พิพิธภัณฑ์นาฬิกาขนาดเล็กในตำแหน่งอนุบาล การนำเสนอในหัวข้อ: หนังสือเดินทางของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "นาฬิกาและปฏิทิน"

โครงการ

"พิพิธภัณฑ์นาฬิกาขนาดเล็ก"

จัดทำและดำเนินการ

นักการศึกษา M.A. Javatova

ลิวเบิร์ตซี, 2017

ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก กลุ่มอาวุโส,ครูกลุ่ม,ผู้ปกครอง.

ระยะเวลาดำเนินการ:เมษายน 2017.

การสร้างโครงการนี้เกิดจากความต้องการของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้ปกครอง และนักการศึกษา:

• ในการขยายความเข้าใจวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์
• ในการสร้างพื้นที่การพัฒนาที่เป็นเอกภาพซึ่งรวมถึงเด็ก ครู และผู้ปกครอง
• ในการได้รับทักษะการปฏิบัติ

ประเภทโครงการ: ความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ของโครงการ:

การขยายความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

การเพิ่มกิจกรรมการพูดของเด็กในกิจกรรมประเภทต่างๆ

การเพิ่มคุณค่า คำศัพท์เด็ก ๆ ในหัวข้อนี้

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การได้มาซึ่งทักษะการปฏิบัติ

การดำเนินโครงการ:

1. การสนทนา

2. โอ๊ด

4.ทำงานในมุมหนังสือ

5. ยิมนาสติกนิ้ว

6. แบบฝึกหัดแก้ไข

7. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

10.OBZH

11.การสร้างนิทรรศการ

12. กิจกรรมการผลิต

13.เกมการสอน

14. เกมกลางแจ้ง

15. เกมเล่นตามบทบาท

16.กิจกรรมการแสดงละคร

17.ดนตรี

18.ทำงานกับพ่อแม่

งานที่เป็นปัญหาสำหรับเด็กที่โครงการมุ่งแก้ไข:

– จะสร้างพิพิธภัณฑ์ได้อย่างไร?
– ผู้คนเรียนรู้ที่จะบอกเวลาได้อย่างไร?
– เรียนรู้ที่จะค้นหาว่าเวลาใดบนนาฬิกา?
– ค้นหาว่านาฬิกาบางเรือนทำงานอย่างไร?
– ค้นหาว่านาฬิกาเปลี่ยนรูปลักษณ์ไปอย่างไร?

แบบจำลองคำถาม 3 ข้อ

ความเกี่ยวข้อง

พิพิธภัณฑ์ไม่ใช่แค่บ้านของสิ่งต่างๆ

ผู้รักษาความลับของพิพิธภัณฑ์

และเพื่อให้ทุกอย่างเสร็จเร็ว

รักษาเวลาของคุณ!

เวลาหมุนไป,

ชั่วโมงแล้วชั่วโมงเล่า วันแล้ววันเล่า

เพื่อให้เราสามารถตรงต่อเวลาได้ทุกที่

คุณต้องดูนาฬิกาของคุณ

เราเข้าใจและสัมผัสเวลาได้อย่างไร? มันเข้าใจยากมาก! มนุษยชาติได้คิดค้นเครื่องมือสำหรับวัดเวลาขึ้นเป็นครั้งแรกในบรรดาสิ่งประดิษฐ์ทั้งหมด นาฬิกาถูกนำมาใช้ทุกที่และตลอดเวลา โดยติดตามบุคคลตลอดเวลา โดยไม่ปล่อยให้เขา "หลงทาง" ในอวกาศ ไม่น่าแปลกใจเลยที่ตลอดประวัติศาสตร์อันยาวนานของอารยธรรม มีสายพันธุ์มากมายสะสมจนเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างการจำแนกประเภทที่สมบูรณ์

“ พิพิธภัณฑ์นาฬิกาขนาดเล็ก” เกิดขึ้นตามการดำเนินการของ“ โปรแกรมการศึกษาใน โรงเรียนอนุบาล" ในหัวข้อ "การก่อตัวระดับประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์» - บล็อก: การวางแนวตรงเวลา

ด้วยความช่วยเหลือของ Mini-Museum of Clocks เด็ก ๆ จะพัฒนาความสามารถในการควบคุมและวางแผนกิจกรรมได้ทันเวลา สร้างพื้นฐานสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพ เช่น องค์กร ความสงบ การมุ่งเน้น ความแม่นยำ

การทำให้โลกนี้เป็นที่เข้าใจและน่าสนใจสำหรับเด็กทุกคนคือหน้าที่ของโครงการนี้ ในพิพิธภัณฑ์จริง คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใดๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก คุณไม่เพียงแต่ทำได้ แต่ยังต้องหยิบมันขึ้นมา ดูด้วย คุณได้รับอนุญาตให้เปลี่ยนและจัดเรียงนิทรรศการใหม่ได้ ผู้ร่วมเขียนนิทรรศการ และไม่ใช่แค่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวของเขาด้วย

พิพิธภัณฑ์มีอิทธิพลอันล้ำค่าในการเลี้ยงดูเด็ก เด็กๆ จะได้รับความประทับใจอันสดใสซึ่งจะคงอยู่ตลอดไป ความรู้, อิน อายุก่อนวัยเรียน,คงอยู่ในความทรงจำตลอดไป.

โครงการนี้เกี่ยวข้องกับงานวิจัย การปฏิบัติงานเชิงสร้างสรรค์และเชิงปฏิบัติ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อขยายและเพิ่มพูนความรู้อย่างลึกซึ้ง โครงการพิพิธภัณฑ์นาฬิกาจิ๋วช่วยให้เด็กๆ สามารถผสมผสานความรู้ทางทฤษฎีเข้ากับทักษะการปฏิบัติ และพัฒนาความสนใจในโลกรอบตัวพวกเขา

เป้าหมายโครงการ: การสร้างระบบงานเกี่ยวกับการสร้างแนวคิดชั่วคราวในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงผ่านกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

1 ขั้นตอนการเตรียมการ

งาน:

1. กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

2. ศึกษาและสร้างฐานข้อมูลสำหรับโครงการ

3. สร้างแผนโครงการ

4. จัดผู้ปกครองมาช่วยดำเนินโครงการนี้

5. จัดทำแบบสำรวจผู้ปกครองและเด็ก “เด็กในพิพิธภัณฑ์”

2 เวทีหลัก

งาน:

1. การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์

2. แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของนาฬิกา ประเภทต่างๆชั่วโมง.

3. การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับเวลาและนาฬิกา

4. การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องของกลุ่ม

5. สร้างเงื่อนไขในการสื่อสารและความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ระหว่างนักการศึกษาผู้ปกครองและเด็ก

6. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ ผ่านข้อมูลและกิจกรรมท่องเที่ยว

7. การเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียน

8. การพัฒนาทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน

9. พัฒนาการประสานงานของคำพูดกับทักษะการเคลื่อนไหว ข้อต่อ กล้ามเนื้อมัดเล็กและกล้ามเนื้อมัดเล็ก

10. การพัฒนากระบวนการทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน (ความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ) ผ่านกิจกรรมทางศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ และความรู้ความเข้าใจ

11. ส่งเสริมให้เด็กๆ มีความอยากรู้อยากเห็น กิจกรรม ความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย และให้การสนับสนุนซึ่งกันและกัน

12. สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก ผู้ปกครอง และครู ในกระบวนการพัฒนาและดำเนินโครงการ

3 ขั้นตอนสุดท้าย

งาน:

1. สรุปโครงการ

2. วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ

3. กำหนดโอกาสสำหรับอนาคต

การดำเนินโครงการ.

โครงการนี้ดำเนินการผ่านกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ: บทสนทนา กิจกรรมการศึกษา การอ่านนิยาย เกมการสอน เกมแอคทีฟและเล่นตามบทบาท ความปลอดภัยในชีวิต กิจกรรมการรับรู้การค้นหา การทดลอง ประสิทธิผล การแสดงละคร และดนตรี บทบาทที่สำคัญละครสร้างสรรค์นิทรรศการ หนังสือพิมพ์ติดผนัง และหนังสือทำเอง ผู้ปกครองเป็นผู้ช่วยเหลือในการทำงานในโครงการนี้

ผลลัพธ์ของโครงการ

1. สร้างพิพิธภัณฑ์นาฬิกา

2. ขยายขอบเขตความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และประเภทของนาฬิกา

3. เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อนี้

3. การได้มาซึ่งทักษะการปฏิบัติ

4. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา

5. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่ม

6. โครงการนี้ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัลประจำปีของผู้ว่าการภูมิภาคมอสโกภูมิภาคมอสโกของเรา

ความสำคัญเชิงปฏิบัติของผลลัพธ์

มีการจัดตั้งความร่วมมือกับผู้ปกครอง

เด็ก ผู้ปกครอง และครูมีโอกาสที่จะขยายและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโลกสังคมให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และสร้างพื้นที่การพัฒนาที่เป็นหนึ่งเดียว

มีการจัดทำแผนปฏิบัติการรวมถึงรูปแบบงานต่างๆ

เสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม

ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว

การเผยแพร่ประสบการณ์ในด้านนี้

ประสบการณ์การทำงานนำเสนอต่อผู้ปกครองและเพื่อนร่วมงานในวันเปิดเทอม

การประเมินคุณภาพการดำเนินโครงการ

การวิเคราะห์กิจกรรมจะถูกติดตามในตอนท้ายของแต่ละขั้นตอนโดยใช้การสังเกต การสัมภาษณ์เด็ก ผู้ปกครอง และครู ตามที่ผู้ปกครองและครูกล่าวว่าโครงการพิพิธภัณฑ์นาฬิกาจิ๋วนั้นน่าสนใจและมีความเกี่ยวข้อง ดังนั้นจึงได้มีการสร้างระบบการทำงานเกี่ยวกับการสร้างแนวคิดชั่วคราวในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงผ่านกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

ดูตัวอย่าง:

เทศบาล งบประมาณ โรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษา โรงเรียนอนุบาล ครั้งที่ 9 “COSMOS”

การนำเสนอโครงการ

"พิพิธภัณฑ์นาฬิกาขนาดเล็ก"

สำหรับรางวัลประจำปี

ผู้ว่าราชการภูมิภาคมอสโก

"ภูมิภาคมอสโกของเรา"

จาวาโตวา มาฟิซาต อัมรานอฟนา

ลิวเบิร์ตซี

2017

สไลด์ 1. สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงานและแขกที่รัก! ฉันชื่อ จาวาโตวา มาฟิซาต อัมรานอฟนา ฉันเป็นตัวแทนของเขตเมือง Lyubertsy และโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 9 "จักรวาล"

สไลด์ 2 ดู! ธรรมดาแค่ไหนและทุกคน สิ่งที่มีชื่อเสียง- คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากนาฬิกา เวลาคืออะไร? นาฬิกามีไว้เพื่ออะไรและเกิดขึ้นได้อย่างไร? พวกเขาคืออะไร? ในส่วนหนึ่งของงานของสตูดิโอพิพิธภัณฑ์ "History of Watches" ฉันกับพวกเขาพบคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขา

