alapok VALLÁSI KULTÚRÁK ÉS VILÁGI

etika alapok SZOCIÁLIS

etika

4-5 OSZTÁLY

oktatóanyag

oktatási intézmények számára

Moszkva „Felvilágosodás” 2010

Tartalom

1. lecke.Oroszország a szülőföldünk

2. lecke.Mi a világi etika

3. lecke.Kultúra és erkölcs

4. lecke.Az erkölcs jellemzői

Lecke5. Jó és rossz

Lecke6. Jó és rossz

7. lecke.Erény és gonoszság

8. lecke.Erény és gonoszság

9. lecke.Az ember szabadsága és erkölcsi választása

10. lecke.Szabadság és felelősség

Lecke 11 . Erkölcsi kötelesség

12. lecke.Igazságszolgáltatás

13. lecke.Altruizmus és egoizmus

14. lecke.Barátság

15. lecke.Mit jelent erkölcsösnek lenni?

Leckék 16-17.Összegzés

18. lecke.A klán és a család az erkölcsi kapcsolatok forrása

19. lecke.Erkölcsi cselekvés

20. lecke.Az erkölcs aranyszabálya

Lecke 21. Szégyen, bűntudat és bocsánatkérés

22. lecke.Becsület és méltóság

23. lecke.Lelkiismeret

24. lecke.Erkölcsi eszmék

25. lecke.Erkölcsi eszmék

26. lecke.Az erkölcs modelljei a haza kultúrájában

27. leckeEtikett

28. leckeCsaládi ünnepek

29. leckeAz emberi élet a legmagasabb erkölcsi érték

30. lecke.A haza szeretete és tisztelete

1. lecke – Oroszország a szülőföldünk

Egy csodálatos országban élünk, melynek neve Orosz Föderáció, vagy röviden Oroszország. Mondd ki ezt a szót, és hangjában érezni fogod a fényt, a kiterjedést, a teret, a spiritualitást...

Tisztelettel hívjuk hazánkat APÁNAK, mert apáink, nagyapáink, dédapáink, dédnagyapáink dédapáink és őseik tanultak, dolgoztak és védték földjüket, hogy Oroszországot megőrizzék a jövő nemzedékei számára. Hazánkat szeretettel HAZÁNAK nevezzük, mert abban születtünk és élünk.

A minket körülvevő világ végtelen és változatos. Dolgok, tárgyak, amelyek között az ember él, természeti jelenségek - ez az anyagi világ. De van egy másik világ – a spirituális. A spirituális világ a könyvekben, műalkotásokban és moziban található tudás és információ, az emberek közötti kapcsolatok stb. idegen nyelvek, matematika és számítástechnika, irodalmi olvasás, Művészetés még sok más. Ezt a világot a kultúra világának is nevezik.

Nem csak az ember van benne spirituális világ, de ez a világ tükröződik az emberben és formálja őt belső világ, amelyet a világ szinte minden vallása emberi lélekként határoz meg. Az embernek ebben a belső világában élnek az emlékek, a kedves emberek képei, minden, amiben hisz és amiért törekszik.

Az ember, belső világának állapotától függően, lehet boldog vagy szomorú, nyugodt vagy szorongó, valami újat és szükségeset alkothat az emberek számára, vagy elengedheti magát a csüggedtségben és a melankóliában.

Mitől függ ez? Attól függ, mivel töltöd meg a belső világodat, és hogyan építesz ki kapcsolatokat más emberekkel.

Mind a belső, mind a külső világban van magas és alacsony, világos és sötét, szép és csúnya, kedvező az ember számára és veszélyes rá. Van jó és rossz, szeretet és gyűlölet, becsület és gyalázat, irgalom és kegyetlenség, igazság és hazugság. Az embernek joga van eldönteni, hogy ebből mit válasszon, hogyan táplálja a lelkét. És ez a választás sosem könnyű.

Hogyan ne rombold le a belső világodat? Elkezdted tanulni a „Vallási kultúrák alapjai és világi etika» hogy ezekre a minden ember számára fontos kérdésekre választ kapjunk.

A spirituális világnak megvannak a maga útjai. Ezeket hagyományoknak hívják. Őseink jártak mellettük. A kulturális hagyományok a mi gazdagságunk multinacionális ország. Különleges helyet foglalnak el köztük a vallási kultúrák, valamint az erkölcsi és etikai normák. Mindegyik ilyenre épül örök értékeket mint jóság, becsület, igazságosság, irgalom. Ha valaki követi őket, nem fog eltévedni összetett világ, képes lesz megkülönböztetni a jót a rossztól, megtanulja, hogyan teheti tisztává, fényessé és örömtelivé belső világát.

Hazánkban vannak olyan emberek, akik ismerik és gondosan őrzik a különböző hagyományokat. Gyakran beszélnek különböző nyelvek, de jól megértik egymást, és mind együtt alkotnak egyet barátságos család Oroszország népei.

És ebben a családban minden hagyományt tisztelettel és odafigyeléssel kezelünk. Mindannyian mások vagyunk, de mindannyian élünk, dolgozunk, tanulunk és büszkék vagyunk Szülőföldünkre.

1. lecke – Mi a világi etika?

Az etika egy olyan tudomány, amely az emberek közötti cselekvéseket és kapcsolatokat a jóról és a rosszról alkotott elképzelések szempontjából vizsgálja. Ennek a tudománynak az alapítója az ókori görög filozófus, Arisztotelész (Kr. e. IV. század), aki magát a kifejezést vezette be műveinek címeibe. BAN BEN Ókori Görögország minden tudományt filozófiának neveztek. A „filozófia” szó a következőkből áll görög szavak"philo" - szerelem és "sophia" - bölcsesség. Kiderült, hogy a filozófia a bölcsesség szeretete. Arisztotelész úgy gondolta, hogy az etika a filozófia része.

Az etika az erkölcsöt tanulmányozza. Az „erkölcs” szó innen ered Az ókori Rómaés „szokásokat”, „viselkedési szabályokat” jelent. Összességében ezt nevezhetjük „több” szónak, amelyből az „erkölcs” szó származik az orosz nyelvben.

Ezért az „erkölcs” és az „erkölcs” szavak szinonimák.

Az etika nem egyszerűen annak tanulmányozása, hogyan viselkednek az emberek, és miért cselekszenek úgy, ahogy. Segít megérteni, mi az erkölcs, és hogyan érhető el.

Minden embernek vannak pozitív és negatív tulajdonságai. A legtöbb ember őszinte, szorgalmas, gondoskodó, képes a szeretetre és a barátságra. Vannak azonban olyanok is, akik hazudnak, lopnak, durvák, megsértik a gyengéket.

Miért vállalják el egyesek jó cselekedetek, míg mások ártanak maguknak és másoknak? Mit kell tenned, hogy kedves legyél magaddal és hozzád jó emberek volt a lehető legtöbb? Hogyan jutalmazzuk meg azt, aki jót tett? Hogyan ne tegyünk rosszat? Hogyan lehet jobbá tenni az emberek életét? Az etika segít megválaszolni ezeket a kérdéseket.

Van vallási és világi etika. A „világi” szó jelentése „világi”, „polgári”. A világi etika azt feltételezi, hogy az ember maga határozza meg, mi a jó és mi a rossz; hogy magától az embertől függ, hogy jó lesz-e vagy rossz; hogy az embernek magának kell felelősséget vállalnia tetteiért mások előtt.

Elmondhatjuk, hogy az etika segít az embernek abban, hogy önállóan erényes cselekedeteket hajtson végre, kapcsolatokat építsen ki az emberekkel, és ezáltal jobb emberré váljon.

Raphael (1483-1520) „Az athéni iskola” freskójának másik neve is van - „Filozófiai beszélgetések”. A művész nagy gondolkodókat ábrázolt, akik más időkben és más országokban éltek. Néhányuknak kortársai vonásait adta. Például a freskó közepén Platón alakja látható, aki a nagy művész, Leonardo da Vinci vonásait viseli. Tőle jobbra Arisztotelész áll, kezében etikai könyvét tartja.

3. lecke – Kultúra és erkölcs

A kultúra fogalma az ókori Görögországban jelent meg, és latinul fordítva azt jelentette, hogy „földművelés”. Feltételezték, hogy a szántóföldi gondozás nemcsak a föld megművelését, hanem a gondozását is jelenti.

A „kultúra” szó bekerült az orosz nyelvbe század közepe V. Két jelentésben használták: 1) szántóföldi gazdálkodás, földművelés; 2) oktatás.

A kultúrát néha második természetnek nevezik. A természetes természettel ellentétben, amely ember nélkül is létezhet, a kultúrát sok ember munkája hozza létre, akik továbbra is támogatják, fejlesztik és gazdagítják azt. Ráadásul a természettel ellentétben a kultúra nem egyes számban létezik. Minden nemzet különböző időkben létrehozta és most is létrehozza saját kultúráját. Ezek a kultúrák együtt léteznek, egymást gazdagítva. Ezért nagyon fontos, hogy ne csak a saját országod, néped, hanem más országok és népek kultúráját is tanulmányozd.

A kultúra magában foglalja az emberi munka tárgyait ( anyagi kultúra), továbbá eszmék, eszmék, értékek és eszmék, hagyományok és szokások, normák és szabályok (lelki kultúra).

Sokféle spirituális kultúra létezik.

Például a politikai kultúra az eszmények és életértékek emberek egy államban, jogi kultúra - azok a törvények, amelyek alapján az emberek a társadalomban élnek, és amelyek kivétel nélkül mindenkire kötelezőek. A spirituális kultúra speciális típusa az erkölcs - az emberek viselkedését szabályozó norma- és értékrendszer.

Az erkölcs akkor alakult ki, amikor az emberek rájöttek, hogy egyes tettek segítik az életet, míg mások zavarják. Például, ha segítitek egymást, könnyebbé válik az élet. De akár lusta, akár veszekedik, akár becsap, az emberek élete rosszabb lesz. Fokozatosan elkezdtek formálódni a jóról és rosszról, a jóról és a rosszról alkotott elképzelések. Ebből adódóan szükség volt a jó (kedves) cselekedetek támogatására (bátorítására, a rossz (rossz) tettek tiltására, emellett (szükségessé vált a jóról és a rosszról szóló ismeretek átadása a következő generációknak. Ez a tudás fokozatosan normává alakult) Ezek az erkölcsi normák érthető követelményekhez kapcsolódnak: tiszteld a szülőket, tartsd be az ígéreteket, segíts a rászorulóknak, ne lopj, ne ölj stb. És mindig, mindenkor gyávaság, árulás, kapzsiság, kegyetlenség, rágalmazás, a képmutatást elítélték.

4. lecke – Az erkölcs jellemzői

teMár tudja, hogy az erkölcs normák és értékek rendszere, amely szabályozza az emberek viselkedését. De sokféle érték és norma létezik a társadalomban. Milyen jellemzői vannak az erkölcsnek?

Az erkölcsi normák (szabályok) nincsenek sehol leírva.Ez azonban nem jelenti azt, hogy ne lehetne sehol is olvasni róluk. Vannak tudósok munkái, irodalmi művek és filmek, amelyek szereplői beleesnek különféle helyzetek erkölcsi döntéseket, valamint vallási könyveket.

A legtöbb állami törvény, beleértve az orosz állam fő törvényét, amely az Orosz Föderáció alkotmánya, erkölcsi normákon alapul. Emellett vannak szülők és tanárok, akik megtanítják gyermekeiket az erkölcsi normák (szabályok) betartására.

Az Orosz Föderáció Állami Duma által elfogadott törvények erkölcsi normákon alapulnak

Az erkölcsi normáknak nincs dokumentációjanogodizájn, azaz nincs egységes morális normák |listája. Az embernek magának is meg kell tanulnia megkülönböztetni a jót a rossztól, a jót a rossztól azáltal, hogy könyveket olvas, betartja annak az államnak a törvényeit, amelyben él, és hallgatja a szülőket és a tanárokat. A világ felfedezése és más emberekkel való kommunikáció során az ember megtanul erkölcsi normákat választani, amelyeket követve jobbá teszi a körülötte lévő emberek életét, és ezáltal saját életét is.

Van speciális szervezetek, akik gondoskodnak arról, hogy az emberek betartsák a szabályokat és előírásokat. Ezek az ügyészség, a bíróságok, a rendőrség. Gondoskodnak arról, hogy az emberek ne sértsenek törvényeket. Ha az emberek megsértik ezeket, az élet a társadalomban rosszabb lesz.

Az erkölcsben nincs semmi ilyesmi - nincsenek „erkölcsi szervezetek”, nincsenek különleges „erkölcsőrök”, „erkölcsfigyelők”.Mindenaz emberek hozzájárulnak az erkölcs fenntartásához és az erkölcsi neveléshezciója.A gyerekek jó, kedves magatartásáról a családban a szülők és rokonok, az iskolai tanárok, a barátok gondoskodnak. A felnőttek számára az alkalmazottak olyan emberek, akikkel együtt dolgoznak. És persze maga az ember.

Ez azt jelenti, hogy nagymértékben mindenkitől függ, hogy ő maga milyen erkölcsi normákat követ, és milyen erkölcs van abban a társadalomban, amelyben él. Ha az emberek közömbösek és nem figyelnek mások rossz cselekedeteire, akkor több rossz cselekedet lesz. A büntetlenség növeli a gonoszságot a világban. Ugyanakkor nem az a lényeg, hogy megítéljük a másikat, hanem segítsük őt jobbá válni. Akkor több jó ember lesz.

