการชี้แจงว่า “อาณาจักรบางรัฐ บางสถานะ” นี้คืออะไร แต่โดยปกติแล้วการอธิบายให้กระจ่างเป็นเรื่องน่าขัน: “บนที่ราบเรียบราวกับคราด” “กับท้องฟ้าบนโลก” สิ่งนี้ทำให้โลกแห่งเทพนิยายไม่สมจริง และไม่เชื่อมโยงกับภูมิศาสตร์ใดโดยเฉพาะ

เช่นเดียวกับสูตรของการสมคบคิด "สีขาว" และ "สีดำ" สูตรในเทพนิยายสามารถสร้างคู่ "กระจก" ได้ในข้อความเดียว: "ในไม่ช้าเธอก็ให้กำเนิดฝาแฝดสองคน ผมของพวกเขาเรียงรายไปด้วยไข่มุกในหัวของพวกเขา เดือนที่ชัดเจน, มีดวงอาทิตย์ที่ชัดเจนในมงกุฎ; ในมือขวาของพวกเขามีลูกศรสีแดงเพลิง ในมือซ้ายของพวกเขามีหอกยาว" (Afanasyeva A. N. 2011:205)

สูตรอาจมีการเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่น: “ ริมทะเลลูโคโมเรียมีต้นโอ๊กต้นหนึ่งมีโซ่สีทองบนต้นโอ๊กนั้นมีโซ่สีทองและมีแมวตัวหนึ่งเดินไปตามโซ่เหล่านั้น: ขึ้นไปเขาเล่าเรื่อง ลงไปเขาร้องเพลง”; “ ฉันมีปาฏิหาริย์ในป่า: มีต้นเบิร์ชและบนต้นเบิร์ชมีแมวเดินไปกับซาโมกุดเดินขึ้นลงร้องเพลง”; สูตรที่กำหนดซึ่งแสดงภาพแมว Bajun จากเทพนิยาย "เด็กมหัศจรรย์" สามารถถูกฉีกออกจากงานและยึดติดกับโครงเรื่องอื่น ๆ ในรูปแบบของคำพูด

รูปแบบของเทพนิยายอยู่ภายใต้กฎหมายคติชนทั่วไป มีสิ่งที่เรียกว่าสูตรมากมายที่นี่ - วลีดั้งเดิมซึ่งมักเป็นบทกวีที่ซ้ำซากจำเจ ส่วนหนึ่งของสูตรเหล่านี้ก่อให้เกิดกรอบของเทพนิยาย ในหมู่พวกเขามีคำพูดที่ดึงดูดความสนใจของผู้ฟังกลายเป็น นามบัตรนักเล่าเรื่องที่พิสูจน์ความสามารถของเขา: “ ในทะเลบนมหาสมุทรบนเกาะ Buyan มีต้นโอ๊กสีเขียวและใต้ต้นโอ๊กมีวัวอบเขาบดกระเทียมที่ก้นของเขา หั่นแล้วจิ้มอีกอันแล้วกินซะ! นี่ไม่ใช่เทพนิยายเป็นเพียงคำพูดเท่านั้น”

A.S. Pushkin ใช้นิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับแมวที่เรียนรู้ในการแนะนำบทกวี "Ruslan และ Lyudmila"

สุนทรพจน์เป็นข้อความพิเศษ นิทานตลกเล็กๆ น้อยๆ ที่ไม่ได้ถูกกำหนดให้กับโครงเรื่องในเทพนิยายโดยเฉพาะ คำพูดนี้แนะนำให้คุณรู้จักกับโลกแห่งเทพนิยาย หน้าที่ของคำพูดคือการเตรียมจิตวิญญาณของผู้ฟังเพื่อทำให้เกิดทัศนคติในเทพนิยายที่ถูกต้อง มันเรียกผู้ฟังออกจากความคิดปกติของเขา ตัวอย่างสุภาษิต: "เมื่อหมูดื่มไวน์ ลิงเคี้ยวยาสูบ และไก่ก็จิกมัน" (เทพนิยายตูวาน) สูตรนี้ทำให้การเล่าเรื่องมีโทนเสียงเทพนิยาย-เซอร์เรียลแบบพิเศษ