สไลด์ 3 เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจำเป็นต้องนำทางเวลาด้วยตนเอง: กำหนด, วัดเวลา, แทนคำพูดอย่างถูกต้อง, รู้สึกถึงระยะเวลาเพื่อควบคุมและวางแผนกิจกรรมให้ทันเวลา, เปลี่ยนจังหวะและจังหวะของการกระทำขึ้นอยู่กับความพร้อมของเวลา

สไลด์ 4 โครงงานนี้เกี่ยวข้องกับงานวิจัย การปฏิบัติงานเชิงสร้างสรรค์และเชิงปฏิบัติ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อขยายและเพิ่มพูนความรู้อย่างลึกซึ้ง

สไลด์ 5

ด้วยความช่วยเหลือของสตูดิโอพิพิธภัณฑ์ "ประวัติศาสตร์นาฬิกา" เด็กๆ จะพัฒนาความสามารถในการควบคุมและวางแผนกิจกรรมตามเวลา สร้างพื้นฐานสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพ เช่น องค์กร ความสงบ การมุ่งเน้น และความแม่นยำ

สไลด์ 6 การทำให้โลกนี้เป็นที่เข้าใจและน่าสนใจสำหรับเด็กทุกคนคือหน้าที่ของโครงการนี้ ในพิพิธภัณฑ์จริง คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใดๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก คุณไม่เพียงแต่ทำได้ แต่ยังต้องหยิบมันขึ้นมาดู และคุณยังได้รับอนุญาตให้เปลี่ยนและจัดเรียงนิทรรศการใหม่ได้

สไลด์ 7 คุณสมบัติที่สำคัญองค์ประกอบเหล่านี้ของสภาพแวดล้อมการพัฒนา - การมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในการสร้างสรรค์ ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก เด็กเป็นผู้ร่วมเขียนนิทรรศการ เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมในพิพิธภัณฑ์นาฬิกา โดยมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับธีมของพิพิธภัณฑ์และนำนิทรรศการมาจากที่บ้าน

สไลด์ 8 พิพิธภัณฑ์มีอิทธิพลอันล้ำค่าในการเลี้ยงดูเด็ก เด็กๆ จะได้รับความประทับใจอันสดใสซึ่งจะคงอยู่ตลอดไป ความรู้ที่ได้รับในวัยอนุบาลยังคงอยู่ในความทรงจำตลอดไป

สไลด์ 9 ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ดูตัวอย่าง:

สรุป GCD เรื่อง FEMP สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

เรื่อง: "ดู. จะหาเวลาได้อย่างไร”

จาวาโตวา มาฟิซาต อัมรานอฟนา

ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน

เป้าหมาย:

- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับส่วนของวัน วันในสัปดาห์ เดือนของปี ฤดูกาล

- แนะนำเด็กให้รู้จักกับนาฬิกาประเภทต่างๆ ชิ้นส่วนนาฬิกา (หน้าปัด เข็มนาฬิกา)

- เรียนรู้การบอกเวลาโดยใช้นาฬิกาที่มีความแม่นยำ 1 ชั่วโมง

- พัฒนาความสามารถทางจิต การพูด ความสนใจทางปัญญาของเด็ก

งาน:

การพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส การขยายแนวคิดเชิงพื้นที่และเชิงเวลา การก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์

การเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิต

การก่อตัวของแรงจูงใจทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

การเรียนรู้การใช้ความรู้ในสถานการณ์ต่างๆ

อุปกรณ์: นาฬิกาอิเล็กทรอนิกส์ (ข้อมือ ผนัง โต๊ะ) และกลไก (ข้อมือ ผนัง โต๊ะ) นาฬิกาทราย นาฬิการุ่นพร้อมเข็มนาฬิกาสำหรับเด็กแต่ละคน

วัสดุ: ชิ้นส่วนกระดาษสำเร็จรูปสำหรับตัดรวมถึงตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 12 กาว ดินสอ กรรไกร ผ้าเช็ดปาก

งานเบื้องต้น

อ่านผลงานของ E.L. Shvarts “The Tale of Lost Time”

ถาม: คุณและฉันอ่านเรื่อง “The Tale of Lost Time” จำไว้ว่าเราได้ข้อสรุปอะไร: คุณต้องแบ่งเวลาอย่างเหมาะสมและปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน นาฬิกาช่วยเราในเรื่องนี้ นาฬิกาช่วยให้เรานำทางเวลา

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

บทกวี "นาฬิกา"

นาฬิกากำลังนับวินาที

นับนาที

นาฬิกาจะไม่ทำให้คุณผิดหวัง

ใครจะช่วยประหยัดเวลา?

ชั่วโมงต่อชั่วโมง ปีต่อปี

นาฬิกายังเดินไปข้างหน้าเสมอ

ทุกอย่างจะต้องเสร็จตรงเวลา

แล้วคุณจะพึงพอใจกับตัวเอง

อุปกรณ์เครื่องแรกที่บุคคลใช้วัดเวลาคือนาฬิกาแดด บ้านเกิดของนาฬิกาแดดคือบาบิโลน นาฬิกาแดดมีก้านและมาตราส่วนคล้ายกับหน้าปัดนาฬิกา เมื่อดวงอาทิตย์เปลี่ยนตำแหน่ง เงาหนึ่งก็ตกลงมาจากแท่งไม้มาสู่สิ่งที่เรียกว่าแป้นหมุน เมื่อเคลื่อนจากไม้เรียวไปตามมาตราส่วนเวลา เงาแสดงให้เห็นว่าเวลานั้นเป็นอย่างไร (ครูแสดงแบบจำลองนาฬิกาแดด)

ต่อมานาฬิกาดังกล่าวเริ่มทำจากไม้หรือหินและติดตั้งบนผนังอาคาร แม้ในเวลาต่อมาก็มีการผลิตนาฬิกาแดดแบบพก แต่เนื่องจากคนโบราณไม่มีกระเป๋าในกระเป๋า นาฬิกาจึงถูกสวมด้วยเชือกหรือโซ่ ข้อเสียของนาฬิกาแดดคือใช้งานไม่ได้ เวลาที่มืดมนวันนั่นคือตอนกลางคืน

ต่อมาได้มีการประดิษฐ์นาฬิกาน้ำขึ้น หลังจากนั้นครู่หนึ่งนาฬิกากลไกก็ปรากฏขึ้นในกรณีที่วางกลไกนาฬิกา - สปริงและเกียร์ ปัจจุบันมีการประดิษฐ์นาฬิกาอิเล็กทรอนิกส์ขึ้น (ครูสาธิตนาฬิกาอิเล็กทรอนิกส์รุ่นหนึ่ง)

ปัจจุบัน เราถูกรายล้อมไปด้วยนาฬิกาหลายเรือน ซึ่งมีขนาดตั้งแต่เม็ดถั่วจนถึงขนาดทั้งห้อง มากที่สุด เวลาที่แน่นอนแสดงนาฬิกาอิเล็กทรอนิกส์

นักการศึกษา: คุณรู้ไหมว่านาฬิกาทำงานอย่างไร?

นาฬิกาเกือบทั้งหมดมีหน้าปัดและเข็ม: นาทีและชั่วโมง เข็มชั่วโมง (เล็ก) จะแสดงทั้งชั่วโมงเมื่อเข็มนาที (ใหญ่) อยู่ที่เลข 12 (เข็มนาทีถูกกำหนดไว้บนหน้าปัดที่หมายเลข 12) หน้าปัดมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 12 เข็มเล็กๆ เคลื่อนที่ช้าๆ และแสดงชั่วโมง ในขณะที่เข็มขนาดใหญ่เดินเร็วขึ้นมากและแสดงนาที

ซึ่งหมายความว่าตำแหน่งของเข็มนาทีเมื่อแสดงทั้งชั่วโมงนั้นคงที่ แต่ตำแหน่งของเข็มชั่วโมงจะเปลี่ยนไป เมื่อกำหนดเวลาเป็นชั่วโมงที่ใกล้ที่สุด เข็มนาทีจะเคลื่อนเป็นวงกลมเต็มวง (นั่นคือ เข็มจะเคลื่อนผ่านตัวเลขทั้งหมด) และเข็มชั่วโมงจะเคลื่อนไปยังหมายเลขถัดไปและแสดงว่าผ่านไปหนึ่งชั่วโมงแล้ว

ทำความรู้จักกับหน้าปัดนาฬิกา

ครูเริ่มการสนทนาพร้อมดนตรีประกอบ

ถาม: ลองทายปริศนาที่ฉันเตรียมไว้ให้คุณดู

เราไม่นอนตอนกลางวัน

เราไม่นอนตอนกลางคืน

ทั้งกลางวันและกลางคืน

เราเคาะเราเคาะ

ด: นาฬิกา

ถาม: ถูกต้อง ฟังอีกครั้ง.

พี่สาวสองคนอยู่ข้างๆกัน

พวกเขาวิ่งตักแล้วตัก

ชอร์ตี้ - เพียงครั้งเดียว

รายการข้างต้นเป็นรายการทุกชั่วโมง

D: เข็มนาฬิกา

ถาม: ทำได้ดีมาก คุณไขปริศนาทั้งหมดได้แล้ว บอกฉันว่ามีกี่โมง?

D: แสงอาทิตย์ น้ำ นาฬิกาทราย นาฬิกา-เทียน นาฬิกา-ดอกไม้

ถาม: เพื่อนๆ นาฬิกามีไว้เพื่ออะไร?

D: เพื่อทราบเวลาที่แน่นอนและไม่ไปทำงานสายเพื่อพ่อกับแม่และเพื่อเราในโรงเรียนอนุบาล

ถาม: ถูกต้อง ดูนาฬิกาของฉันสิ วงกลมที่มีตัวเลขบนนาฬิกาเรียกว่าหน้าปัด ทำซ้ำตามฉัน - กด

ด: กดหมายเลข

ถาม : วงกลมที่มีตัวเลขบนนาฬิกาชื่ออะไร? ใครจะบอกฉัน?

D: วงกลมที่มีตัวเลขบนนาฬิกาเรียกว่าหน้าปัด

บี: ผู้หญิงฉลาด. นาฬิกามีเข็มอะไรและมีไว้เพื่ออะไร?

D: เข็มสั้นแสดงชั่วโมง และเข็มยาวแสดงนาที

ถาม: ถูกต้อง ใครรู้วิธีบอกเวลาด้วยนาฬิกาบ้าง? ดูสิ ถ้าเข็มยาวแสดงเป็น 12 และเข็มสั้นแสดงเป็น 1 แสดงว่านาฬิกากำลังแสดง 1 ชั่วโมง

ครูใช้แบบจำลองนาฬิกาเพื่อแสดงวิธีกำหนดเวลาและขอให้เด็ก ๆ ตั้งเวลาในแบบจำลองตั้งแต่ 1 ชั่วโมงถึง 9 ชั่วโมง

ถาม: พวกเรามาเล่นเกม "แสดงนาฬิกาให้ฉันดูว่าฉันจะบอกคุณกี่โมง" นี่คือนาฬิการุ่นที่มีเข็มที่ขยับได้ คุณต้องตั้งเข็มเพื่อระบุว่าเป็นเวลาใด มาเริ่มเกมกันดีกว่า

ถาม: วางเข็มบนนาฬิกาให้แสดงเวลา 5 นาฬิกา

คุณวางมือบนนาฬิกาได้อย่างไร?