5. lecke – Jó és rossz

"DA "jó" és a "rossz" a fő erkölcsi fogalmak az életben. Ezek a fogalmak irányítják az embereket tetteikben. A jó és a rossz szempontjából az ember mind a tetteit, mind a többi ember cselekedeteit értékeli. Annak a ténynek köszönhetően, hogy az emberek megértik, mi a jó és a rossz, képesek jó kapcsolatokat fenntartani egymással, és megtilthatják és megelőzhetik a veszekedést, az erőszakot és a kegyetlenséget. Nézzük meg közelebbről, mi a jó és mi a rossz.

Jóerkölcsi érték, amelyhez kapcsolódik emberi tevékenység, az emberek cselekvéseinek és a köztük lévő kapcsolatainak mintája. Erkölcsi (jó) cselekedeteket tudatosan, érdektelenül, és nem haszonra vagy jutalomra várva - jót tesz.

Ha valaki azért követett el egy cselekedetet, hogy dicséretet vagy jutalmat kapjon, ez nem jelenti azt, hogy a tett rossz, de erkölcsileg jónak sem nevezhető, mert nem önző módon tette. Ezenkívül nem nevezhetők jónak azok a tettek, amelyeket a büntetéstől való félelemből hajtanak végre.

Szóval jó:

- olyan cselekvések, amelyek segítenek leküzdeni az emberek közötti széthúzást, hozzájárulnak az emberiség megalapozásához (jótékonyság, kölcsönös megértés és kölcsönös tisztelet);

- olyan cselekvések, amelyek elősegítik az ember és a körülötte lévő emberek fejlődését.

Például, ha hagyod, hogy egy osztálytársad lemásolja a házi feladatodat, ez nem azt jelenti, hogy jó cselekedetet teszel. Hiszen aki csalt, az nem tudja jobban a leckét. Jó ötlet lenne segíteni neki a feladat megértésében, hogy ő maga is meg tudja csinálni.

Az etika számára gyakran fontosabb, hogy ne azt derítsék ki, mi a jó, hanem mi a rossz. Néha fontosabb megakadályozni a rosszat, mint a jót tenni.

A rossz a jó ellentéte, és az erkölcs ezt igyekszik megszüntetni és kijavítani. A gonosz az emberek különböző cselekedeteiben létezhet. Íme a leggyakoribb példák a gonosz megnyilvánulására:

- mások szándékos megaláztatása, amely leggyakrabban az irántuk való tiszteletlenségben és intoleranciában nyilvánul meg;

- megtévesztés, amely miatt a megtévesztettek helytelen cselekedeteket követnek el;

- erőszak, amely elnyomja egy személy szabadságát, megfosztja attól, hogy független legyen, vagy barátságtalanná teszi.

A jó ellentéteként a rossz tönkreteszi az emberek kapcsolatait, együttműködését, ellenségeskedést terjeszt közöttük, gátolja az emberi képességek fejlődését. A gonosz tettek szerencsétlenséget és szenvedést hoznak az embereknek. Ezért a gonosz megelőzése és az ellene való küzdelem az emberi erkölcsi magatartás fontos feladatai.

6. lecke – Jó és rossz

A történelmi fejlődés során a társadalom és a kultúra megváltozott. A jóról és a rosszról alkotott elképzelések is megváltoztak.

Például az ókorban szokás volt állatokat, sőt embereket is feláldozni az isteneknek. És ezt nem tartották rossznak. Éppen ellenkezőleg, az emberek azt gondolták, hogy jól csinálják. Hiszen ezzel az isteneket akarták megnyugtatni, hogy segítsenek nekik jó termést, sikeres vadászatot stb.

Sok ezer éven át létezett a rabszolgaság a világon, amikor egyes emberek mások tulajdonában voltak. A rabszolgatulajdonosok arra kényszerítették a rabszolgákat, hogy maguknak dolgozzanak, rosszul etették őket, és súlyosan megverhették vagy meg is ölhették őket. A rabszolgák úgy dolgoztak, hogy nem kaptak semmilyen fizetést vagy akár hálát a munkájukért.

Oroszországban és más országokban több száz éve létezett jobbágyság. A parasztok, mint valami, a gazdájukhoz tartoztak. A kegyetlen földbirtokosok gyakran kigúnyolták a parasztokat, és megbüntették őket bármilyen vétségért.

Sok olyan eset volt már az emberiség történetében, amikor egyesek azért öltek meg másokat, mert más volt a bőrük, mert másként gondolkodtak, egyszerűen azért, mert mások. És ezt a társadalom nem ítélte el. Számos példa van arra, hogy a jóról és a rosszról alkotott elképzelések hogyan változtak.

Telt az idő, fejlődött a társadalom, megváltozott az emberi élet. Az emberek egyre többet kezdtek gondolkodni azon, hogyan tehetnék jobbá saját és az egész társadalom életét, és ezt megtanulták.

Ma már mindenki tudja, hogy embereket nem lehet feláldozni vagy megölni sem az istenek megnyugtatására, sem más célból, senkit sem lehet rabszolgaságban tartani és munkára kényszeríteni fizetés és hála nélkül a munkájáért, hogy nem lehet ölni, sértegetni és megaláznak másokat a bőrszínük miatt, mert más a gondolataik és a hiedelmeik.

Manapság az embereknek gondoskodniuk kell az idősekről és a betegekről, igyekezzenek békében és harmóniában élni, és ne sértsék meg az erkölcsi normákat. Ha ezt nem teszik meg, akkor elítélik, erkölcstelennek vagy erkölcstelennek tartják őket.

Ez persze nem azt jelenti, hogy minden jó lett a világon, hogy nincsenek katasztrófák és szenvedések. Vannak háborúk, éhínségek és betegségek is. Az emberek azonban jobbakká válnak, és megtalálják az erőt a gonosz elleni küzdelemhez. A jó és a rossz ismerete pedig segíti őket ebben. Ennek köszönhetően az emberek arra törekszenek békés élet, barátság, kölcsönös segítségnyújtás, egymásra törődés.

7. lecke – Erény és gonoszság

Az erény és a bűn az ember két ellentétes tulajdonsága, amelyek alapján mások értékelik őt.

A jó cselekedetekkel az ember megtanul kedvesnek lenni és erényessé válik. Mi az erény?

Az erény kifejezi az ember jó iránti vágyát, azt a vágyat, hogy olyan erkölcsös emberhez hasonlítson, aki minta a számára. Ilyen példaképek lehetnek szülők, tanárok, barátok, űrhajósok, sarkkutatók, katonai személyzet, sportolók, művészek, irodalmi szereplők (hősök, muskétások, lovagok). Ha megpróbál olyan lenni, mint ezek az erkölcsi modellek, az ember megtanul erényes lenni.

Ezenkívül az erény az ember külön pozitív tulajdonsága. Például a kemény munka, a hatékonyság, a felelősség, a barátságosság, az udvariasság, az együttérzés, az együttérzés képessége stb.

Azokat a cselekedeteket, amelyek önmagunknak vagy másoknak kárt okoznak, bűnnek nevezzük. A hibának nevezhető az ember elítélendő hibája is, olyan jellemvonás, amely megszégyeníti őt. Például kapzsiság, lustaság, megtévesztés, kérkedés, arrogancia stb.

Az erkölcsös ember tudja, mi a jó és mi a rossz. Tudatosan hajt végre erényes cselekedeteket, kerüli a gonoszokat.

Mit kell tenned, hogy erényes legyél?

Az ember, mint egyén erkölcsi fejlődése egész életében zajlik.

Az ember kora gyermekkorától kezdve kommunikál más emberekkel, megfigyeli cselekedeteiket, és példát vesz tőlük. Néha az ember hibázik és rosszat tesz. Fokozatosan azonban próbálkozások és tévedések útján, meghallgatva a körülötte lévő emberek véleményét, összehasonlítva cselekedeteit tetteikkel, az ember megtanul a társadalomban élni. Megtanul erényesnek lenni, pozitív személyiségjegyekre tesz szert, vagyis erkölcsileg fejlődik.

Az erényes viselkedéshez vezető első lépés a többi ember értékének felismerése. Mit jelent? Ez azt jelenti, hogy az embert cselekedeteiben nem csak érdekei és meggyőződései vezérelhetik,

tiszteletben kell tartania mások érdekeit és meggyőződését, meg kell hallgatnia a véleményüket.

Az erényhez vezető út nehéz és hosszú. Vannak, akik azt hiszik, könnyebb úgy élni, ahogy csak ők akarnak. De akkor ennek az embernek fel kell készülnie arra, hogy a körülötte lévők kerülik a vele való kommunikációt, nem akarnak majd barátkozni vele, vagy szeretni.

Természetesen senki sem válhat teljesen erényessé, de erre kell törekedni, erényesen cselekedni és kerülni a gonosz viselkedést.

8. lecke – Erény és gonoszság

Sok erény és rossz van. Az erények leghíresebb megértését és felosztását az etikában az ókori görög filozófus, Arisztotelész javasolta. Úgy vélte, hogy az erény az a képesség, hogy mindent megtegyünk a legjobb mód. És ez az erény középen van két bűn között: a túlzás és a hiány között. A jobb megértés érdekében mondjunk példákat.

Extravagancia - nagylelkűség - fösvénység.

A nagylelkűség a középút az extravagancia és a fösvénység között. A nagylelkűség mint erény az ember anyagi dolgokhoz való hozzáállását fejezi ki. Ebben az esetben az extravagancia túlzás, a fösvénység pedig hiány.

Rossz, ha az ember fukar, és nem osztozik azokkal, akiknek szükségük van rá, de nem is jobb pazarlónak lenni. Jónak tűnne, amikor az ember semmit sem spórol másoknak, első kérésre kivétel nélkül mindenkinek szétosztja, amije van. De előbb-utóbb hozzá fordulhat az, akinek valóban szüksége van rá, de segíteni már nem lehet. Nagylelkűnek lenni azt jelenti, hogy meg tudjuk adni az embereknek azt, amire valóban szükségük van, amikor szükségük van rá.

Ártalmasság - barátságosság - szervilizmus.

A barátság a középút a szolgalelkűség és az ártalmasság és az ostobaság között. A barátság mint erény az emberek közötti kapcsolatok őszinteségének mértékét fejezi ki. Felesleg be ebben az esetben- ártalmasság, értelmetlenség. Hátránya a szervilizmus. A bevállalós ember mindenkinek a kedvében jár, mindenkinek hízeleg, mindenkinek tetszik. Ha a szolgalelkűség a saját haszonszerzés vágyával párosul, akkor az eredmény nyájasság. A barátság mint erény az a képesség, hogy kapcsolatot tartsunk fenn más emberekkel anélkül, hogy megfeledkeznénk az önbecsülésről, vagyis az önbecsülésről. Ez az érzés nem teszi lehetővé az embernek, hogy megalázza magát, durvasággal válaszoljon a durvaságra stb.

Vakmerő bátorság - bátorság - gyávaság.

A bátorság a középút a gyávaság és a vakmerő, meggondolatlan bátorság között. A bátor ember helyesen méri fel a veszélyt, segít másokon és önmagán. A többlet ebben az esetben a vakmerő bátorság, a hiány pedig a gyávaság.

Sok más erény és rossz is létezik. De nincsenek egységes szabályok, amelyek megtanulhatók az erényessé váláshoz. Ezért minden embernek helyesen kell értékelnie egy adott helyzetet, hogy jó cselekedetet hajtson végre. Ez a cselekvés lesz erényes.

9. lecke – Egy személy szabadsága és erkölcsi választása

Funkcióaz embernek mint élőlénynek az, hogy szabadsága van. A szabadság az egyén azon képessége, hogy a természet és a társadalom törvényeit figyelembe véve meghatározza viselkedését.

Az állatok cselekedeteikben nem szabadok, az ösztönök vezérlik őket. Az olyan ragadozók, mint az oroszlán és a farkas, nem tudnak más állatokat megölni. A gyilkolási vágy természetüknél fogva velejárója – különben nem élik túl. Az emberben is sok múlik a természeten. Például nem tud választani, hogy lélegzik-e vagy sem. Azonban megválaszthatja, hogyan viselkedjen másokkal szemben.

Az erkölcsi választás fogalma szorosan összefügg a szabadság fogalmával. Az erkölcsi választás a kettő közötti választás különböző utak viselkedés, az ember által követett normák, a különféle eszmék között, amelyekre törekszik. Végső soron ez egy választás a jó és a rossz között.

Nagyon sok erkölcsi választási helyzet van, amelyben az ember egész életében találja magát. Nézzünk meg néhányat közülük.

Az erkölcsös és az erkölcstelen viselkedés közötti választás elsősorban az erények követésének kitartásán múlik, amelyek az ember jellemét alkotják. Ezért azt mondhatjuk, hogy az erkölcsi választás a jellem erejének eredménye. Pontosan

Az embertől függ, hogy erkölcsileg jó lesz-e vagy rossz, az erény vagy a bűn útját fogja-e követni.

Az embernek gyakran választania kell saját érdekei és mások érdekei között. Úgy tartják, hogy az erényes embernek mások érdekeit kell követnie. Együtt élve az embereknek segíteniük kell egymást, néha saját érdekeik és vágyaik rovására is. Azonban nem minden ember erényes, és néha az érdekeik ellentmondanak az erkölcsi normáknak.

