Cél a szépirodalom olvasásához. Az emberek munkája

Jelena Scserbakova
Kártyaindex kitaláció különbözőben oktatási területeken V idősebb csoport

NAK NEK művészeti könyvtár

kitaláció

különböző oktatási területeken az idősebb csoportban

A „Születéstől az iskoláig” című program szerint a szerk. N. E. Veraksy

Összeállította: Shcherbakova E.V.

Erkölcsi nevelés

rns „A róka és a kancsó” arr. O. Kapitsa Oktatás jó érzések; elképzelések formálása a kapzsiságról és a butaságról

rns „Szárnyas, szőrös és olajos” arr. I. Karnaukhova Tanítsa meg a gyerekeket a hősök jellemének és cselekedeteinek megértésére

X. Mäkelä. „Mr. Au” (fejezetek, finnből fordította E. Uspensky

RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolsztoj Ápolják az egymás iránti jó érzések megnyilvánulásait;

RNS "Bragging Hare" arr. O. Kapitsa Normák művelése erkölcsös viselkedés

RNS "The Frog Princess" arr. M. Bulatov Ápolja a kedvességet és a kölcsönös segítségnyújtás érzését.

B. Shergin „Rímek” Alakíts ki tiszteletteljes hozzáállást a körülötted lévő emberekhez

RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Fejleszteni kell a gyermekekben a hősök cselekedeteinek értékelésére, a velük kapcsolatos hozzáállásuk kifejezésére való képességet

RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Fejlessze ki az együttérzés érzését mások iránt

V. Dragunsky „Gyermekkori barát”, „Fentről lefelé, átlósan” A közeli elvtárs iránti figyelmesség, szeretet, együttérzés fejlesztése

S. Mikhalkov "Mi van?"

nyenyec mese „Kakukk” arr. K. Sharov Hozzájáruljon a rokonok iránti kedvesség, figyelmesség és válaszkészség ápolásához

"Aranyhaj", ford. csehből K. Paustovsky;

fejleszteni kell az együttérzés képességét, nagylelkűnek lenni, és nem irigyelni másokat; fejleszteni az önbecsülést és a kölcsönös segítségnyújtást a munkában.

"A Mindentudó nagyapa három aranyhajja", ford. csehből N. Arosieva (K. Ya. Erben mesegyűjteményéből).

V. Dmitrijeva. „Baby and the Bug” (fejezetek) Érezze és értse meg az irodalmi képek természetét

művek

L. Tolsztoj „Csont” Az egyén erkölcsi tulajdonságainak ápolása: őszinteség, őszinteség, családszeretet.

L. Tolsztoj „Az ugrás” Ébresszen empátiát a gyerekekben a történet hőse iránt

N. Nosov. " Élő kalap"; Gyermekirodalom segítségével formálni a gyermekek elképzeléseit az erkölcsi normákról.

S. Georgiev. „Megmentettem a Mikulást” Fejleszteni kell a saját és a hősök cselekedeteinek értékelésének képességét, fejleszteni a barátságosságot és a társaikkal való interakció képességét

A. Lindgren. „Újra megérkezett Carlson, aki a tetőn lakik” (fejezetek, rövidítés, svéd L. Lungina fordítása

K. Paustovsky. „Macskatolvaj” Erkölcsi tulajdonságok fejlesztése: együttérzés, empátia

Mickiewicz Ádám „Barátokhoz”

A gyermekek ismereteinek általánosítása és bővítése az olyan fogalmakkal kapcsolatban, mint a „barát”, „barátság”, „őszinteség”, „igazságosság”

P. Bazhov „Ezüstpata” A gyengék iránti kedvesség és törődés érzése

R. Kipling. "Elefánt bébi", ford. angolról K. Chukovsky, versek fordításban. S. Marshak Támogassa a viselkedéskultúrát, a barátságot, a kölcsönös segítségnyújtást és a szeretteiről való gondoskodást

V. Kataev. „Tsvetik-semitsvetik” A személyiség jellemzőinek bemutatásának képességének fejlesztése a társak körében, tükrözve az eredményeket és az esetleges nehézségek okait.

Gyermek a családban és a társadalomban RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolsztoj Különféle családi kapcsolatok bemutatása

Y. Koval „Nagyapa, nagymama és Alyosha” A gyerekekben a családról alkotott elképzelést, mint olyan embereket, akik együtt élnek, szeretik egymást, vigyáznak egymásra.

V. Dragunsky „Deniska történetei” Ötletformálás a fiúk és lányok jellemző tulajdonságairól.

A. Gaidar. "Chuk és Gek" (fejezetek)

Tanulja meg értékelni a közeli emberek közötti kapcsolatokat a családban, összeállítja a hősök jellemzőit

E. Grigorieva „Csevely” Fejleszti az alapokat szociális interakció fiúk és lányok között; barátságos hozzáállás az ellenkező nemhez

A. Barto „Vovka kedves lélek”

E. Blaginina „Üljünk csendben” Folytassa a gyerekek elképzelésének kialakítását az anyjukhoz való kedves hozzáállásról

A. Usachev „Mi az etikett” A verbális kommunikáció kultúrájának oktatása az óvodában és otthon

„Krupenichka” N. Teleshov Fokozza az érdeklődést a mesék és az orosz hagyományok iránt

Önkiszolgálás, munkaerő RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolsztoj Alakítsa ki a gyerekek elképzeléseit egy szorgalmas emberről

K. Chukovsky „Moidodyr” Kulturális és higiéniai ismeretek oktatása

K. Chukovsky „Fedorino gyásza”

RNS "Po" csuka parancs» Erősítse meg a gyerekekben az emberi munka fontosságának fogalmát

A. Barto „Dirty Girl” Ápolja a tisztaságot, óvatos hozzáállás személyes holmikra, egy barát holmijára

Y. Tuvim. „A levél minden gyereknek egyenként nagyon fontos ügy", ford. lengyelből S. Mikhalkova

A biztonság alapjainak kialakítása S. Mihalkov „Styopa bácsi, a rendőr” A viselkedési szabályok megerősítése a város utcáin

E. Segal „Autók az utcánkban”

Kognitív fejlődés FEMP Könyvek számolása

Mesehősök

S. Marshak „Számok” Bevezetés a számokba

Ismerkedés a társadalmi világ G. H. Andersen

"Hóember" Bevezetés a Újévi hagyományok különböző országok

S. Mikhalkov "Mi van?" Bevezetés bármely szakma fontosságába

„Csodálatos történetek egy Lek nevű nyúlról”, mesék Nyugat-Afrika népeiről, ford. O. Kustova és V. Andreeva; Nyugat-Afrika népeinek jellemzőinek megismerése

A. Gaidar „The Tale of katonai titok, Malchisha-Kibalchisha és az övé határozott szó»

Továbbra is bővíteni kell a gyerekek megértését orosz hadsereg.

nyenyec mese „Kakukk” arr. K. Sharov Ismerkedés a távol-északi népek életével

M. Boroditskaya „Várakozás a testvérre” Alakítsa ki a vágyat, hogy gondoskodjon a gyerekekről, fejlessze ki a felelősségérzetet és a fiatalabb elvtársak iránti tiszteletet

A. Tvardovsky „A harckocsizó meséje” Képet alkotni a gyerekekben azoknak az embereknek a bravúrjáról, akik felálltak a szülőföld védelmére.

