ชื่อเรื่อง The Hidden Man มีความหมายว่าอย่างไร เรื่องราวของ Platov เรื่อง "The Hidden Man" เกี่ยวกับอะไร? การรับรู้ของ Foma Pukhov

ตัวละครหลักของงาน Foma Pukhov ดูแปลกมากเมื่อเทียบกับฉากหลังของแบบดั้งเดิม ศิลปะโซเวียตตัวละครที่มีต้นกำเนิดจากชนชั้นกรรมาชีพ แตกต่างจากวีรบุรุษผู้ไม่ต้องสงสัย A.A. Fadeev และ N.A. Ostrovsky, Pukhov ไม่เชื่อในการปฏิวัติเขาสงสัย เขากังวลว่า “การปฏิวัติและความวิตกกังวลของมนุษย์จะไปถึงจุดสิ้นสุดของโลกอย่างไร” ที่ฝังรากอยู่ในจิตวิญญาณของเขาคือความหลงใหลอย่างลึกซึ้งต่อความรู้ที่แท้จริงของโลก ความปรารถนาที่จะตรวจสอบทุกสิ่งและมองเห็นด้วยตนเอง ความคล้ายคลึงเกิดขึ้นกับอัครสาวกโธมัสผู้ไม่เชื่อในศาสนา พระองค์ไม่ได้อยู่กับอัครสาวกคนอื่นๆ เมื่อพระเยซูคริสต์ผู้ฟื้นคืนพระชนม์เสด็จมาหาพวกเขา และโธมัสปฏิเสธที่จะเชื่อเรื่องการฟื้นคืนพระชนม์ของพระอาจารย์จนกว่าพระองค์เองจะสัมผัสบาดแผลของพระองค์เอง มีการตีความตามที่โธมัสเป็นอัครสาวกเพียงคนเดียวที่สามารถเข้าใจความลับและความหมายที่ซ่อนอยู่ของคำสอนของพระคริสต์

ฮีโร่ของ Platonov เช่นเดียวกับคนของ Nekrasov ในบทกวี "Who Lives Well in Rus" ถูกดึงดูดด้วยความลึกลับแห่งความสุขชั่วนิรันดร์ เขาไม่สนใจในชีวิตประจำวันมากนักเหมือนที่เป็นอยู่ เรื่องราวเริ่มต้นขึ้นด้วยฉากที่แปลกประหลาดมาก โทมัสผู้หิวโหยกำลังหั่นไส้กรอกบนโลงศพของภรรยาของเขา ในตอนนี้ ความเป็นนิรันดร์และชั่วขณะมีความสัมพันธ์กันอย่างชัดเจน ซึ่งความต่างของโธมัสเต็มขอบเขตจาก คนธรรมดาคนหนึ่ง- โทมัสกำพร้า แต่เขาต้องมีชีวิตอยู่ต่อไป

ดังนั้นตั้งแต่ตอนแรกเรื่องราวจึงเชื่อมโยงมิติในชีวิตประจำวันและปรัชญาของชีวิตเข้าด้วยกัน คำถามทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับโธมัสจะเป็นคำถามเชิงนามธรรมทั้งทางจิตวิญญาณและทางปฏิบัติในชีวิตประจำวัน เหตุใดการปฏิวัติจึงคิดว่าโธมัสไม่นำมาซึ่งความยุติธรรมสูงสุดและไม่ได้แก้ปัญหาความตาย? สำหรับคนรู้จักของ Foma เป้าหมายของการปฏิวัตินั้นค่อนข้างเฉพาะเจาะจง - ความเท่าเทียมกันทางวัตถุ การปรับปรุงชีวิตของคนงานในทางปฏิบัติ ปูคอฟกังวลว่า นอกเหนือจากเป้าหมายสำคัญนี้แล้ว ยังไม่มีอะไรอยู่ในการปฏิวัติอีกด้วย

Foma Pukhov เป็นผู้พเนจรชั่วนิรันดร์ เมื่อมองแวบแรก เขาเดินทางอย่างไร้จุดหมาย ในขณะที่ทุกคนรอบตัวเขายุ่งอยู่กับเรื่องที่เฉพาะเจาะจงมาก เขาไม่พบที่พึ่งถาวรสำหรับตัวเขาเอง เพราะไม่มีที่สำหรับจิตวิญญาณของเขาในการปฏิวัติ คนอื่นพบที่ของตน: Zvorychny กลายเป็นเลขานุการห้องขังของพรรค; กะลาสี Sharikov ซึ่งกลายเป็นกรรมาธิการจัดหาแรงงานในบากูกลายเป็นหัวหน้าคนงานของร้านประกอบ Perevoshchikov จากมุมมองของพวกเขา การปฏิวัติกำลังปฏิบัติตามคำมั่นสัญญาที่จะนำความสุขมาสู่ทุกคน โทมัสกำลังมองหา - อนิจจาไม่มีประโยชน์ - เพื่อยืนยันศรัทธาแห่งการปฏิวัติ มีเพียงความเป็นจริงของพายุปฏิวัติเท่านั้นที่ถูกเปิดเผยแก่เขา - ความเป็นจริงของการตาย หลังจากออกจากบ้านหลังจากภรรยาของเขาเสียชีวิต เขาทำงานบนเครื่องกวาดหิมะบนรางรถไฟ ต่อหน้าต่อตาผู้ช่วยคนขับเสียชีวิตในอุบัติเหตุรถจักรเจ้าหน้าที่ผิวขาวฆ่าวิศวกรรถไฟหุ้มเกราะสีแดงถูกยิง "ทันที" โดยกองกำลังคอซแซค และงานฉลองความตายนี้ไม่มีที่สิ้นสุด

มีการแสดงภาพการเสียชีวิตสามคนอย่างชัดเจนเป็นพิเศษในเรื่องนี้ การเสียชีวิตของคนงาน Afonin ที่ต่อสู้เคียงข้างหงส์แดง การเสียชีวิตของเจ้าหน้าที่ผิวขาว Mayevsky ซึ่งยิงตัวเอง:“ และความสิ้นหวังของเขาก็ยิ่งใหญ่มากจนเขาเสียชีวิตก่อนที่จะถูกยิง” การเสียชีวิตของวิศวกร หัวหน้าแดนไกล ซึ่ง "รอด" โดยกระสุนของเจ้าหน้าที่คอซแซคจากการประหารชีวิตโดยคำตัดสินของคณะปฏิวัติ ความเป็นจริงของการปฏิวัติที่โธมัสมองเห็นมีแต่ทำให้ความสงสัยเกี่ยวกับความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติเพิ่มมากขึ้นเท่านั้น

นี่หมายความว่า Pukhov ไม่พบความสุขในโลกนี้ใช่ไหม? ไม่เลย. ความสุขและสันติสุขทางวิญญาณทำให้เขารู้สึกถึงการสื่อสารกับคนทั้งโลก (ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของมัน) Platonov อธิบายความรู้สึกบริบูรณ์ของชีวิตของ Pukhov อย่างรอบคอบ:“ ลมพัด Pukhov เหมือนมือที่มีชีวิตของร่างใหญ่ที่ไม่รู้จักเผยให้เห็นความบริสุทธิ์ของมันต่อผู้พเนจรและไม่ให้มันและ Pukhov ก็ส่งเสียงดังด้วยเลือดของเขาจากความสุขเช่นนั้น ความรักในการสมรสต่อดินแดนอันบริสุทธิ์ทั้งหมดนี้กระตุ้นความรู้สึกของอาจารย์ในปูคอฟ ด้วยความอ่อนโยนเหมือนบ้าน เขามองดูอุปกรณ์เสริมทั้งหมดของธรรมชาติและพบว่าทุกสิ่งเหมาะสมและดำเนินชีวิตตามแก่นแท้ของมัน” นี่คือความสุขของโธมัส - ความรู้สึกถึงความต้องการและความเกี่ยวข้องของทุกสิ่งในชีวิต การเชื่อมโยงทางอินทรีย์และความร่วมมือของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด เป็นความเชื่อมโยงและความร่วมมือ ไม่ใช่การต่อสู้และการทำลายล้าง โทมัสเป็นชายผู้ซึ่งความยากลำบากในชีวิตของประเทศในสภาวะสงครามกลางเมืองและ "ความหรูหรา" ของ "ธรรมชาติที่สิ้นหวัง" ก็เปิดกว้างให้เขาเท่าเทียมกัน สวัสดีตอนเช้า- - Pukhov พูดกับคนขับที่เขาเข้ามาแทนที่ในตอนท้ายของเรื่อง และเขาตอบว่า: "ปฏิวัติโดยสิ้นเชิง"

ผลงานอีกชิ้นที่ "ทดสอบ" ความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติคือนวนิยายเรื่อง "Chevengur" (1929) Chevengur เป็นชื่อของเมืองเล็กๆ ซึ่งกลุ่มบอลเชวิคกลุ่มหนึ่งพยายามสร้างลัทธิคอมมิวนิสต์ ในส่วนแรกของนวนิยายเรื่องนี้ เหล่าฮีโร่ออกเดินทางเพื่อค้นหาความสุขในรัสเซียซึ่งเต็มไปด้วยสงครามกลางเมือง ในส่วนที่สองพวกเขามาถึงเมืองที่แปลกประหลาดของดวงอาทิตย์ - Chevengur ซึ่งลัทธิคอมมิวนิสต์ได้เป็นจริงแล้ว ด้วยความกระตือรือร้นในการปฏิวัติ พวกเชเวนเกอร์ได้ทำลายล้างประชากรส่วนใหญ่ที่ "ไม่คู่ควร" ที่จะมีชีวิตอยู่ภายใต้ลัทธิคอมมิวนิสต์ ตอนนี้พวกเขาต้องเผชิญหน้ากับกองทัพประจำที่ส่งมาเพื่อปราบผู้หลบเลี่ยงจากเบื้องล่าง อำนาจรัฐเมือง. การสิ้นสุดของนวนิยายเรื่องนี้เป็นเรื่องน่าเศร้า: ถนนสู่ลัทธิคอมมิวนิสต์จบลงด้วยความตาย สำหรับฮีโร่ การตายครั้งนี้มีลักษณะของการฆ่าตัวตายโดยรวม Cheven-Gurs เสียชีวิตในการต่อสู้ด้วยความรู้สึกที่ได้รับการปลดปล่อยอย่างสนุกสนานจากความไร้ประโยชน์ของ "สวรรค์" บนโลกที่พวกเขาสร้างขึ้น "Chevengur" - การรับรู้ถึงความเท็จของเป้าหมายที่ประกาศโดยการปฏิวัติบอลเชวิค จริงอยู่ไม่มีการประณามทัศนคติของ Platonov ที่มีต่อฮีโร่ของเขาอย่างชัดเจน ผู้เขียนอยู่เคียงข้างพวกเขาด้วยความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะ "ทำให้เทพนิยายเป็นจริง" เพื่อเนรมิตความฝันอันเก่าแก่ให้เป็นจริง แต่พระองค์ทรงทิ้งพวกเขาไปเมื่อพวกเขาเริ่มแบ่งแยกคนออกเป็น "สะอาด" และ "ไม่บริสุทธิ์" ฮีโร่ของ Chevengur ปรากฏเป็นเหยื่อของเป้าหมายที่ตั้งไว้ไม่ถูกต้อง ซึ่งเป็นความคิดที่เข้าใจผิด นี่เป็นความผิดและความโชคร้ายของพวกเขา

ผู้เขียนจะกลับไปสู่ปัญหาที่เกิดขึ้นในนวนิยายไปจนวาระสุดท้ายของชีวิต เส้นทางที่สร้างสรรค์- ขอบเขตของปัญหาเหล่านี้จะค่อยๆ แคบลง เพราะในช่วงทศวรรษที่ 1930 การพูดคุยเรื่องนี้ในสื่อสิ่งพิมพ์จะยากขึ้นเรื่อยๆ อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์หลักของการเดินทางข้ามเวลาของ Platonov ในช่วงทศวรรษที่ 20 ซึ่งเป็นผลลัพธ์ของการทดสอบในอดีตและอนาคตคือการรับรู้ถึง "ความเท็จของโครงการ" ซึ่งเป็นความเท็จของแผนการสร้างการปฏิวัติใหม่ ชีวิต. ในงานของนักเขียนในช่วงปลายทศวรรษ 1920 - 1930 สถานที่แห่งภาพลวงตาอันน่าหลงใหลแห่งยูโทเปียจะถูกยึดครองด้วยความเป็นจริงอันน่าเกรงขาม

ผลงานของ Platonov เช่นเรื่องราวที่เต็มไปด้วยการประชด "City of Grads" (1927), บทความ "ปรัชญาองค์กร" "Che-Che-O" (1929) และเรื่องราว "Doubting Makar" (1929) อุทิศให้กับ “บททดสอบแห่งปัจจุบัน” นักวิชาการวรรณกรรมบางครั้งเรียกงานเหล่านี้ว่า "ไตรภาคปรัชญา-เสียดสี" บน วัสดุที่ทันสมัยบทละครของ Platonov "Fourteen Red Huts" (พ.ศ. 2480-2481 ตีพิมพ์ในปี 2530) และ "Hurdy Organ" (2476 ตีพิมพ์ในปี 2531) ถูกสร้างขึ้น ผลงานที่สำคัญที่สุดในช่วงนี้คือเรื่อง “The Pit” (1930 ตีพิมพ์ในปี 1986), “The Juvenile Sea” (1934, ตีพิมพ์ในปี 1987) และ “Jan” (1934)

เป็นที่รู้กันว่าการสอบวรรณกรรมเป็นหนึ่งในข้อสอบที่ยากที่สุด ผู้เข้าสอบจะต้องแสดง ความรู้ที่ดีเนื้อหาทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม ความรู้ภาษารัสเซีย ความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างสอดคล้อง สม่ำเสมอ มีเหตุผล และชัดเจน เรียงความใด ๆ ที่เขียนในประเภทเฉพาะ (บทความวิจารณ์วรรณกรรม, บทวิจารณ์, บทวิจารณ์, เรียงความ, ไดอารี่ ฯลฯ ) การเขียนเรียงความดังกล่าวจะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของนักเรียน บทความประเภทดังกล่าวจะประสบความสำเร็จเมื่อนักเรียนคุ้นเคยกับเนื้อหาเป็นอย่างดี ดังนั้นการเตรียมตัวสำหรับการแต่งเพลงประเภทใดประเภทหนึ่งเหล่านี้ควรเริ่มต้นในชั้นเรียนที่ศึกษาชีวประวัติและความคิดสร้างสรรค์ของผู้แต่งผลงาน

ดังนั้นหลังจากศึกษาเรื่องราวของ A. Platonov แล้ว” ผู้ชายที่ซ่อนอยู่“เราขอเชิญชวนให้นักเรียนเขียนเรียงความทบทวนเกี่ยวกับตัวละครหลัก แต่เราเตรียมงานทบทวนทีละขั้นตอนตลอดทั้งระบบบทเรียนเกี่ยวกับการศึกษาความคิดสร้างสรรค์

อ. พลาโตโนวา.

จัดสรรเวลา 5 ชั่วโมงสำหรับการศึกษาผลงานของ A.P. Platonov และ 2 ชั่วโมงสำหรับการพัฒนาคำพูด มีการเสนอหัวข้อบทเรียนต่อไปนี้:

บทเรียนแรก:“เป็นโอกาสอันเหลือเชื่อที่จะมีชีวิตอยู่...” A. Platonov ชะตากรรมของ A. Platonov และหนังสือของเขา

บทเรียนที่สอง:“แต่หากไม่มีจิตวิญญาณและความคิดสูงส่ง ไม่มีทางมีชีวิตจากใจสู่ใจ” อี.โอ.กาลิตสกี้ โลกศิลปะของนักเขียน

บทเรียนที่สาม:เรื่อง “The Hidden Man” ประวัติศาสตร์การสร้างสรรค์ โครงเรื่องและองค์ประกอบ ปัญหาของงาน

บทเรียนที่สี่:ตัวละครของ Foma Pukhov นั้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ทำความเข้าใจกับความเป็นจริงในการปฏิวัติในเรื่อง ค้นหาความจริงอย่างไม่เห็นแก่ตัว ความหมายของทุกสิ่งโดยวีรบุรุษของเพลโต

บทเรียนที่ห้า:เนื้อหาเชิงอุดมการณ์ของเรื่องสไตล์ของผู้แต่ง

บทเรียนที่หกและเจ็ด:การเตรียมการเขียนเรียงความตามเรื่องราวของ A.P. Platonov เรื่อง "The Hidden Man" และการวิเคราะห์ ผลงานสร้างสรรค์นักเรียน.

บน บทเรียนแรกเรากำหนดเป้าหมายที่ห่างไกลสำหรับนักเรียน: การเตรียมการสำหรับการทบทวนเรียงความตามบันทึกช่วยจำที่พวกเขามี

บันทึก.

1. อ่านงานให้ละเอียด กำหนดคุณสมบัติของความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนโลกทัศน์ของเขา ตำแหน่งทางแพ่ง, สถานที่ ของงานนี้อีกสองสามอย่างที่สร้างโดยผู้เขียน เงื่อนไขในการเขียนหนังสือเล่มนี้ เมื่อเผยแพร่แล้ว เส้นทางสู่ผู้อ่าน

2. กำหนดประเภทของงานคุณลักษณะโครงเรื่องและองค์ประกอบความคิดริเริ่ม ความตั้งใจของผู้เขียนและรูปลักษณ์ของมัน

3. กำหนดปัญหาของงาน ประเด็นหลัก เนื้อหาเชิงอุดมคติเป็นการสะท้อนถึงอดีต อนาคต และนิรันดร

4. กำหนดระบบภาพที่สร้างโดยผู้เขียน สิ่งสำคัญและ ตัวละครรองทัศนคติของผู้เขียนที่มีต่อพวกเขา

5. กำหนด คุณสมบัติทางศิลปะงาน สไตล์และภาษา พลังแห่งผลกระทบต่อผู้อ่าน

6. กำหนดความหมาย บทบาทของงานในกระบวนการประวัติศาสตร์และวรรณกรรม นวัตกรรมของผู้เขียน

เราจัดสถานที่ในสมุดบันทึกเพื่อรวบรวมสื่อและเริ่มบันทึกข้อมูลที่จำเป็นจากการบรรยายของอาจารย์และข้อความของนักเรียน

บน บทเรียนแรกเราจดบันทึกเกี่ยวกับเวลาที่ A. Platonov สร้างผลงานของเขาและเกี่ยวกับชะตากรรมของหนังสือของเขา

บันทึก

1. ซี .

ชะตากรรมของ A. Platonov วัดได้เพียง 51 ปี แต่เหตุการณ์โศกนาฏกรรมทั้งหมดในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 (การปฏิวัติ, สงครามกลางเมือง, การรวมกลุ่ม, มหาราช สงครามรักชาติ) ตราตรึงอยู่ในผลงานของเขา A. Platonov เกิดมาในครอบครัวช่างเครื่องที่โรงรถไฟ เขารู้ว่าความยากจนคืออะไร การกดขี่จากการใช้แรงงานหนัก และชีวิตที่น่าเบื่อหน่าย เขารู้สึกถึงความอยุติธรรมครั้งใหญ่ของชีวิตอย่างรุนแรง ดังนั้นเขาจึงมองว่าการปฏิวัติเป็นหนทางสู่แสงสว่าง เป็นเวลาหลายปีอยู่บนขอบแห่งความยากจน ทนทุกข์ทรมานจากความเป็นปรปักษ์ส่วนตัวของสตาลิน การจับกุมและการตายของลูกชายของเขา แต่ไม่เคยปรับตัวเลย

2. ชะตากรรมของหนังสือ.

