Ringkasan pelajaran menggambar di kelompok senior. Wanita muda Dymkovo

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

"TK No. 47" Ladushki"

Abstrak

langsung – kegiatan pendidikan

di Bidang Pendidikan “Perkembangan Artistik dan Estetika” untuk anak-anak usia prasekolah senior dengan topik: “Dymkovskaya Sloboda”

Konten program: 1. Perkuat anak dengan teknik melukis mainan berdasarkan lukisan Dymkovo

2. Mengembangkan imajinasi kreatif, pemilihan warna, observasi, pemikiran spasial.

3. Untuk menumbuhkan minat pada kerajinan rakyat Rusia, cita rasa artistik, perasaan estetika"

Bahan: produk jadi anak - mainan tanah liat, cat, gelas air, 2 jenis kuas, serbet.

Pekerjaan awal: pemeriksaan contoh lukisan Dymkovo, pembuatan boneka dan mainan berdasarkan lukisan Dymkovo. Dekorasi desa Dymkovo dengan sampel siap pakai yang dicat.

Persiapan pelajaran: pembersihan basah, ventilasi

Metodologi:

Pendidik: Teman-teman, hari ini aku adalah Ciptaanmu

Saya sarankan Anda melakukan petualangan yang luar biasa

perjalanan. Apakah Anda setuju?

Anak-anak: Ya

Pendidik: Pada awalnya, aku menginginkanmu

ceritakan satu cerita...

Dahulu kala nenek saya meninggalkan situasi permainan

Saya mewarisi bola ajaib.

Ke mana pun bola bergulir, kami akan pergi ke sana

Ayo jalan-jalan bersamamu.

Katakanlah kata-kata ajaib: satu, dua,

tiga - bola, berguling. Ayo semuanya

Mari kita ucapkan kata-kata ini bersama-sama.

Anak-anak: Satu, dua, tiga - bola, berguling.

Bola menggelinding, anak-anak mengikutinya.

Keajaiban macam apa yang telah membawa kita pada hal-hal tersebut?

glomerulus? Dan dia membawa kita ke tempat yang indah

Desa Dymkovo .

/Suara musik rakyat/

Anak-anak mendekati pameran produk

Mainan Dymkovo, di depannya

menggantung tulisan “Veselaya Dymkovskaya”

desa", seorang anak laki-laki duduk dalam bahasa Rusia

kemeja - tuan Vasya, dia menjual Penggunaan

mainan. bermain game

Pendidik: Halo, pengrajin ahli. karakter

Keindahan macam apa yang ada pada dirimu ini?

Vasya: Saya punya mainan Dymkovo.

Membaca puisi oleh guru.

Di desa ini hidup, teman-teman, artistik

mainan Dymkovo. kata

Kuda, anjing, kambing, sapi

dan hewan lainnya.

Ayam jantan, ayam dan babi,

Yuk kenali mereka, kawan!

Mari kita lihat tampilannya yang menakjubkan

mainan Dymkovo. mainan dekoratif

Anak-anak bersama guru

melihat seekor sapi, kambing,

seekor kuda, seekor burung, seorang wanita dan seorang pria,

anak-anak.

Guru memberi tahu anak-anak tentang

Perikanan Dymkovo.

Di desa Dymka, wilayah Kirov: Kisah seorang guru

dahulu kala orang mulai memahat

mainan tanah liat untuk anak-anak Anda:

ini adalah hewan hutan, hewan peliharaan

binatang, manusia, figur anak-anak,

peluit yang berbeda.

Mainannya dikeringkan, lalu dicat

putih, dihiasi garis-garis,

lingkaran, kotak, titik.

Kemudian mereka mulai dijual ke orang lain

desa. Segera desa-desa tetangga

mereka mulai membuat mainan. Dan itu dimulai

Perikanan mainan Dymkovo

di seluruh wilayah Kirov. Di sini

Keajaiban nenek membawa kita

glomerulus. Dan neneknya sendiri

ahli dalam membuat seperti itu

mainan. Nah, anak-anak, bola kecil -

gulungan. Ayo, Tuan Vasya, bersama kami

ayo pergi. Anda akan mengajari kami hal seperti itu

mainan cat.

ada mainan yang terbuat dari tanah liat, tapi tidak

dilukis. Anak laki-laki yang duduk di sebelahnya

dengan kemeja Rusia, sangat menyedihkan. karakter permainan

Ini Tuan Matvey.

Pendidik: Halo, baik hati

Bagus sekali. Mengapa kamu begitu sedih?

Matvey: Ya, ini mainan yang terbuat dari tanah liat

Saya menempelkannya, tetapi saya tidak tahu cara mengecatnya.

Pendidik: Anak-anak, mungkin kita sedang menentukan tujuan

Ayo bantu Matvey mewarnai mainannya

menurut pola Dymkovo.

Jawaban anak-anak: Tentu saja kami akan membantu.

Pendidik: Teman-teman, saya menyarankan Pertanyaan untuk anak-anak

sekali lagi Anda perlu mengingat warna apa

harus memilih untuk lukisan ini?

Anak-anak: Latar belakangnya akan berwarna putih. Pola yang dibutuhkan Jawaban paduan suara anak-anak

lakukan dengan cat merah cerah,

kuning, hijau, biru, dll.

Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Lisa,

elemen apa yang ada di Dymkovo?

lukisan? Tolong tunjukkan pada teman-teman. skema

Lisa pergi ke kuda-kuda dan menunjukkan

diagram dan pembicaraan tentang elemen,

hadir dalam lukisan Dymkovo.

Pendidik: Bagus sekali, Lisa! Teman-teman

sekarang kamu tahu segalanya. Memilih

mainan sesuka hati, ayo pilih Individual

kami nak, kami akan mengajarimu cara mewarnai seleksi

dan kami akan membantu Anda tampil cantik

bekerja pada lukisan Dymkovo.

Anak-anak memilih produk tanah liat

dan duduk di meja.

Pendidik: Teman-teman, sebelum kita mulai

Ayo menggambar, ayo rentangkan jari kita. Senam jari

Senam jari dilakukan:

Kami akan melukis binatang-binatang itu

mainan Dymkovo,

Kami akan menunjukkannya kepada semua orang nanti

Dan kami akan memberi tahu Anda tentangnya.

