Hra na tému cesta do sveta rozprávok. Zhrnutie lekcie o rozvoji reči „Cesta do sveta rozprávok“

3) nadviazanie dôveryhodných vzťahov v skupine.

1. Pozdrav

2.Zadanie rozprávky

Stargazer: „Ste pripravení vydať sa so mnou na cestu rozprávkami?

Niekde ďaleko, ďaleko, v úplne inej Galaxii, je Planéta zázrakov. A tam, na tejto planéte, za divokými horami, za nádhernými lesmi, za čarovnými morami, v Ďaleké ďaleké kráľovstvo, Tridsiaty štát je nádherná krajina – svet rozprávky. A dostať sa do tejto krajiny nie je vôbec jednoduché. Nemôžete tam ísť ani autom, ani vlakom, nemôžete sa plaviť loďou, nemôžete lietať lietadlom alebo helikoptérou, dokonca ani v rakete nemôžete... Ale môžete sa tam len prepraviť, predstavte si tento svet, oživte ho a uvidíte, že všetko, čo tam je, sa deje. Navštívili tam všetky deti našej Zeme, a keď vyrástli a dospeli, opäť sa tam vrátili aj so svojimi deťmi... Kto tam aspoň raz bol, na to nikdy nezabudne magická krajina a bude sa tam snažiť znova a znova. Každý z nás má svoju malú úžasnú krajinu. Aby ste sa dostali do tejto nádhernej krajiny, musíte sa pozrieť do tohto „magického zrkadla“ a potom zavrieť oči, aby ste sa odvrátili od predmetov, ktoré nás obklopujú, a predstavte si rozprávkový svet».

Deti si vezmú malé zrkadlá, pozerajú sa do nich 30-40 sekúnd a potom zatvoria oči.

Psychológ: „Najskôr sa vám môže zdať, že nič nevidíte, všade naokolo je tma. Pozrite sa bližšie. Zatvorte oči veľmi, veľmi pevne a teraz ich uvoľnite. Opäť veľmi, veľmi silno stlačte viečka a teraz začínate rozlišovať nejaké škvrny. Teraz zapnite fantáziu. Pretože ak naozaj chcete, môžete vidieť veľa. Začnete rozoznávať cimbuľové veže, vysoké múry, hustý les, obrovské údolie s nezvyčajnými kvetmi, osvetlené ostrým slnkom. Skúste si tento obraz priblížiť k sebe, potom ho odsunúť, doplniť všetkým, čo vám napadne. Teraz sa zhlboka nadýchnite, vydýchnite a otvorte oči. Teraz sú vaše oči naladené na rozprávkové kráľovstvo.

A aby sa nám cestovanie po rozprávkach uľahčilo, urobme si rozprávkové atribúty.“

3. Vytváranie rozprávkových atribútov

Z navrhovaného materiálu (farebný papier, lepenka, korálky, gombíky, drevené palice, fólia, pozlátko, kúsky látky, saténové stuhy rôzne farby, gvaš, ceruzky a pod.) deti vyrábajú rôzne rozprávkové atribúty (čarovný prútik, neviditeľný klobúk, vlastnoručne zostavený obrus, lietajúci koberec, čarovný prsteň atď.).

4. Cvičenie „Veľtrh magických vecí“

Hviezdnik sa pýta, či deti vedia, čo je to jarmok, a vyzve ich, aby rozprávali o svojich čarovných predmetoch, aby si ich ostatní chceli kúpiť. Deti sa striedavo chvália svoj predmet. Potom každé dieťa hovorí o tom, ktorá vec sa mu najviac páčila a ktorú by chcelo dostať. Astrológ hovorí, že každý môže svoju vec vymeniť za inú, ale len so súhlasom vlastníka veci. Ak vlastník magického predmetu nesúhlasí, môžete sa ho spýtať, za aký predmet by súhlasil s výmenou, a pokúsiť sa o výmenu najskôr s vlastníkom predmetu. Deti si vymenia veci a potom povedia, prečo potrebujú zakúpený predmet.

5. Odraz

6. Rituál rozlúčky

Domáce úlohy

Písanie rozprávky alebo básne o „magickej veci“.

Lekcia 3 LESNÁ ŠKOLA

2) rozvoj variability a originality myslenia;

3) rozvoj komunikačných zručností.

1. Pozdrav

Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

2. Rituál vstupu do rozprávky

Psychológ pozýva deti, aby sa dostali do rozprávky prechádzkou po „magickej ceste“ (písmeno „W“ je položené z lana na podlahe).

Hviezdnik sa pýta detí, či vedia, aké je toto písmeno a aké ďalšie slová začínajú na písmeno „Ш“. Stargazer hovorí deťom, že na Planéte zázrakov sú rôzne divy. magické školy: škola kúzelníkov, škola kvetov, škola vetrov atď. "A dnes vám chcem povedať rozprávku o škole zvierat."

3. Rozprávka „Lesná škola“ (založená na 3. Lobanovskej)

Prišla jeseň. Vzduchom vírilo viacfarebné lístie. Na jarabinách sa vznietili strapce červených bobúľ.

4. Tímová práca- koláž "Hrozno"
jarabina"

Psychologička ponúka deti z rôzne materiály(nite, látka, plastové čiapky a pod.) urobte koláž. Psychologička si pri práci púšťa zvukovú nahrávku spevu lesných vtákov.

Jedného dňa ticho jesenný les porušené zvonivé hlasy vtákov a zvierat.

Kra! Kra! Otvorila sa škola pre zvieratá a vtáky! - zakikiríkali vrany.

Izzz! Izzz! Ponáhľaj sa do školy! - spieval veselý rýchlik.

Ping-ping, thrr... ach! "Letíme, lietame," odpovedali sýkorky...

Clack! Clack! Chock! Chock! "Aj ja idem do školy," povedala veverička.

Čistina bola hlučná a zábavná. Do lesnej školy pribehlo päť ježkov, zajac, diviak, medvedica a vlčiak. Priletel biely trasochvost a strakoš...

5. Cvičenie „Kto budeš?“

Deti si vyberú kartičku s obrázkom vtákov, lesných zvieratiek a potom odpovedia na nasledujúce otázky:

Aký charakter má ten či onen vták alebo zviera?

S akými ľuďmi, kvetmi, stromami, hmyzom, zvieratami sa kamarátia?

Kto sú ich nepriatelia?

Čo a ako si stavajú svoj domov?

Čo robia najradšej?

Stargazer hovorí deťom, že ich odpovede môžu byť báječné.

A potom sa na čistinke objavil učiteľ los s teliatkom. Moose si upravil okuliare a dôležito povedal:

Teraz budeme študovať.

Zvieratá a vtáky sedeli okolo svojho učiteľa a začali ho pozorne počúvať.

"Mám dobrých študentov," radoval sa los. - Kde je líška?
nok? Prečo neprišiel do lesnej školy? - A tiež všetci študenti
boli prekvapení.

6. Cvičenie „Pokračuj v príbehu“

Astrológ povie deťom, že niekde z knihy zmizla strana, na ktorej bolo pokračovanie rozprávky, a požiada deti, aby si vymysleli vlastné pokračovanie. A najzaujímavejšie pokračovanie sa zapíše do čarovnej knihy.

7. Reflexia

Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

8. Rituál rozlúčky
Vykonáva sa rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

Domáca úloha: Kreslenie podľa rozprávky „Škola zvierat“.

Lekcia 4 NEZNÁMY RAJ

1) rozvoj tvorivej predstavivosti a fantázie;

2) rozvoj schopnosti nasmerovať svoj potenciál do sféry kreativity;

3) stabilizácia duševných procesov, odbúranie stresu.

1. Pozdrav

Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

2.Zadanie rozprávky

Pozorovateľ hviezd vyzve deti, aby zavreli oči, natiahli ruky dopredu, potom každému dieťaťu prejde pierkom po chrbte, pierko skryje a požiada deti, aby otvorili oči.

Astrológ: „Moji priatelia, kto z vás uhádol magická sila Aký predmet vám dnes pomohol dostať sa do rozprávky? Výborne, uhádli ste. A nie náhodou vám dnes silu dodalo čarovné pierko labute. V mojej čarovnej knižke je rozprávka o malom, no veľmi zvedavom chlapcovi Hérovi, ktorému labuť pomohla splniť jeho drahocenné želanie. Počúvaj tu."

Jedného dňa malá Hera sedela na brehu oceánu a hľadela do diaľky. Predtým čítal opis nádherných južných krajín, v ktorých rastie hrozno, pomarančovníky a citrónovníky sa lesknú na slnku, hory sú pokryté kvetmi a obloha je tmavá. modrá farba.

3. Počúvanie zvukového záznamu „Ocean“

"Ach, keby som mohla obdivovať tieto nádherné krajiny," zašepkala Hera.

Zrazu uvidel veľkú labuť, ktorá sa k nemu blížila pozdĺž vĺn oceánu. Priplával na breh a vyšiel blízko chlapca.

"Vidím v tvojich očiach, čo chceš," povedala labuť. - Chceš vedieť, odkiaľ som prišiel.

Áno, áno. "Túžim po nádherných krajinách," zvolala Hera a požiadala labuť, aby ho vzala na tieto nádherné miesta.

"Idem zlou cestou," odpovedala labuť, "ale ak chceš, sadni si mi na chrbát, ukážem ti raj, po ktorom som často túžila v palmových lesoch."

Áno, chcel by som to vidieť.

No poďme lietať. Dajte si obe ruky okolo môjho krku a dobre sa rozhliadnite.

Héra videla veľké zelené pláne, lesy s hustými bukami, nádherné zámky s parkami plnými kvetov. Čoskoro sa obraz zmenil. Začali sa hory. Labuť musela stúpať vyššie. Na úpätí útesov tma borovicové lesy. V hlbinách lesov sa kľukatili striebristé potôčiky. Rozšírili sa do malých jazierok.

Nakoniec sa labuť zastavila na brehu jazera pokrytého mnohými malými ostrovmi.

"Strávime tu noc," povedal vták. - Ale prečo máš slzy v očiach?

Plačem od radosti. Som ohromený krásou všetkého, čo som videl.
O takých nádherných miestach sa mi ani nesnívalo.

Zajtra ráno uvidíš môj raj.

V noci sa Hére snívalo, že sa túlal krajinou ruží a pomarančov, no ako labuť vzdychol nad rajom s jazerami obklopenými brezami.

4. Aromaterapia

Psychologička vyzve deti, aby si o seba energicky pošúchali dlane, a potom im nakvapká kvapku citrónového oleja: „Teraz zatvorte oči a pomaly vdychujte vôňu, ktorá vychádza z vašich dlaní.“ Hrá pokojná hudba, deti 3-5 minút vdychujú vôňu citrónu.

Zobudil sa, keď bolo slnko vysoko. Cesta sa opäť začala...

5. Cvičenie „Pokračuj v rozprávke“
Stargazer: „Tu sa rozprávka končí. čo si myslíš

Deti sa striedajú v rozprávaní pokračovania rozprávky.

