การนำเสนอด้วยสไลด์ - เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การนำเสนอ - เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

เรื่อง: " เทคนิคที่ไม่ธรรมดาภาพวาดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและบทบาทในการพัฒนาเด็ก อายุก่อนวัยเรียน"." ต้นกำเนิดความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กๆ หากพูดโดยนัยแล้ว จะกลายเป็นสายน้ำและสายน้ำที่ดีที่สุดที่หล่อเลี้ยงแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่งยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กฉลาดกว่า". V.A. Sukomlinsky.

อยู่ระหว่างดำเนินการ การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาเด็กมีพัฒนาการอย่างรอบด้าน กิจกรรมดังกล่าวไม่ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเบื่อหน่าย แต่เด็ก ๆ ยังคงมีความกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพสูงตลอดเวลาที่ได้รับมอบหมายให้ทำภารกิจให้สำเร็จ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้ครูสามารถนำไปใช้ได้ แนวทางของแต่ละบุคคลต่อเด็กโดยคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของพวกเขา การใช้งานของพวกเขามีส่วนช่วย การพัฒนาทางปัญญาเด็ก การแก้ไขกระบวนการทางจิตและขอบเขตส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทช่วยเพิ่มระดับการพัฒนาประสานมือและตา (เช่น การวาดภาพบนแก้ว การวาดภาพผ้า ​​การวาดภาพด้วยชอล์กบนกระดาษกำมะหยี่ ฯลฯ ) รวมถึงการประสานทักษะยนต์ปรับของ นิ้วมือ

เป้าหมายของงานของฉันคือการสร้าง เงื่อนไขการสอนเพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านการใช้เทคนิคและเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เมื่อศึกษาผลงานของนักเขียนหลายคนแล้วฉันก็พบอะไรมากมาย ความคิดที่น่าสนใจและกำหนดภารกิจดังต่อไปนี้: เพื่อพัฒนาทักษะการวาดภาพเชิงเทคนิคในเด็ก แนะนำให้เด็กๆ รู้จักเทคนิคการวาดภาพต่างๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เรียนรู้การสร้างภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเองโดยใช้ เทคนิคต่างๆการวาดภาพ.

ประสบการณ์การทำงาน: I.A. Lykova “โปรแกรม การศึกษาศิลปะ,การศึกษาและพัฒนาการของเด็กอายุ 2-7 ปี "ฝ่ามือสี"; A.V. Nikitin “ เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม”; จี.เอ็น. Davydov “ เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม”; อาร์.จี. Kazakova “ชั้นเรียนวาดภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน” บน ขั้นตอนการเตรียมการพบกับ วรรณกรรมระเบียบวิธีผู้เขียนต่างๆ เช่น คู่มือของ A.V. Nikitina “เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมค่ะ” โรงเรียนอนุบาล", ไอ.เอ. ลิโควา - “ คู่มือระเบียบวิธีสำหรับผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา", ที.เอ็น. Doronova - “กิจกรรมธรรมชาติ ศิลปะ และการมองเห็นของเด็ก” โดย R.G. Kazakova “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล”

1. การเตรียมความคุ้นเคย 2. ในระยะที่สอง - ระยะเจริญพันธุ์ ฉันตั้งภารกิจ: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักวิธีการแสดงออกที่หลากหลาย 3. ขั้นตอนที่สามมีความสร้างสรรค์ ภารกิจของขั้นตอนนี้คือการสอนให้เด็กแสดง การทำงานโดยรวม, จัดกิจกรรมร่วมกัน (ร่วมกันกับอาจารย์) ขั้นตอน:

1. พิมพ์ด้วยมือ 2 . การใช้ตรา 3. วาดด้วยขนนก 4. วาดด้วยนิ้ว 5. โมโนไทป์ 6. วาดบนลายฉลุด้วยผ้าอนามัยแบบสอด 7. การวาดภาพโดยใช้วิธีกระตุ้น 8. การทำบล็อก 9. สเปรย์. 10. การเกา 11. การวาดภาพ ฟองสบู่- 12. วาดภาพด้วยกระดาษยู่ยี่ 13. ให้ใช้ที่เจาะรูแทนแปรง 14. นิทโคกราฟี วิธีการและเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา

สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาขอแนะนำให้ใช้: การวาดภาพด้วยนิ้ว; ประทับตราด้วยแสตมป์มันฝรั่ง ภาพวาดฝ่ามือ เด็กวัยก่อนเรียนตอนกลางสามารถเรียนรู้เทคนิคที่ซับซ้อนมากขึ้นได้: การใช้แปรงแข็งกึ่งแห้ง การพิมพ์โฟม การพิมพ์ไม้ก๊อก; ดินสอสีขี้ผึ้ง + สีน้ำ เทียน + สีน้ำ ลายใบไม้; ภาพวาดฝ่ามือ การวาดภาพ สำลี- เชือกวิเศษ และในวัยก่อนวัยเรียนที่โตกว่า เด็ก ๆ สามารถเชี่ยวชาญวิธีการและเทคนิคที่ยากยิ่งขึ้นได้ เช่น การวาดภาพด้วยทราย วาดด้วยฟองสบู่ วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ blotography ด้วยหลอด; ประเภทโมโนไทป์แนวนอน การพิมพ์ลายฉลุ; ประเภทเดียวของวิชา; blotography ธรรมดา วิชาพลาสติก