Anak-anak duduk di meja, berpikir Mandiri

pola untuk mewarnai, lakukan aktivitas

bekerja pada lukisan Dymkovo. anak-anak

Guru memantau yang benar

tempat duduk anak-anak, mengingatkan Pengingat

urutan pola, kegunaan Positif

contoh positif dari seorang kawan, contoh seorang kawan

menarik perhatian anak-anak terhadap kualitas

melakukan pekerjaan, mendorong anak-anak untuk Promosi

menunjukkan kreativitas.

Setelah menyelesaikan pekerjaan, mereka dipamerkan

kembali ke meja, anak-anak ditawari

kagumi dan bergembiralah betapa indahnya itu

mereka melakukannya. Master dari Dymkovo

dan desa-desa tanah liat menyetujui anak-anak,

bergembiralah bersama mereka.

Pelajarannya diringkas: alamat

memperhatikan pemilihan warna primer,

pola karakteristik Dymkovo

pengecatan, ketelitian dalam bekerja,

kemampuan menggunakan kuas dan

dengan kain.

Pendidik: Teman-teman, lihat, Analisis

betapa menyenangkannya kami

mainan. Ilyusha, mainan apa yang kamu inginkan?

sepertinya yang paling menyenangkan?

Elia: Menurut saya, domba ini

yang paling menyenangkan. Dia punya cincin

bahkan, tapi matanya tampak begitu

mengedip.

Pendidik: Bagus sekali, Ilyusha.

Teman-teman, menarik sekali poin yang disampaikan Ilya!

Andryusha, apa pendapatmu hari ini?

Anda berhasil menampilkan semuanya

atau ada kesulitan?

andrey: Hari ini saya sedikit terburu-buru, Independen

cincin dan garis bergelombang diperoleh dari analisis anak

tidak semulus yang kuinginkan. Tapi di

Lain kali saya pasti akan memiliki segalanya

itu akan berhasil.

Pendidik: Tentu saja semuanya akan berhasil. Analisa

Teman-teman, mainanmu ternyata adalah seorang guru

sungguh luar biasa, sesuai dengan keinginanku

bermain dengan mereka. saya menawarkan Anda

undang master kami dan bermain

bersama dengan mereka.

Para tuan pergi bersama anak-anak mereka

ruang kelompok.

Kuznetsova Natalya Mikhailovna

MBDOU "TK No. 47 "Ladushki"

Pendidik

Kota Zavolzhye, wilayah Nizhny Novgorod

Ringkasan pelajaran menggambar di kelompok senior “Dymkovskaya Sloboda”
Tugas:
Terus perkenalkan mainan Dymkovo: elemen pola, kombinasi warna, komposisi;
Mengembangkan persepsi estetika, rasa ritme, warna, kemampuan kreatif.
Menumbuhkan rasa hormat terhadap hasil karya pengrajin rakyat.
Pekerjaan awal:
1. Percakapan tentang mainan Dymkovo, tentang ciri-ciri pola dan komposisinya.
2. Penyelenggaraan pameran dengan tema: “Pameran Menyenangkan Mainan Dymkovo.”
3. Pemeriksaan produk seni dan kerajinan.
Bahan: benda seni dekoratif dan terapan, gambar mainan Dymkovo, gambar dengan elemen pola Dymkovo; Stensil mainan Dymkovo, pensil warna.
Kemajuan pelajaran.
Momen organisasi.
Pendidik:
- Saya nyonya nyonya!
Saya datang mengunjungi Anda.
Aku akan memberitahumu sebuah teka-teki,
Dan coba tebak, teman-teman!
Semua mainan tidak sederhana,
Dan yang dilukis secara ajaib:
Seputih salju, seperti pohon birch,
Lingkaran, kotak, garis -
Sederhana. Tampaknya polanya
Tapi aku tidak bisa berpaling.
(Mainan Dymkovo)
-Itu benar, bagus sekali! Hari ini saya mengundang Anda ke pameran pengrajin yang luar biasa. Lihatlah betapa banyak benda indah, cerah, anggun yang ada disekitarnya. Hal-hal ini menyenangkan kita dengan keindahannya. Apa nama mainan ini?
(Mainan Dymkovo)
- Mari kita lihat mereka. (Melihat mainan).
- Mengapa mereka disebut demikian?
- Jauh, jauh sekali, di balik hutan lebat, di balik ladang hijau, di tepi sungai biru berdiri sebuah desa besar. Setiap pagi orang bangun, menyalakan kompor, dan asap biru mengepul dari cerobong asap rumah. Ada banyak rumah di desa itu. Jadi mereka menyebut desa itu Dymkovo. Orang-orang ceria dan nakal tinggal di desa itu. Mereka suka membuat mainan dan peluit yang lucu, cerah, dan berwarna-warni. Mereka akan menghasilkan banyak buah selama musim dingin yang panjang. Dan ketika matahari musim semi keemasan terbit di langit, salju menghilang dari ladang, orang-orang yang ceria mengeluarkan mainan ceria mereka dan, bersiul - mengusir musim dingin, memuliakan musim semi.
Mainan lucu dijual di berbagai kota dan desa. Dan setelah nama ini, desa dan mainan mulai disebut Dymkovo.
- Tolong dengarkan, betapa indahnya puisi yang mereka tulis tentang mainan ini! (Anak-anak membaca).
1.Melalui taji gunung,
Di atas atap desa
Berkaki merah, bertanduk kuning,
Seekor rusa tanah liat bergegas.
2. Ini kalkun yang pintar,
Dia sangat baik
Kalkun besar
Semua sisi dicat.
Lihat, ekor lebat,
Dia sama sekali tidak sederhana,
Persis seperti bunga yang cerah
Ya, dan kerang.
3. Wanita muda Dymkovo semuanya bermotif oranye, emas, merah tua, dan hijau.
Lihat betapa bagusnya dia
Gadis ini adalah jiwa
Pipi merah membara,
Pakaian luar biasa.
4. Bahkan kuda-kuda pun mengenakan pakaian pesta.
Kuda tanah liat sedang berlomba,
Berdiri sebaik mungkin.
Dan mereka tidak akan bertahan,
Jika Anda merindukan surainya.
- Apa warna mainan Dymkovo? (Selalu hanya berwarna putih)
- Pola apa yang kamu lihat pada mainan? (lingkaran, titik, garis, sel, garis, kurva, gelombang, kotak, cincin)
- Gambar apa yang bisa dilihat di mainan Dymkovo? (kuda, ayam jantan, rusa, domba jantan, nona muda)
- Subjek yang paling umum: (pengasuh dengan anak-anak, pembawa air, domba jantan bertanduk emas, kalkun, ayam jantan, rusa dan, tentu saja, anak muda, badut, wanita.)
- Saya sarankan Anda menjadi pengrajin rakyat sejati dan melukis stensil mainan Dymkovo. (Guru membagikan stensil cetakan ke seluruh kelompok)
- Kami akan menghias mainan itu dengan pola. Ingat elemen pola saat mengecat mainan Dymkovo dan pikirkan pola Anda.
Latihan fisik "Mainan Dymkovo".
Kami adalah mainan yang dicat,
tawa Vyatka,
pesolek pinggiran kota,
Gosip kota.
Tangan kita seperti pretzel
Pipi seperti apel.
Sudah lama mengenal kami
Semua orang hadir di pameran itu.
- Duduk, mari kita mulai. (Selama kerja mandiri, guru mengawasi semua anak, membantu mereka yang kesulitan membuat komposisi, memantau pendaratan, dan teknik melakukan pekerjaan.)
- Sekarang selesaikan pekerjaanmu, dan kami akan memindahkan semua mainan kami ke Dymkovskaya Sloboda.
- Bagus sekali, semua orang mencoba membuat pola Dymkovo baru yang indah. Terima kasih atas pekerjaan Anda.