Például egy személy el akar lopni vagy becsapni valakit, és megkéri egy barátját, hogy segítsen neki. Ebben az esetben az erkölcsi választás megköveteli, hogy a barát ne csak ne segítsen, hanem meg is akadályozza a tolvajt vagy a csalót abban, hogy azt tegye, amit szándékozott. Az ember nem hagyhatja figyelmen kívül mások véleményét. Ha azonban meg van győződve erkölcsi helyességéről, akkor úgy dönt, hogy megvédi álláspontját.

Az embereket különféle kötelezettségek kötik egymáshoz, amelyek közül az egyiket nehéz a másik megsértése nélkül teljesíteni. Hogyan lehet például betartani azt az ígéretet, hogy megőrzi a megbízható titkot, ha annak eltitkolása árthat másoknak? Ezért fontos, hogy csak olyan ígéreteket tegyen, amelyeket biztosan be lehet tartani anélkül, hogy másoknak kárt okozna.

Az erkölcsi választás akut helyzetét néha erkölcsi konfliktusnak is nevezik. Erkölcsi konfliktus az, amikor az egyik erkölcsi értékre való törekvés tönkretesz egy másikat, ami talán nem kevésbé értékes. Egy erkölcsi konfliktus feloldásakor nagyon fontos, hogy ne csak a helyes, hanem az erényes döntést hozzuk.

10. lecke – Szabadság és felelősség

Az emberi szabadság mindig felelősséggel jár. A felelősség az ember és cselekedeteinek jellemvonása, amely azt jelzi, hogy az ember felelős saját szabad választásáért.

Az egyén felelős magatartása csak bizonyos feltételek mellett lehetséges.

Először is, az ember csak azokért a tettekért felelős, amelyek szabad választásának eredménye. Az ember nem felelős azért, amit nem tett meg, vagy azért, ami nem tőle függ.

Például, ha egy személyt meglöktek, és elesve kárt okozott valakinek, akkor nem hibáztatható, és ezért nem felelős. Aki lökött, annak feleljen az okozott kárért, mert lehet, hogy nem tette volna.

Másodszor, egy cselekmény felelősségének és az elkövető személyének megítélésekor fontos feltétel a szándékosság.

Mi az a szándékosság? Ilyenkor egy cselekvést tudatosan hajtanak végre. A szándékos segítséget sokkal jobban értékelik, mint a véletlen segítséget.

A szándékos károkozás rosszabb, mint a nem szándékos károkozás. De az embernek felelősséget is kell viselnie a nem szándékos károkozásért.

Harmadszor, az embernek tisztában kell lennie tettei következményeivel.

Például amikor kidobott valamit az ablakon (és ez már erkölcstelen), az ember nem gondolt arra, hogy elüthet egy járókelőt és megsérülhet. Ez azonban nem jelenti azt, hogy nem ő felelős ezért.

Ezért, mielőtt valamit csinálna, az embernek el kell gondolkodnia: „Milyen következményekkel jár a tettem?”, „Károsítok valakit?” Az, hogy ilyen kérdéseket tegyen fel magának, az ember belső felelőssége. Önmaga és más emberek iránti felelősségéről tanúskodik.

Ha felelősségről beszélünk, fontos megérteni, hogy ki és mit foglal magában a felelősségi viszonyban. Mindenekelőtt ez a felelős, vagyis az, aki a tudatos szabad erkölcsi döntését meghozta, majd az vagy akiknek az illető felelős, végül pedig az, amiért az illető felelős.

Persze mindenkinek más a felelőssége. Ez az életkortól és attól függ, hogy az ember milyen helyet foglal el a társadalomban. A szülők felelősek gyermekeikért, a gyerekek pedig a rájuk bízott feladatokért. A tanárok felelősek azért, hogy a tanulók hogyan tanulnak, a diákok pedig azért, hogy hogyan tanulnak. Hogyan több ember személytől függ, annál nagyobb a felelőssége.

Az emberek nemcsak egymásért felelősek, hanem mindenért, ami körülveszi őket, beleértve a természetet is. Az erkölcsi felelősségnek ez a jelentése nagyon közel áll a gondoskodás fogalmához.

Mondjunk egy példát. A turisták egy erdei pihenőhelyen szemetet hagytak maguk után, és nem oltották el a tüzet. Mindez nagy károkat okoz a természetben. A felelős emberek nem csinálnak ilyet. Törődnek a természettel és azokkal az emberekkel, akik utánuk jönnek ide. Az igazi turisták biztosan tökéletes rendben hagyják el pihenőhelyüket.

11. lecke – Erkölcsi kötelesség

Az erkölcsös, erényes viselkedés lehetetlen anélkül, hogy valaki megértené kötelességét. A kötelesség azt jelenti, hogy az ember tudatában van annak, hogy meg kell felelnie az erkölcsi normáknak. Az erkölcsi kötelességben a külső kulturális normák minden ember személyes feladatává válnak. A kötelességteljes ember a fennálló normákat nem kényszer hatására, hanem meggyőződése alapján teljesíti. A kötelesség szorosan összefügg a szabadsággal és a felelősséggel. Kötelességének megértése és tudata révén az ember szabadon és önként vállal kötelezettségeket önmagával és másokkal szemben. Ezért az erkölcsi kötelességet néha erkölcsi kötelességnek is nevezik. Milyen erkölcsi kötelességei vannak az embernek?

A társadalomban kialakult erkölcsi normák teljesítésének kötelezettsége. Az erényes ember tehát nem azért teljesíti a „ne hazudj” normát, mert fél a büntetéstől, hanem azért, mert meg van győződve arról, hogy az igazat mondani kötelessége. Az erényes ember nem a jutalom vagy a hála reményében segít a másikon, hanem azért, mert kötelességének érzi ezt.

Más emberek és jogaik tiszteletben tartásának kötelezettsége. Mindenkinek joga van szabadon kifejteni véleményét. Másoknak pedig tiszteletben kell tartaniuk ezt a jogot. Ez azonban nem jelenti azt, hogy mindig egyet kell értened mások véleményével. Minden embernek megvan a maga meggyőződése és véleménye. És nem lehet üldözni, megalázni, elítélni vagy sértegetni egy személyt, és még kevésbé kényszeríteni arra, hogy lemondjon meggyőződéséről, ha azok nem esnek egybe a tiéddel. Az egyetlen kivétel azok a jogok, amelyeket mindenkinek tiszteletben kell tartania. Ha ezek a hiedelmek nem mondanak ellent mások jogainak, akkor senki sem akadályozhatja meg az embert jogainak gyakorlásában.

Ezen kívül sok olyan feladat is van, amelyet az emberek önként vállalnak. Tehát azáltal, hogy az ember megígéri, hogy megtesz valamit, magára vállalja annak betartásának felelősségét. Ha az ígéretet szabadon, azaz kényszer és megtévesztés nélkül adták, akkor azt teljesíteni kell.

Az ember erkölcsi kötelességei közé tartozik a másoknak nyújtott önzetlen segítség. Korábban az erkölcsi felelősségről, mint a másokkal való törődésről beszéltek. Az ember erkölcsi kötelessége önzetlenül segíteni másokon, amikor szükségük van rá.

A hála erkölcsi kötelesség is. Ha valaki erkölcsi kötelességének megfelelően segít a másiknak, anélkül, hogy anyagi hálára számítana, akkor megköszönheti neki a „köszönöm” kifejezést, és készen áll arra, hogy segítsen neki, ha szükséges.

Az emberi kapcsolatokhoz sok más felelősség is társul. Szülői kötelesség a gyerekekről gondoskodni. Betegekről és idősekről gondoskodni kötelesség. Van egy szakmai kötelesség, amely a munkaköri kötelezettségek teljesítéséhez kapcsolódik. Van egy hazafias kötelesség, amely a szülőföld védelmében és boldogulásáról való gondoskodásban nyilvánul meg.

Az erkölcsi kötelességben nem a társadalomban létező normák és követelmények vak teljesítése a legfontosabb, hanem ezek tudatos és önkéntes betartása.

12. lecke – Igazságosság

Az igazságosság fontos szerepet játszik az emberek közötti kapcsolatokban. Mindenki azt akarja, hogy tisztességesen bánjanak vele. Mi az igazságosság?

Az igazságosság egy erkölcsi szabály, amely szabályozza az emberek közötti kapcsolatokat a juttatások, jutalmak és büntetések, jövedelem stb. n. Arisztotelész tökéletes erénynek nevezte az igazságosságot.

Különféle elképzelések vannak az igazságszolgáltatásról. Például a XIX. a nemesek magas pozíciót foglaltak el a társadalomban. Elsősorban nemesi születésük és gazdagságuk miatt tisztelték őket, nem pedig érdemeik vagy kiemelkedő képességeik miatt. És ezt erkölcsileg indokoltnak és igazságosnak tartották.

Egyes nemzetek tisztességesnek tartották a „Szemet szemért, fogat fogért” szabályt. Ma pedig néhol vérvád szokása van. A modern társadalomban azonban a legtöbb ember ezt igazságtalannak tartja, és intézkedéseket tesz ennek a vad szokásnak a felszámolására.

A diákok gyakran gondolnak a méltányosságra is. Igazságos jegyet kaptam? A szülők tisztességesen megbüntették a jogsértést?

Íme a fő jelek, amelyek alapján az igazságosság megítélhető.

Az arányosság jele, ami azt jelenti, hogy a keresetet érdeme szerint kell értékelni. Egy jó, erényes cselekedetért az ember jutalmat, dicséretet, tiszteletet és tiszteletet érdemel. Méltányosan meg kell büntetni rossz tetteiért. Az embernek tudnia kell, miért kapott jutalmat vagy büntetést.

A kiegyenlítés jele, vagy „egyenlő az egyenlőkkel”, megköveteli a munka és a fizetés egyenlőségét, a dolog értékét és árát, a kárt és a kártérítést. Igazságtalan, ha az egyformán teljesítő tanulók ugyanazért a tudásért különböző osztályzatokat kapnak. De az is igazságtalan, ha különböző tudásért ugyanazt az osztályzatot adják.

Milyen erkölcsi szabályokat kell követni ahhoz, hogy tisztességesen bánjunk másokkal?

Kerülje el a gonoszt cselekedeteiben (aláztatás, megtévesztés és erőszak).

Arra törekedj, hogy küzdj a bűnök és hiányosságok ellen, és ne azokkal, akiknek megvannak.

Ismerje fel, hogy másoknak igaza van, kételkedjen saját feltétlen igazában.

Készülj fel arra, hogy félúton találkozz a másik személlyel, az ő szemszögéből nézve a helyzetet.

Igyekezzen mindenki számára megfelelő megoldást találni.

Az igazságosság megköveteli mások jogainak tiszteletben tartását, és nem engedi meg egy személy személyisége és méltósága elleni támadásokat. Az igazságosság nagyrészt arra irányul, hogy az ember teljesítse kötelességeit másokkal és önmagával szemben.

Ezzel szemben az igazságtalanság nemcsak annak árt, akire irányul, hanem annak is, aki létrehozza. A tisztességtelen cselekmények elkövetésével az ember elveszíti azt a képességét, hogy helyesen értékelje magát. Így kiderül, hogy nem látja be erkölcsi hiányosságait, és nem tudja azokat korrigálni.

13. lecke – Altruizmus és egoizmus

Az emberek tetteit gyakran erkölcsileg altruistának vagy önzőnek értékelik. Ugyanakkor az önző cselekedeteket elítélik, az önzetleneket pedig bátorítják. Néha hallhatsz egy dühös "Ne légy önző!" vagy egy meglepett „Igen, ön altruista!” Mi tehát az önzetlenség és az egoizmus?

Az altruizmus szó a latin szóból származikváltoztat- egy másik. Ezért tágabb értelemben az altruizmus minden olyan cselekvés, amelynek célja egy másik személy, vagy társadalom javára. Többben pontos értelemben Az altruizmus egy erkölcsi, élethelyzet, amely megköveteli az embertől, hogy elkötelezzék magát önzetlen cselekedetek más emberek érdekében vagy a közös célok érdekében.

Az altruista azt akarja, hogy mindenki jól érezze magát. Vágyai azonban nem mindig esnek egybe más emberek vágyaival és cselekedeteivel. Miért tesznek még mindig altruista cselekedeteket az emberek?

Az ember gyakran csak azért segít másokon, mert képes rá. Érzi magában az erőt, amit jócselekedetekre fordíthat. Együttérzve mások gyászával, szenvedésével és szükségleteivel, az ember szabadon adja az erejét az embereknek, függetlenül az önmagára nézve lehetséges következményektől. Az altruizmus az egoizmussal áll szemben.

Az önzés olyan cselekedet, amelynek célja a személyes érdekek kielégítése, beleértve a többi ember vagy a társadalom érdekeinek sérelmét. „Minden értem van, minden értem” - ez az egoista elve. Könnyen megszegheti az erkölcsi normákat, és elhanyagolhatja a társadalmi értékeket.

Különbséget kell tenni szélsőséges és mérsékelt (ésszerű) egoizmus között. A szélsőséges önzés önhittség, más emberek iránti tiszteletlenség, méltóságuk és jogaik figyelmen kívül hagyása formájában nyilvánul meg. A körülötted lévő embereket csak eszköznek tekintik saját céljaik elérésére.