ชีวประวัติและผลงานของ Platonov สะท้อนถึงแนวคิดยูโทเปียของเขาเกี่ยวกับการปฏิวัติและสังคมนิยม และการเอาชนะมุมมองยูโทเปียเหล่านี้ งานของเขาในช่วงอายุ 20-30 ปี - สดใสนั่นการยืนยัน ในเวลานี้ เขาเขียนนวนิยายเรื่อง "Chevengur" (1929), เรื่อง "The Pit" (1930), "The Juvenile Sea" (1934) และอื่นๆ ผลงานทั้งหมดนี้ไม่ได้ตีพิมพ์ในช่วงชีวิตของนักเขียนและมองเห็นแสงสว่างเฉพาะในช่วงปลายยุค 80 เท่านั้น ภายหลังการตีพิมพ์เรื่องเสียดสี “เจ้าถิ่น”

ตีพิมพ์เมื่อ พ.ศ. 2489 ใน "นิตยสาร" โลกใหม่“ เรื่องราว "การกลับมา" ทำให้เกิดการวิจารณ์เชิงลบระลอกใหม่หลังจากนั้นเส้นทางสู่ผลงานของ Platonov ก็ปิดลงในทางปฏิบัติจนกระทั่งเขาเสียชีวิตในปี 2494

ปีแห่งการละลายของครุสชอฟคือปีแห่งการเกิดครั้งที่สองของนักเขียน กำลังเผยแพร่คอลเลกชันแยกต่างหากและกำลังเผยแพร่คอลเลกชันผลงานสองเล่ม

ตั้งแต่ปี 1986 เป็นต้นมา "การเกิดครั้งที่สาม" ของนักเขียนก็เริ่มต้นขึ้น “ The Juvenile Sea” ได้รับการตีพิมพ์ในนิตยสาร “Znamya” ฉบับเดือนกรกฎาคม, “The Pit” ได้รับการตีพิมพ์ใน “New World” ในปี 1987 และ “Chevengur” ได้รับการตีพิมพ์ใน “Friendship of Peoples” ในปี 1988

บน บทเรียนที่สองเมื่อเราแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับโลกศิลปะของ Platonov เราจะระบุสาระสำคัญของร้อยแก้วของนักเขียน และให้ความสนใจกับคุณลักษณะของภาพลักษณ์ของโลกและมนุษย์ของ Plato

กระทู้

เอ็น และบทเรียนที่สามงานที่เข้มข้นที่สุดในการเตรียมการทบทวนเริ่มต้นขึ้น

บน บทเรียนที่สี่เราฝึกการอ้างอิงข้อความที่เหมาะสมสำหรับเรียงความ นักเรียนพบข้อความในนวนิยายที่สนับสนุนข้อสรุปของพวกเขา:

เกี่ยวกับ โฟมา ปูคอฟ: “ ห้องขังตัดสินใจว่า Pukhov ไม่ใช่คนทรยศ แต่เป็นเพียงคนโง่... แต่พวกเขาสมัครสมาชิกจาก Pukhov เพื่อเรียนหลักสูตรความรู้ทางการเมืองภาคค่ำ” “... ไม่ใช่ศัตรู แต่มีลมพัดมาบ้าง ผ่านใบเรือแห่งการปฏิวัติ” “เขาติดตามการปฏิวัติด้วยความริษยา และละอายใจกับความโง่เขลาทุกอย่างของมัน แม้ว่าเขาจะมีส่วนเกี่ยวข้องกับการปฏิวัติเพียงเล็กน้อยก็ตาม” “ถ้าคุณแค่คิด” เขาประกาศ “คุณจะไปได้ไม่ไกล คุณต้องมีความรู้สึกด้วย” “ พวกเขาโอเคนะ Pukhov คิดเกี่ยวกับคอมมิวนิสต์แม้ว่าพวกเขาจะข่มเหงพระเจ้าอย่างไร้ประโยชน์ไม่ใช่เพราะ Pukhov เป็นผู้แสวงบุญ แต่เป็นเพราะผู้คนคุ้นเคยกับการนับถือศาสนา แต่ในการปฏิวัติพวกเขาไม่พบเช่นนั้น สถานที่”

เกี่ยวกับความไร้สาระของชีวิต: “...ความไร้ความหมายของชีวิตเช่นเดียวกับความหิวโหยและความต้องการได้ทรมานจิตใจมนุษย์”

เกี่ยวกับงานปาร์ตี้: “มีผู้นำมากมายอยู่แล้ว แต่ไม่มีตู้รถไฟ! ฉันจะไม่เป็นสมาชิกของปรสิต”

เกี่ยวกับผู้คนรอบ ๆ ปูคอฟ: “พวกเขาไม่สนใจภูเขา หรือผู้คน หรือกลุ่มดาว และพวกเขาก็จำอะไรไม่ได้เลยจากที่ไหนเลย...”

เกี่ยวกับภูมิทัศน์: “และเหนือสิ่งอื่นใด มีเด็กคนหนึ่งที่สิ้นหวังอย่างคลุมเครือและเศร้าโศกอย่างอดทน” “ ... ลมแรงพัดผ่านแม่น้ำโวลก้า และพื้นที่ทั้งหมดเหนือบ้านถูกกดขี่ด้วยความโกรธและความเบื่อหน่าย”

บน บทเรียนทั่วไปที่ห้าเรากำลังศึกษาภาษาของงานศิลปะ สำหรับบทเรียนนี้ นักเรียนจะเลือกข้อความสำหรับเรียงความ

เนื่องจากหลักการสำคัญในเรื่องนี้คือบุคคลที่มีคำถามชั่วนิรันดร์: จะอยู่อย่างไร? บทบรรยายที่นักเรียนเลือกอย่างอิสระจึงสะท้อนแนวคิดนี้ นี่คือตัวอย่าง:

วิญญาณแห่งจักรวาลคือความจริง

อาวิเซนน่า

เราสามารถนำความรอดมาสู่มนุษยชาติได้ก็ต่อเมื่ออาศัยพฤติกรรมที่ดีของเราเองเท่านั้น มิฉะนั้นเราจะเร่งรีบเหมือนดาวหางที่อันตรายถึงชีวิต ทิ้งความหายนะและความตายไว้ทุกแห่งตามที่เราตื่น

เอราสมุสแห่งร็อตเตอร์ดัม

ในฐานะศิลปิน พลเมือง (Platonov) ไม่ได้ทำให้ภาพชีวิตง่ายขึ้น ไม่ยอมให้ตัวเองหลุดพ้นจากปัญหาต่างๆ เขาได้เข้าสู่การต่อสู้เพื่อความสุขของมนุษย์ในโลกที่ซับซ้อนและยากลำบากที่จะเปลี่ยนไปสู่ความสุขอย่างแน่นอน

วี. อาคิมอฟ

การเห็นและความรู้สึกคือการเป็น การคิด การดำเนินชีวิต

ว. เชคสเปียร์

ความจริงและความยุติธรรมเป็นสิ่งเดียวที่ฉันบูชา

แก่นแท้ของธรรมชาติของมนุษย์คือการเคลื่อนไหว การพักผ่อนให้เต็มที่หมายถึงความตาย

บี ปาสคาล

ทุกสิ่งเป็นไปได้และทุกสิ่งก็ประสบความสำเร็จ แต่สิ่งสำคัญคือการหว่านจิตวิญญาณในผู้คน

อ. พลาโตนอฟ

ความจริงคือการต่อสู้เพื่อความรักซึ่งโอบรับโลกทั้งใบและทำให้ทุกคนรู้สึกดี

เอ็ม. พริชวิน

ฉันเชื่อว่าเวลานั้นจะมาถึง พลังแห่งความใจร้ายและความอาฆาตพยาบาทจะเอาชนะได้ด้วยจิตวิญญาณแห่งความดี

บี. ปาสเตอร์นัก

บุคคลถูกกำหนดโดยสิ่งที่เขาอยู่คนเดียวด้วยมโนธรรมของเขา

รีบทำความดีก่อนที่จะสายเกินไป

มนุษย์เท่านั้นและมีเพียงเขาผู้เดียวในจักรวาลทั้งหมด ที่รู้สึกว่าจำเป็นต้องถามว่าธรรมชาติรอบตัวเขาเป็นอย่างไร? ทั้งหมดนี้มาจากไหน? เขาเองเป็นอะไร? ที่ไหน? ที่ไหน? เพื่ออะไร? และยิ่งบุคคลนั้นสูงเท่าใด ลักษณะทางศีลธรรมของเขาก็จะยิ่งมีพลังมากขึ้นเท่านั้น คำถามเหล่านี้ก็เกิดขึ้นในตัวเขาอย่างจริงใจมากขึ้นเท่านั้น

เมื่อทำงานกับภาษาของเรื่อง นักเรียนสังเกตว่าภาษานั้นหยาบแต่น่าจดจำ คุณสมบัติที่โดดเด่นพวกเขาตั้งชื่อไวยากรณ์ที่ผิดปกติซึ่งเป็นคำที่ "แปลก" รวมกันยกตัวอย่าง: "... หิวเพราะไม่มีพนักงานต้อนรับ"

“บางครั้งหัวใจของเขากังวลและสั่นไหวเมื่อญาติเสียชีวิต และต้องการบ่นต่อความรับผิดชอบโดยรวมของผู้คนเกี่ยวกับการขาดการป้องกันโดยทั่วไปของพวกเขา”

นักเรียนสังเกตว่าผู้เขียนใช้เทคนิคทางศิลปะที่หลากหลาย: การประชด, การคิดใหม่เกี่ยวกับแนวความคิดที่รู้จักกันดี, สโลแกน, ถ้อยคำที่เบื่อหู, ลัทธิเสแสร้ง; "พวกเขาข่มเหงพระเจ้าโดยเปล่าประโยชน์", "ผู้คนคุ้นเคยกับการนับถือศาสนา", "สะท้อนถึงโลกที่ถูกกำพร้าโดยคน ๆ เดียว", "พวกเขากำลังสิ้นเปลืองรถจักรอเมริกัน", "น่าเสียดายที่ต้องสูญเสียร่างกายของคุณ" และอื่น ๆ .

นักเรียนสังเกตเห็นว่าแนวคิดเชิงนามธรรมของ Platonov ได้รับการทบทวนอย่างต่อเนื่อง: "... และประวัติศาสตร์ดำเนินไปในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ... ", "... เขาติดตามการปฏิวัติอย่างอิจฉาริษยาและละอายใจกับความโง่เขลาทุกอย่าง"

บทเรียนที่หกและเจ็ด- การเตรียมการทบทวนเรียงความและวิเคราะห์ผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. สอนการเลือกและจัดระบบเนื้อหาสำหรับการเขียนเรียงความ-ทบทวน

2.พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ตรรกะและคำพูดของนักเรียน

3. มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์

วิธีการเรียน:การสนทนากับองค์ประกอบของการวิเคราะห์วรรณกรรม

อุปกรณ์การเรียน:

1. เนื้อหาของเรื่องราวของ A.P. Platonov เรื่อง "The Hidden Man"

2.บันทึกที่นักเรียนทำในสมุดบันทึก

3.ข้อควรจำ “วิธีการวิจารณ์หนังสือ”

4. ตัวอย่างคำนำและบทสรุป

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. การอัปเดตเนื้อหาที่ศึกษา

ครู.จบการศึกษาเรื่องโดย A.P. "The Hidden Man" ของ Platonov ซึ่งคุ้นเคยกับฮีโร่โดยระบุคุณสมบัติของโครงเรื่ององค์ประกอบและสไตล์ของนักเขียนเราจะพยายามเตรียมตัวสำหรับงานเขียนเรียงความวิจารณ์ที่อธิบายตัวละครหลัก รีวิวคืออะไร?

นักเรียน- นี่เป็นข้อความทั่วไปเกี่ยวกับการอ่านนิยาย ภาพยนตร์ หรือบทละคร ผู้วิจารณ์ไม่เพียงต้องแสดงทัศนคติของตนเท่านั้น แต่ยังต้องพิสูจน์ด้วยการวิเคราะห์ข้อดีข้อเสียของงาน ลักษณะการก่อสร้าง และเทคนิคของผู้เขียนในการวาดภาพตัวละครและเหตุการณ์ต่างๆ

ครู.ต้องใช้ความรู้อะไรบ้างในการเขียนบทวิจารณ์?

ครู- ทำไมต้องวิเคราะห์งาน? ให้ความสนใจกับ epigraphs ของบทเรียน

นักเรียน- Ushinsky และ Rybnikova ถูกต้องอย่างแน่นอนเมื่อพวกเขาบอกว่าคุณต้องเข้าใจสิ่งที่คุณกำลังอ่านสิ่งที่ผู้เขียนต้องการจะพูดกับงานของเขาสิ่งที่จะสอนผู้อ่านสิ่งที่ควรเตือนนั่นคือทำให้ผู้อ่านคิดแสวงหา ความจริงเข้าใจตนเองและโลกรอบตัวเขา

ครั้งที่สอง การก่อตัวของความรู้และแนวคิดใหม่

ครู- การเขียนเรียงความเชิงวิจารณ์ก็เหมือนกับเรียงความอื่นๆ ที่ประกอบด้วยสามส่วน: ส่วนนำ ส่วนหลัก และส่วนสรุป ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างการแนะนำเรียงความสามตัวอย่าง อันไหนประสบความสำเร็จมากที่สุดในความคิดของคุณ?

การแนะนำครั้งแรก

“เผชิญหน้าคุณไม่สามารถมองเห็นใบหน้าได้

สิ่งที่ยิ่งใหญ่สามารถมองเห็นได้จากระยะไกล”

บ่อยแค่ไหนที่เราทำซ้ำคำพูดเหล่านี้ของกวีซึ่งดูเหมือนกับเราเกือบจะเป็นสัจพจน์ A. วิสัยทัศน์ทางศิลปะของโลกของ Platonov นั้นแตกต่างโดยพื้นฐาน เขาไม่มีเวลาที่จะรอแล้ว! มีเพียงการเผชิญหน้าเท่านั้นที่เขาสามารถเข้าใจแก่นแท้ของผู้คนที่ใช้ชีวิต การกระทำ การคิด ความหวังความสุขในวันนี้ และผ่านแก่นแท้ บุคคล- ความหมายระดับโลกของสิ่งที่เกิดขึ้นตอนนี้ต่อหน้าต่อตาเขาในระดับชาติและจะเห็นได้ชัดว่ามีผลกระทบในวงกว้าง

การมองที่ใกล้ชิดน่าตกใจและมีวิสัยทัศน์ของ A. Platonov เกี่ยวกับชีวิตและชะตากรรมของผู้คนนี้กำหนดชะตากรรมส่วนตัวของเขาเองและชะตากรรมของผลงานลับหลักของเขา

ถึงแม้จะมีความคล้ายคลึงกันโดยตรงก็ตาม เส้นทางชีวิตนักเขียนและธีมโปรดมีตราประทับของความตั้งใจ แต่ใน ในกรณีนี้มีความเหมาะสม A. Platonov ไม่จำเป็นต้องสังเกตชีวิตของวีรบุรุษของเขา - ช่างฝีมือ ชาวนา ทหารกองทัพแดง เขารู้จากภายใน และในตัวเขา งานศิลปะทุกย่างก้าวที่ผู้คนได้เผชิญในการปฏิวัตินั้นรวมอยู่ใน "โลกที่สวยงามและโกรธเกรี้ยว" นี้ ฮีโร่ที่ผู้เขียนรู้จักชีวิตจากภายในคือ Foma Pukhov - ภาพกลางเรื่อง “The Hidden Man” (1928)

การแนะนำครั้งที่สอง

A. ความอ่อนไหวอย่างแท้จริงของ Platonov ต่อมนุษย์ ต่อความเจ็บปวดของผู้อื่น ทำให้งานของเขามีความสำคัญและสื่อถึงความเป็นมนุษย์ของวีรบุรุษของเขา พวกเขาเป็นใคร ฮีโร่คนโปรดของเขา? นี่คือความโรแมนติกของชีวิตนั่นเอง ในทุกแง่มุมคำพูด ไม่เสแสร้ง อดทนกับความไม่สะดวกในชีวิตประจำวันได้ง่ายเหมือนไม่สังเกตเห็นเลย คนเหล่านี้มาจากไหน ภูมิหลังชีวประวัติของพวกเขาคืออะไร ไม่สามารถระบุได้เสมอไป เนื่องจากสำหรับ Platonov นี่ไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุด พวกเขาทั้งหมดเป็นหม้อแปลงโลก มาจากพวกเขาที่เราควรคาดหวังว่าจะบรรลุความฝันของเรา สักวันหนึ่งพวกเขาคือผู้ที่สามารถเปลี่ยนจินตนาการให้กลายเป็นความจริงและไม่ได้สังเกตเห็นด้วยซ้ำ คนประเภทนี้เป็นตัวแทนจากวิศวกร ช่างเครื่อง นักประดิษฐ์ นักปรัชญา นักฝัน - ผู้ที่มีความคิดหลุดพ้น ฮีโร่ของเรื่อง "The Hidden Man" (1928) - Foma Pukhov - เป็นของพวกเขา

การแนะนำครั้งที่สาม

"The Hidden Man" เป็นส่วนหนึ่งของแผนที่กว้างขึ้นในการสำรวจอดีตที่ผ่านมา เหตุการณ์ต่างๆ ของการปฏิวัติและสงครามกลางเมือง A. Platonov เขียนในปี 1927-1929 เรื่อง "The Hidden Man", "Yamskoye Field" และนวนิยายเรื่อง "Chevengur" ส่วนแรกของนวนิยายเรื่องนี้เชื่อมโยงกับเรื่องราวสองเรื่องตามเวลาของฉากแอ็คชั่น ธีม และตัวละคร เรื่องราวถูกตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2471 ความเข้าใจของผู้เขียนเกี่ยวกับฮีโร่รวมอยู่ในชื่อ - "The Hidden Man" อย่างไรก็ตาม Foma Pukhov ทำให้เกิดความสับสนในหมู่นักวิจารณ์: ภูมิหลังทางสังคมของเขาไม่มีที่ติ เขามีส่วนร่วมในสงครามกลางเมือง แต่พฤติกรรมของเขาแปลกและเขาปฏิเสธที่จะเข้าร่วมงานปาร์ตี้ พระเอกถูกประกาศเป็น "บุคคลพิเศษ"

“นักผจญภัย คนพาล คนโกหก” ที่ไม่ใช่ “ฮีโร่ตัวจริง” ในยุคนั้น อะไรคือสาเหตุของความแตกต่างที่รุนแรงในการประเมินฮีโร่ของเพลโตโดยนักวิจารณ์และผู้เขียน? มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับฮีโร่ประเภทที่สร้างโดย Platonov?

นักเรียน.การแนะนำครั้งที่สามถือได้ว่าประสบความสำเร็จมากที่สุดเนื่องจากมีข้อความเฉพาะของหัวข้อการทบทวน - คำอธิบายของตัวละครหลักซึ่งให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับหนังสือเกี่ยวกับเวลาที่ปรากฎในเรื่อง มุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับฮีโร่ของผู้แต่งและนักวิจารณ์ในช่วงปลายยุค 20 ทำให้จำเป็นต้องเข้าใจความแตกต่างเหล่านี้และเข้าใจตัวละครหลัก

การแนะนำครั้งที่สองดีกว่าครั้งแรกเพราะมันให้ ลักษณะทั่วไปฮีโร่คนโปรดของเพลโตซึ่งรวมถึง Pukhov ฮีโร่จาก "The Hidden Man" แต่ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับงานที่เป็นปัญหา

ครู.เรื่องราวได้ถูกอ่านแล้ว เรามาลองสรุปสิ่งที่เราพูดคุยกันที่

บทเรียนก่อนหน้า ที่ ประเด็นสำคัญผู้เขียนยกเรื่องในเรื่องหรือไม่?

