Nakreslite silný vietor. „Kreslenie zlého počasia
Príroda je rôznorodá v prejavoch svojich aktivít. Ľahko dokáže rozsvietiť párty pomocou pár sopiek, alebo usporiadať prívalový deň niekde na brehoch Japonska. Tanec je zabezpečený vďaka zemetraseniam o sile minimálne 8 bodov. Nevie sa nudiť a nebude, pretože stále existuje niečo ako vietor. Nižšie vám ukážem, ako nakresliť vietor a filozofovať o zmysle života. Vietor je výsledkom kýchania, čo vedie k náhlej zmene pohybu vzduchu, ktorý sa často láme a láme. Boj s vetrom je mimoriadne nebezpečný, pretože nepriateľa nie je vidieť. Subjekt sa často objaví v správnom momente, urobí prácu a ide určitým smerom. Keďže vietor pozostáva výlučne zo vzduchu, nemožno ho úplne vykoreniť a zničiť, rovná sa to samovražde.
Za čo ešte môže vietor?
- Počas sledovania strašidelných filmov klope na okno;
- Spomaľuje pohyb, preto ten náš nestihol niekoľkokrát zachrániť;
- Rozdáva stratené papiere, rukavice a iné životne dôležité veci;
- Boli unesení;
- A vodka bez piva sú peniaze fuč.
Nevedel som myslieť na nič iné zábavné. Preto to radšej ukážem. Skúste nakresliť dievča, ktoré vietor zaskočil:
Ako nakresliť vietor ceruzkou krok za krokom
Prvý krok. 
Krok dva. 
Krok tri. 
Krok štyri. 
Pozrite si podobné lekcie kreslenia.
ciele: upevniť vedomosti detí o takom prírodnom fenoméne, akým je vietor, o jeho vlastnostiach a význame pre človeka a svet okolo nich; naučiť deti samostatne vyvodzovať závery a zovšeobecnenia, nadväzovať súvislosti medzi objektmi a javmi v procese experimentálnej práce, v didaktických hrách a hrách TRIZ; doplniť slovnú zásobu detí slovami ako „spálený“, „zúrivý“, „piercing“, povzbudiť ich, aby aktívne používali slová, ktoré charakterizujú vietor; naučiť sa používať pri kreslení nekonvenčné techniky zdôvodnené vizuálnymi úlohami.
Prípravné práce: organizovať deti, aby pozorovali vietor počas prechádzok; viesť rozhovor o vetre; vyznačte prirodzené zmeny v kalendári počasia; naučiť deti určovať smer vetra pomocou chocholov, korouhvičiek, vlajok a veterníkov;
priblížiť deťom diela výtvarného umenia a literatúry, ktoré sa zaoberajú vetrom. dva veľké obruče, dva „portréty“ vetra, sada kariet pre didaktickú hru „Úžitok - škoda“;
slamky na maľovanie vzduchom, dózy s gvašom rôznych farieb, poháre na vodu, osem vinetových rámov; umývadlo s vodou, plátno, čln s plachtou, vejáre pre deti.
Lekcia prebieha s podskupinou detí.
POKROK TRIEDY
Deti vstupujú do sály za pokojnej hudby a sedia na koberci.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: deti:
Vietor! Vychovávateľ:
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Prečo sa vietor nazýva neviditeľný muž?
Vietor! Vietor nie je možné vidieť očami.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Môžete to len cítiť.
Vietor! Aký je vietor?
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Vietor môže byť silný, slabý, studený, nahnevaný, pichľavý, jemný, osviežujúci, severný, južný, teplý.
Vietor! Ako zistíte, či vonku fúka vietor?
Musíte sa pozrieť z okna: ak sa vetvy stromov kývajú, listy sa pohybujú, znamená to, že je vietor. Von si môžete zobrať so sebou chocholy a veterníky. Ak sa vlečky ohýbajú a gramofóny sa točia, znamená to, že fúka vietor. Môžete otvoriť okno: silný vietor rozvinie závesy a môže sfúknuť papiere zo stola...
