สรุปและนำเสนอบทเรียน “วัฒนธรรมคุณธรรม” มนุษย์เป็นผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม บุคลิกภาพ และหลักศีลธรรม

1 สไลด์

วัฒนธรรมและศีลธรรม มะเร็ง Galina Vladimirovna ครูโรงเรียนประถม MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 151 โนโวซีบีสค์

2 สไลด์

คุณจะได้เรียนรู้: ความหมายของคำว่า "วัฒนธรรม" เหตุใดวัฒนธรรมจึงเรียกว่าธรรมชาติที่สอง? ศีลธรรมเกิดขึ้นได้อย่างไร?

3 สไลด์

แนวคิดเรื่องวัฒนธรรมปรากฏในกรีกโบราณและแปลจากภาษาละตินแปลว่า "การเพาะปลูกบนแผ่นดิน" สันนิษฐานว่าการดูแลภาคสนามไม่ใช่แค่การเพาะปลูกที่ดินเท่านั้น แต่ยังดูแลพื้นที่ด้วย

4 สไลด์

คำว่า "วัฒนธรรม" เข้ามาในภาษารัสเซียเมื่อกลางศตวรรษที่ 19 ใช้ในสองความหมาย: 1) การทำนาทำไร่ทำนา; 2) การศึกษา

5 สไลด์

วัฒนธรรมบางครั้งเรียกว่าธรรมชาติที่สอง แตกต่างจากธรรมชาติตามธรรมชาติซึ่งสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีมนุษย์ วัฒนธรรมถูกสร้างขึ้นโดยการทำงานของคนจำนวนมากที่ยังคงสนับสนุน พัฒนา และเพิ่มคุณค่าให้กับมัน

6 สไลด์

ยิ่งกว่านั้น ไม่เหมือนกับธรรมชาติ วัฒนธรรมไม่มีอยู่ในเอกพจน์ แต่ละประเทศในเวลาที่ต่างกันได้ถูกสร้างขึ้นและกำลังสร้างวัฒนธรรมของตนเอง

7 สไลด์

วัฒนธรรมเหล่านี้อยู่ร่วมกันและเสริมสร้างซึ่งกันและกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องศึกษาวัฒนธรรมไม่เพียงแต่ในประเทศของคุณ ประชาชนของคุณ แต่ยังรวมถึงประเทศและประชาชนอื่นๆ ด้วย

8 สไลด์

วัฒนธรรมของชนชาติต่าง ๆ วัฒนธรรมรวมถึงวัตถุของแรงงานมนุษย์ (วัฒนธรรมทางวัตถุ) เช่นเดียวกับความคิดความคิดค่านิยมและอุดมคติประเพณีและขนบธรรมเนียมบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ (วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ)

สไลด์ 9

ประเภทของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ มีวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณหลายประเภท ตัวอย่างเช่น วัฒนธรรมการเมืองคืออุดมคติและคุณค่าชีวิตของผู้คนในรัฐหนึ่ง วัฒนธรรมทางกฎหมายคือกฎหมายที่ผู้คนอาศัยอยู่ในสังคมและมีผลผูกพันกับทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณประเภทพิเศษคือศีลธรรม - ระบบบรรทัดฐานและค่านิยมที่ควบคุมพฤติกรรมของผู้คน

10 สไลด์

11 สไลด์

คุณธรรมเกิดขึ้นเมื่อผู้คนตระหนักว่าการกระทำบางอย่างช่วยให้มีชีวิตรอด ในขณะที่การกระทำอื่นๆ เข้ามาขัดขวาง เช่น ถ้าช่วยกัน ชีวิตก็จะง่ายขึ้น และถ้าขี้เกียจ ทะเลาะวิวาท ชีวิตของผู้คนก็จะแย่ลง

12 สไลด์

ความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ความดีและความชั่วเริ่มเป็นรูปเป็นร่างทีละน้อย จึงมีความต้องการสนับสนุน (ส่งเสริม) การทำความดี (ใจดี) และห้ามการทำชั่ว (ชั่ว)

สไลด์ 13

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องถ่ายทอดความรู้เรื่องความดีและความชั่วแก่คนรุ่นต่อ ๆ ไป ความรู้นี้ค่อยๆกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรม

สไลด์ 14

มาตรฐานศีลธรรมเกี่ยวข้องกับข้อกำหนดที่ทุกคนเข้าใจได้: เคารพพ่อแม่ รักษาสัญญา ช่วยเหลือผู้ที่ต้องการ ไม่ลักขโมย ไม่ฆ่าสัตว์ ไม่หลอกลวง ฯลฯ

15 สไลด์

และมักจะถูกประณามตลอดเวลา: ความขี้ขลาด การทรยศ ความโลภ ความโหดร้าย การใส่ร้าย การเสแสร้ง

16 สไลด์

คำว่า "วัฒนธรรม" หมายถึงอะไร? แนวคิดเรื่อง "วัฒนธรรม" ปรากฏในกรีกโบราณและแปลจากภาษาละตินแปลว่า "การเพาะปลูกบนแผ่นดิน" สันนิษฐานว่าการดูแลภาคสนามไม่ใช่แค่การเพาะปลูกที่ดินเท่านั้น แต่ยังดูแลพื้นที่ด้วย คำว่า "วัฒนธรรม" เข้ามาในภาษารัสเซียเมื่อกลางศตวรรษที่ 19 ใช้ในสองความหมาย: 1) การทำนาทำไร่ทำนา; 2) การศึกษา