นักเรียน.ประเด็นหลักคือชีวิตและความตาย คนคืออะไร? ชีวิตคืออะไร? ความหมายของมันคืออะไร? - คำถามเหล่านี้เกี่ยวข้องกับทั้ง Platonov และฮีโร่ของเขา

ประเด็นสำคัญของการปฏิวัติก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน เมื่อเห็นการตายของภรรยาและสหายที่อยู่ข้างๆ ฮีโร่ไม่เพียงแต่เข้าใจ แต่ยังรู้สึกถึงความไร้ความหมายของการปฏิวัติที่ไม่ได้แก้ปัญหาเรื่องความตายอีกด้วย

และแน่นอนว่าการเข้าใจสิ่งเหล่านี้ คำถามนิรันดร์นำฮีโร่ไปสู่การค้นหาความสามัคคีในชีวิต ดังนั้นความแปลกประหลาดของการก่อสร้างเรื่องราว - การพรรณนาถึงการเดินทางของฮีโร่เพื่อค้นหาความจริงและความสุข

ครู.โครงงานมีอะไรบ้าง?

(หลังจากนักเรียนตอบแล้ว เราก็รวบรวมโครงเรื่องตัวอย่างขึ้นมา)

โครงเรื่อง

ฮีโร่ - คนพเนจร - คนงานรถไฟ Foma Pukhov เดินทางไปทั่วรัสเซียเพื่อค้นหาความหมายของการปฏิวัติชนชั้นกรรมาชีพและระเบียบโลกใหม่

ครู.พื้นฐานของโลกศิลปะของนักเขียนในเรื่องคือ ตัวละครหลัก Foma Pukhov เป็นพนักงานรถไฟ อะไรคือความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Foma Pukhov และสิ่งที่แพร่หลาย วรรณกรรมโซเวียตภาพลักษณ์ของชนชั้นกรรมาชีพในยุค 20?

นักเรียน.- เพื่อตัวฉันเอง ต้นกำเนิดทางสังคม Foma Pukhov มีลักษณะคล้ายกับฮีโร่แบบดั้งเดิมในวรรณคดีโซเวียตในยุค 20 - ชนชั้นกรรมาชีพ เขากำลังต่อสู้อยู่ข้างกองทัพแดงและไม่ต้องสงสัยเลยว่าคนงานจะต้องชนะ อย่างไรก็ตาม นี่คือจุดสิ้นสุดของความคล้ายคลึงกัน เนื่องจากใน "ไฟแห่งสงครามกลางเมือง" นั้นไม่มี "การสร้างคนขึ้นมาใหม่" ในจิตวิญญาณของ Pukhov พระเอกค่อนข้างชวนให้นึกถึงคนโง่จากเทพนิยายรัสเซียซึ่งไม่ได้โง่มากเท่าที่มีความสามารถในการเข้าใจทุกสิ่งและทำสิ่งต่าง ๆ ในแบบของเขาเอง

แม้แต่ชื่อเรื่องของเรื่อง Platonov ก็ชี้ไปที่ความไม่ธรรมดาของฮีโร่ของเขาไปสู่โลกที่พิเศษและไม่เหมือนใครที่ซ่อนอยู่ในจิตวิญญาณของเขา แตกต่างจากวีรบุรุษแห่งสงครามกลางเมืองคนอื่นๆ ซึ่งมีเป้าหมายที่ซับซ้อนถูกกำหนดโดยแนวปฏิบัติทางอุดมการณ์ Foma Pukhov มุ่งมั่นที่จะมีความรู้อย่างแท้จริงเกี่ยวกับโลก เพื่อตรวจสอบทุกสิ่งเป็นการส่วนตัว เพื่อค้นหาว่า "การปฏิวัติและความวิตกกังวลของมนุษย์ทั้งหมดเกิดขึ้นที่ไหนและไปสิ้นสุดที่จุดใด" ”

ครู.โทมัสเรียกร้องอะไรเพื่อการปฏิวัติ?

นักเรียน. Pukhov คาดหวังจากการปฏิวัติสิ่งที่ศาสนาสัญญาไว้กับผู้คนก่อนหน้านี้: การปลูกฝังความหวังสู่ความเป็นอมตะ มันเติมเต็มการดำรงอยู่ทางโลกของเขาด้วยความหมาย เหตุผลของ Pukhov "ผู้คนคุ้นเคยกับการนับถือศาสนา แต่พวกเขาไม่พบสถานที่เช่นนี้ในการปฏิวัติ" ทำให้เรามั่นใจว่าเขาสงสัยในความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติ ความสามารถในการนำความสุขมาสู่ผู้คน

ครู. Pukhov ดำรงตำแหน่งใดที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่อธิบายไว้?

นักเรียน.ตำแหน่งของคนพเนจร จริงอยู่ที่คำนี้ในเรื่องมีหลายความหมาย หมายความถึงบุคคลผู้หลงทาง. มันสอดคล้องกับคำว่า "แปลก" - นี่คือลักษณะที่ Pukhov ดูเหมือนกับคนรอบข้าง ในที่สุด ผู้พเนจรคือบุคคลที่ไม่เพียงแต่มีส่วนร่วมในกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังสังเกตจากด้านข้างด้วยการจ้องมองที่แยกจากกันอีกด้วย มุมมองนี้ทำให้ Pukhov มองเห็นความแปลกประหลาดของการปฏิวัตินั่นเอง

และท้ายที่สุด ฮีโร่ของ Platonov ก็มาถึงบทสรุปว่าในการปฏิวัติ ทุกคนจะต้องค้นหาความหมายของการดำรงอยู่ แต่การพบปะผู้คน การสื่อสารกับพวกเขาทำให้เขาครุ่นคิดอย่างโศกเศร้า: “พวกเขาไม่สนใจภูเขา ผู้คน หรือกลุ่มดาว และพวกเขาจำอะไรไม่ได้เลยจากที่ไหนเลย”

ภูมิทัศน์ของ Platonov ยังช่วยให้เข้าใจโลกที่ฮีโร่อาศัยอยู่ ทิวทัศน์ถูกรวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยแนวคิดเรื่องความตาย Foma Pukhov เห็นสิ่งเดียวกัน: การตายของต้นไม้ ตู้รถไฟ และผู้คน Pukhov เห็นว่าผู้คนไม่เห็นคุณค่าของชีวิตของตน ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ให้ความสำคัญกับชีวิตของผู้อื่น ฮีโร่เริ่มเชื่อว่าสงครามกลางเมืองนำไปสู่ความตาย ปูคอฟไม่พบเป้าหมายที่สูงกว่าในการปฏิวัติ ดังนั้นเขาจึงไม่พร้อมที่จะสละชีวิตเพื่อการปฏิวัติ

ครู- แล้ว Foma Pukhov พบความสุขที่ไหน?

นักเรียน- ในการสื่อสารกับเครื่องจักรเพราะเขามองเห็นในนั้น การผสมผสานที่ลงตัวส่วนที่ทำงานร่วมกันตามข้อตกลงร่วมกัน จากนั้นเขาก็ค้นพบความกลมกลืนเดียวกันในโลกธรรมชาติ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พระเอกจะรู้สึกสงบและมีความสุขเมื่อเคลื่อนที่ไปในอวกาศ

ครู- แต่ทำไมงานจบยังเปิดอยู่?

นักเรียน.เห็นได้ชัดว่า Platonov ไม่แน่ใจว่าการปฏิวัติดังกล่าวจะนำความสุขมาสู่มนุษยชาติ

(หลังจากคำตอบของนักเรียนแล้ว เราก็ได้ข้อสรุป)

บทสรุป.ในร้อยแก้วของ Platonov ไม่มีลักษณะเหมือนภาพเหมือนจริง ๆ ตัวละครอาศัยอยู่ในโลกที่ปราศจากการตกแต่งภายในและรายละเอียดของวัสดุ เป็นอย่างมาก สถานที่สำคัญในบทกวีของ Platonov ความหมายของชื่อนั้นถูกครอบครองเนื่องจากนี่อาจเป็นแหล่งข้อมูลเดียวเกี่ยวกับฮีโร่ ดังนั้นใน "The Hidden Man" ผู้เขียนจึงเลือกชื่อฮีโร่ที่เหมาะกับตัวละคร: โทมัสไม่เชื่อคำพูดนั้นและเหมือนกับอัครสาวกที่เอานิ้วจิ้มไปที่บาดแผลเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นของแท้ ดังนั้น Pukhov จึงไม่มั่นใจในทัศนคติของผู้อื่นและหลักสูตรความรู้ทางการเมือง เขาจำเป็นต้องมั่นใจเป็นการส่วนตัวถึงความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติและความสามารถในการเอาชนะความตาย ผลงานหลักทั้งหมดของ Platonov สร้างขึ้นในรูปแบบเดียวกัน - นี่คือการเดินทางเพื่อค้นหาความสุขและเข้าสู่ส่วนลึกของตัวเอง ผู้เขียนใช้รูปภาพในเทพนิยายเกือบทั้งหมด: การค้นหาดำเนินการโดย "คนโง่" (เช่นเทพนิยาย Ivanushka the Fool); เป้าหมายในการค้นหาคือความสุข

ครู.เรียงความจบลงด้วยบทสรุป อ่านตัวเลือกข้อสรุปของคุณ คุณคิดว่าอันไหนประสบความสำเร็จมากที่สุด?

ตัวอย่างสรุป

ข้อสรุปแรก

ใน บทสุดท้ายในเรื่องนี้ หลังจากทุกอย่างที่เขาประสบในสงครามกลางเมือง โธมัสก็ “มองเห็นความหรูหราของชีวิตอีกครั้ง” อย่างไรก็ตาม การสิ้นสุดของงานยังคงเปิดอยู่:

"- สวัสดีตอนเช้า! - เขาพูดกับคนขับ

เขายืดตัวออกไปข้างนอกและตรวจสอบอย่างไม่แยแส:

ค่อนข้างปฏิวัติ”

ไม่น่าเป็นไปได้ที่ Pukhov จะพบกับความสงบสุขในโลกที่ความงามยามเช้าถูกกำหนดโดย "ลัทธิปฏิวัติ" ซึ่งหมายความว่าการค้นหามันไม่สิ้นสุดและ Pukhov ถูกกำหนดให้เป็นผู้พเนจรชั่วนิรันดร์

ข้อสรุปที่สอง

ตั้งแต่อายุสามสิบ Platonov โทรหาเราด้วยน้ำเสียงที่พิเศษ ซื่อสัตย์ และขมขื่น มีความสามารถ เตือนเราว่าเส้นทางของมนุษย์ไม่ว่าสังคมและอะไรก็ตาม โครงสร้างทางการเมืองไม่ว่าจะไปไกลแค่ไหนก็ยากเสมอเต็มไปด้วยกำไรและขาดทุน สำหรับ Platonov สิ่งสำคัญคือต้องไม่ทำลายบุคคล ผู้เขียนเชื่อว่าเราจะต้องประสบกับความโชคร้ายของผู้อื่นเช่นเดียวกับตนเอง โดยนึกถึงสิ่งหนึ่ง: “มนุษยชาติคือลมหายใจเดียว หนึ่งการมีชีวิตที่อบอุ่น มันเจ็บอย่างหนึ่ง มันเจ็บทุกคน ถ้าคนหนึ่งตาย ทุกคนก็ตาย ลงมาพร้อมกับความเป็นมนุษย์ - ฝุ่น มนุษยชาติที่ยืนยาว - สิ่งมีชีวิต... ให้เราเป็นมนุษย์และไม่ใช่บุคคลแห่งความเป็นจริง” แท้จริงแล้วคำพูดของ A. S. Pushkin สามารถนำมาประกอบกับ Andrei Platonov และฮีโร่ของเขาได้อย่างถูกต้อง: "ฉันอยากมีชีวิตอยู่เพื่อที่จะคิดและทนทุกข์ทรมาน ... "

ข้อสรุปที่สาม

ดังนั้นจากประโยคแรกของเรื่องราวของ A. Platonov เราจึงถูกนำเสนอด้วยภาพลักษณ์ของชายคนหนึ่งที่ไม่สูญเสียบุคลิกภาพของเขาไม่ละลายไปในฝูงชนเป็นคนแปลก ๆ "โสด" คิดอย่างเจ็บปวดและแสวงหาความสามัคคีใน โลกและในตัวเขาเอง เส้นทางทั้งหมดของ Foma Pukhov คือการแสดงออกถึงการประท้วงต่อต้านความรุนแรง ซึ่งแสดงออกมาด้วยความอัจฉริยะของ Dostoevsky: หากผู้คนถูก "ส่งไปทุกระดับ" ไปสู่การปฏิวัติ และผลลัพธ์ของการต่อสู้ดิ้นรนของพวกเขาคือความตาย หากผู้คนถูกเนรเทศโดยแพไป มหาสมุทรและลมพัดในบ้านของพวกเขา พวกเขาว่างเปล่า และเด็ก ๆ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของอนาคต - เสียชีวิตจากความเหนื่อยล้า การไร้บ้าน ความเหงา จากนั้น "ไม่!" เส้นทางและอนาคตเช่นนั้น

นักเรียน.ความสำเร็จมากที่สุดคือข้อสรุปสุดท้ายเนื่องจากมีเนื้อหาคล้ายกับบทนำและส่วนหลัก

ช. ฉัน บทเรียนที่สำคัญ- วันนี้เราทำงานเกี่ยวกับประเภทของการทบทวนเรียงความเราจำลักษณะความหมายและการเรียบเรียงได้

IV. การบ้าน- เขียนเรียงความวิจารณ์จากเรื่องราวของ A. Platonov เรื่อง "The Hidden Man" พร้อมคำอธิบายเกี่ยวกับตัวละครหลัก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ระบบการทำงานในการทบทวนเรียงความ (อิงจากเรื่องโดย A.P. Platonov“ The Hidden Man”)

ทำงานโดย: ครูชั้นนำด้านภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่โรงเรียนมัธยม Arsk โรงเรียนมัธยมศึกษาหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม V.F. Ezhkov Gerasimova Elena Semyonovna

เป็นที่รู้กันว่าการสอบวรรณกรรมเป็นหนึ่งในข้อสอบที่ยากที่สุด ผู้เข้าสอบจะต้องแสดงความรู้ที่ดีเกี่ยวกับเนื้อหาทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม ความสามารถในการใช้ภาษารัสเซีย และความสามารถในการแสดงความคิดของเขาอย่างสอดคล้อง สม่ำเสมอ มีเหตุผลและชัดเจน เรียงความใด ๆ ที่เขียนในประเภทเฉพาะ (บทความวิจารณ์วรรณกรรม, บทวิจารณ์, บทวิจารณ์, เรียงความ, ไดอารี่ ฯลฯ ) การเขียนเรียงความดังกล่าวจะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของนักเรียน บทความประเภทดังกล่าวจะประสบความสำเร็จเมื่อนักเรียนคุ้นเคยกับเนื้อหาเป็นอย่างดี ดังนั้นการเตรียมตัวสำหรับการแต่งเพลงประเภทใดประเภทหนึ่งเหล่านี้ควรเริ่มต้นในชั้นเรียนที่ศึกษาชีวประวัติและความคิดสร้างสรรค์ของผู้แต่งผลงาน

ดังนั้นหลังจากศึกษาเรื่องราวของ A. Platonov เรื่อง "The Hidden Man" เราขอเชิญชวนให้นักเรียนเขียนเรียงความวิจารณ์ที่อธิบายตัวละครหลัก แต่เราเตรียมงานทบทวนทีละขั้นตอนตลอดทั้งระบบบทเรียนเกี่ยวกับการศึกษาความคิดสร้างสรรค์

อ. พลาโตโนวา.

จัดสรรเวลา 5 ชั่วโมงสำหรับการศึกษาผลงานของ A.P. Platonov และ 2 ชั่วโมงสำหรับการพัฒนาคำพูด มีการเสนอหัวข้อบทเรียนต่อไปนี้:

บทเรียนแรก: “เป็นโอกาสอันเหลือเชื่อที่จะมีชีวิตอยู่...” A. Platonov ชะตากรรมของ A. Platonov และหนังสือของเขา

บทเรียนที่สอง: “แต่หากไม่มีจิตวิญญาณและความคิดสูงส่ง ไม่มีทางมีชีวิตจากใจสู่ใจ” อี.โอ.กาลิตสกี้ โลกศิลปะของนักเขียน

บทเรียนที่สาม: เรื่อง “The Hidden Man” ประวัติศาสตร์แห่งการสร้างสรรค์โครงเรื่องและ องค์ประกอบปัญหาของงาน

บทเรียนที่สี่: ตัวละครของ Foma Pukhov นั้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ทำความเข้าใจกับความเป็นจริงในการปฏิวัติในเรื่อง ค้นหาความจริงอย่างไม่เห็นแก่ตัว ความหมายของทุกสิ่งโดยวีรบุรุษของเพลโต

บทเรียนที่ห้า: เนื้อหาเชิงอุดมการณ์ของเรื่องสไตล์ของผู้แต่ง

บทเรียนที่หกและเจ็ด:การเตรียมการทบทวนเรียงความจากเรื่องราวของ A.P. Platonov เรื่อง "The Hidden Man" และการวิเคราะห์ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน

ในบทเรียนแรก เรากำหนดเป้าหมายที่ห่างไกลสำหรับนักเรียน: การเตรียมการสำหรับการทบทวนเรียงความตามบันทึกช่วยจำที่พวกเขามี

บันทึก.

1. อ่านงานให้ละเอียด กำหนดคุณลักษณะของความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียน โลกทัศน์ ตำแหน่งพลเมือง สถานที่ของงานนี้อีกจำนวนหนึ่งที่สร้างโดยผู้เขียน เงื่อนไขในการเขียนหนังสือเล่มนี้ เมื่อเผยแพร่แล้ว เส้นทางสู่ผู้อ่าน

2. กำหนดประเภทของงาน คุณลักษณะ โครงเรื่องและองค์ประกอบ ความคิดริเริ่ม ความตั้งใจของผู้เขียน และการนำไปปฏิบัติ

3. กำหนดปัญหาของงาน ประเด็นหลัก เนื้อหาเชิงอุดมการณ์ ภาพสะท้อนของอดีต อนาคต และนิรันดรในงานนั้น

4. กำหนดระบบภาพที่สร้างโดยผู้เขียน ตัวละครหลักและตัวละครรองทัศนคติของผู้เขียนที่มีต่อพวกเขา

5. กำหนดลักษณะทางศิลปะของงาน สไตล์และภาษาของงาน และพลังของผลกระทบต่อผู้อ่าน

6. กำหนดความหมาย บทบาทของงานในกระบวนการประวัติศาสตร์และวรรณกรรม นวัตกรรมของผู้เขียน

เราจัดสถานที่ในสมุดบันทึกเพื่อรวบรวมสื่อและเริ่มบันทึกข้อมูลที่จำเป็นจากการบรรยายของอาจารย์และข้อความของนักเรียน

ในบทเรียนแรก เราจดบันทึกเกี่ยวกับเวลาที่ A. Platonov สร้างผลงานของเขาและเกี่ยวกับชะตากรรมของหนังสือของเขา

บันทึก

1. ซี ชะตากรรมของ A. Platonov ช่วงเวลาที่ผลงานของเขาถูกสร้างขึ้น.