ฉันใช้วิธีการต่อไปนี้ - กิจกรรมร่วมกันครูกับลูก ๆ - กิจกรรมอิสระเด็ก. ฉันใช้วิธีการต่อไปนี้: วาจาที่ให้ข้อมูล, การปฏิบัติ วิธีการสารสนเทศประกอบด้วย การนัดหมายครั้งต่อไป: - การสอบ - การสังเกต - ทัศนศึกษา - ตัวอย่างครู - การสาธิตของครู วิธีการพูดประกอบด้วย - การสนทนา - เรื่องราว - การใช้ตัวอย่างครู - คำศิลปะ วิธีปฏิบัติ- นี่เป็นวิธีการที่มุ่งรวบรวมความรู้และทักษะของเด็ก ๆ นี่เป็นวิธีการออกกำลังกายที่นำทักษะมาสู่ระบบอัตโนมัติซึ่งรวมถึงเทคนิคการทำงานซ้ำกับแบบร่างและการเคลื่อนไหวสร้างแบบฟอร์มด้วยมือ

เกณฑ์ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโสกลุ่มเตรียมการ % การสำแดง 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 18 22 29 41 2. การสำแดงของความคิดสร้างสรรค์ 21 29 33 54 3. การสำแดงของความคิดริเริ่ม 20 34 42 59 4. การสำแดงความเป็นอิสระ 23 36 48 61 5. การสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคล 21 43 52 59 6. การใช้สื่อความหมาย 24 45 51 64 7. การเรียนรู้วิธีการสร้างภาพ 28 42 54 60 8. การดูภาพศิลปะ 19 39 46 62 9. กิจกรรมการวางแผน 18 28 51 70 10. ทักษะและความสามารถในการใช้เครื่องมือ 17 28 49 76 การวิเคราะห์ประสิทธิผลของกลุ่มทักษะการวาดภาพและความสามารถ: 1. ขั้นตอนการเตรียมการ:

เกณฑ์ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มเตรียมการ % การสำแดง 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 19 24 32 45 2. การสำแดงความคิดสร้างสรรค์ 23 30 34 56 3. การสำแดงความคิดริเริ่ม 22 34 45 60 4. การสำแดงความเป็นอิสระ 24 37 49 65 5 . การสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคล 25 45 54 63 6. การใช้วิธีแสดงออก 23 47 53 65 7. การเรียนรู้วิธีการสร้างภาพ 30 44 56 67 8. การดูภาพศิลปะ 22 41 49 62 9. กิจกรรมการวางแผน 20 29 54 85 10. ทักษะและความสามารถในการใช้เครื่องมือ 21 35 50 86 2. เวทีหลัก:

เกณฑ์ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มเตรียมการ % การสำแดง 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 29 34 38 46 2. การสำแดงความคิดสร้างสรรค์ 33 37 38 56 3. การสำแดงความคิดริเริ่ม 28 39 48 64 4. การสำแดงความเป็นอิสระ 32 39 49 66 5 . การแสดงความเป็นเอกเทศ 35 48 53 65 6. การใช้วิธีแสดงออก 33 49 57 67 7. การเรียนรู้วิธีการสร้างภาพ 34 48 59 67 8. การดูภาพศิลปะ 29 46 51 76 9. การวางแผนกิจกรรม 28 35 57 85 10. ทักษะและความสามารถในการใช้เครื่องมือ 29 38 58 88 3. ขั้นตอนสุดท้าย:

สรุป: เมื่อวิเคราะห์ประสิทธิผลของทักษะการวาดภาพในกลุ่มที่ใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ฉันได้ข้อสรุปว่ามีแนวโน้มเชิงบวกในหมู่เด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมการ เนื่องจากพวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทและ มีทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือมากขึ้น

การจัดชั้นเรียนโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีส่วนช่วยในการ: - ขจัดความกลัวของเด็ก; - พัฒนาความมั่นใจในตนเอง - พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ สอนให้เด็กๆ แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ กระตุ้นให้เด็กๆ การค้นหาที่สร้างสรรค์และการตัดสินใจ สอนให้เด็กๆ ทำงานโดยใช้สื่อต่างๆ พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ จังหวะ สี การรับรู้สี ความรู้สึกของเนื้อสัมผัสและปริมาตร พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ; พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและการบินแห่งจินตนาการ ในขณะที่ทำงาน เด็กๆ จะได้รับความสุขทางสุนทรีย์