สไลด์ 17

เหตุใดวัฒนธรรมจึงเรียกว่าธรรมชาติที่สอง? วัฒนธรรมบางครั้งเรียกว่าธรรมชาติที่สอง แตกต่างจากธรรมชาติตามธรรมชาติซึ่งสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีมนุษย์ วัฒนธรรมถูกสร้างขึ้นโดยการทำงานของคนจำนวนมากที่ยังคงสนับสนุน พัฒนา และเพิ่มคุณค่าให้กับมัน ยิ่งกว่านั้น ไม่เหมือนกับธรรมชาติ วัฒนธรรมไม่มีอยู่ในเอกพจน์ แต่ละประเทศในเวลาที่ต่างกันได้ถูกสร้างขึ้นและกำลังสร้างวัฒนธรรมของตนเอง

คำถามและภารกิจ: ยกตัวอย่างวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ อธิบายว่าเหตุใดคุณธรรมจึงเกิดขึ้น ร่วมกับพ่อแม่ของคุณจัดทำชุด (รายการ) บรรทัดฐานทางศีลธรรม (กฎ) ที่ยอมรับในครอบครัวของคุณ

20 สไลด์

สื่อที่ใช้: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา “พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก” เกรด 4-5 มอสโก “การตรัสรู้” 2010 http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%B4%D1%83%D1%85 %D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80&stype=simage&img_url=img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3 /11/612/11612943_1470229665.jpg&p=880 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=good%20and%20evil%20pictures&stype=simage&img_url=www.gigart.ru/uploads/posts/2009-04/1241104634_124 ภาพ .yandex.ru/yandsearch?text=mood%20in%20pictures&stype=simage&img_url=i89.beon.ru/50/31/83150/16/2752316/tryt6ryt.jpeg&p=19 http://images.yandex.ru/yandsearch? ข้อความ=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F&stype=image http://images.yandex.ru/ yandsearch?rpt=simage&text=%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%20%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1 %86%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B5%20%D0 %B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3&img_url=www.hunter.cuny.edu/classics/russian/russianlinks/vasnetsov-warrior-compressed.jpg&p=8

จัดทำโดย: Lazeeva T.N. ครูสอนประวัติศาสตร์ สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงยิมหมายเลข 1" สถาบันการศึกษาเทศบาล "Akhtubinsky District" Seydalieva T.P. ครูสอนภาษารัสเซีย สถาบันการศึกษาเทศบาล "Uspenskaya Secondary School สถาบันการศึกษาเทศบาล "Akhtubinsky District"

กฎทองของศีลธรรม งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของเด็กนักเรียนคือการสร้างศีลธรรมอันเป็นความต้องการที่มีสติของบุคคลสำหรับพฤติกรรมบางอย่าง โดยยึดตามแนวคิดที่สังคมยอมรับเกี่ยวกับความดีและความชั่ว เหมาะสมและยอมรับไม่ได้ ในระหว่างบทเรียน นักเรียนจะคุ้นเคยกับกฎทองแห่งศีลธรรม ประวัติความเป็นมาของการปรากฏ และการกำหนดกฎนี้ บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้กฎทองแห่งศีลธรรมในชีวิตอย่างมีสติ

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อส่งเสริมการศึกษาเรื่องความเมตตากรุณาคุณธรรมคุณธรรมและการระบุความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับความดีและการทำความดี วัตถุประสงค์: พัฒนาความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่นและคำนึงถึงสิ่งที่พวกเขาพูด เรียนรู้ที่จะทำนายผลที่ตามมาจากการกระทำของคุณ พัฒนาความพร้อมในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

อุปกรณ์การสอน: เอกสารประกอบการสอนมัลติมีเดีย

แนวคิดพื้นฐานของบทเรียน: บรรทัดฐานทางสังคม คุณธรรม ความดีและความชั่ว ความยุติธรรม มโนธรรม มิตรภาพ

การเตรียมการเบื้องต้น: การเลือกเนื้อหาข้อความ, ชิ้นส่วนวิดีโอ, การแสดงละครของเทพนิยาย, การสร้างเครื่องแต่งกาย, การสร้างการนำเสนอ

แผนการสอน: 1. ช่วงเวลาขององค์กร – 2 นาที 2. การสร้างสถานการณ์ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียน: การนำเสนอเทพนิยาย (หรือการอ่าน) – 5 นาที 3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย – 10 นาที 4.ทำงานเป็นกลุ่ม - 5 นาที 5. นาทีพลศึกษา. 6. ความเข้าใจแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของบทเรียน - 15 นาที ๗. การประยุกต์วิธีประพฤติปฏิบัติทางศีลธรรม – 5 นาที 8. ผลลัพธ์และการไตร่ตรอง – 2 นาที 9. การบ้าน. – 1 นาที

1. ช่วงเวลาขององค์กร “ชีวิตมอบให้กับการทำความดี”

2. การสร้างสถานการณ์ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียน: นำเสนอเทพนิยาย (หรืออ่าน)

“บนเสาสูงเหนือเมืองมีรูปปั้นของเจ้าชายผู้มีความสุข พระองค์ทรงงดงามมาก ปกคลุมไปด้วยแผ่นทองคำ แทนที่จะเป็นดวงตา กลับมีอัญมณีล้ำค่าส่องประกาย หินก้อนเดียวกันนั้นอยู่บนด้ามดาบ

