“โรงเรียนธรรมชาติ โรงเรียนธรรมชาติในฐานะขบวนการวรรณกรรม หลักการทางศิลปะ ขั้นตอนหลักของการพัฒนา ตัวแทนที่โดดเด่นที่สุด

โรงเรียนธรรมชาติ, ทิศทางวรรณกรรม 40s ศตวรรษที่ 19 ซึ่งเกิดขึ้นในรัสเซียในฐานะ "โรงเรียน" ของ N.V. Gogol (A.I. Herzen, D.V. Grigorovich, V.I. Dal, A.V. Druzhinin, N.A. Nekrasov, I.S. . Turgenev และคนอื่น ๆ ) นักทฤษฎี V. G. Belinsky

สิ่งพิมพ์หลักของปูม: "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (ตอนที่ 1-2, 1845) และ "Petersburg Collection" (1846)

การเกิดขึ้นของ "โรงเรียนธรรมชาติ" มีสาเหตุมาจากประวัติศาสตร์ในการสร้างสายสัมพันธ์ของวรรณกรรมกับชีวิตในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 19 ความคิดสร้างสรรค์ของ Pushkin, Lermontov, Gogol เตรียมการพัฒนา "โรงเรียนธรรมชาติ" และความสำเร็จ นักวิจารณ์ชื่อดังในศตวรรษที่ 19 Apollo Grigoriev มองเห็นต้นกำเนิดของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ตามคำอุทธรณ์ของพุชกินและโกกอล ชีวิตของผู้คน- กลายเป็นภาพวิพากษ์วิจารณ์ความเป็นจริง เป้าหมายหลักนักเขียนชาวรัสเซีย ขึ้นอยู่กับวัสดุ " วิญญาณที่ตายแล้ว» เบลินสกี้กำหนดหลักการสำคัญของสุนทรียศาสตร์ของ "โรงเรียนธรรมชาติ" เขาสรุปเส้นทางการพัฒนาวรรณกรรมรัสเซียโดยสะท้อนถึงด้านสังคมของชีวิตซึ่งเป็นการผสมผสานระหว่าง "จิตวิญญาณ" ของการวิเคราะห์และ "จิตวิญญาณ" ของการวิจารณ์ กิจกรรมของ Belinsky ในฐานะผู้สร้างแรงบันดาลใจทางอุดมการณ์มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การสนับสนุนอย่างเต็มที่แก่นักเขียนตามเส้นทางของ Gogol Belinsky ยินดีกับการปรากฏตัวของ Herzen, Turgenev, Goncharov และ Dostoevsky ในวรรณคดีโดยระบุลักษณะของพรสวรรค์ของพวกเขาทันที Belinsky สนับสนุน Koltsov, Grebenka, Dahl, Kudryavtsev, Kokarev และมองเห็นชัยชนะและคุณค่าของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ในงานของพวกเขา ผลงานของนักเขียนเหล่านี้ประกอบด้วยยุคทั้งหมดในการพัฒนาวรรณกรรมรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 แต่ต้นกำเนิดมีอายุย้อนกลับไปในยุค 40 ของศตวรรษที่ 19 นักเขียนเหล่านี้ตีพิมพ์ผลงานชิ้นแรกในวารสาร Otechestvennye zapiski พวกเขาก่อตั้ง "โรงเรียนธรรมชาติ" ความเห็นอกเห็นใจและความเมตตาต่อผู้ยากไร้และ ผู้ชายต่ำต้อยการเปิดเผยของโลกฝ่ายวิญญาณ ชายร่างเล็ก(ชาวนา ข้าราชการผู้เยาว์) แรงจูงใจต่อต้านทาสและต่อต้านขุนนางเป็นคุณลักษณะหลักของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ในช่วงทศวรรษที่ 1940 กวีนิพนธ์ก้าวแรกสู่การเข้าใกล้ชีวิตมากขึ้น Nekrasov พูดด้วยจิตวิญญาณของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ด้วยบทกวีเกี่ยวกับคนจนและคนต่ำต้อย คำว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" ถูกเสนอโดย Fadel Bulgarin เพื่อทำให้นักเขียนของโรงเรียน Gogol อับอาย เบลินสกี้หยิบคำนี้ขึ้นมาและมอบหมายให้กับนักเขียนแนวสัจนิยม ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา รู้สึกถึงอิทธิพลของ "โรงเรียนธรรมชาติ"

พ.ศ. 2383-2392 (2 ขั้นตอน: ตั้งแต่ปี 1840 ถึง 1846 - จนกระทั่ง Belinsky ออกจากวารสาร Otechestvennye zapiski และจาก 1846 ถึง 1849)

ขบวนการวรรณกรรมและสังคมในทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 19

รัชสมัยของนิโคลัสที่ 1 โดดเด่นด้วยระบบราชการ

Nikitenko ช่วย Gogol เผยแพร่ Dead Souls เมื่อ Gogol ถูกปฏิเสธโดยการเซ็นเซอร์ของมอสโก

พ.ศ. 2391-2398 - เจ็ดปีที่มืดมน

นิโคลัสที่ 1 เสียชีวิตในปี พ.ศ. 2398

ช่วงแรกของรัชสมัยของพระเจ้าอเล็กซานเดอร์ที่ 2 เรียกว่า “ฤดูใบไม้ผลิเสรีนิยม” สังคมถูกครอบงำด้วยการมองโลกในแง่ดี และเกิดความขัดแย้งเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาวรรณกรรมเกี่ยวกับพุชกินและโกกอล

3 กระแส: ประชาธิปไตยเสรีนิยมและขุนนางเสรีนิยม (ชนชั้นเจ้าบ้าน) ประชาธิปไตยปฏิวัติ

Quirk - บนดินแดนที่ไม่ใช่โลกสีดำ

Corvee - ชาวนาทำงานเพื่อเจ้าของที่ดิน

การพัฒนาวรรณกรรม

ทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 19 - การทำให้จิตสำนึกทางศิลปะเป็นประชาธิปไตยอย่างเด็ดขาด สิ่งที่น่าสมเพชนั้นเปลี่ยนแปลงไปในเชิงคุณภาพในช่วงหลายปีที่ผ่านมา จากคำถามที่ว่า “ใครจะตำหนิ?” วรรณกรรมตอบคำถามว่า “จะทำอย่างไร?”

มีอาการแทรกซ้อน ชีวิตสาธารณะความแตกต่างเกิดขึ้นพร้อมกับการต่อสู้ทางการเมืองที่เพิ่มมากขึ้น

จักรวาลศิลปะของพุชกินมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มีความเชี่ยวชาญด้านวรรณกรรมที่คมชัดยิ่งขึ้น ตอลสตอยเข้าสู่วรรณกรรมในฐานะผู้สร้างสงครามและสันติภาพ Ostrovsky ตระหนักถึงตัวเองในละคร Ivan Sergeevich Turgenev กวี นักแต่งเพลง มหากาพย์ สัจนิยม ผู้แต่งเรื่องราว ละคร และบทกวีร้อยแก้ว พยายามรักษาจักรวาลของพุชกินไว้ แต่ Turgenev ถูกบังคับให้จำกัดการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา

ให้ความสนใจกับ "คนตัวเล็ก"

คนที่ถูกลืมและอับอายเกือบทุกครั้งจะไม่ได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากผู้อื่น ชีวิต ความสุขเล็กๆ น้อยๆ และปัญหาใหญ่ๆ ของพวกเขาดูไม่สำคัญสำหรับทุกคน และไม่สมควรได้รับความสนใจ ยุคสมัยได้ก่อให้เกิดผู้คนเช่นนี้และมีทัศนคติต่อพวกเขาเช่นนี้ เวลาที่โหดร้ายและความอยุติธรรมของราชวงศ์บีบให้ “คนตัวเล็ก” ถอนตัวเข้าสู่จิตวิญญาณของตนซึ่งได้รับความเดือดร้อนโดยสมบูรณ์ด้วยปัญหาอันเจ็บปวดในยุคนั้นพวกเขาใช้ชีวิตโดยไม่มีใครสังเกตเห็นและตายไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น แต่เป็นคนเช่นนี้อย่างแน่นอนซึ่งบางครั้งตามความประสงค์ของสถานการณ์ที่เชื่อฟังเสียงร้องของจิตวิญญาณเริ่มต่อสู้กับพลังที่เป็นอยู่ร้องเรียกร้องความยุติธรรมและหยุดเป็นคนขี้ริ้ว ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงเริ่มสนใจชีวิตของพวกเขา และนักเขียนก็เริ่มค่อยๆ อุทิศบางฉากในงานของพวกเขาให้กับคนเช่นนั้น ชีวิตของพวกเขา ในแต่ละงานชีวิตของคนชนชั้น “ล่าง” ก็ปรากฏชัดเจนและเป็นความจริงมากขึ้นเรื่อยๆ เจ้าหน้าที่ตัวน้อย นายสถานี “คนตัวเล็ก” ที่คลั่งไคล้ตัวเองเริ่มโผล่ออกมาจากเงามืด โลกโดยรอบห้องโถงที่ยอดเยี่ยม

Karamzin วางรากฐานสำหรับวรรณกรรมรอบใหญ่เกี่ยวกับ "คนตัวเล็ก" และก้าวแรกสู่หัวข้อที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ เขาเป็นผู้เปิดทางให้กับภาพยนตร์คลาสสิกแห่งอนาคตเช่น Gogol, Dostoevsky และคนอื่น ๆ

นักเขียนต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการฟื้นคืนชีพ "ชายร่างเล็ก" ให้กับผู้อ่านในหนังสือของพวกเขา ประเพณีของคลาสสิกซึ่งเป็นวรรณกรรมรัสเซียยักษ์ใหญ่ยังคงดำเนินต่อไปโดยนักเขียนร้อยแก้วในเมืองผู้ที่เขียนเกี่ยวกับชะตากรรมของหมู่บ้านในช่วงหลายปีของการกดขี่เผด็จการเผด็จการและผู้ที่เล่าให้เราฟังเกี่ยวกับโลกของค่าย มีหลายสิบคน ก็เพียงพอที่จะตั้งชื่อชื่อของหลาย ๆ คน: Solzhenitsyn, Trifonov, Tvardovsky, Vysotsky เพื่อทำความเข้าใจขอบเขตวรรณกรรมอันมหาศาลเกี่ยวกับชะตากรรมของ "ชายร่างเล็ก" ของศตวรรษที่ยี่สิบ

ในขั้นต้นวลี "โรงเรียนธรรมชาติ" 1 ถูกใช้โดยบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ "Northern Bee" และนิตยสาร "Son of the Fatherland" F.V ความรู้สึกเชิงลบนักเขียนที่เยาะเย้ยแดกดันและเยาะเย้ยที่สนใจชีวิตของผู้คนที่เรียบง่ายที่สุด เบลินสกี้ใช้อารมณ์โต้แย้งอย่างแรงกล้าซึ่งตรงกันข้ามกับบุลการินซึ่งตรงกันข้ามกับเขาได้กำหนดความหมายเชิงบวกให้กับสำนวน "โรงเรียนธรรมชาติ" โดยเชื่อว่า "ภาพต่ำ" ควรกลายเป็นเนื้อหาของวรรณกรรม ดังนั้นเขาจึงทำให้ชื่อถูกต้องตามกฎหมาย ทิศทางที่สำคัญสร้างโดยโกกอล เขารวม A. I. Herzen, N. A. Nekrasov, I. S. Turgenev, I. A. Goncharov, F. M. Dostoevsky, M. E. Saltykov-Shchedrin, V. I. Dahl ใน "โรงเรียนธรรมชาติ" (นามแฝง Kazak Lugansky), V. A. Sollogub, D. V. Grigorovich, I. I. Panaev, E. P. Grebenka

ในองค์กร ตัวแทนของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ไม่ได้รวมกันเป็นหนึ่งเดียว พวกเขาเชื่อมโยงกันด้วยทัศนคติที่สร้างสรรค์ การทำงานร่วมกันในนิตยสาร ปูม และการติดต่อส่วนตัว

บุคคลที่โดดเด่นที่สุดคนหนึ่งคือ N. A. Nekrasov เขามี รูปลักษณ์ที่ไม่ธรรมดาไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีคุณสมบัติทางธุรกิจและได้รับการพิจารณาให้เป็นผู้นำโดยชอบธรรม Nekrasov แก้ไขปูมสองเรื่องเกี่ยวกับชีวิตและประเพณีของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและร่วมกับ I. I. Panaev กลายเป็นเจ้าของและบรรณาธิการของนิตยสาร Sovremennik

