สรุปการเรียนดนตรีในระดับมัธยมศึกษา สรุปบทเรียนดนตรีภาคฤดูร้อนในกลุ่มกลาง “Summer Journey”
เชิงนามธรรม บทเรียนดนตรีวี กลุ่มกลาง
ด้วยองค์ประกอบ กิจกรรมเล่น.
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
การพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน
พัฒนาความสนใจในการร้องเพลงและความรักในดนตรี
การพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน
การใช้เกมในกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ
งาน:
ทางการศึกษา:
- เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการจดจำเพลงที่คุ้นเคยจากบทนำและฝึกการแสดงจังหวะของดนตรีและการเคลื่อนไหวเข้าจังหวะที่คุ้นเคย ใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในกิจกรรมการเล่นเกม เสริมสร้างประสบการณ์ทางดนตรีของเด็กๆ
ทางการศึกษา:
- พัฒนาทักษะการสื่อสารทางอารมณ์ระหว่างกัน พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการร้องเพลง หูเป็นจังหวะ หูเสียงต่ำ น้ำเสียง พัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในกิจกรรมการเล่นเกม เสริมสร้างประสบการณ์ทางดนตรีของเด็กๆ พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ เสียงต่ำ และการได้ยินแบบไดนามิกในเด็ก พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว: วิ่ง เต้นรอบ ดีด ก้าวย่ำ
ทางการศึกษา:
- ปลูกฝังความสนใจและความรักในดนตรีและการร้องเพลง สามารถแสดงความรู้สึกและพูดเกี่ยวกับเพลงที่คุณฟัง ปลูกฝังลัทธินิยม และรักในการแสดงร่วมกัน
วิธีการ:วิธีการทางภาพ-ภาพ-การได้ยิน-ทางวาจา-ศิลปะและการปฏิบัติ
ประเภทของบทเรียน:คลาสสิค
เครื่องช่วยการมองเห็น:
· เครื่องดนตรีที่มีเสียง: ช้อน เขย่าแล้วมีเสียง ระฆัง
· หมวกคนขับ
· ของเล่นตัวตลกสองตัว
· วาดดอกไม้เพื่อตกแต่งทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ
· ภาพเหมือนของผู้แต่ง
ช่วงเวลาขององค์กร
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อร้องเพลงและทำเป็นวงกลม
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
บทสวด:เด็กๆ กล่าวสวัสดีด้วยเสียงที่ดังและสงบ เสียงที่ชัดเจน ฉับพลัน และเสียงที่ไพเราะและอ่อนโยน
มีการจัดเกมการสื่อสาร "ทำความรู้จัก"
เด็กแต่ละคนร้องเพลงชื่อของเขา (เช่น "ฉันชื่อนาตาชา!")
ผู้กำกับดนตรี: วันนี้เราจะไปเที่ยวด้วยรถไฟกัน แต่หัวรถจักรของเราอยู่ไกลจากโรงเรียนอนุบาลและเราจะต้องไปให้ถึง เอาล่ะ เท้าของเราเดินไปตามถนนกันเถอะ
(เด็กๆ จับมือกันทำแบบฝึกหัดเต้นรำ “ถนน”
เรามาจับมือกัน
และเราจะเดินไปเป็นวงกลม - พวกเขาเดินเป็นวงกลมในขั้นตอนการเต้นรำแบบวงกลม”
เราทุกคนเดินช้าๆ
เราวางเท้าของเราบนนิ้วเท้า เราจะไปตามเส้นทาง
และเริ่มประทับตรากัน
เรากำลังเดินไปตามเส้นทาง “ก้าวไปพร้อมกับน้ำท่วม”
รักษาหลังให้ตรง
ตรงเหมือนไม้อ้อ
นิ้วเท้าถูกดึงกลับ
กางออกอย่างสวยงาม - “หมุนเป็นวงกลม”
ถุงเท้า - ครั้งเดียว
ถุงเท้า - สอง! นี่คือขาขวา วางเท้าของคุณบนนิ้วเท้าของคุณ
ถุงเท้า - หนึ่งถุงเท้า - สอง
นี่คือขาซ้าย - พวกเขาเอาเท้าเหยียบเท้า"
แยกนิ้วเท้า ส้นเท้าชิดกัน "ฤดูใบไม้ผลิ."
เราจะเต้นตรงจุดนั้น "ฤดูใบไม้ผลิ."
สัญญาฤดูใบไม้ผลิ
และด้านหลังยืดตรง
ตอนนี้เราจะรีบไป
รีบวิ่งกันเถอะ - วิ่ง"
และมาจมน้ำกันสักหน่อย
ตามทาง ตามทาง! - ขั้นกระทืบ"
ผู้กำกับดนตรี: พวกคุณ รถไฟที่ดีจริงๆ
เรามาปรบมือกัน - การเคลื่อนไหวของเป้าบิน
ผู้กำกับดนตรี: และตอนนี้เราก็เข้าไปในรถพ่วงโดยไม่ต้องผลัก
คุณ Vera Nikolaevna (ชื่อนามสกุลของครู) ต้องการเป็นคนขับหรือไม่?
คำตอบ: ใช่!
จากนั้น แทนที่คุณแล้วออกเดินทางเลย และเพื่อให้การเดินทางสนุกยิ่งขึ้น เราจะร้องเพลง "Train" ที่เราชื่นชอบด้วยกัน
ผู้กำกับดนตรี: ถึงแล้ว. จุดแรกคือโรงละคร ใครอยู่ที่โรงละคร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) พวกเขาทำอะไรในโรงละคร? (คำตอบของเด็ก) ใครกำลังพูด? (คำตอบของเด็ก ๆ ) และระฆังใบที่สามก็มาถึง (ครูกดกริ่ง) รีบนั่งลงบนที่นั่งของพวกเขา ห้องโถงโรงละครเต็มและอยู่บนเวที เพลงตลกเสียง และคุณและฉันจะช่วยนักดนตรีวงออเคสตรา (ครูแจกเครื่องดนตรีให้เด็ก: ช้อน, เขย่าแล้วมีเสียง, ระฆัง)
โฟโนแกรมของเสียงดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย
เด็กๆ เล่นเครื่องดนตรี: ช้อนแรก จากนั้นเขย่าแล้วมีเสียง กระดิ่ง และสุดท้ายก็รวมกัน
ผู้กำกับดนตรี: ถึงเวลาที่วงออเคสตราจะพักผ่อนในโรงละคร
กลับรถไฟเร็วๆ นะเด็กๆ!
ผู้กำกับดนตรี: คนขับ รถจักรพร้อมออกเดินทางแล้ว นักการศึกษา: ใช่!
ผู้กำกับดนตรี: ไปกันเถอะ เห็นว่าหนุ่มๆ ของเราเศร้านะสาวๆ มาร้องเพลงให้พวกเขาฟังแล้วมาทำท่าไปด้วยกัน
สาวๆมาร้องเพลง คำพูด “รถจักรไอน้ำ” โดย M. Kartushina ดนตรี ดี. คาบาเลฟสกี้และทุกคนก็ทำการเคลื่อนไหวร่วมกัน คุณและฉันมาที่คณะละครสัตว์แล้ว แล้วพวกตัวตลกก็มา!
ตัวตลกทำอะไรในละครสัตว์? (คำตอบของเด็กทำให้ผู้ฟังสนุกสนาน)
เรามานั่งบนเก้าอี้และฟังเพลงตลก ๆ ที่เรียกว่า "ตัวตลก"
มีการเล่นดนตรี "ตัวตลก"
ผู้กำกับดนตรี: ดนตรีที่คุณฟังมีลักษณะเป็นอย่างไรบ้าง และเสียงเร็วหรือช้า? ดังหรือเงียบ?
และเขาเขียนเพลงนี้
มาฟังเพลงนี้อีกครั้งแล้วลองจินตนาการว่าตัวตลกแสดงละครสัตว์อย่างไร
ซ้อม. "ตัวตลก".
ผู้กำกับดนตรี: นั่นเป็นวิธีที่ตัวตลกทำให้เราขบขัน พวกเราทุกคนก็ยิ้ม และเพื่อเป็นของขวัญอำลา เขาอยากมอบหมวกให้คุณจริงๆ ซึ่งเราจะเล่นด้วยตอนนี้
กำลังเล่นเกม "Hat" โดย S. และ V. Zheleznov
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน
ตรงกลางวงกลมมีเด็กสวมหมวก พวกนั้นเต้นรำไปรอบ ๆ เขาและร้องเพลง:
“เพื่อนเอ๋ย สวมหมวกแล้วรีบไปที่วงกลม
กระทืบ กระทืบเท้า เต้นนิดหน่อย
หยุดหมุนสามรอบเร็วๆ
ปิดตาด้วยหมวก เลือกใครก็ได้ที่คุณต้องการ!”
“ผู้ขับขี่” ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ เมื่อเขาพูดว่า "สวมหมวกให้ปิดตา" เขาจะดึงหมวกปิดตาเพื่อไม่ให้มองเห็นอะไรเลย หลังจากคำว่า "เลือก" เด็ก ๆ ก็หยุดและคนขับ "สุ่มสี่สุ่มห้า" เลือกใครสักคน เด็กที่เขาสัมผัสจะเป็นผู้นำเมื่อเล่นเกมซ้ำ (เล่นได้ 2-3 ครั้ง)
ผู้กำกับดนตรี: คนขับครับ เรากำลังเดินทางต่อไป ผมขอให้ทุกคนนั่งลง
และตอนนี้ ขณะที่รถไฟกำลังเคลื่อนตัว หนุ่มๆ จะร้องเพลงให้สาวๆ และเราทุกคนจะแสดงการเคลื่อนไหวด้วยกัน
เพลงที่แสดง: เนื้อเพลง "Steam Locomotive" โดย M. Kartushina ดนตรี ดี. คาบาเลฟสกี้
ผู้กำกับดนตรี: รถไฟของเราพาเราไปที่สถานี Muzykalnaya อย่างรวดเร็ว
ฉันรู้ว่าพวกคุณทุกคนชอบที่จะเป็นศิลปินและแสดงในงานเทศกาลต่างๆ โรงเรียนอนุบาลเมื่อเร็ว ๆ นี้เรามีวันหยุดแบบไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ ) เป็นวันหยุดสำหรับผู้หญิงทุกคน คุณแม่ คุณย่า เด็กผู้หญิง และคุณร้องเพลงเกี่ยวกับแม่ได้ดีมาก และเดาอะไร ฉันจะเล่นบทนำของเพลงนี้ให้คุณ (คำตอบของเด็ก ๆ ) ตอนนี้เรา ทุกคนจะลุกขึ้นมาร้องเพลงอย่างศิลปิน
มีการแสดงเพลง "Congratulations to Mom" ของ Muz และคำพูดของ Z Root
ผู้กำกับดนตรี:
คุณและฉันเดินทางด้วยรถไฟ มองออกไปนอกหน้าต่าง แล้วเราเห็นอะไรที่นั่น?
ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (คำตอบของเด็ก ๆ ) คุณรู้สัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ผลิ? (คำตอบของเด็ก). ใช่แล้ว และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่ทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้บานในทุ่งหญ้าของฉัน ทุกคนเลือกดอกไม้สำหรับตัวเอง ยืนข้างๆ แล้วเราจะร้องเพลงด้วยกัน เพลงฤดูใบไม้ผลิซึ่งเรียกว่า “ฤดูใบไม้ผลิ”
มีการแสดงเพลง “Spring” ดนตรีและถ้อยคำ »
ผลลัพธ์ของบทเรียน
ผู้กำกับดนตรี: ตอนนี้ได้เวลาไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว เราทุกคนก็ขึ้นรถม้า และในขณะที่รถไฟของเรากำลังเดินทางไปโรงเรียนอนุบาล ฉันอยากจะถามคุณว่า
คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่?
ซึ่ง เครื่องดนตรีเสียงคุณช่วยเล่นวงออเคสตราหรือเปล่า?
เราได้ยินเพลงอะไรจากคณะละครสัตว์? ชื่อเพลงคืออะไร? ตัวละครอะไร? ก้าวอะไร? ใครเขียนมัน?
ฉันชอบที่คุณเล่นกับหมวกมาก!
และคุณจำเพลงที่เราแสดงในช่วงวันหยุดวันที่ 8 มีนาคมได้อย่างถูกต้องมาก คุณเยี่ยมมาก!
และเมื่อคุณแสดงเพลง Spring ฉันเห็นว่าคนรอบข้างยิ้มแย้ม
ผู้กำกับดนตรี: บทเรียนดนตรีของเราจบลงแล้ว มาบอกลาทุกคนกันเถอะ
ชั้นเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง ในหัวข้อ "MATRYOSHKA CAME TO VISIT US"
งาน:
การศึกษา.
พัฒนาความสนใจในดนตรีและความปรารถนาที่จะฟังต่อไป
เติมเต็มประสบการณ์ทางดนตรีของเด็กๆ กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อรับรู้ผลงานทางดนตรี สร้างทักษะ
ร้องเพลงอย่างแสดงออก ร้องเพลงอย่างแสดงออก ถ่ายทอดลักษณะของเพลง พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามเนื้อเพลง
การพัฒนา
รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแนวเพลง (เพลง เต้นรำ มีนาคม) เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสนใจในดนตรีและความปรารถนาที่จะฟัง พัฒนาหูสำหรับเสียงต่ำ น้ำเสียงที่บริสุทธิ์ ฟังดนตรีแนะนำ และเริ่มร้องเพลงหลังจากนั้น พัฒนาความสามารถในการร้องเพลง พัฒนาทักษะการเชิดหุ่น
การศึกษา.
พัฒนาวัฒนธรรมการฟังเพลง (ไม่รบกวนผู้อื่นที่ฟังเพลงจนจบ) ปลูกฝังความสุภาพในการติดต่อซึ่งกันและกัน
REPERTOIRE: “ โอ้คุณเบิร์ช” ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย
ดนตรี เกมการสอน "จดจำด้วยเสียง"
ในการพัฒนาการรับรู้ของเสียง
เพลง "Rain" โดย M. Partskhaladze
เต้นรำกับเพลงและเนื้อร้องของตุ๊กตาทำรังโดย N. Karavaeva
วัสดุและคุณลักษณะ: บ้านแฟลตสามหลังที่มีสีต่างกัน
ตุ๊กตาทำรังขนาดใหญ่ 1 ตัว ตุ๊กตาทำรังไม้ขนาดเล็กตามจำนวนเด็ก
ถุงมือ - ตุ๊กตาทำรังตามจำนวนเด็ก แผ่นบันทึกเพลง "ฝน"
งานก่อนหน้า
เด็กคุ้นเคยกับแนวเพลง (เพลง เต้นรำ มีนาคม)
มีการเรียนรู้เกมสำหรับการพัฒนาการได้ยินเป็นจังหวะและเสียงต่ำเด็ก ๆ สามารถเคลื่อนไหวด้วยวัตถุได้ เริ่มแนะนำให้เด็กๆ ร้องเพลง ฝึกการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และขั้นต้นของการเชิดหุ่น
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
ผู้กำกับเพลงมาที่กลุ่มเด็กๆ และบอกว่ามีตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมเด็กๆ และชวนเด็กๆ มาเล่นกับพวกเขา เด็กๆ เข้าสู่ดนตรี ห้องดนตรีและหยุดใกล้เก้าอี้ที่เตรียมไว้
ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่บ้านที่ใกล้ที่สุด -
ดนตรี ru-l - “ มีตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ แต่มันจะออกมาหาคุณถ้าคุณทำงานให้สำเร็จตอนนี้คุณจะได้ยินเพลงประเภทไหนและคุณจะทำอะไรกับเพลงนี้ได้บ้าง?
ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "โอ้คุณเบิร์ช" ฟังดู (กำหนดแนวเพลงและลักษณะของดนตรี)
ผู้กำกับเพลง: “ลักษณะของเพลงนี้คืออะไร?
เด็กตอบ - ร่าเริง ดัง เร็ว
ผู้กำกับเพลง: “เราทำอะไรกับเพลงนี้ได้บ้าง?”
เด็ก ๆ - เต้นรำ
ผู้กำกับละครเพลง: “ใช่แล้ว การเต้นรำหมายถึงการเต้นรำ - ร่าเริง ซุกซน เป็นจังหวะ
ครูวางตุ๊กตาทำรังขนาดใหญ่ไว้หน้าบ้าน
ดนตรี ru-l: “พวกเรามาเล่นเกม“ จดจำด้วยเสียงกันเถอะ” มาแสดงตุ๊กตาทำรังกันเถอะว่าเราจะเล่นได้อย่างไร ใครคือผู้กล้าหาญที่สุดของเรา? ออกมา"
กำลังเล่นเกม "จดจำด้วยเสียง" เพื่อพัฒนาการรับรู้เสียง
ในระหว่างเล่นเกม ผู้กำกับดนตรีจะชมเชยเด็ก ๆ ที่ร้องเพลงชื่อเด็กได้อย่างถูกต้อง
ดนตรี มือ: เราแสดงให้ตุ๊กตาทำรังเห็นว่าเราเล่นได้อย่างไร และร้องเพลงได้อย่างไร?
เด็กๆ - ใช่แล้ว!
ดนตรี มือ: ฉันชอบที่คุณร้องเพลง “Rain” มาก เราจะร้องเพลงนี้ให้ตุ๊กตา Matryoshka ไหม?
เด็ก ๆ ร้องเพลง "ฝน" โดยรำพึง เอ็ม. พาร์สคาลาดเซ.
Matryoshka ตัวใหญ่ยกย่องเด็ก ๆ และส่งพวกเขาไปยังบ้านหลังถัดไปซึ่งมีตุ๊กตาทำรังอาศัยอยู่ด้วย เด็กๆไปบ้านหลังถัดไป
ผู้กำกับเพลง: “ในนี้ บ้านสวยมีตุ๊กตาทำรังไม้เล็กๆ อยู่ด้วย คุณอยากเล่นกับพวกมันไหม?
เด็กๆ - ใช่แล้ว!
เราขอเชิญเด็ก ๆ หยิบตุ๊กตา Matryoshka แล้วแบ่งเด็ก ๆ ออกเป็นสองกลุ่ม
ผู้กำกับละครเพลง: “ตอนนี้เรามาดูกันว่าตุ๊กตา Matryoshka ของใครเต้นได้ดีกว่าสำหรับเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชาย?
ดนตรี มือเป็นคนกำหนดจังหวะให้เด็กผู้ชาย และครูเป็นคนกำหนดจังหวะให้เด็กผู้หญิง
ดำเนินการทางดนตรี - เกมการสอน“เล่นเหมือนฉัน” เพื่อพัฒนาการรับรู้จังหวะและความจำทางดนตรี
ดนตรี ผู้นำประเมินเกมของเด็กและเสนอให้วางตุ๊กตาทำรังไว้ใกล้บ้าน
ผู้กำกับละครเพลง: “ฉันขอเชิญพวกคุณไปบ้านอื่นที่มีตุ๊กตาทำรังอาศัยอยู่และพวกมันกำลังรอคุณอยู่
เด็กๆ เข้าใกล้บ้านหลังสุดท้าย
ดนตรี มือ: “ดูนี่สิ ตุ๊กตาทำรังอะไรกำลังรอคุณอยู่ที่นี่”
(หยิบถุงมือ-ตุ๊กตาทำรัง-ออกจากบ้าน
- “ตุ๊กตาทำรังเหล่านี้อยากเต้นรำกับคุณ”
ครู -“ เด็ก ๆ คุณคุ้นเคยกับตุ๊กตาทำรังเหล่านี้อยู่แล้วเรายังวาดพวกมันด้วยซ้ำ
ครูสอนดนตรี: “ และวันนี้ในชั้นเรียนเราจะเต้นรำกับพวกเขา ดูสิว่าเราจับตุ๊กตา Matryoshka อย่างไร (แสดง) ดูสิว่ามันเต้นบนฝ่ามือของเธออย่างไร (แสดง) ว่า Matryoshka โบกผ้าเช็ดหน้าอย่างไร (แสดง)” เรามอบตุ๊กตา Matryoshka ให้กับเด็ก ๆ ช่วยพวกเขาวางมือและเสนอให้ทำ วงกลมใหญ่- เด็ก ๆ แสดงเพลง "Dance with Matryoshka Dolls" โดย N. Karavaeva
ดนตรี ruk-l ทำเครื่องหมายเด็ก ๆ ที่เก่งในการถือตุ๊กตา Matryoshka ไว้ในมือแล้วและทำเครื่องหมายเด็ก ๆ ที่ยังต้องฝึกฝน
ดนตรี ผู้นำ - “ เด็ก ๆ คุณชอบตุ๊กตาทำรังไหม? วันนี้คุณจะพาพวกเขาไปที่กลุ่มของคุณไปที่มุมดนตรีของคุณ ฉันอยากให้คุณผูกมิตรกับตุ๊กตาทำรังจริงๆ (เด็กๆ กล่าวคำอำลาและออกจากห้องโถง)
ออร์แกนตลกๆ
งาน
การศึกษา.