วันหนึ่งนกนางแอ่นบินไปทั่วเมือง เธอจำเป็นต้องบินไปไกลไปยังดินแดนที่อุ่นกว่า และเธอตัดสินใจพักค้างคืนที่เชิงรูปปั้น

ทันใดนั้นหยดหนึ่งก็ตกลงมาที่เธอ จากนั้นวินาที สาม นกนางแอ่นตระหนักว่านี่คือน้ำตาของเจ้าชาย

- ทำไมคุณถึงร้องไห้? ท้ายที่สุดคุณสวยมาก! – เธอถาม

“ฉันอาศัยอยู่ในวัง หลังกำแพงใหญ่ และฉันเชื่อว่ารอบตัวมีแต่ความสุขและความงามเท่านั้น ข้าราชบริพารเรียกฉันว่า "เจ้าชายผู้มีความสุข" และหลังจากการตายของฉัน พวกเขาวางฉันไว้ที่นี่ สูงเสียจนความโศกเศร้าและความยากจนในเมืองหลวงของฉันปรากฏแก่ฉัน แม้ว่าหัวใจของฉันตอนนี้ทำจากดีบุก แต่ฉันก็กลั้นน้ำตาไว้ไม่ได้

ทันใดนั้นเขาก็ถามว่า: “กลืนเข้าไป โปรดดึงอัญมณีล้ำค่าออกจากดาบของฉันแล้วนำไปให้ผู้หญิงที่มีลูกป่วยด้วย”

6. ความเข้าใจแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของบทเรียน ทำตามกฎพื้นฐานสามข้อ ข้อแรก: ทำความดี!

ประการที่สอง สะสมประสบการณ์การทำความดี!

ประการที่สาม: พูดจาดีๆ แล้วยิ้ม! กฎแห่งทัศนคติที่ดีต่อผู้คน: คิดถึงเพื่อนของคุณ แล้วคิดถึงตัวคุณเอง เคารพตัวเองเคารพผู้อื่น เข้าสังคมและช่วยเหลือผู้อื่นอย่างแข็งขัน

8. ผลลัพธ์และการไตร่ตรอง: หัวข้อบทเรียน ทำให้เกิดความวิตกกังวล เรียนรู้ มีความมั่นใจ จดจำสิ่งใหม่ ๆ

9. การบ้าน. วาดภาพความดีและเลือกหรือเขียนบทกวีประกอบกับการกระทำนั้น

วรรณกรรมที่ใช้แล้ว แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา – อ.: การศึกษา, 2553. สังคมศึกษา มนุษย์ ธรรมชาติ การสื่อสาร หนังสือเรียน ป.5 ก. เรียบเรียงโดย L. Bogolyubov 2550. สุภาษิตและคำพูดของผู้คนในโลก. เรื่องเล่าของชาวโลก. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย: ฉบับภาพประกอบ วี.ไอ. ดาล อ: เอกโม 2010 http://www.stihi.ru/2011/05/10/7816 http://www.proshkolu.ru/user/kanechka0504/file/1471359/ http://www.manwb.ru /articles/persons/great_europ/wild

มนุษย์คือผู้สร้างและผู้แบกรับวัฒนธรรม เรียบเรียงโดยอาจารย์ศิลปะ Trushina S.Yu

บุคคลสำคัญในวัฒนธรรมรัสเซีย

อันเดรย์ รูเบเลฟ

มนุษย์เป็นผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม อธิบายว่าภาพถ่ายที่อยู่ด้านซ้ายและด้านขวามีความเชื่อมโยงกันหรือไม่

มนุษย์เป็นผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม มาเปรียบเทียบการตัดสินของเรากัน

ตั้งแต่วัยเด็กเราเริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของคนของเรา - เราฟังนิทาน เพลง เล่นกับปิรามิดและตุ๊กตาทำรัง และมีส่วนร่วมในเทศกาลพื้นบ้าน ในฐานะผู้ใหญ่ เราสามารถเสริมสร้างวัฒนธรรมของสังคมด้วยงานของเรา เช่น เขียนหนังสือ แต่งเพลง สร้างอนุสาวรีย์ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมของสังคมจึงมีความหลากหลายมากขึ้นเรื่อยๆ

การมีส่วนร่วมของแต่ละคนในการพัฒนาวัฒนธรรมนั้นแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับพรสวรรค์ ความสามารถ ความอุตสาหะของเขา ร่ำรวยขึ้น

คุณธรรมเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของสังคมหรือไม่?

วิเคราะห์สุภาษิตและคำพูด มีกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมอะไรบ้าง? ทำงานเป็นกลุ่มก่อนหน้า ⁃ ไม่ใช่เพื่อนที่เดินเล่นในวันหยุด แต่เป็นคนที่ช่วยแก้ปัญหา (สุภาษิตออสเซเชียน)  เพื่อนมองที่หน้า แต่ศัตรูมองที่ด้านหลัง (สุภาษิตตาตาร์) Øอย่าค้นหาที่ด้านล่างของถุง - อย่าจำความคับข้องใจ (สุภาษิตตาตาร์) แผลที่ลิ้นไม่หาย (สุภาษิตตาตาร์)  ซ่อนความผิดพลาดของผู้อื่น แต่จงมองความผิดพลาดของตนเอง (สุภาษิตตาตาร์) คนรวยจะไม่พอใจและพระเอกจะไม่ยอมแพ้ (สุภาษิต Buryat)