Vietor! Poďme k oknu a uvidíme, či dnes vonku fúka vietor.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Deti opisujú svoje pozorovania a usudzujú, či je dnes veterné počasie.
Vietor!Čo dokáže vietor? Hučať v fajke, pískať, osviežovať, fúkať, víriť listy, triasť stromami, dvíhať vlny na vode (a pod.). Vietor dokáže robiť veľa rôznych vecí – dobrých aj zlých.
V skutočnosti nie je možné vidieť samotný vietor. Toto ste už povedali. Ale niekedy žil jeden umelec, ktorý mal magické okuliare. S týmito okuliarmi videl každého, kto bol neviditeľný. Jedného dňa sa Umelec rozhodol nakresliť vietor. A toto urobil.
Vietor!(Učiteľ ukazuje deťom dva „portréty“ vetra.)
Deti určujú, ktorý portrét zobrazuje „zlý“ vietor a ktorý „dobrý“.
Vietor! Mám čarovný transformačný prútik. Dokáže vás zmeniť na kohokoľvek. Stojte voľne.
Chicky-chicky-chickalochka,
Transformačná hra.
Otoč sa -
A premeňte sa na stromy!
Deti sa „premenia“ na stromy.
Deti a učiteľ:
Naše nohy sú korene
Naše telo je kmeň,
Naše ruky sú vetvy
Naše prsty sú listy!
Hrá hudba.
Vychovávateľ: Zafúkal slabý vetrík a lístie zašuchotalo na stromoch. (Deti hýbu prstami.) Vietor zosilnel a konáre sa začali trepotať a hojdať. (Deti hýbu rukami.)
Počasie sa úplne zhoršilo, silný vietor trasie konáre stromov, ohýba im kmene, ohýba koruny k zemi. (Deti kývajú rukami a nakláňajú sa zo strany na stranu.)
Potom však vietor utíchol a vyšlo slnko. Stromy odpočívajú od búrky. (Deti sa narovnajú, pohybujú len prstami a rukami.)
Vychovávateľ(máva prútikom):
Nech sa stromy stanú deťmi!
Deti opäť sedia na koberci.
Vietor! Vieš čo je vietor?
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Toto je pohyb vzduchu.
Vietor! Je možné vytvoriť „umelý“ vietor?
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku:áno. Aby ste to urobili, musíte dať vzduch do pohybu - mávnite rukou, fúkajte na seba, mávajte ventilátorom, zapnite ventilátor.
Učiteľka rozdáva deťom vejáre.
Vietor!Ľahký vánok osvieži našu pokožku. Skúste vytvoriť jemný vánok na osvieženie. Nechajte svoju pokožku cítiť príjemný vánok. (Deti sa fandia.) V niektorých časoch bohaté dámy nikdy nevyšli z domu bez toho, aby si so sebou vzali ventilátor. Na verejných miestach, na plesoch, v divadlách sa vždy ovievali fanúšikmi.
Dnes môžeme fanúšika vidieť iba v kine alebo v divadle.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Aké elektrické spotrebiče nahradili ventilátory v našej dobe?
Vietor! Ventilátor, klimatizácia. Teraz poďme k nášmu malému moru.
(Všetci prídu k stolu, na ktorom je miska s vodou.)
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Aké je more teraz?
Vietor! Pokojne.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Prečo ste sa tak rozhodli?
Vietor! Na mori nie sú vlny, voda sa nehýbe.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Je možné, aby sa na mori objavili malé vlny?
Musíme fúkať na vodu.
Učiteľ vyzve deti, aby fúkali na vodu. Vytvárajú sa „vlny“.
Učiteľ: Vietor hýbe vodou a poháňa vlny.
Vietor! Učiteľ ponúka spustenie ľahkého hračkárskeho člna s plachtami.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Loď sa nepotápa a nehýbe sa. Stojí na mieste.