A másik dolog az ésszerű egoizmus. Az ésszerű egoizmus egy személy azon képessége, amely saját érdekeit követi a közjó előmozdítására. Az ésszerű egoista megérti, hogy érdekeit csak úgy tudja kielégíteni, ha törődik az őt körülvevő emberekkel és a társadalommal, amelyben él.

Ellentét lévén az altruizmus és az egoizmus sikeresen kiegészítheti egymást. A lényeg az, hogy minden erkölcsi vonzereje ellenére az altruizmusnak nincsenek hiányosságai. Így az altruista cselekvések a „távolok” javára, segítően véletlenszerű emberek. Ez azért történik, mert az ilyen cselekvésekben az altruista önzetlensége a legszembetűnőbb. A „távoli” iránti túlzott szeretet azonban a „szomszédok” feledéséhez vezethet. És ebben az esetben helyénvaló az erény gondolata, mint a két véglet közötti átlag. Ez a középút az ésszerű egoizmus.

14. lecke – Barátság

A társadalomban élve az ember benne van különböző kapcsolatokat más emberekkel. Ilyenek lehetnek a szülők és a gyerekek közötti családi kapcsolatok, a testvérek, a munkahelyi kapcsolatok, a tanárok és a tanulók közötti, az osztálytársak közötti kapcsolatok, a szomszédi kapcsolatok stb. Erkölcsi szempontból mindegyiknek erényesnek kell lennie, a kölcsönös segítségnyújtás és kölcsönös tisztelet. De még ha a kapcsolat is csak ilyennek bizonyul, az ember magányos lehet, ha nincsenek barátai.

A barátság kölcsönös szereteten és személyes érdekeken alapuló kapcsolat. Tartós barátság csak bizonyos szabályok betartásával lehetséges, amelyek közül a legfontosabb az egymás iránti tisztelet és a hibáink beismerésének képessége. A barátság a barátról való gondoskodás is, a hajlandóság segíteni anélkül, hogy bármit is követelnénk cserébe.

A barátság egyik jellemzője a szelektivitás. Az ember nem választja meg a szomszédait, osztálytársait, nem köteles barátkozni velük, elég a gördülékeny és baráti kapcsolat. Az ember maga választja ki a barátait. Nem véletlenül mondják:

"Mondd meg, ki a barátod, és én megmondom, ki vagy."

A barátság másik jellegzetessége az önzetlenség. Ez a személyes haszonszerzés, haszonszerzés vágyának hiánya. A barátok élvezik, ha mindenben segítik egymást. Az igaz barátok nem várják meg, hogy segítséget kérjenek, hanem maguk ajánlják fel. A barátok megosztják egymással a legjobbat, amijük van.

Egyesíti a barátokat kölcsönös szimpátiaés érdekközösség. Ezek olyan emberek, akik közel állnak egymáshoz lélekben, viselkedésben és hobbiban. De ez nem jelenti azt, hogy ne lennének különbségek a barátok között. Vannak különbségek, de ezek csak gazdagítják a barátságot, és még érdekesebbé teszik.

Kit válassz a barátaidnak? Hogyan lehet megtudni, hogy a barátod igaz-e? Végül is nem adsz neki tesztet. Így megsérthet egy bizalmatlan embert, és elveszíthet egy barátot. Erre a kérdésre nincs egyértelmű válasz. De etikai szempontból azt mondhatjuk, hogy biztonságosabb egy jó, erényes emberrel barátkozni, akire támaszkodhat. Hogyan megbízhatóbb ember, minél több barátja van.

15. lecke – Mit jelent erkölcsösnek lenni?

Miterkölcsösnek lenni? Az emberiség mindig is választ keresett erre a kérdésre, amely egyszerre fontos és nehéz. Sok hiba történt az úton, de sok eredmény is. És bár végső válasz még nincs, minden ember életével, viselkedésével járul hozzá ennek felkutatásához.

Mint már említettük, az etika azt feltételezi, hogy az emberek maguk határozhatják meg, mi a jó és mi a rossz. A jó és a rossz nem csak létezik az emberek életében, és cselekedetekben nyilvánul meg, hanem emberek teremtik őket. Az erkölcs az emberi átalakító tevékenység eredménye, szerves része kultúra. Igen, az ember teremtette a gonoszt. A gonoszságra (az emberi méltóság megalázására, megtévesztésre és erőszakra) pedig számos példa volt már az emberiség történetében. Az is benne van modern világ, és az életünkben. De a jót is az emberek teremtették. Igyekeznek úgy megszervezni életüket, hogy a köztük lévő kapcsolatok az együttműködés és ne az ellenségeskedés alapján épüljenek fel. Ez azt jelenti, hogy a gonosz létezése maguktól az emberektől függ. És ha az emberek erőfeszítéseket tesznek, akkor kevesebb lesz a rossz a társadalomban, és több a jó.

Az embertől függ, hogy jó vagy rossz. Az erény a legjobbak tudatos megválasztása a többi emberrel kapcsolatos cselekedetekben. Az ember önmagától is tud kedvessé válni.

Az embernek felelősséget kell vállalnia tetteiért mások felé, és megérdemelt értékelést kell kapnia másoktól. Az ember szabad, ami azt jelenti, hogy tettei és erkölcsi választása határozzák meg a jövőbeni élet magát és a körülötte lévő embereket. Az embert felelősségre kell vonni tetteiért, és méltányosan meg kell jutalmazni vagy meg kell büntetni. Az érdemek felismerésének képessége, az igazságosság az emberek közötti kapcsolatokban az erkölcsi viselkedés legfontosabb része.

Az ember a fennálló erkölcsi normákat nem kényszer hatására, hanem meggyőződése alapján teljesíti. Kötelességének megértése és tudata révén szabadon és önként vállal kötelezettségeket önmagával és másokkal szemben. És ha a meglévő normák ellentmondanak egy személy kötelességének és meggyőződésének, akkor mindig fenntartja a jogot, hogy megvédje meggyőződését, és erőfeszítéseket tegyen a meglévő normák megváltoztatására. A lényeg az, hogy ez a jóság eszméinek megfelelően, mások jogainak tiszteletben tartása mellett történjen.

A világi etika nem ad minden kérdésre kész választ. Feladata, hogy következtetéseket vonjon le az emberiség történeti tapasztalataiból, minden embernek hátrahagyva azt a jogot és lehetőséget, hogy ezt a tudást önálló döntések és erkölcsi döntések meghozatalára használja fel.

16–17. lecke Összegzés

Kedves barátaim!

Véget ér a tanév. Sokat tanultál arról, hogy mi a világi etika, mit vizsgál, milyen alapfogalmakat tartalmaz ez a tudomány, miben tud segíteni stb.

A világi etika alapjainak tanulmányozása az 5. évfolyam első negyedében folytatódik.

A lefedett anyag megszilárdítása előtt Nyaralás Meghívjuk Önt egy kis kreatív munka elkészítésére.

Válasszon egyet az alábbi témák közül. Konzultáljon szüleivel, nagyszüleivel vagy barátjával, hogyan írja meg és formázza a legjobban a munkáját.

Ha szükséges, használja az otthoni könyvtárát, az internetet, vagy menjen az iskolai könyvtárba. Keressen könyveket a témájában. Segítenek mélyebben felfedezni.

Írja meg a szöveget, válasszon illusztrációkat vagy rajzolja meg őket. Ezután olvassa el munkáját családjának és barátainak. Hallgasd meg véleményüket.

Javítsa ki a szöveget, ha úgy gondolja, hogy tanácsaik és javaslataik hasznosak, és megjegyzéseik igazságosak.

Alkotó munkák témái

„Oroszország az én szülőföldem”

"Jó emberek mindenhol vannak..."

"Szeretnék mesélni egy kedves emberről"

"Jó és rossz az orosz népmesékben"

„G.-H. meséinek erényes hősei. Andersen, C. Perrault" (opcionális)

Erény és bűn A. N. Tolsztoj „Az aranykulcs avagy Pinokkió kalandjai” című meséjében

"Ez az, amit a valódi jelent, Az igazi barát»

„Örökké felelős vagy azokért, akiket megszelídítettél (A. de Saint-Exupéry)”

Ha tesztelni szeretné magát, és megtudhatja, hogy jól elsajátította-e az anyagot, használja a következő kérdéseket:

1. Mi az etika?

2. Hogyan keletkezett az erkölcs és mik a jellemzői?

3. Mi a jó és mi a rossz? Adj rá példákat.

4. Milyen embert nevezhetünk erényesnek? Adj rá példákat.

5. Hogyan értette meg az erényt az ókori görög filozófus, Arisztotelész?

6. Mi az emberi szabadság?

7. Mi az erkölcsi választás?

8. Mi a barátság?

9. Mit jelent erkölcsösnek lenni?

Ezeket a témákat meg lehet beszélni osztálytársakkal, szülőkkel, nagyszülőkkel, idősebb testvérekkel vagy egy baráttal.

18. lecke – Klán és család – az erkölcsi kapcsolatok forrása

GAz od és a család az emberek első társulásai. Sok ezer évvel ezelőtt keletkeztek és még mindig vannak nagyon fontos egy személy számára. A klán olyan emberek, akik anyai vagy apai ágon egy közös ős leszármazottjának tekintik magukat.

Nagyon régen felmerült különböző szimbólumok nem, például vezetéknév. Az ókorban a klánalapítót olykor nem is személynek, hanem legendás ill misztikus lény, állat vagy vadállat, például farkas, medve, nyúl. Innen a vezetéknevek: Volkovok, Medvegyevek, Zaicevek. A klán szimbóluma lehet az ősi föld, és az ősi védőszellemek, ill családnevek, zászlók, címerek. A klánok és a családok címereiben szimbolikusan ábrázolják mindazt, amire a klán és a család különösen büszke.

A rokonság nem csak születésből fakad. Néha a családok örökbe fogadják mások gyermekeit. Ekkor az örökbefogadott gyerekek és a szülők közeli rokonokká válnak.

Minél idősebbek az emberek, annál bonyolultabb rendszer rokonság - törzskönyv. Meghatározza az ember helyét a családban, segít neki különleges családi erkölcsi kapcsolatokat építeni szeretteivel. Ezek a kapcsolatok azon a megértésen alapulnak, hogy a rokonok élete az kitűnő érték. A családi kapcsolatok leggyakrabban a szülők és a gyermekek, az idősebb és fiatalabb generációk kölcsönös szeretetére épülnek. A szeretet érezteti az emberekkel, hogy megbecsülnek.

A család segít az embernek megérteni a helyét mások között. A családi körben az emberek elkezdték megkülönböztetni és tisztelni a különleges egyenlőtlen kapcsolatokat (hierarchia, alárendeltség), amelyek nélkül a társadalom nem létezhet. Az idősek (nem csak életkor, hanem beosztás szerint is) fontosabb, felelősségteljesebb szerepeket töltenek be. Az ember minden egyes élethelyzetben kénytelen megérteni jelentőségének mértékét. A családban betöltött szerepének világos megértése és beteljesítése lehetővé teszi, hogy teljes jogú tagnak, megbecsült személynek érezze magát: apa, anya, fia, lánya, unokája.

A családi szerepek bizonyos fontos, néha nehéz feladatok ellátásával járnak. Ebbe beletartozik a gyereknevelés, az oktatásukról való gondoskodás, a megélhetés, stb.

A családi szerepek és kötelezettségek változékonyak. Hagyományosan a családfőt férfinak tekintik. Megoldja a legfontosabb kérdéseket. Egyes családokban azonban ezt a szerepet egy nő tölti be. Vannak családok, ahol két fej van - férj és feleség. Ebben az esetben mindenki mérvadó a saját dolgában. A legfontosabb szerep gyerekek játszanak a családban. Segítők és tanácsadók, gyakran a jócselekedetek inspirálói és végrehajtói.

A klán és a család fő feladata a gyermekek születése, nevelése, nevelése, kedvező életkörülmények megteremtése. A gyermek születésének örömét és az ember halála miatti gyászt a rokonok érzik a legélesebben. Ezek az érzések vezették az emberiséget az élet értékének gondolatához.

19. lecke – Erkölcsi cselekvés

Mi az a cselekvés? Hogyan kell értékelni? Hogyan kezeld a cselekedeteidet? Ezek a kérdések központi szerepet töltenek be az etikában.

A cselekedet az erkölcs közvetlen kifejeződése, vagyis a tett megmutatja, hogy az ember erkölcsös-e vagy sem. A legtöbb esetben a cselekvések cselekvések, de néha a cselekvésektől való tartózkodás is lehet. Ráadásul nem minden cselekedet tett.

Az erkölcsi cselekedet csak az a személy, amelyet erkölcsi eszmék és értékek vezérelve hajt végre. Ez egy tudatos cselekvés meghatározott céllal. Egy ilyen cselekedet kifejezi az egyik személy erkölcsi hozzáállását a másikhoz. Az erkölcsi cselekedetnek sajátos jellemzői vannak. Ezek közül emeljünk ki ötöt.

1. A cselekvés motívuma. Bármilyen intézkedés mérlegelésekor fontos eldönteni, hogy miért tették azt. Ha erre a kérdésre van legalább valamilyen válasz, akkor van egy indíték, amely cselekvésre készteti az embert.

2. A cselekmény célja, vagyis a személy szándékai. Ismerve egy személy szándékait, megértheti tetteit. Csak az a cselekvés, amely képes megválaszolni a „miért?” kérdést.