วิเคราะห์สุภาษิตและคำพูด มีกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมอะไรบ้าง? คนไม่ดี อยู่ในที่ลึกไม่มีคำใส่ร้าย (สุภาษิตบุรยัต) Ø เงินสำรองที่เหลืออยู่ในทุ่งทุนดราเป็นทั้งของเราและสำหรับคุณ (สุภาษิต Nenets) เพื่อน ๆ เข้ากันได้ดีกับหนังแกะตัวเดียว (สุภาษิตบุรยัต)  ทนเพื่อประชาชน สู้เพื่อประชาชน (สุภาษิตบุรยัต)  แทนที่จะพูดเท็จ เป็นการดีกว่าที่จะนิ่งเงียบ  ผู้โกหกจะขโมย Ø ไม่มีอะไรดีไปกว่าคน (สุภาษิตดาเกสถาน)

แกรนด์ดัชเชส Elizaveta Feodorovna Romanova กาลครั้งหนึ่งมีชายคนหนึ่งอาศัยอยู่ซึ่งเป็นเจ้าหญิงของน้องชายของ Romanov ประวัติศาสตร์ของรัสเซียรู้ตัวอย่างมากมายของผู้หญิงที่ยอดเยี่ยมซึ่งโดดเด่นด้วยคุณสมบัติอันสูงส่ง หนึ่งในนั้นคือเอลิซาเบธมหาราช Feodorovna ภรรยาของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3 แห่งรัสเซียซึ่งเป็นชนพื้นเมืองของเธอ คุณสมบัติหลักประการหนึ่งของเธอคือความรักต่อเพื่อนบ้าน ในช่วงการปฏิวัติ พ.ศ. 2448-2450 สามีของเธอถูกสังหารอย่างอนาถด้วยระเบิดที่ผู้ก่อการร้าย Ivan Kalyaev ขว้าง จาก

แกรนด์ดัชเชส Elizaveta Feodorovna Romanova มีชายคนหนึ่งอาศัยอยู่ ในวันงานศพ Elizaveta Feodorovna ขอให้ได้รับอนุญาตให้เข้าไปในห้องขังที่ Ivan Kalyaev ถูกเก็บไว้ แกรนด์ดัชเชสไปประชุมครั้งนี้โดยไม่มีความเกลียดชังฆาตกร แต่รู้สึกเพียงรู้สึกเศร้าใจ หัวใจของเธอเต็มไปด้วยความสงสารและความเมตตาต่อสิ่งนี้ Elizaveta Fedorovna ไปที่ห้องขังเพื่อให้อภัยเขาในนามของสามีของเธอ เมื่อเธอจากไป เธอฝากพระกิตติคุณและสัญลักษณ์ไว้แก่เขา บุคคลที่ไม่สามารถวัดได้ มีของเธออยู่

แกรนด์ดัชเชส Elizaveta Fedorovna Romanova กาลครั้งหนึ่งมีชายคนหนึ่งอาศัยอยู่ ไม่กี่ปีหลังจากเหตุการณ์โศกนาฏกรรม แกรนด์ดัชเชสขายเครื่องประดับของเธอและซื้ออสังหาริมทรัพย์ในมอสโกด้วยรายได้ ที่ดินหลังนี้เป็นที่ตั้งของคอนแวนต์ Marfo-Mariinsky ซึ่งมีโรงพยาบาล โรงอาหารฟรี และที่พักสำหรับเด็ก หลังจากตั้งรกรากอยู่ในอาราม Elizaveta Feodorovna ใช้ชีวิตนักพรต: เธอดูแลคนป่วยเดินไปรอบ ๆ ย่านที่ยากจนที่สุดช่วยเหลือคนจรจัดจากที่นั่น เพราะร้านขายยาเปิดแล้ว

คุณธรรมเป็นกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่สังคมยอมรับและเห็นชอบ บรรทัดฐานทางศีลธรรมตั้งอยู่บนความคิดของผู้คนเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ความดีและความชั่ว ความยุติธรรม เกียรติยศ มโนธรรม บรรทัดฐานทางศีลธรรมตั้งอยู่บนความคิดของผู้คนเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ความดีและความชั่ว ความยุติธรรม เกียรติยศ มโนธรรม บรรทัดฐานของศีลธรรมเป็นรูปแบบหนึ่งของพฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม บรรทัดฐานทางศีลธรรมควบคุมพฤติกรรมของผู้คน

เส้นเปรียบเทียบ กฎหมายศีลธรรม ก่อตั้งโดยใคร? SocietyState พวกเขาบันทึกไว้ที่ไหน? ไม่มีที่ไหนส่งต่อด้วยวาจาจากรุ่นสู่รุ่น ในกฎหมาย - ประมวลกฎหมายอาญา, ประมวลกฎหมายปกครอง, ประมวลกฎหมายครอบครัว, กฎหมายการศึกษา ฯลฯ ได้รับการคุ้มครองโดยใคร? ความคิดเห็นของประชาชน รัฐ-ตำรวจ กองทัพ บริการพิเศษ จะเกิดอะไรขึ้นหากฝ่าฝืน? การประณามจากประชาชน. ค่าปรับ จำคุก แรงงานราชทัณฑ์ ฯลฯ ตัวอย่าง คุณไม่สามารถโกหก อิจฉา หรือรุกรานผู้อ่อนแอได้ คุณต้องเคารพผู้อื่น ช่วยเหลือ พูดความจริง ฯลฯ คุณไม่สามารถขโมยหรือทุบตีบุคคลได้ ถืออาวุธ ข้ามถนนตรงสัญญาณไฟแดง เป็นต้น