Vietor! Prečo naša loď nepláva?
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Pretože je bezvetrie.
Čo sa musí stať, aby loď plávala?
Vietor! Plachta je pasca pre vietor. Vietor nafúkne plachtu a vlastnou silou uvedie čln do pohybu. Človek vynašiel plachty už dávno. Spomeňme si na báseň A. Puškina o lodičke.
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku:
Vietor fúka cez more
A loď zrýchli,
Beží vo vlnách
S plnými plachtami...
Vietor! Vietor však nie je len priateľom námorníka. Čo sa môže stať s loďou, ak zafúka veľmi silný vietor a na mori vypukne búrka?
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Vietor môže prevrátiť loď, zahnať ju ku skalám alebo ju spustiť na plytčinu.
Vietor! To je pravda. Odvážni ľudia sa plavili na plachetniciach, ktorí sa rozhodli riskovať svoje životy. Dnes sa z plachtenia stal šport. A po oceáne sa plavia veľké spoľahlivé lode, ktoré nepoháňa vietor, ale motor.
Zrazu je počuť zvuk vetra.
Vietor!čo je to? Vietor zrejme počul, že hovoríme o ňom a rozhodol sa zasiahnuť do rozhovoru. Počúvaj. Aký je charakter tohto vetra? Je silný alebo slabý?
A keby ste sa mohli na chvíľu premeniť na vietor, akým vetrom by ste sa stali?
Predstavte si, že ste ako Umelec z rozprávky dostali čarovné okuliare a mohli ste vidieť neviditeľné. Nakreslite si vietor.
Deti sedia na podlahe a maľujú vietor fúkaním farby z tuby. Potom predstavia svoje postavy a porozprávajú sa o nich.
Učiteľ zavolá deti k sebe a požiada ich, aby zavreli oči. Keď deti otvoria oči, pred nimi je truhlica.
Vietor! kto tu bol? Kto tu mohol nechať túto truhlu?
Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: Vietor asi.
Vietor!Áno, niečo v tom je! Toto sú píšťalky! Pravdepodobne vietor chcel, aby ste s ním nielen kreslili, ale aj pískali.
(Dá deťom píšťalky a rozlúči sa s nimi.)
Zhanna IVANOVÁ,
učiteľka MŠ č. 55, Apatity, Murmanská oblasť
« Elena Švetsová. KRESBA ZLÉ POČASIE»
HUDBA VETRA.
Zhrnutie vzdelávacích aktivít v skupine všeobecnej vývinovej orientácie žiakov seniorskej skupiny s využitím IKT
Integrácia vzdelávacích oblastí.
Poznanie. Rozhovory pani učiteľky o jeseni, premenách prírody, skúmanie reprodukcií a ilustrácií.
Komunikácia. Rozhovory o nálade a pocitoch, ktoré vznikajú počas prechádzky v jesennom parku, rozhovory o stromoch, opadaní listov. Hudba . Podľa plánu hudobný režisér . Sluch hudba P . I. Čajkovskij "ročné obdobia".
(október) Fyzický vývoj. Minúta telesnej výchovy"Vietor nám fúka do tváre" . Psychologická gymnastika"stromy" . Hra.
Beletria a ilustračný materiál. Predmetné obrázky na túto tému, reprodukcie obrazov veľkých ruských umelcov. Umelecká tvorivosť. Kreslenie jesenných stromov pod vietor a dážď. Výroba kytíc z jesenného lístia pre mamičky a babičky.
Bezpečnosť. Rozhovory učiteľov o nebezpečenstve staré vysušené stromy
Zobraziť. Produktívna činnosť (kreslenie jesenných stromov pod vietor a dážď, výroba jesenných kytíc z listov, slávnostná výzdoba sály).
Obsah programu.