ในเทพนิยายมีสูตรกลางๆ อยู่หลายสูตร เช่น “เทพนิยายจะเล่ากันเร็วๆ นี้ แต่การกระทำยังไม่เสร็จเร็วๆ นี้” “เรากำลังขับรถเข้าไปใกล้หรือไกล ต่ำหรือสูง” พวกเขาทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมจากตอนหนึ่งไปอีกตอนหนึ่ง สูตรอธิบายภาพบุคคลแบบดั้งเดิมเหล่านี้อธิบาย เช่น ม้า (“ม้าวิ่ง แผ่นดินสั่นสะเทือน เปลวไฟลุกจากรูจมูก ควันพลุ่งออกมาจากหู”) หรือการขี่อย่างกล้าหาญ: “ฉันตีม้าตัวดีของฉัน ตีเขา” บนต้นขาสูงชันเจาะผิวหนังถึงเนื้อ ตีเนื้อให้กระดูกหักกระดูกจนถึงไขกระดูก - ม้าที่ดีของเขากระโดดข้ามภูเขาและหุบเขาปล่อยให้ป่าอันมืดมิดอยู่ระหว่างขาของเขา"; หรือบาบายากา: “ ทันใดนั้นมันก็เริ่มหมุนและมีเมฆมากโลกกลายเป็นสะดือจากใต้พื้นดินมีหินก้อนหนึ่งจากใต้หินบาบายากากลายเป็นขากระดูกเขาขี่ครกเหล็กเขาผลักด้วย เครื่องดันเหล็ก”

แต่มีสูตรดั้งเดิมมากมายในโลกเทพนิยายพื้นบ้าน ความงามของผู้หญิง(นี่เป็นสูตรที่แน่นอน: เทพนิยายไม่รู้จักลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล) ตัวอย่างเช่น นี่คือสูตรสำหรับความงามของผู้หญิงจากเทพนิยายเติร์กเมนิสถาน: “ผิวของเธอใสมากจนมองเห็นน้ำที่เธอดื่มผ่านลำคอของเธอ และแครอทที่เธอกินก็มองเห็นได้จากสีข้างของเธอ” ความงามในเทพนิยายรัสเซียนั้นได้รับการปรนเปรอพอ ๆ กัน: “ ดินแดนอันห่างไกลในรัฐที่สามสิบ Vasilisa Kirbitievna นั่งอยู่ในหอคอย - สมองน้อยไหลจากกระดูกหนึ่งไปอีกกระดูกหนึ่ง”

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่พวกเขาพูดถึงความประทับใจที่ความงามเกิดขึ้นกับฮีโร่ - เขาแค่หมดสติ:“ มีรูปสาวสวยคนหนึ่งแขวนอยู่บนผนัง เมื่อเขาตัดสินใจที่จะเห็นมัน เขาก็ล้มลงและเกือบหัวแตก บนพื้น” (เทพนิยายอับคาซ); “ และเธอก็สวยมากจนคุณไม่สามารถพูดในเทพนิยายหรืออธิบายด้วยปากกาได้” (เทพนิยายรัสเซีย); “ เธอสวยมากจนน่าเสียดายที่ต้องสัมผัสเธอด้วยมือที่ไม่ได้ล้าง” (เทพนิยายเติร์กเมนิสถาน)

สูตรเด็ดมากมาย ต้นกำเนิดโบราณและอนุรักษ์องค์ประกอบพิธีกรรมและเวทย์มนตร์ในรูปแบบแผนผัง

ตัวอย่างเช่น นี่คือสูตรที่ใช้ในตอนที่ฮีโร่ไปเยี่ยมกระท่อมของยากะ ประการแรกฮีโร่ประกาศสูตรคาถาเพื่อหยุดกระท่อมที่หมุนอย่างต่อเนื่อง:“ กระท่อมยืนหันหลังให้กับป่าโดยหันหน้ามาหาฉันให้ฉันออกไปฉันจะไม่คงอยู่ตลอดไปค้างคืนหนึ่ง! ” ประการที่สอง ฮีโร่ตอบสนองด้วยสูตรต่อคำบ่นของ Yaga โดยทักทายฮีโร่ด้วยสูตร: “Fu-fu-fu มันมีกลิ่นเหมือนวิญญาณรัสเซีย!” ความโบราณของสูตรนี้ได้รับการยืนยันจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันสามารถพบได้ในเทพนิยาย ชนเผ่าอินโด-ยุโรป: อารักขา อาณาจักรแห่งความตายประหลาดใจกับกลิ่นของคนมีชีวิต การดำเนินการที่สำคัญ ตัวละครในเทพนิยายแบบจำลองจะแสดงเป็นสูตรด้วย ดังนั้นนางเอกมักจะปลอบใจคนที่เธอเลือกในลักษณะเดียวกัน: "ไปนอน - เช้าฉลาดกว่าตอนเย็น!"