Institusi pendidikan prasekolah kota
TK No.23

RINGKASAN PELAJARAN GAMBAR TERBUKA DI KELOMPOK SENIOR
Topik: “DYMKOVSKAYA SLOBODA”
Disusun oleh: Chikvaidze Elena Georgievna
Desa Remzavoda
2017

File terlampir

Ringkasan GCD di kelompok menggambar senior

"Dymkovskaya Sloboda (desa)"

(Komposisi kolektif)

Pendidik: Baykhonova Elena Ayaganovna

Pekerjaan awal : percakapan tentangmainan Dymkovo , pemeriksaan unsur seni lukis; menonton presentasi multimedia tentang kerajinan rakyat« Sloboda Dymkovo » , mengunjungi pameran mainan rakyat, seni dekoratif dan terapan.Menggambar pola Dymkovo , melukis siluet kertas. Membaca puisi, teka-teki tentang kerajinan rakyat. Mempelajari lagu anak-anak dengan hatimainan Dymkovo .

Konten program. Mengembangkan persepsi estetika, persepsi visual, rasa warna dan komposisi. Memperkuat pengetahuan anak tentangmainan Dymkovo , HAILukisan Dymkovo . Untuk mengkonsolidasikan sikap emosional positif terhadap seni dekoratif rakyat. Mengembangkan rasa keindahan, kreativitas dan cita rasa estetis. Menumbuhkan rasa hormat dan minat terhadap kerajinan rakyat. Terus kembangkan keterampilan kerja tim.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Tunjukkan pada anak yang berbedamainan Dymkovo (wanita muda, kuda, kambing, bebek, dll.) . Tanyakan apa nama produk cantik ini. Dengarkan puisi tentangSloboda Dymkovo , tawarkan untuk melukis gambar yang dipotong dari kertas dengan indahnya, dan kemudian buatlah gambar secara keseluruhan« Sloboda Dymkovo » (desa, desa . Tawarkan mainan yang lebih rumit untuk melukis kepada anak-anak yang pandai melukisLukisan Dymkovo (2-3 rumah, 3-4 remaja putri dan sosok yang lebih kecil) .

Anak-anak mulaimenggambar . Guru mendekati setiap anak dan mengingatkan mereka bahwa mereka harus memikirkan susunan unsur-unsur pola, penggunaan unsur-unsur yang berbeda, dan warna yang berbeda.

Setelah produk siap, anak-anak bersama guru meletakkan gambar-gambar tersebut di selembar kertas besar untuk membuat gambar.

Di akhir pelajaran, kagumi komposisi keseluruhan bersama-sama. Beritahukan kepada anak-anak bahwa di waktu senggang mereka dapat diperluas gambarannya jika mereka mempunyai saran-saran yang menarik.

Bahan. Siluetmainan Dymkovo , tanah liatmainan Dymkovo , Dymkovsky mainan dipotong dari kertas putih, cat guas, kuas dengan ketebalan berbeda, tatakan gelas, palet, toples air, serbet(per anak) . Selembar kertas besar untuk menghias gambar. Boombox, rekaman audio melodi rakyat Rusia.

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Memperluas pemahaman anak tentangProduk dicat Dymkovo . Lihatlah album seni dan kerajinan.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak bergabung dengan kelompok musik rakyat Rusia dan berdiri membentuk setengah lingkaran.

Vosp : Halo teman-teman! Lihat betapa banyak mainan indah yang kita kunjungi hari ini! Mainan yang sangat menarik! Apakah Anda mengenalinya? Mainan apa ini?

Anak-anak : Ini bebek, kuda, inimainan Dymkovo .

Vosp : Betul guys, apa yang kita ketahui tentang mainan elegan Rusia yang cerah ini.

(di depan anak-anak ada gambar pemandangan Sloboda Dymkovo )

(Pada proyektor multimedia)

Lihatlah gambarnya. Apa itudesa dalam kabut ?

(anak-anak membaca puisi tentang Perikanan dan pemukiman Dymkovo )

1. Dan masyarakat desa asli« Dymkovo » ditelepon.

Mereka menyukai lagu dan tarian di sana.

Dongeng lahir di desa itu.

Malam hari panjang di musim dingin dan mereka membuat patung dari tanah liat.

2. Semua mainan itu tidak sederhana,

Dan secara ajaib - dilukis

Seputih salju, seperti pohon birch,

Lingkaran, kotak, garis.

3. Mereka membicarakannya di mana-mana.

Kami akan tunduk pada keajaiban luar biasa ini lebih dari sekali!

Dan ohmainan Dymkovo

Kami sekarang menceritakan sebuah kisah.

Vosp : Bagus sekali teman-teman!

Vosp : Dan sekarang, saya sarankan Anda pergi ke bengkel dan mendekorasiDymkovsky model bermotif domba, kuda, remaja putri, bebek yang telah saya siapkan untuk anda.

Tapi apa ini - bengkelnya tutup!

Untuk masuk ke workshop, Anda harus menjawab 2pertanyaan :

1. Mengapa kerajinan rakyat ini disebutDymkovsky ?

2. Dimana bengkelnya sekarang, dimana pembuatannyamainan Dymkovo ?

Vosp : Lokakarya telah dibuka - mari kita lanjutkan dan mulai bekerja.

Mari kita regangkan jari kita dan periksa postur tubuh kita.