Ujasnite si predstavy o ročnom období (jeseň, teplota vzduchu, dĺžka dňa, zlé počasie, padanie listov;
Vštepiť pocit lásky k našej rodnej ruskej prírode, obdiv k jej kráse;
Formovať pozitívnu emocionálnu odozvu pri vnímaní diel veľkých ruských krajinárskych umelcov;
Systematizovať a prehĺbiť u detí chápanie jesenných zmien v prírode;
Posilniť schopnosť detí zobrazovať stromy veterno počasie so skloneným vrcholom, s vetvami pritlačenými ku kmeňu na jednej strane a vychýlenými na stranu na strane druhej;
Rozšírte a obohaťte detskú slovnú zásobu na jeseň predmet: (vietor, veterno, lístie padá, lieta okolo, krúži, šuští, silné, fúka, preráža, veterno, búrka);
Zaviesť výskum činnosti: určiť, na ktorých stromoch začnú rýchlejšie žltnúť listy, ako sa stromy ohýbajú pod poryvmi vietor ako kaluže vyschnú, keď vo vetre zvuk dažďových kvapiek dopadajúcich na rôzne povrchy;
Obohaťte zážitky a formu detí hudobný vkus, pri počúvaní diel P. I. Čajkovského . I. Čajkovskij;
Metodologické techniky.
Na obrazovke notebooku sa pozrite na reprodukcie obrazov veľkých Rusov umelcov:
Ivan Konstantinovič Ajvazovský"dúha";
Viktor Efimovič Popkov "Jesenné dažde. Puškin";
Efim Efimovič Volkov "október";
Igor Emmanuilovič Grabar "Pock";
Izák Iľjič Levitan "Búrkový deň", "búrka", "Jesenný deň v Sokolniki";
Vasilij Dmitrijevič Polenov "Zlatá jeseň";
Fedor Alexandrovič Vasiliev "búrka";
Jurij Ivanovič Pimenov "dážď";
Andrej Nikolajevič Shilder "Ravine";
Iľja Semenovič Ostroukhov "Zlatá jeseň";
Prípravné práce.
Počas exkurzie učiteľka upozorňuje deti na prírodno-krajinársky motív nádvoria. Najlepší čas na exkurziu je október, keď už v prírode vidno náznaky jesene, listy na stromoch žltnú a červenajú. kríky, listy začnú padať, pavučiny poletujú, vtáky odlietajú do teplejších podnebí, často prší a fúka vietor.
Na prechádzke po škôlke s pani učiteľkou "magický" košík na zber lístia. Deti sledujú, ako padá lístie, sledujú prácu školníka a pomáhajú mu odstraňovať listy.
Keďže NOD sa realizuje v materskej škole, kde sa používajú diapozitívy a reprodukcie, materiál je doplnený o fonogramy vtáčích hlasov, hluku lesa, hudobné fragmenty diela P. I. Čajkovského . I. Čajkovskij.
Je vhodné postarať sa "senzorické sondy"- zvukomalebnosť prostredníctvom používania hlukových nástrojov.
Prezrite si reprodukcie obrazov predvádzajúcich umelcov zlé počasie, možno naplniť motorickými momentmi.
Psychologická gymnastika . Psychologická gymnastika.
Deti stoja s nohami pri sebe a zdvihnutými rukami.
Fúkal jemný vánok (deti ohýbajú a narovnávajú ruky);
Listy sa hýbali a šušťali (deti zatínajú a uvoľňujú prsty, vyslovujú zvuk "psst", asistenti šuštia papierom);
Vietor fúkal silnejšie (deti sa nakláňajú dopredu, do strán, pomocníci fúkajú do fľaše);
Minúta telesnej výchovy.
Čítanie umeleckých diel na jesennú tému.
Kreslenie na hodinách výtvarného umenia a samostatnej výtvarnej činnosti rôznych druhov drevín.
Kreslenie pozadia na zobrazenie stromov s rôznymi poveternostnými podmienkami.
Materiály a vybavenie.