A. Barto „A csordajáték” Bővítse a gyerekek ismereteit óvodájáról, hívja fel a figyelmet annak történetére, tisztázza az óvodai dolgozók munkájával kapcsolatos elképzeléseket

S. Makhotin „Senior csoport”

O. Viszockaja

« Óvoda»

T. Aleksandrova „Kuzka, a Brownie” (fejezetek) Érdeklődni az oroszok élete iránt az ókorban, szeretetet népük történelme iránt

M. Isakovsky „Menj túl a tengereken és óceánokon” Tisztázd a tudást arról hazájában.

B. Almazov. „Gorbushka” Bevezetés az orosz értékekbe;

Bevezetés a természeti világba RNS "Bragging Hare" arr. O. Kapitsa A gyermekek természet iránti gondoskodó attitűdjének, megőrzésében és védelmében való részvétel iránti vágy kialakítása.

L. Tolsztoj. „Oroszlán és kutya”, „Csont”, „Ugrás” Bővítse ki az állatok életével kapcsolatos elképzeléseit

G. Snegirev „Pingvin Beach”

K. Paustovsky. „Macskatolvaj” Elősegíti a természet szeretetét és tiszteletét, a kedvességet;

V. Bianki „Bagoly” Továbbra is alkot egy elképzelést az élőlények összekapcsolódásáról és kölcsönös függéséről, irodalmi műfaj « tanulságos mese»;

B. Zakhoder Szürke csillag» Növelje az empátia érzését, a természet és az ember iránti szeretetet, valamint a gonosznak való ellenállás képességét

S. Yesenin „Madárcseresznye” Segít megérezni a természet szépségét egy versben

R. Kipling. "Elefánt bébi", ford. angolról K. Chukovsky, versek fordításban. S. Marshak Fejleszteni finom motoros készségek kezek, figyelem és érdeklődés az állatvilág és annak sokszínűsége iránt

P. Bazhov „Ezüstpata” Az állatokkal szembeni érzékeny hozzáállás, a természet iránti szeretet kialakítása

Beszédfejlesztés A beszéd minden aspektusának fejlesztése

Bevezetés a műfajokba

Ismeretlen, elavult szavak magyarázata

Művészeti és esztétikai fejlődés Bevezetés a művészetbe V. Konashevich Találkozó illusztrátorokkal

I. Bilibin

E. Charushin

Képzőművészeti tevékenység Illusztrációk rajzolása alkotások alapján

Zenei tevékenységek P. I. Csajkovszkij „A diótörő” (töredékek) Bevezetés a zenei kép hősök és művek képei

P. I. Csajkovszkij „Évszakok” (töredékek)

N. A. Rimszkij-Korszakov „Szaltán cár meséje” (töredékek)

S. Prokofjev „Péter és a farkas”

Fizikai fejlődés

GCD és szabadidős tevékenységek a művek cselekményei alapján

A művek hősei

Publikációk a témában:

GCD a második junior csoportban. Z. Alekszandrov „Medvém” fikciójának olvasása Hozzávetőleges útvonalválasztás közvetlen oktatási tevékenységek Oktatási tevékenység típusa: szépirodalom olvasása.

Szépirodalom olvasása, memorizálása a felső tagozatos csoportban téma szerint Oktatási terület "Művészi és esztétikai fejlesztés" Sziasztok kedves kollégák. Ezzel kapcsolatos anyagot szeretném figyelmükbe ajánlani.

„Különböző nemzetek” szabadtéri játékok kártyamutatója AFRICAN TAGING IN A CIRCLE (Tanzánia) 10 vagy több ember játszik. Hogyan kell játszani: Szüksége van egy levélre a fáról. A játékosok körben állnak a középpont felé. Mögött.

GCD összefoglaló. Szépirodalom olvasása a „Nikita Kozhemyaka” előkészítő iskolai csoportban Fejlesztő: Bondareva Elena Dmitrievna. A Volgodonszki Pedagógiai Főiskola hallgatója Cél: a rövid újramesélés képességének fejlesztése.

A Szaratov „CRR – 247. számú óvoda” óvodai nevelési intézményének tanára

Oktatási és módszertani fejlesztés. Perspektivikus terv az óvodai nevelési intézményben

A fiatalabb csoport szépirodalmi olvasásának hosszú távú terve az „Óvoda 2100” program szerint az FGT-vel összhangban, tematikus tervezés figyelembevételével.

A szövegek mellékelve.