บทที่ 79-80

สังคมศึกษา 11 ระดับโปรไฟล์

คุณธรรมและจริยธรรม

ดีซี: § 30, ?? (หน้า 325) งาน (หน้า 325-326)

ที่มา (หน้า 326-327)

แนะนำตัว เกี่ยวกับโลกฝ่ายวิญญาณของแต่ละบุคคล
พัฒนาความสามารถในการค้นหาข้อมูลวิเคราะห์สรุปข้อสรุปแก้ไขปัญหาความรู้ความเข้าใจและงานที่มีปัญหาอย่างมีเหตุผล เปิดเผย ใช้ตัวอย่างของหลักการและแนวคิดทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดของสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ เข้าร่วม ในการอภิปราย งาน พร้อมเอกสาร
รูปร่าง ทัศนคติที่เคารพต่อโลกฝ่ายวิญญาณของทุกคน

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล

รู้แนวคิด: คุณธรรม ศีลธรรม วัฒนธรรมจริยธรรม
พัฒนา ความสามารถในการประเมินพฤติกรรมทางสังคมของผู้คนอย่างมีศีลธรรม

วัฒนธรรมคุณธรรม
คุณธรรม;
ศีลธรรม;
จริยธรรม;
ความดีและความชั่ว
หน้าที่;
มโนธรรม;
เกียรติและศักดิ์ศรีของบุคคล
อุดมคติทางศีลธรรม
หมวดหมู่จริยธรรม
การต่อต้านทางศีลธรรม

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

แนวทางคุณธรรมของแต่ละบุคคล
วัฒนธรรมคุณธรรม

จดจำ. คุณธรรมอยู่ในระบบบรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคมที่ใด? การควบคุมทางศีลธรรมแตกต่างจากการควบคุมทางกฎหมายอย่างไร? บุคคลที่มีวัฒนธรรมทางศีลธรรมในระดับต่ำสามารถถือเป็นบุคคลได้หรือไม่?

จริยธรรม

วิทยาศาสตร์เชิงปรัชญาเฉพาะทางที่สำรวจการพิจารณาทางทฤษฎีแบบองค์รวมเกี่ยวกับชีวิตคุณธรรมของสังคมในระบบของการสำแดงต่างๆ

ในอินเดียโบราณ จีนโบราณมิติทางปรัชญาเผยให้เห็นความหมายที่สำคัญทางสังคมของการกระทำของมนุษย์ทั้งทางศีลธรรมและศีลธรรม

จริยธรรมตรวจสอบโครงสร้างและกลไกในการเตรียมและการยอมรับการตัดสินใจทางศีลธรรมโดยแต่ละบุคคล และเผยให้เห็นอิทธิพลของการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลในระดับ ลักษณะ และทิศทางของการตัดสินใจเหล่านี้ วิชาพื้นฐานด้านจริยธรรม ศีลธรรม .

มนุษย์มีสองโลก -

ผู้ทรงสร้างเราขึ้นมา

อีกอย่างหนึ่งที่เราอยู่กันมาตลอด

เราสร้างสรรค์อย่างสุดความสามารถ

เอ็น. ซาโบลอตสกี้

คำจารึกจะปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติหลังจากการคลิกเมาส์ครั้งแรก (โดยมีความล่าช้าในการอ่านบรรทัด)

“มีเพียงสองสิ่งในโลก สามารถรบกวนได้ จินตนาการของเรา: ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวเหนือเราและกฎศีลธรรมในตัวเรา” ไอ. คานท์

กวีแห่งศตวรรษที่ 20 และนักปรัชญาแห่งศตวรรษที่ 10 ต้องการแสดงอะไรในความคิดของพวกเขา? 8- เริ่มต้น X ฉัน เอ็กซ์ วี?

คำอุปมา:

การสร้างเผ่าพันธุ์มนุษย์ พระเจ้า ทรงดูแลท่านด้วยพระกรุณาอันศักดิ์สิทธิ์อย่างแท้จริง ทรงให้เหตุผล วาจา ไฟ ความสามารถทางช่างและศิลปะ- ทุกคนมีความสามารถบางอย่าง ช่างก่อสร้าง ช่างตีเหล็ก หมอ ฯลฯ ปรากฏตัวขึ้น มนุษย์เริ่มหาอาหาร สร้างสิ่งสวยงาม และสร้างบ้าน แต่เหล่าทวยเทพกลับล้มเหลวในการสอนคนให้อยู่ในสังคม- และเมื่อผู้คนรวมตัวกันเพื่อทำงานใหญ่บางอย่าง - เพื่อสร้างถนน คลอง ข้อพิพาทอันดุเดือดก็เกิดขึ้นระหว่างพวกเขา และบ่อยครั้งที่เรื่องจบลงด้วยการล่มสลายโดยทั่วไป ผู้คนเห็นแก่ตัวเกินไป ใจแคบเกินไป และโหดร้าย ทุกสิ่งทุกอย่างถูกตัดสินด้วยกำลังอันดุร้ายเท่านั้น... และภัยคุกคามต่อการทำลายล้างตนเองก็ปรากฏเหนือเผ่าพันธุ์มนุษย์

