Yup dongeng atom Kuznetsov. "Atomic Fairy Tale" menyebabkan ledakan kemarahan
Puisi " Dongeng atom" - aneh kartu nama puisi oleh Yuri Kuznetsov:
Saya mendengar kisah bahagia ini
Aku sedang dalam mood yang sekarang,
Bagaimana Ivanushka keluar ke lapangan
Dan dia menembakkan panahnya secara acak.
Dia pergi ke arah: terbang
Mengikuti jejak perak takdir.
Dan dia berakhir dengan seekor katak di rawa,
Tiga lautan dari gubuk ayahku.
"Ini akan berguna untuk tujuan yang adil!" –
Dia memasukkan katak itu ke dalam saputangan.
Membuka tubuh kerajaan putihnya
Dan dia membiarkanku masuk arus listrik.
Dia meninggal dalam penderitaan yang lama,
Berabad-abad berdetak di setiap pembuluh darah.
Dan senyum pengetahuan dimainkan
Pada wajah bahagia bodoh.
Judul puisi merupakan reaksi terhadap suatu hal tertentu paradigma budaya, yang tersebar luas pada saat penulisannya. Untuk paruh kedua tahun 1960an - 1970an. Ini adalah era dengan banyak perubahan karya klasik(terutama dongeng) "on cara baru"(Cukuplah untuk mengingat bahwa dua tahun sebelum kemunculan puisi itu, film terkenal "Aibolit-66" dengan Rolan Bykov dan Oleg Efremov sebagai pemeran utama dirilis.) Teater dan bioskop Soviet selama periode ini dilanda kegilaan untuk membuat "remake" fitur karakteristik yang merupakan korelasi dengan “modernitas yang bergejolak”, “masa kecepatan dan ritme, rock and roll dan synchrophasotron”. Terutama sering kali, ketika menunjukkan korelasi ini, konstruksi seperti “zaman atom”, “usia bom atom". Dua baris pertama puisi (“Saya mendengar dongeng bahagia ini / Saya sudah dalam suasana hati sekarang”) mengacu pada paradigma ini dan membuat pembaca siap untuk itu. Teks berikutnya (sampai pertengahan bait ketiga) adalah penceritaan kembali plot cerita rakyat Rusia yang terkenal “Putri “Katak”. tidak sesuai dengan logika dongeng, tetapi sesuai dengan model perilaku yang ditentukan oleh “zaman atom” (“Dia membuka tubuh kerajaan putihnya / Dan meluncurkan arus listrik”).
Puisi Kuznetsov bersifat polemik dalam kaitannya dengan "dongeng dengan cara baru". Jika dalam kisah-kisah seperti itu modernitas secara organik diintegrasikan ke dalam tradisi cerita rakyat-mitologi (contoh tipikal: anak-anak sekolah Soviet yang banyak membaca membantu Ivan Tsarevich mengalahkan Koshchei the Immortal dengan bantuan pencapaian ilmiah terkini pada hari itu), maka Kuznetsov menunjukkan bahwa modernitas dan mitos bertentangan dan bertentangan satu sama lain. Penentangan mereka disebabkan oleh kenyataan bahwa modernitas tidak mampu memahami mitos. Bahasa zaman dahulu telah hilang selamanya dari manusia modern. Bahasa zaman kuno telah digantikan oleh bahasa persepsi dunia yang baru, rasionalistik, dan destruktif. Makna konsep yang sama dalam kedua bahasa ini berbanding terbalik. Bahasa ritual zaman kuno dipenuhi dengan cinta dan ciptaan: ritual dongeng menginstruksikan pahlawan untuk mencium katak yang terpesona dan mengecewakannya dengan ciuman, mengembalikannya ke penampilan seorang gadis cantik. Untuk bahasa terbaru“alam bukanlah kuil, tapi bengkel,” dan katak hanyalah objek pembedahan makhluk hidup.
Bahasa terbaru menghancurkan dongeng dan menjadikannya tidak mungkin. Dengan demikian, Kuznetsov mengarahkan pembaca pada gagasan bahwa bahasa ini (bahasa peradaban teknogenik). anti-bahasa, lidah Setan; bahwa peradaban teknogenik tidak sesuai dengan mitos.
Dua baris pertama dari bait terakhir (“Dalam penderitaan yang lama dia meninggal, / Berabad-abad berdebar di setiap pembuluh darah”) memperkuat gagasan penulis, dengan fokus pada kekejaman sang pahlawan, ketidakwajaran yang terang-terangan, dan tindakannya yang langsung menghujat. Dua baris terakhir dari "The Atomic Tale" ("Dan senyum pengetahuan dimainkan / Di wajah bahagia si bodoh") mengembalikan sang pahlawan ke definisi dongengnya – "bodoh", yang bertabrakan dengan dua arti kata ini. Dongeng Ivanushka – “menipu” dalam arti kiasan: dibalik kebodohan lahiriah dia menyembunyikan kebijaksanaan. Ivanushka terbaru- orang bodoh (kretin) hatinya secara harfiah kata-kata. Pasangan yang tajam arti yang berbeda kata "bodoh" memberi puisi itu nuansa jahat yang aneh. DI DALAM zaman Soviet"The Atomic Tale" oleh Yuri Kuznetsov melewati " literatur lingkungan hidup", dengan topik" perjuangan melestarikan lingkungan"(topik serupa sangat populer pada tahun 1960an dan 1970an). Arti sebenarnya dari karya tersebut jauh lebih dalam daripada "masalah ekologi": Yuri Kuznetsov mempertanyakan fondasi peradaban yang dibangun di atasnya kemajuan teknis dan cara ilmiah dan rasional dalam memahami realitas (sampai batas tertentu, penyair mengkritik materialisme dan rasionalisme - dasar sistem filosofis dan ideologi normatif Soviet).