สูตรการจัดเฟรมอีกสูตรหนึ่งคือการสิ้นสุด โดยปกติแล้วเธอก็มีอารมณ์ขันและดึงผู้ฟังกลับมาด้วย โลกนางฟ้าสู่โลกแห่งความเป็นจริง: “พวกเขาเล่นงานแต่งงาน เลี้ยงกันมานาน และฉันก็อยู่ที่นั่น ดื่มน้ำผึ้งและเบียร์ มันไหลลงมาที่ริมฝีปากของฉัน แต่มันไม่เข้าปากของฉัน ใช่ ฉันทิ้งช้อนไว้” ที่หน้าต่าง ใครก็ตามที่เท้าเบาให้วิ่งไปที่ช้อน”

มีสูตรสุดท้ายในเทพนิยายมากกว่าสูตรเริ่มต้น บ่อยครั้งที่มีรายงานว่าผู้บรรยายอยู่ในงานเลี้ยงนางฟ้า แต่การปรากฏตัวนี้ถูกแต่งแต้มด้วยโทนสีตลกขบขัน: มีบางอย่าง แต่ไม่มีอะไรเข้าปาก และนี่จะเป็นงานฉลองแบบไหนหากหมายถึงช่วงเวลาที่ไม่แน่นอนอย่างเหลือเชื่อ? นี่ไม่ใช่แค่งานฉลองที่ไม่มีอะไรเข้าปากเท่านั้น แต่ยังเป็นของขวัญที่ได้รับในงานเลี้ยงด้วยซึ่งไม่มีอะไรเหลืออยู่เลย เทพนิยายจบลงแล้ว สูตรสุดท้ายมีลักษณะดังนี้: "นี่คือเทพนิยายสำหรับคุณและฉันจะมีเบเกิลจำนวนหนึ่ง" "นี่คือจุดจบของเทพนิยายและฉันจะมีวอดก้าจำนวนหนึ่ง" สูตรนี้ให้เหตุผลที่คิดว่ากาลครั้งหนึ่งผู้เชี่ยวชาญเล่านิทาน - บาฮารีและตัวตลก

การจัดเฟรมเป็นองค์ประกอบเสริมในการจัดองค์ประกอบของเทพนิยาย บ่อยครั้งที่เทพนิยายเริ่มต้นด้วยข้อความเกี่ยวกับฮีโร่ที่ใช้สูตรการแต่งเพลงพิเศษ พวกเขาแก้ไขการกระทำในเวลาและสถานที่ (การตรึงสามารถล้อเลียน: "ที่บ้านเลขที่เจ็ดที่เรานั่ง") หรือชี้ไปที่ฮีโร่ ("กาลครั้งหนึ่ง" "ในอาณาจักรหนึ่งรัฐหนึ่ง") หรือแนะนำสถานการณ์ที่ไร้สาระ เช่น “ตอนที่เขาแพะชี้ขึ้นไปบนฟ้า และหางอูฐก็ลากไปตามพื้น…” (Lazarev A.I. 2011:62)

เทพนิยายแต่ละประเภทมีลวดลายที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง แม่ลายเป็นหน่วยการเล่าเรื่องที่ง่ายที่สุด โครงเรื่องเบื้องต้น หรือ ส่วนประกอบพล็อตที่ซับซ้อน เพื่อเป็นแรงจูงใจที่ง่ายที่สุด Veselovsky อ้างถึงสูตร a+b: “หญิงชราผู้ชั่วร้ายไม่รักความงาม - และกำหนดให้เธอเป็นงานที่อันตรายถึงชีวิต” แรงจูงใจประกอบด้วยความเป็นไปได้ของการเพิ่มขึ้นและการพัฒนา ดังนั้น อาจมีงานหลายอย่าง ดังนั้นสูตรจึงซับซ้อนมากขึ้น: a + b+b และอื่นๆ ดังที่ Veselovsky กล่าวไว้ รูปแบบศิลปะแปลงมีการพัฒนาในอดีต สิ่งนี้เกิดขึ้นในรูปแบบที่แตกต่างกัน: ตัวอย่างเช่นโดยทำให้แผนการพื้นฐาน (แรงจูงใจเดียว) ซับซ้อนขึ้น