ผู้เข้าร่วมในขบวนการวรรณกรรมรวมตัวกันด้วยความกระตือรือร้นเชิงสร้างสรรค์การวิเคราะห์ความสนใจเกี่ยวกับอิทธิพลของประเพณีทางสังคมที่มีต่อผู้คนและความสนใจอย่างลึกซึ้งในชะตากรรมของตัวแทนของชนชั้นล่างและชนชั้นกลาง มุมมองและความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนแนวใหม่พบกับคำวิจารณ์จากสื่อสารมวลชนอย่างเป็นทางการ

ทัศนคติด้านสุนทรียภาพและศิลปะของนักเขียน "โรงเรียนธรรมชาติ" รวมอยู่ในผลงานเป็นหลักซึ่งรวมอยู่ในคอลเลกชัน "สรีรวิทยา" ที่มีชื่อเสียงสองชุดซึ่งประสบความสำเร็จในหมู่ผู้อ่าน

สิ่งที่เรียกว่า "สรีรวิทยา" เป็นที่รู้จักอยู่แล้ว ประเทศในยุโรป- “ต้นแบบ” ของพวกเขาเป็นบทความเชิงพรรณนาทางศีลธรรม “สรีรวิทยา” เจริญรุ่งเรืองอย่างกว้างขวางโดยเฉพาะในฝรั่งเศส (ตัวอย่างเช่นปูม “ชาวฝรั่งเศสในภาพของตัวเอง” ซึ่งชวนให้นึกถึงคอลเลกชัน “ของเราคัดลอกจากชีวิตโดยชาวรัสเซีย” ที่ตีพิมพ์ในรัสเซีย) นักเขียนหลายคนเริ่มต้นด้วย "สรีรวิทยา" และไม่ได้ละทิ้งประเภทนี้ ดังนั้นบัลซัคจึงเขียนบทความ "Grisette", "Provincial", "Monograph on the Rentier", "History and Physiology of Parisian Boulevards" วรรณกรรมฝรั่งเศสต่างจากรัสเซียที่รู้จัก "สรีรวิทยา" เวอร์ชันล้อเลียน ("สรีรวิทยาของขนม", "สรีรวิทยาของแชมเปญ")

ในแง่ของประเภท "สรีรวิทยา" ส่วนใหญ่มักประกอบด้วยบทความงานเล็ก ๆ ที่มีเนื้อหาเชิงพรรณนาและเชิงวิเคราะห์ ความเป็นจริงถูกนำเสนอในสถานการณ์ต่างๆ (อย่างไรก็ตาม ไม่มีโครงเรื่องโดยละเอียด) ผ่านประเภททางสังคม วิชาชีพ ชาติพันธุ์วิทยา และอายุหลายประเภท เรียงความเป็นแนวปฏิบัติการที่ทำให้สามารถบันทึกสถานการณ์ในสังคมได้อย่างรวดเร็ว แม่นยำ เป็นรูปถ่าย (ตามที่พวกเขากล่าวไว้ว่า "daguerreotypically") เพื่อจับภาพใบหน้าที่แปลกใหม่ในวรรณกรรม บางครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้นกับความเสียหายของศิลปะ แต่ในอากาศในเวลานั้น ในบรรยากาศที่สวยงาม ความคิดในการผสมผสานศิลปะกับวิทยาศาสตร์อยู่ในอากาศ และดูเหมือนว่าใคร ๆ ก็สามารถเสียสละความงามเพื่อเห็นแก่ความจริงของ” ความเป็นจริง”

สาเหตุหนึ่งที่ทำให้เกิดทัศนคติต่อโลกและศิลปะก็คือในช่วงทศวรรษที่ 30 และ 40 ปีที่ XIXศตวรรษในวิทยาศาสตร์ยุโรปมีความสนใจในทิศทางเชิงปฏิบัติ (เชิงบวก) และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติก็เติบโตขึ้น นักเขียนชาวรัสเซียก็เหมือนกับชาวยุโรปตะวันตกที่พยายามถ่ายทอดเทคนิคทางวิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยาไปไว้ในวรรณกรรม เพื่อศึกษาชีวิตในฐานะสิ่งมีชีวิตที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และเพื่อเป็น "นักสรีรวิทยาของสังคม"

นักเขียน “นักสรีรวิทยา” เข้าใจกันว่าเป็นนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติตัวจริงที่ค้นคว้าในสังคมร่วมสมัยของเขา โดยส่วนใหญ่อยู่ในทรงกลมระดับกลางและระดับสูง ประเภทต่างๆและชนิดย่อย เขาบรรยายถึงขนบธรรมเนียม สภาพความเป็นอยู่ และที่อยู่อาศัยที่สังเกตเป็นประจำด้วยความแม่นยำเกือบทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นเรียงความทางสรีรวิทยาเชิงเรียบเรียงจึงมักมีพื้นฐานอยู่บนความเชื่อมโยง ภาพโดยรวมและภาพร่างในชีวิตประจำวัน เชื่อกันว่าวรรณกรรมควรพิจารณากฎแห่งชีวิตของสังคมในฐานะที่เป็นองค์กรอินทรีย์ นักเขียนในยุค 40 ถูกเรียกให้สร้างกายวิภาคศาสตร์เพื่อแสดงให้เห็นถึง "ส่วน" ทางศิลปะและในเวลาเดียวกันก็เชิงวิเคราะห์ในสภาพทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกันและด้วย ด้านที่แตกต่างกัน- ดังนั้นใน "Petersburg Corners" โดย Nekrasov ซึ่งรวมอยู่ในปูมสองเล่มแรก "สรีรวิทยาแห่งปีเตอร์สเบิร์ก" (พ.ศ. 2387-2388) ภูมิประเทศของ "ด้านล่าง" ของเมืองเผยให้เห็น: หลุมขยะ, ห้องใต้ดินสกปรก, ตู้เสื้อผ้า, กลิ่นเหม็น สนามหญ้า - และพวกเขาอุดตัน, ถูกบดขยี้ด้วยความยากจน, โชคร้าย , คนธรรมดาที่เสื่อมโทรม

ถึงกระนั้น ลักษณะของเมืองหลวงทางตอนเหนือได้รับการสำรวจใน "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" ผ่านทางแกลเลอรีของตัวแทนของอาชีพบางอาชีพเป็นหลัก ตัวอย่างเช่นนี่คือเครื่องบดอวัยวะที่น่าสงสารจากเรียงความของ D. V. Grigorovich ซึ่งเครื่องบดอวัยวะเลี้ยงทั้งครอบครัว นี่คือภารโรงที่ไม่เพียงแต่เป็นผู้พิทักษ์ความสะอาดเท่านั้น แต่ยังเป็นระเบียบอีกด้วย (V.I. Dal. “Petersburg Janitor”)

นอกจากบทความเกี่ยวกับ อาชีพที่แตกต่างกัน“ นักสรีรวิทยา” มักจะอธิบายสถานที่บางแห่ง - ส่วนหนึ่งของเมือง, โรงละคร, ตลาด, รถม้าโดยสาร, รถโดยสารซึ่งมีประชาชนหลากหลายมารวมตัวกัน (“Petersburg Corners” โดย N. A. Nekrasov, “Notes of a Zamoskvoretsky Resident” โดย A. N. Ostrovsky, “ตลาดมอสโก” I. T. Kokoreva)

นักเขียนยังถูกดึงดูดด้วยขนบธรรมเนียม ประเพณี และนิสัยอีกด้วย บทความดังกล่าวบรรยายถึงพฤติกรรมและศีลธรรมของสาธารณชนในระหว่างงานเลี้ยงน้ำชา งานแต่งงาน หรือในวันหยุด (“Tea in Moscow,” “Wedding in Moscow,” “Gathering Sunday” โดย I. T. Kokorev)

นอกเหนือจากการทบทวนอาชีพ สถานที่บางแห่ง ประเพณีและนิสัยแล้ว “นักสรีรวิทยา” ยังเปิดเผยให้ผู้อ่านทราบถึงลำดับชั้นของสังคมจากบนลงล่าง ตัวอย่างทั่วไปชื่อคือ: "Petersburg Peaks" (Ya. P. Butkov) และ "Petersburg Corners" (N. A. Nekrasov)

ภายใต้อิทธิพลที่ไม่ต้องสงสัยของการแสวงหาศิลปะของ "โรงเรียนธรรมชาติ" และประเภทชั้นนำ - เรียงความทางสรีรวิทยา - ผลงานสำคัญได้ถูกสร้างขึ้น: นวนิยายเรื่อง "คนจน" โดย F. M. Dostoevsky เรื่องราว "The Thieving Magpie" โดย A. I. Herzen " หมู่บ้าน” และ “ Anton the Poor” โดย D. V. Grigorovich, “ Tarantas” โดย V. A. Sollogub

วงจรของเรื่องราวของ I. S. Turgenev "Notes of a Hunter" (ส่วนใหญ่เขียนในปี 1840) ซึ่งมีตราประทับทางสรีรวิทยากำลังเติบโตเกินรูปแบบประเภทนี้แล้ว

V. G. Belinsky ในการทบทวนวรรณกรรมรัสเซียประจำปีครั้งสุดท้ายในปี พ.ศ. 2390 กล่าวถึงพลวัต การพัฒนาประเภทวรรณกรรมรัสเซีย: “นวนิยายและเรื่องราวกลายเป็นหัวของบทกวีประเภทอื่นๆ ไปแล้ว”

นวนิยายสองเล่มจากทศวรรษที่ 1840 ถือเป็นความสำเร็จสูงสุดของ "โรงเรียนธรรมชาติ" อย่างถูกต้อง: " เรื่องราวธรรมดาๆ"I. A. Goncharova และ" ใครจะตำหนิ? เอ ไอ เฮอร์เซน

A. I. Herzen ทุ่มเทความหมายทางสังคม ศีลธรรม และปรัชญาที่ซับซ้อนที่สุดในการกระทำของนวนิยายเรื่องนี้ "เต็มไปด้วยการเคลื่อนไหวอันน่าทึ่ง" ตามคำพูดของ Belinsky "ของจิตใจที่นำมาสู่" บทกวี"

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ชื่อผลงานมีคำถามที่เฉียบคมและกระชับซึ่งทำให้ผู้อ่านกังวล: "ใครจะตำหนิ?" สาเหตุที่แท้จริงอยู่ที่ไหนความโน้มเอียงที่ดีที่สุดของขุนนางชาวนิโกรจมอยู่กับความหยาบคายและความเกียจคร้านที่แพร่หลายในหมู่เจ้าของทาส? เขามีความผิดเป็นการส่วนตัวต่อชะตากรรมของ Lyubonka ลูกสาวนอกกฎหมายซึ่งเติบโตในบ้านของเขาเองในตำแหน่งที่น่าอับอายและคลุมเครือหรือไม่? ใครเป็นผู้รับผิดชอบต่อความไร้เดียงสาของอาจารย์ Krutsifersky ผู้บอบบางผู้ใฝ่ฝันถึงความสามัคคี? โดยพื้นฐานแล้วสิ่งที่เขาทำได้คือออกเสียงบทพูดคนเดียวที่น่าสมเพชอย่างจริงใจและสนุกสนานกับไอดีลของครอบครัวซึ่งกลายเป็นเรื่องเปราะบางมาก ความรู้สึกของเขาที่มีต่อ Vladimir Beltov กลายเป็นอันตรายถึงชีวิตและนำไปสู่ความตายสำหรับภรรยาของเขา Lyubonka คนเดียวกัน

เบลตอฟปัญญาชนผู้สูงศักดิ์มาถึง เมืองต่างจังหวัดเพื่อค้นหาอาชีพที่คู่ควรในชีวิต แต่ไม่เพียงแต่เขาไม่พบอาชีพนั้น แต่ยังพบว่าตัวเองตกอยู่ในเบ้าหลอมของการปะทะกันของชีวิตอันน่าเศร้า ใครจะถูกตำหนิสำหรับความพยายามที่ไร้อำนาจและถึงวาระที่จะล้มเหลวของบุคคลที่มีความสามารถพิเศษเพื่อค้นหาการใช้พลังของเขา? สิ่งนี้เป็นไปได้หรือไม่ในบรรยากาศที่คับแคบของชีวิตเจ้าของที่ดิน, สถานที่ราชการ, น้ำนิ่งในบ้าน - ในนั้น ทรงกลมชีวิตรัสเซียในเวลานั้นมัก "เสนอ" อะไรให้กับลูกชายที่ได้รับการศึกษามากที่สุด?

