Organizácia literárnych večerov v materskej škole. Scenár literárneho večera „Básnici deťom“ (prípravná skupina)
Literárny večer „Rozprávka za rozprávkou“
Seniorská skupina
Prípravné práce : skupina zorganizovala výstavu detských prác na motívy rozprávok, ilustrácií umelcov k rozprávkam a výstavu kníh.
Vychovávateľ: Rád počúvaš rozprávky? Rozprávky sa objavili pred mnohými rokmi a odovzdávali sa zo starších na mladších. Všetky národy majú rozprávky – ruské, ukrajinské, eskimácke, Even a iné. Takmer všetky rozprávky majú dobro a zlo. Meno zlí hrdinovia rozprávky Samozrejme, toto je Baba Yaga, Koschey the Immortal atď. Čo s tými dobrými? Vasilisa, Ivanushka, Zhikharka, Emelya atď. Takmer vo všetkých rozprávkach dobro porazí zlo. Rozprávky nás učia byť láskavými, čestnými, múdrymi. Navštívme dnes aj rozprávky. Čo je potrebné na to, aby ste sa dostali do rozprávky? Samozrejme, povedz magické slová:
NECH NÁM HRDINOVIA ROZPRÁVOK DAJÚ TEPLO, NECH DOBRÉ VÍŤAZSTVO ZLO NA SVETE.
Deti sú rozdelené do dvoch tímov: „Kolobok“ a „Turnip“ Za každú správnu odpoveď dostane tím jeden bod.
1 úloha. Kvíz „Pomenujte rozprávku“ (úloha pre každý tím v poradí).
„Ale cesta je dlhá a košík nie je ľahký,
Prial by som si, aby som mohol sedieť na pni a jesť koláč“ (Masha a medveď)
"Och, Petya, jednoduchosť, trochu si sa pomýlil,
Nepočúvali ste mačku a pozerali ste sa von oknom“ (Mačka, kohút a líška).
„Pekná panna je smutná, nemá rada jar
Na slnku je jej ťažko, chúďa roní slzy“ (Snegurochka)
„Nie je tu ani rieka, ani rybník, kde by ste mohli piť vodu
Veľmi chutná voda v diere, z kopýtka“ (sestra Alyonushka a brat Ivanushka)
“ Kozliatka otvorili dvere
A všetci niekam zmizli“ (Vlk a sedem detí).
„Búchal som a búchal nosom do taniera
Nič neprehltol a zostal mu nos“ (Líška a žeriav).
Úloha 2. V košíku mám veľa vecí. Pomôžte nám zistiť, z akých rozprávok sú a komu ich treba vrátiť.
Vlčí chvost, valček, pozlátená lyžica, liate jablko, tri lyžice, vajíčko.
3 úloha. Poštár priniesol telegramy. Uhádnete, ktoré rozprávkové postavičky nám ich poslali?
"Opustil svojho starého otca a opustil svoju babičku"
„Zachráň nás, chce nás zjesť sivý vlk»
“Zniesol jednoduché vajce”
“Pomôžte mi nájsť Mashu”
4 úloha. Pre kapitánov. Zložte rozprávku a pomenujte ju. Kapitáni medzitým plnia úlohu, pozrime si ilustrácie k rozprávkam a skúsme uhádnuť, ktoré rozprávky sme na návšteve.
Úloha 5. Učiteľ vyzve deti, aby pre oba tímy zdramatizovali fragment rozprávky. (Vopred pripravené).
6 úloha. Teraz už len musím vidieť, ako pozorne počúvate rozprávky a pamätáte si ich.
Čo povedal Zhikharka, keď ukladal lyžice?
Ako sa volala koza Alyonushka pri rybníku?
Kto môže zavolať Sivku-Burka?
Aké slová povedala Emelya, aby splnila jeho túžbu?
Ako volala líška kohúta, keď mačka nebola doma?
Akú pieseň spievala koza?
Naša cesta rozprávkami sa skončila. Poďme si to zhrnúť. Víťazný tím získa motivačné ceny.
Marína Kolesníková
Scenár literárneho večera „Básnici deťom“ ( prípravná skupina)
Scenár pre literárny večer poézie"básnici pre deti" prípravná skupina
ÚLOHY:
Prehlbovať a rozširovať vedomosti o detskej kreativite básnikov.
Pestujte si lásku k umeleckému slovu.
Prípravné práce:
Čítanie a zapamätanie básní A. S. Puškina, S. Yesenina, K. I. Čukovského, S. V. Mikhalkova, S. Ya Marshaka, A. L. Barto, E. A. Blaginina, prezeranie ilustrácií, kreslenie obľúbených zápletiek pre tieto diela.
Priebeh udalosti
Moderátorka: Dobrý deň milí priatelia! Dnes sme sa zišli v našom literárne obývačka rozprávať o poézii. Čo je to poézia (odpovede detí). Presne tak, poézia je poézia. Kto píše poéziu? (odpovede detí). Básnici. Čo sú básne – sú to diela písané rýmom. Dnes sa zoznámime s detským básnikov rôzne roky , dozvedieť sa o nich veľa zaujímavého, prečítať si poéziu. Ach, chlapci, počujete niekoho šušťať? Idem sa pozrieť kto to je.