6. Koláž „Labutí raj“

Psychologička ponúka deťom rôzne materiály: farby, ceruzky, voskovky, staré časopisy, farebné papiere, farebné stuhy, vatu, pierka, lepidlo a pod., z ktorých deti spoločne vytvoria koláž podľa rozprávky.

7. Reflexia

Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

8. Rituál rozlúčky

Deti vezmú svoje kamene do rúk, povedia kúzelné slová (pozri lekciu 1) a potom sa rozlúčia v mene toho, ktorý je zobrazený na ich kameňoch.

Domáce úlohy

Zloženie básne na tému „Neznámy raj“.

Lekcia 5 OHEŇ a SLNKO

rozvíjanie schopnosti vidieť situáciu s rôzne strany;

rozvoj symbolických myšlienok, kreativity;

stabilizácia duševných procesov, odbúranie stresu.

1. Pozdrav

Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

2. Rituál vstupu do rozprávky

Psychológ požiada deti, aby sa postavili do kruhu a každému podá malú sviečku, potom zapáli sviečku jednému z detí. Dieťa, ktorému psychológ zapálil sviečku, musí povedať niečo jasné o svojom susedovi v kruhu a potom zapáliť susedovu sviečku svojou sviečkou. Rituál končí, keď sú zapálené všetky sviečky v kruhu.

Psychologička si všimne na jednom z oblakov žltú obálku (na stenách visia obláčikové dekorácie z látky, kartónu a iných materiálov) a hovorí: „Pýtam sa, od koho je tento list? Vzdajme mu úctu."

Deti spolu s psychológom čítajú list: „Drahí (chlapi)! Objavím sa, keď cez (dohľad) uvidím magické znamenie - ("Slnko") - Tvoj (Hviezdnik)."

V liste je namiesto slov nakreslený obrázok v zátvorkách. Deti z nej musia uhádnuť slová a prečítať písmeno.

3. Cvičenie „Ako sa objavuje astrológ“
Psychologička vyzve deti, aby prišli na to rôznymi spôsobmi vzhľad Stargazera. Deti vymenúvajú možnosti: pomocou čarovného prútika, čarovných krídel, na lietajúcom koberci, pomocou vetra atď.

4. Farebná terapia „Magické znamenie“

Psychologička vyzýva deti, aby si vybrali z rôznych farebných uzáverov (používajú sa uzávery rôznych farieb z fliaš od Coca-Coly). žltá a všetci spolu položili na koberec čarovný znak - „Slnko“.

Objaví sa astrológ (bábková bábika) a pozdraví chlapcov. Stargazer: „Chcem vám povedať mimoriadny príbeh, ktorý sa stal veľmi dávno. Jedného dňa...

Oheň bol pyšný a povedal Slnku:

čo si dobrý? V lete poskytujete teplo, keď je už teplo, ale v zime poskytujete iba svetlo. A aj v silných mrazoch, keď mi bude horúco, bude horúco mne aj všetkým okolo.

Slnko sa šibalsky usmialo a odpovedalo:

Ak si myslíš, že nie som dobrý, mohol by som odísť. Dovidenia!
A skrylo sa to za čierny mrak."

5. Cvičenie „Čo sa stane?“

Psychologička vyzýva deti, aby vymysleli čo najviac možností, čo by sa mohlo stať na Zemi bez Slnka.

Všetko naokolo potemnelo. Zamračilo sa a bolo to nepríjemné. Vtáky prestali spievať a schovali sa do kríkov. Rozhodli sa, že prišiel večer. Kvety sklonili svoje krásne hlavy na listy a zadriemali. Deti, ktoré sa čľapkali pri rieke a opaľovali sa pod výdatnými lúčmi slnka, sa rozčúlili a išli domov. Všetko v prírode akoby vymrelo.

Prešiel deň, ďalší, tretí... Slnko sa neukázalo. Ľudia začali mať obavy. Dozvedeli sa, že za všetko môže Oheň, začali mu vyčítať a žiadať, aby presvedčil Slnko, aby sa vrátilo.

Nahradím Slnko! - zvolal oheň. - Uvidíš, aké bude svetlo
spálim sa. Dám ti svetlo a teplo.

Začalo sa to nadúvať, naťahovalo červené ohnivé jazyky k oblohe, nafukovalo sa a iskrilo. Snažil som sa zo všetkých síl, ale osvetlil a zohrial len malý kút zeme a aj to nie na dlho. Nakoniec sa Oheň unavil a povedal Slnku:

prepáč! Uvedomil som si, že nemáte nikoho rovného a bez vás nie je život ani radosť. Vráťte sa a slúžte ľuďom ako predtým.

6. Tanečno-rytmické cvičenie „Tanec ohňa a slnka“

Každé dieťa si môže vybrať čiapku s obrázkom Ohňa alebo Slnka a nasadiť si ju. Potom sa deti presunú do hudby, zobrazujúcej oheň a slnko.

A Slnko sa pomaly vynorilo spoza mrakov a usmialo sa svojím milým, teplým úsmevom. Všetko okolo sa stalo ľahkým a radostným. Kvety zdvihli hlavy. Vtáčiky veselo spievali. Šťastné deti sa rozbehli k rieke.

A Oheň? Hovoria, že sa stal oveľa skromnejším. A v nich žije oheň a slnko veľké priateľstvo, dávať ľuďom svoje teplo.*

7. Cvičenie „Najslnečnejšie“

Astrológ vyzýva deti, aby v kruhu odpovedali na nasledujúce otázky:

Ktorý mesiac možno nazvať najslnečnejším a prečo?

Ktorý deň v týždni možno nazvať najslnečnejším a prečo?

Ktorú kvetinu (rastlinu, strom) možno nazvať najslnečnejšou a prečo?

Ktorú udalosť v živote človeka možno nazvať najslnečnejšou a prečo?

Ktoré zviera (vták, hmyz) možno nazvať najslnečnejším a prečo?

Aké ľudské vlastnosti možno označiť za najslnečnejšie a prečo?

8. Reflexia

Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

9. Rituál rozlúčky

Astrológ pozýva deti pozrieť sa na čarovnú sviečku. Deti sedia v kruhu. Psychológ zapáli sviečku a zapne pokojnú hudbu. Deti sa niekoľko minút pozerajú na plameň sviečky a opakujú čarovné slová a kúzla po psychológovi (pozri lekciu 1).

Domáce úlohy

Kresba podľa rozprávky „Oheň a slnko“.

Lekcia 6

ROZPRÁVKA O KAMENNOM KRÁĽOVI

1) vývoj tvorivosť vo výtvarnom umení;

3) rozvoj variability a originality myslenia.

1. Pozdrav

Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

2.Zadanie rozprávky

Stargazer: „Dnes sa vydáme na cestu na Planétu skál. Prečo si myslíte, že sa to tak volá? Je to tak, všetko na tejto Planéte je vyrobené z kameňa, dokonca aj jej obyvatelia. nebojíš sa? Potom sa pripravte. Prenesieme sa tam pomocou čarovného kameňa.“ Deti pristúpia ku kameňu a položia ho naň. pravá ruka a trikrát zaklopať dlaňou na kameň.

„A tak sme sa vy a ja ocitli na Planéte skál. Pozri, pod nami je ohnivá rieka (psychológ rozprestiera na podlahu červenú látku). Ako sa cez to dostaneme?"

3. Cvičenie „Ako sa dostať cez Fire River?“

Deti vymýšľajú možnosti odpovede (lietať na čarovnom koberci, preplávať na železnom člne, postaviť most, použiť magické veci atď.).

Psychológ: „Dobre, poďme postaviť most. Z čoho budeme stavať?

Psychológ rozdáva deťom karty s predmetmi vyrobenými z rôzne materiály: sklo, drevo, kameň, klinec, kniha atď. A vyzýva ich, aby odpovedali: z akého mosta bude..., je taký most vhodný, ak nie, tak prečo.

4. Farebná terapia “Farebný most”

Psychológ vyzve deti, aby si vybrali kamienky farby, ktorá sa im teraz najviac páči, a potom pomocou nich postavili most cez Ohnivú rieku a kráčali po nej.

5. Stretnutie s obyvateľmi Planéty kameňov
Astrológ rozpráva nasledujúci príbeh.

Kamenný hrad

Čierna na kameni

Kráľ je veľmi kamenný

Tam to skamenelo.

A strážca

Veľmi kamenní vojaci

Postavte ho na skalu

Večná paráda.

A zasiali kamene

Na kamennom poli

A kamene na kamennom poli

V záhrade medzi kameňmi

Jablone a ľalie

Vojaci na cvičeniach

Strieľali kamene.

Sto kamenných jedál
Na kráľovské slávnosti
Varené sto *

Kráľovskí kuchári.

A kamenný chlieb

Vytiahnutie lopaty,

Kvákaný

Stone Baker s bruchom

V kamennej móde

Pre kamenných občanov

Nohavice a kabát

Ukameňovaný na všetkých.

A šesť princov

Boli podobné

Ako kamene

K ockovi s kamennou tvárou.

Išli pešo

Uvedenie dopredu

Šesť kamenných čel

A tie isté fúzy.

Milovníci kameňov

Šach a dáma, -

Hrali bez nich

Omyl.

A uverili kamennej lži,

Aké kamenné srdce

Mal by byť hrdý

Aké kamene sú večné

Palácové komnaty,

Kameň

storočie nemá konca.

Helen Nite. "Príbeh kamenného kráľa"

6. Cvičenie „Kamienky na brehu“

Psychológ vopred pripraví na breh rieky whatman papier (tapetu) s maľovanými kamienkami. Môže existovať niekoľko kamienkov rovnakého tvaru.

Astrológ rozpráva deťom o tom, ako zlý čarodejník začaroval a premenil všetko na kamienky. Psychológ vyzve deti, aby vymysleli a povedali, kto (alebo čo) boli kamienky predtým, ako sa zmenili. Potom každé dieťa dokončí kresbu kamienku, aby sa získal úplný obraz vynájdeného predmetu.

Po absolvovaní cvičenia Astrológ ďakuje deťom za pomoc obyvateľom Planéty skál.

7. Reflexia

Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

8. Rituál rozlúčky

Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky, hovoria kúzelné slová a potom, keď opustia rozprávkovú miestnosť, preskočia „kúzelný kameň“.

Domáce úlohy

Testoplastika „Obyvatelia planéty kameňov“.

Lekcia 7 LEGENDA KAMEŇA

1) rozvoj tvorivej predstavivosti a fantázie;

2) harmonizácia emocionálny stav;

3) aktivácia myšlienkových procesov.

1. Pozdrav

Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

2.Zadanie rozprávky

V miestnosti sú kamene rôzneho tvaru, farby, veľkosti (čisté a varené). Psychológ pozýva deti, aby si vybrali kameň, ktorý sa im páči, držali ho v rukách, cítili ho a požiadali ho o „magickú silu“.

3. Cvičenie „Rozprávať sa s kameňom“

Psychologička vyzýva deti, aby našli ucho kamienku: „Povedz mu svoje meno, mama, kamarát, čo si mal na obed, aké je teraz počasie, veľké tajomstvo. Zakryte kamienkové ucho prstom, udrží vaše tajomstvo v tajnosti. Uchopte kamienok do ruky a zohrejte ho svojím teplom."