หนึ่งในคำตอบของคำถามที่ว่า “ใครจะตำหนิ?” ชัดเจน: ทาส, ยุคนิโคลัส "สาย" ในรัสเซีย, ความซบเซาซึ่งเกือบจะนำไปสู่ภัยพิบัติระดับชาติในช่วงกลางทศวรรษที่ 50 แต่สิ่งที่น่าสมเพชที่สำคัญไม่ได้ทำให้เนื้อหาและความหมายของงานหมดไป ที่นี่เราหยิบยกปัญหาพื้นฐานอันเป็นนิรันดร์ขึ้นมา การดำรงอยู่ของมนุษย์- นี่คือนิสัยและความสงบที่ทำลายสิ่งมีชีวิตทั้งหมด (คู่นิโกร); แรงกระตุ้นทางอารมณ์ที่ทำลายล้าง (Lyubonka) นี่คือความเป็นเด็ก 2 ความสงสัยที่เจ็บปวด (ความไม่เชื่อ) ซึ่งขัดขวางไม่ให้เยาวชนตระหนักรู้ในตนเอง (Krutsifersky และ Beltov); ภูมิปัญญาที่ไร้อำนาจ (ดร. ครูปอฟ) โดยทั่วไปแล้ว การใส่ใจต่อ "ธรรมชาติ" ของมนุษย์และสถานการณ์ทั่วไปที่ทำลายมัน ทำลายอุปนิสัยและโชคชะตา ทำให้ Herzen เป็นนักเขียนของ "โรงเรียนธรรมชาติ"

ถึงกระนั้นนวนิยายเรื่องนี้ก็ยังก่อให้เกิดปัญหา แต่ไม่มีวิธีแก้ปัญหาใด ๆ ก่อให้เกิดปริศนาและมีเพียงคำใบ้ในคำตอบเท่านั้น ผู้อ่านทุกคนจำเป็นต้องค้นหาคำตอบที่ซับซ้อน โลกศิลปะทำงาน

1 “ Natural School” เป็นขบวนการแห่งความสมจริงในยุคแรกซึ่งนักเขียนได้รวมตัวกันในสิ่งพิมพ์ "สรีรวิทยาแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" และ "Petersburg Collection"

2 ความเป็นเด็ก - ความเด็ก, การไม่เตรียมพร้อมสำหรับความรับผิดชอบร้ายแรง

วันนี้เราจะมาพูดถึงยุคของทศวรรษที่ 1840 ซึ่งเป็นช่วงที่สำคัญที่สุดช่วงหนึ่งของความสมจริงของรัสเซียเกิดขึ้น เราจะดูปัญหาของโรงเรียนธรรมชาติ ดูที่ผู้เขียน และพูดคุยเกี่ยวกับสามขั้นตอนและในเวลาเดียวกันสามทิศทางของเรื่องนี้ ปรากฏการณ์ทางวรรณกรรมศตวรรษที่สิบเก้า

ในปี พ.ศ. 2384 - Lermontov (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ ()

และมีความรู้สึกว่าฉากวรรณกรรมค่อนข้างว่างเปล่า แต่ในขณะเดียวกันนักเขียนรุ่นใหม่ที่เกิดราวปี พ.ศ. 2363 ก็กำลังลุกขึ้นมา นอกจากนี้ในขณะเดียวกันนักวิจารณ์ชื่อดัง V.G. ก็ย้ายจากมอสโกไปยังเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เบลินสกี้ (รูปที่ 3)

ข้าว. 3. วี.จี. เบลินสกี้ ()

ซึ่งกลายเป็นผู้สร้างแรงบันดาลใจหลักทางอุดมการณ์และเป็นผู้นำของนักเขียนรุ่นเยาว์กลุ่มนี้ซึ่งในทางกลับกันเป็นผู้ให้กำเนิดทิศทางวรรณกรรมใหม่

ชื่อของทิศทางนี้ไม่ได้ถูกกำหนดในทันทีแม้ว่าเราจะรู้ว่าเป็นก็ตาม โรงเรียนธรรมชาติ- แม้ว่าจะมีชื่ออื่น: ทิศทางธรรมชาติในวรรณคดี โรงเรียนโกกอล, ทิศทางของโกกอลในวรรณคดี นั่นหมายความว่า N.V. เป็นครูและมีอำนาจอย่างไม่ต้องสงสัยสำหรับนักเขียนรุ่นเยาว์เหล่านี้ โกกอล (รูปที่ 4)

ข้าว. 4. เอ็น.วี. โกกอล ()

ผู้ที่แทบจะไม่เขียนอะไรเลยในช่วงเวลานี้ อยู่ต่างประเทศ แต่เขาเป็นผู้เขียนผลงานที่ยอดเยี่ยมที่มีอำนาจมหาศาล: เรื่องราวของปีเตอร์สเบิร์ก คอลเลกชัน "Mirgorod" เล่มแรกของ "Dead Souls"

แนวคิดในการพรรณนาสังคมในทุกรายละเอียดมาจากไหน? นี่เป็นแนวคิดที่ได้รับการส่งเสริมโดย Belinsky และได้รับการสนับสนุนจากนักเขียนรุ่นใหม่ (Nekrasov (รูปที่ 5)

ข้าว. 5. เอ็น.เอ. เนคราซอฟ ()

ทูร์เกเนฟ (รูปที่ 6)

ข้าว. 6. ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ ()

ดอสโตเยฟสกี (รูปที่ 7)

ข้าว. 7. เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกี้ ()

Grigorovich (รูปที่ 8)

ข้าว. 8. ดี.วี. กริโกโรวิช ()

ดรูซินิน (รูปที่ 9)

ข้าว. 9. อ.วี. ดรูซินิน ()

ดาห์ล (รูปที่ 10)

ข้าว. 10. วี.ไอ. ดาล()

ฯลฯ) สภาพแวดล้อมซึ่งเข้าใจกันอย่างกว้างขวาง: ในฐานะสภาพแวดล้อมเฉพาะหน้าของบุคคล ในยุคสมัย และในฐานะสิ่งมีชีวิตทางสังคมโดยรวม กำลังมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักเขียนรุ่นเยาว์กลุ่มนี้ แล้วความคิดในการวาดภาพสิ่งมีชีวิตทางสังคมในข้อดีและข้อเสียทั้งหมดมาจากไหน? แนวคิดนี้มาจากตะวันตก: ในฝรั่งเศสและอังกฤษในช่วงทศวรรษที่ 1830 - ต้นทศวรรษที่ 1840 งานลักษณะนี้ปรากฏเป็นฝูง และแนวคิดนี้เกิดขึ้นจากปรากฏการณ์นอกวรรณกรรม เหตุผลของเรื่องนี้คือเรื่องใหญ่มาก การค้นพบที่สำคัญซึ่งมีความมุ่งมั่นในช่วงปี ค.ศ. 1820-30 ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เมื่อถึงเวลานั้น การสั่งห้ามการผ่าศพของคริสตจักรได้ลดลงบ้าง มีโรงละครเกี่ยวกับกายวิภาคเกิดขึ้น และได้เรียนรู้เกี่ยวกับกายวิภาคและสรีรวิทยาของมนุษย์เป็นจำนวนมาก

ดังนั้น หากร่างกายมนุษย์ได้รับการยอมรับในรายละเอียดดังกล่าว ก็เป็นไปได้ที่จะรักษาคนจำนวนมากก่อนหน้านั้น โรคที่รักษาไม่หาย- แต่การเปลี่ยนแปลงที่น่าสงสัยเกิดขึ้นจากร่างกายมนุษย์สู่ร่างกายของสังคม และมีแนวคิดเกิดขึ้น: หากคุณศึกษาสิ่งมีชีวิตทางสังคมในรายละเอียดทั้งหมด ก็จะสามารถขจัดความขัดแย้งที่เห็นได้ชัดและรักษาโรคทางสังคมของสังคมได้ มีสิ่งที่เรียกว่าสรีรวิทยามากมายที่พูดถึง กลุ่มทางสังคม,เกี่ยวกับตัวแทนของแต่ละอาชีพ,เกี่ยวกับ ประเภททางสังคมที่พบเห็นได้บ่อยในสังคม วรรณกรรมประเภทนี้มักได้รับการตีพิมพ์โดยไม่เปิดเผยตัวตนและมีลักษณะคล้ายกับวารสารศาสตร์เชิงสืบสวน ตัวอย่างเช่นนี่เป็นงานที่ตีพิมพ์ในฝรั่งเศส: "สรีรวิทยาของปารีส", "สรีรวิทยาของ Grisette", "สรีรวิทยาของชายที่แต่งงานแล้ว" และไม่เกี่ยวกับชีวิตส่วนตัวของเขา แต่เกี่ยวกับวิธีที่เขาใช้เวลาทั้งวันอย่างไร เขาสื่อสารกับคนที่คุณรัก สรีรวิทยาของเจ้าของร้าน สรีรวิทยาของพนักงานขายหรือพนักงานขาย สรีรวิทยาของนักแสดง มีแม้กระทั่งสรีรวิทยาที่อุทิศให้กับวัตถุต่างๆ เช่น สรีรวิทยาของร่ม สรีรวิทยาของหมวก หรือสรีรวิทยาของรถโดยสาร Balzac เริ่มทำงานประเภทนี้ในฝรั่งเศส (รูปที่ 11)

ข้าว. 11. ออโนเร่ เดอ บัลซัค ()

ดิคเก้นในอังกฤษ (รูปที่ 12)

ข้าว. 12. ซี. ดิคเกนส์ ()

ผู้อุทิศเวลามากมายในการค้นคว้าเกี่ยวกับความเจ็บป่วยทางสังคม และแนวคิดนี้มาถึงรัสเซีย - เพื่อศึกษาสภาพแวดล้อมที่ผิดปกติ - นี่คืองานที่นักเขียนรุ่นเยาว์ตั้งไว้สำหรับตนเองภายใต้การนำของเบลินสกี้ ในไม่ช้าผลงานชิ้นแรกก็ปรากฏขึ้น ซึ่งเป็นคอลเลกชั่นรวมชุดแรกซึ่งเป็นการแสดงให้เห็นถึงกระแสที่กำลังเกิดขึ้นนี้ นี่คือ "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (รูปที่ 13)

ข้าว. 13. หน้าแรกสิ่งพิมพ์ "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (2388) ()

นี่คือบทความของ Belinsky: "ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก", " โรงละครอเล็กซานดรินสกี้", "วรรณกรรมปีเตอร์สเบิร์ก"; และเรียงความของดาห์ลเรื่อง "The Petersburg Janitor" ซึ่งตีพิมพ์โดยใช้นามแฝง Cossack Lugansky; และ “Petersburg Corners” ข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายที่ไม่ได้เขียนโดย Nekrasov เรื่อง “The Life and Adventures of Tikhon Trostnikov” จึงมีทิศทางเกิดขึ้น อยากรู้ว่าชื่อของทิศทางนี้ - "โรงเรียนธรรมชาติ" - ถูกกำหนดโดยศัตรูทางอุดมการณ์ - F.V. บัลการิน (รูปที่ 14)

ข้าว. 14. เอฟ.วี. บุลการิน ()

ซึ่งเป็นทั้งศัตรูของพุชกินและศัตรูของโกกอลด้วย ในบทความของเขา Bulgarin ประณามตัวแทนของคนรุ่นใหม่อย่างไร้ความปราณีพูดถึงฐานความสนใจที่สกปรกในรายละเอียดที่ไม่น่าดูของชีวิตทางสังคมและเรียกสิ่งที่นักเขียนรุ่นเยาว์พยายามทำลัทธิธรรมชาตินิยมที่สกปรก เบลินสกี้หยิบคำนี้ขึ้นมาและทำให้เป็นคำขวัญของการเคลื่อนไหวทั้งหมด ด้วยเหตุนี้ชื่อของโรงเรียน กลุ่มนักเขียนรุ่นเยาว์ และสิ่งที่พวกเขาทำจึงค่อยๆ เป็นที่ยอมรับ