หากต้องการดูการนำเสนอด้วยรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์นำเสนอ: 2017 MAUDO Yalutorovsk “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 9” Tendent Marina Nikolaevna “... เรื่องจริง! แล้วมีอะไรจะซ่อนล่ะ? เด็กๆ รัก รักการวาดภาพ! บนกระดาษ บนยางมะตอย บนผนัง และที่หน้าต่างบนรถราง…”จ. อุสเพนสกี้ วัยเด็กก่อนวัยเรียน- มาก ช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของเด็ก ในยุคนี้เด็กทุกคนเป็นนักสำรวจตัวน้อย ค้นพบสิ่งที่ไม่คุ้นเคยและประหลาดใจด้วยความยินดีและประหลาดใจ โลกรอบตัวเรา- ยิ่งกิจกรรมของเด็กมีความหลากหลายมากเท่าไร การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กก็จะประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น ความสามารถที่เป็นไปได้ของเขาและการสำแดงความคิดสร้างสรรค์ครั้งแรกก็จะเกิดขึ้นจริง นั่นคือเหตุผลที่งานประเภทหนึ่งที่ใกล้เคียงและเข้าถึงได้มากที่สุดกับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลคือกิจกรรมด้านภาพ ศิลปะ และการผลิตที่สร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมของเด็กใน ความคิดสร้างสรรค์ของตัวเองในกระบวนการสร้างสิ่งที่สวยงามและแปลกตาขึ้นมา มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแยกแยะการพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพออกเป็นสองส่วน สาขาการศึกษาซึ่งงานอย่างหนึ่งก็คือการจัดขบวน ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ การพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้คุณค่าและความหมายและความเข้าใจในงานศิลปะ จินตนาการและจินตนาการอยู่ ด้านที่สำคัญที่สุดชีวิตของเด็ก และจินตนาการจะพัฒนาอย่างเข้มข้นโดยเฉพาะในช่วงอายุ 5 ถึง 15 ปี นอกจากความสามารถในการจินตนาการที่ลดลงแล้ว บุคลิกภาพของเด็กก็แย่ลง ความเป็นไปได้ในการคิดสร้างสรรค์ก็ลดลง ความสนใจในศิลปะ กิจกรรมสร้างสรรค์- เพื่อที่จะพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์ในเด็กจำเป็นต้องมีองค์กรพิเศษ ทัศนศิลป์- ปัจจุบันมีเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทที่ช่วยให้เด็ก ๆ ได้พัฒนาความสามารถทางปัญญาในกระบวนการทัศนศิลป์ ตัวอย่างเช่น การทำบล็อก การเขียนเกลียว การวาดภาพร่วมกันบนกระดาษแผ่นยาว การวาดภาพโดยใช้ความลับในมือสามคู่ การวาดจุด การเขียนแบบโฟม ดินสอสี เทียน การเขียนกรวด วิธีการวาดภาพด้วยนิ้วมือ การพิมพ์แบบโมโนไทป์ การวาดภาพบน กระดาษเปียก, ภาพต่อกัน และอื่นๆ อีกมากมาย สิ่งสำคัญในงานของฉันและในงานของครูทุกคนก็คือชั้นเรียนนำอารมณ์เชิงบวกมาสู่เด็กเท่านั้น และฉันก็พบสิ่งที่ฉันต้องการ นี่คือการสอนให้เด็กๆ วาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เทคนิคบางประการมีดังนี้: การสาดน้ำ: เด็กใช้แปรงทาสีแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งที่ยึดไว้เหนือกระดาษ ระบายสีลงบนกระดาษ การทำซับเป็นเรื่องธรรมดา: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ ผลลัพธ์ที่ได้คือจุดตามลำดับแบบสุ่ม จากนั้นแผ่นงานจะถูกปิดด้วยอีกแผ่นหนึ่งแล้วกด (คุณสามารถงอแผ่นงานได้ครึ่งหนึ่งหยดหมึกลงครึ่งหนึ่งแล้วปิดด้วยอีกแผ่นหนึ่ง) จากนั้นนำแผ่นด้านบนออกตรวจสอบภาพ: กำหนดว่าอะไร ดูเหมือนว่า รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์ Blotography ด้วยฟาง: เด็กตักสีด้วยช้อนพลาสติก เทลงบนแผ่น และทำเป็นจุดเล็กๆ (หยด) จากนั้นเป่าคราบจากท่อเพื่อไม่ให้ปลายสัมผัสกับคราบหรือกระดาษ หากจำเป็น ให้ทำซ้ำขั้นตอนนี้ รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์ การทำบล็อกด้วยด้าย: เด็กจุ่มด้ายลงในสีแล้วบีบออก จากนั้นเขาก็วางภาพจากด้ายลงบนกระดาษโดยปล่อยให้ปลายด้านหนึ่งว่าง หลังจากนั้นจะมีการวางแผ่นอีกแผ่นไว้ด้านบน กดด้วยมือของคุณแล้วดึงด้ายที่ปลาย รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์ วาดด้วยฟองสบู่: gouache ผสมกับแชมพูแล้วเทลงในภาชนะ จากนั้นใส่หลอดเข้าไปในภาชนะแล้วเป่าอากาศจนเกิดฟองเล็กๆ ขึ้น จึงนำหลอดออกมาอย่างระมัดระวังแล้วทาทับด้านบน กระดานชนวนว่างเปล่าแล้วใช้ฝ่ามือกดให้เป็นรอยประทับ รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์ การวาดภาพบนเปียก: วาดภาพบนแผ่นกระดาษโดยใช้ฟองน้ำหรือแปรงจนกว่าแผ่นจะแห้ง ผลลัพธ์ที่ได้คือภาพเบลอ จิ้มด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง: เด็กจุ่มแปรงลงใน gouache แล้วตีกระดาษด้วยแปรงโดยจับแปรงในแนวตั้ง เวลาทำงานแปรงไม่ตกน้ำ ดังนั้นแผ่นงานโครงร่างหรือเทมเพลตจึงเต็มไปหมด ผลลัพธ์ที่ได้คือการเลียนแบบพื้นผิวที่ฟูหรือเต็มไปด้วยหนาม การวาดภาพด้วยนิ้ว: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ นิ้วแต่ละนิ้วถูกทาสีด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย การวาดภาพฝ่ามือ: เด็กจุ่มฝ่ามือ (ทั้งแปรง) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรงแล้วประทับบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือขวาและซ้ายโดยทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย เทียน + สีน้ำ: เด็กวาดด้วยเทียนบนกระดาษ จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป รูปแบบเทียนยังคงเป็นสีขาว ดินสอสีเทียน + สีน้ำ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป ภาพวาดชอล์กยังคงไม่ได้ทาสี กระดาษขูดขาวดำ: เด็กถูแผ่นด้วยเทียนเพื่อเคลือบด้วยแวกซ์จนหมด จากนั้นจึงทามาสคาร่าด้วยสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งการออกแบบจะมีรอยขีดข่วนด้วยแท่งไม้ กระดาษขูดสี: จุดสีจะถูกนำไปใช้กับแผ่นกระดาษที่มีสีน้ำจากนั้นจึงถูแผ่นด้วยเทียนเพื่อเคลือบด้วยชั้นแว็กซ์ทั้งหมด จากนั้นจึงทาสีแผ่นด้วยหมึกและสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งการออกแบบจะมีรอยขีดข่วนด้วยแท่งไม้ Monotype คือการพิมพ์เดียว ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้โพลีเอทิลีนหรือกระดาษเป็นฐานสำหรับทาสีน้ำหรือคราบ gouache จากนั้นวางกระดาษสะอาดไว้ด้านบนของภาพวาดรีดอย่างระมัดระวังด้วยมือด้านบนแล้วนำออก ผลลัพธ์ที่ได้คืองานพิมพ์ที่สามารถทำให้เสร็จได้เช่นเดียวกับการซับหมึก การพิมพ์ลายด้วยไม้ก๊อก: เด็กกดไม้ก๊อกลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและทำรอยประทับบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกัน ทั้งชามและจุกจะถูกเปลี่ยน การประทับตราทำได้ในลักษณะเดียวกันโดยใช้แสตมป์มันฝรั่ง ยางลบ กระดาษยับ โฟมยาง และพลาสติกโฟม ลายใบไม้: เด็กใช้สีทาทับใบไม้ของต้นไม้ สีที่ต่างกันจากนั้นนำไปใช้กับกระดาษที่มีด้านสีเพื่อพิมพ์ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้ ข้อมูลอ้างอิง: Davydova, G.N. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 1 - M.: สำนักพิมพ์ Scriptorium 2003, 2007. – 80 หน้า. Davydova, G.N. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 2 - ม.: สำนักพิมพ์ Scriptorium 2546, 2550 – 72 หน้า ความงาม จอย. ความคิดสร้างสรรค์: โปรแกรม การศึกษาด้านสุนทรียภาพเด็กอายุ 2-7 ปี / เรียบเรียงโดย T.S. Komarova, A.V. อันโตโนวา, M.B. ซัตเซปินา. – อ.: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2543. การวาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน: เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม, การวางแผน, บันทึกบทเรียน / เอ็ด อาร์.จี. Kazakova - M.: TC Sfera, 2550 - 128 หน้า เด็กๆ สนุกสนานกับการทำงาน เทคนิคที่แตกต่างกัน- ฉันหวังว่าการเลือกของฉันจะช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก ๆ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