เล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับเครื่องบดออร์แกนและเครื่องบดออร์แกน แนะนำเสียงออร์แกนถังของเล่น เพื่อพัฒนาความสามารถในการสนทนาเรื่องดนตรี เพื่อสร้างแนวคิดในการเล่นเป็นของตัวเอง ประวัติศาสตร์ดนตรีซึ่งขึ้นต้นด้วยแท่งแรกและสิ้นสุดด้วยคอร์ดสุดท้าย
การพัฒนา
เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรักษาความสนใจตลอดทั้งเสียงการเล่น เรียนรู้เทคนิคการผลิตเสียงที่ถูกต้อง
เรียนรู้การเล่นทำนองบนเมทัลโลโฟนโดยใช้ Triads เพื่อเสริมสร้างทักษะการเล่นร่วมกันของเด็ก พัฒนาการได้ยินแบบกิริยาและทำนอง ความรู้สึกของจังหวะ และเสียงของเครื่องดนตรีต่างๆ
การศึกษา.
เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการฟังเพลง หยิบขึ้นมา
ความสุภาพในการติดต่อซึ่งกันและกันในการเลือกเครื่องดนตรี
ละคร
เพลง Valeological - สวดมนต์ " สวัสดีตอนเช้า»
"เครื่องบดออร์แกน" P. Tchaikovsky
"Hurdy Organ" โดย D. Shostakovich
ภาพประกอบโดยศิลปินเกี่ยวกับเครื่องบดออร์แกน
วัสดุและคุณสมบัติ:
ภาพเหมือนของนักแต่งเพลง P. Tchaikovsky เครื่องดนตรี -
metallophones - 5-6 ชิ้น, แท่ง - 10-12 ชิ้น, 5-6 ระฆัง
งานก่อนหน้า.
ในชั้นเรียนและเป็นกลุ่ม เราเรียนรู้ที่จะแสดงบทสวดที่คุ้นเคยและแต่ละส่วนของบทละคร "Hurdy Organ" ในกลุ่มย่อยและรายบุคคล ยึดตามจังหวะทั่วไป และเริ่มและจบเกมพร้อมกัน
Rusnichenko Alena Vladimirovna
ผู้อำนวยการดนตรี MADOU "โรงเรียนอนุบาล Promyslennovsky "เทพนิยาย" ภูมิภาค Kemerovo เขต Promyslennovsky
รุสนิเชนโก เอ.วี. สรุปบทเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง "Sounds of Spring" // Sovushka. 2017. N3(9)..02.2019).
หมายเลขคำสั่งซื้อ 34066
เป้า: การพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กวัยอนุบาลตอนกลางผ่านกิจกรรมดนตรีและการเล่น
งาน: 1. เพื่อแนะนำผู้คนให้เล่นเครื่องดนตรี สอนสร้างคำเลียนเสียงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
2. พัฒนาทักษะการร้องเพลงของคุณ
3. พัฒนาความสามารถในการรับรู้ดนตรีและตอบสนองทางอารมณ์
4. ฝึกเทคนิคการเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ
5. พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความเร็วของปฏิกิริยา ความรู้สึกของจังหวะ หูสำหรับฟังเพลงความสามารถในการนำทางในอวกาศ
6. พัฒนาความสามารถทางดนตรีและการสื่อสารของเด็ก
7. พัฒนาทักษะการสื่อสาร การติดต่อ ความปรารถนาดี การเคารพซึ่งกันและกัน
8. ปลูกฝังความสนใจในดนตรี
งานเบื้องต้น:ทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรี, การเรียนรู้การเล่น, เพลง - คำทักทาย "อรุณสวัสดิ์", เพลง "เมษายนมาแล้ว", "หยด", การเต้นรำรอบ"ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว"
อุปกรณ์:ทีวี คอมพิวเตอร์ เครื่องดนตรี ศูนย์ดนตรี,ภาพที่มีภาพดวงอาทิตย์
ความคืบหน้าของบทเรียน
(เสียงดนตรีที่สนุกสนานเด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงแล้วนั่งลง)
ดนตรี มือ(ร้องเพลง): ฉันดีใจที่ได้พบคุณ สวัสดีตอนเช้า!
เด็ก(ร้องเพลง): สวัสดีตอนเช้า!
ดนตรี มือ:พวกเรามีแขกนะ มาทักทายแขกด้วยเพลง
(เด็ก ๆ ร้องเพลงและเคลื่อนไหวตามเนื้อร้องของเพลง)
เด็ก: 1. สวัสดีตอนเช้า! ยิ้มเร็วๆนะ
และวันนี้ทั้งวันจะสนุกยิ่งขึ้น!
เราจะลูบหน้าผาก จมูก และแก้มของคุณ
เราก็จะสวยเหมือนดอกไม้ในสวน
2. ถูฝ่ามือของเราให้แรงขึ้น
ตอนนี้ขอปรบมืออย่างกล้าหาญและกล้าหาญมากขึ้น
เราจะถูหูของเรา เราจะถูมัน และเราจะรักษาสุขภาพของเรา
มายิ้มกันอีกครั้ง ขอให้ทุกคนสุขภาพแข็งแรง!
ดนตรี มือ -เราก็เลยกล่าวสวัสดี ทำได้ดีมาก
(ภาพฤดูใบไม้ผลิปรากฏบนหน้าจอ การนำเสนอ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว”)
ดนตรี มือ -พวกคุณเห็นอะไรบนหน้าจอ?
คุณได้ยินเสียงอะไร?
เสียงเหล่านี้บอกอะไรเราบ้าง?
ช่วงเวลาใดของปี?
พระอาทิตย์เริ่มส่องแสงได้อย่างไร? (เด็ก ๆ ตอบคำถาม)
(ผู้กำกับเพลงแสดงภาพที่ดวงอาทิตย์ซ่อนอยู่หลังเมฆ)
พวกคุณดูสิ พระอาทิตย์ซ่อนตัวอยู่หลังก้อนเมฆ ให้เราร้องเพลงให้ดวงอาทิตย์ดังอย่างร่าเริง เพื่อจะได้โผล่พ้นเมฆมาส่องแสงสดใสให้เรา
ฉันแสดงเพลง “April has come” โดยรำพึง และคำพูดของแอล. ซาชินา
ดนตรี มือ -พระอาทิตย์จึงชอบเพลงจึงออกมาจากด้านหลังเมฆ ดูสิ (ดูรูป)
พระอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้นแล้ว
แมลงและแมลงตื่นขึ้นมา zh-zh-zh (ส่งเสียงพึมพำและแสดงหนวดด้วยมือ)
พวกเขากางปีกออก ksh-ksh-ksh-ksh (ทำงานด้วยข้อศอก)
และพวกเขาก็บินไปทุกทิศทุกทาง ksh-ksh-ksh
ดูสิ แมลงพวกนี้บินเข้าไปในโรงเรียนอนุบาลของเราแล้ว (วางแมลงไว้บนกระดาน)
พวกมันจัดเรียงไว้บนกระดานน่าสนใจขนาดไหน!
ผลลัพธ์ที่ได้คือรูปแบบจังหวะ: ตา-ตา-ติ-ติ-ตา
เรามาตบมือตามจังหวะนี้กันเถอะ (ตบมือ)
ทำได้ดี! หนึ่ง เต่าทองบินไปที่อื่นแล้วเราก็มีรูปแบบจังหวะที่แตกต่างกันมาอ่านและปรบมือ: ตา-ติ-ติ-ตา-ตา
และตอนนี้ฉันขอเสนอให้เล่นจังหวะนี้บนช้อนกับดนตรี
ดวงอาทิตย์ละลายหิมะ น้ำแข็งย้อยเริ่มหยดและลำธารเริ่มไหล
ดนตรี มือ -วันนี้เราจะพรรณนาถึงกระแสน้ำและหยดน้ำบนเมทัลโลโฟน
(มือดนตรี.โดยมีครูแจกเครื่องโลหะให้เด็กๆ)
ดนตรี มือ(เล่นและร้องเพลง): น้ำแข็งย้อยหยดหยดหยด (เด็ก ๆ พูดซ้ำบนเมทัลโลโฟน) สตรีมกำลังทำงานอยู่ (ละคร glissando)
(เด็ก ๆ เล่นเมทัลโลโฟนและร้องเพลง)
ดนตรี มือ -ทำได้ดีมาก พวกเขาวาดภาพลำธารและหยดน้ำได้ถูกต้อง ตอนนี้เรามาร้องเพลง “Kapel” (เด็กๆ เล่นและร้องเพลง)
(รวบรวมเครื่องมือ).
และดูสิ (ดูรูป) พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าชวนทุกคนมาเต้นรำ มาเต้นกันเถอะ!
เต้นรำ - เต้นรำรอบ "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว"
มือดนตรี:ตอนนี้เรามาเล่นเกม "Bumblebees fly - bumblebees sleep" กันดีกว่า
ดนตรี มือ -วันนี้คุณร้องเพลง เล่นเครื่องดนตรี และเต้นเก่ง คุณชอบแขกของคุณหรือไม่? (คำตอบจากแขก).