Objaví sa kriket
Kriket: Ahojte chalani! Som kriket - strážca najzaujímavejších a najstarších kníh. Teraz sa vrátime do minulého storočia, keď dámy nosili dlhé nadýchané šaty a páni parochne a fraky (na obrazovke premietajú plesy 18. - 19. storočia). V týchto časoch sa narodil a žil veľký Rus básnik Alexander Sergejevič Puškin. Narodil sa 26. mája 1799 v Moskve. Veľa času trávil so svojou opatrovateľkou Arinou Rodionovnou. Bola to ona, ktorá v ňom vzbudila lásku literatúre, spievanie piesní, rozprávanie rozprávok, legiend, porekadiel a vtipov. Veľa zápletiek a motívov rozprávkyňou rozprávaný básnik používa vo svojej práci. Aké diela A. S. Puškina poznáte? (odpovede detí). A v týchto dňoch ľudia nezabudli básnik, stavajú mu pomníky, nosia kvety, je tu Puškinovo múzeum, Puškinove ulice, jeho diela sa študujú na školách. A budeme čítať jeho básne (deti čítajú poéziu).
Ďalej básnik - Sergej Yesenin(portrét na obrazovke, ktorý sa narodil v roku 1895 v provincii Ryazan v r roľnícka rodina. Bol to odborník ľudový jazyk a ruská duša. Jeho poézia je presiaknutá láskou k vlasti a ruskej prírode. Nepísal špeciálne pre deti, ale deťom sa jeho básne páčili. A stále ich s radosťou čítajú. Vypočujme si jeho básne (deti čítajú poéziu).
Moderátorka:
A teraz vás pozývam na tanec tých čias „polonaise“, aby ste pocítili éru, v ktorej pôsobil veľký A.S.
Tanec "Polonéza"
Kriket: Pokračujme v našej ceste. A zoznámime sa s Korney Ivanovičom Čukovským (portrét na obrazovke).Narodil sa v Petrohrade. Detstvo prežil v Odese a Nikolajeve. Vzdelával som sa a študoval anglický jazyk. Chukovsky sa začal zaujímať o poéziu od r prvé roky, písal básne a dokonca aj básne. Napísal veľa diel pre deti. Ktoré poznáte (odpovede detí). Vážme si ich (deti čítajú)
Ďalej básnik- Sergej Vladimirovič Michalkov (portrét na obrazovke). Narodil sa v Moskve v rodine zamestnanca. Jeho otec mu vštepil lásku k ruštine literatúre, veľa mu čítal rôzne knihy, pomohli pochopiť ich význam. Mikhalkov bojoval na fronte. Počas vojny písal aj pre deti. Básnik napísal nielen pre deti, ale aj pre dospelých, napísal hymnu Ruska. Čo funguje, viete (deti čítajú poéziu).
Ďalej básnik- Samuil Jakovlevič Marshak (portrét na obrazovke) narodený vo Voroneži. Poéziu som začal písať ešte počas školy, potom som vyštudoval univerzitu a pokračoval som v písaní pre deti. Marshak dobre rozumel deťom a ich problémom. Vytvoril živé, rozpoznateľné obrazy dospelých a detí, zvierat a vtákov a dokonca aj vecí, ktoré do seba zapadli rôzne situácie, čo spôsobuje smiech, súcit, empatiu. Aké diela Marshaka poznáte? (odpovede detí). Teraz si prečítajme jeho básne.
Moderátorka: Chlapci, sedeli sme príliš dlho. Je čas trochu si zacvičiť
Tanec "Nabíjanie"
Agnia Ľvovna Barto (portrét na obrazovke) sa narodil v Moskve v rodine veterinára. Mám dobrý domáce vzdelávanie ktorým sa zaoberal môj otec. Potom študovala na gymnáziu, kde začala písať poéziu a zároveň sa venovala tancu. Najprv napísala cyklus básní pre najmenších „Hračky“. Potom boli napísané básne „Roaring Girl“ a „Dirty Girl“. Bartove básne boli preložené do mnohých jazykov sveta.
Elena Aleksandrovna Blaginina (portrét na obrazovke) narodený v dedine Oryol. Najprv študovala na pedagogickom ústave a chcela sa stať učiteľkou, no uvedomila si, že chce písať poéziu a vyštudovala literárny ústav. Deti ju milovali a milovali jej básne. Básne o tom, čo je blízko a drahé deti: o daždi a dúhe, o vetre a brezách, o záhrade a samozrejme o samotných deťoch. Vypočujme si jej básne (deti čítajú poéziu).
Kriket: Chlapci! Výborne! Perfektne si si zapamätal a predniesol básne. Stretli sa so slávnymi detskými básnikov. Dúfam, že si prečítate knihy, zaradíte sa do knižnice a možno aj vy začnete písať poéziu. A teraz by som vám chcel dať darčeky. Dáva darčeky.
Publikácie k téme:
Scenár pre prípravnú skupinu 23. februára Deň obrancu vlasti (prípravná skupina) Priebeh sviatku Deti vstupujú do sály s balónmi, vlajkami, ohňostrojom a vykonávajú cvičenia.
Deti vstupujú do haly s balónmi pravá ruka, pri hudbe robia zostavu a cviky, dávajú mamičkám lopty a stoja v polkruhu. 1-Veselé sviatky.
Scenár literárneho večera venovaného N. Nosovovi Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s dielami Nikolaja Nosova. Povzbudzujte deti, aby sa zaujímali o knihy a čítanie. Prípravné práce: Počúvanie.
Scenár literárneho večera venovaného S. V. Mikhalkovovi „Teraz presne vieme, kto to je - Mikhalkov! Cieľ: Upevniť vedomosti detí o práci S. V. Mikhalkova. Úlohy: -naďalej učiť deti recitovať básne naspamäť; - rozvíjať.