โรงเรียนธรรมชาติเป็นปรากฏการณ์ที่พัฒนาไปอย่างรวดเร็ว และมักจะพูดถึงสามขั้นตอนหรือทิศทางของโรงเรียนนี้ ทิศทางแรกคือเรียงความสิ่งที่นักเขียนรุ่นเยาว์ทำอาจชวนให้นึกถึงการสื่อสารมวลชนเชิงสืบสวน ตัวอย่างเช่น Grigorovich เริ่มสนใจปรากฏการณ์ในชีวิตประจำวันที่ดูลึกลับสำหรับเขานั่นคือเครื่องบดอวัยวะในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ทุกคนได้ยินเสียงของตัวเอง แต่พวกเขามาจากไหนและไปที่ไหน กินที่ไหน ค้างคืน พวกเขาหวังอะไร? และ Grigorovich ดำเนินการสอบสวนนักข่าวอย่างแท้จริง เขาแต่งตัวอย่างอบอุ่นและสบายๆ และออกเดินทางไปกับเครื่องบดออร์แกน ด้วยวิธีนี้เขาใช้เวลาประมาณสองสัปดาห์จึงค้นพบทุกสิ่ง ผลการสอบสวนนี้คือบทความเรื่อง "St.Petersburg Organ grinders" ซึ่งตีพิมพ์ใน "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" ด้วย V. Dahl เริ่มสนใจสีสัน ในลักษณะที่น่าสนใจภารโรงเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ในงานของเขาที่มีชื่อเดียวกันเขาอธิบายด้วยความสนใจอย่างมากทั้งรูปลักษณ์ของสังคมประเภทนี้และการตกแต่งตู้เสื้อผ้าของเขาและไม่อายที่จะละทิ้งแม้แต่รายละเอียดที่ไม่น่าดูที่สุด ตัวอย่างเช่น ดาห์ลบอกว่าภารโรงมีผ้าเช็ดตัว แต่สุนัขที่มักจะวิ่งเข้าไปในตู้เสื้อผ้ามักเข้าใจผิดว่าผ้าเช็ดตัวนี้เป็นของที่กินได้ มันสกปรกและมันเยิ้มมาก ข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายเรื่อง "Petersburg Corners" ของ Nekrasov ฟังดูสดใสและเร้าใจมากยิ่งขึ้น เริ่มต้นด้วยคำอธิบายเชิงนักข่าวอย่างสมบูรณ์เกี่ยวกับปรากฏการณ์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเช่นลานที่สาม “คุณรู้ไหมว่าลานที่สามคืออะไร” - ถามผู้เขียน กล่าวกันว่าลานหลังแรกยังคงรักษาความเหมาะสมและรูปลักษณ์ที่เป็นทางการ จากนั้นถ้าคุณเข้าไปใต้ซุ้มประตู ลานแห่งที่สองจะปรากฏขึ้น อยู่ในเงามืดสกปรกเล็กน้อยและไม่น่าดูแต่หากมองใกล้ ๆ จะเห็นส่วนโค้งต่ำคล้ายรูสุนัข และถ้าเจ้าฝ่าเข้าไป ลานแห่งที่สามก็จะปรากฏขึ้นอย่างสง่างาม ดวงอาทิตย์ไม่เคยตกกระทบสนามหญ้าเหล่านี้ตกแต่งด้วยแอ่งน้ำที่เหม็นอับ นี่เป็นเส้นทางที่ฮีโร่หนุ่มของ Nekrasov ใช้และพยายามหาสถานที่สำหรับตัวเองในที่พักพิง ด้วยความวิตกกังวลและความกังวลใจ เขามองดูแอ่งน้ำขนาดใหญ่นี้ ซึ่งปิดทางเข้าที่พักไว้โดยสิ้นเชิง ทางเข้าสถานสงเคราะห์ดูเหมือนหลุมเหม็น ฮีโร่รู้สึกว่าเขาจะไม่สามารถไปที่ที่พักพิงได้หากไม่ผ่านแอ่งน้ำนี้ซึ่งมีแมลงวันสีเขียวบินเป็นฝูงและมีหนอนสีขาวเต็มไปหมด โดยธรรมชาติแล้วรายละเอียดดังกล่าวไม่สามารถใช้เป็นหัวข้อในการพิจารณาในวรรณกรรมได้ นักเขียนรุ่นใหม่กระทำการอย่างไม่เกรงกลัว: พวกเขาสำรวจชีวิตด้วยตนเองและนำเสนอผลการวิจัยต่อผู้อ่าน แต่ทำไมเราถึงพูดถึง วารสารศาสตร์เชิงสืบสวนทำไมเราถึงเรียกเรียงความทิศทางนี้ว่า? เพราะที่นี่ตามกฎแล้วไม่มี โครงเรื่องทางศิลปะบุคลิกของตัวละครไม่น่าสนใจสำหรับผู้เขียนเลยหรือจางหายไปในพื้นหลัง เป็นธรรมชาติที่มีความสำคัญ คำขวัญของทิศทางนี้สามารถเลือกได้ดังนี้: “ชีวิตก็เป็นเช่นนั้น ฟังนะ ผู้อ่าน บางทีคุณอาจจะประหลาดใจ บางทีคุณอาจจะตกใจ แต่ชีวิตก็เป็นอย่างนั้น จำเป็นต้องรู้จักสิ่งมีชีวิตทางสังคม” ในเวลาเดียวกันเราสามารถสังเกตแนวทางกลไกบางอย่างซึ่งเป็นลักษณะของนักเขียนชาวตะวันตกและนักเขียนชาวรัสเซียรุ่นใหม่ พวกเขาจินตนาการถึงสังคมว่าเป็นสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งที่คล้ายกับมนุษย์ ตัวอย่างเช่น ในสรีรวิทยาของฝรั่งเศส สันนิษฐานว่าสิ่งมีชีวิตดังกล่าวมีปอด ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบย่อยอาหาร และแม้กระทั่งระบบขับถ่าย ตัวอย่างเช่น สวนหลายแห่งและสวนสาธารณะในเมืองได้รับการประกาศให้มีแสงสว่าง ระบบไหลเวียนโลหิตเป็นตัวแทนของระบบการเงินที่ล้างทุกส่วนของสิ่งมีชีวิตนี้ พวกเขาเปรียบเทียบการย่อยอาหารกับตลาด ซึ่งในปารีสเรียกว่า "ท้องแห่งปารีส"; ดังนั้นระบบขับถ่ายจึงเป็นระบบระบายน้ำทิ้ง ในปารีส นักเขียนรุ่นเยาว์ได้เข้าไปในท่อระบายน้ำของปารีสและค้นคว้าข้อมูลทุกประเภทที่นั่น ในทำนองเดียวกัน นักเขียนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้ร่วมเดินทางที่เสี่ยงที่สุดเพื่อค้นหาทุกสิ่ง รายละเอียดที่เล็กที่สุดและข้อบกพร่องในสิ่งมีชีวิตทางสังคม การค้นพบของ Daguerre ยังมีอิทธิพลบางอย่างต่อร่างร้อยแก้วของต้นทศวรรษ 1840 (รูปที่ 15)

ภาพถ่ายในปี 1839 วิธีแรกในการถ่ายภาพได้รับการตั้งชื่อตามเขา: ดาแกร์รีไทป์

ดาแกร์รีไทป์- นี่คือภาพถ่ายที่ถ่ายโดยใช้วิธีดาแกร์รีไทป์

ดาแกร์รีไทป์- นี่เป็นวิธีการเพื่อให้ได้ภาพที่เป็นบวกโดยตรงเมื่อถ่ายภาพ

วิธีการร่างบางครั้งเรียกว่า daguerreotype ในรัสเซียนั่นคือเป็นวิธีการถ่ายภาพการดำรงอยู่โดยตรง จะมีการจับภาพของชีวิต และจากนั้นก็ขึ้นอยู่กับผู้อ่านว่าจะตอบสนองต่อมันอย่างไร เป้าหมายหลักคือการศึกษา

แต่แน่นอน นิยายไม่หยุดนิ่งและหากไม่มีทัศนคติของผู้เขียนมันก็ค่อนข้างยากที่จะนำเสนอข้อบกพร่องใหม่ทั้งหมดในความเป็นจริง ผู้เขียนต้องแสดงทัศนคติภายในต่อสิ่งที่เกิดขึ้นและผู้อ่านก็คาดหวังสิ่งนี้เช่นกัน

ดังนั้นทิศทางใหม่หรือขั้นต่อไปในการพัฒนาโรงเรียนธรรมชาติจึงปรากฏขึ้นอย่างรวดเร็ว - อารมณ์อ่อนไหวเป็นธรรมชาติ(1846) คำขวัญใหม่ของทิศทางคือคำถาม: “ชีวิตนี้เหรอ? ชีวิตควรจะเป็นเช่นนี้หรือ? ในปี พ.ศ. 2389 มีการตีพิมพ์สิ่งพิมพ์สำคัญครั้งต่อไป: "Petersburg Collection"

ข้าว. 16. หน้าชื่อเรื่องของสิ่งพิมพ์ “Petersburg Collection” (1846) ()

ผลงานที่สำคัญที่สุดสำหรับนักเขียนแนวนี้คือ "The Overcoat" ที่มีชื่อเสียงของ Gogol และ "The Station Agent" โดย Pushkin นี่คือตัวอย่างที่ฉันอยากจะทำให้เท่าเทียมกัน แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ประสบความสำเร็จ นักเขียนรุ่นเยาว์พยายามพรรณนาถึงชีวิตของคนตัวเล็กที่ไม่มีความสุขและถูกกดขี่ ตามกฎแล้วนี่คือเจ้าหน้าที่ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ภาพของชาวนาก็ค่อยๆปรากฏขึ้น (เรื่องราวของ Grigorovich เรื่อง "Anton the Miserable" ซึ่งความโศกเศร้าหลั่งไหลมาสู่ชาวนาผู้โชคร้ายเช่นกรวยบน Makar ที่ยากจน) จากทุกทิศทุกทาง แต่สำหรับนักเขียนรุ่นเยาว์ดูเหมือนว่า Gogol ใน "Overcoat" ของเขาปฏิบัติต่อ Akaki Akakievich Bashmachkin ค่อนข้างรุนแรงและไม่ใช่มนุษยธรรมทั้งหมด เราเห็นความโชคร้ายมากมายที่หลอกหลอนฮีโร่ของโกกอล แต่เราไม่เห็นว่าฮีโร่เกี่ยวข้องกับโลก ชีวิต ไม่เห็นความคิดของเขา เราไม่ได้อยู่ในจิตวิญญาณของตัวละครนี้ นักเขียนรุ่นเยาว์ต้องการให้ภาพนี้นุ่มนวลและ "ประทับตรา" และผลงานทั้งชุดปรากฏขึ้นโดยมีเจ้าหน้าที่ตัวเล็ก ๆ ที่ต้องทนทุกข์ทรมานในเมืองใหญ่ที่หนาวเย็นและไร้มนุษยธรรม แต่เขากลับพัฒนาความผูกพันกับภรรยาลูกสาวสุนัขของเขา ด้วยวิธีนี้ นักเขียนรุ่นเยาว์ต้องการเสริมความแข็งแกร่งด้านมนุษยนิยมของเรื่องราว แต่ในทางปฏิบัติปรากฎว่าพวกเขาไม่สามารถเข้าถึงความสูงของโกกอลได้ ท้ายที่สุดแล้ว สำหรับโกกอลมันไม่สำคัญนักว่าฮีโร่ของเขาจะรู้สึกอย่างไร แต่สำหรับโกกอลแล้ว เขาเป็นผู้ชาย เขาเป็นน้องชายของเราและมีสิทธิ์ที่จะได้รับความอบอุ่น ไปยังสถานที่ที่ไม่มีใครแตะต้องเขาได้ Akaki Akakievich ไม่มีโพรงเช่นนี้ - เขาเสียชีวิตจากความหนาวเย็นจากความเฉยเมยของโลกรอบตัว นี่คือแนวคิดของ Gogol แต่ในบทความและเรื่องราวหลายเรื่องที่มีทิศทางที่ซาบซึ้งและเป็นธรรมชาติ ทุกอย่างดูค่อนข้างเรียบง่ายและดั้งเดิมกว่า