เทพนิยายยังรู้จักลวดลายเช่นการลักพาตัวเจ้าสาว, การเกิดที่น่าอัศจรรย์, คำสัญญาที่น่าอัศจรรย์และการเติมเต็ม, ความตายและการฟื้นฟูอย่างน่าอัศจรรย์ของฮีโร่, การหลบหนีอย่างน่าอัศจรรย์, การละเมิดคำสั่งห้าม, การลักพาตัวอย่างน่าอัศจรรย์ (หรือการหายตัวไป), การทดแทน ของเจ้าสาว (ภรรยา) การยอมรับด้วยปาฏิหาริย์ปาฏิหาริย์การตายอย่างอัศจรรย์ของศัตรู ใน เทพนิยายที่แตกต่างกันมีการระบุแรงจูงใจ (เช่น การตายอย่างน่าอัศจรรย์ของศัตรูอาจอยู่ในไข่ ในแม่น้ำแห่งไฟ) ยิ่งโครงเรื่องซับซ้อนมากเท่าไร จำนวนที่มากขึ้นแรงจูงใจรวมถึง

วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำให้แม่ลายซับซ้อนคือการทำซ้ำ (การใช้องค์ประกอบใดๆ ของข้อความนิทานพื้นบ้านซ้ำๆ) เรื่องนี้ใช้เรื่องนี้อย่างกว้างขวาง สื่อศิลปะ- มีการซ้ำซ้อนในองค์ประกอบของเทพนิยาย ประเภทต่างๆ: การคบ - a+b+c… (“คนโง่ยัดไส้”); การสะสม - a+(a+b)+(a+b+c)…("หอคอยแห่งแมลงวัน"); การทำซ้ำเป็นวงกลม - และ: การสิ้นสุดของงานไปถึงจุดเริ่มต้นสิ่งเดียวกันซ้ำแล้วซ้ำอีก (“ นักบวชมีสุนัข ... ”); ลูกตุ้มซ้ำ - a-b ("Crane and Heron") ในแปลงเทพนิยายที่ซับซ้อนมากขึ้น ลำดับชั้นเกิดขึ้น: ระดับการเล่าเรื่องที่ต่ำกว่า (แรงจูงใจ) และระดับที่สูงกว่า (โครงเรื่อง) จะเกิดขึ้น ลวดลายที่นี่มีเนื้อหาต่างกันและจัดเรียงตามลำดับเพื่อให้สามารถแสดงแนวคิดทั่วไปของโครงเรื่องได้ ลักษณะโครงสร้างหลักของพล็อตดังกล่าวคือแม่ลายกลางที่สอดคล้องกับจุดไคลแม็กซ์ (เช่นการต่อสู้กับงู) แรงจูงใจอื่นๆ ได้รับการแก้ไข ได้รับการแก้ไขอย่างหลวมๆ หรือเป็นอิสระตามโครงเรื่อง แรงจูงใจสามารถนำเสนอได้อย่างกระชับหรือขยายออกไป สามารถทำซ้ำได้สามครั้งในโครงเรื่องโดยเพิ่มลักษณะสำคัญบางอย่าง (การต่อสู้กับงูสาม, หก, เก้าหัว) [Anikin 2012: 383]

วี.ยา. ในหนังสือของเขาที่ชื่อว่า “Morphology of Fairy Tales” โพรปป์ได้แยกย่อยแนวคิดดังกล่าวออกเป็นองค์ประกอบต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเน้นย้ำถึงการกระทำที่จำเป็นของโครงเรื่องของตัวละครในเทพนิยาย และให้นิยามสิ่งเหล่านี้ด้วยคำว่า “หน้าที่” เขาสรุปได้ว่าโครงเรื่องของเทพนิยายมีพื้นฐานมาจากฉากเดียวกันและลำดับหน้าที่เดียวกัน ส่งผลให้เกิดห่วงโซ่ของฟังก์ชัน ใน V.Ya ที่ระบุ แผนการของพรอปป์ "พอดี" กับละครเทพนิยายทั้งหมด