Szeptember „Mi és az óvodánk”
	"Játékok" T. Bokov „Hogy néz ki a nap”.	Ne feledje, hogy nyáron a gyerekek sokat játszottak játékokkal; segít emlékezni az ismerős versekre Ismertesse meg a gyerekekkel a „rím” fogalmát; fejleszteni a gondolkodást
	Z. Petrov „Játékaim”. „Egyszer régen” B. Iovle	Segítsen a gyerekeknek megtanulni költői szövegeket hallgatni; alakítson ki gondoskodó hozzáállást a játékokhoz Fejleszteni kell a rossz és a megkülönböztetés képességét jó cselekedetek
	„Nyár” V. Orlov « Reggeli sugarak»K. Ushinsky	Erősítse meg a nyár főbb jeleit Halláskészség fejlesztése novellák; továbbra is tanítsa a gyerekeket a szezonális jelekre
	N. Kalinina „Az erdőben” „Ősz” vers	Továbbra is tanítsa a gyerekeket rövid művek meghallgatására; a fákkal, virágokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása Folytassa a gyerekek megismertetését az ősz jeleivel; bővítsd ki a látókörödet
Október „Mi és a természet”
	Vers „Fű. Bokrok. fák" I. Tokmakova " Őszi levelek»	Erősítse a gyerekek ismereteit a növényzet fajtáiról Folytassa a gyerekek megismertetését az ősz főbb jeleivel
	F. Gurinovich „Zöldségkert” Ya. Tayts „By the Berries”.	Erősítse tudását a zöldségekről és azok termesztési helyéről Tanulj tovább hallgatni apró munkák; szeretetet ápolni szerettei iránt
	N. Kisileva „Cica és kiskutya” orosz népdal"tehenek"	Fenntartja az érdeklődést a mesék iránt; a háziállatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; ismertesse meg a gyerekekkel az alapvető szabályokat forgalom Folytassa a fiatalok bemutatását folklór műfajok; a háziállatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; tanulj meg szöveg alapján kérdésekre válaszolni
	S. Marshak „Gyerekek a ketrecben” K. Chukovsky „Aibolit”	Továbbra is tanítsa a gyerekeket vershallgatásra; megszilárdítani a vadon élő állatokkal kapcsolatos ismereteket Folytassa a nagy verses művek meghallgatását és a kérdések megválaszolását; megszilárdítani a vadon élő állatokkal kapcsolatos ismereteket
november" Színes ország»
	L. Razumova „Piros szín” „Traffic Light” B. Zhitkov	Megszilárdítani tudását a vörös színről; továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy találjanak vörös tárgyakat a környezetükben Folytassa a mesehallgatás képességének fejlesztését; megszilárdítani tudását a vörös színről; továbbra is az alapvető közlekedési szabályokat
	K. Chukovsky „Csirke” A. Pavlov „A nap, mint egy anya”.	Fenntartani az érdeklődést a szépirodalom iránt; tudást megszilárdítani sárga szín. Folytassa a gyerekek megismertetését természetes jelenség; tanítsa meg a gyerekeket, hogy találjanak sárga tárgyakat a környezetükben
	V. Suteev „Szeszélyes macska” P. Sinyavsky „Sokszínű ajándék”.	Tanuld meg értékelni a hősök cselekedeteit; tudást megszilárdítani elsődleges színek Továbbra is tanítsa a gyerekeket vershallgatásra; megszilárdítani az alapszínekkel kapcsolatos ismereteket
	Ya. Taits „ceruza”. „A mese arról, hogyan festették a festékeket”, M. Shkurin	Tanuld meg megérteni a humort irodalmi művek; tudást megszilárdítani kék színű Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy a festékek keverésekor más színt kapnak.
december "tél"
	M. Klochkova „Hópelyhek” Tél az egészségért Z. Alexandrova	Folytassa a tél főbb jeleinek, a hó tulajdonságainak bemutatását Segítsen a gyerekeknek megérteni a fagyos levegő előnyeit
	„Madár” vers „Tellő madarak” vers	Folytassa a gyerekek megismertetését megkülönböztető jellegzetességek madarak Erősítse meg a telelő madarakról meglévő ismereteit, ébressze fel a vágyat, hogy télen segítsen a madaraknak
	Vers "Fevadak télen" I. Tokmakov „Mint a hó a dombon”.	Ismertesse meg a gyerekekkel, hogyan töltik a telet vadállatok Folytassa a gyerekek megismertetését azzal, hogy mit csinálnak az állatok télen
	O. Chusovitina „Hamarosan, hamarosan Újév» N. Migunova „Újév”	Segíts a gyerekeknek emlékezni a versre Folytassa a gyerekek megismertetését az újévi versekkel
január „Mi és a családunk”
	mondóka „Itt a kezünk” Az orrról és a nyelvről. Permyak E. A.	Folytassa a folklór kis formáinak megismertetését; az emberi testrészekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása Folytassa a gyermekek megismertetését a testrészek céljával
	Z. Alexandrova „Rossz lány” „Maga” V. Stepanov	Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy minden ember más és másként viselkedik; megtanulják értékelni a hősök tetteit Pozitív szokások kialakítása a gyermekekben
	E. Blaginina „meztelen baba” "Száz ruha"	Erősítse a gyerekek ruhatípusokkal kapcsolatos ismereteit Kiterjed szókincs ruhadarabok gyermeknevei
február "A mi családunk"
	N. Pavlova „Kinek a cipője” "Fashionisták és cipők" Viktor Polyanskikh	Továbbra is tanuljon meg hallgatni kis méretű műveket; megszilárdítani a cipőkkel kapcsolatos ismereteket Folytassa a gyerekek megismertetését a különféle típusú cipőkkel
	„Az én családom” vers E. Blaginina „Segítője”.	Segíts a gyerekeknek megérteni, ki a családjuk Segíts a gyerekeknek megérteni, hogyan segíthetnek otthon
	Nézd meg a játékokat! E. Blaginina Gyere és nézd meg! E. Blaginina	Fejlessze ki a vágyat, hogy segítsen a felnőtteken A gyerekek ösztönzése jó cselekedetekre
	Z. Alexandrova „Eső” I. Pivovarova " Varázspálcák»	Kitartás és figyelem fejlesztése; megszilárdítani tudását lila szín Fejleszti a költői szövegek észlelésének képességét; megszilárdítani az alapszínekkel kapcsolatos ismereteket
Március „Mi és az otthonunk”
	Z. Alexandrova „Amit elvett, tedd vissza” „Az asztalnak négy lába van.” S. Ya. Marshak	Segíts megérteni a vers jelentését; a bútorokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása Folytassa a gyerekek megismertetését a bútorokkal
	Mit nem tudsz megvenni? Vlagyimir Orlov „Három kopejka a vásárlásért” Sh. Galiev	Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy nem mindent lehet pénzen megvásárolni. Segítsen a gyerekeknek megérteni, hogy a játékok drágák; szerénységet ápolnak
	I. Tokmakova „Ó, igen leves” “Ó, milyen finom káposztaleves illata van”	Segíts memorizálni a rövid verseket; megszilárdítani a konyhai és étkészleti ismereteket Erősítse tudását az étkészletek és konyhai eszközök terén
	D. Kharms „Ivan Ivanovich Samovar” K. Csukovszkij „A rendetlen légy”	Tanulj meg kérdésekre válaszolni a szöveg alapján; megszilárdítani a teaedényekkel kapcsolatos ismereteket Tanulj meg hallgatni nagy verseket; továbbra is tanulja meg a kérdések megválaszolását
Április „Tavasz és évszakok”
	A. Pleshcheev „Az én óvodám” R.s.s. "Zayushkina kunyhója"	Tanuld meg megtalálni az évszak jeleit egy versben Bemutatni egy új mese; segít megérteni a rókakunyhó elolvadásának okát
	„Az öreg és az almafák”, L. Tolsztoj „A Kuzka cica meséje és gyönyörű virág»M. Shkurina	Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy mit ültetnek tavasszal gyümölcsfák Növelje a természet iránti tiszteletet
	V. Suteev „csónak” „Szolárfesték”, M. Skryabtsov	Segítsen megérteni a munka értelmét: megszilárdítsa az ismereteket kék szín Hozd a gyerekek tudatába a történet értelmét; rögzítse a kék színt
	E. Moshkovskaya „Fuss az estébe” N. Kalinina „Reggel”	Erősítse meg a napszakok ismeretét Folytassa a nap részeinek bemutatását
május „Amit tudunk és megtehetünk”
	Számolókönyv „Megosztottunk egy narancsot” L. Korcsagin nyara	Segíts emlékezni a számláló mondókára; megszilárdítani a gyümölcsökről szóló ismereteket Továbbra is tanítsa a gyerekeket a szezonális jelekre
	G. Ladonscsikov „medve”. A. Kuznyecov „Évszakai”.	A gyermekek évszakokkal kapcsolatos ismereteinek erősítése; humorérzéket fejleszteni Erősítse a gyermekek ismereteit a természet évszakos változásairól
	V. Oseeva „Rossz” « Ijesztő történet»E. Charushin	Segítsen a gyerekeknek megérteni a mese jelentését; kedvességet, együttérzést ápolnak Fejleszti a nagy művek meghallgatásának képességét; átadni a gyerekeknek a jelentést
	„Helló, nyár”, T. Bokov Rejtvények a játékokról	Fejleszti a verses szöveg érzékelésének képességét, kiemelve az évszakos jellegzetességeket Fejlessze a rejtvényfejtés képességét; gondolkodás

Hogy néz ki a nap? Tatyana Bokova

Hogy néz ki a nap?

A kerek ablakon.

Zseblámpa a sötétben.

Úgy néz ki, mint egy labda

Rohadt meleg is

És a lepényen a tűzhelyben.

Egy sárga gombon.

Egy villanykörtén. Hagyma.

Egy rézfolton.

Sajtos lepényen.

Egy kicsit a narancshoz

És még a pupillán is.

Csak ha a nap golyó – Miért meleg?

Ha a nap sajt

Miért nem látszanak lyukak?

Ha a nap íj,

Mindenki sírna körülötte.

Szóval beragyog az ablakomban

Nem nikkel, nem palacsinta, hanem a nap!

Hadd nézzen ki úgy, mint minden más

még mindig MINDEN DRÁGÁBB!