ข้อยกเว้นอย่างมากสำหรับภูมิหลังนี้คือเรื่องราวของ F.M. Dostoevsky "คนจน" ตีพิมพ์ใน "Petersburg Collection" ต้องขอบคุณเรื่องราวนี้เป็นอย่างมาก คอลเลกชันนี้ได้รับความนิยมอย่างมากและได้รับการตีพิมพ์เป็นฉบับที่น่าทึ่งจำนวน 5,000 เล่มในขณะนั้น ซึ่งขายหมดเร็วมาก ดังนั้นพระเอกของเรื่อง "คนจน" Makar Devushkin จึงเป็นผู้ช่วยผู้บังคับการเรือ เขายากจน ไม่มีที่อยู่อาศัย เขาไม่ได้เช่าห้อง แต่เป็นมุมในห้องครัวที่มีควัน กลิ่นเหม็น ซึ่งเสียงกรีดร้องของแขกรบกวนเขา ดูเหมือนว่าเราควรสงสารเขาเท่านั้น แต่ดอสโตเยฟสกีตั้งคำถามแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: แน่นอนว่าคนตัวเล็ก ๆ ของเขายากจน แต่ก็ยากจนหากไม่มีเงิน แต่คนเหล่านี้ร่ำรวยทั้งทางจิตใจและจิตวิญญาณ พวกเขามีความสามารถในการเสียสละตนเองสูง: พวกเขาพร้อมที่จะเสียสละครั้งสุดท้ายโดยไม่ลังเล พวกเขามีความสามารถในการพัฒนาตนเอง: พวกเขาอ่านหนังสือคิดเกี่ยวกับชะตากรรมของวีรบุรุษของโกกอลและพุชกิน พวกเขาสามารถเขียนถึงกัน ตัวอักษรที่สวยงามท้ายที่สุดเรื่องราวนี้เป็นตัวอักษร: Varenka Dobroselova เขียนจดหมายและ Makar Devushkin ตอบเธอ ดังนั้นในแง่หนึ่งดอสโตเยฟสกีจึงก้าวข้ามขอบเขตที่ค่อนข้างแคบของทิศทางที่ซาบซึ้งและเป็นธรรมชาติทันที ไม่ใช่แค่ความเห็นอกเห็นใจต่อตัวละครที่กระตุ้นเรื่องราวของเขาเท่านั้น แต่ยังให้ความเคารพอย่างสุดซึ้งต่อพวกเขาอีกด้วย และพวกเขากลายเป็นคนยากจนฝ่ายวิญญาณในเรื่องนี้ ผู้ยิ่งใหญ่ของโลกนี้.

ดังนั้นสองทิศทางแรกจึงปรากฏขึ้นอย่างรวดเร็ว และหลังจากนั้น ทิศทางที่สามหรือระยะที่สามในการพัฒนาสำนักธรรมชาติก็ปรากฏขึ้น ปัญหาสิ่งแวดล้อมยังคงมีความสำคัญสำหรับผู้เขียน แต่ตอนนี้แนวคิดดังกล่าวดูเหมือนจะส่องแสงสว่างให้กับตัวฮีโร่เองมากขึ้น ระดับที่สามคือระดับเรื่องใหญ่หรือ นิยาย- และที่นี่วรรณกรรมรัสเซียทำให้เกิดการค้นพบระดับโลก: การนำฮีโร่ประเภท Onegin-Pechorin มาสู่สภาพแวดล้อมของ Gogol สภาพแวดล้อมของโกกอลคือสภาพแวดล้อมที่แสดงให้เห็นอย่างไม่เห็นแก่ตัวและชัดเจนในผลงานของโกกอล และในสภาพแวดล้อมสีเทาที่สิ้นหวังเช่นนี้ ฮีโร่ที่ฉลาด มีการศึกษา และฉลาดได้ถูกนำเข้ามา ซึ่งยังคงรักษารากฐานของมโนธรรมเอาไว้ เหล่านั้น. ฮีโร่ที่คล้ายกับ Onegin หรือ Pechorin ด้วยการเชื่อมโยงดังกล่าว สิ่งต่อไปนี้จะเกิดขึ้น: สภาพแวดล้อมจะทรมานและบดขยี้ฮีโร่ แล้วโครงเรื่องก็สามารถไปได้สองทิศทาง ทิศทางแรก. ฮีโร่ยึดมั่นและไม่ยอมแพ้ต่อสิ่งแวดล้อมในสิ่งใดสิ่งหนึ่งและสิ่งแวดล้อมคือโชคชะตาชีวิตซึ่งมอบให้กับบุคคลเพียงครั้งเดียวเท่านั้น พระเอกปฏิเสธที่จะจัดการกับคนหยาบคาย เพื่อรับใช้ในแผนกที่พวกเขาทำสิ่งที่ไร้ความหมายและหยาบคาย เขาต้องการพิสูจน์ตัวเองด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง แต่สถานการณ์กลับกลายเป็นว่าพระเอกไม่สามารถพิสูจน์ตัวเองได้ และเมื่อถึงจุดหนึ่งพระเอกอาจได้ข้อสรุปว่าชีวิตนั้นเปล่าประโยชน์ เขาไม่สามารถทำอะไรให้สำเร็จได้ เขาไม่สามารถเอาชนะสิ่งแวดล้อมได้ แม้ว่าเขาจะยังคงยึดมั่นในความเชื่อและอุดมคติของเขาก็ตาม เขากลายเป็นคนไร้ประโยชน์อย่างชาญฉลาด และมันขมขื่นสำหรับพระเอกที่ต้องตระหนักถึงจุดจบเช่นนี้ ชีวิตของตัวเอง- ทั้งหมดนี้เป็นปัญหาของนวนิยายของ A.I. Herzen "ใครจะตำหนิ?" (รูปที่ 17)

ข้าว. 17. ปกนวนิยายเรื่อง Who is to Blame? -

ทิศทางที่สอง พระเอกรู้สึกสิ้นหวังและสิ้นหวังอย่างยิ่งที่จะปฏิบัติตามอุดมคติอันบริสุทธิ์ในวัยเยาว์ของเขา ถึงกระนั้น ชีวิตก็แข็งแกร่งขึ้น และเขาต้องยอมแพ้และคืนดี สำหรับฮีโร่ดูเหมือนว่าเขายังคงซื่อสัตย์ต่อตัวเอง แต่สภาพแวดล้อมก็เข้ามาอย่างไม่สิ้นสุดและเมื่อถึงจุดหนึ่งก็ปราบปรามฮีโร่มากจนเขาหายไปในฐานะบุคคลเขากลายเป็นคนหยาบคายเช่นเดียวกับคนรอบข้าง บางครั้งฮีโร่ก็เข้าใจสิ่งนี้และบางครั้งเขาก็ไม่สามารถเข้าใจถึงการเปลี่ยนแปลงอันเลวร้ายที่เกิดขึ้นกับเขาด้วยซ้ำ นี่คือปัญหาของนวนิยายของ I.A. Goncharov “ ประวัติศาสตร์ธรรมดา” (รูปที่ 18)

ข้าว. 18. ปกนวนิยายฉบับเรื่อง "An Ordinary Story" ()

นวนิยายทั้งสองเล่มนี้ตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2390 และเป็นจุดเริ่มต้นของระยะที่สามของโรงเรียนธรรมชาติ

แต่เรากำลังพูดถึงโรงเรียนธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับทศวรรษที่ 1840 และในช่วงปลายทศวรรษที่ 40 มีเหตุการณ์มากมายเกิดขึ้น: เบลินสกี้เสียชีวิต ดอสโตเยฟสกีพบว่าตัวเองถูกจับกุมและถูกตัดสินให้ประหารชีวิต แต่จากนั้นก็ถูกเนรเทศไปยังเรือนจำออมสค์อันห่างไกล และปรากฎว่าตอนนี้นักเขียนกำลังไปตามทางของตัวเองและงานคลาสสิกที่สำคัญที่สุดก็กำลังสร้างทิศทางที่แน่นอนให้กับตัวเองแล้ว ดังนั้นเราจึงกล่าวว่าเวลาของการฝึกงาน การใช้แรงงานทั่วไป และการพัฒนาอุดมการณ์นั้นตกอยู่ในช่วงทศวรรษที่ 40 ของศตวรรษที่ 19 อย่างแม่นยำ

อ้างอิง

1. Sakharov V.I., Zinin S.A. ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย วรรณกรรม (ระดับพื้นฐานและขั้นสูง) 10. - ม.: คำภาษารัสเซีย
2. Arkhangelsky A.N. และอื่น ๆ ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย วรรณกรรม (ระดับสูง) 10. - ม.: อีแร้ง.
3. Lanin B.A., Ustinova L.Yu., Shamchikova V.M. / เอ็ด ลานีน่า ปริญญาตรี ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย วรรณคดี (ระดับพื้นฐานและขั้นสูง) 10. - อ.: VENTANA-GRAF.

1. พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต Km.ru ( ).
2. พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต Feb-web.ru ()

การบ้าน

1. จัดทำตารางขั้นตอนหลักของการพัฒนาโรงเรียนธรรมชาติ
2. เขียน ลักษณะเปรียบเทียบวรรณกรรมโรแมนติกและเป็นธรรมชาติบนพื้นฐานของ การวิเคราะห์สั้น ๆที่สุด ผลงานที่สำคัญสองช่วงเวลานี้
3. * เขียนเรียงความสะท้อนในหัวข้อ "การเผชิญหน้าทางอุดมการณ์ระหว่าง Bulgarin และ Belinsky"