แล้วบิดาแห่งเทพเจ้า ซุส รู้สึกถึงความรับผิดชอบพิเศษของเขา สั่งให้นำความอับอายและความจริงมาสู่ชีวิตของผู้คน

เหล่าทวยเทพต่างชื่นชมกับภูมิปัญญาของบิดา พวกเขาถามเขาเพียงคำถามเดียว: จะเผยแพร่ความอับอายและความจริงในหมู่ผู้คนได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว เหล่าทวยเทพได้มอบพรสวรรค์แบบเลือกสรร: คนหนึ่งจะได้รับความสามารถของช่างก่อสร้าง อีกคนคือนักดนตรี หนึ่งในสามคือผู้รักษา ฯลฯ

จะทำอย่างไรกับความละอายและความจริง?

ซุสก็ตอบว่า ทุกคนควรมีความละอายและความจริง - มิฉะนั้นจะไม่มีเมือง ไม่มีรัฐ หรือผู้คนบนโลกนี้ - -

พระเจ้ามอบคุณค่าสากลนิรันดร์อะไรให้กับมนุษย์และทำไม?

ศีลธรรม

เกิดขึ้นพร้อมกับการเกิดขึ้นของสังคมมนุษย์

เชื่อมโยงกับชีวิตสาธารณะทุกด้าน

รูปแบบของจิตสำนึกทางสังคม

ปรากฏการณ์ทางชนชั้นประวัติศาสตร์วัฒนธรรม

หัวข้อการศึกษาด้านจริยธรรม

ศีลธรรม

ประเมินผล

ด้าน

ความรู้ความเข้าใจ

ด้าน

กฎระเบียบ

ด้าน

เสรีภาพของมนุษย์ ความสามารถของเขาในการเลือกระหว่างความดีและความชั่วเรียกว่า ทางเลือกทางศีลธรรม

คุณธรรม- นี่คือชุดของบรรทัดฐานที่ได้รับอนุมัติจากความคิดเห็นของประชาชนซึ่งกำหนดความสัมพันธ์ของผู้คนในสังคมความรับผิดชอบต่อกันและกันและต่อสังคม

อย่าโกหก

อย่าขโมย

เจ้าอย่าฆ่าเลย

ความหมายของชีวิต

เสรีภาพ

ความสุข …

ค่าความนิยม

ความยุติธรรม

ภูมิปัญญา

บรรทัดฐาน

พฤติกรรม

ศีลธรรม

คุณภาพ

สูงกว่า

ศีลธรรม

ค่านิยม

ศีลธรรม

ข้อกำหนดและ

การส่ง

ศีลธรรม

หลักการ

คุณธรรม-

ทางจิตวิทยา

กลไก

หน้าที่

มโนธรรม

กลุ่มนิยม/ปัจเจกนิยม

ความเห็นแก่ตัว/การเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น

บทบาทของศีลธรรม

ทางเลือกหนึ่ง

ควบคุม

พฤติกรรม

คนใน

ทุกพื้นที่

สาธารณะ

ชีวิต

จัดเตรียมให้

ความสามัคคี และ

ความสม่ำเสมอ

การโต้ตอบ

คนที่

หลากหลาย

สถานการณ์

เป็น

สำคัญยิ่ง

แนะนำ สำหรับ

บุคคล,

มุ่งมั่นเพื่อ

การพัฒนาตนเอง

แบบฟอร์ม

ศีลธรรม

รูปร่าง

บุคลิกภาพ

ศีลธรรม

จิตสำนึก

บรรทัดฐานและข้อกำหนดทางศีลธรรมกระตุ้นให้เกิดการพัฒนามุมมองทางศีลธรรม ความเชื่อ ความรู้สึก ซึ่งรวมกันก่อตัวขึ้น จิตสำนึกทางศีลธรรม

การควบคุมการกระทำของมนุษย์

กฎระเบียบ

การยืนยันของมนุษย์ในมนุษย์

อีกทางเลือกหนึ่ง

ค่า-

ตะวันออก

การประสานงาน

ฟังก์ชั่น

ศีลธรรม

ความสามัคคีและการประสานงานของการกระทำของประชาชน

สร้างแรงบันดาลใจ

รัฐธรรมนูญ

การก่อตัวของลักษณะทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล

การผิดศีลธรรมเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

หน้าที่ของศีลธรรม

ประเมินผล - การพิจารณาการกระทำทั้งความดีและความชั่ว (ดี ชั่ว ศีลธรรม หรือผิดศีลธรรม)
กฎระเบียบ - การสร้างบรรทัดฐานหลักการกฎเกณฑ์การปฏิบัติ
การควบคุม - ควบคุมการดำเนินการตามบรรทัดฐานบนพื้นฐานของการประณามสาธารณะและ/หรือจิตสำนึกของบุคคลนั้นเอง
บูรณาการ - รักษาความสามัคคีของมนุษยชาติและความสมบูรณ์ของโลกฝ่ายวิญญาณของมนุษย์
ทางการศึกษา - การก่อตัวของคุณธรรมและความสามารถในการเลือกทางศีลธรรมที่ถูกต้องและมีข้อมูล

ยกตัวอย่างการสำแดงที่แท้จริงของแต่ละหน้าที่ของศีลธรรม!

