Rajz az idősebb csoportban a tavasz témában. Festékekkel lépésről lépésre megrajzoljuk a tavaszt a gyerekekkel
ÖSSZEFOGLALÁS AZ ÖSSZEGZŐ CSOPORTBAN A "MŰVÉSZETI ÉS ESZTÉTIKAI FEJLŐDÉS" OKTATÁSI TERÜLETBEN.
A tevékenység fajtája:Bírság.
A tevékenység szervezési formája: Műhely.
GCD téma: "Jött a tavasz."
Cél: Gyermeki elképzelések kialakítása a festészet műfajáról - táj.
Feladatok:
1. Tanuljon meg tájkompozíciót készíteni, tavaszi természetet ábrázolva.
2. Megszilárdítani a gyerekek tudását az évszakokról, a természet tavaszi változásairól.
3. Fejleszti a vizuális – képzeletbeli gondolkodást, a figyelmet, a beszédet, a kreatív képességeket.
4. A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.
Felszerelés: mágneses tábla, blankok (nap, fa, virágok, patak, madarak) tájmodellezéshez, tájat ábrázoló diák, csendélet, K. Ushinsky könyve, akvarellfestékek, ecsetek, szippantó csészék, fehér papírlapok, olajvászon bélés, szalvéták.
A lecke előrehaladása.
1. Motiváció.
Üdvözlő rituálé:
Nyújtsa ki a kezét egy barátjának (a gyerekek körben állnak),
Fogja meg szorosan a kezét (fogja meg a kezét).
A jobb oldalon egy barát, a bal oldalon egy barát (forduljatok és nézzetek egymásra),
Baráti körnek bizonyult (emelje fel a kezüket).
Jó napot nektek gyerekek,
Örülök, hogy mindig látlak!
- A nap nemcsak tovább marad az égen, de napról napra érezhetően jobban felmelegszik.Eleinte felolvadt foltok jelennek meg a mezőkön, de hamarosan mindenhol megjelenik a hó alól a nedves, vízzel telített talaj.Eltelik még egy hét, aztán még egy, és a hó már csak valahol egy mély szakadékban marad, ahol nem süt a nap. A fák is felébrednek a téli álomból, és a naptól felmelegítve megtelnek levekkel. Egyre kékebb az ég, és egyre melegebb a levegő.
Melyik évszakról beszél a szerző? (a tavaszról).
Most minden országban tavasz van?
De nem mindenhol olyan, mint a miénk. Ki tudja, milyen a tavasz például Afrikában? (Egész évben meleg van, és nincs hó, tavasszal pedig nem olvad el, még az első virágok sincsenek).
Hogyan biztosíthatjuk, hogy az ott élő gyerekek tudják, milyen a tavasz Szibériában? (Elmondhatod ezt a részt, amit a szerző írt, vagy rajzolhatsz képet és elküldheted levélben).
És ha a kép erdőket, mezőket, tengereket, folyókat, tavakat, hegyeket, várost, falut ábrázol - mi a neve egy ilyen képnek? (Látvány)
2. Célkitűzés.
Ma gyönyörű tavaszi tájat festünk akvarellekkel. Aztán egy borítékba tesszük, és elküldjük a gyerekeknek Afrikából és Antarktiszon!
3. A pedagógus és a gyerekek közös tevékenységei.
Most... felolvas nekünk egy verset:
Ha a képen látod
Folyót húznak
Vagy lucfenyő és fehér fagy,
Vagy egy kert és a felhők,
Vagy egy havas síkság
Vagy egy mező és egy kunyhó, -
Kötelező kép
Úgy hívják…..(táj).
Mondjuk ki együtt ezt a szót (mondjuk ki).
Most figyelmesen nézze meg a diákat. Gondolja át, melyik kép a furcsa? (1. dia: tájképek: tél, tavasz, nyár, ősz és portré).
Miért ez a kép? (Ez nem tájkép).
Mondd meg, melyik évszakot ábrázolják az egyes képek? (2. dia: tájképek: tél, tavasz, nyár, ősz).
Hogyan is mondhatnánk másként, ha tudjuk, hogy a természetkép egy táj? (téli táj, tavasz, nyár, ősz).
Mondja meg, kérem, a művészek gyönyörűen ábrázolták a természetet ezeken a festményeken?
Mit kell tenni, hogy mindig olyan szép maradjon? (Óvatosan bánjon vele: ne vágjon ki fát, ne gyújtson tüzet az erdőben, ne törje le az ágakat stb.)