Sejak pertengahan tahun 70-an abad ke-20, telah terungkap tren berbahaya di sekolah dalam negeri berupa penurunan minat anak sekolah terhadap kelas. Guru berusaha menghentikan keterasingan anak sekolah dari pekerjaan kognitif dalam berbagai cara. Untuk memperburuk masalah latihan massal teknologi pedagogis baru dan pelajaran non-standar yang dimilikinya tujuan utama membangkitkan dan memelihara minat siswa dalam pekerjaan pendidikan.
Teknologi pedagogis adalah struktur aktivitas guru di mana semua tindakan yang termasuk di dalamnya disajikan dalam integritas dan urutan tertentu, dan implementasinya melibatkan pencapaian hasil yang diperlukan dan bersifat dapat diprediksi, menjamin keberhasilan. proses pendidikan. Teknologi didasarkan pada orientasi nilai dan tujuan guru; rantai teknologi dibangun secara ketat sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan dan menjamin tercapainya tujuan. Setiap teknologi pendidikan direproduksi dengan mempertimbangkan tulisan tangan asli guru. Ciri khas guru terutama terlihat jelas dalam bentuk kegiatan pendidikan seperti pembelajaran yang tidak baku.
Pelajaran nonstandar adalah sesi pelatihan dadakan yang mempunyai struktur nontradisional (tidak ditentukan). Pendapat para guru tentang pembelajaran non-standar berbeda-beda: ada yang melihat di dalamnya kemajuan pemikiran pedagogis, langkah yang tepat menuju demokratisasi sekolah, sementara yang lain, sebaliknya, menganggap pelajaran seperti itu sebagai pelanggaran prinsip-prinsip pedagogi. , kemunduran paksa guru di bawah tekanan siswa malas yang tidak mau dan tidak tahu cara bekerja dengan sungguh-sungguh.
Kata “pelajaran” sudah berumur hampir satu setengah ribu tahun. Dan selama beberapa tahun yang sama, pelajaran menyelesaikan tugas-tugas berikut: mengajar, mendidik, dan yang paling penting, mengembangkan. Aspek perkembangan tujuan pembelajaran tritunggal merupakan aspek yang paling sulit bagi guru karena dua alasan:
1) guru berusaha membentuk aspek perkembangan baru dalam setiap pembelajaran, lupa bahwa kemandirian proses perkembangan itu relatif dan terjadi lebih lambat dibandingkan proses pelatihan dan pendidikan;
2) kurangnya pengetahuan guru tentang struktur psikologis anak dan bidang kepribadian yang perlu dikembangkan.
Aspek perkembangan tujuan pembelajaran, berbeda dengan aspek mengajar dan mendidik, dapat dirumuskan menjadi tujuan rangkap tiga dari beberapa pembelajaran dan keseluruhan topik. Ini terdiri dari blok-blok berikut:
1) pengembangan tuturan (pengayaan kosa kata siswa, penguatan sifat komunikatif tuturan, sejak perkembangan bicara– indikator intelektual dan perkembangan umum murid);
2) pengembangan berpikir (belajar menganalisis, menonjolkan hal yang pokok, membandingkan, membangun analogi, menggeneralisasi dan mensistematisasikan, membuktikan dan menyangkal.
Aturannya bisa dihafal, meski tidak membawa banyak manfaat, namun tidak mungkin mengembangkan bicara dan berpikir secara paksa. Perkembangan terjadi apabila anak berminat terhadap pelajaran, bila ia sendiri terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Tentu saja, pelajaran non-standar, yang tidak biasa dalam desain, organisasi, dan metode penyampaiannya, lebih populer di kalangan siswa daripada sesi pelatihan sehari-hari dengan struktur yang ketat dan jadwal kerja yang tetap. Oleh karena itu, pembelajaran seperti itu harus dipraktikkan, tetapi menjadikan pelajaran yang tidak standar menjadi bentuk kegiatan utama tidak tepat karena membuang banyak waktu, produktivitas rendah, dan kurangnya kerja kognitif yang serius. Ada beberapa lusin jenis pelajaran non-standar. Nama mereka memberikan gambaran tentang maksud dan tujuan, serta metodologi penyelenggaraan kelas tersebut. Salah satu pembelajaran nonstandar yang paling menarik adalah pembelajaran workshop.
Lokakarya pelajaran pertama kali diadakan di Prancis lebih dari 80 tahun yang lalu; lokakarya tersebut telah dipraktikkan dalam pedagogi domestik sejak tahun 1990.
Pelajaran lokakarya memiliki algoritma tindakan tertentu:
1. (pelajaran dimulai tanpa mengumumkan topik). Tahap pertama adalah "induktor" - dorongan, batu loncatan, awal kreatif yang memotivasi semua aktivitas lebih lanjut setiap orang dan menciptakan situasi nyaman bagi anak. Ini bisa berupa tugas seputar kata, objek, gambar, tetapi yang utama adalah hal yang tidak terduga, misterius, dan bersifat pribadi. Kartu pos, foto, kata, tanda, dll. dapat digunakan sebagai “induktor”.
2. Bekerja dengan materi:
a) dekonstruksi (mencampur, mengubah fenomena, kata, peristiwa menjadi kekacauan);
b) rekonstruksi (membuat teks, gambar, pernyataan, dll.) sendiri
3. Sosialisasi primer, yaitu korelasi aktivitas seseorang dengan aktivitas orang lain (bekerja dalam kelompok, dialog, presentasi hasil antara karyanya).
4. Koreksi diri (anak secara kritis memahami apa yang ditemukannya, membandingkan miliknya dengan milik orang lain. Selama pertukaran
sebagai hasil antara, dia memperhatikan sesuatu yang berguna bagi dirinya sendiri pada orang lain).