4. Cvičenie “Ako vyzerá e?”

Astrológ žiada deti, aby venovali pozornosť kameňu ležiacemu v blízkosti „rieky“ (pruh látky modrá) a pýta sa, ako tento kameň vyzerá.

5. Príbeh „Legenda o kameni“ (podľa A. Glebova)
astrológ; „Pozrite sa, ako tento kameň pripomína sedenie

vtáka. A dnes vám chcem povedať legendu o jednom úžasnom kameni.“

Bolo to dávno... Raz vyliezol mravec na rozkvitnutú papraď a požiadal čarodejníka, aby ho premenil na vtáka. Čarodejník z neho urobil sýkorku. Mravec sa vzniesol do neba a zjavila sa mu zem: polia, zelené lesy, vysoké hory. Bol som v cudzích krajinách, videl som moria a oceány.

6. Cvičenie „Čo by ste videli, keby

dokázali vyletieť ako vtáky, však?"

Astrológ pozýva deti, aby zavreli oči, predstavili si, že im narástli krídla, že sa zmenili na vtáky a vzlietli. A tu sú vysoko na oblohe, odkiaľ je vidieť veľa zaujímavého... Potom každý povie, na akého vtáka sa premenil a čo zaujímavé sa mu podarilo vidieť.

A on chcel lietať nie ako sýkorka, ale ako sokol. Čarodejník ho premenil na sokola a opäť sa vzniesol do neba: navštívil horúce krajiny, videl rôzne mestá. A keď ho omrzelo lietanie ako sokol, začal prosiť čarodejníka, aby ho premenil na orla. Vzniesol sa do neba ako orol a začal krúžiť nad zemou. A ak sa mu do cesty pripletie nejaký vták, či už malý alebo veľký, všetci mu ustúpia. A ako sa nevzdať - je to orol! A na oblohe nemá páru. Orol sa stal hrdým a začal závidieť slnku. A jedného dňa som si pomyslel: "Takže to môžem zavrieť, keď roztiahnem krídla." Roztiahol svoje mocné krídla, aby zablokoval slnko, no stále svieti. Orol sa nahneval a pomyslel si: "Poletím ešte vyššie, potom to zavriem." Vzniesol sa, roztiahol krídla a opäť svietilo slnko. A potom letel ešte vyššie, smerom k samotnému slnku. Či bol let dlhý alebo krátky, nikto nevie. Len on padol na zem nie ako orol, ale ako kameň - slnko mu spálilo krídla... To je celý príbeh.

Hviezdnik: „Budem rád, ak ťa moja rozprávka niečo naučí. A teraz je čas, aby som sa vrátil na svoju planétu. Uvidíme sa!"

7. Cvičenie " Šťastný koniec»

Psychologička sa pýta detí: „Prečo bol mravec potrestaný? Ako môžete zmeniť koniec rozprávky tak, aby všetko skončilo dobre?“

8. Farebná terapia

Psychológ pozýva deti, aby si vzali kamienky rôzne farby. Potom na kartónových štvorcoch 20 x 20 cm farebne znázornite svoju náladu pomocou farebných kamienkov.

9. Kreslenie na skalách

Pomocou gvaše a tenkých štetcov deti kreslia na kamene obrázky rôzneho hmyzu (chrobáky, mravce, motýle), vtákov atď.

Potom sa kamene rozložia do stredu kruhu a každý hovorí o tom, čo nakreslil.

10. Reflexia

Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

11. Rituál rozlúčky

Deti stoja v kruhu a hovoria kúzelné slová.

Domáce úlohy

Písanie básne o mravcovi.

Lekcia 8 ROZHOVOR O STROMOCH

1) rozvoj tvorivej predstavivosti a fantázie;

2) rozvoj zmyslovej pamäte;

3) aktivácia myšlienkových procesov;

4) rozvoj emocionálnej sféry.

1. Pozdrav

Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

2.Zadanie rozprávky

Astrológ povie deťom, že sa dostanú do rozprávky, keď budú držať v rukách čarovný list. Deti si v kruhu podávajú list ľubovoľného stromu po tom, čo ho držia medzi dlaňami.

3. Cvičenie „Rozprávkový svet stromov“ Astrológ: „Dnes sa ocitneme v rozprávkovom svete stromov. čo si myslia? čo hovoria? S kým sa kamarátia? Nebudeme to môcť vedieť, kým sa sami nepremeníme na stromy. Tak si teraz spomeňte na les. Kto vidí čo na svojom internom televízore? Teraz si predstavte, že nie ste deti, ale rastliny tohto lesa:

Sasha - breza;

Tanya - horský popol;

Vlad je rozložitý starý dub;

Olya je obrovská borovica;

Ira - harmanček;

Vanya - púpava;

Ilya - kužeľ na konári;

Alina je biela huba.

Ak ste strom, vaše ruky sú najväčšie vetvy. Rozložte ich do šírky! A nohy sú korene. Vidíš, ako ti po ruke lezie mravec. Počuješ šum svojich listov?

A ak ste kvetina. aký je tvoj život? Naťahujete ruky nahor, aby ste boli bližšie k teplému slnku? Vietor ťa hýbe!

Jasný slnečný deň, slabý vánok. Dobré na zahriatie! Zrazu prišli mraky a rozfúkalo sa silný vietor. Pozrite, čo sa stane s púpavou?

Sprcha. Dub je potešený, ale pre harmanček je to tragédia: všetky okvetné lístky ovisli.

Dážď prešiel a opäť vyšlo slnko. Breza suší listy.

Všetky rastliny sa cítia dobre, všetci sú šťastní.

Takže sa ocitnete v tajomnom svete rastlín. Teraz môžete zistiť, čo hovoria stromy.“

4. Príbeh M. Prishvina „Rozhovor stromov“

Otvorené púčiky, čokoládové, so zelenými chvostíkmi a na každom zelenom zobáku visí veľká priehľadná kvapka. Zoberiete jeden púčik, pretriete ho medzi prsty a potom ešte dlho všetko vonia ako voňavá živica brezy, topoľa či vtáčej čerešne... Večer je teplo a je také ticho, akoby sa malo niečo stať v také ticho. A potom si stromy medzi sebou začnú šepkať: biela breza s ďalšou bielou brezou na seba z diaľky volajú. Mladá osika vyšla na čistinku, ako zelená sviečka, a zavolala si tú istú zelenú sviečku osika, mávajúc vetvičkou. Čerešňa vtáčia kŕmi čerešňu konárom s otvorenými púčikmi. Ak porovnáte s nami, ozývame zvuky, ale majú arómu.

5. Aromaterapia

Astrológ vyzve deti, aby si otreli dlane o dlane, potom im na dlane nakvapká kvapku cédrového oleja. Deti si olej rozotierajú v dlaniach a niekoľko minút vdychujú vôňu cédra.

6. Kreslenie " Čarovný strom»

Hviezdnik požiada deti, aby im nakreslili magická kniha de-1 recenzie, ale nie jednoduché, ale magické. Môžete kresliť farbami, ceruzkami, voskovými pastelkami. Môžete maľovať štetcom, alebo môžete použiť prsty, alebo môžete použiť tyčinky alebo listy. rôzne rastliny, vlákna - vo všeobecnosti čokoľvek.

Keď deti dokreslia, astrológ sa pozrie na každú kresbu a spýta sa:

Čo je to za strom?

Prečo je to magické?

Ktorý rozprávkový hrdina ho uväznil?

Komu to pomohlo a ako?

Potrebuje on sám nejakú pomoc?

7. Reflexia

Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

8. Rituál rozlúčky

Vykonáva sa rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

Domáce úlohy

Písanie básne o čarovnom strome.

Lekcia 9ŠTYRI ŽELANIE

1) rozvoj komunikačných zručností;

2) rozvoj zmyslovo-percepčnej sféry;

3) rozvoj kreativity.

1. Pozdrav

Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

2.Zadanie rozprávky

Stargazer: „Dnes sa ocitneme v rozprávke jazdou na čarovnej hojdačke. Rozdeľte sa na dvojice. Postavte sa oproti sebe. Držte sa za ruky, spojené ruky zdvihnite na úroveň hrudníka. Pamätajte si, ako jazdia na hojdačke: jeden drepuje a narovnáva, druhý, zatiaľ čo prvý sa narovnáva, drepuje. A tak ďalej. Štartujeme, jeden sa narovná, druhý si sadne. Keď si sadnete, svaly na nohách sa napnú, keď sa vzpriamite, ste vo voľnom lete. Teraz si predstavte, že magická hojdačka sa hojdá stále vyššie. Odnesú vás tak ďaleko, že už nevidíte na zem. V oblakoch sa okolo vás vznášajú rozprávkové postavičky: niektoré sa usmievajú a volajú, aby ste išli s nimi, iní sa hnevajú a trasú na vás prstami. Vy sa však nad nimi neurazíte a v odpovedi nad nimi mávnete rukou a úsmevy sa rozkvitnú aj na ich tvárach. No a tu sme v rozprávke.“

3. Cvičenie „Skladanie hádaniek“

Astrológ pozýva deti, aby vymýšľali hádanky o každom ročnom období. Môžete uviesť znamenia každého ročného obdobia a na konci položiť otázku: „Kedy sa to stane?

4. Príbeh „Štyri želania“ (podľa K. Ushinského)

Bola zima. Mitya sa sánkoval dolu ľadovou horou a večer prišiel domov s ružovými lícami a povedal otcovi:

Aké zábavné je v zime! Bodaj by bola celá zima.
Otec si zapísal Mityove slová do vrecka.

Astrológ: „Zatvorte oči a predstavte si, že teraz sme tam zimný les. januára. sneží. Do tváre ti fúka studený vietor. ako si oblečený? Ako sa cíti tvoje telo?

Deti otvoria oči a odpovedajú na otázky.

Prišla jar. Mitya sa dosýta rozbehol po farebné motýle, natrhal kvety, bežal k otcovi a povedal:

Aká krása je táto jar! Chcela by som, aby bola stále jar.

Otec zapísal toto želanie pre Mityu.

Stargazer: „Zatvorte oči a predstavte si, že ste teraz na jarnej lúke. Slnko hreje. Jarný vánok sa zľahka dotkne vašej tváre. ako si oblečený? Ako sa cíti tvoje telo?

Deti otvoria oči a odpovedia, čo sa im podarilo predstaviť.

Prišlo leto. Mitya a jeho otec chodili na seno. Chlapec sa celý deň zabával: zbieral huby a lesné plody, hádzal sa vo voňavom sene a večer povedal otcovi:

Prial by som si, aby sa leto neskončilo.
Tieto slová zapísal aj môj otec Mityovi.

Stargazer: „Zatvorte oči a predstavte si, že je horúce leto. Sedíte na brehu mora. Horúce slnko. Ľahký vánok! z mora. Počuješ zvuk vĺn. Slnko páli. čo máš na sebe? Ako sa ■ cíti vaše telo?“

Prišla jeseň. V záhrade sa zbieralo ovocie: červené jablká a žlté hrušky. Mitya s radosťou povedal svojmu otcovi:

Jeseň je najlepšie ročné obdobie.