Scenár podujatia v rámci literárneho klubu „Sweet Tale“ (skupina seniorov) SLADKÁ ROZPRÁVKA. Deti chodia do hudobná sála. Moderátor: Obrovská tvár mesiaca vyzerá prísne z neba na zem. A topí sa v striebre do vesmíru.
(Prípravné aktivity:
Predtým dostávali žiaci za úlohu pripraviť sa na prečítanie básne o povahe básnika z 19. storočia (na výber) (Za pochodu si zapíšte názvy básní a mená ich autorov).
Úvodný prejav učiteľa.
Ruská príroda svojou krásou už dlho inšpiruje básnikov, spisovateľov a krajinárov. Kreslením prírody vyjadrili svoj postoj k nej, vyjadrili neskrývanú lásku k rodná zem. Skúsme sa aj my naučiť skutočne vidieť, počuť a rozumieť tomu, čo sa okolo nás deje, a potom nám príroda odhalí svoje tajomstvá. Aby sme to dosiahli, zoznámime sa s dielami ruských umelcov, skladateľov a básnikov a uvidíme ich zručnosť pri vytváraní obrazu vlasti.
(Hudba hrá. Objaví sa Jej Veličenstvo Príroda)
Príroda: Ahoj chlapci! Ja som Príroda.
Svet okolo nás je krásny. Čo tvorí túto krásu? Toto je hustá tajga a rozľahlosť mora a nekonečné rozlohy polí, naše kučeravé kopce a rieky a jazerá, v ktorých sa tak radi v lete čvachtáte. V jednoduchosti okolitých miest sa skrýva sladká krása. veľa krásna scenéria vo svojich dielach ich zobrazovali básnici 19. storočia. Mimochodom, pripomeňte mi, čo je to krajina? (odpoveď detí). A pomocou akých výtvarných a výrazových prostriedkov vznikli obrazy prírody? Zavolajme si na pomoc profesora Literárneho poznania.
(Profesor Literary Knowledge vystúpi a hovorí o epitetách, metaforách, personifikáciách, prirovnaniach s príkladmi. Chlapci si svoje definície kontrolujú v zošitoch)
Príroda: Mám štyri ročné obdobia - Ročné obdobia. A v každom z nich sa stávam novým a krajším ako predtým. veľa talentovaných ľudí venovali mi svoje diela. Medzi nimi sú umelci a skladatelia, spisovatelia a básnici taliansky skladateľ Antonio Vivaldi napísal diela s názvom „The Seasons“, dnes ho spoznáme. Budem rád, keď si vypočujem, ako básnici 19. storočia vykreslili moje štyri ročné obdobia v poézii.
Učiteľ: Tak, chlapi, začnime s ročným obdobím, ktoré sa tiež prirovnáva k prebúdzaniu prírody. Toto je... jar - radostná, veselá slnečné lúče a zvonenie bľabotajúcimi potokmi. Jar je prevoňaná vôňami a kvetmi, hlučná a zlomyseľná a aj jar je krásna, lebo všetko naokolo kvitne, kvitne a vtáčiky si robia hniezda.
Vypočujte si, ako si jar predstavuje Vivaldi a (pozor na obrazovke) umelci
(vystavenie obrazov a hudby)
Zhodovali sa nápady?
Učiteľ: Ďalšie ročné obdobie, ktoré deti veľmi milujú. Je leto. Je krásna nielen kvôli sviatkom, ale aj preto, že je snáď najpestrejšia. Leto je priateľské, zahrievajúce horúcim slnkom a osviežujúce teplými dažďami. Leto je plné zelene, kvetov a rastlín, keď sa na poli hemží hmyz, zvieratá sú zaneprázdnené podnikaním a vtáky spievajú, a tiež je dobré leto.
Počúvajte a uvidíte.
(prezentácia a hudba)
(čítanie naspamäť)
Učiteľ: Teraz sa obráťme na ročné obdobie, ktoré sa často nazýva niekedy smutné. Jeseň je smutná a zamyslená, plače s mrholiacimi dažďami a krásna s farebnými listami. Na jeseň stromy zhadzujú lístie a pokrývajú chodníky, lavičky a trávniky farebným kobercom padajúceho lístia a jeseň je tiež nežná a krásna, či už je oprávnená, alebo nie, teraz uvidíme.
(hudba a maľby)
Učiteľ: Chlapci, aké je teraz ročné obdobie? Presne tak, zima. Máte radi zimu? prečo?
(pretože v zime sa všetko mení, príroda sa mení)
Toto nádherné ročné obdobie si obľúbili aj ruskí básnici a mnohé zo svojich básní venovali zime.
Teraz zatvorte oči (hrá hudba) a predstavte si, že ste tak dlho čakali, kým príde „skutočná zima“ a napadne sneh, no stále sa to nestalo. A tak si išiel spať. A ráno, keď sme sa zobudili, pozreli sme sa von oknom. Ó zázrak! Napadol prvý sneh! Opíšte sneh, ktorý vidíte z okna. aký je?
(biela, nadýchaná, svetlá, striebristá a trblietavá na slnku, trochu modrá...)
Aké pocity, akú náladu vám spôsobujú zmeny, ktoré sa udiali v noci?
(Moja duša je šťastná, chcem vybehnúť na ulicu, hrať sa, behať, trúsiť sa v snehu. Chcem urobiť niečo dobré, povedať niečo milé svojej mame, babičke, priateľom.)
— Teraz sa pozrite na reprodukciu obrazu umelca Plastova, ktorý sa nazýva „Prvý sneh“.
Čo je zobrazené na obrázku?