โรงเรียนธรรมชาติ

โรงเรียนธรรมชาติ

โรงเรียนธรรมชาติ - ชื่อเล่นที่ดูถูกเหยียดหยามโดย F. Bulgarin ให้กับเยาวชนวรรณกรรมรัสเซียในยุค 40 แล้วหยั่งรากในการวิพากษ์วิจารณ์ในเวลานั้นโดยไม่มีความหมายเชิงลบใด ๆ (ดูตัวอย่าง V. Belinsky, A Look at Russian Literature of 1846) เกิดขึ้นในยุคของความขัดแย้งที่ทวีความรุนแรงมากขึ้นระหว่างความเป็นทาสและการเติบโตขององค์ประกอบทุนนิยมกับการพัฒนากระบวนการของชนชั้นกระฎุมพีในครัวเรือนของเจ้าของที่ดินที่เรียกว่า น.ช. ด้วยความแตกต่างทางสังคมและความขัดแย้ง มันสะท้อนให้เห็นถึงการเติบโตของความรู้สึกเสรีนิยมและประชาธิปไตย ซึ่งแสดงออกมาแตกต่างกันในกลุ่มชนชั้นต่างๆ
น.ช. ในการประยุกต์ใช้คำนี้อย่างกว้างขวาง ดังที่ใช้ในยุค 40 มันไม่ได้หมายถึงทิศทางเดียว แต่เป็นแนวคิดที่มีเงื่อนไขส่วนใหญ่ ถึง N.sh. พวกเขารวมนักเขียนที่มีความหลากหลายในพื้นฐานชั้นเรียนและรูปลักษณ์ทางศิลปะเช่น Turgenev และ Dostoevsky, Grigorovich และ Goncharov, Nekrasov และ Panaev เป็นต้น ลักษณะทั่วไปที่สุดบนพื้นฐานของการที่นักเขียนได้รับการพิจารณาว่าเป็นของโรงเรียน N. มีดังต่อไปนี้ : หัวข้อสำคัญทางสังคมที่ดึงดูดมากขึ้น วงกลมกว้างยิ่งกว่าการสังเกตทางสังคมในระดับต่างๆ (มักอยู่ในระดับ "ต่ำ" ของสังคม) ทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อความเป็นจริงทางสังคม ความสมจริง การแสดงออกทางศิลปะผู้ที่ต่อสู้กับการปรุงแต่งความเป็นจริง สุนทรียศาสตร์แบบพอเพียง และวาทศิลป์โรแมนติก เบลินสกี้เน้นย้ำถึงความสมจริงของ N. sh. โดยยืนยันว่าคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดคือ "ความจริง" ไม่ใช่ "ความเท็จ" ของภาพ เขาชี้ให้เห็นว่า "วรรณกรรมของเรา...จากวาทศิลป์พยายามทำให้เป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติ" เบลินสกี้เน้นย้ำถึงการวางแนวทางสังคมของความสมจริงนี้ว่าเป็นลักษณะเฉพาะและหน้าที่ของมัน เมื่อประท้วงต่อต้านจุดประสงค์ของตนเองของ "ศิลปะเพื่อประโยชน์ของศิลปะ" เขาแย้งว่า "ในยุคของเรา ศิลปะและวรรณกรรม ได้กลายเป็นการแสดงออกของ ปัญหาสังคม” ความสมจริง N.sh. ในการตีความของ Belinsky ถือเป็นประชาธิปไตย น.ช. ไม่ได้หมายถึงฮีโร่ในอุดมคติที่สวมบทบาท - "ข้อยกเว้นที่น่าพอใจสำหรับกฎเกณฑ์" แต่หมายถึง "ฝูงชน" ถึง "มวลชน" ถึงคนธรรมดาและบ่อยที่สุดถึงคน "ระดับต่ำ" เป็นเรื่องธรรมดาในยุค 40 บทความ "สรีรวิทยา" ทุกประเภทสนองความต้องการนี้เพื่อสะท้อนชีวิตที่แตกต่างและไม่ใช่ชีวิตที่สูงส่ง แม้ว่าจะเป็นเพียงการสะท้อนภายนอก ในชีวิตประจำวัน หรือผิวเผินก็ตาม Chernyshevsky เน้นย้ำอย่างชัดเจนเป็นพิเศษว่าเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดและสำคัญของ "วรรณกรรมแห่งยุคโกกอล" ทัศนคติเชิงวิพากษ์ "เชิงลบ" ต่อความเป็นจริง - "วรรณกรรมแห่งยุคโกกอล" เป็นอีกชื่อหนึ่งของโรงเรียน N. เดียวกัน: โดยเฉพาะ Gogol - ผู้แต่ง "Dead Souls", "The Inspector General", "Overcoats" - เช่นเดียวกับผู้ก่อตั้ง N. Sh. Belinsky และนักวิจารณ์อีกจำนวนหนึ่ง อันที่จริงนักเขียนหลายคนที่จัดอยู่ในประเภท N. sh. ประสบกับอิทธิพลอันทรงพลังด้านต่างๆ
ความคิดสร้างสรรค์ของโกกอล นั่นคือพลังพิเศษของเขาในการเสียดสีเกี่ยวกับ "ความเป็นจริงของรัสเซียที่เลวทราม" ความรุนแรงของการนำเสนอปัญหาของ "ชายร่างเล็ก" ของขวัญของเขาในการวาดภาพ "การทะเลาะวิวาทที่สำคัญของชีวิต" นอกจากโกกอลแล้ว พวกเขายังมีอิทธิพลต่อนักเขียนของ N. Sh. ตัวแทนของวรรณกรรมชนชั้นกลางยุโรปตะวันตกและชนชั้นกลางเช่น Dickens, Balzac, George Sand
ความแปลกใหม่ของการตีความทางสังคมเกี่ยวกับความเป็นจริง แม้ว่าจะแตกต่างกันไปในแต่ละกลุ่ม แต่ก็นำไปสู่ความเกลียดชังของ N. sh. ในส่วนของนักเขียนที่สนับสนุนระบอบราชการของระบอบศักดินา - ขุนนางศักดินาอย่างเต็มที่ (N. Kukolnik, F. Bulgarin, N. Grech ฯลฯ ) สำหรับการละเมิดรายละเอียดตามธรรมชาติที่ขนานนามนักเขียน N. sh. "คนสกปรก" ในมุมมองของนักวิจารณ์ร่วมสมัย N. sh. ดังนั้น. อ๊าก เคยเป็นเป็นกลุ่มเดียว รวมกันโดยผู้ที่ระบุไว้ข้างต้น- อย่างไรก็ตาม การแสดงออกทางสังคมและศิลปะที่เฉพาะเจาะจงของคุณลักษณะเหล่านี้ และระดับของความสอดคล้องและการบรรเทาของการสำแดงจึงแตกต่างกันมากจน N. sh. โดยรวมแล้วมันกลายเป็นแบบแผน ในบรรดานักเขียนที่รวมอยู่ในนั้นจำเป็นต้องแยกแยะการเคลื่อนไหวสามอย่าง
ประการแรกซึ่งแสดงโดยกลุ่มขุนนางเสรีนิยมที่ใช้ประโยชน์จากทุนและชั้นทางสังคมที่อยู่ติดกันนั้นมีความโดดเด่นด้วยธรรมชาติของการวิพากษ์วิจารณ์ความเป็นจริงอย่างผิวเผินและระมัดระวัง: มันเป็นการประชดที่ไม่เป็นอันตรายในความสัมพันธ์กับบางแง่มุมของความเป็นจริงอันสูงส่งหรือจิตใจที่สวยงาม ดึงดูดความรู้สึกดีๆ และการประท้วงต่อต้านทาสอย่างมีเกียรติ ขอบเขตของการสังเกตทางสังคมของกลุ่มนี้ไม่กว้างและคุ้นเคย มันยังจำกัดอยู่ คฤหาสน์- ข่าวสำคัญคือการแสดงรายละเอียดเกี่ยวกับประเภทของชาวนาและชีวิตของพวกเขา ผู้เขียนการเคลื่อนไหวนี้ N. sh. (Turgenev, Grigorovich, I. I. Panaev) มักจะพรรณนาถึงที่ดินและผู้อยู่อาศัยด้วยน้ำเสียงเยาะเย้ยเบา ๆ ทั้งในบทกวี (“ The Landowner”, “ Parasha” โดย Turgenev ฯลฯ ) หรือในเรื่องราวทางจิตวิทยา (ทำงานโดย I. I. Panaev ). สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยเรียงความและเรื่องราวจาก ชีวิตชาวนา(“ The Village” และ “ Anton the Miserable” โดย Grigorovich, “ Notes of a Hunter” โดย Turgenev) แม้ว่าจะไม่ได้ปราศจาก "ความสงสาร" อันซาบซึ้งของชาวนาอย่างสูงส่งจากการแสดงความหวานแบบเห็นอกเห็นใจของชาวนาและการพรรณนาสุนทรียศาสตร์ของ ธรรมชาติในชนบท ความสมจริงในผลงานของนักเขียนในกลุ่มนี้เป็นความสมจริงอันสูงส่งไร้ความเฉียบแหลมและความกล้าหาญในการปฏิเสธความชั่วร้ายของความเป็นจริงโดยรอบที่ติดเชื้อจากความปรารถนาที่จะสร้างสุนทรียภาพให้กับชีวิตเพื่อขจัดความขัดแย้งให้เรียบ นักเขียนของกลุ่มนี้ยังคงสานต่อวรรณกรรมเสรีนิยมขุนนางในยุค 20-30 เฉพาะในเวทีใหม่เท่านั้นและอย่านำสิ่งใหม่เชิงคุณภาพในแง่สังคมและศิลปะติดตัวไปด้วย นี่คือวรรณกรรมของชนชั้นปกครองที่แสดงโดยกลุ่มขั้นสูงซึ่งคำนึงถึงปรากฏการณ์ใหม่ในชีวิตสังคมและพยายามปรับตัวให้เข้ากับสิ่งเหล่านั้นผ่านการแก้ไขระบบที่มีอยู่
กระแสน้ำอีกแห่งของทางหลวงสายเหนือ อาศัยลัทธิปรัชญาในเมืองเป็นหลักในช่วงทศวรรษที่ 40 ในด้านหนึ่งด้อยโอกาสจากความเป็นทาสที่ยังคงเหนียวแน่น และอีกด้านหนึ่งโดยการเติบโตของระบบทุนนิยมอุตสาหกรรม บทบาทบางอย่างที่นี่เป็นของ F. Dostoevsky ผู้แต่งนวนิยายและเรื่องราวแนวจิตวิทยาหลายเรื่อง (“ คนจน”, “ คนสองคน” ฯลฯ ) ผลงานของนักเขียนขบวนการนี้มีความโดดเด่นอย่างไม่ต้องสงสัยด้วยความคิดริเริ่มและความแปลกใหม่ที่ยิ่งใหญ่กว่ามาก ประเด็นทางสังคมความแปลกใหม่ของโลกที่พวกเขาพรรณนา - ระบบราชการเล็ก ๆ น้อย ๆ ลัทธิปรัชญาในเมือง ฯลฯ ซึ่งที่นี่กลายเป็นวัตถุหลักของการพรรณนาทางศิลปะ ความสมจริงเชิงสังคม การปฏิเสธ จ่าหน้าถึงความเป็นจริง "ต่ำ" แต่ละฝ่ายความเป็นจริงทางสังคมคุณลักษณะเหล่านี้ของวรรณกรรม "ดั้งเดิม" เชิงคุณภาพใหม่ของโรงเรียน N. ซึ่งตรงข้ามกับวรรณกรรมของชนชั้นปกครองดูเหมือนจะได้รับในงานเคลื่อนไหวของโรงเรียน N. เป็นต้น ใน "คนจน" โดย Dostoevsky แต่ในขั้นตอนนี้วรรณกรรมของกลุ่มนี้ในรูปแบบที่ยังไม่ได้ขยายมีความขัดแย้งเหล่านั้นซึ่งไม่ได้ลบล้างอิทธิพลและการเป็นพันธมิตรกับ ชนชั้นปกครอง: แทนที่จะต่อสู้กับความเป็นจริงที่มีอยู่อย่างเด็ดขาดและสม่ำเสมอ กลับมีมนุษยนิยมที่มีอารมณ์อ่อนไหว ความอ่อนน้อมถ่อมตน และศาสนาในเวลาต่อมา และพันธมิตรที่มีปฏิกิริยาโต้ตอบ แทนที่จะพรรณนาแง่มุมที่สำคัญของชีวิตทางสังคม กลับกลายเป็นความสับสนวุ่นวายและความสับสนในจิตใจของมนุษย์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
เฉพาะกระแสที่สามในทางหลวง N. ซึ่งแสดงโดยสิ่งที่เรียกว่า “ raznochintsy” นักอุดมการณ์แห่งประชาธิปไตยชาวนาปฏิวัติให้งานของเขาแสดงออกถึงแนวโน้มที่ชัดเจนที่สุดที่เกี่ยวข้องกับคนรุ่นราวคราวเดียวกัน (เบลินสกี้) ด้วยชื่อ N. sh. และต่อต้านความงามอันสูงส่ง แนวโน้มเหล่านี้แสดงออกมาอย่างเต็มที่และชัดเจนที่สุดใน Nekrasov (เรื่องราวในเมือง, บทความ - "Petersburg Corners" ฯลฯ - โดยเฉพาะบทกวีต่อต้านทาส) การประท้วงที่ลุกโชนและลุกลามต่อข้าราชบริพาร มุมมืดของความเป็นจริงในเมือง การแสดงภาพที่เรียบง่ายซึ่งเป็นการกล่าวหาอย่างเฉียบแหลมต่อวีรบุรุษที่ร่ำรวยและเลี้ยงดูอย่างดีจากชนชั้น "ต่ำ" เผยให้เห็นด้านล่างของความเป็นจริงอย่างไร้ความปราณีและการลบล้าง การตกแต่งที่สวยงามจากมัน วัฒนธรรมอันสูงส่งซึ่งปรากฏในภาพและสไตล์ผลงานของเขาทำให้ Nekrasov เป็นตัวแทนที่แท้จริงของคุณลักษณะทางอุดมการณ์และศิลปะที่เกี่ยวข้องกับคนรุ่นเดียวกันที่มีชื่อ N. sh. Herzen (“ใครจะตำหนิ?”) และ Saltykov (“เรื่องที่สับสน”) ควรรวมอยู่ในกลุ่มนี้ด้วย แม้ว่าแนวโน้มทั่วไปสำหรับกลุ่มจะแสดงออกมาอย่างชัดเจนน้อยกว่าใน Nekrasov และจะเปิดเผยตัวเองทั้งหมดในภายหลัง .
ดังนั้น. อ๊าก ในกลุ่ม บริษัท ที่หลากหลายของสิ่งที่เรียกว่า N. sh. เราต้องมองเห็นกระแสชนชั้นที่ไม่เป็นมิตรที่แตกต่างและในบางกรณี ในยุค 40 ความขัดแย้งยังไม่รุนแรง จนถึงตอนนี้ ตัวผู้เขียนเองที่รวมตัวกันภายใต้ชื่อ N.sh. ยังไม่ทราบอย่างชัดเจนถึงความลึกของความขัดแย้งที่แยกพวกเขาออกจากกัน ดังนั้น เช่น วันเสาร์ “ สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก” หนึ่งในเอกสารลักษณะเฉพาะของ N. Sh. เราเห็นถัดจากชื่อของ Nekrasov, Iv. ปานาเยฟ, กริโกโรวิช, ดาห์ล ด้วยเหตุนี้การบรรจบกันในจิตใจของผู้ร่วมสมัยของภาพร่างในเมืองและเรื่องราวของ Nekrasov กับเรื่องราวของระบบราชการของ Dostoevsky ในช่วงทศวรรษที่ 60 การแบ่งชนชั้นระหว่างนักเขียนประเภท N.sh จะแย่ลงอย่างมาก Turgenev จะเข้ารับตำแหน่งที่ไม่อาจประนีประนอมได้ในความสัมพันธ์กับ "ร่วมสมัย" ของ Nekrasov และ Chernyshevsky และกำหนดตัวเองว่าเป็นศิลปิน - นักอุดมการณ์ของเส้นทาง "ปรัสเซียน" ของการพัฒนาระบบทุนนิยม ดอสโตเยฟสกีจะยังคงอยู่ในค่ายที่สนับสนุนคำสั่งที่โดดเด่น (แม้ว่าการประท้วงในระบอบประชาธิปไตยจะเป็นลักษณะเฉพาะของดอสโตเยฟสกีในยุค 40 ในเรื่อง "คนยากจน" เป็นต้น และในเรื่องนี้เขาได้เชื่อมโยงหัวข้อกับเนกราซอฟ) และในที่สุด Nekrasov, Saltykov, Herzen ซึ่งผลงานของเขาจะปูทางไปสู่การผลิตวรรณกรรมในวงกว้างของส่วนการปฏิวัติของสามัญชนในยุค 60 สะท้อนให้เห็นถึงผลประโยชน์ของระบอบประชาธิปไตยของชาวนาที่ต่อสู้เพื่อเส้นทาง "อเมริกัน" ของการพัฒนาของระบบทุนนิยมรัสเซียสำหรับ การปฏิวัติชาวนา
ดังนั้น. อ๊าก ไม่ใช่ว่าแนวโน้มทั้งหมดเหล่านี้ซึ่งรวมอยู่ในแนวคิดของ N. sh. สามารถพูดได้อย่างมีสิทธิเท่าเทียมกันในฐานะตัวแทนของเทรนด์ใหม่ที่ต่อต้านวรรณกรรมอันสูงส่งในลักษณะทางอุดมการณ์และศิลปะและแสดงออก เวทีใหม่ในการพัฒนาความเป็นจริงทางสังคม คุณสมบัติของ N.sh. ในเนื้อหาที่ Belinsky และ Chernyshevsky มอบให้ว่าเป็นความเป็นจริงในระบอบประชาธิปไตยที่เกี่ยวข้องกับการปฏิเสธความเป็นจริงของระบบศักดินาและการต่อสู้กับสุนทรียภาพอันสูงส่ง Nekrasov และกลุ่มของเขานำเสนออย่างชัดเจนที่สุด เป็นกลุ่มนี้ที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นตัวแทนของหลักการของสุนทรียศาสตร์ใหม่ซึ่งหยิบยกขึ้นมาในการวิจารณ์ของเบลินสกี้แล้ว คนอื่น ๆ เข้ามาสนับสนุนระบบที่มีอยู่หรือเช่นเดียวกับกลุ่ม Turgenev-Grigorovich ที่จะรวบรวมหลักการของสุนทรียภาพอันสูงส่งที่ตัวแทนของระบอบประชาธิปไตยที่ปฏิวัติกำลังต่อสู้ต่อสู้อยู่ในเวทีใหม่ ความแตกต่างนี้จะปรากฏออกมาอย่างน่าเชื่อในเวลาต่อมา ในยุค 60 เมื่อวรรณกรรมเรื่องประชาธิปไตยของชาวนาที่ปฏิวัติได้ต่อต้านค่ายขุนนางอย่างรุนแรง ดู "วรรณคดีรัสเซีย" หัวข้อในยุค 40 บรรณานุกรม:
Chernyshevsky N. G. บทความเกี่ยวกับวรรณคดีรัสเซียในยุคโกกอล (หลายฉบับ); Cheshikhin-Vetrinsky, วัยสี่สิบ, ศิลปะ ใน "ประวัติศาสตร์รัสเซีย วรรณกรรมแห่งศตวรรษที่ 19ศตวรรษ", ตอนที่ 2, M. , 1910; Belinsky V.G. ดูวรรณกรรมรัสเซีย 2390 "คอลเลกชันที่สมบูรณ์ ใช้งานได้” เรียบเรียงโดย S. A. Vengerov, vol. XI, P. , 1917; ของเขา ตอบกลับ "มอสโก" (เกี่ยวกับโรงเรียนธรรมชาติของโกกอล) ในที่เดียวกัน Beletsky A. , Dostoevsky และโรงเรียนธรรมชาติในปี 1846, “วิทยาศาสตร์ในยูเครน”, Kharkov, 1922, หมายเลข 4; Tseitlin A. , The Tale of Dostoevsky's Poor Official, M. , 1923; Vinogradov V. วิวัฒนาการของลัทธินิยมรัสเซีย "นักวิชาการ", L. , 1928 ดูวรรณกรรมเกี่ยวกับพระราชกฤษฎีกาด้วย ในข้อความของผู้เขียน