D: ลูกศรสั้นแสดงหมายเลข 5 ลูกศรยาวแสดงหมายเลข 12

เกมดำเนินต่อไป ขณะทำงานครูตรวจสอบผลลัพธ์การกระทำของเด็ก (โดยใช้แบบจำลองบนกระดาน)

ยิมนาสติกนิ้ว: “หญิงชราร่าเริง”

หญิงชราผู้ร่าเริงคนหนึ่งมีลูกชายสิบคนอาศัยอยู่ในกระท่อมเล็กๆ ล้วนไม่มีคิ้ว มีหูแบบนี้ จมูกแบบนี้ มีหนวดแบบนี้ มีหัวแบบนี้ มีเคราแบบนี้! ไม่ดื่ม ไม่กิน มองหญิงชรา ต่างก็ทำแบบนี้... (ปรบมือ แล้วขวา แล้วก็ มือซ้ายข้างบน. วางมือของคุณเป็นมุมแล้วแสดงกระท่อม โชว์สิบนิ้ว เขียนคิ้วด้วยมือของคุณ กางฝ่ามือขึ้นถึงหู โชว์จมูกยาวโดยกางสองนิ้วออก ร่างหนวด "เสือเสือ" ยาวด้วยมือของคุณ โครงร่าง วงกลมใหญ่รอบศีรษะ แสดงเคราขนาดใหญ่ด้วยมือของคุณ นำ "ถ้วย" เข้าปากด้วยมือข้างหนึ่ง และ "ช้อน" ด้วยมืออีกข้าง จับมือของคุณไว้ใกล้ดวงตา ปัดนิ้วของคุณเหมือนขนตา เด็กแสดงการกระทำที่ซ่อนอยู่)

เราได้พูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับความสำคัญของนาฬิกาในชีวิตของบุคคล

กิจกรรมการผลิตของเด็ก – แอพพลิเคชั่น "นาฬิกา"

สรุปบทเรียน

คำถาม:

1. นาฬิกาเป็นตัวกำหนดอะไร? (เวลา)

2. ปริศนา:

ฉันไม่มีขาแต่ฉันเดิน

ฉันไม่มีปากแต่ฉันจะพูดว่า

เมื่อไหร่จะนอน เมื่อไหร่จะตื่น

เมื่อไหร่จะเริ่มงาน. (ดู)

3. วงกลมที่มีตัวเลขบนนาฬิกาชื่ออะไร? (หน้าปัดนาฬิกา)

พี่สาวสองคนอยู่ข้างๆกัน

พวกเขาวิ่งตักแล้วตัก

ชอร์ตี้ - เพียงครั้งเดียว

รายการข้างต้นเป็นรายการทุกชั่วโมง (ลูกศร)

ถาม: พวกคุณเรียกศาสตร์แห่งตัวเลขว่าอะไร?

ง: คณิตศาสตร์

ส่วนสุดท้าย:การชมและนิทรรศการผลงาน

ถาม: ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว ขอบคุณ

วรรณกรรม.

1. Vladimirova T.N. “การก่อตัวในความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเกี่ยวกับคุณสมบัติบางประการของเวลา”

2. ผู้จัดการ L.V. “การเตรียมตัวเข้าโรงเรียนอนุบาล”

3. “ การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กก่อนวัยเรียน” แก้ไขโดย Stolyar A.A.

4. ชโปริจิน่า ที.เอ. "บทสนทนาเกี่ยวกับอวกาศและเวลา"

5. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. “การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ระบบการทำงานในกลุ่มเตรียมอนุบาล”

6. ชวาร์ตษ์ อี.แอล. "เรื่องราวของเวลาที่หายไป"

ดูตัวอย่าง:

บทคัดย่อของ GCD เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ- การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ชวาโตวา M.A.

เรื่อง: ประวัติความเป็นมาของนาฬิกา

เป้า: การพัฒนาแนวคิดเชิงเวลาในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง

งาน:

• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติของนาฬิกา
• ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนาฬิกาประเภทต่าง ๆ หลักการทำงาน และบทบาทในชีวิตของเรา
• ปลูกฝังความสนใจในเทคโนโลยี ทัศนคติที่ระมัดระวังไปยังอุปกรณ์
• ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความเคารพต่อเวลา
• ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณและเสริมสร้างคำศัพท์ของบุตรหลานของคุณ

ความคืบหน้าของบทเรียน

– พวกคุณลองจินตนาการถึงภาพนี้: นาฬิกาทั้งหมดในเมืองของเราหายไป แล้วจะเกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก)

แต่กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว ไม่มีนาฬิกา ผู้คนจำเวลาได้จากดวงอาทิตย์

ซัน (สไลด์ 2)

พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว - ถึงเวลาที่ผู้คนต้องลุกขึ้นไปทำงาน พระอาทิตย์ขึ้นสูงขึ้น - ถึงเวลาอาหารเย็น แต่ดวงอาทิตย์ซ่อนตัวและตก - ถึงเวลากลับบ้านและเข้านอน

นาฬิกาแดด

วันหนึ่งมีชายคนหนึ่งสังเกตเห็นเงาต้นไม้ตกลงบนพื้น เขามองเข้าไปใกล้ๆ และสังเกตเห็นว่าเงานั้นไม่ได้หยุดนิ่ง แต่เคลื่อนตัวตามดวงอาทิตย์ ชายคนหนึ่งเห็นเงาวิ่งเป็นวงกลมแล้วก็เกิดนาฬิกาขึ้นมา: เขาขุดเสาลงไปที่พื้นและวาดวงกลมรอบเสาโดยแบ่งออกเป็นส่วน ๆ แต่ละส่วนมีเวลาเท่ากับหนึ่งชั่วโมง ดวงอาทิตย์ขึ้นและเงาของเสาค่อยๆ เคลื่อนตัวเป็นวงกลม นับเป็นชั่วโมงแล้วชั่วโมงเล่า พวกเขาถูกเรียกว่าแสงอาทิตย์ (อ้างอิงจาก I. Melnikov)

นาฬิกาแดดถูกคิดค้นโดยชาวอียิปต์โบราณ

ฟังบทกวี:

นอกจากนี้ยังมีนาฬิกาแดด - บรรพบุรุษของนาฬิกาทั้งหมด!
ตอนนี้มันหายากแล้ว
หน้าปัดวางอยู่บนพื้น และดวงอาทิตย์ก็วิ่งข้ามท้องฟ้า!
สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นในจัตุรัส บนสนามหญ้า ในสวน - ท่ามกลางแสงแดด!
(เอลมิรา คอตยาร์)

แต่เพลิดเพลิน นาฬิกาแดดบุคคลไม่สามารถทำได้เสมอไป

– ทำไมคุณถึงคิด?

– ในวันที่เมฆครึ้ม ฝนตก ครึ้มครึ้ม กำหนดเวลาได้ยากเพราะไม่มีดวงอาทิตย์

– คุณรู้หรือไม่ว่านาฬิกาเรือนไหนเรียกว่าถ่ายทอดสด?

– คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับนาฬิกามีชีวิตบ้างไหม?

นาฬิกาไก่

“นาฬิกาเรือนนี้ที่สำคัญเดินไปรอบสนาม กระพือปีก และบินขึ้นไปบนรั้ว ตะโกนว่า “นกกาเหว่า”

- คุณรู้ไหมว่ามันเป็นใคร? พระอาทิตย์ยังไม่ขึ้น ไก่ก็ขัน เกาคอแล้ว...

เช้ากำลังจะมา! นอนพอแล้ว!

ชาวนาสังเกตเห็นว่าไก่เริ่มขันเป็นครั้งแรกเมื่อดวงอาทิตย์ยังไม่ปรากฏ แต่เพิ่งปล่อยแสงแรกเท่านั้น เมื่อมีเสียงไก่ร้องครั้งแรก แม่บ้านก็ลุกขึ้นรีดนมวัวและขับไล่ออกไปที่ทุ่งหญ้า กระทงก็ช่วยจัดประชุมด้วย ตัวอย่างเช่น พวกเขาพูดแบบนี้: “พรุ่งนี้เราจะไปป่าเพื่อเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ แล้วเราจะพบกันที่ด้านนอกหลังไก่ตัวที่สาม”

ฟังบทกวี "กระทง"

อีกาอีกา!
กระทงขันเสียงดัง
พระอาทิตย์ส่องแสงในแม่น้ำ
เมฆลอยอยู่ในท้องฟ้า
ตื่นเถิด สัตว์ทั้งหลาย นก!
ไปทำงานกันเถอะ
น้ำค้างส่องประกายบนพื้นหญ้า
คืนเดือนกรกฎาคมผ่านไปแล้ว
เหมือนนาฬิกาปลุกจริงๆ
กระทงปลุกเราให้ตื่น
เขากระดิกหางเป็นมันเงา
และหวีให้ตรง

แต่การขันของไก่จะกำหนดเวลาที่แน่นอนได้ยาก ไก่ตกจากเกาะในความฝันและเริ่มกรีดร้องก่อนเวลาอันควร จากนั้นสุนัขจิ้งจอกก็กลัวและเริ่มกรีดร้อง หรือสุนัขจิ้งจอกจะอุ้มไก่ออกไปแล้วกินมัน

– คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับนาฬิกาดอกไม้บ้างไหม?

นาฬิกาดอกไม้

นานมาแล้ว ผู้คนสังเกตเห็นว่าดอกไม้บางดอกเปิดในตอนเช้าและปิดในตอนกลางวัน บางดอกเปิดในตอนเย็น และบางดอกเปิดเฉพาะในเวลากลางคืน และจะปิดในตอนกลางวันเสมอ ดอกไม้ไม่ได้เปิดเมื่อต้องการ แต่เปิดตามเวลา "ของตัวเอง" ในตอนเช้า ในทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดสดใสซึ่งมีดอกแดนดิไลออนเติบโต คุณสามารถดูเวลาได้โดยไม่ต้องใช้นาฬิกาข้อมือ ดอกแดนดิไลออนจะเปิดพร้อมกันตอนห้าโมงเช้า และบ่ายสองหรือสามโมงเช้าก็จะดับโคมทองคำแล้วหลับไป

ฟังบทกวีเกี่ยวกับดอกแดนดิไลออน

มีทุ่งหญ้าสีเขียวริมแม่น้ำ
ดอกแดนดิไลอันอยู่รอบๆ
พวกเขาชำระตัวด้วยน้ำค้าง
พวกเขาเปิดประตูด้วยกัน
เหมือนโคมที่กำลังลุกไหม้
พวกเขาบอกคุณและฉัน:
“ห้าโมงพอดีเลย...
คุณยังนอนได้!”