5. Permintaan informasi.
6. Kreativitas (aktif batu tulis bersih kertas, siswa menulis ulang apa yang didapatnya).
7. Sosialisasi baru (siswa dapat bertukar lembaran, membacakan karyanya dengan lantang).
8. Istirahat (momen pencerahan dan puncak proses kreatif; siswa memandang karyanya sebagai keajaiban: ada sumber bahannya, ia menghancurkan segalanya, mencampurkannya dan mendapat sesuatu yang baru).
9. Permintaan informasi mungkin muncul kembali.
10. Refleksi (terjadi introspeksi terhadap apa yang telah dilakukan, namun tidak sekedar penilaian nilai, harus ada analisis terhadap gerak pikiran, perasaan, pengetahuan diri).
Bekerja sesuai algoritma di atas sering kali membuahkan hasil yang tidak terduga, karena tidak ada satu pendapat pun yang diungkapkan oleh topik yang diberikan atau masalah tidak dianggap sebagai kesalahan. Membebaskan secara internal, siswa menulis dan mengatakan apa yang dia pikirkan, dan bukan apa yang ingin mereka dengar darinya. Kita dapat mengatakan bahwa pelajaran yang tidak standar mengarah pada pandangan yang “tidak standar” terhadap suatu karya. Anak tidak sekedar menyikapi suatu karya seni karena tuntutan gurunya, tetapi melalui prisma “aku” miliknya sendiri ia mempertimbangkan permasalahan yang diangkat pengarang dalam karya tersebut, setuju atau tidak setuju dengan pendapat pengarang, kritikus. , dan guru, dan menawarkan solusinya sendiri untuk masalah ini. Menyelenggarakan pembelajaran lokakarya sangat efektif dalam mempersiapkan siswa untuk menulis karya kreatif.
Tujuan pelajaran: meningkatkan kemampuan Anda untuk menganalisis teks puisi; terus berupaya mengembangkan pidato lisan dan tulisan siswa; menarik perhatian anak terhadap masalah spiritualitas di dunia non-spiritual; pendidikan kesadaran, minat aktif untuk pengetahuan.
Desain papan
(Topik pelajaran tidak dicatat)
| Ivanushka | --> | Ivan si Bodoh |
| Rekaman suara | gambar grafis |
Kemajuan pelajaran
SAYA. Kata pembuka guru
Sayangnya, karya liris hanya disukai sedikit pembaca. Memang benar, dalam beberapa ayat sulit, bahkan hampir mustahil, untuk menangkap maknanya; dalam ayat-ayat lainnya, banyak kata yang mungkin tampak tidak dapat dimengerti dan tidak diperlukan. Beberapa penyair bahkan takut untuk dipahami oleh pembaca. Misalnya: Osip Mandelstam menulis kepada seorang teman: “Saya menjadi jelas, ini membuat saya takut.” Puisi adalah sebuah misteri, dan sebuah misteri tidak dapat dijelaskan dan dimengerti. Untuk memahami karya liris Mengetahui saja tidak cukup, Anda harus merasakan: puisi, pertama-tama, membangkitkan perasaan. Ingatlah hal ini ketika kita berbicara tentang puisi. Yuri Kuznetsov, orang sezaman kita, menulis puisi yang akan kita bicarakan hari ini di kelas. Kami belum akan membaca karyanya; saya tidak akan menyebutkan judulnya. Dengan bantuan saya, Anda akan mengembalikan isi puisi, menentukan gagasan utamanya, memberi judul, dan kemudian mengenal teksnya.
II. Asosiasi
Petunjuk pertama tertulis di papan - nama pahlawan liris, yang berubah dari Ivanushka menjadi Ivan the Fool.
Asosiasi apa yang terlintas di benak Anda saat mendengar nama data? pahlawan dongeng. Tuliskan di buku catatan Anda julukan yang menjadi ciri Ivanushka dan Ivan the Fool.
(Siswa membacakan pilihan jawabannya, di papan tulis guru menuliskan asosiasi dan julukan yang dimiliki banyak orang)
Petunjuk kedua adalah apa yang harus terjadi hingga Ivanushka yang baik hati dan manis berubah menjadi Ivan si Bodoh yang kasar?
AKU AKU AKU. Rekaman suara
Satu petunjuk lagi. Rekaman bunyi puisi ditulis di papan tulis, yaitu bunyi-bunyi yang kedudukannya kuat dituliskan dari kata-katanya. Rekaman suara bisa mengungkapkan banyak hal tentang sebuah puisi jika Anda mengetahuinya karakteristik semantik terdengar. (“a” - terang, “o” - gelap, “i”, “s” - dingin, “e” - hangat)
| e a dan s | dan uh |
| a eh a | kamu o kamu |
| a a o s | kamu eh eh |
| kamu dan a | dan dan tentang |
| o o e o | o kamu a |
| dan eh | ya a a |
| a o kamu o | ya a |
| dan o o s | dan e a |
Bunyi yang paling umum adalah “a”. Apa artinya ini?
(Latar belakang umum puisi itu adalah “ringan.” Latar belakang ini tradisional untuk cerita rakyat, di mana kekuatan gelap, sekuat apa pun mereka, selalu dikalahkan).
- "Terang" "a" dikontraskan dengan "gelap" "o", "hangat" "e" - "dingin" "i", "s". Apa yang diungkapkan hal ini?
(Perjuangan yang terjadi dalam jiwa pahlawan).
Mari kita rangkum semua yang kita ketahui tentang puisi itu.
(Dongeng terjadi di dunia modern. Peristiwa tidak berkembang sesuai dengan skenario dongeng: pahlawan liris perubahan menjadi lebih buruk).
IV. Gambar grafis puisi itu
Berikut adalah gambar grafis dari sebuah puisi. Setiap garis putus-putus menggantikan sebuah kata, dan beberapa kesimpulan juga dapat ditarik dari garis putus-putus yang menghubungkan ujung-ujung garis.