สารานุกรมวรรณกรรม- - เวลา 11 ต.; อ.: สำนักพิมพ์สถาบันคอมมิวนิสต์ สารานุกรมโซเวียต, นิยาย. เรียบเรียงโดย V. M. Fritsche, A. V. Lunacharsky 1929-1939 .

โรงเรียนธรรมชาติ

การกำหนดที่เกิดขึ้นในทศวรรษที่ 1840 ในรัสเซียขบวนการวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับประเพณีสร้างสรรค์ของ N.V. โกกอลและสุนทรียภาพโดย V.G. เบลินสกี้- คำว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" ถูกใช้ครั้งแรกโดย F.V. บุลการินเป็นลักษณะเชิงลบและดูถูกเหยียดหยามของงานของนักเขียนรุ่นเยาว์ แต่แล้ว V. G. Belinsky ก็หยิบขึ้นมาเองซึ่งคิดทบทวนความหมายของมันอย่างโต้แย้งโดยประกาศเป้าหมายหลักของโรงเรียนให้เป็น "ธรรมชาติ" นั่นคือไม่โรแมนติก การแสดงภาพความเป็นจริงตามความเป็นจริงอย่างเคร่งครัด
การก่อตัวของโรงเรียนธรรมชาติเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2385-45 เมื่อกลุ่มนักเขียน (N.A. เนกราซอฟ, ดี.วี. กริโกโรวิช, เป็น. ทูร์เกเนฟ, เอไอ เฮอร์เซน, ไอ.ไอ. ปานาเยฟ, E. P. Grebenka, V. I. ดาห์ล) รวมเป็นหนึ่งเดียวภายใต้อิทธิพลทางอุดมการณ์ของ Belinsky ในนิตยสาร” บันทึกในประเทศ- ต่อมา F.M. ก็ถูกตีพิมพ์ที่นั่น ดอสโตเยฟสกี้และ ME. ซัลตีคอฟ-ชเชดริน- ในไม่ช้านักเขียนรุ่นเยาว์ก็ออกคอลเลกชันรายการ "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (พ.ศ. 2388) ซึ่งประกอบด้วย "บทความทางสรีรวิทยา" ที่นำเสนอการสังเกตสดภาพร่างจากธรรมชาติ - สรีรวิทยาแห่งชีวิต เมืองใหญ่ส่วนใหญ่เป็นชีวิตของคนงานและผู้ยากจนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เช่น "Petersburg Janitor" โดย D. V. Grigorovich, "Petersburg Organ Crushs" โดย V. I. Dahl, "Petersburg Corners" โดย N. A. Nekrasov) บทความดังกล่าวได้ขยายความเข้าใจของผู้อ่านเกี่ยวกับขอบเขตของวรรณกรรมและเป็นประสบการณ์ครั้งแรกของการจำแนกประเภททางสังคม ซึ่งกลายเป็นวิธีการศึกษาสังคมที่สอดคล้องกัน และในขณะเดียวกันก็นำเสนอโลกทัศน์แบบวัตถุนิยมแบบองค์รวมพร้อมการยืนยันความเป็นอันดับหนึ่งของเศรษฐกิจและสังคม ความสัมพันธ์ในชีวิตของแต่ละบุคคล คอลเลกชันนี้เปิดขึ้นด้วยบทความของ Belinsky ซึ่งอธิบายความคิดสร้างสรรค์และ หลักการทางอุดมการณ์โรงเรียนธรรมชาติ นักวิจารณ์เขียนเกี่ยวกับความจำเป็นในพิธีมิสซา วรรณกรรมที่เหมือนจริงซึ่ง “ในรูปแบบการเดินทาง ทริป เรียงความ เรื่องราวต่างๆ จะมาแนะนำครับ ส่วนต่างๆรัสเซียที่ไร้ขอบเขตและหลากหลาย..." ตามที่ Belinsky กล่าวไว้ นักเขียนต้องไม่เพียงแต่รู้ความเป็นจริงของรัสเซียเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจอย่างถูกต้องด้วย “ไม่เพียงแต่สังเกตเท่านั้น แต่ยังต้องตัดสินด้วย” ความสำเร็จของสมาคมใหม่ได้รับการรวมเข้าด้วยกันโดย "Petersburg Collection" (1846) ซึ่งโดดเด่นด้วยความหลากหลายของประเภท รวมถึงสิ่งที่มีความสำคัญทางศิลปะมากกว่าและทำหน้าที่เป็นการนำเสนอแก่ผู้อ่านสิ่งใหม่ ๆ ความสามารถทางวรรณกรรม: เรื่องแรกของ F. M. Dostoevsky "คนจน" บทกวีแรกของ Nekrasov เกี่ยวกับชาวนาเรื่องราวของ Herzen, Turgenev และคนอื่น ๆ ได้รับการตีพิมพ์ที่นั่นตั้งแต่ปี 1847 นิตยสาร " ร่วมสมัย" บรรณาธิการ ได้แก่ Nekrasov และ Panaev เผยแพร่ "Notes of a Hunter" โดย Turgenev, "Ordinary History" โดย I.A. กอนชาโรวา“ใครจะตำหนิ?” Herzen, "The Entangled Case" โดย M.E. Saltykov-Shchedrin และคนอื่น ๆ คำแถลงเกี่ยวกับหลักการของโรงเรียนธรรมชาติก็มีอยู่ในบทความของ Belinsky: "คำตอบของ "มอสโก", "ดูวรรณคดีรัสเซียปี 1840" “ ดูวรรณคดีรัสเซียปี 1847” ” ผู้เขียนโรงเรียนธรรมชาติหลายคนไม่ได้จำกัดตัวเองอยู่เพียงการอธิบายถึงคนยากจนในเมืองเท่านั้น ก็เริ่มพรรณนาถึงชนบทด้วย D. V. Grigorovich เป็นคนแรกที่เปิดหัวข้อนี้ด้วยเรื่องราวของเขา "The Village" และ "Anton the Miserable" ซึ่งได้รับการตอบรับอย่างเต็มตาจากผู้อ่าน ตามมาด้วย "Notes of a Hunter" ของ Turgenev บทกวีชาวนาโดย N. A. Nekrasov และเรื่องราวของ Herzen .
เพื่อส่งเสริมความสมจริงของโกกอล เบลินสกี้เขียนว่าโรงเรียนธรรมชาติมีสติมากขึ้นกว่าเดิมใช้วิธีการนี้ ภาพลักษณ์ที่สำคัญความเป็นจริงที่มีอยู่ในถ้อยคำของโกกอล ในเวลาเดียวกัน เขาตั้งข้อสังเกตว่าโรงเรียนนี้ “เป็นผลมาจากการพัฒนาวรรณกรรมของเราในอดีตทั้งหมด และการตอบสนองต่อความต้องการสมัยใหม่ของสังคมของเรา” ในปีพ. ศ. 2391 เบลินสกี้แย้งว่าโรงเรียนธรรมชาติครองตำแหน่งผู้นำในรัสเซีย วรรณกรรม.
ความปรารถนาในข้อเท็จจริงเพื่อความถูกต้องและความน่าเชื่อถือทำให้เกิดหลักการใหม่ในการวางแผน - ไม่ใช่นวนิยาย แต่เป็นเรียงความ แนวเพลงยอดนิยมในยุค 1840 กลายเป็นเรียงความ บันทึกความทรงจำ การเดินทาง เรื่องสั้น เรื่องราวทางสังคม ชีวิตประจำวัน และสังคมจิตวิทยา นวนิยายทางสังคมและจิตวิทยาก็เริ่มครอบครองสถานที่สำคัญเช่นกัน (เรื่องแรกซึ่งเป็นของโรงเรียนธรรมชาติโดยสมบูรณ์คือ "ใครจะถูกตำหนิ?" โดย A. I. Herzen และ "ประวัติศาสตร์ธรรมดา" โดย I. A. Goncharov) ซึ่งเจริญรุ่งเรืองในช่วงครึ่งหลัง . ศตวรรษที่ 19 กำหนดไว้ล่วงหน้าถึงความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย ร้อยแก้วที่สมจริง ในเวลาเดียวกันหลักการของโรงเรียนธรรมชาติถูกถ่ายโอนไปยังบทกวี (บทกวีของ N. A. Nekrasov, N. P. Ogarev บทกวีของ I. S. Turgenev) และละคร (I. S. Turgenev) ภาษาวรรณกรรมเสริมด้วยภาษาหนังสือพิมพ์ วารสารศาสตร์ และ ความเป็นมืออาชีพและลดลงเนื่องจากนักเขียนใช้อย่างแพร่หลาย ภาษาถิ่นและวิภาษวิธี
โรงเรียนธรรมชาติถูกวิพากษ์วิจารณ์มากมาย: มันถูกกล่าวหาว่าเข้าข้าง "คนต่ำต้อย", "ขี้โมโห", ไม่น่าเชื่อถือทางการเมือง (Bulgarin), ดำเนินชีวิตเชิงลบด้านเดียว, เลียนแบบ วรรณกรรมฝรั่งเศสล่าสุด
จากชั้นสอง ยุค 1850 แนวคิดเรื่อง “โรงเรียนธรรมชาติ” ค่อยๆ หายไปจากการใช้วรรณกรรม เนื่องจากนักเขียนซึ่งครั้งหนึ่งเคยเป็นแกนหลักของสมาคมก็ค่อยๆ เลิกมีบทบาทสำคัญใน กระบวนการวรรณกรรมหรือไปต่อในภารกิจทางศิลปะของพวกเขาแต่ละอย่างในแบบของตัวเองทำให้ภาพของโลกซับซ้อนขึ้นและ ประเด็นทางปรัชญาผลงานในยุคแรกของเขา (F. M. Dostoevsky, I. S. Turgenev, I. A. Goncharov, L. N. Tolstoy) Nekrasov ผู้สืบทอดโดยตรงต่อประเพณีของโรงเรียนธรรมชาติกลายเป็นคนหัวรุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ ในการพรรณนาถึงความเป็นจริงเชิงวิพากษ์วิจารณ์ของเขาและค่อยๆ ย้ายไปสู่ตำแหน่งประชานิยมที่ปฏิวัติ ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าโรงเรียนธรรมชาติเป็นช่วงเริ่มต้นของการก่อตัวของรัสเซีย ความสมจริงของศตวรรษที่ 19