การรวมมาตรฐานทางศีลธรรมเชิงบวกในจิตสำนึกส่วนบุคคล

ความเชื่อทางศีลธรรม

ตามที่ได้รับการยอมรับ

หลักคุณธรรมบุคลิกภาพ

นำไปใช้กับการแสดงพฤติกรรมของคุณ!

ศีลธรรม

หลักการ ใช้งานได้จริง พฤติกรรมของผู้คน

เฉพาะเจาะจง ทรงกลมทางวัฒนธรรม ซึ่งมีอุดมคติอันสูงส่งและเข้มงวด จรรยาบรรณ ควบคุมพฤติกรรมและจิตสำนึกของมนุษย์ในด้านต่างๆของชีวิตสังคม

ระดับที่บุคคลได้หลอมรวมคุณค่าทางศีลธรรมของสังคมและ การยึดมั่นในทางปฏิบัติกับพวกเขา ในชีวิตประจำวัน

โลกแห่งการดำรงอยู่

โลกแห่งกำหนด

ศีลธรรม- ระดับที่บุคคลได้หลอมรวมค่านิยมทางศีลธรรมของสังคมและปฏิบัติตามจริงในชีวิตประจำวันเช่นการแสดงออกของมนุษย์ในบุคคล คุณธรรมคือระดับของพฤติกรรมทางศีลธรรมที่แท้จริงของผู้คน

ศีลธรรม - ชุดของบรรทัดฐานที่ได้รับอนุมัติจากความคิดเห็นของประชาชน

การกำหนด

ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

ในสังคมของพวกเขา

เพื่อนที่มีความรับผิดชอบ

ต่อหน้าเพื่อนและต่อหน้า

สังคม

หมวดหมู่จริยธรรม (คุณธรรม) - สิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดพื้นฐานของศีลธรรมซึ่งสะท้อนถึงเหตุการณ์ในชีวิตจากมุมมองของการประเมินคุณธรรมทั่วไปที่สุด

หน้าที่

ศักดิ์ศรี

มโนธรรม

ความสุข

ให้เกียรติ

อุดมคติทางศีลธรรม

ทางเลือกทางศีลธรรม

หน้าที่

จำนวนทั้งสิ้นของความรับผิดชอบของบุคคลต่อสังคมในระดับความคิดเห็นของประชาชน (จิตสำนึก)
ในระดับจิตสำนึกส่วนบุคคล - ความเข้าใจของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับความรับผิดชอบเหล่านี้และการยอมรับความรับผิดชอบเหล่านี้

ความต้องการปฏิบัติหน้าที่เป็นพื้นฐานทางศีลธรรม ระเบียบวินัยทางสังคม

มโนธรรม

ความสามารถของบุคคลในการประเมินอารมณ์การกระทำที่เขากระทำและกระทำซึ่งสัมพันธ์กับแนวคิดของสิ่งที่ควรเป็น มโนธรรมเป็น “จุดคุ้มกัน” ของสังคมในจิตสำนึกส่วนบุคคล

การยักย้ายบุคลิกภาพเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อปิดมโนธรรมเท่านั้น .

เกียรติยศและศักดิ์ศรี

หมวดหมู่เกียรติยศและศักดิ์ศรี บุคลิกภาพสะท้อนถึงการรับรู้ถึงคุณค่าของแต่ละบุคคลโดยพิจารณาจากการมีอยู่ของบางอย่าง คุณสมบัติที่จำเป็น: ความสูงส่ง, ความพร้อมสำหรับการเสียสละ, ความยับยั้งชั่งใจและการปฏิบัติตามในความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นด้วยกฎที่นำมาใช้โดยกลุ่มอ้างอิงหนึ่งหรือกลุ่มอื่น

ความสุข

ประเภทของความสุขจะรวบรวมประสบการณ์ของบุคคลที่พอใจกับกิจกรรม ตำแหน่งงาน และโอกาสที่กำลังเปิดรับ

อุดมคติทางศีลธรรม

แนวคิดของระบบที่สมบูรณ์แบบของบรรทัดฐานและค่านิยมทางศีลธรรมที่รวมอยู่ในกิจกรรมและพฤติกรรมของแต่ละบุคคล

วัฒนธรรมคุณธรรมของแต่ละบุคคล:

- ระดับการรับรู้ของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับจิตสำนึกทางศีลธรรมและวัฒนธรรมของสังคม

- การนำหลักการทางศีลธรรม ค่านิยม และบรรทัดฐานของบุคคลไปปฏิบัติในพฤติกรรมของเขา

ปัจจัยที่กำหนดระดับวัฒนธรรมคุณธรรม:

ครูจัดการอภิปราย และหลังจากเสร็จสิ้นแล้ว ประเด็นของแผนจะแสดงบนสไลด์เท่านั้น

วัฒนธรรมทั่วไป
ผลประโยชน์ทางสังคม
เป้าหมายของชีวิตและกิจกรรม
ระดับของความรู้สึกทางศีลธรรมความเห็นอกเห็นใจ
ความสมบูรณ์และความหลากหลายของการเชื่อมโยงชีวิตและความสนใจของแต่ละบุคคล

ขั้นตอนของการก่อตัวของวัฒนธรรมทางศีลธรรมของบุคคล

ตัดสินว่าคุณอยู่ในขั้นตอนไหน!