Stargazer: „Zatvorte oči a predstavte si jesenný deň. Sivé oblaky a zažltnuté lístie padajú k vašim nohám, na lavičku. Mrholí zima jesenný dážď. ako si oblečený? Ako sa cíti naše telo?

Deti otvoria oči a hovoria o svojich pocitoch.

Otec rozložil svoje notebook a ukázal Mityovi, že to isté povedal o jari, zime a lete.

Astrológ: „Takže ty a ja sme navštívili všetky ročné obdobia bez toho, aby sme opustili túto miestnosť. Vaše telo sa buď uvoľnilo pod horúcimi lúčmi slnka, alebo sa stiahlo pred chladom zimného vetra. Ktoré ročné obdobie bolo pre vás jednoduchšie na predstavenie? Čo bolo najťažšie si predstaviť? Užili ste si cestu ročnými obdobiami? A teraz sa chcem s tebou rozlúčiť."

5. Cvičenie „Zimné slová“

Psychológ ponúka deťom dve slová (jedno z nich je „zima“ a druhé je potrebné vybrať náhodne z kariet ležiacich na stole: obrázky pre predškolákov, napr. mladších školákov- vymyslite slovné spojenie a povedzte, čo to je.

Napríklad:

Zima a kameň - zimný kameň a kamenná zima;

Zima a autobus - zimný autobus a autobus zima atď.

Dieťa si vyberie jednu z fráz a hovorí o tejto téme.

6. Reflexia

Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

7. Rituál rozlúčky

Vykonáva sa rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.

Domáce úlohy

Kreslenie obrázka pre cvičenie „Zimné slová“.

Lekcia 10

©2015-2019 stránka
Všetky práva patria ich autorom. Táto stránka si nenárokuje autorstvo, ale poskytuje bezplatné používanie.
Dátum vytvorenia stránky: 2017-06-11

MBOU škola č.34

Mimoškolská aktivita 2 "B" trieda "Cesta do sveta rozprávok"

Vývojár: Slukina N.K.

Voronež 2015

"Cesta do sveta rozprávok"

motto: "Rozprávka je lož, ale je v nej náznak..."

Účel podujatia:

Formovanie morálnych vlastností osobnosti mladšieho školáka.

Vzbudiť lásku a záujem o štúdium ľudového umenia.

Rozšíriť vedomosti detí o žánri rozprávky.

Ciele podujatia:

Rozvíjať predstavy detí o dobre a zle;
Podporovať vzdelanie dobré vzťahyľuďom okolo vás.
Rozvíjať schopnosť vnímať detskú literatúru
Nájdite v nich príklady úctyhodných morálnych činov
Pomáhať pri štúdiu diel ruskej literatúry, oboznamovať sa s dielami detských spisovateľov, rozširovať čitateľské obzory mladších školákov.

Vybavenie:

Magnetofón, rekvizity rozprávkových postavičiek, plagáty, balóny, plyšové detské hračky,“.kostýmy, kulisy, kresby,...

Priebeh udalosti

učiteľ. Dobré popoludnie, milí chlapci! Dnes sa vydáme na cestu do sveta rozprávok. Zapamätáte si svoje obľúbené rozprávkové postavičky, zapojíte sa do zábavných súťaží. Rozprávka sa zrodila dávno predtým, ako sa ľudia naučili čítať a písať. Rozprávky skladali ľudoví snílkovia a rozprávali ich rodine a priateľom. Tak sa rozprávka šírila z úst do úst.
. Rozprávka, chlapci, odkazuje na orál ľudové umenie. A predtým sa tomu hovorilo bájka. V rozprávke sa vždy dejú nezvyčajné udalosti, prekvapivé a tajomné. A rozprávka sa vždy končí šťastne. Udalosti a postavy- vymyslený. Rozprávkový svet je často plný úžasných stvorení, predmetov a úžasných udalostí. Ale tieto udalosti vždy odrážajú realitu a sny o tom najlepšom. V rozprávkach ľudia snívali o tom, že budú môcť lietať vzduchom (čarovný koberec). Ľudia snívali o tom, že sa budú pohybovať rýchlejšie a po súši. A rozprávka odrážala tieto sny. Obliecť osobu do vychádzkových topánok. Prvá ručne písaná zbierka rozprávok sa objavila v 18. storočí. A v prvej polovici 19. storočia už existovala tlačená zbierka - „Ruské ľudové rozprávky“.

učiteľ : V rozprávke čistá duša,
Ako lesný potok.
Prichádza pomaly
V chladnej nočnej hodine.
Domorodí ľudia jeho tvorcom
Prefíkaní ľudia, múdri ľudia,
Vložil do toho svoj sen,
Ako zlato v rakve.
- Chlapci, aké typy rozprávok poznáte?

Študenti. Rozprávky, rozprávky o zvieratkách, každodenné rozprávky.

učiteľ. Presne tak chlapi. Samozrejme, všetci viete, že mnohé rozprávky sú plné najrôznejších zázrakov. To zlý čarodejník otočí krásna princezná na žabu, potom husi labute ukradnú sestre brata, potom sa nezbedná Ivanuška, keď sa napije vody zo studne, zmení na kozliatko, potom jabloň odmení dievča striebornými a zlatými jablkami, potom hnedá krava pomáha dievčaťu...

1 študent:

Každý pozná tento svet
Akoby sa niekto rozdelil:
V dobrom, zlom -
Títo dvaja žijú v nás.

2. študent:

Bojujú s rokmi
V rozprávkach, filmoch aj v tebe a vo mne.
Každý má právo voľby
Kto s tým môže pomôcť?

3. študent:

Ak chcete v temnom svete
Okamžite urážajte ľudí
Bojujte, zamračte sa
Ste vítaní v kráľovstve zla.

4 študent:

No čo ak sa usmejete
A dobrý skutok To isté
Pomáhate všetkým na svete
Tá láskavosť vždy pomôže.

5. študent:

Pamätajte na jednoduchú pravdu:
To dobro sa od zla neočakáva.
Len dobré skutky
A dobré veci prídu k vám!

učiteľ: Tak o čom sa dnes budeme baviť? Odpovede detí.

učiteľ: čo je dobré? čo je zlo? Odpovede detí.

učiteľ: Dobro a zlo nie je ťažké rozlíšiť.

A každý si asi predstaví:
Čo je dobré. A čo je zlo?
A ten najmenší to asi chápe
Ako ľahko žiť s dobrom, ako ťažko žiť so zlom.

Hudba znie: "Kam ide detstvo?" Vychádza rozprávač.

Rozprávkar.

Vyrastieme, budeme iní,
A možno medzi starosťami
Prestaneme veriť rozprávkam
Ale rozprávka k nám opäť príde!
A pozdravíme ju s úsmevom:
Nechajte ho znova žiť s nami!
A táto rozprávka našim deťom,
V pravý čas vám to prezradíme.

Toto všetko je príslovie, nie rozprávka,
Pred nami bude predsa rozprávka...
Ale zostáva málo času.
Si pripravený ísť so mnou?

Študenti. áno.

Vychádza rozprávač.

Rozprávkar.

Dobré popoludnie a dobrý večer!
Som veselý rozprávač.
Prišiel som k tebe z rozprávok,
Sám som našiel cestu!
A o tom, čo bude ďalej,
Ani sám neviem.
Viem len: každý les
Plné báječných zázrakov.
V triedach vašej školy
Bude viac zázrakov!

Rozprávkar. Veľa na svete nádherné rozprávky, ale medzi nimi sú tie najobľúbenejšie a najdrahšie. Prečítam si kupletové hádanky a vy mi poviete odpoveď na každú otázku.

Je láskavejší ako všetci ostatní na svete,
Uzdravuje choré zvieratá,
A jedného dňa hroch
Vytiahol ho z močiara.

Je slávny, slávny
Toto je doktor...( Aibolit).

Pre mnohých dlho neznáma,
Stal sa priateľom všetkých.
Zaujímavá rozprávka pre každého
Cibuľový chlapec je známy.

Veľmi jednoduché a nie dlhé
Volá sa... ( Cipollino).

Upokoj sa, upokoj sa, zlá čarodejnica,
Nerob si nádeje,
V lese som stretol sedem trpaslíkov -
Naši budú spasení... ( Snehulienka).

Vždy všetkých miluje,
Kto by k nemu neprišiel?
Uhádli ste to? Toto je Gena
Toto je Gena... ( Krokodíl).

A vytriedil hrášok
V noci pri sviečkach.
A spala pri peci.
Krásne ako slnko.
kto to je? ( Popoluška).

Vedela krásne a obratne pracovať,
Ukázala zručnosť v tom, čo milovala.
Plávala ako biela labuť...
Kto bola táto remeselníčka? (Vasilisa Múdra).

Je veselý aj nie nahnevaný
Tento roztomilý čudák.
Majiteľ je s ním, chlapec Robin,
A kamarát Prasiatko.

Prechádzka je pre neho sviatkom,
A má špeciálny nos na med.
Tento plyšový vtipálek
Malý medveď... ( Macko Pú)

Čo vám poviem, priatelia!
Bola som žaba.
Ak nie Ivan - blázon,
Kiežby som bola taká žaba. (Princezná - žaba).

Je taká jednoduchá ako chôdza po lane
Bude chodiť po tenkom lane.
Kedysi žila v kvete.
No volá sa...( Palec).

Je priateľom nielen detí,
Je to živá bytosť
Ale takí ľudia na tomto svete nie sú
Nikto iný neexistuje.
Pretože nie je vták
Ani mláďa tigra, ani sýkorka,
Nie mačiatko, nie šteňa,
Ani vlčiak, ani svišť.
Ale natočené pre film
A vieme to už dávno
Táto roztomilá tvár
A volá sa...( Cheburashka).

Poďme sa spolu zabaviť
Budeme spievať a tancovať,
Aby si sa ocitol v rozprávke,
Musíte mi zavolať!

Chlapci, uhádli ste, o koho ide?

Samozrejme, že je to víla. Zavolajme jej.

Baba Yaga vyletí na metle.

Baba Yaga.

Pozor! Rozptýliť sa!
Všade, zastavte sa!
Aké máte stretnutie?
V nevhodnom zimnom období?

Kde si ma videl?
Je tu nejaká zábava?
To je dosť, je koniec, priatelia.
Hej, nečistý, tu!

Rozprávkar. Baba Yaga, prečo chceš zastaviť dovolenku? Naše deti sa chcú baviť!

Baba Yaga. čo ja? Robím si čo chcem!

Rozprávkar. S chalanmi sme zavolali vílu. Kam ju beriete? Bez nej nemôžeme cestovať rozprávkami.

Baba Yaga. A ty odpovieš na moje otázky, potom ti poviem, kde je tvoja víla. Z ktorých rozprávok sú úryvky prevzaté?