โชคชะตากำหนดให้ A. Platonov อายุเพียง 51 ปี แต่เหตุการณ์โศกนาฏกรรมทั้งหมดในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 (การปฏิวัติ, สงครามกลางเมือง, การรวมกลุ่ม, มหาสงครามแห่งความรักชาติ) ถูกตราตรึงอยู่ในงานของเขา A. Platonov เกิดมาในครอบครัวช่างเครื่องที่โรงรถไฟ เขารู้ว่าความยากจนคืออะไร การกดขี่จากการใช้แรงงานหนัก และชีวิตที่น่าเบื่อหน่าย เขารู้สึกถึงความอยุติธรรมครั้งใหญ่ของชีวิตอย่างรุนแรง ดังนั้นเขาจึงมองว่าการปฏิวัติเป็นหนทางสู่แสงสว่าง เป็นเวลาหลายปีที่เขาอยู่บนขอบแห่งความยากจน ทนทุกข์ทรมานจากความเกลียดชังส่วนตัวของสตาลิน การจับกุมและการตายของลูกชายของเขา แต่ไม่เคยปรับตัวเลย

2. ชะตากรรมของหนังสือ

ชีวประวัติและผลงานของ Platonov สะท้อนถึงแนวคิดยูโทเปียของเขาเกี่ยวกับการปฏิวัติและสังคมนิยม และการเอาชนะมุมมองยูโทเปียเหล่านี้ งานของเขาในช่วงเปลี่ยนผ่านของยุค 20 และ 30 เป็นการยืนยันที่ชัดเจนในเรื่องนี้ ในเวลานี้ เขาเขียนนวนิยายเรื่อง "Chevengur" (1929), เรื่อง "The Pit" (1930), "The Juvenile Sea" (1934) และอื่นๆ ผลงานทั้งหมดนี้ไม่ได้ตีพิมพ์ในช่วงชีวิตของนักเขียนและมองเห็นแสงสว่างเฉพาะในช่วงปลายยุค 80 เท่านั้น ภายหลังการตีพิมพ์เรื่องเสียดสี “เจ้าถิ่น”

เรื่องราว "Return" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 2489 ในนิตยสาร "โลกใหม่" ทำให้เกิดการวิจารณ์เชิงลบระลอกใหม่หลังจากนั้นเส้นทางสู่ผลงานของ Platonov ก็ปิดลงในทางปฏิบัติจนกระทั่งเขาเสียชีวิตในปี 2494

ปีแห่งการละลายของครุสชอฟคือปีแห่งการเกิดครั้งที่สองของนักเขียน กำลังเผยแพร่คอลเลกชันแยกต่างหากและกำลังเผยแพร่คอลเลกชันผลงานสองเล่ม

ตั้งแต่ปี 1986 เป็นต้นมา "การเกิดครั้งที่สาม" ของนักเขียนก็เริ่มต้นขึ้น “ The Juvenile Sea” ได้รับการตีพิมพ์ในนิตยสาร “Znamya” ฉบับเดือนกรกฎาคม, “The Pit” ได้รับการตีพิมพ์ใน “New World” ในปี 1987 และ “Chevengur” ได้รับการตีพิมพ์ใน “Friendship of Peoples” ในปี 1988

ในบทเรียนที่สอง เมื่อเราแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับโลกศิลปะของ Platonov เราจะระบุสาระสำคัญของร้อยแก้วของนักเขียน และให้ความสนใจกับคุณลักษณะของภาพลักษณ์ของโลกและมนุษย์ของ Plato

กระทู้

ในบทเรียนที่สาม งานที่เข้มข้นที่สุดในการเตรียมการทบทวนเริ่มต้นขึ้น

ในบทเรียนที่สี่ เราฝึกการอ้างอิงข้อความที่เหมาะสมสำหรับเรียงความ นักเรียนพบข้อความในนวนิยายที่สนับสนุนข้อสรุปของพวกเขา:

เกี่ยวกับ โฟมา ปูคอฟ : “ ห้องขังตัดสินใจว่า Pukhov ไม่ใช่คนทรยศ แต่เป็นเพียงคนโง่... แต่พวกเขาสมัครสมาชิกจาก Pukhov เพื่อเรียนหลักสูตรความรู้ทางการเมืองภาคค่ำ” “... ไม่ใช่ศัตรู แต่มีลมพัดมาบ้าง ผ่านใบเรือแห่งการปฏิวัติ” “เขาติดตามการปฏิวัติด้วยความริษยา และละอายใจกับความโง่เขลาทุกอย่างของมัน แม้ว่าเขาจะมีส่วนเกี่ยวข้องกับการปฏิวัติเพียงเล็กน้อยก็ตาม” “ถ้าคุณแค่คิด” เขาประกาศ “คุณจะไปได้ไม่ไกล คุณต้องมีความรู้สึกด้วย” “ พวกเขาโอเคนะ Pukhov คิดเกี่ยวกับคอมมิวนิสต์แม้ว่าพวกเขาจะข่มเหงพระเจ้าอย่างไร้ประโยชน์ไม่ใช่เพราะ Pukhov เป็นผู้แสวงบุญ แต่เป็นเพราะผู้คนคุ้นเคยกับการนับถือศาสนา แต่ในการปฏิวัติพวกเขาไม่พบเช่นนั้น สถานที่”

เกี่ยวกับความไร้สาระของชีวิต: “...ความไร้ความหมายของชีวิตเช่นเดียวกับความหิวโหยและความต้องการได้ทรมานจิตใจมนุษย์”

เกี่ยวกับงานปาร์ตี้ : “มีผู้นำมากมายอยู่แล้ว แต่ไม่มีตู้รถไฟ! ฉันจะไม่เป็นสมาชิกของปรสิต”

เกี่ยวกับผู้คนรอบ ๆ ปูคอฟ: “พวกเขาไม่สนใจภูเขา หรือผู้คน หรือกลุ่มดาว และพวกเขาก็จำอะไรไม่ได้เลยจากที่ไหนเลย...”

เกี่ยวกับภูมิทัศน์ : “และเหนือสิ่งอื่นใด มีเด็กคนหนึ่งที่สิ้นหวังอย่างคลุมเครือและเศร้าโศกอย่างอดทน” “ ... ลมแรงพัดผ่านแม่น้ำโวลก้า และพื้นที่ทั้งหมดเหนือบ้านถูกกดขี่ด้วยความโกรธและความเบื่อหน่าย”

บน บทเรียนทั่วไปที่ห้าเรากำลังศึกษาภาษาของงานศิลปะ สำหรับบทเรียนนี้ นักเรียนจะเลือกข้อความสำหรับเรียงความ

เนื่องจากหลักการสำคัญในเรื่องนี้คือบุคคลที่มีคำถามชั่วนิรันดร์: จะอยู่อย่างไร? บทบรรยายที่นักเรียนเลือกอย่างอิสระจึงสะท้อนแนวคิดนี้นี่คือตัวอย่าง:

วิญญาณแห่งจักรวาลคือความจริง

อาวิเซนน่า

เราสามารถนำความรอดมาสู่มนุษยชาติได้ก็ต่อเมื่ออาศัยพฤติกรรมที่ดีของเราเองเท่านั้น มิฉะนั้นเราจะเร่งรีบเหมือนดาวหางที่อันตรายถึงชีวิต ทิ้งความหายนะและความตายไว้ทุกแห่งตามที่เราตื่น

เอราสมุสแห่งร็อตเตอร์ดัม

ในฐานะศิลปินและพลเมือง เขา (Platonov) ไม่ได้ทำให้ภาพชีวิตง่ายขึ้นไม่ได้ทำให้ตัวเองหลุดพ้นจากปัญหาต่างๆ เขาได้เข้าสู่การต่อสู้เพื่อความสุขของมนุษย์ในโลกที่ซับซ้อนและยากลำบากที่จะเปลี่ยนไปสู่ความสุขอย่างแน่นอน

วี. อาคิมอฟ

การเห็นและความรู้สึกคือการเป็น การคิด การดำเนินชีวิต

ว. เชคสเปียร์

ความจริงและความยุติธรรมเป็นสิ่งเดียวที่ฉันบูชา

โลก.

เอ็ม. ลูเธอร์

แก่นแท้ของธรรมชาติของมนุษย์คือการเคลื่อนไหว การพักผ่อนให้เต็มที่หมายถึงความตาย

บี ปาสคาล

อ. พลาโตนอฟ

ความจริงคือการต่อสู้เพื่อความรักซึ่งโอบรับโลกทั้งใบและทำให้ทุกคนรู้สึกดี

เอ็ม. พริชวิน

ฉันเชื่อว่าเวลานั้นจะมาถึง พลังแห่งความใจร้ายและความอาฆาตพยาบาทจะเอาชนะได้ด้วยจิตวิญญาณแห่งความดี

บี. ปาสเตอร์นัก

บุคคลถูกกำหนดโดยสิ่งที่เขาอยู่คนเดียวด้วยมโนธรรมของเขา

โอ.วอลคอฟ

รีบทำความดีก่อนที่จะสายเกินไป

เอฟ.พี. กาซ

มนุษย์เท่านั้นและมีเพียงเขาผู้เดียวในจักรวาลทั้งหมด ที่รู้สึกว่าจำเป็นต้องถามว่าธรรมชาติรอบตัวเขาเป็นอย่างไร? ทั้งหมดนี้มาจากไหน? เขาเองเป็นอะไร? ที่ไหน? ที่ไหน? เพื่ออะไร? และยิ่งบุคคลนั้นสูงเท่าใด ลักษณะทางศีลธรรมของเขาก็จะยิ่งมีพลังมากขึ้นเท่านั้น คำถามเหล่านี้ก็เกิดขึ้นในตัวเขาอย่างจริงใจมากขึ้นเท่านั้น

อ. เฟต

เมื่อทำงานกับภาษาของเรื่อง นักเรียนสังเกตว่าภาษานั้นหยาบแต่น่าจดจำ ลักษณะที่โดดเด่นเรียกว่าไวยากรณ์ที่ผิดปกติซึ่งเป็นการรวมกันของคำที่ "แปลก" โดยมีตัวอย่าง: "... หิวโหยเนื่องจากไม่มีพนักงานต้อนรับ"

“บางครั้งหัวใจของเขากังวลและสั่นไหวเมื่อญาติเสียชีวิต และต้องการบ่นต่อความรับผิดชอบโดยรวมของผู้คนเกี่ยวกับการขาดการป้องกันโดยทั่วไปของพวกเขา”

นักเรียนสังเกตว่าผู้เขียนใช้เทคนิคทางศิลปะที่หลากหลาย: การประชด, การคิดใหม่เกี่ยวกับแนวความคิดที่รู้จักกันดี, สโลแกน, ถ้อยคำที่เบื่อหู, ลัทธิเสแสร้ง; "พวกเขาข่มเหงพระเจ้าโดยเปล่าประโยชน์", "ผู้คนคุ้นเคยกับการนับถือศาสนา", "สะท้อนถึงโลกที่ถูกกำพร้าโดยคน ๆ เดียว", "พวกเขากำลังสิ้นเปลืองรถจักรอเมริกัน", "น่าเสียดายที่ต้องสูญเสียร่างกายของคุณ" และอื่น ๆ .

นักเรียนสังเกตเห็นว่าแนวคิดเชิงนามธรรมของ Platonov ได้รับการทบทวนอย่างต่อเนื่อง: "... และประวัติศาสตร์ดำเนินไปในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ... ", "... เขาติดตามการปฏิวัติอย่างอิจฉาริษยาและละอายใจกับความโง่เขลาทุกอย่าง"

บทเรียนที่หกและเจ็ด- การเตรียมการทบทวนเรียงความและวิเคราะห์ผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา

หัวข้อบทเรียน: การเตรียมการเขียนเรียงความตามเรื่องราวของ A.P. Platonov เรื่อง "The Hidden Man" พร้อมคำอธิบายของตัวละครหลัก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. สอนการเลือกและจัดระบบเนื้อหาสำหรับการเขียนเรียงความ-ทบทวน

2.พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ตรรกะ และคำพูดของนักเรียน

3. มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์

วิธีการเรียน: การสนทนากับองค์ประกอบของการวิเคราะห์วรรณกรรม

อุปกรณ์การเรียน:

1. เนื้อหาของเรื่องราวของ A.P. Platonov เรื่อง "The Hidden Man"

2.บันทึกที่นักเรียนทำในสมุดบันทึก

3.ข้อควรจำ “วิธีการวิจารณ์หนังสือ”

4. ตัวอย่างคำนำและบทสรุป

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. การอัปเดตเนื้อหาที่ศึกษา

ครู. จบการศึกษาเรื่องโดย A.P. "The Hidden Man" ของ Platonov ซึ่งคุ้นเคยกับฮีโร่โดยระบุคุณสมบัติของโครงเรื่ององค์ประกอบและสไตล์ของนักเขียนเราจะพยายามเตรียมตัวสำหรับงานเขียนเรียงความวิจารณ์ที่อธิบายตัวละครหลัก รีวิวคืออะไร?

นักเรียน - นี่เป็นข้อความทั่วไปเกี่ยวกับการอ่านนิยาย ภาพยนตร์ หรือบทละคร ผู้วิจารณ์ไม่เพียงต้องแสดงทัศนคติของตนเท่านั้น แต่ยังต้องพิสูจน์ด้วยการวิเคราะห์ข้อดีข้อเสียของงาน ลักษณะการก่อสร้าง และเทคนิคของผู้เขียนในการวาดภาพตัวละครและเหตุการณ์ต่างๆ

ครู. ต้องใช้ความรู้อะไรบ้างในการเขียนบทวิจารณ์?

ครู - ทำไมต้องวิเคราะห์งาน? ให้ความสนใจกับ epigraphs ของบทเรียน

นักเรียน - Ushinsky และ Rybnikova ถูกต้องอย่างแน่นอนเมื่อพวกเขาบอกว่าคุณต้องเข้าใจสิ่งที่คุณกำลังอ่านสิ่งที่ผู้เขียนต้องการจะพูดกับงานของเขาสิ่งที่จะสอนผู้อ่านสิ่งที่ควรเตือนนั่นคือทำให้ผู้อ่านคิดแสวงหา ความจริงเข้าใจตนเองและโลกรอบตัวเขา

ครั้งที่สอง การก่อตัวของความรู้และแนวคิดใหม่

ครู - การเขียนเรียงความเชิงวิจารณ์ก็เหมือนกับเรียงความอื่นๆ ที่ประกอบด้วยสามส่วน: ส่วนนำ ส่วนหลัก และส่วนสรุป ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างการแนะนำเรียงความสามตัวอย่าง อันไหนประสบความสำเร็จมากที่สุดในความคิดของคุณ?

การแนะนำครั้งแรก

“เผชิญหน้าคุณไม่สามารถมองเห็นใบหน้าได้

สิ่งที่ยิ่งใหญ่สามารถมองเห็นได้จากระยะไกล”

บ่อยแค่ไหนที่เราทำซ้ำคำพูดเหล่านี้ของกวีซึ่งดูเหมือนกับเราเกือบจะเป็นสัจพจน์ A. วิสัยทัศน์ทางศิลปะของโลกของ Platonov นั้นแตกต่างโดยพื้นฐาน เขาไม่มีเวลาที่จะรอแล้ว! มีเพียงการเผชิญหน้าเท่านั้นที่เขาสามารถเข้าใจแก่นแท้ของผู้คนที่ใช้ชีวิต การแสดง การคิด ความหวังความสุขในวันนี้ และผ่านแก่นแท้ของปัจเจกบุคคล - ความหมายระดับโลกของสิ่งที่เกิดขึ้นตอนนี้ต่อหน้าต่อตาเขาในระดับชาติ และเห็นได้ชัดว่าจะมีผลที่ตามมาในวงกว้าง

การมองที่ใกล้ชิดน่าตกใจและมีวิสัยทัศน์ของ A. Platonov เกี่ยวกับชีวิตและชะตากรรมของผู้คนนี้กำหนดชะตากรรมส่วนตัวของเขาเองและชะตากรรมของผลงานลับหลักของเขา

แม้ว่าความคล้ายคลึงกันโดยตรงระหว่างเส้นทางชีวิตของนักเขียนกับหัวข้อโปรดของเขานั้นยังคงประทับตราของความรอบคอบ แต่ในกรณีนี้ สิ่งเหล่านั้นก็เหมาะสม A. Platonov ไม่จำเป็นต้องสังเกตชีวิตของวีรบุรุษของเขา - ช่างฝีมือ ชาวนา ทหารกองทัพแดง เขารู้จากภายใน และผลงานทางศิลปะของเขาได้รวมเอาทุกขั้นตอนที่ผู้คนต้องเผชิญในการปฏิวัติใน "โลกที่สวยงามและเดือดดาล" นี้ ฮีโร่ที่ผู้เขียนรู้จักชีวิตจากภายในคือ Foma Pukhov ซึ่งเป็นตัวละครหลักของเรื่อง "The Hidden Man" (1928)

การแนะนำครั้งที่สอง

A. ความอ่อนไหวอย่างแท้จริงของ Platonov ต่อมนุษย์ ต่อความเจ็บปวดของผู้อื่น ทำให้งานของเขามีความสำคัญและสื่อถึงความเป็นมนุษย์ของวีรบุรุษของเขา พวกเขาเป็นใคร ฮีโร่คนโปรดของเขา? สิ่งเหล่านี้คือความโรแมนติกของชีวิตในความหมายที่สมบูรณ์ที่สุด พวกเขาไม่เสแสร้ง พวกเขาทนต่อความไม่สะดวกในชีวิตประจำวันได้อย่างง่ายดายราวกับไม่ได้สังเกตเห็นพวกเขาเลย คนเหล่านี้มาจากไหน ภูมิหลังชีวประวัติของพวกเขาคืออะไร ไม่สามารถระบุได้เสมอไป เนื่องจากสำหรับ Platonov นี่ไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุด พวกเขาทั้งหมดเป็นหม้อแปลงโลก มาจากพวกเขาที่เราควรคาดหวังว่าจะบรรลุความฝันของเรา สักวันหนึ่งพวกเขาคือผู้ที่สามารถเปลี่ยนจินตนาการให้กลายเป็นความจริงและไม่ได้สังเกตเห็นด้วยซ้ำ คนประเภทนี้เป็นตัวแทนจากวิศวกร ช่างเครื่อง นักประดิษฐ์ นักปรัชญา นักฝัน - ผู้ที่มีความคิดหลุดพ้น ฮีโร่ของเรื่อง "The Hidden Man" (1928) - Foma Pukhov - เป็นของพวกเขา

การแนะนำครั้งที่สาม

"The Hidden Man" เป็นส่วนหนึ่งของแผนที่กว้างขึ้นในการสำรวจอดีตที่ผ่านมา เหตุการณ์ต่างๆ ของการปฏิวัติและสงครามกลางเมือง A. Platonov เขียนในปี 1927-1929 เรื่อง "The Hidden Man", "Yamskoye Field" และนวนิยายเรื่อง "Chevengur" ส่วนแรกของนวนิยายเรื่องนี้เชื่อมโยงกับเรื่องราวสองเรื่องตามเวลาของฉากแอ็คชั่น ธีม และตัวละคร เรื่องราวถูกตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2471 ความเข้าใจของผู้เขียนเกี่ยวกับฮีโร่รวมอยู่ในชื่อ - "The Hidden Man" อย่างไรก็ตาม Foma Pukhov ทำให้เกิดความสับสนในหมู่นักวิจารณ์: ภูมิหลังทางสังคมของเขาไม่มีที่ติ เขามีส่วนร่วมในสงครามกลางเมือง แต่พฤติกรรมของเขาแปลกและเขาปฏิเสธที่จะเข้าร่วมงานปาร์ตี้ พระเอกถูกประกาศเป็น "บุคคลพิเศษ"

“นักผจญภัย คนพาล คนโกหก” ที่ไม่ใช่ “ฮีโร่ตัวจริง” ในยุคนั้น อะไรคือสาเหตุของความแตกต่างที่รุนแรงในการประเมินฮีโร่ของเพลโตโดยนักวิจารณ์และผู้เขียน? มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับฮีโร่ประเภทที่สร้างโดย Platonov?