3. Eszközök a cél elérésére. Ahhoz, hogy egy személy cselekedeteit erkölcsi szempontból értékelje, tudnia kell, milyen következményekkel járt. Itt felmerül a fő kérdés - a célok és az eszközök közötti kapcsolat kérdése. Van egy kifejezés: "A cél szentesíti az eszközt." Mit jelent? Hogy bármilyen eszköz jó a cél eléréséhez? Bármi?

Nézzük ezt egy példával. A diák nagyon szeretett volna horgászbotot adni nagyapjának születésnapjára, de nem volt elég pénze megvenni. Az iskola folyosóján egy fiú talált egy pénztárcát pénzzel. És ahelyett, hogy odaadta volna a pénztárcát a tulajdonosnak, inkább magának vette a pénzt, és vett egy horgászbotot. A fiúnak jó célja volt – a nagyapja kedvében akart járni. De e cél elérésének eszköze (mások pénzének kisajátítása) erkölcstelen volt.

Ezért az erkölcsben, egy cselekvés mérlegelésekor a cél nagyon fontos, az első helyen áll. De a cselekvések végrehajtásakor az eszközök fontosabbak. Egy cselekvést erkölcsössé, etikussá, vagy fordítva, erkölcstelenné, erkölcstelenné tehetnek.

4. Maga a cselekvés. Ahhoz, hogy egy cselekvést erkölcsi szempontból megvizsgálhasson, ismernie kell azokat a körülményeket, amelyek között a személy cselekedett: önként vagy kényszerből cselekedett-e. Csak az önként vállalt cselekedet, amikor valaki másként is cselekedhetett volna, de pontosan ezeket a cselekedeteket választotta, beszél erkölcsiségéről. Ezenkívül néha fontos, hogy egy személy hol, mikor és hogyan cselekedett.

5. A cselekvés eredménye. Az ember ezért cselekedett. Az eredmény lehet pozitív vagy negatív, mivel a cselekvés lehet előnyös vagy káros.

Csak találgatni lehet, hogy mi lesz az eredmény.

20. lecke – Az erkölcs aranyszabálya

Az embernek néha nehéz eldöntenie, mit tegyen az egyes konkrét helyzetekben. Az emberiség mindig is kereste és keresi a módokat a helyes döntés meghozatalára és a cselekvés igazolására. Az egyik ilyen módszer az erkölcs aranyszabálya. A 18. században kezdték így nevezni. Valójában azonban ez a szabály, mint a viselkedés szabályozásának módja, sokkal korábban kialakult. Számos megfogalmazásban megtalálható, például az ókori kínai filozófus, Konfuciusz, az ókori görög filozófus és matematikus, Thalész, a római filozófus, Seneca stb. tanításaiban. Adjunk két leghíresebb értelmezést.

"Tégy másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled tegyenek."

"Ne bánj úgy másokkal, ahogy nem szeretnéd, hogy veled bánjanak."

Az erkölcs aranyszabálya a leginkább általános elv hogy igazolja az erkölcsöt. Segítségével az emberiség megpróbált egy univerzális módját kidolgozni a cselekvés kiválasztásának.

Ez az aranyszabály óriási pozitív szerepe az erkölcs fejlődésében. Arra kényszeríti az embert, hogy előre látja tettei következményeit. Ez a szabály azonban nem ad választ arra a kérdésre: „Egy adott esetben mi a jó és mi a rossz?” Ezt az embernek saját meggyőződése és a társadalomban elfogadott erkölcsi szabályai alapján magának kell eldöntenie.

Hogyan alkalmazzuk az aranyszabályt az életben? Először is fel kell mérnie a cselekvés következményeit gondolatokban és érzésekben. Azt a cselekvést, amelyet valaki végre akar hajtani vagy végre kell hajtania, kétszer is ellenőrizni kell azzal a személlyel kapcsolatban, akire a cselekvés irányul, azaz meg kell próbálnia elfoglalni a helyét.

Gondolj bele, mi lenne velem, ha ezt tennék velem. Ezután válaszoljon a kérdésre: „Akarom, hogy valaki ezt tegye velem?” Ha a válasz „nem”, akkor a művelet nem hajtható végre.

21. lecke – Szégyen, bűntudat és bocsánatkérés

A szégyen nehéz, depressziós elmeállapot egy személy, amely azután jelenik meg, hogy a körülötte lévő emberek elítélték viselkedését. Az elítélés okai általában az erkölcsi normák megsértése és az erkölcsi eszmék elárulása. Szégyen, ami lehetővé teszi az embernek, hogy élesen érezze kapcsolatát másokkal. Ez az érzés a társadalomban létező erkölcsi normák felé orientálja az embert.

A szégyen az emberre gyakorolt ​​társadalmi befolyás egyik formája lehet. Például egy tanulót az egész osztály előtt megszégyenítenek, mert megbánt egy gyenge embert. A szégyent okozhatja a gúny, gúny, és felmerülhet büntetés során, beleértve a testi fenyítést is.

A szégyenérzetnek számos oka van. Ez ellentmondás a magas erkölcsi normákkal, képtelenség megmutatni az adott helyzetben szükséges tulajdonságokat: határozottság, őszinteség, kitartás stb.

A szégyen megvéd a rossz cselekedetektől, de néha visszatart a jótól is. Létezik a „hamis szégyen” fogalma. Ez kapcsolódik

téves elképzelések az erkölcsről. Például, miközben egy tanuló új anyag magyarázatát hallgatta, nem értett valamit, de zavarba jött, hogy újra megkérdezze. Szégyellte, hogy mindenki megértette, de ő nem. Ez természetesen hamis szégyen. A szégyen kapcsolatba hozható olyan élményekkel, mint a neheztelés, a félelem, a bűntudat.

A bűntudat az egyén megtapasztalása, amikor nem felel meg a normáknak, nem tesz eleget az önmaga iránti kötelességnek. A bűntudat a szégyen ellentéte. A szégyen a másokkal szembeni sértésért, a bűntudat önmagunkkal szembeni felelősség. A szégyen és a bűntudat formálja az ember lelkiismeretét. Ha ezek az érzések nem alakulnak ki, az illető gátlástalan. A bűntudat nagyon nehéz élmény. Komolyan befolyásolja az ember pszichéjét, néha megakadályozza, hogy békében éljen. A bűntudat leküzdése bűnbánattal jár, vagyis megbánással a történtek miatt. Bűnbánat annyit jelent, mint erkölcsi döntést hozni, hogy ne ismételje meg hibáit, megváltoztassa viselkedését.

Ahhoz, hogy megszabaduljon a bűntudattól, bocsánatot kell kérnie attól, akit megbántott. Néha ezt nem könnyű megtenni, de szükséges. Amikor bocsánatot kér, mondhatja: „Sajnálom, nem akartalak megbántani”, „Nem hittem volna, hogy megbántja”, „Nagyon sajnálom, hogy ez történt.” Ígérem, soha többé nem fordul elő." A bocsánatkérés egyáltalán nem a gyengeség vagy a megalázottság jele. Éppen ellenkezőleg, ez egy jel erős ember cselekmény elkövetésére és jó kapcsolatok helyreállítására képes.

A megbocsátás segít leküzdeni a bűntudatot. A megbocsátásnak a sértett és sérült szabad akaratából kell történnie. Megbocsátani tudni azt jelenti, hogy nagylelkűek vagyunk, vagyis magas spirituális tulajdonságokkal rendelkezünk.

22. lecke – Becsület és méltóság

Hogyan látnak engem mások? Mi a helyzetem az emberek között? Értékelnek engem, mint embert? Ezekre és hasonló kérdésekre választ adhatnak az ember olyan fontos erkölcsi tulajdonságai, mint a becsület és a méltóság. Segítenek meghatározni erkölcsi érték személy.

A becsület a tiszteletre és büszkeségre érdemes ember erkölcsi tulajdonságai, az ember jó híre, kifogástalan hírneve stb.

Ha valaki betartja a szavát, nem árulja el barátait, nem árulja el erkölcsi elveit, és mindig a gyengék segítségére jön, akkor azt mondják róla, hogy „becsületes ember”.

A méltóság a jogok, az erkölcsi érték és az önbecsülés tudata. A méltóság minden ember jogává vált az erkölcsi tisztelethez. Ez azt jelenti, hogy kortól, nemtől, nemzetiségtől, vagyontól és minden mástól függetlenül az ember méltó a tiszteletre, mert erkölcsös: becsületesen él, megkülönbözteti a jót a rossztól, nem követ el erkölcstelen cselekedeteket, és képes tisztességes lenni.

A méltóság kifejezi az emberek egyenlőségről alkotott elképzelését. Mindenkinek az a feladata, hogy ne csorbítsa mások méltóságát, és ne veszítse el a sajátját.

A méltóság segít az embernek abban, hogy magabiztos legyen és tudatában legyen saját értékének. Egy visszafogottan, udvariasan, nyugodtan viselkedő személyről azt mondják: „Ez egy méltó ember.” A méltóság lehetővé teszi, hogy elkerülje a kölcsönös sértéseket.

A becsület és a méltóság szükséges azokban a pillanatokban, amikor választanod kell, mit csinálj. Ezek a tulajdonságok megakadályozzák az embert erkölcstelen cselekedetben, és segítenek elkerülni az ellenségeskedést, a bosszút és a kölcsönös sértéseket, mert tiszteli magát és másokat.

23. lecke – Lelkiismeret

Az elsőaki megpróbálta megérteni, mi a lelkiismeret, az volt ókori görög filozófus Demokritosz Abban az időben a „lelkiismeret” szó még nem létezett, és Démokritosz azt írta, hogy ez az élmény a szégyenhez kapcsolódik, de különbözik attól. A szégyen egy nehéz szégyentapasztalat mások előtt az ember viselkedése miatt, a lelkiismeret pedig szégyen önmaga előtt.

A lelkiismeret a saját cselekvés elítélésének vagy jóváhagyásának tapasztalata, még akkor is, ha az csak szándékos. Kínozza az embert, függetlenül attól, hogy mások tudnak-e a tettéről vagy sem. Ez az élmény a cselekvéssel egyidejűleg, utána és az arra való emlékezés során keletkezhet. Az ókori görög filozófus, Démokritosz szerint nemcsak a rossz cselekedeteket kell szégyellni, de még az azokkal kapcsolatos beszédeket, gondolatokat is.

Sok filozófus úgy gondolta, hogy az ember lelkiismeretesnek születik. A modern etika azt állítja, hogy a lelkiismeret valós körülmények között fejlődik és táplálkozik.

A lelkiismeret arra kényszeríti az embert, hogy mérlegelje tetteit, és kritikusan értékelje azokat. Emlékezteti a kötelességre, kötelességre, felelősségre. A lelkiismeret figyelmen kívül hagyja a ravasz kifogásokat és a saját ártatlanságának bőbeszédű bizonyítékait. Csendben és könyörtelenül kényszeríti az embert, hogy elmondja magának az igazat. A lelkiismeret a belső bírónk.

A lelkiismeret hangját két fő érzés kíséri: az elégedettség és az elégedetlenség. Az elégedettség a nyugodt, tiszta lelkiismeretből fakad – az erkölcsi erőfeszítések jutalma. Az ember felismeri, hogy általában megbirkózik erkölcsi kötelességeivel, nincs jelentős kötelezettségszegése vagy eltérése az erkölcsi szabályoktól. Ez az érzés egyensúlyt és nyugalmat ad neki. népek – ide tartozik a háborúk története is. Nincs olyan nemzet, amelynek ne lennének bátor, bátor védői a Hazának. BAN BEN ókori orosz ezek hősök voltak.

Természetesen mindenki ismeri a hősöket Ilja Muromets, Dobrynya Nikitich, Aljosa Popovics. Eposzokat és meséket írtak hőstettükről és erejükről. A művészek ábrázolták őket festményeiken.

A hősök bátorsága, bátorsága, találékonysága, lelkiereje és fizikai ereje nem egyszer mentette meg Oroszországot a külföldi megszállóktól. A bogatyrok nagy hatással voltak a harcosokról szóló modern erkölcsi elképzelésekre.

A hősök nagy érdeme, hogy bevezettek bizonyos szabályokat az erő alkalmazásában, és kihirdették a tisztességes küzdelem szabályait.

A katonai osztag legfontosabb erénye a hűség. Ez az eskühöz való hűség, az eskü, a harcostársaknak adott szó.

A hősök különös jelentőséget tulajdonítottak a becsület fogalmának. Fegyverek, páncélok, ló, egy bizonyos hely az asztalnál egy lakomán a becsület és a tisztelet jelképei voltak. Csak a ravaszság és aljasság nélküli győzelem tette megtisztelő és dicsőítette a harcosokat.

25. lecke – Erkölcsi eszmék

Lovagoka középkorban (XII-XIV. század) Nyugat-Európában harcosok voltak, akik az urak (földbirtokosok) seregében szolgáltak. A lovagok azzal a feltétellel kaptak földeket uruktól, hogy szereznek egy lovat, drága fegyvereket (kardot, páncélt, pajzsot), és ha szükséges, megvédik gazdájuk földjét.

A lovagok speciális lovagi nevelésben részesültek, versenyeken vettek részt. A lovagnak ilyennek kellett lennie erkölcsi tulajdonságok, mint a kötelességhez való hűség, bátorság, elszántság, nemes, romantikus hozzáállás egy nőhöz (szép hölgy kiszolgálása) stb.