Aký sneh? Je podobný tomu, ktorý ste opísali?
Ako umelec sprostredkuje pocit radosti a potešenia z prvého snehu?
Vidíme teda, že deti zobrazené na Plastovej maľbe zažívajú rovnaké pocity radosti ako vy pri stretnutí s prvým snehom.
(znie hudba. Objaví sa Zimushka-winter)
"Celý rok mi veľmi chýbaš a teším sa, keď príde môj čas." A nebudem klamať, veľa ľudí ma má rádo. Sú medzi vami aj takí, ktorí milujú krásnu zimu?
(odpovede detí)
Učiteľ: Ďakujem, Zimushka, že si prišiel! Máme ťa naozaj veľmi radi. Aké vzory kreslíte na oknách a aké zložité snehové vločky tkáte! Z vďaky za túto krásu vám mnohí básnici 19. storočia venovali svoje básne. Počúvaj ma.
(čítanie naspamäť)
Winter: Ďakujem chlapci, veľmi ma to teší! Povedz mi, ako ma volajú v básňach? A aké čarovné slová pomohli básnikovi maľovať zimné obrázky?
(Chlapci uvádzajú poetické „prezývky“ zimy, ako aj cesty, ktorými básnici 18. storočia zobrazovali zimné krajiny)
(čarodejnica, čarodejnica, stará žena)
Učiteľ: Odpovedzme na otázku: ako sa príroda objavuje v básňach rôznych básnikov?
(odpovede detí)
(Príroda a zima vychádzajú)
Učiteľ: V šume brezy, vo svetle slnka, v speve vtákov, budeme počúvať melódiu diel ruských básnikov, ich texty budú vždy živé. Obdivovať pôvodná príroda a staraj sa o ňu! Náš literárny večer sa skončil. Ďakujem chalani.
Domáce úlohy. Zostavte si slovník epitet na základe básne, ktorú čítate.
OTÁZKY NA BÁSNE:
Akými farbami je obraz namaľovaný?
Akými slovami sa prenášajú?
Ako sa zobrazuje to či ono ročné obdobie?
Poznáte príslovia o tomto ročnom období?
meno:
nominácia:
Scenár pre literárnu zábavu v skupine seniorov „Aké potešenie sú tieto rozprávky!“
Cieľ: zachovávanie a upevňovanie fyzického a duševného zdravia detí prostredníctvom sumarizácie vedomostí detí o rozprávkach a Roku literatúry.
Úlohy:
Naďalej rozvíjať záujem najväčšie bohatstvo ruský ľudovej kultúry– rozprávky; zlepšiť rozpoznávacie schopnosti detí jednotlivé rozprávky Autor: charakteristické znaky.
Rozvíjajte reč, pozorovanie, duševnú aktivitu, schopnosť vyjadrovať a odôvodňovať svoje úsudky.
Rozvíjať schopnosti myslenia.
Podporovať rozvoj myslenia, vizuálnej a sluchovej pozornosti, všeobecnej jemné motorické zručnosti, schopnosť pozorne počúvať rečníka, neprerušovať ho a počúvať až do konca.
Zlepšite motorické zručnosti a schopnosti detí.
Vychovaj pozitívne vlastnosti osobnosť: sebavedomie, schopnosť vzájomne si pomáhať, práca v tíme.
Pestujte si priateľský vzťah k postavám rozprávok a k sebe navzájom a zmysel pre humor.
Prípravné práce:
Čítanie a diskusia o rozprávkach, príprava kostýmu, výber potrebné vybavenie a atribútov
Didaktické hry: „Hádaj, ktorá rozprávka“, „Zázračný strom“, „Rozprávkový šalát“;
Zobrazovanie rozprávkových postáv v modelovaní, aplikácii, origami, kresbe;
Výstava kresieb na tému: Moja obľúbená rozprávka“;
Súťaž remesiel na základe ruských ľudových rozprávok „Návšteva rozprávky“;
Dramatizácia rozprávok „Turka“, „Teremok“, „Masha a medveď“, „Kolobok“;
Na soundtrack k piesni N. Korolevovej „Confetti“ vstupuje do sály rozprávková víla.
Vybavenie: multimediálna inštalácia, snehové vločky, kniha, Rozprávkový kostým, metla, 2 ryby na paličke, 2 kone na paličke, maska Baba Yaga.
Pieseň rozprávok:
Prišla ťa navštíviť rozprávková víla a ty si ma spoznal
Rozprávky deti milujú, vždy ste na mňa čakali.
Mávnem čarovným prútikom a dvere sa otvoria,
Opäť sa ocitnete v rozprávke a okamžite veríte v zázrak.
Víla Rozprávky - čarodejnica a čarodejník.
Rozprávková víla vždy obklopuje deti.
Navštívili sme rôzne rozprávky a rozoznali dobro od zla.
Zázraky sa dejú len v rozprávkach!
Rozprávky. Ahojte chalani! Som rozprávková víla. Je tak dobré, že sme sa opäť stretli. Viete, prečo sme sa zišli? Rok literatúry sa blíži ku koncu. Rok literatúry bol u nás vyhlásený začiatkom roka 2015. Pozrime sa na znak Roku literatúry.
Oficiálny znak Roka literatúry zobrazuje profily veľkých ruských spisovateľov a básnikov:
Alexander Sergejevič Puškin, Nikolaj Vasilievič Gogoľ, Anna Andrejevna Achmatova. Sú namaľované vo farbách ruskej vlajky: biela, modrá, červená.