Természetesen a természetet szeretni és óvni kell!
Mutass egy képet egy tavaszi tájról (3. dia: tavaszi táj).
Miért döntöttek úgy, hogy a tavaszt ábrázolják? (gyerekek válaszai).
Mi történik még a természetben tavasszal? (a nap jobban felmelegít, kiolvadt foltok jelennek meg, a nappal hosszabb lesz, a rügyek megduzzadnak, megjelennek az első fű és virágok).
És most azt javaslom, hogy komponálja meg (modellezza) a tavaszi tájat.
Mi lesz biztosan a képen, ha tavasz van, és napról napra melegebb lesz? (a gyerekek három javasolt blank közül választják a napot: sugarak nélkül, rövid sugarakkal, hosszú sugarakkal).
Mit tud még rajzolni, ha a táj a természet képe? (a gyerekek a három javasolt fa közül választanak: őszi, tavaszi és újévi fa).
Mi más? Ha csak helyenként olvad el a hó, mi a neve? (olvadt foltok)
A hó elolvad és mivé változik? (patakokká)
Rajzolhatunk virágot a képünkre? Válaszd ki, melyiket (a gyerekek három közül választják ki a számukra megfelelőt: tulipán, hóvirág, kamilla).
Mit tudsz még rajzolni? Ki jön hozzánk tavasszal? (A gyerekeket bástya és süvöltővel kínálják).
Ezt a tájat kaptuk.
No, most melegítsünk.
Fizminutka:
A nap melegíteni kezdett, (felemelte a kezét, kinyújtotta)
A cseppek kopogni kezdtek. (Az öklök kopognak)
Csepp - egy, ejtsd - kettő, (kezeket felváltva előre, tenyérrel felfelé)
Eleinte lassan leesik (kezet tapsol)
És akkor, és akkor (ugrás)
Mindenki fuss, fuss, fuss (lassan fut a helyén)
Gyorsabban, gyorsabban, gyorsabban (gyors futás a helyén)
Egy kis patak fut! (guggolás)
Most meghívlak, menj el műhelyünkbe és fesd meg a tájadat.
4. Gyermekek önálló tevékenysége.
Emlékezzünk arra, hogyan üljünk és tartsunk egy ecsetet. Hogyan rajzoljunk ecsettel, hogy vékony vonalat kapjunk? (húzzon egy vonalat az ecset hegyével).
És ha szükségem van egy szürke színre, de nincs ott, hogyan szerezhetem be?
És ha egy festékkel dolgozott, és szüksége van egy másikra, mit tegyen? (jól öblítse le az ecsetet).
És ahhoz, hogy a tájak gyönyörűek legyenek, óvatosan kell dolgoznia, és nem kell a kezével elkenni a festéket a papírlapra.
(A srácok zenével dolgoznak, nehézségek esetén a tanár ad segítséget).
Kérem, vegye elő a rajzait, és álljon körbe.
4. Reflexió.
Mit rajzoltunk ma? (természet vagy táj)
Mi a neve a természetet ábrázoló festménynek? vagy Mi az a táj?
Miért festettük a tájat?
Ha Afrikából érkezett gyerekek ránéznek a festményeinkre, megértik, hogy a tavaszt festettük? Milyen jelek alapján állapíthatjuk meg, hogy tavaszi tájat festünk?
Sikerült?
Mondja, mindenki befejezte a rajzát, vagy valamelyikőtök valami mást akart befejezni? Megpihenünk, és biztosan befejezzük a munkáját.
Szép munka! Köszönjük a munkáját!
Az idősebb csoportban szervezett oktatási tevékenységek összefoglalása a témában:
A tavasz jelei. Rajz "Jött a tavasz, megérkeztek a madarak."
Fajtákgyermek tevékenységek: játék, vizuális, kommunikációs, kognitív-kutatás, zenei, fikció és folklór észlelése.
Gólok: tisztázza a tavasz jeleit; megtanulják a természet képeit rajzban közvetíteni; gyakorold a képek szép elrendezését egy papírlapon; megszilárdítani a különböző anyagok használatának képességét egy téma kifejezett megszólítására; esztétikai érzékelés fejlesztése; elképzeléseket alkotni a tavaszról, mint a természet ébredésének időszakáról: bemutatni a növények növekedésének függőségét az élő természetben a tavasz beköszöntével összefüggő változásaitól (fény- és hőmennyiség növelése, hóolvadás, a föld és a növénygyökerek táplálása víz); konszolidálja az első tavaszi virágok nevét.