A jeho majiteľ mal tri dcéry. Najstarší sa volal Jednooký, prostredný bol Dvojoký a menší bol Trojoký. ( Khavroshechka).
Dievča si ľahlo na veľmi veľká posteľ, ale bolo to pre ňu ťažké a nepríjemné. ( Tri medvede).
Neďaleko žili starý muž a starenka modré more. V schátranej zemľanke bývali presne tridsať rokov a tri roky. („Príbeh o rybárovi a rybe.“).
Ihličková žena začala šľahať sneh, aby starký mäkšie spal, a medzitým jej, chúďatko, znecitliveli ruky a zbeleli prsty. („Moroz Ivanovič.“).
Je škaredý, ale má láskavé srdce. A pláva o nič horšie, dovolím si tvrdiť, že lepšie ako ostatní. Myslím, že časom sa to vyrovná a bude menšie. ("Škaredé káčatko.").
Žila jedna žena, ktorá nemala deti. A veľmi chcela malé dieťa. ( Palec).
V jednom rozprávkové mestožili krátke. Hovorili im shorties, pretože boli malí. (Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov).

Baba Yaga. Aký si skvelý človek, uhádol si všetky pasáže. Dobre, poviem ti, kde je tvoja víla.

Videl som tvoju vílu
V Koshcheiho paláci.
Môžem ti ho vymeniť...
Teraz zmením tvár.
(Vytiahne púder a práši sa.)
Som rozprávkový živel,
Mám doklad.
Letím na metle
A straším deti.

Rozprávkar. ()

Adresa Baba Yaga
Čo si, babička Yaga,
Chlapci, nemôžete robiť nič strašidelné!
Musíme pomôcť víle.

Možno by sme vám mali poslať?

Baba Yaga.
Nebudem na to ani myslieť.
Daj mi moju metlu.
Aj keď som rád, že vám môžem pomôcť v problémoch

Rozprávkar.

Ale očakávam od vás odmenu.
Babička, nestrácaj čas

Baba Yaga.

A letíš za vílou.
Aký nehanebný človek, aký drzý človek!
Kde si videl babku?
Som mladší ako vy všetci spolu.
Do obeda budem mať dvesto.
Zničiť ťa, pripraviť ťa,

Odíďte a nerušte.

Rozprávkar.

Baba Yaga sedí na metle a odlieta za vílou.
Nemôžeš zabiť zlo, ale musíš s ním bojovať.
Zlo je lenivosť duše.
Nech všetci ráno
Hneď ako sa zobudí,

Rozprávkar. Bude sa ponáhľať konať dobro.

Zatiaľ čo Baba Yaga robí dobrý skutok a hľadá vílu, navrhujem, aby ste si zapamätali rozprávky, ktoré ste čítali. Ukážem ti veci, ktoré som našiel, a ty odpovieš, koho to je a komu patrí. A ak môžete, uveďte autora rozprávky.Hračkársky telefón. (
K. Chukovsky „Telefón“) Kocúr a čižmy. (»)
Ch. Perrault "Kocúr v čižmách"Košík s koláčmi. (»)
Rozprávka "Masha a medveď"Zrkadlo a jablko. (
A. Pushkin „Príbeh mŕtvej princeznej“) Minca (»)

K. Čukovskij „Mucha Tsokotukha“

Baba Yaga.

Zadajte Baba Yaga a Fairy
Pre teplo, pre snehovú búrku
Každý ma karhá, tá baba,
A už vo mne nie je nič zlého,
Ako sedmokrásky na lúke.
Čo, už sú deti unavené z čakania?

Vezmite si to. Tu je.

Víla.
Ach, toľko detí...
Aj dievčatá, aj chlapci!
Zlý Koschey ma vzal preč -
Bola som vystrašená k slzám.
Chcel som hodiť loptu ako...
Sám a v pokoji
Všetci naši hrdinovia driemu
Na stránkach vašich kníh.
Zavolajte im čoskoro!
Prečo by mali trpieť nudou!
Všetci hrdinovia milujú prácu!
Vy, priatelia, máte karty vo svojich rukách...
Nechajte hrdinov ožiť!

Vezmite si to. Tu je.

Moja úloha sa volá „Obrázok do rozprávky“. Predsa len, je oveľa zaujímavejšie čítať knihu, keď obsahuje krásne kresby. Najmä opis vzhľadu hrdinu. Takže teraz budete musieť pomenovať jeho meno na základe niektorých hrdinových vlastností. si pripravený?

1. Hlavu má naplnenú pilinami (Medvedík Pú).

2. Na hlave má zelený hrebeň, ak ho potiahneš, budeš veľmi plakať. (Cipollino).

3. Dievčatko bolo bábikou, ktorej vlasy boli nezvyčajne modré. (Malvína).

4. Rozprávková hrdinka, majiteľ prvého lietadla. (Baba Yaga).

5. Rozprávková bytosť, obyvateľ lesa, Duch lesa. (Leshy).

6. Najosamelejší zástupca zlí duchovia. (Voda).

7. Pani močiara? (Kikimora).

8. Ktorý z obyvateľov močiarov sa stal ženou princa? (Žaba).

9. Hudobník z Flower City? (Guslya).

10. Umelec z mesto kvetov? (Trubica).

11. Medveď učí Mauglího Zákon džungle. (Balu).

12. Líška je spoločníčkou mačky Basilio. (Alice).

13. Chlapec, ktorý má najlepšieho kamaráta na svete. (Bábätko).

14. Hrdina Rusa ľudová rozprávka cestovanie na sporáku. (Emelya).

15. Krokodíl, priateľ Cheburashky. (Gena).

16. Kto je strýko Fjodor? (Chlapec).

17. Brúsič organov, ktorý vyrobil Pinocchia. (Papa Carlo).

18. Krysa starej ženy Shapoklyak. (Lariska).

19. Panter, Mauglího priateľ. (Bagheera).

20. Kto prehral sklenená papuča. (Popoluška).

21. Od koho literárnych hrdinov bol priateľom markíza da Carabasa z rozprávky Charlesa Perraulta (Kocúr v čižmách)

22. Ktorý literárny hrdina bol oklamaný v Krajine bláznov? (Pinocchio).

23. Korytnačka, ktorá dala Pinocchiovi zlatý kľúč (Tortilla).

24. Ako sa volalo dievča, ktoré videlo Strieborné kopyto? (Darenka).

25. Jeho smrť na ihle

V sekunde leží na zemi

Nikto nie je horší ako on

ako sa volá? (Kashchei)

učiteľ. Chlapi, rozprávky sa k vám tak ponáhľali, že padli a ich mená sa rozsypali. Pokúste sa zozbierať názov rozprávky a dať do súvislosti s autorom, ktorý ju napísal.

(Na tabuli sú portréty spisovateľov. (Andersen H.K.; Ershov P.P.; Tolstoj A.N.; Čukovskij K.I.; Puškin A.S.; Nosov N.N.; Milne A.A.

Na inej tabuli sú na kartách slová:

Neviem, mucha, dobrodružstvo, rybár, zlatý, a, kľúč, snežný, rybka, hrbáč, a on, páperie, Tskotukha, priatelia, rozprávka, kôň, Macko, kráľovná.)

Odpovede detí

učiteľ . Výborne chlapci, odviedli ste skvelú prácu.

učiteľ: No, poďme hádať, chlapci, komu patria predmety z truhlice.(Predmety sa vyberú a deti ich hádajú :)

sudový orgán;
zlatý kľúč;
červená čiapočka;
snežienky;
prútik;
malé čižmy.

Rozprávkar.

Na svete je veľa rozprávok
Smutné a vtipné.
A žiť vo svete
Nevieme bez nich žiť...
Môj mladý priateľ!
Vezmite si ho so sebou na cesty
Vaši obľúbení kamaráti z rozprávok.
Pomôžu vám v správnom čase
Nájdite svoj sen a urobte svoj život jasnejším.
Teraz nadišla chvíľa rozlúčiť sa.
Moja reč bude krátka:
Hovorím vám: "Dovidenia!"

Každý spieva pieseň

Song of LITTLE RED HIDING Hood

Ak je to dlhé, dlhé, dlhé, dlhé,
Ak je pozdĺž cesty dlhá
Ak je to dlhý čas na ceste
Dupať, jazdiť a bežať.
Potom, možno, potom samozrejme,
Je to možné, je to možné, je to možné
Môžete prísť do Afriky

Ach, v Afrike sú rieky
toto je šírka.
Ach, v Afrike sú hory
Takto je vysoký.
Ach, krokodíly, hrochy
Ach, opice, vorvaň
A ešte zelený papagáj.

A hneď, len, len
A raz na trati
A hneď ako na ceste
niekoho stretnem.
Komukoľvek, koho stretnem
Dokonca verím v zviera, verím tomu
Nezabudnem, ja, ja
Pozdravím.

Ale samozrejme, ale samozrejme,
Ak si taký lenivý
Ak si taký hanblivý
Zostaň doma, nechoď von.
Nepotrebuješ nič drahá
Svahy, hory, hory,
Rokliny, rieky, raky,
Postarajte sa o svoje ruky a nohy

učiteľ. Chlapci, bohužiaľ, naša dovolenka sa končí. S rozprávkami sa lúčime len na chvíľu a určite sa s nimi stretneme na hodinách literárneho čítania.

Pátracia hra „Cesta do sveta rozprávok“

Cieľ: uľahčiť založenie medziľudské vzťahy medzi deťmi v skupine, ich rodičmi a učiteľmi; prinášať deťom radosť, vyvolávať v ich dušiach emocionálne pozitívnu odozvu.

Úlohy:

1. Vzdelávacie: objasniť a obohatiť vedomosti detí o menách, autoroch a postavách detských rozprávok; vedieť rozoznať rozprávku od zadania; prejaviť záujem o dramatizáciu rozprávok.

2. Vývojové: rozvoj kognitívnej činnosti detí v procese rozširovania vedomostí o rozprávkach; rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky; aktivácia slovníka.

3. Vzdelávacie: prejav priateľského postoja k sebe pri práci jedného tímu.

Prípravné práce:čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Žabia princezná“, čítanie úryvku z básne A. Puškina „Ruslan a Ľudmila“ („V Lukomorye je zelený dub“), sledovanie karikatúry „ Zlatý kľúč“, odučenie prstová gymnastika"žaby"

Vybavenie: multimediálny projektor, počítač, atribúty – močiar Žabia princezná, kúzelný humno, zelený papier na origami, puzzle Lukomorye, dub, listy na dube s písmenami, atribúty na inscenáciu rozprávky „Ruba“, sviečka, tajná správa , zlato.

Účastníci: rozprávkové postavy: Víla, Žabia princezná, Mačka, Malvína, Baba Yaga (rodičia), deti prípravná skupina MATERSKÁ ŠKOLA.

(1 snímka)

Hrá hudba piesne „Visiting a Fairy Tale“. Deti vstupujú do haly a stoja v polkruhu.

Vychovávateľ: Dobrý deň! Privítajme našich hostí.

Všetci si dáme ruky

A usmejme sa na seba.

Na pravej strane je priateľ a na ľavej strane je priateľ,

Usmejme sa na všetkých okolo nás!

Úžasné! Darovali sme si úsmev, vďaka ktorému sme sa cítili ľahšie, teplejšie a pohodlnejšie. A začíname našu hru.