Viem, že celý tento rok si sa učil poéziu, čítal rôzne rozprávky, stretli zaujímavé rozprávkové postavičky. A dnes vás pozývam na cestu po cestách rozprávok, ktoré poznáte. Máte radi rozprávky? Teraz sa pozrime, či ich dobre poznáte.
1 úloha. "Hádaj rozprávku"
Rozprávky. Hádajte, z ktorých rozprávok sú nasledujúce riadky:
Majitelia prišli do domu a našli ho v neporiadku. (Tri medvede)
Myš im prišla na pomoc a spoločne vytiahli zeleninu. (repka)
Ošetruje rôzne deti, lieči vtáky a zvieratá. (doktor Aibolit)
Pomohla nám jabloň, pomohla nám piecka. (husi-labute)
Nebojíme sa šedého vlka. (Tri prasiatka)
Neseď na pni - nejedz koláč. (Masha a medveď)
Poďte, šváby, pohostím vás čajom. (Fly-Tsokotuha)
NEPIJ z kopýtka - stane sa z teba koza. (Sestra Alyonushka a brat Ivanushka)
Deka utiekla, plachta odletela a vankúš odo mňa odskočil ako žaba. (Moidodyr)
Odišla som od starého otca, odišla som od starej mamy. (Kolobok)
Ako sa volala sestra siedmich trpasličích bratov? (Snehulienka)
A riad odpovedal:
„U tej ženy nám bolo zle,
Nemala nás rada
Porazila nás, porazila nás,
Zaprášený, zadymený,
Zničila nás!" (Fedorinov smútok)
Hra "metla"
Hráči stoja v kruhu. Uprostred rozprávky je rozprávka s metlou. Začne sa točiť, pohybuje metlou v kruhu nad podlahou, snaží sa trafiť nohy hráčov a hovorí:
A metla, metla je veselá,
Tancovala, hrala, zametala.
Za Fedorou nenechala ani zrnko prachu.
Úlohou hráčov je preskočiť metlu. Koho zasiahne metla, vypadáva z hry.
2. „Spoznajte hrdinu rozprávky“
Stále leží na sporáku
A on tvrdohlavo hovorí:
"Podľa príkaz šťuka,
Podľa môjho želania...“
Babička dievča veľmi milovala,
Dal som jej červenú čiapku.
Dievča zabudlo svoje meno
Oh, povedz mi jej meno.
Môj otec mal zvláštneho chlapca,
Nezvyčajné - drevené.
Ale otec miloval svojho syna.
Aký divný
Drevený muž?
Na súši aj pod vodou
Hľadá sa zlatý kľúč.
Všade strká svoj dlhý nos.
kto to je?
Hrdina žije v rozprávke:
Nie je to ježko ani mačka,
Je to od babky z okna
Skočil rovno na cestu
Valil, bežal,
Dostal to líška na jazyk! kto to je? Kolobok
Krásna panna je smutná,
Nemá rada jar.
Na slnku je jej ťažko,
Chúďatko roní slzy.
Snehulienka
U Alyonushkinej sestry
Vtáky vzali môjho brata preč.
Letia vysoko
Pozerajú sa ďaleko
Husi-labute
Šíp letel a spadol do močiara,
A v tomto močiari ju niekto chytil.
Kto sa rozlúčil so zelenou pokožkou.
Stali ste sa roztomilými, krásnymi, peknými?
Žabia princezná
.
Jej starý otec ju zasadil na pole
Celé leto rástlo.
Ťahala ju celá rodina
Bolo to veľmi veľké.
repa
Zatína zuby, hýbe nosom
A nemôžem vystáť ruského ducha.
Stará žena s kostenou nohou
Volá sa... Baba Yaga.
Hra s Baba Yaga.
Deti stoja v kruhu. V strede je vodič Baba Yaga so zaviazanými očami Deti hovoria:
Babička - ježko - kostná noha,
Spadla zo sporáka a zlomila si nohu.
Išiel som do záhrady, vystrašil ľudí,
Bežala do kúpeľov a vystrašila Vanka.
Baba Yaga chytá deti.
Úloha 3 "Kto poslal správu?"
1) „Zachráň nás, zožral nás šedý vlk“ (deti)
2) „Veľmi rozrušený. Náhodou rozbil vajce“ (myš)
3) "Všetko skončilo dobre, len môj chvost zostal v diere" (vlk)
4) „Pomoc, náš dom je rozbitý, ale my sami sme v bezpečí“ (zvieratá)
5) „Drahí starí rodičia, nebojte sa. Prišiel som na to, ako oklamať medveďa. Čoskoro budem doma“ (Masha)
6) „Pomoc, môj brat sa zmenil na kozičku“ (Alyonushka)
7) „Je to hanba, niekto mi zjedol kašu a rozbil stoličku“ (medvedík)
8) „Oci, môj šíp je v močiari. Vezmem si žabu“ (Ivan Tsarevich)
9) Ty, starší, nechaj ma ísť na more!
Drahý, dám za seba výkupné:
Kúpim ti všetko, čo budeš chcieť."
Hra "Chyť zlatú rybku"
Pozvaní sú 2 účastníci. Každý má v rukách palicu so stuhou. Na konci stuhy je zlatá rybka. Na signál účastník omotá stuhu okolo palice, čím priblíži siluetu ryby k sebe. Vyhráva ten, kto chytí rybu najrýchlejšie.
Úloha 4 „Nájdi rozprávku z obrázku“.