Apa tema puisi tersebut?
(Siswa mengungkapkan tebakannya).
V. Membaca puisi karya Yu.Kuznetsov “Atomic Tale”
Apa yang bisa kita tambahkan pada apa yang telah kita katakan?
(Modernitas itu kejam, orang yang baik hati Kecil kemungkinannya untuk bertahan hidup di dalamnya. Dongeng berubah dari bahagia menjadi tidak bahagia. Karena perilaku Ivan si Bodoh ini, segala sesuatu yang baik dan cemerlang yang telah dikumpulkan umat manusia runtuh. Nasib kita adalah mati karena kekejaman dan kesalahpahaman atau belajar menjadi manusiawi. Mimpi yang indah juga diperlukan, serta hal yang berguna secara praktis).
VI. Mengerjakan judul puisi
Menurutmu apa judul puisi itu?
(“Kisah Kejam”, “Kisah Baru”, “Kisah Modern”, “Kisah Mengerikan”. Biasanya, tidak ada siswa yang bisa menjawab dengan benar pertanyaan ini, meskipun inti masalahnya dipahami dengan benar)
Puisi karya Yu. Mengapa dongeng itu “atom”?
(Atom bukan hanya energi damai, tetapi juga sesuatu yang dapat membawa dunia menuju bencana. Kesejahteraan manusia bergantung pada pilihan yang kita buat).
VII. Pekerjaan rumah atau, jika ada waktu, kerja mandiri di kelas
Ringkaslah karya puisi tersebut dengan mengarang “Atomic Tale” Anda sendiri.
Catatan
Jawaban yang diberikan dalam tanda kurung diberikan oleh siswa kelas 8.
Apakah Anda ingin saya menceritakan sebuah kisah? Sebuah dongeng yang menarik, yang tidak mengandung kata fiksi: semua keajaiban itu nyata, petualangan sebenarnya berbahaya, dan pahlawan hidup di antara kita.
Ini, dengarkan.
Tinggal di pensil satu pensil sederhana atom grafit ramah. Mereka sangat disiplin dan terorganisir dan, tidak seperti banyak atom lainnya, mereka tersusun dalam urutan yang ketat - berlapis-lapis.
Saya pikir semua atom grafit mengenakan pakaian yang sama dan berjalan dalam formasi, atau mungkin ini adalah kamp khusus, seperti kamp perintis atau pramuka, dan atom grafit sebenarnya adalah pejuang seperti ninja, dan kehidupan mereka sangat ketat. tunduk pada perintah.
Dengan satu atau lain cara, ketika seorang gadis kecil mulai menggambar kucing atau sekadar mencoret-coret, atom-atom grafit, memberi hormat kepada komandannya, terpisah dari timah dalam lapisan-lapisan yang rata, dan sebuah gambar muncul di atas kertas...
Beginilah cara kerja pensil biasa.
Itulah seluruh rahasianya: atom-atom saling menempel jika jarak antara mereka tidak terlalu jauh, tetapi pada jarak yang jauh mereka tidak memperhatikan satu sama lain.
Atau inilah dongeng lainnya, dengarkan...
Dahulu kala ada atom oksigen. Putih, bulat dan tersenyum, dia mengenakan topi Panama dalam cuaca panas, menyikat giginya dengan hati-hati di pagi dan sore hari - singkatnya, dia adalah atom yang sangat baik. Dia berteman dengan beberapa atom lain yang tidak kalah baik dan positif dalam segala hal - hidrogen. Ya, oksigen dan hidrogen telah menjadi teman, hanya saja mereka tidak menumpahkan air! Ngomong-ngomong, hasilnya adalah air. Jika kamu tidak percaya padaku, tanyakan pada ibumu. Dan banyak atom besi datang mengunjungi mereka. Atom itu sendiri sangat penting dan diperlukan. Tampaknya setiap orang baik-baik saja secara individu, tetapi bagaimana mereka semua menjadi teman bersama, tahukah Anda apa yang terjadi? Karat.
Ngomong-ngomong, aku lupa bertanya. Tahukah anda apa itu atom?
Atom adalah partikel terkecil dari suatu materi. Atom sangatlah kecil, lebih kecil dari mikroba. Setiap orang mempunyai nama dan nomornya masing-masing. Kami menimbang atom, menyusunnya secara berurutan, dan memberi nomor. Atom nomor satu paling ringan, atom kedua lebih berat, atom ketiga lebih berat, dan seterusnya.
Atau inilah dongeng lainnya, bukan tentang atom.
Merkurius tinggal di sebuah rumah kaca kecil. Rumahnya sempit dan sempit, dan secara umum itu adalah semburan termometer. Semuanya akan baik-baik saja, tetapi dari waktu ke waktu rumah menjadi sangat panas. Dan kemudian merkuri mulai menjadi gemuk, karena merupakan kerabat besi, yang berarti juga logam. Dan semua zat memuai jika dipanaskan.
Apa yang harus saya lakukan?! - Merkurius mengerang, tercekik di ruangan kaca yang pengap. - Kemana perginya pinggang kurusku?! Aku hampir meledak karena kepanasan! Biarkan aku keluar!
Dan dia mulai keluar dari rumah semburan dan menaiki tangga - timbangan dengan angka.
Dan ketika ibu mengambil termometer dari Anda, dia melihat ke titik berapa air raksa telah naik, dan kesal jika air raksa telah naik sangat tinggi. Lalu dia mengambil termometer itu dan mengguncangnya dengan sangat-sangat keras sehingga merkuri bersembunyi kembali di rumahnya. Karena merkuri dengan mudah naik ke atas tabung dengan sendirinya, tetapi tidak dapat turun meskipun didinginkan.