Chlapci, máte radi rozprávky?

Každý má rád rozprávky

Milujú dospelí aj deti

Radi počúvajú a pozerajú

Rozprávky dokážu zahriať dušu.

Prvé dieťa. Dejú sa v nich zázraky

Našťastie si ľudia cestu nájdu.

A, samozrejme, dobre!

Druhé dieťa. Na svete je veľa rozprávok

Smutné a vtipné

A žiť vo svete

Nemôžeme bez nich žiť.

Tretie dieťa. V rozprávke sa môže stať čokoľvek

Naša rozprávka je pred nami.

Na dvere nám klope rozprávka,

Povedzme rozprávke: „vstúpte“!

Vychovávateľ. Som rada, že všetci máte radi rozprávky, ja tiež veľmi milujem rozprávky. Chcem vám ukázať knihu, ktorá obsahuje všetky rozprávky sveta. Chcete pozerať? 2 snímka

Deti hľadajú a nachádzajú prázdne strany.

Vychovávateľ: Ničomu nerozumiem! čo sa stalo?

Pozrite sa na obrazovku. Dostali sme list. od koho to je?

Kto lieta na mažiari v lese?

A žije tam v chatrči?

Kto vždy nadáva deťom?

Nenechá vás počúvať rozprávky?

kto to je? Uhádli ste to?

Spoznali ste Baba Yaga?

Ukážem vám špinavý trik!

Pomiešam všetky rozprávky,

Aby deti nepoznali láskavosť !

Baba Yaga očarila knihu rozprávok.

Pozrite - všetci rozprávkoví hrdinovia sú pomiešaní! čo by sme mali robiť? Čo je podľa vás potrebné urobiť? (Možnosti detí sú vypočuté). Skúsme sa dostať do krajiny, kde žijú rozprávky.

Povedzme čarovné slová:

Dvakrát zatlieskajte

Trikrát dupať

Otočte sa

A ocitnete sa v rozprávkovej krajine! (zvuk mágie)

(hudba)

Zobrazí sa rozprávková víla

Vezmite si to. Tu je. Ahojte, chlapci a dospelí, ja som Rozprávková víla! Som veľmi rád, že ste všetci v našej krajine rozprávkových hrdinov Naozaj potrebujem tvoju pomoc. Baba Yaga pomiešala všetky rozprávky, aby ich deti nemohli čítať. Musíme nájsť Baba Yaga a prinútiť ho zrušiť kúzlo. Ste ochotní nám pomôcť? Ale cesta pred nami nie je jednoduchá, čaká vás veľa ťažkostí. Počas celej cesty budete dostávať rady, ktoré vám pomôžu dostať sa do Baba Yaga. Tu je vaša prvá stopa, hádajte moju hádanku : Všetci obchádzajú toto miesto: tu je zem ako cesto; je tam ostrica, hrbole, machy... nie je tam opora pre nohy“ (močiar).

Vychovávateľ: Kam by sme podľa vás mali ísť? (do močiara)

víla: Pomôžem vám, pretože som víla z rozprávkovej krajiny a dokážem zázraky! A v tomto mi pomáha čarovný prútik. Teraz sa hojdám čarovným prútikom a ty a ja skončíme v močiari. Povedzme si spolu čarovné slovíčka:

Bim-bam, bim-bom

Teraz vstúpime do rozprávky,

Tik-tak, tik-tak

Poviem to a bude to tak!

(Žabia princezná vychádza spoza obrazovky)

1. stanovište – Močiar žabej princeznej.

Vychovávateľ: Chlapci, kto to podľa vás je? (žaba) V akej rozprávke sme sa ocitli? (žabia princezná)

Princezná žaba: Dobrý deň! Správne, som Žabia princezná. Poznáte ďalších hrdinov tejto rozprávky?

(Cár, Ivan Tsarevič, bratia Ivana Tsareviča, Koschey, Baba Yaga)

Moderátor: Ktorí hrdinovia v tejto rozprávke sú dobrí, teda pozitívni, a ktorí zlí, negatívni? Prečo si to myslíš?

Víla: Kto vymyslel túto rozprávku? (ľudia, preto sa rozprávka volá ruská ľudová)

Vychovávateľ: Chlapci, dokážte, že toto je rozprávka, nie príbeh.

(Rozprávka je fascinujúca, zaujímavý príbeh, často so šťastným koncom.Rozprávka je vynález, kúzla, mágia.Príbeh je spravidla reťazou skutočných udalostí, ktoré sa stali alebo sa môžu stať v živote).

Princezná žaba: Chlapci, náš močiar je akýsi pochmúrny a nudný. Nie je počuť veselé kvákanie žiab. Obsadíme to žabami? (Choďte k stolu a sadnite si)

Vychovávateľ: Kým však začneme, natiahneme si prsty.

Dve smejúce sa žaby
(Ukážte ukazovák a prostredník, zvyšok zdvihnite.)
Skákali a cválali.
(Zobrazte skákanie vo vzduchu prstami.)
Paw - tlieskať, ďalší - tlieskať,
(Dlaň je rytmicky búchaná po nohe.)
Líca boli opuchnuté.
(Ukážte zaoblenie prstami okolo líc.)
Videli sme komára
(Urobte štipku troch prstov, znázornite dráhu letu komára a obkreslite ju očami.)
Kričali: "Kva-kva-kva!"
(Palec je umiestnený oproti všetkým ostatným a predstavujú otváranie a zatváranie úst.)
Komár odletel ako vietor.
(Urobte prudký pohyb ruky dopredu a natiahnite ukazovák.)
Je dobré žiť vo svete!
(Pohladenie hrudníka dlaňou.)

(spolu s hrdinami tvoria origami žabu)

Princezná žaba: Usaďme naše žaby v močiari (hudba - žaby kvákajú). Aký si skvelý človek, aký zábavný močiar sme vytvorili.

Teraz som na rade, aby som ti pomohol, viem, prečo si za mnou prišiel, viem, že Baba Yaga očarila knihu rozprávok. V tomto močiari ti skryla stopu. Hľadajme ju. Buďte opatrní.

Stopa je pod hrbolčekom.

Princezná žaba: Výborne! Našli sme stopu. Kľúčom k hádanke je obrázok „Lukomorye“.

2. stanica – Lukomorye.

víla: Kam by sme podľa vás mali ísť ďalej? (K dubu)

(Deti spolu s vílou a žabou princeznou idú k stromu)

Vychovávateľ: Zavrime oči a nadýchame sa čerstvého morského vzduchu.

Hrá hudba a deti robia dychové cvičenia.

(Učená mačka vyjde von a číta báseň)

mačka:"Lukomorye má zelený dub,

Zlatá reťaz na dube

Deň a noc je mačka vedcom

Všetko ide dokola v reťazi...“

Vychovávateľ: Aké zaujímavé. kto to je? Toto je vedecká mačka.

víla: Viete, z akej práce je táto Mačka? ( z básne „Ruslan a Lyudmila“). Kto napísal báseň? (A.S. Puškin)

Vychovávateľ: Aké ďalšie rozprávky napísal A.S. Puškin?

mačka: Mrr! Áno, som učená mačka, ale odkiaľ si a kam ideš?

(Odpovede detí).

mačka: Mrr! A cesta tam nie je blízko. Najprv dokončite moju úlohu.

Vychovávateľ:Čo, mačka?

mačka: Navrhujem zahrať si rozprávku, a ktorú sa dozviete, keď uhádnete hádanku.

Starý otec kedysi vychovával

Táto zelenina na obed

A potom ho ťahali

Spolu s babičkou ako najlepšie viem...

moderátor: Netreba rady

Deti rozprávku poznajú. (vodnica)

Princezná Žaba: Uveďte hrdinov tejto rozprávky a autora.

Vychovávateľ: Chlapci, navrhujem, aby ste teraz pridelili úlohy, vybrali si potrebné atribúty a zahrali si rozprávku „Turnip“

mačka: No, si pripravený? ?

Rozprávková dramatizácia

J. Millis
Raz sadil môj starý otec
Zázračný repík v záhrade
A asi za päť týždňov
Repa bola na nepoznanie.
Žltá guľa, veľká ako dom
Je v ňom veľa vitamínov,
Len starý otec, bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažil, -
Lahodná guľa zostala v zemi.
Stará mama pomáha dedkovi
Chytí repu za vrch,
Usadila sa však pevne v zemi
Nespolupracujúca repa.
Babička a dedko okamžite zamávajú,
Volám svoju vnučku Mashu.
Ale hoci boli traja,
Vodnica – práve tam! čo sa stalo?
Nič robiť a vnučka
Psa nazvala Zhuchka.
Teraz sú štyria
Ťahanie repy zo zeme.
A tvrdohlavá koreňová zelenina
Nejde to a nejde.
A mačka beží na záchranu,
A za ňou je malá myška.
Opäť tí šiesti
Áno, chyťte repku naraz!
Spolu sme tlačili spolu -
Vybrali repku zo zeme!

víla: Aký si skvelý človek. Aké skvelé pre vás všetko dopadlo!

Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, koľko hrdinov je v rozprávke „Turnip“? Kto stojí pred babkou? Po vnučke? Pred myšou? Aký je váš hrdina?

mačka: Teraz poďme hľadať stopu. (Tip na strome, musíte poskladať slovo z písmen)

Cat: Začína sa písmenom „M“.

Písmená musia tvoriť slovo „Malvína“.

mačka: Viete, kto je Malvína? (dievča z rozprávky „Zlatý kľúčik“)

Princezná Žaba: Kto to napísal? (Alexej Nikolajevič Tolstoj) A kto hlavná postava túto rozprávku? (Pinocchio) Kto iný, okrem Bratina, sú hrdinami rozprávky? (Papa Carlo, Cat Basilio, Fox Alice, Pierrot, Karabas Barabas)

Vychovávateľ: Ktorú postavu máš najradšej? Vymenujte jeho dobré vlastnosti. Ktorých hrdinov nemáš rád? prečo? Prečo dobro v tejto rozprávke porazilo zlo?

Tretia stanica „Návšteva Malvíny“

Znie hudba, do sály vchádza Malvína

Dobrý deň!

Prišla nová hra -

Nie je to ľahká úloha.

Je čas, aby ste sa pustili do práce

A prejavte usilovnosť.

Mám veľmi rada hudbu, rada spievam a tancujem. Máte radi hudbu? Teraz budete počuť piesne z rozprávok alebo kreslených postavičiek. Skúste si zapamätať názvy týchto rozprávok. (Znie zvuková nahrávka piesní z rozprávok " Hudobníci z mesta Brémy", "Zlatý kľúč", "Medvedík Pú a všetci všetci", "Červená čiapočka", "Luntik", "Masha a medveď", "No, počkaj chvíľu").

Malvína: Výborne! Úlohu sme splnili! Mám pre teba list, na ktorom je napísané kúzlo, keď ho zošleme, ocitneme sa v panstve Baba Yaga.

Malvína dáva list bez slov.