ดนตรี มือ -ฉันอยากจะบอกลาพวกคุณ (ร้องเพลง): ลาก่อนพวก กลุ่ม "Solnyshko"
เด็ก:ลาก่อน! (ร้องเพลง)
ดนตรี มือ -เรามาบอกลาแขกกันเถอะ
ทั้งหมด:ลาก่อนแขก
แขก:ลาก่อน! (เด็ก ๆ ออกจากห้องโถง).
ดนตรีเป็นหนทางอันทรงพลังในการมีอิทธิพล ทรงกลมอารมณ์เด็กน้อย ทำให้เขาอ่อนไหวและเปิดรับความงดงามในชีวิตและศิลปะมากขึ้น มีความจำเป็นอย่างยิ่งในวัยก่อนเรียน ตาม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์การขาดความประทับใจทางดนตรีในวัยเด็กไม่ใช่ ในวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ส่งผลกระทบต่อจิตใจของมนุษย์ นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือต้องมีผู้ใหญ่อยู่ข้างๆ เด็กที่จะเผยความงดงามของดนตรีให้เขาเห็นอย่างเต็มที่และช่วยให้เขาสัมผัสได้
ชั้นเรียนดนตรีในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: โครงสร้างและคุณลักษณะ
เด็กอายุ 4-5 ปีรับรู้ความรู้ใหม่ได้ดีและซึมซับความประทับใจ พวกเขากำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน การคิดเชิงจินตนาการ- เมื่อเทียบกับมากขึ้น อายุน้อยกว่าความสนใจของพวกเขามีเสถียรภาพมากขึ้น ดังนั้นชั้นเรียนดนตรีในระดับอนุบาลมัธยมศึกษาจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษ เช่นเดียวกับกิจกรรมการศึกษาอื่นๆ รวมถึง กลุ่มที่แตกต่างกันงาน
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
- การได้ยินเด็กๆ พัฒนาวัฒนธรรมในการฟังบทเพลงอย่างระมัดระวัง พวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจลักษณะของเพลง จดจำเพลงที่คุ้นเคย และแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเพลงนั้น เด็ก ๆ ยังเชี่ยวชาญแนวคิดของเสียง "เงียบ" และ "ดัง", "ช้า" และ "เร็ว", "สูง" และ "ต่ำ"
- ร้องเพลง.เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะแสดงเพลงอย่างชัดเจน ชัดเจน ดึงออกมาหรือเคลื่อนไหว ออกเสียงคำได้ชัดเจน ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของดนตรี ร้องเพลงโดยมีและไม่มีเครื่องดนตรีประกอบ เด็ก ๆ ยังพัฒนาความสามารถในการด้นสด แต่งทำนองได้ทุกที่ ตามข้อความที่เสนอ (เช่น ตอบคำถาม "คุณชื่ออะไร" "คุณอยู่ไหน" ฯลฯ )
- การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะการพัฒนาทักษะการออกแบบท่าเต้นยังคงดำเนินต่อไป - เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแสดง การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามลักษณะของการประพันธ์เพลง เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเมื่อเพลงดำเนินไป การทำงานเป็นคู่ได้รับการปรับปรุง (การวน การสปริง การควบม้า การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม) เด็กๆ ฝึกปรบมือเป็นจังหวะ เปลี่ยนแปลงท่าทางขั้นพื้นฐาน กระโดด ขยับเท้าจากนิ้วเท้าหนึ่งไปยังอีกส้นเท้า และแยกแยะธรรมชาติของการเดิน (สงบ รวดเร็ว และเคร่งขรึม)
- ความคิดสร้างสรรค์ในการเต้นและการเล่นเกมเด็ก ๆ ฝึกฝนการเล่นดนตรีให้เชี่ยวชาญ (เช่น กระพือเหมือนผีเสื้อ หมุนเหมือนใบไม้) ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ (วาดภาพหมาป่าโกรธ สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ กระต่ายตกใจ) และแสดงละครเพลงร่วมกับครู
- เกมบน เครื่องดนตรี. นักเรียนกลุ่มกลางเรียนรู้การเล่นท่วงทำนองง่ายๆ บนเครื่องโลหะและช้อนไม้ เขย่าแล้วมีเสียงและกลอง ฯลฯ
แกลเลอรี่ภาพ: ทักษะทางดนตรีที่เกิดขึ้นในเด็กอายุห้าขวบ
เด็ก ๆ ฝึกฝนการเต้นและเล่นอย่างสร้างสรรค์ นักเรียนในกลุ่มกลางพัฒนาทักษะการออกแบบท่าเต้น ในกลุ่มกลาง การพัฒนาความสามารถด้านเสียงร้องยังคงดำเนินต่อไป หนึ่งในภารกิจของชั้นเรียนดนตรีในกลุ่มกลางคือการสอนให้เด็ก ๆ เล่นท่วงทำนองที่ง่ายที่สุดในเครื่องดนตรี
งานพัฒนาและการศึกษา
บทเรียนดนตรีพัฒนาจินตนาการของเด็กในปีที่ห้าของชีวิต สอนให้พวกเขาเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม ดำเนินการ ท่าเต้นเด็กๆ จะเคลื่อนไหวได้ดีขึ้น กระฉับกระเฉง และเรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของตนเอง เด็ก ๆ พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวและพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียะ เด็ก ๆ ยังได้รับการปลูกฝังให้รักธรรมชาติ ครอบครัว และประเทศของตนเอง ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับหัวข้อของบทเรียน
เทคนิคที่เหมาะสมสำหรับการทำงานในกลุ่มกลาง
เพื่อให้บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางน่าตื่นเต้น ครูจะต้องแนะนำกิจกรรมเกมให้ได้มากที่สุด:
- เกมดนตรีรวมถึงเกมนิ้วจะดำเนินการระหว่างช่วงการศึกษาหลัก
- เมื่อสอนการเต้นรำ ควรใช้สิ่งของช่วยต่างๆ (ของเล่น ดอกไม้ ริบบิ้น ร่ม ห่วง) และติดคุณลักษณะต่างๆ ให้กับเด็ก (พวงหรีด ผ้าพันคอ หมวก หมวก ฯลฯ) เด็กๆ ชอบสิ่งเหล่านี้มาก มันกระตุ้นความกระตือรือร้นและจินตนาการ
- ในบทเรียนที่มีเด็กอายุ 4-5 ปี การท่องจำเนื้อหาเพลงอย่างเป็นทางการและการท่องซ้ำซ้ำซากจำเจเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ตรงกันข้ามกับการเปลี่ยนกิจกรรมการแนะนำ ตัวละครในเกม(หากครูแต่งตัวเป็นนางฟ้าหรือตุ๊กตาทำรังบรรยากาศมหัศจรรย์ใหม่จะปรากฏขึ้นทันทีซึ่งจะทำให้เด็ก ๆ หลงใหล)
แกลเลอรี่ภาพ: ตัวอย่างเทคนิคการทำงานในบทเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง
การใช้เครื่องแต่งกายและคุณลักษณะจะกระตุ้นความสนใจเพิ่มขึ้นในหมู่เด็ก ๆ อย่างไม่ต้องสงสัย เกมดนตรีจะยกระดับจิตวิญญาณของเด็ก ๆ การ "กลับชาติมาเกิด" ที่เรียบง่ายของผู้กำกับเพลงจะทำให้เด็ก ๆ รับรู้กิจกรรมในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
วิดีโอ: เกมดนตรี "Merry Aunt"
https://youtube.com/watch?v=gmycH2NgNoQโหลดวีดีโอไม่ได้ : เต้นกับแม่ “ป้าเวศลจักร์!” กลุ่มกลาง. (https://youtube.com/watch?v=gmycH2NgNoQ)
วิดีโอ: เกมดนตรี "ต้นคริสต์มาสและตอไม้"
โครงสร้างบทเรียน
การเรียนดนตรีแบบดั้งเดิมในกลุ่มกลางมีโครงสร้างบางอย่าง
- มักจะเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายเป็นจังหวะอุ่นเครื่อง อาจรวมถึงขั้นตอนการเต้น (ควบม้า, กระโดด), องค์ประกอบการเต้นรำส่วนบุคคล, ขบวนจากการเต้นรำรอบที่เรียนรู้ ฯลฯ ซึ่งช่วยให้คุณสร้างอารมณ์ร่าเริงในเด็ก ๆ และเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมที่ต้องการความสนใจเพิ่มขึ้น
- ขั้นต่อไปคือการฟัง ประพันธ์ดนตรี, การแสดงเพลง. รวมถึงการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสามารถในการได้ยินและเสียงพูดด้วย
- ขั้นตอนที่สามคือกิจกรรมทางดนตรีและเข้าจังหวะ อาจจะเป็นเกม การเต้นรำ การเต้นรำรอบ ในเวลาเดียวกันงานสงบจะต้องสลับกับงานที่มีพลังมากขึ้น
- ขั้นตอนที่สี่คือการเล่นเครื่องดนตรี
- วิธีที่ดีที่สุดในการจบบทเรียนคือการเล่นดนตรี
ความแตกต่างขององค์กร