ในการตรวจจับแรงจูงใจในเทพนิยายจำเป็นต้องคำนึงถึงฟังก์ชั่นต่างๆด้วย ตัวละครที่แสดงเช่นเดียวกับองค์ประกอบต่างๆ เช่น หัวเรื่อง (ผู้สร้างการกระทำ) วัตถุ (ตัวละครที่การกระทำถูกชี้นำ) สถานที่แห่งการกระทำ สถานการณ์โดยรอบ ผลลัพธ์ของมัน ตามที่ระบุไว้แล้ว ลวดลายในเทพนิยายมักจะต้องเพิ่มขึ้นสามเท่า: สามงาน การเดินทางสามครั้ง การประชุมสามครั้ง และอื่นๆ สิ่งนี้จะสร้างจังหวะมหากาพย์ที่วัดได้ โทนเสียงเชิงปรัชญา และจำกัดความเร็วไดนามิกของฉากแอ็กชั่น แต่สิ่งสำคัญคือแฝดสามทำหน้าที่เปิดเผย ความคิดทั่วไปพล็อต ตัวอย่างเช่นจำนวนหัวงูสามตัวที่เพิ่มขึ้นเน้นย้ำถึงความสำคัญของความสำเร็จของนักสู้งู มูลค่าที่เพิ่มขึ้นของการริบครั้งต่อไปของฮีโร่คือความรุนแรงของการทดลองของเขา “เพลงมีความสวยงามในความกลมกลืน แต่เทพนิยายก็สวยงามในการแต่งเพลง” สุภาษิตซึ่งกล่าวถึงการแต่งเพลงในเทพนิยายกล่าว

ลำดับของฟังก์ชั่นของตัวละครนำไปสู่การสร้างเทพนิยายที่น่าเบื่อหน่ายและความเสถียรของฟังก์ชั่นนำไปสู่ความสม่ำเสมอ ภาพเทพนิยาย- นี่คือความโดดเด่น สัญลักษณ์ประเภทเทพนิยาย.

เทพนิยาย - เป็นส่วนสำคัญของวัยเด็ก. แทบไม่มีใครที่เมื่อเขายังเด็กไม่ค่อยฟังใครมากนัก เรื่องราวที่แตกต่างกัน- เมื่อโตเต็มที่แล้ว เขาเล่าเรื่องราวเหล่านี้ให้ลูกๆ ฟังอีกครั้ง ซึ่งเข้าใจพวกเขาในแบบของตัวเอง จินตนาการถึงภาพของตัวละคร และสัมผัสกับอารมณ์ความรู้สึกที่เทพนิยายถ่ายทอดออกมา

มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง? เราจะพยายามตอบคำถามเหล่านี้เพิ่มเติม

คำนิยาม

ตาม คำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ในวรรณคดี เทพนิยายคือ “วรรณกรรมแนวมหากาพย์ ซึ่งเป็นการเล่าเรื่องเกี่ยวกับเหตุการณ์มหัศจรรย์หรือการผจญภัยซึ่งมีโครงสร้างที่ชัดเจน: จุดเริ่มต้น กลางทาง และจุดสิ้นสุด” จากเทพนิยายใด ๆ ผู้อ่านจะต้องเรียนรู้บทเรียนเรื่องศีลธรรม เทพนิยายยังทำหน้าที่อื่น ๆ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภท มีการจำแนกประเภทหลายประเภท

เทพนิยายประเภทหลัก

มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง? เราแต่ละคนจะเห็นพ้องต้องกันว่าเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ควรแยกประเภทออกเป็นประเภทแยกต่างหาก ประเภทที่สองคือนิทาน และในที่สุดก็มีสิ่งที่เรียกว่าเทพนิยายในชีวิตประจำวัน ทุกประเภทมีลักษณะเฉพาะของตนเอง ซึ่งจะชัดเจนผ่านการวิเคราะห์เปรียบเทียบ ลองทำความเข้าใจแต่ละข้ออย่างละเอียดยิ่งขึ้น

มีเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ประเภทใดบ้าง?

การมีอยู่ของเรื่องราวดังกล่าวค่อนข้างสมเหตุสมผลเพราะสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ใกล้กับเรา ข้อเท็จจริงนี้มีอิทธิพลต่อความจริงที่ว่าศิลปะพื้นบ้านใช้รูปสัตว์ซึ่งมีความหลากหลายมากที่สุดทั้งในป่าและในประเทศ ในเวลาเดียวกันควรสังเกตว่าสัตว์ที่พบในเทพนิยายไม่ได้ถูกนำเสนอเป็นสัตว์ทั่วไป แต่เป็นสัตว์พิเศษที่มีลักษณะพิเศษของมนุษย์ พวกเขาใช้ชีวิต สื่อสาร และประพฤติตนเหมือนคนจริงๆ เทคนิคทางศิลปะดังกล่าวทำให้สามารถสร้างภาพที่สามารถเข้าใจและน่าสนใจได้ในขณะเดียวกันก็เติมความหมายบางอย่างลงไป