Apakah Anda ingin dongeng tentang perjalanan bus listrik? Bagaimana dengan guntur dan kilat? Bagaimana dengan listrik? Dan mengapa termos menahan panas?
Sejujurnya, tentang fakta bahwa atom oksigen memakai topi Panama, dan merkuri khawatir tentang ukuran pinggangnya, saya sendiri yang memikirkannya, tetapi saya membaca sisanya di buku Antonina Lukyanova “Fisika Nyata untuk Anak Laki-Laki dan Perempuan .” Ada lebih dari selusin cerita seperti itu, dan semuanya merupakan jawaban atas pertanyaan “mengapa?” Omong-omong, hal ini sangat jarang terjadi ketika orang dewasa menjawab pertanyaan anak-anak dengan jujur. pertanyaan sulit. Namun, ada juga sesuatu yang bisa dibaca orang dewasa di sana. Bagi yang lupa kenapa pesawat terbang dan kapal berlayar, dan bukan sebaliknya...
Materi disiapkan untuk portal
http://family.booknik.ru
Puisi "Atomic Tale" dapat ditemukan di buku teks sastra untuk kelas 8, diedit oleh Kutuzov, Kiselyov, Romanichev, Koloss dan Ledenev.
Setelah membacanya, banyak orang tua yang merasa ngeri, karena penyair Yuri Kuznetsov menyajikan dongeng favorit semua orang "Putri Katak" dengan cara yang baru. Dan jika Anda pernah ke sana sebelumnya akhir yang bahagia, kini sang pangeran membedah katak tersebut dan mengalirkan arus listrik ke seluruh tubuhnya. Hewan malang itu mati dalam penderitaan yang mengerikan, yang disaksikan Ivan sambil tersenyum.
Anak saya pulang sekolah dan membawakan saya buku pelajaran agar saya bisa membaca puisi itu,” kata ibu salah satu siswa kelas 8, Svetlana Sergeevna. - Secara halus, saya sedikit bingung. Saya hanya punya satu pertanyaan: di mana dan mengapa hal ini muncul di buku pelajaran sekolah? Apakah kita tidak memiliki cukup pekerjaan normal? Ini semacam ejekan terhadap jiwa anak. Mungkin sekarang puisi makian akan dimasukkan dalam kurikulum sekolah?
Kemarahan seperti itu bisa dimengerti. Bagaimanapun, kita semua dibesarkan dalam dongeng di mana kebaikan menang atas kejahatan. Selain itu, pendapat orang tua juga dimiliki oleh para guru yang bekerja di program berbeda.
“Saya belajar dari buku teks karya penulis lain dan ini pertama kalinya saya membaca karya seperti itu,” jelas Oksana Kondrashina, seorang guru bahasa dan sastra Rusia. - Saya tidak akan merekomendasikan dongeng ini kepada siswa saya baik di kelas 8 maupun di kelas 11. Sebaliknya, dalam pelajaran sastra, kami berusaha mengajarkan kebaikan kepada anak-anak. Lagipula, mereka sudah hidup di dunia yang penuh dengan kekotoran dan kejahatan.
Namun guru sastra, yang telah mengerjakan buku teks ini selama beberapa tahun, yakin bahwa orang tua tidak perlu khawatir. Saat ini, anak-anak mempunyai minat lain. Dan untuk menarik perhatian mereka masalah abadi, kita memerlukan pendekatan non-standar.
“Saya setuju bahwa karya ini bisa menimbulkan banyak kontroversi di kalangan orang dewasa,” kata Irina Alexandrovna. - Tapi sekarang waktunya sedikit berbeda, dan anak-anak memandang dongeng ini secara berbeda dari orang tua mereka. Ya, itu ditulis dalam bahasa yang modern dan kejam, dan para siswa memahaminya. Segala sesuatu di sini dibangun berdasarkan kontras antara yang baik dan yang buruk. Dan sang pahlawan ditampilkan sebagai antihero. Dan di bawah gambar katak yang tersembunyi bukanlah sang putri, tetapi cerita rakyat, dongeng, tradisi, yaitu warisan baik masa lalu. Dan dengan membuka "tubuh kerajaan", Ivan si Bodoh memutus hubungan antar waktu dan menghilangkan akarnya. Dia menghancurkan segala sesuatu yang baik dan cemerlang yang telah dikumpulkan umat manusia selama berabad-abad. Ini berarti dia kehilangan masa depannya. Dan di sini penting untuk menjelaskan kepada anak-anak bahwa dengan memilih kekejaman dan kesalahpahaman, kita akan menyebabkan kepunahan. Oleh karena itu, kita harus belajar bersikap manusiawi.
Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan daerah menolak berkomentar, dengan alasan bahwa mereka tidak terlibat dalam penyusunan buku teks. Dan pilihan program tergantung pada gurunya. Hanya ada satu persyaratan - buku teks tersebut harus direkomendasikan oleh kementerian.
KATA DEMI KATA
Dongeng atom
Saya mendengar kisah bahagia ini
Aku sedang dalam mood yang sekarang,
Bagaimana Ivanushka keluar ke lapangan
Dan dia menembakkan panahnya secara acak.
Dia pergi ke arah penerbangan
Sepanjang jejak perak takdir,
Dan dia berakhir dengan seekor katak di rawa
Tiga lautan dari gubuk ayahku.
Ini akan berguna untuk tujuan baik!
Dia memasukkan katak itu ke dalam saputangan.
Membuka tubuh kerajaan putihnya
Dan memulai arus listrik.
Dia meninggal dalam penderitaan yang lama,
Berabad-abad mengetuk setiap nadi,
Dan senyum pengetahuan dimainkan
Di wajah bahagia orang bodoh.
SERTIFIKAT “HIDUP”.
Yuri Polikarpovich Kuznetsov (11/02/1941 - 17/11/2003) - penyair dan penerjemah.