ไฟล์แนบ

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล

การนำเสนอโดยอาจารย์ MKDOU d\s No. 64 Dirkonos M.N.

เทคนิคที่ไม่ธรรมดา

พวกเขาอาศัยการผสมผสานระหว่างวัสดุและเครื่องมือที่ผิดปกติ การวาดภาพ ในรูปแบบที่แหวกแนวกิจกรรมสนุกๆ ที่สร้างเซอร์ไพรส์และความสุขให้กับเด็กๆ

เด็กๆ รู้สึกประทับใจไม่รู้ลืม มีอารมณ์เชิงบวก และด้วยอารมณ์ เราสามารถตัดสินอารมณ์ของเด็กได้ อะไรทำให้เขามีความสุข อะไรทำให้เขาเศร้า

ดำเนินการ ชั้นเรียนที่ใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:

• ช่วยบรรเทาความกลัวของเด็ก
• พัฒนาความมั่นใจในตนเอง
• พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่
• ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ค้นหาและแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์
• สอนให้เด็กๆ ทำงานโดยใช้สื่อต่างๆ
• พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
• พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และการบินแห่งจินตนาการ
• ในขณะที่ทำงาน เด็กๆ จะได้รับความสุขทางสุนทรีย์

การทำงานด้วยเทคนิคที่แปลกใหม่ , เราคำนึงถึง

• 1. อายุที่ละเอียดอ่อนของเด็กเมื่อหันไปใช้เทคนิคการแสดงภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
• 2. วิธีการแสดงออกที่ทำให้ภาพมีคุณสมบัติทางศิลปะ
• 3. วัสดุและเครื่องมือที่ใช้ในการสร้างภาพบนเครื่องบินโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
• 4. วิธีการรับภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการแสดงภาพบนเครื่องบิน

อายุก่อนวัยเรียนตอนต้น

• การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
• ประทับตราด้วยแสตมป์มันฝรั่ง ไม้ก๊อก
• ภาพวาดฝ่ามือ

วัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง

• สะกิดด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง
• การพิมพ์โฟม
• การพิมพ์โฟม
• ดินสอสีขี้ผึ้ง + สีน้ำ
• เทียน + สีน้ำ
• พิมพ์กระดาษยู่ยี่
• เชือกวิเศษ

อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

• วาดด้วยเกลือทราย
• วาดด้วยฟองสบู่
• สเปรย์
• blotography ด้วยหลอด;
• ประเภทโมโนไทป์แนวนอน
• การพิมพ์ลายฉลุ;
• ประเภทเดียวของวิชา;
• blotography ธรรมดา
• วิชาพลาสติก

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ ("นิ้วจานสี")

1. อายุที่ละเอียดอ่อนของเด็ก: ตั้งแต่ 2 ปี

2. วิธีการแสดงออก: จุด จุด เส้นสั้น สี

3. วัสดุและเครื่องมือ: ชามพร้อม gouache กระดาษหนาสีใดก็ได้ผ้าเช็ดปาก

4. วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ (ขึ้นอยู่กับการออกแบบ - การวาดผลเบอร์รี่, พวง, สุ่มเติมแผ่นด้วยจุดสี - วาดอารมณ์) หลังเลิกงานเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

การใส่รูปภาพ

การวาดฝ่ามือ

1 อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่สองปี

2. วิธีการแสดงออก: จุด, สี

3. วัสดุและเครื่องมือ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนา, ผ้าเช็ดปาก

4. วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มฝ่ามือลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรงแล้วประทับบนกระดาษ การพิมพ์จะถูกขัดเกลาด้วยแปรงจนกระทั่งได้ภาพ (นก ต้นไม้) หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