ในทางกลับกัน นิทานเกี่ยวกับสัตว์ก็สามารถแบ่งออกเป็นนิทานเกี่ยวกับสัตว์ป่าหรือสัตว์เลี้ยง สิ่งของหรือสิ่งของต่างๆ ได้ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต- บ่อยครั้งที่นักวิชาการวรรณกรรมเมื่อพูดถึงเทพนิยายประเภทใดให้จำแนกพวกมันออกเป็นเวทย์มนตร์สะสมและเสียดสี การจำแนกประเภทนี้ยังรวมถึงประเภทนิทานด้วย คุณสามารถแบ่งนิทานเกี่ยวกับสัตว์ออกเป็นงานสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ได้ บ่อยครั้งในเทพนิยายมีคนที่สามารถมีบทบาทนำหรือรองได้

โดยปกติแล้ว เด็ก ๆ จะได้รู้จักเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ที่มีอายุระหว่าง 3 ถึง 6 ปี ผู้อ่านรุ่นเยาว์สามารถเข้าใจพวกเขาได้มากที่สุดเนื่องจากพวกเขาพบกับตัวละครที่ไม่ซ้ำใคร: สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์, กระต่ายขี้ขลาด, หมาป่าสีเทา, แมวฉลาดและอื่น ๆ ตามกฎแล้วคุณสมบัติหลักของสัตว์แต่ละตัวคือลักษณะเฉพาะของมัน

โครงสร้างเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ มีอะไรบ้าง? คำตอบแตกต่างกันมาก เรื่องเล่าสะสมตัวอย่างเช่น จะถูกเลือกตามหลักการเชื่อมโยงโครงเรื่อง โดยที่ตัวละครเดียวกันมาบรรจบกันในสถานการณ์ที่ต่างกัน เรื่องราวมักมีชื่อในรูปแบบจิ๋ว (Fox-Sister, Bunny-Runaway, Frog-Frog และอื่นๆ)

ประเภทที่สองคือเทพนิยาย

มีอะไรอยู่ นิทานวรรณกรรมเกี่ยวกับเวทมนตร์เหรอ? ลักษณะเด่นของสายพันธุ์นี้คือเวทย์มนตร์ โลกแฟนตาซีซึ่งตัวละครหลักอาศัยและแสดง กฎของโลกนี้แตกต่างจากกฎทั่วไปทุกอย่างในนั้นไม่เป็นไปตามความเป็นจริงซึ่งดึงดูดผู้อ่านรุ่นเยาว์และทำให้เทพนิยายประเภทนี้เป็นที่ชื่นชอบในหมู่เด็ก ๆ อย่างไม่ต้องสงสัย การตั้งค่าและโครงเรื่องที่มีมนต์ขลังทำให้ผู้เขียนสามารถใช้จินตนาการทั้งหมดและใช้สิ่งที่เกี่ยวข้องได้มากเท่าที่ต้องการ เทคนิคทางศิลปะโดยมีเป้าหมายในการสร้างสรรค์ผลงานเพื่อผู้ชมที่เป็นเด็กโดยเฉพาะ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าจินตนาการของเด็กๆ นั้นไร้ขีดจำกัด และการสร้างความพึงพอใจให้นั้นเป็นเรื่องยากมาก

เทพนิยายประเภทนี้ส่วนใหญ่มี พล็อตทั่วไปฮีโร่บางตัวและตอนจบที่มีความสุข มีเทพนิยายเกี่ยวกับเวทมนตร์ประเภทใดบ้าง? สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับฮีโร่และสิ่งมีชีวิตมหัศจรรย์ เรื่องราวเกี่ยวกับวัตถุที่ไม่ธรรมดา และการทดลองต่างๆ ที่ถูกเอาชนะด้วยเวทมนตร์ ตามกฎแล้วในตอนจบฮีโร่จะแต่งงานและใช้ชีวิตอย่างมีความสุขตลอดไป

โปรดทราบว่าวีรบุรุษในเทพนิยายรวบรวมประเด็นหลักหลายประการในเรื่องนี้ ประเภทวรรณกรรม- การต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่ว การต่อสู้เพื่อความรัก ความจริง และอุดมคติอื่น ๆ ผู้ที่จะพ่ายแพ้ในรอบชิงชนะเลิศจะต้องอยู่ด้วย โครงสร้างของเทพนิยายเป็นเรื่องปกติ - จุดเริ่มต้น ส่วนหลัก และตอนจบ