ดอกแดนดิไลออนเป็นนาฬิกาทุ่งหญ้า แต่ดอกบัวเป็นสายเฝ้าดูแม่น้ำ ไม่น่าแปลกใจเลยที่พวกเขาถูกเรียกว่า "นาฬิกาของนักท่องเที่ยว" เวลาเจ็ดโมงเช้าพวกเขาก็เปิดไปทาง แสงอาทิตย์กลีบดอกสีขาวเหมือนหิมะจะหมุนตามดวงอาทิตย์ตลอดทั้งวัน

นาฬิกาดอกไม้จึงปรากฏเช่นนี้ พวกมันถูกคิดค้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวสวีเดน Carl Linnaeus เขาเฝ้าดูต้นไม้เป็นเวลาหลายปีและพบว่าดอกไม้เปิดและปิดเมื่อใด พืชที่แตกต่างกัน- Carl Linnaeus ปลูกนาฬิกาดอกไม้ในสวนของเขา ชิโครีและโรสฮิป ดอกแดนดิไลออนและมันฝรั่ง ดอกดาวเรือง และอื่นๆ อีกมากมายเติบโตในแปลงดอกไม้ทรงกลม คาร์ล ลินเนียสสามารถบอกเวลาได้จากการดูว่าดอกไม้ดอกไหนบานอยู่ แต่นาฬิกาดังกล่าวใช้งานได้เฉพาะในสภาพอากาศที่มีแดดจัดเท่านั้น ในสภาพอากาศที่มีเมฆมาก ดอกไม้จะปิด

นาฬิกาดอกไม้

โลกสมัยใหม่ชอบแนวคิดเรื่องนาฬิกาดอกไม้มากและนาฬิกาดังกล่าว – ดอกไม้ – ก็ปรากฏในหลายเมือง นาฬิกาดอกไม้ที่ใหญ่ที่สุดตั้งอยู่ในกรุงมอสโกที่ โพธิ์ลอนนายาฮิลล์- เส้นผ่านศูนย์กลางของหน้าปัดสูงถึง 10 เมตร และเข็มนาทีมีน้ำหนักมากกว่า 30 กิโลกรัม

– คุณจะทราบเวลาในเวลากลางคืนได้อย่างไร?

นาฬิกาน้ำ

และชายคนนั้นก็มาพร้อมกับนาฬิกาเรือนอื่นที่น่าเชื่อถือกว่า น้ำถูกเทลงในภาชนะแก้วทรงสูงที่มีรูอยู่ที่ก้น ทีละหยดก็ไหลออกมาจากหลุม มีการทำเครื่องหมายบนผนังของเรือซึ่งแสดงให้เห็นว่าเวลาผ่านไปนานเท่าใดนับตั้งแต่ช่วงเวลาที่น้ำถูกเทลงในเรือ มันเป็นนาฬิกาน้ำ

– คุณคิดว่านาฬิกาเรือนนี้สวมใส่สบายหรือไม่?

“กลายเป็นว่าไม่สะดวกเพราะต้องเติมน้ำลงในภาชนะตลอดเวลา ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ตั้งแต่นั้นมาพวกเขาก็พูดถึงเวลา: "ใต้สะพานมีน้ำไหลไปมากแค่ไหน!"

นาฬิกาทราย

ผู้คนเริ่มคิดว่าจะหานาฬิกาที่ดีกว่านี้ได้อย่างไรเพื่อให้แสดงเวลาได้อย่างแม่นยำทั้งกลางวันและกลางคืน ในฤดูหนาวและฤดูร้อน และในทุกสภาพอากาศ และพวกเขาก็คิดขึ้นมา นาฬิกาเรือนนี้ไม่มีเข็ม ไม่มีวงกลมมีตัวเลข ไม่มีเกียร์อยู่ข้างใน พวกเขาทำจากแก้ว ขวดแก้วสองใบเชื่อมต่อกัน มีทรายอยู่ข้างใน เมื่อนาฬิกาเดิน ทรายจะไหลจากฟองบนลงสู่ฟองล่าง ทรายทะลักออกมา ซึ่งหมายความว่าเวลาผ่านไประยะหนึ่งแล้ว นาฬิกาหมุนไปแล้วและการนับเวลายังคงดำเนินต่อไป นาฬิกาเรือนนี้เรียกว่านาฬิกาทราย (อ้างอิงจาก M. Ilyin, E. Segal)

และยังมีนาฬิกาทราย - แม่น!
เม็ดทรายไหลอยู่ในนั้น - วินาทีที่บินผ่านไป!
เม็ดทรายมารวมตัวกันเป็นเนินดินได้อย่างไร
ในขวดแก้ว และนาทีนั้นก็หมดลง!
(เอลมิรา คอตยาร์)

นาฬิกาทรายยังคงใช้อยู่ในคลินิกและโรงพยาบาล ผู้ป่วยจะได้รับหัตถการทางการแพทย์โดยใช้นาฬิกานี้ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะทราบว่าเป็นเวลาใดจากพวกเขา

นาฬิกาจักรกล

ชายคนนั้นคิดอีกนิดหน่อยจึงได้นาฬิกาเรือนหนึ่งที่เรายังคงใช้อยู่จนทุกวันนี้ นี่คือนาฬิกาที่มีกลไก ฉันใส่สปริงเข้าไปข้างใน บิดเกลียว และเพื่อป้องกันไม่ให้คลายออก ฉันจึงติดล้อเฟืองไว้กับสปริง มันไปเกาะกับล้ออีกล้อแล้วหมุนไป วงล้อที่สองหมุนเข็มนาฬิกา และเข็มแสดงชั่วโมงและนาที นี่คือนาฬิกากลไก พวกเขามีมงกุฎ เมื่อหมุนแล้วจะได้ยินเสียงดังเอี๊ยดภายในนาฬิกา นี่คือสปริงที่ถูกพันขึ้น เพื่อป้องกันไม่ให้นาฬิกาหยุดเดิน จะต้องไขลานอย่างต่อเนื่อง

มีนาฬิกาที่ไม่มีสปริง กลับมีมอเตอร์ไฟฟ้าขนาดเล็กอยู่ภายในนาฬิกาซึ่งใช้พลังงานจากแบตเตอรี่ ไม่จำเป็นต้องหมุนนาฬิกาแบบนี้ และมงกุฎทำหน้าที่เพียงขยับมือเท่านั้น (อ้างอิงจาก I. Melnikov)

นาฬิกาจักรกลถูกประดิษฐ์ขึ้นในศตวรรษที่ 17 โดยนักวิทยาศาสตร์ Christian Huygens และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา นาฬิกาเหล่านั้นก็รับใช้เราอย่างซื่อสัตย์

นาฬิกาอิเล็กทรอนิกส์

ชายคนนั้นไม่ได้หยุดอยู่แค่นั้นและคิดนาฬิกาขึ้นมาโดยไม่มีเข็ม นาฬิกาเหล่านี้มีเพียงตัวเลขเรืองแสงบนหน้าปัดที่เปลี่ยนไปในแต่ละนาทีที่ผ่านไป นาฬิกาเหล่านี้เรียกว่าอิเล็กทรอนิกส์และทำงานโดยใช้ไฟฟ้าและแบตเตอรี่

และยังมีอันใหม่ - อิเล็กทรอนิกส์
ชั่วโมงกระสับกระส่าย!
เพียงแค่เริ่มต้นมันเพียงครั้งเดียว
ถ้าเริ่มก็วิ่งได้เป็นปี! (Elmira Kotlyar)

– เรามาพูดถึงนาฬิกาสมัยใหม่กันดีกว่า เราแต่ละคนมีนาฬิกาอยู่ในบ้านของเรา อาจจะไม่ได้อยู่คนเดียว

ลองพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา พวกเขาอยู่ที่ไหน? รูปร่างของพวกเขาคืออะไร?

นาฬิกาข้อมือ

นาฬิกาก็สามารถเป็นนาฬิกาข้อมือได้ พวกเขาสวมมือโดยใช้สร้อยข้อมือหรือสายรัด

นักแฟชั่นนิยมชอบนาฬิกาที่สวยงามในรูปแบบของจี้หรือแหวน สวมจี้บนโซ่รอบคอและมีแหวนที่นิ้ว

แล้วก็มีนาฬิกา – เรือนเล็ก!
หัวใจของฉันเต้นอยู่ในอกของฉัน!
“ติกิทากิ ติกิทากิ” -
ตลอดเวลา
(เอลมิรา คอตยาร์)

นาฬิกาพก

ผู้ชายบางคนชอบนาฬิกาพกที่ดูหนาๆ มีสายโซ่คล้องไว้กับเข็มขัดและใส่ไว้ในกระเป๋ากางเกง

นาฬิกาปลุก

คุณคงมีนาฬิกาปลุกที่บ้าน

ทำไมเราต้องมีนาฬิกาแบบนี้?

– คุณสามารถตั้งนาฬิกาปลุกเป็นชั่วโมงๆ ได้ และด้วยเสียงระฆังหรือทำนอง มันจะปลุกเราในเวลาที่เหมาะสม

นาฬิกาตั้งโต๊ะ

นาฬิกาซึ่งปกติแล้วจะตั้งไว้ โต๊ะ, - เรียกว่าเดสก์ท็อป

นาฬิกาแขวน

นาฬิกาที่แขวนอยู่บนผนังเรียกว่านาฬิกาแขวน

มีนาฬิกาแขวนมั้ย?
ตกแต่ง สงบ!
อย่าวิ่งหนีไป
ติดตาม!
ตรงเวลา!
ลูกตุ้ม: กลับไปกลับมา...
วันนี้ พรุ่งนี้ และตลอดไป!
(เอลมิรา คอตยาร์)

พระเจ้านาฬิกา

– คุณคิดว่านาฬิกาคุณปู่อยู่ที่ไหน?

- นาฬิกาเหล่านี้อยู่บนพื้น พวกมันมีรูปร่างสูง ใหญ่โต มีน้ำหนักมากติดอยู่กับโซ่ และมีจังหวะอันไพเราะ

มีนาฬิกา
ยืนอยู่บนพื้น
พูดด้วยน้ำเสียงทุ้มลึก:
“บอม! บอม! บอม!!” -
สำหรับทั้งบ้าน.
(เอลมิรา คอตยาร์)

นาฬิกากุ๊กกู

– นาฬิกาแบบไหนที่ “นกกาเหว่าทำได้”?

- นาฬิกากุ๊กกู! “นกกาเหว่า” ซ่อนตัวอยู่ในนาฬิกาที่สร้างเป็นรูปกระท่อมไม้มีลวดลาย ประตูบ้านจะเปิดทุกชั่วโมง และนกกาเหว่าจะปรากฏขึ้นที่ธรณีประตู เธอร้องเพลงเสียงดังว่า “คู-คู กุก-คู” เตือนเราว่าตอนนี้กี่โมงแล้ว

ฟังบทกวี "นาฬิกานกกาเหว่า"

อาศัยอยู่ในกระท่อมแกะสลัก
ร่าเริงนกกาเหว่า
เธอขันทุกชั่วโมง
และในตอนเช้าพระองค์ทรงปลุกเรา:
“กุ๊ก-กู! กุ๊ก-กู!”
เจ็ดโมงเช้าแล้ว!
นกกาเหว่า! นกกาเหว่า!
ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว!”
นกกาเหว่าไม่ได้อาศัยอยู่ในป่า
และในนาฬิกาเรือนเก่าของเรา!

