Társadalmi projekt „Zene mindenkinek. Gyermekfilharmónia – út a zeneművészet világába

Városi oktatási intézmény az óvoda "Gyermekzeneiskola No. 20", Osinniki

Gyermekfilharmónia – út a világba zenei művészet

A MOUDOD "20. számú gyermekiskolai zeneiskola" egy egyedülálló intézmény egy kis szibériai város központjában, ahol tehetséges és kreatív gyerekeknek lehetőségük nyílik bemutatni zenei képességeiket. A gyermekzeneiskola felnőtt-gyerek csoportja harmonikusan csatlakozott a kreatív élet város, és részt vesz minden jelentősebb társadalmi eseményen.

A zeneiskola sajátossága a Gyermekfilharmónia jelenléte.

A 20. számú Zeneiskola Gyermekfilharmónia egy olyan projekt, amely biztosítja a kultúra és a művészet területén az állami politika megvalósítását a városban, segítve a kultúra megőrzésének és gyarapodásának feltételeit. Ez a kreatív projekt 2007-ben indult. Jelenleg a Gyermekfilharmónia játszik fontos szerep a klasszikus, a népzene és a jazz zene, a világremekművek és az orosz népművészet népszerűsítésében.

A Gyermekfilharmónia célja a gyermekek kreatív zenei képességeinek megvalósítása és a korai szakmai iránymutatás, a zenei kreativitás amatőr formában történő folytatására való motiváció (együttesek létrehozása és bennük való játék, dalszerzés, új feldolgozások feldolgozása stb.).

A Gyermekfilharmónia alkotóegyesület létrehozása lehetővé tette számos probléma – oktatási, képzési, kreatív – megoldását, és lehetővé tette az alkotás problémájának megoldását. kreatív légkör zeneiskola gyermekcsoportjában.

A Gyermekfilharmónia sikeresen ötvözi két fontos funkciót. Először is, nagyon fiatal zenészeknek ad lehetőséget arra, hogy kifejezzék magukat a város legjobb koncerthelyszínein és saját zeneiskolájuk csodálatos koncerttermében. Másodszor pedig érdeklődést vált ki a közönség körében klasszikus zene, gyermekkorától felkészítve a nagy művészetre, majd a klasszikus zene lelki igényére.

A Gyermekfilharmónia egyedülálló lehetőséget valósít meg - a személyiségfejlesztés minden szintjét fejlesztik: a) egyéni, b) csoportos, c) kollektív, d) szakmai előkészületi.

Egyéni szinten - „személyiségfejlesztési szféra” () A pedagógus vezető feladata, hogy megteremtse a feltételeket a gyermek képességeinek kibontakozásához az egyetemes fejlődéshez (minden gyermek szuverén személyiség, egyéniség).
Csoport szinten - a gyermek nevelése, fejlesztése kreatív környezetben (ideiglenes alkotócsoportok, együttesek stb.). Ez a gyerekek bevonásával valósul meg egy közös művészi és alkotói folyamatban (alkotás és előkészítés kreatív események, tematikus koncertek stb.); kommunikáció különböző korú gyermekek között (6-17 éves korig), különböző szinteken készségek, különböző osztályok, de egyesítik a közös alkotói, szakmai, spirituális törekvések.

Kollektív szint - "közös élettér kialakítása" (). Beemelés alkotó egyesület- út a fiatal zenész életútjának, szakmai és általános művészi látókörének bővítéséhez, az egyén kultúráját, társadalmi státusát meghatározó spirituális és erkölcsi pozíciók kialakításának lehetőségéhez. Ezen a szinten nyilvánul meg egyértelműen a serdülő érése, szocializálódása, erősíti a felelősségtudatot és a kollektivizmust.

Előszakmai szint - kreatív önmegvalósításhoz, önismerethez, önfejlesztéshez való hozzáférés. Az olyan rendezvények és projektek során, amelyekben a tinédzserek részt vesznek, fenntartható motivációt alakítanak ki a művészi, kreatív, kutatási, koncert- és oktatási tevékenységek iránt. Kombináció zenei oktatás gyakorlati tapasztalattal kreatív tevékenység- a későbbi önálló tevékenység erkölcsi és értékmotivációjának alapja.

A Gyermekfilharmónia oktatási potenciálja abban rejlik, hogy elősegíti az egyén átfogó és harmonikus fejlődését, gazdagítja erkölcsi és esztétikai világát, hozzájárul az aktív élethelyzet kialakításához. Különös figyelmet fordítanak a fiatal és fiatal előadóművészek szakmai fejlődésére, egyetlen kreatív térbe egyesítve őket, pozitív képet alkotva a Gyermekfilharmóniáról, mint a megérintett gyermekek egyedi és vonzó egyesületéről. zenei kultúra.

A Gyermekfilharmónia minden egyes koncertje igazi eseménnyé válik egy szibériai kisváros kulturális és társadalmi életében, segítve az általános zenei és kulturális szinten a tanulók számára az érzelmi aktivitás növekedése, ami óriási hatással van értelmi képességeikre és kreatív képességeik fejlődésére.

A Gyermekfilharmónia fiatal művészei rendelkezésére áll a gyermekzeneiskola összes terme, és ami a legfontosabb, egy kiváló akusztikájú, 250 férőhelyes, a legmodernebb akusztikai és technikai követelményeknek megfelelő, minőségi hangszerekkel felszerelt koncertterem, amely lehetővé teszi számukra, hogy sikeresen tartsanak koncerteket, előadásokat és találkozókat gyermekzenekarokkal és hivatásos zenészekkel.

Ma a Gyermekfilharmónia tizenhat alkotócsoportból, regionális, regionális és nemzetközi fesztiválokés versenyek. A gyermekfilharmónia osztályai mozgósítják a gyermekeket, rákényszerítik őket a szabadidő megfelelő beosztására, és lehetővé teszik kreatív képességeik fejlesztését.

A Gyermekfilharmónia 2010-ben szerezte meg jelenlegi struktúráját és különböző tevékenységi területeit. Jelenleg a Gyermekfilharmónia a következő projekteket valósítja meg: „Találkozás a művészettel – út a kreativitáshoz”, "Titkok zenei világ», „Fiatal zenészek a városért”, „A kedvesség útja”, „Hogyan váljunk sztárrá”, „Koncertek ünnepekre”, „Oroszok vagyunk”.