Výzdoba sály "Jesenný les";
Reprodukcie obrazov;
Zvukové nahrávky "Zvuky lesa";
Fragmenty diela P. I. Čajkovského . I. Čajkovskij;
prenosný počítač;
Podpora animácií "Farby jesene" (reprodukcie obrazov);
Obrázky bábätiek "Vietor v stromoch", "vietor", "dážď", „Vŕba pod po vetre» , "Spadnutý strom", "vietor", "Ruže z listov";
magnetofón;
Stojan;
Tónovaný papier s obrázkami zeme, oblohy a ďalšími detailmi kreslenie, ktorý nájdete v parku;
Mäkké štetce č. 2, 4, gvašové farby, poháre na vodu, vlhké obrúsky, palety na miešanie farieb;
Jesenné ozdoby na stromček;
Jesenné lístie (na podlahe, záves);
Hlukové nástroje (fľaše, ventilátor, papier, ventilátor);
Tučka (z výplňového polyesteru) a kovové umývadlo;
Kostým vietor, klobúky vyrobené z jesenných listov, hubová čiapka;
Priebeh udalosti.
Pod hudba"Zvuky lesa" deti vstúpia do haly a ocitnú sa v nej "jesenný les".
učiteľ. Chlapci, neprišli sme len tak hudobná sála, no skončil v lese. Počuješ ako to robí hluk? (Fonogram "Zvuk lesa", na obrazovke sú reprodukcie jesennej krajiny).
Aké ročné obdobie je v tomto lese? (jeseň). Ako si uhádol? Povedz to veršom.
Deti čítajú poéziu.
Dievčatá tancujú listový tanec.
učiteľ. Chlapci, viete, že jeseň má dvoch skutočných priateľov? Hádajte, kto je prvý priateľ.
Aj keď je bez rúk, niekedy vytrháva borovice za korene,
Niekedy sa tak hnevá.
Práve teraz bol všade - chvíľu a nikde.
kto to je? (vietor). Áno, je to tak, deti, je to vietor. Chlapci, kto chce byť dnes « po vetre» ? Teraz si môj asistent - Vietor. Pozeráš do všetkých škár, okien, dverí a tak si sa dnes pozrel aj do nás.
Deti, vietor môže byť taký odlišný, ale ktorý? (Napríklad, jemný a jemný vánok).
Deti, pozrime sa na obrazovku, ako umelec zobrazil jemný a láskavý vánok.
učiteľ. Ako ste uhádli, že vetrík fúka, ale nie je silný? (Konáre stromov sa ohýbajú, oblaky bežia po oblohe).
učiteľ. Ukáž nám "vietor" Aký si láskavý a nežný. ( "vietor" ovieva deti a učiteľku vejárom). Ach, akí sme dobrí a príjemní!
učiteľ. Aký je vietor? (Silný, impulzívny, silný). Pozrite sa na obrazovku, takto umelec nakreslil silný vietor. (Na obrazovke sú obrázky znázorňujúce vietor) . Ukáž nám "vietor", aký silný, impulzívny a nahnevaný dokážeš byť. Tu to je! ( "vietor" fúka do fľaše, vyje a dievčatá - "listy" ukázať ako "stromy" ohnúť sa pod po vetre, nakloniť "pobočky", pokles "listie").
učiteľ. Aký iný vietor poznáš? (Vietor-hurikán, vietor- veterno) .
učiteľ. Búrka sa ženie a letí, vietor kvíli a hvízda.
Hrozná búrka hučí, víchrica trhá strechu domu.
Pozrite sa na obrazovku a povedzte nám, čo spôsobil tento zlý hurikán. (Vyvrátil stromy, strhol strechy domov, spôsobil búrku na mori).
"vietor" zapne ventilátor za sprievodu zvukovej stopy veterné dievčatá -"listy" listy padajú, ohýbajú sa k zemi. Na obrazovke sú obrázky zobrazujúce búrku a následky hurikánu vietor.
učiteľ. Tak sme stretli prvého priateľa jesene. Teraz hádajte, kto je druhým priateľom jesene?