นาฬิกาข้างถนน

นอกจากนี้ยังมีนาฬิกาตามถนนและจัตุรัสในเมือง ติดตั้งบนหอคอย อาคารสถานี โรงละคร และโรงภาพยนตร์ พวกเขาถูกเรียกว่าถนนและหอคอย

นาฬิกาข้างถนนบนเสาเรือนนี้คุ้นเคยกับคุณ
พวกมันจำเป็นมากที่นี่: ลูกศร - ยักษ์มองเห็นได้จากระยะไกล!
(เอลมิรา คอตยาร์)

นาฬิกา-เทพนิยาย

นาฬิกาเทพนิยายแขวนอยู่บนผนัง โรงละครกลางตุ๊กตาในมอสโก ทันทีที่มือหยุดที่เลข 12 ไก่ทองที่นั่งบนเสาสูงก็หมุนตัวสำคัญ กางปีกแล้วตะโกนไปทั่วทั้งถนน: “คูคาเรคูยู!” - เชิญชวนประชาชนร่วมชมการแสดง ได้ยินเสียงระฆังดังขึ้น ตามด้วยการตี 12 ครั้ง ทุกคนกำลังรอปาฏิหาริย์ และปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้น
ประตูบ้านเวทมนตร์เปิดทีละประตู และนักดนตรีที่นำโดยหมีก็ปรากฏตัวและเริ่มเล่น เพลงร่าเริง- ลาฟาดสายของบาลาไลกาอย่างห้าวหาญแกะผู้เหยียดเครื่องสูบลมของออร์แกนและฉาบก็ดังก้องอยู่ในอุ้งเท้าของหมี “ไม่ว่าจะในสวนหรือสวนผัก” นักดนตรีร้องเพลงอย่างร่าเริง
นักดนตรีจะเล่นและซ่อนตัวอยู่ในบ้านอีกครั้ง (อ้างอิงจาก I. Melnikov, B. Radchenko)

หอนาฬิกา

หลายเมืองทั่วโลกมีหอคอยที่มีนาฬิกาเก่าแก่ที่สวยงาม ทุก ๆ ชั่วโมงพวกเขาจะจับเวลาและเล่นเพลง

เครมลิน ไชม์

นาฬิกาที่มีชื่อเสียงที่สุดในรัสเซียคือระฆังเครมลินซึ่งติดตั้งบนหอคอย Spasskaya ของกรุงมอสโกเครมลิน

นาฬิกาเรือนแรกบนหอคอย Spasskaya ปรากฏเมื่อต้นศตวรรษที่ 17 พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยปรมาจารย์ชาวอังกฤษ Christopher Galovey สำหรับงานของเขา เขาได้รับของขวัญจากราชวงศ์ - ถ้วยเงินและนอกจากนั้นยังมีผ้าซาติน ขนสีดำ และขนมอร์เทน

หลังจากนั้นไม่นาน ซาร์ปีเตอร์ที่ 1 แห่งรัสเซียก็สั่งนาฬิกาอีกเรือนจากฮอลแลนด์ ในตอนแรกพวกเขาถูกขนส่งทางเรือทางทะเล จากนั้นจึงส่งมอบด้วยเกวียน 30 คันไปยังเครมลิน

นาฬิกาเก่าของ Master Galovey ถูกถอดออกและแทนที่ด้วยนาฬิกาสัญชาติดัตช์ เมื่อนาฬิกาเรือนนี้ชำรุดทรุดโทรม ก็มีการติดตั้งนาฬิกาตีระฆังขนาดใหญ่อีกอันหนึ่งแทน ซึ่งถูกเก็บไว้ในห้องคลังแสง

หอคอย Spasskaya ของเครมลินได้รับการตกแต่งด้วยนาฬิกามานานหลายศตวรรษ ทีมงานช่างซ่อมนาฬิกาที่มีประสบการณ์ทั้งหมดคอยดูแลงานของตนเพื่อให้แน่ใจว่านาฬิกาจะไม่ล้าหลังและไม่รีบร้อน มีบันไดหิน 117 ขั้นที่นำไปสู่เสียงระฆัง ด้านหลังพวกเขามีบันไดเหล็กหล่อของบันไดวนที่ทอดไปสู่ชั้นที่แปด กลไกการตีระฆังอยู่ที่นี่

“ยักษ์ใหญ่เหล็กนั้นแวววาวและทาน้ำมันอยู่ทั้งหมด แผ่นทองแดงขัดเงาของหน้าปัดก็แวววาว คันโยกทาสีแดง แผ่นลูกตุ้มปิดทองซึ่งส่องแสงคล้ายวงกลมของดวงอาทิตย์ มันครอบงำระบบเพลา สายเคเบิล เกียร์สร้างกลไกที่ซับซ้อนในการรักษาเวลา” (L . Kolodny)

วันที่ 31 ธันวาคม เมื่อเสียงระฆังเครมลินตีครั้งแรก ประเทศก็เข้าสู่ ปีใหม่- ได้ยินเสียงระฆังดังของนาฬิกาก็ขออวยพรให้กันและแสดงความยินดีกันในปีใหม่!

ใครไม่เคยได้ยิน
พวกเขาเอาชนะได้อย่างไร
เสียงระฆังขนาดยักษ์บนหอคอย Spasskaya
พวกเขาเป็นนาฬิกาหลัก -
อธิปไตย!

วรรณกรรม:

1. Soshestvenskaya N.M. บทเรียนที่ GPD “เรารู้อะไรเกี่ยวกับนาฬิกา” บทความจากเทศกาล “บทเรียนเปิด”
2. ซาโฟโนวา แอล.เอ. ชุดชั้นเรียนเพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับเวลา บทความจากเทศกาล Open Lesson
3. โชริจิน่า ที.เอ. "การสนทนาเกี่ยวกับอวกาศและเวลา" คู่มือระเบียบวิธี
4. Kotlyar Elmira “ ดู - ดู” "ที่รัก", 2529
5. โคบิทินา ไอ.ไอ. “สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยี” "การตรัสรู้", 2534
6. อูเบเลเกอร์ เอริค "ไทม์" "พระคำ", 2533

โครงการในโรงเรียนอนุบาล” โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจชั่วโมง" (6-7 ปี)

ด่าน 2 - หลัก
เป้า:ดำเนินกิจกรรมโครงการเพื่อทำความคุ้นเคยกับนาฬิกาประเภทต่างๆ ในอดีตและปัจจุบัน
- บทสนทนา: "เมื่อนานมาแล้วกี่ชั่วโมง" "เราทำอะไรอยู่" เวลาที่ต่างกัน?", "จะเกิดอะไรขึ้นถ้านาฬิกาเดิน แตกต่างกัน?", "นาฬิกาที่บ้านของฉัน", "นาฬิกาของคุณยาย", "ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับนาฬิกา", "ตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา", "มีนาฬิกาประเภทไหน", "อวกาศและเวลา", "อะไร ถึงเวลาแล้วเหรอ?”
- ชุดนิทานสำหรับเด็ก: “นาฬิกามีชีวิต”; "นาฬิกาแดดหรือนาฬิกาบนท้องฟ้า"; “ ขโมยน้ำคอยติดตามเวลา”; “นาฬิกาคือเทียน”; “ นาฬิกาไม่มีเข็ม (นาฬิกาทราย)”; "นาฬิกาจักรกล"; "นาฬิกาอิเล็กทรอนิกส์"; "บารอมิเตอร์บอกเวลามีชีวิต (นาฬิกาดอกไม้)", "นาฬิกาที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก"
- การอ่านนิยาย: Anofriev "Tick-Tock", Berestov "A Quarter to Six" บทกวีเกี่ยวกับผู้ชายและนาฬิกาของเขา (S. Baruzdin), "นาฬิกาทราย" Miroshnikova Irina, "บทกวีเกี่ยวกับนาฬิกาและเวลา", S. Marshak "เราตีนาฬิกาด้วยลูกบอล", N. Chuprunova "นาฬิกาเคาะทั้งคืน", Y. Moritz "ชั่วโมง ผ่านไปตามถนน” คอลเลกชันโดย T. Vishnyakova “นาฬิกาปลุก”, O. Podturkin “นาฬิกา”, I. Fomichev “นาฬิกาแดด”, A. Prokhorov “ชั่วโมงแห่งความสนุก”, A. Malginova “นาฬิกาสำหรับ Bibi”, M. Manakova “ วันของฉัน".
- การพิจารณาสารานุกรม "สิ่งต่าง ๆ ทำงานอย่างไร (เกี่ยวกับนาฬิกา)", Stepanov "เวลา", "นาฬิกา"
- หนังสือพร้อมสติ๊กเกอร์ "เวลา", S. Gavrina
- ท่องจำการออกกำลังกาย “และนาฬิกาผ่านไป ผ่านไป…”
- การอ่าน วรรณกรรมการศึกษาเกี่ยวกับนาฬิกาประเภทต่างๆ
- ดูภาพประกอบนาฬิกา
- เตรียมนิทานกับเด็กๆ เกี่ยวกับน้ำ นาฬิกาทราย ดอกไม้ และนาฬิกาแดด
- วาดรูปนาฬิกา “นาฬิกาแขวนกับนกกาเหว่า” “นาฬิกาแตกต่างและจำเป็นมาก”
- การสร้างแบบจำลอง "นาฬิกาปลุกตลก" (ดินน้ำมัน), "นาฬิกาดวงอาทิตย์" (ทำอัณฑะ)
- ออกแบบจาก วัสดุธรรมชาติ“นาฬิกาแขวน” (รวม)
- แอปพลิเคชั่น “นาฬิกาข้อมือ”
- เกมการสอน: "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งนาฬิกา", "ทุกอย่างเกี่ยวกับเวลา", "นาฬิกา", "ตรงเวลา", "ติ๊กต๊อก", "มาช่วยเอลลีกลับบ้านกันเถอะ", "ตั้งชื่อวันที่ก่อนหน้าและถัดไป ”, “ตั้งชื่อวัน” “” “นาฬิกาเรือนแรกของฉัน” “วันของฉัน” “เวลา” “เวลาเรียนรู้” “วงล้อที่สี่” “นาฬิกาเรือนไหนพัง” “สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อใด” , “ดวงอาทิตย์บอกอะไรเรา”
- สร้างสถานการณ์เกมที่มีปัญหา “จะเกิดอะไรขึ้นถ้านาฬิกาหยุดเดิน” “คุณเดินมานานแล้ว คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าไม่มีนาฬิกาว่าถึงเวลากลับบ้าน”
- การทำวิจัยโมเดลนาฬิกา (นาฬิกาโบราณสามารถแสดงเวลาที่แน่นอนได้)
- การสร้างอัลบั้ม “Watches” “นาฬิกาที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก”
-NOD “การขัดเกลาทางสังคม” ด้วยองค์ประกอบของการทดลอง “การเดินทางสู่อดีตของชั่วโมง”
- พยักหน้า พัฒนาการพูดในหัวข้อ: “โลกแห่งนาฬิกาอันมหัศจรรย์ ทำความรู้จักกับนาฬิกา”, “เราใช้ชีวิตตามนาฬิกา”, “มีนาฬิกาแบบไหน?”
- พยักหน้า การพัฒนาทางคณิตศาสตร์ “นาฬิกาวิเศษ” “นาฬิกาเบื้องต้น” “ทดสอบเวลาตามนาฬิกา”
- การสร้างการนำเสนอ “การเดินทางสู่อดีตชั่วโมง”
-สร้างหุ่นจำลองพระอาทิตย์ ดอกไม้ น้ำ นาฬิกาไฟ
- ทัศนศึกษา: "ร้านนาฬิกา", "เวิร์คช็อปดู"
- ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: วาดภาพนาฬิกาโบราณร่วมกับเด็ก ๆ (สำหรับนิทรรศการ)
- กรุณานำนิทรรศการที่น่าสนใจมาจัดแสดงในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของกลุ่ม World of Watches
- กิจกรรมร่วมกันของเด็กๆ และผู้ปกครอง (สร้างคอลเลกชั่นนาฬิกา)
- คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "มีนาฬิกาประเภทใดบ้าง", "อ่านให้เด็ก ๆ ฟัง", "นาฬิกาเรือนแรกของฉัน", "การก่อตัวของความรู้สึกของเวลาในเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง", "ดูนาฬิกาอย่างไรโดยไม่มีความสุข ”, “ เฉลิมฉลองวันแห่งนาฬิกา”
ระยะที่ 3 คือระยะสุดท้าย
เป้า:ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ที่ได้รับ
- การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “โลกแห่งนาฬิกา”
- สร้างสรรค์คอลเลคชันนาฬิกาสมัยใหม่ (นาฬิกาข้อมือ)
- การสร้างอัลบั้มภาพวาดของเด็ก ๆ “ นาฬิกาที่แตกต่างกันเช่นนี้”
- การสร้างอัลบั้ม “นาฬิกา”
- การสร้างการนำเสนอ “การเดินทางสู่อดีตของนาฬิกา” “นาฬิกาดอกไม้”
- การคัดเลือก ประเภทต่างๆนาฬิกาพร้อมคำอธิบายโดยละเอียด
- สารานุกรม "นาฬิกา" ที่ได้รับการคัดสรร
- หนังสือเด็กคัดสรรเกี่ยวกับนาฬิกาและเวลา