Letöltés Hosszú távú terv a szépirodalom olvasásáról junior csoport

Különböző oktatási területek szépirodalmi kártyája az idősebb csoportban
A „Születéstől az iskoláig” című program szerint a szerk. N. E. Veraksy

O.O. Tartalom Szerző, cím Cél
Erkölcsi nevelés
rns „A róka és a kancsó” arr. O. Kapitsa Jó érzések ápolása; elképzelések formálása a kapzsiságról és a butaságról
rns „Szárnyas, szőrös és olajos” arr. I. Karnaukhova Tanítsa meg a gyerekeket a hősök jellemének és cselekedeteinek megértésére
X. Mäkelä. "Mr. Au" (fejezetek), ford. finnből E. Uspensky
RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolsztoj Ápolják az egymás iránti jó érzések megnyilvánulásait;
RNS "Bragging Hare" arr. O. Kapitsa Erkölcsi viselkedési normák kidolgozása
RNS "The Frog Princess" arr. M. Bulatov Ápolja a kedvességet és a kölcsönös segítségnyújtás érzését.
B. Shergin „Rímek” Alakíts ki tiszteletteljes hozzáállást a körülötted lévő emberekhez
RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Fejleszteni kell a gyermekekben a hősök cselekedeteinek értékelésére, a velük kapcsolatos hozzáállásuk kifejezésére való képességet
RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Fejlessze ki az együttérzés érzését mások iránt
V. Dragunsky „Gyermekkori barát”, „Fentről lefelé, átlósan” A közeli elvtárs iránti figyelmesség, szeretet, együttérzés fejlesztése
S. Mikhalkov "Mi van?"
nyenyec mese „Kakukk” arr. K. Sharov Hozzájáruljon a rokonok iránti kedvesség, figyelmesség és válaszkészség ápolásához
"Aranyhaj", ford. csehből K. Paustovsky;
fejleszteni kell az együttérzés képességét, nagylelkűnek lenni, és nem irigyelni másokat; fejleszteni az önbecsülést és a kölcsönös segítségnyújtást a munkában.
"A Mindentudó nagyapa három aranyhajja", ford. csehből N. Arosieva (K. Ya. Erben mesegyűjteményéből).
V. Dmitrijeva. „Baby and the Bug” (fejezetek) Érezze és értse meg az irodalmi képek természetét
művek
L. Tolsztoj „Csont” Az egyén erkölcsi tulajdonságainak ápolása: őszinteség, őszinteség, családszeretet.
L. Tolsztoj „Az ugrás” Ébresszen empátiát a gyerekekben a történet hőse iránt
N. Nosov. "Élő kalap"; Gyermekirodalom segítségével formálni a gyermekek elképzeléseit az erkölcsi normákról.
S. Georgiev. „Megmentettem a Mikulást” Fejleszteni kell a saját és a hősök cselekedeteinek értékelésének képességét, fejleszteni a barátságosságot és a társaikkal való interakció képességét
A. Lindgren. „Újra megérkezett Carlson, aki a tetőn lakik” (fejezetek, rövidítés), ford. svéddel L. Lungina
K. Paustovsky. „Macskatolvaj” Erkölcsi tulajdonságok fejlesztése: együttérzés, empátia
Mickiewicz Ádám „Barátokhoz”
A gyermekek ismereteinek általánosítása és bővítése az olyan fogalmakkal kapcsolatban, mint a „barát”, „barátság”, „őszinteség”, „igazságosság”
P. Bazhov „Ezüstpata” A gyengék iránti kedvesség és törődés érzése
R. Kipling. "Elefánt bébi", ford. angolról K. Chukovsky, versek fordításban. S. Marshak Támogassa a viselkedéskultúrát, a barátságot, a kölcsönös segítségnyújtást és a szeretteiről való gondoskodást

V. Kataev. „Tsvetik-semitsvetik” A személyiség jellemzőinek bemutatásának képességének fejlesztése a társak körében, tükrözve az eredményeket és az esetleges nehézségek okait.

Gyermek a családban és a társadalomban RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolsztoj Különféle családi kapcsolatok bemutatása
Y. Koval „Nagyapa, nagymama és Alyosha” A gyerekekben a családról alkotott elképzelést, mint olyan embereket, akik együtt élnek, szeretik egymást, vigyáznak egymásra.
V. Dragunsky „Deniska történetei” Ötletformálás a fiúk és lányok jellemző tulajdonságairól.
A. Gaidar. "Chuk és Gek" (fejezetek)
Tanulja meg értékelni a közeli emberek közötti kapcsolatokat a családban, összeállítja a hősök jellemzőit
E. Grigorieva „Vesztekedés” A fiúk és lányok közötti szociális interakció alapjainak kialakítása; barátságos hozzáállás az ellenkező nemhez
A. Barto „Vovka kedves lélek”
E. Blaginina „Üljünk csendben” Folytassa a gyerekek elképzelésének kialakítását az anyjukhoz való kedves hozzáállásról
A. Usachev „Mi az etikett” A verbális kommunikáció kultúrájának oktatása az óvodában és otthon
„Krupenichka” N. Teleshov Fokozza az érdeklődést a mesék és az orosz hagyományok iránt

Önkiszolgálás, munkaerő RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolsztoj Alakítsa ki a gyerekek elképzeléseit egy szorgalmas emberről
K. Chukovsky „Moidodyr” Kulturális és higiéniai ismeretek oktatása
K. Chukovsky „Fedorino gyásza”
rns „A csuka parancsára” Megerősíteni a gyerekekben az emberi munka fontosságának fogalmát
A. Barto „Piszkos lány” Tisztesség, gondos hozzáállás a személyes tárgyakhoz, egy barát dolgaihoz
Y. Tuvim. „Levél minden gyermeknek egy nagyon fontos ügyben” – ford. lengyelből S. Mikhalkova
A biztonság alapjainak kialakítása S. Mihalkov „Styopa bácsi, a rendőr” A viselkedési szabályok megerősítése a város utcáin
E. Segal „Autók az utcánkban”
Kognitív fejlődés FEMP Könyvek olvasása
Mesehősök
S. Marshak „Számok” Bevezetés a számokba
Bevezetés a társadalmi világba H. H. Andersen
"Hóember" Bevezetés a különböző országok újévi hagyományaiba
S. Mikhalkov "Mi van?" Bevezetés bármely szakma fontosságába
„Csodálatos történetek egy Lek nevű nyúlról”, mesék Nyugat-Afrika népeiről, ford. O. Kustova és V. Andreeva; Nyugat-Afrika népeinek jellemzőinek megismerése
A. Gaidar „Mese egy katonai titokról, Malkisa-Kibalkisáról és határozott szaváról”
Továbbra is bővíteni kell a gyerekek megértését az orosz hadseregről.
nyenyec mese „Kakukk” arr. K. Sharov Ismerkedés a távol-északi népek életével
M. Boroditskaya „Várakozás a testvérre” Alakítsa ki a vágyat, hogy gondoskodjon a gyerekekről, fejlessze ki a felelősségérzetet és a fiatalabb elvtársak iránti tiszteletet
A. Tvardovsky „A harckocsizó meséje” Képet alkotni a gyerekekben azoknak az embereknek a bravúrjáról, akik felálltak a szülőföld védelmére.
A. Barto „A csordajáték” Bővítse a gyerekek ismereteit óvodájáról, hívja fel a figyelmet annak történetére, tisztázza az óvodai dolgozók munkájával kapcsolatos elképzeléseket
S. Makhotin „Senior csoport”
O. Viszockaja
"Óvoda"
T. Aleksandrova „Kuzka, a Brownie” (fejezetek) Érdeklődni az oroszok élete iránt az ókorban, szeretetet népük történelme iránt
M. Isakovsky „Menjen túl a tengereken és óceánokon” Tisztázza szülőhazájával kapcsolatos ismereteit.
B. Almazov. „Gorbushka” Bevezetés az orosz értékekbe;
Bevezetés a természeti világba RNS "Bragging Hare" arr. O. Kapitsa A gyermekek természet iránti gondoskodó attitűdjének, megőrzésében és védelmében való részvétel iránti vágy kialakítása.
L. Tolsztoj. „Oroszlán és kutya”, „Csont”, „Ugrás” Bővítse ki az állatok életével kapcsolatos elképzeléseit
G. Snegirev „Pingvin Beach”
K. Paustovsky. „Macskatolvaj” Elősegíti a természet szeretetét és tiszteletét, a kedvességet;
V. Bianchi „Bagoly” Folytassa az élőlények összekapcsolódásának és egymásrautaltságának elképzelésének kialakítását, az „oktató mese” irodalmi műfaj ötletének kialakítását;
B. Zakhoder „Szürke csillag” Fejlessze ki az empátia és a természet és az ember iránti szeretet érzését, valamint a gonosznak való ellenállás képességét
S. Yesenin „Madárcseresznye” Segít megérezni a természet szépségét egy versben
R. Kipling. "Elefánt bébi", ford. angolról K. Chukovsky, versek fordításban. S. Marshak Fejleszti a finommotorikát, a figyelmet és az állatvilág és annak sokfélesége iránti érdeklődést