Dia pertama kali mengumumkan dirinya saat masih menjadi mahasiswa di Institut Sastra dengan puisi “Atomic Tale.” Dia telah menerbitkan sekitar dua puluh koleksi. Banyak karya Kuznetsov yang digunakan sebagai dasar karya musik.
Karyanya selalu menimbulkan kontroversi dan minat di kalangan pembaca. Dia sering membahas masalah-masalah abadi antara kebaikan dan kejahatan, ketuhanan dan kemanusiaan. Puisi-puisi tersebut memadukan filsafat, mitologi, dan lirik sipil. Contohnya adalah puisi bertema alkitabiah (“Jalan Kristus”, “Keturunan ke Neraka”).
KISAH ATOM
Saya mendengar kisah bahagia ini
Aku sedang dalam mood yang sekarang,
Bagaimana Ivanushka keluar ke lapangan
Dan dia menembakkan panahnya secara acak.
Dia pergi ke arah penerbangan
Mengikuti jejak perak takdir.
Dan dia berakhir dengan seekor katak di rawa,
Tiga lautan dari gubuk ayahku.
Ini akan berguna untuk tujuan baik! -
Dia memasukkan katak itu ke dalam saputangan.
Membuka tubuh kerajaan putihnya
Dan memulai arus listrik.
Dia meninggal dalam penderitaan yang lama,
Berabad-abad berdetak di setiap pembuluh darah.
Dan senyum pengetahuan dimainkan
Di wajah bahagia orang bodoh.
AKAN
-1- Saya ingat di tahun pasca perang |
-2- Aku mengembalikan pelukanku ke lautan, Aku mengembalikan darah kepada wanita dan ladang, Aku memberikan kemalasanku pada seni dan dataran, |
“Saya seorang penyair dengan kesadaran mistis yang diungkapkan dengan tajam... Pada usia tujuh belas tahun, sebuah visi figuratif muncul dalam diri saya... Tanpa menyadarinya, saya mengirimkan tantangan kepada dewa seni Apollo... Apollo tidak menguliti aku hidup, seperti yang dia lakukan pada Marsyas, tapi menghormatiku dengan sebuah jawaban: mengirimkan panah mematikan. Dari satu peluit anak panahnya, timbullah badai dan mematahkan pohon-pohon. Pukulannya cukup telak, namun saya selamat.
Pada malam hari saya menariknya keluar dari dahi saya
Panah emas Apollo...
Pada usia dua puluh saya menemukan kekudusan dalam diri saya cinta duniawi... Saya telah menemukan tema Rusia, yang mana saya akan tetap setia sampai saat ini papan peti mati". Inilah yang dikatakan Yuri Kuznetsov tentang karyanya dalam esainya “Outlook”.
Penyair ini lahir pada 11 Februari 1941. di desa Leningradskaya wilayah Krasnodar. Ibunya seorang guru, ayahnya seorang perwira karir, pada tahun 1944. meninggal di Krimea.
Lahir di bulan Februari, di bawah Aquarius
Dalam usia darurat yang penuh kepuasan,
Saya tumbuh dengan generasi kekanak-kanakan,
Orang yang gelisah dan teliti.
Aroma harapan menjadi sangat pahit,
Dan roti kenangan menjadi basi.
saya lupa kota provinsi,
Dimana jalanan langsung menuju padang rumput...
Pada tahun 1961-1964. Yuri Kuznetsov bertugas di Tentara Soviet, ditangkap di Kuba selama Krisis Rudal Kuba, ketika dunia berada dalam keseimbangan
Saya ingat malam dengan roket benua
Ketika setiap langkah adalah peristiwa jiwa,
Saat kami tidur, atas perintah, tidak telanjang
Dan kengerian luar angkasa bergemuruh di telinga kita.
Sejak saat itu, lebih baik tidak bermimpi tentang ketenaran
Dengan bibir digigit dari dalam,
Lupakan kebahagiaan dan diam, diam -
Jika tidak, Anda tidak akan bisa memecahkan kenangan itu.
Bekerja di kepolisian. Pada tahun 1965 memasuki Institut Sastra yang dinamai demikian. M.Gorky. Pada tahun 1966 Kumpulan puisi pertama “Badai Petir” diterbitkan di Krasnodar. Pada tahun 1974 Koleksi kedua “Inside Me and Near is Distance” diterbitkan di Moskow. Dia segera diperhatikan oleh para kritikus. V. Kozhinov mengumumkan kelahiran seorang penyair besar. Pada tahun 1974 diterima di Persatuan Penulis Uni Soviet.
Pada pertengahan tahun 70-an, terjadi perang majalah sehubungan dengan puisi-puisinya
Saya minum dari tengkorak ayah saya
Demi kebenaran di bumi,
Untuk dongeng dari wajah Rusia
DAN cara yang benar dalam kegelapan.
Matahari dan bulan terbit
Dan mereka mendentingkan gelas dengan saya.
Dan saya mengulangi nama-nama itu
Dilupakan oleh bumi.
“Teguran” sang penyair menjadi semacam tanggapan
Suku apa yang lahir?
Anda tidak dapat pergi bahkan dengan anjing yang dirantai.
Saya merampasnya belas kasihan Tuhan,
Jadi mereka ingin merampas hal-hal duniawi.
Karena kamu seorang penyair, bukalah jiwamu.
Itu sedang mengetuk, dan ini sedang mengetuk
Dan mereka mengguncang kemuliaan saya seperti buah pir.
- Siapa mereka? “Milik kita,” kata mereka.
Selain harapan dan kabut yang sombong,
Tidak ada salib, tidak ada semak, tidak ada ide.
Oh, kamu kurcaci penipuan yang telanjang,
Setidaknya mereka malu pada rakyat!