การสนับสนุนข้อมูลโครงการ:
คำแนะนำ คำปรึกษาผู้ปกครอง บทกวี ปริศนา บันทึกบทเรียน อัลบั้มสำหรับการดู เกมการสอน, หนังสือ, สารานุกรม.
เมื่อสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "World of Watches" ฉันตั้งภารกิจต่อไปนี้:
-รูปร่าง วัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ความต้องการทางจิตวิญญาณภายในเพื่อเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์
- เพื่อสร้างแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ว่าเป็นแหล่งพิเศษของประสบการณ์ทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ
- เพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อวัตถุในพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ
- เพื่อพัฒนาความรู้ด้านการมองเห็น (การสังเกตความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปการแสดงผลทางสายตาในรูปแบบเบื้องต้นเพื่อสัมผัสประสบการณ์ทางอารมณ์ของภาพที่มองเห็นตลอดจนการรับรู้และเข้าใจสิ่งที่เห็นอย่างสร้างสรรค์)
- ปลุกความสนใจของเด็ก ๆ ในประวัติศาสตร์ ที่ดินพื้นเมืองผ่านมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
-ให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ความสนใจของผู้ปกครองในการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์กับลูกๆ

วรรณกรรมที่ใช้
1. Dybina O. เกิดอะไรขึ้นก่อนหน้านี้ – อ.: สำนักพิมพ์ “ศูนย์สร้างสรรค์”, 2544
2. Kobitina I. เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยี – อ.: สำนักพิมพ์ “Prosveshcheniye”, 1991
3. Grizik ฉันสัมผัสโลก - M: สำนักพิมพ์ "Prosveshcheniye", 1995
4. Glukhova N. วงล้อแห่งกาลเวลา // ห่วงหมายเลข 6 – 2548 จาก 14
5. ซาเวนคอฟ. ก. นักสำรวจตัวน้อย วิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้ได้รับความรู้ - Samara: สำนักพิมพ์ " วรรณกรรมการศึกษา", 2000
6. Savenkov A. วิธีดำเนินการวิจัยทางการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล - Samara: สำนักพิมพ์ "วรรณกรรมการศึกษา", 2547
7. Zaripova A. กิจกรรมการค้นหาระดับประถมศึกษาในโรงเรียนอนุบาล - การศึกษาก่อนวัยเรียนลำดับที่ 7 – 1994. น. 43
8. Savenkov A. วิจัยวิธีการสอนใน การศึกษาก่อนวัยเรียน- // การศึกษาก่อนวัยเรียน หมายเลข 4 – 2549 หน้า 10
9. ดี. กาเลนส์ หนังสือคำตอบว่าทำไม - Kharkov: สำนักพิมพ์ " ชมรมหนังสือ การพักผ่อนของครอบครัว", 2549

วัสดุภาพถ่าย:

ลิวบอฟ อิวาโนวา

พิพิธภัณฑ์นาฬิกาขนาดเล็ก.

กลุ่มเรามีเป็นของตัวเอง พิพิธภัณฑ์นาฬิกาขนาดเล็กซึ่งตั้งอยู่ในห้องแต่งตัว ประการแรก นาฬิกาปรากฏขึ้นจากบ้านที่ไม่ได้สวมใส่อีกต่อไปหรือไม่เป็นระเบียบ จากนั้นจากบ้านพ่อแม่และเพื่อนฝูงที่เมื่อทราบเกี่ยวกับคอลเลคชันของเราแล้วก็มอบนาฬิกาให้กับเรา เด็กๆ สนใจแนวคิดในการสร้างพิพิธภัณฑ์เป็นอย่างมาก และเมื่อได้รับอนุญาตจากผู้ปกครอง พวกเขาจึงนำนาฬิกาเก่าๆ ที่ได้รับการเก็บรักษาไว้ในครอบครัวกลับบ้าน แนวคิดหลักของเรา มินิมิวเซียม-การแสดงนาฬิกาต่างกันอย่างไร แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์แห่งการสร้างสรรค์และต้นกำเนิด ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงผู้ชม แต่ที่นี่เขาเป็นผู้เขียนร่วม และไม่ใช่แค่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อและแม่ของเขาปู่ย่าตายายด้วย จะหาที่ไหนได้มากมายขนาดนี้. ชั่วโมงด้วยกัน: ติดผนัง โต๊ะ ข้อมือ ผู้ชาย ผู้หญิง และเด็ก กระเป๋า นาฬิกาปลุกต่างๆ ทราย น้ำ และอื่นๆ อีกมากมาย ในพิพิธภัณฑ์จริงๆ คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใดๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ของเรา คุณสามารถหยิบมันขึ้นมา เปลี่ยนแปลง และจัดเรียงนิทรรศการใหม่ได้ด้วยตัวเอง เราใช้การจัดแสดงในชั้นเรียนเมื่อเราสอนเด็กๆ ให้รู้จักการนำทางตามเวลา เพราะ, มินิ– พิพิธภัณฑ์ตั้งอยู่ในห้องรับแขก ผู้ปกครองจึงมาเยี่ยมชมทุกวันเมื่อมาโรงเรียนอนุบาลเพื่อรับลูก พวกเขามักจะหยุดดูนิทรรศการและอัลบั้มที่มีสุภาษิต บทกวี ปริศนา นิทานเกี่ยวกับนาฬิกาและเวลา และอาจจำบางสิ่งบางอย่างของตนเองได้

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

การสะสมมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มรูปแบบ เนื่องจากเป็นการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและพัฒนาพวกเขา

อัลกอริทึมสำหรับการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและเอกสารประกอบ อัลกอริทึมสำหรับการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก 1. การเลือกธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก 2. การกำหนดที่ตั้ง

มินิพิพิธภัณฑ์ "ระฆัง" ใน กลุ่มกลางหมายเลข 11 "สายรุ้ง" ในเดือนพฤศจิกายน เราได้ออกแบบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "Bells" ร่วมกับเด็กๆ และผู้ปกครอง

โรงเรียนอนุบาลของเราทำงานตามการสอนของพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กถูกสร้างขึ้นเป็นกลุ่ม หัวข้อที่แตกต่างกัน,เริ่มจากกลุ่มกลางเด็กร่วมกับครู

เพื่อที่จะเสริมสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนาวิชาทั้งหมด กลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเลขที่ 20 ตร.ม. Bogoroditsk ภูมิภาค Tula มีการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "แมลง" ในกลุ่มกลาง เป้าหมาย: เพื่อจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับแมลง วัตถุประสงค์: 1. เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับสิ่งที่โดดเด่น

ในโรงเรียนอนุบาลของเรา การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นแหล่งให้เด็กๆ รู้จักประวัติศาสตร์ของผู้คนของเรา และกระตุ้นให้พวกเขาปลูกฝังความรักต่อครอบครัว

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลรัฐ สถาบันการศึกษา"โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป Buturlinovsky หมายเลข 1"

จัดทำโดย: BORSHCHEVA E.A.