P. Bazhov „Ezüstpata” Az állatokkal szembeni érzékeny hozzáállás, a természet iránti szeretet kialakítása
Beszédfejlesztés A beszéd minden aspektusának fejlesztése
Bevezetés a műfajokba
Ismeretlen, elavult szavak magyarázata

Művészeti és esztétikai fejlődés Bevezetés a művészetbe V. Konashevich Találkozó illusztrátorokkal
I. Bilibin
E. Charushin
Képzőművészeti tevékenység Illusztrációk rajzolása alkotások alapján

Zenei tevékenység P. I. Csajkovszkij „A diótörő” (töredékek) Bevezetés a hősök zenei ábrázolásába és a művek képeibe
P. I. Csajkovszkij „Évszakok” (töredékek)
N. A. Rimszkij-Korszakov „Szaltán cár meséje” (töredékek)
S. Prokofjev „Péter és a farkas”
Fizikai fejlődés

GCD és szabadidős tevékenységek a művek cselekményei alapján
A művek hősei

Letöltés szépirodalmi kártyamutató az idősebb csoportban a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint

HUelőirodalom

Fejlessze tovább az érdeklődést a szépirodalom iránt. Tanuld meg figyelmesen és érdeklődéssel hallgatni a meséket, történeteket és verseket. Különböző technikák és speciálisan szervezett pedagógiai helyzetek alkalmazásával elősegítse az irodalmi művek iránti érzelmi attitűd kialakulását. Ösztönözze az embereket, hogy beszéljenek egy adott cselekvéshez való hozzáállásukról irodalmi karakter. Segítsen a gyerekeknek megérteni a műben szereplő szereplők viselkedésének rejtett indítékait. Folytassa a mesék, novellák és versek főbb műfaji jellemzőinek ismertetését (az olvasott mű alapján). Továbbra is fejleszteni kell az érzékenységet művészi kifejezés; olvassa el a legélénkebb, legemlékezetesebb leírásokat, összehasonlításokat és jelzőket tartalmazó részeket. Tanuld meg hallgatni a ritmust és a dallamot költői szöveg. Segítsen kifejezően, természetes hanglejtéssel verseket olvasni, részt vegyen a szerepjátékos szövegolvasásban, dramatizálásban. Folytassa a könyvek bemutatását. Hívja fel a gyerekek figyelmét a könyv kialakítására és az illusztrációkra. Hasonlítsa össze az illusztrációkat különböző művészek ugyanarra a munkára. Meséljen a gyerekeknek kedvenc gyerekkönyveiről, ismerje meg tetszéseiket és preferenciáikat.

Felolvasásra gyerekeknek

Orosz folklór

Dalok.

"Mint a vékony jég...", "Mint a nagymama kecskéje...",

„Te, fagy, fagy, fagy...”, „Korán, kora reggel...”,

„Már simogatom a csapokat...”, „Nikolenka, a gúny…”,

"Ha megkopogtatsz egy tölgyfát, egy kék szarvasbőr repül."

Hívások.

"Rooks-kirichi...", " Katicabogár...", "Fecske-fecske...",

„Kismadár vagy, csavargó...”, „Eső, eső, jó szórakozást.”

Orosz népmesék.

„The Braggart Hare”, „The Fox and the Jug”, arr. O. Kapitsa;

„Szárnyas, szőrös és olajos”, arr. I. Karnaukhova;

„A békahercegnő”, „Sivka-Burka”, arr. M. Bulatova;

„Finist – Clear Falcon”, arr. A. Platonova;

„Khavroshechka”, arr. A. N. Tolsztoj;

„Nikita Kozhemyaka” (A. N. Afanasyev mesegyűjteményéből); "Unalmas mesék".

Orosz költők és írók művei

Költészet.

V. Brjuszov. "Altató";

I. Bunin. "Első hó";

S. Gorodetsky. "Cica";

S. Jeszenyin. „Nyír”, „Nyírcseresznye”;

A. Maikov. "Nyári eső";

N. Nekrasov. " Zöld zaj"(röv.);

I. Nyikitin. "Találkozás a téllel";

A. Puskin. „Már őszben lélegzett az ég...” (az „Jeugene Anégin” című regényből), „ Téli este"(röv.);

A. Plescsejev. „Az én óvodám”;

A. K. Tolsztoj. „Ősz, omladozik egész szegény kertünk...” (röv.);

I. Turgenyev. "Veréb";

F. Tyutchev. „Nem hiába haragszik a tél”;

A. Fet. „A macska énekel, összehúzott szemekkel...”;

M. Cvetajeva. "A kiságynál";

S. Cherny. "Farkas";

Ja. Akim. "Kapzsi";

A. Barto. "Kötél";

B. Zakhoder. „Kutyabánatok”, „A harcsáról”, „Kellemes találkozás”;

V. Levin. "Mellkas", "Ló";

S. Marshak. "Mail", "Uszkár"; S. Marshak,

D. Harms. " Vicces sziskinek»;

Yu. Moritz. "Kéményes ház";

R. Sef. „Tanács”, „Végtelen versek”;

D. Harms. „Futottam, futottam, futottam...”;

M. Jasznov. – Békés számláló mondóka.

Próza.

V. Dmitrijeva. „Baby and Bug” (fejezetek);

L. Tolsztoj. „Oroszlán és kutya”, „Csont”, „Ugrás”;

S. Cherny. "Macska a kerékpáron";

B. Almazov. "Gorbushka";

M. Boriszova. „Ne sértsd meg Jaconyát”;

A. Gaidar. „Chuk és Gek” (fejezetek);

S. Georgiev. „Megmentettem a Mikulást”;

V. Dragunsky. „Gyermekkori barát”, „Felülről lefelé, átlósan”;

B. Zsitkov. „Fehér Ház”, „Hogyan fogtam ki a kisembereket”;

Yu. Kazakov. „Mohó csaj és Vaska a macska”;

M. Moszkvina. "Baba";

N. Nosov. "Élő kalap";

L. Pantelejev. " Big Wash"(a "Történetek mókusról és Tamaráról"-ból), "A "te" betű;

K. Paustovsky. "Macskatolvaj";

G. Sznegirev. „Pingvin Beach”, „To the Sea”, „Brave Little Penguin”.

A világ népeinek folklórja

Dalok.

„Mosott hajdina”, lit., arr. Yu. Grigorieva;

„Barát baráttól”, tadzsik, arr. N. Grebneva (röv.);

„Vesnyanka”, ukrán, arr. G. Litvak;

„The House That Jack Built”, „The Old Lady”, angol, ford. S. Marshak;

„Jó utazást kívánok!”, holland, arr. I. Tokmakova;

„Táncoljunk”, skót, arr. I. Tokmakova.

Tündérmesék.