Senam jari :

Jari-jari kita akan mengetahuinya

Semua orang bisa melakukannya, semua orang akan menunjukkannya

Lima di antaranya ada di tanganku

Mereka bisa melakukan segalanya

Selalu membantu

Mereka tahu caranyacat

Tongkat, lingkaran

Oval multi-warna

Cincin atau titik

Kami akan mulai berbisnis

Eh, pekerjaan sedang berjalan lancar!

(anak-anak menghiasi model mainan kertas yang dipotong dengan pola(selama menggambar suara musik daerah) , di akhir pekerjaan, buatlah gambaran keseluruhan« Sloboda Dymkovo » (desa, desa , tempat mainan tanah liat dibuat) .

Vosp : Oh ya,Kami berhasil di Dymkovskaya Sloboda ! Nyata -mainan Dymkovo !

Analisis karya anak :

Vosp : Ya teman-temanhunian kamu ternyata ceria dan ramah!

Mereka yang bekerja dari hati - sekarang bersenang-senang, menari!

(anak-anak menari melingkar mengikuti musik) .

Inilah yang kami dapatkan

Sloboda Dymkovo

Halaman saat ini: 5 (buku memiliki total 12 halaman) [bagian bacaan yang tersedia: 8 halaman]

Pelajaran 19. Memodelkan “Kambing” (Berdasarkan mainan Dymkovo)

Konten program. Terus mengajar anak-anak membuat patung berdasarkan motif rakyat (Dymkovo); gunakan teknik menggulung kolom, menekuknya dan memotongnya menjadi tumpukan di kedua ujungnya (begitulah cara memahat kaki-kakinya). Mengembangkan persepsi estetika.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Perlihatkan kepada anak-anak kambing Dymkovo. Periksalah, soroti ciri-cirinya: sosok yang kokoh dan ramping. Ajaklah anak-anak untuk membuat yang sama. Jelaskan bagaimana Anda bisa membuat patung seperti itu: pertama, pisahkan sebagian kecil tanah liat dari keseluruhan gumpalan untuk membentuk kepala kambing. Gulingkan sisa gumpalan tanah liat ke dalam kolom menggunakan gerakan lurus telapak tangan dan tekuk menjadi busur. Kemudian potong di kedua sisi dalam tumpukan dan, sebarkan ujung potongannya, pahat kakinya. Tanyakan kepada anak-anak: “Bagaimana lagi Anda bisa membentuk kaki?” Setelah itu, pahat kepalanya. Tekan di atas tiang di atas kaki depan dan, gunakan jari Anda, ratakan tempat pemasangan kepala, lalu lengkapi detailnya.

Anak-anak mulai memahat, dan guru mengamati tindakan mereka dan, jika perlu, membantu dan membimbing.

Di akhir pekerjaan, tinjau semua gambar bersama anak-anak dan pilih yang paling indah. Pamerkan kambing yang sudah jadi pada dudukan papan untuk dilihat.

Bahan. Tanah liat, papan model, tumpukan (untuk setiap anak).

Periksa mainan Dymkovo, soroti ciri khasnya: kesatuan, plastisitas, keanggunan, keindahan.

Pelajaran 20. Menggambar “Pemukiman Dymkovo (desa)” (Komposisi kolektif)

Konten program. Mengembangkan persepsi estetika, ide figuratif, rasa warna dan komposisi. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang mainan Dymkovo dan lukisan Dymkovo. Untuk mengkonsolidasikan sikap emosional positif terhadap seni dekoratif rakyat. Kembangkan rasa keindahan. Terus kembangkan keterampilan kerja tim.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Perlihatkan kepada anak-anak mainan Dymkovo yang berbeda (wanita muda, kuda, kambing, bebek, dll.). Tanyakan apa nama produk cantik ini. Tawarkan untuk melukis patung kertas yang dipotong dengan indah, dan kemudian buatlah gambaran umum “Dymkovskaya Sloboda” (sebuah desa tempat mainan tanah liat dibuat). Tawarkan mainan yang lebih kompleks untuk melukis kepada anak-anak yang pandai melukis Dymkovo (2-3 rumah, 3-4 remaja putri, dan figur yang lebih kecil).

Anak-anak mulai menggambar. Guru mendekati setiap anak dan mengingatkan mereka bahwa mereka harus memikirkan susunan unsur-unsur pola, penggunaan unsur-unsur yang berbeda, dan warna yang berbeda.

Setelah produk siap, anak-anak bersama guru meletakkan gambar-gambar tersebut di selembar kertas besar untuk membuat gambar.

Di akhir pelajaran, kagumi komposisi keseluruhan bersama-sama. Beritahukan kepada anak-anak bahwa di waktu senggang mereka dapat diperluas gambarannya jika mereka mempunyai saran-saran yang menarik.

Bahan. Siluet mainan Dymkovo, dipotong dari kertas putih, cat guas, kuas, toples air, serbet (untuk setiap anak). Selembar kertas besar untuk menghias gambar.

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Perluas pemahaman anak tentang produk cat Dymkovo. Lihatlah album seni dan kerajinan.

Pelajaran 21. Menggambar “Gadis dengan gaun elegan”

Konten program. Ajari anak menggambar sosok manusia; menyampaikan bentuk baju, bentuk dan susunan bagian-bagiannya, perbandingan ukurannya lebih akurat dibandingkan kelompok sebelumnya. Lanjutkan belajar menggambar besar, di seluruh lembar. Perkuat teknik menggambar dan mewarnai gambar dengan pensil. Mengembangkan kemampuan mengevaluasi gambar sendiri dan gambar anak lain, membandingkan hasil yang diperoleh dengan objek yang digambarkan, dan menandai solusi yang menarik.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Pilihlah seorang gadis dengan gaun cantik sederhana dari antara anak-anak. Pertimbangkan saja dengan teman-teman. Perjelas dengan menanyakan kepada anak bentuk baju, kepala, lengan, kaki; lokasi dan ukurannya. Ajaklah anak untuk menentukan urutan gambar (semua bagian digambar dengan pensil sederhana, dimulai dari kepala atau baju, kemudian dicat dengan cat). Selama pelajaran, pastikan ukuran dan bentuk bagian-bagiannya tersampaikan dengan benar. Ingatkan teknik menggambar dengan pensil sederhana dan cat air; mencapai gambar yang besar.

Bahan. Pensil grafit sederhana, cat air, lembaran lanskap, kuas, palet, toples air, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Melihat gadis-gadis dengan gaun berbeda. Organisasi permainan dengan boneka. Selama permainan dan kegiatan seni mandiri, ajaklah anak-anak untuk membuat gambar seseorang dari persegi panjang dan garis-garis sempit, mengubah posisi gambar dan bagian-bagiannya. Game didaktik "Dandani bonekanya".