หนังสือเดินทางของพิพิธภัณฑ์นาฬิกาขนาดเล็ก Tic-Tac

การแนะนำ
ที่โรงเรียนอนุบาล MKDOU Buturlinovsky หมายเลข 1 เป็นเวลาหลายปีที่เราได้พัฒนาและดำเนินการต่างๆ เทคโนโลยีการศึกษา- โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราใช้วิธีการโครงการได้สำเร็จ หนึ่งในโครงการของเรา “พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาล”
เหตุใดเราจึงสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ลูกหลานของเราไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์บ่อยไหม? เราทำการสำรวจผู้ปกครองและพบว่า ที่สุดนักเรียนอนุบาลไม่เคยไปพิพิธภัณฑ์ เหตุผลมีหลากหลาย ประการแรก เราตั้งอยู่ไกลจากศูนย์กลางภูมิภาคซึ่งมีพิพิธภัณฑ์หลายแห่งตั้งอยู่ ประการที่สอง ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่ายังเร็วเกินไปที่เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าเรียนในสถาบันดังกล่าว: “พวกเขาตัวเล็กและไม่เข้าใจอะไรเลย จะเสียเวลาไปทำไม” และประการที่สาม ความคิดเรื่องการท่องเที่ยวเช่นนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับพ่อและแม่หลายคน จะดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองมาที่พิพิธภัณฑ์ได้อย่างไร? การรณรงค์โดยตรงไม่น่าจะช่วยได้ที่นี่ ดังนั้นเราจึงตัดสินใจสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเราเองในพื้นที่กลุ่ม
พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กคืออะไร? แน่นอนว่าในโรงเรียนอนุบาลเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างนิทรรศการที่ตรงตามข้อกำหนดของงานพิพิธภัณฑ์ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเรียกพวกเขาว่า "พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก" ส่วน "ย่อ" ของคำในกรณีของเราสะท้อนถึงอายุของเด็กที่ต้องการ ขนาดของนิทรรศการ และข้อจำกัดบางประการของหัวข้อ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของโรงเรียนอนุบาลมีการโต้ตอบกันมาตั้งแต่เริ่มดำรงอยู่ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กทุกแห่งมีการจัดแสดงที่คุณสามารถสัมผัส ได้กลิ่น และตรวจสอบได้ คุณสามารถเล่นกับนิทรรศการต่างๆ และหากต้องการ ก็สามารถพาพวกเขากลับบ้านได้สักพักด้วย และฟีเจอร์นี้ดึงดูดเด็ก ๆ เป็นอย่างมากอย่างแน่นอน และเมื่อพวกเขาเริ่มสนใจ การเรียนรู้ก็จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น นอกจากนี้ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสำหรับเด็กยังเป็นของตัวเองอีกด้วย เนื่องจากเด็กๆ มีส่วนร่วมโดยตรงในการสร้างสรรค์ พวกเขาจัดแสดงนิทรรศการอย่างภาคภูมิใจและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
ธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอาจแตกต่างกันไป
คุณลักษณะที่สำคัญขององค์ประกอบสภาพแวดล้อมการพัฒนาเหล่านี้คือการมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในการสร้างสรรค์ของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก โดยมีส่วนร่วมในการอภิปรายหัวข้อต่างๆ และนำนิทรรศการมาจากที่บ้าน เด็กจากกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะพาเด็กที่อายุน้อยกว่าไปทัศนศึกษาโดยเพิ่มภาพวาดของตัวเองลงไป ในพิพิธภัณฑ์จริง ๆ คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย! คุณสามารถเยี่ยมชมพวกเขาได้ทุกวัน เปลี่ยนมันด้วยตัวเอง จัดเรียงการจัดแสดงใหม่ หยิบมันขึ้นมาและดูพวกมัน ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่ไม่โต้ตอบ แต่ที่นี่เขาเป็นผู้ร่วมเขียนและเป็นผู้สร้างนิทรรศการ และไม่ใช่แค่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่ย่าตายายของเขาด้วย พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแต่ละแห่งเป็นผลมาจากการสื่อสารและการทำงานร่วมกันของครู เด็กๆ และครอบครัว
การจัดวางพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ในโรงเรียนอนุบาลใด ๆ มีปัญหาเรื่องสถานที่ฟรี ส่วนต่างๆ ของห้องกลุ่ม "ห้องล็อกเกอร์" ห้องนอน ผนังทางเข้ากลุ่ม ฯลฯ ถูกนำมาใช้เพื่อค้นหาพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ข้อกำหนดประการหนึ่งสำหรับสถานที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์มีดังต่อไปนี้: แต่ละแห่งจะต้องพอดีกับภายในของสถานที่ นิทรรศการตั้งอยู่บนชั้นวาง ชั้นวางที่พ่อแม่ซื้อหรือทำเอง ติดผนัง และตั้งบนพื้น
อายุของเด็ก. เนื้อหา การออกแบบ และวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจำเป็นต้องสะท้อนถึงอายุเฉพาะของเด็กในกลุ่มนี้ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องพร้อมการจัดแสดงใหม่ๆ งานของเด็กที่ทำร่วมกับผู้ใหญ่ก็แสดงไว้ที่นี่ด้วย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก:

การดำเนินการตามทิศทาง "การสอนพิพิธภัณฑ์";
การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การเสริมสร้างพื้นที่การศึกษาด้วยรูปแบบใหม่
การก่อตัวของแนวคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียน
การพัฒนาความสามารถทางปัญญาและกิจกรรมการเรียนรู้
การพัฒนาทักษะการออกแบบและการวิจัย
การจัดทำเพื่อวิเคราะห์และจัดระบบความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระ
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และ การคิดเชิงตรรกะและจินตนาการ

หลักการที่นำมาพิจารณาในกระบวนการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก:
บูรณาการ - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจะต้องคำนึงถึงเนื้อหา โปรแกรมการศึกษาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและช่วยในการดำเนินการ งานทั่วไปและงานของพื้นที่การศึกษาส่วนบุคคลโดยเฉพาะ "การขัดเกลาทางสังคม" เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับเด็ก
กิจกรรมและการโต้ตอบ - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ตระหนักถึงตัวเองในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ (ใช้นิทรรศการใน เกมเล่นตามบทบาทสร้างสรรค์งานฝีมือและรวมไว้ในนิทรรศการทั่วไป ฯลฯ );
ความสอดคล้องด้านสิ่งแวดล้อม - ควรสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็ก ที่มีอายุต่างกันและกำหนดเงื่อนไขในการปลดปล่อยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน
ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ - การจัดแสดงที่นำเสนอจะต้องสะท้อนถึงธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอย่างน่าเชื่อถือ อธิบายกระบวนการและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ภายในกรอบของหัวข้อที่เลือกในภาษาทางวิทยาศาสตร์และในขณะเดียวกันก็เป็นภาษาที่เป็นมิตรต่อเด็ก
ความมีมนุษยธรรมและการเป็นหุ้นส่วน - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเสนอเงื่อนไขสำหรับ การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็กส่งเสริมความคิดริเริ่มของเขา กิจกรรมสร้างสรรค์ภายในกรอบความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องและเรื่องในระบบ "ผู้ใหญ่ - เด็ก", "เด็ก - เด็ก"
ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเน้นที่การแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมโลก คุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากลผ่านการพัฒนาค่านิยมและบรรทัดฐาน วัฒนธรรมประจำชาติในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในพื้นที่พิพิธภัณฑ์
พลวัตและความแปรปรวน - ควรเสริมและปรับปรุงนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอย่างต่อเนื่องโดยคำนึงถึง ลักษณะอายุเด็กกลุ่ม
ความหลากหลาย - เติมเต็มพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กด้วยการจัดแสดงนิทรรศการที่แตกต่างกันทั้งรูปแบบ เนื้อหา ขนาด สะท้อนความหลากหลายทางประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ และวัฒนธรรมของโลกโดยรอบ
องค์ประกอบระดับภูมิภาค - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรจัดให้มีการจัดระเบียบการทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคย มรดกทางวัฒนธรรมภูมิภาคตลอดจนวัฒนธรรมของชนชาติอื่นซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความอดทนและการสร้างความรู้สึกรักชาติ ขั้นตอนสุดท้าย ได้แก่ สรุปผลงาน การเปิดพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การจัดนิทรรศการสำหรับผู้ปกครองและแขกของโรงเรียนอนุบาล สะท้อนธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและเนื้อหาการทำงานกับเด็ก ๆ ใน พื้นที่พิพิธภัณฑ์

ขั้นตอนของโครงการ “พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาล” ในกระบวนการสร้าง พิพิธภัณฑ์ที่ซับซ้อนเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลต้องลองตัวเองในบทบาทของนักออกแบบ ศิลปิน และในบทบาทของผู้เชี่ยวชาญพิพิธภัณฑ์และนักประวัติศาสตร์ งานทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน
1. ขั้นตอนการเตรียมการ ในช่วงเริ่มต้นของการทำงาน ทีมงานของกลุ่ม (เด็ก ครู) พร้อมด้วยผู้ปกครอง กำหนดธีมและชื่อของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก พัฒนาแบบจำลอง และเลือกสถานที่ ครูปกป้องโครงการย่อยของตนเองซึ่งสร้างขึ้นตามรูปแบบต่อไปนี้: การออกแบบ (การวาดแบบแผน) คำอธิบาย (อุปกรณ์ การจัดแสดง) ชื่อของการเยี่ยมชมการศึกษาครั้งแรก โอกาสในการพัฒนา ตัวเลือกสำหรับเด็กและผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมในการสร้าง
2. ขั้นปฏิบัติ (หรือขั้นตอนการดำเนินโครงการ) ผู้ใหญ่และเด็กสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นกลุ่มตามแบบจำลองของพวกเขา ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในกระบวนการนี้ โดยนำนิทรรศการและช่วยตกแต่ง ในขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนนี้ นักการศึกษาร่วมกับเด็ก ๆ จะพัฒนาเนื้อหาของการทัศนศึกษารอบ ๆ พิพิธภัณฑ์ของพวกเขา และเด็กก่อนวัยเรียนเองก็แนะนำสิ่งที่พวกเขาคิดว่าจำเป็นในการบอกเล่าเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของพวกเขา ผู้ที่ต้องการเป็นไกด์นำเที่ยว
3. จัดการแข่งขันชิงพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่ดีที่สุด \ สรุปผลการดำเนินงาน เปิดพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน จัดนิทรรศการสำหรับผู้ปกครองและแขกของโรงเรียนอนุบาล สะท้อนธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและเนื้อหา ของการทำงานร่วมกับเด็กๆ ในพื้นที่พิพิธภัณฑ์ \.

ความสำคัญของการใช้พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก
พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นกลุ่มช่วยให้นักการศึกษาสร้างคำว่า "พิพิธภัณฑ์" ที่คุ้นเคยและดึงดูดใจให้กับเด็กๆ นิทรรศการนี้ใช้สำหรับกิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนาการพูด จินตนาการ สติปัญญา ทรงกลมอารมณ์เด็ก. สิ่งของใดๆ ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสามารถแนะนำธีมได้ บทสนทนาที่น่าสนใจ- บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก สามารถจัดนิทรรศการระยะสั้น (มักจะหนึ่งวัน) “นิทรรศการด่วน” ได้ เด็กก่อนวัยเรียน กลุ่มต่างๆคุณสามารถทำความคุ้นเคยกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของ "เพื่อนร่วมงาน" ของคุณ ในเวลาเดียวกันในกลุ่มระดับกลางผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการเด็ก ๆ จะดำเนินการทัศนศึกษาเองและในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าครูจะเล่าทุกอย่างเกี่ยวกับแม้ว่าเด็ก ๆ จะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้มาเยี่ยมชม วัตถุบางอย่าง
นักการศึกษาใช้นิทรรศการในพิพิธภัณฑ์อย่างต่อเนื่องเพื่อทำงานร่วมกับเด็กๆ ในกลุ่มต่างๆ ของโครงการ เพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขา หลังจากแต่ละบทเรียน เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาสสำรวจนิทรรศการและถามคำถามกับครูอย่างอิสระ
สิ่งสำคัญคือเราบรรลุเป้าหมาย: ทั้งในระหว่างการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและหลังจากนั้นผู้ปกครองหลายคนไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ "ของจริง" ในโวโรเนซพร้อมกับลูก ๆ ของพวกเขาซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนเล่าให้ฟังและครูของพวกเขาอย่างมีความสุข พิพิธภัณฑ์เหล็กขนาดเล็ก ส่วนสำคัญการพัฒนา สภาพแวดล้อมของวิชาโรงเรียนอนุบาลของเรา