A művészi és kreatív folyamatban való részvétellel a gyerekek és serdülők belépnek az alkotó tevékenység legösszetettebb szférájába - a szférába. előadóművészet, koncertek-előadások, koncertek-előadások teljes jogú résztvevőivé és alkotóivá válva, a klasszikus és modern zene népszerűsítőivé. Ez az orientáció a lelki teljesség légkörét teremti meg, amelyben a fejlődés legkedvezőbb előfeltételei érlelődnek. a gyerekek kreativitása, a személyes növekedésért, harmonizációért érzelmi szféra gyermek.

A Gyermekfilharmónia egy olyan kedvező kulturális és oktatási környezet, amelyben a kölcsönös megértés és barátság légköre uralkodik, ahol a különböző szaktanári osztályokban, az iskola különböző alkotócsoportjaiban tanuló általános iskolások és tizenévesek fogadják. egyedülálló lehetőség csatlakozni a szépség, az igazi spiritualitás, a kultúra, a kreativitás és a harmónia világához.

A Gyermekfilharmónia projektjeinek számos résztvevője városi, regionális, interregionális és nemzetközi versenyek díjazottja. A színpadi előadásokra jelentkezőkkel szemben meglehetősen magas követelményeket támasztanak. Jó hír, hogy a tehetséges gyerekek koncertjei után a legtöbb fiatal nézőben kedvet kap a Gyermekfilharmónia következő koncertje. A fiatal művészek hálásak a közönségnek, hogy meg akarták érinteni a zene világát.

A Gyermekfilharmónia aktívan fejlődik, és aktív koncerttevékenység is zajlik a „Találkozások a művészettel – Út a kreativitáshoz” projekt keretében. Ennek a projektnek köszönhetően a Gyermekfilharmónia nagy alkotóegyesületté vált.

A Gyermekfilharmónia keretein belül nagy szám kreatív csapatok:

· kisiskolások kórusa (igazgató),

· középiskolások kórusa (igazgató),

· középiskolások kórusa (igazgató),

Orosz zenekar népi hangszerek junior osztályok (vezetők),

· felső tagozatos orosz népi hangszerek zenekara (igazgató),

· „Magic Bow” hegedűegyüttes (igazgató),

· „Strunochki” hegedűegyüttes (igazgató),

· „Lozhkari” együttes (rendező),

· „Balalaechka” együttes (igazgató),

· „Kazachata” folklóregyüttes (igazgató),

· „Impromptu” hangszeregyüttes (rendező),

· „Fandango” gitáregyüttes (rendező),

· együttes r. n.i. "Kiolvadt" (rendező ,),

· „Souvenir” hangszeres duett (rendező),

· klarinétosok duettje (rendező),

· „Válogatott” varieté (rendező)

Mindezek a csoportok remek lehetőséget kínálnak a gyerekek fejlődésére, új készségek és ismeretek megszerzésére. Ennél is fontosabb, hogy a Gyermekfilharmónia kiskoruktól kezdve lehetőséget ad a gyerekeknek egy érdekes és gazdag életre. A Gyermekfilharmónia számos művészeti és ismeretterjesztő zenei program kezdeményezője, zenei és irodalmi előadóterem formájában.

A projekt célja A Gyermekfilharmónia keretein belül megvalósuló „A zenei világ titkai” c.- a zenei művészet, a klasszikus és a modern zene népszerűsítése Osinniki város lakóinak gyermekközönsége körében, hozzájárulva erkölcsi és esztétikai világuk gazdagításához, a zenei örökség megismertetéséhez és a különböző népek kultúrája iránti tisztelet meghonosításához.

A Gyermekfilharmónia ezen projektje az oktatási intézmények, óvodák és iskolák valós igényeire összpontosít, és célja az Osinnikiben élő diákok kulturális színvonalának emelése, a modern gyermekek érdeklődésének felkeltése zenei örökség, lehetőséget adva a világzenei kultúra megtapasztalására.

A Gyermekfilharmónia szervez zene órák téma szerint:

I. évfolyam:

1. „A hangok világában”.

2. „Ismerkedés a hangszerekkel” (zongora, fúvós hangszerek, hegedű).

3. „Ismerkedés a hangszerekkel” (domra, gombos harmonika, balalajka, harmonika).

4. „Zenei kaleidoszkóp”.

II. évfolyam:

1. „Miféle zene létezik? A zenei világ titkai."

2. „Zeneszerző. Végrehajtó. Hallgató".

3. „Természet a zenében”.

4. „Mit mond nekünk a zene?”

Az előadások, koncertek fő célja az óvodások és középiskolások zenei és esztétikai tudatának fejlesztése, a fiatalabb generáció megismertetése a zeneművészet legjobb példáival, a zenei szemlélet kialakítása, és minden gyermekben az ilyen személyiségjegyek ápolása. mint: művészi gondolkodás, kreatív tevékenység és intelligencia. Fontos feladatunknak tartjuk, hogy megtanítsuk őket hallgatni, megérteni a zenét, élvezni azt.

Fontos megjegyezni, hogy fogalmilag a gyerekek zenei kultúrába való megismertetésének megközelítése a zenei nevelés új pedagógiájának három általánosított elvén alapul.

· Az egyik alapelv. A pedagógiai folyamat kiindulópontja a tanuló személyisége, de nem a zenei munka, nem a tanár saját tekintélyével vagy a zenei kultúra jelentésével kapcsolatos aggodalma. Ebben az esetben is hangsúlyozzák, hogy amikor a tanuló személyiségéről, mint a tanórán kívüli tevékenységek művészi és pedagógiai folyamatának központi pontjáról beszélünk, nem annyira azt értjük alatta, ami megkülönbözteti, individualizálja, elszigeteli a világtól, hanem inkább arra, ami ő ezzel jelentős szinten egyesíti a világot.

· Második elv Az új pedagógia így fogalmazható meg: a tanuló személyiségét csak a tanár fejlődő személyisége fejleszti. A tanár egyéb pozíciói - mentor, vezető, tekintélyes szakember, tutor, repertoárigazgató stb. - azonnali és alkalmi segítséget nyújtanak, de legtöbbször a képzés és az oktatás szétválásához vezetnek, és nem járulhatnak hozzá a pedagógusok közötti produktív párbeszéd megszervezéséhez. zenész-hallgató és a zenei munka.

· Harmadik elv az első kettőhöz kapcsolódik, in általánosságbanígy fejezhető ki: a művészet területén az oktatás tartalma nem az alkotások információs és szimbolikus vonatkozásainak elsajátítása, hanem a nevelés. személyes módon kapcsolatokat mind a műalkotásokkal, mind a világgal, más emberekkel és önmagával.