ประทับด้วยมันฝรั่งไม้ก๊อก

1. อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่หลายปี

2. วิธีการแสดงออก: พื้นผิว, รอยเปื้อน, สี

3. วัสดุและเครื่องมือ: ชามหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นประทับตราที่ทำจากยางโฟมบาง ๆ ชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด ตรามันฝรั่งหรือฝาขวด

4. วิธีการรับภาพ: เด็กกดไม้ก๊อกหรือแสตมป์มันฝรั่งลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการสีที่แตกต่าง ให้เปลี่ยนชามและโฟม

กระดาษมวน

การใส่รูปภาพ

2. วิธีการแสดงออก: พื้นผิวปริมาตร

3. วัสดุและเครื่องมือ: ผ้าเช็ดปากหรือกระดาษสองหน้าสี, กาว PVA, แปรง, กระดาษหนาหรือกระดาษแข็งสีสำหรับฐาน

4. วิธีการได้ภาพ: เด็กขยำกระดาษในมือจนนิ่ม จากนั้นเขาก็ม้วนมันเป็นลูกบอล ขนาดอาจแตกต่างกัน: ตั้งแต่เล็ก (เบอร์รี่) ถึงใหญ่ (เมฆก้อนสำหรับตุ๊กตาหิมะ) หลังจากนั้นลูกบอลกระดาษจะถูกจุ่มลงในกาวและติดกาวที่ฐาน

วาดด้วยขวดพลาสติก

• อายุที่ละเอียดอ่อนตั้งแต่ 4 ปี
• วิธีการแสดงออก: คราบ, สี, พื้นผิว
• วัสดุและเครื่องมือ: gouache น้ำ ขวดพลาสติก
• วิธีการรับภาพ: เจือจาง gouache สีที่ต้องการในชาม เด็กจุ่มก้นขวดลงในสี แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ จากนั้นคุณสามารถกรอกรายละเอียดให้ครบถ้วน

"เทียนและสีน้ำ"

1. อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่สี่ปี

2. วิธีการแสดงออก: สี เส้น จุด พื้นผิว

3. วัสดุและเครื่องมือ: เทียน กระดาษสีขาวหนา สีน้ำ แปรง

4. วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยเทียนบนกระดาษ จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป การวาดภาพเทียนยังคงไม่ได้ทาสี

การเขียนบล็อกปกติ

2. วิธีการแสดงออก: รอยเปื้อน

3. วัสดุและเครื่องมือ: กระดาษ, gouache เจือจางบาง ๆ ในชาม, ช้อนพลาสติก

4. วิธีการรับภาพ: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษหรือหยิบสีที่เจือจางด้วยน้ำด้วยแปรงหนา ๆ แล้ววางรอยเปื้อนบนแผ่นกระดาษแล้วเขย่าออกอย่างระมัดระวัง ผลลัพธ์ที่ได้คือจุดตามลำดับแบบสุ่ม จากนั้นจึงปิดแผ่นอีกแผ่นแล้วกด จากนั้น แผ่นด้านบนจะถูกลบออก และตรวจสอบรูปภาพอย่างละเอียดเพื่อดูว่ามีลักษณะอย่างไร รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์

ลายใบไม้

1. อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่ห้าปี

3. วัสดุและเครื่องมือ: กระดาษ, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรร่วงหล่น), gouache, แปรง

วิธีการรับภาพ: ให้เด็กคลุมแผ่นไม้ด้วยสีต่างๆ จากนั้นใช้ด้านที่ทาสีบนกระดาษเพื่อพิมพ์ภาพ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้

เทคนิคการพ่นสี

1. อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่ห้าปี

2. วิธีการแสดงออก: จุด, พื้นผิว

3. วัสดุและเครื่องมือ: กระดาษ, gouache, แปรงแข็งหรือหวี, แปรงสีฟัน, ลายฉลุ, กระดาษแข็ง 5*5

วิธีการรับภาพ: เด็กหยิบสีบนแปรงแล้วกระแทกเบา ๆ บนกระดาษแข็งที่เขาถือไว้เหนือกระดาษ - สีจะกระเด็นไปบนกระดาษ สามารถใช้พ่นสีได้ด้วย แปรงสีฟันหรือหวี

หัวเรื่อง monotype

1. อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่ห้าปี

2. วิธีการแสดงออก: จุด, สี, สมมาตร

3. วัสดุและเครื่องมือ: กระดาษหนาทุกสี แปรง gouache หรือสีน้ำ

4. วิธีการรับภาพ: เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งและครึ่งหนึ่งของกระดาษจะดึงวัตถุที่ปรากฎครึ่งหนึ่ง (เลือกวัตถุสมมาตรสำหรับการวาดภาพ) หลังจากทาสีแต่ละส่วนของวัตถุในขณะที่สียังเปียกอยู่ แผ่นงานจะพับครึ่งอีกครั้งเพื่อพิมพ์ แล้วจึงตกแต่งภาพได้โดยเก็บรายละเอียดทุกครั้งที่พับแผ่นในลักษณะเดียวกัน

การบล็อกด้วยเธรด

การใส่รูปภาพ

1. อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่ 5 ปี

2. วิธีการแสดงออก: รอยเปื้อน

3.วัสดุ: กระดาษ หมึกหรือ gouache เจือจางในชาม ช้อนพลาสติก ด้ายฝ้ายหนาปานกลาง

4. วิธีการรับภาพ: จุ่มด้ายลงในสี บีบออก จากนั้นจัดวางภาพจากด้ายบนแผ่นกระดาษ หลังจากนั้นให้วางอีกแผ่นไว้ด้านบน กดโดยใช้มือจับแล้วดึงด้ายที่ปลาย รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์