„Kakukk”, nyenyec, arr. K. Shavrova;

„Hogyan találták meg a testvérek apjuk kincsét”, form., arr. M. Bulatova;

"Az erdészlány", ford. csehből V. Petrova (B. Nyemcova mesegyűjteményéből);

„A sárga gólya”, kínai, ford. F. Yarilina;

„Az egérről, aki macska, kutya és tigris volt”, ind., ford. N. Khodzy;

„Csodálatos történetek egy Lek nevű nyúlról”, mesék Nyugat-Afrika népeiről, ford. O. Kustova és V. Andreeva;

"Aranyhaj", ford. csehből K. Paustovsky;

"A Mindentudó nagyapa három aranyhajja", ford. csehből N. Arosieva (K. Ya. Erben mesegyűjteményéből).

Különböző országok költőinek és íróinak művei

Költészet.

J. Brzechwa. "A Horizont-szigeteken", ford. lengyelből B. Zakhodera;

A. Milne. "A királyi szendvics balladája", ford. angolról S. Marshak;

J. Reeves. "Noisy Bang", ford. angolról M. Boroditskaya;

Y. Tuvim. „Levél minden gyermeknek egy nagyon fontos ügyben” – ford. lengyelből S. Mikhalkova;

V. Smith. "A repülő tehénről", ford. angolról B. Zakhodera;

D. Ciardi. „Arról, akinek három szeme van”, ford. angolról R. Sefa.

Irodalmi tündérmesék.

R. Kipling. "Elefánt bébi", ford. angolról K. Chukovsky, versek fordításban. S. Marshak;

A. Lindgren. „Újra megérkezett Carlson, aki a tetőn lakik” (fejezetek, rövidítés), ford. svéddel L. Lungina;

X. Mäkelä. "Mr. Au" (fejezetek), ford. finnből E. Uspensky;

O. Preusler. "Kis Baba Yaga" (fejezetek), ford. vele. Yu. Korintsa;

J. Rodari. "The Magic Drum" (a "Három végű mesékből"), ford. olaszból I. Konstantinova;

T. Jansson. "A világ utolsó sárkányáról", ford. svéddel

L. Braude. "A varázsló kalapja" (fejezet), ford. V. Smirnova.

A fejből való tanuláshoz

„Kopj a tölgyfán...”, orosz. adv. dal;

I. Belousov. "Tavaszi vendég";

E. Blaginina. „Üljünk csendben”;

G. Vieru. „Anyák napja”, ford. penészgombával. Y. Akima;

S. Gorodetsky. "Öt kiskutya";

M. Isakovsky. „Menj túl a tengereken és óceánokon”;

M. Karem. „Békés számláló mondóka”, ford. franciából V. Berestova;

A. Puskin. „A Lukomorye mellett van egy zöld tölgyfa...” (a „Ruslan és Ljudmila” című versből);

A. Plescsejev. „Eljött az ősz...”;

I. Surikov. – Ez az én falum.

Olvasó arcokhoz

Yu. Vladimirov. "Furcsa";

S. Gorodetsky. "Cica";

V. Orlov. „Mondd, kis folyó...”;

E. Uspensky. "Megsemmisítés."

Irodalmi tündérmesék.

A. Puskin. "A mese Saltan cárról, fiáról (dicsőséges és hatalmas hős Guidon Saltanovich herceg és Fr. gyönyörű hercegnő Hattyúk";

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Alexandrova. „Kis Brownie Kuzka” (fejezetek);

P. Bazhov. "Ezüst pata";

V. Bianchi. "Bagoly";

A. Volkov. "Varázsló Smaragdváros"(fejezetek);

B. Zakhoder. "Szürke csillag";

V. Kataev. "Hét virágú virág";

A. Mityaev. "A három kalóz meséje";

L. Petrusevszkaja. "A macska, aki énekelni tudott";

G. Sapgir. „Mintha eladtak volna egy békát”, „Nevet”, „Fabulák az arcokban”.

Bulycheva Alexandra Valerievna

Hosszú távú munkaterv a szépirodalommal való ismerkedésre felkészítő iskolai csoportban

Beszélgetés „Ahonnan a könyv származik”

Cél: bemutatni a könyvek sokféleségét (régebben és most), képet adni a gyerekeknek a könyv készítéséről. Továbbra is bővítse és tisztázza a gyermekek könyvekkel kapcsolatos megértését, megőrzését és tiszteletét.

Lev Tolsztoj „Filipok” című történetének olvasása

Cél: közvetíteni a gyerekek tudatában a szerző szándékát - a tanulás iránti vágy természetes egy paraszti gyermek számára, hogy a gyerekekben tiszteletet keltsenek társai iránt, a „cselekvő embert”

Pályázat "Iskola"

Cél: tanulj meg belőle komponálni geometriai formák különféle építészeti épületek.

Kiállítás „Milyen könyvek vannak?”

Cél: bemutatni a könyvek sokféleségét és megjelenését.

KERTI VIRÁGOK

A.K. Tolsztoj „Harangok” memorizálása

Cél: A tavaszi elképzelések megszilárdítása. Kora és késő tavasz megkülönböztetése.

A szókincs gazdagítása a tárgyak jeleivel és cselekvéseivel.

Fejlesztés dialogikus beszéd.

A vadvirágok nevének megerősítése.

A.K versének memorizálása Tolsztoj "Harangok".

E. Serov „Gyöngyvirág”, „Szegfű”, „Nefelejcsek” című verseinek felolvasása

Cél: a gyermekekben a csodálat és a szépség iránti csodálat érzését kelteni őshonos természet, tanulj meg érzelmileg érzékelni figuratív tartalom művészeti tesztek.

Rajz "Kedvenc virág"

Cél: virágkép közvetítése az olvasott művekből

Gyerekrajz-kiállítás „Virágom”

Cél: megtanítani csodálni a természet szépségét, örülni az elért eredménynek

ZÖLDSÉGEK ÉS GYÜMÖLCSÖK

Lev Tolsztoj „Csont” című művének újramondása

Cél: megtanítani a hős cselekedeteit cselekedeteinek indítékainak meghatározására, a cselekvések elemzésére és értékelésére való képesség fejlesztésére. Tanulj meg újramondani a szöveghez közel.

N. Nosov „Uborka” olvasása. Illusztrációk nézegetése, kreativitás megismerése

Cél: megismertetni a gyerekekkel N. Nosov műveit és életrajzát. Megtanítani a hős cselekedeteit cselekedeteinek indítékainak meghatározására, a cselekvések elemzésének és értékelésének képességének fejlesztése, ítéleteik indoklásával.

„Gyümölcsök és zöldségek” modellezése

Cél: felkelteni az érdeklődést a zöldségek és gyümölcsök valódi képei iránt.

N. Nosov kreativitás kiállítása

Célja: műalkotások és illusztrációk bemutatása könyveiben.

BOGYÓK

GOMBA

Bevezetés a kicsikbe folklór formák

Cél: tisztázni a gyerekek megértését a műfaji sajátosságokról, a találós kérdések, nyelvforgatók és közmondások céljáról. Tanuld meg megérteni a közmondások és mondások általános jelentését.

Rejtélyek estje „A gomba birodalmában, bogyós állapotban”

Cél: megszilárdítani, rendszerezni a gyermekek kis folklórformák-rejtvény-ismeretét, saját maguk alkothatják a rejtvényeket.

„Gombás kosár” rajz

Cél: megtanítani a gombák ábrázolását rejtvény segítségével

A „Találós kérdések és találgatások” című album elkészítése

Cél: megtanulni a megfelelő válaszokat kiválasztani

KENYÉR MINDENKINEK FEJÉRE

Közmondások és mondások tanulása a kenyérről

Cél: az átvitt kifejezések jelentésének megértése iránti érdeklődés fenntartása és fejlesztése, a közmondások és mondások megértésének elmélyítése.