A Gyermekfilharmónia koncertjei és előadásai, amint a gyakorlat azt mutatja, aktuálisak és igényesek mind a középiskolák diákjai, mind tanárai. Minden koncert-előadás érdekes és egyedi a maga módján. Mindegyiknek megvan a maga fényes neve: „Vidám jegyzetek”, „Legyünk barátok egy dallal”, „Évszakok”, „Két barát - két barátnő” stb. stb. Lehetővé teszik, hogy a leggazdagabb hazai zenei hagyományt visszaadhassuk népünknek, hogy azt a kisgyermekek számára is hozzáférhetővé tegyük, az elemitől kezdve. népdalok, a komplex kreativitáshoz kortárs zeneszerzők. A zenével való ilyen találkozások lehetővé teszik a fiatal hallgatók számára, hogy kapcsolatba kerüljenek a leggazdagabb orosz zenei kultúrával. Ami azt jelenti fő cél Ez a projekt egy kulturális és harmonikus személyiség nevelésének tekinthető.

A Gyermekfilharmónia egy olyan platform, ahol egy zeneiskola kreatív csoportjainak gyermekei mutatják be zenei tehetségüket és tapasztalatot szereznek a koncertezésben. Ez egy nagyszerű lehetőség, hogy megmutassa tehetségét és képességeit a városi és iskolai koncerteken való részvétellel a gyermekzeneiskola aulájában, a "Shakhtar" városi kultúrpalotában, a városi könyvtárban, iskolákban és óvodákban, valamint a Filharmónia nyári fiatal művészei lépnek fel a városi parkban pihenő gyerekeknek.

Közös projektek jönnek létre más kulturális intézményekkel közösen, melynek keretében koncertrendezvényekés a gyermeki kreativitás fesztiváljait, amelyek többsége a kulturális és rekreációs városi parkban zajlik. Ez jelentősen kibővíti a Gyermekfilharmónia tevékenységét és a közönség körét, és ami a legfontosabb, a közös alkotó tevékenység lehetséges lehetőségeit. ebben az irányban nincs korlátozva.

A Gyermekfilharmónia tagjai évről évre bemutatják a közönségnek a gyermeki kreativitás eredetiségét, amely harmonikusan ötvözi a klasszikus és modern művészet. Minden koncert, minden kreatív találkozás a zeneművészet igazi ünnepe, találkozás a világklasszikusok remekeivel, hangszeres és vokális zene Orosz és külföldi zeneszerzők.

Minden gyermekzeneiskola keresi a saját egyedi, egyéni stílusát a gyermekekkel való munkában, amely nemcsak a legfontosabb pedagógiai feladat – a kreatív, harmonikusan fejlődő, hanem a szociálisan aktív és érett személyiség kialakításához is hozzájárulna. Ez alól a 20. számú gyermekzeneiskola sem kivétel, ahol a Gyermekfilharmónián belüli nevelő-oktató munka egyik területe aktívan folyik és fejleszthető – az önkéntes tevékenység.

A Gyermekfilharmónia által végrehajtott önkéntes projektek fő célja az oroszországi önkéntes mozgalom fejlesztése és támogatása, önkéntes segítséget nyújtva azoknak, akiknek szükségük van arra, hogy másokkal és zenével kommunikáljanak. Az önkéntesség nemcsak megtisztelő, hanem vonzó is, hiszen lehetővé teszi a legjobb emberi és állampolgári tulajdonságok feltárását, érettséget mutat, de valódi hasznot hoz a tevékenység minden résztvevőjének, nem csak azoknak, akiket megcéloz.

A Gyermekfilharmónia résztvevői szorosan együttműködnek a Veteránok Városi Tanácsával, az „Oroszországi Csernobili Unió” regionális szervezettel, az idősek és fogyatékkal élők szociális szolgáltatási központjával, a vakok és fogyatékkal élők társadalomával stb. önkéntes tevékenységek (akciók, koncertprogramok, zenei gratulációk stb.).

A tanárok és a diákok minden évben aktívan részt vesznek önkéntes tevékenységekben, utaznak velük koncertprogramok kulturális intézményeknek, valamint a város társadalmilag jelentős intézményeinek, szervezeteinek, ahol nyugdíjasokkal, fogyatékkal élőkkel, veteránokkal, egyedülállókkal, árvákkal tartanak találkozókat. Találkozók a városi könyvtárban, a városi kiállítóteremben, a Sahtar Művelődési Házban, az Oktyabr Művelődési Házban, a Lakossági Szociális Védelmi Osztályon, a Nyugdíjpénztárban, az Állampolgárok és Fogyatékos Nyugdíjas Korúak Társadalombiztosítási Központjában, a A Vakok és Fogyatékosok Társasága hagyományossá vált. árvaház"Protalinka" és mások.

A „Hogyan váljunk sztárrá” projekt nagyon fontos a tehetséges tanulók számára, hiszen egyedülálló lehetőséget kapnak arra, hogy kifejezzék magukat. kreatív tehetség. Ennek a projektnek a keretében Csapatmunka hivatásos előadóművészekkel, kulturális és művészeti szervezetekkel, oktatási intézmények, melynek fő küldetése a gyermekek kreatív tehetségének ápolása. Mi kell ehhez? Természetesen türelem, kétségtelenül - munka, minden bizonnyal tehetség és kitartás. De ami a legfontosabb fiatal zenészeknek, ez a hallgatók, az ő véleményük és válaszaik! A projekt keretében a diákok különböző versenyeken és fesztiválokon vesznek részt. Élő hangzás, minden zenei stílus, eredeti előadás - mindezt látni és előadását a színpadon bemutatni - ez a projekt fő ötlete.

A fejlődés serkentésére a gyerekek tehetségeés a fiatal zenészek professzionalizmusának növekedése miatt meg kell látogatni Oroszország legjobb tanárainak kreatív laboratóriumait és mesterkurzusait, amelyek hagyománnyá váltak a gyermekzene iskolák diákjai és tanárai számára. Ilyen lehetőség a Gyermekfilharmónia minden résztvevője számára biztosított.

Az egyik a legfontosabb területek A Gyermekfilharmónia munkája magában foglalja a koncerttevékenységeket (a „Koncertek ünnepekre” projekt). A koncerttevékenység fő célja a zenei teljesítmény népszerűsítése, a fiatalabb nemzedék általános látókörének szélesítése, a hallgatók széles tömegeinek megismertetése a legjobb zenei példákkal. kulturális örökség, valamint lehetőséget biztosít a fiatal zenészeknek a kreatív kifejezésre nagyszínpad. Hagyományossá váltak a hangversenyek: „Hangok konstellációja”, a Tudás Napjának szentelve; „Kedves ősz hajszálak a szívnek”, az idősek napjának szentelt; "Madár anyai szeretet", Anyák napjának szentelt, "Karácsonyi minták", "A legjobb város a földön", a város napjának szentelve; „A szülőföld védőinek szentelve...”, „Tavasz mosolyai”, „Dicsőség a győztes májusnak!”, „Gyermekkor bolygó”, dedikált nemzetközi nap gyermekvédelem.