วาดด้วยเกลือและ gouache

การใส่รูปภาพ

อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่ 5 ปี

วิธีการแสดงออก: สีพื้นผิว

วัสดุ: กระดาษ, gouache, กาว PVA, เกลือ, แปรง

วิธีการรับภาพ: การวาดภาพ ด้วยดินสอง่ายๆใช้กาว PVA ปล่อยให้แห้งทาสีด้วย gouache

กระดาษขูดสี

1. อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่หกปี

2. วิธีการแสดงออก: เส้น เส้นขีด คอนทราสต์ สี

3. วัสดุและเครื่องมือ: กระดาษแข็งสีหรือกระดาษหนาเคลือบสีไว้ล่วงหน้า สีน้ำหรือ gouache, เทียน, แปรงกว้าง, ชาม gouache, แท่งที่มีปลายแหลมหรือแท่งเปล่า, สบู่เหลว

4. วิธีการรับภาพ: เด็กถูกระดาษด้วยเทียนเพื่อเคลือบด้วยขี้ผึ้งให้สนิท จากนั้นแผ่นจะย้อมสีด้วยชั้น gouache (สีตัดกัน) ด้วยการเติมสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งการออกแบบจะมีรอยขีดข่วนด้วยแท่งไม้ ถัดไป คุณสามารถปรับแต่งรายละเอียดที่ขาดหายไปด้วย gouache ได้

การใส่รูปภาพ

วาดด้วยฟองสบู่

อายุที่ละเอียดอ่อน: ตั้งแต่ 6 ปี

วิธีการแสดงออก: จุด, คอนทราสต์, สี

วัสดุและเครื่องมือ: สบู่เหลว น้ำ gouache ถ้วย หลอด

วิธีการรับภาพ: เจือจาง gouache ในน้ำหนึ่งแก้วเติมสบู่เหลวเป่าผ่านท่อจนเกิดฟองสบู่สีนำแผ่นมาทำรอยพิมพ์ปล่อยให้แห้งกรอกรายละเอียดให้ครบถ้วน

การประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล หัวข้อ: การนำเสนอวงกลมเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม " สีเมจิก»