เรื่องเล่าประจำวัน

เรื่องราวดังกล่าวบอกเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ชีวิตธรรมดา,ส่องสว่างต่างๆ ปัญหาสังคมและตัวละครของมนุษย์ ในนั้นผู้เขียนเยาะเย้ยเรื่องเชิงลบ นิทานดังกล่าวอาจเป็นเรื่องทางสังคมและเสียดสีโดยมีองค์ประกอบของเทพนิยายและอื่น ๆ อีกมากมาย ที่นี่พวกเขาถูกเยาะเย้ย คุณสมบัติเชิงลบคนรวยและไร้สาระ ในขณะที่ตัวแทนของประชาชนมีคุณลักษณะเชิงบวก นิทานในชีวิตประจำวันแสดงให้เห็นว่าสิ่งสำคัญไม่ใช่เงินและอำนาจ แต่เป็นความเมตตา ความซื่อสัตย์ และสติปัญญา นักวิชาการวรรณกรรมอ้างว่า - และนี่คือข้อเท็จจริง - ว่าวรรณกรรมเหล่านี้เขียนขึ้นในช่วงเวลาที่ผู้คนกำลังประสบวิกฤติทางสังคมและพยายามเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของสังคม ในบรรดาเทคนิคทางศิลปะยอดนิยมที่นี่ การเสียดสี อารมณ์ขัน และเสียงหัวเราะมีความโดดเด่น

มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง?

นอกเหนือจากการจำแนกประเภทข้างต้นแล้ว เทพนิยายยังแบ่งออกเป็นผู้แต่งและพื้นบ้านด้วย จากชื่อเป็นที่ชัดเจนว่านิทานของผู้แต่งคือนิทานที่เขียนโดยนักเขียนนักเล่าเรื่องที่มีชื่อเสียงโดยเฉพาะและนิทานพื้นบ้านคือนิทานที่ไม่มีผู้แต่งคนใดคนหนึ่ง นิทานพื้นบ้านได้รับการสืบทอดกันแบบปากต่อปากจากรุ่นสู่รุ่น และผู้แต่งต้นฉบับไม่ใช่ใครก็ตาม ลองพิจารณาแต่ละประเภทแยกกัน

นิทานพื้นบ้าน

นิทานพื้นบ้านถือเป็นแหล่งที่ทรงพลังอย่างถูกต้อง ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตและระบบสังคมของคนบางคน แต่ละชนชาติในประวัติศาสตร์ของพวกเขาขึ้นมาด้วย เป็นจำนวนมาก เรื่องราวการเรียนการสอนแก่เด็กและผู้ใหญ่เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และภูมิปัญญาสู่รุ่นต่อๆ ไป

นิทานพื้นบ้านสะท้อนให้เห็น มนุษยสัมพันธ์และกะ หลักศีลธรรมแสดงให้เห็นว่าค่านิยมพื้นฐานยังคงไม่เปลี่ยนแปลง สอนให้วาดเส้นแบ่งที่ชัดเจนระหว่างความดีและความชั่ว ความสุขและความเศร้า ความรักและความเกลียดชัง ความจริงและความเท็จ

ความพิเศษของนิทานพื้นบ้านก็คือด้วยวิธีที่ง่ายและสะดวก ข้อความที่อ่านได้ความหมายทางสังคมที่ลึกที่สุดถูกซ่อนอยู่ แถมยังรักษาความมั่งคั่งอีกด้วย ภาษาถิ่น- มีนิทานพื้นบ้านประเภทใดบ้าง? พวกเขาสามารถเป็นได้ทั้งความมหัศจรรย์และทุกวัน นิทานพื้นบ้านหลายเรื่องเล่าเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ

คำถามมักเกิดขึ้นเมื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องแรกถูกประดิษฐ์ขึ้นเมื่อใด นี่อาจจะยังคงเป็นปริศนา และใครๆ ก็คาดเดาได้เท่านั้น เชื่อกันว่า "วีรบุรุษ" คนแรกของเทพนิยายเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ - ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, โลก ฯลฯ ต่อมาพวกเขาเริ่มยอมจำนนต่อมนุษย์และภาพคนและสัตว์ก็เข้าสู่เทพนิยาย มีข้อสันนิษฐานว่าเรื่องเล่าพื้นบ้านของรัสเซียทั้งหมดมีพื้นฐานในความเป็นจริง กล่าวอีกนัยหนึ่งมีเหตุการณ์บางอย่างถูกเล่าขานในรูปแบบของเทพนิยายซึ่งเปลี่ยนแปลงไปตลอดหลายศตวรรษและมาถึงเราในรูปแบบที่เราคุ้นเคย เราพบว่ามีนิทานพื้นบ้านรัสเซียประเภทใด ถึงเวลาพูดคุยเกี่ยวกับเทพนิยายที่ผู้อ่านรู้จักผู้เขียนเป็นอย่างดี

เทพนิยายของผู้แต่ง

โดยปกติ งานต้นฉบับเป็นการประมวลผลแบบอัตนัย พล็อตพื้นบ้านอย่างไรก็ตาม เรื่องราวใหม่ๆ ก็มีให้เห็นค่อนข้างบ่อย ลักษณะตัวละคร เทพนิยายของผู้แต่ง- จิตวิทยา, คำพูดยกระดับ, ตัวละครที่สดใสการใช้ถ้อยคำโบราณในเทพนิยาย

คุณสมบัติอีกอย่างของประเภทนี้คือสามารถอ่านต่อได้ ระดับที่แตกต่างกัน- ดังนั้นตัวแทนจากกลุ่มอายุที่แตกต่างกันจะรับรู้เรื่องราวเดียวกันแตกต่างกัน ดูเหมือนนิทานเด็กของ Charles Perrault เรื่องราวที่ไร้เดียงสาในขณะที่ผู้ใหญ่จะพบกับปัญหาร้ายแรงและศีลธรรมในตัวพวกเขา บ่อยครั้งที่หนังสือที่มุ่งเป้าไปที่ผู้อ่านรุ่นเยาว์ในตอนแรกมักถูกตีความโดยผู้ใหญ่ในแบบของตนเองเช่นกัน เรื่องราวแฟนตาซีสำหรับผู้ใหญ่ก็เหมาะสำหรับเด็ก

พวกเขาคือใครผู้แต่งนิทาน? แน่นอนว่าทุกคนคงเคยได้ยินเรื่อง “The Tales of My Mother Goose” ของ Charles Perrault นิทานของ Gozzi ชาวอิตาลี ผลงาน นักเขียนชาวเยอรมันพี่น้องกริมม์ และนักเล่าเรื่องชาวเดนมาร์ก ฮันส์ คริสเตียน แอนเดอร์เซน เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับกวีชาวรัสเซีย Alexander Pushkin! เรื่องราวของพวกเขาเป็นที่รักของเด็กและผู้ใหญ่ทั่วโลก คนรุ่นทั้งหมดเติบโตขึ้นมากับการฟังนิทานเหล่านี้ ในเวลาเดียวกันผลงานของผู้เขียนทุกคนมีความน่าสนใจจากมุมมองของการวิจารณ์วรรณกรรมซึ่งทั้งหมดจัดอยู่ในหมวดหมู่เฉพาะและมีของตัวเอง คุณสมบัติทางศิลปะและเทคนิคของผู้เขียน เทพนิยายที่มีชื่อเสียงและเป็นที่รักที่สุดถูกนำมาใช้เพื่อสร้างภาพยนตร์และการ์ตูน

บทสรุป

ดังนั้นเราจึงพบว่ามีเทพนิยายประเภทใด ไม่ว่าเทพนิยายจะเป็นเช่นไร - ผู้แต่ง, ชาวบ้าน, สังคม, ทุกวัน, เวทมนตร์หรือเล่าเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ - มันจะสอนบางอย่างแก่ผู้อ่านอย่างแน่นอน สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือไม่สำคัญว่าใครจะอ่านเรื่องนี้ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่จะได้เรียนรู้สิ่งที่มีประโยชน์จากมันอย่างแน่นอน เทพนิยายจะทำให้ทุกคนคิด ถ่ายทอดภูมิปัญญาของคน (หรือผู้เขียน) และทิ้งให้ลบไม่ออก ความประทับใจที่ดีอยู่ในใจของผู้อ่าน ผลกระทบไม่ได้เกินจริงเลย มีแม้กระทั่งสิ่งที่เรียกว่า นิทานการรักษาที่สามารถให้ความรู้ใหม่และเลิกนิสัยที่ไม่ดีต่างๆ ได้!