Na diapozitívoch sú ilustrácie k rozprávkam: „Rozprávka o hlúpej myške“, „Tri medvede“, „Teremok“, „Burka Sivka“, „Kohútik zlatý hrebeň“, „Líška s valčekom“ .
vonkajšia hra „Kto je rýchlejší na Sivka-burka“
Úloha 5 „opravte chybu“
1) princezná - morka
2) na príkaz psa
3) Ivan Tsarevich a zelený vlk
4) sestra Alyonushka a brat Nikitushka
5) Kohútik - zlatá pastierka
6) Chlapec - s päsťou
7) Strach má veľké uši
8) Sekerové rezance
Úloha 6 „Štvrtá nepárna“
Rozprávka. Pozrite sa, deti, na obrazovku. Hádajte, ktorá rozprávka je tu zvláštna.
Na snímke sú 3 obrázky z jednej rozprávky a 4. z druhej.
Rozprávka. Výborne, chlapci, splnili ste všetky úlohy. A teraz vám poviem rozprávku.
“ Rozprávka „Dobrá víla“
Pred mnohými, mnohými rokmi, raz za rok, v zime, víla dobra priletela na zem. Cez plece mala vždy tašku, v ktorej nosila čarovné snehové vločky. Víla dobra bola taká malinká a nenápadná, že jej mnohí nevenovali žiadnu pozornosť. Ale neurazila sa nikým a všetkým, dokonca ani najviac zlí ľudia, dal magické snehové vločky.
Keď v jej taške nezostala ani jedna snehová vločka, prišla jar a Víla dobra potichu zmizla, aby o rok neskôr v zime odletela späť.
Každý, kto dostal ako darček čarovnú snehovú vločku, sa stal aumývamešťastný človek na zemi, pretože sa stal veselým, starostlivým a pohotovým. Ľudia sa stali láskavými, mali dobré myšlienky, naučili sa hovoriť milé slová a robiť dobro.
Rozprávky. Dnes vám dám kúzelné snehové vločky, aby ste boli najšťastnejší a najmilší.
Rozprávková víla dáva snehové vločky deťom a hosťom.
Rozprávky. Na svete je veľa rozprávok, smutných aj vtipných.
A bez nich nemôžeme žiť vo svete.
Aladinova lampa, veď nás do rozprávky.
Pomocník krištáľovej papuče na cestu.
Chlapec Cipollino, medvedík Pú.....
Všetci sú na našej ceste skutočný priateľ.
Nech nám hrdinovia rozprávok dajú teplo,
Nech dobro navždy zvíťazí nad zlom!
meno: Scenár literárna zábava V seniorská skupina"Aká rozkoš sú tieto rozprávky!"
nominácia:škôlka, prázdniny, zábava, scenáre, tematické prázdniny
Pozícia: prvý učiteľ kvalifikačnej kategórii
Miesto výkonu práce: MŠ MBDOU č. 2 „Firefly“
Miesto: Zherdevka, región Tambov
Scenár literárneho večera
„Cesta rozprávkami A.S. Puškina“
pre starších predškolákov
cieľ: vzbudiť záujem o rozprávky A.S. vytvárať podmienky pre interakciu medzi učiteľmi, žiakmi a ich rodičmi.
Úlohy: 1. Pokračovať v oboznamovaní detí s dielami A.S. Puškina;2.B herná forma opakovať a upevňovať vedomosti detí o obsahurozprávky od A.S.3.Rozvíjať reč nápadité myslenie, pamäť;
4. Rozvíjať schopnosť hrať malé divadelné predstavenia;5. Rozprávkami pestovať duchovné a mravné vlastnosti predškoláka, lásku k ruským spisovateľom, učiť sa starať o knihy.
Vybavenie:
Prezentácie o Puškinových rozprávkach;-výstava kníh A.S. Puškin;-výstava detských kresieb;-predmety z rozprávok (zrkadielko, jablko, šíp, sina, orechy atď.);-disk s hudbou N. Rimského-Korsakova, M.I. Glinka;- detské hudobné nástroje.
Prípravné práce:
Pozrite si prezentáciu „Biografia A. S. Puškina“;
- čítanie rozprávok od A.S. Puškin;- skúmanie ilustrácií a kreslenia výjavov z rozprávok od A.S.- počúvanie fragmentov z opier N.A. Rimsky-Korsakov „Príbeh cára Saltana“, M.I. Glinka „Ruslan a Lyudmila“;
Sledovanie filmov „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich rytierov“, „Príbeh rybára a ryby“ atď.;
Učenie básničiek, pesničiek, tancov, dramatizácií.
Priebeh večera:
Na obrazovke sa objavia obrázky z detstva A.S
Vychovávateľ: ...a máte radi rozprávky? (Áno). Viete, kto vymýšľa tieto rozprávky? Je jasné, kto to sú – rozprávači. Počúvajte, čo vám teraz poviem. Bolo to dávno, už prešlo 200 rokov. Chlapec Sasha sa narodil v Rusku. Bol bystrý, zvedavý, čierny a kučeravý. Ako dieťa veľmi rád počúval ruštinu ľudové rozprávkyčo mu povedala milá stará pestúnka Arina Rodionovna. Keď Sashenka vyrástol a naučil sa čítať a písať, začal písať krásne básne a rozprávky. A jeho rozprávky sa ukázali byť také dobré a úžasné, že sa v Rusi stal skvelým rozprávačom. Kto sa stane čarodejníkom v rozprávkach? A bol som v tej krajine. Áno, moji milí, bolo to tak za starých čias...
Dnes bude naša dovolenka venovaná nie všetkým rozprávačom, ale básnikovi A.S.