A Gyermekfilharmónia koncerttevékenysége lehetőséget ad a városlakóknak, hogy bekapcsolódjanak népünk, valamint a világ más népeinek zenei kultúrájába.

2008 óta különleges hely a Gyermekfilharmónia munkájában társadalmilag jelentősek kreatív projektek. Gyermekek-felnőttek szociálisan jelentős projektek – Ezek olyan egységek, amelyek összefogják a diákokat (diákokat), tanárokat, szülőket és a nem oktatási szférák képviselőit. Ez egy bizonyos tevékenység küldetés és célok, az övék hagyományok, iskolásnak átadni sajátos világlátás, személyes és állampolgári önrendelkezés.

A „Oroszok vagyunk” projekt a gyermekek és serdülők hazafias nevelésére, a hazaszeretet elsajátítására, a tolerancia fejlesztésére és népük történelmének ismeretére összpontosít. Rendezvényeinek témája: „Osinniki. Múlt. Jelen. A jövő”, „A hősök bravúrja felbecsülhetetlen” (a csernobili atomerőmű balesetének felszámolóinak szentelve); – Emlékszem, büszke vagyok! (életről és eseményekről szóló projekt ostromolta Leningrádot) és mások lehetővé teszik, hogy a fiatalabb generációban kialakuljon a hazaszeretet, a szülőföld iránti szeretet, az idősebb generáció, a frontkatonák és a Hazavédők nemzedéke iránti tisztelet, felelősségvállalás és kemény munka. Emellett a Gyermekfilharmónia tanárai és diákjai által megvalósított kreatív projektek gazdagítják a gyermekek és fiatalok zenei és kulturális nevelését.

A gyermek- és ifjúsági kreativitás a városi és regionális önkormányzatok érdekkörébe tartozik, mert a kultúra iránti figyelem, zenei kreativitás a fiatalokat aggasztja a társadalom társadalmi stabilitása. A kreativitás iskolája, amelyen a gyerekek végigmennek, meghódítva a színpadot és a közönséget, semmihez sem hasonlítható. A közönség pedig, amely évről évre képzett, érlelődik ezeken a koncerteken, a legjobb visszaigazolás erre.

Azok a társadalmi projektek, amelyek ötleteit életre hívták, elsősorban a kitűzött kiemelt cél alapján különböztethetők meg. Másodszor, különböznek a társadalom életére gyakorolt ​​hatás mértékében és minőségében.

Az igazság kedvéért érdemes megjegyezni, hogy a társadalmi projektek elképzelései az emberi élet számos területére kiterjednek. A kiemelt célok „idealitása” nem mindig tartható fenn.

Prioritások és célok

A társadalmi projektek, amelyek elképzelései valóban társadalminak nevezhetők, kiemelt célokat tűznek ki, amint azt általában hiszik, a társadalom életének jelentős javítását. Például a nyári szezonban számos városban aktív és vállalkozó szellemű emberek szerveznek és már több éve sikeresen végrehajtják a „Running” nevű projektet. Ennek lényegét az alábbiakban részletesebben tárgyaljuk, de most fontos megemlíteni az eredményeket. Mindössze több mint egymillió városban több mint 100 000 ember vett részt önkéntesen egy ilyen jellegű projektben. Az emberek több mint fele célba ért, 3 hónap alatt összesen több mint 300 kilométert futva! A társadalmi projektek, amelyek ötletei ilyen visszhangot kapnak, valóban jobbá teszik a társadalom életét.

El lehet képzelni, hány ember lett egészségesebb, milyen jótékony hatást gyakoroltak a fiatalabb generációra a futó szülők, rokonok. A projektben való részvétel eredményeként sok emberben kialakul az a hasznos szokás, hogy szisztematikusan gondoskodjanak önmagukról és egészségükről. Új, hasonló gondolkodású barátaik is lesznek, akikkel könnyebben és szórakoztatóbb lesz a továbbjutás.

"Aszociális" projekt

„Boldogság trolibusz” - ez a neve a gyakorlatban megvalósított „társadalmi” projektnek, amely még elfoglalta top helyek versenyen ebben a témában. Célja a felsőoktatási rendszer korszerűsítése az innovációs ökoszisztéma kialakításával.

A projektmenedzserek a megjelent információk alapján meglehetősen prózai feladatokat tűztek ki maguk elé. A „Boldogság trolibusz” megvalósításával fokozni akarták oktatási folyamat, mesterképzést tartanak, és nyilvánosan megvédhetik magukat hasonló projektek versenyén.

Mi a valóság

Az egyetem ugyanis azzal a javaslattal fordult a városi elektromos közlekedéshez: „Díszítsük fel diákjaink segítségével trolibuszaitokat, és nevezzük együtt az egészet társadalmi projektnek?” Alig van szó, mint kész. 4 trolibuszt osztottak ki, diákok be Szabadidő Ingyen tervezték őket, zenészeket hívtak, írtak a sajtónak - kész! 4 színes trolibusz, igazán szép, körbejárja a várost és mobil mini kiállítások különféle témákat- ünnepi, romantikus, hazafias...

Hogyan változott meg az élet a városban? Elvileg sehogy. Hogyan korszerűsítette a felsőoktatási rendszert az emberek, diákok és tanárok által elköltött energia és pénz? Elvileg sehogy. Hogyan alakult ki az ökoinnováció rendszere egy több mint 100 éve működő trolibusz segítségével? Nem ismert bizonyosan. Jelentősen javult ennek hatására?Aligha lehet ilyet mondani.

Általános alternatíva

A „Run” egyike azoknak a valódi projekteknek, amelyeket valóban társadalminak lehetne nevezni. Lényege, hogy aki reggel futni akar, az regisztrál a közösségi oldalakon. Befizet egy bizonyos kis pénzbeli hozzájárulást, majd 100 napig fut egymás után.

Minden óra után, a projekt szabályai szerint, közzé kell tenni „folyamatban lévő” fotóit és a választott útvonalat. Ilyen „bizonyítékok” hiányában a résztvevőt visszatérítés nélkül kizárták. A szabályok természetesen rendelkeztek olyan apró részletekről is, mint a futás kihagyása jó okés más hasonló pontok, de az alapvető szabályok olyan egyszerűek, mint a kettő és a kettő.