A lovagi erkölcsi modell alapján a XIX. úriember képe alakult ki.

Eredetileg az úriembert nemesi származású embernek tekintették. Aztán tanult és jó modorú embernek kezdtek nevezni, tiszteletre méltó (méltó, tiszteletre méltó) és kiegyensúlyozott (még primitív és zavartalan). Az urakat a szavuk betartása (úri megállapodás), a nőkkel szembeni hangsúlyozottan udvarias hozzáállás, a pontosság és az öltözködési elegancia jellemezte.

Szavához hű az úriemberek egyik fő erénye. Ígéreteit mindig betartotta, és soha nem szegte meg a szavát, így az úri szerződéseket az üzleti helyzetekben teljesen tisztességesnek tartották.

Az úr megértette a különféle kérdéseket, és széles látókörrel rendelkezett. Például egy olyan igazi úriember, mint Sherlock Holmes, többet tudott és tudott, mint a Scotland Yard hivatásos nyomozói.

Az úriember másik fontos tulajdonsága a különleges hazaszeretet. Érdekelte a politika, látott szociális problémákés az állam pozíciójából reflektált döntésükre. Ez egy államférfi volt.

Lady - eredetileg férjes asszony az arisztokrata körből.

Később a hölgyet művelt, jó modorú nőnek kezdték nevezni, aki életében szigorú erkölcsi szabályokat követ. Emellett kiegyensúlyozott, visszafogott karakter, kedves, barátságos és elegáns. A hölgyek jótékonykodtak és árvákon segítettek.

Manapság a lovag, az úriember és a hölgy nevekké váltak. Általában olyan embereknek nevezik őket, akiknek viselkedése és etikai értékei megfelelnek ezeknek a képeknek.

26. lecke - Az erkölcs képei a haza kultúrájában

A hazaszeretet az erkölcsi tudat egyik legrégebbi tulajdonsága és eszméje. A hazaszeretet a szülőföld szeretete, apáink hagyományainak ragaszkodása, az előző generációk szokásainak és erkölcsi értékeinek tisztelete.

A hazafi a hazáját, népét szerető ember, aki kész áldozatot hozni, munkára és fegyveres bravúrok. Oroszország összes népének hazafiassága nélkül lehetetlen lett volna a győzelem a Nagy Honvédő Háborúban. Honvédő Háború 1941-1945

Oroszország népei mindig is dicsőítették a harcost - a haza védelmezőjét. A harcosokat különféle erényekkel ruházták fel, és mindenkié erkölcsi ideálok, mert életüket nem kímélve védték szülőföldjüket, népüket.

A kollektivizmus az oroszok erkölcsének másik fontos jellemzője. A kollektivizmus együttműködés és kölcsönös segítségnyújtás.kollektivistatörődik a csapat érdekeivel, néha saját rovására.

Gyermekkorától kezdve az ember megtanul egy csoportban élni. Először is ez egy óvodai csapat, egy iskolai csapat - egy osztály, majd egy diák vagy termelési csapat.

Oroszországban szokás mindent a szívére venni, ami a csapattal történik. A hagyományos orosz elképzelések szerint az embernek nehezebb mindent egyedül elérni a család, a barátok, a kollektíva és az egész ország támogatása nélkül. Az ember erejének a nép hatalmának rovására való érzése mindig is lehetővé tette az ember számára, hogy büszke legyen a „sajátjára”, és érezze saját méltóságát egy erős csapathoz való tartozásból. Ezeket a mintákat sok száz éve gyártják. És alapvetően mindenki tudja, hogyan kell udvariasan viselkedni. Tudja, hogy köszönnie kell, „kérem” és „köszönöm”, hogy nem beszélhet teli szájjal stb. Az etikettben sok más szabály is létezik. Nézzünk meg néhányat közülük.

A ruhaválasztás, vagy inkább egy öltöny. Ez a választás az évszaktól, az ízléstől, az ember pénzügyi lehetőségeitől és a divattól függ. De az etikett szempontjából a legfontosabb a ruházat megfelelősége. Munkavégzéshez, foglalkozásokhoz öltöny szükséges fizikai kultúra- sportruha. A diszkók és a színházak elegáns ruhákat igényelnek, de másokat is.

Az etikettben nagy jelentőséget tulajdonítanak a beszédnek. Az embernek képesnek kell lennie a hangerő, a hangszín, a tempó és a tartalom szabályozására. A beszéd hangerejének olyannak kell lennie, hogy csak az halljon mindent, akinek szól.

Az embert arra kényszeríteni, hogy feszültséggel hallgasson, ugyanolyan udvariatlan, mint a kiabálás. Egy szó vagy ugyanaz a kifejezés többféle hangon is kiejthető: barátságos, ingerült, jóindulatú, ragaszkodó, dühös, elutasító stb. A szavak jelentése a hangnemtől függően változik. Az etikett tiltja a sértő, megalázó beszédhangot. A beszédtempónak lazának kell lennie.

A beszéd legfontosabb szempontja a tartalma, vagyis az, amiről beszélünk. Nem szokás megkérdezni az embert, hogy milyen nemzetiségű, mennyit keres, és az orvoson kívül nem kell senkinek elmondani a betegségeit. Nem szabad rosszat beszélni azokról, akik hiányoznak.

A beszéd az emberek közötti kommunikáció legfontosabb módja. Ne féljen először beszélgetést kezdeni egy ismeretlen fiúval vagy lánnyal. Egyszerűen azt mondhatod: „Szia! A nevem Iván."

Az etikettnek számos szabálya van. De minden szabály alapja ugyanaz – a józan ész és a többi ember tisztelete. Mindenki biztos lehet benne: az emberek, akik nem ismernek közelről, nem tudják, milyen ember vagy. csodálatos ember, viselkedése, megjelenése, modora és beszéde alapján fog megítélni. Az etikett szabályai sajátosak, értékesek és mindenki számára hozzáférhetőek. E szabályok ismerete nem öröklődik. Az embereknek meg kell tanulniuk az etikett szabályait.

28. lecke – Családi ünnepek

Életük legkedvezőbb feltételeinek megteremtése érdekében az ókori embereknek keményen kellett dolgozniuk: földet művelniük, házat építeni, vadászni stb. Munkájuk megkönnyítése érdekében támogatást, segítséget, védelmet kértek a természet különböző erőitől. Az emberek az égitestek (nap, csillagok), az elemek (szél, folyók és óceánok), később a szellemek, majd az istenek felé fordultak. Ajándékokat vittek nekik, énekeltek és táncoltak, és dicsérő szavakat mondtak. Ebből a célból bizonyos napokon felmentették az embereket a munkából. Így alakultak ki az ünnepek.

Az ünnepek minden újat ünnepeltek: a tavasz kezdetét, az új évet, a születésnapokat, az esküvő napját. Ilyen napokon mindenki összegyűlt, hogy érezze a támogatást, a kölcsönös segítségnyújtást és az örömet, hogy nincs egyedül.

Március 8 - Nemzetközi Nőnap,

Május 9. – a győzelem napja szovjet emberek a Nagy Honvédő Háborúban 1941-1945, június 12. - Oroszország napja, november 4. - Nap Nemzeti egység stb.), nyilvános (tanárnap, városnap), családi (születésnapok, esküvők). Hivatalosan, ünnepélyesen és otthonos melegséggel ünneplik őket. De csak családi ünnepek kombinálni mindkettőt.

Minden ünnepnek megvan a maga rendje - egy rituálé. Az istenségeknek való ajándékozás legrégebbi hagyományát az ajándékok őrzik. A szívből vásárolt, szépen becsomagolt ajándék odafigyelésről, barátságról és szeretetről beszél. Az ajándék kiválasztásakor figyelembe kell vennie annak a személynek a karakterét, hobbijait és ízlését, akinek szánták.

Az ünnep sikeres lebonyolításához nemcsak enni kell a vendégeket, hanem gondoskodni kell a szórakozásról is. A szórakozást azonban mértékkel kell tartani. A túl zajos, agresszív és támadó viselkedés minden, még a legcsodálatosabb ünnepet is tönkretesz. Ünnepi hangulat törékeny. Szükséges, hogy az ünnepek csak örömet okozzanak az embereknek, és kellemes emlékeket hagyjanak.

29. lecke – Az emberi élet a legmagasabb erkölcsi érték

Az értékek minden, ami nagyon fontos az ember számára. Nagyra értékeljük hazánkat, annak hagyományait, a szülőkkel, barátokkal való kapcsolatokat, otthonunkat, ruháinkat, könyveinket és még sok minden mást. Az ember számára azonban a legnagyobb érték az élete.

Csak élve tud az ember örülni és szomorú lenni, szórakozni és szomorú lenni, szeretni és barátokat kötni. Minden terv az élethez kapcsolódik. Csak akkor válnak valósággá, ha az ember él. Minden élet egyedi, utánozhatatlan. A békés élet különösen értékes, ha nincs háború, vannak közeli emberek, egészség, siker, érdekes és fontos tennivalók. Az ilyen élet megteremtése az állam, a társadalom és minden ember feladata.

Nemcsak a boldog élet értékes, hanem a szenvedéssel és bajokkal teli élet is. Felbecsülhetetlen értékű tapasztalatot ad arról, hogyan lehet elviselni a szenvedést, túlélni szeretteink elvesztését és egyéb szerencsétlenségeket, hogyan kell kezelni a betegségeket stb.

Az életben az ember sok felfedezést tesz önmagának és másoknak. Az életfolyamat során az ember egyénként megalapozza magát, büszke az eredményeire, és megpróbálja felépíteni saját életét. Ez talán a legérdekesebb tevékenység a világon!

Minden ember élete nagy értékű szerettei, rokonai és barátai számára. Örömet, büszkeséget, szeretetet ad nekik. Jövőre vonatkozó reményeik ehhez kapcsolódnak.

Az emberi életnek különleges értéke van. Egyedül ő tudta megteremteni a kultúra világát. Az emberek képesek elképesztően szép városokat és falvakat építeni, új növényfajtákat és új állatfajtákat fejleszteni, autókat készíteni, ruhákat varrni stb. Mindez arra késztet bennünket, hogy értékeljük minden ember életét, megvédjük és megvédjük a Földön élő összes életet.

30. lecke – A haza szeretete és tisztelete

Kedves barátaim!

Megismerkedtél azzal a nagy szellemi örökséggel, amelyet honfitársaink egyik generációja sok évszázadon át ad át a másiknak. Tanultál a vallásról, a spirituális ideálokról, őseink erkölcsi normáiról, miben hittek, hogyan éltek, támogatták és segítik egymást.

„Higgye el, hogy nem volt minden hiábavaló: dalaink, meséink, hihetetlen győzelmeink, szenvedéseink – ne adjuk ezt egy szippantás dohányért... Tudtuk, hogyan kell élni. Emlékezz erre. Légy ember!" - hagyott ránk egy ilyen végrendeletet kiváló íróés V. M. Shukshin színész.

A VII-X században. a Volgától a Dnyeperig terjedő űrben Kazária állam volt, amelynek lakosai közül sokan vallották a judaizmust. A 8. században Derbent városában (Dagesztán) felépült az első mecset, amellyel az iszlám története hazánkban kezdődött. 988-ban Vlagyimir herceg megkeresztelte Rust - az ortodoxia érkezett földünkre. A 17. században Államunkhoz burját és kalmük tartozott, akik magukkal hozták a buddhizmust. A 18. század óta Oroszországban a nem vallásos kultúra kezdett széles körben elterjedni, és kezdett kialakulni a világi etika hagyománya. Így alakultak ki Oroszország spirituális hagyományai.

Kultúránk nőtt és erősödött, különböző szellemi hagyományokból táplálkozva. A hagyományok olyanok, mint a gyökerek. Minél több gyökér és minél mélyebbek, annál erősebb a fa törzse és annál vastagabb a koronája.

Mindannyiunkat a szeretet köt össze - a családunk, a szeretteink, a kicsi és nagy Szülőföldünk, Oroszországunk iránt.

A szeretet életünk alapja. Minden ember azt akarja, hogy szeressék. De ha csak ennél az érzésnél áll meg, akkor egoistává és önszeretővé válik. Az igaz szerelem azzal kezdődik önzetlen szeretet a szomszédnak: anyának és apának, testvérnek, barátoknak, osztálytársaknak.

A szeretet értéke nem az, hogy téged szeretnek, hanem az, hogy képes vagy másokat szeretni.

A nagy orosz író, N. V. Gogol ezt írta nővérének írt levelében: „Te panaszkodsz, hogy senki sem szeret téged, de mit törődünk azzal, hogy szeret-e minket valaki vagy sem? A mi dolgunk: szeretünk?” A szerelem az, amikor feláldozhatod az életed a „barátaidért”.

Szüleid és más közeli emberek szeretnek téged anélkül, hogy bármit is követelnének cserébe. Szereted a családodat, a barátaidat anélkül, hogy jutalmat követelnél érte. Szeretjük Szülőföldünket, csak azért, mert van.

A szeretet szolgálat. A szolgálat elsősorban az emberek, Szülőföldünk érdekében tett tettekben nyilvánul meg.