Malvína:čo sa stalo? Zase žarty Baba Yaga?

víla: Nebuď naštvaný! Viem, ako rozlúštiť kúzlo. Je to napísané v mlieku. Pri zahriatí sa mlieko začne pripaľovať a hnedne, t.j. naše písmená sa zmenia z neviditeľného na viditeľné.

Vychovávateľ: Víla, takže musíme zahriať list? Chlapci, povedzte mi, ako zvládnuť oheň?

(vykonanie experimentu)

Princezná žaba: Chlapci, môžete vykonať takýto experiment sami, bez dospelých?

Vychovávateľ: Vymenujme situácie, kedy je oheň dobrý a kedy zlý.

víla: Odrecitujme naše kúzlo.

Všetci spolu: Shari-vari-ap.

Zaznie hudba a do sály vstúpi Baba Yaga.

Baba Yaga: Cítim to, cítim to, vonia to ľudským duchom. Ahoj, ahoj. prečo si ticho? Povedz mi, prečo si prišiel?

(odpovede detí) Chcete odčarovať knihu rozprávok? Veď tam je všetko dobré, páči sa mi to! Dobre, presvedčili sme vás, ale najprv splňte moje úlohy, a ak ich nesplníte, rozprávky zostanú pomiešané. Pozrime sa, ako poznáte názvy rozprávok. Poviem vám meno a vy mi poviete, či je správne alebo nie. A múdra Sova mi pomôže, povie správne odpovede.

Baba Yaga: Prvá rozprávka – "Husi-vrany"

Snímka 17 (vizuálna gymnastika)

„Sestra Alyonushka a brat Nikitushka“ (A na koho sa Ivanushka zmenila v tejto rozprávke? (Nakreslite dieťa)

"Ivan Tsarevich a zelený vlk" (ukážte nám šedého vlka)

„Na príkaz psa“ (ako šťuka pláva)

"Pasha a medveď" (chodiť ako medveď)

Baba Yaga: Výborne, zvládli ste to! No to musíš! Nečakal som to! Si skutočne odvážny a šikovný! Tak nech sa stane, zlomím kúzlo tvojej kúzelnej knihy

(povie kúzlo)“Oživte rozprávky a príďte na návštevu!” , Niečo mi nefunguje. Môžeme to nechať tak?

Princezná Žaba: Nie, Baba Yaga, splnili sme vaše úlohy, odčarujte knihu!

Víla: Alebo môžeme skúsiť všetko spolu?

(povedz kúzlo)

víla: Výborne, chlapci! Bez vás by sme to nedokázali.

moderátor: Baba Yaga, žiadame vás, aby ste už nehrali žarty.

Baba Yaga: Vidím, že si šikovný a odvážny, poznáš veľa rozprávok. Už vás ani vašu knihu nebudem rušiť.

Princezná žaba: Dnes sa naša rozprávka končí. Chlapci, pamätáte si, akými slovami sa zvyčajne končia ruské ľudové rozprávky? (A bol som tam, vypil som med, tiekol mi po fúzoch, ale nedostal sa mi do úst)

mačka: Chceme vám dať sud medu, aby ste mohli piť čaj s medom a spomínať na našu cestu.

Vychovávateľ:Ďakujem za chutný med. Náš skončil báječný výlet. Zúčastnili sa ho: deti prípravnej skupiny, ako aj (predstavte všetkých účastníkov). Tak čo, pôjdeme piť čaj so sladkým medom?

Kvízová hra. "Cesta do sveta rozprávok."

Kultúrna prax. Pre deti staršieho predškolského veku.

Cieľ: vytvorenie sociálnej situácie pre rozvoj detí prostredníctvom kvízovej hry.

Vzdelávacie:

Formovať, obohacovať a rozširovať porozumenie detí rôznym rozprávkam (ľudovým a originálnym);

Rozvíjať schopnosť využívať poznatky o prečítaných beletristických dielach.

Vzdelávacie:

Rozvíjať aktívne slovná zásoba, súvislý prejav;

Rozvíjať reč, sluch, vnímanie, myslenie a pamäť;

Rozvíjať duševnú aktivitu a logické myslenie.

Vzdelávacie:

Podporovať záujem detí o čítanie kníh;

Podporovať kultúru komunikácie, schopnosť vyjadriť svoj názor a počúvať ostatných;

Pestovať priateľské vzťahy s rovesníkmi;

Prípravné práce:

Čítanie diel a sledovanie karikatúr na základe ruských ľudových a pôvodných rozprávok („Masha a medveď“, „Teremok“, „Moidodyr“, „Po príkaz šťuka"atď.)

Didaktické hry "Pomenujte hrdinu rozprávky", "Kto to povedal?", "Zbierajte rozprávku", "Čo najskôr, čo potom?" atď.

Vybavenie:

Zorganizovala sa výstava kníh a ilustrácií o ruských ľudových a pôvodných rozprávkach (K. Čukovskij, S. Marshak, V. Suteev a ďalší autori).

Malé hračky - postavičky rozprávok „Turnip“ a „Teremok“. Zvukový záznam „Tam na neznámych cestách“ (Sl.Yu.Kim, hudba V.Dashkevich).

Priebeh kvízovej hry:

Pri pohľade na výstavu kníh a ilustrácií s deťmi si myslíme:

Čo je to rozprávka?

Kto píše rozprávky?

Aké sú tam rozprávky?

Chlapci, pokračujeme v našej ceste do sveta rozprávok. Máme pred sebou dlhú cestu, kde neočakávane a zaujímavé stretnutia s rozprávkovými hrdinami.

Ponúkam vám kvízovú hru. súhlasíte?

Potom sa musíme rozdeliť na dva tímy a vymyslieť názov pre náš tím. A hlavná vec na zapamätanie je „ zlaté pravidlo"Tímy - "Jeden za všetkých a všetci za jedného."

/Tím je zoskupený do dvoch tímov. Každý tím sedí pri svojom stole.

Sú teda tímy pripravené? Môžeme začať. A toto je naša porota (zastupujem členov poroty). Za každú správnu odpoveď sa udeľuje 1 bod.

Každá súťaž alebo kvíz musí mať porotu. (V našej porote je logopéd, pedagogický psychológ a pedagóg.)

Začnime náš kvíz.

Súťaž 1. „Uhádni hádanku – pomenuj rozprávku.“

Každý tím sa striedavo pýta na hádanku. Odpovedá iba tím, za ktorý je táto hádanka zodpovedná. Právo na odpoveď pre druhý tím prechádza až potom, čo prvý tím nie je schopný odpovedať.

Mucha kúpila samovar,

Blšia mucha pozvaná.

Títo hostia utiekli

Keď som hodil muchu do siete

Zlý odporný starý muž.

Zloduch sa volá….

Je milovníkom čistoty

Umyli ste si dnes ráno tvár?

Ak nie, tak poradie

Okamžite dá žinky,

Strašne prísny veliteľ

Umývadlo … .

Odpovedzte na otázku:

Kto niesol Mashu v košíku,

Kto sedel na pni

A chcel si jesť koláč?

Poznáte tú rozprávku, však?

kto to bol? ...

Váš domov v zime, v mraze

Vyrobila to z ľadu.

Ale dom stál dobre v mraze,

Na jar sa zmenila na kaluž,

Lýkový domček postavil Bunny.

Teraz, môj priateľ, pamätaj,

Koho zahnal Kohút do lesov?

Kto oklamal Zajaca? ...

Ležať na tanieri

Prechladol a utiekol.

V lese stretol zvieratká.

Na moje nešťastie - líška.

Dostala sa do problémov

Chutné, okrúhle...

Pri prvom mraze,

Podľa prvej snehovej gule

Kto jazdí na sporáku?

Ležať na boku? ...

Porota zhrnie výsledky súťaže a máme tu ďalšiu súťaž.

Súťaž 2 „Kto tu bol a zabudol čo?“

Každému tímu je ponúknutá kresba s obrázkami. Na obrázkoch sú rôzne predmety z rozprávok. (Napríklad: rocker, kufor doktora Aibolita, samovar, krabica, šťuka, žaba so šípom, jabloň s jablkami, sporák s koláčmi atď.).

V rozprávkach sú čarovné predmety, plnia želania hrdinov: Lietajúci koberec - povzniesť sa nad svet, Nádherný hrniec - jesť sladkú kašu.

A ty, môj priateľ, pamätaj, nezívaj, volaj hrdinov rozprávky podľa predmetov na obrázku.

Porota zhrnie výsledky 2. súťaže a pokračujeme ďalej.

Hranie hudobná prestávka napodobňovať pohyby zvierat.

Súťaž 3 "Kto to povedal?"

Každý tím dostane frázu z rozprávky. Zistite, ktorý z hrdinov to povedal, z akej rozprávky to je?

"Sadnem si na pni a zjem koláč."

"Kto sedel na mojej stoličke a zlomil ju?"

"Ach, čo ak sa tam nedostanem, čo ak zmiznem po ceste?"

"Odkiaľ, odkiaľ, odkiaľ si a kam ideš?"

"Nepi z kopýtka, bude z teba koza."

"Chyťte malé aj veľké ryby."

"Opustil som svojho starého otca, opustil som svoju babičku."

"Podľa príkazu šťuky, podľa mojej túžby."

Slovo poroty, zhrnieme výsledky 3. súťaže a pokračujeme ďalej.

Súťaž 4 „Rozprávkové problémy“.

Do názvov rozprávok sa vkradli chyby. Pomôžte ich opraviť.

"Husi a kačice."

"Ryaba Cockerel"

"Dáša a medveď."

"Zayushkinov dom."

"Vlk a sedem chlapov"

"Dvaja medvede"

"Na príkaz ryby."

"Sestra Alyonushka a brat Yegorushka."

Slovo poroty, zhrnieme výsledky tejto súťaže a pokračujeme ďalej.

Súťaž 5 „Znalci“.

Tímom sú ponúknuté hračky-postavy rozprávok „Turnip“ a „Teremok“ musia správne usporiadať tieto „postavy“ v poradí, v akom prechádzajú rozprávkou, kto koho nasleduje.

Hovorí porota, sumarizujeme výsledky tejto súťaže a celkový výsledok.

Naša cesta rozprávkami sa teda skončila. Ale naše rozprávky nikdy nekončia. A čakajú nás nové stretnutia s novými hrdinami.

Ahojte chalani! Začnime našu cestu do sveta rozprávok. Zdvihnite ruku, ak máte radi rozprávky. Som veľmi rád, že sa vám páčia tieto nádherné diela. Sú to predsa rozprávky, ktoré poznáme už od malička. Keď ste boli úplne malí, vaše mamy a staré mamy vám rozprávali rozprávky: o ryšavej žemli, o kuriatku Ryabe, o repe. Trochu ste vyrástli a teraz sú vašimi najlepšími priateľmi hrdinovia „Telefón“, „Moidodyr“, „Doktor Aibolit“ z rozprávok Chukovského, hrdinovia rozprávok Suteeva, Perraulta, bratov Grimmovcov, Andersena: Príchodom do školy, prechodom z triedy do triedy sa neustále zoznamujete s novými ľudovými a originálnymi rozprávkami. Vďaka rozprávkam sa stávate citlivejšími na krásu, učíte sa odsudzovať zlo, obdivovať láskavosť.