A projekt után a rendelkezésre álló pénzösszeget felosztották a megmaradt résztvevők között. Érdekes módon a befizetett összegnél 50%-kal nagyobb összeget kaptak vissza. A projekt után sokan nem hagytak fel hasznos szokásukkal, és projekt nélkül, kialakult csoportokban futottak tovább, várva a következő tömeges „versenyt”. A projekt segítségével tehát egészségesebbé váltak az emberek, egyesült a társadalom, és jó példát mutattak a fiatalabb generációnak.

További példák

A „Nochlezhka” és a „Virtuális Piac” olyan társadalmi projektek, amelyek ötletei és példái szintén valóban társadalminak minősíthetők. Jótékonysági szervezetek pénzéből és fiatalok felhasználásával valósulnak meg.

Az első projekt a hajléktalanszállók hálózata. Létrejött egy térkép, amely megmutatja azon helyek konkrét címeit, ahol étkezhet, éjszakázhat, illetve orvosi vagy jogi segítséget kaphat. A milliós lakosságú megavárosok esetében egy ilyen projekt jelentősen javítja a társadalmi helyzetet – kevesebb a rablás, csökken az általános bűnözési ráta, és kevesebb teher hárul a rendvédelmi szervekre. Emellett a projekt többé-kevésbé tűrhető kontrollt tesz lehetővé a városban élő hajléktalanok helyzete felett, sőt valamilyen módon befolyásolja a helyzetet.

A második projekt lehetővé teszi a segítségkérések elhelyezését és megtekintését a város interaktív térképén. Úgy tűnik, semmi ilyesmi. Kit érdekel? Valójában azonban az alkalmazás nagyon népszerűnek bizonyult - mert megoldotta a fő kommunikációs problémát azáltal, hogy összekapcsolta azokat, akiknek segítségre van szükségük, és azokat, akik tudnak segíteni. Ráadásul a projekthez bárki csatlakozhat. Tisztában lesz a körülötte lévő kérésekkel, és kényelmes lehetősége lesz segítséget kérni, ha valami történik.

Ifjúsági szféra

A társadalmi projektek népszerűsítésében fontos szerepet játszanak a hallgatókat, hallgatókat célzó társadalmi projektek ötletei. Lehetővé teszik a lakosság ezen aktív szegmensének foglalkoztatásának növelését, a hazaszeretet fejlesztését és a személyes potenciál bemutatását számos területen.

Meg kell jegyezni, hogy a fiataloknak szóló szociális projektek ötletei változatosak. Kapcsolódnak például a munka világához. Ez építési csoportok vagy tevékenységek szervezése az elhanyagolás és a fiatalkorúak bűnözésének megelőzésére. A projektek a fiatalok kikapcsolódására, interkulturális interakciókra és gyakorlati tevékenységekre irányulhatnak.

A kultúra szférája

Általában a kulturális szférában fellelhető ötletek a legszembetűnőbbek. Az állam állami támogatásból támogatja őket.

A társadalmi projektek, amelyek ötletei ehhez a témához kapcsolódnak, nem mindig nevezhetők kreatívnak. A rendezvények a könyvtári, múzeumi és klub- (szórakoztató) szféra támogatásához kapcsolódnak. A társadalmi projektek ötlete a kultúra területén rendkívül fontos.

Ez további platformot teremt a személyes tehetségek kibontakoztatásához, például a zene vagy az ének területén, és fejleszti a kommunikációs készségeket is. Néha lehetőség adódik utazásra, új ismeretek megszerzésére. Érdemes megemlíteni a társadalmilag jelentős projekteket, amelyek ötletei inspirálják a tehetséges fiatalokat, és lehetővé teszik számukra, hogy felfedjék potenciáljukat és tehetségüket. Gyakran ez egy televíziós műsor.

Azon a ponton, ahol a „fiatalság” és a „kultúra” fogalma találkozik, vannak olyan társadalmi projektek is, amelyek ötletei nem eredetiek. Ezek oktatási kirándulások. Az ilyen projektek lehetőséget biztosítanak a fiatalok számára, hogy valóban bővítsék látókörüket és megértsék a környező valóságot.

Városi államilag finanszírozott szervezet kiegészítő oktatás

"Gyermekzeneiskola Yartsevóban"

ELFOGADOTT:

Pedagógiai Tanács

2. számú jegyzőkönyv

JÓVÁHAGYOM

Az MBUDO "Yartsevo Children's Music School" igazgatója

V. I. Merenkov

"_"______________________20_______

Hosszútávú társadalmilag jelentős projekt

"Oktatás a művészeten keresztül"

Elena Romanovna Zhigunova, a Zenei Folklór osztály legmagasabb kategóriájának tanára, a gyermekosztály vezetője folklór együttes"Fun" MBUDO "Children's Music School in Yartsevo".

Yartsevo

2016

TERV:

Projekt útlevél

Relevancia

A projekt pedagógiai megvalósíthatósága

A gyermekzeneiskolai repertoár sajátosságai és jelentősége az óvodai és iskolás korú

Technológia kreatív találkozók

A projekt megvalósításának szakaszai

Várható eredmények

Alkalmazások

Projekt útlevél

A modern kulturális és információs tér elsősorban a fiatalabb nemzedékből formálja a fogyasztót. Ez határozza meg az értékorientáció nevelésének szükségességét a modern kultúra területén a fiatalabb generáció körében. Ezért a gyermeki személyiség érzelmi és esztétikai szférájának fejlesztésére kell hangsúlyt fektetni, ennek a szférának a fejlettségi szintje a jövőben nagyban meghatározza a fejlettségi fokot. kreativitásés az egyén értékkategóriái.

A projekt célja

Népszerű rendezvényrendszer kialakítása óvodás és kisiskolás korú gyermekek számára a kultúra és a művészet területén; a gyermekek zenei és esztétikai nevelésének megőrzése, fejlesztése, a kultúra és a művészet területén értékrendre nevelés a gyermekekben.

Szervező

MBUDO "Gyermekzeneiskola Yartsevoban".

A projekt célközönsége

Oktatási és oktatási intézmények gyermekei (óvodák, iskolák), gerontológiai központok lakói, a Yartsevo kerület kulturális intézményei.

Fő események

Évente megrendezésre kerülő koncertek, kreatív találkozók, amelyek az intézmények valós igényeire fókuszálnak, és a diákok és a régió lakosságának kulturális színvonalának javítását célozzák.

Megvalósítási időszak

2016-2021 tanév.

Összesen (várható összesen)

A kreativitás, az „élő” előadói tevékenység iránti érdeklődés fokozása az óvodai és iskolai nevelési-oktatási intézmények gyermekei körében, a zeneiskolások színpadi megvalósítási lehetőségeinek megteremtése, egységes kulturális és oktatási tér kialakítása a zeneiskola, az oktatási intézmények és a kulturális intézmények között.