Na obrazovke sa objaví obraz portrétu A.S
dieťa: Dnes nie je vôbec ľahký deň, budeme tu hovoriť o Puškinovi,O básnikovi, ktorého básne v týchto dňoch ospevujeme.Bol to geniálny básnik, pamätáme si ho dlhé roky.A preto vás teraz pozývame do rozprávky.(Znie hudba)
Na obrazovke videa „Lukomorye“ deti čítajú poéziu k videu.
1 dieťa. Pri Lukomorye je zelený dub;Zlatá reťaz na dube:
2. dieťa. A vo dne v noci je mačka vedcom,Všetko ide dokola v reťazi;Ide doprava - pieseň začína,Vľavo - rozpráva rozprávku.
3 dieťa. Sú tam zázraky: potuluje sa tam goblin,
4 dieťa. Morská panna sedí na konároch;
5 dieťa. Tam po neznámych cestáchStopy bezprecedentných zvierat;Chata je tam, na kuracích stehnách,Stojí bez okien, bez dverí;
6 dieťa. Tam je les a údolie plné videní;Tam sa za úsvitu prirútia vlny,Pláž je piesočnatá a prázdna,A tridsať krásnych rytierovZ času na čas sa vynoria čisté vody,A ich morský strýko je s nimi;
7 dieťa. Princ je tam mimochodom,Uchváti impozantného kráľa;
8 dieťa. Tam v oblakoch pred ľuďmi,Cez lesy, cez moriaČarodejník nesie hrdinu;
9 dieťa. V žalári smúti princezná,A hnedý vlk jej asi slúži;
10 dieťa. Je tu stúpa s Baba Yaga,Chodí a blúdi sama,
11 dieťa. Tam cár Koschey chradne nad zlato;
V zbore. Je tam ruský duch... vonia to Ruskom!
Vychovávateľ: Teraz bol prečítaný úryvok z básne A.S. Puškina „Ruslan a Lyudmila“. Ale písal nielen básne, ale aj básne. Zo všetkého najradšej som písal o ročných obdobiach. Deti čítajú básničky: „Nie nadarmo sa zima hnevá...“, „Obloha dýchala jeseňou...“, „Mráz a slnko, nádherný deň...“ a iné.
Za dverami je počuť mňaukanie. Vychovávateľ: Myslím, že niekto mňauká. Priznajte sa, kto priniesol mačku?Spoza dverí sa za sprievodu hudby objaví mačka.
Vychovávateľ: ako si sa sem dostal?
mačka: Ahojte priatelia!Vedecká mačka som ja.Som kamarát s rozprávkamiSte vítaní na návšteve!Som vedecká mačka, magická mačka,Žijem v rozprávkovej krajine.A každý ma tu poznáA všetci tu sú mi známi.Mimochodom, môžem sa preplížiť kdekoľvek.Tu je moja kúzelná kniha.Otváram čarovnú knihu,Ocitám sa s tebou v rozprávke...
Šetrič obrazovky "Puškinove rozprávky"
mačka:
Najprv však pre poriadokPoviem vám hádanky.Súhlaste bez strachu!Spomeňme si na Puškinove rozprávky,A hrdinovia a mená.si pripravený? Pozor!
Záhada: Žil v zemľanke 33 rokov,
A chodil som na ryby za každého počasia.
Áno, stará žena mu otvorene vyčítala
Za rozbité, bezcenné koryto.
Zavolajte mi rýchlo s úsmevom!
Toto je rozprávka o... (rybárovi a rybe)
Na obrazovke sa „otočí“ stránka a otvorí sa názov rozprávky,
(ďalej aj po každej hádanke)
Vychovávateľ: (Inscenácia úryvku z „Rozprávky o rybárovi a rybe“, dialóg medzi starcom a rybou)
Tu je modré more, tu je pobrežie.Starec vyjde k moru, hodí sieť,Niekoho chytí a niečo si vypýta.
Prvý moderátor :
Starý muž býval so svojou starou ženou
Pri najmodrejšom mori.
Bývali v polorozpadnutom zemľanku.
Starý muž chytal ryby do siete,
Starenka mu priadla priadzu.
Objaví sa starý muž, sadne si pred mreže a vybaví to. Starká kľačí pred umývadlom a umýva sa.
Stará žena: (odhodí handru)
Ty hlupák, ty prosťáček!
Prosťáčik si vyprosil koryto, kolibu!
Otočte sa, pokloňte sa rybe:
Nechcem byť čiernym sedliackym dievčaťom,
Chcem byť stĺpovou šľachtičnou!
Druhý moderátor:
Starý pán teda šiel do modré more
Vidí, že sa more trochu pohráva.
Začal klikať na zlatú rybku.
Znie pieseň mora. Dievčatá vybehnú - vlny a zlaté rybky. Vykonať tanečná improvizácia
Čo potrebuješ, starec?
Starý muž:
Zmiluj sa, pani ryba!
Stará žena sa stala hlúpejšou ako kedykoľvek predtým,
Starý muž mi nedá pokoj:
Nechce byť sedliačkou,
Chce byť vysokopostavenou šľachtičnou.
Zlatá rybka:
Nebuď smutný, choď s Bohom!
Stará žena:
Prečo sedíš smutný?
Nebavíš tú pani?
Poď, začni spievať pieseň
Rýchly začiatok tanca!
Tanec "ruská strana"
Dievča - rozprávačka, pozerá z okna
A všetko skončilo v tom istom koryte,Ale nie nové, ale staré, pokazené.
mačka: (obracia sa k deťom): A teraz ste vlny z „Rozprávky o rybárovi a rybe“. Pokúsime sa oživiť naše vlny. Ukážte, ako sa pohybujú.