Pelajaran 22. Menggambar “Pengantar Lukisan Gorodets”

Konten program. Perkenalkan anak pada lukisan Gorodets. Belajar menonjolkan warna-warna cerah dan anggun (bunga merah muda, biru, ungu), komposisi pola (di tengah ada bunga besar yang indah - mawar, di samping - kuncup dan daunnya), guratan, titik, garis - animasi (hitam atau putih). Belajar melukis elemen-elemen ini dengan kuas. Mengembangkan persepsi estetika, rasa warna, rasa keindahan. Ciptakan keinginan untuk membuat pola yang indah.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Perlihatkan kepada anak-anak produk-produk pengrajin Gorodets, tanyakan bagaimana benda-benda tersebut dihias. Perhatikan keindahan produknya: bunga cerah dan anggun dengan latar belakang emas. Perhatikan warna lukisan (bukan warna cerah, melainkan corak lembut), hingga elemen polanya. Tawarkan untuk menunjukkannya di udara dengan jari Anda. Ajaklah anak menggambar beberapa elemen, tunjukkan kepada mereka urutan penciptaan warna. Setiap anak menggambar menggunakan unsur dan warna lukisan Gorodets. Panggillah beberapa anak ke papan tulis, undang masing-masing untuk memperlihatkan bagaimana dia akan menggambar satu atau beberapa elemen pola.

Di akhir pelajaran, kagumi semua gambarnya.

Bahan. Lembaran kertas putih A4, guas warna yang diperlukan untuk lukisan Gorodets (nantinya untuk mengajari anak menciptakan corak yang diperlukan), kuas, toples air, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pemeriksaan produk lukisan Gorodets, kegunaannya pada interior ruang kelompok. Percakapan dengan anak-anak tentang seni dan kerajinan, melihat album seni rakyat. Jika memungkinkan, bertamasya ke museum seni dan kerajinan rakyat (museum of local lore).

Pelajaran 23. Menggambar “Lukisan Gorodets”

Konten program. Mengembangkan persepsi estetika anak, rasa warna, ritme, komposisi. Terus perkenalkan lukisan Gorodets. Belajar menggambar elemen lukisan. Berlatihlah menyusun corak warna (tambahkan sedikit cat dengan warna yang diinginkan pada cat putih untuk mendapatkan corak yang diinginkan).

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Periksa produk Gorodets bersama anak Anda. Tanyakan pada bahan apa lukisan itu dibuat (kayu). Perhatikan bunga besar Gorodets. Itu bisa berupa warna terang merah, biru, ungu. Tanyakan bagaimana Anda bisa menyiapkan naungan seperti itu. Memperjelas jawaban anak. Jelaskan dan tunjukkan cara menggambar bunga. Jika tampilan tambahan diperlukan, hal itu harus dilakukan pada selembar kertas terpisah. Anda dapat membatasi diri Anda pada tampilan sebagian.

Setelah menyelesaikan pekerjaan, kumpulkan semua gambar untuk dilihat. Ajaklah anak-anak untuk memilih bunga yang paling indah. Jelaskan mengapa bunganya menjadi indah: anak-anak berusaha menyampaikan secara akurat bentuk bunga dan bagian-bagiannya, mereka tidak terburu-buru; menunggu cat mengering, dll.

Bahan. Produk pengrajin Gorodets; cat guas dengan warna berbeda, termasuk putih; toples berisi air, serbet, palet, lembaran gambar warna kayu muda berukuran 8x8 cm, kuas No. 6, 8 (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pengantar seni dekoratif rakyat. Pemeriksaan produk pengrajin Gorodets, album seni dekoratif dan terapan.

Pelajaran 24. Menggambar “Bagaimana kami memainkan permainan luar ruangan “Beruang dan Lebah””

Konten program. Terus kembangkan ide dan imajinasi imajinatif pada anak. Mengembangkan kemampuan membuat komposisi plot yang ditentukan oleh konten permainan. Berlatih berbagai teknik menggambar, menggunakan berbagai bahan (sanguin, pensil arang, krayon lilin berwarna). Ciptakan kegembiraan dari gambar game yang dibuat.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Kumpulkan anak-anak sebelum pelajaran dimulai dan tanyakan apakah mereka suka bermain permainan di luar ruangan, permainan apa yang paling mereka sukai. Jika di antara permainan luar ruang yang anak-anak beri nama tidak ada permainan “Beruang dan Lebah”, ingatkan mereka dengan bertanya: “Permainan apa yang kita mainkan kemarin saat berjalan-jalan (di kelas pendidikan jasmani)?” Ajaklah anak menggambar tentang permainan ini; tanyakan siapa yang berperan dalam permainan dan hewan serta serangga apa yang perlu digambar; cara menggambar beruang, lebah. Tunjukkan ilustrasi binatang.

Jelaskan kepada anak-anak bahwa hari ini mereka akan menggambar dengan optimis. Sanguin adalah tongkat yang kecil dan rapuh. Anda perlu menggambarnya dengan ringan, hampir tidak menyentuh kertas dan tidak menekan sama sekali, jika tidak maka kertas akan pecah. Anda perlu memegang tongkat optimis seperti Anda memegang pensil.

Di akhir pekerjaan, lihatlah semua gambar yang sudah jadi bersama anak-anak, tarik perhatian anak-anak pada betapa ekspresif dan indahnya gambar optimis itu: lebah tampak berbulu halus, bulu beruang tampak nyata.

Bahan. Lembaran lanskap, optimis, pensil arang, krayon lilin berwarna (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Permainan anak-anak. Membaca buku. Melihat ilustrasi.

“Permainan luar ruangan “Kucing dan Tikus””

Ksyusha N., kelompok senior

Pelajaran 25. Menggambar “Membuat permainan didaktik “Apa yang dibawa musim gugur untuk kita””

Konten program. Perkuat ide kiasan tentang hadiah musim gugur. Terus mengembangkan kemampuan menggambar jamur, sayur-sayuran dan buah-buahan, menyampaikan bentuk, warna, dan ciri-cirinya. Ajari anak membuat permainan didaktik. Kembangkan keinginan untuk membuat objek untuk permainan. Membangkitkan perasaan gembira dari kemampuan yang diperoleh dengan menciptakan permainan didiktik.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Beri tahu anak-anak bahwa ada banyak mainan dan permainan berbeda dalam kelompok yang dibuat oleh orang dewasa di pabrik. Namun anak-anak sendiri dapat membuat permainan “Apa yang Dibawa Musim Gugur kepada Kita”. Untuk melakukan ini, Anda perlu menggambar berbagai hadiah musim gugur di kartu. Permainan papan harus memiliki kartu besar dan kecil. Tunjukkan contoh permainan serupa. Kemudian tanyakan hadiah musim gugur apa yang diketahui anak-anak dan cara menggambarnya.