วรรณคดีและภาษา สารานุกรมภาพประกอบสมัยใหม่ - ม.: รอสแมน. เรียบเรียงโดยศาสตราจารย์. กอร์คินา เอ.พี. 2006 .

การกำหนดที่เกิดขึ้นในทศวรรษที่ 1840 ในรัสเซีย ขบวนการวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับประเพณีสร้างสรรค์ของ N.V. Gogol และสุนทรียศาสตร์ของ V.G. คำว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" ถูกใช้ครั้งแรกโดย F. V. Bulgarin เป็นลักษณะเชิงลบและดูถูกเหยียดหยามของงานของนักเขียนรุ่นเยาว์ แต่จากนั้น V. G. Belinsky ก็หยิบขึ้นมาเองซึ่งคิดทบทวนความหมายของมันอย่างโต้แย้งโดยประกาศเป้าหมายหลักของโรงเรียน "โดยธรรมชาติ" ” กล่าวคือ . ไม่ใช่การแสดงความเป็นจริงที่โรแมนติกและเป็นจริงอย่างเคร่งครัด

การก่อตัวของโรงเรียนธรรมชาติมีอายุย้อนกลับไปในปี ค.ศ. 1842–45 เมื่อกลุ่มนักเขียน (N. A. Nekrasov, D. V. Grigorovich, I. S. Turgenev, A. I. Herzen, I. I. Panaev, E. P. Grebenka , V.I. Dal) รวมตัวกันภายใต้อิทธิพลทางอุดมการณ์ของ Belinsky ในวารสาร โอเตเชสเวนเย ซาปิสกี. ต่อมา F. M. Dostoevsky และ M. E. Saltykov-Shchedrin ตีพิมพ์ที่นั่น ในไม่ช้านักเขียนรุ่นเยาว์ก็เปิดตัวคอลเลกชั่นโปรแกรม "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (พ.ศ. 2388) ซึ่งประกอบด้วย "บทความทางสรีรวิทยา" ที่แสดงถึงการสังเกตสดภาพร่างจากชีวิต - สรีรวิทยาของชีวิตในเมืองใหญ่ซึ่งส่วนใหญ่เป็นชีวิตของคนงานและ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กยากจน (ตัวอย่างเช่น "ภารโรงในปีเตอร์สเบิร์ก "D. V. Grigorovich, "เครื่องบดอวัยวะในปีเตอร์สเบิร์ก" โดย V. I. Dahl, "Petersburg corners" โดย N. A. Nekrasov) บทความดังกล่าวได้ขยายความเข้าใจของผู้อ่านเกี่ยวกับขอบเขตของวรรณกรรมและเป็นประสบการณ์ครั้งแรกของการจำแนกประเภททางสังคม ซึ่งกลายเป็นวิธีการศึกษาสังคมที่สอดคล้องกัน และในขณะเดียวกันก็นำเสนอโลกทัศน์แบบวัตถุนิยมแบบองค์รวมพร้อมการยืนยันความเป็นอันดับหนึ่งของเศรษฐกิจและสังคม ความสัมพันธ์ในชีวิตของแต่ละบุคคล คอลเลกชันนี้เปิดขึ้นด้วยบทความของ Belinsky ซึ่งอธิบายหลักความคิดสร้างสรรค์และอุดมการณ์ของโรงเรียนธรรมชาติ นักวิจารณ์เขียนเกี่ยวกับความต้องการวรรณกรรมที่สมจริงจำนวนมาก ซึ่งจะ "ในรูปแบบของการเดินทาง การเดินทาง บทความ เรื่องราว ที่จะแนะนำให้เรารู้จักกับส่วนต่างๆ ของรัสเซียที่ไร้ขอบเขตและหลากหลาย..." ตามที่ Belinsky กล่าวไว้ นักเขียนต้องไม่เพียงแต่รู้ความเป็นจริงของรัสเซียเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจอย่างถูกต้องด้วย “ไม่เพียงแต่สังเกตเท่านั้น แต่ยังต้องตัดสินด้วย” ความสำเร็จของสมาคมใหม่ได้รับการรวมเข้าด้วยกันโดย "Petersburg Collection" (1846) ซึ่งโดดเด่นด้วยความหลากหลายของประเภทรวมถึงสิ่งที่มีความสำคัญทางศิลปะมากกว่าและทำหน้าที่เป็นการแนะนำแก่ผู้อ่านที่มีพรสวรรค์ด้านวรรณกรรมใหม่: เรื่องแรกของ F. M. Dostoevsky เรื่อง "แย่ People” ได้รับการตีพิมพ์ที่นั่นบทกวีเรื่องแรกของ Nekrasov เกี่ยวกับชาวนาเรื่องราวของ Herzen, Turgenev ฯลฯ ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2390 วารสาร Sovremennik ซึ่งมีบรรณาธิการคือ Nekrasov และ Panaev ได้กลายเป็นอวัยวะของโรงเรียนธรรมชาติ ตีพิมพ์ "Notes of a Hunter" โดย Turgenev, "Ordinary History" โดย I. A. Goncharov, "Who is to Blame?" Herzen, "The Entangled Case" โดย M.E. Saltykov-Shchedrin และคนอื่น ๆ คำแถลงเกี่ยวกับหลักการของโรงเรียนธรรมชาติก็มีอยู่ในบทความของ Belinsky: "คำตอบของ "มอสโก", "ดูวรรณคดีรัสเซียปี 1840" “ ดูวรรณคดีรัสเซียปี 1847” ” ผู้เขียนโรงเรียนธรรมชาติหลายคนไม่ได้จำกัดตัวเองอยู่เพียงการอธิบายถึงคนยากจนในเมืองเท่านั้น ก็เริ่มพรรณนาถึงชนบทด้วย D. V. Grigorovich เป็นคนแรกที่เปิดหัวข้อนี้ด้วยเรื่องราวของเขา "The Village" และ "Anton the Miserable" ซึ่งได้รับการตอบรับอย่างล้นหลามจากผู้อ่าน ตามมาด้วย "Notes of a Hunter" โดย Turgenev บทกวีชาวนาโดย N. A. Nekrasov เรื่องราวของ Herzen

เพื่อส่งเสริมความสมจริงของโกกอล เบลินสกีเขียนว่าโรงเรียนธรรมชาติอย่างมีสติมากขึ้นกว่าเดิมใช้วิธีการพรรณนาถึงความเป็นจริงเชิงวิพากษ์วิจารณ์ซึ่งมีอยู่ในถ้อยคำเสียดสีของโกกอล ในเวลาเดียวกัน เขาตั้งข้อสังเกตว่าโรงเรียนนี้ “เป็นผลมาจากการพัฒนาวรรณกรรมของเราในอดีตทั้งหมด และการตอบสนองต่อความต้องการสมัยใหม่ของสังคมของเรา” ในปีพ. ศ. 2391 เบลินสกี้แย้งว่าโรงเรียนธรรมชาติครองตำแหน่งผู้นำในรัสเซีย วรรณกรรม.

ความปรารถนาในข้อเท็จจริงเพื่อความถูกต้องและความน่าเชื่อถือทำให้เกิดหลักการใหม่ในการวางแผน - ไม่ใช่นวนิยาย แต่เป็นเรียงความ แนวเพลงยอดนิยมในยุค 1840 กลายเป็นเรียงความ บันทึกความทรงจำ การเดินทาง เรื่องสั้น เรื่องราวทางสังคม ชีวิตประจำวัน และสังคมจิตวิทยา นวนิยายทางสังคมและจิตวิทยาก็เริ่มครอบครองสถานที่สำคัญเช่นกัน (เรื่องแรกซึ่งเป็นของโรงเรียนธรรมชาติโดยสมบูรณ์คือ "ใครจะถูกตำหนิ?" โดย A. I. Herzen และ "ประวัติศาสตร์ธรรมดา" โดย I. A. Goncharov) ซึ่งเจริญรุ่งเรืองในช่วงครึ่งหลัง . ศตวรรษที่ 19 กำหนดไว้ล่วงหน้าถึงความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย ร้อยแก้วที่สมจริง ในเวลาเดียวกันหลักการของโรงเรียนธรรมชาติถูกถ่ายโอนไปยังบทกวี (บทกวีของ N. A. Nekrasov, N. P. Ogarev บทกวีของ I. S. Turgenev) และละคร (I. S. Turgenev) ภาษาวรรณกรรมได้รับการเสริมแต่งด้วยภาษาหนังสือพิมพ์ วารสารศาสตร์ และความเป็นมืออาชีพ และลดลงด้วยการใช้ภาษาพูดและวิภาษวิธีอย่างแพร่หลายโดยนักเขียน

โรงเรียนธรรมชาติถูกวิพากษ์วิจารณ์มากมาย: มันถูกกล่าวหาว่าเข้าข้าง "คนต่ำต้อย", "มูโดฟิเลีย" ในเรื่องความไม่น่าเชื่อถือทางการเมือง (Bulgarin), แนวทางการใช้ชีวิตเชิงลบด้านเดียว, เลียนแบบ วรรณกรรมฝรั่งเศสล่าสุด คำจำกัดความที่ยอดเยี่ยม

คำจำกัดความที่ไม่สมบูรณ์ ↓