Saya melempar jubah penyair - tangkap!
Dia akan membengkokkanmu ke tanah.
Seret dia, seret dia,
Di Olympus merobohkan rubel.
Di sana, secara melintang dan membujur,
Penyamun jiwa dan jalan.
Tidak mau. Saya membencinya. Cukup
Lapisi ambang batas tinggi saya.
Yuri Kuznetsov bekerja di penerbit " penulis Soviet" Setelah peristiwa terkenal, ia pindah ke majalah “Our Contemporary”. Dia adalah anggota dewan redaksi, kepala departemen puisi. Dia bekerja keras dan berhasil dalam penerjemahan. Pemenang hadiah Hadiah Negara Federasi Rusia (1990).
Meninggal karena serangan jantung 17 November 2003 Ia dimakamkan di Moskow di pemakaman Troekurovsky.
Evgeny REIN tentang Yuri KUZNETSOV:
“Menurut pendapat saya, sebagian besar sejarah Rusia telah berakhir, dan budaya besar Rusia telah tenggelam, seperti Atlantis, yang masih harus kita cari dan urai. Itulah sebabnya, di akhir masa sejarah yang begitu panjang, muncullah seorang penyair seperti Yuri Kuznetsov, seorang penyair yang sangat kelompok langka darah...
Dia, seperti fenomena yang sangat besar lainnya, pada umumnya, muncul dari kegelapan, di mana tanda-tanda api tertentu terlihat yang tidak sepenuhnya kita pahami...
Dia mengucapkan kata-kata simbolis yang kelam yang akan menemukan penguraiannya, tetapi tidak hari ini dan tidak besok. Itu sebabnya dia diberi bakat tragis yang sangat besar. Ini tragis. Dia adalah salah satu penyair paling tragis di Rusia dari Simeon dari Polotsk hingga saat ini…”
Anda dapat membacanya secara lengkap di ruang baca Stihi.Ru edisi ke-11. Ibid. pilihan yang bagus puisi-puisi penyair.
Mungkin tidak ada yang perlu ditambahkan pada kata-kata Rain.
Kecuali Anda ingat komentar menawan itu clittary_hilton
ke sumber yang disebutkan di atas: bisakah seorang patriot (yaitu, orang yang mengumandangkan patriotismenya) tidak menjadi bajingan?
Ternyata bisa.
Dan juga memberi penghormatan kepada kewaskitaan penyair
Bayangan Petrus berjalan di atas makhluk hidup.
- Orang macam apa ini! - berbicara. -
Melompat keluar jendela seperti katak,
Apakah negara kita sedang terbakar?
Dan orang yang lewat menjawabnya:
- Pak, dia menuju ke Eropa.
Bagaimana dengan kekuatannya? - Seorang pejalan kaki meludah:
- Dan listriknya sudah lama padam. -
Dia mendengar: suara palu terdengar -
Ini adalah Peter yang menaiki jendela.
Pilihan puisi oleh Yuri Kuznetsov
Selama percakapan santai di jalan
Terkadang kami suka pamer
Entah cinta atau kemenangan militer,
Yang membuat dadamu sesak.
Saya mendukung merek tinggi,
Aku belum memaafkanmu untuk pertemuan lama.
Dan dalam lingkaran yang bising, seperti gelas,
Aku melepaskan nama kebanggaanmu.
Anda tampak seperti sebuah visi
Saya tetap setia pada pemenang.
- Selama sepuluh tahun saya berdiri di luar pintu,
Akhirnya kamu memanggilku.
Aku menatapmu tanpa berkedip.
“Kamu kedinginan…” dan memesan minuman.
- Aku gemetar karena telanjang,
Tapi inilah yang ingin Anda lihat.
Tuhan menyertaimu! - dan aku melambaikan tanganku
Untuk kebahagiaanmu yang tidak lengkap. -
Anda meminta cinta dan kedamaian
Tapi aku memberimu kebebasan.
Tidak mengatakan apa pun tentang ini
Dan dia langsung melupakanku.
Dan pergi ke belahan dunia lain,
Lindungi diri Anda dari api dengan tangan Anda.
Sejak itu, melalui percakapan santai,
Mengingat jalan yang telah saya ambil,
Baik cinta maupun kemenangan militer
Saya tidak mencoba untuk pamer lagi.
(1975)
Anda adalah rajanya: hidup sendiri.
A.Pushkin
Saya tinggal sendirian. Anda berkata: - Saya juga sendirian,
Aku akan setia padamu sampai kubur, seperti anjing...
Jadi aku terlempar ke mulutmu oleh takdir sepanjang jalan.
Menggerogotiku seperti tulang kerajaan di dalam daging.
Mengerang penuh semangat, meski terkadang yang lain
Tulangnya tercabut dari mulut fatalmu.
Anda menyerbu mereka dengan teriakan, lebih mengerikan dari Setan.
Sudah cukup, sayang! Mereka, seperti Anda, juga lapar.
Otak tersedot keluar, dan terkadang tulangnya kosong
Semangat atau angin bernyanyi tentang jam terakhirku.
Ditinggalkan, aku akan berkelap-kelip di antara cahaya surgawi...
Percayalah kepada Tuhan agar Dia mengampuni kesetiaan Anda.
(1988)
Kami tidak datang ke kuil ini untuk menikah,
Kami tidak datang untuk meledakkan kuil ini,
Kami datang ke kuil ini untuk mengucapkan selamat tinggal,
Dan mereka tidak lagi berduka atas siapa pun.
Puncak yang mencolok menjadi lembap
Dan mereka tidak menyakiti siapa pun lagi.
Udara penuh dengan racun yang terlupakan,
Tidak diketahui baik oleh dunia maupun kita.
Rumput merayap melewati kubah,
Seperti air mata mengalir di dinding.