Óvodai nevelési célok: pozitív érzelmeket fejez ki (meglepetés, öröm, csodálat), amikor Yu. Moritz „Tavasz” című versét olvassa, és meghallgatja a „Mint a tavasz és tél” című zeneművet; tudja, hogyan kell beszélgetést folytatni a tavasz jeleiről, kifejezni álláspontját; érdeklődik a gyermekek vizuális művészetei iránt (rajz a „Jött a tavasz. Repültek a madarak” témára).
Anyagok és felszerelések: tavaszi virágokat, madarakat ábrázoló rajzok, képek; színes viaszkréta, akvarell, gouache (fehérítő).
1. Bevezető szó a tanártól.
– Hallgassa meg Yunna Moritz „Tavasz” című versét.
Ding! Don!
Ding! Don!
Mi ez a finom csengetés?
Ez egy hóvirág erdő
Mosolyogj az alváson keresztül!
Kié ez a bolyhos sugár?
Annyira csiklandoz a felhők mögül,
A gyerekek kényszerítése
Mosolyogj fültől fülig?
Kié ez a melegség?
Kinek a kedvessége ez?
Megmosolyogtat
Nyúl, csirke, macska?
És milyen okból?
Jön a tavasz
Város körül!
És az uszkárnak mosolyog!
És van egy hal az akváriumban
Mosolygott a vízből
Mosolygó madár!
– Nézd, milyen szép tavasz lett az óvodánkban. (A tanár három babát tesz az asztalra, hóvirággal, madarakkal és cseresznyebogyóval díszítve.) Miért adott a szerző tavasznak ilyen neveket: Martovna Podsnezhnikova, Aprelevna Skvoreshnikova, Mayevna Chereshnikova? (A név a tavaszi hónap neve, a patroním pedig e hónap fő jellemzőjének neve.)
- Mikor virágzik a hóvirág? (Márciusban.)
– Mikor repülnek a seregélyek? (Áprilisban.)
- Mikor érik meg a cseresznyefa? (Májusban.)
- Találkozzunk a tavaszi vendégekkel - Martovna Podsnezhnikova, Aprelevna Skvoreshnikova, Mayevna Chereshnikova!
2. Ismerkedés a tavasz jeleivel.
- Srácok, mondjátok el, hogy hívják a tavasz első hónapját. És az emberek „az év reggelének” nevezték. Miért? Mindig a tavasz beköszöntét ünnepeltük. A tavasz már régóta készül az indulásra, hát gyertek, gyertek – kérték az emberek. A gyerekek a kerítésen vagy a pajta tetején feljebb mászva hívták a tavaszt. Hívjuk mi is a tavaszt.
Gyere hozzánk, tavasz, örömmel! Vörös a tavasz,
Nagy irgalmassággal hozzánk! mit hoztál?
Ó, ó, meleg napsütés,
Halljunk a tavaszról. Vörös légy!
Március, Március - Vörös a tavasz,
Örülök a napsütésnek! mivel jöttél?
Április, Április Mivel jöttél?
Kinyitja az ajtót. A süllőn
Május, május, a boronán,
Sétálj, amennyit csak akarsz! Egy zabpehelyen,
Egy búza lepényen.
„De a tavasz lassan kibontakozik. Srácok, honnan tudhatjuk, hogy itt a tavasz? Ki tudja megnevezni a tavasz első jeleit? (Magasan süt a nap; egyre hosszabb a nappal; kék, tiszta az ég; jégcsapok; a hó feketévé válik, olvad; csörögnek a cseppek.) Az emberek márciust csepegtetőnek hívják. Ki tudja megmondani, miért? Találd meg a rejtvényt: "A fehér sárgarépa tavasszal nő." Honnan gondoltad, hogy jégcsap? Van egy szemtelen dal a jégcsapról. Énekeljük el.
Játékos jégcsapok ültek a párkányon.
A játékos jégcsapok lefelé néztek.
Ültünk. Teendők?
Cseppek kezdtek hullani.
A csengetés egész nap megy:
Csepp-csepp, ding-dong!