Pada kartu kecil, anak-anak menggambar satu objek pada satu waktu. Kartu besar, di mana Anda perlu menggambar dua objek, paling baik diberikan kepada anak-anak yang lebih berhasil menguasai menggambar. Setiap anak mempunyai waktu untuk menggambar 2-3 kartu kecil. Objek tersebut harus digambar, ditekan ringan dengan pensil sederhana, dan kemudian dicat dengan cat.

Setelah selesai, pujilah anak karena telah menciptakan permainan yang dapat mereka mainkan sendiri, dan jika mereka mau, berikan permainan tersebut kepada anak yang lebih kecil.

Bahan. Kotak kertas putih lebih besar dari 20x20 cm dan kecil 5x5 cm (Anda dapat menambah ukuran kartu - 24x24 dan 6x6 cm), pensil sederhana (grafit), cat guas, kuas No. 8, serbet, toples air (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Permainan anak-anak dalam berbagai permainan papan dan cetakan. Melihat cara pembuatannya. Membuat gambar jamur, sayuran, buah-buahan pada kelas menggambar, modeling, dan applique.

Pelajaran 26. Aplikasi “Bus Troli”

Konten program. Ajari anak menyampaikan ciri-ciri bentuk bus listrik (membulatkan sudut mobil). Perkuat kemampuan memotong strip menjadi jendela persegi panjang yang identik, memotong sudut, memotong roda dari kotak, dan melengkapi gambar dengan detail karakteristik (batang).

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Periksa bersama anak-anak Anda mainan atau gambar yang menggambarkan bus listrik, perjelas bentuknya, ciri-cirinya (sudut membulat), tawarkan untuk menjiplak bentuknya dengan tangan Anda di sepanjang kontur. Tanyakan tentang teknik pemotongan. Tentukan urutan pekerjaan. Saat membuat gambar, ikuti teknik yang benar dalam menggunakan gunting. Mencapai representasi bentuk dan proporsi bagian yang lebih akurat. Arahkan perhatian anak untuk menyampaikan detail karakteristik. Kepada mereka yang menyelesaikan pekerjaannya lebih awal dari yang lain, tawarkan untuk menambahkan gambar tersebut (membuat jalan, berhenti, dll).

Bahan. Mainan atau gambar - bus listrik. 1/2 kertas ukuran lanskap untuk background, satu set kertas berwarna, gunting, lem, kuas lem, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Mengamati angkutan saat berjalan-jalan, melihat ilustrasi, menggunakan mainan angkutan dalam permainan.

Pelajaran 27. Menggambar “Sebuah bus berhiaskan bendera sedang melaju di jalan”

Konten program. Ajari anak untuk menggambarkan jenis transportasi tertentu; menyampaikan bentuk bagian utama, detail, ukuran dan lokasinya. Belajar menempatkan gambar dengan indah di selembar kertas, menggambar besar. Perkuat kemampuan menggambar dengan pensil. Belajar melukis di atas gambar menggunakan tekanan berbeda pada pensil untuk mendapatkan corak warna. Terus kembangkan kemampuan mengevaluasi gambar Anda sendiri dan gambar anak lain.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Bersama anak-anak, mengamati mainan bus dengan menggunakan gerakan tangan sepanjang kontur benda. Ajaklah seorang anak untuk memperlihatkan di papan bagaimana dia akan menggambar sebuah bus. Perjelas urutan pembuatan gambar: pertama gambar bagian utama (mobil, roda) dengan pensil sederhana, lalu cat. Mengingatkan teknik mewarnai gambar. Artinya, Anda perlu mengecatnya dengan hati-hati agar busnya indah.

Bahan. Pensil grafit sederhana, pensil warna, lembar lanskap (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pengamatan saat berjalan-jalan. Pemeriksaan ilustrasi dan aplikasi yang dibuat oleh anak-anak.

"Musim gugur"

Andrey K., kelompok senior

Pelajaran 28. Aplikasi “Rumah di jalan kita” (Kerja kolektif)

Konten program. Ajari anak untuk menyampaikan gambaran jalan pedesaan (kota) dalam aplikasi. Memperjelas gagasan tentang ukuran benda: tinggi, rendah, besar, kecil. Latih teknik pemotongan lurus dan miring. Perkuat kemampuan hati-hati menggunakan gunting, kuas, dan lem. Mengembangkan keterampilan kerja tim. Bangkitkan kesenangan dan kegembiraan dari gambar yang dibuat bersama.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Ingatlah bersama anak-anak Anda rumah apa yang mereka lihat di jalan. Tanyakan tentang bentuk dan lokasinya di luar angkasa. Tunjukkan bentuk, ukuran dan letak bagian-bagiannya (jendela, pintu, atap, balkon). Ajaklah anak-anak untuk menunjukkan pada kain flanel kemungkinan lokasi rumah-rumah di jalan. Kemudian ajak setiap anak memilih bentuk persegi panjang untuk dinding rumah, tempelkan pada atap, jendela, pintu. Bersama anak-anak, temukan tempat setiap rumah dalam komposisi keseluruhan (di bagian atas lembaran), sarankan untuk membuat penambahan yang sesuai. Beri tahu anak-anak bahwa pada pelajaran aplikasi berikutnya mereka akan memotong mobil yang sedang melaju di jalan dan menempelkannya pada gambar ini.

Bahan. Setengah lembar kertas besar (dipotong horizontal), kertas berwarna lembut untuk rumah, kertas abu-abu untuk jendela, gunting, lem, kuas lem, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pengamatan jalan-jalan dan tamasya. Melihat ilustrasi dan mainan.

"Rumah Dongeng"

Lena S., kelompok senior

Pelajaran 29. Menggambar “Rumah Dongeng”

Konten program. Ajari anak-anak membuat gambar rumah dongeng; menyampaikan dalam gambar bentuk, struktur, bagian-bagiannya. Perkuat kemampuan menggambar dengan berbagai bahan familiar, pilih sesuai keinginan. Berlatihlah mengarsir gambar, dengan menggunakan tekanan berbeda pada pensil untuk mendapatkan corak warna (saat menggambar dengan pensil warna). Kembangkan keinginan untuk melihat gambar Anda dan mengevaluasinya; keinginan untuk melengkapi gambar (di waktu luang).