M. M. Prishvin „Rókakenyér” olvasása

Cél: megtanítani a mű figuratív tartalmának érzékelésére, a szövegben való hallás és kiemelés képességére kifejezési eszközök, magyarázza el a gyógynövények nevének jelentését és eredetét.

A kenyérrel kapcsolatos közmondásokból merítve

Cél: megtanulni a közmondások tartalmát rajzokon átadni.

„A kenyér a feje mindennek” című album elkészítése

ŐSZ

A.S. Puskin versének memorizálása: „Már ősszel lélegzett az ég”

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy kifejezően fejből mondják el a verset, hanglejtéssel közvetítve az őszi természet szomorúságát.

Verseket olvasni az őszről, hallgatni P. I. Csajkovszkij „Az évszakok. Szeptember"

Cél:Bővítse a gyerekek megértését jellegzetes vonásaitősz; megtanítani rájuk a természetben; a természethez való gondoskodó és esztétikus attitűd, a szépségérzékelés iránti érzékenység ápolására őszi táj; gazdagítja a gyermekek benyomásait és fejleszti a zenei ízlést P. I. Csajkovszkij műveinek (az „Évszakok” ciklus) meghallgatásával.

„Csodalevelek” alkalmazás (kép készítése száraz levelekből)

Cél: megtanuljon kompozíciót komponálni egy irodalmi mű alapján

Könyv- és festménykiállítás" Arany ősz»

Cél: az érzékelési képesség fejlesztése költői művek a verbális és vizuális művészetek egységében.

REPÜLÉSI

ÚJ

MADARAK

V. Bianchi „Erdei házak” olvasása

Cél: a biológiai információk asszimilációjának elősegítése: a madarak és állatok alkalmazkodóképessége bizonyos körülményekhez, figyeljen a művészi kifejezőképesség, a „házak” leírásának tömörsége és pontossága.

R.N. teatralizálása. mese "Liba és hattyú"

Cél: megtanulni reprodukálni egy ismert mese szövegét egy színházi játékban, kiválasztani a megfelelő intonációt egy mesebeli karakter jellemzésére; élénk érdeklődést kelteni az orosz folklór iránt.

„Béka utazó” kollektív pályázat

Cél: közvetítse kedvenc epizódját a meséből.

A „Kedvenc mesehősök” című album elkészítése

DÉL ÉS ÉSZAK VADÁLLATAI

Lev Tolsztoj „Elefánt” újramondása

Cél: erkölcsi tulajdonságok ápolása: állatsajnálat, családdal való törődés; szélesíteni a gyerekek látókörét.

D. R. Kipling „A dzsungel könyve” olvasása

Cél: D. R. Kipling munkáinak bemutatása

Rajz "Ki él a dzsungelben"

Cél: valósághű állatok képeinek közvetítése.

Mnemonikus táblázatok készítése meseíráshoz

SZÖVET

CIPŐK

KALAPOK

A.S. Puskin „A halász és a hal meséje” című meséjének olvasása

Cél: A. S. Puskin munkásságára vonatkozó ismeretek elmélyítése és bővítése; a mese figurális tartalmának érzelmi érzékelésének képességének fejlesztése.

N. Nosov születésnapja. N. Nosov felolvasása „Élő kalap”, „Fotó” (dramatizálás)

Cél:Folytassa a gyerekek megismertetését N. N. Nosov műveivel. Tanítsa meg a gyerekeket a helyzet humorának megértésére, tisztázza a gyerekek elképzeléseit a történet jellemzőiről, összetételéről, a másoktól való különbségekről irodalmi műfajok, tanítsa meg a gyerekeket a mű részeinek azonosítására (eleje, közepe, vége).

Rajz Puskin meséi alapján

Cél: fejlesztés kreatív képzelőerő mesefigurák képének közvetítése

1. „Knizhkina Kórház”;

2. „Kedvenc könyvem” kiállítás

Cél: a műalkotások iránti szeretet meghonosítása.

TÉLI

TÉLI SZÓRAKOZÁS

Kutatóintézet

A "Snow Maiden" mese elmondása

Cél:Tanulja meg megérteni a mese figuratív tartalmát, értékelje a szereplők cselekedeteit, és motiválja értékelését; fejlessze a mese holisztikus észlelésének képességét a tartalom és a művészi forma egységében; megszilárdítsa a jellemzőkkel kapcsolatos ismereteket (kompozíciós, nyelvi). ) a mese műfajában; ápolják az orosz népművészet iránti szeretetet.

Ismerkedés A. S. Puskin életrajzával. A.S. Puskin „Tél! A paraszt diadalmas..."

Cél:folytassa a nagy orosz költő munkásságának bemutatását; ötleteket bővíteni táj dalszövegek MINT. Puskin;

öröm érzést vált ki a költészet észleléséből, vágyat, hogy meghallgassa A.S. más műveit. Puskin.

Csapatmunka"Karácsonyfa" (origami)

Cél: megtanítani átadni a téli erdő szépségét.

A.S. Puskin kreativitás kiállítása

Célja: műalkotások és illusztrációk bemutatása könyveiben.

JÁTÉKOK ÉS JÁTÉKOK HETE

Dragunsky „Gyermekkori barát” című történetének olvasása

Cél:Tanítsa meg a gyerekeket a mű figuratív tartalmának érzelmi érzékelésére, a gondolat megértésére;

az irodalmi művek műfaji jellemzőiről alkotott elképzelések megszilárdítása (mese, vers, történet)

A. Barto „Toys” hangfelvételének meghallgatása

Modellezés „A Mikulás a karácsonyfához rohan”

Cél: olyan játékokat faragni, amelyek a Mikulás táskájában lehetnek.

„Kedvenc játékom” kiállítás

Cél: megtanulni a játékvezető szerepét felvállalni, amikor a játékról beszél, gondoskodó magatartást formálni a játékok iránt.

BÚTOR

S. Marshak olvasása: „Honnan jött az asztal?”

Cél:Tanuld meg érzelmileg érzékelni egy vers figuratív tartalmát;

Tanuljon meg rímeket választani a különböző szavakhoz;

Szerepjáték „Család” (kézműves játék)

Cél: megtanítani a gyerekeket a valós élet eseményeinek a játékokban való tükrözésére; a párbeszéd javítása és a monológ koherens beszéd fejlesztése.

Papír konstrukció "Bútor"

Cél: attribútumok létrehozása szerepjáték.

Bútorattribútumok pótlása szerepjátékokhoz

EDÉNYEK

N. Nosov „Mishkina zabkása” olvasása

Cél: a humorérzék nevelése - a humor megértésének és értékelésének, élvezetének képessége.

„Arany Khokhloma” rajz

Célja: a festészet jellegzetes jegyeinek közvetítése, az ételek faji sokszínűségének megszilárdítása

Edénykiállítás festménytípusok szerint (Khokhloma, Gzhel, Gorodets)

Cél: bővíteni a gyerekek ismereteit a festés típusairól

ITTHON

NIE ÁLLATOK

Lev Tolsztoj "Cica" című történetének újramondása

Cél: megtanítani a gyerekeket a szöveg pontos, következetes, kifejező újramondására,átitatva a fiú iránti együttérzés érzésével, cselekvésében a bátorság megnyilvánulását látják.

A „Havroshechka” orosz tündérmese elmondása

Cél: elősegíteni a szereplők motivált értékelését, odafigyelni a narratíva fényességére és képszerűségére.

Alkalmazás " Bolyhos cica»

Cél: egy cica képének közvetítése Lev Tolsztoj „Cica” című történetéből.