Relevancia

A projekttevékenységek relevanciája annak köszönhető, hogy esztétikai irányultság meghatározó szerepet játszik az oktatás és nevelés humanizálásában, áthatja mind az oktatási, mind a tanórán kívüli tevékenységeket, és lehetővé teszi az egyén erkölcsi alapelveinek és esztétikai szükségleteinek érzelmi szinten történő kialakítását. A médiában azonban a szórakoztatóipar fejlődése, amelyben a művészettípusok gyakrabban jelennek meg háttér, reklám és szórakoztatás formájában, nem járul hozzá a fejlődéshez. esztétikai kultúra modern gyerekek. A gyermek az őt körülvevő kulturális környezetben nő és fejlődik, ami jelenleg meglehetősen ellentmondásos. Egyrészt a szép, erősen művészi kreativitás, másrészt a művészetellenes, alacsony színvonalú álművészet, ami a felnőttekre és a fiatal nézőkre egyaránt esik. De ha egy jó ízlésű és kialakult esztétikai értékrendszerrel rendelkező felnőtt képes ellenállni ennek, akkor a gyermek teljesen védtelennek bizonyul. Ennek eredményeként csökken a gyerekek kognitív tevékenysége, kreatív gondolkodása és kommunikációs képességei.

Ezért nagyon fontos, hogy már óvodás és kisiskolás korban megismertessük a gyerekekkel az igazi művészetet, és hozzájáruljunk értékorientációjuk fejlesztéséhez. Segíteni a gyermeket abban, hogy ne tévedjen el, és ne járjon rossz úton a modern kultúra terében, elősegítse az értékirányelvek rendszerének kialakulását - ezek a modern esztétikai tevékenység fő feladatai az oktatási folyamatban.

A zeneművészet szintetikus jellegéből adódóan óriási lehetőségeket rejt magában esztétikai nevelés. A zeneiskolai csoport repertoárja sajátos esztétikus, hazafias beállítottságú, bemutatja az óvodásokat és az általános iskolásokat. zenei program A zeneiskola érzelmi és esztétikai eseménnyé válik a gyerekek és idősek életében. A zeneiskola növendékei által szervezett koncertek vagy kreatív találkozók élénk benyomást keltenek az óvodásokban és kisiskolásokban, felkeltik érdeklődésüket a zenei művészet sokszínűsége iránt, és hozzájárulnak a fejlődéshez. kreatív tevékenység.

A projekt célja: óvodás és kisiskolás korú gyermekek számára népszerű rendezvényrendszer kialakítása a kultúra és a művészet területén a gyermekzeneiskola csapatának lehetőségeit felhasználva.

Feladatok:

a gyermekek zenei és esztétikai nevelésének megőrzése, fejlesztése;

a kultúra és a művészet területén értékirányelv-rendszer ápolása a gyermekekben.

az érzelmi és esztétikai érzékelés fejlesztése, valamint a kreatív tevékenység kialakítása gyermekeknél és serdülőknél.

Az "Oktatás a művészeten keresztül" projekt sikeresen egyesülkét fontos funkció:

Lehetőséget ad a zeneiskolásoknak az önkifejezésre, elősegíti alkotó önmegvalósításukat;

Közönségében felkelti az érdeklődést a zeneművészet iránt, gyermekkoruktól kezdve felkészíti a nagy művészetre, szellemi művészeti igényt ápol.

A projekt társadalmi jelentősége

Társadalmunkban az élet megújulásának modern folyamatai a szociokulturális helyzetet is megváltoztatták. A gyakorlat és a szociológiai kutatások azt mutatják, hogy a lakosság sokféle érdeklődési körrel rendelkezik. E sokféleség ellenére Yartsevo városában prioritást élveznek azok az intézmények, amelyek a lakosság számára széles körű kulturális és szabadidős szolgáltatásokat nyújtanak, amelyek általában inkább szórakoztató, mint fejlesztő funkciókat látnak el..

Számos társadalmi és kulturális tevékenység tárgya és tárgya (gyermekzeneiskola, gyermekművészeti iskola, gyermekiskola, szabadidőközpont "Sovremennik", klub "Rovesnik", könyvtárak, MUK "YARTSKI"), különféle funkciókat ellátva Yartsevo szabadidős szférájában, az óvodás korú, kisiskolás korú gyermekeket lefedni, oktatási, nevelési programokat megvalósítani korai fejlesztés. Ezeknek az intézményeknek a tevékenysége azonban nagyrészt nem biztosítja a fiatal néző számára a kapcsolatot a művészet világával, a szépség légkörében való elmerülését, a városban nincs gyermekfilharmónia, zenés színház. Kevés olyan rendezvény a gyermekek számára, amelyek serkentenék az érzelmi és esztétikai fejlesztési, elsajátítási igény kialakulását művészi értékek. Ez a probléma a város kulturális és szabadidős szférájában képezte az alapját az „Oktatás a művészeten keresztül.

Pedagógiai megvalósíthatóság

A projekt megjelenésének számos oka volt, ezek egyike az erkölcsi és esztétikai irányvonalak hanyatlása a fiatalabb generáció körében. A modern gyermekek érzelmi és esztétikai kultúrájának tanulmányozása érdekében, valamint a projekt részeként az első osztályosok érzelmi és esztétikai fejlettségi szintjének diagnosztizálására került sor.

A diagnózis célja az első osztályosok és óvodások érzelmi és esztétikai fejlettségi szintjének azonosítása, ezzel is alátámasztva a Művészeten keresztül című projekt társadalmi és pedagógiai jelentőségét.”

A kísérleti kutatási tevékenység speciálisan szervezett pedagógiai beavatkozások révén valósul meg a gyermekek érzelmi és esztétikai fejlődését illetően. Az első osztályosok érzelmi és esztétikai fejlődésének diagnosztizálása természetes körülmények között történik (játékos formában a koreográfia órákon).

Az eredmények azt mutatták, hogy a gyerekek általában érdeklődéssel vesznek részt a feladatok elvégzésében, de érzelmi és esztétikai fejlettségük szintje meglehetősen heterogén és gyakran kiszámíthatatlan. A gyerekek önkényesen hajtanak végre mozdulatokat a zenére, anélkül, hogy a karakter közvetítésére gondolnának.

A diagnosztikai eredményeket elemezve meg kell jegyezni, hogy a vizsgált csoportban15% magas szintű érzelmi és esztétikai fejlettségű gyermekek. Ezek a gyerekek aktív részvételi helyzetben vannak, azaz érintkeznek, hiszen a történések nemcsak érdeklődést, hanem érzelmileg adekvát reakciókat is felkeltik a történésekre.