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Ajaklah anak-anak untuk mengingat rumah dongeng apa saja yang mereka ketahui. Lengkapi dengan memberi nama rumah dongeng (teremok, sarung tangan, kendi, rumah kue jahe, gubuk di atas kaki ayam). Memperjelas bentuk rumah, bagian-bagiannya, letaknya. Ajaklah setiap anak untuk memikirkan tentang siapa yang ingin menggambar rumah yang mana dan memilih apa yang akan mereka gunakan untuk menggambar. Arahkan perhatian anak pada penyampaian bentuk, bagian rumah yang dipilih, dan dekorasi. Jika perlu, ingat kembali teknik menggambar dan melukis.

Di akhir pelajaran, lihat semua gambar, pilih gambar yang rumahnya mirip dengan yang dijelaskan dalam dongeng.

Bahan. Pulpen, pensil warna, krayon lilin berwarna, cat guas, lembaran album (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pengamatan berjalan-jalan. Melihat rumah-rumah yang didekorasi untuk liburan.

"Teremok"

Zhenya D., kelompok senior

Pilihan. Menggambar “Rumah-rumah yang berbeda dibangun di desa (pemukiman)”

Konten program. Ajari anak untuk menyampaikan keragaman rumah pedesaan: tinggi dan panjang, rendah dan sempit, satu lantai. Memperkuat kemampuan menyampaikan bentuk bagian-bagian rumah. Berlatih menggambar dengan krayon lilin berwarna (pensil warna).

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Ingatlah bersama anak-anak Anda pengamatan saat berjalan-jalan dan bertamasya; menunjukkan ilustrasi rumah pedesaan lama dan baru. Perjelas dengan menanyakan kepada anak tentang bentuk dan desain rumah, letaknya dalam ruang. Saat menggambar, tarik perhatian anak pada gambar rumah dengan ukuran berbeda dan proporsi berbeda. Ingatkan diri Anda tentang teknik menggambar menggunakan krayon lilin berwarna. Jika anak-anak bekerja dengan pensil warna, dorong mereka untuk menggunakan warna yang berbeda dengan memberikan tekanan yang berbeda pada pensil.

Di akhir pekerjaan, lihatlah semua gambarnya, ajaklah anak-anak untuk memilih gambar-gambar yang menggambarkan rumah-rumah yang berbeda dengan baik.

Bahan. Krayon lilin berwarna atau pensil warna, kertas putih atau format A4 warna lembut apa pun (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Tamasya melalui jalan-jalan desa (jika memungkinkan). Pemeriksaan ilustrasi, permainan konstruktif.

Pelajaran 30. Memodelkan “Oleshek”

Konten program. Ajari anak-anak membuat gambar berdasarkan mainan Dymkovo; memahat sosok dari sepotong tanah liat utuh, menyampaikan bentuk masing-masing bagian dengan menggambar. Mengembangkan persepsi estetika. Menumbuhkan rasa hormat terhadap seni dekoratif rakyat.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Periksa mainan tanah liat Dymkovo - oleshka - bersama anak-anak Anda, lacak garis besarnya dengan tangan Anda, perhatikan kesatuan bentuk dan bagian utama. Kemudian tunjukkan bagaimana Anda bisa memahat seekor keledai dari sepotong tanah liat utuh, setelah menanyakan kepada anak-anak tentang hal itu (sebelumnya, anak-anak membuat seekor kambing dengan cara ini).

Selama pembelajaran, pastikan anak menggunakan teknik modeling yang benar. Tinjau semua pekerjaan yang telah selesai.

Bahan. Tanah liat, papan model, tumpukan (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pemeriksaan mainan yang dicat Dymkovo. Memodelkan seekor kambing.

"Gorodet"

Katya Sh., kelompok senior

Pelajaran 31. Menggambar “Penanda buku” (“Bunga Gorodets”)

Konten program. Terus memperkaya pemahaman anak tentang kesenian rakyat. Memperluas pengetahuan tentang lukisan Gorodets. Tarik perhatian anak-anak pada kecerahan dan keanggunan lukisan; elemen penyusunnya; warna, komposisi, teknik pembuatannya. Belajar menempatkan pola pada strip, menciptakan corak warna saat menggambar dengan guas. Kembangkan rasa artistik dan rasa ritme. Menimbulkan perasaan puas karena mampu melakukan suatu hal yang bermanfaat.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Perlihatkan kepada anak-anak benda-benda yang dihias dengan lukisan Gorodets. Pertimbangkan terdiri dari apa polanya, bagaimana lokasinya, warna apa yang digunakan para master. Jelaskan bagaimana Anda bisa menggambar bunga, kuncup, daun seperti itu. Periksa contoh pola pada strip. Tunjukkan teknik menggambar kepada anak-anak. Ingat teknik mencampur cat untuk mendapatkan corak yang berbeda.

Lihat semua gambar yang sudah jadi. Tandai berhasil menyelesaikan pekerjaan.

Bahan. Produk dengan lukisan Gorodets. Contoh pola pada garis. Guas warna merah, biru, hijau, putih; potongan kertas berukuran 7x18 cm dengan warna oker muda, kuas, toples air, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Mengenal berbagai jenis seni dan kerajinan rakyat. Kelas melukis Dymkovo.

Ringkasan pelajaran “Mainan Dymkovo” untuk anak usia 6-7 tahun

Naira Igorevna Nersesyan, guru MBDOU "TK perkembangan umum No. 144", Voronezh

Tujuan: guru kelompok senior dan persiapan, guru sekolah dasar, orang tua.
Target: Memperkenalkan anak pada budaya rakyat.
Tugas:
-Perkenalkan sejarah mainan Dymkovo.
-Untuk menumbuhkan cinta dan rasa hormat terhadap karya pengrajin rakyat, terhadap seni rakyat Rusia.
-Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang proses pembuatan mainan Dymkovo dan kemampuan membicarakannya.
-Mengembangkan pengetahuan tentang ciri-ciri mainan lukis, kemampuan membuat pola sesuai rancangan sendiri. Belajar mengidentifikasi unsur-unsur pola geometris lukisan Dymkovo (lingkaran, garis lurus dan bergelombang, pola kotak-kotak, titik dan kacang polong) . Belajar melukis dengan pola Dymkovo.
-Mengembangkan persepsi estetika, rasa ritme, warna, kreativitas. Memperdalam pengetahuan estetika seni dan kerajinan rakyat.
Pekerjaan awal: menyusun presentasi “Mainan Dymkovo”, mainan Dymkovo asli untuk demonstrasi, stensil yang dicetak di atas kertas putih (format A4) dan pensil warna.
Rencana pelajaran:
- 1. Momen organisasi
2. Bagian teoritis. Percakapan pengantar tentang sejarah dan proses penciptaan dengan demonstrasi mainan Dymkovo, lukisan, presentasi.
3. Bagian terakhir.