- Srácok, a hó el fog olvadni, és mit fogunk látni? (Föld.) Milyen lesz a tél után, kibújva a hó alól? (Fekete, nedves.) Hol a fű? Hogy néznek ki a fák? Mi történik velük? (A víz táplálja a földet, a növények és fák gyökereit, feltölti nedvességgel és tápanyagokkal.) Mit vehetsz észre? (A fák ágain rügyek duzzadnak, megjelennek az első tavaszi virágok, itt-ott fű nő.)Úgy tűnik, az egész természet felébred a hosszú téli álomból. Mik az első tavaszi virágok? (Hóvirág, csikós csikó, álomfű, corydalis.) Keresse meg ezeket a virágokat az illusztrációkon.
- Találd meg a rejtvényt:
Csodálatos arany színe van,
Ő egy nagy nap, egy kis portré.
Mi ez? (Pitypang.)
– Keresd meg ezt a virágot a képen. Hogyan néz ki a pitypang virága reggel és este? Kinek hasznos ez a virág? Ezek a virágok kis villanykörtékként csillognak a tisztáson, és mindenkihez azt mondják: „Ne válassz engem! Hagyd, hogy a méhek és a legyek igyák meg édes nektáromat." Gondolj bele, mi történne, ha mindenki elkezdené szedni ezeket az első tavaszi virágokat? Olvass egy verset róla.
Ha virágot szedek, ha virágot szedek,
Ha mindenki: én is, te is, ha virágot szedünk,
Minden rét üres lesz, és nem lesz szépség.
3. Kerek tánc „Mint a tavasz és a tél”.
„Jön a tavasz, kiszáradnak a tisztások, a fiúk és a lányok körben táncolni kezdenek, dicsőítve a tavaszt.
Hogyan találkozott a tavasz a téllel.
Mint a tél, aki búcsút mond a tavasznak.
Jaj, lyuli-lyuli, találkoztunk.
Jaj, ljuli-ljuli, elköszöntünk.
Ahogy a tavasz patakokban áradt,
Hogy virágzott a tavasz.
Milyen korán kelt fel a vörös nap.
Milyen kedvesen ragyogott az emberek számára.
Mint a tavaszt, dicsérjük tetteit.
Dicsőség neki, hogy meleget adott nekünk.
4. A „Megjött a tavasz. Megérkeztek a madarak."
– Milyen verseket tudsz a tavasz közeledtéről?
– Rajzoljunk egy képet a témáról: „Megjött a tavasz. Megérkeztek a madarak." Gondolja át a rajz kompozícióját. Hogyan rendezzünk el egy papírlapot és képeket rajta? Mit tudsz ábrázolni? (Fák, kiolvadt foltok, nap, madarak, fészkek stb.)
A gyerekek elkezdenek rajzolni. A tanár segít a gyerekeknek a rajz összeállításában.
5. Reflexió.
– Tekintse meg kiállításunk rajzait, és válassza ki a legkifejezőbb és legtisztább rajzokat. Mi látható az egyes képeken?
- Búcsúzunk a tavaszi vendégektől Martovna Podsnezhnikova, Aprelevna Skvoreshnikova, Mayevna Chereshnikova!
A tavasz az év szokatlanul szép és romantikus időszaka, amikor kinyílnak az első virágok, felolvadt foltok jelennek meg a hóban, és vidáman csengenek az esőcseppek. A professzionális tájművészek természetesen mindent tudnak a tavasz festéséről. Ezért, mielőtt saját kezűleg festené a tavaszt, javasoljuk, hogy ismerkedjen meg híres festők munkáival. És ahhoz, hogy megértse, hogyan rajzoljon tavaszt, megpróbálhat vázlatot rajzolni az életből.
A tavasz rajzolása előtt lépésről lépésre elő kell készítenie a következő elemeket:
1). Papír;
2). Ceruza;
3). Egy radír;
4). Színes ceruzák;
5). Fekete bélés.