ความยากลำบากในการตระหนักถึงอุดมคติทางศีลธรรม (เหตุผล):

วัฒนธรรมทั่วไปของคนต่ำ
กลุ่มสังคมต่างๆ มีความสนใจและเป้าหมายพื้นฐานในชีวิตและพฤติกรรมไม่เท่าเทียมกัน
อุดมคติและเป้าหมายของกลุ่มที่เห็นแก่ตัวและปัจเจกชนบังคับให้งานทางสังคมและความสนใจโดยทั่วไปถอยร่นลงไปหรือหายไปโดยสิ้นเชิง
อัมพาตความเห็นอกเห็นใจ;
การล้อเลียนทางสังคม

บัญญัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักวิชาการ Dmitry Sergeevich Likhachev:

รักคนทั้งใกล้และไกล
ทำความดีโดยไม่เห็นบุญใดๆ
รักโลกในตัวคุณ ไม่ใช่ตัวคุณเองในโลก
มีความจริงใจ: ด้วยการทำให้ผู้อื่นเข้าใจผิดคุณเองก็ถูกหลอก
เรียนรู้ที่จะอ่านอย่างสนใจ มีความสุขและช้าๆ
การอ่านเป็นหนทางสู่ปัญญาโลก อย่าดูหมิ่น!
เป็นผู้ศรัทธา - ศรัทธาทำให้จิตวิญญาณมั่งคั่งและเสริมสร้างจิตวิญญาณ
มีสติ: ศีลธรรมทั้งหมดอยู่ที่มโนธรรม
ให้เกียรติอดีต สร้างปัจจุบัน เชื่อในอนาคต!

V. S. Vysotsky

"บทกวีแห่งกาลเวลา"

เวลาไม่ได้ลบแนวคิดเหล่านี้

คุณเพียงแค่ต้องยกชั้นบนสุดขึ้น

และไอเลือดที่คอ

ความรู้สึกชั่วนิรันดร์จะไหลออกมาจากเรา

บัดนี้ตลอดไป ตลอดไปและตลอดไป ชายชรา

และราคาก็คือราคา และไวน์ก็คือไวน์

และจะดีเสมอถ้ารักษาเกียรติไว้

หากหลังของคุณถูกปกคลุมไปด้วยจิตวิญญาณอย่างน่าเชื่อถือ

เราใช้ความบริสุทธิ์และความเรียบง่ายจากสมัยโบราณ

Sagas นิทานจากอดีตที่เราลาก

เพราะความดีย่อมดีอยู่เสมอ

ในอดีต อนาคต และปัจจุบัน

เส้นปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติหลังจากการคลิกเมาส์ครั้งแรก (โดยมีความล่าช้าในการอ่านบรรทัด)

คำถามเพื่อความปลอดภัย

หลักศีลธรรมกับมาตรฐานทางศีลธรรมแตกต่างกันอย่างไร?
คุณเข้าใจความหมายของหลักศีลธรรมส่วนบุคคลได้อย่างไร?
ศีลธรรมแตกต่างจากจริยธรรมอย่างไร?
จริยธรรมกล่าวถึงประเด็นใดบ้าง?
สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาประเภทศีลธรรมในการพัฒนาสังคมคืออะไร?
วัฒนธรรมทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลคืออะไร? แตกต่างจากวัฒนธรรมทั่วไปอย่างไร?

การสะท้อนกลับ

คุณเรียนรู้อะไร?
ในทางใด?
คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?
บทเรียนน่าสนใจไหม?

แหล่งที่มา

1. สังคมศึกษา: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 : หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน: โปรไฟล์ ระดับ. / [ล. N. Bogolyubov, A.Y. Lazebnikova, A.T. คินคูลคิน และคณะ]; แก้ไขโดย L. N. Bogolyubova [และคนอื่น ๆ ]; รอสส์ ศึกษา วิทยาศาสตร์, รอสส์. ศึกษา การศึกษาสำนักพิมพ์ "ตรัสรู้" - ฉบับที่ 8 - อ.: การศึกษา, 2557. – 432 น. – (หนังสือเรียนวิชาการ) ไอเอสบีเอ็น 978-5-09-032479-3

2. สังคมศึกษา. การประชุมเชิงปฏิบัติการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: คู่มือการศึกษาทั่วไป สถาบัน: ระดับโปรไฟล์ / L.N. โบโกลิโบฟ, ยู.ไอ. Averyanov, N.I. Gorodetskaya และคนอื่นๆ/: เอ็ด. แอล.เอ็น. โบโกลิโบวา – อ.: การศึกษา, 2551

3. ครายูชคิน่า เอส.วี. แบบทดสอบวิชาสังคมศึกษา: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: สำหรับตำราเรียนวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11” เอ็ด แอล.เอ็น. Bogolyubova และคนอื่น ๆ / S.V. ครายูชคิน่า. – อ.: สำนักพิมพ์ “สอบ”, 2555

5. โซโรคินา อี.เอ็น. แผนการสอนวิชาสังคมศึกษา ระดับโปรไฟล์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (ถึงตำราเรียนที่แก้ไขโดย L.N. Bogolyubov) – อ.: วาโก, 2013

6. Zinina S.A. ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล หมายเลข 43 โวลโกกราด http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html ;

7. Timofeeva T.A. ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา “MBOU หมายเลข 16”, http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Pavlova A.V. ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล หมายเลข 12, Vyshny Volochok http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_moral_i_nravstvennost_quot_dlja_11_klasa_profil/ 7- 1-0-136