Kemajuan pelajaran

Pendidik: Teman-teman, kalian semua punya mainan, tapi terbuat dari apa?
Anak-anak: Mainan kami terbuat dari plastik, karet, logam, kayu, kain.
Pendidik: Yuk cari tahu mainan apa saja yang dibuat di desa Dymkoye?
Apa yang membuat Dymkovo terkenal?
Dengan mainannya.
Tidak ada warna smoky di dalamnya,
Dan ada cinta orang-orang.
Ada sesuatu seperti pelangi dalam dirinya,
Dari tetesan embun.
Ada sesuatu yang membahagiakan dalam dirinya,
Gemuruh seperti bass.
(V.Feofanov)
Pendidik: Orang-orang dengan penuh kasih sayang dan lembut menyebut mainan ini “kabut”. Dari mana datangnya nama yang luar biasa itu? Izinkan kami memperkenalkan Anda pada mainan tanah liat Dymkovo. Saya lahir di pemukiman besar Dymkovo di seberang sungai dekat kota Vyatka. Pada zaman kuno, penduduk pemukiman ini, tua dan muda, membuat mainan tanah liat untuk pekan raya musim semi. Di musim dingin, seluruh pemukiman dipenuhi asap karena kompor dipanaskan dan mainan dibakar. Pada hari mendung, kabut menyebar dari sungai seperti kabut tipis. Mungkin dari sinilah nama Dymkoye muncul, dan mainan itu dimulai disebut Dymkovo. Mainan Dymkovo dibuat untuk liburan kuno<Свистопляска>.Kemudian festival pekan raya mulai diadakan<Свистунья>. Mainan macam apa ini, yuk kita lihat?

Melalui taji gunung,
Di atas atap desa
Bertanduk merah, bertanduk kuning
Seekor rusa tanah liat bergegas.

Ini kalkun yang pintar,
Dia sangat baik
Kalkun besar
Semua sisi dicat.
Lihat, ekornya yang lebat tidak sederhana sama sekali,
Persis seperti bunga yang cerah
Ya, dan kerang.

Wanita muda Dymkovo semuanya bermotif oranye, emas, merah tua, dan hijau.

Lihat betapa bagusnya dia
Gadis ini adalah jiwa
Pipi merah membara,
Pakaian luar biasa.

Bahkan kuda-kuda pun mengenakan pakaian pesta.

Kuda tanah liat sedang berlomba
Berdiri sebaik mungkin.
Dan mereka tidak akan bertahan,
Jika Anda melewatkan surainya.

Pendidik: Apa persamaan semua mainan ini?
Anak-anak: Semua mainan memiliki warna cerah, semuanya berlatar belakang putih, ditutupi dengan pola yang indah.
Pendidik: Menurut Anda, mainan tersebut pertama kali dilapisi dengan cat apa?
Anak-anak: Putih. Pada latar belakang putih, polanya menonjol dengan baik dan indah..
Pendidik: Bisakah Anda menebak dari mana para empu mendapatkan warna putih?
Anak-anak: Mereka mengambilnya dari salju, dari musim dingin. Mainan itu dibuat di musim dingin!!!
Pendidik: Benar sekali. Para pengrajin mengambil latar belakang putih dari ladang yang tertutup salju, padahal di musim dingin segala sesuatu di sekitarnya berwarna putih dan putih dan putih seperti salju. Mengapa warnanya cerah?

Anak-anak: Karena dibuat untuk hari raya, maka mereka mengecatnya dengan warna-warna cerah.
Pendidik: Warna apa yang digunakan para pengrajin untuk mengecat mainan?
Anak-anak: Mereka menggunakan warna-warna cerah: merah, biru, merah tua, kuning, oranye, hijau.
Pendidik: Pola apa yang Anda lihat pada mainan?
Anak-anak: Pada mainan tersebut terdapat lingkaran, titik, garis, kotak, garis, kurva, gelombang, kotak, cincin, oval.

Pendidik: Gambar apa yang bisa dilihat di mainan Dymkovo?
Anak-anak: Kuda, ayam jantan, rusa, domba jantan, nona muda.
Pendidik: Subyek yang paling umum: pengasuh dengan anak-anak, pembawa air, domba jantan bertanduk emas, kalkun, ayam jantan, rusa dan, tentu saja, anak muda, badut, wanita.

Pendidik: Mari kita cari tahu bagaimana mainan itu dibuat?

(Anak-anak menonton video di papan interaktif, guru berbicara secara bersamaan).
Banyak pekerjaan yang harus dilakukan untuk membuat mainan itu begitu elegan. Pertama kali lahir adalah ketika dipahat dari tanah liat merah, figur-figurnya dipahat menjadi beberapa bagian, masing-masing bagian dirakit dan diselesaikan, menggunakan tanah liat merah cair sebagai bahan pengikat. Bekas cetakan dihaluskan agar permukaan produk menjadi halus dan rapi. Mainan harus dibakar agar tahan lama. Panas yang menyengat menyebabkan mainan menjadi panas, dan ketika dingin, tanah liat menjadi keras dan kuat begitulah mainan itu dilahirkan untuk kedua kalinya. Ada cobaan dengan api. Dan kapan ketiga kalinya lahir?
Anak-anak: Ketiga kalinya sebuah mainan dilahirkan adalah ketika mainan itu dikapur dan dicat.
Pendidik: Kemudian dikapur dengan kapur yang diencerkan dengan susu dan dicat. Kadang-kadang potongan daun emas ditempelkan di atas polanya, yang membuat mainan itu semakin elegan dijual di pameran. Membuat mainan, mulai dari pemodelan hingga melukis, merupakan proses yang unik dan kreatif, tidak pernah sama. Tidak ada dan tidak mungkin ada dua produk yang benar-benar identik. Setiap mainan itu unik, unik, dan tidak dapat ditiru.

Pendidik: Saya sarankan Anda menjadi pengrajin rakyat sejati dan melukis stensil mainan Dymkovo.