หน้าที่ของผู้กำกับเพลงคือสร้างสภาพแวดล้อมบางอย่างระหว่างบทเรียนตามกฎแล้วเด็กๆ จะเรียนในโรงยิม ไม่ควรส่งเสียงรบกวนจากภายนอกเนื่องจากจะรบกวนการรับรู้และประสิทธิภาพของงานสร้างสรรค์ แต่ใกล้กับฤดูร้อนคุณสามารถย้ายกระบวนการออกไปข้างนอกได้ ในอากาศบริสุทธิ์ เด็ก ๆ ร้องเพลงและเต้นรำ สำหรับการเล่นดนตรี คุณสามารถใช้หีบเพลงหรือหีบเพลงปุ่มหรือเครื่องเสียงได้
ขณะร้องเพลงในบ้าน เด็กก่อนวัยเรียนจะนั่งบนเก้าอี้ใกล้กับครู นอกจากนี้ในแถวแรกขอแนะนำให้นั่งเด็กที่มีปัญหาเรื่องวินัย เพิ่งเข้าโรงเรียนอนุบาล (เด็กบางคนเริ่มไปที่นั่นตอนอายุสี่ขวบเท่านั้น) หรือผู้ที่มีปัญหาในการร้องเพลง เสื้อผ้าเด็กควรสวมใส่สบายที่สุด ไม่จำกัดการเคลื่อนไหว แนะนำให้สวมรองเท้าแตะ
ขอแนะนำให้เด็กสวมรองเท้าแตะที่เท้า และเสื้อผ้าไม่ควรจำกัดการเคลื่อนไหว
ชั้นเรียนดนตรีจัดขึ้นในกลุ่มกลางสัปดาห์ละสองครั้ง ระยะเวลาครั้งละ 20 นาที
แนวทางการเรียนดนตรีรายบุคคลในกลุ่มกลาง
แน่นอน, ความสามารถทางดนตรีเด็กมีพัฒนาการไม่เท่ากัน และในกลุ่มกลางก็เห็นได้ชัดอยู่แล้ว นอกจากนี้ยังมีผู้ชายที่มีความสามารถแต่ขี้อายและไม่กระตือรือร้นที่ต้องการความช่วยเหลือในการเปิดใจ หากเด็กไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาลมาระยะหนึ่งเนื่องจากเจ็บป่วย เขาอาจจะหลงทางโดยไม่เข้าใจวิธีปฏิบัติตัวในสถานการณ์เฉพาะ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในบทเรียนดนตรีจึงมีความจำเป็น แนวทางของแต่ละบุคคลให้กับนักเรียนแต่ละคน แม้กระทั่งในกิจกรรมกลุ่ม
เด็กที่ถ่อมตัวต้องการความช่วยเหลือในการเปิดใจระหว่างเรียนดนตรี
เด็กแต่ละคน (หรือกลุ่มเด็ก) จะได้รับมอบหมายงานตามความสามารถของพวกเขา การใช้การเรียนรู้ร่วมกันในบทเรียนยังเป็นประโยชน์ (เช่น เด็กก่อนวัยเรียนสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเรียนรู้การเคลื่อนไหวใหม่ๆ หรือเล่นเครื่องดนตรี) สิ่งนี้สำคัญมากสำหรับความสำเร็จในการเข้าสังคมของเด็กและการพัฒนาด้านการสื่อสาร พวกเขาจะเป็นมิตรและเอาใจใส่ซึ่งกันและกันมากขึ้น
กับเด็กที่ล้าหลัง ผู้กำกับดนตรีอาจเรียนเพิ่มเติมได้ (ตามข้อตกลงกับผู้ปกครอง) เช่น เวลาเย็น- ตามที่แสดงในทางปฏิบัติ หลังจากทำงานเดี่ยวๆ (2-3 ครั้ง) ทารกจะดึงขึ้นไปถึงระดับเฉลี่ยได้ และหากเด็กๆ ต้องการ เช่น เตรียมจำนวนสำหรับการแสดงในช่วงเช้า "แบบลับๆ" จากนักเรียนคนอื่นๆ คุณสามารถจัดบทเรียนแยกต่างหากสำหรับกลุ่มย่อยได้
เป็นเรื่องที่ยอมรับไม่ได้โดยสิ้นเชิงที่ครูจะเลือกเด็กคนใดคนหนึ่งและปฏิบัติต่อพวกเขาในฐานะนักเต้นหรือนักร้องในอนาคตเท่านั้น สิ่งนี้มีส่วนทำให้เด็กแตกแยก ทำให้เกิดความเย่อหยิ่งและความภาคภูมิใจในตนเองสูงในบางคน และความรู้สึกอิจฉาและความขุ่นเคืองในผู้อื่น ผู้ชายควรกังวลเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวของกันและกันอย่างจริงใจ และมั่นใจในความสามารถของตนเอง โดยไม่ถือว่าตนเองอยู่เหนือผู้อื่น
ประเภทของการเรียนดนตรีในกลุ่มกลาง
ชั้นเรียนดนตรีประเภทต่อไปนี้ดำเนินการในกลุ่มกลาง:
- แบบดั้งเดิม. บทเรียนนี้เป็นการรวมกิจกรรมทุกประเภทที่จัดไว้ให้ในโปรแกรมสำหรับกลุ่มกลางและมีโครงสร้างมาตรฐาน (ชุดของขั้นตอนต่อเนื่องกัน)
- ที่เด่น. บทเรียนจะเน้นไปที่กิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง (เช่น การออกแบบท่าเต้นหรือการเล่นเครื่องดนตรี) กิจกรรมดังกล่าวมักใช้เพื่อเอาชนะความล่าช้าของกลุ่มในทิศทางที่แน่นอน
- ใจความ กิจกรรมการศึกษาสร้างขึ้นตามหัวข้อเฉพาะ (เช่น ฤดูหนาวในป่า หรือการไปเที่ยวเทพนิยายบางประเภท) ความหลากหลาย ประเภทนี้เป็นคลาสที่ซับซ้อนและบูรณาการ ในกรณีแรก หัวข้อที่เลือกจะถูกเปิดเผยโดยใช้ ประเภทต่างๆศิลปะ (และไม่ใช่แค่. หมายถึงดนตรี) – ดนตรี การออกแบบท่าเต้น การละคร บทกวี ภาพวาด ในครั้งที่สอง - กิจกรรมดนตรีรวมกับความรู้ความเข้าใจ สิ่งแวดล้อม, คณิตศาสตร์ , การพัฒนาคำพูด , วัฒนธรรมทางกายภาพ- พวกเขาเป็นหนึ่งเดียวกันในเรื่องนี้ ธีมทั่วไปหรือในทางศิลปะเพียงอย่างเดียว
ตัวอย่างของบทเรียนบูรณาการคือหัวข้อ “การเดินทางสู่ป่า” ซึ่งดนตรีมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เด็กๆ ร้องเพลงเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ เต้นรำด้วยเนื้อหาที่เหมาะสม และในขณะเดียวกันก็รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชาวป่า
อีกทางเลือกหนึ่งคือบทเรียนเกี่ยวกับเครื่องดนตรีโบราณโดยเฉพาะ เช่น ออร์แกนถัง เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับบทประพันธ์ของ P. Tchaikovsky เรื่อง "The Organ grinder" ในเรื่องนี้มีการเรียกคืนเทพนิยายเกี่ยวกับพินอคคิโอและมีการสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับอาชีพเครื่องบดอวัยวะในระดับที่เด็กเข้าถึงได้ คุณยังสามารถแสดงภาพวาดของเด็กๆ โดยศิลปินที่วาดภาพนักดนตรีที่ยากจนพร้อมกับเครื่องดนตรีของพวกเขา คลาสบูรณาการนั้นน่าสนใจอยู่เสมอและธีมรักชาติ - ตัวอย่างเช่น กิจกรรมอาจใช้ธีมเกี่ยวกับตุ๊กตา Matryoshka ซึ่งเป็นของที่ระลึกแบบดั้งเดิมของรัสเซีย เด็กก่อนวัยเรียนแสดงการเต้นรำที่เหมาะสม
แก้ปริศนา เสริมสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ (หนึ่งและหลาย ใหญ่และเล็ก) และเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับของเล่นชิ้นนี้
วิธีจูงใจเด็ก: เริ่มบทเรียน
แม้ว่ากิจกรรมการศึกษาด้านดนตรีในโรงเรียนอนุบาลจะน่าตื่นเต้นในตัวเอง แต่สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นความสนใจเพิ่มเติมในตัวนักเรียน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ครูต้องคิดผ่านการเริ่มต้นบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจ แน่นอนว่าส่วนประกอบของเกมจะมีบทบาทสำคัญ ตัวอย่างเช่น ผู้กำกับเพลงสามารถบอกเด็กๆ ว่ามีตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมพวกเขาและอยากเล่นกับพวกเขาจริงๆ หรือของเล่นปรากฏอยู่ในห้องพวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านและจะออกมาหากเด็ก ๆ ทำภารกิจให้ถูกต้อง - พวกเขาจะกำหนดลักษณะของการแต่งเพลงที่กำลังแสดง
สามารถใช้ของเล่นได้ตอนเริ่มบทเรียน บทเรียนดนตรีสำหรับฤดูใบไม้ผลิโดยเฉพาะสามารถเริ่มต้นด้วยการปรากฏตัวของตุ๊กตาในชุดที่เหมาะสม (ในชุดสีเขียวและมีพวงหรีดบนศีรษะ) ซึ่งจะบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวเธอเอง อีกทางเลือกหนึ่งคือแนวคิดการเดินทาง ครูชวนเด็กๆไปแดนสวรรค์
ที่ซึ่งของเล่นมีชีวิตขึ้นมาได้ หีบวิเศษจะช่วยให้คุณขนส่งไปที่นั่นได้ (ไปยังบทเพลง "Music Box" โดย S. Maikapar) ผู้กำกับเพลงนำ Petrushka ผู้ซึ่ง "มีชีวิตขึ้นมา" ออกมาจากหน้าอก
คุณสามารถพาเด็กก่อนวัยเรียนไปเที่ยวป่าที่มีสัตว์น่ารักรออยู่ เพื่อให้แน่ใจว่าจะไม่มีใครหลงทาง คุณต้องจับมือให้แน่นแล้วเคลื่อนไหวเหมือนงูไปกับเสียงเพลง ระหว่างทางพวกเขานั่งยองๆ บนตอไม้ในจินตนาการแล้วหายใจ อากาศบริสุทธิ์(ดำเนินการ การออกกำลังกายการหายใจ).