A legtöbb átlagos érzelmi és esztétikai fejlettségű gyermek60%. Ezekben a gyerekekben megvan a vágy a tevékenységekben való részvételre, a körülményektől függően kapcsolatot teremtenek. Meg kell jegyezni passzivitásukat a történésekhez képest.

Alacsony érzelmi és esztétikai fejlettségű gyermekek alkotják25%. Az ilyen gyerekeket zárt helyzet, néha elidegenedés vagy közömbösség jellemzi a történések iránt. Nem szeretnek társaikkal kommunikálni, és inkább egyedül játszanak.

Így az eredmények alapján diagnosztikai tanulmány meg lehet jegyezni, hogy a legtöbb a gyerekek (és ez a vizsgált csoport 85%-a) passzív részvételi helyzetben van, nem mutat érdeklődést és aktív érzelmi reakciót. Ez határozza meg a projekt relevanciáját, jelentőségét és a projekt pedagógiai megvalósíthatóságát. Varázsvilág Művészet."

A gyermekzeneiskola repertoárjának jellemzői

és jelentősége az óvodás és iskolás korú gyermekek számára

A gyerekekkel végzett produkciós munka témája igen kiterjedt, és remek kreatív távlatokat nyit mind a rendező, mind az előadók számára. A zeneiskola státusza azonban nagyban meghatározza a repertoárt.

A repertoár a zenei és esztétikai fejlődés egyik mutatója, meghatározza fő nevelési és alkotói életét, és bizonyos pedagógiai funkciókat is ellát. Ezért a zeneiskolában a repertoár kiválasztása megköveteli a pedagógiai folyamat világos, hosszú távú jövőképét, mint egy olyan integrált és következetes rendszert, amelyben minden láncszem, szerkezeti egység, minden tényező kiegészíti egymást, ezáltal biztosítva a közös művészeti, kreatív és nevelési feladatok a hazafias nevelés területén.

A zeneiskolai oktatási folyamat fő jellemzője, hogy a fő hangsúly a zeneművészet mindennapi, színpadi formáinak elsajátításán van.

Így a repertoár főként népzenei, klasszikus és modern zenei alapokra épül.

A koncertrepertoár alapját általában a népi színpadi tánc képezi, hiszen a legtöbb tanuló számára elérhető, változatos repertoár kialakítását teszi lehetővé, korosztályonkénti komplexitási foka szerint alakítva. A népi és akadémiai ének, énekegyüttesek (folk és pop), gyermekzene kimeríthetetlen gazdagsága akadémiai kórusok, a különféle hangszereken való játék tág perspektívát nyit a tanulók előtt kreatív és előadói képességeik fejlesztésére. A zeneiskola munkatársai több éves munka során érdekes és keresett repertoárt halmoztak fel. Ide tartoznak az egyes orosz karakterű számok („Ó, igen, a nő fát vágott”, a „Veretentse” körtánc), a kozák komponens zeneiskolai megvalósításának részeként színpadra állított számok: „Kozákok Berlinben”, „Egy fa virágzik a kertben” – a koreográfiai miniatúrák katonai téma, balalajka feldolgozások balalajka együttes előadásában, klasszikus és jazz művek fúvós hangszerekre.

A gyermekzeneiskolai csoport repertoárja a Ebben a pillanatban stabil Vannak zenei, énekes számok, koreográfiai előadások, amelyekre nem csak itt van kereslet iskolai rendezvények, hanem városiaknál is. A repertoár stabilitása egyértelmű kilátást teremt a zeneiskolai csapat növekedésére, mozgására. A fiatalabb résztvevők az idősebbek példájából látják, milyen eredményeket érhetnek el, mit tudnak elérni egy idő után. Ez a folytonosság nagy jelentőséggel bír a hallgatók számára, és hozzájárul a kreatív légkör és az aktív tanulás iránti vágy kialakulásához. A stabilitás azonban nem jelenti azt, hogy a repertoárnak változatlannak kell lennie. A repertoár folyamatosan frissül. A zeneiskola repertoárja sajátos esztétikai, hazafias beállítottságú, nemi nevelés elemeit tartalmazza, iskolánk repertoárjának mindezen tulajdonságai változatlanul fontosak az óvodások és kisiskolások érzelmi és esztétikai fejlődésében.

A gyermekekkel való kreatív találkozók repertoárjának kiválasztásakor a fő követelmények a művésziség és a hozzáférhetőség követelményei.

Művészet magában foglalja a különféle művek kiválasztását műfaj és előadás jellege szerint. A zenei előadói kép és kifejezési eszközeinek harmóniája, fényessége, a zene magas emocionalitása - ezekben a kritériumokban jellemezhető ez a követelmény.

Elérhetőség hagyományosan a következőképpen értelmezik: · a zeneművek tartalmát élénk, érthető képekkel kell bemutatni; műalkotás meg kell felelnie az érzelmi és élettapasztalat gyermek, a gyermeki észlelés lehetőségei. A gyakorlat azt mutatja, hogy számos esetben az óvodások és a kisiskolások ismerkednek meg zenei remekművek, figuratív világ amely olyan érzéseket és élményeket foglal magában, amelyeket a gyerekek egyszerűen „nem elég érettek ahhoz, hogy átéljék”. Ezért nagyon fontos a zenei előadói repertoár szigorú kiválasztása és az életkori adottságoknak való megfelelés.

A gyermek mint a gyermek alanya fogalma szempontjából művészi tevékenység A kreatív találkozók repertoárjának kiválasztására vonatkozó követelmények számos elv alapján meghatározhatók.

Elvfigyelembe véve a gyermekek érzelmi és esztétikai élményét és zenei érdeklődés gyermek szubkultúra, Feltételezve, hogy minden gyermek életkorától függetlenül rendelkezik már egyéni zenei tapasztalattal, és – bár implicit módon – kezdetben szelektív attitűdje van a művészethez. Ennek az elvnek a megvalósítása differenciált megközelítést tesz lehetővé a repertoár kiválasztásában.

Elvfigyelembe véve a gyermek aktív természetét, amely azt feltételezi, hogy a gyerekeknek kínált repertoár lehetővé teszi számukra, hogy elérhető eszközökkel - rajzban, szóban, játékban - kifejezzék saját észlelésük eredményeit. Ezenkívül a zene lehetővé teszi a gyermek számára, hogy interaktív módon bekapcsolódjon – közvetlen érzelmi és motoros reakcióiba, miközben néz és hallgat. Ez az elv figyelembe veszi magának a zene motoros-ritmikus jellegét és a gyermek természetes tevékenységét.