A Haza mindannyiunké. Gondold át, mit tehetsz másokért. Kezdje kicsiben: takarítsa ki a lakását, segítsen egy osztálytársának a tanulásban, védje meg a babát, takarítsa ki az udvarát a barátokkal, ültessen fákat és gondoskodjon róluk. Tedd tisztábbá, kedvesebbé, igazságosabbá körülötted a világot, és te magad is jobb leszel, érezni fogod, hogyan növekszik a szerelem a világban.

Apró tettekből nagy szeretet születik a felebarát, a család, az emberek és Oroszország iránt. Mindezt hazafiságnak nevezzük.

Hol kezdődik Oroszország? A szerelmeddel kezdődik, azzal, hogy mit vagy hajlandó megtenni érte.

1.Írja fel a fogalom definícióját!

A vallás olyan spirituális eszmék halmaza, amelyek Isten létezésébe vetett hiten, a természetfeletti erőkben, és ennek megfelelően a viselkedésen és cselekvéseken alapulnak.

2. Mi jellemző a vallásos tudatra?

Istenbe vetett hit, bizonyos rituálék, imák.

3. Milyen funkciókat tölt be a vallás az ember és a társadalom életében? Sorolja fel a funkciókat, és mutasson példákat mindegyik megvalósítására. Töltse ki a táblázatot.

4. Olvassa el az alábbi szöveget, amelyből néhány szó hiányzik! Válassza ki a rendelkezésre álló listából azokat a szavakat, amelyeket be kell szúrni a hézagok helyére.

A vallás az egyik formája 3 (A), a világ gyakorlati - spirituális elsajátításának módszere az egyén által, 6 (B), a társadalom egésze.
A vallás szerkezetében vannak2 (B), kultusz, vallási kapcsolatok, intézmények és szervezetek. A vallásos tudat feltételezi a létezésbe vetett hitet 5 (D) az egyén és a társadalom tevékenységének befolyásolása, az ezekkel az erőkkel való kommunikáció és befolyásolás képessége. A vallásos hitnek köszönhetően bizonyos személyek, tárgyak, szövegek vallási jelentéssel és 1 (D) és a kultuszban szerepelnek.
A tudósok a politeistát azonosítják4 (E) és monoteista (monoteizmus) vallások. Vannak még törzsi vagy archaikus (sámánizmus, boszorkányság, mágia stb.), nemzeti (például hinduizmus, judaizmus) ill. 7 (F) (buddhizmus, kereszténység, iszlám).

Válasszon ki egy szót a másik után, és töltse ki az üres helyeket.

1) szimbolikus jelentés
2) vallásos tudat
3) lelki élet
4) politeizmus
5) természetfeletti erők
6) társadalmi csoport
7) világvallások

A-3 B-6 C-2 D-5 D-1 E-4 F-7

5. Olvasson kivonatokat az Orosz Föderáció „A lelkiismereti szabadságról és a vallási egyesületekről” szóló szövetségi törvényéből, és hajtsa végre a feladatokat.

3. cikk. A lelkiismereti és a vallásszabadsághoz való jog.

1. Az Orosz Föderációban biztosított a lelkiismereti és a vallásszabadság, ideértve a vallást egyénileg vagy másokkal együtt megvallásához vagy megvallásának mellőzéséhez, a szabad választáshoz és változtatáshoz, a vallási és egyéb vallások birtoklásához és terjesztéséhez. hiedelmek és ezek szerint cselekedni...
3. A valláshoz való viszonyulástól függő előnyök, korlátozások vagy a diszkrimináció egyéb formáinak megállapítása nem megengedett.
4. Az Orosz Föderáció polgárai a törvény előtt egyenlőek a polgári, politikai, gazdasági, társadalmi és kulturális élet függetlenül a valláshoz való hozzáállásuktól és a vallási hovatartozásuktól. Az Orosz Föderáció állampolgára abban az esetben, ha meggyőződése vagy vallása ellentétes a viseléssel katonai szolgálat, joga van helyettesíteni egy alternatív polgári szolgálattal.
5. Senki nem köteles bejelenteni a valláshoz való hozzáállását... Tilos kiskorúakat vallási egyesületekbe bevonni, valamint kiskorúakat akaratuk ellenére és a szüleik vagy a helyettük álló személyek beleegyezése nélkül tanítani. ..

4. cikk Állami és vallási egyesületek.

1. Az Orosz Föderáció világi állam. Egyetlen vallás sem állapítható meg államiként vagy kötelezővé. A vallási egyesületek elkülönülnek az államtól, és a törvény előtt egyenlőek.

1) Mit tartalmaz a törvény szerint a lelkiismereti szabadság és a vallásszabadság (húzza alá a törvény vonatkozó rendelkezését)?

2) Javasolja, hogy a hívők katonai szolgálatát szükség esetén miért váltják fel alternatív polgári szolgálattal, és miért nem szüntetik meg teljesen!

A törvény mindenkinek ugyanaz. Ezért a katonai szolgálatot nem lehet lemondani. Csak cserélni lehet.

3) Ön szerint milyen célból írja elő a törvény konkrétan az állampolgárok jogát, hogy ne fedjék fel a valláshoz való viszonyukat?

A vallás megválasztása minden ember személyes dolga.

4) Hogyan védi a törvény a kiskorúak jogait (húzza alá a törvény vonatkozó rendelkezését)?

Miért van erre szükség?

Kiskorú akarata ellenére és szülői beleegyezés nélkül vallási egyesületekben való részvétel tilos.

5) Mit jelent a törvény szerint a „világi állam” fogalma (húzza alá a törvény vonatkozó rendelkezését)?

6. A szociológusok 1600 oroszt kérdeztek meg, hogy megtudják, hogyan viszonyulnak a valláshoz. Kiderült, hogy az Istenbe vetett hitüket vallók egy része más természetfeletti erőben is hisz. A kapott adatokat a diagram mutatja. Elemezze a felmérés adatait.

1) Hány válaszadó hisz csak Isten létezésében?

56%

2) Milyen egyéb természetfeletti erőkben hisznek a megkérdezettek?

Az idegenekbe, a boszorkányságba és a mágiába.

3) A megadott adatokból vonjon le három következtetést!

A legkevesebb válaszadó hisz az idegenekben. (6%)
A legtöbben csak Istenben hisznek.
A válaszadók 21%-a hisz Istenben és az előjelekben.

4) Magyarázza meg az egyik következtetését.

A válaszadók mindössze 6%-a hisz az idegenekben, mert... létezésük még nem bizonyított.

Munkafüzet

tanulók____ 4 „___” osztályzat

______________________________________ iskolák

________________________________

Stepanova Tatyana Valentinovna, a „Világ alapjai” modul tanára vallási kultúrák» képzés„A vallási kultúrák és a világi etika alapjai” MKOU „Kuzmiscsenszkaja Középiskola” a Kostroma régió Kostroma kerületében.

A jegyzetfüzet a „Világ vallási kultúrái” modul „A világ vallási kultúráinak alapjai és a világi etika” tantárgy 4. osztályos óráira készült.

2011

1. lecke

Oroszország a szülőföldünk

Oroszország, haza, anyaország, hazafi, elnök _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Szótár:

Haza -

Hazafi

Az elnök - ________

Házi feladat: Meséljen a családtagoknak az oroszországi híres emberekről. Készítsen interjút a családtagokkal a következő kérdésekről: Milyen orosz hősöket ismernek, milyen szolgálatokat tesznek a hazának? Milyen orosz írókat, költőket, művészeket, zeneszerzőket ismernek, miről híresek? Milyen könyveket tanácsolnának elolvasni szülőföldünkről, Oroszországról? A rokonai között van olyan, aki sokat tett hazájáért? Ki ez, mik az érdemeik?

Lee: Keressen anyagokat erről híres ember(opcionálisan). Készíts egy történetet róla. Indokolja meg, miért ezt a személyt választotta.

A világ vallási kultúráinak alapjai

2. lecke

Kultúra és vallás

A vallás az ____________

___________________________________________________________________________________.

A rituálék azok ______________________________________________

__________________________________________________________.

Töltse ki a diagramot:

Mennybemenetele templom

Kolomenszkoje (Moszkva)

Szótár:

kereszténység - ____

____________

ortodoxia - _________

_______

Trinity-Sergius Lavra

Alkoss és írj mondatokat a következő szavakkal:kultúra, vallás.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Házi feladat: Olvassa el vagy mondja el újra a kézikönyvből a cikket a családtagoknak és a barátoknak, beszélje meg velük a 7. oldalon található kérdéseket és feladatokat

A világ vallási kultúráinak alapjai

3. lecke

Kultúra és vallás

Szótár:

A kultúra az __________________________________________________________

___________

Feladat 1. Önállóan

Nézd meg a képeket. Meg vannak számozva. Írja be a számokat a táblázat megfelelő oszlopaiba, és indokolja választását!

Feladat 2. Önállóan

Alkoss és írj le mondatokat a füzetedbe a következő szavakkal:Kereszténység, iszlám, buddhizmus, judaizmus, kultúra, vallás.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Házi feladat: Olvassa el vagy mondja el újra a kézikönyvből a cikket a családtagoknak és a barátoknak, beszélje meg velük a tartalmát a 9. oldalon található kérdések és feladatok kapcsán

A világ vallási kultúráinak alapjai

4. lecke

A vallások megjelenése. Ősi hiedelmek

Szótár:

Pantheon - _________________________________________________________________________

_________

politeizmus - ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Testamentum - ____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

R
ÉTKEZÉSI KERESZTSZÓ:

Vízszintesen:

1. A zsidók ősének neve.

2. Vallás, amelyben sok istent imádnak

3. Sok isten, amelyben az ókori emberek hittek.

4. Ország, amelyben zsidó emberek rabszolgaságban volt.

5. A város, ahol a zsidók a templomot építették.

Függőlegesen:

1. Ami a táblákra van írva.

2. Egy ember, aki Isten parancsára kimentette a zsidó népet a rabszolgaságból.

3. Kőtáblák, amelyeket Mózes kapott Istentől.

4. Mózes által Istennel kötött megállapodás.

5. A föld, ahol Ábrahám letelepedett.

Házi feladat: Készítsen vázlatot egy cikkről a kézikönyvből (10-11. oldal)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A világ vallási kultúráinak alapjai

5. lecke

A vallások megjelenése. A világ vallásai és alapítóik

Szótár:

Messiás (Krisztus) - _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

kereszténység - ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

buddhizmus - __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Nirvána - _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

sztúpák - ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

iszlám - ____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

muszlimok - ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. feladat Csoportos munka!

Töltse ki a táblázatot

Mohamed

Jézus Krisztus

Házi feladat: Nézze meg a világtérképet, és nevezze meg a világvallások keletkezésének helyeit, határozza meg, hogy az egyes világvallások melyik évszázadban keletkeztek, nevezze meg a világvallások alapítóit.

A világ vallási kultúráinak alapjai

U
szikla №6-7

A világ vallásainak szent könyvei

Szótár:

Szent Biblia - _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Tóra - _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Biblia - _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Tipitaka - _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Korán - ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Feladat 1. Önállóan

Töltse ki a táblázatot:

Feladat 2. Önállóan

Használja a nyilakat az egyezés jelzésére:

"Három kosár"

"Jó hírek"

"Olvasás"

Tipitaka

Evangélium

Házi feladat: Mondja el családtagjainak és barátainak, hogy mit tanult az órán.

A világ vallási kultúráinak alapjai

8. lecke

Hagyományőrzők a világ vallásaiban

Szótár:

Pap

Rabbi - __________________________________________________________________________

Püspök - ________________________________________________________________________

Imám - ___________________________________________________________________________

Láma - ____________________________________________________________________________

1. feladat. Párban dolgozzanak!

kereszténység

Ősi vallások

Pap

Vezető

Felügyelő

Szolgáló

Mondd egy szóval:

Házi feladat: Tudja meg szüleittől, idősebbektől (vagy keresse meg a további szakirodalomban, az interneten), ha tudnak-e olyan vallásokról, amelyekben nincs különleges emberek, amely megőrizné hagyományait és legendáit.

A világ vallási kultúráinak alapjai

9. lecke

Jó és gonosz.

Szótár:

Üdvözöljük - __________________________________________________________________________

Gonosz - _____________________________________________________________________________

Bűn - ___________________________________________________________________________

Feladat 1. Önállóan

Kivonat a szövegből oktatási segédlet 2-3 mondat, ami a legfontosabbnak tűnt számodra.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. feladat Párban dolgozzanak

Olvassa el „A bukás és kiűzetés a paradicsomból” című történetet. Tegyen fel kérdéseket a szöveggel kapcsolatban az íróasztal szomszédjának.

Osszuk a szavakat két csoportra: az igazmondás képessége, a szabadságharc, a kérkedés, egy másik személy szabadságának korlátozása, hazudozás

Házi feladat: Készíts egy történetet az emberi eszmék történetéből a jóról és a rosszról.

A világ vallási kultúráinak alapjai

10. lecke

Jó és gonosz.

A bűn, a bűnbánat és a megtorlás fogalma

Szótár:

Az esés - ___________________________________________________________________

Bűnbánat - ______________________________________________________________________

Hagyomány - _______________________________________________________________________

1. Feladat. Egyedül

Írd le a tanulói kézikönyvből, hogy mely vallásokban van a bűn fogalma és melyekben nem! Magyarázza meg ezt a különbséget.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vízszintesen:

1. Isten parancsolatainak megsértése az első emberek – Ádám és Éva – által.

2. Nevezze meg azt a vallást, amelyben az élet szenvedés, amelyet a felszabadulás elérése megszakíthat

3.Melyik könyv Ádám és Éva bukásáról szól.