A rugó ceruzával való rajzolásának legegyszerűbb módja, ha ezt a folyamatot több szakaszra osztja:
1. Anélkül, hogy túlságosan megnyomná a ceruzát, készítsen előzetes vázlatot a tavaszi tájról. Vázolja fel a fákat és a sziklát az előtérben. Rajzolj egy horizontvonalat;
2. Rajzolja meg egy kicsit tisztábban a nyírfaágakat. Rajzolj hófúvást;
3. A háttérben rajzoljon egy házat és a távolban lévő erdő körvonalait;
4. Rajzold le a ház ablakait, rajzold le a tetejét, rajzolj ajtót és onnan vezető utat;
5. Rajzolj egy fát, amely a ház mögött nő;
6. Fekete bélés segítségével körvonalazzuk a képet. Adjon hozzá apró részleteket, például a felolvasztott területen növekvő hóvirágot;
7. Radír segítségével távolítsa el a ceruzavázlatot;
8. Kék ceruzával óvatosan árnyékolja be az eget;
9. Színes ceruzával színezd ki a házat, valamint a mögötte növő fát;
10. Fesd be az erdőt a háttérben lágy zöld árnyalattal. Az előtérben lévő nyírfákat egy kicsit árnyékolja szürke árnyalattal. Fekete ceruzával rajzoljon csíkokat a nyírfákra, és színezze ki vele az ágakat;
11. Sárga ceruzával rajzoljon kiemeléseket a hóra, amelyek a ház ablakai alatt helyezkednek el. Enyhén árnyékolja be a hófúvásokat kék és világoslila ceruzákkal;
12. A kő színezéséhez használjon szürke, zöld és barna ceruzát. Színezd ki a felolvasztott területeket barna és zöld ceruzával.
Elkészült a tavaszi rajz! Tudva, hogyan kell lépésről lépésre megrajzolni a tavaszt ceruzával, bármilyen festékkel kiszínezheti a ceruzavázlatot. Például az akvarell ideális ilyen célokra, amelynek színeit tisztaságuk és fényességük különbözteti meg! Egy ilyen tavaszi táj jól mutat a falon, ha gondosan keretezett és mattított.
A GCD összefoglalása nem hagyományos rajztechnikával "Tavaszi rét"
Shalnova Elena Vladimirovna, az MBDOU "391. számú óvoda" tanára LepedékLeírás: ez az anyag óvodapedagógusoknak és óvodapedagógusoknak készült. Az óra integrált, a művészi kreativitás mellett ujjjátékokat, testnevelést alkalmaznak.
A JEGYZETEK jegyzetei nem szokványos rajztechnikával "Tavaszi rét"
Cél: a gyerekek fantáziájának, kreatív érdeklődésének és képességeinek továbbfejlesztése nem hagyományos rajztechnikákkal.
Feladatok:
- fejleszteni a gyermekek készségeit a különböző vizuális technikák terén;
- megszilárdítani a műfajt - táj;
- esztétikai szemléletet alakítani a természettel és annak ábrázolásával kapcsolatban;
- nevelni a gyermekekben a természet szeretetét és tiszteletét;
- felkelteni a gyermekek vágyát, hogy a művészeti tevékenységek során átadják benyomásaikat a tárgyak észleléséről, és elvezessék őket egy kifejező kép létrehozásához;
- fejleszteni a pontosságot a festékekkel történő festésben.
Technikák: meglepetés pillanat, irodalmi szó, beszélgetés, didaktikus játék
Szótár gazdagítás: a hiányzó elemek kiegészítése.
Felszerelés és anyagok: berendezések prezentációk bemutatására és hangfelvételek meghallgatására, fonogramok: S. Maikapar „Tavaszban” és „Tavasz” Antonio Vivaldi „Az évszakok” című ciklusából; d/i „Táj összeállítása”, színezett A4-es papír, gouache, paletta, két ecset (egyik kemény, másik mókus), színellenőrző papír, olajkendők, ecsettörlő szalvéták, bemutató, zenei kíséret.
Előzetes munka:
- beszélgetés a tavaszról, versek, közmondások memorizálása a tavaszról;
- séta a parkban, tavaszi természet megfigyelése.
- tavaszi „tájak”, tavaszi virágok illusztrációinak vizsgálata;
- színezett papír előkészítése, A4-es méret;
A lecke előrehaladása.
Pedagógus: Helló srácok! Ma egy rendhagyó levél érkezett óvodánkba (borítékot mutat), olvassuk el! (a táblán a bemutató 1. diája)
Kedves Srácok!
Meghívlak egy erdei sétára, és arra kérlek, segíts felébreszteni a természetet. Nagyon örülök, ha válaszol, találja ki, ki vagyok...
Kora reggel világosodik.
Olvad itt-ott
Zúg a patak, mint egy vízesés
Seregélyek repülnek a madárházhoz,
Cseppek zengnek a háztetők alatt,
A medve felkelt a lucfenyőről,
A nap mindenkit melegen simogat.
Mikor történik ez?
Gyermekek: Tavasszal.
Pedagógus: Nos, srácok, elfogadjuk a meghívást? Akkor gyerünk! (2. dia megjelenítése)
És az „ösvény” elvezet minket az erdőbe.