A kísérleti kutatási tevékenységeket a diagnosztikai anyagoknak megfelelően szervezték meg: Yafalyan A.F. Az emberhez való esztétikai attitűd kialakításának elméleti alapjai a gyermekeknél. Jekatyerinburg, 2000. és Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A. Műhely a gyermekpszichológiáról. M., 1999.

Relevancia A művészet gyors fejlődésével összefüggésben új megközelítésekre van szükség a művészet vizsgálatában. Működési gyakorlat zenei stúdiók alulfejlett Szergievóban. Posad kerületben, és létezésükre igen nagy a szükség.

A felmérés eredményei A község 4 „A” 28. számú középiskolájának tanulói körében készült felmérés. Bogorodszkoje, Sergiev Posad kerület. zeneiskolában tanulni nem zeneiskolában tanulni 38% 62%

Probléma Összességében 2012-ben Moszkvában 825 ezer volt az iskolások száma. Több mint 600 ezer gyermek tanul kiegészítő oktatási programokban Moszkvában, ami 72%. Az óvodai nevelésben részt vevő gyermekek teljes népességének 33%-a művészeti kiegészítő képző intézménybe jár, ennek mindössze 18%-a zenei kiegészítő oktatási intézménybe. A projekt problémája az iskolások érdeklődésének csökkenése a zeneművészet iránt általában.

Célközönség 25 és 65 év közötti férfiak és nők 11 és 17 év közötti gyermekekkel

A projekt célja, hogy új zenei irányzatok tanulmányozásával felkeltse a gyermekek és serdülők érdeklődését a zeneművészet iránt.

A projekt céljai: Új zenei irányok feltárását célzó stúdiócsoport létrehozása zeneiskola keretein belül. Változó szervezési megközelítések alkalmazása oktatási folyamat annak érdekében, hogy a tanterveket az egyes tanulók képességeihez és képességeihez igazítsák; Feltételek megteremtése annak érdekében, hogy az oktatási folyamaton belül minden tanuló egyéni megközelítést biztosítson hajlamainak, érdeklődésének és szükségleteinek megvalósítása érdekében; Harmonikusan fejlett személyiség nevelése, átfogó fejlesztés képességek, a tanulók megismertetése a világzenei kultúra alapjaival, a zenei és esztétikai ízlés fejlesztése, általános látókörük bővítése; Nevelési bázis megteremtése a fejlődéshez kreatív potenciál gyermekeknél és serdülőknél.

A zene és a zenével kapcsolatos ismeretek elsajátítása, intonációs-figuratív jellege, műfaja ill stilisztikai sokszínűség, kifejező eszközökről, jellemzőkről zenei nyelv; a zene emberre gyakorolt ​​hatásáról; a művészet és az élet más formáihoz való viszonyáról. Gyakorlati készségek elsajátítása különféle típusok zenei és alkotói tevékenység: énekelőadásban (beleértve a kottaírást is), hangszeres muzsikálás, zenei-plasztikai mozgás, improvizáció, előadott művek dramatizálása. Gyermekek és serdülők összefogása a zenei képességek fejlesztése és általános zenei látókörük bővítése iránti fenntartható érdeklődés alapján.

Egyediség Ez a projekt: Lehetővé teszi a hallgató számára, hogy válasszon egy zenei irányt, amelyen belül a zene további elmélyült tanulmányozására kerül sor. Népszerűsíti az új zenei irányzatokat, és elősegíti az új zenei kultúra iránti pozitív hozzáállást a gyermekek, tinédzserek és szüleik körében. Lehetőséget ad saját zenei csoport kialakítására zenetanár és producer irányításával.

Projektbázis Gyermek művészeti iskola No. 3 Sergiev Posad, st. Yasnaya, 4 (Ferma mikrokörzet)

Alaprajz: 1 - tanterem előadásokhoz 2 - tanterem hangszerekkel gyakorlati órákhoz 3 - hangstúdió szükséges felszerelést 4-5 szoba hangszigeteléssel 3 2 4 1 5

A projekt leírása A „Nash Vek” stúdió olyan tanulókat fogad, akik a zeneiskola 4. osztályát végezték el. oktatási programok: § általános zongora § zongoraegyüttes § gitár § együttes gitár § ének § szaxofon § nagybőgő

A stúdióba belépő hallgató kiválasztja azt a zenei irányt, amelyen belül tanulmányait folytatja. továbbképzés: Zenei irányítás Szakágak Jazz eredet- és fejlődéstörténet, Szolfézs, A zeneszerzés alapjai, Együttes játék Hangszerek: Szaxofon Dob Nagybőgő (vagy basszusgitár) Szintetizátor Vokálrock Eredeti és fejlődéstörténet, Szolfézs, Zeneszerzés alapjai, Együttes játék Hangszerek: Elektromos gitár Basszusgitár Dobok Ének Elektronikus zene Eredet- és fejlődéstörténet, szolfézs, zeneszerzés alapjai, együttes játék Hangszerek: szintetizátor zenei munkaállomás

A hallgatók párhuzamosan tanulják a zeneiskolában a klasszikus szakot és a stúdiószakot. A program 3 éves tanulásra készült, amely a következőket tartalmazza: 1 év: Bevezetés a zenei irányzatba, keletkezés- és fejlődéstörténetébe, a kompozíció sajátosságainak és a dallamalkotás sajátosságainak tanulmányozása. Hangszeren való játék megtanulása a választott műfajon belül. 2. évfolyam: Együttes játékkészség oktatása, a sikeresebb tanulók együttesekbe vonása. Olyan gyakorlati készségek elsajátítása, mint az improvizáció, hangszeres zenélés, zeneszerzés. 3. évf.: Koncerttevékenység mind helyi, városi rendezvényeken, mind versenyeken, fesztiválokon, koncerteken; stúdió felvétel. Ugyanakkor a mélyreható tanulmányozás folytatódik zeneelmélet, fókuszban önálló kreativitás, jóváhagyott tanítási módszerek szerint.

Projektfinanszírozás: A projektfinanszírozást a kulturális osztály, támogatók, szülői hozzájárulások, valamint a koncertjegyek értékesítéséből származó bevételek biztosítják.

A projekt megvalósításának költségbecslése Költségtétel Költségösszeg Megvalósítási időszak Helyiségek rekonstrukciója 500 000 rubel a stúdió igényeire 2015. szeptember-december Berendezések beszerzése és felszerelése hangstúdió 300 000 rubel 2016. január-február Hangszerek vásárlása 200 000 rubel 2016. február – március Nyomtatott anyagok (poszterek, tájékoztató füzetek) 150 000 rubel 2016. június-július