อีกวิธีแก้ปัญหาที่น่าสนใจ - ร้านค้า "เปิด" ในห้องโถง ของเล่นดนตรีโดยที่ครูทำงานเป็นพนักงานขาย และเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องช่วยของเล่นเลือกเครื่องดนตรี คำตอบที่ถูกต้องของเด็กสำหรับคำถามของผู้ขายสามารถใช้เป็นการชำระเงินค่าเครื่องดนตรีได้
ครูสามารถชวนเด็กๆ เยี่ยมชมร้านขายเครื่องดนตรีได้
ตัวเลือกธีม
แน่นอนว่ากิจกรรมทางดนตรีแบบดั้งเดิมไม่ได้เชื่อมโยงกับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งโดยเฉพาะ . หากบทเรียนเป็นแบบเฉพาะเรื่อง คุณสามารถเสนอตัวเลือกที่น่าสนใจต่อไปนี้ในกลุ่มกลาง:
- ฤดูกาล: ตัวอย่างเช่น "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", "ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว", "แม่มดฤดูหนาว", "ฤดูร้อนสีแดง"
- “ เยี่ยมชมชาวป่า”, “ นก”, “ ขนมปัง”, “ เยี่ยมชมของเล่น”, “ Matryoshka”
- กิจกรรมที่การฟังเรียงความและการเล่นเครื่องดนตรีมีอิทธิพลเหนือ: “ในโลก เสียงดนตรี", "โลกแห่งเสียงที่สดใส", "หีบดนตรี" (เทเรโมก, โลงศพ ฯลฯ), "ออร์แกน Hurdy", "หีบเพลงรัสเซีย", "บาลาไลกา"
ตาราง: ชิ้นส่วนของบันทึกบทเรียนดนตรี
| ผู้แต่งและชื่อเรื่องของบทเรียน | ความคืบหน้าของบทเรียน |
| Alla Kozlova “การผจญภัยในป่า” | ครูชวนเด็กก่อนวัยเรียนไป ป่ามหัศจรรย์ที่พวกเขาคาดหวัง การผจญภัยที่น่าตื่นตาตื่นใจ- คุณต้องเดินเหมือนงูไปตามทางคดเคี้ยวจับมือกัน ได้ยินเสียงของป่า เด็กๆ ได้รับเชิญให้นั่งบนตอไม้ในจินตนาการและหายใจ อากาศบริสุทธิ์(ทำการฝึกหายใจแบบ “ไปป์จมูก”: สลับปิดรูจมูกแล้วหายใจเข้าลึกๆ ) |
| ผู้กำกับเพลงแสดงเพลง "Cuckoo" ของ M. Krasev และขอให้เด็ก ๆ กำหนดอารมณ์ของเพลงนี้ จากนั้นเด็กๆ จะได้รับเครื่องดนตรี พวกเขาต้องเลือกว่าอันไหนสามารถถ่ายทอดเสียงร้องของนกกาเหว่า (เมทัลโลโฟน) และอันไหนที่สามารถถ่ายทอดเสียงอันเงียบสงบ (สามเหลี่ยม) อันไหนที่สามารถถ่ายทอดเสียงพึมพำของแม่น้ำในป่า (ระฆัง) และการกระโดดของกบ(ช้อนไม้) เด็กๆ ร้องเพลงร่วมกับเครื่องดนตรี | |
บันทึกเสียงเสียงหึ่งของยุง มีการจัดเซสชั่นพลศึกษา:
เด็กก่อนวัยเรียนแสดงเพลง "Mosquito" โดย M. Lazarev |
|
| พบกับเม่น - เขานอนอยู่ใต้ต้นไม้ การแสดงละครเพลง "Hedgehog":
การอ่านเพลงกล่อมเด็กจังหวะ "เม่น":
|
|
พบกับหมีเหยียบย่ำ เด็ก ๆ แสดงเพลง "Bear" ของ F. Gershova ครูสวมหน้ากากหมีแล้วเล่นซ่อนหากับเด็ก ๆ - มีการเล่นเพลง "Jolly Little Bears":
|
|
| เด็กก่อนวัยเรียนบอกลาป่าและออกจากห้องโถง | |
| เอส.เค. ดาเนียลยัน "หีบเวทมนตร์" | เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง ครูดึงความสนใจไปที่หน้าอกที่สวยงามและแจ้งให้ทราบว่าพวกเขาอยู่ในประเทศที่ของเล่นมีชีวิตขึ้นมา ผู้กำกับเพลงแสดงเพลง "Music Box" ของ S. Maikapara Petrushka ปรากฏขึ้นจากหน้าอกซึ่งในทางกลับกันก็ดึง Cheburashka ออกมา เด็กๆ เต้นรำ "Cheburashka" |
| ผักชีฝรั่งหยิบตุ๊กตาแก้วน้ำออกมาจากหน้าอก มีการแสดงการเต้นรำ “Tumbler Dolls” | |
| รายการถัดไปคือกลอง เด็กก่อนวัยเรียนร้องเพลง "กลอง" | |
| รำเพลง “เกมหลากสี”. | |
| ครูแนะนำให้พักผ่อนสักหน่อย เพลงที่สวยงาม– “เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้” โดย G. Sviridov หลังจากฟังเรียบเรียงแล้ว หนุ่มๆ ก็มาแบ่งปันความประทับใจกัน | |
| เกม "ใครได้เสียงสั่น": มีเสียงเขย่าแล้วมี 6 อันอยู่ในห่วง ด้วยเสียงเพลง เด็ก 7 คนวิ่งรอบห่วง เมื่อเธอหยุด ทุกคนก็ต้องหยิบของเล่นมาเอง ดังนั้นในแต่ละครั้งที่มีเด็กตกรอบ และในท้ายที่สุดก็ยังมีผู้ชนะเพียงคนเดียว | |
| ผักชีฝรั่งบอกลาพวก พวกเขาออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง | |
| L.I.Kurlykova “ Matryoshkas มาเยี่ยมพวกเรา” |
ผู้กำกับเพลงบอกกับเด็กๆ ว่ามีตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมพวกเขา เพื่อให้ Matryoshka ตัวใหญ่ออกจากบ้านคุณต้องกำหนดลักษณะของดนตรีและพูดว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้างให้ฟังเป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เมโลดี้ "โอ้คุณเบิร์ช" |
| กำลังเล่นเกมเพื่อพัฒนาการรับรู้เสียง "จดจำด้วยเสียง" (คุณต้องร้องเพลงชื่อเด็ก) | |
| เด็กก่อนวัยเรียนแสดงเพลง "Rain" ของ M. Partskhaladze | |
| ในบ้านหลังถัดไปมีตุ๊กตาทำรังตัวน้อยอาศัยอยู่ เด็ก ๆ แต่ละคนจะได้รับหนึ่งคนและแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม (เด็กชายและเด็กหญิง) ครูอยากเห็นว่าตุ๊กตาทำรังของใครเต้นได้ดีกว่า (เด็ก ๆ เต้นตามเสียงเพลง) | |
| ในบ้านหลังที่สามมีถุงมือ Matryoshka อาศัยอยู่ เด็กๆ วางมือแล้วยืนเป็นวงกลม “ Dance with Matryoshka Dolls” แสดงตามเพลงของ N. Karavaeva | |
| ครูเสนอให้นำตุ๊กตาทำรังไปที่กลุ่มไปที่มุมดนตรี |
ความบันเทิงทางดนตรีและการพักผ่อน
หนึ่งในสายพันธุ์ที่เด็กๆชื่นชอบ กิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - สิ่งที่เรียกว่าการพักผ่อนทางดนตรีหรือความบันเทิง ในกลุ่มกลางมีความเหมาะสมมาก กิจกรรมยามว่างทางดนตรีมีผลดีต่อพัฒนาการทางจิตใจ อารมณ์ และร่างกายของเด็ก เนื่องจากไม่เพียงแต่รวมถึงการร้องเพลงและการฟังเพลงเท่านั้น แต่ยังรวมถึง เกมกีฬาการอ่านบทกวี การแสดงละครเล็ก
การพักผ่อนทางดนตรีในกลุ่มกลางถือเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานที่ช่วยพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก
ข้อได้เปรียบหลักของงานดังกล่าวคือบรรยากาศของความสนุกสนานและการเฉลิมฉลองที่ผ่อนคลาย คุณสามารถเชิญผู้ปกครองและนักเรียนจากกลุ่มอื่นได้ ผู้กำกับเพลงและครูแต่งกายด้วยชุดคอสตูม ตัวละครในเทพนิยาย, สัตว์. และตัวเด็กๆ เองก็จะมีความสุขที่ได้แปลงร่างเป็น ฮีโร่ที่มีมนต์ขลัง(แม้จะเป็นเพียงหน้ากากก็ตาม)
เมื่อเด็กๆ มีส่วนร่วมในการเตรียมตัว สิ่งนี้จะปลูกฝังให้พวกเขาเป็นอิสระและมีความรับผิดชอบงานนี้จะไม่ใช่แค่ความสนุกสนานเท่านั้น เรื่องสำคัญหนทางแห่งการตระหนักรู้ในตนเอง โดยเฉพาะกับคนขี้อาย เช่น พวกเขามีส่วนร่วมอย่างมีความสุข การแสดงหุ่นเชิด- ในกรณีนี้หน้าจอจะช่วยเอาชนะความเขินอายได้
ธีมสำหรับ งานดนตรีตัวอย่างเช่นมันสามารถกลายเป็นองค์ประกอบบางอย่าง, เวลาที่จะมาถึงของปี ("การเก็บเกี่ยว"), วันหยุด ("วันแห่งชัยชนะ") เนื้อหาของงานควรมีเพลง บทกวี และเกมที่เหมาะสม
ส่วนของสคริปต์เพื่อความบันเทิงทางดนตรีจากบทละครจาก "อัลบั้มเด็ก" โดย P.I. Tchaikovsky โดย L.V. โกรอบโซวา
- ผู้กำกับเพลงแต่งตัวเป็นนางฟ้าชวนเด็กๆไปเที่ยวป่ามหัศจรรย์ สำหรับบทละครของ P. Tchaikovsky เด็ก ๆ จะนำใบไม้เปลี่ยนสีมาหมุนไปรอบๆ
- ครูแจ้งเด็กก่อนวัยเรียนว่าพวกเขาอยู่ ดินแดนมหัศจรรย์และดึงความสนใจไปที่ตุ๊กตาที่นั่งอยู่บนม้านั่ง มีการเล่นละครเพลงเรื่อง “โรคตุ๊กตา”
- พวกผู้ชายสงสัยว่าทำไมตุ๊กตาถึงเศร้า ปรากฎว่าเธอป่วยและบาบายากาต้องโทษ เสียงเพลงที่น่ารำคาญ (บทละคร "บาบายากา")
- ครูอ่านบทกวี:
บาบายากาขากระดูก!