Hra „More je rozbúrené“ (hudobný sprievod)
mačka: A tu je ďalšia hádanka:Je vidieť malé nebezpečenstvo.
Verný strážca ako zo sna
Pohne sa, vzpruží,
Otočí sa na druhú stranu
A kričí: „Kiri - ku - ku!
Panujte ležiac na boku!("Príbeh zlatého kohútika")
Hra „Kam sa kohút pozerá“ Deti sa riadia pokynmi učiteľa: vľavo, vpravo atď.
Cat :
Chlapci, povedzte mi, z akej rozprávky je táto položka?(zrkadlo) (Mačka berie zrkadlo) "Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich rytierov" - Čo urobila kráľovná, keď jej zrkadlo povedalo, že nie je najroztomilejšia zo všetkých?
Hra: „Opakuj po mne“ Ukazuje pohyby, deti spolu s ním. A kráľovná sa smejeA pokrčte ramenamiA žmurknite očami,A klikni prstami,A toč sa, ruky v bok,Pohľad hrdo do zrkadla.
mačka:
Záhada:
IN modrá obloha hviezdy svietia.Vlny bičujú v modrom mori.Na brehoch Okiyanukráľovstvo slávne... Saltan!
Vychovávateľ: Teraz si pozrieme dramatizáciu úryvku z tejto rozprávky.(Inscenácia úryvku z „Rozprávky o cárovi Saltanovi...“)
Dievča - rozprávačka, pozerá z okna
V tejto rozprávke dievčatá
Snívali o tom, že sa stanú kráľovnami.
Pozrite, čo sa stalo
Fakt to fungovalo.
Rozprávač:
Tri dievčatá pod oknom
Točili sme neskoro večer.
1 dievča:
"Keby som len bola kráľovnou,"
Rozprávkar
: Jedno dievča hovorí: -
1 dievča:
Potom pre celý pokrstený svet
Pripravil by som hostinu.“
2 dievča
: "Keby som tak bola kráľovnou,"
Rozprávkar
: Jej sestra hovorí, -
2 dievča
:Potom by bol jeden pre celý svet
Tkal som látky."
3. dievča:
"Keby som len bola kráľovnou,"
Rozprávkar
: Tretia sestra povedala: -
3 dievča
: Chcel by som za otca-kráľa,
Zrodila hrdinu.“
Rozprávkar:
Len som stihol povedať,
Dvere potichu zaškrípali,
A kráľ vstúpi do miestnosti,
Strany toho panovníka.
Počas celého rozhovoru
Stál za plotom;
Reč je posledná vo všetkom
Zamiloval sa do toho.
cár: "Ahoj, červená panna,"
Rozprávkar:
Hovorí: „Buď kráľovnou,
A porodiť hrdinu
Som na konci septembra.
Vy, moje drahé sestry,
Vypadni zo svetlej miestnosti,
Nasleduj ma
Za mnou a mojou sestrou:
Buď jedným z vás tkáč,
A ten druhý je kuchár."
Dievča - rozprávačka pri pohľade z okna
Ale chamtivosť, chlapci, nevedie k dobru.
A rozprávka ukáže, ako ich život potrestá.
mačka: Povedzte mi, ktorý rozprávkový hrdina z Puškina je majiteľom nádhernej brady, v ktorej „sa skrýva“? (Černomor)
Riddle: Tu na Lukomorye je to zázrak
More sa prudko nafúkne,
Rozleje sa pri hlučnom behu
A ocitnú sa na brehu
V váhach, ako teplo smútku... (33 hrdinov)
Tanec "Ruskí hrdinovia"
mačka: Výborne! Ďakujem, boli ste skutoční umelci. Ale mám pre teba inú úlohu. Odpovedzte na moje otázky o Puškinových rozprávkach.
mačka: 1. Ako dlho žil starký u starkej? (tridsať rokov a tri roky).
2. Kto a z ktorej rozprávky hovorí tieto slová: „Svetlo, zrkadielko moje, povedz mi a oznám celú pravdu. Som najsladší, najružovejší a najbelší na svete?“ (kráľovná z rozprávky „The Tale of mŕtva princezná a sedem hrdinov“).
3. Tsarevich Guidon sa v rozprávke 3 krát premení na hmyz. Vymenujte ich! (komár, mucha, čmeliak).
4. V ktorej rozprávke hodila starenka jablko princeznej? („Príbeh princeznej a siedmich rytierov“).
5. Ryba nie je jednoduchá, jej šupiny sa lesknú. Pláva, potápa sa, plní želania. ("zlatá rybka")
6. V ktorej rozprávke je čarovná veverička? („Príbeh o cárovi Saltanovi...“)
7. V ktorej rozprávke stojí kohút na stráži? ("Príbeh zlatého kohútika")
mačka:
Teraz už určite viem, že poznáte a milujete rozprávky A.S. Je čas, aby som sa s vami rozlúčil a šiel k Pushkinovej obľúbenej básni „Ruslan a Lyudmila“.Mačka odchádza.
Vychovávateľ:
Naša cesta sa skončila. Páčilo sa vám to?Dieťa
: Toto je Puškin. Je to zázrak. Je to potešenie bez konca.V našich životoch budú vždy hlasy z týchto rozprávok.Koľko rozprávok má básnik? Nie je ich veľa a nie málo,
Ale všetko o Puškinovi je náš večný začiatok.
Vychovávateľ: Položme kvety k portrétu veľkého básnika a zaspievajme mu pieseň „Kindness“.