Mengambang di aliran sungai yang kental,
Membungkus di atas lutut.
Kami lupa tentang yang tertinggi
Setelah begitu banyak kehilangan dan pengkhianatan.
Kita lupa bahwa itu penuh dengan ancaman
Dunia ini seperti kuil yang ditinggalkan.
Dan air mata anak-anak kita mengalir,
Dan rumput menjalar ke kakiku.
Ya! Air mata murni kami mengalir.
Kuil yang ditinggalkan bergema dengan pelan.
Dan tanaman merambat menjalar,
Seperti api di kaki kita.
(1979)
ORANG GELAP Kami orang-orang gelap
, tapi dengan jiwa yang murni.
Kami jatuh dari atas bersama embun sore.
Kami hidup dalam kegelapan dengan bintang berkelap-kelip
Menyegarkan bumi dan udara.
Dan di pagi hari kematian yang paling mudah datang,
Jiwa, seperti embun, terbang ke surga.
Kami semua menghilang ke cakrawala yang bersinar,
Dimanakah cahaya sebelum kelahiran dan cahaya setelah kematian.
(1997)
PIKIRAN RUSIA
Katakan padaku, oh jarak Rusia,
Di mana hal itu dimulai dalam diri Anda?
Kesedihan asli seperti itu?..
Sebuah dahan berayun di pohon.
Hari telah berlalu. Dua hari berlalu.
Tanpa angin, ia berlari kencang di atas pohon.
Dan keraguan menguasaiku:
Apakah itu sedang membayangkan atau tidak?
Daun-daun bernyanyi saat berguguran.
Mengapa itu benar-benar berayun?
Saya pergi dan mabuk karena bosan...
Dari sinilah pemikiran Rusia dimulai.
(1969)
PENGUBURAN DI DINDING KREMLIN
Saat alirannya berisik
Spanduk Merah,
Menangis dan menangislah, hai tanah Rusia!
Lihat: itu kutukan
bermerek
Serangan terakhir
Kremlin.
Saya menemukan batu bata pengganti yang terhormat,
Anak cucu mana yang tidak akan memaafkan.
Sel-sel dengan abu digerogoti
dinding -
Dia hampir tidak bisa berdiri di atasnya.
RUANG MUSIM PANAS
Musim gugur kuno, syairmu sudah usang,
Sisimu kosong.
Di malam hari, di bawah pohon, udara menjerit
Dari daun yang jatuh.
Dan angin yang membawa suara musim dingin,
Semua jendela di desa itu pecah.
Pepohonan berguncang dari tanah,
Dan dedaunan kembali ke tanah.
Bukan udara, bukan ladang, bukan hutan gundul,
Dan jurang pemisah melintas di antara kami.
Birunya surga menyala di bawah kaki -
Jadi kita jauh dari bumi.
Tapi diamlah, temanku! Istri!
Ada satu menit refleksi.
Lalu hujan mulai turun, lalu hampir hening...
Hal ini tidak dapat ditoleransi.
Semuanya lugas, langsung.
Hujan turun terus menerus, hujan turun terus menerus,
Tiba-tiba dia menjadi miring.
Semuanya menjadi miring di bawah hujan deras:
Rumah, cakrawala, bukit,
Dan rumah itu, rumah yang langsung menjadi gelap,
Dan kita berada di depannya, dan kita.
KISAH BINTANG EMAS
Jenderal pergi memancing
Dan seluruh markas memilih tempat itu.
Apakah itu bagus? - dia keluar dari kawanan Tuhan.
- Itu benar! - para petugas meraung.
Dimana pancingnya? - siap untuk menghormati kehormatan,
Selama satu menit pengiringnya tidak berkedip.
Namun keberuntungan sang jenderal sudah di depan mata,
Dimana tumpukannya? - menjatuhkan tumpukan itu
Di bagian kerah. Dan aku melemparkan umpannya.
Dan selama dua menit pengiringnya tidak berkedip.
- Itu benar! - para petugas meraung.
Dimana pancingnya? - siap untuk menghormati kehormatan,
- Ikan mas? Itu bagus. Di telinga!
Dia melemparkannya ke dalam kuali, dan sekali lagi itu merupakan suatu kehormatan.
Namun keberuntungan sang jenderal sudah di depan mata,
Dan lagi-lagi dia meminum kembali segelas vodka
Di bagian kerah. Dan aku melemparkan umpannya.
Dan selama tiga menit pengiringnya tidak berkedip.
- Itu benar! - para petugas meraung.
Dimana pancingnya? - siap untuk menghormati kehormatan,
-- A, ikan mas! Di telinga!
Tapi, bersinar dengan keindahan dan kecerdasan,
Ikan mas berkata:
Biarkan aku pergi, pelayan, tapi untuk persahabatan
Saya akan memberikan pelayanan yang luar biasa kepada Anda
Keinginanmu sudah cukup...
Tetapi sang jenderal tidak mendengarkan apapun:
Apa yang saya harapkan ketika saya memiliki segalanya:
Dan tentara, dan kemauan, dan gagasan,
Artinya, istri dan anak perempuannya berbulu,
Putranya adalah seorang diplomat... Segera di telinga Anda!
Mendengar pidato seperti itu dengan gentar,
Yang emas berubah pikiran dan berkata:
Pahlawan! Nasibku ada di perairan yang salah
Tapi apa yang bisa Anda katakan tentang Bintang kedua?
Dan dia melambai: “Saya setuju dengan yang kedua!” --
Dan dia melemparkan ikan mas itu ke dalam air.
Dan guntur melanda! Tidak ada rombongan, tidak ada mobil.
Di lapangan luas dia berdiri sendiri,
Dalam tunik tentara, dan diperas
Granat terakhir ada di tangannya.
Dan mereka mendatanginya dari semua sisi
Empat tank dari waktu lain.