Fogjuk egymás kezét, és sétáljunk végig az ösvényen. (Sétálj át a csoporton, mint egy kígyó)
Mindannyian lassan sétálunk, lábunkat a lábujjra helyezzük.
Végigmegyünk az ösvényen, és elkezdjük a bélyegzést. (kis lépésekkel haladj)
Tartsa egyenesen a hátát, akár a nádszálat!
És most sietünk, és lábujjhegyen futunk. (könnyen fut a lábujjakon)
És most könnyű, mint egy labda, ugrálunk (a gyerekek ugrálnak)
Ismét lassan sétálunk, lábunkat a lábujjakra helyezzük
Most álljatok össze, már itt vagyunk veletek! (a gyerekek megállnak, kört alkotnak.
Pedagógus: Milyen jó a tavaszi erdőben, milyen könnyű itt levegőt venni, tiszta és friss a levegő. Srácok, csukd be a szemed és hallgass! Hallasz itt hangokat? (S. Maykapar „Tavaszban” színdarabja). Milyen képet látsz? (gyerekek válaszai)
Pedagógus: A meleg tavaszi nap felmelegített és felébredt a természet, minden megelevenedett: patakok futottak, madarak repültek és énekeltek, megjelentek az első tavaszi virágok. A zene így képes hangokkal ábrázolni a természet képét.
Pedagógus: Itt vagyunk az erdőben! (3. dia látható) Nézz körül, milyen szép erdei tisztás. Üljünk le és pihenjünk itt (üljünk a szőnyegre).
(Hirtelen harkály hangja hallatszik (fonogram).
Pedagógus: Srácok, mi ez a furcsa kopogás? Kitaláltad? Igen, ez egy harkály tavaszi táviratot küld vándorló barátainak, (a 4. dia látható), és invitálja őket, hogy minél előbb térjenek vissza szülőhelyükre. Segítsünk neki (a gyerekek ökölbe szorították a kezüket, és kiegyenesítették a mutatóujjukat, hogy felverjék a ritmust).
A „Tavaszi távirat” című vers hangja
Egy harkály ült egy vastag ágon
Minden déli barátomnak
Kopogj és kopogj (kopogj az ujjakkal)
Sürgős táviratot küld
Az a tavasz már jön
Kop-kop-kop (kopog az ujjakkal)
Hogy elolvadt a hó körül
Kop-kop-kop (kopog az ujjakkal)
Milyen hóvirágok vannak a környéken
Kop-kop-kop (kopog az ujjakkal)
A harkály a telet hibernálva töltötte
Itt-ott. (ujjak kopogtatása)
Nem jártunk forró országokban
Itt-ott. (ujjak kopogtatása)
És világos, hogy miért
A harkály egyedül unatkozik!
Kop-kop-kop (kopog az ujjakkal)
A madarak meghallották tavaszi táviratunkat, és visszatértek szülőerdejükbe (5. dia bemutatója a madarak hangjának felvételével), hallgassák, milyen vidáman énekelnek, örülnek a napnak és szülőföldjüknek.
Pedagógus: Tavasz... Milyen szép a természet ebben az évszakban. Mennyi örömet okoz az embereknek és minden élőlénynek. A költők a tavasznak szentelték verseiket. Srácok, azt javaslom, olvass verseket a tavaszról. (A gyerekek tetszés szerint olvasnak verset). A zeneszerzők a tavasznak szentelték zenéjüket. A művészek képeket írtak a tavaszról (a 6. dia bemutatója).
Pedagógus: Ma különbözőképpen láttuk a tavaszt: egy művész szemével, egy zeneszerző szemével, egy költő szemével, és minden tavasz szép volt a maga módján...
És milyen jelek alapján tudjuk a tavasz közeledtét? (gyerekek válaszai) Most elmondok nektek néhány rejtvényt. A tavasz jeleiről is szólnak.
Dalol a tavasz, csörög a csepp,
A veréb megtisztította a szárnyait.
Kiáltja a seregélynek:
- Ne légy szégyenlős! Úszni menni
Itt... (Stream)
Szép munka! Íme egy újabb rejtvény:
Végül a folyó felébredt
egyik oldalról a másikra fordulva -
A jég ropogott, megtört -
Szóval hamarosan... (Jégsodródás)
Egyre vékonyabb lettem,
Tényleg beteg vagy?