ฉันบินผ่านตุ๊กตา
เธอพาเพื่อนของเธอทั้งหมด
เธอซ่อนมันไว้แล้วบินหนีไป
ตุ๊กตาจึงป่วย! - พวกผู้ชายจะต้องช่วยตุ๊กตาตามหาเพื่อนของมัน พวกเขาเดินผ่านห้องโถงไปเล่นละครเรื่อง "มีนาคม" ทหารไม้” และค้นหาทหารของเล่นใกล้กลอง เด็กๆ พาพวกเขาไปที่ตุ๊กตา
- ละครเรื่อง “Playing Horses” ของ P. Tchaikovsky กำลังเล่นอยู่ พวกควบม้าเลียนแบบเสียงกีบ
- ใกล้ช้อนไม้พวกเขาพบเพื่อนของตุ๊กตาอีกตัวนั่นคือม้า
- เสียงเพลงที่สนุกสนาน - หนุ่ม ๆ เดาว่าตุ๊กตาหายดีแล้ว ครูเสนอที่จะมอบของขวัญทางดนตรีให้กับเธอ - เพื่อเล่นเครื่องดนตรี วงออเคสตราชั่วคราว - "Kamarinskaya"
- ครูนางฟ้าขอบคุณเด็กๆ สำหรับความช่วยเหลือและมอบสมุดระบายสีเป็นของที่ระลึก
การวางแผนการเรียนดนตรีกลุ่มกลางในระยะยาว
ก่อนที่คุณจะเริ่ม ปีการศึกษาผู้อำนวยการเพลงจัดทำแผนระยะยาวสำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยตรงซึ่งเขาสรุปงานของแต่ละบทเรียนและเนื้อหา (ละคร) แผนยังสามารถระบุประเภทของกิจกรรมที่ใช้
ตาราง: ส่วนหนึ่งของแผนการสอนดนตรีระยะยาวโดย E. V. Titova
| ประเภทของกิจกรรม | งานด้านซอฟต์แวร์ | ละคร | |
| กันยายน | |||
|
|
1. “สปริง” ในภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง; 2. เดินสู่ “เดือนมีนาคม” ดนตรี ไอ. เบอร์โควิช; 3. “ลูกบอลตลก” (กระเด้งและวิ่ง) ดนตรี ม. ซาตูลินา; 4. “การเต้นรำเป็นคู่”, ลัตเวีย โฆษณา ทำนอง 5. เพลง “ไก่กับกระทง” ก. ฟรีดา (เกม) 6. “ม้า” ดนตรี เอ็น. โปโตลอฟสกี้(นัด) |
|
| การได้ยิน | เพื่อพัฒนาทักษะวัฒนธรรมการฟังเพลง (ไม่ฟุ้งซ่าน และไม่รบกวนผู้อื่น) ฟังจนจบ | 1. “เพลงกล่อมเด็ก” ดนตรี อ. เกรชานิโนวา 2. “มีนาคม” ดนตรี แอล. ชูลจินา |
|
| ร้องเพลง |
|
1. เพลง "Two Grouse" M. Shcheglova เนื้อเพลง พื้นบ้าน; 2. “ฤดูใบไม้ร่วง” ดนตรี Yu. Chichkova เนื้อเพลง ไอ. มาสนินา |
|
| ความบันเทิง |
|
"เยี่ยมชมเทพนิยาย" | |
| ตุลาคม | |||
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ:
|
ทักษะด้านดนตรีและจังหวะ:
ทักษะการเคลื่อนไหวที่แสดงออก:
|
1. “แกว่งมือด้วยใบไม้” ภาษาโปแลนด์ โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ล. วิชคาเรวา; 2. การกระโดดเป็นภาษาอังกฤษ โฆษณา ทำนอง "พอลลี่"; 3. “มือกลอง” ดนตรี ม. คราเซวา; 4. “บนถนนทางเท้า” รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ต.โลโมวอย 5. เพลง “Blind Man’s Bluff” เอฟ. โฟลโตวา; 6. เพลง “หมีกับกระต่าย” V. Rebikova; |
|
| การได้ยิน | สอนให้เด็กรู้สึกถึงลักษณะของดนตรี รู้จักผลงานที่คุ้นเคย แสดงความประทับใจต่อเพลงที่พวกเขาฟัง | 1. “โอ้ คุณเบิร์ช” ภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง; 2. “สายลมฤดูใบไม้ร่วง” ดนตรี อ. เกรชานิโนวา; |
|
| ร้องเพลง |
|
1. “เพลงเรียบง่าย” ดนตรี ฯลฯ ชาลาโมโนวา; 2. “ไป-ไป” ดนตรี. ม.กระสินธุ์ เนื้อเพลง. ม. เชอร์นอย; 3. “การเต้นรำรอบสวน” ดนตรี Mozhzhevelova, เนื้อเพลง. อ. ปัสโซวา; |
|
| ความบันเทิง |
|
เทพนิยายฤดูใบไม้ร่วง "หัวผักกาด" | |
วิดีโอ: บทเรียนดนตรีโดยใช้ ICT
https://youtube.com/watch?v=C59vLSE0zYUโหลดวีดีโอไม่ได้ : เรียนดนตรีกลุ่มกลาง (https://youtube.com/watch?v=C59vLSE0zYU)
วิดีโอ: บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางพร้อมเกม
วิดีโอ: บทเรียนดนตรีที่ครอบคลุม“ ฤดูใบไม้ร่วงเดินไปตามเส้นทาง”
https://youtube.com/watch?v=iIHsp4lYfK4โหลดวิดีโอไม่ได้: บทเรียนดนตรีที่ซับซ้อนสำหรับกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 291 ฤดูใบไม้ร่วงเดินไปตามเส้นทาง มือดนตรี (https://youtube.com/watch?v=iIHsp4lYfK4)
ชั้นเรียนดนตรีมีความสำคัญมากในกลุ่มกลาง นอกเหนือจากคุณค่าทางการศึกษาแล้ว พวกเขายังปลูกฝังคุณลักษณะเชิงบวกในตัวเด็ก สร้างพื้นฐานของรสนิยม และส่งเสริมความสามัคคี กลุ่มเด็กและปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย
สรุปบทเรียนดนตรี
กิจกรรมแบบดั้งเดิม
เฉลี่ย อายุก่อนวัยเรียน
เนื้อหาของโปรแกรม:
การออกกำลังกายด้านดนตรีและจังหวะ
นำเด็กไปสู่ความสามารถในการแยกแยะลักษณะของดนตรีและถ่ายทอดออกมาเป็นการเคลื่อนไหว สอนเด็กๆ ต่อไปให้เริ่มและจบการเคลื่อนไหวด้วยดนตรี
ฝึกเดินอย่างสงบ (“Calm Step” ดนตรีโดย T. Lomova)
สอนเด็กๆ ให้เคลื่อนไหวเป็นจังหวะ แยกแยะส่วนต่างๆ ของดนตรีที่ตัดกัน วิ่งในทุกทิศทางโดยไม่ชนกัน ฝึกแสง การกระโดดแบบสปริงตัวและการวิ่งแบบสบาย ๆ พัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ (“ลูกบอลตลก” ดนตรีโดย M. Sakulina) .