Úžasná rozcvička. Pokúste sa rýchlo odpovedať na otázky:

Komu utiekol riad? (z Fedory z Chukovského rozprávky "Fedorinov smútok")

Ako sa volá dievča z rozprávky, ktoré preskočilo oheň a zmenilo sa na oblak? (Snegurochka z ruskej ľudovej rozprávky "Snehulienka")

Ako sa volá dievča, ktoré navštívilo krajinu zázrakov? (Alica z Carrollovej rozprávky "Alenka v krajine zázrakov")

Kto stál za vnučkou v rozprávke „Turka“? (chyba)

Koľko ľudí ťahalo repku? (3)

Kto zachránil muchu pred pavúkom, ktorý cestou na trh našiel cent? (komár, Chukovského rozprávka „The Fly-Tsokotukha“)

Na čom lietali komáre v jednej z Chukovského rozprávok? (zapnuté balón, rozprávka "Šváb")

Ako sa volá najlepšia kamarátka Baby z rozprávky Astrid Lindgrenovej? (Carlson, rozprávka "Kid a Carlson")

Ako sa volala hus, ktorá znášala zlaté vajcia? (Ryaba)

Ktorý vták zo slávnej ruskej ľudovej rozprávky nedokázal nakŕmiť líšku? (žeriav)

Ako sa volal lapač pijavíc z rozprávky „Zlatý kľúčik alebo Pinocchiove dobrodružstvá“? (Duremar, autor rozprávky A. Tolstého)

V ktorej rozprávke vyrastá z jednoduchého jačmenného zrna krásny kvet tulipánu? (rozprávka "Palček", autor H. Andersen)

Ako sa volá princ, z rozprávky od A.S. Puškin, kto oživil mŕtvu princeznú? (Kráľ Elizeus, „Príbeh mŕtva princezná a sedem hrdinov")

Ako sa volal najchytrejší chlapík v knihe N. Nosova „The Adventures of Dunno“? (Znayka)

Ako začína A.S Puškin "Príbeh cára Saltana"? (Tri dievčatá sa neskoro večer točili pod oknom:)

Súťaž „Rozprávkové telegramy“

Od koho rozprávkové postavy mohol poskytnúť nasledujúce telegramy:

Kúpil som semená. Poď ťahať. (Dedko z rozprávky "Turka"
Chvost sa našiel. Prestal plakať. (Eeyore, rozprávka "Medvedík Pú a všetko, všetko, všetko", autor A. Milne)
Dostal som kľúč. Čoskoro tam budem. (Pinocchio, z rozprávky „Zlatý kľúč alebo dobrodružstvá Pinocchia“, autor A.N. Tolstoy)
Milujem kvety len v červených odtieňoch. (Nastenka, z rozprávky S. Aksakova “ Šarlátový kvet")
Kúpil som si samovar. Pozývam vás na čaj. (Fly, z rozprávky „The Tsokotukha Fly“, autor K. Chukovsky)
Opustil zajac, vlk a medveď. (Kolobok, z rozprávky "Kolobok")
Pamätajte, že po dvanástej v noci všetko zmizne. (Víla, z rozprávky "Popoluška", autor Ch. Perrault)
Neprídem na návštevu. Zlyhal motor. (Carlson, z rozprávky „The Kid and Carlson“, autor A. Lindgren)
Sľubujem, že v budúcnosti budem umývať riad. (Fedora, z rozprávky „Fedorinov smútok“, autor K. Chukovsky)
Kamarátke zmizli okuliare. Žobranie sa stalo ťažkým. Pomoc. (Fox Alice, z rozprávky „Zlatý kľúč alebo dobrodružstvá Buratina“, autor A. Tolstoy)
Takmer ho predali do šrotu, no pomohlo dievča. (Tin Woodman, z rozprávky "Čarodejník zo smaragdového mesta", autor A. Volkov)

Hľadám šiestich bratov po hroznom incidente. (Malé dieťa, z rozprávky "Vlk a sedem malých detí")

Súťaž "Mystery Box"

Moja tajomná krabička obsahuje predmety z rozprávok. Hádajte, čo sú tieto položky.

Tento predmet zhltol krokodíl z rozprávky. Čo je to za položku? Uveďte autora a názov rozprávky. (Utierka, rozprávka "Moidodyr", autor Chukovsky)
Namiesto tejto položky použila Malvína kapra. Čo je to za položku? ( zrkadlo)
S pomocou tejto položky môžete vyrobiť tie najúžasnejšie veci a dokonca môžete zabiť hrozného hrdinu ruských rozprávok. (ihla)

Súťaž „Nájdite rozprávkové postavičky“

Deti dostanú hárky papiera s úlohami. Deti samé hľadajú slová vertikálne a horizontálne a pomocou farebných ceruziek ich vyfarbujú.

Rozprávkoví hrdinovia

TO	O	L	O	B	O	TO	A	Y	D
A	D	A	L	A	P	O	T	b	Yu
R	U	S	A	L	O	H	TO	A	Y
A	R	A	B	D	A	D	O	N	M
B	E	L	TO	A	SCH	U	TO	A	O
A	M	A	L	b	IN	A	N	A	IN
S	A	L	Áno	N	U	Sh	TO	A	O
D	R	A	TO	O	N	TO	O	T	H
E	b	TO	A	R	L	S	O	N	TO
L	ja	B	A	Z	A	L	A	O	A

(Kolobok, Kai, Lapot, Morská panna, Dadon, veverička, šťuka, Malvína, Alyonushka, drak, mačka, Carlson, Basilio, Thumbelina, Karabas, Duremar, Balda)

Súťaž "Rozprávkové mačky"

Kocúr Vaska bol veľmi hrdý na to, že v jeho rodine je veľa známych mačiek. Skúste z malých portrétov uhádnuť, o ktorej z týchto mačiek je reč.

Táto „slepá“ mačka bola veľmi prefíkaná a vynaliezavá a zodpovedala svojej priateľke. (Mačka Basilio z rozprávky A.N. Tolstého „Zlatý kľúčik alebo Pinocchiove dobrodružstvá“)
Majiteľ tejto mačky si veľmi dobre pamätal, aké triky používal tento darebák, keď lovil potkany a myši, ako šikovne predstieral, že je mŕtvy, a potom visel na zadné nohy, potom sa takmer bezhlavo zahrabal do múky. (Kocúr v čižmách, z rozprávky "Kocúr v čižmách" od Charlesa Perraulta)
A táto mačka bola dobrosrdečným zvieraťom, za čo doplatil, zažívajúc obrovské problémy a nepríjemnosti od veselých vrtkavých myší. (Mačka Leopold, z rozprávky A. Reznikova „Dobrodružstvá kocúra Leopolda“)
Najlepší priateľ Táto mačka vo veste bola teľa menom Gavryusha. (Mačka Matroskin, z príbehu E. Uspenského „Strýko Fjodor, pes a mačka“)

Teraz si zapamätajte a pomenujte rozprávkových psov. (Chrobák, z rozprávky „Tuřína“, Artemon, z rozprávky A.N. Tolstého „Zlatý kľúčik, alebo dobrodružstvá Pinocchia“, Totoshka, z rozprávky A. Volkova „Čarodejník“ Smaragdové mesto“, Sharik, z rozprávky E. Uspenského „Strýko Fjodor, pes a mačka“ atď.)

Súťaž "Kúzelné predmety"

Aké magické predmety mali tieto rozprávkové postavičky:

Vojak z Andersenovej rozprávky? (pazúrik)

U Buratina? (zlatý kľúč)

Pri neviem? (prútik)

Dievčatko Zhenya z rozprávky V. Kataeva? (sedemkvetý kvet)

U Popolušky? (sklenené papuče)

Macocha Snehulienky? (magické zrkadlo)

U Baba Yaga's? (metla)

Aladinov? (lampa s džinom)

Súťaž „Pomenujte svojich priateľov“.

Vymenuj priateľov rozprávkových postavičiek.

U Mauglího (Balu, Bagheera, Kaa:)

U Cipollina (čerešňa, reďkovka, krstný otec tekvica:)

U dieťaťa (Carlson)

U Medvedíka Pú (Prasiatko, Ijáček, Králik:)

U Gerdy (Kai)

U Pinocchia (Malvína, Pierrot:)

U Dunno's (Button, Gunka:)

Na Cheburashke (krokodíl Gena)

Súťaž "Hádaj".

Samozrejme, byť chamtivý je zlé.
Koho oklamala darebná líška?
Spomeňte si na dve hlúpe zvieratá
A rýchlo o nich povedzte rozprávku.

(Maďarská rozprávka „Dvaja chamtiví medvedíci“).

V tejto knihe sú meniny.
veľa boli tam hostia.
A v tieto meniny
Zrazu sa objavil zloduch.
Chcel zabiť majiteľa
Takmer ju zabil.
Ale k zákernému zloduchovi
Niekto odrezal hlavu. SZO?

(komár, z rozprávky K. Chukovského „Mucha Tsokotukha“). Chôdza do školy s knihou ABC

Drevený chlapec.
Namiesto toho ide do školy
V drevenej búdke.
Ako sa volá táto kniha?
Ako sa volá chlapec?

(Pinocchio, z rozprávky A.N. Tolstého „Zlatý kľúčik alebo Pinocchiove dobrodružstvá“).

Je láskavejší ako všetci ostatní na svete,
Lieči choré zvieratá.
A jedného dňa hroch
Vytiahol ho z močiara.
kto to je?

(Doktor Aibolit, z rozprávky K. Čukovského).

Pre mnohých dlho neznáma,
Stal sa priateľom všetkých.
Zaujímavá rozprávka pre každého
Cibuľový chlapec je známy.
Veľmi jednoduché a krátke
Volá sa:
(Cipollino).

Je veselý a láskavý,
Tento roztomilý čudák.
S ním je majiteľ - chlapec Robin
A kamarát - Prasiatko.
Prechádzka je pre neho sviatkom,
A má zvláštny čuch na med.
Toto je plyšový vtipálek
Medvedík:
(Medvedík Pú).

Je priateľom zvierat a vtákov.
Je to živá bytosť.
Ale takí ľudia na tomto svete nie sú
Nikto iný neexistuje.

Pretože nie je vták
Nie mačiatko, nie šteňa,
Ani vlčiak, ani svišť.
Ale bolo to natočené pre film,
A ty už dávno vieš -
Táto roztomilá tvár.
A volá sa:
(Cheburaška).

Dievča spí a ešte nevie
Čo ju v tejto rozprávke čaká?
Ropucha to ráno ukradne,
Bezohľadný krtko ťa schová do diery.
Každopádne je toho dosť. Potrebujete nápovedu?
kto je toto dievča? Čo je to za rozprávku?

(Palec, z rozprávky H. Andersena „Palec“).

Zloduch mal fúzy až po prsty na nohách.
Všetky bábky v divadle vždy potrápil.
"Daj mi bič!" zahučala jeho basa.
Povedz mi rýchlo, kto to je?
(Karabáš).

Zhrnutie. Odmeňovanie.