A nap lágyan süt,
Kicsordul belőle egy könnycsepp. (Jégcsap)
Pedagógus: Srácok, már régóta sétálunk az erdőben. Mit gondol, teljesítettük a tavaszi feladatot? (Gyerekek válaszai)
Aztán a tavaszi erdőbe vezető utunk véget ért. Térjünk vissza kedvenc óvodánkhoz. És a mi utunk oda vezet. (Fogjuk egymás kezét, végigmegyünk az ösvényen (kígyóként mennek át a csoporton). (7. csúszda bemutatója)
Pedagógus:Így hát visszataláltunk az óvodába. Élvezted az utazást?
(gyerekek válaszai).
Pedagógus: Emlékezzünk arra, amit utunk során láttunk (gyerekek válaszai)
Pedagógus: Azt javaslom, hogy játsszák el az „Állítsunk össze egy tavaszi rétet” játékot (a gyerekeknek színes képekkel kell tavaszi rétet létrehozniuk saját elképzeléseik vagy a tanár által megadott cselekmény szerint).
Pedagógus: Van egy képünk. Milyen műfajhoz tartozik?
Gyermekek: Látvány.
Pedagógus: Honnan gondoltad, hogy ez egy táj?
Gyermekek: A festmény a természetet ábrázolja.
Pedagógus: Szeretne ilyen tájat rajzolni? Ezután foglaljon helyet az asztaloknál. És megrajzoljuk a tájunkat a piszkálás módszerével. A fő szabály: az ecsetet függőlegesen kell tartani, a gouache vastagnak kell lennie. Nem használunk túl sok festéket az ecsetre, minden mosás után alaposan le kell törölni az ecsetet.. Egy vékony ecsettel pedig kiegészítjük tavaszi tájunkat. Próbáljuk meg kezdeni...
- A háttér készen van, az utolsó órán készítettük el. Tündérrét rajzolásához különböző színekre és árnyalatokra van szükségünk.
- Hol keverjük a festékeket? (a palettán)
- A festéket csak tiszta ecsettel, kis adagokban szabad felvenni és a palettán keverni.
- Ecsettel öntsön vizet a palettába, és adjon hozzá fehér festéket. Mártson egy száraz, kemény ecsetet fehér festékbe, és tetszés szerint nyomtasson felhőket a lapra.
- Ezután a füvet is megrajzoljuk piszkálással. De a fű nem mindenhol egyforma, hol világosabb, hol sötétebb. A fák koronája sem mindenhol egyforma, hol világosabb, hol sötétebb. Rajzolja meg a törzset ecsettel.
Pedagógus: Mielőtt elkezdené a munkát, azt javaslom, hogy nyújtsuk ki az ujjainkat.
Testnevelés perc.
Házat építek tavaszra, (fond össze a kezeidet, mint egy házat, és emeld a fejed fölé)
Úgy, hogy legyen benne egy ablak (kösd össze mindkét kezed ujjait körbe)
Hogy a háznak legyen ajtaja, (A tenyerünket függőlegesen összekötjük) Hogy a közelben fenyő nőjön. (Egyik kezünket felemeljük és „széttárjuk” az ujjainkat)
Hogy kerítés legyen körülöttünk, A kutya őrzi a kaput, (Kzeinket zárba fogjuk és kört teszünk magunk előtt)
Sütött a nap, esett az eső, (Először felemeljük a kezünket, az ujjainkat széttárjuk. Utána leengedjük ujjainkat, „remegő” mozdulatokkal)
És virágzott a tulipán a kertben! (tegye össze a tenyerét, és lassan nyissa ki az ujjait - "tulipán bimbó")
A gyermekek önálló művészi tevékenysége.
A gyakorlati munka szakaszában fontos, hogy a tanár figyeljen a gyerekek testtartására, a helyes asztali ülésre, az ecsettartásra, a pontosság és figyelmesség elemeire.
Óra összefoglalója:
Pedagógus: Emlékszel, milyen rajztechnikát használtunk? (gyerekek válaszai). Milyen műfajban készültek festményeink?
Gyermekek: Látvány.
Pedagógus: Milyen jól dolgoztatok ma, és csodálatos tavaszi képek készültek, amelyek díszítik csoportunkat, és mindig tavaszi hangulatban leszünk.
Bibliográfia
1) Kovalko V.I. Testnevelés órák ABC óvodások számára: középső, idősebb, előkészítő csoportok - Moszkva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev „500 rejtvény és vers az állatokról gyerekeknek” – Sfera, 2014. – 96 p. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Szia ujjam! Hogy vagy? : tematikus ujjjátékok kartotéka / ösz. L. M. Kalmykova. – Volgograd: Tanár, 2015. – 247 p. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Testnevelési jegyzőkönyvek versben
5) Gyakorlatok, testnevelési jegyzőkönyvek
6) 1000 rejtvény a természetről, az emberről és még sok másról. Gyermekeknek és nem csak - 2. rész.