Pole je mokré, lúka je mokrá! Dom a všetko okolo neho vlhne!
Je to vodca oblakov! kto to je? Samozrejme, dážď!
Presne tak, deti, prší. Poďme o ňom spievať pieseň.
Deti spievajú pieseň o daždi.
učiteľ. A teraz, deti, sadnime si na chvíľu na okraj lesa!
Učiteľ vyzve deti, aby si sadli na farebné vankúše na zem, sám si sadol a rozprával deťom príbeh o okraji lesa.
(Zvukový záznam je zapnutý "Zvuky lesa").
učiteľ. Na okraji lesa žila čistinka. Hrejivé slniečko ho zohrievalo, dážď sa slial, takže na okraji lesa veľmi rýchlo vyrástol krásny a štíhly strom. V zime strom spal, naberal silu na jarné kvitnutie, v lete bol zelený a zelený a na jeseň sa jeho listy zmenili na žlté, oranžové a červené. Pod stromom rástla huba hríb, bacuľatá a v klobúku. A jedného dňa sa na okraji lesa objavil ježko, ježko zašušťalo na tráve (učiteľ šuští papierom). Ježko uvidel hubu a rozhodol sa dať si na raňajky hubu. Len som sa k nemu priblížil a - zrazu! - všetko sa zmenilo!
(Zvukový záznam je zapnutý "Znie vietor» ).
Zafúkal vietor, zašuchotalo lístie, strom sa zohol, lístie začalo padať a hladný ježko sa odkotúľal!
Toto je príbeh, deti.
učiteľ. Oživíme tento obrázok? Kto chce byť stromom? Ježko? Huba? No dobre "vietor" už máme. Tak začnime!
Učiteľ zopakuje príbeh znova a deti "oživiť" jeho príbeh.
učiteľ. Stoj, vietor! Nerobte žiaden hluk! (Scénko sa zastaví, učiteľ poďakuje svojim asistentom a vyzve deti, aby si sadli "okraj lesa").
učiteľ. Deti, no tak nakreslíme vietor! Ale ako to urobiť, pretože vietor je neviditeľný
učiteľ. Ukazuje sa, že umelci vedia kresliť vietor, ale nie vietor samotný, ale to, čo vietor robí predmety: trepotá vlasmi, trasie stromami, poháňa lístie, oblaky, rúca stromy, vyvoláva búrku na mori.
učiteľ. "vietor", pomôž mi, fúkaj trochu a ja ťa fúknem budem kresliť.
Učiteľ pristúpi k stojanu a kreslí oblaky prstami a stromy kríky a kefový dážď.
učiteľ. Poďte deti poďme kresliť stromy vo vetre a daždi.
Učiteľ vyzve deti, aby sa postavili a gestami ukázali svoj príbeh (minúta telesnej výchovy).
Deti začnú kresliť. Učiteľ objasňuje techniky kreslenia. Zvuky hudba P hudba P . I. Čajkovskij.
Učiteľ ponúka, ak si želáte, pridať do obrázok ježka, huba, dáždnik, ktorý odletel.
Po dokončení kreslenia (kým schnú kresby) .
Hra . Hra.
Na konci hodiny deti predvedú svoje kresby pre hostí, ich spojením do jedného plátna. Výsledkom je obraz celého parku pod ním vietor a dážď.
učiteľ. Vážení hostia! Deti si pre vás pripravili darčeky - jesenné lístie, aby ste si naše stretnutie zapamätali. (Deti dávajú hosťom darčeky).
učiteľ. Chlapci, Čarodejnica jeseň vám na pamiatku nechala aj darčeky - ružu z jesenného lístia a cukrík od Veveričky z jesenného lesa.
Teraz sa rozlúčme s našimi hosťami.