เป้า:
ผ่านพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ดำเนินการด้านการศึกษา การฝึกอบรม การพัฒนา และการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:
1. รวมครู เด็ก และผู้ปกครองเข้าด้วย กระบวนการสร้างสรรค์เกี่ยวกับการสร้างและต่อเติมพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก
2. จัดให้มีสภาวะที่ปลอดภัย สภาพจิตใจ ความสวยงาม และการรักษาสุขภาพ
3. มีส่วนร่วมในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับประเภทของนาฬิกา
4. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน
5. เพิ่มสถานะของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและความสามารถในการแข่งขัน

การกำหนดเป้าหมาย

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กนี้มีไว้สำหรับนักเรียนและผู้ปกครองของนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่จัดกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา สาขาการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมสันทนาการและความบันเทิงใน ห้องดนตรีโดยใช้นิทรรศการพิพิธภัณฑ์

การทำงานในพิพิธภัณฑ์เป็นไปตามหลักการปฏิบัติงานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

รูปแบบกิจกรรมพิพิธภัณฑ์:
- จีซีดี;
- กิจกรรมสันทนาการตามธีม

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองของนักเรียน
1. พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการสอนพิพิธภัณฑ์
2. จัดทำนิทรรศการโดยผู้ปกครอง
3. ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของคุณย่า แม่และเด็ก
4. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

หนังสือเดินทางพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก
"ติ๊กต๊อก"

พิพิธภัณฑ์เวลาขนาดเล็กซึ่งเป็นหนึ่งในรูปแบบหนึ่งของการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน

การสอนแบบพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลถือเป็นองค์ประกอบหนึ่งในการเตรียมความพร้อมให้กับเด็ก การศึกษาเพิ่มเติมที่โรงเรียน
คุณควรเริ่มแนะนำให้ลูกของคุณรู้จักพิพิธภัณฑ์เมื่ออายุเท่าไหร่? คำถามนี้สามารถตอบได้หลายวิธี ระดับการศึกษาก่อนวัยเรียนถือได้ว่าเป็นเวทีเตรียมการสอนพิพิธภัณฑ์ ในกระบวนการกิจกรรมการเรียนรู้และการเล่นในโรงเรียนอนุบาล เด็กจะคุ้นเคยกับสิ่งนี้ ปรากฏการณ์ที่สำคัญ ชีวิตทางวัฒนธรรมสังคมเหมือนพิพิธภัณฑ์
วิธีการหลักในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนคือการเล่น เป็นการเล่นโดยจำลองสถานการณ์ต่างๆ ที่เด็กเรียนรู้ โลกรอบตัวเราเชี่ยวชาญทักษะที่จำเป็นได้รับประสบการณ์ของตัวเอง จินตนาการและจินตนาการซึ่งพัฒนาขึ้นสูงสุดในวัยเด็ก ช่วยให้เด็กซึมซับจิตวิญญาณของช่วงเวลาในประวัติศาสตร์โดยเฉพาะ และดังนั้นจึงสามารถควบคุม เปลี่ยนแปลง และคุณค่าทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่สะสมไว้อย่างเหมาะสม
รูปแบบการสอนของพิพิธภัณฑ์ ได้แก่ หอศิลป์นิทรรศการภาพถ่าย การทำสำเนาภาพวาดและผลงานสำหรับเด็ก ผลงานสร้างสรรค์,การสร้างคอลเลกชัน การเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์ถือเป็นกิจกรรมการวิจัยและกิจกรรมโครงการร่วมกับเด็กๆ ขอแนะนำให้พิจารณาวิธีการโครงการในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในนั้น วิธีการที่มีประสิทธิภาพทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน
หนึ่งในสิ่งที่น่าสนใจและ แบบฟอร์มที่มีประสิทธิภาพการทำงานร่วมกับเด็กๆ คือการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กช่วยให้คุณสร้างคำว่า "พิพิธภัณฑ์" คุ้นเคยและดึงดูดใจสำหรับนักเรียน นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กนี้สามารถนำไปใช้ในกิจกรรมการศึกษา การพัฒนาการพูด จินตนาการ ความฉลาด และขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก สิ่งใดก็ตามในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสามารถแนะนำหัวข้อสำหรับการสนทนาที่น่าสนใจได้
วัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กคือการเสริมสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนารายวิชาของโรงเรียนอนุบาล พัฒนาแนวคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาความสามารถทางปัญญาและรูปแบบของพวกเขา การออกแบบและการวิจัยทักษะและความสามารถ การก่อตัวของความกระตือรือร้น ตำแหน่งชีวิต.
การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเกิดขึ้นโดยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครอบครัวของนักเรียน
การทำงานในพิพิธภัณฑ์เป็นไปตามหลักการที่ยอมรับกันโดยทั่วไป:
1. การมองเห็น เมื่อเลือกคอลเลกชัน ฟังก์ชันการศึกษาจะถูกนำมาพิจารณาเป็นอันดับแรก คอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ควรมีภาพขนาดใหญ่และ วัสดุที่ใช้งานได้จริง.
2. คำนึงถึงลักษณะอายุ เมื่อจัดสภาพแวดล้อมจะให้ความสนใจอย่างมากต่อการเข้าถึงสื่อที่เลือกสรรและคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน
3. กิจกรรมของเด็กๆ ในการดูดซึมมรดกของพิพิธภัณฑ์

ธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กมีหลากหลาย:"กระท่อมรัสเซีย", "สิ่งที่ซ่อนอยู่ในหีบเก่า", "ของเล่นโปรดของฉัน", "พิพิธภัณฑ์หนังสือ", "งานฝีมือพื้นบ้าน", "สัญลักษณ์ของรัฐ"
ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่เราสร้างขึ้นเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นี่คือพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแห่งกาลเวลา เป้าหมาย: การก่อตัวของแนวคิดเรื่องเวลาในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการสร้างปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบระหว่างผู้ใหญ่และนักเรียนในกิจกรรมการรับรู้และการวิจัยในพิพิธภัณฑ์เวลาขนาดเล็ก
คนเราต้องเผชิญกับปัญหาเรื่องเวลาทุกวัน โดยฉีกปฏิทินชิ้นหนึ่งออกทุกนาทีโดยมองดูนาฬิกาของเขา เด็กก็มีชีวิตอยู่ทันเวลาเช่นกัน เด็กที่อยู่ในวัยก่อนเข้าโรงเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะนำทางเวลาด้วยตนเอง: เพื่อกำหนด วัดเวลา (แทนด้วยคำพูดอย่างถูกต้อง) รู้สึกถึงระยะเวลา (เพื่อควบคุมและวางแผนกิจกรรมของพวกเขา) เปลี่ยนจังหวะและจังหวะของการกระทำขึ้นอยู่กับ ความพร้อมของเวลา ความสามารถในการควบคุมและวางแผนกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งจะสร้างพื้นฐานสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพ เช่น องค์กร ความสงบ การมุ่งเน้น ความถูกต้อง จำเป็นสำหรับเด็กเมื่อเรียนที่โรงเรียนและในชีวิตประจำวัน
วัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์เวลาขนาดเล็ก:
1.ทำความคุ้นเคยกับตัวแทนชั่วคราว
2.การพัฒนาทักษะการออกแบบและการวิจัย
3.การรวมผู้ปกครองและเด็กในการค้นหาและงานวิจัยรวบรวมข้อมูลในหัวข้อนี้
4.การก่อตัวในเด็กของความคิดเกี่ยวกับเวลาและวิธีการวัดที่มีอยู่ในประวัติศาสตร์
5.ทำความคุ้นเคย ประเภทต่างๆนาฬิกาและปฏิทิน
6.ให้แนวคิดเรื่องหน่วยเวลา
7.สร้างนิสัยการใช้เวลาอย่างมีเหตุผล
นิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเรามีทั้งปฏิทิน (แบบฉีก พลิกได้ บนโต๊ะ กระเป๋าเสื้อ ผนัง) โปสเตอร์ - ฤดูกาล เดือน สัปดาห์ บางส่วนของวัน มีการจัดแสดงผลงานโดยเด็กๆ และผู้ปกครอง ความสนใจอย่างมากเด็กๆ มีนาฬิกาทรายและนาฬิกาแดด พิพิธภัณฑ์ของเรามีนาฬิกาสมัยใหม่จำนวนมาก ในหมู่พวกเขามีแบบติดผนัง, บนโต๊ะ, นาฬิกาข้อมือ,นาฬิกาปลุก,นาฬิกาเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก,นาฬิกาอ่านหนังสือ กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์เวลาขนาดเล็กทำให้การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับเวลาเป็นเรื่องที่เด็กสนใจเป็นพิเศษสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ในการดูดซึมแนวคิดเรื่องเวลาพัฒนาความสนใจในแนวคิดเรื่อง "เวลา" ผ่าน รายบุคคล ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจและข้อมูลเกี่ยวกับ ในรูปแบบที่แตกต่างกันและวิธีการวัด บันทึกเวลา แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักประวัติความเป็นมาของนาฬิกา นาฬิกาประเภทต่าง ๆ ประวัติความเป็นมาของปฏิทิน ปฏิทินประเภทต่าง ๆ
รูปแบบการทำงานกับการจัดแสดงนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก:
- ทัศนศึกษา
- กิจกรรมการศึกษาด้วยองค์ประกอบของเกม
- งานสร้างสรรค์
- กิจกรรมการวิจัย
- เกมบันเทิง
- เกมการเดินทาง
- เกมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์
การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กทำให้สามารถเพิ่มพูนความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา เพื่อสร้างความหลากหลายให้กับสภาพแวดล้อมในสาขาวิชาและอวกาศที่กำลังพัฒนาด้วยการทำงานรูปแบบใหม่กับเด็กและผู้ปกครอง
และท้ายที่สุด การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กไม่เพียงแต่มีคุณค่าทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังมีคุณค่าด้วย การระบายสีตามอารมณ์ท้ายที่สุดแล้วในพิพิธภัณฑ์จริง ๆ คุณไม่สามารถสัมผัสอะไรเลยได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย! คุณสามารถเยี่ยมชมพวกเขาได้ทุกวัน เปลี่ยนมันด้วยตัวเอง จัดเรียงการจัดแสดงใหม่ หยิบมันขึ้นมาและดูพวกมัน ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่ไม่โต้ตอบ แต่ที่นี่เขาเป็นผู้ร่วมเขียนและเป็นผู้สร้างนิทรรศการ และไม่ใช่แค่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่ย่าตายายของเขาด้วย พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแต่ละแห่งเป็นผลมาจากการสื่อสารและการทำงานร่วมกันของครู เด็กๆ และครอบครัว
แอปพลิเคชัน