Klimova Irina Anatolyevna ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "Solnyshko" โรงเรียนอนุบาลในหมู่บ้าน Atamanovka, เขต Chita, ภูมิภาค Transbaikal
การนำเสนอนี้มีไว้สำหรับผู้ปกครองของนักเรียน
เป้า:แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
งาน:
- ขยายการติดต่อระหว่างครูและผู้ปกครอง
- เพิ่มขึ้น วัฒนธรรมการสอนผู้ปกครอง;
- กระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองในทัศนศิลป์ร่วมกับลูก
ผู้เข้าร่วม:ครูผู้ปกครอง
รูปร่าง:การประชุม
ระยะเวลา: 1 ชั่วโมง
เสวนาเบื้องต้น:
และตอนอายุสิบขวบเจ็ดขวบและห้าขวบ
เด็กทุกคนชอบวาดรูป
และทุกคนจะวาดอย่างกล้าหาญ
ทุกสิ่งที่เขาสนใจ
ทุกอย่างน่าสนใจ:
พื้นที่ห่างไกลใกล้ป่าไม้
ดอกไม้ รถยนต์ นิทาน การเต้นรำ
เราจะวาดทุกอย่าง: ถ้ามีสีเท่านั้น
ใช่ กระดาษแผ่นหนึ่งอยู่บนโต๊ะ
ใช่แล้ว สันติสุขในครอบครัวและบนแผ่นดินโลก
วี. เบเรสตอฟ
สวัสดีตอนบ่ายพ่อแม่ที่รัก! ฉันอยากจะนำเสนอกลุ่มของฉันเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "Magic Paints" ฉันชอบวาดรูปมาก แต่เมื่อก่อนฉันไม่เคยคิดเลยว่าเทคนิคแหวกแนวจะน่าตื่นเต้นขนาดนี้
มีเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมากมาย ความแปลกประหลาดอยู่ที่การที่อนุญาตให้เด็ก ๆ บรรลุผลได้อย่างรวดเร็ว ผลลัพธ์ที่ต้องการ- ตัวอย่างเช่นเด็กคนไหนที่ไม่สนใจวาดรูปด้วยมือสร้างภาพด้วยฝ่ามือของตัวเองเขียนลงบนกระดาษและวาดภาพตลกๆ เด็กชอบที่จะบรรลุผลงานอย่างรวดเร็ว
1 สไลด์:วงกลม “ Magic Paints” (เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม) ผู้นำ: Klimova Irina Anatolyevna MDOU “ โรงเรียนอนุบาล “ Solnyshko” เมือง Atamanovka, เขต Chita, ภูมิภาค Transbaikal
สไลด์ 2:เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพรรณนา รวมถึงเทคนิคทางศิลปะและการแสดงออกใหม่ๆ สำหรับการสร้างสรรค์ ภาพศิลปะการจัดองค์ประกอบและการลงสีทำให้สามารถถ่ายทอดอารมณ์ของภาพได้มากที่สุดในงานสร้างสรรค์ การวาดภาพด้วยวิธีที่แหวกแนวเป็นกิจกรรมที่น่าหลงใหลและทำให้เด็กๆ ประหลาดใจเพราะไม่มีคำว่า “ไม่” อยู่ตรงนี้ คุณสามารถวาดอะไรก็ได้ที่คุณต้องการและตามที่คุณต้องการ
สไลด์ 3:วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- การพัฒนาความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็ก
-การพัฒนาความสามารถทางศิลปะผ่านการทดลองด้วย วัสดุต่างๆเทคนิคศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
- เพื่อสร้างการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงาม
4 สไลด์
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1) ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ
2) การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการสร้างภาพโดยใช้ต่างๆ วัสดุภาพและเทคโนโลยี
3) ระบุความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์ผ่านกิจกรรมที่วางแผนไว้
สไลด์ 5:โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับการเรียน 1 ปี (สำหรับเด็กอายุ 6 - 7 ปี) ประกอบด้วย การวางแผนล่วงหน้าซึ่งนำเสนอทุกเดือน รวมถึงชั้นเรียนทัศนศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม รวมถึงวิชา โครงเรื่อง ภาพวาดตกแต่งรวมถึงอุปกรณ์ที่จำเป็น
สไลด์ 6:การจัดชั้นเรียนโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:
- ช่วยบรรเทาความกลัวของเด็ก
- พัฒนาความมั่นใจในตนเอง
- พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่
- ส่งเสริมให้เด็กทำงานกับวัสดุต่างๆ
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
- พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
- พัฒนาจินตนาการ
7 สไลด์
เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ได้แก่ :
โมโนไทป์
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
จิ้มด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง
สเปรย์
การวาดฝ่ามือ
วาดภาพบนพื้นหลังที่เปียก
การวาดภาพด้วยยางโฟม
ดินสอสีเทียน+สีน้ำ
เป่าสี
การเขียนบล็อก
ถ่ายเอกสาร-วาดภาพด้วยเทียน
เกา
ลายใบไม้
สีน้ำ + เกลือ
ซีเรียล + กาว PVA
8 สไลด์
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
วัสดุ: ชามที่มี gouache, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นเล็ก, ผ้าเช็ดปาก
วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ นิ้วแต่ละนิ้วถูกทาสีด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย
สไลด์ 9
โมโนไทป์
วัสดุ: กระดาษหนาทุกสี, แปรง, gouache หรือสีน้ำ
วิธีการรับภาพ: เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งและครึ่งหนึ่งของกระดาษจะดึงวัตถุที่ปรากฎครึ่งหนึ่ง (วัตถุจะถูกเลือกแบบสมมาตร) หลังจากทาสีแต่ละส่วนของวัตถุในขณะที่สียังเปียกอยู่ แผ่นงานจะพับครึ่งอีกครั้งเพื่อพิมพ์ จากนั้นสามารถตกแต่งภาพได้ด้วยการพับแผ่นหลังจากวาดลวดลายตกแต่งไปหลายแบบแล้ว
10 สไลด์
ดินสอเขียนเทียน+สีน้ำ
วัสดุ: ดินสอขี้ผึ้ง, กระดาษสีขาวหนา, สีน้ำ, แปรง
วิธีการรับภาพ: เด็กวาดภาพ ดินสอสีขี้ผึ้งบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป การวาดภาพด้วยดินสอแว็กซ์ยังคงไม่ได้ทาสี
11 สไลด์
ทิ้งแสตมป์
วัสดุ: กระดาษ, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรร่วงหล่น), gouache, แปรง
วิธีการรับภาพ: ให้เด็กคลุมแผ่นไม้ด้วยสีต่างๆ จากนั้นทาด้านที่ทาสีลงบนกระดาษเพื่อให้ได้ภาพพิมพ์ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้
12 สไลด์
สะกิดด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง
แปรงแข็งสามารถใช้ทาสีกับเด็กทุกวัยได้ วิธีการวาดนี้ใช้เพื่อให้ได้พื้นผิวที่ต้องการของภาพวาด: พื้นผิวที่นุ่มหรือเต็มไปด้วยหนาม ในการทำงานคุณจะต้องใช้ gouache แปรงขนาดใหญ่แข็ง กระดาษทุกสีและขนาด เด็กจุ่มแปรงลงใน gouache แล้วกระแทกกระดาษโดยจับในแนวตั้ง เวลาทำงานแปรงไม่ตกน้ำ ด้วยวิธีนี้ แผ่นงาน โครงร่างหรือเทมเพลตทั้งหมดจะถูกเติมเต็ม
วิธีการวาดภาพนี้ช่วยให้คุณสามารถให้ภาพได้ การแสดงออกที่จำเป็นสมจริงและเด็กจะสนุกกับงานของเขา
สไลด์ 13
สเปรย์
วิธีนี้เหมาะสำหรับการวาดภาพหิมะตก ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว การแรเงาแผ่น ฯลฯ กับเด็กอายุมากกว่า 4 ปี สีที่มีสีที่ต้องการจะถูกเจือจางในจานรองด้วยน้ำและจุ่มแปรงสีฟันหรือแปรงแข็งลงในสี ชี้แปรงไปที่แผ่นกระดาษ วาดดินสอ (แท่ง) เข้าหาตัวคุณอย่างแหลมคม ในกรณีนี้สีจะกระเซ็นบนกระดาษไม่ใช่บนเสื้อผ้า
สไลด์ 14 – 27:นี่คือวิธีที่ลูก ๆ ของคุณวาด
สไลด์ 28:คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
- วัสดุ (ดินสอ สี แปรง ปากกาสักหลาด ดินสอสีขี้ผึ้ง ฯลฯ) จะต้องวางไว้ในขอบเขตการมองเห็นของทารก เพื่อให้เขามีความปรารถนาที่จะสร้าง
-แนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเขา สิ่งมีชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต, วัตถุ วิจิตรศิลป์เสนอให้วาดทุกสิ่งที่เด็กชอบพูดถึงและพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาชอบวาด
- อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กและอย่าเร่งรีบในทางกลับกันสนับสนุนให้เด็กฝึกวาดภาพเป็นครั้งคราว
-ชื่นชมลูกของคุณ ช่วยเหลือเขา เชื่อใจเขา เพราะลูกของคุณเป็นปัจเจกบุคคล!
สไลด์ 29:ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

การนำเสนอกลุ่มเทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา “สีวิเศษ”