Függőlegesen:

1.A zsidók azt hiszik, hogy a világot teremtették...

2.Jézus Krisztus a keresztény tanítás szerint...

3.Ki hitte el, hogy a gonosz Pandora miatt jött a világra?

4. A szenvedéstől való megszabadulás és az abszolút béke állapota a buddhizmusban.

Házi feladat: Beszéljétek meg szüleivel a 27. oldalon található tanulói kézikönyv kérdéseit és feladatait.

A világ vallási kultúráinak alapjai

11. lecke

Az ember a világ vallási hagyományaiban

Feladat 1. Önállóan

Folytasd a mondatot:

Az ima ______________________________________________________________________________________

2. feladat Csoportmunka

Csoportokban beszéljék meg a feladat eredményeit! Próbálja meg meghatározni az „IMÁDSÁG” szót. Írja le a definíciót, amelyet a csoportmunka során megfogalmazott.

Az ima __________________________________________________________________________________________

Feladat 3. Önállóan

Párosítsa a nyilak segítségével:

4. feladat.

Írj ki 2-3 mondatot a tankönyv szövegéből (28 – 29. oldal), amelyek a világ vallási hagyományaiban szereplő személyről beszélnek! Magyarázd el, hogyan értetted meg ezeket a mondatokat!

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Szótár:

ima - _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Namaz - ____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Mantra - ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Szentségek - ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Házi feladat: Készíts egy történetet a következő témában: „Mit mond ez egy személyről? ortodox kultúra(Iszlám kultúra, zsidó kultúra, buddhista kultúra). (opcionálisan)

A világ vallási kultúráinak alapjai

12. lecke

Szakrális építmények

1. Feladat.

Nézze meg a különböző vallások szent épületeinek képeit. Melyiket ismered? Mi a nevük? Mit gondolsz, miért néznek ki másként a különböző vallások szent épületei?

__________________ _________________ __________________ __________________

Szótár:

Zsinagóga - _________________________________________________________________________

templom - __________________________________________________________________________

Oltár - ___________________________________________________________________________

Ikon - ____________________________________________________________________________

Freskó - ____________________________________________________________________________

2. feladat Csoportos munka

Használja a nyilakat az épületrészek és azok nevének összekapcsolásához.

Ortodox templom Zsinagóga

Házi feladat: Keress a városodban (városban, faluban) egy ortodox vagy zsidó kultúra szent épületét (vagy egy képet egy könyvben, az interneten). Írd le, hogy ezekre a vallásokra milyen jellemzőket jegyezhetsz meg benne!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A világ vallási kultúráinak alapjai

13. lecke

Szakrális építmények

Szótár:

Mecset - __________________________________________________________________________

Minaret - _________________________________________________________________________

Sztupa - ___________________________________________________________________________

Pagoda - ___________________________________________________________________________

Feladat 1. Önállóan

Olvassa el a tankönyv szövegét a 32-33. oldalon, készítsen fel és írjon le kérdéseket a cikk tartalmával kapcsolatban.

1. ________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________________3.__________________________________________________________________________________4.__________________________________________________________________________________5.__________________________________________________________________________________

2. feladat Párban dolgozzanak

Tegye fel egymásnak azokat a kérdéseket, amelyeket a kézikönyv cikkének tartalma alapján megfogalmazott. próbálj meg válaszolni a barátod kérdéseire.

3. feladat Csoportos munka!

Az iszlám és a buddhizmus szent épületeinek jelei

Házi feladat: Töltse ki a „Szent szerkezetek” táblázatot.

kultúra

zsidó

kultúra

iszlám

kultúra

buddhista

kultúra

A világ vallási kultúráinak alapjai

14. lecke

Szótár:

Ikon - ________________________________________________________________

Freskó - ______________________________________________________________

kalligráfia - __________________________________________________________

Arabeszk - _____________________________________________________________

Feladat 1. Önállóan

Készítse el a cikk vázlatát a tanulói kézikönyvből (34-35. oldal) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

2. feladat Csoportos munka

Nézze meg a csoportodban lévő srácok terveit. Hasonlítsa össze a terveket (a terv mely pontjai ismétlődnek, hány részre oszlik a szöveg). Készítsen és írjon le egy egységes csoporttervet.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Feladat 3. Önállóan

Címkézze fel a képeket

______________ __________________ ______________ ______________

Házi feladat: Készítsen történetet az egyik témáról: „Művészet a kereszténység vallási kultúrájában”, „Művészet az iszlám vallási kultúrájában”.

A világ vallási kultúráinak alapjai

15. lecke

Művészet a vallási kultúrában

VAL VEL szótár:

Hétágú gyertyatartó (menóra) - ________ ____________________________________________

_____________________________________________________________________

NAK NEK Orona Tóra- _________________________________________________

______________________________________________________________

T anka - __________________________________________

________________________________________________ ikon, sziklakert, mecset, fekvő Buddha, zsinagóga, arabeszk, Tóra korona, oltár, hétágú gyertyatartó, tanka, kalligráfia, sztúpa, ikonosztáz, minaret.

kultúra

zsidó

kultúra

iszlám

kultúra

buddhista

kultúra

Házi feladat: Ír elbeszélés„Benyomásaim az ikonról (hét gyertyatartó, Buddha képe, kalligrafikusan írt könyv, arabeszkek).

A világ vallási kultúráinak alapjai

lecke 16-17

Projekt

Projekt a szervezés egyik módja oktatási tevékenységek egy probléma megoldására és egy konkrét eredmény elérésére irányul

A projekt módszere az megoldásának módja

probléma együtt és kap

Valami új és érdekes

Ami ismeretlen volt számunkra

PROBLÉMA

Együtt tanulni, dolgozni, keresni,

Valami hasznosak az emberek számára teremt

Mondani: "Meg tudom csinálni! Meg tudom csinálni!

Most már bízom a képességeimben!”

Mutassuk meg a felnőtteknek, milyenek vagyunk

____________________________________________________________________________________

TERVEZÉS

Cél:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Gyűjtse össze az információkat
________________________________________________________________________________________________________________________

A késztermék tervezése
____________________________________________________________

Bemutatás
____________________________________________________________

INFORMÁCIÓK KERESÉSE
Hogyan készítsünk keresztrejtvényt? (képzés) válasszon szavakat: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TERMÉK (keresztrejtvény tervezés)

BEMUTATÁS (megvédi a munkáját)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Emlékeztető „Hogyan dolgozzunk egy keresztrejtvényen?”

Templom, oltár, sztúpa, pagoda, minaret, ikonosztáz

Írja be ceruzával ezeket a fogalmakat a táblázatba (vagy egy jegyzetfüzet papírra), hogy keresztrejtvényt alkossanak belőlük. Ha a munka során ki kell cserélnie egy szót, vagy át kell helyeznie egy másik helyre, törölje a feleslegeset és javítsa ki.

3 a

4 x

1 m

1 és

5 s

Találjatok ki feladatokat a szavakhoz, és írjátok le számokkal
(függőleges és vízszintes)

Függőleges feladatok:

Keresztény imaépület

Horizontális feladatok:

Hozz létre egy keresztrejtvényt album lap.
(Cím, keresztrejtvény, feladatok, rajz), és gondold át, hogyan mesélhetsz a barátaidnak a munkáidról.

KERESZTSZÓ „Szent építmények”

2

Függőleges feladatok:

Torony, ahonnan a hívőket imára hívják

Magas, többszintes épületek a buddhizmusban

A legszentebb hely egy keresztény templomban

Keresztény imaépület

Speciális szerkezetek Buddha hamvainak tárolására

Horizontális feladatok:

Sorompó az oltár és a templom többi része között, amelyen az ikonok sorokban helyezkednek el

Mutasd meg munkáidat mindenkinek.

Csoport _____________________________________________________________

Tantárgy: _______________________________________________________

Szavak: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Keresztrejtvény készítése:

Fogalmazzon feladatokat a következő szavakhoz:

Függőlegesen: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vízszintesen:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Helyezze el a keresztrejtvényt tiszta lapés előálljon a bemutatójával.

Tartalom

Oroszország a szülőföldünk .........................................................................

2. lecke

3. lecke

Kultúra és vallás................................................ ......................................

4. lecke

A vallások megjelenése. Ősi hiedelmek ..........................

5. lecke

A vallások megjelenése. A világ vallásai és alapítóik............

lecke 6-7

A világ vallásainak szent könyvei................................................ ........ .......

8. lecke

Hagyományőrzők a világ vallásaiban................................................ ........

9. lecke

Jó és gonosz. A bűn, a bűnbánat és a megtorlás fogalma................................

10. lecke

Jó és gonosz. A bűn, a bűnbánat és a megtorlás fogalma......

11. lecke

Az ember a világ vallási hagyományaiban................................................... .........

12. lecke

13. lecke

Szakrális épületek................................................ ......................................

Lecke №14

Művészet a vallási kultúrában................................................ ......................

15. lecke

Művészet a vallási kultúrában................................................ ......................................

lecke 16-17

Projekt. Emlékeztető "Hogyan dolgozzunk egy keresztrejtvényen?"

ORKSE, 4. osztály. Ellenőrző tesztelés I. félévi témákban

Modul: „A világ vallási kultúráinak alapjai”

Válasszon ki egy helyes választ, és jelölje be a válaszdobozban:

1.Mit neveznek az ember lelki világának?

A) kulturális hagyományok;

b) a környező világ;

d) zene;

2. Mi az a „vallás”?

a) hit, különleges viselkedés, rítusokban való részvétel;

b) előadás, szent könyvek olvasása, szent épületek megtekintése;

c) vallási körmeneten való részvétel, imaolvasás, szent épületek megtekintése;

d) Istenbe vetett hit, Biblia olvasása, vallási szertartásokon való részvétel.

3. A világvallások közé tartozik:

a) judaizmus, kereszténység, iszlám;

b) kereszténység, iszlám, buddhizmus;

c) iszlám, hinduizmus, buddhizmus;

d) judaizmus, kereszténység, iszlám.

4.Mely vallásokat nevezzük nemzetinek?

a) ősi vallások;

b) (főleg) egy néphez tartoznak;

c) amelyekben a rituálék összekötik az embereket Istennel;

d) amikor hívők élnek különböző országok.

5. Oroszország hagyományos vallásai:

a) kereszténység, buddhizmus, iszlám, katolicizmus;

b) kereszténység, buddhizmus, iszlám, judaizmus;

c) kereszténység, buddhizmus, protestantizmus, iszlám;

d) Kereszténység, iszlám, katolicizmus.

6. Mit tartalmaz a koncepció? kulturált ember»?

a) gazdag, kedves, sokat olvas;

b) tiszteli népe kultúráját, hagyományait és szokásait;

c) társaságkedvelő, tájékozott a történelemben népe;

d) bölcs, művelt, becsületes.

7. Mi az a „politeizmus”?

a) a szellemekben való hit;

b) politeizmus;

c) az ősök lelkéről való gondoskodás;

d) szent állatok.

8. Magyarázza meg a „monoteizmus” szó jelentését:

a) sok istenbe vetett hit;

b) a létezésbe vetett hit emberi lélek;

c) egy Istenbe vetett hit;

d) a jó és a rossz örök harcába vetett hit.

9.Mely emberek hittek először az Egy Istenben?

a) oroszok;

c) indiánok;

d) muszlimok

10. Kinek parancsolta Isten, hogy kimentse a zsidó népet a rabszolgaságból?

a) Ábrahám

b) Mózes

d) Jézus

11.Melyik meghatározás felel meg a „szövetség” szónak?

a) a szellemekbe vetett hit megváltoztatása egyetlen Istenbe;

b) Isten tisztelete;

c) egyetértés Istennel;

d) hatalomátadás.

12. A kereszténység ekkor keletkezett:

a) II század. n. e.

b) IV. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT.

d) III század. HIRDETÉS

13. Milyen nevet adtak az emberek Vlagyimir I. Szvjatoszlavovicsnak?

a) Jótevő;

b) Vörös Nap;

c) Felszabadító;

d) Keresztelő.

14. Melyik városban született Jézus Krisztus?

a) az ókori Rómában;

b) az ókori Görögországban;

c) Jeruzsálemben;

d) be kisváros Betlehem;

15. Hány parancsolatot adott Isten Mózesnek?

16. Hogy hívják Istent az iszlámban?

a) Mohamed;

b) Ismail;

c) Ábrahám

17. Melyik könyvet tekintik szentnek az iszlámban a Koránon kívül?

a) a Biblia;

b) Evangélium;

c) Tipitaka;

18. Hányszor kell naponta egy muszlim hívőnek imádkoznia?

d) nyolc.

19. Melyik országból terjedtek el a buddhizmus hagyományai?

a) Tibet;

b) Japán;

d) Thaiföld.

20. Hogy hívják a buddhisták a magukét spirituális tanító?

a) Rukmini;

b) Krisna;

c) Bayram;

21. A meditáció:

A) testmozgás;

b) vízi eljárások;

c) prédikáció;

d) koncentráció, belső kontempláció.

22. "Tanakh" az Szent Biblia:

a) Juddisták;

b) katolikusok;

c) protestánsok;

d) zsidók.

23. Nevezze meg az első zsidó prófétát.