Állatmaszkok készítése a mesék teatralizálására

VADÁLLATOK

E. Charushin „Farkas” olvasása

Cél: felébreszteni a gyerekekben együttérzést és empátiát a történet hőse iránt;

Kérdések segítségével tanítsa meg a gyerekeket, hogy helyezkedjenek el a történet hősének helyébe;

fejlessze a munka érzelmi jelentésének megértését;

; Segítsen a gyerekekben a félelem nélküliség érzésének kialakításában.

A „The Tale of bátor nyúl»

Cél: ösztönözni a gyermekeket a mese teatralizálásában való aktív részvételre, megtanítani őket a szavak világos kiejtésére, a mozdulatok és a beszéd kombinálásával.

Rajz "A szürke nyuszi ül"

Cél: megtanulni rajzon átadni egy epizódot egy állat életéből, a karakter kompozíciós elrendezésén keresztül.

A „Tanulj és mondd el a mesét” című album elkészítése

VÉDELEM

NICKI A HAZA

A „Nikita Kozhemyaka” orosz tündérmese elmondása

Cél: odafigyelni jellemzők hős - a vágy, hogy jöjjön a megmentésre, készen áll megvédeni az anyaországot, felkelti a gyermekek csodálatát a hős iránt, a vágyat, hogy olyan legyen, mint ő.

A. Mityaev „zabpehely zacskó” olvasása

Cél: Érdeklődés felkeltése a történet cselekménye iránt, hogy segítsen megérteni, miért akart a katona gondoskodni a kutyákról. Csepegtetni a gyerekekben a szeretet érzését és a nagy hálát mindenki iránt, aki megvédte hazánkat.

Ajándék apának

Cél: megtanítani törődést és figyelmet mutatni szeretteinek

Egyéni alkotások kiállítása" Kis művész»

Cél: a barátaid sikereinek öröm érzésének ápolása.

CSALÁD

G. Vieru „Anyák napja” memorizálása

S. Mikhalkov szerepolvasása „Mi van?”, beszélgetés anyáról

Cél: megtanulni verset szerepenként elmondani, mondatokat intonációval és kifejezően kiejteni.

Az „Aljonuska nővér és Ivanuska testvér” című orosz mese rajza

Cél: az érdeklődés és a vágy felkeltése, hogy kedvenc meserészletét rajzon jelenítse meg.

Az „Én és a családom” csoportos fotóalbum feltöltése

TAVASZI

M. Prishvin „Aranyrét” olvasása

Verses est „Csodálkozz: jön a tavasz”

Cél:Felkelteni a gyermekekben a csodálat érzését, a natív természet szépsége iránti csodálatot, a vágyat, hogy tapasztalataikat és benyomásaikat szavakkal fejezzék ki;

tanítsa meg a figuratív tartalmak érzelmi érzékelését irodalmi szövegek; ápolja a természet szeretetét.

rajz" Kora tavasz»

Cél:tanítani alkotni cselekménykompozíciók a környező élet és a költői témákról

művek.

„Virágok” csendélet-kiállítás

Cél: a gyermekek virágokkal kapcsolatos ismereteinek pótlása, a szépérzék nevelése

Április első hete

Könyv születésnapja. Kvíz N. Nosov művei alapján

Cél: a gyermekek ismereteinek tisztázása N. Nosov műveiről;

Fejlessze ki a szépirodalom szeretetét.

N. Nosov „Álmodozók” olvasása. Fantasy est „Kinek a története viccesebb”

Cél: elősegíteni a gondolatba való behatolást vicces a történet a jó fantázia örömet okoz, a hazugság bajt, bánatot, segít megérteni az „álmodozók” szó jelentését, és megtanítja az embert, hogy egyedül találjon ki vicces helyzeteket.

Modellezés "Fantasztikus" mesebeli hős»

Cél: tanulj meg fantasztikus képet alkotni

Kollázs N. Nosov művei alapján

Cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása az író munkásságáról

SZOBÁK

ÚJ NÖVÉNYEK

V. Kataev „A hétvirágos virág” című meséjének olvasása

Cél: elvezetni a gyerekeket a mese erkölcsi megértéséhez, a cselekvések és a jellem motivált értékeléséhez főszereplő, megszilárdítani a tudást a mese műfaji sajátosságairól.

Olvasás G.H. Andersen "Thumbelina".

Cél: H. H. Anderson munkásságára vonatkozó ismeretek tisztázása, megtanítás megérteni, értékelni a meseszereplők szereplőit, cselekedeteiket.

"Virág" alkalmazás

Cél: tanulj meg egy szokatlan fantáziavirágot komponálni.

A „My Favourite Cartoon” album elkészítése

ÉVSZAKOK

(ÁLTALÁNOSÍTÁS)

G. Novitskaya „Kinyílnak a vesék” című versének memorizálása

Cél: megtanítani a gyerekeket kifejezően fejből olvasni verset, intonációsan közvetíteni az ébredő természet örömét, fejleszteni a költői fület.

Leíró történet összeállítása V. Podljanszkij „Május. Felhő” című tájképe alapján

Cél: megtanulni komponálni leíró történetek tájképről, felhasználásával különböző típusok mondatok, gazdagítják a gyerekek szókincsét átvitt szavakés kifejezéseket, aktiváljanak igéket, szinonimákat és antonimákat beszédükben.

„Virágzó tavasz” rajza (ujjtechnika)

Cél: megtanulni átadni a költői tavaszi hangulatot.

Képgaléria tervezése a tavaszról

Cél: megtanulni összefüggésbe hozni a tavaszról szóló irodalmi részt a megfelelővel tájkép festmény

NASECO

AZ ÉN

I.A. meséjének olvasása. Krylov "Sárkány és hangya"

Cél:Ismertesse meg a gyerekekkel a mesét és annak műfaji jellemzők;

elvezet a mese allegóriájának, a gondolatnak a megértéséhez; fejleszteni az érzékenységet a mese nyelvének figuratív szerkezete iránt; megérteni a munkáról szóló közmondások jelentését („Mestersége mestere”, „A nagy ügyés egy kis segítség sokat segít”), kapcsolja össze a közmondás jelentését egy konkrét helyzettel.

Felolvasás, majd újramesélés V.A. Sukhomlinsky „Legyen egy csalogány és egy bogár”

Cél:bemutatni irodalmi tündérmese V. Sukhomlinsky: fejleszteni a gyerekekben azt a képességet, hogy érzelmileg reagáljanak az olvasottakra;

mások iránti tisztelet és barátság ápolása;

újrameséléskor tanítson párbeszédes beszédet.

Rajz I. A. Krylov „A szitakötő és a hangya” című meséje alapján

Cél: megtanítani, hogyan kell ábrázolni a hősök képét a cselekményben

„Állatok a mesékben” kiállítás

Cél: bemutatni a különböző művészek állatképeinek kifejezőképességét

HAL

KÍNÁLAT

NY

VILÁG

Mesemondás r.n. tündérmesék "A béka hercegnő"

Cél: a költői fül továbbfejlesztése: a meghallgatás képessége és a kifejezőeszközök kiemelése a szövegben.

Kvíz „Szeretjük a meséket”

Cél:A gyerekek ismereteinek megszilárdítása és rendszerezése irodalmi művek egy év alatt olvasni, a különböző műfajok jellemzőiről műalkotások;

megszilárdítani az ismereteket a folklór kisformáiról.

Kollázs „Segítsünk a nagyszülőknek emlékezni a mesékre”

Cél:

tanulj meg kompozíciót készíteni különféle mesék hőseiből.

Gyermekrajz-kiállítás „Tündérmesék rajz”

Cél: a kreativitás és a képzelőerő fejlesztése.