สัมผัสดนตรีแห่งธรรมชาติที่สงบและนุ่มนวล เรียนรู้ที่จะได้ยินการเปลี่ยนแปลง ส่วนดนตรีและเปลี่ยนการเคลื่อนไหวด้วยตัวเอง เคลื่อนไหวด้วยมือที่นุ่มนวลโดยไม่มีความตึงเครียด พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กโดยขอให้พวกเขาแสดงโดยใช้วัตถุในจินตนาการ (“ผ้าเช็ดหน้าล้าง”, ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย “อ๋อ, เป็ดทุ่งหญ้า”)
การฟังเพลง
พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี จากธรรมชาติที่แตกต่างกัน- เรียนรู้ที่จะจดจำเพลงชิ้นหนึ่ง เปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตของเด็ก สอนเด็ก ๆ ให้ฟังเพลงอย่างตั้งใจจนจบโดยไม่ถูกรบกวน (“เพลงกล่อมเด็ก” ดนตรีโดย S. Maikapara, “March”, ดนตรีโดย Y. Slonov; ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย “Dance”)
ความคิดสร้างสรรค์เพลง
นำเด็กๆ ไปสู่ความสามารถในการค้นหาน้ำเสียงที่สร้างจากเสียงต่างๆ ได้อย่างอิสระ (“กระต่าย กระต่าย คุณไปอยู่ที่ไหนมา”)
สวดมนต์
พัฒนาความแม่นยำของน้ำเสียงไพเราะด้วยการเคลื่อนไหวเป็นพักๆ ของทำนอง ติดตาม การหายใจที่ถูกต้องระหว่างวลีดนตรีสั้น ๆ
เรียนรู้การออกเสียงพยัญชนะท้ายคำอย่างชัดเจน: "ทำได้ดีมาก", "แทมบูรีน", ขยายเสียงสระที่ท้ายคำ: "ฉันจะเต้นรำ", "ฉันจะทำให้คุณหัวเราะ"
ร้องเพลงด้วย ดนตรีประกอบและหากไม่มีเสียงสนับสนุนของครู (“ Petrushka” ดนตรีโดย V. Karaseva)
ร้องเพลง
สอนให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดตัวละครที่ไพเราะและไพเราะของเพลงยังคงทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของเพลงนี้ต่อไป แสดงด้วยเสียงที่เบา มีชีวิตชีวา ถ่ายทอดการเปลี่ยนแปลงในการร้องได้อย่างมีไดนามิก ร้องเพลงกระโดดในทำนองอย่างสะอาดหมดจดหนึ่งในสี่ขึ้นหรือลง การออกเสียงสระอย่างถูกต้องในคำว่า: "ของเรา", "เมื่อวาน", "ละลายแผ่น" (อธิบายความหมายของคำนี้), "ดอกไม้", "ดวงอาทิตย์"
ออกเสียงพยัญชนะท้ายคำให้ชัดเจน: "snowdrop", "flower", "drip", "smells" ("Song about Spring", ดนตรีโดย G. Frida, เนื้อเพลงโดย N. Frenkel)
ทำงานเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเพลงที่มีลักษณะร่าเริงและน่าเต้น ฝึกน้ำเสียงบริสุทธิ์ของวินาทีที่สามและรอง สอนให้เด็กๆ ร้องเพลงด้วยเสียงเบา ถ่ายทอดการเคลื่อนไหวขึ้นลงของทำนองได้อย่างแม่นยำ และรักษาระดับน้ำเสียงในเสียงเดียว
การออกเสียงสระอย่างถูกต้องในคำว่า: "ดวงอาทิตย์", "ส่องแสง", "แม่", "ครั้งแรก"
ให้ความสนใจกับความแตกต่างระหว่างวลีดนตรีที่ 1 และ 2
เรียนรู้การร้องเพลงอย่างแสดงออก อารมณ์ ด้วยเสียงที่เบา ปลูกฝังความรู้สึกรักใคร่ต่อแม่ของคุณ (“ เราร้องเพลง” ดนตรีโดย R. Rustamov เนื้อเพลงโดย L. Mironova)
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ
สอนให้เด็กเปลี่ยนการเคลื่อนไหวอย่างอิสระพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงของดนตรี แยกแยะระหว่างเพลงกล่อมเด็ก การเต้นรำ ความสงบ ดนตรีมาร์ช เสริมสร้างทักษะการเดินที่สงบและมีพลัง
ถ่ายทอดภาพดนตรีและเกมได้อย่างแสดงออก พัฒนาความรู้สึกของจังหวะอย่างต่อเนื่องความสามารถในการถ่ายทอดรูปแบบจังหวะที่เรียบง่ายในเด็ก เครื่องเพอร์คัชชัน- ส่งเสริมให้เด็กๆ มีความคิดสร้างสรรค์ในการถ่ายทอดภาพเกมและท่าเต้น (“Walk with Dolls,” เพลงโดย T. Lomova)
การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก
เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการเล่นเมทัลโลโฟนในวงดนตรีด้วยท่วงทำนองที่ง่ายที่สุดที่สร้างจากหนึ่งหรือสองเสียง ส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบ พัฒนาความสนใจในกิจกรรมประเภทนี้ (“หีบเพลง” ดนตรีโดย E. Tilicheeva; “Little Dancer” ดนตรีโดย A. Filippenko)
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงโดยไม่มีเสียงดนตรีทีละคน พวกเขาพูดสวัสดี
ครู. ตั้งใจฟังตั้งแต่ต้น ชิ้นส่วนของเพลงและจำได้ไหมว่าเพลงนี้มีการเคลื่อนไหวอะไรบ้าง? (ดำเนินการเริ่มต้น ชิ้นดนตรี“ก้าวที่สงบ” เพลง ต. โลโมวอย) (คำตอบของเด็ก ๆ )
ก็ได้ แต่จะเดินยังไงล่ะ? ด้วยการก้าวเร็วหรือสงบ?
(คำตอบของเด็ก ๆ )
ขณะเดินพยายามอย่าชนกัน ยืดไหล่ของคุณให้ตรง
(แสดงละครโดย T. Lomova เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จการวิเคราะห์ความสมบูรณ์ของงาน)
และตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีเด้งเหมือนลูกบอลต่อไป แต่ก่อนอื่น แสดงให้เห็นว่านิ้วเท้าจะกระโดดบนฝ่ามือได้อย่างไร (แสดงการเคลื่อนไหวสองนิ้วเล็กน้อยบนฝ่ามืออีกข้าง เด็ก ๆ ร้องเพลงซ้ำกับครู)
ลูกบอลไม่เพียงแต่เด้งเท่านั้น แต่ยังหมุนอีกด้วย แสดงบนฝ่ามือของคุณว่าลูกบอลหมุนอย่างไร
เด็ก ๆ พร้อมครูทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมในช่วงเพลงที่สอง ละครเรื่อง "ลูกบอลตลก" ดำเนินการอย่างครบถ้วน เด็ก ๆ เคลื่อนไหวอย่างอิสระตามคำสั่งของครู การวิเคราะห์.
ละครเรื่อง "เอ้ เป็ดทุ่งหญ้า" กำลังเล่นอยู่ ชวนเด็กๆมาเรียนดนตรีและเลือกผ้าเช็ดหน้า...
ฉันชอบผ้าพันคอทั้งหมด มาเริ่มเล่นกัน (เล่นดนตรีเด็ก ๆ ออกกำลังกายวิเคราะห์)
พวกเขาซ่อนผ้าเช็ดหน้า... ไปพักผ่อนบนเก้าอี้
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้และหยิบเอกสารประกอบคำบรรยายที่วางไว้บนเก้าอี้ล่วงหน้า
ฟังเพลง กำหนดลักษณะของเพลง และเลือกการ์ดที่จะบอกคุณว่าเพลงนั้นมีลักษณะอย่างไร: การเดินขบวน เพลงเต้นรำ หรือเพลงกล่อมเด็ก? (เล่นดนตรีเด็ก ๆ ยกไพ่ที่เกี่ยวข้องวิเคราะห์)
ตอนนี้ฉันจะร้องเพลง “บันนี่ บันนี่ คุณไปอยู่ที่ไหนมา” แล้วคุณก็บอกฉันว่าคุณไปอยู่ที่ไหน
bunny แต่ทำนองการตอบสนองควรจะแตกต่างออกไป
(เรียกเด็ก 4-5 คนมาตอบเป็นรายบุคคล)
กระต่ายทุกตัวตอบต่างกันและตอนนี้ฉันจะถามคำถามกับ Maria Ivanovna:“ กระต่ายกระต่ายคุณไปอยู่ที่ไหนมา?”
นักการศึกษา ฉันเต้นกับ Petrushka! (แสดงของเล่น “ผักชีฝรั่ง”)
ครู. มาร้องเพลงเกี่ยวกับผักชีฝรั่งกันเถอะ (ร้องเพลงกับเด็ก ๆ )
ฉันสงสัยว่าระฆังของ Parsley ดังขึ้นอย่างไร?
ครูชี้ไปที่บันไดดนตรีและเล่นเครื่องดนตรี ในตอนแรกเด็กๆ ร้องเพลงแต่ละเสียงแยกกัน
ร้องเพลงเกี่ยวกับ “Petrushka” อีกครั้ง (เด็ก ๆ ร้องเพลง) ผักชีฝรั่งยินดีเป็นอย่างยิ่ง (ครูนำของเล่นออกไป)
ฟังนะพวกอินโทรของเพลงค้นหาและตั้งชื่อมัน
ฟังดูเหมือน "เพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ" เด็ก ๆ ร้องเพลงพร้อมทำนองหนึ่งเพลง
เด็กๆ ใครบอกได้บ้างว่า “แผ่นละลาย” คืออะไร? (คำตอบ: เสนอให้พูดซ้ำคำที่เด็กทำผิดและร้องเพลงวลีดนตรีนี้)
ให้ร้องเพลงนี้อีกครั้งขณะยืน บทเพลงมีความเบิกบานและสดใส ด้วยสิ่งนี้ อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิและมาร้องเพลงกันเถอะ (หลังจากร้องเพลงแล้วเขาก็ทำการวิเคราะห์)
ฟังและค้นหาเพลงที่ฉันเล่น (แสดงเพลง “เราร้องเพลง”)
ถูกต้องแล้ว “เราร้องเพลง” เพลง R. Rustamova เนื้อเพลง อ. มิโรโนวา. มาร้องเพลงกันเถอะ คุณรู้จักทำนองของเพลงนี้ดีอยู่แล้ว
เด็กๆ ร้องเพลงพร้อมเปียโนหลายต่อหลายครั้ง จากนั้นท่อนที่ยากที่สุดจะถูกทำซ้ำ พูดแยกคำ: "ดวงอาทิตย์", "สดใส" ฯลฯ จากนั้นจึงแสดงเพลงร่วมกับนักร้องนำ ท่อนที่ 1 ร้องโดยสาวๆ ท่อนที่ 2 ร้องโดยเด็กผู้ชาย ท่อนที่ 3 ร้องโดยทุกคนร่วมกัน
นักการศึกษา
ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิข้างนอก
วันฤดูใบไม้ผลิ
พวกมันหลั่งไหลออกมาเหมือนนก
รถรางโทรมา
ไปเดินเล่นกันด้วย เด็กผู้หญิง เอาตุ๊กตา รถเข็น เด็กผู้ชาย-เครื่องดนตรี
เด็ก ๆ ลุกขึ้นจากเก้าอี้และแยกแยะคุณลักษณะต่างๆ มีการแสดง "เต้นรำกับตุ๊กตา"
ครู. เด็กผู้หญิงเป็นแม่ที่เอาใจใส่เด็กผู้ชายเป็น นักดนตรีที่ดี- ทุกคนมี อารมณ์ดี- มาจบบทเรียนด้วยการเล่นเครื่องดนตรีกันเถอะ แต่ตอนนี้ทุกคนจะเป็นนักดนตรีแล้ว แล้วตุ๊กตาก็จะฟังเรา (แสดง “Little Dancer” วิเคราะห์)
เด็กๆเล่นกันอย่างสามัคคีทุกคนพยายามอย่างเต็มที่ พวกตุ๊กตาชอบมันมาก และตอนนี้ลาก่อนจนถึงบทเรียนต่อไป
ข้อความนี้เขียนเมื่อวันเสาร์ที่ 10 พฤศจิกายน 2555 เวลา 20:41 น. ในหัวข้อ .