นักเรียน. การแนะนำครั้งที่สามถือได้ว่าประสบความสำเร็จมากที่สุดเนื่องจากมีข้อความเฉพาะของหัวข้อการทบทวน - คำอธิบายของตัวละครหลักซึ่งให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับหนังสือเกี่ยวกับเวลาที่ปรากฎในเรื่อง มุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับฮีโร่ของผู้แต่งและนักวิจารณ์ในช่วงปลายยุค 20 ทำให้จำเป็นต้องเข้าใจความแตกต่างเหล่านี้และเข้าใจตัวละครหลัก

การแนะนำครั้งที่สองประสบความสำเร็จมากกว่าครั้งแรกเพราะมันให้คำอธิบายทั่วไปเกี่ยวกับฮีโร่คนโปรดของเพลโตซึ่งรวมถึง Pukhov ฮีโร่ของ "The Hidden Man" แต่ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับงานที่เป็นปัญหา

ครู. เรื่องราวได้ถูกอ่านแล้ว เรามาลองสรุปสิ่งที่เราพูดคุยกันที่

บทเรียนก่อนหน้า ผู้เขียนหยิบยกประเด็นสำคัญอะไรบ้างในเรื่อง?

นักเรียน. ประเด็นหลักคือชีวิตและความตาย คนคืออะไร? ชีวิตคืออะไร? ความหมายของมันคืออะไร? - คำถามเหล่านี้เกี่ยวข้องกับทั้ง Platonov และฮีโร่ของเขา

ประเด็นสำคัญของการปฏิวัติก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน เมื่อเห็นการตายของภรรยาและสหายที่อยู่ข้างๆ ฮีโร่ไม่เพียงแต่เข้าใจ แต่ยังรู้สึกถึงความไร้ความหมายของการปฏิวัติที่ไม่ได้แก้ปัญหาเรื่องความตายอีกด้วย

และแน่นอนว่าการเข้าใจคำถามนิรันดร์เหล่านี้ทำให้พระเอกต้องค้นหาความสามัคคีในชีวิต ดังนั้นความแปลกประหลาดของการก่อสร้างเรื่องราว - การพรรณนาถึงการเดินทางของฮีโร่เพื่อค้นหาความจริงและความสุข

ครู. โครงงานมีอะไรบ้าง?

(หลังจากนักเรียนตอบแล้ว เราก็รวบรวมโครงเรื่องตัวอย่างขึ้นมา)

โครงเรื่อง

ฮีโร่ - คนพเนจร - คนงานรถไฟ Foma Pukhov เดินทางไปทั่วรัสเซียเพื่อค้นหาความหมายของการปฏิวัติชนชั้นกรรมาชีพและระเบียบโลกใหม่

ครู. พื้นฐานของโลกศิลปะของนักเขียนในเรื่องนี้คือตัวละครหลัก Foma Pukhov คนงานรถไฟ อะไรคือความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Foma Pukhov และภาพลักษณ์ของชนชั้นกรรมาชีพที่ปรากฏในวรรณกรรมโซเวียตในยุค 20?

นักเรียน. - ด้วยต้นกำเนิดทางสังคมของเขา Foma Pukhov มีลักษณะคล้ายกับฮีโร่แบบดั้งเดิมในวรรณคดีโซเวียตในยุค 20 - ชนชั้นกรรมาชีพ เขากำลังต่อสู้อยู่ข้างกองทัพแดงและไม่ต้องสงสัยเลยว่าคนงานจะต้องชนะ อย่างไรก็ตาม นี่คือจุดสิ้นสุดของความคล้ายคลึงกัน เนื่องจากใน "ไฟแห่งสงครามกลางเมือง" นั้นไม่มี "การสร้างคนขึ้นมาใหม่" ในจิตวิญญาณของ Pukhov พระเอกค่อนข้างชวนให้นึกถึงคนโง่จากเทพนิยายรัสเซียซึ่งไม่ได้โง่มากเท่าที่มีความสามารถในการเข้าใจทุกสิ่งและทำสิ่งต่าง ๆ ในแบบของเขาเอง

แม้แต่ชื่อเรื่องของเรื่อง Platonov ก็ชี้ไปที่ความไม่ธรรมดาของฮีโร่ของเขาไปสู่โลกที่พิเศษและไม่เหมือนใครที่ซ่อนอยู่ในจิตวิญญาณของเขา แตกต่างจากวีรบุรุษแห่งสงครามกลางเมืองคนอื่นๆ ซึ่งมีเป้าหมายที่ซับซ้อนถูกกำหนดโดยแนวปฏิบัติทางอุดมการณ์ Foma Pukhov มุ่งมั่นที่จะมีความรู้อย่างแท้จริงเกี่ยวกับโลก เพื่อตรวจสอบทุกสิ่งเป็นการส่วนตัว เพื่อค้นหาว่า "การปฏิวัติและความวิตกกังวลของมนุษย์ทั้งหมดเกิดขึ้นที่ไหนและไปสิ้นสุดที่จุดใด" ”

ครู. โทมัสเรียกร้องอะไรเพื่อการปฏิวัติ?

นักเรียน. Pukhov คาดหวังจากการปฏิวัติสิ่งที่ศาสนาสัญญาไว้กับผู้คนก่อนหน้านี้: การปลูกฝังความหวังสู่ความเป็นอมตะ มันเติมเต็มการดำรงอยู่ทางโลกของเขาด้วยความหมาย เหตุผลของ Pukhov "ผู้คนคุ้นเคยกับการนับถือศาสนา แต่พวกเขาไม่พบสถานที่เช่นนี้ในการปฏิวัติ" ทำให้เรามั่นใจว่าเขาสงสัยในความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติ ความสามารถในการนำความสุขมาสู่ผู้คน

ครู. Pukhov ดำรงตำแหน่งใดที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่อธิบายไว้?

นักเรียน. ตำแหน่งของคนพเนจร จริงอยู่ที่คำนี้ในเรื่องมีหลายความหมาย หมายความถึงบุคคลผู้หลงทาง. มันสอดคล้องกับคำว่า "แปลก" - นี่คือลักษณะที่ Pukhov ดูเหมือนกับคนรอบข้าง ในที่สุด ผู้พเนจรคือบุคคลที่ไม่เพียงแต่มีส่วนร่วมในกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังสังเกตจากด้านข้างด้วยการจ้องมองที่แยกจากกันอีกด้วย มุมมองนี้ทำให้ Pukhov มองเห็นความแปลกประหลาดของการปฏิวัตินั่นเอง

และท้ายที่สุด ฮีโร่ของ Platonov ก็มาถึงบทสรุปว่าในการปฏิวัติ ทุกคนจะต้องค้นหาความหมายของการดำรงอยู่ แต่การพบปะผู้คน การสื่อสารกับพวกเขาทำให้เขาครุ่นคิดอย่างโศกเศร้า: “พวกเขาไม่สนใจภูเขา ผู้คน หรือกลุ่มดาว และพวกเขาจำอะไรไม่ได้เลยจากที่ไหนเลย”

ภูมิทัศน์ของ Platonov ยังช่วยให้เข้าใจโลกที่ฮีโร่อาศัยอยู่ ทิวทัศน์ถูกรวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยแนวคิดเรื่องความตาย Foma Pukhov เห็นสิ่งเดียวกัน: การตายของต้นไม้ ตู้รถไฟ และผู้คน Pukhov เห็นว่าผู้คนไม่เห็นคุณค่าของชีวิตของตน ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ให้ความสำคัญกับชีวิตของผู้อื่น ฮีโร่เริ่มเชื่อว่าสงครามกลางเมืองนำไปสู่ความตาย ปูคอฟไม่พบเป้าหมายที่สูงกว่าในการปฏิวัติ ดังนั้นเขาจึงไม่พร้อมที่จะสละชีวิตเพื่อการปฏิวัติ

ครู - แล้ว Foma Pukhov พบความสุขที่ไหน?

นักเรียน - ในการสื่อสารกับเครื่องจักรเพราะเขาเห็นการผสมผสานที่ลงตัวของชิ้นส่วนที่ทำงานในข้อตกลงร่วมกัน จากนั้นเขาก็ค้นพบความกลมกลืนเดียวกันในโลกธรรมชาติ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พระเอกจะรู้สึกสงบและมีความสุขเมื่อเคลื่อนที่ไปในอวกาศ

ครู - แต่ทำไมงานจบยังเปิดอยู่?

นักเรียน. เห็นได้ชัดว่า Platonov ไม่แน่ใจว่าการปฏิวัติดังกล่าวจะนำความสุขมาสู่มนุษยชาติ

(หลังจากคำตอบของนักเรียนแล้ว เราก็ได้ข้อสรุป)

บทสรุป. ในร้อยแก้วของ Platonov ไม่มีลักษณะเหมือนภาพเหมือนจริง ๆ ตัวละครอาศัยอยู่ในโลกที่ปราศจากการตกแต่งภายในและรายละเอียดของวัสดุ ดังนั้นความหมายของชื่อจึงมีความสำคัญมากในบทกวีของ Platonov เนื่องจากนี่เป็นเพียงแหล่งข้อมูลเดียวเกี่ยวกับฮีโร่ ดังนั้นใน "The Hidden Man" ผู้เขียนจึงเลือกชื่อฮีโร่ที่เหมาะกับตัวละคร: โทมัสไม่เชื่อคำพูดนั้นและเหมือนกับอัครสาวกที่เอานิ้วจิ้มไปที่บาดแผลเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นของแท้ ดังนั้น Pukhov จึงไม่มั่นใจในทัศนคติของผู้อื่นและหลักสูตรความรู้ทางการเมือง เขาจำเป็นต้องมั่นใจเป็นการส่วนตัวถึงความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติและความสามารถในการเอาชนะความตาย ผลงานหลักทั้งหมดของ Platonov สร้างขึ้นในรูปแบบเดียวกัน - นี่คือการเดินทางเพื่อค้นหาความสุขและเข้าสู่ส่วนลึกของตัวเอง ผู้เขียนใช้รูปภาพในเทพนิยายเกือบทั้งหมด: การค้นหาดำเนินการโดย "คนโง่" (เช่นเทพนิยาย Ivanushka the Fool); เป้าหมายในการค้นหาคือความสุข

ครู. เรียงความจบลงด้วยบทสรุป อ่านตัวเลือกข้อสรุปของคุณ คุณคิดว่าอันไหนประสบความสำเร็จมากที่สุด?

ตัวอย่างสรุป

ข้อสรุปแรก

ในบทสุดท้ายของเรื่อง หลังจากทุกอย่างที่เขาประสบในสงครามกลางเมือง โธมัสก็ “มองเห็นความหรูหราของชีวิตอีกครั้ง” อย่างไรก็ตาม การสิ้นสุดของงานยังคงเปิดอยู่:

"- สวัสดีตอนเช้า! - เขาพูดกับคนขับ

เขายืดตัวออกไปข้างนอกและตรวจสอบอย่างไม่แยแส:

ค่อนข้างปฏิวัติ”

ไม่น่าเป็นไปได้ที่ Pukhov จะพบกับความสงบสุขในโลกที่ความงามยามเช้าถูกกำหนดโดย "ลัทธิปฏิวัติ" ซึ่งหมายความว่าการค้นหามันไม่สิ้นสุดและ Pukhov ถูกกำหนดให้เป็นผู้พเนจรชั่วนิรันดร์

ข้อสรุปที่สอง

ตั้งแต่อายุสามสิบ Platonov โทรหาเราด้วยน้ำเสียงที่พิเศษ จริงใจ และขมขื่น มีความสามารถ เตือนเราว่าเส้นทางของบุคคลไม่ว่าระบบสังคมและการเมืองจะใช้อะไรก็ตามนั้นยากเสมอ เต็มไปด้วยกำไรและขาดทุน สำหรับ Platonov สิ่งสำคัญคือต้องไม่ทำลายบุคคล ผู้เขียนเชื่อว่าเราจะต้องประสบกับความโชคร้ายของผู้อื่นเช่นเดียวกับตนเอง โดยนึกถึงสิ่งหนึ่ง: “มนุษยชาติคือลมหายใจเดียว หนึ่งการมีชีวิตที่อบอุ่น มันเจ็บอย่างหนึ่ง มันเจ็บทุกคน ถ้าคนหนึ่งตาย ทุกคนก็ตาย ลงมาพร้อมกับความเป็นมนุษย์ - ฝุ่น มนุษยชาติที่ยืนยาว - สิ่งมีชีวิต... ให้เราเป็นมนุษย์และไม่ใช่บุคคลแห่งความเป็นจริง” แท้จริงแล้วคำพูดของ A. S. Pushkin สามารถนำมาประกอบกับ Andrei Platonov และฮีโร่ของเขาได้อย่างถูกต้อง: "ฉันอยากมีชีวิตอยู่เพื่อที่จะคิดและทนทุกข์ทรมาน ... "

ข้อสรุปที่สาม

ดังนั้นจากประโยคแรกของเรื่องราวของ A. Platonov เราจึงถูกนำเสนอด้วยภาพลักษณ์ของชายคนหนึ่งที่ไม่สูญเสียบุคลิกภาพของเขาไม่ละลายไปในฝูงชนเป็นคนแปลก ๆ "โสด" คิดอย่างเจ็บปวดและแสวงหาความสามัคคีใน โลกและในตัวเขาเอง เส้นทางทั้งหมดของ Foma Pukhov คือการแสดงออกถึงการประท้วงต่อต้านความรุนแรง ซึ่งแสดงออกมาด้วยความอัจฉริยะของ Dostoevsky: หากผู้คนถูก "ส่งไปทุกระดับ" ไปสู่การปฏิวัติ และผลลัพธ์ของการต่อสู้ดิ้นรนของพวกเขาคือความตาย หากผู้คนถูกเนรเทศโดยแพไป มหาสมุทรและลมพัดในบ้านของพวกเขา พวกเขาว่างเปล่า และเด็ก ๆ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของอนาคต - เสียชีวิตจากความเหนื่อยล้า การไร้บ้าน ความเหงา จากนั้น "ไม่!" เส้นทางและอนาคตเช่นนั้น

นักเรียน. ความสำเร็จมากที่สุดคือข้อสรุปสุดท้ายเนื่องจากมีเนื้อหาคล้ายกับบทนำและส่วนหลัก

ช. แล้วบทเรียน - วันนี้เราทำงานเกี่ยวกับประเภทของการทบทวนเรียงความเราจำลักษณะความหมายและการเรียบเรียงได้

IV. การบ้าน. เขียนเรียงความวิจารณ์จากเรื่องราวของ A. Platonov เรื่อง "The Hidden Man" พร้อมคำอธิบายเกี่ยวกับตัวละครหลัก

ทบทวนเรื่องราวของ A. Platonov เรื่อง "The Hidden Man"

วีรบุรุษผู้หลงทางในเรื่องราวของ A. Platonov เรื่อง "The Hidden Man"

บุคคลต้องการเข้าใจตัวเองเพื่อปลดปล่อยตนเองจากแนวคิดผิดๆ ในเรื่องบาปและหนี้สิน เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้ ความจริงกับคำโกหก อันตรายและผลประโยชน์ ฯลฯ เมื่อบุคคลเข้าใจตนเอง เขาจะเข้าใจทุกสิ่ง และจะเป็นอิสระตลอดไป กำแพงทั้งหมดพังลงต่อหน้าเขา และในที่สุดเขาก็จะลุกขึ้นอีกครั้งในที่สุด ชีวิตจริงยัง.

เอพลาโตนอฟ.

สถานที่ของนักเขียนวรรณกรรมถูกกำหนดโดยความสามารถของเขาในการสร้างโลกพิเศษของตัวเอง โลกของเพลโตเป็นภาพสะท้อนของยุคแห่งการปฏิวัติและการสร้างสังคมนิยม ศูนย์กลางในโลกนี้ถูกครอบครองโดยบุคคลที่แสวงหาความสุข ผู้เขียนเลือกชายผู้ไม่มีอะไรเลยเป็นฮีโร่ของเขา - ยากจน มืดมน แต่หมกมุ่นอยู่กับความฝันที่จะไปถึงจุดสูงสุดของความสุข ฮีโร่ของเพลโตกำลังมองหาวิธีแก้ปัญหาความลึกลับของการดำรงอยู่โดยเชื่อว่าการปฏิวัติจะนำความสุขมาให้

Foma Pukhov เป็นฮีโร่เช่นนี้ ตัวละครกลางเรื่อง "ชายผู้ซ่อนเร้น". เรื่องราวนี้เป็นส่วนหนึ่งของแผนการกว้างๆ เพื่อสำรวจอดีตที่ผ่านมา เหตุการณ์โศกนาฏกรรมของการปฏิวัติและสงครามกลางเมือง ตีพิมพ์ในปี 1928 ดึงดูดความสนใจของนักวิจารณ์ด้วยฮีโร่ที่ไม่ธรรมดา แม้ว่าความเข้าใจของผู้เขียนเกี่ยวกับฮีโร่จะรวมอยู่ในชื่อเรื่องก็ตาม การวิจารณ์วรรณกรรมในช่วงปลายทศวรรษที่ 20 Foma Pukhov มีลักษณะเป็น " คนพิเศษ, "นักผจญภัย, คนโกหก, คนพาล", "คนตัวเล็ก" อะไรคือสาเหตุของความแตกต่างที่รุนแรงในการประเมินฮีโร่ของเพลโตโดยนักวิจารณ์และผู้เขียน? มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับฮีโร่ประเภทที่สร้างโดย Platonov?