สไลด์ 2

เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพรรณนา รวมถึงเทคนิคทางศิลปะและการแสดงออกใหม่ๆ ในการสร้างภาพทางศิลปะ องค์ประกอบ และสี ช่วยให้สามารถแสดงออกถึงที่สุดของภาพในงานสร้างสรรค์ได้

เพื่อไม่ให้เด็กมีพัฒนาการแบบแผน

สไลด์ 3

การวาดฝ่ามือ

อายุ: จากสองปี

วิธีการแสดงออก: จุด, สี, ภาพเงาอันน่าอัศจรรย์

วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปาก

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มฝ่ามือ (ทั้งแปรง) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุ 5 ขวบ) แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือขวาและซ้ายโดยทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

สไลด์ 4

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

อายุ: จากสองปี

วิธีการแสดงออก: จุด จุด เส้นสั้น สี

วัสดุ: ชามที่มี gouache, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นเล็ก, ผ้าเช็ดปาก

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ นิ้วแต่ละนิ้วถูกทาสีด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

สไลด์ 5

ความประทับใจยางโฟม

อายุ: จากสี่ปี

วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ เคลือบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด ชิ้นส่วนของยางโฟม

วิธีการรับภาพ: เด็กกดยางโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการเปลี่ยนสี ให้ใช้ชามอีกใบและยางโฟม

สไลด์ 6

ประทับด้วยกระดาษยู่ยี่

อายุ: จากสี่ปี

วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี

วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ ชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด กระดาษยู่ยี่

วิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่ลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการสีที่แตกต่าง ให้เปลี่ยนทั้งจานรองและกระดาษยับ

สไลด์ 7

ลายใบไม้

อายุ: จากห้าปี

วิธีการแสดงออก: พื้นผิว, สี

วัสดุ: กระดาษ, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรร่วงหล่น), gouache, แปรง

วิธีการรับภาพ: ให้เด็กคลุมแผ่นไม้ด้วยสีต่างๆ จากนั้นทาด้านที่ทาสีลงบนกระดาษเพื่อให้ได้ภาพพิมพ์ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้

สไลด์ 8

สีเทียน+สีน้ำ

อายุ: จากสี่ปี

วิธีการแสดงออก: สี เส้น จุด พื้นผิว

วัสดุ: ดินสอขี้ผึ้ง, กระดาษสีขาวหนา, สีน้ำ, แปรง

วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอขี้ผึ้งบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป การวาดภาพด้วยดินสอแว็กซ์ยังคงไม่ได้ทาสี

สไลด์ 9

หัวเรื่อง monotype

อายุ: จากห้าปี

วิธีการแสดงออก: จุด, สี, สมมาตร

วัสดุ: กระดาษหนาทุกสี, แปรง, gouache หรือสีน้ำ

วิธีการรับภาพ: เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งและครึ่งหนึ่งของกระดาษจะดึงวัตถุที่ปรากฎครึ่งหนึ่ง (วัตถุจะถูกเลือกแบบสมมาตร) หลังจากทาสีแต่ละส่วนของวัตถุในขณะที่สียังเปียกอยู่ แผ่นงานจะพับครึ่งอีกครั้งเพื่อพิมพ์ จากนั้นสามารถตกแต่งภาพได้ด้วยการพับแผ่นหลังจากวาดลวดลายตกแต่งไปหลายแบบแล้ว

สไลด์ 10

สไลด์ 11

สไลด์ 12

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาในรูปแบบต่างๆ กลุ่มอายุโรงเรียนอนุบาล

กลุ่มจูเนียร์ (2-4 ปี)

• ทาสีด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง
• นิ้ว
• การวาดฝ่ามือ
• วาดด้วยสำลี
• ตรามันฝรั่ง
• ความประทับใจไม้ก๊อก

กลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี)

• ความประทับใจยางโฟม
• ประทับด้วยแสตมป์ที่ทำจากยางลบใบไม้
• ดินสอสีเทียน + สีน้ำ
• เทียน+สีน้ำ
• วาดด้วยกระดาษยู่ยี่
• ประเภท monotype

ผู้อาวุโสและ กลุ่มเตรียมการ(5-7 ปี)

• ประเภทเดียวแนวนอน
• วาดด้วยแปรงสีฟัน
• แปรงทาสี
• สเปรย์
• เครื่องหมายอากาศ
• blotography ด้วยหลอด
• ถ่ายเอกสาร - วาดภาพด้วยเทียน
• ความพอใจ ขาวดำ, สี
• วาดด้วยด้าย
• การวาดภาพด้วยเกลือ การวาดภาพด้วยทราย

เมื่อวางแผนชั้นเรียนทัศนศิลป์ให้สังเกตระบบและความต่อเนื่องของการใช้สิ่งแปลกใหม่ วิจิตรศิลป์โดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก

พัฒนาระดับมืออาชีพและทักษะของคุณผ่านความคุ้นเคยและการเรียนรู้วิธีการและเทคนิคแปลกใหม่ของภาพ

แนะนำให้เขารู้จักกับโลกโดยรอบของสิ่งต่าง ๆ ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตวัตถุทางศิลปะเสนอให้วาดทุกสิ่งที่เด็กชอบพูดถึงและพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาชอบวาด

อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กและอย่าเร่งรีบ ในทางกลับกัน แนะนำให้เด็กฝึกวาดภาพเป็นครั้งคราว

สรรเสริญลูกของคุณ ช่วยเขา เชื่อใจเขา เพราะลูกของคุณเป็นปัจเจกบุคคล!

สไลด์ 15

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

12. Davydova, G.N. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 1 -M.: Scriptorium, 2003. - 80 น.

สไลด์ 16

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ดูสไลด์ทั้งหมด