7) óvodásoknak a festészetről.
A rajz azon kevés módok egyike, amelyek egy kisgyermek számára elérhetőek, hogy kifejezzék magukat, és bemutassák belső világát másoknak. A papíron lévő képalkotás során a baba megtanul koncentrálni, koncentrálni és óvatosan finom vonalakat rajzolni, ami természetesen jótékony hatással van intellektusának, valamint a térbeli-figuratív és absztrakt gondolkodásának fejlődésére.
Ráadásul a kisfiúk és a kislányok a rajzokon fejezik ki beállítottságukat, érzelmeiket, asszociációikat, amelyeket ez vagy az a jelenség vált ki belőlük. A gyerekeknek sokszor sokkal könnyebb papíron tükrözni gondolataikat, mint szavakkal megfogalmazni és közvetíteni.
Ez az oka annak, hogy a gyerekeket minden iskolában és óvodában ösztönzik a vizuális művészetekkel való foglalkozásra. Ezek az intézmények gyakran rendeznek kiállításokat és versenyeket tanulók és hallgatók alkotásaiból egy-egy konkrét témával kapcsolatban. Különösen az évszakok a kedvenc témája a kézzel készített remekművek készítésének.
A fiúk és lányok mindegyikük érkezésével nagyon gyakran azt a feladatot kapják, hogy rajzolják meg, hogyan látja a gyermek a természetben végbemenő változásokat. Ezt többféleképpen lehet megtenni. Ebben a cikkben elmondjuk, hogyan nézhetnek ki a „Tavasz” témájú gyermekrajzok festékekkel és ceruzákkal, és milyen asszociációkat vált ki ez az év leggyakrabban a gyermekekben és a felnőttekben.
Gyerekrajzok a tavaszról ceruzával és festékekkel
Természetesen az ilyen rajzokon a gyerekek megpróbálják tükrözni azt, amit séta közben az utcán látnak. A gyerekek a tavasz beköszöntét leggyakrabban a ragyogó nap megjelenésével az égen, a hó és a jég olvadásával, az első zöld levelek és fű megjelenésével, a költöző madarak szülőhelyükre való visszatérésével és így tovább társítják.
A „Kora tavasz jött” témájú gyermekrajzok általában olyan tájat képviselnek, amelyben jól látható az átmenet a hideg, havas télről a melegebb évszakra. Ugyanakkor az égen süt a ragyogó nap, a hó alól előtörnek az első hóvirágok, a sebes folyó, amelyet már nem köt le vastag jégréteg, elhordja a megmaradt kis jégtáblákat.
Emellett a gyerekek a tavasz beköszöntét a Maslenitsa-ünnephez köthetik, hiszen a Maslenitsa-hét utolsó napján a felnőttek és a gyerekek búcsút vesznek a hideg téltől, és üdvözlik a következő szezont. Bár ezt az ünnepet többnyire februárban ünneplik, elválaszthatatlanul kapcsolódik a tavasz kezdetéhez, és a gyermekrajzok fő gondolataként használható.
Tavasz elején a Nemzetközi Nőnapot is ünneplik - március 8-án. Ezen a napon szokás a nőknek szép virágokat és ajándékokat adni, így a gyermek saját kezűleg készíthet szépet és átadhatja, vagy ceruzával, festékkel vagy bármilyen más eszközzel rajzolhatja közvetlenül egy kartonlapra. vagy papírra, amelyet utólag egy kartonlapra kell ragasztani.
Általában a „virág” téma az összes ilyen rajz fő ötlete. Tavasszal a természet új színekkel kezd játszani, és minden növény életre kel. A virágok túlnyomó többsége virágzik, és nagy örömet okoz a felnőtteknek és a gyerekeknek.
Az óvodai tavaszról készült rajz lehet egyetlen virág, csokor vagy kompozíció képe, valamint bármely, az év ezen időszakához kapcsolódó cselekményhelyzet. Tehát a gyermek ábrázolhatja magát, miközben az anyjával sétál, és leírhat mindent, ami ebben az időben történik a természetben.
Képgalériánkban a gyerekek által tavaszi témában készített rajzokra láthat példákat.
 |
 |
 |