ด้วยต้นกำเนิดทางสังคมของเขา Foma Pukhov มีลักษณะคล้ายกับวีรบุรุษชนชั้นกรรมาชีพตามประเพณีในวรรณคดีโซเวียตในยุค 20 เขายังต่อสู้เคียงข้างกองทัพแดงและรู้ดีว่าคนงานจะต้องชนะ อย่างไรก็ตามนี่คือจุดสิ้นสุดของความคล้ายคลึงกันเนื่องจากกระบวนการทางจิตวิทยาที่กลายเป็นหัวข้อของการพรรณนาร้อยแก้วไม่ได้เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของ Pukhov สัจนิยมสังคมนิยม- “สร้างคนขึ้นมาใหม่” “ท่ามกลางไฟแห่งสงครามกลางเมือง” แต่ฮีโร่ของ Platonov ค่อนข้างชวนให้นึกถึงคนโง่จากเทพนิยายรัสเซียที่เข้าใจทุกอย่างและทำทุกอย่างในแบบของเขาเองและไม่ได้รับคำแนะนำจากแนวคิดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปเกี่ยวกับชีวิต

เรื่องราวเริ่มต้นด้วย Foma Pukhov "หั่นไส้กรอกต้มบนโลงศพภรรยาของเขา" ผู้เขียนอธิบายการกระทำของโทมัสโดยบอกว่าพระเอก "ไม่มีพรสวรรค์ในเรื่องความอ่อนไหว" แต่เขาชี้ให้เห็นอีกเหตุผลหนึ่งทันที: โทมัสหิว เป็นการยากที่จะเชื่อในความไม่รู้สึกตัวของฮีโร่เนื่องจากเขาจะจำได้มากกว่าหนึ่งครั้งตลอดทั้งเรื่อง ภรรยาที่เสียชีวิต- ท่าทางของ Pukhov ซึ่งดูเหมือนเป็นการดูหมิ่นเมื่อมองแวบแรกนั้นเชื่อมโยงกันเป็นหลักกับความจำเป็นในการดำเนินชีวิตต่อไป แต่จะคุ้มค่าที่จะมีชีวิตอยู่ถ้าความตายเป็นเพียงผลลัพธ์ของชีวิต? ดังนั้นในหน้าแรกมีการระบุหัวข้อหลักของเรื่องหนึ่งไว้แล้ว - ชีวิตและความตาย ประการที่สองจะเป็นการปฏิวัติ

เนื้อเรื่องของเรื่องราวนั้นง่ายมาก - Foma Pukhov คนงานรถไฟผู้กล้าหาญเดินทางข้ามรัสเซียเพื่อค้นหาความหมายของการปฏิวัติชนชั้นกรรมาชีพและระเบียบโลกใหม่ แต่ทุกที่ที่เขาพบความตาย การเดินทางของ Pukhov ผ่านประเทศที่จมอยู่ในสงครามกลางเมืองคือการเดินทางจากความตายสู่ความตาย ออกจากบ้านหลังจากงานศพของภรรยาของเขา เขาขึ้นไปบนเครื่องกวาดหิมะ: ผู้ช่วยคนขับเสียชีวิตในอุบัติเหตุรถจักร; เจ้าหน้าที่ผิวขาวสังหารหัวหน้าวิศวกรของหน่วยนั้น รถไฟหุ้มเกราะสีแดงถูกยิงโดยกองทหารคอซแซค ผู้คนเสียชีวิตในการสู้รบ ด้วยโรคภัยไข้เจ็บ ความหิวโหย หรือการยิงตัวตาย Pukhov มีคำถามโดยไม่ได้ตั้งใจ: การปฏิวัติที่ไม่แก้ปัญหาความตายคืออะไร? ฮีโร่เข้าใกล้การปฏิวัติโดยเรียกร้องความยุติธรรมสูงสุด เขาคาดหวังจากเธอถึงสิ่งที่ศาสนาสัญญาไว้กับผู้คนก่อนหน้านี้: ปลูกฝังความหวังสู่ความเป็นอมตะเติมเต็มการดำรงอยู่ทางโลกของเขาด้วยความหมาย อย่างไรก็ตาม ตามความเป็นจริง ตามข้อสังเกตของ Pukhov ระบุไว้ในทางตรงกันข้าม: "ผู้คนคุ้นเคยกับการนับถือศาสนา แต่ในการปฏิวัติพวกเขาไม่พบสถานที่เช่นนั้น" ฮีโร่ไม่มั่นใจในทัศนคติของคนอื่น เขาจำเป็นต้องโน้มน้าวตัวเองถึงความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติ ความสามารถในการเอาชนะความตาย ในเรื่องนี้เขามีความคล้ายคลึงกับชื่อในพระคัมภีร์ของเขาคืออัครสาวกโธมัส (เพราะฉะนั้นชื่อของตัวละครหลัก) ซึ่งปฏิเสธที่จะเชื่อในการฟื้นคืนชีพของครูจนกว่าตัวเขาเองจะเห็นบาดแผลจากตะปูและเอานิ้วเข้าไป

ความผิดปกติขององค์ประกอบของเรื่องราวเชื่อมโยงกับโครงเรื่อง: การเดินทางสันนิษฐานว่ามีถนนซึ่งเชื่อมโยงการเคลื่อนไหวของฮีโร่ที่ดูเหมือนวุ่นวายและไร้เหตุผลในเชิงตรรกะข้ามพื้นที่กว้างใหญ่ของรัสเซียเข้าด้วยกัน เช่นเดียวกับภาพยนตร์คลาสสิกของรัสเซีย ถนนของ Platonov เป็นองค์ประกอบที่ก่อให้เกิดโครงเรื่อง เนื้อเรื่องไม่ได้ประกอบด้วยการเผชิญหน้ากับฮีโร่กับกองกำลังที่ไม่เป็นมิตร แต่ในการแสวงหาชีวิตอันเข้มข้นของ Foma Pukhov ดังนั้นการเคลื่อนไหวของพล็อตจึงเป็นไปได้เฉพาะเมื่อฮีโร่อยู่บนท้องถนนเท่านั้น

ด้วยเหตุนี้ จุดยืนของ Pukhov ในเรื่องนี้จึงเป็นจุดยืนของคนพเนจร คำนี้ไม่ชัดเจน: หมายถึงคนที่พเนจรพยัญชนะกับคำว่าแปลก (นี่คือลักษณะที่ Pukhov ดูเหมือนกับคนรอบข้าง) ในที่สุด ผู้พเนจรคือบุคคลที่ไม่เพียงแต่มีส่วนร่วมในกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังสังเกตจากภายนอกด้วย มองหน้าผู้คนที่มาพบกันระหว่างทาง Pukhov พยายามทำความเข้าใจว่าการปฏิวัติเปลี่ยนชีวิตพวกเขาหรือไม่ แต่โธมัสเห็นว่า “พวกเขาไม่สนใจภูเขา ผู้คน หรือกลุ่มดาว และพวกเขาจำอะไรไม่ได้เลยจากที่ไหนเลย...” การสูญเสียความหมาย สูญเสียความรู้สึก สูญเสียการเคลื่อนไหวที่มีความหมาย สิ่งเหล่านี้เป็นผลจากประวัติศาสตร์อันน่าเศร้า การเปลี่ยนแปลง ภาพเชิงสัญลักษณ์รถไฟของ "เส้นทางและทิศทางที่ไม่รู้จัก, ภาพของเรื่องราวเมื่อเทียบกับรถจักรไอน้ำที่ลากความยากจนและความสิ้นหวัง, ทิวทัศน์ที่รวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยลวดลายแห่งความตาย - ทั้งหมดนี้ยืนยันข้อสรุปที่น่าเศร้าของฮีโร่

และแม้แต่ในภาษาของเรื่องราว Platonov ก็สามารถสะท้อนถึงช่วงเปลี่ยนผ่านได้เมื่อภาษาชีวิตของผู้คนถูกทำลายโดยลัทธิเสนาธิการ อุดมการณ์ที่ซ้ำซากจำเจ และการทำหมันของระบบราชการ ดังนั้นความหยาบกร้าน ความซุ่มซ่าม และการรวมกันของคำและสำนวนที่เข้ากันไม่ได้ สไตล์เป็นหนึ่งเดียว ดังนั้นคำพูดของ Platonov จึงเป็นคำเตือนคำทำนาย

แล้วปัญหาความสุขในเรื่องนี้ได้รับการแก้ไขหรือยัง? บางส่วน. Foma Pukhov รู้สึกถึงความบริบูรณ์และความสุขของชีวิตในการสื่อสารกับเครื่องจักร เพราะเขามองเห็นกลไกที่ผสมผสานส่วนต่างๆ เข้าด้วยกันอย่างกลมกลืน เขาจึงค่อยๆ ค้นพบความกลมกลืนแบบเดียวกันในโลกธรรมชาติ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงสงบและมีความสุข เคลื่อนไหว ในอวกาศ อย่างไรก็ตามการสิ้นสุดของงานยังคงเปิดอยู่ ทำไม เห็นได้ชัดว่าทั้งผู้เขียนและพระเอกไม่สามารถค้นพบความสามัคคีแบบเดียวกันในการปฏิวัติได้

ดังนั้นจากประโยคแรกของเรื่องราวของ A. Platonov เราจะเห็นภาพของชายคนหนึ่งที่ไม่สูญเสียบุคลิกภาพของเขาซึ่งไม่สลายไปเป็นฝูงชายแปลกหน้าซึ่งคิดอย่างเจ็บปวดและแสวงหาความสามัคคีในโลกและใน ตัวเขาเอง เส้นทางทั้งหมดของ Foma Pukhov คือการแสดงออกถึงการประท้วงต่อต้านความรุนแรง ซึ่งแสดงออกมาด้วยความอัจฉริยะของ Dostoevsky: หากผู้คนถูกส่ง "ในระดับทั้งหมด" ไปสู่การปฏิวัติ และผลลัพธ์ของการต่อสู้ดิ้นรนของพวกเขาคือความตาย หากผู้คนถูกเนรเทศโดยแพไป มหาสมุทรและลมพัดในบ้านของพวกเขา พวกเขาว่างเปล่า หากเด็ก ๆ - สัญลักษณ์แห่งอนาคต - เสียชีวิตจากความเหนื่อยล้า การไร้บ้าน ความเหงา แล้ว "ไม่!" เส้นทางและอนาคตเช่นนั้น

นักเรียนรับมือกับงานที่ได้รับมอบหมาย - เขียนเรียงความวิจารณ์ที่อธิบายตัวละครหลัก งานนี้ลึกซึ้ง มีความหมาย และแสดงให้เห็นถึงความปรารถนาของผู้เขียนที่จะเจาะเข้าไปในโลกแห่งประสบการณ์ทางจิตวิญญาณของพระเอก ผู้เขียนมีความเชี่ยวชาญในเรื่องลักษณะเฉพาะของประเภทนี้เป็นอย่างดี ของบทความนี้ดังนั้นงานนี้จึงให้คำอธิบายทั่วไปของงาน กำหนดความเกี่ยวข้อง บันทึกลักษณะทางศิลปะของเรื่องราว ความแตกต่างจากผลงานของนักเขียนคนอื่น ๆ เกี่ยวกับการปฏิวัติ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของหัวข้อผู้เขียนวิเคราะห์ภาพของตัวละครหลักในรายละเอียดที่เพียงพอบันทึกวิธีการและเทคนิคเหล่านั้นด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขาเปิดเผยตัวละครของฮีโร่

นักเรียนรู้จักเนื้อหาของเรื่องเป็นอย่างดี เลือกเนื้อหาและความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องนั้นอย่างเชี่ยวชาญ นำเสนอความคิดอย่างมีเหตุผลและสม่ำเสมอ

บทนำและบทสรุปมีความเชื่อมโยงอย่างเป็นธรรมชาติกับส่วนหลัก โดยคงสัดส่วนไว้ และคำนึงถึงตรรกะของการเชื่อมต่อ

งานนี้แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการใช้ภาษาวรรณกรรมที่ถูกต้อง ความสามารถของผู้เขียนในการเลือกคำศัพท์ที่จำเป็น และใช้น้ำเสียงและเครื่องหมายวรรคตอนในการพูดที่หลากหลาย

เรียงความ-ทบทวน.

ทุกสิ่งเป็นไปได้และทุกสิ่งก็ประสบความสำเร็จ แต่สิ่งสำคัญคือการหว่านจิตวิญญาณในผู้คน

อ.พลาโตนอฟ.

การรับรู้ Platonov ของเรานั้นยาวนานตั้งแต่ยุค 20 ถึง วันนี้- มีความเห็นว่าสิ่งที่รอคอยมานานเมื่อปรากฏมักจะทำให้ผิดหวัง ไม่สามารถพูดสิ่งเดียวกันเกี่ยวกับ Platonov ได้ งานของเขาค่อนข้างลึกลับซึ่งไม่เหมือนกับงานใดๆ ที่เคยรู้จักมาก่อน และในหลาย ๆ ด้านก็อธิบายไม่ได้ด้วยซ้ำ

เหตุใดผลงานหลายชิ้นของ Andrei Platonov จึงไม่ได้รับการตีพิมพ์เลยในช่วงชีวิตของเขาและผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ก็กระตุ้นทัศนคติเชิงวิพากษ์วิจารณ์อย่างมาก เหตุใดสตาลินเมื่ออ่านพงศาวดารของชาวนาผู้ยากจน "เพื่อการใช้ในอนาคต" จึงไม่ละเว้นการแสดงออกที่ไม่เหมาะสมที่สุด กอร์กีชื่นชม "เชเวนกูร์" อย่างสูงเชื่อว่านวนิยายเรื่องนี้จะไม่ตีพิมพ์ ตัวละครกลางตีพิมพ์ในปี 1928 “The Hidden Man” จะถูกนักวิจารณ์ประกาศว่าเป็น “คนฟุ่มเฟือย”?

ความขัดแย้งของ Platonov อยู่ที่ว่าเขาเป็นนักเขียนชนชั้นกรรมาชีพที่แท้จริง โมเดลในอุดมคตินักเขียนที่ผู้สร้างวัฒนธรรมสังคมนิยมใหม่ใฝ่ฝันในปีแรกหลังเดือนตุลาคม ลูกชายของคนงาน คนงานเอง ผู้ซึ่งเชื่ออย่างไม่ลังเลว่าการปฏิวัติจะทำให้ความฝันของมนุษยชาติเกี่ยวกับความสุขสากลเป็นจริง นักประดิษฐ์และกวี ผู้สร้างโรงไฟฟ้าในหมู่บ้าน และนักประชาสัมพันธ์ ผู้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับอนาคตที่สดใส อดีตอันมืดมนและงานประจำวันของวันนี้ ดูเหมือนว่าจะเป็นสถานที่อันทรงเกียรติในวรรณคดีโซเวียต แต่เขากลับกลายเป็นว่าไม่เหมาะกับเธอ Boris Pasternak เขียนเกี่ยวกับยุค 30: "มันเป็นความโชคร้ายที่ไร้มนุษยธรรมเกินกว่าจะจินตนาการได้เป็นหายนะที่เลวร้ายมาก ... " A. Platonov สามารถพรรณนาถึงหายนะครั้งนี้ซึ่งไม่สามารถนำไปสู่การปะทะกันระหว่าง Platonov และรัฐ

A. Platonov เป็นหนึ่งในนักเขียนแห่งศตวรรษที่ 20 ซึ่งมีผลงานที่โดดเด่นด้วยระบบที่มีลวดลายที่ตัดขวางและมั่นคงซึ่งดำเนินไปตลอดงานทั้งหมดของพวกเขา และหนึ่งในภาพสำคัญในผลงานของเขาคือภาพคนพเนจร ดังนั้น โฟมา ปูคอฟ ฮีโร่ของเรื่อง "The Hidden Man" จึงออกเดินทางเพื่อค้นหาความหมายของการปฏิวัติชนชั้นกรรมาชีพและความจริงนิรันดร์

ผู้เขียนเรียกฮีโร่คนโปรดของเขาว่า "คนลับ" ซึ่งมีพรสวรรค์ทางจิตวิญญาณ "ซ่อนเร้น" นั่นคืออีวานคนโง่บางประเภทที่ดูภายนอกดูเรียบง่ายแม้จะไม่แยแส แต่ในความเป็นจริงแล้วเป็นนักปรัชญาที่ลึกซึ้งและผู้แสวงหาความจริง “หากไม่มีฉัน ผู้คนก็ไม่สมบูรณ์” เขากล่าว ทำให้ชัดเจนว่าเขาเชื่อมโยงกับชาติโดยสายเลือดและเนื้อหนัง เขาคุ้นเคยกับการเดินทาง Pukhov นี้และหากผู้คนไปรณรงค์เพื่อขนแกะทองคำเขาก็จะออกจากบ้านด้วย “คุณเห็นด้วยไหมคุณ, สหาย Pukhov สละชีวิตเพื่อชนชั้นกรรมาชีพเหรอ?” - ผู้บัญชาการถามเขา “ ฉันตกลงที่จะหลั่งเลือดเพื่อไม่ให้เป็นคนโง่” ปูคอฟตอบอย่างเคร่งขรึมผู้รับรู้ แนวคิดการปฏิวัติเหมือนดังก้องไปไกลเพราะสิ่งสำคัญสำหรับเขาคือการได้อยู่ร่วมกับคนของเขา เขารู้และไม่คิดว่าจะเป็นวีรกรรมพิเศษที่คนรุ่นของเขาทำงานเพื่ออนาคต โดยเปรียบเทียบระหว่างชีวิตมนุษย์และธรรมชาติ: “ใบไม้ถูกฝนอัดแน่นลงในดินและเน่าเปื่อยที่นั่นเพื่อเป็นปุ๋ย และเมล็ดพืชก็ถูกวางไว้ตรงนั้นด้วย เพื่อการอนุรักษ์ นี่คือวิธีที่ชีวิตเตรียมพร้อมสำหรับอนาคตอย่างไม่หยุดยั้งและมั่นคง”

โธมัสเป็น "ชายผู้ซ่อนเร้น" มีจิตวิญญาณซ่อนอยู่ในตัวเขา ซึ่งเขาไม่พบที่ใดในการปฏิวัติ ทุกที่ที่เขาพบความตาย สงครามกลางเมืองถูกนำเสนอในเรื่องว่าเป็นสงครามสังหาร ผู้เขียนเห็นอกเห็นใจทหารหนุ่มกองทัพแดง “เต็มไปด้วยความกล้าหาญและความกล้าหาญครั้งสุดท้าย” เพราะพวกเขาต่อสู้เพื่อความสุข “ซึ่งได้รับการสอนจากผู้สอนทางการเมือง” แต่ Foma Pukhov ไม่ต้องการยึดถือคำพูดของผู้สอนการเมือง เขาต้องการทดสอบ "ความฝันแห่งความสุข" ดังนั้นชื่อของเขา โธมัสไม่เชื่อคำพูดดังกล่าว และเช่นเดียวกับอัครสาวก เขาเอานิ้วจิ้มไปที่บาดแผลเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นของแท้

ทัศนคติของ Pukhov ต่อการปฏิวัติและผู้นำเป็นแบบอย่างของความสัมพันธ์ระหว่าง "คนโง่" และ "คนฉลาด" ซึ่งนักเขียนพิจารณาในผลงานทั้งหมดของเขาในยุค 20 - ครึ่งแรกของยุค 30 ปูคอฟเป็นคนโง่เพราะเขาไม่ต้องการอำนาจ แต่ พรรคคอมมิวนิสต์สำหรับเขาแล้วมันมีความหมายเหมือนกันกับอำนาจ ผลประโยชน์ของตนเองหรือความเศร้าโศกสามารถนำคนทำงานไปสู่งานปาร์ตี้ได้นั่นคือขึ้นสู่อำนาจ - นี่คือวิธีที่ Pukhov ชนชั้นกรรมาชีพโต้แย้ง แต่เขาไม่ใช่ศัตรูของการปฏิวัติ เขาเพียงต้องการเข้าใจความหมายของมัน เขาถามคำถามทางศีลธรรมของเธอ ซึ่งเธอตอบเขาจากมุมมองของเขาอย่างไม่น่าพอใจ Pukhov ไม่ต้องการจำกัดตัวเองให้รักชนชั้นกรรมาชีพ เขาเห็นใจทุกคนที่ต้องทนทุกข์ โธมัสไม่เชื่อในความเป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนแปลงบุคคลด้วยวิธีการปฏิวัติ เขาเห็นการปฏิวัติและไม่เชื่อในการปฏิวัตินั้น ฉันสงสัยเธอ

แต่ปูคอฟเข้าถึง "ความสุข" ความสุขของเขาเป็นเครื่องจักร นี่คือชีวิตที่ปราศจากเจ้านาย มิตรภาพชาย- แต่ความสุขกลับกลายเป็นภาพลวงตา และผู้เขียนก็รู้เรื่องนี้ดี

Platonov ต้องการเตือนด้วยผลงานของเขา: ความเกลียดชังและความโกรธทำลายไม่ใช่สร้าง คนมีธุรกิจ-ชีวิต ผู้เขียนถอดรหัสชีวิตที่คู่ควรกับบุคคลดังนี้: “ ทุกสิ่งเป็นไปได้และทุกสิ่งประสบความสำเร็จ แต่สิ่งสำคัญคือการหว่านจิตวิญญาณในผู้คน”

ทบทวนการทบทวนเรียงความ.

เรียงความดูเหมือนจะพลิกหน้าประวัติศาสตร์และเรื่องราว “The Hidden Man” ผู้เขียนแบ่งปันความประทับใจในสิ่งที่เขาอ่านและเชื่อมโยงวรรณกรรมกับชีวิต นักเรียนแสดงความรู้ในเนื้อหาของเรื่องและเลือกตอนมาวิเคราะห์อย่างเชี่ยวชาญ ในระหว่างการนำเสนอเนื้อหา ก็ได้ข้อสรุปที่จำเป็น บทบรรยายที่ดี.

ข้อสรุปมีการเชื่อมโยงแบบออร์แกนิกกับส่วนหลักโดยรักษาสัดส่วนไว้ อย่างไรก็ตามมีข้อบกพร่องในการทำงาน ประการแรก บทนำยาวเกินไป ประกอบด้วยวลีทั่วไปหลายวลีที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อหลัก ประการที่สองในงานนี้มีการเบี่ยงเบนไปจากประเภทที่กำหนด: งานเขียนในประเภทนั้น วิจารณ์วรรณกรรมบทความ ไม่ได้อยู่ในการทำงาน ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับหนังสือและผู้แต่ง ไม่มีการบันทึกความเกี่ยวข้อง ไม่มีคำอธิบาย ลักษณะทางศิลปะผู้เขียน.

งานเขียนอย่างถูกต้องไม่มีข้อผิดพลาดด้านคำพูดและไวยากรณ์

วรรณกรรม.

1. เอ็ม. เกดเลอร์. "Andrey Platonov ตามหาความสุข" สำนักพิมพ์ MIK, M. , 2000

2. แอล.เอ. ทรูบิน่า. "วรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20" สำนักพิมพ์ M. Flint, สำนักพิมพ์วิทยาศาสตร์, 1999

3. V.Dเซราฟโนวิช "วรรณคดีรัสเซีย (ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20)" M., “ศูนย์สิ่งพิมพ์ด้านมนุษยธรรม VLADOS”, 1997.

4. “นักเขียนชาวรัสเซีย ศตวรรษที่ XX” พจนานุกรมบรรณานุกรม 4.2. ม. "การตรัสรู้", 2541

5. ที.โอ. สเกอร์ไกโล "ผลงานประเภทต่างๆ" คาซาน. 2544

6. G. A. Koteliikova “ บทคัดย่อ - ทบทวน - วิจารณ์ - เรียงความ” นิตยสาร "ภาษารัสเซียที่โรงเรียน", 2541, ฉบับที่ 1

7. “ วรรณกรรมรัสเซียจาก“ The Tale of Igor's Campaign” จนถึงปัจจุบัน” สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยคาซาน, 2538

8. อี. กอร์บูโนวา. “หัวใจของฉันเชื่อมถึงทุกคน...” "วรรณกรรม". ภาคผนวกของหนังสือพิมพ์ “ฉบับที่ 1 กันยายน” พ.ศ. 2543 ฉบับที่ 5

Andrey Platonov เป็นนักเขียนที่เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านคำศัพท์ในวรรณคดีรัสเซีย ในบทความนี้เราจะเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับงานและแนะนำให้คุณรู้จักกับเรื่องราวนี้ เธอได้รับการตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2471 เรื่องราวออกแล้ว สิ่งพิมพ์แยกต่างหาก(“ The Hidden Man” โดย Platonov) สรุปเหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในงานมีดังนี้

Foma Pukhov ซึ่งเป็นตัวละครหลักไม่มีพรสวรรค์ในเรื่องความอ่อนไหว เช่น หั่นไส้กรอกต้มใส่โลงศพภรรยา เพราะเขาหิว เนื่องจากเมียน้อยไม่อยู่ หลังจากการฝังศพของเธอ Pukhov ก็เข้านอนด้วยความเหนื่อยล้า มีคนเคาะประตูเสียงดัง นี่คือยามของสำนักงานเจ้านายของเขาซึ่งนำตั๋วฮีโร่ไปเคลียร์หิมะจากรางรถไฟ Pukhov ลงนามคำสั่งนี้ที่สถานี - พยายามอย่าลงนามในเวลานั้น!

ปูคอฟเคลียร์ทางจากกองหิมะ

ตัวละครหลักเริ่มเคลียร์ทางเพื่อให้รถไฟหุ้มเกราะและรถไฟหุ้มเกราะของกองทัพแดงสามารถผ่านไปได้ร่วมกับคนงานคนอื่น ๆ ที่ให้บริการเครื่องกวาดหิมะด้วยรถจักรไอน้ำ 2 ตู้ ด้านหน้าอยู่ห่างจากที่นี่ไป 60 บท เครื่องกวาดหิมะก็เบรกบนบล็อกหิมะก้อนเดียว คนงานล้มหัวแตก ตกสู่ความตาย กองทหารคอสแซคที่ขี่ม้าล้อมรอบคนงานโดยสั่งให้พวกเขาส่งเครื่องกวาดหิมะและตู้รถไฟไปยังสถานีที่คนผิวขาวยึดครอง รถไฟหุ้มเกราะสีแดงมาถึงที่เกิดเหตุยิงพวกคอสแซคที่ติดอยู่ในหิมะและปลดปล่อยสหายของพวกเขา

พักที่สถานีลิสกี

พวกเขาพักอยู่ที่สถานีลิสกีเป็นเวลาสามวัน Pukhov อ่านประกาศบนผนังค่ายทหารว่ากำลังรับสมัครช่างเครื่องสำหรับแนวรบด้านใต้ในหน่วยเทคนิค เขาเชิญ Zvorychny เพื่อนของเขาไปทางใต้โดยอธิบายว่าไม่มีอะไรเหลือให้ทำในการกำจัดหิมะ: ฤดูใบไม้ผลิกำลังใกล้เข้ามา การปฏิวัติจะผ่านไป และคนงานจะไม่เหลืออะไรเลย Zvorychny ไม่เห็นด้วยเพราะเขาไม่ต้องการทิ้งภรรยาและลูกชาย

ตัวละครหลักไปที่แหลมไครเมีย

หนึ่งสัปดาห์ต่อมา Pukhov พร้อมด้วยช่างเครื่องห้าคนไปที่ Novorossiysk บนเรือ 3 ลำ ฝ่ายแดงกำลังเตรียมกองกำลังลงจอด 500 นายที่ด้านหลังของ Wrangel ไปยังแหลมไครเมีย Pukhov ออกเดินทางด้วยเรือกลไฟที่เรียกว่า "Shanya" ซึ่งทำหน้าที่บนนั้น กองกำลังลงจอดผ่านคืนที่ไม่อาจเจาะเข้าไปได้ องค์ประกอบที่บ้าคลั่งไม่อนุญาตให้ลงจอดบนชายฝั่งไครเมีย ผู้คนถูกบังคับให้กลับไปยังเมืองโนโวรอสซีสค์

ชีวิตในโนโวรอสซีสค์

มีข่าวว่ากองทัพแดงยึดซิมเฟโรโพลได้ Pukhov ใช้เวลาสี่เดือนในเมืองนี้ในตำแหน่งช่างประกอบอาวุโสที่ฐานของบริษัท Azov-Black Sea Shipping Company เขาเบื่อหน่ายจากการไม่มีงานทำ: มีเรือไม่กี่ลำมาถึงและตัวละครหลักส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการเขียนรายงานเกี่ยวกับความเสียหายทางกล เขามักจะเดินไปรอบๆ บริเวณ เพลิดเพลินกับธรรมชาติ ตัวละครหลักรำลึกถึงภรรยาผู้ล่วงลับของเขา เศร้าใจ ซุกหน้าลงกับพื้น พร้อมลมหายใจอุ่นๆ Pukhov "คนลับๆ" ของ Platonov ซับน้ำตาที่หายากและไม่ค่อยเต็มใจนัก บทสรุปของเรื่องให้เป็นเพียงการกล่าวถึงสภาวะจิตใจของเขาเท่านั้น

Pukhov ในบากูพบกับ Sharikov

มาเล่าเรื่องราวของเราต่อ Andrei Platonov เขียนเพิ่มเติมว่าหลังจากนั้นไม่นาน Pukhov ก็ออกจากเมือง Novorossiysk แต่ไม่ได้กลับบ้าน แต่ไปที่ Baku เพื่อเดินไปตามชายฝั่งทะเลแคสเปียนจากนั้นไปตามแม่น้ำโวลก้าไปยังบ้านเกิดของเขา ในบากู เขาได้พบกับชาริคอฟ กะลาสีเรือที่ตั้งบริษัทขนส่งในทะเลแคสเปียน ชายคนนี้พาเขาเดินทางไปทำธุรกิจที่เมือง Tsaritsyn เพื่อดึงดูดชนชั้นกรรมาชีพที่มีคุณสมบัติเหมาะสมมาที่บากู เมื่อไปถึงที่นั่น ตัวละครหลักแสดงคำสั่งของ Sharikov แก่ช่างเครื่องที่พบเขาที่สำนักงานของโรงงาน ชายคนนี้อ่านแล้วก็เอาน้ำลายทาแล้วเอากระดาษแผ่นหนึ่งติดรั้ว - รายละเอียดที่น่าสนใจซึ่งแนะนำโดย Andrey Platonov “ The Hidden Man” Pukhov มองกระดาษแล้วตอกตะปูเข้าไปเพื่อไม่ให้ลมฉีกเอกสาร หลังจากนั้นเขาก็ไปที่สถานีที่เขาขึ้นรถไฟ Pukhov ถามผู้โดยสารว่าพวกเขากำลังจะไปไหน เสียงอ่อนโยนของชายคนหนึ่งตอบว่าพวกเขาก็ไม่รู้เหมือนกัน “เขาจะมาและเราอยู่กับเขา” เขากล่าว

ชีวิตที่บ้าน

Pukhov กลับไปที่บ้านเกิดของเขาตั้งรกรากอยู่ในบ้านของ Zvorychny ซึ่งทำงานเป็นเลขานุการของห้องขังของเวิร์กช็อปและทำหน้าที่เป็นช่างเครื่องที่นี่ หลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์ เขาก็ไปอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของเขา ซึ่งเขาเรียกว่า "แถบแยก" เพราะปูคอฟเบื่อที่นี่ ตัวละครหลักมักจะไปเยี่ยมเพื่อนของเขา Zvorychny และบอกเขา เรื่องราวต่างๆเกี่ยวกับทะเลดำ - เพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องดื่มชาโดยเปล่าประโยชน์ โธมัสเมื่อกลับมาถึงบ้านก็จำได้ว่าที่อยู่อาศัยของมนุษย์เรียกว่าเตาไฟ เขาบ่นว่าบ้านของเขาดูไม่เหมือนเตาไฟเลย ไม่มีไฟ ไม่มีผู้หญิง ความคิดของตัวละครหลักที่สร้างโดย Platonov (“ The Hidden Man”) นั้นน่าสนใจมาก น่าเสียดายที่การวิเคราะห์ของพวกเขาไม่ใช่หัวข้อของบทความของเรา อย่างไรก็ตาม เราจะพยายามอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่ในที่สุดเขาก็ประสบ

ความคิดที่ล้มเหลวของ Pukhov

คนผิวขาวกำลังเข้าใกล้เมือง คนงานรวมตัวกันเป็นกลุ่มเพื่อปกป้องตนเอง รถไฟหุ้มเกราะสีขาวโจมตีเมืองด้วยไฟพายุเฮอริเคน Foma เสนอให้จัดแท่นทรายหลายแห่งเพื่อปล่อยลงบนรถไฟหุ้มเกราะจากทางลาด แต่พวกมันก็แตกเป็นชิ้น ๆ โดยไม่ทำร้ายเขา คนงานที่รีบเข้าโจมตีก็ตกอยู่ภายใต้การยิงปืนกล รถไฟหุ้มเกราะของกองทัพแดงสองขบวนมาช่วยเหลือคนงานในตอนเช้า เมืองนี้รอดแล้ว

หลังจากเหตุการณ์เหล่านี้ห้องขังกำลังถูกสอบสวน: Pukhov เป็นคนทรยศหรือไม่? หรือบางทีเขาอาจมีความคิดโง่ ๆ นี้ขึ้นมาเพราะเขาเป็นเพียงคนโง่? นั่นคือสิ่งที่พวกเขาตัดสินใจ Foma Pukhov มีภาระงานในเวิร์คช็อป - ด้วยความสิ้นหวัง ไม่ใช่ความหนักใจ เมื่อนึกถึง Sharikov เขาจึงเขียนจดหมายถึงเขา

ปูคอฟกลับมาที่บากูแล้ว

คำตอบมาในหนึ่งเดือน เพื่อนชวนเขาไปทำงานในแหล่งน้ำมันในบากู โฟมาไปที่นั่น โดยทำหน้าที่เป็นคนขับเครื่องยนต์เครื่องหนึ่งที่สูบน้ำมันจากบ่อไปยังสถานที่จัดเก็บน้ำมัน เวลาผ่านไปตัวละครหลักรู้สึกดี เขาเสียใจเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น: เขาอายุมากขึ้นเล็กน้อยและไม่มีสิ่งใดที่สิ้นหวังในจิตวิญญาณของเขาอีกต่อไปเหมือนเมื่อก่อน

การรับรู้ของ Foma Pukhov

ครั้งหนึ่งตัวละครหลักซึ่งเล่าเรื่องราวชีวิตของ Platonov เรื่อง "The Hidden Man" ไปตกปลาจากบากู เขาค้างคืนกับเพื่อนของเขา Sharikov ซึ่งน้องชายของเขากลับมาจากการถูกจองจำ ความเห็นอกเห็นใจที่ตื่นขึ้นโดยไม่คาดคิดต่อผู้คนก็ชัดเจนขึ้นในจิตวิญญาณของ Pukhov เขาเดินอย่างมีความสุข รู้สึกถึงความเชื่อมโยงของร่างกายอื่น ๆ กับร่างกายของเขา ความหรูหราของชีวิต ตลอดจนความโกรธเกรี้ยวของธรรมชาติ กล้าหาญ เหลือเชื่อทั้งการกระทำและในความเงียบ ตัวละครหลักค่อยๆ ตระหนักถึงสิ่งที่เจ็บปวดและสำคัญที่สุด: ธรรมชาติที่สิ้นหวังได้ผ่านเข้าสู่ผู้คนไปสู่ความกล้าหาญในการปฏิวัติ ดินแดนต่างประเทศฝ่ายวิญญาณออกจาก Pukhov และเขารู้สึกถึงความอบอุ่นที่คุ้นเคยของบ้านเกิดของเขาราวกับว่าเขาได้กลับไปหาแม่จากภรรยาที่ไม่จำเป็น ความอบอุ่นและแสงสว่างแผ่ซ่านไปทั่วโลกโดยรอบ ค่อยๆ กลายเป็นพลังของมนุษย์ เขาพูดกับคนขับที่เขาพบ: “สวัสดีตอนเช้า!” เขาตอบว่า: “ปฏิวัติโดยสิ้นเชิง”

นี่คือตอนจบของ "The Hidden Man" ของ Platonov บทสรุปจะแนะนำผู้อ่านเฉพาะเหตุการณ์หลักเท่านั้น หลังจากอ่านงานต้นฉบับแล้ว คุณจะรู้จักตัวละครหลักมากขึ้นและเข้าใจดีขึ้นว่าทำไม Platonov จึงใช้คำจำกัดความที่ผิดปกติเช่นนี้ในเรื่องของเขา - "บุคคลที่ซ่อนเร้น" ตัวละครในเรื่องมีความน่าสนใจมาก ตัวละครของพวกเขาสมควรได้รับการพิจารณาอย่างละเอียดมากขึ้น

องค์ประกอบ

Andrei Platonovich Platonov เริ่มตีพิมพ์ในปี 1921 เขาเปิดตัวด้วยบทกวีและวารสารศาสตร์ ตีพิมพ์ชุดเรื่องสั้นในปี พ.ศ. 2470 และมีชื่อเสียง เรื่อง “The Hidden Man” ตีพิมพ์ในปี 1928 โลกศิลปะของ Platonov ขัดแย้งและน่าเศร้า เขากล่าวถึงหัวข้อของ "ชายร่างเล็ก" ด้วยความใกล้ชิดในจิตวิญญาณโดยสานต่อประเพณีของ N. M. Karamzin, A. S. Pushkin, N. V. Gogol, F. M. Dostoevsky, A. P. Chekhov ในพลาโตนอฟ ชายร่างเล็ก“เรียกว่า “ความลับ” เพราะว่ามันพิเศษ ไม่ธรรมดา แม้จะแปลกประหลาดก็ตาม

ตัวอย่างเช่นช่างเครื่อง Foma Pukhov ฮีโร่ของเรื่อง "The Hidden Man" มีความโดดเด่นด้วยการรับรู้โลกที่เป็นธรรมชาติความเป็นเด็กและไร้เดียงสาของเขา เขาพบ Pukhov มีความรู้สึกเฉียบแหลมในด้านผู้คนและธรรมชาติ คนละคนและพยายามทำความเข้าใจบางสิ่งที่สำคัญเกี่ยวกับตัวเขาเอง คนรอบข้างเขาไม่เข้าใจโทมัส สำหรับพวกเขาดูเหมือนว่าเขาจะเป็น "คนโง่" หรือ "ลมที่พัดผ่านใบเรือแห่งการปฏิวัติ" ซึ่งเป็น "คนขี้เหนียว" ที่หั่นไส้กรอกบนโลงศพของภรรยาของเขา แต่ไม่มีใครเข้าใจว่าเขาทำสิ่งนี้ด้วยความหิวโหย และไม่ใช่เพราะความปรารถนาที่จะถูกละเมิด คำว่า “ซ่อนเร้น” ในบริบทของเรื่องเข้าใจว่าเป็นธรรมชาติ มีจิตวิญญาณที่เปิดกว้าง มีสมบัติล้ำค่าที่ไม่อาจสูญหายได้

ฮีโร่เหล่านี้หลอมรวมเข้ากับธรรมชาติและรักษาอุดมคติเอาไว้ ชีวิตมนุษย์และความรู้สึกเป็นเครือญาติกับทุกคน ฮีโร่ของ Platonov นั้นไม่ธรรมดา พวกเขามีคุณสมบัติเหมือนกัน พวกเขาล้วนเป็น "คนที่สนิทสนม"

Pukhov ค้นหาความหมายของการปฏิวัติโดยออกเดินทางบนถนน เขาเลิกกับวิถีชีวิตและความสะดวกสบายที่บ้านและเริ่มเคลื่อนไหวอย่างกระตือรือร้น สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับฮีโร่คือความสบายใจในจิตวิญญาณของเขา Pukhov คิดถึงสถานที่ในชีวิตของเขา ความเชื่อมโยงของเขากับธรรมชาติ เพื่อเปิดเผยตัวละครของฮีโร่ของเขา Platonov เลือกบรรทัดฐานของการเร่ร่อน และภาพลักษณ์ของคนชอบธรรมในการค้นหาความจริงนั้นมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดนี้ในวรรณคดีรัสเซีย ในเรื่องนี้เนื้อเรื่องของการเดินทางมีแผนรองซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการเกิดใหม่ของบุคคล ธีมนี้กล่าวถึงผลงานของ Platonov ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิวัติ จากนั้นผู้เขียนได้ก้าวไปสู่หัวข้อเรื่องการตื่นตัวของประชาชนทั้งหมด เพลงประกอบของถนนการเดินทางของ Pukhov เดินทางไปยัง Baku, Novorossiysk และ Tsaritsyn เป็นโครงเรื่องของเรื่องราวซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการค้นหาทางจิตวิญญาณของฮีโร่ เขาเดินอย่างไร้จุดหมายและโดยไม่มองหามัน

Pukhov ไม่สามารถทนต่อความเหงาและตื้นตันใจกับความรู้สึกต่อโลกแสวงหาความจริงนิรันดร์ที่สามารถเติมเต็มความว่างเปล่าในจิตวิญญาณของเขา เขาถูกเรียกว่าโธมัสโดยบังเอิญ เหมือนกับโธมัสผู้ไม่เชื่อ เขาอยากเห็นทุกสิ่งด้วยตัวเขาเอง และไม่กลัวอันตราย และอัครสาวกโธมัสก็เป็นเพียงคนเดียวที่เข้าใจสิ่งที่ซ่อนอยู่ ความหมายลับคำสอนของพระคริสต์ ปูคอฟต้องการเข้าใจความหมายและผลลัพธ์ของการปฏิวัติ โดยมองจากภายในชีวิตของผู้คน ไม่ใช่ทุกสิ่งที่เขาเห็นทำให้เขาพอใจ “จะปฏิวัติทำไมถ้าไม่นำความยุติธรรมสูงสุดมา? มีเพียงงานฉลองความตาย เหยื่อเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ” โธมัสคิดโดยไม่ได้หาที่สำหรับมันในจิตวิญญาณของเขา ในฐานะผู้สังเกตการณ์ โธมัสเห็นว่าการปฏิวัติไม่มีอนาคตทางศีลธรรม ความผิดหวังนี้ทำให้เกิดการประชด ผู้เขียนที่น่าขันแสดงให้เราเห็นภาพเหมือนของรอตสกี้ที่วาดทับนักบุญจอร์จผู้พิชิตด้วย "สีที่ไม่ดี" ยุคของระบบราชการและระบบการตั้งชื่อทำให้การปฏิวัติดูหยาบคาย “ประวัติศาสตร์ดำเนินไปในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเหมือนหัวรถจักร โดยลากภาระแห่งความยากจน ความสิ้นหวัง และความเฉื่อยชาอันต่ำต้อยไปทั่วโลก” ผู้เขียนเป็นพยาน

เราสามารถพูดได้ว่าฮีโร่ของ Platonov นั้นมีอัตชีวประวัติและเป็นการแสดงออกถึงความรู้สึกและความคิดของผู้เขียน สำหรับ Platonov สิ่งสำคัญในการสร้างสรรค์ไม่ใช่ทักษะ แต่เป็นความจริงใจ ในผลงานของเขาเกี่ยวกับสงครามและการปฏิวัติ ผู้เขียนได้สะท้อนถึงการดำรงอยู่ของผู้คนในช่วงเวลาแห่งหายนะการปฏิวัติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพิจารณาชะตากรรมของบุคคลจากประชาชนในยุคก่อนปฏิวัติและการปฏิวัติ ผู้เขียนไม่เชื่อเรื่องการปฏิวัติ การสื่อสารมวลชนของ Platonov ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเป็นการแสดงออกถึงมุมมองในอุดมคติของสิ่งที่เกิดขึ้น ความรู้สึกของประวัติศาสตร์ในฐานะวันสิ้นโลก

พลาโตนอฟก็มี จุดเริ่มต้นเสียดสีในงานที่ไม่เป็นสิ่งที่น่าสมเพช ภาษาที่ไม่ธรรมดาในรูปแบบของสโลแกนและถ้อยคำที่เบื่อหูการประชดที่แปลกประหลาดและอติพจน์ที่ซ่อนอยู่ของผู้เขียนเปิดเผยให้ผู้อ่านเห็นถึงความหมายของงาน Platonov รู้สึกอย่างรวดเร็วว่าระบบราชการคืออะไรและแสดงให้ผู้อ่านเห็นว่า "คนชั้นใน" เปลี่ยนแปลงและเสื่อมโทรมลงอย่างไรกลายเป็นเจ้าหน้าที่เช่นเดียวกับอดีตกะลาสีเรือ "เรียบง่าย" Sharikov ซึ่งตอนนี้คิดว่าตัวเองเป็น "ผู้นำสากลของทะเลแคสเปียน" และขับรถไปรอบ ๆ ในรถ เขากำลังฝึกฝนความสามารถในการ "ลงนามในชื่อของเขาอย่างมีชื่อเสียงและเป็นรูปเป็นร่างจนต่อมาผู้อ่านชื่อของเขาจะพูดว่า: สหาย Sharikov เป็นคนฉลาด" เขากล่าว " เอกสารขนาดใหญ่บนโต๊ะราคาแพง" Sharikov ไม่พูด แต่กระวนกระวายใจ นอกจากนี้เขายังเสนอให้ Pukhov "เป็นผู้บัญชาการกองเรือน้ำมัน" แต่พระเอกไม่ต้องการรับผิดชอบ การเสียดสีเสียดสีและความสงสัยเกี่ยวกับกระบวนการปฏิวัติ "ภาพ คุณสมบัติที่น่ากลัวคนของฉัน” ตามที่ Platonov เขียนทำให้เกิดการปฏิเสธคำวิจารณ์อย่างต่อเนื่อง ผู้เขียนไม่สนับสนุนการเขียนบทกวีเกี่ยวกับสงครามกลางเมืองในวรรณคดี “ การประชดของ Platonov เป็นการแสดงออกถึงความเจ็บปวดของนักเขียนที่เชื่อทั้งยูโทเปียและภาษาของมัน... Platonov เพียงอย่างเดียวแสดงให้เห็นว่าจากมุมมองทางจิตวิทยาการรวมกลุ่มคือความเป็นทารกของชาวนา... Platonov สามารถเรียกได้ว่าเป็น นักเขียนทางศาสนาแม้ว่าฮีโร่ของเขาที่ผู้เขียนจะตระหนักถึงเรื่องนี้ แต่พวกเขากำลังมองหา "ศรัทธาในจินตนาการ" พวกเขาเป็นอัครสาวกของศาสนาหลอก" M. Geller สรุปในหนังสือของเขา "Andrei Platonov ในการค้นหาความสุข ” เขาเชื่อว่าวีรบุรุษของ Platonov ยอมรับลัทธิคอมมิวนิสต์เป็นศาสนาใหม่ แต่เป็นศาสนาที่บิดเบือนศาสนาคริสต์

ฮีโร่ต้องผ่านเส้นทางที่ค่อนข้างยากจาก "ภายนอก" ในตัวเองไปสู่ ​​"ภายใน" ในตอนจบ Pukhov มองเห็น "ความหรูหราของชีวิตและความโกรธเกรี้ยวของธรรมชาติที่กล้าหาญ" และคืนดีกับภารกิจทางศีลธรรมและปรัชญาของเขา เขามองเห็นเอกลักษณ์ของเขาและหว่านจิตวิญญาณให้กับผู้คนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญตามที่ Platonov กล่าว ผู้เขียนแสดงวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับคุณค่าที่เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคล ความอบอุ่นและความเห็นอกเห็นใจของเขา โดยกล่าวว่าทุกคนควรค้นพบ "ฉัน" ของตน เช่นเดียวกับปูคอฟ นี่คือศรัทธาของเขาในมนุษย์ ในตอนจบ Pukhov รู้สึกถึง "ชีวิตของเขาในทุกส่วนลึกจนถึงชีพจรที่อยู่ด้านในสุด" และได้ข้อสรุปว่าภราดรภาพสากลเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความสมบูรณ์ของโลก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เข้าใจ คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดฮีโร่ของเพลโต;
• กำหนดลักษณะเฉพาะของการจัดระเบียบเชิงพื้นที่และชั่วคราวของข้อความ

ครู: “โฟมา ปูคอฟไม่มีพรสวรรค์ในเรื่องความอ่อนไหว เขาหั่นไส้กรอกต้มบนโลงศพภรรยาของเขา ด้วยความหิวเพราะไม่มีพนักงานต้อนรับ...”

วลีแรกของเรื่องทำให้คุณนึกถึงพระเอกและเข้าใจการกระทำของเขา "ชายที่ซ่อนอยู่" ของ Platonov คือใคร?

พระเอกให้คุณสมบัติอะไรกับตัวเอง?

นักเรียน: “คนโง่”, “คนสับสน”, ฉันเป็นคนโง่โดยธรรมชาติ”, “ฉันเป็นคนเบา” (ข้อความปรากฏบนกระดาน)

ครู: วันนี้เราจะพยายามทำความเข้าใจคุณลักษณะของฮีโร่ของเพลโต คุณลักษณะของโลกทัศน์และความเข้าใจโลกของเขา

ผู้เขียนชอบคำว่า "ซ่อนเร้น" ซึ่งคนๆ หนึ่งสามารถได้ยินที่พักอาศัย เลือด ความตรงไปตรงมา ที่กำบัง และสมบัติไปพร้อมๆ กัน

วันนี้ในบทเรียนเราจะเปิดม่านความลับในตัวบุคคล

ครู: คำว่า "ซ่อนเร้น" มีความหมายว่าอย่างไร?

นักเรียน: เก็บเป็นความลับ ป้องกันจากผู้อื่น เป็นความลับ เก็บไว้ในส่วนลึกของจิตวิญญาณอันเป็นที่รัก เราพบคำจำกัดความนี้ในพจนานุกรมภาษารัสเซีย ในพจนานุกรม V.I. ดาห์ลเราอ่านคำจำกัดความต่อไปนี้: “ ซ่อน, ปกปิด, ปกปิด, ความลับ, ซ่อนเร้น, ซ่อนเร้นหรือซ่อนจากใครบางคน” (ผู้เรียนเตรียมตัวไว้ล่วงหน้าเขียนบนกระดาน)

ครู: อะไรอยู่เบื้องหลังแนวคิดเรื่องส่วนลึกที่สุดในตัวบุคคล?

นักศึกษา: สิ่งศักดิ์สิทธิ์ที่เก็บไว้ในส่วนลึกของจิตวิญญาณคือสิ่งที่กำหนดแก่นแท้ของบุคคลคือความจริง

นักศึกษา : ผ่านภาพพระเอก ทัศนคติต่อผู้อื่น การกระทำ ทัศนคติต่อตนเอง...

นักเรียน: ในเรื่องไม่มีภาพเหมือนที่สวยงามและงดงามมาอธิบายลักษณะที่ปรากฏ มีเพียงภาพพฤติกรรมเท่านั้น อย่างไรก็ตาม เราสามารถจินตนาการถึงฮีโร่ได้: เรียบง่าย ดั้งเดิม ชายจากฝูงชน กระดูกที่ใช้งานได้...

ครู: เรื่องราวเปิดเผยแก่นแท้ของ Foma Pukhov ได้อย่างไร?

นักเรียน: ผ่านทัศนคติในการทำงานของฮีโร่ Foma Pukhov “...รู้สึกมีความสุขแปลกๆ จากความวิตกกังวลอันยากลำบากที่กำลังจะเกิดขึ้น...”

ครู: ในสมุดบันทึกของ Andrei Platonov เขียนว่า: "งานคือมโนธรรม" คุณเข้าใจข้อความนี้ได้อย่างไร? ให้เรามาดูความหมายของแนวคิดเรื่อง "มโนธรรม"

นักเรียน: แก่นแท้ของฮีโร่ถูกเปิดเผยผ่านทัศนคติของเขาต่อการปฏิวัติ ในเรื่องราวที่เราอ่าน: “เขาติดตามการปฏิวัติอย่างอิจฉา ละอายใจกับความโง่เขลาทุกอย่าง แม้ว่าเขาจะแทบไม่เกี่ยวข้องกับการปฏิวัติเลยก็ตาม”

หลังจากภรรยาของเขาเสียชีวิต “ฉันสัมผัสได้ว่าการปฏิวัติทั้งหมดกำลังมุ่งหน้าไปที่ไหนและถึงจุดสิ้นสุดของโลก”

“ฉันเองก็พร้อมจะหลั่งเลือดแล้ว เพียงแต่จะได้ไม่เสียประโยชน์และฉันก็ไม่ใช่คนโง่”

หากโธมัสเห็นเป้าหมายที่สูงกว่าในการปฏิวัติ เขาอาจจะสละชีวิตเพื่อการปฏิวัติ แต่เขาไม่พบเป้าหมายดังกล่าว พระเอกสงสัยความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติ โฟมาไม่มั่นใจในทัศนคติและหลักสูตรความรู้ทางการเมืองของผู้อื่น โดยส่วนตัวแล้วเขาจำเป็นต้องเชื่อมั่นในความศักดิ์สิทธิ์ของการปฏิวัติ

ครู: ความไม่เชื่อนี้ทำให้วีรบุรุษของเพลโตใกล้ชิดกับโธมัสในพระคัมภีร์มากขึ้น

สาวก: (เตรียมไว้ล่วงหน้า) โธมัสเป็นสานุศิษย์ติดดินที่ซื่อสัตย์และลงมือปฏิบัติจริงของพระเยซู ดำเนินชีวิตตามหลักธรรม "การเห็นคือการเชื่อ" ซึ่งความสงสัยเกี่ยวกับการฟื้นคืนพระชนม์ของพระคริสต์ถูกขจัดออกไปเฉพาะต่อหน้าพระพักตร์เท่านั้น พระเจ้าผู้ทรงฟื้นคืนพระชนม์

ครู: แต่ภาพลักษณ์ของโทมัสนั้นเปิดเผยได้ชัดเจนที่สุดผ่านทัศนคติของเขาที่มีต่อเครื่องจักร ผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกนี้ได้อย่างไร?

• “ถ้าเขามีรถ เขาคงคิดว่าตัวเองอยู่บ้านที่นั่น...”
• “เขามีอัธยาศัยดีเวลาอยู่รอบๆ รถ...”
• “เขียนรายงานอาการป่วยของเครื่องจักร...”
• “ฉันสร้างเครื่องยนต์ใหม่ตามความเข้าใจของฉัน...”

ครู: เราแทบจะเรียกคนแบบนี้ว่าเป็นคนโง่โดยธรรมชาติไม่ได้เลย ความคิดริเริ่มในการแสดงออกเป็นหลักของพฤติกรรมของเขา

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเครื่องจักร Platonov ได้สร้างปรัชญาของตนเอง ซึ่งเป็นปรัชญาของเทคโนโลยี สาระสำคัญของมันคืออะไร?

นักเรียน: เธอ สิ่งมีชีวิต- “เครื่องจักรหมุนทั้งวันทั้งคืน ฉลาด เหมือนสิ่งมีชีวิต ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย และซื่อสัตย์ เหมือนหัวใจ”

ครู: รถยนต์เป็นสารพิเศษสำหรับ Platonov “คนเยอะมาก รถน้อย; ผู้คนยังมีชีวิตอยู่และสามารถยืนหยัดเพื่อตนเองได้ แต่เครื่องจักรนั้นเป็นสิ่งมีชีวิตที่อ่อนโยน ไร้การป้องกัน และเปราะบาง…” ผู้เขียนกล่าวต่อใน “Chevengur” ถัดจากรถ โฟมาดูเหมือนจะปลดปล่อยความรู้สึกที่ซ่อนอยู่ซึ่งซ่อนอยู่ที่ไหนสักแห่งในจิตวิญญาณของเขา - ความห่วงใย ความรัก ความเมตตา ในขั้นต้น Foma รู้สึกถึงความสมบูรณ์และความสุขของชีวิตเฉพาะเมื่อสื่อสารกับเครื่องจักรเท่านั้น เพราะเขาเห็นว่ากลไกที่ทำงานได้ดีนั้นเป็นการผสมผสานระหว่างชิ้นส่วนที่กลมกลืนกัน

มีอะไรอีกที่ดูเหมือนจะสอดคล้องกับ Pukhov? อะไรทำให้คุณรู้สึกมีความสุข?

นักศึกษา: โลกธรรมชาติ อวกาศ การเคลื่อนไหว

• “ปูฮอฟมักจะประหลาดใจกับอวกาศ...”
• “ฉันรู้สึกถึงพื้น...
• “ความรู้สึกพึงพอใจอย่างไม่มีประสบการณ์...”

ครู: แล้วเราจะตกลงกับคำว่า "ปูคอฟไม่มีพรสวรรค์ด้านความอ่อนไหวได้อย่างไร"?

ครู: Andrei Platonov ชี้ให้เห็นอีกเหตุผลหนึ่งของการกระทำของ Pukhov: เขาหิว ท่าทางของคนประหลาด วลีแรกของเรื่องเผยให้เห็นความขัดแย้งที่สำคัญ: ชีวิตและความตาย ความเป็นหนึ่งเดียวกันของนิรันดร์และทุกวัน ทุกวันและการดำรงอยู่ ฮีโร่ไม่เพียงแสดงผ่านทัศนคติของเขาต่อธรรมชาติและผู้คนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นเส้นทางที่เขาสร้างขึ้นด้วย นักเรียนนำเสนอแผนที่การเดินทางของ Foma Pukhov

ครู: การเคลื่อนไหวของ Pukhov นั้นวุ่นวายมากไม่มีแรงจูงใจเชิงตรรกะ:“ เขาไล่ล่าชีวิตผ่านช่องเขาทั้งหมดของโลกโดยไม่รู้ตัว” ฮีโร่ไม่มีเป้าหมายเชิงพื้นที่เขาไม่ได้มองหาสถานที่ แต่มองหาความหมายดังนั้นถนนของ Platonov จึงสูญเสียความหมายเชิงพื้นที่และกลายเป็นคำพ้องความหมายกับการค้นหาทางจิตวิญญาณ

ในประเพณีเทพนิยายและศาสนาหลายเรื่อง ตำนานของเส้นทางปรากฏเป็นเชิงเปรียบเทียบ ว่าเป็นการกำหนดแนวพฤติกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งจิตวิญญาณ โครงสร้างของต้นแบบเส้นทางมีลักษณะเฉพาะโดยการทดสอบ ทรัพย์สินของเส้นทางที่คงที่และไม่สามารถแบ่งแยกได้คือความยากลำบาก เส้นทางนี้ถูกสร้างขึ้นตามแนวความยากลำบากและอันตรายที่เพิ่มมากขึ้น ดังนั้นการเอาชนะเส้นทางจึงถือเป็นความสำเร็จ การทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเส้นทางเป็นจุดสุดขั้วสองจุด - สถานะ - แสดงออกอย่างเป็นกลาง - โดยการเปลี่ยนแปลงสถานะของตัวละครที่มาถึงจุดสิ้นสุด

เราจะเห็นพระเอกในตอนท้ายของการเดินทางได้อย่างไร?

นักเรียน: Pukhov ผ่านการทดสอบไม่กระทำความถ่อมตัวพบเพื่อนไม่ทรยศเข้าใจตัวเองรักษาจุดเริ่มต้นที่บริสุทธิ์และสดใสมีจิตวิญญาณที่บริสุทธิ์

ครู: ดังนั้น Andrei Platonov จึงนำเราไปสู่ข้อสรุประดับโลก ไปสู่ความคิดเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของจิตวิญญาณมนุษย์ ไปสู่ความคิดที่เป็นความทรมานของเขา ความสุขของเขา ความลึกลับที่ยากจะเข้าใจและน่าหลงใหล: “สิ่งสำคัญคือการหว่านจิตวิญญาณให้กับผู้คน”